导游招聘面试题目

导游招聘面试题目（共7篇）

1.导游招聘面试题目 篇一

校医招聘面试常见题目

一、学校出现群体性食物中毒，作为校医你如何处理：

答：学校发生突发公共卫生事件后，作为校医的我，会这样处理：

1、校医应立即了解中毒事件发生的原因和情况，包括发生食物中毒的单位，中毒学生人数，中毒症状，中毒餐次，疑似中毒食物等，并立即电话告知学校领导，协助领导启动应急预案。

2、迅速联系周围最近的医疗单位，并护送中毒学生前往医院进行救治,同时协助班主任联系学生家长前来。

3、做好中毒学生和就餐人员的登记工作，协助上级疾控机构排查疑似中毒食物，保护好事故现场，同时向上级主管部门和卫生行政报告。

4、做好中毒学生的追踪随访，学生住院治疗期间，我不会擅离职守。

5、做好此次食物中毒卫生管理工作，事后作出调查报告供学校领导审阅。

6、加强学校食品卫生宣传教育，加强学校食堂卫生检查，杜绝此类事件的再发生。

二、怎样成为一名合格的校医？

1、要成为一名合格的校医，首先要有高度的责任心、同情心、设身处地的为人着想。同时热爱自己的本职工作，以人为本，求真务实，关键时刻要挺身而出，譬如说抗击非典。

2、不管是教师，还是学生，都要一视同仁，不管是白天还是黑夜，师生有疾病，要随叫随到，医德要高尚，服务要热情，态度要和蔼。

3、服务要细心热情，不厌其烦，诊疗要全面、突出病患，临床用药要慎重对症、避免医疗事故的发生。

4、要学会理解，多为他人着想，急病师生要及时处理及转送医院，并且进行跟踪回访。

5、要不断加强学习，努力提高自身医疗知识和业务水平，努力当一名称职的校医，当一名合格的医生。

6、校医要服从领导的安排，能够和同事们建立起一种和谐的关系，一切从大局出发。

总之要成为一名合格的校医，要做的事情还很多，要在以后的工作中，不断学习提高自己。

三、学校出现传染病爆发流行，你如何处理？

答：学校是人口高度密集地区，是麻诊、流行性腮腺炎、流感、手足口病等传染病高发地区，身为校医的我，遇到学校传染病爆发流行，我会这样处理的：

1、我会马上了解情况，包括患病的年级、班级、人数，患病的时间、严重程度、有无继续上学等，同时详细填写传染病报告卡上报国家传染病监控网并及时告知学校领导和市CDC等。

2、对患病学生进行及时的隔离，协助学生家长将学生送医院就诊或回家休养，严格掌握每位患者病愈返校的隔离期限。

3、配合市CDC人员对相关场所，如教室、实验室，宿舍等进行消毒处理，必要时向学校领导申请暂停使用该场所。

4、加强每天的疾病监测和建立每天晨检制度，如发现体温大于38度并伴有相似症状的学生应及时要求离校就医与隔离。

5、对病愈学生要求复学者，要求其出具正规医院的痊愈诊断证明，或经校医室诊断痊愈后，方可批其回校复学。

6、平时加强对传染病防治的宣传教育，根据传染病的好发季节进行针对宣传，提高学生对预防传染病的认识和防预能力，养成良好的卫生习惯。

四、学校出现群体性癔症，你如何处理？ 答：

1、群体性癔症主要是由不良心理暗示引起，通常发生在6～15岁的学生群体特别是女学生当中，不良心理暗示在人群互动中得以加强，因此群体性癔症会表现出“传染性”，如不及时采取措施，还会因人群互动而使癔症反复发作。主要处理措施要围绕消除不良心理暗示来展开。如果学校发生群体性癔症，我会这样处理的：

2、首先要阻断暗示的传播渠道。中小学生最好由父母看护，各自回家进行休养，如没有特别明显的临床症状，则不需进行输液等医学治疗，可鼓励儿童看电视、玩游戏、帮忙做家务等活动来分散注意力。

3、再次是改变发病学生的认知。做好安慰工作，多以积极的心理暗示、正面的榜样来帮助其克服不良信念。

五、学校部份学生课间发生伤害事故，你如何处理？

答：学生在课堂或课间发生伤害事故时，身为校医我会这样处理的：

1、如果是受伤学生主动前来，那么我会马上对其进行治疗；如果是我接到通知，那么我会马上携带急救箱前往现场。

2、我会迅速察看现场，初步了解受伤学生受伤的原因、范围、人数、受伤的程度等，及时通知班主任、学生指导处，并视情况通知学校领导、120急救中心前来。

3、如果受伤学生受伤情况不是很严重，只是一些皮外伤，那么我会对其进行必要的包扎、止血等；如果受伤学生受伤情况比较严重，如骨折等，那么我会通知120急救中心专业人员前来搬运救治，并对其进行必要的止血、包扎；如果爱伤的学生很严重，出现呼吸心跳骤停等，那么我会马上对其进行心肺复苏，同时要求周围同学、教师通知学校领导、120急救中心等。

4、受伤学生送院治疗过程中，我会全程看护，积极联系学生家长前来接应。

5、事故发生后，我会及时的保护好现场，保留证据，并定期对受伤学生进行跟踪随访，书写详细报告供学校领导审阅。

六、请写出我国医改的要点，以及你对医改的认识？

答：（1）推行区域卫生规划，严格收入制度，实行卫生全行业管理。

（2）把医疗机构分为营利性和非营利性两类进行管理，非营利性医院政府适当给予经费补助，并享受税费优惠政策，医疗收费执行政府指导价格。营利性医院自主经营，价格放开。

（3）理顺卫生执法监督体系，成立卫生监督所，强化卫生执法监督职能。成立疾病控制中心，加强预防保健工作。

（4）医院药品采购实行统一招标，门诊药房收支实行两条线管理。

（5）卫生事业单位人事制度改革，实行领导任期目标责任制和全员聘用制，进行劳动分配制度改革。七、一个学生在排队时突然晕倒，你身为校医，刚好在场，请问你怎么办？

答：一，我接到通知后，我会立即携带急救箱前往现场，冷静，迅速，妥善地处理这件事。二，到达现场后，我会检查这位学生的生命体征，看是否稳定，通过现场同学或教师了解该名学生晕倒的原因，并视情况送医院急救。

三，若病人病情稳定，如只是低血糖晕倒、中暑等，我会将晕倒学生移到阴凉通风处，立即口服补充葡萄糖水或加冰帽降温等，并视情况转送医院治疗。

四，若是骨折或者病情比较严重的伤害，我会通知120急救中心的专业人员前来搬运救治，并对患者进行止血、包扎等处理。

五、若病人心跳呼吸骤停，我会马上进行心肺复苏，同时让在场的同学或者老师拨打120，直到医院救护人员赶到。

六，治疗过程中，我不会能擅离职守，若是病人转送医院需我陪同，我会同校领导汇报情况，得到批准后再离开。

八、你怎么看待现在的中小学食品卫生安全问题？ 答：学校的食品安全问题至关重要，也是关系到每位学生的身体健康的大问题。要从深层次的解决食品安全问题需要政府与相关主管部门引导和监督，需要全社会共同参与，同时学校作为主要教育基地，承担着食品卫生安全的教育的责任，从以下几方面教育中小学生。教育学生养成良好的卫生习惯，饭前饭后要洗手，杜绝病从口入。

学校要经常性地开展各种卫生知识宣传，组织各种活动，引导学生正确识。提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。

学校食堂要从源头上杜绝食品污染，坚持不购买“三无”食品。学校要加强卫生监督，定期检查学校饭堂卫生。

九、校医的工作职责：

1、认真学习和贯彻《学校卫生条例》和上级部门关于学校卫生工作的各项要求，参加业务培训，不断提高政治思想、卫生管理和医疗业务水平。

2、在学校行政直接领导下，在市中小学卫生保健所和卫生部门指导下，制定并实施学校卫生保健工作计划，健全学校各项卫生保健制度，定期向学校汇报工作。

3、建立和健全校师生健康档案，做好师生的体检工作。

4、对学生的常见病、多发病进行预防和矫治；定期举办卫生保健知识讲座，对师生进行卫生常识教育，搞好卫生宣传；检查各班学生做眼睛保健操的质量，加强对学生近视眼的防治；做好女生生理卫生知识的教育；做好班级卫生员的培训。

5、进一步强化学校环境卫生、饮食卫生、体育卫生、教学卫生等的管理、指导和监督，并建立资料档案。

6、加强传染病的管理，配合防疫部门做好预防接种和登记统计工作，发现传染病要做到早发现、早报告、早隔离、早消毒处理，严格执行患传染病学生的复课前的检查制度，以控制传染病的传播。

7、学校卫生室应按上级要求，从实际出发，配备必需数量的药物、器械，并加强对医疗器械和药物的管理，定期清点补给，防止药物霉烂浪费，严格遵守消毒制度与无菌操作制度。

8、坚守岗位，做好急救及转诊工作，并与附近医院建立联系。

十、怎么看待医生的职业道德规范？

一、要成为一名合格的医生，首先要有高度的责任心、同情心、设身处地的为人着想。同时热爱自己的本职工作，以人为本，求真务实，关键时刻要挺身而出，譬如说抗击非典。

二、不管是教师，还是学生，都要一视同仁，不管是白天还是黑夜，师生有疾病，要随叫随到，医德要高尚，服务要热情，态度要和蔼。

三、诊疗要细心热情，耐心解释，临床用药要慎重对症、避免医疗事故的发生。

四、要学会理解，把握心理，急病师生要及时处理及转送医院，并且进行跟踪回访。

五、不断加强自身学习，掌握更多的实用知识跟诊疗技术，当一名称职的校医，更好地服务于师生。

六、预防为主、防治结合，有的放矢地为同学们开展一些卫生讲座、宣传等，以督促和改进学生不利于身心健康的行为习惯，注意引导学生的心理健康发展。

总之，当好一名校医，要做的事情还有许多，还有很多的问题需要在以后的工作中不断学习和探索。但我认为只要把解除人们痛苦的良好愿望同本职工作统一起来；把为人民服务的思想同求实创新统一起来；把服务育人的决心同过硬的业务本领统一起来，牢记并真正的履行了“为人们服务”这五个字，我相信做好一名校医是完全可以胜任的。

十一、如何适应校医这个行业? 第一：加强学习，提高自身医德修养。一名好的校医首先要有高尚的医德修养，我要以优秀的医生为楷模，以身边的医德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的医德水平。

第二：努力提升自我。进入医院、学校工作对一个青年医生而言意味着你的一个非常重要的任务是救死扶伤。为了更好的提升自我，青年医生可以从以下几个方面进行努 力。1)虚心向老医生、有经验的医生请教和学习。2)医生要认真对待每一位有疾患的教师或学生。3)努力提高自己的医学知识。

第三：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以，作为青年医生，要从 以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。(一)学会处理好与领导的关系。青年医生刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的 印象;要尊重领导，维护领导的威信;服从领导指挥，认真对待领导分配的任务，并尽心完成;对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看 法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。(二)学会处理好同事之间的关系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道;尊重同事，相互信任;以诚待人，公平竞争;要 宽容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下议论同事;荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。(三)处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学 生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生。

十二、学校出现学生集体性腹泻，身为校医，你如何处理？

答：学校发生突发公共卫生事件后，作为校医的我，会这样处理：

1、我会立即了解中毒事件发生的原因和情况，包括引起腹泻的单位，中毒学生人数，中毒症状，中毒餐次，疑似中毒食物等，并立即电话告知学校领导，协助学校领导启动应急预案。

2、迅速联系周围最近的医疗单位，并护送中毒学生到医院进行救治,同时协助班主任联系学生家长前来，学生住院期间我不会擅离职守。

3、做好中毒学生和就餐人员的登记、协助上级疾控机构排查疑似中毒食物，保护好事故现场，同时向上级主管部门和卫生行政报告。

4、做好中毒学生的追踪随访，学生住院治疗期间，我不会擅离职守。

5、做好此次食物中毒卫生管理工作，事后作出调查报告供学校领导审阅。

6、日后加强学校食品卫生宣传教育，加强学校食堂卫生检查，杜绝此类事件的再发生。

十三、某学生被狂犬咬伤，你如何处理？

答：

1、首先用20%肥皂水或0.1%新洁尔灭彻底冲洗伤口至少半个小时，力求去除狗涎，挤出污血。

2、彻底冲洗后用2%碘酒或75%酒精涂擦伤口，伤口一般不予缝合或包扎，以便排血引流。

3、通知班主任和学生家长，并于24小时内前往医院接受狂犬疫苗接种和抗毒血清注射。

4、叮嘱学生按时接种完全程疫苗接种，并做好随访工作。疫苗接种期间可以正常上课。

5、平时加强学生安全教育工作，尽量少接触猫、狗、蝙蝠等危险动物，发生危险后，要及时到医院处理。

十四、你是个校医（医务工作者），在工作中，遇到一个疑似猪流感（流感、麻诊、手足口病、流行性腮腺炎）的学生（患者），如何紧急处理？ 答：作为校医，我会这样处理的：

1、首先我要保持冷静，不惊慌，要知道在学校（医院）碰到这种事情是很正常的。

2、避开病人，立即将此事汇报给学校相关领导，协助领导起用相应预案。

3、详细询问学生的年级、班级、临床症状、有无继续上学等，然后详细填写传染病报告卡上报国家传染病监测网。

4、打电话给班主任和学生家长，让其带学生前往医院治疗或回家休养。

5、严格掌握该名学生的隔离期限，当其病愈要求复学时，要求其出具医院的痊愈诊断证明或检查痊愈后方可复学。

6、加强每日疾病监测或建立每日晨检制度，对体温大于38度并伴有相似症状者严格进行隔离。

7、对相关场所（课室、宿舍、实验室等）进行消毒处理、必要时向领导申请暂停使用该场所。

8、平时加强对传染病防治的宣传教育，根据传染病的好发季节进行针对宣传，提高学生对预防传染病的认识和防控能力，养成良好的卫生习惯。

十五、您觉得导致医德缺失的主因是什么？您对医护人员提高医德修养有什么建议？

答：我觉得导致医德缺失的原因是长期以来实行以药养医政策制造成的。以药养医政策逐步改变了一些医生、医院的行为，导致他们专业操守底线失守，破坏了医生队伍的整体形象。开大处方、过度检查、私下收红包等，为金钱利益而不顾患者健康，才是医德败坏！

我觉得要改善这种现象，就要进行有目的、有计划、有组织地医德医风宣传和舆论监督工作，表扬先进，批评不良行为。如建立举报电话、设立廉洁账户、聘请社会监督员暗访、组织轰动全国的“三打两建工作”、实行医德考评制度等，同时下决心改变当前以药养医的机制，完善人事、职称、待遇等制度，正确面对医患关系等。

十六、如何做一名合格的医务工作者？ 答：我认为要做到以下几点：

第一，遵守各项规章制度，自觉学习医德规范以及医疗中相关的法律法规等内容，提高自身医德修养；

第二，端正工作态度，科学、严谨、求实，有责任感，不怕苦，不怕累，工作中遇到难以应对的问题，主动、虚心向他人求教；

第三，在技术上要精益求精，平时也要注意专业知识的巩固与继续学习，将理论联系实际，不断积累工作经验；

第四，工作上要有全局观念，要服从领导的安排，工作时与同事团结协作，处理好同事间的关系；

第五，要有一颗爱心，公平公正对待每一位患者，无论其高矮胖瘦，富贵贫贱。对待患者，态度亲切，耐心地沟通交流，本着“一切为病人”的宗旨，热心服务。

十七、医德规范内容？

答：医德：医务人员职业道德，医务人员应具备的思想品质，是医务人员与病人、社会以及医务人员之间相互关系的总和。

医德规范：指导医务人员进行医疗活动的思想和行为准则。医德规范内容：

1、救死扶伤，实行社会主义的人道主义，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛。

2、尊重病人的人格和权利。对待病人不分民族、性别、职业、地位、财产情况，应一视同仁。

3、文明礼貌服务，举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情，关心和体贴病人。

4、廉洁奉公，自觉遵守纪律，不以医谋私。

5、为病人保守医密，实行保护性医疗，保护病人稳私。

6、互学互尊，团结协作，正确处理同事间的关系。

7、严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精，不断更新知识，提高技术水平。

十八、怎样以病人为中心？

答：在我看来，作为医务工作者的职责就是救死扶伤，千方百计为病人解除病痛，因此，要做到“以病人为中心”，首先，应该提高医疗技术水平。对于病人，当然希望在最短的时间内治愈疾病，恢复健康。这就要求广大的医务人员在工作中不断积累经验，加上对理论知识的巩固与学习，从而提高医术水平。这样就可以在很大程度上减少漏诊和误诊，在治疗上对症下药，尽可能减轻病人的负担。

与此同时，还要提高医德修养。尊重病人的权利，为他们保守医密，对待患者应一视同仁，态度亲切，有同情心，耐心地沟通交流，多站在病人的立场思考问题。

此外，医院定期开展对出院病人的电话随访或是组织一些医学讲座，让病人了解自身所患的疾病，以及如何预防和在平时生活中的注意事项等等。

对于即将踏上工作岗位的我们，要自觉学习相关理论知识，深刻理解“一切为了病人，为了病人的一切，为了一切病人”的精髓，并在工作中付诸于实践。

十九、你能否胜任校医这个职位，请结合你的实际与经验回答。答：我可以胜任校医这个职位。因为我具有以下优点：

第一：我爱好学习，努力提高自身医德修养。一名好的校医首先要有高尚的医德修养，我要以优秀的医生为楷模，以身边的医德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的医德水平。第二：努力提升自我。进入医院、学校工作对一个青年医生而言意味着你的一个非常重要的任务是救死扶伤。为了更好的提升自我，我会从以下几个方面进行努力。1)虚心向老医生、有经验的医生请教和学习。2)认真对待每一位有疾患的教师或学生。3)努力提高自己的医学知识。

第三：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以，作为青年医生，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。(一)学会处理好与领导的关系。青年医生刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象;要尊重领导，维护领导的威信;服从领导指挥，认真完成领导分配的任务;对领导有意见，要找合适的机会大胆地向领导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。(二)学会处理好同事之间的关系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道;尊重同事，相互信任;以诚待人，公平竞争;要宽容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下议论同事;荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。(三)处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生。

2.全国各类教师招聘面试题目总汇 篇二

（教学篇）

1.为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。2.为什么要选择教师这个行业？

我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过 “人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。3.如何适应教师这个行业？

第一、加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。第二、努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3）提高驾驭课堂的能力。第三、处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。

（一）学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象；要尊重领导，维护领导的威信；服从领导指挥，认真对待领导分配的任务，并尽心完成；对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。

（二）学会处理好同事之间的关系。要做到 谦虚谨慎，为人厚道；尊重同事，相互信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。

（三）处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生；对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流；对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生。4.教师如何提高驾驭课堂的能力？

一、树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。

二、教师准备充分是驾驭课堂的保证。

三、掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。

四、民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。

5.如何规划未来十年的职业生涯？

分阶段 前五年（参照3题）；后五年:努力提高科研能力。

这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，所以人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。我想，在今后的十年里，我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习，吸取新的养分。

6.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

7.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

8.你最尊敬的教育家是谁，为什么？

我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。9.你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案1】以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

【参考答案2】启发式教学法。所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。

10、新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。（班主任篇）1.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。2.学生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

3.如何组织与培养班集体？

班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做 第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

4.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

5、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？

首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。

不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。

如果只是因为态度问题，我有以下几个办法 ：1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说 “好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。6.何谓“班级文化”，怎样营造？

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。7.你最欣赏的班主任是那一种类型？

每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型

第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。

第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。

第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为

老师赴汤蹈火。

第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。

我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。8.你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

首先要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。

其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如 我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立榜样。这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。

次之是沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位 中肯的批评，都是班主任需要掌握的。

最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。（学生篇）

1、你认为一种科学的备课方法是什么？

备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充 备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

2、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

3、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

4、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？

书籍类 我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

5、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？

这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。

6、一堂好课的标准是什么？

【参考答案一】 一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参考答案二】 一节好课要做到“五实”，即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是有意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得；丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生；真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。

7、你认为该如何指导学生进行朗读？

朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这

对学生来说是终生受益的。

8、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题 小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理

如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他 这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！

而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生 “这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。

9、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？

自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气。其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。

接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。

在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。

如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨

10、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？

绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。

11、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。

要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他 “老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。

12.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？

教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说 “现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。” 13.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？

对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。

14.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？

这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。15.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？

对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。16.如何处理有矛盾的两个学生？

当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因

为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。17.如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？

A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解；B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳；C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

18、“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。

但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。

（其他篇）

1.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？

1）班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。

2）班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。

3）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。

2、你怎么理解为人师表?

所谓“为人师表”，在我看来，至少要具备两个方面 即“学为人师，行为世范”。

所谓“学为人师”，就是要求 一方面，具有较高的文化业务水平，并且学而不厌；另一方面，能够做到诲人不倦，堪为学生之师、家长之师、世人之师。3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，“只要功夫深，铁杵磨成针”，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。4.怎样与学生进行良好的沟通?

A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通；B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄；C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界；D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。5.教师如何处理与同事之间的关系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。

6.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法。我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧。

7.你的座右铭是什么？

我的座右铭是 只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。

8.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望 希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是 “胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是 “愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想 “工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观。社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。9.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质

3.美术教师招聘面试答辩题目及解析 篇三

【参考答案】

美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、美术创意和文化理解，它是学科育人价值的直接体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

在高中美术课堂中，首先要尊重学生个性差异，充分挖掘学生想象力，将美术与人文教育结合起来。如在欣赏美术作品、美术现象时，让学生根据自我感觉初步感知艺术家的思想情感，理解背后的思想特点，用人文背景和精神感染学生。

其次，运用多变灵活的教学方式，如在欣赏课中尝试让学生参与到与欣赏课主题相关的创新性的创作活动中，同时培养学生的观察能力、审美能力、创新能力和实践能力。

最后，紧跟时代的步伐，在课堂中不以单向结果评价学生，而是建立合理的评价机制，对学生在课前、课中及课后的学习表现做多方面、多角度的评价，让学生在真正的美术学习过程中成为一个全面发展的人。

二、谈谈你对“万园之园”圆明园的认识。

【参考答案】

圆明园是圆明、万春、长春三园的总称，始建于清康熙年间，是清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景建成的一座大型皇家宫苑，集当时古今中外造园艺术之大成，内收难以计数的艺术珍品和图书文物，被誉为“万园之园”。

首先，圆明园的造景多以水为主题，园内水面占三园总面积的十分之四。平地叠山理水，广植树木花卉，以断续的山丘、曲折的水面及亭台、洲岛、桥堤等将广阔的空间分割成大小百余处山环水抱、意趣不同的风景群。

其次，圆明园的建筑形式丰富多样，集殿堂、楼阁、亭台等各种园林建筑。既吸取了历代宫殿建筑的优点，又突破了官式规范的束缚，创造了许多在我国南北方都极为罕见的建筑形式，整体和谐自然。

最后，圆明园建筑具有宗教特征。圆明园里的安佑宫是按照景山寿皇殿的旧例建造的，给人以庄严肃穆之感，每当薄雾初起，该建筑在烟雾中时隐时现，如琼阁瑶台一般。

4.导游招聘面试题目 篇四

一、1.[出题目的]考验心理素质，上来先整懵几个再说

[考查类别]采访

[答题要点]刊登某学科的全部文章各1/3的核心刊、相关刊、一般刊的比例是1：a：a2，a≈5（1分）；某学科全部引文的约2/3来自核心刊，其余刊构成相关专业的核心刊（2分）；用于确定核心刊，完善收藏比例（1分）；容易受马太效应的影响（1分）

[参考文献]邱均平。信息计量学

2.[出题目的]考查对常用标引工具的了解

[考查类别]标引

[答题要点]马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，哲学、宗教，社会科学，自然科学，综合科学、综合性图书（1分）；A马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论B哲学、宗教C社会科学总论D政治、法律E军事F经济G文化、教育、科学、体育H语言I文学J艺术K历史、地理N自然科学总论O数理科学和化学P天文、地球科学Q生物R医学S农业T工业U交通运输V环境科学X安全科学Z综合科学、综合性图书（2分）；《汉语主题词表》（1分）；《中国分类主题词表》（1分）

[参考文献]马张华，侯汉清。文献分类法与主体法导论

3.[出题目的]考查对编目的了解

[考查类别]编目

[答题要点]查重、查联机合作书目数据库、（若有则下载）、原编、存储（5分）

[参考文献]

4.[出题目的]考查对典藏的了解

[考查类别]典藏

[答题要点]副本量大的开架外借，保存本开架阅览，珍贵图书、使用量少的图书闭架借阅（3分）；两级馆藏制、一级馆藏制，贮存图书馆（2分）

[参考文献]沈继武，萧希明。文献资源建设

5.[出题目的]考查对流通的了解

[考查类别]流通、自动化

[答题要点]借出、还回、续借、读者（信息）管理、财务管理（5分）

[参考文献]陈能华。图书馆信息化建设

6.[出题目的]考查对参考咨询工作的了解

[考查类别]参考咨询

[答题要点]接谈、问题转化、检索、分析综合、提供（2分）现场解答、通讯解答、情报服务（代查代检、查收查引、科技查新、定题服务）、文献传递、培训讲座、FAQ、案例库……（2分）；现场、建筑标识、电话、电子邮件、专门系统、即时通信工具（1分）

[参考文献]詹德优。信息咨询理论与方法

7.[出题目的]考查对业务流程和图书馆管理的了解

[考查类别]图书馆管理

[答题要点]信源（采访）、信道+噪音（分、编、典、检索）、信宿（流通）、反馈（读者工作）（2分）；馆长——>分管领导——>职能部门——>具体工作（2分）

[参考文献]吴慰慈。图书馆学概论（修订版）

8.[出题目的]考查对图书馆事业的了解

[考查类别]图书馆事业

[答题要点]以行政领导划分的纵向体系（1分）；加强横向联系，加强区域共享（2分）；高校图书馆体系（1分）；高等学校图书馆工作委员会/高校图工委（1分）

[参考文献]吴慰慈。图书馆学概论（修订版）

9.[出题目的]考查英语水平，活跃气氛

[考查类别]专业英语

[答题要点]自由发挥（5分）

[参考文献]东北师范大学考研试题

10.[出题目的]考查对图书馆理论、图书馆性质的理解

[考查类别]理念

[答题要点]书是为了用的（反对重藏轻用，体现图书馆的基本社会职能、社会价值）、读者有其书（阅读权、信息公平保障）、书有其读者（信息表达自由、知识民主）、节省读者时间（效率的观点）、图书馆是一个发展着的有机体（发展的观点、持续投入、事业的宏观观点）（条目各1分，解释各1分）

[参考文献]程焕文。信息资源共享

二、1.[出题目的]综合考查对分类、标引、编目的了解

[考查类别]类、标引、编目

[答题要点]K，历史、地理（2分）；410，由分册题名指向丛编题名，分册著录（3分）；流水号/种次号，取号容易、可以自动完成，不能集中同一著者的同类书（3分）；附属题名项/其他题名项，是（2分）

[参考文献]段明莲。文献信息资源编目；马张华，侯汉清。文献分类法与主体法导论 2.[出题目的]考查对自动化系统的全面了解

[考查类别]自动化

[答题要点]计算机系统、网络系统、条码与扫描工具/RFID、图书检测仪/防盗仪、磁盘、光盘管理系统……（3分）；采、分、编、典、流、刊……（3分）；ILAS、汇文、北邮……SirsiDynix、Ex Libs、Innovative……（3分）；合作购买、电子资源与书目一体化……（1分）

[参考文献]陈能华。图书馆信息化建设；刘荣。图书馆自动化研究进展//图书馆学研究进展。武汉大学出版社，2007

3.[出题目的]考查对数字图书馆、电子资源的了解

[考查类别]数字图书馆、电子资源、检索

[答题要点]

保存数字格式存储的电子文献，并通过计算机和网络传递所藏数字化信息，同时对网上信息

进行虚拟链接并提供服务的信息机构（3分）；

高效的计算机管理，新型的数字化信息存储处理技术，便捷的网络查询手段，用户为主的服务模式（2）；

学科分类、语种分类、数据库字顺列表、刊名字顺列表、主题标签、按文献类型与加工程度、简介全文搜索、一体化检索系统/一站式检索门户；（2分）

知网（全）、维普（理科多）、万方（特种文献多）、超星（旧书）、方正（新书）（1分）； Elsevier SDOS、SpringerLINK、EBSCO、NetLibrary、IEL（2分）

[参考文献]东北师范大学图书馆网站；吴慰慈。图书馆学概论（修订版）

4.[出题目的]考查对古籍、工具书管理的理解

[考查类别]古籍、工具书

[答题要点]1911年之前出版的文献，1911年后出版的古体文献，1911年后出版的、1911之前出版的文献的复制品、衍生文献（3）校勘、版本、目录、注释、辑佚……数字化（2）书目索引文摘、字典词典、类书政书、百科全书、年鉴手册名录、丛集汇要……（3）字顺法、类序法、专业方法（2）

[参考文献]曹林娣。古籍整理概论；詹德优。中文工具书导论

5.[出题目的]考查对图书馆核心价值、职业信条、职业规范等的认识

[考查类别]理念

[答题要点]人在从事信息活动时候的自由获取、认知、表达信息的状态，或拥有这种状态的权利（2）信息获取自由、信息认知自由、信息表达自由（3）图书馆承认知识自由，以知识自由的保障为自己的核心价值、社会功能与职业信条：通过公平服务保障信息获取自由，通过完整客观的信息资源体系和服务体系保障信息认知自由，通过获取自由、认知自由的保障和交流平台的建立保障信息表达自由（3分）；图书馆员应树立维护知识自由的信条，树立职业认同感。（2）

[参考文献]蒋永福。信息自由及其限度研究；程焕文。图书馆精神；程焕文。信息资源共享；老槐。普世价值无需证明

6.[出题目的]考查对高校图书馆宏观环境的理解

[考查类别]图书馆事业、信息资源共享

[答题要点]中国高等教育文献保障系统，China Academic Library & Information System（4分）；联合目录、引进数据库、学位论文库、特色库、重点学科导航库、虚拟参考咨询、教学参考信息、资源评估、标准规范建设、馆际互借与文献传递、资源调度系统、CCC西文期刊篇名目次、数字图书馆门户、统一认证、结算、统一检索平台（8分）；全国中心、地区中心、省中心、成员馆、数字图书馆基地（5分）；使用CALIS服务，成为CALIS成员馆，成为中心馆，承担CALIS项目，馆员以个人身份参与CALIS有关活动……（3分）

[参考文献]CALIS主页

7.[出题目的]综合考查对图书馆事业、图书馆职业、高校图书馆职能的认识

[考查类别]图书馆基础理论、高校图书馆

[答题要点]社会性、服务性、中介性、依辅性、学术性（2.5分）；保存、教育、文化、信息，维护社会公平，维护人权与公民权（6分）；

① 根据学校的性质和任务，采集各种类型的文献资料，用科学的方法进行分类编目和管理

② 配合学校思想政治教育工作，宣传马列主义、毛泽东思想及中国共产党和政府的政策法令。

③ 根据教学、科学研究和课外问揍的需要．开展流通阅览和读者辅导工作。

④ 开展参考咨询和信息服务工作。

⑤ 开展查问文献方法和光盘信息、网络信息获取方法的教育

⑥ 和辅导工作。

⑦ 统筹、协调全校的文献资料信息工作。

⑧ 开展馆际协作活动．如合作编目、图书馆自动化建设协作等。

⑨ 培养图书馆专业干部。

⑩ 进行图书馆学、目录学和情报学理论、技术方法及现代化手段应用的研究。

（以上吴慰慈）直接的教学支持服务：提供设施、提供空间、参与课程设计、参与学校的教学决策、参与远程教育、大学生通用技能素质培养、参与课件开发支持研究过程支持教学过程实施教学过程：参与课件设计、信息素养课、开设公共课和讲座支持自主学习

（以上于良芝）（6.5分）

① 图书馆与校园文化：图书馆是校园文化活动中心之一，图书馆是高校中的主要的教育机构之一，是学术阵地，是最能促进师生全面发展的地方

② 校园文化对图书馆的影响：校园文化的多样性能丰富图书馆的馆藏、影响图书馆的馆藏结构，校园文化的创造性能对图书馆的服务带来创新与变化，校园文化的学术性能与图书馆的学术性形成良好的互动（6分）

5.导游招聘面试题目 篇五

职业认知力测评是所有结构化面试中仅次于综合分析力测评的一项重要能力考核。面试的核心目的是要找到与岗位匹配的最佳人选。那么，什么样的候选者是与应聘岗位匹配度最高呢?测评岗位匹配性的重要标准又是什么呢?职业认知力测评很好地解答了这个问题。

职业认知力的测评主要包含了两个层面的测评：一类是自我认知力测评;一类是岗位认知力测评。两个层面的内容共同考查的是求职者与拟任职位的匹配性，注重了解考生对岗位的理解。但是他们之间也有着重要的区别：自我认知力测评强调的是以“人”——考生为主体，考查的是求职者自身职业发展观即事业观的认识。而职业认知力的测评强调的是以“职业”——教师为主体，考查的是求职者对教师岗位的理解和认识。比如：有这样两道题：你为什么选择教师这个职业?这属于典型的求职动机考查，主体是“我”，对象是“教师岗位”强调的是主体对岗位的认识，本质上属于求职者对自身的一种认识，因此属于自我认知类题目。“你为什么选择医生这个职业?你为什么选择当记者?”等等，都属于这一类型题目;而“你是怎么看待教师这个岗位的?你如何适应教师这个职业?教师为什么要注意品德修养。?”等等这类题目主要针对的是岗位认知的考查，主体是“教师岗位”，对象是“我”强调的是对象是否对应主体，即“我”是否对应教师岗位。因此属于岗位认知类题目。之所以强调他们的区别，主要因为他们之间有着不同的答题思路，出发点不同，解题方法自然会有所区分。

对于自我认知类题目的解答，中公资深讲师认为要遵循以下两个准则：真实性：例如：“你为什么选择教师职业?”这类对求职动机的考查，大部分考生都会说教师是一份崇高的职业，教师是最伟大的人，教师是人类灵魂的工程师等等“高大上式”的回答。这样的回答并没有错误，也确实反映了教师的职业特性：强调思想品德的重要性。然而如果通篇这样回答就会显得很做作不真实。要如何显得更加真实?就是在交流中不否认自身的现实需求。“教师岗位可以满足报考者自身满足工资、待遇、福利等现实性需求，这是我选择教师职业的因素之一„”这样的回答就会表现出一定的真实感。对于这类题目来讲最理想的作答方式就是：此岗位既能满足基本的现实性需求，又能满足高层次的成就动机。在解决我们现实问题的同时，也能成就自我，实现自身价值和社会价值。这样回答才会显得真实而不流于庸俗，高大而不流于虚假。从高层次的求职动机来讲，教师岗位的特性是：能很好地将个人价值与社会价值统一在一起。个人理想的实现过程也是个人价值的体现过程，教师这一岗位在为实现个人价值提供良好平台的同时，也展现了个人对于社会、对于他人的价值和意义，这才是对教师岗位的全

方面认识。一个人除了拥有个人理想还应拥有社会理想，还需要在工作中体现自己的社会价值，而教书育人、桃李满天下正是实现社会价值的最好方式。在这类题目的回答中我们要真正做到“言为心声，以情动人。”

针对性：例如：“你最喜欢的书是什么?为什么?”书籍的类型是多种多样的，我们在回答这类题目时，不能只按照自己个人喜好而不顾岗位关联性地回答问题。因此，考生应所选的读物要突显教师专业性，符合岗位需求。我们不仅要告诉考官我们有多么优秀，我们还要向考官证明我们如何适合教师这个岗位。对于兴趣爱好类题目我们要遵循这样的原则：万变不离其中，要紧密结合岗位需求回答问题。同时，我们不仅要紧紧围绕岗位来表述自己的兴趣爱好，还要在表述中凸显自己对教师岗位本身的兴趣。动机、兴趣、座右铭、难忘的经历、遇到的挫折等等题目，我们都要时刻遵循岗位匹配原则并以此为核心进行有针对性的回答，而与面试无关的内容，即使是我们引以为荣的优点和长处，也要忍痛舍弃。

对于职业认知类题目的解答，中公资深讲师认为也要遵循以下两个准则：专业性：对职业认知力的考查可以说是在自我认知力考查基础之上进一步的深化和拓展。主要内容包括教师岗位职责、教师基本素养、教师品德认知等专业性考查。其目的是判断考生是否具有成为一名合格教师的潜质。在提问方式上更直接，目的性也更加明确。如：“你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质?做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教师的最重要特质是什么?等等”这类题目的回答必须体现出教师专业性特质。纵观教师岗位认识的题目，主要有以下几方面的专业性考查：教师职业素养、教师思维品质、教师基本职责等。这类题目需要对教师岗位的专业性知识有一定程度的了解，在此基础之上还要不断加深对教师岗位特殊性的认识，有了深刻感悟和专业认识之后，岗位认知类的题目才能解答得流畅、完美。

适应性：对于岗位适应性问题，如：“你到学校工作后，发现基层教育工作条件艰苦，远不如你的预期，你会怎么办?要守住教师这片净土，要耐得住寂寞、清贫，你如何适应教师这个职业?”强调的是你能不能适应，而不是你适不适合。“适应”与“适合”还是有一定区别的。“适应”强调客观岗位的适应性，是岗位匹配人，属于能岗匹配，岗位是主体;“适合”强调主观自我的适合性，是人匹配岗位，属于人岗匹配，“人”是主体。岗位认知类的题目其核心本质是能岗匹配，重点突出岗位的专业性，考查的是考生能否展现出较强的岗位适应能力，尤其是在出现问题或者遇挫折时，是否具备新环境、新岗位的适应能力。

6.导游招聘面试题目 篇六

请用两分钟的时间简单的介绍自己，内容包括：姓名、毕业院校、年龄、专业、兴趣爱好以及专业技能。

第二题:专业素质

请用三分钟的时间谈谈你所学专业对中小学教育的影响。

第二题参考答案：

7.教师招聘考试题目 篇七

一、单项选择题(本大题共30 dJ、题．每小题1分，共30分)

1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的()为重点。

A．创新精神和实践能力B．全面发展

C．和谐发展D．德智体全面发展

2．流体智力和晶体智力理论的提出者是()。

A．斯皮尔曼B．瑟斯顿C．卡特尔D．加德纳

3．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”，所阐明的教学原则是

()。

A．直观性原则B．系统性原则C．启发性原则D．巩固性原则

4．下列心理现象中只有()属于认识过程。

A．情绪B．兴趣C．能力D．思维

5．下列()属于条件反射。

A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信号反射

6．人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明()。

A．遗传素质对人的发展起决定作用B．遗传素质对人的发展不起决定作用

C．教育对人的发展起决定作用D．教育对人的发展不起决定作用

7．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的()。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性

8．人力资本理论说明了(九

A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用

C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用

9．所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是()的绝好写照。

A．情境B．激情C．应激D．心境

10．会骑自行车的人有利于学习骑摩托车，这主要是受()影响。

A．变式B．定势C．正迁移D．负迁移

11．教育目的的性质和方向是由()决定的。

A．科技发B．社会生产力

c．政治经济制度D．受教育者身心发展的客观规律

12．绿叶陪衬下的红花看起来更红了这是()现象。

A．同时对比B．相继对比C．视觉障碍D．感觉适应

13．我国中小学最基本的教学组织形式是()。

A．个别教学B．小组教学C．道尔顿制D．班级授课制

14．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻()。

A．量力性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则

15．“一道闪电”、“一声雷鸣”易引起人的注意，这是()引起的。

A．刺激对比B．刺激的强度

C．刺激新奇D．刺激物的运动变化

16．下面哪句话的说法是正确的()。

A．人的心理是稳定不变的B．情绪唤醒水平与认知操作效果呈倒“U”字模式

C．气质在个性中是具有核心意义的部分

D．概念形成主要适用于年龄较大的儿童和成人

17．教师期待效应是由()研究发现的。

A．皮格马利翁B．勒温C．罗森塔尔D．夸美纽斯

18．人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是()。

A．动机B．能力C．气质D．性格

19．教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。

A．讲授B．演示法C．实验法D。发现法

20．学生学习了m(a+b)=ma—Fmb后，错误地得lg(a—t-b)一lga+lgb，这是学习迁移中的()。

A．正迁移B．负迁移C．特殊迁移D．逆向迁移

21．小明写了保证书，保证严格遵守《学生守则》，上学不迟到。可是冬天一到，天气一冷，小明又迟到了，教师对小明进行教育应以()为开端。

A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志

22．《中华人民共和国教师法》颁布于()。

A．：1986年B．1993 tl：C．1995年D．1998 i

23．柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()。

A．寻求认可定向阶段B．社会契约定向阶段

C．遵守法规定向阶段D．普遍道德原则的定向阶段

24．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的研究方法属于

()。

A．观察法B．实验法C．调查法D．行动研究法

25．在我固全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()。

A．传授基本体育知识与技能B．提高运动水平

C．增强学生体质D．培养体育人才

26．在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确实是认识的。此时的心理活动是()。

A．重现B．保持C．再认D．遗忘

27．老师提出“砖头有何用途”时，学生们从不同角度回答，这是()。

A．动作思维B．习惯思维C．发散思维D．形象思维

28．下列哪句话是错误的()。

A．学校文化从其形式上来看，精神文化、物质文化和制度文化。学校中的传统、仪

式和规章，一般统称为学校制度文化

B．循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序

C．从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教

育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

29．曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个

训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作

用，认为环境和教育可以造就一切。这位心理学家属于下列()心理学流派。

A．精神分析学派B．行为主义C．人本主义D．认知学派

30．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于

()。

A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

1．“智如泉涌，行可以为表仪者”。从教师专业素养的角度简评这一观点。

2．结合课堂教学谈谈“变式”在学生概念形成过程中的作用。

3．为什么在对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?

4．在教学中，为什么要运用无意注意和有意注意交替的规律?

三、论述题(本大题共2小题，每小题8．5分。共17分)

1．根据艾里克森心理发展阶段论，中学生和小学生面临的主要危机各是什么?因而，教育工作者在教育中应注意哪些方面，如何去做?

2．从新课程理念的角度，分析一些中学“轰轰烈烈的校园艺术节、活动纷呈的公开课、扎扎实实的知识教学、加班加点的课外辅导”这一现象。

四、案例分析题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1．地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。假如你是船长，你怎么说呢?”

一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”

2．下面这位老师用自己的爱心为学生创造了特殊的体验成功的方法。

一天上课，他向学生提问，突然发现班上那个学习成绩最差的学生也跟着大家举起了手。老师心中一喜，就让这个孩子起来回答问题，谁知他却一个字也答不上来。下课后，他把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，孩子哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”孩子的回答使这位老师陷入了深深的歉疚之中。其实，每个孩子都有强烈的自尊，这种自尊容不得老师忽视。于是，他与这个孩子悄悄约定：今后，老师提问时，如果你会，就举左手；不会，就举右手。以后，每当这位学生举起左手时，老师就争取机会让他答题；当他举右手时，就不让他答题。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，成绩也一天天提高。

请对这位老师的做法加以评析。

“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。

该生迟疑了一下，小声回答了一句“我们在太平洋上。”

他的回答引起哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”

“太平洋那么大，到哪里去找呢?”学生回答说，“应该报告船的准确位置。”

于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来探讨。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影院上的座位号，到平面直角坐标系„„

就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

(1)该老师的教学过程充分体现了哪个教学原则?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。