初二选择的优秀作文

初二选择的优秀作文（17篇）

1.初二选择的优秀作文 篇一

沙特阿拉伯的首都利雅得，一位男子患了眼疾而双目失明，跌入无边的黑暗之中，他万念俱灰，痛不欲生。他温柔善良的妻子在悲痛之余作出了让世人惊骇的决定：为亲爱的丈夫捐出自己的一只眼睛，这个计划顺利地付诸实施并获得了成功。那个牺牲明眸的女人也一下子成了利雅得媒体追踪的热点人物。

可是不久，这个故事又引起了一次举世哗然，她因独眼的丑陋而被重见光明的丈夫无情遗弃。

我的心在刊登了这则消息的华文报纸上颤了又颤。我不想去指责那男人的阴冷和刻毒，只想对那位施与光明的女人奉上我由衷的敬慕。如果她不是天使，她完全可以坦然地领赏阳春白雪;如果她不是女神，她完全可以泰然地独享朝花秋月。可是她偏偏选择了万箭穿心般的苦痛。这是她的选择，她不后悔。

只想让你看到我---这一定是她心灵无悔的声音。看，我这为你而美丽过的容颜;看，我这为你而丑陋的容颜，你生出怨嫌了吗?请你转着我的眸子去捕捉你新的目标吧。

一个晴朗的下午，美国加州攀缘俱乐部的罗夫曼和莫里亚丝同时攀岩，罗夫曼的速度比妻子快一些，他很快成了莫里亚丝瞻仰的对象。离峰顶越来越近了，参观的人也不由得欢呼雀跃起来。突然，位于上方的罗夫曼一声惨叫，他失足了。正在攀岩的莫里亚丝瞥见了这一险象，她毅然的脱离了崖壁，准确地搂接住了正在迅速下落的罗夫曼。两人依偎着坠入万丈深谷。莫里亚丝那个漂亮的搂接动作被摄影师定格成了旷世经典，她那果断的选择惊呆了在场的每一个人，这一瞬间的选择足以使任何爱情经典故事一时间枯败凋落，它无利可图却震山撼海。

不，不要推开我---这一定是莫里亚丝坚强的声音。让我再陪你走一程。让风掠过我们的眉睫，让云擦过我们的耳际。我们洁净的生命之花就要在这谷底绽放了，如果一切还来得及，我愿和你再重复一下携手共度的美好时光，我们相守着，啜饮着千般欢爱，沐浴着万般柔情。可是，我们在坠落，在坠落，我知道本无力救你，只想救起那个字---爱!

2.初二选择的优秀作文 篇二

首先,优秀之心能破解困境

有很多人认为,胖东来我们学不会!缺人、缺文化、缺环境及缺系统是关键,但并不意味着我们不能汲取营养!胖东来的爱、文化、高薪、严规、员工创造等系统都是值得借鉴的大智慧!

在当下,传统零售业在经济大环境的低迷传导和消费者的渠道转移下困惑,生存都成问题了,还谈什么优秀?而胖东来的事实却说明,脱困之时更需要优秀之心。相同的位置和物业,沃尔玛撤,胖东来进,胖东来撤,大商进,可唯有大胖独自辉煌,我们可以发现,优秀是一种势能,自带磁场!今天,老零售企业期待重生,就该从优秀者身上汲取养分;新企业发展,有轻装之利,也更容易有文化的皈依!但我们很多企业容易犯的逻辑错误是,增长趋势总是与线上比较,喜欢讲天猫超市、京东、1号店的资讯,其实,他们是全国覆盖,而我们是三公里商圈,其实没半毛钱关系!我们更要关注的是街对面的那家水果店、零食店,我们要做到比她诱人!而线下还是要立足于自己的成本效益逻辑,去做品项结构和服务内涵的调整创新,而不仅是彷徨!尊重眼下的消费现实,改变改变再改变!优秀,多需要再定位、再进化!

从关键词上说,零售的优秀当下有几个方向:一是新潮,因为切中了时代,所以进入了发展快车道,有主动进入也有被动撞上的,如移动端零售企业、社区商业优秀品牌、小业态经营等;二是高能,因为过去建立了适应性、壁垒性的核心能力,在当下的环境得以延续,如顾客服务能力、供应链能力和品类经营能力;三是灵活,企业变革适应能力很强,在遭遇非连续性时能够快速换挡;四是综合,在几个点适应了当下消费趋势,各方面变现都非常优秀。而其中的关键是,当大多数企业在往下走的时候,优秀者却本能地辩明新时代的方向,从而不断前行。

我们的企业,可以选择往哪个方向走呢?

所以,为寻找优秀而发展一定能生存并发展,为突破困境而生存与发展,往往很难发展!很多企业力不从心,负担太重,可能一定要用死的方式才能涅槃!越想活着,就越要为优秀而活!

其次,优秀之法是参透本质

资讯纷芜,标杆林立,学什么,怎么学,事实是一个战略问题!

企业可学的很多,但没有人可以靠模仿本身成功,而必须把握本质并结合自身资源进行开创,学习最终是价值和效率两种层次上的升级与系统构建!像海尔汇米吧制、西贝莜面的创业分部制、韩都衣舍的小组制、芬尼克兹的裂变式,在组织效率创新方面的本真是一样的,胖东来、海底捞、德胜洋楼等也有殊途同归之妙,当前的零售危局之下,转型学习企业最重要的是参透本质,吸收借鉴!

那么我们很多企业为什么不能做好吸收性学习呢?可能与企业缺乏优秀基因有关,像一个人一样,不去东施效颦而是活学活用,本身需要很大的开创和改造精神,胖东来因爱的传导创造了与顾客“亲”的价值,我们为顾客省、为顾客便利、为顾客提供欢乐等都是空间,可能最重要的不是我们有没有内容,而是我们有没有极致!我们很多企业不是没有学习、没有创新、没有探索,而是没有极致!!

当然,极致不是死脑筋,不是不变通,而是围绕正确的方向的持续建设。对超市零售业而言,都知道生鲜、便利、产品及供应链重要,而企业持续做了什么?精进了什么?许多人是听过、讲过、知道,但就是做不到,更不要谈极致了!业内交流,我们发现多数企业都有很多能人,差异大的不是彼此的认知水平,而是企业背书的动作厚度!从这个角度,我们不要讲胖东来学不会,可能关键的是我们根本没“真学”!我们根本没“真”学!学习优秀,是要长期性的,最重要的是能够形成持续性的系统机制。胖东来的魔力,是成长而来的系统,是积累而致的迸发!

行业下行,焦虑不能解决问题,悟透根本,一步一点地去做好才能!

第三,优秀之路是践行本质

什么是零售的本质,顾客和员工应是。

(1)首先是顾客。

此前吉安收银员之死引发了行业大讨论,有企业打出顾客不是上帝的标语。在胖东来,我们看到日式向极致努力的人性关怀,饮水机、婴儿床、净水器、微波炉、儿童及无障碍卫生间等等;专设吸烟室,居然还放了个电视!硬件设置背后其实是软件思维,所有设置成本并不高,但却是暖人的场景。人性化,从顾客立场去构建才是真爱!许多超市都知道顾客等付款时超级无聊,小孩子调皮捣蛋,为什么不做一些设计改造呢?以点带面,零售还是要回归到优秀的待客之道!

今天,商业供应过剩,经营壁垒抬升;消费升级、品质生活、情怀诉求为时代热点,企业更需要明确顾客战略。我们看到大量的社区店涌现,当下是先入场者秀,未来一定是优客者更强。探讨社区超市经营,过去我们讲了很多价值和效率的问题,而今天,居民视角可能更重要!不是首先考虑经营效率才设置管理,而是首先考虑居民痛点才设置内容,然后在这个基础上寻求效率,两者有本源性的差异,有效率不一定保证企业能做好,但有居民响应一定能迭代效率!线下零售有大把的机会锁定用户,关键要解决到店意愿度问题!

当下,社群思维极热,从顾客到用户,而其本性恰恰是顾客思维的精进,零售需要应付各式各样的人,本质不在于你有什么样的社群,而在于有什么样的经营!

(2)其次是员工。

零售业的当下,员工老化,收入低下,似乎已经进入恶性循环。而线上很多零售公司,员工年轻,薪酬很高,大家都在做零售,逼格却有很大的差异,为什么?除了工具现代性的差距,更大的,可能在于顾客和员工视角问题。我们明显可见,线上零售年轻人更拼、变化更快、用户思维更强,线上的爆发与其说是时代的胜出,不如说是本质论的超越,尽管他们的问题和传统零售一样多!

当下,共享经济在很多领域被视为未来,而分享其实是共享初始!胖东来首先启动的是对员工的爱,与员工分享,而现在许多零售公司更要求回报股东,对员工倒异常苛刻!像那种用灰色方式强推996工作制的公司,自以为聪明,但迟早会衰落,这是一种文化的无耻!企业应该宁愿倒闭,光明正大的裁人,也该保持责任!压榨之下,员工迟早要报复回去,所以对员工多一些分享、多一些共享机制的设置,困难的时候更有必要,信念重要,人民币也很重要,否则谁会替企业卖命呢?

当前,人事成本过高是很多企业打不开的死结,也成了难以形成优秀文化的借口。这里面我们得分析两种状况,一种是被增高,由于国家政策、工资刚性原因导致的;二是结构性的,由于部分岗位、部分员工成本较高。变革,必须从狠心开始,企业要触发的还是开源问题,开源要大于截流!但许多企业的做法是相反的,为了活下去,拼命截流,尤其在员工身上打主意。

员工老龄化是个问题,但老龄化本身不是零售发展的障碍,低效化才是!大妈们的调皮和活力并不比年轻人少,最重要的是企业怎么组团!胖东来同样不全是年轻人的天下,但不妨碍她的优秀!

当然,我们也并不否认零售业组织变革的必要性,探讨临时工、综合工时制和小组制等,最终的目的是激发员工效能,去锁定企业的客群!零售的互联网+,完全不应该仅仅关注在卖货上,移动互联网在内部交流、营运管理、决策效率等各个方面都应该有巨大的变革空间,他们同样影响员工效能的发挥。

3.如何选择最优秀的绘本 篇三

例如，针对一些孩子不懂得自己的情绪管理问题，我们会特意去寻找这类题材的作品，推出了适合不同年龄层次的“儿童情绪管理图画书”系列；针对现代社会里因为父母离异、亲人过世等原因，而有可能在孩子心理上留下阴影等问题，我们寻找并推出了诸如《我的爸爸叫焦尼》等关乎单亲家庭、生命教育和心理辅导主题的绘本；针对有的孩子不怎么喜欢读书、对知识和人类文明缺少尊重和敬畏感等问题，我们推出了诸如《谁怕大坏书》等同类题材的绘本……

一本绘本的品质高下和影响力，往往取决于它对人类的情感、对孩子的成长、对孩子的心理引领所起到的作用的大小。最优秀的绘本，总是儿童心理、情感、美德和成长教育最伟大的导师，也是播撒在孩子心田里的一颗颗幸福和爱的种子。虽然并非所有的绘本故事都是写给小孩子看的，但是，绘本往往是真正属于小孩子的书。“海豚绘本花园”目前的资源主要来自选择和引进国外版权。

有无数条交叉的路径，可以引导我们通向绘本花园。大致说来，我们的绘本版权引进，主要有这样几条路径：一是策划总监和绘本项目编辑一起，每年去国外几个著名的国际书展上选书，如博洛尼亚国际儿童书展、法兰克福国际书展等，我们每次参展都会在展厅里分头工作至少三或四天，每次去必有收获，尤其是选到一些绘本新书；二是通过一些知名的版权代理机构，及时掌握新书信息和样书，从中拿到自己想要的绘本。这其中会存在同行竞争的问题，有时可以“捷足先登”，但有时也会“稍纵即逝”。例如，今年我们推出的一本《动物绝对不应该穿衣服》，当我们拿到样书的时候，已经有好几家出版社也在打着这本书的主意了，但可能大家的心思是差不多的，都还没有下最后的决心。这个时候谁能抢先一步当机立断，自然就“花落谁家”了；三是项目编辑密切关注和浏览像亚马逊网站等世界著名图书销售网上的绘本榜单，发现自己想要的品种，就快速与境外出版社或版权代理公司联系；四是多与国内（包括台湾地区）的一些绘本研究专家、绘本发烧友交流，从他们那里获得一些推荐书目或版权线索。我们有几本优秀的绘本如《我的爸爸叫焦尼》、《世界为谁而存在》等，都是先听到绘本发烧友们口口相传，然后我们才去寻找版权而引进的。

当然，失之交臂、令人心痛的例子也很多。其中原因是多方面的，但反思一下，主要有三点：一是犹豫不定，动作慢了，错失了机会。例如一本获得过格林纳威奖的《还有一只羊》，获得过凯迪克奖的《别让鸽子开公车》，都是项目编辑事先看中了的绘本，却因为联系版权的速度慢了半拍，眼巴巴地看着归了别家；二是因为国外有些出版公司在出售版权的同时附加了另外一些比较特殊的条件，例如对方要参与印刷和销售环节等，可能因为无法达成能使双方都感到满意的合作条件而最终不能拿到看好的绘本。毕竟我们做绘本的时间不长，累积的经验不多，有时不免会看走眼，放走了好的项目。

当然，对于绘本，仅仅做到引进和出版，还不是最终目的。我们的最终理想是让更多的读者，让更多的小孩子、家长、老师，甚至更多的教育工作者，都能真正地认识绘本的价值，认同绘本这种童书类型，进而爱上绘本阅读，让好的绘本真正发生它的巨大的影响力。

4.艰难的选择作文650字初二 篇四

一次艰难的选择选择是我们经常要面对的，如是去远一点的地方，还是近一点的?每个人都有着不同的见解。可是今天我面对的是一个非常艰难的选择。

这个选择，是从我最亲的四个人中去掉一个，包括我自己。随着老师说完了这个话题后。我们就开始了这个艰难的选择。我写的是我、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。我想妈妈是生我养我的人，不能划掉。爸爸是养育我的人，不能划掉。爷爷奶奶就更不能划掉。

我?如果划掉我，爸爸会如何?妈妈会如何?爷爷奶奶呢?时间在一分一秒地过去，我还是没有做出这个艰难的选择。我还是先划掉我吧。我觉得我不能划掉他们，我也不想让他们离我而去。接着，老师又说：“再划掉一个”。我的选择再也做不出来了，因为让我从这四个中再划一个，我是再也划不出来了。但是这只是一个游戏，我就再划一个吧。但是划谁哪?妈妈不行，爸爸不行，奶奶不行，只有划掉爷爷。但是我却怎么也下不了手。因为爷爷也是我的亲人啊!我怎能将他划掉呢?我现在一个人也不想划。

时间还在一分一秒地过去，我的手心出了汗。最终我还是把爷爷划去了，但我心中难过极了!什么!还要再划一个!…这…唉!我现在大脑一片空白，只有这几个亲人的影子、话语、动作在我脑海中，像电影一样一幕幕闪过。唉!我只好又开始了那个艰难的选择，最终我把奶奶划掉了。我不划了，但是还要划一个，我一定不再划了。我的眼泪在眼眶里打转，“好了结束”，我的心里再也不用做那样的选择了。

5.初二选择作文 篇五

对的抉择犹如春天的百花般芬芳，秋天的月亮般明亮，夏天的凉风般舒爽，但是错误的抉择就像掉入万丈深渊的不毛之地，像是走在荆棘满布的道路上，就怕一失足成千古恨，造成无法挽回的遗憾。但是也不能因此将错就错而灰心丧志，对的抉择是由错误的选择累积而成，俗话说：“家有一老，如有一宝。”老人智慧的结晶，是错误所累积的一座金山，珠玑珍宝，应有尽有。错误的抉择还可以使人奋发图强、步步为营，更可以化危机为转机，化阻力为助力。

“万般皆下品，惟有读书高”的理念在很多人的心中埋下种子，尽管现在是“行行出状元”的社会，而这个种子也早在我心中发芽、茁壮。要选A还是B?紧张得手脚颤抖，反而不能做出正确的抉择，正确的抉择是不能在踯躅、犹豫下决定的。考试、成绩乃身外之物，只要有准备，一切无求而自得，最忌讳的就是千千万万不要怕错，错误的抉择更可以知道自己哪方面低人一等，好好加强、努力，迎头赶上，考前不一百分，考后也可以一百分。何必追着分数成绩而气喘吁吁呢?

“钟鼎山林，人各有志”人人都有自己的抉择、志向，只要是正当的目标，做出的抉择都是好的，不一定要当博士、硕士，或是家财万贯的有钱人。从古代科举制度到现今基测、联考，有多少人因此而一举成名、发光发热?寥寥无几啊!但是隐逸诗人之宗——陶渊明，他“不为五斗米折腰”的豁达却流传千古;泥人张，以高超的手艺名扬国际，可见抉择的重要性非同小可。

6.艰难选择初二作文 篇六

老师走进来对我们说：“请同学们拿一张最干净的纸写出你最爱的五个人和东西。”同学们都在想：丫丫老师葫芦里到底有什么药?对此每个同学都如丈二和尚摸不着脑袋。我们迫不及待地拿起笔，经过一番考虑，我写下了：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和自己。

我抬起头，听到丫丫老师说：“在这五个人中划掉一个，就意味着你永远看不到他了。”我眉头拧得像麻花一样愣住了，我觉得自己的世界末日即将来临，经过一番激烈的思想斗争，我最终痛苦地划掉了爷爷。便想到爷爷重复唠叨我的话，问我吃好，没穿好没，我仿佛看见了爷爷慈祥的面孔。

我本以为游戏结束了，可丫丫老师又发话了：“请同学们在划去一个。”顿时，教室里的一个女生哭了起来，其他的人也就不受控制的呜呜哭起来。我也泪流满面，眼泪像断了线的珍珠一样，哗哗地流着，没办法，我只好拿着那把冷漠无情的“刀”划掉了“自己”!为什么我要浪费自己那宝贵的生命呢?因为奶奶从我还没出生时就开始无微不至地照顾我，我当然不能划去她，爸爸、妈妈就更不能划去了。

“悲剧”仍在进行中，老师还让我们划掉一个人，我心如刀绞，似乎世界没有任何一个亲人一样，我只好轻轻地划去了奶奶，奶奶嘘寒问暖的话语，她那灿烂无比的笑容深深地烙印在我的心中，丫丫也留下了眼泪，我们也就更感动了。

7.初二选择的优秀作文 篇七

那么,怎样选题才能实现这一目标呢?下面本人就自己的教学实践和思考,谈几点体会:

一、联系生活,表达真情实感

青少年的世界是一个奇妙而梦幻的世界,他们按照自己的价值和游戏规则在这个世界上生活着,有自己的欢乐和憧憬。因此,作文训练可贴近学生的生活实际,让他们写自己熟悉的、动情的事物,选取现实生活中的热点、亮点、焦点等,引发学生内心的共鸣,触动学生的喜怒哀乐之弦,点燃学生的创作火花,使他们有话可说、有感而发、有情可抒。这样学生就会易于动笔,乐于表达自己的真情实感,才会写出好作文来。如:

在生活中,一定有过这样那样的事,令你激动、令你兴奋,一定有人关心过你、帮助过你。这些人和事给你留下了美好的回忆,珍藏在你的心底。回忆这些往事,你会再次激动,再次兴奋,再次受到鼓舞,获得力量。拿起笔来,描述你珍藏的记忆。

记忆,牵扯着多少孩子的心!每一个学生,都品尝过生活所带来的酸、甜或苦、辣,选这样的题目,何愁学生无话可说?

再如:

我们家的“领导”。谁是你们家的“领导”?爸爸?妈妈?还是你?你们家的“领导”怎样?请你写一写好吗?

此题用幽默的语言引导学生写家里人,可写爸爸、妈妈、自己或者别的家庭成员,这样既突破了“我的爸爸”“我的妈妈”此类传统题目单一、僵化的特点,给学生自由选择的空间,又富有浓厚的生活气息,相信学生在习作中一定会展现一幅幅多彩的家庭生活画卷。

二、开放空间,鼓励个性表达

传统的作文选题比较平面化、单向化,特别是近年来,作文题的题干大多数由标明美好思想道德、情操的词语组成,这类文题实际上框定了主题方向,在很大程度上局限了学生思维,限制了考生个性的发挥。学生为了应付写作,不得不用“编、造”等手段,习作陷入了怪圈。作文是个人心灵的展现,情思的寄托,要体现出不同的生命意识,这样才能产生不同个性的作文,每个人内心都有一个纯然只属于自己的角落,每个人都有一些生活感受留在自己内心深处。因此,我们在选题时应试图从学生广阔的生活中寻找新的视角和资源,尊重学生的主体意愿、经验积累、个性表达,尽可能体现可选择性,尽可能拓宽选题思维、拓展选题空间,让学生选择与自己学习、生活经验联系最紧密的内容进行表达,把平日积淀的情感注入笔端,使学生的习作从内容到形式都个性绽放、异彩纷呈。如:

一个词:春天。你根据这个词,可以联想到许多作文题,如:我的“春天”,我爱春天,特殊的春天,春天的故事,春天的自述,春天找到了,未来的春天……想到这么多题目,你再根据自己的实际情况选一个最适合自己的题目写。如果你认为不合适,也可以自拟一个题目写,但题目中必须要有“春天”一词。

此题由“春天”一词引发出这么多个题目,透过每一个题目,我们似乎看到了一个个生动的故事,由“春天”而引起的各种回忆会在学生头脑中一一呈现。而且该题淡化了对习作文体的要求,可以写记叙文,也可以写状物文;可以写记实文,也可以写想象文……这样就给学生提供了一个更大的平台,让学生能自由驰骋,尽情发挥。

再如:

无论经过多少年,儿时夏天的记忆依旧炽热,旷野的风吹过窗棂,仿佛又闻到了那的清香……请你以《又是飘香时》为题,写一篇文章,要求从夏季生长的花草树木中,任选一种填入所给标题和开头的空白处,并续写一篇600字左右的作文。

此题跳出了传统命题的框架———夏季生长的花草树木很多,每个人的经历又各不相同,喜怒哀乐皆可入文,给学生很大的选择空间。其实在不同人眼里,即使是同样的环境、同样的景色、同样的事件都可能有不同的感受,我们怎能强迫他们追求一致?尊重学生主体,引导学生写出自己真实的内心世界,给学生自由发挥的余地,学

生的文章才会个性鲜明。课

三、体现创新,注重临场发挥改·

教学

为了有效地提升学生的语文素养,我们一方面要努力让选题走进学生的心灵,给学生创造一定的自由度、开放度,让学生思维活跃、灵感迸发;另一方面要注重选题的创新,力求体现作文“临场发挥”的特点。陈旧老套的作文题是束缚学生创新思维的枷锁,也是让学生感到作文无话可说的祸根。要想激发学生的写作兴趣,让学生拿到文题即兴挥毫,让创新的火花闪烁在字里行间,凭平时积淀形成的语文素养展现自己的实力,作文选题就要注重落实学生的主体地位,调动学生思维的主动性,激发他们写作的热情,选题从形式到内容都力求新颖、有趣,体现创新。如:

前年作文题中,有较多的以物象命题的“虚题”出现。一是用实物直接命题,如:重庆的话题作文题“翅膀”,湖北黄冈的选题作文题“深深的脚印”,四川内江的全命题作文题“路上”,等等。二是以实物作为比喻,如:天津的全命题作文题“心中的彩虹”、广东广州的全命题作文题“心中有盏红绿灯”、河南课改区作文题“我是一只渴望飞翔的鸟”,等等。三是用物象揭示哲理,如:江苏南京的全命题作文题“总有一把钥匙属于自己”,山东临沂的话题作文题“每一种草都会开花”,湖北恩施的话题作文题“水终有澄清的一天”,等等。

这类文题通常是让学生从具有多种属性和丰富内涵的物象出发,激活写作思维,寻找新颖立意,确立巧妙构思。我们不妨适当选择这类题型训练。

四、倾注关怀,消除怯场心理

如今写作怯场是一个比较普遍的现象,很多学生写作充满畏惧心理,写作时往往精神高度紧张,更多地表现为原来已经熟记的材料暂时性遗忘。如果起初在选题时只是居高临下地、生硬地规定一个题目,这无形中会更增加学生的压力。我们可以在文题中下点工夫,或在文题前后设计一些提示语,在提示语中用亲切的话语给予学生恰当的鼓励、关怀、引导和启发,能使学生消除对作文的畏惧,树立习作的信心,并从提示语中获取相关的信息,拓展思路,文思泉涌,写出富有个性的文章来。如:半命题作文题“你还会吗”“我爱你”“,你好吗”等等。

由“我”及“你”,其实“我”还是叙述、表达的

中

华主体,只是写作者关注的对象发生了变化,陈述活的角度变为直接倾诉,显得亲切!同时,“你”又具页

文选·教师版有不确定性,人、物皆可,拓宽了写作范围。

再如:

如果世界是一间小屋,关爱就是温暖小屋的火把;如果世界是一艘航船,关爱就是茫茫大海上的明灯。被人关爱,是一种美妙的享受;关爱他人,更是一种高尚的美德。请以“关爱”为话题,写一篇文章。

该提示语首先以整齐的句式、恰当的比喻,给学生以语言的美感、文学的熏陶,同时又暗示学生可从“关爱他人”和“被人关爱”两种角度,选择自己有真切感受的来写,这种亲切温情的提示语,消除了学生的畏惧,开拓了学生思路。

8.浅谈农村作文素材的选择技巧 篇八

关键词：农村作文   素材   写作技巧   生态教学法

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.243

《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”为了实现这个总目标，我们针对农村学生提出了“农村作文生态教学法”，让学生认识到要自主写作，表达真实的、自然的、生态的情感。每个学生都有自己独特的生活经历、内心感受和写作需求，我们应尊重他们的情绪和意愿，让他们自由地、自主地、自然地选取不同的素材。我试着从以下几个方面指导学生挖掘作文的素材 ：

一、挖掘现实生活，切合文章主旨

一般学生写作文选取的鲜活的材料来自于家庭生活、学校生活、社会生活中。大多主题是表达对“真善美”的赞颂与向往，对师长的尊敬语与感恩。生态作文教学常常是把作文与生活、生态联系在一起，培养学生健全的、完美的人格。

在平时的教学当中，我们要引导学生从现实生活中挖掘作文的源头活水。农村儿童有着自己独特的生活空间，由于物质条件的限制，他们感知的事物没有城市的学生感知的事物那样新鲜有趣，他们大脑中都带有一种淳朴的、农村的乡土气息。但是如果充分发挥农村优美自然环境的优势，让他们真正地去感知乡村、去品味乡村。然后对学生进行一些理论指导，在课堂上进行交流观察的体会，学习一些优美的情境作文。这样既能激活学生对观察体验的兴趣，又能使平时注意观察的学生在教室里有话可说，当得到教师表扬后就有成功感。另外，我们也可试着给学生分析一些知名作家（如鲁迅、契诃夫等）积累生活素材的做法，让学生学习他们的优点，也学会用观察日记的形式把观察体验记录下来。这样，不仅能丰富生活素材，也能锻炼文笔。在写作时，学生使用一些切合文章主旨的现实素材会起到画龙点睛的作用。

例如，引导学生写一篇以“山水”为话题的文章。首先，要分析写作范围，确定“山”和“水”的地位与内涵：可以写农村的自然山水对人的影响;可以拓宽山水外延写自然山水对人们的熏陶和感染;还可以赋予山水的比喻义，挖掘山水中蕴涵的人生哲理和生活情趣。如由沉稳的大山一年四季的不同景色联系到我们的做人原则和处事艺术，河水一年四季的清澈透明联系到农村妇女的时代气息与善良本质。其次，要写好这个话题，还要有高尚的审美意识和正确的人生观和价值观。由山水引发的理趣和情趣要积极、高雅，给人以美的享受。再次，围绕山水展开想象和联想，如山水是仁者、智者、勇者和美者等。

二、选取典型素材，写作角度独特

生态作文教学提倡学生用自己熟悉的、典型的素材，让学生用独特的写作角度去开拓一片属于自己的天空。

在日常生活中，我们一定要花大力气去搜集一些典型的人和事，在大量的阅读中搜集积累，认真地比较分析。在平常要多读书、看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏。学习一些优美文章的语言风格、章法技巧，背诵一些好的开头结尾，好的排比句及名言警句等，为自己今后的写作积累丰富的素材。让学生多看《中考满分作文》，让他们学习里面一些有价值的内容，这是作文素材的珍贵来源。每次写作练习，我都会有意识地将一些新颖、精彩的材料向学生讲解分析，有时甚至用多媒体进行展示。我总是要求我的学生试着将这些名人事迹和名篇名句加以运用，选择一个独特的角度。事实上，一些优秀学生在应考作文中会有一些独具一格的风格，他们用这些闪光点征服阅卷老师。其实作文教学就应该顺应这些天性，鼓励他们来表达自己独特的感受。

例如，引导学生以“平凡”为话题写一篇作文。首先，教师引导学生树立正确的人生观，面对平凡超越平凡，开创新的人生境界，要写出平凡中的真情。其次，内容要丰富，思路要开阔，选取一些典型的素材。可以举出一些例子，如掏粪工人时传祥，“宁愿一人脏，换来万人净”，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的贡献，被评为全国劳模，受到党和领导人多次接见。又如魏书生始终是一名敬业的教师，但他一直在兢兢业业地教书、孜孜不倦地育人、勤勤恳恳地研究，在平凡的工作岗位上成为一名全国模范教师。再次，我们可以用一些好的开头结尾或排比句，如：“平凡真好！平凡不会令我迷惘，不会让我沉醉，它使我坦坦荡荡地行事，明明白白地做人。不管将来面临怎样的平凡，都把生命诠释得异常深刻。”等等。

三、选材时尚前卫，做到新颖靓丽

生态作文教学反对千篇一律，强调学生的创新精神和创新意识。这就要求我们在选择素材时选择时尚的、前卫的素材，做到新颖靓丽。

课程标准指出：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”互联网的强大信息量向我们展现了大量的时尚前卫的素材，我们在撰写作文时，就应紧跟时代脉搏，去发现新颖靓丽的事例，让它在中考作文的表达上独具特色，彰显出时代风采。我每年总是搜集近两年的感动中国十大人物事迹印发给学生，甚至用多媒体进行展示，让他们了解现实生活中的真人真事，这些丰富的图文声资料，引发了学生对作文的浓厚兴趣。在练笔时，试着要学生能用上这些有说服力的事例。有些学生在写人叙事的作文训练中，用到了托举生命的最美妈妈吴菊萍的事例，并将一些精彩段落粘贴到自己的写作素材库，真正做到了新颖靓丽。

例如，引导学生以“网络”为话题写一篇作文。首先，引导学生分析网络是一把双刃剑，网络的好处是：它改变了我们的生活方式，为生活带来了便利，人们可以接收到高质量的电视图像，及时知道新闻事件;能满足人的网上购物、网上医疗、网上点播等;同时也改变了教育方式和生产方式，网络资源的应用使人们提高了学习效率和生产效率。同时要认识网络的弊端：学生习惯了网络交流，疏于面对面的沟通，加剧了人情冷漠，与现实生活产生隔阂，甚至出现了色情、暴力、犯罪等现象。其次，选择一个适合自己的角度作文，如可作议论文，来辩证地分析网络的利弊及网络如何造福于人类;也可选择突出表现网络的好坏或网络游戏的利弊。

总之，生态作文教学是要求学生的作文有事可写，有感可发，有情可抒，只有开阔学生的视野，积累各种素材，让他们亲身体会，才会有感而发。当然，电视、广播、报纸、杂志等媒体也是学生好的素材来源，新闻联播和焦点访谈更是人们关注的热点。在写作中，我们一定要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光” “半瓣花上说人情”。善于联想，让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。同时还要求学生一定要养成认真审题的好习惯，抓住关键词句再作答。只要学生学会运用一些来源于生活的、典型的、时尚前卫的素材，来表达真实的、自然的、生态的情感，我们的作文教学一定会有一个灿烂的明天。

9.选择作文600字初二作文 篇九

我该走向何处？

这确实是一道难做出选择的题目，爸爸妈妈都回去房间睡觉了。我坐在客厅，犹豫不决，心绪纷乱使我无法安宁。我想有所作为，却又动弹不得。我努力使时间慢下来，好让自己放大了问题思考。

空气安静了下来。

说实话，好不容易迎来了周末。扣掉上学校安排的“课后服务”，休息的时间不多。平时上课回到家，再做完作业，几乎没有玩耍的时间。此刻，给自己一个放松的机会，何尝不可呢？

这么一想，我的脚步准备迈向左侧。不过，内心的不安刺破了一时的冲动。我再度让自己冷静下来。

地板上映着外面树枝的疏影，如此憔悴，如此空洞。我怎么能忘了我的理想和我的抱负呢？做一个出色的、优秀的人，不负父母的期望。如果我不趁这难得的时间，看课外书，我拿什么超过别人呢？

四周的一切都寂寥无声，但愿它们在默默听我诉说。望着房间的那扇门，我忽然想起里面正沉睡着我至亲至爱的人。他们久经风霜，我能听到他们此时的呼吸声。房间门紧闭着，显得麻木不语，格格不入，似乎正等待着时间的披露。

命运的流星，不要急着俶尔远逝。我恍然醒悟，心中已有了选择，坚定地向右走去。我豁然开朗，世间的一切似乎历久弥新，腐草化萤。

10.选择初二作文550字 篇十

他是一个伟大的人，他选择了勇于面对生活的一切。

在21岁时，他突然无有征兆地肌肉萎缩，他和别人不一样了。面对他人的嘲讽他选择了逃避，不去面对那越来越严重的病情。

在一个有着皎白的月光清风吹拂的夜晚，经过一星期的深思熟虑，他再一次面对那个艰难的选择，他选择了接受这一切。当他做出这个选择时他已经下定了决心，坚信自己的未来他一定存在，他在等待属于他的阳光的慢慢到来，等待明日的太阳升起来。

这一切是那么的平淡，他并不出彩，但他坚持了，他忍受了。终于阳光明媚的一天下午，暖风拂面，他大学毕业了，他毕业于剑桥大学。

太阳慢慢升起，他有了一点小小的成就。而他的病情也愈加严重，他只能用有眼与大家进行“交流”，手指只有两根可以动弹。太阳越升越高了，剑桥大学找到了他，请他回到大学去给当时在校的师弟师妹们进行演讲，讲讲他的成功之路。学校顾及他的面子，对他格外的.关照，请他在台后用话筒进行讲说。他拒绝了，他说：“我要和其他人一样，哪怕我本来就与他们不一样，本来就是与众不同。但我就是坐也要在台前与大家相识，哪怕他们嘲讽我，说我是个残疾。”

他这次坚持昂起头，勇敢地去面对他人异样的眼光，他做出了这次艰难的决定。他不畏惧做出了正确的选择。

从那以后他的太阳升起来了，照亮了他照亮了他眼前的世界，他站在台上，做了这次重要的演讲。

11.初二选择的优秀作文 篇十一

关键词:作文教学;教学理念;教学方法

一、牢固树立大语文的写作理念

(一)写作的过程应该是真情凝聚和情感喷发的过程:表现在学生有写作的欲望,目的是为了表现自己的真情实感,学生认为自己的写作是有意义,有价值的,写作是自己思想和生活成长的记录,它是自己的私人日记,如同作家写的文章和书籍一样,体现了自己的智慧和灵感。——提倡情感作文

(二)写作应该是对生活的积累和表达:在五光十色的生活中有所触动,有感而发,——提倡生活作文。

(三)写作是学生语文学习过程中最具个性和创造性的语文活动:学生在写作活动中是自由的,学生是写作的主体,写作体现着学生的个性和创新,把写作的主动权交给学生。——提倡有个性、有创造性的写作。

(四)写作水平的高低是学生语文综合素质的最高体现 :文如其人,作文体现了一个人的文字能力、语言运用和表达能力、综合思维能力等。

二、掌握科学、有效适宜的写作模式和写作方法---三段六步式作文教学模式。

三段六步式作文教学模式是把两节课的作文教学划分成三个阶段:写作前的准备阶段、写作阶段和写作后的批改评赏阶段,三个阶段既是一个不可分割的有机整体,同时各阶段又具有相对的独立性,三个阶段又可以分成六个既相互联系,又各自独立的写作环节——说、想、写、改、评、赏。

(一)巧妙运用课外效应,做好写作前的准备

1.根据单元作文的要求和教师作文的计划,指导学生在本次作文之后就提前开始积累下次作文的材料。

2.指导学生随机积累,从日常积累中寻找话题。

3.开展“一句话作文主题”活动,教师通过话题的展开,明确了写作内容,不要忙于让学生写,先让学生说,“我写的是什么内容?通过这个内容,我想表现什么主题?”学生说的过程,就是对写作内容和写作主题的思考和明确过程。

(二)重视写前的想和写后的自改,使写作过程的每个环节都扎实有效地进行

“心中有沟壑,胸中有成竹”,要使学生养成先想清楚再动笔的习惯,“一句话作文主题”是粗略地想,“列出详细的提纲”是细致地想,列提纲的过程就是学生想明白的过程,只有想明白了,学生才能下笔如有神,一气呵成,文章才能如行云流水,一气贯通。

(三)采用灵活多样的批改方式,变原地踏步为递进提高

1.教师面对面的批改:在班级容量小于20人的班级,因为学生写作速度有快慢之分,教师的阅读能力又明显高于学生,可以利用学生写作的时间差对大部分学生进行面批面改。特点,教师辛苦、学生愉悦、效果显著。

2.学生互批:把学生分成2——4人小组互相批改作文。这种批改要把握三个环节:一是小组的划分要科学合理,考虑到学生作文水平和性格的差异;二是教师对学生互批的指导和监控要到位,尤其要明确每次批改的标准,掌握标准由少到多、循序渐进、由简单到复杂、可操作的原则。三是要求学生写下相应的批语,教师对学生批改的情况及时进行检查和评价。

3.教师有选择、有层次地抽查批改学生的作文。掌握学生作文实际,有针对性地进行讲评,同时也可以有效地预防学生懒惰、敷衍心理的产生。

(四)建立以评赏促提高的激励机制,形成佳作赏析的写作氛围

作文评赏是写作教学不可缺少的一个重要环节。教师应该在每次作文后都写出书面的作文评析报告,作文讲评要做到四有:有针对性、有层次性、有不同的着眼点、有收获和提高。

每次习作,对小组评出的优秀作品,教师可以建立优秀习作园地,每周更换,也可以在课前演讲中让学生展示、评析.

三、在作文教学中不断思考,不断创新,切实提高学生的写作素质

(一)传统的作文教学模式和新课程提倡的作文写作理念相结合

多年来,初中语文教师围绕中考,不断摸索作文教学的有效途径,这些经验有许多是行之有效的,我们不应该丢弃。但是,新课程改革提出的一些理念和写作教学方法,着眼于学生听、说、读、写综合语文能力的提高,着眼于每个学生的终身发展,有着更现实、更广阔的发展前景。教师要灵活运用传统与现代的作文教学模式,使二者有机结合起来,才能创造出有效果、有趣味、能够使教师和学生在愉快的氛围中都得到发展的作文。

(二)教师的作文指导和学生的自由写作相结合。

从中考作文命题的趋势来看,强调学生有创意的写作与表达,提倡学生开放作文和自由表达,从选择材料、确定中心、选择写作手法、甚至文体,都给了学生相当大的自由,但教师对学生的指导仍然是十分必要又不能放松的。从写作内容来说,教师要指导学生选新颖、有创意的、有价值的、自己熟悉的材料,要表达自己的真情实感。从文体来说,要从不同文体中选择自己最擅长的体裁,比如对诗歌写作的态度。从文法的角度来说,教师的指导意义更是不可或缺:完整的结构、选择好的题目、精心设计开头和结尾,写好细节等。只有将学生的自由表达和教师恰到好处的指导完美结合起来,学生才会写出文质兼美的优秀之作。

(三)大习作和小练笔相结合

12.初二选择的优秀作文 篇十二

关键词：素材选择,形象化,艺术化,过程化,儿童化

何谓“素材”?《现代汉语词典》解释为“未经总括和提炼的实际生活现象”。课程的完整性与实效性, 是需要通过课程内外素材性资源的开发利用来实现的。地方课程随着逐步的推进和发展, 其素材性课程资源的开发和利用的重要性显得更加突出。然而, 五彩斑斓的素材世界往往容易迷惑教师的眼睛, 只有让素材选择与教学目标紧紧相扣, 让素材选择与学生情感紧紧相连, 才能真正提高课堂的实效性。

一、让素材紧跟着教学目标走

陶行知先生有言:“人生需要什么, 我们就教什么。人生需要面包, 我们就得过面包的生活, 受面包的教育。”我们地方课程的实际教育需求是如何使学生掌握因地制宜地了解家乡、建设家乡的知识与技能。针对这些需求, 多方位、多渠道、多元化地选择素材资源, 是地方课程发展的当务之急。因此有怎样的目标定位, 就有怎样的素材选择。

(一) 别让素材蒙蔽你的眼

丰富多彩的素材资源, 是教学效果得以体现的有力保障。但一些同类素材之间, 差异甚小, 如果教师在教学过程中不能仔细地加以甄别, 就有可能蒙蔽教师双眼, 使得教学目标不明确。如有的教师在《市树市花》的教学中, 选择了《樟树湾》视频, 这本来是一个极佳的资源, 视频对樟树作用的解释相当精美, 教师便未对樟树的介绍展开, 而是在之后跳跃到了对樟树作用的解释, 未免令人缺憾。因此, 这就告诫我们在地方课程资源选择时, 一定要注意资源的乡土化, 注意资源的连贯性和资源的有效利用。

(二) 别让素材牵着你的鼻

随着现代信息技术的日益便捷, 教师能更加便利地选择和利用地方课程素材, 只要输入关键词, 一系列的文字、图片及视频资料立马充斥眼前。然而, 一些视听效果极佳的优质素材资源, 往往会让教师爱不释手, 导致部分教师在资源选择上存在脱离学情、逻辑混乱、主线不清晰的问题。如有的教师在《衢州公路》教学中, 大概由于视频的声色俱佳而选择了丽水公路作为案例。试问, 此类案例如何让学生产生对家乡的热爱之情?教学设计应该紧紧围绕教学目标展开, 而素材选择就应在教学目标范围内, 择其最优!

二、让素材拉起学生情感的手

教师在进行素材性资源的开发与利用时, 要紧密地与学生实际生活相联系, 站在学生的角度对有关的素材性资源进行选择, 提炼出有积极意义和教育意义的实例填充到课堂教学的内容之中, 才能具有较高的教育实效性并且为学生乐于接受, 达成教学的情感目标, 达到课程预期的效果。

(一) 让素材形象化

小学生思维的基本特点是:从以具体形象思维为主要形式, 逐步过渡到了抽象逻辑思维为主要形式, 但这种抽象逻辑思维在很大程度上, 仍然是直接与感性经验相联系的, 仍然具有很大成分的具体形象性。因此, 选择形象化的, 生动有趣的素材, 可以化抽象为形象, 化静态为动态, 化深奥为浅显, 化生疏为熟悉, 并在一定程度上带有幽默感, 可以使学生更直接地理解所学内容。

【案例1】《新鲜空气在哪里》 (浙教版二年级) 教学片段:

一、游戏导入

教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子, 提出:“当你憋不住了, 再松手, 好吗?”提问:1.刚才的游戏, 你们有什么感觉?2.你知道哪些地方的空气特别新鲜?3.你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?

二、活动指导

1.算一算:如果教室门窗紧闭, 每小时大约会有多少水蒸气和热量? (出示视频:《教室里的空气》教室里空气新鲜能使人大脑清醒, 心情愉快, 从而提高教学效率。如果空气污浊, 则容易使人大脑昏沉, 目眩恶心, 大大降低教学效率。据调查, 每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳, 每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60—100卡热量。在平均有几十名学生的教室中, 如果没有新鲜空气流入, 室内空气就会浑浊不堪, 给师生的身心带来不利影响。)

2.想一想:如果没有新鲜的空气, 我们会怎样? (出示视频:《呼吸与空气》假如一个正常人几天不喝水, 或是十几天不吃饭, 虽然他的健康会受到损害, 但生命依然能够维持。但是, 任何一个人只要几分钟不呼吸, 他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存, 就要呼吸。所谓呼吸, 就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳, 吸入氧气, 以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成分是氧和氮, 其中氧占20%以上, 氮占70%以上, 其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。人类需要的是洁净的空气, 一旦空气受到污染人, 人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病, 严重的还会导致死亡。)

本课教学所选取的视频素材, 以浅显的语言, 对比的数据, 向学生展示了抽象的空气对人类的重要性, 引导学生亲身体验周围空气与我们的关系, 引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受, 如人会感到舒服、人的心情会特别好等等, 不仅激发了学生的学习兴趣, 更深入了问题的本质, 让学生在活动中感受, 提高。

(二) 让素材艺术化

艺术化的应用, 即教学方式要尽量体现形象性、情感性、审美性、创造性的特点, 这是中小学教学方式方法的内在必然的规定性。教师在选择素材时, 除了要考虑如何有效地实现教学目标以外, 还应当尽力让素材本身散发出独特的艺术魅力和生命力, 使之有吸引力、感染力, 成为夺取“学生之魂”的重要手段。

【案例2】《丰富多彩的民间歌舞》 (浙教版五年级) 教学片段:

一、视频导入

1.观看视频《余杭滚灯》。 (请同学们看大屏幕, 猜一猜表演的是什么舞蹈?)

2.没错, 这就是滚灯, 这可是我们浙江优秀的民间舞蹈:余杭滚灯。知道他们是在哪儿表演么?让我们完整看完这段新闻, 你就明白了! (鸟巢, 他们在2008年8月8日在鸟巢进行了奥运会开幕式的垫场表演) 这仅仅是浙江大地上民间歌舞的一个缩影。今天这节课就让我们来次文化之旅, 一起走进我们浙江丰富多彩的民间歌舞。 (板书:丰富多彩的民间歌舞)

二、浙江民间歌舞

1.第一站:浙江湖州市长兴县百叶龙等着我们呢!

(1) 图片欣赏。 (你知道百叶龙的哪些知识?) (2) 了解制作过程。 (出示视频) (3) 了解了之后, 你想说什么?

2.绚丽多姿的“百叶龙”让人叹为观止, 让我们继续我们的旅程, 到衢州的邻居:金华那看看浦江板凳龙吧!

(1) 图片欣赏。 (2) 说说看了照片后的感受。 (3) 衢州全旺板龙。 (在我们衢州, 类似于浦江板凳龙的有全旺板龙, 它是以木板来固定龙身的。)

3.刚才我们享受的是视觉大餐, 接下来的第三站让你大饱眼福之外, 还要大饱耳福了!听, 音乐响起了!

(1) 刚才我们听到的就是家喻户晓的《采茶舞》, 欣赏之后, 你有什么感受? (2) 咱们一起来用方言来唱一唱, 配上采茶的动作来跳一跳。

本课教学中所选的图片、视频, 无论是画面色彩还是音乐效果, 无一不显露出极高的艺术品味。如此具有艺术生命力的课堂, 不仅使学生学得轻松, 更教会了学生如何欣赏美, 展现美, 挖掘美。热爱家乡的情感目标在不知不觉中达成。

(三) 让素材过程化

教学过程是一个完整的体系, 教学过程的最优化, 就是把教学目标作为整体核心, 使教学过程中的多层次、多因素之间能有机结合, 关系协调, 使学生的身心得到全面和谐的发展, 取得最佳教学效果。素材选择也应注意其过程化、层次性, 使之成为有机的结合体。

【案例3】《风云浙商》 (五年级) 教学片段:

师:同学们课前都调查了自己所在社区中的成功企业, 下面谁来汇报?

生:作为衢州人, 相信大家对衢州麻饼并不陌生。下面就请听我们组调查的成果。 (课件邵永丰介绍:光绪二十一年 (公元1896年) , 27岁的邵芳恭在衢州城竖起了“邵永丰面饼店”的牌子。“永丰”, 意寓做饼的生意兴旺, 吃饼的身体健康, 大家永远丰收。2000年, 19岁就进入“邵永丰面饼店”学手艺的徐成正买下了这个百年老字号, 成立了“邵永丰成正食品厂”。“邵永丰”以品质打造信誉, 以顾客为朋友。多年来无论是品质、服务, 还是卫生, 都受到了消费者的认可和喜爱。2006年5月28日, 第一届中国“中华老字号”休闲文化节上, 拥有110年历史的“邵永丰”, 走上了“中华老字号”的“红地毯”。2007年6月9日, “邵永丰手工技艺博物馆”在衢州市上营街34号正式开馆。2008年, “邵永丰”又成为“国家级非物质文化遗产”。)

师:是啊, 从不起眼的面饼小作坊开始起步, 凭借着自强不息, 诚信务实, “邵永丰”终于走出了衢州, 走出了浙江, 走向了全国。同学们, 你们看了, 听了之后最想说什么?

(生继续介绍各自调查成果。)

师:现在你觉得要成为一名成功的浙江商人, 需要什么?他们带给世界什么?又从世界收获了什么?

(生讨论交流。)

师:假如你和你的小组成员要办一个具有衢州特色的企业, 你们会选择做什么?小组合作完成一份策划书。

(学生分组讨论完成策划书并交流。)

制定策划书对于学生来说是既欢喜又陌生, 如何使学生在制定策划书的过程中感受创业的艰辛与成功的喜悦, 萌生对家乡企业自豪感, 是本课的主要目标。衢州邵永丰是本课教学中极典型的素材, 通过视频介绍, 学生对之有了初步的了解, 然后通过讨论, 感受“中华老字号”品牌企业的魅力。最后, 在此基础上, 教师让学生进行策划活动。整个过程层层递进, 学生的爱乡情感油然而生, 能力也得以提升。

(四) 让素材儿童化

少年儿童的思维正处于由低级向高级发展的复杂而又漫长的阶段。他们的分析、综合、抽象、概括等能力还很弱, 知识面窄, 掌握词语少, 但求知欲望强烈、形象思维能力强。因此, 素材儿童化, 符合儿童心理特点和接受能力, 能使学生兴致盎然, 更是教学成功的助推剂。

【案例4】《夸夸家乡的水果》 (衢州市编教材一年级) 教学片段:

一、略

二、小组活动夸夸家乡的水果

教师将全班孩子分成若干个小组, 每组六至七人, 并将带来的家乡水果分给每个小组。

1.观察水果的外型

(1) 小朋友们看一看家乡的水果, 说说每种水果长什么样? (2) 摸一摸家乡的水果, 说说这些水果摸起来有什么感觉? (3) 把家乡的水果放到鼻子前闻一闻, 说说家乡的水果闻起来有什么味道? (4) 小游戏———我能找到家乡的水果

师准备一个黑色的袋子, 将柑橘、枇杷、胡柚、猕猴桃、黄花梨装在其中, 游戏前将参加游戏小朋友的眼睛蒙上。

拿出一个水果请小朋友摸一摸, 猜猜这是什么水果, 猜对了就将水果送给他。

拿出一个水果请小朋友闻一闻, 猜猜这是什么水果, 猜对了就将水果送给他。

2.尝尝水果的味道

(1) 小朋友在组内尝尝家乡水果的味道, 说说每种水果的味道。 (2) 这些水果不但好吃, 还有非常丰富的营养成分, 有的甚至还有药用价值呢!

师出示课件资料, 让学生了解家乡水果丰富的营养及药用价值。

3.看看家乡水果的生长过程

(1) 请学生看看枇杷的生长过程视频与图片 (动画版) , 师介绍枇杷的生长过程. (2) 你还收集到其他水果生长的图片了吗?学生展示自己收集的图片, 说说其他水果的生长过程。

4.读读编编水果的儿歌

(1) 出示书本上介绍猕猴桃、黄花梨的儿歌读一读。 (2) 你也能根据枇杷、柑橘、胡柚的特点来编一编儿歌吗? (学生在小组内编儿歌并交流)

上述课例的整个过程中, 无处不充满童趣, 尤其是教师所选的动画版视频和图片, 以及儿歌, 童味十足, 学生在乐中学, 在学中乐, 一切都变得那么自然与亲切。

地方课程具有极其丰富的课程资源, 当我们在拾掇这些优秀的素材时, 紧紧锁定教学目标, 紧紧扣住学生情感, 地方课程教学一定会更加有滋有味, 一定会更加绚丽多姿。

参考文献

[1]衢州市教育局教研室编印.地方课程标准[M], 2006.

[2]张德伟, 何晓芳.新课程与教学改革, 2005.

[3]肖菊梅.论我国地方课程的开发[D].湖南师范大学, 2004.

[4]曹石珠.地方课程开发的理论探索与案例分析[D].湖南师范大学, 2005.

13.选择困难症初二作文300字 篇十三

我有一种特别烦的一种症状，世界上好多人都有，那就是——选择困难症。

有一次，我们都在玩游戏牌，我们抽到四张牌，每一个人都要自己选一张，我这个时候的选择困难症就犯了：“我到底要选那一张呢?这个每一张都很好呀!这个技能好，那个技能也好，这要怎么办呐!”“你快点嘛!”李晟很快就等不及了。“那你来帮我选呗。”而我很难为情。“那你就选吕布吧。”李晟帮我选了一张，我最后很满意的点了点头。

选择困难症除了带来麻烦，还能带来啥呢?

还有一次，我们投票选出两个我们爱玩的游戏，可是选不出到底玩什么，于是就叫我来选，可是我有选择困难症的`啊，这让我要怎么选，我想到了很多办法，比如说投票啊，黑白配呀，这些都选不出来。“那我们只好用我的绝招了。”我很帅的说。“石头剪刀布!石头剪刀布!”最后选出了最后的胜者，那就是“三个字”!

14.初二选择的优秀作文 篇十四

母亲站在小桥的另一头，要我走过去;朋友们站在大桥上呼唤着我，邀请我加入他们的新新一族。

这真是一道难题——我该选择哪座桥?

母亲微笑着说：“过来吧，孩子，不要畏惧眼前的困难，也不要藐视这座小桥，走过去以后，会是更加平坦宽敞的大道。”

朋友们向我招手说：“快过来，朋友，我们是新世纪的青少年，何不走宽敞牢固的大桥呢?

15.对初二音乐合作教学思路的探讨 篇十五

一、改变课堂教学方法, 培养学生创新思维

如今的社会越来越需要创造型人才, 课堂是学生学习的地方, 许多教师一直采用传统的教学方式一味地向学生灌输课本上的东西, 从而使充满活力的音乐课堂变得平淡乏味, 失去音乐原有的魅力, 甚至让学生感到厌烦, 产生抵触心理, 从心底不喜欢音乐。作为初二的音乐教师, 要改变传统的教学理念, 让学生学习音乐的被动变为主动, 全面调动学生的积极性调整课堂气氛, 教师也可以与学生互换角色, 营造一个平等、愉悦、放松的学习氛围, 让学生成为课堂的主角, 充分发挥自己的想象力, 唱出自己最喜欢的歌曲, 或者尝试唱一些自己从未唱过的歌曲, 来挑战自己的勇气。让他们真正地投入到课堂中, 用心唱出自己心里最想唱的, 从而来感受到音乐的魅力, 受到音乐给自己带来的快乐, 让自己深深地爱上音乐。

二、充分利用音乐的课堂, 让学生真正投入到课堂中

初二的学生在音乐课堂上做些什么, 他们又是如何利用这一节课的。下面让我们来观察一下音乐课堂上学生的表现。首先我们看到的是坐在第一排的学生全神贯注地跟着老师唱歌, 脸上的表情很严肃;第二排的学生有的也在跟着老师唱歌, 有的同学手不停地在书上写, 只是偶尔跟着老师唱一句, 脸上表现出不耐烦的表情;还有一部分同学则低着头自己玩自己的, 从来不理会老师在讲什么。但是还有一部分学生一边跟着老师唱歌, 一边在思考什么, 脸上充满了笑容。课下我们通过和刚才这堂音乐课几个学生代表交流得知, 像坐在第一排学生仿佛听得很认真其实是毫无感情地跟着老师唱, 没有任何自己的想法。而第二排的同学则是听得有点不耐烦但又怕老师批评则偶尔唱一句, 也没有真正地投入到课堂上。而那些从来都不抬头学生则对音乐课已经产生抵触的心理, 从心里就讨厌上音乐课。当然还有那么一小部分的学生用心地跟着老师唱, 并且能唱出自己内心的感受, 全心全意地投入到了课堂中。造成这样的结果是因为教师的教学方法太死板, 其实音乐的教学方法有很多, 应该把课堂上更多的时间留给学生, 让他们去自由发挥, 而且音乐的课堂上不仅仅只是唱歌, 学生们可以一边唱歌一边跳舞, 也可以在这充满音乐的课堂上朗诵, 也可以组织学生猜歌, 在游戏与实践中学生会积累知识。充分利用好音乐的课堂, 对学生来说十分的重要。

三、音乐的最高境界是学会合作

学好音乐最重要的也是要懂得合作, 曾经我看到这样一篇文章《我爱我的家乡》, 文章中的作者用自己的方法表达着对家乡的热爱, 于是我就给学生布置一个作业:以班级分为两个小组各小组表演一个节目, 节目的内容是在音乐课上可以用不同的方式来表达对家乡的热爱。经过几天的准备, 音乐课上学生们自信满满地告诉我准备好了, 看着学生们一个个高兴的表情, 我也十分期待他们的表演。看着第一个小组表演的朗诵, 我有些稍稍的不满, 我在想难道经过这么多天的准备, 一个小组十多个人却只派一个人上来毫无感情地朗诵一篇没有丝毫意义的文章, 他们难道就没有一点合作意识, 一点创新精神吗?也许他们只是在完成作业, 完全没有个人的责任, 也没有想发挥个人的特长。正当我忐忑不安时第二个节目激起了我的兴趣, 这个小组一共20 人, 他们表演的节目是歌舞, 首先他们放着轻盈的音乐, 几个女生在后面跳起来舞, 这时一男一女两个同学拉手向中间走来, 同学们大家好, 今天我们为大家唱一首我们自己编写的歌曲《我可爱的家乡》, 希望同学们喜欢 (一鞠躬) 。“我可爱的家乡有着美丽的公园, 还有一条弯弯的小河……”看着讲台上的学生我欣喜不已, 他们一个个用自己心中感情表达着对家乡的爱, 看着他们激情的舞蹈、深情的歌唱和那脸上洋溢的笑容, 这是多么完美的演出, 这是一节多么有意义的音乐课, 他们各自有自己的责任, 各自表达出对家乡的热爱, 最终融合到一起, 是他们之间的合作让音乐达到了最高的境界。

音乐课是陶冶情操、提高学生创新能力、培养学生发散性思维、愉悦自身的一门艺术课。通过对初二音乐合作教学的探究, 教师应注意以下几点:第一, 要改变传统的教学方法;第二, 学生应该充分利用课堂时间, 全身心地投入到音乐的学习中;第三, 一定要培养合作意识, 承担个人责任, 发挥各自的特长, 在合作中让学生体会到成功才善于表现真实的自己。除了以上三点外, 教师还应该善于观察学生在音乐课堂上的表现, 多与学生沟通, 多听听学生对于音乐的理解, 从而更好地学习音乐。

摘要：随着音乐新课程的不断改革, 许多音乐教师对新课程有了新的认识和体会。作为初二的音乐教师, 我深深地爱着音乐, 也充分体会着音乐带给我的乐趣。下面就谈谈对初二音乐合作教学的想法和体会。

关键词：音乐教学思路,探讨,合作

参考文献

[1]刘琼.对初中音乐课合作教学的几点反思.读写算 (教育教学研究) .2011年10期

16.初二选择的优秀作文 篇十六

首先，感谢学校为我们学习知识、增强素质提供了一个平台，也为我们互相交流、共同进步搭建了一座桥梁。此时此刻，青马班是我们共同的选择，让拥有着相同目标的我们相聚在这里。时不我待，只争朝夕。当今社会正处在一个大发展大变革大调整时期，发展模式多样化的趋势越来越明显，我们生活在一个充满挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题等待着我们去研究、去回答、去解决。只有不断地学习和充实自己，才能更好地实现我们的目标，更好地实现自我的人生价值。

但与此同时，社会的信息化虽能让我们能更快、更容易地获取我们所需要的资讯知识，但是碎片化的信息也让我们更难去甄别、总结，以获取对我们的发展有所帮助的知识。正因如此，校团委精心选择、安排了青马班的各项课程，并诚邀了校内外多名优秀教师任课，这不仅是在课堂上给予了我们知识，更是授之以渔，教会了我们一种选择和学习知识的有效方法。

在校园里，我们每个人都可以听取任何课程，都可以在图书馆里博览群书，我们都有着平等的向老师和书本获取知识的机会。但与他人交流，听取他人的经历与教训，也是个人知识、个人扩展极为重要的一部分，每个人获得这种知识的方式不尽相同。由此，青马工程，孕育而生。青马工程，正是校团委精心为我们打造的一个培训和交流的平台。让我们有机会能在课堂上聆听前辈们的教诲，能在课后与同学们分享各自的所学所得，能借着这些收获，走得更高，走的更远。

我相信，我们在青马班上的所学所得，将会成为我们在未来人生道路上一块重要的奠基石，将会像茫茫大海上的灯塔指引着我们一步步走向成功。同时，身为学生干部的我们，也应有着我们自己的觉悟，熟知身为学生干部的责任，并以身作则。在课堂上，我们应认真地听取课程；在课后，也应积极地与同学们交流，在交流的过程中，更为深入地理解和掌握所学知识。

在这里，我们已经拥有了一个提升自己能力的机会，因此我们必须从现在开始，改变心态，调整状态，转变态度，奋发向上。

正如四组导员所说：“忘记过去，回到原点，注重团体发展”，我们新月一组导员“德”小谈，厚德载物，从小家到大家，责任与义务并行；二组导员的“不为彼岸只为海，怀揣谦虚的态度去学习”等等。正是因为各组导员的谆谆教导，让这段时间的学习，成为我们每一位学员的人生画卷中尤为厚重和艳丽的一笔。

青马班的精神，青马班的信仰，一如既往，坚持不懈，化被动为主动，零点起跑，事事争先！我坚信，通过在青马班的学习，我们定会有着极大的收获和提高，也定会不虚此行！

以后无论是在什么样岗位上，无论是扮演着什么角色的人，做好自己，最好的自己，做好自己应做的事，就是责任。还应明白你是在认真工作，还是在努力工作。

一、责任意识要强

在其位，谋其政，负其责。青马班为培养杰出领导人才，而领导意味着责任，增强责任意识，是对领导干部的基本要求。同时强化责任意识还要以能力作保证，责任与能力相辅相成、相得益彰，才能干好本职工作。所以，我们不仅要增强责任意识，并努力实践，忠于职守、尽职尽责。

二、要有勇于担当的精神

“事不避难，勇于担当。”担当，就是勇挑重担、敢于负责。有无担当精神，是衡量一个人素质高低的重要标尺。高度负责，勇于担当，是一种气魄，更是一种精神。

没有做不好的工作，只有不负责任的人，不敢于担当的人。处处留心皆责任。

一根针、一团线、一束纱……只有有序的融合在一起，才能编织成美丽的时装，才能带给人们美好的生活。否则，将注定被遗忘在角落。

青马班，第二个西点。军队般的纪律、学校般的教育、家庭般的温馨。我们只有一个目标：成为高校文化中的卓越先锋。

零点起跑，事事争先，选择优秀，追求卓越。我们肩负重任，必要团结奋斗；我们满腔热血，必要全力以赴。我们只要交流，反对隔阂；只要进步，鄙视退缩；只要成绩，不找借口。

青马班是长江大学的光荣与梦想，因为我们是一个伟大的团队！在青马班的军功章上，刻着每一个青马人的辉煌。

在青马班你真的会有这样的骄傲：你要是天天一大早六点起床，20分钟左右的晨跑，偶尔的即兴演讲，教室背几篇英文稿子，复习昨日的功课。八点坐直在教室的前排，不分心、不玩手机地听完三节或是四节课，课间练字背单词看报纸，放学奔去食堂抢好饭，回宿舍吃完，洗洗衣服拖拖地消化下，再听VOA，一倍速听完听一点五倍，一点五倍听完听两倍，听困了上床睡午觉，下午继续坐直在前排听完三节课。收拾好书包就去教室上自习，拼到十点半赶在关门前回宿舍，洗漱完了继续听VOA听新三，听累了看书，看累了上床睡觉。周末有活动就积极参加去历练自己，：站在岸上是学不会游泳的。学生干部，你的时间更加紧张，所以你没有半会功夫去迷茫，去忧伤！

没资本还不学习？

没背景还不学习？

智商不够还不学习？

你深知自己的弱点，自己的惰性。就连高考的标语都道明：没有高考，你拿什么拼得过官二代、富二代？看看自己走过的路，你留下了什么，得到了什么。

所以，高考的经历告诉我们，学习的过程就是一件要耐的住寂寞放的下欲望舍的得享乐的过程。而在大学，加入青马班，它给予了更多的平日去学习、锻炼的机会。但是，它告诉你其实学习是要去争取的，机会是留给有准备的人！

在青马班的授课中，最激动人心的莫过于朱业宏书记的报告会了。他的经典语录我最喜欢的就是下面的几句。

1.公元三世纪关羽失荆州，今天你们得荆州。

我要为同学们鞠两个躬，第一个为过去，你们来到长大，这里的条件让你们失望了，我只能爱你们懂事，恨自己无能啊；

第二个为现在，你们顶着烈日听我作报告，我很是愧疚。

4.学者闫崇年来校讲座曾说过：长大是世界名校（调侃），我们虽然算不上世界顶级名校，但我们有世界顶级的校名。我觉得我们得努力才能配得上这个校名，幸亏你们来了！

今天你恨长大她不怪你，明天你爱上她也不阻止你。

5.我们没有捷径可走，我们生下来没含金钥匙，我们不是太子，就得靠自己，脚踏实地。

6.你不要以为大学耽误了你，不要以为上了北大就成才了。

7.感恩亲人，感恩师长，感恩朋友，更要感恩自然。

是的！任何大学都无法锁定我们的梦想！你要努力完成自选动作！就让我们把握这人生最重要的阶段，在这激情燃烧的岁月里，同舟共济、勇往直前，付出我们的所有，让青马班成为我们施展才华的大舞台，成为有梦人实现理想的乐土，成为每个青马人生命中的闪光点，成为所有青马人的骄傲！

17.初二物理选择题专项训练 篇十七

答：电路中电流过大的一个原因是电路中用电器的总功率过大。当小阳妈妈闭合空调的开关时，会引起电路中的电流过大，此时空气开关会断开，对电路起到保护作用。

2..白炽灯灯丝烧断后再搭上，点燃时更亮，这是为什么?

答：灯丝断了，重新搭接上，会因导体的长度变短，导致电阻变小。在电压不变时，根据p=U2/R可知，灯泡的实际功率变大，所以更亮。

3.家用电器如电扇、电视机等，连续使用较长时间后，要停用一会儿(尤其是夏天)，这是为什么?

答：这是电流的热效应在起作用.各种电器里都有导体，只要电流通过导体，就要发热.连续使用较长时间后会产生很多热量，导致电器零件温度升高，要停用一会儿，是为了散热，防止用电器的温度过高而烧坏元器件.

4.汽车启动时，坐在车上的乘客会向后仰，请你解释造成这种现象的原因。

答：原来汽车和乘客都是静止的。汽车启动时，车开始运动，人身体的下半身由于和车接触受到车的摩擦力的作用，随车一起运动，而上半身由于具有惯性，仍要保持原来的静止状态，所以人会向后仰。

5.运动员在跳远时，要助跑一段路程，这对提高跳远成绩有好处，为什么?

答:运动员在跳远时，助跑一段路程后，运动员就具有较大的起跳速度。由于惯性，运动员起跳后会保持原来的运动状态继续向前运动，所以有利于提高运动员的跳远成绩。

6.斧头松了，李大伯把斧柄的一端在树墩上撞击几下，斧头就牢牢地套在斧柄上了。请利用学过的物理知识解释其中的道理。

答：撞击之前，斧头和斧柄同时向下运动。撞击时，由于斧柄受到阻力，斧柄停止运动。由于惯性，斧头继续向下运动。就牢牢地套在斧柄上了。

7.陈翼飞同学搭张彪的自行车回家，在行驶过程中，陈翼飞突然从自行车上跳下来，结果摔了一跤，请解释陈翼飞摔倒的原因。

答：开始，人与自行车一起运动。人从运动的自行车上跳下来后，由于惯性，仍会保持原来的运动状态继续运动，容易摔倒。(随自行车往前跑几步，可以避免摔跤。)

8.为了方便盲人的行走，在不少街道的人行道上铺设有凹凸刻纹的忙道。请你运用所学的物理知识分析，为什么盲人道不用盲杖也能在盲道上像正常人一样行走?

答：人走在凹凸刻纹的盲道，脚的受力面积变小，在压力一定时，根据P=F/s可知，人的脚受到的压强变大，人会有明显的感觉，是否偏离盲道，盲人会根据感觉做出判断，所以盲人道不用盲杖也能在盲道上像正常人一样行走。

9.刚刚包好的饺子，放入水中会下沉：而过一会儿饺子会浮起来，为什么?

答:饺子刚下锅时，由于饺子的平均密度大于水的密度，浸没在水中，所受浮力小于其所受重力，所以下沉;过了一会，由于饺子内空气受热膨胀，使饺子的体积增大，其所受浮力也随之增大，当浮力大于重力时，饺子就会上浮。

10.当火车驶过时，如果离火车太近，容易发生危险，为什么?

答：当火车驶过来，带动着它周围的空气以很大的速度向前流动，人朝向火车的一侧空气流速快，而人体背向火车一侧空气流速慢，而流体流速快的地方压强小，这样就会产生一个指向火车的压强差，也就产生了一个指向火车的压力差，在这个压力差的作用下，人很容易被推向火车，造成危险。

.11.剪一条细而长的纸条，用手拿住纸条的一端，紧贴在嘴巴的下面，然后沿着纸条的上方猛吹一口长气，你看到的现象是什么?产生此现象的原因是什么?

答：纸条向上飘起。由于流体流速大的地方压强小，用手拿住纸条的一端，紧贴在嘴巴的下面，然后沿着纸条的上方猛吹一口长气，会使纸条上方的空气流速大，向下的气压小，而下方空气流速小，产生的向上的压强大，产生了向上的压强差，所以纸条会向上飘起。

12.航海规则中规定，两艘大轮船不能近距离同向航行，想一想这是为什么?

答：若两船近距离同向行驶，会使两船间的水流速度大于两侧的水流速度，而流体流速快的地方压强小，会产生一个指向中间的压强差，也就产生了一个指向中间的压力差，船在这个压力差的作用下，会向中间靠拢，容易发生相撞事故，所以航海规则中规定，两艘大轮船不能近距离同向航行。

13.我市开展招标电动自行车禁售禁骑宣传教育活动，其中符合“净重不大于40kg，设计时速不大于20km，电动机额定连续输出功率应不大于240W。脚踏骑行功能能正常使用”的电动自行车才可以上路。请你解释，为什么要限定电动自行车的质量和时速?

答：质量越大的物体，具有的惯性越大，惯性越大，在发生紧急情况时，电动车就越难控制，越容易造成交通事故。在质量一定时，速度越大，物体具有的动能就越大，发生事故是造成的损伤就越严重，所以要限定电动自行车的质量和时速。

14.在皮带传动中，工人师傅往往把皮带张得很紧，还在上面打上皮带蜡，这是什么道理?

答:把皮带张得紧是为了增大皮带与轮之间的压力，从而增大皮带和轮之间的摩擦;打皮带蜡可以增大皮带和轮之间的接触面粗糙程度，也可以增大摩擦;这样都是为了防止皮带和轮之间打滑，使机械正常工作。

15.解释墨水是怎样“吸”入钢笔囊的?

答：吸墨水时，先摁压笔囊，使笔囊内的气体尽量排出，将笔尖放入墨水中，放开手，笔囊恢复原状，其内部气体体积变大，压强变小，小于外界大气压，在外界大气压的作用下，墨水进入了笔囊。

16.如图所示，小星的爸爸把电饭锅的三线插头中间的铜片拆除，以便能在墙壁上的两孔插座上使用。这种使用方法是否安全?为什么?

答：不安全，这样使用插头会使电饭锅的金属外壳不能接地，在金属外壳漏电时容易出现触电事故。

17.夏天，小明从冰箱冷冻室中取出几个冰块，放入装有常温

矿泉水的杯中。过一会儿，他用吸管搅动冰块，发现这几

18.个冰块“粘”在一起了，如图所示。请解释这个现象。

答：从冰箱冷冻室取出的冰块温度低于零摄氏度，放在水中后

19.水放热降温，冰吸热升温;当冰块附近的水的温度降到零摄氏

度时，冰的温度还低于零摄氏度;冰块继续吸热，冰块附近零摄氏度的水继续放热，凝固成冰。所以冰块会“粘”到一起。

20.汽车超载行驶，是人为引发交通事故的罪魁祸首之一!请你运用所学物理知识，对超载行驶引发交通事故的现象，进行简要说明。

答：(1)、超载时，质量大，惯性大，遇到紧急情况时不容易停下来;(2)、超载时，速度一定，质量越大，动能越大，遇到紧急情况使动能减小到零很难，不容易停下来;(3)超载时，质量大，对轮胎的压力大，容易爆胎而引发交通事故。

21.用手拍桌子，手感到痛，请你用所学过的物理知识解释其中的原因。

答:手拍桌子时，手给桌子施加了力的作用，由于物体间力的作用是相互的，手同时受到桌子的力的作用，所以用手拍桌子，手感到痛。

如图所示：将载有条形磁铁的两辆小车同时由

22.静止释放后，两小车将迅速分离。此现象说明：(只要写出两条)

答：(1)、同名磁极相互排斥;

(2)不接触的物体之间也可能存在相互的作用力。

(3)力可以改变物体的运动状态。

23.为什么飞机的噪声在晴天听起来较短促而轻，在阴天较长而深沉?