关于暑期实践活动通知

关于暑期实践活动通知（15篇）

1.关于暑期实践活动通知 篇一

维持一周的暑期三下乡实践活动结束了，我们体育系暑期三下乡实践活动分队走在东职院暑期三下乡实践湖活动的队伍的最前，所以在其他队伍刚开始实践活动的此时，我们已经结束了实践活动，今天我们就本次暑期社会实践活动作简单的总结汇报!!本次的暑假社会实践活动是我系团总支成立以来第一次暑假实践活动，意义甚大，我们尽量把活动进行的更加有意义，使同学们在活动中铭记党的伟大历程，同时以新一代大学生身份服务于社会，用自己力所能及的力量帮助身边困难的家庭，通过与指导老师几次商讨，制定了主题为感恩祖国，关怀社会主题活动。时逢举国上下欢庆建党xx周年，为构建社会主义和谐社会，促进城乡帮扶对接，关注社会。

20xx年，发表的重要讲话中，提出中国梦，梦想可以很大，新中国成立60多年、改革开放30多年来，一个个梦想成为现实，圆了民族独立梦，圆了百年奥运梦，圆了航天航海梦，也圆了房子、汽车、上学、养老的百姓梦。世界还将见证，一个更加美丽的中国梦将在我们手中梦想成真!但是同时梦想可以很小，随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体留守儿童，留守儿童作为国家明天的接班人的一部分，是国家的未来，是民族的希望。当前留守儿童心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏关注，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题普遍存在，社会必须给予更多的关注。开展留守儿童关爱行动，促进未成年人健康成长，是我们义不容辞的职责。我们的民族曾经历尽苦难，只有我们同胞相互扶持，才以达到我们需要的伟大民族复兴、中国梦。

感恩祖国，关怀社会系列活动：这次实践活动的前期，我们组织实践队员开展活动前讨论，召开会议。确定了小组成员并初步商讨暑期社会实践的主题，充分发挥集体的力量，决定起用意义深刻，影响较大并且易于实施的活动，并策划确定实践的大致时间、地点。在活动的中期准备阶段：

1、方案中东莞本地留守儿童及困难家庭问题，我们会通过在校的东莞本地学生利用自身地理条件去了解、收集相关困难家庭信息，

2、与实践地点的团委等部门商讨在当地的具体实践活动安排，确保与当地居民的合作。查找与主题相关的资料，制作电子调查表、宣传单等。

3、制作调查表，宣传单，横幅、队旗等物品。活动的后期，我们实践小分队所有成员召开会议，总结前期准备工作的落实情况。在活动期间，我们队员会把当中的所思、所悟、所行通过博客进行记录。本次实践首先能够促进当代大学生与农村留守儿童之间的交流和沟通，有助于再次加强广大社会群众对留守儿童的关注程度。

每一次确确实实的实践活动都会磨练大学生的意志，培养大家理论运用与实际的能力与团队合作的精神，实现了社会实践过程中服务社会、锻炼成才的目标，真正做到双赢。由此，我们希望学校的暑期三下乡实践活动越办越精彩，让更多的学子投身于社会实践。只有做到理论与实践相统一，才是真正的把学到的东西运用出来，才会真正的造福社会。

2.关于暑期实践活动通知 篇二

因为放假, 学生从平时有规律的作息、有纪律约束的学习状态转变为无拘无束的“自由”状态, 远离了课堂、没有教学规范的约束, 也没有教师面对面的督促。任何人都有惰性, 更何况是初中学生———一群没长大的孩子。紧张学习后, 尤其是假期, 都想着怎么放松, 或许体育活动在平时紧张学习时是“难得的休闲”, 此时且变得“累赘”。所以我们第一步要做的就是要关注学生自觉主动锻炼的指导:加强体育目的性、导向性的教育, 让学生懂得锻炼的目的、意义、标准和指向性, 强调体育锻炼的持久性, 提高身体素质、单个项目锻炼的价值, 结合《国家学生体质健康标准》及南通市学生体能技能评分标准、体育中考项目的测试方法和评分标准等。因此, 我在放假前把《国家学生体质健康标准》测试要求、南通市2013年体育中考项目及每学期体能技能测试方法和评分标准一起印发给学生, 告诫学生“拳不离手, 曲不离口”, 要求学生对照“标准”, 结合自己对应薄弱的项目加强锻炼。对初三的学生更是强调中考项目训练的标准、每天运动量、训练记录等。对初一、初二的学生则强调学期体能技能测试标准、每天运动量、训练记录等。其二, 不管怎么说, 体育锻炼毕竟是“体力活”, 如果运动项目再单一, 时间一长, 就乏味了。因此, 我们要加强对体育活动组织形式的指导, 从而激发活动兴趣的教育, 引导学生在暑假里, 没有纪律规范的约束, 没有老师的督促与指导, 完全靠自己的自觉主动以及对运动的兴趣爱好来完成练习。所以, 我们在布置假期活动内容时既要关注测试的《国家学生体质健康标准》项目、中考项目、技能体能项目更要兼顾到学生喜欢的项目和组织形式的指导, 如排球垫球可以用二人或四人小组进行传接球赛;跳绳, 可以1分钟单摇、30秒双摇或多人组合跳长跳绳, 这样可以提高学生活动的兴趣、培养合作竞争意识, 也有利于“终身体育”思想意识的形成;既达到了教育教学目的, 又完成了教育教学的任务。其三, 因为每个学生的技能和体能不同, 兴趣爱好不同, 所以, 有必要给学生在活动项目设置、评分标准、要求上给予引导, 可以提供多个训练项目供其选择, 或单个项目提供多个评分标准———不同学生设置不同评分标准要求, 充分发挥学生的主观能动性;设置的项目要让每个学生都有几个项目、几类项目可选择, 适合不同学生实际的训练需求, 只要有利于促使学生主动学习就好。比离校或社区体育健身设施较远的学生, 可以提供一些简单实用、切实可行的项目:例如, 在庭院里或客厅里可以有1分钟跳绳、踢毽子、立定跳远、30秒立卧撑、坐位体前屈、压腿等。家庭居住环境较好的, 离校或社区体育健身设施较近的学生, 可以提供或借助体育设施、健身设备进行锻炼。也可进行有一定难度或安全要求较高的高低杆、双杆、实心球等的练习。教师布置的训练任务也要与生活实际情况相结合, 因条件变化而变化, 发挥学生的主观能动性及培养创新思维意识。

假期锻炼, 安全第一。要反复强调注意安全, 安全必须是“零差错”的。训练设施的安全问题, 如果在学校, 则教师要到场做好防护措施, 如在社区健身场所, 要有同学之间的帮助保护和强调自身的保护, 最好要求有家长陪同。练习中要注意技术的安全防患, 训练的程度、生理机能的适应性, 每次训练前要有准备活动, 防止肌肉韧带拉伤等;结束时要有整理运动, 调整呼吸, 身心愉悦等措施。由于是暑假的体育训练, 尤其是今年, 温度高达37~39度, 有些地方甚至达40多度, 所以更应该合理的科学的安排锻炼时间。

3.一次印象深刻的暑期社会实践活动 篇三

记得在小学课本中有篇课文叫《西门豹》，文中所说的那条河就是漳河，心中怀着对漳河无比的憧憬，我随爸爸第一次乘车来到漳河河堤上，“巍巍太行山，涛涛漳河水”，我没有看到，看到是干涸的河流和一望无际的黄沙。没有水的河流？这便是爸爸单位为什么要搞这次植草实验的原因，原来自从漳河上游岳城水库修建后，把漳河水都拦在里面，水库下游便变成了眼前的景象。

下面我把我观察到的植草实验跟大家进行一下详细叙述。

选择草种：首先进行草皮性能、特征的选择 。根据堤防特点和实际需要，在选取草体时主要考虑三个方面：一是草体自身特性，包括科类、叶状、根系、高度、匍匐性、萌蘖性、次年萌生性等方面。二是草体对自然的适应性，包括抗旱、抗病、抗虫害、抗践踏、耐畜啃性等。三是外观感，包括成坪草密度、颜色、绿期、枯黄期及冬季抗燃性等。

根据以上选择原则，我们到相关草业公司咨询，在充分了解各种草品种性能基础上，经比选，确定进行试验的草品种为：野牛草、小羊胡子草、狗牙根、野生狗牙根（本地爬根草）。每种草都有着不同的生长特点，其中野牛草生长缓慢，低矮、耐热、抗旱、枯黄期短；小羊胡草耐粗放管理，发芽迅速、耐寒温季性草种，低矮、耐旱、抗病、耐践踏；狗牙根根系发达、分蘖能力强、低矮、耐旱、抗病、抗虫、抗畜害、耐践踏；野生狗牙根（本地爬根草）根系发达、分蘖能力强、低矮、耐旱、抗病、抗虫、抗畜害、耐践踏。

地点选择与处理：选择好草种后就该进行实验地点的选择了。本次试验地选在漳河左大堤临背河的堤坡处，该段堤防坡长10米，坡比1：3，砂壤土，高度、坡比、土壤特性具有较大代表性，坡面平整、无杂物、无放牧现象、利于观察和维修养护，交通状况、社会环境和治安状况均较好。

栽种和播种：从6月25日至7月11日，实验小组共在实验地种植了狗牙根草皮1210平方米；栽植野生小羊胡子草560平方米；栽植野生狗牙根840平方米。从7月11日至7月20日，进行了试验区的草籽播种实验，狗牙根播种区计1400平方米；野牛草播种区计350平方米；小羊胡子草播种区计420平方米。

种子处理：由于野牛草、小羊胡子草种子自然萌芽率低，播前需进行种子处理提高萌芽率，处理方法为：用冷水浸泡24小时捞出，阴处晾干—再用冷水浸泡24小时捞出，阴处晾干后播种。

播种量确定：播前先把欲播地块分成若干个等面积的小地块，丈量每小块土地面积，记录下来。每一草种最小播二个小地块，根据单播量计算出实际播种量。单播量为：野牛草15～20g/m2，小羊胡子草7～10g/m2。将称好的种子均匀分成二份，一半准备横播，一半准备纵播。

播种方法：均用撒播，播后立即用耙子耙平，以不露种子为宜，用铁辊（重60kg）辗压一遍。

播后管理：草籽播种好了，栽植的草皮也已完成，播后管理就是工作的重点了，我们按照镇压、浇水、覆盖、进行播种后出苗期的管理。

浇水：第一次要足水，以后每天喷水1～2次，保持土壤呈湿润状态至苗齐。

覆盖：待第一次浇水后表土稍发白时，用草帘覆盖，每天观察土壤干湿情况，及时喷水。

掀覆盖物：当有60%以上种子出芽后，可掀掉草帘。

苗期管理：幼苗出齐后，根据天气和长势，全理安排人工，进行浇水、施肥、除杂草、松土、病虫害防治及相关测量工作，按附表要求，做好每天的日志记录。

成坪后管理：按照《漳卫河堤防植草品种试验记录表》进行观察记录，并视旱情及时浇水，共浇水三次。同时清除杂草。

对比分析：实验数据统计完成后，我们邀请了大学生物学。

教授进行了数据分析比较，最后实验结论为在试验堤段生长旺。

盛的为狗牙根草，移植与播种两种方法都能达到当年良好的效果。

4.关于暑期实践活动通知 篇四

作者：佚名 创建时间：2011年09月05日

各二级学院（系）团委:

为做好2010-2011华南师范大学暑期社会实践活动相关总结评优工作，请各院系做好暑期社会实践材料总结完善工作，现将相关事宜通知如下：

一、总结材料：

1．各队伍上交院系材料清单：

（1）团队总结汇报表（附件一）

（2）队伍活动总结（3000字左右）

（3）信息反馈表（需当地接收单位填写）（附件二）

（4）调查报告集

（5）心得体会集

（6）图文集（上交一定数量具有代表性的照片,并对每张照片附上20字以内的解读文字）

（7）媒体报道

（8）其他材料（反映本单位、团队社会实践活动过程、特色和成果的其他材料，如DV 素材、活动日志、讲课笔记、感谢信等，可一并整理上交）

（9）新建社会实践基地的协议影印本、基地建设意向书（附件三）、基地意见反馈表（附件四）

2．院系上交校团委材料清单：

（1）院系社会实践活动总结（每院系一份）

（2）院系总结汇报表（附件五）

（3）指导老师带队情况一览表（附件六）

（4）院系收集整理好的本院系所有队伍的总结材料

二、评优材料

1.先进单位奖

（1）院系总结（含院系亮点项目介绍，约5000字）；

（2）《院系表彰申报总表》。（附件七）

2.优秀团队奖

（1）团队总结（约3000字）；

（2）《优秀团队申报表》。（附件八）

各院系按本单位实践团队的总数，确定本院系推荐优秀团队的数量，5支以下的推荐1支优秀团队，5-10支的（含5支）推荐2支优秀团队，10支以上的（含10支）推荐3支优秀团队，填写《华南师范大学暑期社会实践活动优秀团队申报表》，并将推荐名单报至校团委实践部。

3.优秀指导老师

体现在院系表彰申报总表上。

优秀指导老师由各院系根据本单位实践团队的总数来推荐，5支以下的推荐1名优秀指导老师，5-10支的（含5支）推荐2名优秀指导老师，10支以上的（含10支）推荐3名优秀指导老师，并将推荐名单报至校团委实践部。

4.先进个人

各团队按团队队员总数的30%推荐先进个人，填写《华南师范大学暑期社会实践活动先进个人申报表》（附件九），并将推荐名单汇总至院系团委。

5.优秀社会实践报告

推选优秀社会实践报告，并填写《优秀社会实践报告一览表》（文档命名：团队+ 题目+作者）。（附件十）

三、材料上交时间

2011年9月19日

四、材料提交方式

石牌校区、南海校区院系交到石牌校区行政楼325校团委办公室。大学城校区院系交到大学城校区行政楼422团工委办公室。

五、有关要求

1．以上材料均需上交打印版和电子版各一份（心得体会集、图文集、和实物的除外），电子版材料以学院为单位统一刻录成DVD光盘上交；

2.总结材料中的(1)、(2)、(3)项为各队伍必交材料，并将《团队申报表》中“预期成果”一栏所填写的材料上交；

3.各种文集格式严格按照《排版要求》（附件十一）编辑；

4．《优秀社会实践报告一览表》中报告次序按内部评分的排名排列。

联系人：

石牌校区：李秀芳（***6565）办公电话: 85211037 大学城校区：吴泽强（***765724）办公电话: 39310050

共青团华南师范大学委员会

5.关于学院的暑期社会实践活动总结 篇五

1、未雨绸缪，精心组织

接到校团委关于开展20xx年暑期社会实践的通知后，我院团委第一时间向广大同学发出了关于开展暑假社会实践活动的各项通知。各团支部积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。广大同学都以认真的态度对待这次大学生社会实践活动，热情地参加了社会实践活动，以锻炼社会交往能力，培养综合能力。

为充分调动广大学生的投身暑期社会实践的积极性，我们从x月上旬开始，就利用网络、板报、橱窗、座谈会等多种形式对今年暑期实践活动进行了详实、细致的宣传。从号召广大同学投身暑期社会实践到今年我校暑期社会实践活动集中组队的报名流程，再到今年我校暑期社会实践的主题和主要内容、社会实践过程中的安全注意事项、社会实践报告的书写方法、我校今年暑期社会实践的总结评比办法，再到大学生参加社会实践的重要意义、我校往年暑期社会实践所取得的成绩都做了形象、具体、生动的介绍和说明，起到了很好的宣传效应。从x月下旬开始，基本确定了每个自发实践团队的带队老师，放暑假前，我院又召开了动员会，对每个参与本届社会实践的同学提出了明确的要求。

结合往年的经验，今年我院暑期社会实践的组织更加有序，思路更加清晰。为使今年我院的暑期社会实践活动针对性更强，目标更加明确。按照校团委的部署和要求，院团委组织召开了会议，对今年我院大学生暑期社会实践工作的前期准备及调研工作向我院各团总支进行了部署。要求团干部们要紧密围绕迎接上海世博会和抗击各种自然灾害为重点，以服务新农村建设、新农业发展、新农民成长和帮助基层群众建设新家园、开创新生活为主攻方向，广泛开展理论及成就宣讲、教育帮扶、医疗服务、科技支农、文艺演出、法律援助、社会调查、科技创新、素质拓展，结合我院具体实际开展暑期社会实践工作，从学生内部及学校外部两个方面深层次的发掘信息，进一步把社会实践工作做好，做细，做扎实，有的放矢。对今年的暑期社会实践工作进行了具体部署，对今年的暑期社会实践组队方案、工作流程、团队守则、后期总结评比等都做了详细说明。

2、领导重视，指导安排各项工作

我院党政领导一直重视大学生暑期社会实践活动的开展，每年将这一活动作为党政的一项重要工作来落实。按照要求，院团委负责整个活动的筹备和落实工作，并派专人赴各点联络，就活动的内容、时间、地点的选择问题与相关负责同志达成识。扩大规模，加强建设；立足需求，讲求实效；注重宣传，扩大影响。引导我院今年的暑期社会实践工作全面开展起来。院领导在总结我院过去暑期社会实践活动的基础上听取了院团委负责同志的工作汇报，从而确定了今年我院暑期社会实践活动的方案。

二、关于全体学生的暑期社会实践的思想教育工作

1、安全教育

x月2日校团委下发了关于做好20xx年暑期社会实践的安全工作的通知，我院一直重视在校生的安全工作，积极响应，召集全院参与此次社会实践的同学进行安全教育座谈会，在会上团委副书记刘晓婷老师，着重强调各队应该精心策划安全预案，对于社会实

践中可能出现的各种险情予以考虑，并提出应急方案，队里的女生应予以特别照顾，把安全工作做到实处。刘晓婷老师向在会的各队队长重申了实践过程中要注意的事项，重点强调了安全的重要性并建立了安全汇报制度。她要求队长在带领队员进行实践的过程中，要时刻牢记安全注意事项，并能做到每天向分院汇报安全状况及实践动态。随后，她对如何管理实践具体事项、优秀小分队的评比标准和奖励方式等内容做了详细说明。

2、关于社会实践的各种思想引导工作

在校团委下发推荐的各社会实践的主题后，在院团委的要求下，我院各团支部开展了关于社会实践主内容的主题团会，讨论今年社会实践的热门话题，引导广大基层同学开展更有意义更有深度的实践主题。在各团支部的主题团会上，院团委的学生干部给大家说明了参与本届社会实践的流程，包括写策划书的格式、总结书格式，实践中应注意的问题等。包括以下几点内容：确定实践主题、组建实践团队、填写实践团队立项书、联系实践单位并取得对方接洽函、制定实践推进表、实践前期准备（思想准备、体能准备、知识准备、服饰准备等）、采办队员意外险、出去打仗仪式、实地实践、撰写每日实践日记、及时统计实践数据、填写实践团队结项表、打印最终成果、提交院系分团委审核、提交校团委审核等。

6.关于暑期实践活动通知 篇六

各相关单位：

为深入学习贯彻党的十八大精神，认真落实总书记在五四重要讲话中对青年提出的五点希望，深刻领会“中国梦”的丰富内涵,根据团中央和团市委相关文件要求，结合我校实际情况，校团委决定在全校范围内开展2013年暑期社会实践活动。

一、活动主题

共筑北航梦，实践中国梦！

二、项目内容

各团队围绕主题“共筑北航梦，实践中国梦！”自行选择实践项目，内容不限，以下为参考题目但不仅限于此，但申报重点实践队的团队必须从以下项目中选择：

1、“圆梦中国——公益先行”主题社会实践活动

以帮助他人或为需要帮助的群体实现心愿、梦想为宗旨。向全社会倡导热心公益、共圆梦想的理念，展现大学生良好的精神追求和风貌。将随手做公益的行为与理念向社会传递，通过同学们切身的公益实践为需要帮助的人群圆心中微小梦想，向社会传递正能量的同时倡导公益从身边点滴做起。可供参考的公益项目包括：

A、生态环保、动物保护、环境保护等，如：重点关注雾霾天气、沙尘暴等现象及治理、濒危灭绝动物保护等。

B、扶孤助残、社区义工等各领域，如：重点关注孤寡老人、空巢老人行动。C、关爱弱势儿童，通过教育帮扶、文化宣传、物资援助的方式进行帮助。如：重点关注艾滋病儿童、留守儿童、智障儿童等，倡导平等和谐共存理念。

2、“三下乡”专项志愿服务社会实践活动

“三下乡”即文化下乡、科技下乡、卫生下乡。重点组织动员学生到基层开展政策宣讲、社会调查、科技支农、教育帮扶、文化宣传、医疗卫生、法律援助等志愿服务实践活动，引导学生在社会实践中“受教育、长才干、做贡献”。重点关注社会三农现状，关注关爱农村生活，协助义务普及文化、科技、卫生等领域知识。

3、“践行罗阳精神——深入祖国航空航天事业第一线”调研活动 分赴全国各地的航空航天企事业单位，寻访在平凡岗位上辛勤坚守、默默奉献的航空航天工作者。通过深入交流，了解他们身上朴素梦想和追梦历程，以及在工作岗位上不为人知的励志故事。发掘坚忍不拔、艰苦奋斗的中国精神和中国力量，领悟实现个人理想与中华民族伟大复兴间的密切联系。

4、“走进太行山片区区域”扶贫调研活动

深入山西省大同市广灵县进行调查研究，考察当地农业、工业、特色产业、义务教育的发展，探究当地经济、社会和文化发展中面临的重大问题，提出解决意见和建议，撰写专题调研报告，为我校建立对口扶贫工作方案提供参考。同时深入了解和学习当地有代表性的脱贫致富经验，从中感悟基层人民艰苦朴素奋斗不懈的梦想。

5、“最美城市寻访”探寻城市发展空间实践活动 以十八大召开以来各城市具有进步意义的首创性、标志性事件和人物为主要内容，寻访城市发展历史，了解城市变化，从中感受家乡和社会进步、时代变革呈现的勃勃生机。寻访对象可以是对城市发展产生深远影响的标志性事件和人物，也可以反映为城市发展默默无闻做出奉献的优秀人物自强不息、建立功业的感人事迹。通过确定合适的寻访主题，从学生的身份出发，最后得出富有建设性意见的结论，真正为城市的发展贡献一份力量。

6、“蓝天梦——我要飞翔”主题社会实践活动

通过走访国内外航空公司、飞行航校，进一步熟悉民航相关领域、熟悉飞行员工作场所和环境，通过与航校管理人员、飞行学员等人员座谈，了解通航相关知识和要求，参观飞机机库、机场塔台、模拟机训练设施等，试听航校的飞行员课程。

三、工作要求及时间安排

1、上报暑期社会实践工作联系人

各学院分团委须指派一名辅导员负责联系本学院暑期社会实践相关工作；校团委学生团体工作部须指派一名半脱产学生干部负责联系校学生会、各类学生社团、大学生科协、大学生创协、对外交流协会、蓝天志愿者协会、学生记者团、学生团校等学生团体的暑期社会实践工作。请各单位将联系人信息登记表（见附件一）于2013年5月31日中午12点前发送至邮箱：buaashsj@163.com。

2、立项申报 要求参加暑期社会实践的每个团队至少由4人组成，鼓励跨年级、跨学院组队。各单位务必为每名社会实践队员购买人身意外保险，保险费用将于新学期开学后统一报销，每人的保险补助额度为10元，每队补助上限为20人。以学院为单位组建的实践队（包括跨学院组建的团队）将立项材料上交到领队所在学院分团委；校学生会、各类学生社团等学生团体将立项材料上交到校团委学生团体工作部。各单位于6月5日中午12点前将审批合格的所有实践队的立项资料电子版发送至邮箱：buaashsj@163.com，纸质版材料上交至校团委（沙河校区实验四号楼307），上交材料包括：

（1）北京航空航天大学2013年暑期社会实践队汇总表（见附件二，须将各实践队相关信息汇总在此表）

（2）各实践队《北京航空航天大学2013年暑期社会实践队立项登记表》（见附件

三、按相关说明准确填写并打印，签章齐备）；

（3）各实践队实践地接收证明（模板见附件四，须注明实践地接收单位负责人姓名以及联系方式，可以是传真件。）；

（4）各实践队所有团队队员已签字的个人责任书（见附件五）。其中申请校级重点立项团队需要额外填写并上交《北京航空航天大学2013年重点立项团队申请表》（见附件六）。对于申请校级重点立项的团队，各单位可推荐不多于4个项目参加校级重点团队立项答辩。

3、校级重点实践队答辩安排 2013年暑期社会实践重点团队立项答辩将于6月8日举办，具体时间地点另行通知。本年度暑期实践的重点实践队共30支，其中课题1（“圆梦中国——公益先行”主题社会实践活动）重点实践队5支，每支队伍提供2000元资金资助；课题2（“三下乡”专项志愿服务社会实践活动）重点实践队5支，每支队伍提供2000元资金资助；课题3（“践行罗阳精神——深入祖国航空航天事业第一线”调研活动）重点实践队5支，每支队伍提供2000元资金资助；课题4（“走进太行山片区区域”扶贫调研活动）重点实践队为10支，每支队伍提供2000元资金资助。课题5（“最美城市寻访”探寻城市发展空间实践活动）重点实践队为3支，每支队伍提供2000元资金资助；课题6(“蓝天梦——我要飞翔”主题社会实践活动)重点实践队为2支，每支队伍提供2000元资金资助。

4、暑期社会实践队出征仪式、实践培训及物资申领工作

暑期社会实践队出征仪式及实践培训工作由校团委牵头举办，时间为6月12日，主要涉及出行安全、调研活动开展、报告写作经验交流等。具体时间和地点另行通知。培训结束后，各重点团队现场领取北京航空航天大学暑期社会实践队队旗。

5、宣传要求

各指导单位和各实践队须开通ihome互动社区账号，并在社会实践开展期间，及时发布实践进度、实践感言、照片、视频等资料以及社会实践微感悟，记录全程寻梦、圆梦历程，增强活动影响力。同时鼓励各指导单位和各实践队通过微博、人人等网络平台发布实时动态。

6、评奖表彰工作

请各单位认真研读《北京航空航天大学暑期社会实践评奖细则（征求意见稿）》（见附件七），并将反馈意见于6月5日中午12点前将反馈意见发送至邮箱buaashsj@163.com。2013年暑期社会实践的评奖表彰工作将于新学期开学后校历第四周前完成，届时将评选出社会实践工作先进学院、暑期优秀社会实践队、先进工作者、先进个人等奖项。通过汇总优秀社会实践成果，编订成册并制作成展板进行实地展示及网络宣传。具体答辩表彰事宜另行通知。

附件一：《北京航空航天大学2013年暑期社会实践工作联系人信息登记表》

附件二：《北京航空航天大学2013年暑期社会实践队汇总表》 附件三：《北京航空航天大学2013年暑期社会实践队立项登记表》 附件四：《北京航空航天大学2013年暑期社会实践队实践地接收证明》

附件五：《北京航空航天大学2013年暑期社会实践个人责任书》 附件六：《北京航空航天大学2013年重点立项团队申请表》 附件七：《北京航空航天大学暑期社会实践评奖细则（征求意见稿）》

联系人：张所鹏61716806 *** 徐四维

61716805 ***

共青团北京航空航天大学委员会

7.关于暑期实践活动通知 篇七

开展德育主题活动的必要性

目前的德育存在一些问题, 德育主题活动有计划安排, 但没有具体实施方案, 工作要求不明确, 没有阶段性工作布置, 缺乏过程和细节管理, 缺乏跟踪和预测性分析, 在针对性、实效性方面没有太多思考。由于受传统观念的影响, 有的班主任有意或无意地认为德育活动是处于从属、辅助、被支配的地位, 再加上学校对班级活动缺乏管理, 因此班主任随意挤占德育课时的现象严重。学校层面布置下来的德育主题活动, 绝大部分班主任都应付了事, 或走过场, 或上交一份总结, 德育活动得不到应有的保证。“参加”而未“参与”、全体而非主体、重“他律”而轻“自律”。

德育主题教育活动是依据社会需要和学生成长需要, 遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律, 在符合学生年龄心理特点及认知的基础上, 引导教师设计丰富多彩的、富有教育意义的活动, 力求做到目标多元整合, 内容丰富多彩, 形式灵活多样, 使每一次活动都成为一个完整的、和谐的、富有弹性的、具有人性化氛围的教育空间。

德育主题活动的具体做法

1. 活动时间有序连续。

我们的主题月活动在时间安排上是这样的:一月冬训活动月, 二月诚信教育月, 三月学雷锋活动月, 四月感恩教育月, 五月责任教育月, 六月教育成果汇报月, 七月、八月社会实践活动月, 九月日常行为规范月, 十月“热爱艺术, 追求高雅”活动月, 十一月“放飞爱心, 与爱同行”活动月, 十二月冬训活动月。这样连续不断的主题月活动保证学生每个月都有主题教育的新鲜内容, 形成“月月有主题、周周有重点、天天有内容”的德育新局面, 迫使我们的德育工作者比牧师更多一份“传经布道”的紧迫感、责任感、使命感。

2. 活动内容具体有效。

我们制定活动内容时既要“随波逐流”, 又要“独辟蹊径”。例如, 我们将三月主题月教育确定为“学雷锋活动月”, 原因是这时候全国上下都在搞学雷锋活动。报纸、电视、电台上、街道里到处是学雷锋的宣传报道, 我们的活动随着这股波浪就能增加动力减少阻力, 借势发力。但我们又不落于俗套搞些上敬老院慰问、上街道扫地之类的活动, 而是紧紧围绕雷锋精神中的“助人为乐精神”、“钉子精神”深化细化活动。学校要培养学生学会与别人分享成果和幸福, 学会在学习中与别人合作和公平竞争, 学会爱护环境与自然和谐相处等等。这样的“独辟蹊径”让我们的学生觉得德育就是实实在在的。

3. 活动形式多元多样。

形式是内涵的体现, 形式单一就会使内涵表现力不足, 让人乏味。我们的德育活动形式应该多元化、多样化, 才不会让我们的学生觉得德育是严肃呆板的、空洞的说教。我校在举行“五月责任教育活动月”的时候, 紧紧围绕“责任是一种约束, 有了责任心, 教师才能教好书, 学生才能学好文化知识”这一主题, 进行“包中兴旺, 我的责任”师生征文活动;签订全校教职员工工作责任书;各年级组利用周末召开一个又一个的质量分析会, 看成绩, 树信心, 找差距, 寻问题, 落实责任;举行青年教师成长沙龙、班主任德育工作经验交流会, 组织班主任观摩优秀班集体主题班会, 观看优秀电影片《郝仁老师》, 培养教师教书育人的责任感、使命感。高一年级举行“爱父母, 对父母负责, 做一名孝敬父母的人”歌咏比赛, 高二年级组织“爱包中, 对包中负责, 做一名为包中争光的人”演讲比赛;高三年级组织了“爱祖国, 对祖国负责, 做一名立志报国的人”高考冲刺誓师大会, 并邀请了北京师范大学心理学专家李一教授作了“明确责任, 调整心态, 全力以赴, 冲刺高考”的精彩演讲。这些多层次、全方位、立体式的德育主题活动犹如夏天里的一股凉风, 大大激发了学生的学习动力, 提升了学习积极性, 促进了教育质量的提高, 使全校师生心怀共同愿望, 更坚信有了责任心, 面对险峻, 才有攀登的勇气, 才会产生激情, 成就梦想。

4. 活动落实分层有力。

为了避免德育工作“应付”、“随意”、“忽悠”、“不动”等消极行为, 学校领导从决策层指导好主题月活动的方案。政教处、团委从管理层拿出主题月活动方案设计的说明、执行意见, 组织现场观摩活动, 并做好调研指导等工作;年级组、教研组、班主任从执行层落实好主题月活动方案;班级团支部、班委会从基础层开展主题月活动, 通过歌曲、小品、演讲、谈话、签名、宣誓、观看录像等方式创新、活化主题月活动。制定一系列刚性规定:每周必须有一次国旗下讲话, 每周各班必须有一堂主题班会课, 每月必须出两期“黄海潮”德育专刊, 每月橱窗必须刊出一期“主题月活动成果汇报”专版, 每次活动必须有检查并纳入班级值周评分体系中, 每次结果都评奖并颁发荣誉证书, 每次活动方案都归档。每个主题月活动过程都有考评, 做到定性考核与定量考核相结合、自我评价与他人评价相结合, 强毅力行, 使活动保障坚决有力。

5. 活动总结巩固延伸

要使主题活动真正起到教育作用, 决不能忽略最后一个环节, 就是深化主题和巩固成果, 即在班会后要进行“追踪教育”。我们在每月主题活动结束时都及时掌握来自学生中的信息反馈, 抓住学生思想情感方面的变化, 继续加以引导, 促其升华。力争在每次活动之后, 在学生们的心灵深处留下一点有价值的东西, 并使他们在行动上有所表现。在感恩主题活动后, 经常以手机短信的形式和学生家长取得联系, 了解学生在实际行动上的表现。

德育主题活动所取得的实效

1.激发了学生学习的兴趣。主题活动课给学生提供了发挥主观能动性的空间, 学生全员参与、全身心参与到课堂上来, 表现出极高的积极性, 使课堂充满了生命的活力。“兴趣是最好的老师”, 学生学习兴趣高涨, 缓解了应试体制教育下普遍存在的学生学习兴趣不高甚至厌学的现象, 达到了“以德促教”的理想效果。

2.促进学生人格的健全发展。传统主题班会缺乏“活动体验”的教育方式, 因而难以引发学生的情感和自身经验, 其结果会有两种情况:一种情况是学生掌握了道德知识却没有相应的道德情感和道德行为。另外一种情况就是学生在感觉到有约束的环境下, “不得不这样做”, 在感觉到没有约束的情况下, 就“自由自在”, 因此, 这样的德育可能会培养出知行不能统一的“人格分裂”者。主题活动课强调以活动为载体, 培养受教育者形成与一定道德规范相一致的道德情感、道德意志、道德行为及道德信念等, 有利于学生形成健全的人格。

3.为学生积极地适应社会生活奠定基础。主题活动课创设的教育情景取材于社会生活及学生日常生活, 学生在其情境中进行着道德判断和道德选择, 积累着对生活的理解和反思, 掌握了积极适应社会生活的技能, 学会在不同的情境中如何去正确行动。

德育主题活动的反思

就学习而言, 德育解决的是学生要不要学的问题, 教学解决的是怎么样学的问题, 只有首先解决了要不要学的问题, 怎样学的问题才有着落。如果学生学习缺乏主动性, 不要学, 不想学, 那么再经典的课都是没有用的。德育是促进教学的助推器, 是产生教学动力的发动机, 我们应充分认识到德育的这一巨大作用。

1.呼唤学生的责任意识。学生责任心强, 做任何事情都很自觉、认真、负责, 做事情就容易成功。呼唤学生的责任意识, 主要体现在两方面, 一是要让学生做一个有责任心的人。在他们心中播种责任心, 给学生一个信念:我要做一个有责任心的人, 对自己、对他人负责, 好好学习、好好生活, 将来做一个对社会有用的人。二是教育学生明确作为一个学生最主要的职责就是学习, 努力做好作为学生应做的每一件事情。

2.让学生有一颗感恩的心。学生的学习活动需要有情感因素的参与才能获得较高的效率, 因为情感是形成学习动机的直接诱因。这要求我们教师要以爱生之情, 诱发学生对教师的热爱, 以父母对学生的爱, 激发学生对父母的感恩之心。把这种情感迁移到教师所教的科目, 使学生对该科产生学习兴趣, 可以由此引发出良好的学习效果。迁移到渴望回报父母, 又会激发用一流的学习成绩报答父母的需求, 使它变为学习的内在力量。

8.关于暑期实践活动通知 篇八

[关键词] 科学发展观 大学生 暑期社会实践

中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0133-01

科学发展观是加强和改进大学生思想政治教育教育、促进大学生全面发展的重要指针，大学生参加社会实践活动具有很强的思想性和专业性。院系是组织开展大学生社会实践活动的主要力量，本文以福建农林大学动物科学学院为例，就“如何以科学发展为指导开展院系大学生暑期社会实践活动”这个问题谈一些肤浅的认识。

一、坚持发展的原则开展院系大学生暑期社会实践活动

发展是科学发展观的第一要义、核心要义。世界上的万事万物是变化发展的。因此我们不能用一成不变的眼光看待人和事。用发展的观点指导院系大学生暑期社会实践活动，应该做到以下三个方面：

（一）不断完善暑期社会实践活动。福建农林大学动物科学学院开展大学生暑期社会实践活动十余年来，也经历了由无到有、由小到大、由弱到强的变化过程，总的说来是比较顺利的，但期间也遇到了众多大大小小的问题。为此，学院每年都召开一到二次专题研讨会，邀请有关领导、专业教师、政工干部、校外单位人员、学生等共同查找工作中的长处，反思工作中存在的弱点，并不断加以改进。每年都设定新的工作目标，并努力争取实现，使工作做到稳中有进。

（二）力争使社会实践活动有所创新。创新是暑期社会实践活动保持吸引力的重要元素，没有创新就没有特色，也就没有生命力。多年来，福建农林大学动物科学学院牢牢把握育人的宗旨，结合专业特色开展暑期社会实践活动，不断丰富实践内容和形式，先后在校内开创了“实践超市”、“组建跨学院的综合性实践团队”、“校企合作共建大学生实践基地”等的先河。

（三）用发展的眼光解决暑期社会实践活动中遇到的难题。大学生暑期社会实践活动是一项复杂的工作，工作中难免会遇到各种各样的困难。对待困难，一是要有充分的信心，要有足够的勇气，二是要做好战胜困难的准备。福建农林大学动物科学学院在开展暑期社会实践活动的过程中，常年都受到台风、酷暑等极端天气的影响，也出现实践地通讯能力较差等各种临时性难题，但全院上下不慌不乱，沉着冷静，积极应对，有效地排除了这样的困扰。

二、开展院系大学生暑期社会实践活动要坚持以人为本

以人为本是科学发展观的核心，坚持以人为本是马克思主义的一个基本原则，是马克思主义追求人的彻底解放与自由而全面发展的崇高目标在现阶段的具体体现。开展院系大学生暑期社会实践活动也必须坚持以人为本的原则，具体说来主要包括以下两个方面：

（一）开展暑期社会实践活动应服务于大学生的全面发展。大学生的全面发展包括需要、活动、能力、社会交往关系和个性的充分发展。暑期社会实践活动应让大学生充分地了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格。为此，福建农林大学动物科学学院建立了“实践超市”，每年都为大学生准备了丰富的“暑期物品”——可选择的实践内容，学生可以根据自己的实际选择，但大学期间选择的实践内容不能重复。这样每个学生在校期间就可以参加不同内容、不同形式的实践活动，他们受到的实践锻炼也是全方位的，这有利于促进其全面发展。

（二）参加暑期社会实践活动的主体应该是大学生，主导者应该是指导教师。只有尊重大学生的主体地位才能发挥其主动性、积极性和创造性；只有充分发挥老师的指导作用，学生的实践活动才有更有水平，效果才会更加显著。福建农林大学动物科学学院长期以来实行“学生自主申报”的实践模式，变学生被动为主动，给每个实践个体或团队配备二至三名指导老师，其中一名为校外人士，取得了良好的效果。

三、促进院系大学生暑期社会实践活动的全面协调可持续发展

全面协调可持续发展体现了科学发展观的根本原则和总体要求，体现了促进科学发展的根本方针。院系开展暑期社会实践活动，要注重全面协调可持续发展的要求。

（一）合理安排大学生暑期社会实践活动各组成要素，包括活动时间、地点、内容、形式、人员安排、经费支持、宣传报道、安全保障、考核激励等，认真做好活动策划、活动过程组织、活动总结等各个环节的工作，确保不出纰漏。为此，必须成立专门的工作机构，配备足够的工作人员，确保各项工作落实到位。

（二）注重优质社会实践基地的选择、建立和使用。这里的优质指的是能免费提供学生实践必须的食宿条件、能配备至少一名专业指导人员、能提供一至两个月时间的稳定的实践学习机会、能给实践的学生一定数额的出工补贴。福建农林大学动物科学学院根据下设专业的特点，将大部分社会实践基地设在总部设在农村的畜牧兽医行业龙头企业，实现每个专业均设立对应数量的实践基地，另外设立一批以思想教育、志愿服务类的实践基地。

四、统筹兼顾，扎实做好院系大学生暑期社会实践工作

辩证唯物主义认为，事物都是普遍联系，而不是孤立存在的，事物的发展是平衡与不平衡的辩证运动，事物如果离开了协调有序、兼顾各方，就是畸形的、片面的发展，甚至会出现停顿或倒退。坚持统筹兼顾，就是运用辩证法认识和处理社会实践中的主要关系，就是既要总揽全局、协调各方、统筹规划、兼顾全面，又要抓住牵动全局的主要工作，充分调动一切积极因素，妥善处理事关师生利益的突出问题，着力推进、重点突破。在组织开展暑期社会实践活动的过程中，应着重协调学校和实践单位的关系、参加实践的学生和指导老师的关系。

参考文献

[1]中宣部、中央文明办、教育部、全国学联.关于进一步加强和改进大学生社会实践活动的若干意见．中国教育报[N].2005-3-22.

[2]张磊.深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求[N].广州日报，2008-11-5.

[3]杨飞龙.科学发展观视域下的大学生社会实践创新[J].长沙铁道学院学报（哲学社会科学版），2009（9）.

[4]陈刚.论大学生暑期社会实践活动转型策略[J].科教文汇，2009（10）.

9.关于暑期实践活动通知 篇九

各学院团委：

为贯彻落实胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话精神，深入推进我校110周年校庆活动，充分发挥实践育人功能，2012年我校大学生暑期社会实践活动将以“回溯南师，厚生报国”为主题，积极引导广大团员青年深入了解国情，充分利用社会实践开展“青春理想、青春责任、青春风采、青春创造、青春建功”行动，自觉到基层一线去，到艰苦环境中去，到祖国和人民最需要的地方去，在实践的熔炉中增长见识、砥砺品质、强化本领，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。现将有关事项通知如下：

一、校级资助团队申报

今年我校大学生暑期社会实践活动重点围绕校友寻访、民生调研、科技咨询与服务、挂职见习等内容，拟组建110支社会实践团队。其中，校级重点资助团队10支，一般资助团队20支，一般立项团队80支。在此基础上，各学院可自行组织其他类型的社会实践团队，开展多种形式的社会实践活动。

各学院团委要紧密结合本院的实际与专业特点以及基层的实际需求，创新思路，认真制定社会实践活动方案，根据《2012年大学生暑期社会实践活动活动主题》（附件1），积极申报校级重点资助团队和一般资助团队。

请各学院团委认真填写《2012年大学生暑期社会实践活动类校级资助团队立项申报表》（附件2）和《学院2012年大学生暑期社会实践团队汇总表》（附件3），以学院为单位于6月8日-1-

（周五）前，将书面材料交至校团委办公室陈功老师（西苑大学生活动中心313室，办公电话85891190），同时报送电子版至：nnushsj@163.com。

另外，请各学院团委细致做好本科生暑假社会实践留校审批工作，对因参加暑期社会实践留校同学的真实性和必要性进行严格审查和把关，将《本科生暑期社会实践留宿申请表》（附件4）及其电子版，于6月15日（周五）前交至校团委办公室陈功老师（西苑大学生活动中心313室）。

二、相关工作要求

（一）高度重视

各学院团委要认真做好暑期社会实践活动的宣传和发动工作，动员全体学生参加社会实践活动，确保社会实践时间不得少于一周。努力调动研究生参与社会实践的积极性，鼓励本研互动，动员广大研究生导师积极支持。要认真规划好活动的新闻宣传方案，组建有力的宣传报道队伍，对实践活动进行全面、及时、深入的报道，充分展示实践成果，为大学生社会实践营造良好的舆论氛围。

（二）精心设计，周密组织

各学院团委要将社会实践活动与我校110周年校庆活动有机结合，把开展社会实践活动作为落实“走出校门办校庆”理念、弘扬“奉献•分享”校庆主题、突显“厚生”精神的重要形式。同时，要重视实践活动的前期调研工作，要主动与基层单位联系，特别是发挥当地基层党团组织的桥梁作用，多渠道了解当地基本情况，摸清基层实际需求，做到“按需设项，据项组团，多方受益”。

（三）加强社会实践规范管理

各学院团委要认真制定活动方案和具体落实措施，认真研究

新情况，大胆探索新方式，努力解决活动中可能出现的问题，在活动的载体、途径、方法、领域等方面不断探索与创新。实践活动要具有一定的实践意义并能产生较高价值的实践成果，使学生真正在实践中受教育、长才干、做贡献。

（四）做好学生安全保障工作

各学院团委要高度重视大学生暑期社会实践的安全教育引导和安全制度保障，做好暑期社会实践安全教育工作，认真制定好学院大学生暑期社会实践安全保障工作方案，切实落实好各项安全保障措施，确保社会实践活动安全有序开展。

三、工作安排

请各学院团委根据本通知的要求，对暑期大学生社会实践活动进行认真研究，结合各学院实际情况作出具体安排，并于近期开展本院今年大学生暑期社会实践活动的动员、组织、宣传、团队申报等工作，原则上各学院须在6月30日前完成暑期社会实践启动仪式或动员大会等相关工作。

校团委将于6月下旬组织2012年暑期社会实践暨校庆服务专项活动出征仪式。

特此通知。

附件1：《2012年大学生暑期社会实践活动活动主题》；

附件2：《2012年大学生暑期社会实践活动类校级资助团队立项申报表》；

附件3：《2012年大学生暑期社会实践团队汇总表》；

附件4：《本科生暑期社会实践留宿申请表》。

共青团南京师范大学委员会

10.关于暑期实践活动通知 篇十

一、活动主题

勤学修德 明辨笃实

二、活动内容

2014年暑期“三下乡”社会实践活动要坚持以“受教育、长才干、作贡献”的宗旨，按照“目标精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化”和“按需设项，据项组团，双向受益”的原则，以服务地方经济社会发展、服务青年学生成长成才为主线，结合“展翅计划—广东大学生实习见习就业服务行动”，广泛开展宣讲调研、教育帮扶、文化宣传、环保宣传、关爱农民工子女等活动。

2014年暑期“三下乡”社会实践活动内容分类如下：

1.开展理论政策宣讲实践服务活动

结合团中央“圆梦中国，公益我先行”大学生暑期社会实践专项实践活动要求，依托全国“三下乡”社会实践官方网站和新浪微博等网络平台开展相关活动。在高校大学生骨干培训班和大学生理论学习社团中招募组建实践团队，深入农村乡镇、城市社区等，通过多种形式开展党的十八届三中全会精神、总书记系列重要讲话精神、社会主义核心价值观和国家民生政策宣讲活动。鼓励和支持学生到农村基层与老百姓同吃、同住、同劳动。

2.开展深化改革调研实践服务活动

结合团中央“‘天翼’智慧城镇调研计划”大学生暑期社会实践专项活动，组织不同专业背景的大学生、校园媒体记者等，深入城镇、乡村及各类企业事业单位等，实地考察广东省在政治、经济、社会、文化、生态等领域改革发展的历史和现实，就城镇化建设、行政体制改革、网络政治参与、慈善公益发展等进行调研，记录我省改革开放特别是党的十八大以来所取得的成就。通过深入农村、工厂、社区等基层单位，采取座谈会、走访、调查问卷等多种方式开展调研，获得真实可靠的信息，总结发展中的新问题、新经验，作出新判断，提出新建议，最终形成社会调查报告。

3.开展街校对接实践服务活动

结合团中央和团省委的工作要求，以及我校街校对接工作的实际，组织学生开展敬老助残、关爱留守儿童、社区

服务、公益宣传、废品回收利用、节能减排宣传等各种形式的志愿服务活动。通过社会实践，大力倡导多样化成才、人人成才的价值观。

4.开展创新创业实践调研活动

组织不同专业背景的学生，走进创业园、软件园、高新开发区，拜访有相关创业经验的校友、创新创业领军人物等，通过调查、座谈、访谈等方式，撰写走访报告，学习创新创业典型的成长故事，了解所学专业毕业生的就业状况，掌握社会就业岗位和行业人才需求信息，培养职业素养和创新素质，提升创新创业能力。

5.开展“展翅计划”实践调研活动

组织不同专业背景的学生，分配奔赴珠三角地区、粤东西北地区，做好“展翅计划”的跟踪督查工作，通过采访组织单位、用人单位和实习、见习大学生，掌握组织及用人单位的工作落实情况，了解实习、见习大学生的工作开展情况和存在问题困难，形成调研报告。

6.开展生态环保实践服务活动

组织学生志愿者及环保类社团，到农村基层、县域城镇和城市社区，围绕饮用水安全、水资源保护、垃圾处理、环境污染、气候异常、资源开发、新能源应用、自然灾害预防等开展科普知识宣讲等活动，进行调查研究，了解和掌握当前生态环保方面的状况，普及生态环保理念、引导健康生

活方式、推动可持续科学发展，并提出有针对性的对策和建议。

7.开展文化艺术实践服务活动

依托学生艺术团和文化艺术类学生社团，以弘扬时代精神、倡导文明新风为目标，以反映社会主义核心价值观为主要内容，组织学生暑期文艺演出队，精心编排基层人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际的文艺节目到乡村巡回演出，丰富基层群众的业余文化生活。

8.开展教育帮扶及关爱外来务工子女实践服务活动 组织各专业学生志愿者，深入农村基层，对基础教育薄弱、教育资源匮乏的贫困地区，协助当地教育部门开展各类培训，为当地中小学生举办课业辅导、素质拓展、亲情陪伴、爱心捐赠等活动，通过开展问卷调查、走访调研、实地座谈等多种方法，分析农村留守儿童面临的问题、困难，探索高校与落后地区学校结对帮扶的长效机制。

三、工作要求

1．高度重视，加强指导。

各二级学院团委、各团支部、各级学生组织要充分认识活动的重要意义，密切结合今年的重大政治事件，抓住工作重点，制定工作计划，形成工作特色。要组织专家、教师对学生在实践过程中遇到的问题和困惑给予解答和指导，引导学生在社会实践中进行正确的社会观察。

2．精心组织，力求实效。

各二级学院团委要着重强化项目化、课程化的运作方式，按照“按需设项、据项组团、双向受益”的原则，充分摸清服务地的具体需求，组建各级团队，统筹安排部署工作。选择专业对口的指导教师和学生有针对性地组成服务团队，注重提高服务的有效性，努力为推进地方经济社会发展做出实实在在的贡献。

3．加强保障，确保安全。

各二级学院团委要做好安全知识教育，采取确实有效的措施，切实做好师生们的安全保障工作；要推进社会实践基地建设，为社会实践活动的长期开展提供阵地依托。

4．大力宣传，营造氛围。

我校暑期学生社会实践涉及面广，参加人数多，对提高广大同学的思想道德品质，增强青年学生建设祖国、振兴中华的责任感和使命感具有重要作用。各二级学院要善于运用QQ、微信、微博、飞信等新媒体开展工作和对社会实践活动进行广泛宣传，协调新闻单位、组织精干宣传力量，为活动营造良好的舆论氛围。要及时组建团队微博，并加入本校“三下乡”活动微博群，并积极动员广大参与“三下乡”社会实践的学生以团队为基本单位加入团中央在新浪微博设立的“青春三下乡”微博群和微博公共主页，交流社会实践中的所见所闻、所思所为。要以图片、视频等多种形式记录和总

11.关于数学课的实践活动探讨 篇十一

关键词 小学数学；教学；实践活动；途径；方向；目标

在《全日制义务教育数学课程标准》中，要求学生达到“实践与综合应用”的目标。因此，这就要求在小学生数学实践活动中，它既不是单纯的室内活动课程，也不等同于传统的课外活动，而是一种新型的课程形态，旨在联系实际生活学习数学，学习学生身边的数学，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。体现了数学与生活的密切联系，使数学来源于生活而应用于生活。

一、数学实践活动课的内涵

数学实践活动就是在教师的指导下，通过学生的自主活动，使其了解数学与生活的广泛联系，学会应用已有的数学知识去解决实际问题，通过与他人合作交流以获得积极的数学情感体验，从而全面提高学生数学素质的一种学习活动。它不同于传统的教学模式，它是以解决某一实际的数学问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态，它改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。

二、数学实践活动课的作用

新的课程标准把小学数学实践活动摆在了突出的位置，可以这么说，小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径。能有效的提高学生的自主探究和合作交流能力，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生解决问题的能力。如果我们的数学教学忽视了“实践”或实践不到位，那么学生所学的知识就不能形成技能，数学教学便成了无本之木、无源之水。

三、上好实践活动课的途径和方向

虽然实践活动在数学教学中有着不可忽视的作用， 但是，在具体的教学中，实践活动课受到时间、空间、家庭和社会的限制，很难得到老师和同学们的重视。那么如何才能在数学教学中灵活的运用实践活动，如何上好数学实践活动课呢？

1.结合活动内容，确定教学活动的目标

数学中的实践活动课，通常都是前面所学几个单元的综合概括，在教学一个活动课的时候，教师要认真研读教材，吃透教材，明确教学中知识之间的相互联系以及拓展的范围，除了让学生获得良好的情感体验，感受数学在日常生活中的作用外，还注重分析活动的落脚点，考虑到数学活动以什么数学知识为依据，保持其应有的“数学”味，在充分分析教材的基础上再确定教学目标。比如布置学生课外帮爸爸妈妈去购物的实践性作业，让学生在亲身的实践体验中达到学以致用的目的。在学完《元、角、分和小数》后的实践活动课，教师要首先确定好这个实践活动课，要以巩固复习元角分和小数的认识及小数的加减法为教学目标。同时让学生们建立数学与生活的密切联系的意识，激发学生学习数学的兴趣。

2.要创设具体情境让学生体会实践活动来源于生活

数学对于学生来说是枯燥乏味的，要想让他们对数学产生浓厚的兴趣，乐于参与到数学学习中来，就必须在教学中有创新、有新意，对于一堂实践活动课来说更是如此。创设一个有趣的情境，会让学生眼前一亮，注意力马上就被吸引来，为后面的活动打下一个好的基础，从而产生更好的教学效果。如在愉快和谐气氛中进行的教学，不但有利于集中学生的注意力，还有利于让学生的好胜心理向正确的方向发展，使其思维活动得到充分的表现。例如：在实践活动课《森林旅游》一节，老师在教学时可以创设了一个让学生一起出去旅游的生活情境，先让学生体会，在这次旅游中会遇到一些问题，是可以通过数学知识解决的，然后让学生在情境中思考、发现问题，从而激发了学生学习的兴趣，增强了课堂的活跃氛围。

3.引导学生主动参与，激发自主学习的习惯

素质教育观念的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，是给学生一个研究、探索、展示智慧的空间，让学生运用所学知识进行实践体验，解决一些简单的实际问题。数学实践活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐发展。可以说，学生是否主动参与活动，发挥主动性、创造性，独立或与同伴一起参与完成活动的目标，是衡量一节数学实践活动教学成功与否的重要标准。因此，教师在设计实践活动内容时，要根据学生年龄特点、身心发展的规律以及数学活动自身的特点，精心创设和谐的学习情境与丰富多彩的活动，激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，使之形成渴望学习的内部动力，引导学生主动参与的积极性。

总之，开展小学数学实践活动课，目的在“以活动促发展”，提倡学生积极参与，勇于实践，大胆创新，在活动中感受数学知识，运用数学知识，获得全面的发展。要上好数学实践活动课，教师要更新教学观念，积极探索灵活高效的教学方法，才能通过数学活动课让学生学有所长、学以致用，也只有这样才能使数学活动课真正发挥其应有的功效，并以此进一步推动素质教育的稳步发展。

参考文献：

[1]陈颖.让“人人都学有价值的数学”——农村数学教师观念转变准备[J].吉林教育（现代校长），2007(11).

[2]刘洪.对小学数学实践活动模式的探索[J].辽宁教育，2002(4).

[3]蔡金梅.小学数学实践活动课的特点[J].吉林教育，2009(15).

12.关于暑期实践活动通知 篇十二

1 大学生创新活动实践的基本思路

根据“兴趣驱动,自主实践,重在过程,追求实效”的实施原则,以学生特长和兴趣为出发点,依托学校历史文化积淀与学科优势,搭建创新活动平台,探索创新活动机制,在实践中深化大学生创新活动计划的教学改革实践,促进课堂教学改革和培养模式转变,促进优秀学生脱颖而出,推动大学生创新活动持续开展。

首先,构建创新人才培养模式。深化教学改革,强化产学研结合机制,优化培养方案,创新教学管理制度,促进理论教学与生产实践、学科前沿的结合,教学活动与学生创新活动的结合,促进课内与课外、教学与科研、教师与学生的“三个互动”,为学生开展创新活动提供更多的时间与空间。其次,营造创新人才培养文化氛围。建设创新文化,激发学生创新思维和创新意识,鼓励开展科研、实验发明等创新活动,建立激励机制,鼓励教师参与指导大学生创新实践活动。再次,建立创新人才培养管理机制。制定项目管理制度,建立组织协调机制,推动大学生创新活动计划项目有序开展,规范项目申报、评审、立项、运行、变更、验收等程序,制订措施,鼓励各类实验室为学生开展创新性实验活动提供更多的便利。

2 大学生创新活动实践的若干措施

大学生创新活动是一项体现兴趣驱动、学生自主实践为特点的新的教学改革实践,为了开展这项工作,需要结合大学生创新活动项目的特点,从多方面进行探索。

(1)制订个性化培养计划,开展“因材施教”。为了更有效地达到培养学生创新能力的教学目标,在项目设施过程中既要坚持自主实践的原则,又针对项目的特点和学生的个人爱好及需求,对学生开展有针对性的训练和培养,实施“因材施教”。指导教师引导学生根据自身的知识背景和兴趣,把创新项目分解为若干板块,“各负其责”,从而做到个性、兴趣与特长有机结合,实现“人尽其才”。

(2)制订配套制度与措施,建立激励机制。首先建立指导教师管理办法等制度,配备专职辅导员不定期联系项目小组成员,了解项目实施情况,帮助解决困难;其次给予指导教师政策倾斜,根据教师指导情况,在年终考核时认定工作量,获得优异成绩的,给予年终考核为优。同时对参与项目并取得一定成绩的学生,给予社会实践学分认定、优先保研、评优等激励。

(3)修订培养方案,促进教学模式的改革。将创新活动固化到培养计划,融入到“第一课堂”。利用短学期将课堂教学与创新活动能力有机结合,邀请著名专家、访问学者来校开展系列的科技讲座活动,帮助学生了解有关学科研发的新动向,拓宽研发新思路,激发学生参与创新活动项目的积极性;引导学生参与听讲指导教师的相关课程,较早熟悉和了解科研工作的内容,掌握必要的科研技能。

(4)构建大学生创新活动特色平台,促进创新活动持续开展。针对一些学生创新活动热情高,但缺乏实践平台的状况,通过引进企业资金和创新开发项目竞赛的模式,为学生构建“学校搭桥、企业出资、老师指导、学生唱戏”的创新活动平台。同时积极帮助学生自主创办大学生创新服务中心,为有创业、创新兴趣的大学生和创新项目小组提供所需的辅助性服务,为学生自主开展创新活动的提供沟通、交流平台。

3 有关问题及其思考

通过实施大学生创新活动计划项目,促进了研究性学习,调动了学生学习积极性,激发创新思维和创新意识,使学生体验到了从选题、答辩、开展实验(调查)、优化方案、研究探索、撰写报告等科学研究工作的基本过程,培养了严谨的科学态度,团结合作的团队精神。同时在实践中还存在若干亟待解决的问题。

3.1 若干问题及其分析

虽然大学生创新活动已被愈来愈多学生和教师所重视。但是开展这项活动的时间还较短,可借鉴的经验也不多。特别是在过程管理、制度建设、成效评价等方面均尚待深入的实践与探索。

首先是参与项目的学生群体单一,申报课题及课题进展中真正属于学生的原创性内容也不是很多。有些项目学生在科研中被动执行老师布置的任务,独立思考不够多。有些虽是学生原创的项目,但因学生未受过专业训练,选题往往只凭感觉,对所研究领域缺乏系统了解,以至有些项目因节奏把握不准,到结题时仍未完成项目指标。

其次是教师的指导力量比较薄弱,教师和学生的交流也不够多。通常指导教师的在研项目与学生的创新项目接近,给予的指导相对较多,学生的创意更多来源于自身兴趣,从教师获得的指导就较少。总体上专业教师科研任务较重,学生普遍反映与老师的交流不多。

再次是项目实施和学业之间存在一定的矛盾。创新项目主要面向一、二年级的学生,但他们平时的课业比较紧张,在一定程度上会影响项目的开展;而三、四年级的学生很快就面临着毕业、就业、考研等,往往会存在虎头蛇尾的现象。

3.2 思考与对策

13.关于暑期实践活动通知 篇十三

关于做好2010年暑期社会实践活动

总结表彰工作的通知

各级团总支、学生会，各学生社团：

为引导我校青年学生深入学习和贯彻科学发展观，贯彻落实胡锦涛总书记对全国广大青年学生提出的“把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜”、“ 把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯”、“把深入实践作为成长成才的必由之路”、“把奉献社会作为不懈追求的优良品德”四点希望，进一步参与社会实践活动，积极投身社会主义和谐社会建设，推进我校学生素质教育的全面实施，我校各级团总支、学生会，各学生社团开展了丰富多彩的“2010年暑期社会实践活动”。

目前，暑期社会实践活动已近尾声，进入项目成果评审阶段，按照团市委通知精神，结合我校实际，现就2010年暑期社会实践活动总结表彰工作通知如下：

一、评优奖项设置及报送材料类型

（一）2010年暑期社会实践先进单位

此奖项颁发给对2010年暑期社会实践活动高度重视、措施得力、机制健全，取得突出成绩的团总支。

（二）2010年暑期社会实践优秀团队

以“阳光成长〃综合发展”大学生基层团组织建设服务；以“三个北京”主题实践活动；农民工子女关爱行动实践活动；就业创业见习实践活动；返乡调研主题实践活动等项目类型申报。

（三）2010年暑期社会实践优秀成果

此奖项颁发给在社会实践中形成的具有教育价值、纪念价值或学术价值的优秀成果，种类不限（调研论文、视频DV、纪念物品、实践期刊均可）。成果可分为文字性材料和实物性纪念品两部分。其中实物性纪念品请提交实物照片，若需实物，将另行通知。

（四）2010年暑期社会实践先进工作者

此奖项颁发给在本次实践活动中做出突出贡献的党政领导及专业 指导教师。

（五）2010年暑期社会实践先进个人

此奖项颁发给在本次实践活动中表现突出的实践团成员。

二、评审安排

校团委组织成立“2010年暑期社会实践活动成果评审小组”对申报材料进行校内评审。学校将推荐通过校内评审的优秀项目和个人参评市级评优。根据《关于开展北方工业大学2010年暑期社会实践工作的通知》（团字„2010‟19号）文件精神，通过成果评审的活动项目将获得一定的资金资助。通过方案立项评审但并未如期正常开展的项目将被收回前期资助经费。

请各团队根据以上奖项要求，做好相关材料和表格的整理、完善、填写工作，于2010年9月17日17：00前将申报表格和材料电子版发送至tangqin@ncut.edu.cn（所有表格和申报材料均用仿宋GB2312、小四字样填写）。

附件1：《2010年北方工业大学社会实践先进单位申报表》

2：《2010年北方工业大学社会实践优秀团队申报表》 3：《2010年北方工业大学社会实践优秀成果申报表》 4：《2010年北方工业大学社会实践先进工作者申报表》 5：《2010年北方工业大学社会实践先进个人申报表》

共青团北方工业大学委员会

2010年9月15日

主题词：社会实践 总结表彰 通知 报：

团市委 校党委 送： 各学院党总支

发： 各团总支 实践团队

14.关于暑期实践活动通知 篇十四

根据团中央的有关文件精神以及校团委的统一部署，为了加深大学生对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的“科学发展观”的认识，坚定大学生实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强大学生历史使命感和社会责任感，将大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，共青团华东政法大学研究生教育院委员会即将开展2010年研究生暑期社会实践工作，现将有关事项通知如下，请各团支部、各社团按照通知要求，深入动员，积极组织，认真落实，2010年关于大学生暑期社会实践的通知。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”为指导思想，引导学生积极投身社会主义现代化建设的伟大实践中，以我所学，服务社会，着力塑造并发扬新时范文中国『代华东政法大学研究生的精神风貌，在实践中全面培养创造力和实干精神。

今年我校研究生暑期社会实践仍旧坚持以“世博、城乡、民生、法制”为主题词，动员组织学生深入社会，根据地方经济社会发展的实际需要，广泛开展世博宣传、企业帮扶、环境保护、法律援助等活动。坚持做到“三个结合”，即：结合学生所学、结合实践地域所需、结合社会热点问题，紧紧围绕暑期社会实践主题开展活动，使学生在社会实践中熟悉基层、了解国情、磨练意志、砥励品格、奉献社会、拓展素质，为构建和谐社会作出积极贡献。

二、组织原则

根据校团委的具体部署，结合我院研究生的具体实际，我校研究生的暑期社会实践活动应当力求做到形式创新，重点突出，调动各方资源，深入、有效、扎实地做好今年的研究生暑期社会实践工作。

今年的实践经费采用学校拨款、学院酌情资助和学生自筹相结合的方式，鼓励各活动小组积极争取社会赞助，提倡“低成本高效益”的运作项目与方法。鼓励校际联合，调动社会资源，扩大影响力。

三、组织方式

院团委引导各团支部、各社团自主建立实践小分队，制订活动方案，以招投标形式确定中标方案，社会实践报告《2010年关于大学生暑期社会实践的通知》。各团支部、各社团须围绕本次活动主题思想和内容，结合社会热点问题或地方民情、社情，自主确定活动项目或课题，拟定投标方案，直接送交院团委进行评选。院团委根据评选结果，针对中标单位的项目性质、价值和可行性，确定资助额度，提出指导意见。

鼓励团员青年个人根据自身实际，在上海或者外省市进行暑期社会实践活动，如有突出成果，将予以一定奖励。

三、活动内容

鼓励学生结合专业特长、社会需求，创造性地开展暑期实践活动；鼓励学生立足专业，形成富有特色社会实践品牌。重点内容和参考课题如下：

１．组织开展“两会”精神学习实践活动。

广泛开展理论学习与实践相结合活动，通过世博宣传、社会调研、理论宣讲、社会实践服务等活动，内化理论知识并进一步提高对理论知识的认识。全面掀起学习实践“两会”精神的高潮。同时鼓励各实践小分队在活动中，认真践行两会的有关精神，将自己所学与两会关注的焦点问题及群众切实需要解决的问题结合起来，使我们的暑期社会实践体现时代性、富于创造性，并具有实际的意义和价值。

２．构建社会主义和谐社会——民生

组织实践小队深入农村，广泛开展社会调研，同时进行政策理论宣讲，在了解农村和农民实际的基础上，也将更多的政策精神和社会时讯传递给农民。

紧紧围绕“构建和谐社会”主题，关注民生，了解民生，结合有关农村医疗改革、教育改革等政策性文件进行有关知识的宣传。在实践中应力所能及地为农民提供一些实际的服务，并努力从实践中深化理论思考，为社会主义新农村建设提出自己的意见或者积极设想，形成一定理论成果。

3、环保同行

中国正经历着经济高速发展时期，也同时是环境破坏，资源过度开采的时期。提倡环保，是保持我国可持续发展的重要举措，也是造福子孙的事业。希望大家能就资源的可持续利用、节能环保等内容开展调查研究，广泛走访祖国各地，为经济发展和生态的可持续建设做出贡献。

切实落实科学发展观，深入调研中国环境保护现实，形成一定理论成果。同时号召全社会关注环境保护和生态平衡，宣传环境保护知识，提高全社会尤其青少年对环境保护的认知和自觉意识。

4．通过北京处理后奥运效应看上海发挥后世博效应。

15.关于暑期实践活动通知 篇十五

“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”

社会实践是大学生奉献社会、报效国家的有效载体, 是大学生直接参与现代化建设的重要方式。通过参加社会实践, 青年学子可以“在了解国情中坚定理想信念, 在艰苦环境中磨炼意志品质, 在服务社会中彰显人生价值, 在向实践和群众学习中增长才干”。

大学生社会实践活动是我国高等教育的重要组成部分, 是加强和改进高校学生思想政治工作的重要环节, 是引导青年学生健康成长的重要途径。

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出, “大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来。要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动, 使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献, 增强社会责任感”。

大学生社会实践活动中存在的问题

为贯彻中央16号文件精神, 2005年, 团中央等四部门联合下发了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》, 全国高校利用寒暑假组织大学生开展社会实践活动掀起高潮。然而, 在实践活动如火如荼开展的背后, 却存在诸多问题, 亟待解决。

1. 有关各方认识上存在问题

(1) 部分学校决策层认识定位不准确

大学生社会实践活动是大学生思想教育的重要环节, 部分高校并未引起足够的重视, 仅把实践作为课外活动或学生活动来组织, 对实践目的、意义、主题、要求等工作的部署主要停留在文件、会议之中, 忽视了如何具体指导、组织学生进行实践、效果如何等关键环节。结果导致学生在实际活动中很难深刻体会社会实践的指导精神, 更难以充分实现实践活动的真正意义。

(2) 社会各界重视程度不够

一方面企事业单位不相信大学生发现问题、解决问题的能力, 对来访的进行社会实践的学生采取应付的态度, 不但缺乏信任, 还不能切实提供学生所需的实践机会和平台;另一方面, 学生家长把社会实践看作旅游性质, 对学生缺少相应的鼓励和经济支持。

(3) 学生自身认识不到位

部分学生认识不到社会实践的意义和价值, 认为实践是浪费时间和精力, 尤其是当学校缺乏对实践的评价体系时, 学生对实践重要性的认识更显不足:或者怕苦怕累不愿意参加实践, 认为实践相对课程而言不够重要;或者编造自己的实践经历, 在其他实践队伍中“挂名”、“搭便车”, 而没有真正投入到实践活动中去。

2. 社会实践活动本身存在问题 (1) 实践内容与教学相脱节

大部分社会实践活动没能够很好地体现学生专业特点和知识结构特点, 导致学生不能将理论与实际紧密结合, 在实践活动中只能进行一些简单的走访和调查, 对实践结果的总结也只能停留在感性认识上。

实践与教学总是被有意无意地割裂开来, 实践只是作为教学计划外的补充, 而没能纳入教学内的计划安排, 实践活动的专业技术含量低, 很难提高学生的专业技能和专业素养, 无法达到实践的预期目的。

(2) 活动方式流于形式

实践活动方式大多采取走访、调查、公益宣传和志愿服务等, 然而学生在走访和调查中往往只是听被采访对象做一些官方介绍或是从调查地拿一些宣传类资料, 很少进行深入的采访和调查, 因而也就很难真正发现问题;在公益宣传和志愿服务方面, 很多学生过于重视公益和志愿活动本身的宣传, 为了活动表面而做, 为了影像资料和新闻宣传而做, 结果只能流于形式。

事实上, 学生在策划实践活动之初就一定程度上暴露了流于形式的弊病, 主要体现在策划者存在一种思维定式, 认为社会实践就应该包括调研和公益两大部分, 而这两部分对他们而言的主要意义更在于取得影像资料而非调研的问题本身和公益活动的社会效应。在这样的形式主义的思想的指导下必然会产生形式化的社会实践活动。

(3) 实践经费相对不足

多年来, 高校用于学生社会实践活动的经费往往是杯水车薪, 难以满足学生社会实践的需要。很多高校为了提高资金利用率, 增加影响效果, 会选择投入一部分资金, 精心组织少数实践队伍, 开展有影响力的较大型活动, 然而这样的活动只允许一小部分学生参加。

大多数学生不得不自筹经费:或是自费进行, 却往往因资金不够充足而无法达到预期效果;或是找企业、拉赞助, 这样会导致活动带有商业色彩, 影响实际实践效果;还有一些是由学生家长包办, 这种情况的实践很大程度上变成了旅游性质, 学生得到的锻炼很少。

3.实践活动的管理存在问题

(1) 考评方式不合理

目前, 大多数学校对社会实践采用定性评价方法, 只要有公章和实践报告就视为合格, 而缺少对实践过程和质量的考量与评价, 因此难以调动学生参与社会实践的积极性和主动性。

另外, 越来越多的学校倾向于以实践的宣传效果和上交成果来评价实践的质量, 这样的评价标准无形之中引导学生重结果、轻过程, 重宣传、轻学术, 重形式、轻实质, 是社会实践质量不高、流于形式的主要原因之一。

(2) 组织管理不善。很多院校对社会实践的指导工作停留在字面上, 而没有落实到具体方面, 导致学生在面对实践甚至参与实践时茫然无措, 不能掌握科学的方法, 因而也就不能采取正确的行动, 最终达不到实践的真正目的。

部分应该组织实践的单位没有做好组织工作, 不但没有为学生实践提供规范的规划和指导, 甚至没有专门的机构负责相关工作, 使学生在开展活动中遇到很多不必要的麻烦。

(3) 过分重视成果宣传。高校重视社会实践成果宣传, 误导学生盲目追求物质成果。学生在实践动员会、宣讲会甚至指导大会上接触最多的就是往年优秀的实践队伍或个人取得了哪些突出成果, 而很少感受到实践带给学生深层次的启迪教育和成长收获。这样的宣传会使学生误以为社会实践就是为了取得足以值得宣扬的成果。

高校重视社会实践成果宣传, 轻视经验总结。历年来社会实践的内容和形式都大同小异, 然而高校更多的是大张旗鼓地进行成果宣传, 很少静下心来认真分析、总结经验、吸取教训。于是, 社会实践在一年又一年的“努力”之下却少有突破。

高校重视社会实践成果宣传, 缺乏对成果真伪的辨别。在学生越来越多重视获取成果的心态之下, 有些急功近利的欺诈行为也掺杂在实践中。有些学生不进行实际活动而通过其他方式谋求企事业单位的签章甚至表扬信函, 还有学生甚至自己伪造领导签字、电脑制作活动图片等。这些行为产生的“成果”以假乱真, 并没有被学校有关部门发现并予以批评惩罚。于是, 一些不良的心态和行为在学校监管漏洞中滋养蔓延, 腐蚀着原本意义深远的社会实践活动。

社会实践活动相关问题的解决途径

大学生社会实践活动存在着诸多问题, 很大程度上影响和制约着社会实践的健康持续发展。为此, 应从社会实践各个有关方面, 实践活动的各个环节步骤进行加强和改善。

1.有关各方提高认识, 创造实践良好环境

大学生社会实践活动不但是学校教学的一个重要环节, 也是社会职责范围内的一项工作。学校要从根本上认识和重视社会实践活动, 不能停留在纸面上, 而应加强具体指导;社会也应尽可能配合和引导学生踏实地开展实践活动。应该认识到, 社会实践的参与者都是受益者, 包括大学生和实践所在的地区和单位。学校与社会联手才能为学生提供实践的方法和机会, 为学生社会实践活动提供基础和平台。

为有关各方明确认识和加强重视, 应该有相应机制硬性要求各方面做出行动。积极开辟制度、管理渠道, 鼓励有关单位接纳大学生社会实践, 建立学生实践基地平台;相关部门把高校指导学生开展社会实践工作列入院校绩效考评项目;学校可以把学生参与、完成社会实践活动的情况载入学籍档案, 或者像其他课程一样进行成绩测评, 匹配学分等。

2. 加强学生思想教育, 强化实践意义理解

社会实践具有个体社会化功能, 理论强化功能等, 其最大受益者是大学生本身。社会实践活动是学生走向社会的第一步, 是认识自我、了解社会的绝佳机会。只有全身心投入社会实践, 积极主动地参与社会实践, 才能发现理想与现实的差距, 才能意识到自己努力的方向。

加强大学生社会实践目的、意义的宣传和教育, 提高学生思想认识, 理解实践活动的深层次意义。从多个角度, 各个层次, 加强学生思想认识的教育和正确引导, 让学生真正意识到社会实践的重要性及其内在意义, 在思想上有正确的认识。

3. 创新高校课程设置, 注重实践选题指导

社会实践与教学脱节一方面因为教学内容本身的可操作性不足, 另一方面因为学生不能在专业相关地点得到应用所学知识的机会和相关的指导。尤其是本科生的理论基础不足, 一定程度上也限制了课程知识在实践中的应用。这就要求高校课程设置方面需要做出相应调整;在原有课程基础上, 增加实践环节在课程教学中的比例, 让社会实践贯穿大学生教育的全过程。

另外, 实践与专业和知识结构结合不紧密也有实践者自身选择的问题。很多学生没有认真思考自己所学可以应用在什么方面, 而是一味抱怨“学无所用”。事实上, 在教材和教学中提及的经典案例和操作都可以在老师的指导下由学生在实践中做一些尝试。学生在实践选题时多思考, 并多向老师寻求帮助。教师也可以提供一些可操作的课题给学生作为实践活动的主题, 充分发挥学生的专业优势。

4. 争取社会各界支持, 缓解实践经费不足

高校应本着“互惠互利、优势互补”的原则与社会建立双向受益的运行机制。学校可以整合社会各方资源, 主动联系企事业单位, 与之建立长期合作关系。通过建立专业实习基地, 确保长效机制, 不但可以一定程度上解决实践经费不足问题, 还能提高实践质量, 确保实践成效。

“建立学校和社会双向受益的运行机制, 能够更好地调动学校和社会两方面对社会实践活动的积极性, 推动社会实践和经济建设紧密结合, 取得经济和人才的综合效益。”

5. 规范组织管理体制、完善实践评价体系

社会实践涉及面广, 意义重大, 影响深远, 需要学校有关部门加强合作、齐抓共管, 确保实践活动健康有序地进行。成立专门机构对学生社会实践进行统筹规划和监督指导, 统一领导、统筹规划, 全面安排大学生社会实践活动。建立完整的教学体系, 鼓励和引导各方资源投入到社会实践中来。

建立规范的社会实践评估制度并严格监督执行。整个评估体系不但要确保公平公正, 还要重视体现实践的深层次意义, 避免过于重视宣传、重视成果、重视学校影响力, 从制度方面为学生提供良好的导向, 并能起到一定的鼓励和监督作用。从细节设置上可以包括实践与学分和成绩挂钩, 实践报告进行答辩等。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发[2004]16号) .

[2]王学俭, 宫长瑞.大学生社会实践与新农村建设双赢效应探析.中国建设教育, 2009 (8) .

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[4]赵海惠.大学生社会实践活动中存在的问题与对策研究.高教高职研究.考试周刊, 2009.

[5]陈振浙.加强大学生社会实践工作的探索与思考.江西金融职工大学学报, 2009 (6)

[6]赵伟萍.大学生社会实践瓶颈之阶段分析.广西青年干部学院学报, 2009 (1)