促进学生体质健康促进行动计划实施方案

促进学生体质健康促进行动计划实施方案（共17篇）

1.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇一

为提高育龄群众的生殖健康水平，充分发挥计生协会的作用，切实做好生育关怀行动和家庭健康促进计划工作，继2007年6月14日，铁岭市在西丰县召开了“生育关怀行动暨家庭健康促进计划”启动仪式之后，结合我镇实际情况，特制定本实施方案。

一：工作任务

（一）关怀计划生育困难家庭。开展一次调查摸底，把各村计划生育困难家庭情况调查明细，针对困难程度，积极开展救助活动，帮助他们排忧解难，视情况在经济、精神、生育等方面给予援助。并能在意外情况下及时处理紧急救援。

（二）关怀育龄群众生殖健康。充分利用镇村两级服务室，全力开展计划生育的免费服务，要积极、有针对性地向育龄群众提供他们所需要的生殖保健知识和咨询服务。

（三）关怀独生子女。关怀独生子女家庭，进一步做好独生子女父母保险工作。使实行计划生育家庭无后顾之忧。

（四）关怀女孩健康成长。要广泛开展关爱女孩行动。

（五）关怀基层计划生育工作者。关心村计划生育专干，关心中心户长、村级计划生育协会会员的生产、生活。解决他们在工作、生产、生活等方面存在的实际困难。

二：实施办法：

（一）、要认真抓好试点，以点带面。在全镇确立五个村为试点村：枫树村、兴学村、晓山村、阜平村、德业村。通过试点带动全镇，把生育关怀和家庭健康促进计划引向深入。抓强一个方面的工作，带动全面工作。2007年的工作重心放在围绝经期妇女的生殖健康普查上。要做到一人一访，一人一档案，一人一方案。

（二）、争取领导重视，整和相关资源，协调民政、妇女、共青团、卫生等部门开展联合办公，拓宽服务领域，提高服务能力。

（三）、开展好计划生育专职干部的业务培训，创新工作理念，树立为育龄群众服务的责任心。使她们能掌握基本的生殖健康知识，并把培训目标发展到中心户长及部分协会会员。

（四）、进一步加大宣传力度，利用农贸大集发放宣传品，采用宣传画、小广播、文艺演出等多种群众喜闻乐见的形式，充分发挥各村小剧团的优势，每个村要有生育关怀方面的节目2---3个。建立起良好的宣传氛围。

（五）、加大投入，争取资金。争取建立贫困母亲救助基金一个，采取社会各界捐款的形式，争取全社会的力量，争取全社会的爱心，把生育关怀和家庭健康促进计划这项工作做到深入千家万户。

三：工作计划：

2007年6月18日-----7月18日宣传发动阶段

2007年7月19日-----9月19日调查摸底及围绝境期妇女的生殖健康普查阶段

2007年9月20日----10月20日村级工作考核阶段

2007年10月---------2008年10月生育关怀的全面扑开阶段?

2007年6月18日

振兴镇政府

振兴镇人口和计划生育办公室

2.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇二

一、坚持“健康第一”指导思想，促进学生健康成长

学生只有拥有健康的体魄，才能有效地学习。学校要认真实施《学生体质健康标准》和新课程标准，开足上好体育课，不得以任何理由削弱占用体育课，更不得出于安全的理由，因噎废食，使体育课“空壳化”、“休闲化”、“走过场”。要深化教学改革，不断提高教育质量，有效增强学生的体质。同时学校要实行科学规范的作息制度，引导学生积极参加“全国亿万学生阳光体育运动”。形成人人参与、个个争先、生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，切实提高学生的体质健康水平。

体育与健康课程6年来的改革，遭到了不少学者的质疑，甚至有学者称，改革的6年正好是学生体质健康水平下滑较大的6年，无论是巧合还是有相关，体育与健康课程改革确实存在着一定的问题。如体育课改理念虽好，但教学无从着手；体育课改内容颇丰，但却不知所教；体育课改目标全面，但却评价无法。因此，体育课程改革要围绕如何提高学生体质健康为目标和基础出发，设计出切实可行，便于学校、体育教师开展教学的课内、课余一体化的课程方案，使学生能熟练掌握1—2项锻炼身体的体育技能并养成习惯。学生体质健康水平关系到国家民族的复兴大业，涉及到千家万户的幸福，所以切莫等闲视之，全社会要积极行动起来，为全国3亿多青少年学生体质健康水平的提高共同努力。但是，也要清醒认识到学生体质健康下降的社会、教育、体育、校长、家长、学生等各方面因素造成学生课业负担超重、运动不足的原因，才能更好地找到解决问题的方式方法。建议从长远着眼，改革高考制度是提高学生体质健康水平的根本。当前首先要加强宣传，积极营造关心学生体质健康的社会氛围；其次要深入贯彻落实中央7号文件精神，全面加强学校体育工作；切实改革体育课程，以提高学生体质健康为基础来设计课程方案。

二、加强学生的思想品德教育和心理健康教育

现在的学生大部分是独生子女。学校要注意培养他们坚强的意志、吃苦耐劳的精神、沟通和合作的能力、和谐的人际关系，改正不良的习惯，使其将来能够更好地适应与面对社会中存在的巨大压力和复杂的人情世故。建立健全心理咨询体系。根据青少年青春期特征和成长过程中的心理特点, 有针对性地加强心理健康教育，逐步建立健全青少年心理健康教育、指导和服务咨询网络。

三、宣传预防疾病的知识，提高学生的健康认知

学校要结合实际情况，要多向学生宣传预防疾病的知识，比如宣传预防流感的知识、预防乙肝的知识、预防近视眼的知识。当代的很多疾病是由于环境污染造成的，我们除了要求学生保护环境外，还应要求学生珍爱生命、远离污染，比如不用一次性碗筷，不用一次性纸杯，警惕手机、电脑的辐射，等等。要培养学生讲究卫生的习惯，如勤剪指甲等。要向学生宣传一些养生保健的知识，比如不要暴饮暴食，饭后走一走，早睡早起，每天要睡午觉，运动后不要冷浴，女生月经期注意保暖和卫生，等等。

3.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇三

一、大学生体质健康影响因素

（一）遗传因素。一个人的体质健康发展受到多种因素的影响制约。遗传因素是首要的。遗传对于体重和肥胖具有重要的影响，人的身体形态、生理机能、身体素质、生化代谢特征、心理素质及智力与个体特征中的大多数性状，都有很高的遗传性。

（二）环境因素。环境因素是影响大学生体质健康问题的关键因素之一。首先是家庭，家庭是个体学习及成长发育最基本也是最重要的环境。研究表明，接受过高等教育的父母，其家庭较有健康意识，且参与运动社团与身体活动的机会明显增加。家庭社会经济地位，父母的教育程度、运动热情、角色楷模以及运动期望价值信念等，都是大学生体质健康问题形成的重要影响因素。此次是学校体育，学校体育是终身体育的基础，是改善大学生体质健康的关键环节。学校体育课目标导向、课外体育活动开展、大学校园体育文化氛围等都因素都影响着大学生体质健康。

（三）生活方式。生活方式是人们的物质生活和精神文化生活的方式和行为习惯的总和,是人的人生观、道德观、消费观、审美观、时间观及人际关系等在生活活动中的具体体现。良好的生活方式能够促进大学生体质健康。?通过调查发现，体质优良组的同学在饮食及睡眠方面比较规律，75%的同学一日三餐能够正常饮食，合理摄取蔬菜、肉类；而体质较差组有45%的同学一日三餐不规律，有零食和夜宵的习惯，对于体重的维持和控制不利。此外，吸烟、饮酒过量、包夜上网打游戏或聊天现象普遍存在高校校园中，显然这对学生体质健康水平会有较大的影响。

二、学校体育健康促进的干预策略

（一）强化政策法规在学校体育中的引导作用。学校体育对学生体质健康的促进，需通过开展形式多样体育活动方式得以体现而学校体育的开展与落实，与国家各时期出台学校体育政策法规的引导不无关系学校体育政策法规是国家实现学校体育宏观干预的重要手段，承载着不同时期学校体育发展的方向，学校体育政策法规在推进学校体育健康促进中发挥着重要的引导作用，倘若学校体育离开了国家相关政策干预，学校体育工作举步维艰。

（二）营造学校体育健康促进保障性的支持。学校体育的根本目标，就是促进学生的生长发育，增强学生体质，增进学生的健康。而学校体育目标的实现，需要通过面向全体学生开展的体育课早操大课间活动课外体育活动以及体育竞赛等群众性体育活动途径得以落实和实现。当前，体育课时不足、场地器材不完善、课外锻炼不足等是制约我校体育开展体育活动的主要瓶颈。因此，须加强以下几方面的工作: 一是各级各类学校要严格按照国家的规定与要求，开齐开足体育课，保证体育课时落到实处;二是加大对体育基础设施建设的资金投入改善上课环境。三真正落实党和国家提出保证学生每天锻炼1h 的基本要求。

（三）抓好教学工作。学校体育的本质特点就是以身体练习为手段，培养学生掌握掌握2～3种体育运动的基本技能，同时让学生养成锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。针对大学生体质健康的实际状况,科学设置体育课程，采取合理的教学内容，运用有效的体育教学形式和手段及评价方法，服务于青少年学生的身心健康需求。（1）培养学习动机，激发锻炼兴趣。（2）合理调整课程结构，加大身体素质内容比重，全面提高学生素质。（3）“以学生为本”，加强过程性教育评价。（4）扩大体育理论教学范围, 加强体育素养培养。（5）定期举办相关体育讲座，扩大体育视野。

（四）完善学生运动伤害事故风险管理机制。体育运动具有一定的对抗性和危险性，体育活动中发生意外伤害在所难免，体育安全一直困扰着学校体育的开展，也是影响学校体育开展力的一个重要因素。因此，建立和完善校园意外伤害事件的应急管理机制，推行由政府购买意外伤害校方责任险的办法，为学校提供运动安全中的校方责任保障。

综上所述，学校体育是实施学生体质健康促进的重要途径和手段学校体育对于发展学生身体增强学生体质增进学生健康的作用，是其他学科所不能及的学校体育对学生体质健康的促进，主要是通过学生参加体育运动的方式得以实现。 因此，强化学校体育政策引导功能，营造学校体育开展的保障性支持，培养学生运动技能和养成体育锻炼的习惯，完善学生运动伤害保险机制等，是提升学校体育开展力与实现学校体育健康促进的重要策略。

参考文献:

[1] 教育部体卫艺司.2010年全国学生体质与健康调研结果公布[J].中国学校体育，2011（10）:16.

[2] 王晓红. 影响当代大学生体质的因素分析与对策研究[J].湖北成人教育学院学报,2009,2(15):6-8．

4.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇四

实施方案

按照赤卫办字（2009）392号《关于做好自治区健康教育、“亿万农民健康促进行动”工作督导考核及总结的通知》的要求，我旗决定组织开展“亿万农民健康促进行动”（以下简称“行动”，特制定本方案。）

一、活动宗旨和目的在全旗广大农村开展对甲型H1N1流感、艾滋病、手足口病、人感染高致病性禽流感、肺结核病、乙型号肝炎等传染性疾病、地方病以及心脑血管等慢性非传染性疾病防治方面的宣传教育。通过人际传播与其他传播径相结合的方式，普及基本卫生知识，倡导科学、文明、健康的生活方式、广泛动员广大人民群众参与农村健康教育活动，移风易俗，改变不良卫生习惯，改善农村环境卫生面貌，提高农村居民健康水平和生活质量。

二、组织管理和组织领导

本次活动在呼市“行动”办统一领导下进行，旗“行动“办负责组织、协调、督导全旗的行动。

为加强本项工作的领导，旗人民政府成立“行动”领导小组负责活动的组织和协调工作。

组长：赵新华（旗人民政府副旗长）

副组长：田彩莉（旗卫生局局长）

成员：李树清（旗卫生局党委书记旗爱卫办主任）

张春雷（林东镇副镇长）

李明君（碧流台镇副镇长）

刘泽慧（隆昌镇副镇长）

王金明（十三敖包镇副镇长）

斯钦（富河镇副镇长）

郎永利（哈拉哈达镇副镇长）

格日勒图（白音诺尔镇副镇长）

斯钦图（查干哈达苏木副苏木达）

莲花（乌兰坝苏木副苏木达）

常亚民（林东镇东城街道办副主任）

刘志（林东镇西城街道办副主任）

领导小组下设办公室，负责日常工作，办公室地点设在旗卫生局健教所。

主任：李树清（兼）

成员：杨晓梅

三、工作目标

深入开展全国亿万农民健康促进行动工作，以“健康66条”为核心信息，开展以防治甲型H1N1流感、艾滋病、手足口病、肺结核、乙型肝炎、人感染高致病性禽流感等为主的传染病和以心脑血管疾病、糖尿病、肿瘤等慢性非传染性疾病、免疫规划和传染病、地方病防治知识健康教育人际传播活动，开展预防和应对突发公共卫生事件

知识的宣传教育，增强人民群众的防范意识和应对意识。

四、工作指标

（一）“健康66条”核心信息覆盖率达65%以上。

（二）村民、居民对心脑血管疾病、糖尿病、肿瘤等慢性非传染性疾病、免疫规划和对传染病、地方病防治知识知晓率65%以上；

（三）35岁以上人群能做到定期测血压，每年不少于1次。

五、活动内容

（一）开展健康教育科普讲座

1．各乡镇、中心每年度对乡镇、中心文教卫生负责人、卫生院领导、防疫人员、妇联主任、村医、中小学校医开展二次培训。

2．各乡镇、中心每季度在本辖区内开展一场专题健康科普知识讲座，每场50人以上。

3．旗“行动”领导小组办公室组织对各中小学卫生负责人、校医、学区主任、私立学校负责人、托幼机构负责人、防疫人员进行相关传染病防治知识培训一年一次。

（二）健教图片、标语展示

利用展板、墙体广告、电视片、挂图等方式宣传卫生知识及卫生保健常识。乡镇、中心主要交通道路有标语牌2处，村有“行动”标语牌1处。每季更换一次，并有核心信息。

（三）发放健康教育宣传材料，针对当前多发传染病、疾病发放宣传材料。

（四）健康咨询检测

开展健康教育咨询活动，传播核心信息。对35岁以上人群开展健康体检，建立健康档案，每个村参加体检人数达到60人以上。

（五）完成15个以上村的居民健康状况普查，根据体检结果对慢性病目标人群开展行为干预，并组织开展多种形式的村民健康教育活动。

（六）针对重点人群建立个人健康档案（侧重中老年人群）收集整理数据做好统计分析。乡镇、中心防疫人员负责做好档案保存工作。

（七）定期总结开展情况

各乡镇、中心有月、半年、年度总结材料，按时上报到旗“行动”领导小组办公室。

（八）各乡镇、中心结合本地各项工作积极开展各种公益活动。

六、保障措施

（一）旗“行动”领导小组办公室做好协调督导工作，召开动员大会，定期组织相关人中下乡给予技术指导，监督检查活动的落实情况。

（二）各乡镇、中心按照旗“行动”实施方案，制定符合本地实际情况的实施方案，确保各项工作落实到位，同时负责与各行政村、自然村协调安排活动相关事宜。

七、效果评估

旗“行动”领导小组办公室将对各乡镇、中心开展的活动做健康促进效果评估，将纳入健康教育工作年度考评，年终对活动表现突出的乡镇、中心、村予以表彰。

附：

1、科普活动日一览表

2、项目评估标准

3、巴林左旗健康教育督导考核评估表

4、各苏木镇工作完成预期表

抄送：市卫生局宣教中心

旗委办

5.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇五

为巩固城乡环境综合治理创建成果，切实提高全民健康意识，更好地贯彻落实我镇，《健康教育促进行动规划》的精神，紧紧围绕全镇卫生工作任务，结合创建国家健康城市和全面开展“中国生态旅游养生名城”建设制定2011度健康教育行动实施意见，望各村、单位贯彻执行。

一、指导思想

坚持以人为本的科学发展观，围绕新时期爱国卫生工作目标，大力倡导科学、文明、卫生健康的生活，努力促进环境健康，社会健康和人群健康，实现经济社会协调发展。

二、目标

巩固城乡洁净工程创建陈果及村级文明建设，全面推进“中国生态旅游养生名城”建设，开展全县健康城市创建工作，普及卫生知识，倡导科学、文明、健康的生活方式，积极创建“长寿之镇”。提高广大群众的生活质量和健康素质，促进我镇基本公共卫生服务逐步均等化，为人民群众创造一个优美舒适的健康生活环境。

三、组织实施

建立健全组织领导机构：为确保健康教育工作目标顺

利进行，各村、单位要进一步建立健全健康教育工作领导小组及办公室，明确专兼职工作人员，制定本村、本单位的健康教育行动工作方案，保证一定经费切实可行地开展健康教育活动，并纳入年终目标考核。

四、工作任务及要求

（二）各村、单位健康教育：

1、设有健康教育活动场所，定期开设健康教育讲座，全面提高单位工作人员健康卫生意识。

2、每月编写一份健康教育宣传资料，发放到单位工作人员，做好宣传工作，确保健康资料入户率。

3、开展以“健康单位，塑造健康人生”为主题的专家咨询活动、老年保健咨询活动、妇女保健讲座等活动，提高人们各种健康知识知晓率。

4、举办一次健康教育知识竞赛活动。广泛普及健康知识，提高全民的健康知识知晓率，每年的健康卫生核心信息应宣传到80%的目标人群，健康行为形成不低于70%。各单位充分利用讲座、专栏、简报积极做好健康教育宣传促进工作，并根据季节性变化，设有固定的健教专栏，每年不少于4期，卫生与健康信息（简报）每月一期。对国家规定的禁止吸烟的公共场所设有禁烟标志、禁烟制度，设有专兼职劝阻吸烟人员。

（二）重点单位的健康工作：

1、把健康教育纳入教学计划，做到有教材、有教案、有课时、有考核，开展形式多样的健康教育活动，提高学生知识水平和健康行为能力。

2、开设学校心理咨询室，积极发挥受过心理咨询培训教师的作用，努力缓解控制学生心理疾病。

3、组织学生积极参加课外文体活动和社会实践活动，使学生接受体育、卫生、艺术、社会实践等全方位的教育锻炼，提高学生的健康生活水平和社会实践能力，树立终身健康的意识。

4、通过教学和开展主题班会、知识竞赛、电化教育等多种新式的活动，学生掌握基本的健康和卫生防病知识，形成良好的卫生习惯，健康知识知晓率和健康行为形成率不低于80%。

5、积极配合当地疾病预防控制机构开展学生健康体检和相关疾病的监测调查工作。

（二）卫生系统健康教育：

1、设有承担全镇健康教育业务技术指导的健康教育机构，做好全镇全民健康教育指导工作。

2、各医疗卫生单位要针对本单位工作情况，针对性、时效性做好健康教育宣传促进工作。

3、乡镇医疗单位、卫生院应充分利用各种卫生宣传日和健康教育处方、健康咨询服务等开展多种形式的健康教育

活动。做好对医务人员、病人、所在社区居民的健康教育宣传培训工作，提高健康教育知识知晓率、行为形成率等工作。

4、对健康教育相关知识给予必要的技术支持和指导。

5、切实履行卫生厅、国家中医药管理局、总后勤部卫生部、武警部队后勤《关于2010年起全国卫生系统全面禁烟的决定》。

（三）城管系统健康教育

1、围绕“清洁、健康、文明、和谐”主题，大力倡导爱国卫生运动，制定切实可行的健康教育活动方案，开展各项健康教育活动。

2、充分利用宣传栏、橱窗、宣传车对村民进行健康卫生认识的宣传，通过多种途径、多种方式，开展五小行业经营户健康教育宣传活动，提高健康知识知晓率和普及率。

3、对所辖区的公共场所、集贸市场进行健康教育监督管理，并设有专人负责，完善资料的整理。

4、保持辖区内公共场所、集贸市场清洁、美化，采取措施对卫生死角进行治理，加大监督管理力度，防止疾病传播。

五、各村、单位健康教育工作要求。

1、建立健全健康教育工作领导小组及办公室，明确专兼职工作人员，制定本乡镇教育行动工作方案，切实可行地开展健康教育活动。并给与一定经费保证健康教育活动开

展。

2、健康教育宣传组织促进活动：

（1）结合各村、单位城乡洁净工程和文明新农村建设，在村街有固定健康卫生、文明宣传专栏，每季度至少一次。村居民行为规范准则在村居民区醒目处可见并发至每户村居民。

六、资料的收集、整理

6.大学生健康促进活动方案 篇六

在5.25大学生心理健康日即将来临之际，为了我校校园和谐，进一步加强我校大学生心理健康教育。在此期间，朋辈心理部特作以下活动安排：

一、活动主题：健康心理 相伴十年

二、活动时间：--年5月

三、活动对象：汽车与机械工程学院全体学生

四、活动主办方：心海扬帆朋辈心理工作部

五、活动内容：

1、“手舞心灵”手语操汇演(附件1)

2、微笑采集活动 (附件2)

3、心理手抄报(附件3) 5月7日

4、“我想对你说”和“青春梦想”主题班会 5月1日前

一、活动背景:

“5.25”是我国“大学生心理活动日”，“5.25”谐音“我爱我”,意为要认识自我，接纳自我，能体验到自我的存在价值，乐观自信。

校大学生心理健康月活动主题，结合学院自身特色，积极开展有关心理活动，宣传普及心理健康知识，引导学生调动自身的积极力量，汽车与机械工程学院朋辈心理工作部特举办此次手语操比赛活动。

二、活动主题：阳光心理 相伴十年

三、活动对象：汽机学院全体同学(以班级为单位)

四、活动时间：--年5月21日

五、活动地点:学生活动中心二楼舞厅

六、活动流程：

(一)前期准备

1、召开各班心理委员会议，安排活动相关事宜。

2、各班心理委员抽签决定其参赛曲目及顺序，并组织本班同学积极排练。

3、5月14日安排预演。

4、邀请嘉宾评委。

(二)活动流程

1、由主持人介绍嘉宾评委，介绍评分标准。

2、比赛正式开始。

3、嘉宾点评。

4、颁奖。

七、奖项设置

颁发学校奖状

一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项

八、评分标准

1、手语表现：手语动作标准、到位，与音乐节拍配合良好，整个表演过程流畅、整齐。(4分)

2、表演形式创新：表现形式灵活多样，有队形的组合、变化，衔接流畅自然。(2分)

3、现场感染力：手语表演中情感表达恰当，能够较好地表现出歌曲的情绪和意境，能调动现场观众的气氛。(2.5分)

4、服装及精神面貌：服装统一、整洁;精神风貌良好，较好表达活动主题。(1.5分)

汽车与机械工程学院朋辈心理工作部

7.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇七

篮球是一项非常普遍的体育活动项目, 无论是成年人还是青少年儿童, 都能参与到篮球运动当中, 篮球以其独特的魅力吸引着众多篮球爱好者。篮球对身体素质变化有较大影响, 尤其是对青少年生理和心理产生较大的影响。所以只有更多的, 更科学的了解篮球运动对人的身体素质的影响, 才能更科学的进行体育训练, 否则, 不但不会促进身体素质的提高, 还会加大运动员的伤病, 适得其反。本文主要从篮球教学对学生身体素质的影响出发, 探索科学的教学手段和方法, 为提高学生体质健康水平服务。

一、体质健康内涵

健康的概念是随着人类对客观世界的认识的不断深化而改变的, 过去由于受到传统观念和世俗文化的影响, 以及科学技术和医学发展的限制, 人们对健康的认识单纯理解为没有疾病, 并将没有疾病作为衡量健康的唯一标准。显然, 以上观点是消极的, 不能准确反映健康的本质。世界卫生组织 (WHO) 1948年在《WHO宪章》中首次给健康做了明确的解释:健康 (Health) 不仅仅是没有疾病或补虚弱, 而是保持身体、心理和社会适应方面的完美状态。

二、篮球教学对学生身体素质的影响

1、篮球运动改善心脏功能

篮球锻炼对人体各器官、系统都有良好的促进作用, 对心血管系统作用明显。青少年心肌纤维较细, 弹力纤维分布较少, 心肌弹力相对较小, 每搏输出量较小, 因此心率较快。经常参加篮球运动能使心肌纤维增粗, 增加心肌弹性, 结实有力, 从而使心血管系统的机能得到明显增强;另外, 经常从事篮球运动可产生运动性心脏肥大, 心脏肥大主要是心室容积增大, 这样不仅大大减少了心脏的工作量, 而且也能延长心脏的活力。

2、篮球运动改善中枢神经系统功能

通过篮球运动, 对于改善中枢神经系统机能有明显的促进作用, 是在繁忙的工作中的得到充分休息, 并且通过运动中枢的兴奋, 可以抑制大脑皮层中其他中枢活动, 使其较快的消除疲劳, 增加大脑血流量, 提供更多的氧气, 提高大脑工作能力。通过篮球运动还可以促进大脑释放啡吠等物质, 促进大脑发育。前苏联科尔佐娃教授对对6个月婴儿进行屈伸右手测试, 实验结果证明嫩巩固加速婴儿大脑左半球语言中枢成长。科学研究也证明人在16-20岁大脑细胞增长较快, 所以经常参加篮球运动可以有效的促进大脑健康发育。

3、篮球运动有助于学生身体素质的提高

身体素质是人体肌肉活动的基本能力, 在中枢神经系统的调解下, 各器官系统的技能在肌肉工作中个器官系统的综合表现。身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。身体素质的强弱, 是衡量一个人体质状况的重要标志之一。通过正确的方法和适当的锻炼, 可以从各个方面提高身体素质水平。比如篮球运动中变相滑步可以增强运动员膝关节和踝关节的柔韧性, 投篮可以增强肘关节和腕关节的柔韧性;抢篮板球、盖帽、补篮的可以增强弹跳能力;来球落点的判断和迅速做出的反应可以增强运动员灵敏素质;长时间打篮球还可以增加耐力。

4、篮球运动有利于培养青少年的意志品质

篮球和足球一样具有强烈的对抗性, 运动员经常在激烈的对抗中灵活运用各种技术进行抢断、补防、投篮等, 这对于培养青少年机智、勇猛、灵活、果断的意志品质具有重要作用。在篮球教学和比赛过程中, 运动员经常承受较大的压力, 经常面对各种困难和失败的痛苦, 这对于培养运动员勇于面对失败, 敢于勇敢站起起来的意志品质游较大影响。篮球是一项公平的运动, 是一项双方都遵守规则, 合理运动各种技战术争取胜利的一项竞争性运动, 将这种竞争意识迁移到生活和学习中, 有利于青少年正确竞争意识的培养。

5、提高骨骼肌肉系统功能

青少年是骨骼肌肉生长的高峰期, 经常参加篮球活动可以使全身肌肉力量增加、韧性增强、纤维增粗;同时也能增加耐力、塑造完美体形;提高关节的协调及灵敏性。篮球要求较高的速度、爆发力和耐力, 耐力训练可以引起慢肌纤维出现选择性肥大, 而速度与爆发力可以引起会计纤维的选择性肥大, 所以篮球运动对于生长发育高峰期的青少年儿童骨骼生长发育具有明显的促进作用。

6、篮球运动有利于形成良好的心理健康素质

篮球运动不仅是技术与身体的对抗, 同时也是一场心理素质的较量。篮球攻守转换变化较快, 对运动员的判断能力、应变能力、反应速度等素质具有较高的要求, 对于促进大脑功能与心理发展具有重要作用。在篮球运动中, 通过运动感知觉的参与可以发展学生的运动记忆, 并且通过比赛对与发展学生个性, 增强学生自信息, 调解学生心理情绪和自我判断、自我约束能力用重要作用。

7、篮球运动促进社会适应能力提高

篮球是一项集体项目, 其中拥有和社会类似的人际关系、学习和工作压力。学生通过和同伴的互相配合, 共同完成进攻, 共同那个体验胜利的喜悦和失败的痛苦, 有利于拉近学生关系。通过篮球运动可以使学生更加团结、互相协作能力增强。对于培养集体主义精神具有促进作用。同时对于建立良好的学生、生活环境和减少学习压力、适应外界环境变化具有重要作用。

小结

篮球教学对于青少年身体健康提高有很大帮助。教练员要根据青少年身体情况进行系统的有计划的训练, 这对于全面发展青少年身体素质和促进生理发育都有极大地促进作用。并且篮球教学对于学生形成良好的心理素质和适应外界环境具有重要作用。建议教师在篮球教学中加强学生素质教育和能力培养。

参考文献

[1]华红辉:《半场娱乐篮球对中年男性身心健康的影响》, 《商丘职业技术学院学报》, 2008 (02) 。

[2]徐明俊、楚继军:《篮球运动对我市中年男性体质和运动能力的影响》, 《广州体育学院学报》, 2004 (02) 。

8.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇八

摘 要： 近年来我国大学生体质持续下降，已引起社会各界的高度关注。本文以体育教学改革为视角，提出由体育选项推荐、个性化选项教学和运动处方组成的大学生个性化体质健康促进计划。结果表明：相较于实施传统选项教学和仅实施个性化选项教学的学生而言，实施个性化选项教学和运动处方的学生不仅身体素质获得大幅提高，而且技能学习效果非常显著。

关键词： 体育教学 大学生个性化 体质健康

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出：“当前和今后一个时期，加强青少年体育工作的总体要求是：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。”然而，各级学校的体育教学都存在一些难以解决的顽疾。以高校体育为例，有待解决的问题包括：体育经费投入不足，运动场地和器材极度缺乏；片面强调运动技能的学习，忽视终身体育意识的培养和科学运动知识的传授，等等[1]。此外，《国家学生体质健康标准》要求各级学校每年开展一次学生体质测试，但学校却未能充分发挥这些数据对于大学体育教学的指导作用。本文将通过《标准》测试了解每位学生的体质发展需求，基于体育教学改革的视角，依据个性化教学、体育教学、运动处方和数据挖掘等理论，设计符合个人体质健康状况、涵盖课内体育选项教学计划与课外运动处方、兼顾技能学习和体质发展的健康促进计划，并通过实验研究评价个性化体质健康促进计划的效果，并提出实施对策。

1.大学生个性化体质健康促进效果分析

经过一个学期的选项教学和运动处方实施后，三组学生的体质水平都得到了一定程度的提升。

根据统计数据显示并结合篮球项目对身体素质的促进值，我们可以得到以下结论：（1）实验组学生的各项身体素质均获得了明显的改善。结合各个指标的评分标准和表5给出的测试分数可知，力量素质获得的提高是最大的，其次是耐力素质，最后才是柔韧素质[2]。造成这样的结果，主要因为学生力量素质的基础很差，所以在制订个性化选项教学计划和运动处方时会偏向力量素质，同时证实了篮球运动本身对力量素质的促进作用本就比其他两项素质要大。（2）对照组A虽然没有实施运动处方，但由于考核内容兼顾了技能和身体素质，因此会使部分学生自觉地从事体育锻炼，以取得令人满意的体育成绩。从实验结果看，对照组A的力量素质提高最明显，其次是耐力素质，这再次印证了篮球运动对这两项素质有着较为明显的锻炼作用。（3）对照组B仍然进行传统的选项教学。由于考核内容只涉及技能，加上传统教学对理论知识和终身体育意识培养的忽视，导致学生平时是否参加体育锻炼完全依赖于其自身的兴趣爱好和养成的锻炼习惯。即使偶尔参加锻炼，也不会有针对性地选择有助于发展自己体质弱项的锻炼内容[3]。从实验结果来看，对照组B的体质促进效果远不如对照组A。相对来讲，力量素质的提高幅度尚可。

2.大学生个性化评价的合理性分析

个性化评价的结果分析：在个性化评价体系中，为了凸显以人为本的教育思想，对学生的学习行为给予充分的肯定与尊重，在评价方法上采取了以进步率计算最终成绩的方法。

可以看出，综合三项指标，学生体质水平的进步率成绩为92.4分，能够反映学生的努力程度；最终成绩的平均分则为89.7，是绝大多数学生都能够接受的结果，由此可见，个性化评价不仅具有合理性，更凸显重要的推广与普及价值。在实验组的36名学生中，有22人接受教师的项目推荐，将篮球作为首选项目，而剩余14人的首选项目并非篮球。有关这两类学生三项身体素质的进步率成绩和最终成绩的统计情况。

两类学生耐力素质的基础相差不大，提升幅度基本一致。按推荐选择篮球的学生，其力量素质的提升幅度明显大于未按推荐选课的学生，这是因为被推荐选择篮球项目的学生力量素质普遍很差，所以他们较容易取得明显的进步。这是推荐他们选择篮球项目的原因——强化他们偏弱的力量素质。虽然这些学生力量素质的绝对成绩低于未按推荐选课的学生，但由于进步率高且占比大，因此他们的最终成绩高于未按推荐选课的学生[4]。相反，按推荐选课学生的柔韧素质普遍很好，所以在这一项上他们的进步率成绩和最终成绩都相对较低。由此可见，按照选项推荐的结果选择运动项目，有助于学生强化体质弱项，从而促进身体素质的全面发展[5]。同时证实了运动项目与身体素质关系的正确性与合理性，即不同运动项目对耐力、力量和柔韧三项身体素质的促进作用是不同的。这一关系可作为选项推荐的依据，为不同学生推荐符合其体质发展需求的项目，促进体质的全面发展。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1实验组与对照组学生在基本素质方面没有显著的差别，因此，对于实验对象的分组情况具有同质性，这能够为本研究的有效开展，提供翔实的数据，确保研究结果的真实性。

3.1.2实验后，实验组学生的各项身体素质均获得了明显的提高，对照组在各项身体素质方面的改善效果不够理想。

3.1.3个性化评价采取了以进步率成绩计算最终成绩的方法，有效地修正了以绝对成绩作为最终成绩的弊端，对学生的学习兴趣具有积极的调动与激发作用。因此，个性化评价不仅具有合理性，更凸显出以人为本的重要思想，具有推广与普及的重要价值。

3.1.4鉴于上述分析，改革现有的体育教学体系，加强个性化体质健康促进计划的推广与实施，是当前高校体育教学改革发展的主流趋势。

3.2建议

3.2.1加强个性化体质健康促进计划的推广，按照逐步扩大实施面的思路，在高校、中学、小学和社区中有选择的推广该计划，帮助人们树立终身体育的观念、养成体育锻炼的习惯、掌握科学锻炼的方法；促进身体素质的全面发展，提高生活质量和幸福指数；为学生奠定学习和工作的体质基础，使他们能更加有效地为现代化建设和社会发展服务。

3.2.2建立个性化体质健康促进计划制订与实施的信息管理系统和两络教学平台，实行体质测试成绩、专家知识、课表等数据的自动导入和手动录入。

3.2.3实现选项推荐、个性化选项教学计划和运动处方的自动生成，加强个性化选项教学的组织与管理，完善运动处方的监督与评价机制，提高该计划的执行效率。

参考文献：

[1]刘超，赵一平，杨继星.安徽省高校“扩招”后体育教育现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报，2006，29（2）：250-252.

9.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇九

所属层级类别：国务院部委规章库 所属类别：

发布单位：国家卫生和计划生育委员会 生效日期： 2014-04-15

发布文号： 国卫宣传发(2014)15号 是否有效： 现行有效

国家卫生计生委关于印发《全民健康素养促进行动规划（2014-2020年）》的通知 国卫宣传发〔2014〕15号

各省、自治区、直辖市卫生计生委（卫生厅局、人口计生委），新疆生产建设兵团卫生局、人口计生委： 为建立健康素养促进工作的长效机制，持续深入开展全民健康素养促进行动，加强卫生计生系统健康促进工作统筹协调，我委制定了《全民健康素养促进行动规划（2014-2020年）》，可从我委网站下载。现印发给你们，请认真贯彻执行。国家卫生计生委 2014年4月15日

全民健康素养促进行动规划（2014-2020年）

健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。健康素养不仅是衡量卫生计生工作和人民群众健康素质的重要指标，也是对经济社会发展水平的综合反映。世界卫生组织倡导各国大力开展健康素养促进工作，为实现千年发展目标提供保障。我国健康素养从基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三个维度提出居民应掌握的基本知识和技能。从2008年起，在全国开展健康素养监测，逐步建立起连续、稳定的健康素养监测系统。根据2012年监测结果，我国居民基本健康素养水平为8.80%，还处于较低水平。实施全民健康素养促进行动，满足人民群众健康需求，倡导树立科学健康观，促进健康公平，营造健康文化，对于推进卫生计生事业和经济社会全面协调可持续发展具有重大意义。为科学、规范、有效地开展健康促进工作，建立政府主导、部门合作、全社会参与的全民健康素养促进长效机制和工作体系，全面提高我国城乡居民健康素养水平，制定本规划。

一、规划目标

（一）到2015年

1.全国居民健康素养水平提高到10%。

2.东、中、西部地区居民健康素养水平分别提高到12%、10%和8%。

3.全国具备科学健康观的人口比例达到40%，居民基本医疗素养、慢性病防治素养、传染病防治素养水平分别提高到11%、15%和20%。

4.在全国建设健康促进县（区）180个，健康促进医院、健康促进学校、健康促进机关、健康促进企业、健康社区各400个，健康家庭18000个。

（二）到2020年 1.全国居民健康素养水平提高到20%。

2.东、中、西部地区居民健康素养水平分别提高到24%、20%和16%。

3.全国具备科学健康观的人口比例达到50%，居民基本医疗素养、慢性病防治素养、传染病防治素养水平分别提高到15%、20%和25%。

4.在全国建设健康促进县（区）600个，健康促进医院、健康促进学校、健康促进机关、健康促进企业、健康社区各1400个，健康家庭60000个。

二、工作内容

（一）树立科学健康观。正确认识健康的重要性，树立个人健康责任意识，倡导健康生活方式，了解医疗技术的局限性，形成尊重科学、尊重医学和医务人员的社会风尚，建立和谐医患关系。

（二）提高基本医疗素养。各级卫生计生行政部门要将基本医疗素养促进工作纳入医疗卫生机构综合考核和健康促进医院建设工作，采取多种形式切实提高辖区居民获取并利用医疗和基本公共卫生服务的能力。各级各类医疗卫生机构要加强医患沟通，开展患者健康教育，普及合理用药和科学就医知识，提高居民防病就医能力。

（三）提高慢性病防治素养。各级卫生计生行政部门要将提高居民慢性病防治素养作为健康教育工作的重点任务。各级各类医疗卫生机构要针对目标人群开展心脑血管病、糖尿病、慢性呼吸系统疾病、肿瘤等重点慢性病的健康教育工作，围绕合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等生活方式进行干预。

（四）提高传染病防治素养。各级卫生计生行政部门要依法加强传染病防治健康教育。各级各类医疗卫生机构要宣传传染病防治法律和政策，做好艾滋病、结核病、血吸虫病、病毒性肝炎等重大传染病和流感等重点传染病健康教育工作，提高城乡居民传染病防治素养。

（五）提高妇幼健康素养。各级妇幼保健机构、计划生育技术服务机构以及其他医疗卫生机构要将妇幼健康教育纳入日常工作，利用临床诊疗、妇幼保健和计划生育服务、社区活动等时机，通过专题讲座、户外宣传、发放健康传播材料、个体化健康教育等形式，普及妇幼保健、优生优育、生殖健康知识和技能，提高妇幼健康素养水平，促进妇女儿童和育龄人群合理利用妇幼保健服务。

（六）提高中医养生保健素养。各级卫生计生行政和中医药管理部门要将中医养生保健素养作为健康素养促进工作的重要内容，继续推进中医中药中国行——进乡村·进社区·进家庭活动，设立中医药文化科普知识宣传栏，培养中医文化科普宣传队，组织中医文化科普讲座，同时利用好广播、电视、网络、书刊等平台，传播中医养生保健知识与技能，弘扬中医传统文化。各级医疗卫生机构，特别是中医医疗机构和医务人员要利用提供诊疗服务时机，普及中医养生保健基本知识和技能。

各级卫生计生行政部门要做好突发事件应急处置、食品安全、精神卫生、地方病和职业病等领域健康教育工作。依法开展突发公共卫生事件风险评估和风险沟通，普及防范知识和技能，提高公众正确报告和自救互救能力。依法做好食品安全宣传教育，普及食品安全要点和食源性疾病防控相关知识。普及心理健康知识，采取多种形式提供心理健康服务，提高居民自我心理调节和及时寻求专科医疗服务的能力。普及地方病和职业病防治核心信息，提高居民对正确饮水的认识，提高职业防护能力。

三、主要活动

（一）大力开展健康素养宣传推广。国家卫生计生委组织修订《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》及其释义，会同国家中医药管理局共同发布《中国公民中医养生保健素养》。针对影响群众健康的主要因素和问题，建立健康知识和技能核心信息发布制度，完善信息发布平台，加强监督管理，及时监测纠正虚假错误信息。建立居民健康素养基本知识和技能传播资源库，打造数字化的健康传播平台。

组织开展健康中国行系列活动。每年选择一个群众反映强烈的突出公共卫生问题作为活动主题。各地要与大众媒体建立长期协作机制，通过设立健康专栏和开办专题节目等方式，充分利用电视、网络、广播、报刊、手机等媒体的传播作用。建立一支权威的健康科普专家队伍，组织开展健康巡讲等活动。针对妇女、儿童、老年人、残疾人、流动人口、贫困人口等重点人群，开展符合其特点的健康素养传播活动。

推进12320、12356卫生计生服务热线建设，打造健康科普平台，传播健康知识，回应群众关切，服务百姓健康。

（二）启动健康促进县（区）、健康促进场所和健康家庭建设活动。各级卫生计生行政部门要充分发挥国家基本公共卫生服务项目和中央补助地方健康素养促进行动项目的带动作用，落实基本健康教育服务，在城乡基层大力普及健康素养基本知识和技能。(配合)国家卫生计生委制订健康促进县（区）、健康促进场所和健康家庭的标准和规范。每年建设约90个健康促进县（区），健康促进医院、健康促进学校、健康促进机关、健康促进企业、健康社区各200个，每个县（区）建设100个健康家庭。建设活动每年覆盖约4000万人，预计到2020年覆盖人口数达到3.2亿。各地定期总结、推广健康促进县（区）、健康促进场所和健康家庭的建设经验，带动当地健康素养促进工作。

（三）全面推进控烟履约工作。积极履行世界卫生组织《烟草控制框架公约》，落实有效的控烟措施。全面推行公共场所禁烟，努力建设无烟环境，推进全国无烟环境立法和执法工作。深入开展全国建设无烟卫生计生系统工作，发挥卫生计生系统示范带头作用。加强控烟宣传教育，创新烟草控制大众传播的形式和内容，提高公众对烟草危害的正确认识，促进形成不吸烟、不敬烟、不送烟的社会风气。开展戒烟咨询热线和戒烟门诊等服务，提高戒烟干预能力。加强烟草流行监测与相关研究，为烟草控制工作提供科学依据。

（四）健全健康素养监测系统。巩固健康素养监测系统的稳定性和连续性，保证监测数据的科学性和准确性。推进信息化建设，逐步建立健康素养监测网络直报系统，完善试题库和数据库，推广健康素养网络学习测评系统。（向职工推广）有条件的省（区、市）可在国家监测点的基础上，逐步建立省级监测系统，监测本省（区、市）健康素养水平。加强健康素养理论研究，分析不同人群和重点问题健康素养现状和影响因素，提高监测结果的应用。

四、保障措施

（一）加强组织领导。建立健全以卫生计生行政部门为主导，健康教育专业机构为龙头，以城乡基层卫生计生机构为基础，包括医院和其他卫生计生机构、机关、学校、社区和企事业单位在内的健康促进与健康教育工作体系。国家卫生计生委成立健康促进和控烟履约工作领导小组，统筹协调委内健康素养促进工作。各级卫生计生行政部门要加强与相关部门的协同配合，将健康素养促进提升到事业发展战略的高度，将健康素养水平作为评价深化医改和卫生计生工作成效的关键指标之一，纳入本地区卫生计生工作绩效考核。建立健康促进和控烟履约工作领导协调机制，制订本地区规划实施方案，设立健康素养促进行动办公室和专家组。

（二）加大经费保障。各级卫生计生行政部门要积极协调财政部门，加大对健康素养促进行动的投入力度，中央财政加大对中西部困难地区的支持力度。加强中央补助地方健康素养促进行动项目和国家基本公共卫生服务健康教育项目资金管理，提高资金使用效益。各地要积极动员更多社会资金用于健康素养促进行动，积极推进健康服务业发展，促进全民健康素养水平提高。

（三）注重资源整合。要以中央补助地方健康素养促进行动项目和国家基本公共卫生服务项目为抓手，充分整合卫生计生系统健康促进与健康教育资源，利用好健康中国行、建设卫生（健康）城市和文明城市、全民健康生活方式、亿万农民健康促进行动、相约健康社区行、婚育新风进万家等平台。在制订、修订疾病预防控制、健康教育、卫生应急、医政药政、基层卫生、妇幼卫生、计划生育、老年保健、食品安全、流动人口等相关政策时，要将提高目标人群健康素养作为重点任务。要不断加大健康素养促进行动项目的整合力度，优化实施方案，强化项目管理，确保项目实施效果。

（四）强化能力建设。健全覆盖国家、省、市、县级的健康教育专业机构体系。健康教育专业机构在健康素养促进行动中承担协助卫生计生行政部门开展规范制定、组织实施、监督评估等工作，为其他机构的健康教育工作提供技术指导。原则上独立设置。疾病预防控制、妇幼保健等专业公共卫生机构负责开展本业务领域内健康教育活动。医院和其他卫生计生机构要以健康素养促进为核心，面向患者、家属、机构内工作人员和社区居民开展健康教育活动。依托社区、学校、机关、企事业单位建立健康教育场所和基地，完善工作网络。鼓励有条件的地区建设健康教育场馆和基地。

加强健康教育专业人员能力建设，大力开展培训，每三年轮训一次。优化人员结构，到2020年，省级健康教育专业机构本科学历以上专业人员比例达到65%，市级达到50%，县级达到35%。加强医院、专业公共卫生机构、基层卫生计生机构和重点场所健康教育工作人员能力培养，定期开展健康教育专业培训。

10.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇十

1、有关体育活动方面：

学校开足开齐“三课两操两活动”，科学安排全体学生参加“大课间活动”，确保学生每天一小时校园体育活动。

另外积极开设体育课外拓展课程，如定向跃野，田径，篮球等。创建体质检测室，常年对学生健康体质作跟踪和记录；

学校每年坚持开好秋季田径运动会和春季特色体育节活动节（艺体节中的内容），促进学生加强体育锻炼，增强体质。

学校积极参加市区运动会，和阳光大联赛活动并取得好成绩。近几年学校先后获得区中学生广播操评比优秀学校；区中学生定向越野比赛团体第一、第二名，区中学生田径运动会比赛团体二、三名；青少年跳踢比赛团体中学组第三名等好成绩。这可都是我们的同学在老师指导下努力表现所获的成绩呀。

每天晨跑和暮练也是一道亮丽的风景线，强身健体，活跃了学校气氛。我校下午四点半后所有文化课结束后，师生共同锻炼身体已成为学校传统活动，也保证了师生健康生活和工作学习。

2、卫生工作方面

学校重视校园环境卫生工作。历来把培养学生自觉卫生意识和良好的卫生习惯作为抓好文明校风的重要内容之一。校园卫生管理实行分片包干，责任到人，坚持让学生每天两次打扫校园，强化劳动习惯和环境卫生意识。

班级卫生定期检查与抽查，加强学生的环境卫生和个人卫生的教育，将卫生教育与检查考核相结合，提高学生的卫生意识。（下星期一检查每个人的个人卫生，包括头发和指甲，请同学做好准备）

学校重视学生青春期教育、用眼卫生教育、预防近视眼，防蛀牙教育，做好常见病、多发病、传染病的预防工作，每周四卫生洪老师都组织卫生广播宣传。

卫生室每天及时做好学生的晨检、因病缺课的登记工作；

定期对学生进行常规体格检查，加强师生现场急救等培训（学生的培训结合生物课、生命科学课同时进行），医生进校园（有街道医院的医生每周来校联系）1 等工作。

学校为全体师生配备专用饮水系统，每学年两次对饮用水系统进行清洗并送样水到卫生防疫站进行检测，出具饮用水合格检测证书后对全体师生开放饮水，以保证全体学生的饮水安全。（本学期开学学校还更新了楼面的饮用水系统）

3、重视卫生教育。学校开展形式多样的卫生教学宣传讲座，每周四中午进行半小时的健康教育课，使学生对日常生活卫生知识的知晓率，通过讲座、黑板报、宣传窗等多种形式对学生进行健康教育和卫生知识教育，特别对艾滋病和吸毒等教育，通过专题教育、参观展览等形式，增强了学生的毒品预防意识和社会责任感，使每个学生都知道要“珍爱生命，拒绝毒品”。

通过升旗仪式、主题班会、社团活动等进行深入持久的强化师生文明健康生活习惯的养成。

（三）心理工作

我校投入近10万元，设置有心理辅导室、宣泄室和音乐放松室，每周一至周五中午对学生开放一小时。由心理辅导教师为学生提供个别及团体咨询，并根据需要开放宣泄室和放松室进行活动咨询。

我校在初一年级开设以区心理教材——《心灵体操》为课本的心理辅导课。并在每周二下午开展心理健康教育拓展课，拓展课内容被编入我校校本心理教材，供老师们借鉴和探讨。

学校每学期举行心理月或心理周主题活动如：“架起友谊的桥梁——如何交友”、“深深父母心——理解父母”、“师生零距离——走近老师”等一系列团体辅导活动。一学期各年级至少开设2次学生讲座，其主题与心理月活动相结合，心理老师与学生进行互动，分享心理主题活动中的各种情感体验，从而让学生获得更多的智慧和启示。

每周二下午第四节课是学校“同心圆心理社团”活动时间，不同年级的十几位成员相聚在心语茶吧进行有主题的团体辅导活动。

三、文明礼仪

我们保持良好的行为习惯，把迎接区行为规范示范校检查的精神面貌再次展现出来。

积极做好广播操（下雨天就是室内操，下雨天各班有序的组织室内操）、眼保健操和大课间操活动。

11.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇十一

关键词：有氧健身跑,大学生体质健康,实验研究

近20年来, 我国大学生体质一直处于持续下降趋势, 大学生在军训或体育课中晕倒或猝死情况时有发生。体重指数 (BMI) 是评价人体成分和营养状况的重要指标, 腰臀比 (WHR) 是美国科研人员提出的一种简单有效的检测人体健康的新方法。本文拟就有氧健身跑促进大学生体质健康情况进行实验研究, 通过对体重指数和腰臀比量化分析探索我国大学生体质健康状况不佳原因, 并提出改善对策。

1 有氧健身跑与大学生体质健康

有氧健身跑又称慢跑, 属于较长时间、慢速度、较长距离的一种在有效心率区间的有氧代谢运动, 能有效促进人们的身心健康以及能量代谢, 对在校大学生来说, 能够改善其群体生活, 舒缓学习压力, 有助于改善机体机能、塑造体形、减肥、提高免疫能力、协调内分泌激素水平。有氧健身跑能增加身体的耗氧量, 促进新陈代谢, 有助于控制体重和提升睡眠质量。

由教育部、国家体育总局、卫生部等部委联合组织的《全国学生体质与健康调研》结果显示, 大学生的肺活量、速度、力量、耐力等体能素质都在持续下降。目前许多学生的体重增长幅度超过身高, 导致超重、肥胖、近视学生大量出现[1]。这种现状令人堪忧, 高校体育教育仍然不能促使学生终身运动观念的形成, 体育教学依旧停留在理论层面[2], 完善大学生体育运动的管理机制、加强大学生的体育锻炼意识、促进大学生体质健康已经成为我国高校大学生体育教育亟待解决的问题[3]。

2 有氧健身跑促进大学生体质健康的实验研究

2.1 实验设计

选取湖南理工学院2011级、2012级、2013级非体育专业年龄19~21岁的男、女大学生200人, 性别比例1:1, 平均年龄20±1.04岁。根据健身跑机体适应能力的研究成果, 以及有氧运动对人体能源系统的消耗特征。有氧健身跑的运动时间设计每次40min (热身准备8min, 有氧健身跑12Min, 肌肉拉长练习10min, 放松整理10min) ;运动强度为中等 (运动过程的平均心率控制在男生165±2次/分、女生170±2次/分) , 用PO-LAR表监测运动强度;练习次数为每周每人3次, 练习时间为课外活动或早操时间;有氧健身跑距离为男生2400米、女生2000米。

2.2 测试方法

实验对象在宿舍由受过专门培训的同性学生进行测量。测试指标选择身高、体重、腰围、臀围。按照分组, 定期进行体检和实验指标测试, 每次测试均由相同人员完成。腰围、臀围使用皮尺测试, 身高、体重指标在运动人体科学实验室进行测量。将测量数据按照以下公式进行计算, 结果保留两位小数。

体重指数 (BMI) =体重 (kg) /身高2 (m2)

腰臀比 (WHR) =腰围 (cm) /臀围 (cm)

2.3 数据统计

本实验采集的数据均用SPSS 16.0统计软件处理, 结果进行方差分析。统计结果以P<0.05表明差异显著。

注:P<0.05为实验前和实验后比较, 具有显著性差异。

注:P<0.05为实验前和实验后比较, 具有显著性差异。

从表1和表2的结果可以看出, 经过一学期的有氧健身跑之后, 参加有氧健身跑锻炼的学生身高无显著变化, 但体重有一定的下降, 腰围及腰臀比与实验前相比明显下降 (女生比男生明显) 。

2.4 结果分析

2.4.1 有氧健身跑对大学生体重和BMI的影响

BMI指数简称体重指数, 是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。成人的BMI数值, 低于18.5过轻, 18.5-24.99处于正常, 20-25适中, 25-28过重, 28-32肥胖, 高于32非常肥胖。体重增加10%, 静息能量消耗和非静息能量消耗增加, 所以肥胖者在运动时往往具有更大的能量消耗。

本实验结果显示, 实验前女大学生的体重在偏胖的水平。可能由于女大学生正处于青春期, 身体内分泌的激素的影响促使人体吸收能力增强, 而饮食习惯中比较喜爱吃甜食、油腻食物和零食, 并且在校期间缺乏运动, 使得体内的热量过多, 转化为皮下脂肪。经过一学期的有氧健身跑, 女大学生的体重有明显的下降, 与实验前相比差异显著 (P<0.05) , 表明有氧健身跑是对控制体重有一定效果。男生的体重变化没有女生的显著, 可分析的人体的瘦体重增加, 使脂肪组织分解的自由脂肪酸经血液循环释放至肌肉, 而被氧化利用提供能量。有氧健身跑可以通过增加能量消耗减少体内脂肪的积蓄。能量的消耗不足和能量代谢缺陷可能是某些肥胖发生和持续肥胖的基础。近年来研究发现, 在以有氧健身跑减体脂过程中, 虽不能减少脂肪细胞数目, 但可以抑制脂肪细胞的积累, 减少脂肪细胞体积。同时, 有氧健身跑通过增加能量消耗减低了摄食效率, 提高能量代谢率, 最大程度地减少体脂的沉积, 同时又能保证肌肉组织不丢失。

2.4.2 有氧健身跑对WHR的影响

腰围主要反映腹壁肌和腹部脂肪的情况, 臀围主要反映臀部的肌肉和脂肪情况。腰臀比可使人们更准确、更方便地了解自己的健康情况, 大量数据显示, 健康男性的腰臀比平均为0.85~0.90, 女性平均为0.75~0.80。

本试验结果表明, 经过有氧健身跑后, 女大学生腰围和腰臀比与试验前相比明显下降 (P<0.05) 。健身跑主要是腿部和摆臂的运动, 腹部和大腿部脂肪的减少符合女大学生的身理和心理特点, 锻炼后腰围、臀围减小, 这是由于在有氧运动进行中配合肌肉静力拉长练习和腹肌力量练习, 其目的是改善机体的组成成分, 增强肌力、降低体脂、提高有氧工作能力和有氧健身跑使部分关节得到充分活动, 增强对脂肪的消耗, 减少体内脂肪的含量。研究表明, 腰腹部的脂肪隆起, 腹腔内的脂肪细胞比身体其他部位的脂肪细胞活跃, 且由于有利位置和血流方向, 这些活跃的脂肪细胞会将三酰甘油和胆固醇带入血液, 流进肝脏。当肝脏遇到这些高指标的游离脂肪酸时便会加速产生低密度的脂蛋白随血流涌入全身动脉和脏器, 很容易在血管壁上沉积成“脂质斑块”, 从而引起冠心病、高血压、中风等心脑血管疾病。说明有氧健身跑对预防因肥胖引起的心血管疾病、高血脂病、动脉粥样硬化等疾病有一定的意义。

3 结论

1.大学生体质评价采用BMI和WHR简单、方便, 效果好。长期进行有氧健身跑锻炼, 可改善体形, 使减少脂肪, 增加瘦体重, 能够增强体质健康, 预防心血管、高血脂等疾病。

2.有氧健身跑易于掌握, 不受场地、器材、季节性条件限制。对于在校大学生来说, 坚持有氧健身跑有助于促进体质健康, 改善生理、心理状态和学习效果。

参考文献

[1]郭震, 吴广胜.高校学生体质现状思考[J].体育文化导刊, 2013, 20 (10) :105-106.

[2]杨皓, 王龙海, 吴云红, 等.我国高校学生体质下降原因探析[J].吉林广播电视大学学报, 2015, (4) :106-107.

12.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇十二

有序推进健康宁夏全民行动

--在全县农民健康教育与健康促进行动总结

表彰暨健康宁夏全民行动启动会议上的发言

XX县卫生局

各位领导、同志们：

下午好！按照会议安排，我就做好健康宁夏全民行动工作做大会表态发言，发言的题目是凝心聚力、夯实基础，有序推进健康宁夏全民行动，不妥之处，请批评指正。

为提高全区公民健康素养，自治区级全区农民健康教育与健康促进行动取得成效的基础上，决定在全区城乡开展为期三年的健康宁夏全民行动。我县也提出“人人健康 幸福杞乡”创建主题，这是县委、政府落实科学发展观，关注民生、惠及百姓的又一件大好事，也是贯彻落实党的十七大提出的“健康是人全面发展的基础，关系到千家万户的幸福”战略思想的重大举措。作为卫生行政部门，既要以高度的使命感承担起健康宁夏全民行动的牵头组织协调工作，又要认真履行职责，配合各乡镇、部门全力抓好工作任务的落实。

一、明确目标建机制

三年来，我县农民健康教育与健康促进行动取得了成功的经 验，为启动健康宁夏全民行动奠定了良好的基础。卫生局要紧紧围

1绕“健康宣传普及化，健康教育均等化，健康素养全民化，健康宁夏经常化”的目标，抓好目标任务的量化、细化，制定、阶段性工作计划，进一步明确各乡镇、各相关部门的职责任务，做到职责明确，任务具体。其次要建立政府领导、部门协作、技术支撑、群众参与的“健康素养促进”工作机制，采取有效传播方式和干预措施，开展多种形式的全民健康素养普及宣传活动。充分调动各方面积极因素，形成合力。提高城乡居民健康理念和基本知识知晓率、健康生活方式与行为形成率、基本技能掌握率，降低传染病、慢性病、地方病等疾病发病率。

二、突出宣传抓重点

宣传教育是提高公民健康素养的重要手段。按照《实施方案》要求，把宣传教育、干预措施作为“行动”的核心工作，在突出重点人群、生活方式、重点疾病健康教育和基本技能宣传教育上下功夫、做文章。通过媒体专栏、健康咨询、巡展巡讲、戏曲电影宣传、健康教育课等活动，提高青少年、妇女、老年人等重点人群健康素养；通过宣传干预，普及健康知识手册，行为指导，模型展板，健康行为模范评比等活动，提高城乡群众生活方式、行为形成和传染病、慢性病、地方病等预防意识和防控能力。

三、强化措施抓落实

以“十个一”为抓手，重点抓好五个方面的落实。一是以《中国公民健康素养66条》为内容编好一本健康教育书；二是搭建一个好的宣传平台。要借助媒体、戏曲，电影的影响力和感召力，搭建健

康宁夏全民行动大众、文化传播平台。达到广播、舞台有声音，电视（影）、传媒有图像，报刊杂志有内容。实现健康教育宣传系统化、规范化管理，全方位的为城乡居民提供健康教育宣传服务；三是规范一个好的宣传阵地。利用广播电视、传媒，社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院、村卫生室、宗教场所健康教育咨询点，城乡宣传街（巷），学校、机关企事业单位、街道、集贸市场等处设置宣传栏，城市入口处、交通干道沿线设置公益宣传牌，宣传标语等，建设规范的宣传阵地，开展健康宣传教育；四是采取一个好的活动形式。组建宣讲团，组装宣传车，开展进农村、进社区、进厂矿、进学校、进寺院等巡展巡讲活动。配合文化部门编排卫生与健康题材的文化节目，下农村、进社区巡回演出。制作健康教育宣传片，配合广电部门开展城、乡社区健康知识电影宣传活动。配合教育部门做好中小学校健康教育课开设，指导做好“小手拉大手”一对一传播活动。配合宣传、教育、体育、工青妇等部门开展各类人群健康素养知识竞赛以及丰富多彩的文化体育活动。向城乡居民普及发放标准化健康教育服务包，大力开展城乡健康行为模范家庭、健康行为模范学生、健康行为模范妇女、健康行为模范老人评选活动等。

四、加强督导重实效

要把健康宁夏全民行动作为卫生工作的重点，摆上重要议事日程，抓紧抓好。实行行政一把手负总责，分管领导直接抓，业务单位负责人具体抓，形成上下齐抓共管的工作局面；要制定月指导、季督查，年终考核，终末自评等督导管理和督查通报制度。做到指

导有简报，督查有通报，考核有总结，评估有报告，落实有成效；通过三年“行动”的实施，形成健康教育宣传材料全面普及，健康教育巡讲深入城乡，健康教育咨询点富有特色，“卫生与健康”栏目开办良好，戏曲电影宣传广受欢迎，健康教育课程全面开设，健康教育服务包发挥作用，健康行为模范遍及城乡，健康知识竞赛人人参与，媒体宣传活动各具特色的良好宣传氛围。达到在宣传中干预，在干预中提高的目的。

13.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇十三

促进教师专业发展行动计划

（2012—2015）

根据《重庆市綦江区教育委员会促进教师专业发展行动计划的通知（2012-2015）》（綦教基〔2012〕34号）、《重庆市綦江区教育委员会关于2012-2013学年度学校促进教师专业发展考核意见》（綦教基〔2012〕35号）、文龙学区《关于加强中小学教师校本培训工作指导意见》文件精神，结合学校实际，制定营盘山小学促进教师专业发展行动计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，树立以师为本的研修理念，立足学生素质教育和课程改革需要，以解决学校教育教学存在的突出问题为突破口，以实现全体教师专业发展为目标，创新研修模式，构建教师全员学习、终身学习的校本研修体系，努力造就一支具有较高素质的专业化新型教师队伍，为实现“办人民满意教育”提供人才支持和保障。

二、行动原则

（一）从实际出发，注重实效的原则。根据上级总体要求，从本校实际出发，因地因校因人制宜，保证质量与效果。

（二）开放灵活，注重创新的原则。立足学校，资源既要从内部挖掘，又要寻求外部支持，请进来走出去；研修方式要灵活多样，要勇于创新。

（三）以校为本，突出发展的原则。以校本研修为主，以岗位为阵地，以教师为主体，立足学校和教师的可持续发展，既要解决眼前的实际问题，又要着眼于未来长期发展。

（四）教、研、训三位一体的原则。以教育教学为基础，以科研为导向，以研修为主线，教、研、训有机结合，整体推进。

（五）全员全程性原则。全体教师都参与其中，在整个行动过程中主动学习，不断提高。

（六）分类培训，分层要求的原则。针对我校各学科教师多的特点，重点分学科开展培训；对年轻教师、老教师及区级、学区级、校级和一般教师提出不同的要求。

三、行动总体目标

（一）通过此行动，使教师的基本素质在原有的基础上都能得到较大的提高。特别是提高教师职业道德素质、教育科研素质、现代教育技术技能为重点，立足“人本”、“研究”、“能本”，转变教育观念，适应基础教育改革与发展的需要，适应当前新课程改革的需要，把新课程改革落到实处。

（二）指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。

（三）结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师教学研究的热情和兴趣。强化教师教育教学科研意识，提升教师教科研能力与水平。

（四）促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，加快教师专业发展。

（五）促进学校形成办学特色。特色形成之路，就是学校发展之路。特色是学校可持续发展的宝贵资源，是产生社会效益的资源。

四、行动具体目标及重点内容

（一）实现全员培训学时、学分目标。根据上级安排，以“师德教育、教育新理念、信息与通讯技术、课程教学、班级管理”为主要内容，以现代信息技术远程培训和校本培训为主，参加上级集中培训为辅，有效组织全体教师全员培训，每位教师累计接受不少于400学时（100学分）的在职培训，其中区集中培训不少于80学时。根据《重庆市綦江区教师培训学分认证管理办法》保证每位教师参加培训，完成规定的学习内容和学分，并采取措施，让每位教师学有收获，学有运用实践。

（二）鼓励教师参加学历提高培训。目前，我校教师共109名，除3位即将退休教师是中师学历外，有研究生学历1人，本科学历 人，专科学历 人。学校鼓励教师积极参加学历太高培训，争取到2015年，研究生学历达到人，本科学历达到人，专科学历达到人。

（三）加强师德专项培训，提高教师师德修养。

（四）加强班主任工作教师培训，提高班主任管理水平和全体教师管理、教育学生的能力。

（五）提高骨干教师、青年教师数量和水平。制定青年教师专项培训计划和考核方案，采取有效措施，大幅度提高年轻教师业务水平，到2015年区、学区级骨干教师争取达到15%，2-5名达到市级骨干教师水平。

（六）继续加教师强课改培训，学校课改再上新台阶。结合《重庆市綦江区教育委员会关于进一步深化课堂教学改革追求“卓越课堂”五年行动计划的实施意见》（綦教基〔2012〕33号）文件精神和学校“习惯成就一生”办学理念，以打造“习养”课堂为重点，进一步深化课程改革，提高教师驾驭新课标能力。

（七）加强教师信息化培训，进一步提高教师利用现代信息技术的能力。实现全员“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

（八）加强教师教育科研培训，提高教师教育科研水平。采取多种措施，加强教师教育科研意识和兴趣的培养，掌握教育科研的方法。到2015年，力争教师人人有课题，人人参与课题。一批区级、市级课题获奖。

五、行动模式

本着自主、灵活、开放、多元原则，在保证参加上级集中培训的同时，重点立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。

（一）上级集中培训：保质保量安排和完成上级统一组织的培训活动，充分发挥这部分教师返校二次培训的作用。

（二）专题研修：主要是聘请专家、学者、特级教师和优秀骨干教师进行教育教学理论及相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。

（三）观摩研讨：主要是通过在校内或是联谊校，参加听课、观课及其他教研活动，学习借鉴，交流研讨。

（四）课题研究：主要围绕学校办学特色及教师个性发展，在实施素质教育和新课程改革过程中，对已立项的国家、省、市、县级重点科研课题进行专题研究和探索。

（五）问题诊断：主要是通过在教育教学过程中发现的问题，及时收集归类，以教研组为单位对出现的问题进行深入分析，进而寻求解决问题的方法，在学校不能解决的情况下，可聘请教研部门专家进行会诊、解决。

（六）案例研究：通过各种教育教学典型案例的分析研究、讨论等，提高教师的教育教学能力和分析问题解决问题的能力，拓宽思路，开阔视野，以新的视角进行创新教学。

（七）阅读书籍：教师要想丰富底蕴、拓展视野、创新思维，必须读书。每学期（或每学年）规定教师必须读一本教育教学理论著作或专业方面书籍，写好读书笔记、反思和体会，在校内搭建交流平台，促进共同提高。

（八）“菜单”选择：此法是对教师研修部门自上而下的反向补充。旨在缺什么、补什么。主要通过教研组或学校收集整理共性问题，提交给上级教师研修部门或教研机构，求得帮助，或是在研修、教研部门列出的研修课程中，根据需求自我选择。

（九）远程教育：组织广大教师充分利用信息技术和远程教育手段，开展网上校本研修。实现足不出户便可了解掌握国内的教育教学信息和最新成果，可以参加学历提高学习和岗位研修，可以参与省内外的教研活动。

六、保障措施

（一）组织保障。学校成立领导小组，统筹管理，教导处、教科室加强指导，为教师培训提供良好服务，建立健全各级组织网络，保障校本研修有序进行。

（二）制度保障。学校从长期可持续发展和教师专业成长需要出发，统筹规划，建立健全教师培训的各项规章制度，规范行为，科学运作。建立长效机制，保证教师培训工作落到实处。

（三）条件保障。学校加大教师培训设施的投入力度，不断改善培训环境，为教师学习研修提供经费、时间、信息和资源支持。搭建教师互相交流、切磋、借鉴的平台，创设互相帮助、互相关心、互相协作、共同提高的学校文化，使学校成为成就教师事业的学习型组织。

14.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇十四

自实施《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》以来, 形成了两个标准的两种评价体系, 一种是体现《体育与健康课程标准》的评价体系, 即对学生在课程学习中的知识技能、体能发展、学习态度、情意表现、合作精神、健康行为等方面进行综合评价, 一种是体现《国家学生体质健康标准》的评价体系, 即对学生在体育锻炼中身体形态、身体机能、身体素质、运动能力等方面进行综合评价, 这两种评价体系都为达成体育课程目标和达成体质健康标准起着重要的作用。但是在两种评价体系的实际操作过程中, 有的体育教师并没有正确的理解和把握两种评价体系的内在联系, 存在着各取所需, 脱节失调状态, 表现在评价目标不明, 评价内容不全, 评价方法不当等问题, 影响评价的公平性、全面性和有效性。

二、研究目的

体育学习评价和体质测试评价都是提高学生体育与健康水平不可缺少的重要环节。本课题的研究, 运用科学的方法和手段, 着重探讨两个环节的结合空间, 找准结合点, 使之互相结合、互相协调、互相促进, 充分发挥两个评价体系的功能, 更好地推进体育教学和体育锻炼, 培养学生坚持体育锻炼的习惯, 提高学生的健康素养, 促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展, 有效地实现学校体育教育的目标。

三、研究方法

1.调查研究法

问卷调查:发放《体育与健康课程评价调查问卷》1540份, 回收1515份, 有效率达98.7%。调查显示:将体育学习评价与体质测试评价有机结合的评价方式, 有98.8%的学生认为有助于学生了解自己的学习状态和学习效果;有82.8%的学生认为能改善身体机能, 有利于促进学生积极参加体育锻炼, 养成良好的体育锻炼习惯, 提高体质健康水平。

访问调查:在调研过程中, 针对有关研究问题设定了访谈的内容和对象, 采用了小组访谈、个别访谈、征询意见等交流的形式进行面对面的接触和有目的谈话, 弥补了问卷调查的不足, 拓宽了资料搜集的范围。

观察调查:在体育教学和体质健康测试过程中, 教师有目的、有计划的对学生的学习行为和参与表现进行系统的直接观察和记录, 采用了抽样跟踪的观察方法, 并进行了记录分析, 主动发现学生身体、心理的变化, 找出教学中存在的问题, 研究解决的办法, 及时调整了教学方案。

2.实验对比法

开发校本体育课程模块, 确立选项教学目标和实施方案, 以及体育学习评价内容、方法。在教学对比实验中, 我们采用了传统体育教学法与现行体育教学法异同点的对比, 开展了一系列的教学实验活动, 以及评价内容和评价标准的对比实验研究活动。通过调查, 有98.8%的学生赞同改革后的体育课型和体育学习评价方式。

3.信息反馈法

在研究的过程中, 制定了教学信息反馈制度, 采用了信息反馈的方法来有效的调控实验, 通过体育课、课外体育活动和体质健康测试取得第一手信息材料和有效的研究资源, 作出科学的分析与评价, 同时对所收集和获取的数据分析、学生的成绩信息等反馈给任课教师和学生, 以便他们能够及时的调整教学研究实施方案和制定适合自己的运动处方, 这样保证了实验研究的顺利进行。

四、研究内容

1.体育学习评价的发展

体育学习评价是动态发展的, 它随着体育教学的发展而发展, 把传统的对学生技术技能的分析评议转变为有客观标准和系统程序的科学评价, 这一转变可以反映体育学习评价具有指标性、全面性和程序性的发展趋势, 其一, 开展体育学习评价不仅是即时的表扬鼓励, 而且是按一定的标准, 进行定性与定量相结合的评价, 能客观反映体育学习的基础水平和发展水平。其二, 体育学习评价, 不仅是体育考试考查成绩的评价, 而且是对知识与技能、体能与身体素质、学习态度与情意表现、合作精神与体育作风等方面进行全面评价, 全面反映学生的体育素质。其三, 体育学习评价不仅是问卷评价, 而且是多种方法有程序的评价, 使评价有序地进行。其四, 体育学习评价不仅是促进学生改善学习状态, 提高学习效果, 而且是促进评价理论与方法的研究, 用研究的成果来指导教学实践活动, 不断改进评价工作, 使评价工作适应于教学改革和时代发展的需要。

2.体质测试评价的效果

体质测试是落实“健康第一”指导思想, 激励学生积极参加体育锻炼, 养成自觉锻炼良好习惯, 提高学生体质健康水平的重要举措, 为此, 我们结合学校体育工作情况以及学生体质状况和体育基础, 制定了体质测试方案, 并纳入到体育教学计划中, 课中加强练习方法的指导, 提高学生练习的能力, 加速掌握运动技能的进程;同时有计划、有组织地开展体质测试工作, 定期检查和评估学生的体质状态和体育锻炼效果, 学生的身体素质已有明显的提高。

3.体育学习与体质测试的综合评价

体育学习与体质测试综合评价的目的是促进与提高学生的能力发展, 也是提高评价过程的质量, 因此, 要确定综合评价的内容, 列出具体的评价指标和评分标准, 规范的进行综合评价过程的操作, 将体育学习和体质测试有机的结合, 可采用过程评价与结果评价、定量评价与定性评价、自我评价与相互评价、教师评价与学生评价相结合的评价方法, 学期体育学习评定按国家学生体质健康标准测试成绩和体育课程标准测试成绩各占50%的权重计算出综合成绩和等级。通过这样的实践操作, 学生对评价有了新的认识, 更加重视自己的全面发展。

五、研究结论

1.促进教学质量的提高

通过本课题研究, 我们编写了一本具有校本特色、实用的《体育与健康》指导用书, 从体育与健康课程教学计划、模块教学计划、健身强体、技能考核内容、方法、标准、《国家学生体质健康标准》、体育与健康综合素质评价、体育理论与健康知识教学七个部分展开了探索研究与实践活动, 通过问卷调查结果得知:开设选项教学课, 实现多样化学习评价, 学生学习体育的兴趣更浓了, 有94%的学生感觉自主积极参与体育学习的激情提高了, 有51.5%的学生在体育学习过程中增强了主动探究和合作意识, 有84.8%的学生对运动技术技能的学习由原来的枯燥感不想学练的心态转变为主动学习, 勤奋练习, 积极去体验运动的成功与失败, 这些正是优化课堂教学, 提高教学质量过程中不可缺少的因素。

2.促进学习效果的提高

体育学习是一种动态化的过程, 评价过程也随之发生着变化, 在研究中, 我们将学生自主参与、合作互学、探究创新、人际交往、情感意识、技能掌握等方面的评价内容, 要求体育教师根据教材实施于课堂教学的过程中, 把体育学习评价的多元素作为教与学的推进剂, 采用即时性评价和终结性评价的方法, 通过学生的自我评价, 培养了学生的自我剖析、客观认知的能力, 通过学生的相互评价, 培养了学生的虚心求学、判断分析的能力, 通过教师的综合评价, 帮助学生找到学习中的薄弱环节和原因, 引导学生采取相应的措施改进学习方法, 通过体锻效果和综合素质的评定, 不断地推进学生获得学习的成就感, 提高学习的效率。

3.推动体质测试的改进

将《国家学生体质健康标准》实施工作纳入教学计划, 形成制度, 与体育课教学和课外体育活动相结合, 把提高学生体质健康水平作为身体素质教育的重要突破口, 充实与更新体育课和课外体育活动的形式和内容, 改进体质测试的方法和内容, 进一步推动体质测试工作, 一是学生对自我体能发展状况、身体健康程度更加关注了, 在体育课和课外体育活动中的行为表现更加积极, 锻炼意识增强, 参与测试的主动性也提高了, 能够按照测试要求完成体质测试任务。二是学生体质测试的组织工作更加有序、规范, 通过日常的训练与练习, 使学生了解了测试仪器的使用方法, 克服了学生测试的盲目性, 确保了测试结果的真实性。三是学生健康监控和档案的管理工作也得到了逐步的完善。因此, 本课题研究对《国家学生体质健康标准》实施工作起到了促进作用。

4.促进综合素质的发展

在对学生实施综合素质评价时, 力求内容的全面、客观, 关注学生全面协调可持续的发展。在评价的整个教育活动中, 以提高学生综合素质发展为目标, 对学生的思想道德、知识技能、审美欣赏、特长表现、创新精神、心理品质、身体健康、社会适应等素质进行全面评价, 确立教育功能和评价行为的导向, 充分肯定了学生在各方面素质发展中的优点和点滴进步, 给予学生鼓励性评价, 重视体育学习加分因素的投入, 尽可能的保护学生的自尊心, 树立学生的学习自信心, 激发学生的进取心, 让学生正确认识自身素质发展状况, 形成激励学生积极向上的评价结果, 以此获得促进学生综合素质发展的良好效果。

参考文献

[1]曹可强.高中体育新课程理念与实施[M].海南出版社, 2004.

[2]钟启泉等.普通高中新课程方案导读[M].华东师范大学出版社, 2003.

15.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇十五

为认真贯彻党的十七届四中全会和全县经济工作会议精神，帮助广大青年顺利就业和实现自主创业，缓解青年就业压力，促进富裕县经济发展和维护社会稳定，团富裕县委将开展2010年促进青年就业创业行动，现制订工作方案如下：

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以市场化、项目化、社会化运作方式，加强青年就业创业观念引导、专业技能培训和创业信贷扶持，帮助广大农村青年自主创业，自谋职业，形成“先创业带后创业”、“以创业促就业”的发展格局，使青年成为贫困地区创业致富带头人和社会主义新农村建设的生力军。

二、工作内容

（一）加强青年就业创业观念引导，每个县评选表彰30名青年上山下乡创业典型，努力使青年树立市场致富、能力致富和艰苦致富的理念。

（二）加强青年就业创业技能培训，联合人事和社会保障、农业、畜牧水产、扶贫办等部门，充分利用农村党员干部现代远程教育平台，大力依托当地龙头企业、职业技术学校等各类力量，开展青年技能大培训，年内每个县开展青年转移就业培训400人次，种养技能培训600人次。

（三）加强青年创业扶持力度，通过帮助青年争取相关部门落实创业优惠政策，申请创业贷款和贴息，寻找创业志愿进行一对一扶持，组织专家予以技术指导等一系列措施，全县重点扶持100名 1

青年上山下乡自主创业。

（四）建设3所村级希望诊所。

三、工作目标

（一）通过评选表彰30名青年上山下乡创业典型，使青年树立市场致富、能力致富和艰苦致富的理念，同时培养一批利用科技脱贫致富骨干和带头人。

（二）通过实用技术培训，使每一位青年至少掌握1—2门实用技术。

（三）通过对加强青年创业扶持力度，使青年顺利自主创业。

（四）通过修建村级希望诊所，使村级卫生医疗得到改善。

四、资金来源

（一）向国开行、团省委争取资金用于支持青年培训和建立3所希望诊所；

（二）向县委、政府争取资金用于举行青年上山下乡创业典型评选表彰大会；

（三）争取县人事和社会保障、畜牧水产局、农业局、扶贫办等部门给予相应的资金支持培训。

五、培训内容、形式、方法

（一）培训内容

根据当地实际情况，围绕当地重点产业，以就业创业青年的实际需求为原则开展培训工作。

1、养殖项目主要围绕禽、畜、水产品的科学养殖技术及疫病防治等进行培训，具体主要为龟鳖养殖和管理技术，黑山羊养殖和管理技术。

2、种殖项目主要围绕甘蔗种植培训、如何抗旱、如何春耕保增收等知识。

3、实用技术项目主要围绕当地社会的需要进行培训，具体主要计算机操作、电焊、制衣车工、电工、酒店服务知识培训。

（二）培训形式。

培训形式主要有集中培训和跟踪培训、指导。集中培训地点在富裕县农民工培训基地或富裕县职业技术学校。跟踪培训主要以村屯就地培训为主，同时结合产业开发进行异地培训，如组织群众到外地参观，到示范点考察等，通过案例教学、现场典型学习等方式，提高培训的时效性和针对性。

（三）培训方法。培训方法因地制宜，以实际、实用、实效为原则，一是聘请种养殖专家进行种养殖基础理论知识培训，对特定的人群进行专业培训。二是请技术员到村、屯进行具体的培训和指导，并解决在实际操作过程中出现的各种困难和问题；三是通过青年就业创业见习基地进行专业技能实践培训；四是科技下乡，通过印发资料、墙报、板报等形式进行宣传培训，使广大人民群众了解和掌握相关种养知识。

六、工作时间安排

（一）开展2010年富裕县农村青年“十佳创业之星”和“农村优秀创业青年”评选工作

时间：2010年3月-5月

地点：富裕县

为进一步激发青年创业热情,引导更多的农村青年自主创业, 中共富裕县委组织部、团县委、县劳动和社会保障局、县广电局、中国移动富裕分公司、农村信用社富裕分社共同联合开展2010年富裕县农村青年“十佳创业之星”和“农村优秀创业青年”评选工作。

（二）实用技术培训

1、培训准备工作（2010年2月）

（1）、做好培训计划、填写好培训统计表、受训人员花名册；

（2）、遴选培训教材，培训教师；

（3）、收集培训数据，建立健全培训档案。

2、集中培训（2010年3月-2010年12月）

（1）与农业局合作的培训

时间：2010年3月

地点：富裕县职业教育中心、青年创业就业见习基地、各村屯 培训对象：富裕县农村青年；富裕县外出务工返乡青年。培训人数：约250人

培训期数：1期

内容：①如何抗旱

②如何春耕保增收等知识和甘蔗种植培训

（2）与劳动和社会保障局合作的培训

时间：2010年3月-10月

地点：富裕县农民工培训基地、青年创业就业见习基地、各村屯

培训对象：富裕县外出务工返乡青年；富裕县下岗、失业、待业青年；农村青年。

培训人数：约400人

培训期数：每期50人，共8期

内容：计算机操作、电焊、制衣车工、电工、酒店服务知识培训。

（3）与畜牧水产局合作的培训

时间：2010年6月-10月

地点：富裕县职业教育中心、青年创业就业见习基地、各村屯 培训对象：富裕县农村青年；富裕县外出务工返乡青年；富裕县下岗、失业、待业青年。

培训人数：约350人

培训期数：每期50人，共7期

内容：①龟鳖养殖和管理技术理论知识培训；

②黑山羊养殖和管理技术理论知识培训；

（三）选点落户

时间：2010年3月—2010年12月

内容：

1、在富裕县范围内对创业青年的创业成效进行实地调研，重点扶持100名青年上山下乡自主创业，开展创业就业一对一帮扶活动，组织专家予以技术指导等。

2、经与县卫生局联系，初步定在富裕县富裕镇安民卫生所、富裕县逐高乡兴合村卫生所、富裕县丽水镇平君卫生所建立希望诊所。具体按照希望卫生室建设方案来实施。

共青团富裕县委员会

16.促进学生体质健康促进行动计划实施方案 篇十六

健康素养促进行动项目工作总结

市卫生局公卫科：

为推进我市医院健康教育与健康促进工作，促进和保护医务人员及患者健康，改善就医环境，并针对不同人群需求开展有效的健康教育工作，2012年我院被市卫生局确定为市级口腔健康教育基地，现将健康素养促进行动项目工作总结如下：

我院收到金昌市卫生局关于印发《2012年中央补助地方健康素养促进行动项目金昌市实施方案》的通知后，院领导非常重视，对此项工作进行了具体安排，在口腔科病区制作宣传展板2块，口腔科医师对患者及家属进行健康教育指导，宣传正确咬合习惯和正确刷牙方法，发放健康教育处方1000多份，对市实验小学1100多名小学生（6～11岁）免费口腔健康检查，其中龋齿（包括龋补）共431人；C1D1先天缺失8人；前牙反合6人；颌骨畸形4人；不良咬合习惯47人；前牙冠折4人，制定三、三制刷牙方法：每日刷牙三次（早、中、晚）每次刷牙三分钟，每次进食后要漱口。因项目经费不到位，许多工作还需与教育部门沟通，得到教育部门的配合后，才能进一步开展。

17.青少年体质健康促进路径研究 篇十七

1 相关概念界定

1.1 青少年

是指满13周岁但不满20周岁的(从生理、心智的发展角度上讲),也就是少年与青年相重合的阶段,处于儿童时期之后,成人之前,这段期间的人多为学生,且已进入一种人身的转变期,是社会上令人重视的一个群体[1]。

1.2 健康促进

运用行政或组织手段,广泛协调社会各相关部门及社区、家庭和个人,促使人们尽一切可能将他们的精神和身体保持在最优状态,宗旨是使人们知道如何保持健康和健康的生活方式[2]。本研究中的体质健康促进,泛指实现体质健康的过程和手段。

2 我国青少年体质健康促进路径中存在的问题

(1)国家政策得不到应有的效果和反馈,缺乏进一步的干预与改善;(2)基层的执行力差,没有很好的组织与实施国家政策所分布的任务;(3)公共体育设施不足,资源比较匮乏;(4)高科技的使用投入情况较少;(5)家长认识上的误区,没有意识到学生的亚健康状态;(6)学生独立自主意识较差;(7)现代生活方式的弊端。

3 构建青少年体质健康促进路径

3.1 政策路径

政策制定计划分为长远目标和短期目标,相关专家在借鉴国外政策的基础上要结合本国实际情况,并将理论付诸实践,得到良好反馈之后考虑到分布实施;实施时根据参与情况进行跟踪反馈,对后期存在的问题进行干预。政策没有百分之百完美,要在不断实践之中得到完善修正。

3.2 组织与实施路径

学生体质健康促进是一项面广量大的工作,单靠某一个部门是不行的。

在推进青少年体质健康促进组织与实施路径中,学校被看做最优的选择,是核心力量。第一,要强化政策法规在学校体育中的指导作用,根据本校的实际情况制定新的规章制度,开展教学内容;第二,成立以校长、各部门领导、骨干教师、班主任、体育教师以及医务室为单位的小组,将责任和义务归咎个人,这样才能营造学校体育健康促进的保障性支持。第三,定期组织培训和交流,可以是校内交流,也可以是校外交流,这样既能增长见识,又能提高体育教师的教学能力。第四,不定期举办运动会,小型比赛,给学生提供一个展示自己的平台,提高学生体育锻炼的兴趣,从而提高学生的体质健康。

社区体育因接近公众生活也被看成是健康促进的另一个选择。从某种意义上来说,社区体育是学校体育的延伸。而社区居民的体育锻炼通常是自发的、零散的、不连续的,且以老年人居多;青少年学生放学回家,电子产品的吸引力远远大于体育锻炼;这一现象缺乏社区相关领导部门的重视。社区可以利用广播、宣传栏、拉横幅、传单或走访的形式,呼吁青少年走出家门,锻炼身体。对于场地设备不足等问题,当前实施的社区体育与学校资源共享对推动体育健康促进具有重要意义。社会相关部门要给与一定的经费、政策优惠(例如,相关场馆双休日免费对学生开放;专业社会指导员对学生进行义务培训等等),给社区工作的开展提供支持性保障。

家庭体育在青少年的生活中不可或缺。青少年的心智还处于成长发育期,对健康观念意识淡薄,这就需要家长的积极引导,才能更好的树立青少年科学正确的健康观。家庭中的体育氛围、健康观念、经济状况等等都对青少年体质健康水平有着重大影响。随着社会主义经济的发展,现代生活水平越来越高,家长的文化程度、经济状况等越来越好,对健康的意识和参与度也越来越高。所以,总体来说,家庭体育的趋势是好的。但是由于受场地、运动设备的限制,家庭体育受到了一定的影响。这就要求学校、社区、家庭参与互动互补,这样既节省了资源,也加强了各部门的交流,更利于青少年体质健康水平的提高。

3.3 制度路径

制度即要求大家共同遵守的办事规程或行动准则[3]。国家发布的政策,规章制度涵盖了学生体质健康的方方面面,例如《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》等等,然而每年的体质测试结果却令人失望。其原因;执行力差,基层没有很好地落实这些政策,没有从根本上重视学生的体质健康。

政府政策是针对本国实际情况而部署的,具有权威性和针对性。第一,对指令的下达要有强制性。成立专门的小组,上级监督下级,层层部署,从根本上重视起来;第二,对于执行力较差的政府、领导部门、学校校长等实行问责制;政府可以多举办一些活动,例如运动会,展览,比赛等等,要求同类型的学校参加,在比赛中获奖的学校颁发证书,并与学校的评优挂钩,这不仅提升了政府形象,也提高了各学校参赛的兴趣和热情。

学校应在国家政策的指导下,根据本校实际情况,制定规章制度。校长、各行政部门、班主任、体育教师等组成小组,组织学生有条理的参加体育锻炼。对于学校片面追求升学率,霸占体育课,每天锻炼没有一小时等等问题,校长可以设立匿名投诉专道,电话、短信、信箱等等均可,收到信息立刻查明真相,对于确实违反校规的班级或个人视情节严重给予一定的惩罚。

3.4 技术路径

青少年体育锻炼意识不足,兴趣不浓厚等等,需要具体技术方法来解决。除了墙报宣传栏等传统方式,更要突出高科技与体育之间的契合。高科技中尤其是信息技术(包括计算机技术、通讯技术、网络技术),对青少年体质健康的促进起着至关重要的作用。大体上是将公共权力的制衡纳入到信息技术的框架内,使体育工作的开展寓于信息技术的支撑平台上,强化信息技术的监督与指导作用。

监督:初中体育升学考试的实施稳固了体育课在教学中的地位,但其中也存在问题,例如测试结果的公平性。既然是考试,过程的透明度,结果的公平性对于学生来讲很重要。因为体育加试测试是人为操作,修改编写数据的主动权掌握在测试的实施者手上,且测试地区缺少监控系统,所以体育加试中徇私舞弊的现象屡见不鲜。国家学生体质测试结果由本校教师进行测试,有的学校为了声誉,会不同程度提高学生测试结果;测试结果要人为输入电脑,测试量大,输入数据时难免会出现错误,从而导致输入结果与测试结果出现偏差。

针对以上问题,首先要提高测试实施者的道德素养与敬业精神;最主要的是将高科技引入到比赛测试中,测试点派人巡查、有条件的地区可以安装监控系统;测试的工具最好采取全智能化,尽量减少人为操作,使运行过程更加网络化和自动化。这样就避免了人情之间的面子问题,让事件的处理更加明朗化和简单化,也让那些权力滥用现象无用武之地。

3.5 后勤保障路径

青少年体质健康的促进是一项庞大的工程,需要得到社会各方面的支持与保障才能胜利开展。第一,青少年体质健康的促进离不开体育教师和专业体育指导员的培养与栽培。然而,有的学校对体育教师的待遇并不公平,缺乏编制、工资收入与投入反差大,导致很多学校没有专业的体育教师,社会体育指导员也只在专业的岗位上上班,学生学不到专业的内容,对体育兴趣不大,更没有养成自主锻炼的行为习惯。第二,学校场地、教学设施匮乏,不能满足日常课程的教学。第三,安全隐患较大。由于猝死、摔伤案例的发生,学校体育课内容变得很“袖珍”,没有长跑、没有跳山羊,更重要的是承担不起学生出事故的责任。