最新人教版：八年级思想品德上册期末复习大纲

最新人教版：八年级思想品德上册期末复习大纲（精选5篇）

1.最新人教版：八年级思想品德上册期末复习大纲 篇一

思想品德人教版八年级下册期末复习提纲

1.如何树立公民意识：①树立国家观念②培养坚定的民主意识和良好的公民道德③养成良好的公民道德④增强法律意识.遵守国家法律

2权利和义务的关系：①相互依存.密不可分②相辅相成.相互促进③一致性（劳动。受教育权）

3如何做有正义感的人：①尊重人的基本权利②尊重规则③尊重自由④承担责任 4负责任代价：①付出时间和精力②承担精神上的打击③放弃一些个人兴趣利益

5.如何维权：①依法享有权利，②依法行使权力，③尊重他人权利

6.如何履行义务：①法律孤立的积极去做，②法律要求的必须去做，③2法律禁止的坚决不做

7尊重他人隐私权包括：①未经同意，不私自看他人的信件日记②不私自闯入他人住宅③不

私自发布和传播他人隐私

8.如何树立宪法意识：①认真学习宪法，自觉遵守宪法②依法行使公民的监督权力

9.如何维护人身自由与生命健康权【人格尊严权.受教育权】：①认真学习掌握有关法律，增强防范和保护意识，懂得用法律保护自己②尊重别人的人身自由和生命健康【人格尊严权。】【珍惜学习机会，自觉履行受教育的义务】

10维权措施：打110报警（生命健康权）沟通调解。向有关部门求组。诉讼赔偿 11维权途径：①与经营者协商调解②请求消协调解③向有关行政部门申诉④提请仲裁机构仲裁⑤提起法律诉讼【消费者权益】

12《规定享有权利：【6大权益】安全保障权，知悉真情权，自主选择权，公平交易权，依法求偿权，维护尊严权 13人格尊严权包括：肖像权，姓名权。名誉权。荣誉权。隐私权 14义务教育特性：免费性，公益性，普及型。强制性

15财产所有权包括：占有。使用。处分。收益权

16财产继承方式：法定继承，遗嘱继承。遗赠

17智力成果权包括：著作权。专利权。商标权

18.宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务

19.20↑↑原因：普通法律更为严格【体现了先发的权威性与严肃性】

21制度的争议在于它保障全体社会成员的利益，它的程序和规则是面向每一个是会成员的、而道德的正义是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和我们的内心信念来发挥作用的

2.最新人教版：八年级思想品德上册期末复习大纲 篇二

关键词：思想品德,开放式教学,活,措施

所谓开放式教学是指在教学中以学生为主体, 从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发, 以激活学生主动地去发现、去想象、去探索, 形成科学品质、创新意识和实践能力为目标的一种教学实践。在充分发挥学生主体作用的基础上, 变“学知”为“知学”。教师在思想品德课堂中实施开放式教学, 可给学生提供自主学习的广阔空间和渠道, 学生可冲破思品课堂和学科的局限, 能自主地、能动地开展形式多样的活动。

“让生命之花绽放”是七年级上册第二单元第三课《珍爱生命》第三框的内容。本课的教学背景是:青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期, 他们对如何看待自己的生命、人生的意义何在这些问题有了一定的思考, 但往往存在偏差。他们对“自尊”很看重, 相反, 对自己、他人的生命却异常的漠视。以下结合“让生命之花绽放”的教学实践, 笔者就如何实行开放式教学, 才能让思想品德课堂“活”起来, 谈一些教学策略与措施。

一、开放教学目标———优化教学导向

教学目标是介于教学理念、指导性纲要和教材之间的教学指导材料, 是教学的出发点和归宿。在教学中, 教师应根据课程标准的要求更加关注学生学习的过程和方法, 尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。教师在考虑教学目标时既要着眼显性的、短期的可检测目标, 更要着眼隐性的、长期的、不可测的目标, 坚持单一与综合相结合;坚持显性与隐性相结合;坚持长期与短期相结合。同时目标还应向学生的现实学习需要开放, 适当增加一些与学生现实学习需要密切相关的问题, 使目标与学生的认识水平相适应。

“让生命之花绽放”的教学目标不仅要让学生意识到生命的可贵, 更为关键的是要培养学生在日常生活中遇险自救的能力, 知道应该从日常的点滴做起, 实现人生的意义, 体会生命的价值。

二、开放课前准备———为完成目标打好基础

传统封闭式教学的课前准备工作, 教师只是布置学生阅读课文、归纳知识点、思考课后问题而已, 大量的准备工作都是由教师来完成的。这必然导致学生只能被动适应教师预设的情景、步骤和内容, 学生鲜有深刻的情感体验和创造思维的闪现, 而“引导学生自主学习, 激发道德学习愿望”的教学目标也难以实现。而开放式教学的课前准备工作不仅对教师提出了要求, 更强调学生的积极参与。

在学习“让生命之花绽放”时, 笔者在课前给学生布置了以下任务: (1) 布置学生收集整理灭火自救、抗震自救、溺水自救、防匪自救的知识; (2) 学生收集自己最喜爱的生命箴言; (3) 每位学生制作一枚书签; (4) 阅读思考课本的提问。

这些任务都有一定的难度, 但学生却个个精神抖擞、精心准备。正如所料, 学生都有备而来, 课堂上有话可说, 有话敢说, 其中不乏真知灼见。让学生参与课前准备, 充分调动了他们的学习热情, 这也为顺利完成教学目标打下了坚实的基础。

三、开放教学内容———丰富完善教材

在教学中, 为使教学更有针对性, 让学生更易接受, 可根据教学目标、学生特点, 充分挖掘和利用课本以外的所有具有教育意义的课程资源。在教学过程中, 教师要创造性地使用教材, 对教学内容可结合学生的实际需要扩展或删减, 也可重新组合教学内容, 教材上学生都知道的东西, 可以把课时缩短, 大量增加活动与实践内容, 突出以问题为中心的活动课, 强调课堂内容的新颖化。在教学中, 教师可将最新的政治、经济、科技、文化等方面的知识传递给学生, 不断扩大学生的视野, 不断用新知识来激发学生的求知欲, 培养学生的创新意识和能力。同时, 课堂内容要向学生的生活实际、生活经验开放, 设计的内容要有针对性、实效性。

在“让生命之花绽放”的教学中, 笔者选用学生亲身体验过的自然现象 (地震) 和同龄人的经历 (未成年人自杀) 来导入新课, 目的是拉近课本与学生的心理距离, 引起学习兴趣, 使学生能较快地消除对课文主题的陌生感。那如何让生命之花绽放?教师设置了知识竞赛、歌曲欣赏、童年往事回忆、人物评说等活动环节, 引导学生积极投入到课堂活动中来, 并让学生在活动探究中逐渐感悟到:珍爱生命的人懂得捍卫自己的生命, 永不放弃生的希望;能肯定、尊重自己的生命价值;懂得奉献、创造、付出, 从而延伸生命的价值!而要延伸生命的价值, 就需要我们脚踏实地, 从现在做起, 从我做起, 从一点一滴的小事做起。

四、开放教学方法———引导学生自主学习

开放教学方法实际上是对学生的开放、对学生的课堂表现和实际需要的开放。新课标指出:“学生的学习活动是一个自主探索和合作交流的过程。”只有采用开放式的教学方法, 才可以打破以“问题”为起点, 以“结论”为终点的封闭式过程, 构建“发现问题———探究问题———解决问题———得出结论———再发现问题……”的开放课堂。多运用“你发现了什么?”“你知道了什么?”“你还能提出什么问题?”等方式。这就需要教师突破自身的局限, 根据自己的特长、教学内容的特点、学生的实际情况灵活选用和适时调整教法。

在“让生命之花绽放”的教学中, 笔者针对未成年人漠视生命的现状, 运用了活动教学法、问题教学法、讨论教学法、探究教学法, 让学生在活动中学习, 在学习中思考, 在思考中感悟, 从而较好地实现了新课程倡导的“自主学习”的教学要求, 也使学生的思想素质、实践能力得到全面提升。

五、开放教学过程———提高教学适应性

在课堂上, 教师把时间交给学生, 引导学生运用小组讨论、上台演示、角色扮演等方式, 让学生在教学中多参与、多实践。开放教学过程, 就要处理好放与收的关系, 做到放得开, 收得拢。放得开, 就是要在教学过程中, 放手让学生自主探究、独立思考, 使其自悟;收得拢, 就是要正确发挥教师的主导作用, 对教材的重点、难点和学生的疑点, 加以点拨、引导。所以, 教师要运用教学机智, 适时地调整教学进程和具体目标, 以提高教学适应性, 做到教学过程与人的开放性的统一。

笔者在“让生命之花绽放”教学设计中, 教学活动有最后一个环节———活动拓展, 此环节内容本应放在“肯定、尊重生命”中探讨, 但教学内容的主体是告诉学生们“如何珍爱自己的生命”。可珍爱生命还应“珍爱、肯定、尊重他人的生命”, 所以, 在教学时教师把此部分内容抽取出来, 重点提出。目的是使学生明白:珍爱生命不仅要珍爱自己的生命, 还包括珍爱、肯定、尊重他人的生命, 甚至是陌生人的生命。这样, 学生的知识体系更为完整, 道德品质也得到了升华。

六、开放教学结论———鼓励标新立异

教学不是知识技能的简单传递过程, 而是新知、激情、智慧的生成过程, 对于“真”领域的问题, 如经过实践证明的基本原理, 我们可以给学生明确的结论, 当然, 这种结论也可能是多元的。但是, 对于“善”和“美”领域的问题, 我们不要急于给学生结论, 更重要的是要引导学生选择一种正确的立场和评价的标准, 以宽容的心态让学生有一个思考、体验和发现的过程, 允许学生有不同的观点或看法, 鼓励学生在他人的认识基础上有所发现、有所创新。

在学习《让生命之花绽放》的“延伸生命”这一环节中, 笔者让学生评说张海迪、丛飞的事迹, 由此引发“什么样的生命是有价值”的讨论。对张海迪的评价, 学生观点一致:张海迪身残志坚, 刻苦勤勉, 努力奋斗, 乐于奉献, 是大家学习的榜样, 世人崇敬的楷模, 因而她的生命是有价值的。而对丛飞的评价却意见相左:有的同学被他的善举深深感染, 认为他帮助了那么多的失学儿童, 他的生命是有意义的;也有同学认为丛飞帮助失学儿童的行为固然可敬, 可这也给他带来了巨大的经济压力, 高强度的工作造成身体的损害, 间接使其体弱多病直至病入膏肓。以自己体力的透支为代价来救助他人, 到最后却挽救不了自己的生命, 这本身也是不珍爱自己生命的表现。

对于同学的看法教师没有急于作出判断, 而是让学生们对两种观点各抒己见, 进行辩论。通过辩论, 学生们意识到: (1) 生命的意义不在长短, 而在内涵; (2) 不论是英雄人物还是平常百姓, 只要他们能在有限的生命里懂得奉献、创造、付出, 就能将生命的价值不断地延伸!这也是珍爱生命的最高表现形式; (3) 要延伸生命的价值, 就需要我们脚踏实地, 从现在做起, 从我做起, 从一点一滴的小事做起。丛飞已离开我们这么多年, 但现今谈论丛飞的事迹, 大家仍肃然起敬, 唏嘘不已。因为他为社会做出的贡献让后人受益无穷, 他的言行已转化为一种精神感召着后辈。丛飞虽死犹生, 其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。

七、开放教学评价———促进学生的全面发展

开放的评价关注学习结果, 更关注学习过程以及情感、态度、行为的变化。其目的不仅是为了考察学生达到学习目的的程度, 更是为了检验和改进学生学习和教师教学, 改革课程设计, 完善教学过程, 从而有效地促进学生发展。作为教师, 应从学生发展的角度, 不断调整教育教学评价策略, 及时准确地给学生以肯定和鼓励, 对有创见的学生, 更应给予充分的评价, 保护他们的求知欲和创新欲, 促进学生的全面发展。

在“让生命之花绽放”的课堂教学中, 笔者根据学生的活动表现和学习效果, 以自评、互评、师评等方式进行全面评价。

总之, 教师要注重学生在知识形成中的主体作用, 最大限度地促进学生的全面发展。同时也注重学生非智力因素的作用, 充分调动学生的情感, 让课堂教学不再沉闷、呆板。随着多种信息渠道的打通, 不同层次水平的同学都能展示自我, 各尽其能, 相互启迪, 各有所获。因此, 实行开放式教学, 让思想品德课堂教学“活”起来, 让学生在轻松愉快的氛围中受到健康情感的陶冶。

参考文献

[1]黄小燕.思想品德开放式教学的生本维度[J].中学政治教学参考, 2011, (26) :10-11.

3.最新人教版：八年级思想品德上册期末复习大纲 篇三

1.什么是社会秩序?有什么作用?

答：(1)社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

(2)社会正常运行需要秩序。社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

2.什么是社会规则?有什么作用?

答：(1)社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

(2)社会规则明确社会秩序的内容。社会规则确定了社会生活的条理和次序，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

3.如何对待社会规则?

答：社会规则不会自动起作用，而需要人们自觉遵守。

(1)如果社会成员能了解规则、遵守规则，以遵守规则为荣，规则的作用就能得到充分发挥。

(2)如果人们不遵守规则，不以违反规则为耻，规则就会成为一纸空文、形同虚设。

(3)如果我们违反规则，就会受到舆论的谴责，甚至受到相关部门的处罚。

4.自由与规则有什么关系?

答：(1)社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

(2)社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

5.如何自觉遵守、维护和改进规则?

答：(1)遵守社会规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

(2)我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则;另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

(3)规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定;一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

6.为什么要尊重他人?

答：(1)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

(2)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

(3)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

7.怎样尊重他人?

答：(1)积极关注、重视他人。

(2)平等对待他人。

(3)学会换位思考。

(4)学会欣赏他人。

8.文明有礼有什么意义?

答：(1)礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

(2)文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。

(3)文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

(4)文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

9.如何做文明有礼的人?

答：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。

(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

10.诚信的意义有哪些?

答：(1)诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。

(2)诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。

(3)诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户;才能带来持久的效益，长盛不衰。

(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。

11.如何践行诚信?

答：(1)树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。

(2)运用诚信智慧。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

(3)珍惜个人的诚信记录。个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。

12.什么是违法行为?分为哪几类?

答：(1)违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

(2)根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

(3)民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。

13.如何警惕身边的违法行为?

答：(1)有的人实施了行政违法行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法;有的人受到侵害后，不知道追究违法者的法律责任。

(2)民事活动都是由民法来规范的。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

(3)遵章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

14.什么是刑法、犯罪和刑罚?

答：(1)刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。

(2)根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。

(3)刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。

15.如何预防犯罪?

答：(1)犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。

(2)预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。

(3)生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

16.如何依法维护自己的合法权益?

答：(1)在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

(2)我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。

(3)受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。

(4)使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

17.青少年如何同违法犯罪作斗争?

答：(1)同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。

(2)在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能最有效地打击犯罪。

4.最新人教版：八年级思想品德上册期末复习大纲 篇四

考试时间50分钟，试卷满分100分

一、单项选择题（下列各题只有一项是正确的，每小题2分，共24分）

1.西楚霸王项羽认为自己力能举鼎，有万夫不挡之勇，不听文武百官的劝谏，结果是四面楚歌，乌江自刎。项羽的失败告诉我们（）

A.人应自尊，也应自卑B.人应该自尊自信，但不可自傲自负

C.人应该有一定的虚荣心D.人应该有一定的自信心

2.现实生活中存在很多诱惑，金钱便是其中的一种。金钱崇拜是最具诱惑力的崇拜。你认为下面选项中对金钱崇拜认识正确的是（）

①它可能会使我们失去自我 ②它会使我们走向富裕 ③它会使我们拥有强大的生活动力 ④它有时会使我们丧失神圣的人格尊严

A.①②B.②③C.①④D.③④

3.面对挫折，保持积极的心态非常重要。下列选项中属于面对挫折的积极心态的是（）

A.妈妈总怪我不会做事，我情绪低落，向同学倾诉

B.考试失败时，我安慰自己：没关系，每个人都有不好的时候

C.和朋友吵架时，我心里想：这是朋友自己犯的错误，我难过什么

D.没有进入篮球队，我安慰自己：都怪父母太矮

4.下面关于潜能的说法正确的是（）

①潜能是人类原本具备却未被使用的能力②潜能人人有，可以自然地表现出来③潜能是人的自身蕴藏着的一笔巨大的财富 ④潜能的挖掘要靠有效的方法

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

5.一个人最伟大之处就在于他能够认识自己。正确认识自己就要（）

A.只看到自己的优点

B.只看到自己的缺点

C.既看到自己的优点和长处，又看到自己的缺点和短处

D.只从别人评价中认识自己

6.小刚和小阳迷上了网络游戏，经常一起出入网吧，为了有更多的时间上网游戏，他俩约定：一人去网吧的时候，另一人负责向老师编借口解释。这样，一个月过去了，相安无事，他俩“合作”得非常愉快。这种合作（）

A.每个人都承担了应尽的责任，贡献了智慧和力量

B.违背了合作的原则，不符合法律规范和道德要求

C.充分发挥每个人的力量，达到了合作双方的共赢

D.是犯罪行为，应该追究其刑事责任

7.在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。这是（）

A.不诚信的表现B.违背了诚实守信的要求

C.自私自利的表现D.体现了对他人的尊重和关爱

8.谚语“不打不相识”告诉我们（）

A.冲突如果处理得好，可以加深彼此的友谊

B.发生冲突后建立的友谊才是真正的友谊

C.一切友谊都是从冲突中产生的D.冲突能加深友谊，那就应该任冲突自然发展

9.城里人与农村人（）

①是平等的 ②是不平等的 ③应该彼此尊重 ④应该相互学习

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

10.我国城乡经济社会发展向一体化目标迈进的举措有：开展新型农村合作医疗，义务教育阶段学生全部免除学杂费，建立了农村最低生活保障制度。下列说法不正确的是（）

A.这些举措可以减少城乡差异

B.这些举措和制度可以从根本上解决农村的发展问题

C.这些举措可以增加农民的发展机会和能力，提高劳动积极性和创造性

D.这些举措有利②整个社会的稳定和发展

11.西部重要的支柱产业是（）

A.旅游业B.第三产业C.矿业开发D.水资源开发

12.有这样一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云彩，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”这里的“宽容”是指（）

A.只要做到宽容，人生就没有遗憾B.只要做到宽容，人生就会取得成功

C.热爱大自然，与大自然和谐相处D.不计较别人的过失

二、简答题（13、15每题10分，14题12分，16题9分，17题15分，共56分）

13.为了破译人类基因密码，世界科学家决定共同工作。我国科学家分得了其中的S项目，美国科学家负责T项目。美国科学家在研究中发现了问题却怎样也解决不了，便向其他各国求救，正好我国科学家的S项目有类似问题且恰好已解决，便把答案传真过去。有了突破口，美国的研究突飞猛进，合作计划如期完成。假如没有世界各国的合作，这一项目的完成将需要200年的时间。

（1）合作的意义是什么？

（2）你打算在日常生活中怎样进行合作学习？

14.日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子按件付酬。有个打工的学生为了提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用测试纸测出了盘子的清洁度没有达到标准，责问这个学生。她却振振有词：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“请你离开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家，第三家„„她屡屡碰壁。不仅如此，她的房东也要她退房，觉得有这样的房客自己都受到侮辱，万般无奈，她只得离开了这个城市。

（1）一个人如果失去诚信，后果是什么？

（2）你周围的同学有哪些不诚信的行为？

（3）为了唤起同学们的诚信意识，请拟写一条座右铭鼓励同学们以诚实守信为荣。

15.中国国家统计局的数据显示，2009年中国城乡收入差距达到1978年以来的最大水平。报道称，2009年城镇人均收入为17175元人民币，农村地区为5153元。2009年城乡收入比为3.33颐1，较2007年的3.32:1和2008年的3.31颐1扩大。

（1）材料说明了中国城乡哪方面的差距在扩大？

（2）除此之外，中国城乡居民还在哪些方面存在差距？

（3）为了缩小城乡差距，我国出台并正在付诸实施什么战略

16.材料一：《中华人民共和国宪法》第四条规定：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

材料二：民族问题始终是我们建设中国特色社会主义必须处理好的一个重大问题，民族工作始终是关系党和人民事业发展全局的一项重大工作。

（1）我国各族人民应以怎样的态度相处？

（2）我国为什么如此重视巩固和发展各民族的相互关系以及民族问题？

17.2009年12月24日晚，济南市立三院的观察室内，一女孩正在输液。她是省城历城区某中学八年级的学生李倩。当天午饭时间，高年级的两男一女用卷起的书本重重地掴在她的脸上。医院的诊断结果是外伤性头疼，李倩表示自己曾有左耳耳鸣和恶心的感觉。结合材料回答：

（1）什么是校园暴力？

（2）校园暴力会造成哪些危害？

（3）请从家庭、学校、社会三个方面为制止校园暴力提出合理化建议。

三、分析说明题（20分）

18.材料一：据统计，2006年，西部12个省市自治区GDP总和不到人民币4万亿，约占全国GDP的17%；而东部地区GDP达到2万亿元的省份就有3个，其中，江苏省为21500亿元，山东省为22000亿元，广东省为25000亿元。

材料二：中广网西安2006年4月11日消息受新疆强冷空气东移的影响，从今天凌晨5点左右开始，陕西出现了入春以来最明显的一次沙尘暴天气过程，最低能见度只有五六百米左右，古城西安笼罩在漫天黄土沙尘之中，并且伴有5到6级大风，空气中弥漫着尘土的味道，行人们纷纷戴上了口罩、眼镜，裹上了丝巾，抵挡大风和沙尘的侵袭。

（1）上述材料说明我国东西部之间主要有哪些差距呢？

（2）为了缩小我国东西部差距，国家实施了什么战略？

（3）实施这个战略的具体措施有哪些？

（4）列举我国实施该战略的两个重点工程。

（5）解决材料二中问题的办法有哪些？

2014学八年级（下）期末质量检测思想品德试题参考答案及评分标准

一、单项选择（每题2分，共24分）

1.B2.C3.B4.C5.C6.Ｂ7.D8.A9.A10.Ｂ11.C12.D

二、简答题（共56分）

13．（1）合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题。（每句话2分，共6分）

（2）加强与同学之间的交流和沟通，学会在团队中学习，多学习同学的长处；在学习中，理解别人，帮助别人，共同提高。（两个方面意思相近即可，每点2分，共4分）

14．（1）一个人失去诚信，他的行为将会处处受到阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将妨碍自己的发展。（每一句2分，共6分）

（2）借钱不还、抄袭作业、考试作弊、说谎欺骗老师或父母等。（4分）

（3）符合题意即可，如：让诚信成为习惯，让荣誉成为理念；诚信是人生大厦的基石。（2分）

15．（1）中国城乡收入差距逐年扩大（2分）

（2）城乡居民消费水平的差距、城乡居民家庭拥有耐用消费品的差距、教育差距、社会福利差距、医疗差距、财产差距、政府投入差距、生活质量差距等（每点3分，答出2点即可，共6分）

（3）统筹城乡发展战略。（2分）

16．（1）平等与尊重、团结与互助。（每点2分，共4分）

（2）我国是一个统一的多民族国家。（1分）国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等尊重（1分）、团结互助（1分）、艰苦创业（1分）、共同发展（1分）。

17．（1）目前，一些学生信奉暴力决定一切，以多欺少、以大压小、以强凌弱，这种现象就是校园暴力。（4分）

（2）校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害（2分），更严重的是危害受害者的心理健康（2分），使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑（2分）。如果不及时制止，可能会使一些青少年走上违法犯罪的道路（2分）。（每点2分，共8分）

（3）如：家庭应当更加关注学生品德的养成，学校应建立校园防暴系统，社会应当尽量减少不良暗示对青少年的影响。（每点1分，从三方面回答，符合题意即可）

三、分析说明题（20分）

18．（1）自然环境的差距、经济发展的差距。（每点2分，共4分）

（2）西部大开发战略（2分）

（3）实施山川秀美工程、打造交通网、大力办教育、东西联动。（每点2分，共8分）

（4）我国西部的退耕还林还草工程、西气东输工程、西电东送工程、长江三峡工程、青藏铁路等。（每点2分，答出2点即可，共4分）

5.最新人教版：八年级思想品德上册期末复习大纲 篇五

江南学校

王昕

教案背景：

人教版八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第六课《网络交往新空间》第一框《网络上的人际交往》

教学课题：《网络上的人际交往》 教材分析

《网络上的人际交往》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）八年级上册第六课《网络交往新空间》第一框“网络上的人际交往”。

教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。

学生分析

针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，甚至导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。

教学目标

【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。

【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力，逐步形成客观、全面看待网络交往的能力，提高自己在网络交往中自我保护的能力。

【知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点。

教学重点与难点分析

教学重点：网络交往的两面性

教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。

【对学生而言，由于缺乏自我控制能力，在网络交往过程中一方面容易沉迷于网络聊天、网络游戏等难以自拔，另一方面，由于生活经验的缺乏，难以辨别网络交往中存在的诱惑欺诈，缺乏自我保护意识，受到伤害的事例比比皆是。因此，客观、辩证地看待网络上的人际交往，教育学生学会自我保护显得愈加重要。】

教学方法

采取网络交流平台，围绕“网络上的人际交往”这一主题，通过探究活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。

教学准备

要求学生利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，分析网络交往的负面影响，提出解决问题的有效对策。

教学过程

（新课导入）

【调查交流】介绍上课的注意事项：网络环境下的操作方式，简单用word文档发给学生，让学生自己上上课网页。

网页分为：首页、学习目标、学法指导、探究活动、拓展延伸、聊天交流。学习目标和学法指导是自学部分内容。研究活动、拓展延伸是本课的主要内容。研究活动是本课的中心。如图：

（新课教学）

【活动一】网络交往从我开始 让同学打开要求的网址：“论坛探讨”。在论坛第一栏：大家打招呼。要求每人写一句话，不超过10个字。【提问】网络交往与现实交往有何不同？ 如图

：从网络调查作为突破，可从网络交往突破了传统交往的限制，超越了空间，扩大了交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会，来加以区别。

【提问】网络交往给我们带来了什么？ 分为两个环节：

1、进入“论坛探讨”的“案例分析”，你看了这个案例有什么感受？ 如图：

得出结论：网络交往是一把锋利的双刃剑。

2、我们进入“探究活动”的“分组搜索”，利用百度这个网络平台展开。思路：学习、生活（业余生活、家庭生活；社会生活、学校生活）。分组搜索，并将搜索到的内容加以提炼，完成“论坛探讨”的“互联网之利”、“互联网之弊”。如图： 3

【小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处，因此在日常生活中，我们要发挥网络交往的优势，以健康的心态把网络作为生活的补充，要善于利用网络解决现实问题，利用网络帮助别人，实现个人价值。同时，网络生活很丰富，网络交往很诱人。然而网络交往过程中，我们也经常碰到不愉快的事情。要认清网络交往的负面影响，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，提高防范意识，学会自我保护，避免网络聊天所带来的伤害。毕竟，网络交往是一把锋利的双刃剑。【知识点】：网络利弊（两面性）

1、网络给我们带来了全新的学习方式

网络给我们提供便捷；网络给我们生活的补充；享受网络交往的诸多益处

2、但网络也给我们生活带来了危害„„

在无聊信息上浪费精力，网络上的不良诱惑，沉迷网络荒废学业，诱惑欺诈

【过渡】理论运动到实际生活中，让我们一起来分析解决问题。

什么样的同学容易沉迷于网络游戏？

【活动】在线自测；--->警惕“IAD”

如图： 4

通过测试，反省自己，提出警告: 网络成瘾综合症悄悄的向你走来。注意网络环境，不能成为被污染环境的受害者，或者成为破坏网络环境的人。

漫画赏析；--->介绍网络对象的特点：虚拟性、隐藏性、间接性 如图：

学习升华；--->网瘾变网创 如

图

： 5

引导学生慎用网络，明确自己的学习责任与发展任务。【拓展延伸】：网络交往注意事项

【归纳总结】通过今天这节课，我们感受了网络交往给我们生活带来的种种好处，明确了网络交往的积极作用及负面影响，认清了网络交往是一把锋利的双刃剑，希望同学在网络交往过程中，发挥网络交往的优势，注意识别网络交往所伴随的诱惑欺诈，学会自我保护。

教学反思

1、思想品德课的教学必须坚持以学生为本

传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。

2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本

思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。要改变这种教学状况,一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。比如我设计的几个环节:网络调查、案例分析、分组搜索、在线自测、漫画赏析、BBS论坛和聊天室模式。因为这些内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。

3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力

课不能只说不做,设计情景问题时,尽量把讨论与实践相结合。比如我设计了一个BBS论坛和聊天室模式——选择合适的沟通方式,要求学生申请个账号（用真实姓名），将自己的言论通过平台发送，让更多的学生第一时间能搜索与本课相关知识点的评论，并可选择几个对象进行沟通,教师在教师机上及时调控并做好记录。以往的政治课教学只重课堂,课外的社会实践几乎是空白,设计实践问题,使学生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。另外也可以根据内容设计开展调查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。