体育计划总结

体育计划总结（共10篇）（共10篇）

1.体育计划总结 篇一

体育教育实习总结-体育教育实习总结 体育实习个人工作总结

实习总结是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。今天小编给大家为您整理了体育教育实习个人总结，希望对大家有所帮助。

两个多月的实习生活即将结束，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来,颇多留恋,诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问;作为人师,我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获了更多。下面我将这两个多月 的实习做简要的汇报总结。

一、加强学习，忠诚党的教育事业。

作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。我认真学习了xx大精神，仔细体会“xxxx”渗透在教育领域的意义，并系统的了解和学习了体育新课标。在课余时间，我阅读教育书籍，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。

我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹

一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感

受就是：当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的

教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最

后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。

二、深钻教材，认真教学。

体育课教、学、练三者之间的统一。体育教育实习总结

2.体育计划总结 篇二

一、制定全年训练计划

(一) 年度训练计划

1. 训练任务

发展全面身体素质和专项身体素质, 提高专项技、战术和知识水平, 树立正确的人生观和价值观, 培养坚强的意志品质, 形成良好的心理和竞技状态。

2. 分期及安排

根据竞技状态形成的规律、高考日期、季节特点、考生水平、假期时间安排, 全年训练设为单周期, 分为准备期和竞赛期。

(1) 准备期:根据季节特点, 准备期可以分为秋季和冬季两个阶段, 秋季阶段以全面发展一般身体素质为主, 运动负荷和强度由小到中, 也称适应、打基础阶段。冬季阶段以发展全面身体素质、专项身体素质、专项技术和战术为主, 要求运动量大、强度为中, 训练水平、身体承受能力、身体运动能力均达到最高。

(2) 竞赛期:竞赛期为春季阶段, 这个时期要提高专项素质, 完善专项技术, 提高训练强度, 发展心理素质和适应考试的能力, 保持良好的竞技状态, 参加考试。

(二) 周训练计划

1. 训练任务

准备期的周训练是通过反复练习使考生掌握和熟练专项技术, 通过负荷的改变引起新的生物适应现象, 以获得多项竞技能力的提高;赛前周的训练是力求使考生的机体适应比赛的要求和条件, 把长期训练过程中所获得的各个方面的竞技能力, 集中到专项竞技所需要的方向中去;比赛周的训练是为了使考生获得最佳竞技状态所做的准备和调整。

2. 内容的安排

因为对于不同的训练内容, 机体肌肉项群参与的程度不同, 对生理和心理施加的负荷也不同, 为此周训练计划要对不同的内容进行交替安排。如周一以跳跃、速度为主, 周二以力量为主, 周三以专项技术为主, 周四以速度耐力为主, 周五同周二, 周六以一般耐力为主。

3. 负荷的安排

由于训练后的充分恢复一般需要24～72小时, 因此运动量的安排必须有一定的科学性和规律性。初始训练周的运动量和强度要小, 且以基本技术和身体素质为主;准备期的运动量要螺旋式地上升至大量, 强度为中, 并安排较多的基本技术、专项技术和身体训练内容;进入竞赛期, 运动量应减少, 强度应增大, 甚至超过比赛时强度。赛前5天再施予大强度, 而后做积极性休息或做准备性的活动。

(三) 课时计划

1. 课的结构

课时计划一般由热身的准备部分、促进技能发展的基本部分和整理放松部分组成。

(1) 准备部分是考生调整心理状态, 使身体逐步进入训练状态的过程。准备活动在内容上可分为一般性准备活动和专门性准备活动;在活动时间上, 夏季气温高, 时间可相应缩短, 冬季气温低, 时间可相应增长;在活动负荷上, 一般以有氧活动开始, 逐步增加强度, 可使心率达到130～140次/分钟。

(2) 基本部分是训练课的主要内容, 教练员应根据各时期的特点、任务、运动量等级, 采用与内容相适应的手段进行训练。一般来讲, 快速力量练习、速度练习、改进技术的练习应安排在课的前半部分时间进行, 以保证练习的质量与效果;应根据考生在训练中的疲劳程度适当安排发展耐力素质或力量素质的练习;力量练习后要安排放松练习;速度练习前, 可适当做几组强度大、数量少的立定跳远和立定三级跳远练习, 也可以适当做几组快速力量练习, 再做速度练习;灵敏性、协调性与技术有机组合的练习效果更好。

(3) 整理放松部分是为了解除考生训练后心理、生理上的紧张状态。练习手段包括慢跑、自我暗示、按摩、水浴等。

2. 运动量等级的确定

训练中, 考生机体在运动量刺激下产生疲劳, 运动量越大、疲劳越深, 需要恢复的时间也就越长。一般来讲, 大运动量后机体的恢复时间为2～3天;较大运动量后机体的恢复时间为1～1.5天;中等运动量后机体的恢复时间通常为10～12个小时;小运动量后机体在几十分钟或几个小时内就可以完成恢复过程。

二、目标的确定

目标即预计成绩。目标是根据学生的初始成绩、秋季时段的基础训练状况及秋季末的测试成绩做出的预计, 也是指导教师与考生之间达成的协议。指导教师根据总目标制定各阶段的目标, 并向考生提出各阶段的要求, 以有效激发考生的训练动机和热情。

三、训练计划的执行

3.高中体育教学工作总结 篇三

【关键词】新课程 体育 教学

一、自主性体育活动课模式的基本理念

传统的体育活动课模式既然不受学生的喜爱，那么改革活动课模式势在必行，应以课程改革为促进剂、润滑剂，明确健康第一的真谛，充分发展学生参与活动的自主体。把活动的自主空间还给学生，让学生充分体现自我，发展个性，培养学生主动参与学习的自主性，培养学生人际交往能力和创造能力。我校从2001年开始实行体育活动课由学生自主支配的自主性活动模式：即活动课从开始就由学生根据自己对运动的兴趣，选择活动内容，凭能证明自己身份的各种证件（身份证、学生证、团员证等）到器材室借用器材，凭证取物，一证一物，不限场地，一切由学生自主处理。活动中途改变兴趣可调换器材或按体能终止活动，提前归还器材，在归还器材时领回自己的身份证件。自主性体育活动课模式最大的特点是，学生的自主体得到了充分的体现，对培养学生终身体育观念、参与全民健身活动有着不可低估的作用和意义。当然也有人担心，自主性活动把准备活动也交给了学生自主处理，会不会由于不做准备活动或准备活动不充分而造成损伤。

二、自主性体育活动课模式应具备的条件

1.要有良好的活动环境。我们所指的活动环境是与学校的学习环境相对应的，只要是体育运动，就一定会产生声浪，没有声浪的运动，目前大概就棋牌类项目。体育运动首先是身体的运动，学校体育，学生是活动的主体，青少年的激情表露，就会产生发自内心的欢笑声，呐喊声，这种声浪势必会影响安静的学习环境。学校运动场地的建设，最忌的就是在教室周围。因此，学校的运动区与教学区应有一定的距离，并具有封闭性能（我校在98年新建的运动场就解决了这个问题）。学生在这样的运动环境中活动，无所顾忌，没有心理负担，对身心的发展起着积极的影响。另外，具有封闭性能的运动区，还可解决学生活动时的管理问题，学生进入这样的运动区后就不会随意地进入教学区或教室。不论参与何种运动或观赏比赛或散步，都会自觉不自觉地遵守活动要求，优化了体育活动课的管理。因此，良好的运动环境，是自主性体育活动开展的保证。

2.要有观赏性的运动竞赛。自主性体育活动，给学生留了活动的自主空间，没有强制，没有压力，没有心理负担。但对有些不喜欢运动的学生而言，就等于放弃了活动的机会。因此，为培养学生终身体育意识和全民健身的参与能力，为培养学生对体育竞赛具有的欣赏能力，在体育活动课中，有计划地安排具有观赏性的运动竞赛，无疑能起到调节活动氛围的作用，使那些不喜欢运动却喜欢观赏运动的学生参与，或对本不欣赏但却在激情奔放的叫好声、助威声的吸引中不由自主地参与观赏，有目的地培养学生观赏竞赛的兴趣和能力。

三、结束语

1.自主性体育活动课模式能充分体现学生的自主体，激发学生参与运动的自主性和积极性。培养学生人际交往能力和创造能力，促进学生积累终身体育和全民健身活动的能力。

2.自主性体育活动课模式能充分体现以人为本的理念，调节学生的心理感受和应变能力。培养学生对竞技运动的欣赏兴趣和能力，对提高国民的竞技体育欣赏水平，促进竞技体育市场化、商业化有着积极的意义。

因此，课程改革不仅是课堂教学的问题，学校体育有它的特殊性，应把课改理念拓展延伸对活动课加以改造。况且，培养学生终身体育意识和全民健身活动的能力，活动课的功效远比课堂教学更实际、更显性，更能使学生认可。

当然，自主性体育活动的开展，适宜的运动环境和场地器材必须有保证。特别是学校领导层的观念确立是关键，另外，体育教师的工作负担较重，其敬业精神的充分体现尤为重要，否则，一个完全“人文”化的活动形式是难以实现的。

同时，自主性体育活动的开展，应树立“以人为本、立足学校、作用社会”的观念，关注学生身心的和谐发展，创设健康的心理环境氛围，让学生通过自主的活动支配，舒心欢快的自主参与，留下一个美好的记忆，在投身社会参与全民健身活动中，凸显学校体育之功效。素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素质教育的基石。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。

4.体育计划总结 篇四

2、对项训练;根据考生的具体情况,抓弱项促强项。

3、定期测试;根据训练情况调整训练要求,逐步树立考生的信心。

4、加强与其他科任教师的联系,以期达到双线并进。

一、一般素质提高期(9-10月)

1、抓好一般素质的恢复和提高。

2、逐步确立专项。

3、形成良好的训练习惯和气氛。

4、注重运动后的放松和疲劳的恢复,预防运动损伤。

1、根据考生具体情况,对不同个体实行区别对待。

2、对各考生的各项训练水平进行分析,着重提高弱项。

3、明确专项的训练目标。

1、使各项达到稳定的动力定型。

2、加强专项成绩。

3、发掘可提升的空间。

四、考前准备期(2-3月)

1、有针对性地模拟考试情景,加强考试心理的适应。

2、强化各个考生的考试项目,树立应考信心。

3、做好外出考试的准备工作,加强安全教育,制定安全措施,保证考试顺利完成。

5.体育计划总结 篇五

汇口中小 陈丽

一、教学工作中成功的方面：

本学期使三年级的学生在体育方面的知识有了较大的进步。在上学期知道了一些关于《国家体育锻炼标准》的知识,基本明确了锻炼标准的有关规定、项目及标准所规定的考核事项。有了一定的体育考核专业知识。对于立定跳远、50米往返跑、坐位体前驱等体育考核项目已经掌握,并取得了较好的成绩。在上学期中的学生复习了向右转、向左转向后转这三种转法,在此基础上学会了向右转走,向左转走和高抬腿跑。

在一个学期的教学中,我努力锻炼学生各方面的能力,能按照口令迅速做出相应的动作。其次强化了学生的应变能力,这方面的能力的锻炼我是通过让学生在体育课上多做游戏,让学生在不知不觉中得到锻炼,并且提高了学生对体育课的浓厚兴趣。

在平时的教学中对安全问题常抓不懈,每次上课前先让学生把身上的尖锐物件及坚硬物品放到一边,并及时做好保护。因此,在本学期体育教学工作中,没有发生过不安全事故。在教学中我时刻注意对学生进行思想品德教育,培养他们热爱祖国、热爱家乡的好思想、好品质,培养他们为祖国而锻炼身体的好习惯。

二、学期教学中存在的不足

三年级学生经过下学期的学习,虽然取得了一定的成绩,对达标有了一定的了解。但是,在教学中也还是存在着不少的问题。首先,教学过程中一些体育器材不能正常使用,这里边既存在着教师的问题,也存在着器材设施的问题,还有怕损坏器材的问题。第二，学生的认识水平没有提高,仍然把体育课看成是在操场上玩,只要不学文化知识就可以。在操场上愿意怎么玩都可以。

第三，专职体育教师存在着体育知识贫乏,教学能力有限的现实情况,感到力不从心。

第四，学生对体育知识有待于进一步的学习,对于队列对形还不能完全掌握,还不能达到听到口令后立 即做出相应的反映,并且做到快、齐、静。

三、采取的措施与方法

1、在教学中要针对学生在体育课上存在的问题及时纠正。让学生动手、动脑亲身体会体育动作的要领。努力提高学生的身体素质。

2、教师要不断学习专业知识,提高自身素质,充实自己。要不断研究《新课程标准》,紧跟时代步伐,学习新的教学思想、教学理念,使学生受到先进的体育教育。

3、要彻底改变学生对体育课的认识。使他们爱体育课,知道上体育课时应该干些什么,对于游戏,让学生学会游戏方法,游戏规则,并从游戏中学到社会知识。

4、在教学工作中要与上级领导以及在体育方面有特长的同事多联系,多对体育知识进行研究,提高自己的专业文化知识。

2014年6月14日

2013—2014学年三年级下册体育教学计划

汇口中小 陈丽

一、对体育新课程的认识与分析 1.指导思想

在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。2.教学目标

(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

(2)进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

(3)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 3.新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。

学校体育是以“增强体质为中心”，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度，而新课程是一门综合性的学科，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，健康不仅是没有病或不虚弱，而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力，完善以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向，培养学生的创新能力和实践能力，更好的推动素质教育在学校全面实施。4.主体地位真正确立，被动学习方式逐渐减少。

在体育教学中，学生是主体，教师是主导已不是现代教学的模式，学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、静态的学习；转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动精神、自主意识，体现学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。而学生的主体意识经常会处于不稳定阶段，有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折，使自已的情绪低落，进取心减弱，甚至自暴自弃，不想学习，这时教师应努力从“教”的角度去唤起，比如说可以教材简单化、细微化，增强学生“学”的意识，使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体，教师应总结教学经验，让学生知晓体育学习的目标，并制定适于学生各种特点的学习策略，鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，在练习中发现自己的潜能，产生学习和发展的内在动力，使自己成为体育教学的主体。当然，体育教学中教师的教，学生被动的学并不是不行的，而应是传授式的教学方式在减少，即使存在被动的学习也是为将来更主动学习。

二、学生情况分析

1.学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。

2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。

3.根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于四年级，要多做些速度练习。

三、教学措施

1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

3.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养 四、教学进度

体育与健康水平教学进度 周次 教学内容 课时 1 体育知识：做早操的好处 3 2 队列：站立 立正-稍息、行进、转向 3 身体素质训练 33 4 身体素质训练 3 5 短跑素质、蹲踞式起跑 3 6 50米短跑训练 3 7 第三套广播体操：七彩阳光 3 8 订正、规范《七彩阳光》 3 9 订正、规范《七彩阳光》 3 10 兵乓球 3 11 跳绳 3 12 仰卧起坐 3 13 立定跳远 3 14 跨越式跳高 3 15 原地侧面投掷实心球球 3 16 座位体前屈 3 17 期末各个项目成绩测试 3 18 期末各个项目成绩测试 3 19 填写体育健康档案 3 20 期末总结

6.体育计划总结 篇六

一、2015年工作总结

2015年，xx省第十四届运动会进入“xx时间”。市委、市政府高度重视，将精心筹备省十届运动会列为市委常委会重点工作，列入市政府工作报告，多次召开会议进行研究部署。市体育局按照市委、市政府要求，以筹备省运会为中心，思想聚焦，资源聚集，力量聚拢，主动作为，统筹谋划，有效工作，有序推进，较好地完成了全年各项工作任务。

（一）省运会筹备工作扎实推进。按照“人文省运、科技省运、生态省运、温馨省运”的办赛理念，围绕“一流的场馆设施、一流的组织服务、良好的竞赛成绩、良好的城市形象”的总要求，早启动、早布局，制定总体工作方案，成立承办工作机构，细化任务分解，明确责任分工，根据需要分批启动了相关筹备工作。

1、“省运会场馆工程”取得重大进展。按照满足省运会赛事需要，满足全民健身需求，更加注重后期运营的要求，主动作为，主动迎前，主动配合，推进落实省运会场馆建设任务。在前期工作的基础上，目前市体育中心、游泳跳水馆、水上运动中心、XX区全民健身中心、XX区全民健身中心完成设计招标和方案优化设计，有关项目的征地拆迁工作顺利推进。XX县全民健身中心、XX县全民健身中心正在紧张建设之中。

2、完成省运会场馆项目布局。按照“全域省运、全民分享”理念，认真组织普查，全面掌握数据，对照省运会比赛项目进行梳理，保证县区有比赛、学校有项目，同时适度建设新场馆，保证省运会项目需要。具体安排是：市属现有体育场馆安排比赛项目2项，残运会比赛项目4项；三县四区安排比赛项目7项，残运会比赛项目4项；高校和中学体育馆安排项目6项，残运会比赛项目1项；省运会开幕式、闭幕式、田径、男子足球、射击、击剑、国际式摔跤、柔道、游泳、跳水、赛艇、皮划艇则安排在新建的体育场馆进行。

3、落实竞赛项目队建设计划。按照“全域省运、全面提高”的思路，强化基层、基础，把部分运动队布局到县区、体育社团。既发挥竞技体育举市体制的作用，又进一步加强了竞技体育的基础。具体项目布局是：市体校承担14个，市游泳馆承担2个，三县四区的中小学校承担20个，体育社团承担2个。

4、落实裁判员培训计划。成立xx教练员、社会体育指导员培训基地，组织裁判员等竞赛组织人才的招募、选拔，分专项开展业务培训。已开办足球、篮球、羽毛球裁判培训班4期，培训裁判150名。与xx医学院第二附属医院共同筹建运动医疗康复救护基地，为各运动队训练、各项重大比赛、省运会比赛保驾护航。

（二）积极做好竞赛准备

1、围绕省运会争先进位目标，全面加强人才队伍建设。一是加强教练员队伍建设。广开门路引进人才，外聘省内外10名高水平教练员，示范提高本市教练员水平。先后与羽毛球前世界冠军熊国宝、XX市体校、XX市体校等达成合作协议，委培教练员或指导培训我市教练员。二是运动员队伍建设。注册运动员1541人，输送30名运动员到省级以上运动队，作好体育人才储备。三是加强管理人才队伍建设。举办xx市第一期体育管理干部培训班，纳入市委组织部、市委党校主体班次，培训市、县（区）各级体育部门管理人员30人。

（2）全面加强训练竞赛工作。突出基础大项、优势项目、省重点发展项目，全面布局23个竞赛项目，新增注册运动员346人，常训人数在600人以上，做到项目教练员、运动员、承担单位、训练方案四落实。参加全省常规赛，成绩好于同期；承办全省青少年武术套路锦标赛、全省青少年柔道锦标赛、全省青少年游泳锦标赛3项省常规赛，实现运动成绩提高、办赛形象提升，被评为优秀赛区。启动“xx足球振兴计划”。组织参加全国“我爱足球”选拔比赛，实施校园足球“百千万工程”，开展“三级三际三联”校园足球联赛。成立足球俱乐部30家，成人足球联盟比赛如火如荼。全年共承办全国中学生足球赛、xx省高中足球联赛等省级以上各类赛事22次，参赛运动员8559人。

（三）深入推进全民健身

一是实施高水平体育赛事引进工程。从4月开始，我们相继举办了中美篮球明星争霸赛、中国羽毛球超级赛、华东四省女子乒乓球精英赛等3场国际、国内高水平赛事，采取公益赠送门票、低票价等方式让更多市民走进体育馆欣赏高水平赛事，受到广大市民的好评。二是实施“全民健身●拥抱省运”品牌工程。市县联动，社团联动，横向到边，纵向到底，全市大型健身活动此伏彼起。组织中华龙舟赛、xx省体育舞蹈公开赛、xx千人武术大展演等大型群体赛事活动数量12次，各类体育展示、赛事、活动2000多场次，直接参加健身群众百万人次以上。落实民生工程任务，全年以村为单位开展健身活动5600场次。培训社区体育指导员240名。花鼓灯健身操《石榴花开》在全国第十届少数民族传统体育运动会比赛中获得第二名的好成绩。三是实施全民健身设施提升工程。建成淮滨体育公园，配建8付篮球架、4套健身器材；为社区添置21套健身器材。

（四）积极发展体育产业

认真贯彻国发2014]46号文件、皖政2015]67号文件精神，代拟《xx市加快发展体育产业促进体育消费的实施意见》，引导社会资本进入全民健身领域，建设体育设施，开展体育培训，提供体育服务。因地制宜开展游泳、武术、体育舞蹈等体育培训。据统计，全市各类体育企业240多家，从事体育培训100多家，直接增加体育人口2万人以上。体育与资本的深度融合，聚集培养了体育健身和体育消费人群，提高了服务质量和资金收益，直接拉动体育消费。

加大体育彩票工作力度。实现建设体彩网点300个，销量1.521亿元（截止11月15日），超额完成全年目标任务。

（五）完成“三严三实”、文明创建等目标任务

一是“三严三实”专题教育紧紧围绕“三聚焦、三查找、三确保”主线制定方案并扎实推进。严格按照时间节点完成规定动作，高标准严要求上好专题党课，统筹安排扎实推进专题学习研讨，收到实效。二是落实创城工作各项任务，全局动员、全力以赴，克服重重困难，牵头负责的“公共体育设施建设”和“文化服务供给之开展全民健身活动”正按测评标准推进。三是广泛进行动员，营造迎省运良好氛围。在全系统开展“迎省运？我该干什么”专题讨论，集思广益，理清思路，明确任务，擦亮窗口，做到人人心中有省运，个个肩上有任务。全系统干部职工撰写谏言献策材料近百篇。

二、2016年工作计划

2016年是筹备省运会的重要一年。全市体育部门将按照市委市政府要求上下一心，争先创优，提速提标，精心做好各项筹备工作，为办一届高水平、回归本源的体育盛会、办一届展示xx厚重文化、和谐生态现代化城市形象的体育盛会，办一届为冲刺全省第一方阵凝心聚力、跨越赶超的体育盛会作出自己应有的贡献。

（一）全面提速省运会场馆工程，重塑xx体育新标志。强力推进xx体育中心、体育场升级改造和游泳跳水馆、水上运动中心、XX区、XX区全民健身中心建设，完成预订目标任务，彻底改变xx体育设施落后面貌，为省第十四届运动会提供良好的竞赛条件。

（二）厉兵秣马竞技体育，再创竞赛成绩新辉煌。加强管理，加强训练，加强竞赛，完善管理制度，完善考核政策，完善奖励政策，心无旁骛抓竞技体育，力争竞赛成绩打翻身仗，重返前列，再创新辉煌。深入落实xx足球振兴计划，力争在探索足球发展路子方面有创新、创举、走在前列。

（三）大力实施国家战略，群众体育跃上新高度。实施全民健身国家战略，在完成社区健身路径全覆盖、农民体育健身工程全覆盖的基础上，建设滨河健身长廊、滨湖健身长廊、环体育中心健身长廊。让健身场地随处可见，健身器材随处可见，健身人群随处可见，体育健身成为xx市民舒心事。实施互联网+体育战略，推进体育业态创新，开发全民健身app系统，实现数字健身。结合xx山水特色、人文底蕴、体育文化传统，打造环龙子湖万人健身长跑、千人龙舟大赛、千人武术展演等品牌活动。

（四）抓机遇上项目，体育产业打好翻身仗。认真贯彻落实《xx市加快发展体育产业促进体育消费实施意见》，结合市体育中心建设，谋划建设体育用品商贸中心；围绕打造自主品牌项目，启动体育产业园可研工作，引进体育用品知名品牌和企业设立生产、销售机构；鼓励社会组织参与赛事表演业，打造区域品牌赛事；创新体育场馆运营体制机制，运用现代企业管理制度，筹建xx体育产业集团。

（五）抓建设强基础，全面落实创城工作任务。按照创城工作任务，全面提升晨晚练体育活动点，做到除旧布新、常态巡查、及时维修。完善创城会议制度、包保机制、督导机制、问题清单机制，认真落实市委市政府创城工作精神，及时解决创城工作中存在的问题，确保创城工作不丢分。

7.体育计划总结 篇七

关键词：体育教学课程计划,青年中期,自我同一性

20世纪30年代随着发展心理学的问世, 在西方, 特别是美国关于个体出生到衰老整个发展时期的心理发展的研究报告和著作越来越多。发展心理学的发展十分迅速, 并开始分化到每个年龄阶段上。成年早期约从18岁开始, 到35岁结束, 可以分为青年中期 (18~25) 和青年晚期 (25~35) 。阿奈特 (Arnett, 2000, 2005) 把从高中时期向成年早期的过渡阶段, 即18~25岁或更长的这段时期, 称为始成年期, 即青年中期。体育教学计划是把教学原理转换成教学材料和教学活动计划的系统过程, 是指为了达到预期的教学目标而运用系统观点和方法, 遵循教学过程和基本规律, 对教学活动进行系统计划的过程, 是教什么 (课程和内容等) 与怎么教 (组织、方法、策略、手段极其他传媒工具的使用等) 的过程[1] 。本文将从心理发展的角度对体育教学计划进行探讨, 希望能够得到新的启示。

一、青年中期个体心理发展特点

学生从高中步入大学, 即18~25岁, 这一时期的高校学生开始对人生、世界会产生新的认识。自我同一性本意是证明身份, 指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来, 形成一个自己决定协调一致不同于他人的独具“同一风格”的自我。简单理解大概就是把自己“众多的人格”同一起来, 形成一个比较稳定的人格[2] 。在这一时期自我同一性的确立使得个体的人生观、价值观趋于稳固, 学生开始思考自己对待人生的看法, 自己存在的价值和意义。同时在这一时期学生生理发展趋于稳定, 心理发展尤其是情感过程趋于成熟, 性格特点基本定型, 生活方式趋于固定化和习惯化, 同时智力会发展到全盛时期, 与其他时期比起来有着明显的思维优势。

二、基于青年中期个体发展特点的体育教学课程计划

1.体育教学课程计划应基于“自我同一性的确立”

随着年龄的增长, 学生开始从高中步入大学, 这时的个体由于身体急剧的成熟, 社会人际关系的扩大, 认识能力的发展等, 会使学生开始经常问“我是谁”“人生的意义是什么”“人为什么活着”等问题。“自我”的意识随之开始初形。自我的形成是自我明显分化的过程, 并以自我同一性的确立而获得安定的心理状态为标志, 自我同一性的确立大约是在大学期间确立的[3] 。它分为几种形态:弥散型 (D) 、早闭型 (F) 、延缓型 (M) 、完成型 (A) , 研究者逐渐发现个体并不总是按先后顺序从一种状态发展到另一种状态, 由于社会环境的复杂性, 个体有可能出现反常现象, 如A—M、F—D等[4] 克罗格 (Kroger, 1996 ) 称这种反常现象为倒退, 并提出了三种倒退形式:失衡、固化、整合失败。他认为有些倒退是适应性的 (失衡的倒退) 如A—M, 这样的个体有可能是为了进一步的发展暂时推行到后一阶段, 通过这一阶段的探索达到更好的整合。有些为非适应性的 (固化和整合失败的倒退) 如F—D, 个体遇到困难后, 自暴自弃, 不思进取, 不进行探索, 也没有做出承诺[5] 。

(1) 根据在适应性阶段的心理特点, 设计者应该注意分析学生此时的心理变化, 询问学生的内心的想法, 一一的对每个学生进行建档, 记下这段时期内的学生的心理活动过程。在分析研究过程中要准确的判断学生想要的是什么, 在安排和制定体育教学课程的时候要重视以人为本, 区别对待个体差异, 要求设计者要重视学生学习的主体性, 创造趣味性强, 能够提高学生自信心。让学生从“自我同一性”中的适应性阶段去体会, 退一步到最差的状态也会有自信满足的感觉。这样就能够更好的使处在这一阶段的学生认识到即使是倒退, 也是为了更好的锻炼, 从而达到最佳的体育教学状态。

(2) 初入大学的学生经常会因为外界的种种事情而倍受打击, 常常表现出自暴自弃、不思进取。这正是自我同一性在形成确立过程中可能出现的“非适应性倒退阶段”的现象。体育授课是个复杂的教学过程, 大班户外授课是常见的授课方式, 在制定设计方案过程中要注意考虑到天气等外界因素对体育课程教授过程的影响。传统的户外体育课程计划一味地追求授课的进程, 一旦出现天气变化情况, 多数高校体育教师会取消本节课, 这就会直接影响到授课的进程安排和学生的心理波动。在当代, 体育课设计者应该注意到对学生每一个细微环节的把握, 一节课的取消看似容易, 但是对学生想进一步学习的念头可能会造成不良的影响, 久而久之, 日积月累, 学生对待体育课的授课执行就会失去原有的信心, 从内心感受不到体育会对自身有什么积极的帮助, 从而不思进取, 这样直接影响到了学生的身心发展。这就要求体育教学设计者们在设计体育课程过程中要严格把握和管理好学习氛围, 制定适合这一特殊时期的教学课程。

2.体育教学课程计划应重视高校学生人生观、价值观的形成规律

(1) 体育教学是一个复杂的系统的教学过程。传统的教学设计中设计者往往凭借个人经验和当今流行的教学手段来制定课程的计划, 这样做从形式上, 可以清晰的看出教学过程的系统性、复杂性、可操作性。但是忽略了学生的心理变化。学生在由高中的紧张学习进入到大学期间, 避免不了新的事物对其内心世界的冲击, 以往刺激性的逃课和偶尔的打盹已慢慢的不再那么新鲜, 随着时间的慢慢推移好像一切在高中看来是不允许的事情似乎都变得那么的自然和随意。这时在教学过程中设计者就要掌握学生在这一时期的心理变化和特点, 了解到这时的学生的人生观开始逐步形成。“人生观是对人生目的和意义的根本看法和态度, 是一定的世界在人生问题上的看法”。刚刚步入大学生活的学生在这一时期对待人生的看法是很复杂的:“什么样的生活才是自己等待的生活”, “人生的价值和意义什么”“人应该怎么样去生活”等一些列问题会呈现在他们的脑海当中, 对人生的不确定性, 社会的复杂性都将形成初步的认识。新课改规定了我国的素质教育的雏形, 要加强学生的德、智、体全面发展的学习意识, 增强国民身体素质, 建设体育强国。这就要求当代的教学设计者们在设计教学方案时不仅要丰富文化课的内容, 还要加大对身体素质的锻炼。在这一时期要让学生认识到体育对人一生的重要性, 加强对现有的体育课程的改革, 丰富课程的设计内容, 增强课程的趣味性, 使学生在刚步入大学校门就意识到学习体育的重要。由于在这一时期的学生的种种意识都处在雏形阶段, 那么设计的内容就会很容意被学生接受, 即所谓“先入为主”。

(2) 青年中期的个体心理特点发展中价值观的界定并不像人生观那样是与生俱来的产物, 它是在社会化的过程中形成的, 体现的是这一时期的学生开始考虑个人存在的价值等问题。心理学者认为个体的价值观是在父母、教师的指导、强化和影响下形成的, 在不断地接受父母、教师的同时伴随年龄的增长、朋友的影响也日益增大。在这一时期设计者就应该注意到学生多半是跟随的状态。社会环境、学习氛围等都会对这一时期的学生在成长过程中产生巨大的影响。要加强对学生正面的、积极的影响, 使其摆脱高中时期一些固有的对体育的价值的盲目认识, 逐渐地培养学生对体育的兴趣。高中的紧张学习使学生不再对体育有积极的态度, 刚步入大学期间表现出懒散, 消极的态度对待体育课, 忽视了体育对身心发展的重要性。这时设计者要充分的利用教学环境, 合理的安排体育教学课程, 正面的、积极的阐述体育对人生的价值, 列举各行业精英对体育的积极看法, 教导学生要以积极的态度对待高校的体育课程, 从每一个细小的环节来不断地完善自己, 从而为将来回报祖国积累丰厚的实力。环境是一个人成长的关键环节, 有什么样的环境就会在一定程度上影响该环境下的一些人。学习氛围亦是如此。价值观的不确定往往会让学生迷失自己, 不知道在这段时间内自己该做什么, 不该做什么, 对自己存在的价值十分模糊。这时设计者就要加大对学习环境的凝造, 大力度管理好体育教学过程, 认真、严格地对待每一个接受体育教育的学生, 使其在训练中得到积极的体会, 从而改变以往对体育的看法, 树立起新的体育意识, 为以后的体育学习打下基础。

三、总结

当代体育教学系统是复杂的教学系统, 在设计教学方案过程中, 设计者应该重视学生到达这一时期时的心理特点, 把握学生的内心世界的变化, 树立积极向上的体育价值观念, 从多角度出发, 不断建立并完善体育教学设计。

参考文献

[1]高棣.体育教学设计 (哈尔滨师范大学优秀教材出版基金赞助项目) [M].哈尔滨:东北林业大学出版社, 2009.

[2]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社, 2008.

[3]Waterman.A.S.Identity development from adolescence toadulthood:An exension of theory and a review of research.Developmental Psychloogy, 1982:18, 341-358.

[4]周红梅, 郭永玉.自我同一性理论与经验研究[J].心理科学进展, 2006, (1) .

8.体育计划总结 篇八

摘要：作为健康概念的一个关键组成部分，体育在人类健康方面一直发挥着重要作用。在健康教育领域美国起步较早，特别是学校的体育教育一直备受社会、教育部门和政府的关注。但即便如此，肥胖症等疾病依然困扰着美国的各类人群，为此美国在20世纪90年代开始了一套系统的学校体育教育计划，旨在从童年和青少年时期开始增进国民的身体健康。本文在查阅大量资料的基础上，阐述了美国学校体育教育计划的内容和发展过程，寄希望于通过研究美国体育教育经验，为我国的体育教育革新与素质教育开展提供一定的借鉴。

关键词：美国 学校教育 体育计划 身体健康

在健康教育领域，美国是起步较早且较为成功的国家之一，而且非常重视国民健康与学校体育教育的结合。这种思想也受到了美国社会、教育机构以及政府部门的重视，并为此展开了一系列的学校体育教育计划，虽然过程中也有诸多困难，但如今已取得了不错发展。

本文以体育教育与青少年身体健康的关系为出发点，重点研究和论述了美国的学校体育教育计划及其发展现状、组成部分等内容，希望为我国的学校体育教育提供一定的借鉴。

一、美国学校体育教育计划的背景与意义

美国是较早认识到体育运动与身体健康重要性的国家，且在二十多年前参加体育运动就已经成为一种时尚与潮流，各种健身书籍、健身俱乐部、体育运动设备与服装等也都非常流行[1]。但是，与这种社会体育活动如火如荼的形势相对应的是学校体育教育与体育活动的缺失。在1991年，美国儿科研究院调查后发现，美国2-12岁孩子普遍看电视的时间远远超过体育运动时间，这非常不利于儿童的身心健康。另外，儿童的身体健康问题也引起了社会和政府的关注。

1.青少年肥胖问题

美国的肥胖人群越来越多，且相关研究认为，青少年时代的肥胖症状将在很大程度上决定其成年后的体型，而体育运动能够有效刺激青少年参加运动与社会活动的积极性，有助于学生的身心健康[2]。2002年美国健康福利部做过一项调查统计，1972-2002年间美国年轻人中的肥胖人群比过去增加了三倍，肥胖问题已经开始困扰美国社会。

2.青少年时期的运动积极性会延续到成年后

研究表明，青少年在学校体育活动中的经历会对其成年后的体育活动参与度产生激励作用。2000年体育运动产品协会调查发现，在18-34岁人群中有60%的人认为自己少年时代的体育活动对成年后的运动积极性产生了重要影响[3]。学校的体育教育能够为学生提供必要的运动器材、环境与技能，为其成年后参加体育运动打下良好的基础。

3.参加体育运动并不影响学生的学业表现

尽管在教育领域一直有一种观点，认为在体育活动上浪费时间与精力将会影响学生在其他课业方面的表现，甚至因此荒废学业。但是，事实己经证明，那些不参加体育活动的学生在学业上并不优于参加体育活动的学生。而体育活动在增进学生身体健康的同时，能够为学生的日常学习提供必要的身体保障。

在这样的背景和研究支撑下，2000年美国健康福利部制定了“2010年健康目标”，该目标对学校的体育活动提出了明确要求，并指出了制定与实施学校体育教育计划的重要性与必要性，旨在增加学生的体育运动时间，为学生制定更健康的、有活动的学习计划与生活方式。美国学校体育计划一方面推动基本运动技能的发展与普及，对学生进行系统的有计划的体育教育，另一方面要求学校在不同年级开展有针对性的体育教育课程，并为此精心进行课程设计、安排[4]。于是，在相当长的时间内，学校体育教育已经成为美国K-12（是美国基础教育的统称，其中K指的是幼儿园——Kindergarten，12代表12年级，相当于我国教育体系中的高三年级）学校教育的重要课程组成部分。而且，美国还为此设计了具体的体育计划与体育评价标准，在形成相对完整的教育框架的基础上，更好地帮助学生提升运动知识与技能。根据不同的年级层次，美国学校体育教育划分为：K-5年级、6-8年级和9-12年级，其中每个年级层次都有具体的体育教育内容和要求。

二、不同年级层次的学校体育教育计划

1.K-5年级小学体育教育计划

根据这个年龄段学生的身体状况、运动能力等，教育计划主要包含2部分核心内容。

（1）根据学生身体状况因材施教

这个阶段小学生的年龄与骨骼构造相差很大，1983年Pyle与Gruelich的研究表明，在同一年级同一个班级中学生的骨骼成熟状况要相差5-6年，这就意味着同一项运动可能并不适合班级里的所有学生。

另外，对这个年龄段的小学生而言，身高一般要比下肢长，因此要完成跳跃、跳远、急停、长跑等运动项目具有相当大的难度。也即是说，在大多数运动项目上，小学生的运动能力都不及成年人以及青春期学生[5]。而学校的体育教育计划必须充分重视小学生的这一情况，对学生因材施教，注重那些不太有难度、较为基础的运动项目，而且对完成标准不宜有太高要求。

（2）增加小学生的运动成就感与积极性

小学生的身体结构与运动能力决定了他们在体育专业技能方面很难有较大突破，因此在技能方面也很少能获得成就感，这种缺憾在一定程度上会降低小学生的运动积极性。因此，小学体育教育计划要求学校为学生提供良好的体育教育环境和多样的体育活动形式，增加小学生参与体育活动的成就感与快乐感。小学生的年纪比较小，很难集中注意力听老师讲解复杂、高深的体育技能，只有新奇、丰富的体育活动内容才能激起他们的兴趣。

因此，体育计划要求以多种多样的活动内容与方式激发小学生参加体育运动的积极性，而且要以制定出高质量的体育活动为主要教学目标。

2.8年级初中体育教育计划

根据这个年龄阶层学生的身体状况与心理状态等，初中教育计划主要包含了三部分核心内容。

（1）关注学生进入青春期的身心变化

在这一年级阶段，孩子开始步入青春期，其身体状况、运动能力和适应力都发生了很大变化。随着身体的不断成熟，学校的体育教学计划也需要作出相应的调整。这一时期，学生在头脑发育的同时，身体重心也在发生变化，而身体的快速发育会提升其学习运动技能的能力[6]。针对学生正在逐渐成长的“新身体”，初中体育教育有必要增强体育技能学习与训练，这是与小学体育教育计划之间的显著区别。

另外，这一时期的孩子内心比较敏感，与小学生相比存在明显的心理变化，他们在体育运动方面有表现欲和成功欲，希望自己能够“很酷”、受人欢迎。因此，初中体育教育计划要求老师为学生提供1-2周的体育运动指导，帮助学生避免在自己不擅长的运动领域承受过多。

（2）注重体育技能教学，减少策略性教学

在这一阶段，学生的身心发育非常迅速，也是学习体育技能的重要时期，因此更应该专注于体育技能的教学，而减少策略性教学。所谓策略性教学就是指关于体育运动的规则、注意事项等的内容教习。中学生在学习体育运动技能的同时，记忆规则是很困难的，而且会削弱他们参与体育运动的兴趣与积极性。只有当学生纯熟掌握体育运动的各项技能之后，才能专注于运动规则与策略的认知与思考。而这一点，也是初中体育教育计划所强调的重要内容。

（3）鼓励学生努力付出，不畏失败

因为中学生在这一时期表现出成功欲与表现欲的同时，也很容易感受挫败，而且一旦失败可能就会放弃体育运动。因此，基于中学生的心理敏感性，初中体育教育计划要求初中体育老师更关心和理解学生。而美国也普遍认为，在初中阶段应该为学生配置最优秀的体育教师团队。这样做的目的是在提升学生体育技能的同时，帮助学生认识到在体育运动方面努力与付出的重要性，而且即便失败也不必害怕。

3.9-12年级高中体育教育计划

美国的K-12体育教育计划为保证其完整性与高质量，不仅强调从体育技能、身体健康、性格培养、个人成功等方面提升学生的综合素质，还注重教给学生足够的健康理念、体育知识、技能和选择能力，以便其在某一阶段做好选择一项自己会终生坚持的体育运动的准备[7]。

为此，高中体育教育计划更侧重于选修性计划，让学生去选择自己所喜爱或感兴趣的体育运动，而老师的任务是帮助他们选择，并在选择之后给予其专业的帮助与训练。学生可以根据自己的兴趣爱好，充分享受所选择的体育运动，比如高尔夫、足球、篮球、长跑等等；而体育老师有责任帮助学生培养1-2项体育运动技能，以确保其通过体育教学而获得受益终身的技能。

与小学和初中的体育教育计划相比，高中体育教育计划重“精”而不重“多”，要求学生对自己所选的体育运动进行深层次学习，以培养出相对专业化的体育能力。

三、美国学校体育教育计划的借鉴意义

1.学校体育教育应该以学生为“本”

学校的体育教育应该以人为本、以学生为本，根据学生不同年龄阶段的身体状况、骨骼发育情况等设计体育课程，建立合理的体育教育计划。比如在美国的学校体育教育计划就充分考虑到了这一问题，并以此为依据制定了三个层级的体育教育计划：在小学体育教育计划中考虑到孩子的骨骼构造差异以及下肢比身长短的特点，为孩子制定基础的、多样的、没有难度的运动项目；在初中体育教育计划中基于学生在这个年龄段的身心状况，着重于对学生运动技能的培养，同时避免体育课上的策略性教学；在高中体育教育计划中，基于学生自我选择意识的提升与培养专业运动技能的需要，让学生自主选择感兴趣的课程，这种差异化的体育教育计划的建立正是从以学生为本的思维出发的，具有极大的借鉴意义[8]。

2.为学生提供高质量的体育教学

高质量的体育课程设计不仅要关注学生的运动能力，还要关注学生的自信心、成功欲、进取心等的培养。具体应该从以下几点出发。

（1）以内容标准为中心而组织

体育教学设计需要围绕一系列的内容标准而展开，因为只有在这些标准之下，老师才能正确评估学生的运动能力以及在学习中的进步，而学生也才能拥有努力和进步的目标。若缺乏目标与标准，就很难评估学生在各个阶段的体育学习成果。

（2）以运动技能与体育活动的发展为核心

作为学校教育中的唯一学习运动技能的科目，体育课的最重要原则是保证体育课的正常开展并增强学生的身体素质，而且应该将其确定为强制性要求。

（3）包含个性发展与道德培养的内容

体育课不仅是一个开展体育运动的地方，还应该是一个优质的“实验基地”，在这里学生能够学到社会技能与道德素质，有助于自身的个性发展与人格形成。而学校与老师在体育教学中应该注意创设出有助于学生个性发展的情境，并且在此过程中观察学生的个性发展，帮助他们完善自身的心理。

（4）重视技能学习的过程而非效果

在学生开始学习一项体育技能时，老师应该注重其动作的正确性，而非结果本身。比如在学习投篮时，应该关注的是学生投篮的动作是否正确，而不是投中了几个球。因为保证动作的正确性是学习动作技能的最基本要义，只有在掌握基本技能并达到熟能生巧之后，才能去关注动作的最终效果。

（5）传授学生受益终身的体育活动与技能

学校体育教学应该注重体育运动的可持续性与终身性，要为学生成年后的生活以及未来考虑，为其提供成年后依然可以受用的体育活动与技能。我们要从以前的强调竞技性而转变为强调终身受益性，让学生认识终身体育运动的意义，并养成定期参加体育运动的习惯。

3.开展综合性健康计划

美国健康教育促进协会所定义的综合性健康计划是“保障与促进学生健康和全面发展的有计划、有组织的政策、措施和活动的综合体”，它包括健康的学校环境、学校有关体育健康的服务系统、学校体育教育，其具体组成部分有：体育、学校心理咨询、健康的学校环境、家庭和社区参与、综合性学校健康教育、学校营养服务等内容。在美国，相关研究认为它是未来学校健康模式发展的必然趋势[9]。而体育作为综合性学校健康计划的重要组成部分，是培养全面发展的、健康的、完善的人的重要方式。

学校和老师在开展体育教学的过程中，还应该寻求营养专家、家长、文娱辅导员、健康教师、学校心理咨询人员等帮助，综合地全面地确保学生的身心健康。

4.体育课程设计须循序渐进

根据不同年级学生身体发育的差异性，体育教学和课程安排应该遵循循序渐进的原则，具体应该做到：（1）为K-12不同年级的学生安排差异化的、富有情趣的、高效的体育课程；（2）开设必要的体育文化课程，以国家体育标准以依据进行顺序性的发展性的讲解；（3）确保体育课的中心任务是培养学生的体育知识、技能和技巧，增强其身体素质与心理健康；（4）安排足够的时间，以实现体育课的目标；（5）确保体育老师的数量与质量；（6）当班级内有智力、身体有缺陷或身体状况较差的学生时，要为其提供适宜的体育课程。

5.鼓励家长参与体育教育

学校应该鼓励父母或监护人在积极支持学生参与体育运动的同时，将体育运动贯穿到家庭生活当中，甚至成为孩子参与体育活动的榜样。美国学校体育教育计划的做法是：与家长或其他社会人士合作，提升学生参与体育运动的积极性；鼓励学校的体育教师与学生家长结成合作伙伴关系，帮助学生坚持一项或几项受益终身的体育运动；为学生和家长提供可以共同参与的体育家庭作业。

6.为体育老师定期组织培训

学校体育教育有必要也有责任为体育教师和其他健康服务人员组织专业培训，以确保其符合体育教职人员的条件。具体做法有：（1）确保所聘用的体育教师与健康服务人员具有必要的运动知识与技能，可以为学生参加终身体育运动提供技能帮助，并增强学生的自信心与运动积极性；（2）定期组织培训，为教职人员提供发展机会，不断提升其体育技能与教学水平。

7.制定政策确保体育教育的开展

为了确保学校体育教育的正常开展，政府和教育部门应该制定相关政策，将体育教育相关内容落实。美国学校体育教育的做法有：（1）规定所有在校学生有接受体育教育的义务；（2）制定各项政策确保学生可以参加各种有趣的终身体育运动；（3）规定体育设施与运动场地不能作为其他用途；（4）为学生提供体育运动的时间与机会，以便增强其健康水平；（5）明确体育相关组织是制定的健康教育标准，并积极实施。

8.明确各级政府关于体育教育的责任

美国对体育运动的开展与学生身体健康非常关注，且从政府的各级部门到社会层面都达成了这种共识。政府和社会都很重视美国学龄儿童与青少年的体育教学情况，1987年美国国会就曾通过97号决议案，鼓励州政府与地方政府为K-12学生提供高质量的每日体育活动[10]。

在美国，大多数州和行政区都要求小学、中学和高中的课程中必须包含足够的体育课，而且几乎所有的学校都严格遵循这一规定，将近75%的州都坚持着1995年颁布的国家体育标准。

美国的学校体育教育计划在层级划分方面让我们意识到，体育教育的差异性教学依据与原理，其体育运动与健康并重、知识与实践技能紧密结合的教学方式也值得深思，特别是政府、父母、社会人士等共同参与的体育教学计划对我们具有非常好的借鉴意义，而这些经验都值得我们认真反思和学习。如今我国健康教育与体育教学也在不断发展，体育教育领域的理论工作者与实践者也在不断探索着先进的、科学的、符合中国现状的体育教育体系，为此研究和学习在这一领域起步较早且发展较为完善的国家的体育教学经验，显得尤为重要。今后，在借鉴先进经验的基础上，我国的体育教育也应该不断推进学校教育的改革与发展。

参考文献

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[2] 侯倩，张杰.中国与美国学校体育健康教育之比较[J].体育与科学，2010（2）.

[3] 王旭海.浅谈美国学校体育教育计划及对我国体育教育改革的启示[J].天津体育学院学报，2010（22）.

[4] 颜丽君，艾谢阳.美国学校体育教育与社会体育教育关系研究[J].山东体育科技，2009（2）.

[5] 罗平，张剑.美国青少年健康体适能教育计划开发概况[J].上海体育学院学报，2009（1）.

[6] 曾思麟.美国学校体育的改革研究及其启示[J].武汉体育学院学报，2012（3）.

[7] 张嘉伟.美国学校体育研究进展及其发展趋势[J].体育文化导刊，2013（7）.

[8] 杨清琼，牛奔，李丹阳.美国中小学体育教育的基本特征[J].山东体育科技，2013（3）.

[9] 贺建龙.试论终身体育教育在学校体育教育中的实施[J].体育学刊，2010（2）.

[10]张建华，高嵘，毛振明.当代美国体育课程改革及对我国的启示[J].体育科学，2014（1）.

[作者：刘斌（1970-），男，四川泸州人，中国民航飞行学院航空安全保卫学院讲师；杨鸣亮（1976-），男，四川自贡人，中国民航飞行学院航空安全保卫学院教授，博士。]

9.体育总结1计划 篇九

留守儿童之家建设体育室活动总结

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。本期我校本着“快乐锻炼，健康成长”的理念，积极响应“每天锻炼一小时活动”的号召，围绕“安全、健康、实践、成长”的主题，以“唱、跳、踢、跑”等形式，积极投入到体育活动中来，提高留守儿童身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，促进留守儿童身心全面健康发展，全面提升校园文化品味，现将我校开展的留守儿童体育活动总结如下：

一、领导高度重视，成立了领导组织机构。

校领导高度重视本次活动。为了搞好本次活动，学校成立了以校长为组长、主抓领导为副组长、全体班主任和艺术课老师为组员的组织机构。形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，部门领导协调抓的良好局面，确保了活动有序、安全进行。学校领导召开专题会议，认真学习文件精神，充分认识开展这项活动的目的和意义，做到有声势、有影响、有内容。

二、活动精心准备，活动内容丰富多彩。

活动伊始，学校针对体育器材不足的现状，投入资金及时订购，充分做好活动前期的各项准备工作。两个多月来，学校留守儿童积极投入到体育活动当中，开展了象征性长跑、健身操、花样跳绳、歌唱阳光体育之歌等项目。活动自始至终领导都高度重视，亲自到现场做动员讲话，鼓舞了士气，气氛十分高涨。体育、音乐老师能克服一切困难，充分利用音乐、体育课配合训练。指导老师在繁重的工作之余，牺牲休息时间，不畏辛劳精心指导留守儿童，留守儿童们也都能积极主动的参与到各项体育活动中去。

三、师生积极锻炼，活动效果明显。

活动中留守儿童们个个表现积极，训练认真。人人脸上洋溢着青春的笑容，在操场上挥舞着青春的身影。此项活动让学生们在运动中锻炼了身体，学会了互相帮助的集体主义感，懂得了在运动中只有大家同心协力才能获得最快的成功与进步的道理。养成了良好的体育锻炼习惯，弘扬奥林匹克“更快、更高、更强”的体育精神，创建了我们校园的体育文化氛围。

由于活动的安排比较周详，落实的较好，使得活动达到了预期的目的。留守儿童体育系列活动的开展，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”深入人心，对推动班级建设、校园文化建设，构建和谐校园具有积极的推动作用。今后，学校会将留守儿童体育活动长久有效地持续开展下去，使体育锻炼成为学校落实素质教育的重要举措，全面提高留守儿童的体质健康水平。

2010-2011学年度第二学期

留守儿童之家建设体育室活动总结

一学期的时间又过去了，这一学期我们的体育室有序地开展了留守儿童体育活动。体育活动给留守儿童们带来了欢乐，带来了喜悦，留守儿童们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下：

一、留守儿童情况分析：

留守儿童们天真、活泼好动,很喜欢体育活动。通过体育活动,锻炼留守儿童的体力,开发智力,提高文化素质,促进留守儿童的个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操。

二、任务完成情况

本学期的体育活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。留守儿童对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。他们不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。

三、主要经验和体会

1、内容多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进留守儿童的探索问题能力，集体活动型可以集中留守儿童的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。

2、针对性教育。活动时要根据每个留守儿童的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

四、存在的问题及改进方法。

活动有时比较缺少目的性，留守儿童不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理留守儿童，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范他们，让他们学有所得。

二十一世纪需要高素质的人才。因此，我会继续把提高留守儿童素质放在首位。为体育活动培养留守儿童能力提供了更好的园地。

2010-2011学年度第一学期

留守儿童之家建设体育室

活

动

总

结

祁集中心学校 2010 年 月

2010-2011学年度第二学期

留守儿童之家建设体育室

活

动

总

结

祁集中心学校 2011 年月

2010-2011学年度第一学期 留守儿童之家建设体育室活动计划

为贯彻落实教育部“健康第一”的指导思想，从本学期起，我校决定按计划开展系列留守儿童体育活动。

一、指导思想

以“健康第一“为指导，把学校体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高留守儿童体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进留守儿童全面和谐发展。

二、工作重点

1、激发体育兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，留守儿童的学习兴趣直接影响着留守儿童的学习行为和效果；留守儿童能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。我校紧紧抓住留守儿童活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动。

2、处理好活动与学习的矛盾。①让留守儿童在规定的时间玩规定的体育项目；②不规定的活动项目必须在完成作业或不影响学习的情况下玩，否则，发现后前两次批评，第三次就把他从体育兴趣小组中除名。

3、抓好常规工作。一是要求各位老师上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动——每天坚持开展课间操评比，每学期开展一次课问操比赛。

4、做好宣传工作。我们通过小雏鹰广播站、固定宣传栏大力宣传体育活动对促进身心健康的益处。对在体育活动中涌现出来的好人好事进行报道表扬。

三、具体措施

健康是学习的保证，本学期我校将采取一系列的措施积极开展丰富多彩的课外、校外体育活动，保证留守儿童真正做到每天锻炼一小时。

1、广泛宣传“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”这一富有时代特征的口号，掀起留守儿童体育运动的热潮.2、每天课间操、课间舞外，各班在老师的指导下，让保证让每一名留守儿童都做到“每天锻炼一小时”。

自由参加体育活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，下棋、踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育兴趣活动我们做到“三不五尽量’’：不轻易否定留守儿童，不挖苦斥责留守儿童，不放弃一个留守儿童；尽量提高留守儿童体育活动的参与率，尽量激发留守儿童体育活动的兴趣，尽量把留守儿童的眼光引向教材外那无边无际的运动空间，尽量为留守儿童营造一片自由锻炼的空间，尽量宽容对待留守儿童在活动中出现的合理的挫折失败，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐。

3、按时让留守儿童做好两操，检查人员进行巡视，确保两操的顺利进行。

4、开足上好体育课，加强体育课的监查力度，确实上好体育课。

5、每天进行自由体育课外活动，以班级为单位，以各班的特色项目为主进行活动。各班设立一个安全督导员配合学校的检查人员负责活动安全。

6、把坚持锻炼这个习惯的养成列入学校的好习惯评比之中。

7、在日常工作中，切实依法保证留守儿童睡眠的权利，减轻留守儿童的课业负担，真正把课外时间留给他们，确保每个留守儿童每天睡眠时间不少于9小时。我们全校教师将齐心协力，同心同德，全面落实科学发展观，用我们的全部心血和智慧去关爱每一个孩子，让每一个孩子都能沐浴着阳光雨露，健康、和谐、全面地发展。

2010-2011学年度第一学期 留守儿童之家建设体育室活动计划

为丰富留守儿童的业余生活，提高留守儿童的兴趣爱好，开展学校的第二课堂。留守儿童体育兴趣小组的训练是在各级领导和班主任老师，任课老师的积极配合下，才能圆满完成本学期的工作。为了更好的开展搞各项工作，特制定本学期留守儿童体育活动计划如下：

一、教学训练的任务：

1、培养留守儿童对田径运动的兴趣，组织和吸引更多的留守儿童参加田径活动。

2、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动事故。

3、学习和掌握田径各项运动所需的基本活动技能，逐步培养完成各种练习的正确姿势，对留守儿童的特长的培养。

4、在训练过程中努力培养留守儿童守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。

二、教学训练内容：

1、柔韧性的练习：(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。

(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横等练习。(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

2、协调性练习：

(1)各种徒手操，行进操练习。(2)各种技巧练习。

3、速度、灵敏练习：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各种快速反应练习。(5)30米、60米计时跑。

4、耐力练习：越野跑，自然环境走跑结合练习，变速跑等。

5、弹跳力和力量练习：(1)各种跳跃练习。

(2)各种腰、背、腹机练习。(3)橡皮条。(4)垫上练习等。

三、训练次数与时间：

每周训练1次，每次1小时左右。时间定为每周四下午第三节课。

四、训练要求：

1、留守儿童训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化

2、训练必须常年系统的身体系统为主。

3、各种练习中，培养学生合理的用力顺序，爆发用力等意议。

五、思想教育和管理：

10.体育工作年报总结-小学体育组 篇十

我校体育教学工作严格贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门进一步加强学校体育工作若干意见》的精神，从全面落实“健康第一”思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点。根据2014年工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务。现报告如下：

一、体育课开课率

我校严格执行课程计划，按照要求开足、开齐体育课：1-2年级体育课每周为4节，3—6年级每周体育课为3节。开课率为100%。

二、教学实施总体情况

1、以“健康第一”为指导，我校切实抓好体育教学工作学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式。学校要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。

2、要求每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，准确地理解“课标”精神，恰当地选用新的教法和新的学法，坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。学校要求体育教师，因地制宜上好每堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。⑴抓教学进度和备课； ⑵抓常规纪律； ⑶抓安全教育； ⑷抓运动密度； ⑸抓锻炼实效； ⑹抓听课评课。

3、树立课外活动是课内体育教学的延伸的教学观念。体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学计划之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。

三、阳光体育运动开展情况

1、学校从领导到教师一直以来都十分重视学校体育活动建设的开展，以“达标争优、强健体魄”为目标，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把体育活动与促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的身体健康素质和体育文化素养，推进校园体育文化建设，由此，学校组建阳光体育运动领导小组，健全领导网络，明确分工责任到人。

2、学校将阳光活动建设落实到学校年度工作计划中，并提到校行政议事日程。经常深入实际，检查督促，研究解决体育活动建设中的实际问题。比如体育运动会的举行、体育类兴趣小组活动安排、月月体育小活动的活动方案、每学期体育工作的思路等学校都召开专门的会议共同商量后决定。

3、学校体育活动建设的教育经费能保证阳光体育运动建设的正常运行，有改善工作的具体措施和计划，将体育教师培训纳入计划，每年组织体育专职、兼职教师参加各级各类业务培训。同时建立了体育校本教研小组，每两周开展一次活动，有专门的教研组活动记录。

4、开展阳光体育运动，与体育课教学相结合。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，全校各年级均按有关规定开齐开足体育教育课程，由学校统一安排，每周定时定点上课，教师不得以任何理由挤占体育课时。100％学生参加每周三的体育艺术2+1活动，精选专职教师有计划地进行精心指导。通过体育教学，深化教学改革，不断提高教学质量，引导学生积极参加阳光体育运动。

四、学校经费投入情况 我校将保障体育、卫生经费作为学校体育卫生工作的重点，采取分级管理、分类推进的办法，政府投入一部分，学校自筹一部分，社会捐助一部分，多方筹措，保障学校体育卫生基础设施建设，保障各项体育卫生活动的正常开展。

在体育经费投入上据统计，我校每年用于春秋两季运动会的经费在2千元以上;用于体育教师和运动员购买服装款达1千元以上。为了保障学校体育活动的开展，经过校领导会议决定，从2010年起，每年都从教育经费拨款中拨出一千元，专门用于参加各项比赛，用不完累积到下年，填补了体育活动经费专项拨款的空白。

特别是标准化验收活动以来，我们积极改善办学条件，争取当地政府和部门的支持，统筹协调，突出重点，有计划的配备了一大批如篮球架、乒乓球台、综合健身器械等大型体育活动器材，同时，学校自筹经费，整修了操场和足球场、排球场、篮球场等基础设施，学校体育卫生设施面貌发生了巨大变化。得到上级的大力支持后，与此同时，我校也在改善体育卫生设施环境上也做出了很大的努力。如：2013年搬入新校后，一次性筹资1万多元购进了校园广播智能管理器整套设备，从此，校园内再也听不到刺耳的铃声，而代替它的是优美的音乐铃，与此同时，很大程度上有效的提高了眼保操、广播操和大课间活动的质量。

五、教学条件改善情况 我校严格按照有关规定合理使用体育经费，满足教学和竞赛工作的需要。重视场地器材建设，根据教育部去年印发的《中小学体育器材设施配备目录》，逐步配齐体育器材设施，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。学校现有炉渣跑道1个，篮球场1个，乒乓球桌8台，乒乓球拍40副，跳绳六十多跟，羽毛球拍20副，垫子30块，排球10个，篮球10个，接力棒20根，拔河绳2根等体育活动基本器材。教学条件逐年改善。

六、教师队伍建设情况

1、学校现有体育兼职教师5名。

2、在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。

3、学校常年抓春季运动会和冬季越野赛工作，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材四落实，及早地制订了切实可行的计划，运动成绩在镇比赛中名列前茅。

七、学生体质健康状况

1、以“达标争优、强健体魄”为目标。我校以全面实施《学生体质健康标准》为基础，使100%的学生能做到每天锻炼一小时以上，要求每位学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩记入学生成长记录或学生素质报告书，建立通报制度，定期通报各班《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。

2、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准》的测试登记工作《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，学期初即特制定学校《健康标准》达标计划,要求各班级认真开展《标准》训练和测试工作，经多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。

本学期《学生体质健康标准》测试顺利完成，全校学生大约有85%的学生能够合格，成绩优良。

八、存在困难及问题

1、场地建设、体育锻炼器材基本达标，没有专职教师，有些训练难以开展，急缺专业教师的指导，很难满足学生锻炼多方面的要求。兼职体育教师素质不高，活动开展不多，教师对待孩子的爱心，耐心，童心，诚心、热心不够。

2、资金缺乏，学校对体育教育经费投入比较少,体育经费的不足使学校体育设施得不到充分的补充,破损的器材不能及时维修,给体育教学和课外活动留下严重的事故隐患。

3、受安全因素的影响，一些体育活动教师不敢大胆组织学生开展，学生难以起到锻炼的效果。

4、部分教师还存在重智育轻体育的倾向尤为突出。一些教师随意任意缩减体育教学课时;学校课程表上安排的体育课时没有得到真正的保证,经常被挪为他用,或是用于语、数、其他课程,或是用来开会、排练节目等。

5、体育器材方面的管理也常常得不到重视,功能作用发挥不理想。

九、下步打算

体育工作今后的打算：一是提高认识、加大投入，加强体育基础设备设施器材建设。积极组织各类体育活动，增强学生体质。二是进一步加强体育教师教育培训工作，努力提高实施体育工作的本领；三是加强宣传，努力营造良好的体育锻炼氛围。进一步提高体育工作质量，促进体质健康发展。