关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文

关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文（精选13篇）

1.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇一

论文关键词:就业指导 意义 建议

论文摘要:为了给毕业生就业创造良好的择业环境，高校进行毕业生就业指导是十分必要的。学校可以从以下几个方面展开工作:开设就业指导课程，帮助学生了解自己，开展创业指导，调整教育结构设置，做好就业准备。

一、大学生就业指导工作意义及现状

就业是人们谋生的手段，是发展个人才能的舞台，是实现人生价值的渠道。就业指导就是通过心理测试、能力测试、咨询服务、提供职业信息等方式帮助求职学生客观地分析自己、获得职业信息、掌握求职方法、增强就业能力、确定求职方向的过程。就业指导对帮助求职者了解就业形势，化解疑虑、平衡心态、树立正确的择业观、选择符合个人实际的求职择业之路具有十分重要的现实意义，它是择业程中不可缺少的重要环节。许多学校开设了就业指导课，也有从事毕业生就业的机构和专职人员，但大多只是提供职业需求信息而已。在大学生就业指导工作方面，我们有许多工作可做:对毕业生实行择业指导和确定职业意识;帮助学生根据自己的个性、兴趣、专业、能力、个人气质等因素选择适合自己的最佳岗位;帮助学生树立信心、鼓励与人沟通与交流;学习自我推销的策略。

二、大学生就业现状分析

由于社会就业环境及压力，对毕业生所学专业的认可程度以及学校所开设专业对社会的适应性等等原因，毕业生在就业中难以体现个性化就业的特征，大学毕业生缺乏就业指导，在择业时往往会出现以下问题:

(一)盲从、虚荣。听信同学和周围人的议论、评说或者是把别人的选择作为自己的行为指南，而不从自身实际出发去思考选择，成为他人的追随者。

(二)被动、随意。很多学生自己能力不强，缺乏经验积累，处事能力较差，依赖家长和老师的安排，师长成了实际上的“择业者”，自己成了坐享其成的“就业者”。

(三)自卑、冷漠。一些学生在择业中屡遭挫折后，就容易对自己失去信心，感到自己无能为力，不愿做任何努力，对什么事都无所谓。

三、对大学生就业指导工作的建议

就业工作要围绕“三个提高”即“提高就业工作服务质量、提高毕业生对就业工作的满意度、提高毕业生就业率和就业质量”来进行，就业工作要以有利于用人单位选才，有利于实现毕业生充分就业来展开，为毕业生就业创造良好的择业环境。为了做好就业指导工作，学校应重视以下方面:

(一)开设职业指导课程，引导学生进一步了解社会、主动适应社会需要，提高自己的综合素质。帮助学生确立正确的职业观，培养学生爱业、敬业、勇于奉献的良好职业道德，树立以集体主义为原则，以为人民服务为核心的崇高的职业理想。帮助毕业生认清就业形势，调整就业期望值，主动去适应社会发展要求，向学生传达“合理定位，先就业、后择业、再创业”的就业理念。

(二)帮助学生了解自己。毕业生就业状况与中国的国情息息相关，适应社会需要是以了解国情为前提。只有在了解国情，了解社会需要的基础上，正确分析自己，明确学习目的、增强学习动力，才能选择好合适自己发展的职业。因此，在择业时首先应当考虑的是“我想干什么”，即职业取向，兴趣。兴趣是事业成功的引擎。兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的心理倾向。职业指导人员要帮助学生进行系统分析，承认个别差异，注重个人的兴趣、能力、性格和价值的全面发展。其次是“我能干什么”，即职业能力、人格特点、心理特点。正确评价自我是职业选择的关键，要正确认识自己的优缺点、兴趣、能力、意志品质、价值观等等。应根据自身条件和市场实际状况确定择业期望标准，发挥自身特长，选择的职业要与自身特长相吻合，注重自身价值。引导求职者走出择业误区，获得自己较为满意的工作。综合以上各方面因素选择一个最有可能实现、又贴近择业目标的方案。(三)开展创业指导。帮助求职者自力更生、自谋职业，对一些暂时没有找到合适职业的学生进行创业指导。充分利用人员、地域、资源的优势，正确引导，用发展的眼光看世界，发展个性，培养特长，主动适应社会需求。

(四)调整教育结构设置。首先是建立社会信息桥梁，了解市场需求与潜在需求。学校就业指导中心及时提供给学生大量、丰富的市场需求信息，并帮助学生了解潜在的市场需求，例如专业种类、知识范围、深度、技能等。指导学生有针对性地选择就业对象，真正起到学校与社会之间的纽带作用，建立起学生与社会之间信息畅通的桥梁。

其次是实行双证制、多证制。学校可以采取前厂后校、工学交替的方式，培养学生适应生产力要求的不同层次、不同规格，把学生培养成技能型人才。使学生既持有，高等院校的毕业证又有市场上急需工种的操作证。

最后是根据反馈和对人才需求的调查，调整教育结构，按照社会需求调整专业设置、培养定位，要根据劳动力结构变化如技术、产业、经济等，增加专业设置，有重点地进行课程开发。帮助学生进行就业的选择，向用人单位推荐自己的毕业生，从用人单位了解毕业生的工作状况。增强学校教育对社会需求的针对性，提高教育质量，克服教育与社会脱节的弊病。专业不仅要对口，更要接口，知识和技能与职业岗位零距离对接。宽基础、活模块，使学生既有宽厚扎实的基础知识，又有广博精深的专业知识，还具备有实用性的储备知识。

(五)做好就业准备。首先是要有良好的心理素质和良好的职业道德。对于即将走上工作岗位的大学生来说，良好的心理素质表现为坚强的意志、沉着自制的性格、持之以恒的毅力、乐观向上的情感。良好的职业道德是步人职业岗位的基础。

其次是在教学中注意培养学生工作、社交、信息处理、解决问题、创新的能力。使之毕业后能较快地适应新的生活、工作环境。开发个人多种潜能、学习能力、以及职业创意的能力。了解职业结构和劳动内容的变迁，岗位转移，灌输终身教育的理念。

最后是帮助学生获取就业信息，学习求职面试技巧。广泛网罗就业信息，了解就业计划的制定，给学生以就业指导。增加求职面试训练，使学生在面试时做到不卑不亢，大方得体。

(六)注重职业指导队伍的建设和提高专业人员的素质。高素质的专业队伍，是搞好职业指导工作的关键。面对学校职业指导工作涉及面广，人手不足的矛盾，充分利用学校人力资源，鼓励招生就业人员、班主任、相关教师及行政管理人员参加培训并获取相应的资格，同时也可以在学生中开展一些创业设计比赛、心理测试、人格测试、职业能力和兴趣测试、心理咨询、择业求职技巧辅导及讲座等等。多渠道、多形式、全方位为学生就业提供支持和服务。从上到下、齐抓共管，才能取得满意的效果。

2.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇二

我科作为包头市重点学科,有一定的科研底蕴和实力,一直以来我科强调科研为临床服务,注重其研究结果的实用价值,取得了较多的临床科研成果,在全市范围内有一定的影响力。在多年的教学和科研工作中,我们已经取得了很多科研成果,我参与的结膜细胞外基质移植的实验研究取得了包钢科技进步三等奖,脱细胞真皮基质(ADM)与同种异体睑板上眼睑重建中的实验研究取得了包钢科技进步二等奖,SRK-Ⅱ公式预测人工晶体屈光度数据准确性分析取得了包钢科技进步三等奖。在多年的科研工作中,我深知严谨的研究态度才会带来成果,为了培养新一代优秀的医学生,我把这种理念一直带给学生,并把科研成果取得的艰辛过程讲授给医学生,引起学生们强烈的渴望医学知识和探索医学问题的热情,并且将基础扎实、思维敏锐的医学生引入我们的科研团队,从事一定的科研工作。事实证明,我们通过这种方式培养出了优秀的医学生,大多数毕业之后选择了继续深造,继续从事医学领域的研究工作,将会成为更优秀的医学领域下一代新生力量。

二、以问题为中心,启发主动式教学方式的应用

以问题为基础的教学法(problem based leaning,PBL)是1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学创立的,即以问题为先导,以学生为中心的小组讨论式教学。目前已在美国、加拿大、英国等西方发达国家院校逐渐被采纳和接受,是被国际医学界普遍肯定的临床医学教学法,通过国内外多所医学院校的采纳证明,显现出其独到的教学效果。PBL课程在我国高等医学院校眼科教学开展还比较少,目前是我科医学教育改革的主要方向之一,通过辅导教师的引导,学生从各种渠道获得所需要的知识,通过小组讨论、集体讨论、教师解答的形式解决理论和实际问题。例如,我与学生在PBL课时安排中,对我科的新近临床病例展开讨论,首先把学生关心的问题展开,由学生先提出自己的观点,然后通过小组讨论、查阅文献书籍、大量网络资源来收集论据,以证实各自的观点,最后集体讨论、老师解答和总结。眼科教学培养大纲中合理的学时设置保证了可以开设PBL课程,我们眼科学系开发了高质量眼科PBL问题,引导学生的主动思考,调动学生的学习热情,改变了以往的单向式教学法,通过明确问题、收集资料、论证假设完成了学习过程,使学生了解今后工作中可能遇到的新问题,提高了应变实际问题的能力。教学实践证明,PBL教学方法使学生化被动学习为主动学习,通过严格教学质量监控,最终获得医学生的高度好评。PBL教学法使我们培养出的医学生能灵活运用所学的知识应对实际问题,具有更高的医学专业素质,达到了教学的最佳效果和最终目的。

三、现代教学技术与多种教学手段在眼科教学中的应用

当今时代医学进步日新月异,信息技术得到全面普及应用,过去传统的获得知识、学习知识的方式和方法显然跟不上更新速度,我们利用多媒体及计算机网络技术,快速大量地获得眼科学相关知识,扩宽知识领域和加大知识容量,不断更新教师的科研和教学内容。当前我们所采用的多媒体教学向学生展示大量的教学资料,省去了大量的板书时间,教学节奏明显加快,教学内容量加大。例如,让学生观摩眼的解剖生理和常见手术视频,将概念同时得到抽象和直观的阐明。然而,多媒体教学需要教师对所教授知识进行再加工,对教学目标、教学内容和教学重点等进行明确讲解,按照思路制作课件,将新的内容和教学经验应用于教学中,每个学期的更新率超过百分之十五。当然,多媒体教学虽灵活多变、功能强大,但它仅是教学的一个方面,不可取代教学中的所有环节。因此,使用多媒体教学要与传统的教学方式相结合,同时特别注重课堂学风建设。

四、高度重视眼科临床实践教学

临床见习教学环节是眼科学教学中理论联系实际的桥梁,其教学效果直接影响下一步的临床实习,合理安排见习内容与时间对于临床医学教育十分重要,因此我们安排的理论课程和见习课程的课时比例是2︰1。为使学生接触更多的病人和病例,我们鼓励学生走进医院、社区,视患者为亲人,在医生的协助下学习检查和诊治,通过这种方式的学习,真诚为患者服务,有利于塑造基础扎实、吃苦耐劳、勇于探索、集思广益的现代医学人才,符合现代医学教育培养人才的理念和目标。例如,泪道冲洗是眼科门诊常见的诊疗操作,我们在讲解操作方法后,先在医学生中进行实践,亲身体会泪道冲洗的不适感觉,从而意识到关心体谅和分散注意会减少病人的恐惧和痛苦,让医疗体现人性化服务。再如,患者对眼科手术都会有不同程度的恐惧心里,培养学生做好医患心理沟通、增强其治疗信心,同时我科还特别注重提高每一个医学生的注射技术,可以有效减轻患者痛苦。

五、重视对未来医者的道德教育

翻开中华民族的医学史,“医本仁术”的理念世代相传。从古至今,医学对所有从医者都有着严格的医德要求。药王孙思邈说过“人命至重,有贵千金,一方济之,德逾于此。”古语说得好“夫医者,非仁爱之士不可托也,非聪明理达不可任也,非廉洁淳良不可信也。”当今高等医学教育培养医学人才,要求医学生同时具备丰富的医学知识、娴熟的专业技能和高尚的职业道德。临床教师既是医务人员又是教师,以解除病人痛苦、挽救病人生命为职业道德的灵魂,用自己正确的言行感染学生。在教学中,我们指导学生树立正确的社会主义核心价值观,提高思想道德修养,强化职业道德和医德医风教育,从社会、医院、患者、家属等多角度阐述道德、医德、医风、人生的深刻内涵,了解当今社会最受关注的医患关系问题,深知医者对病患、对社会担负的重要责任,救死扶伤,治病救人,同等待人。

总之,我们对见习教学手段、教学方法和教学内容进行改革,旨在提高和改善高等医学眼科教学质量。为与世界先进的医学教育与管理模式接轨,我们一直努力地进行教学探索与改革,以构造出一个网络化、数字化、人性化和智能化的教育环境,使医学生能够接受先进的眼科医学教学。

参考文献

[1]赵海静,张新平,张卫东,赵淑芳,樊树红.以问题为中心的教学法在临床教学中的应用[J].医学教育探索,2008,(11):1152-1153.

3.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇三

关键词：多媒体教学眼科临床实践教学道德教育

一、培养学生对医学研究的严谨态度

我科作为包头市重点学科，有一定的科研底蕴和实力，一直以来我科强调科研为临床服务，注重其研究结果的实用价值，取得了较多的临床科研成果，在全市范围内有一定的影响力。在多年的教学和科研工作中，我们已经取得了很多科研成果，我参与的结膜细胞外基质移植的实验研究取得了包钢科技进步三等奖，脱细胞真皮基质（ADM）与同种异体睑板上眼睑重建中的实验研究取得了包钢科技进步二等奖，SRK-Ⅱ公式预测人工晶体屈光度数据准确性分析取得了包钢科技进步三等奖。在多年的科研工作中，我深知严谨的研究态度才会带来成果，为了培养新一代优秀的医学生，我把这种理念一直带给学生，并把科研成果取得的艰辛过程讲授给医学生，引起学生们强烈的渴望医学知识和探索医学问题的热情，并且将基础扎实、思维敏锐的医学生引入我们的科研团队，从事一定的科研工作。事实证明，我们通过这种方式培养出了优秀的医学生，大多数毕业之后选择了继续深造，继续从事医学领域的研究工作，将会成为更优秀的医学领域下一代新生力量。

二、以问题为中心，启发主动式教学方式的应用

以问题为基础的教学法（problembasedleaning，PBL）是1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学创立的，即以问题为先导，以学生为中心的小组讨论式教学。目前已在美国、加拿大、英国等西方发达国家院校逐渐被采纳和接受，是被国际医学界普遍肯定的临床医学教学法，通过国内外多所医学院校的采纳证明，显现出其独到的教学效果。PBL课程在我国高等医学院校眼科教学开展还比较少，目前是我科医学教育改革的主要方向之一，通过辅导教师的引导，学生从各种渠道获得所需要的知识，通过小组讨论、集体讨论、教师解答的形式解决理论和实际问题。例如，我与学生在PBL课时安排中，对我科的新近临床病例展开讨论，首先把学生关心的问题展开，由学生先提出自己的观点，然后通过小组讨论、查阅文献书籍、大量网络资源来收集论据，以证实各自的观点，最后集体讨论、老师解答和总结。眼科教学培养大纲中合理的学时设置保证了可以开设PBL课程，我们眼科学系开发了高质量眼科PBL问题，引导学生的主动思考，调动学生的学习热情，改变了以往的单向式教学法，通过明确问题、收集资料、论证假设完成了学习过程，使学生了解今后工作中可能遇到的新问题，提高了应变实际问题的能力。教学实践证明，PBL教学方法使学生化被动学习为主动学习，通过严格教学质量监控，最终获得医学生的高度好评。PBL教学法使我们培养出的医学生能灵活运用所学的知识应对实际问题，具有更高的医学专业素质，达到了教学的最佳效果和最终目的。

三、现代教学技术与多种教学手段在眼科教学中的应用

当今时代医学进步日新月异，信息技术得到全面普及应用，过去传统的获得知识、学习知识的方式和方法显然跟不上更新速度，我们利用多媒体及计算机网络技术，快速大量地获得眼科学相关知识，扩宽知识领域和加大知识容量，不断更新教师的科研和教学内容。当前我们所采用的多媒体教学向学生展示大量的教学资料，省去了大量的板书时间，教学节奏明显加快，教学内容量加大。例如，让学生观摩眼的解剖生理和常见手术视频，将概念同时得到抽象和直观的阐明。然而，多媒体教学需要教师对所教授知识进行再加工，对教学目标、教学内容和教学重点等进行明确讲解，按照思路制作课件，将新的内容和教学经验应用于教学中，每个学期的更新率超过百分之十五。当然，多媒体教学虽灵活多变、功能强大，但它仅是教学的一个方面，不可取代教学中的所有环节。因此，使用多媒体教学要与传统的教学方式相结合，同时特别注重课堂学风建设。

四、高度重视眼科临床实践教学

临床见习教学环节是眼科学教学中理论联系实际的桥梁，其教学效果直接影响下一步的临床实习，合理安排见习内容与时间对于临床医学教育十分重要，因此我们安排的理论课程和见习课程的课时比例是2︰1。为使学生接触更多的病人和病例，我们鼓励学生走进医院、社区，视患者为亲人，在医生的协助下学习检查和诊治，通过这种方式的学习，真诚为患者服务，有利于塑造基础扎实、吃苦耐劳、勇于探索、集思广益的现代医学人才，符合现代医学教育培养人才的理念和目标。例如，泪道冲洗是眼科门诊常见的诊疗操作，我们在讲解操作方法后，先在医学生中进行实践，亲身体会泪道冲洗的不适感觉，从而意识到关心体谅和分散注意会减少病人的恐惧和痛苦，让医疗体现人性化服务。再如，患者对眼科手术都会有不同程度的恐惧心里，培养学生做好医患心理沟通、增强其治疗信心，同时我科还特别注重提高每一个医学生的注射技术，可以有效减轻患者痛苦。

五、重视对未来医者的道德教育

翻开中华民族的医学史，“医本仁术”的理念世代相传。从古至今，医学对所有从医者都有着严格的医德要求。药王孙思邈说过“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。”古语说得好“夫医者，非仁爱之士不可托也，非聪明理达不可任也，非廉洁淳良不可信也。”当今高等医学教育培养医学人才，要求医学生同时具备丰富的医学知识、娴熟的专业技能和高尚的职业道德。临床教师既是医务人员又是教师，以解除病人痛苦、挽救病人生命为职业道德的灵魂，用自己正确的言行感染学生。在教学中，我们指导学生树立正确的社会主义核心价值观，提高思想道德修养，强化职业道德和医德医风教育，从社会、医院、患者、家属等多角度阐述道德、医德、医风、人生的深刻内涵，了解当今社会最受关注的医患关系问题，深知医者对病患、对社会担负的重要责任，救死扶伤，治病救人，同等待人。

总之，我们对见习教学手段、教学方法和教学内容进行改革，旨在提高和改善高等医学眼科教学质量。为与世界先进的医学教育与管理模式接轨，我们一直努力地进行教学探索与改革，以构造出一个网络化、数字化、人性化和智能化的教育环境，使医学生能够接受先进的眼科医学教学。

参考文献：

[1]赵海静，张新平，张卫东，赵淑芳，樊树红.以问题为中心的教学法在临床教学中的应用[J].医学教育探索，2008，（11）：1152-1153.

4.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇四

论文关键词：中小企业 吸纳就业能力 建议对策

论文摘要：本文通过对中小型企业吸纳就业能力的优势分析，具体研究了青海省中小型企业吸纳就业方面存在的问题，并从政府、企业自身管理及就业人员的角度出发，提出了相应的增强中小企业吸纳就业能力的建议和对策。

当前，我国在转变经济发展方式和调整经济结构的过程当中，就业的形势非常严峻，主要面临三大挑战。一是劳动力总量的矛盾还是相当突出。二是就业的结构性矛盾会异常地显现。一方面在企业成为创新主体的过程中，对技能工人、高技能人才的需求会有明显的增加。另一方面与用人单位要求相适应的技工技能人才相对短缺，所以这个矛盾在今后一段时期内会更加显现。三是经济增长对就业的影响有一定的滞后性。

国内外研究和现实无不证明中小型企业是解决就业问题的关键因素，中小企业作为国民经济的重要组成部分，在活跃市场、促进就业、完善竞争、维持社会稳定等方面发挥着不可替代的作用。但是，由于中小企业自身的原因以及某些客观因素存在，使得中小企业的发展存在很大的瓶颈。从全国范围来看，中小企业发展很不平衡，东部和中部的中小企业的发展无论是在规模上还是经济发展环境方面都要明显好于西部地区。

一、中小企业吸纳就业的优势

1.创业相对容易。相对于大企业，中小企业产业投资少，对经济资源的要求更少，门槛较低，创业风险较小。一个人或几个人联合就可以创办一个小企业，规模小，创办速度快，能迅速建成投产，提供劳动力就业机会也较为迅速。另外，从行业分布来看，目前中小企业的经营范围很广，涉及了几乎所有竞争性的行业和领域，除了航天、金融保险等技术、资金密集度较高和国家专控的行业外，广泛的分布在第二、三产业的各类行业中，如采掘业、建筑业、批发零售业、餐饮业和社会服务业等行业，这使得中小企业的创业很容易。

2.具有劳动密集型的特征。中小企业多为劳动密集型企业，对劳动力的需求相对较大。中小企业集中在规模经济较小、资本需求量少、见效快的劳动密集型行业，为解决劳动力就业问题提供了很大的空间。虽然从单个企业来看，中小企业的就业人数少于大型企业，但是从整体来看，中小企业就业的人员要远远大于大型企业。

3.资本有机构成低。与大企业相比，中小企业的资本有机构成较低，相同的资金投入，中小企业能够提供更多的就业岗位，再创造新岗位的能力方面远大于大企业，可以吸纳更多的就业人员。据统计，同样的固定资产投资额，创办小企业提供的就业岗位是大企业的四倍多，可见中小企业能创造更多的就业机会，吸纳更多的劳动力。

4.能够灵活适应劳动力供求关系的变化。从发展模式看，中小企业更能适应劳动力供求关系的变化。在经济发达的地区，专业化分工细，中小企业的产业聚集化程度较高，多数以产业集群的模式发展，容易形成规模效应，降低成本，有较强的市场竞争力，更容易吸纳劳动力就业。在经济欠发达的地区，由于中小企业投资起点低，组织成本低、规模小，进入和退出市场容易，一方面它吸纳就业的成本低，另一方面中小企业的经营灵活，容易转产，适应外部环境的能力较强，能根据环境的改变快速进行转产，在经济发展的不同时期，均能形成对就业的快速需要，对劳动关系的调节起到了关键的作用。这也是保持中小企业较高就业机会的重要因素。

二、青海省中小企业吸纳劳动力就业存在的问题

位于西部青海省内的中小企业，近几年来得到了稳定的发展，具备了一定的发展条件，迎来了难得的新的发展机遇。首先是资源优势，经过多年的努力青海省已经形成了以水电、石油天然气、盐湖、有色金属等四大支柱产业，以及依托高原无污染环境和丰富的动植物资源的特色产业，为中小企业在青海的发展提供了广阔的产业空间;第二就是基础设施的不断完善;最后是政策环境的完善带来的保障作用，如各地信贷体系的建立、产业集群化的推动、扶持重点中小企业发展的政策等。

但是青海省中小企业的发展仍存在一些问题，具体表现在：从自身的资源和管理看，一是青海省中小企业管理落后，许多中小企业还未脱离家族企业管理模式，企业规模小，缺乏先进的管理体制，导致整体的市场竞争力较差，企业生命周期较短，影响了企业吸纳劳动力就业的能力。二是由于企业本身资源等条件限制，吸引高素质人才的能力较弱，高层次人才普遍缺乏。

从创新意识和技术水平看，首先，青海省中小企业绝大部分属私营和个体等非公有制经济，不少企业安于现状，技术创新意识不强，技术创新和研发能力薄弱，设备老化，有自主知识产权的产品少，产品的技术含量和附加值不高，具有市场竞争能力的产品较少，不能充分实现产业合理的经济效益和社会效益。其次，在青海省吸纳劳动力最多的第三产业中，传统服务行业就业比重过大，如传统的餐饮住宿行业吸纳了大量的就业人员，而一些高新技术行业如金融业、保险业、信息业以及科研、教育、文化、社会服务业等发展缓慢，没有充分发挥这些行业中小企业吸纳就业的能力。第三，青海省的社会服务机构存在总体数量少、专业化水平低、所提供的服务有限、彼此责权和合作程度弱等问题，严重制约了中小企业技术创新活动的开展，影响了青海省中小企业吸纳就业的能力。

5.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇五

铜山县实验小学刘艳梅

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。课程改革的首要目标就是提高教学的有效性。构建有效的课堂教学模式，提高教学质量，是我们所要实实在在研究的课题之一。但是由于各种原因，数学课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。

虽然我们大力提倡课堂教学的有效性，并且很努力地在做着，但是，就现实情况来看并不十分乐观。就当前的数学课堂教学来看，大致可以分为三种情况： 一是部分教师能认真钻研教材，准确地把握教材的编排意图，准备充分，设计巧妙，学生比较感兴趣，对学生的思维发展有帮助，课堂教学效率比较高。二是教师没有精心准备，只是在课前看看教参和教材，然后简单地写出—个常用的流程，学生平静地、习惯式地学，教师点到哪里，学生就想到哪里，学生的学习方式单一，课堂效率不高。

三是教师没有准备，只是拿着课本宣读，教师一味地“讲”，学生无奈地“学”，做足了教师的“接话虫”，学生的思维没有发展，只是在“泡堂”，课堂效率非常低下。

后两种情况占有很大的比重，尤其以第二种情况为多。究其原因，可能有多方面的情况。比如，教师对自身要求不高，学校没有足够重视，教学习惯很难改变等等。不管是什么原因，对学生来说都是不公平的，是对学生的不尊重，更是对学生今后生活、工作习惯的误导。

那么怎样才能提高小学数学课堂教学的有效性呢？下面谈谈本人的几点粗浅看法。

一、在课堂上及时丰富学生的学习方式

着眼于学生可持续发展能力获得的学习方式的选择和运用是提高教学有效性的关键。新课标倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，学生的学习方式将以主动参与、体验与探究为基本策略，实现从被动学习到自主学习，从接受性学习到发现式学习、探究式学习等学习方式的变革，同时，新课程尊重学生的学习方式、思维方式与解读的个性化、多样性，并把学习方式的培养以及通过学习方式的革新来培养学生的问题意识、批判性思维、怀疑精神作为教学的重要

任务。这样，学生在学习中的独特表现和求异思维都是课堂中的常态，而教师的责任恰恰就在挖掘学生的潜能。

对于量与计量的知识，如米、千米、克、千克、时、分、秒等知识的学习需要用体验的学习方式；对于《圆柱和圆锥体积》的推导过程需要用探究的学习方式；对于《多位数的认识》需要用讲授法；对于《观察物体》、《平移和旋转》等知识的教学需要运用信息技术与学科整合的学习方式。

二、在课堂上善于激活学生原先的经验

“活”，表面上是课程的内容活、形式活、情境活，实质上是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。“活”意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的彰显和主体的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。那我们只能通过激活学生原有的知识经验才能充分调动学生的学习积极性。

如，“认识钟表”是一年级上册的教学内容，学生上学才几个月，但他们对钟表的认识并不是一片空白。上课时，我用“猜一猜”这个教学环节引出生活中常见的各种各样的钟，吸引学生的注意力，并让他们根据自己的经验画一画钟。这两个环节的内容教材上都是没有的，但却能有效地唤起学生的生活经验，让学生“从自己的生活实际经验中学习数学和理解数学”，从而极大地调动了学生参与的积极性，增强了学习的自信心。

可见热闹是教学的“外貌”，而非教学的本质，自然“热闹”也不是评价教学好坏的标准。相对于传统的闷课，我们要求新课程的课堂要“活”起来。显然，让课堂活起来绝不是简单的热闹。在新课程改革的课堂中，课程要素的整合要有效地唤醒学生沉睡的经验，并使其兴奋和活跃起来。在教师的积极引导下，学生要按教学需求主动地进行有效经验的改组和改造，生成性的内容要有效地为落实预设目标服务。所以要造成课堂教学的有效，激活学生以前的学习经验是很关键的。

三、在课堂上适时加强学生的学习体验

《数学课程标准》提出让学生“体验数学”的过程性目标，强调数学课程要从让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在新课程改革的课堂中，学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认

识和实践活动中解决问题，获得体验。不断地强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。“听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。”儿童的思维是从动作开始的，切断动作和思维的关系，思维就得不到发展。我们的课堂教学需要的就是真实的、富有实效的学习活动，教师必须给学生以支持、帮助和指导，组织学生在观察、讨论、交流等活动中实实在在地体验教学内容和教学思想，发现数学结论和方法。

如教学“升和毫升”，这是一节概念课，许多教师觉得知道有这么两个单位及其之间的进率关系就“功德圆满”了。其实不然，要想在学生幼小的大脑里稳固地建立起这两个容积单位的空间表象，形成一定的空间观念，必定要依赖生活中生动活泼、富有个性的“体验学习”。一位特级教师设计了玩水、喝饮料的数学活动，在这些活动中体验1毫升、1升有多少，从而在大脑中建立起1毫升、1升的感性认识。

所以教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和对话，同时也使学生能在信息背景下进行思维的加工，形成新的思维的成果。学习体验和信息意识的形成也是保证课堂教学有效性完成的必要手段。

四、在课堂上发展学生的主体意识观

在新课程改革的课堂中，在我们的教学活动中，以学生的操作为主设计教学活动，确保学生主体参与的有效性，我们应该强化学生的个性化的体验。引导学生质疑，鼓励学生进行有效的、民主的对话，在探究式的课堂中擦出创新的火花，在有价值的课堂讨论中使学生成为有自己思想的学生。

如在教学“梯形面积”的计算时，我没有局限于课本上的方法，而是让学生自己动脑动手操作，求出梯形的面积，结果学生想出了许多方法：

1.用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形（占大部分，通过前面学习习近平行四边形和三角形的面积）；

2.有数方格的；

3.把一个梯形分割成一个长方形和一个三角形；

4.把一个梯形分割成一个平行四边形和一个三角形；

5.把梯形剪开再拼成一个三角形。

学生进行类似的实际操作，首先要让学生明确操作所要解决的问题，对提

供的教具或学具展开观察、比较、分析、综合、抽象、概括。其次，让探索性的独立操作与机械的指令性操作区别开来。教师对学生的实际操作不应作事前的各种规定，如：先怎么做，再怎么做，然后怎么样；怎么摆，怎么看，怎么想等。教师过多地强调自己的思路，让学生按教师设计好的程序进行操作，对学生的发展是一种限制。第三，要重视在实际操作中培养学生的反思习惯和反思能力。操作不能流于表面，学生操作最好以小组合作进行，通过大家协调、交流、讨论，共同参与，当学生想不出方法时，教师要适当引导学生，实现全体同学的个性化发展。

总之，提高课堂教学的有效性是一个长期的工作。有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的思考、更多的关注，在实现真正意义上的新课标所倡导的“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”将是我们孜孜不倦的追求！

参考文献：

6.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇六

——以人教版课标实验教材语文必修1第三单元教学为例

龙祖胜 梁莉

（天津市教育教学研究室；天津市第41中学）对如何提高语文阅读教学有效性的几点思考

——以人教版课标实验教材语文必修1第三单元教学为例

摘要：语文课程改革推进到今天，已经取得了一些可喜的成绩，但是，也存在一些不容忽视的问题，一是教师的语文功底尤其是对文本的理解和解读能力有待提高，二是教学设计尤其是教学内容的设计还不科学，三是教学实施过程中语文活动的有效性不高。而要上好一节语文课，语文功底是基础，教学设计是关键，教学实施是保障。基于此，笔者以人教版课标实验教材语文必修1第三单元的教学为例，对如何提高语文阅读教学的有效性加以初浅的分析，以期引起语文教师对打好厚实的语文功底、优化教学设计与教学实施的高度重视。

关键词：提高 阅读教学 有效性

一、问题的提出

课程改革推进到今天，我们理应聚焦教学、决战课堂，引导教师切实将课程理念转化为教学行为。在我市语文双优课和常态课的观课过程中，笔者发现在新课程理念的指导下，语文教师的教学方式和学生的学习方式确实正在发生可喜的变化，学生的学习更加主动，教师角色的定位更加明确，教师作为学生学习的合作者、引导者和促进者的角色得到了较好的体现。但是，也存在一些不容忽视的问题，一是教师的语文功底尤其是对文本的理解和解读能力有待提高，二是教学设计尤其是教学内容的设计还不科学，三是教学实施过程中语文活动的有效性不高。而要上好一节语文课，语文功底是基础，教学设计是关键，教学实施是保障。基于此，笔者以人教版课标实验教材语文必修1第三单元的教学为例，对如何提高语文阅读教学的有效性加以初 浅的分析，以抛砖引玉，就教于大方之家。

二、关于积累整合“教学实践表明，教学的有效性取决于教学的有效知识量。所谓教学的有效知识是指教学中学生真正理解并有助于其智慧发展的知识，是能提高学生有效知识的知识。教学有效性的法则就是教学的效果取决于教学的有效知识量。如果教学的有效知识量为零，则教学效果也为零。”①这就要求语文教师，要努力强化自己的语文专业功底，切实把握好每个单元在教学中需要落实的有效知识。以必修1第三单元为例，教师一定要引导学生积累整合好以下重要知识。

1．一种文体：杂文

杂文：散文的一种。是随感式的杂体文章。一般以短小、活泼、犀利为其特点。内容无所不包，格式丰富多样。五四以后，经鲁迅等人努力，成为一种直接而迅速地反映社会现实生活或表现作者思想观点的文艺性论文。它以思想性、论战性见长；艺术上，言辞机警，行文情感饱满，常借助形象比喻来议论人或事，有强烈的震撼力。作为杂文的奠基者，鲁迅的杂文具有批判性、否定性、攻击性等特点。鲁迅说，杂文作者的任务，“是在对于有害的事物，立刻给以反响或抗争”（《且介亭杂文·序言》）。所强调的正是杂文的批判内涵与功能。在《记念刘和珍君》中，作者将矛头直接对准“三一八”惨案中残杀青年学生的帝国主义、封建军阀以及文人帮凶。他说：“我自己也知道，在中国，我的笔要算较为尖刻的，说话有时也不留情面。……倘使我没有这笔，也就是被欺侮到赴诉无门的一个；我觉悟了，所以要常用。”（《我还不能带住》）鲁迅是因为感同身受着中国社会的“弱者”的痛苦，而自觉地进行他的反抗的。教学中尤其要引导学生注意鲁迅的批判锋芒始终对准人（包括鲁迅自己），人的心理和灵魂：这就是一种文学家的关照。在鲁迅的杂文中，作者绝不采用“零度叙述”，相反，你总能从其杂文中读出鲁迅自己的态度。鲁迅宣称：我的杂文 3 “不过是，将我所遇到的，所想到的，所要说的，一任它怎样浅薄，怎样偏激，有时便都用笔写了下来……，就如悲喜时节的歌哭一般，那时无非借此来释愤抒情”（《华盖集续编·小引》）。这就是说，鲁迅杂文确是由某一外在客观人事引发的，但它所关注与表现的，却是作者自己的主观反应。因此，教学中应该引导学生透过杂文里的描述与抒写，看到（触摸到）活生生的鲁迅——他的心灵的“歌哭”：这才是鲁迅杂文的真正内核。鲁迅确实说过，他的杂文里有“中国大众的灵魂”；但如果看不到与“大众灵魂”叠合在一起的“鲁迅的灵魂”，至少是没有完全读懂鲁迅的杂文。理解这一点对于理解《记念刘和珍君》一文很有帮助。（具体分析请见后文）

2．一部作品：《随想录》

《小狗包弟》选自巴金的《随想录》。《随想录》是巴金晚年的代表作，也是当代思想史和文学史上一部里程碑式的作品。其创作动机是“十年浩劫教会一些人习惯于沉默，但十年的血债又压得平时沉默的人发出连声的呐喊。我有一肚皮的话，也有一肚皮的火，还有在油锅里反复煎了十年的一身骨头。火不熄灭，话被烧成灰，在心头越集越多，我不把它们倾吐出来，清除干净，就无法不作噩梦，就不能平静地度过我晚年最后的日子，甚至可以说我永远闭不了眼睛”。（《探索集·后记》）这段话，同样概括了《随想录》的内容和表达方式的特征。巴金怀着强烈的责任感，把他对历史的反思，对痛失亲友的追忆，对自我的拷问，尤其对一些他不能认同的言论与观点的批判，质朴而直白地讲述出来。在严肃的自我反省和社会批判中，表现了一位老艺术家的令人感动的人格美。怀着一个知识分子的责任感，带着强烈的自省意识，在揭露和谴责“文革”的残酷和荒诞时，对自己的心理和行为进行无情的解剖。可以说，《随想录》是以自我忏悔的形式，反思刚刚过去的“文化大革命”运动的惨痛教训，探讨在这个全民族的灾难浩劫中个人与群众暴力、个人与极“左”路线之间的关系，提 4 醒人们要警惕“文革”的再次出现。对“文革”灾难的反思，是20世纪80年代以来文学的一个重要主题。而巴金则选择了自我忏悔的形式，从反省自己的软弱开始，逐渐进入对全民族的灵魂的拷问。这是巴金写《随想录》的一个重要特点。然而这个特点是从《小狗包弟》这篇文章开始的。

3．一种方法：圈点批注

本单元的单元提示要求“要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。这很可能就是作品的‘亮点’，不妨加以圈点批注，认真揣摩。”这就告诉教师，本单元的教学中应该让学生掌握圈点批注这种阅读、鉴赏文章的方法。所谓“圈点”，就是找出课文中精彩的语句，所谓“批注”，就是对这些精彩语句作评点，其实也就是旁批，是微观的分析，也可以说是揣摩语言。在阅读过程中进行圈点批注是语文学习的一项基本训练，同时这也是一项个性化的训练，每个人都可以根据兴趣爱好自由地评点，并与同学交流。这种评点也是一种赏析，只不过它是间断的、不成篇的赏析。

三、关于文本研读

新课程倡导教师要成为学生学习的组织者、参与者。语文课程标准也要求教师在阅读教学中充分尊重学生的阅读感受，不能以教师的阅读理解代替学生的阅读体验。这的确言之有理，但一些教师由于没有正确把握这些理念的内涵而错误地认为语文教师在教学中的主要作用就是“组织”（“主持”），导致一些语文教师没有在文本研读上下工夫，没有潜下心来深入文本，结果教师对文本的理解相当肤浅。试想，如果教师对文本的理解就不深刻，教学中他怎能引导学生深刻地领会文本的内涵呢。教师没有亲身体验文本阅读过程中的“艰辛”，没有很好地体验文章阅读过程中的难点，他怎能引领学生突破难点呢。因此，笔者认为提高教师的文本解读能力正是提高语文阅读教学效益的重要途径。以必修1第三单元为例，教师一定要潜下心来深入 5 文本，读出三篇课文的感人点。

1．《记念刘和珍君》——在沉痛哀悼和出离愤怒中拷问自己的灵魂

“去粉饰，少做作，勿卖弄”，是鲁迅先生为文的一贯主张。这不仅是创作的指导思想，也是艺术表现的准则，甚而是一种高度的美学境界。这九个字，看似平易实艰难，只有敢于直面社会、历史、人生与自我，视真实为艺术的生命，并且掌握了纯熟表现技巧的作家，才有可能达到这个境界。有勇气直面自我，才有勇气直面世界。鲁迅正是在直面惨案，批判黑暗势力的同时，带着直面自我，批判自我的歉疚心情来纪念烈士（以他的学生刘和珍为代表）的。“在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不．．．．．．是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年。”（着．．．．．．．重号为笔者所加，这些词也是理解文章情感的一些关键词）这样写，一下子就毫不掩饰地暴露出作者自己的“苟且偷生”，作家的这种冷峻的自嘲与沉郁的自谴，使文章从一开始就带上无比真诚的感情色彩。也正是这种蕴寓于冷峻的叙述笔调之中的真诚深挚的感情，深深地感染着我们。沿着这样的解读思路引导学生再来细读全文，就可能读出人们（人们通常注意到这篇杂文对烈士的悼念，对反动军阀与帮凶文人的揭露，这些都没有错）有意无意地忽略了的文章或隐或显的感情线索：作者始终在“说话”（“写一点东西”）与“不说”（“沉默”）中犹豫、徘徊：“先生可为刘和珍写了一点什么没有？”——“没有”。——“先生还是写一点吧”，“我也早已觉得有写一点东西的必要了”。—— “可是我实在无话可说”，“还能有什么言语呢？”—— “我正有写一点东西的必要了”——“我还有什么话可说呢？”——“但是，我还有要说的话”——“呜呼，我说不出话”。正是贯穿全文的“肯定”与“否定”的往返起伏，淋漓尽致地写出了鲁迅在“沉默”与“开 6 口”两者间选择的困惑：这是面对屠杀应做出怎样的反应（默受与抗争）的困惑，更是人的根本生命选择的困惑（也就是《野草》里所说：“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚”）。其实由“三一八”惨案引起的内心的困惑与痛苦，或许是构成《记念刘和珍君》的更深层次的内蕴。读者如果看不到与“大众灵魂”（课文中的“大众”是指作者所说的“庸人”“苟活者”）叠合在一起的“鲁迅的灵魂”，至少是没有完全读懂鲁迅的杂文。总之，《记念刘和珍君》是一曲颂扬烈士的悲壮悼歌，是一声讨伐敌人的战斗呐喊，是一记惊醒“沉默”民族的警钟，是一支激励“猛士前行”的号角。它在炽热而又沉郁的情感激流中，流淌着自己深沉的悲痛与无情的自我批判，又以冷峻深刻的历史思考为基石，筑起憎（愤怒）的丰碑。正是这种融贯着社会、历史、人生、自我的严峻思考的大憎大爱，使这篇以记事为主，闪耀着真知灼见的哲理光辉的散文，汹涌着抒情的波澜。

2．《小狗包弟》——灵魂深处吟出的忏悔

巴金的散文，没有朱自清那种诗一样的精美的描写，也没有周作人那种机智精深的阐述。他喜欢直接抒发自己的感情，把内心袒露出来给读者看。因为每一个字、每一句话都饱含着感情，象是对读者毫不掩饰的诉说，所以便吸引了读者沉入他的情绪之中，和他一起去体味，去思索。《小狗包弟》就是其中的代表作。

文章叙述了一个真实而简单的故事：一只讨人喜爱的狗，在“文革”棍棒的恐吓下，被胆小的主人送给医院作了解剖试验品。全文篇幅不长，却感情真挚，意味深长。作者撰文的主要用意是忏悔，以自己对爱犬包弟的“出卖”与“背叛”，谴责自己的懦弱。“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”短短几句话，包容了超人的勇气，不但体现了作者所欣赏的卢梭式的“诚实”，更重要的，展现了作者崇 7 高的精神境界——深重的悲悯、歉疚和忏悔，显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。

值得注意的还有，文章一开始，作者使用了衬托手法，用一段较长文字详细描述了另一条（艺术家邻居的）狗，为了艺术家而忍受棒打脚踢，甚至不食而死之事。而巴金与包弟的故事由此引申出来，讲述的是另外一个故事：恐惧发生在小狗主人的内心深处，在迫害还没有真正发生时，小狗就已经作为一个可能会带来危险的因素而被牺牲掉了。你这样理解的话，“文革”给知识分子带来的心理恐怖，以及知识分子的软弱、人类的自私与寡义、个人在群众暴力面前的无可奈何、个人对极“左”路线迫害的顺从以至转嫁灾难于别的生命等等，就都在其中展示出来了。②

3．《记梁任公先生的一次演讲》——真挚情感融于叙述描写之中 梁实秋的散文，不以抒情为主，也不似周作人那种札记似的随笔；他以遣趣为主，抒情和致知自在其中。他不大留心蕴育意境，锤炼字句，只求达意。他的散文风趣幽默，也有所会心，话中有耐得咀嚼的智慧，还有博雅的知见。这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，文章撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融于叙述描写中。值得称道的是文章的选材与剪裁。本文选材很讲究，写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只是从不同方位选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。这样多侧面、多方位集中贯注于一点的写法使得读者对梁启超这位大学者产生了铭心刻骨，甚至终生难忘的印象。不过在篇幅不长的文章中，要达到这种地步，谈何容易！只有作者在构思时经过较长时间的酝酿捕捉、提炼和选择，才能升华为“大巧之朴”，“浓后之淡”，在貌似一斑一点，一枝一叶上，无不凝聚着作者苦心孤诣的艺术匠心。其次，作者 8 驾驭语言的能力也是十分高超的，古典文学的深厚修养，使他恰到好处地用上个古文词语，使文章平添几分雅趣。象“黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来”，“他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”，“泪下沾襟”，“笔而记之”均为古文词语的活用，但作者却赋予它们新的生命，收到了白话词语所达不到的艺术效果。

四、关于方法策略 1．加强诵读

诚如洪镇涛老师所指出的那样，语文教学应该少一点知识的灌输，少一点缺乏学生亲身感悟的理性的分析，把教学的重点移到指导并帮助学生“感受、领悟、积累、运用”语言上来。这就要求教师应该重视诵读教学，因为诵读有助于语料的积累和语感的习得，是学习规范、优美的书面语言的必由之路。本单元的选文是写人叙事的散文名篇，对于这样极具文学味的佳作，尤其要重视诵读法的运用。要指导学生在反复诵读中掌握三篇课文不同的诵读基调，读准语句的起止停顿，读出语速的快慢缓急，读对语调的轻重抑扬，通过这样的美读，让学生耳与心谋，感悟语言的意蕴、情感、韵味，以培养语感。并初步把握文章的结构和内容，体会作者的感情，为进一步理解课文奠定良好的基础。《记念刘和珍君》一文是本单元加强诵读教学，提高学生的诵读技巧的核心篇目。美国一位鲁迅研究者说：“鲁迅风格中最打动人的因素是语调。他的语调有时恨，有时爱，有时讥讽，有时抒情，但从来没有漠然中立的时候。一听他的语调就知道他对所写事物是爱还是恨。”③《记念刘和珍君》一文中，作者的立场、观点和态度是非常鲜明的。他愤怒地控诉段祺瑞政府杀害爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。可以说鲁迅把两周来自己感情的历程坦陈在读者面前，他对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨 9 的、失望的复杂感情，就是大悲，大哀，大愤，大怒。因此，教师一定要通过范读和指导学生诵读来体会作者的深情，在读中品味其情感的变化过程。对于课文《小狗包弟》，同样要通过诵读来把握作者波澜起伏的情感变化：悲伤（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）。而对《记梁任公先生的一次演讲》一文，则要读出作者对梁任公的敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。总之，如果在教学中能通过教师的范读和学生的诵读使学生对三篇课文的语调和情感作出灵敏的反应，朗读中准确地再现作品的语调和情感，实际上就是学生的思想感情通过诵读的方式与三位作者注入作品中的思想感情的对流与契合。这样的语文教学，要比单从课文中抽出思想内容一二三四进行分析要有效得多。

2．理清思路

散文之“散”，如同泉水，不择地而出，随物赋形，行于可行，止于不可不止，以此来形容散文的形式特点包括章法特点，是完全合适的。因此，在教学本单元时一定要注重引导学生理清文章的思路，以便学生从整体上把握文章的行文线索、情感脉络与思想内涵。在构思和行文特点上，《记念刘和珍君》全然顺着作者感情构造章法，处处洋溢着作者的激情，议论、抒情随处可见，而有关刘和珍的行事散见于全文各处，并无完整的成片成线的叙述。《小狗包弟》则有所不同，全然顺着故事发生的时间次序构造章法，作者的感情抒发主要见于文章后半段，感情线索时隐时伏；《记梁任公先生的一次演讲》是作者凭着对所写人物的记忆线索，并按人物性格的不同侧面建构章法的，时而叙述，时而描写，时而议论。教学这三篇课文时，教师要引导学生抓住文章中体现思路的标志语，理出文章的叙事线索和情感线索。尽管这样操作起来有难度，但读散文理线索，的确是一种解剖作品文心解读作者心灵符号的有效做法。

3．品味语言

语文教学的主要任务就是组织、启发、引导学生感受、品味课文语言，把文质兼美的课文言语转化为学生的语感能力。散文语言因作者感情而生辉，因作者学养而生味，因作者才华而多姿多彩。教学本单元时，在对课文整体感知的基础上，教师要注重组织、启发、引导学生对文章语言的涵泳品味，感悟语言的意蕴、情感、韵味。可以让学生通过比较、推敲、品味，从语音文字方面，遣词造句方面，标点格式方面，领悟语言运用的规范恰当度；从适应语境方面，语体要求方面，领悟语言的得体感；从文章的情感方面，质地方面，气势方面，韵味方面，领悟语言运用的情味感。最有效的办法是比较揣摩法。对课文的标点、字词、句子或段落，采用加一加、减一减、调一调、联一联、换一换、改一改的办法，让学生在比较中体味语言运用的妙处。比如，“我没有亲见；听说她刘和珍君那时是欣然前往的。”与鲁迅先生在《记念刘和珍君》中的原句（“我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”）相比，只不过少了三个逗号而已，但是鲁迅先生体现在他独特表达形式之中的强烈悲愤之情却全然不见了。

4．积淀思想

本单元所选的课文都是有着崇高思想境界和丰富人文价值的散文作品，这是本单元选课文时有意识的追求。教材编写者在单元导语中说“这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义”，因此教师要在品味语言的基础上，注重引导学生积淀思想，要将这些崇高、神圣的精神作为养料，内化为他们自己的东西。如学习《记念刘和珍君》，感受鲁迅愤怒如火、哀心如海的胸怀，学习鲁迅充满正义感、责任感，嫉恶如仇，勇于自我解剖的心性。学习《小狗包弟》时要引导学生深刻体会作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。

至于具体采取何种教学策略，应该根据所教学生的实际情况而定，但要注意不管采用什么策略，都要以提高课堂教学的实效性为原则。要通过本单元写人记事散文的学习，在引导学生“读得懂”每一篇的同时，“懂得读”写人叙事散文这一类文章。

注释

①宋秋前《有效教学的涵义和特征》，《中小学教育》2007年第4期。②参见陈思和《忏悔从怀念小狗开始——巴金＜小狗包弟＞分析》，《语文学习》2005年第4期。

7.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇七

1 当前就业形势

根据国家人社部公布的数据,今年全国普通高校毕业生规模为699万人,比去年增加了19万人,再创历史新高,当前高校毕业生就业形势复杂严峻,就业工作已进入关键时期。由于我国宏观就业形势面临经济放缓、就业总量持续增加和结构性矛盾突出三重压力,针对高校毕业生的有效用人需求呈下降趋势。据2月初对近500家用人单位的统计,这些单位2013年计划招聘岗位数同比平均降幅约为15%。从行业情况看,医疗卫生、咨询、电子商务、旅游、文化体育等行业用人需求略有增加,但钢铁、机械、采矿、能源、建筑等行业,用工需求不同程度减少。部分毕业生也对就业前景感到担忧,少数毕业生甚至感到焦虑。如何帮助大学生走出就业难的困境将成为政府和社会艰巨的任务。

大学生就业难是一个现实问题,更是一个社会问题。总体来说,大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。但随着全球化的发展和知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门槛逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。

2 专科毕业生的特点

在众多的大学毕业生中,专科毕业生占有一定的比重。这些学生较本科生有自己的特点。首先,专科毕业生理论水平相对较弱。由于本身先天入学时的成绩和后期学校教育方向,专科生在理论学习上较本科生相对较弱。其次,专科毕业生自信心相对较弱。由于历史条件,往往会让专科毕业生在同本科毕业生一起找工作时,缺乏自信心,面对众多工作不敢去勇敢尝试。第三,专科毕业生就业素养缺乏。由于专科学生学制时间较短,在校期间磨炼的机会较少,在个人素养和就业素养方面较本科生缺乏,特别是在面试期间往往不能很好地推销自己。第四,不能明确自己的定位。由于自信心、就业素养缺乏等原因,导致专科毕业生对自己的就业定位不明确,往往找不到适合自己的工作,错失就业的良好时机。

3 如何做好专科毕业生就业指导工作

根据当前的就业形势和专科毕业生的特点,结合笔者这几年的工作经验,对做好专科毕业生的就业指导工作有以下几点认识:

3.1 提前就业指导

针对专科生学制短的特点,专科毕业生的就业指导工作应该提前进行。结合笔者工作的软件学院,学生学制为两年。从学生入学的第一年开始,我们便开始就业指导工作,在学生适应大学生活的同时,让他们也认识到社会中的就业现状,从入学开始,就带着就业的目标来学习,有的放矢,为将来的就业打好基础。

3.2 就业指导细致化、个性化

由于专科毕业生缺乏自信,就业素养低,同时较本科生个性会更加突出,面对他们这些特点,在我们的就业指导工作中,要特别对他们就业指导做到细致化和个性化。在就业指导中,要多传授他们就业技巧,比如指导他们制作简历、面试注意事项等众多细致的知识,在有条件允许的情况下,可以加强就业模拟指导,增加就业经验。

3.3 与专业技能结合加强就业指导

专科毕业生的一大优势是专业技能和动手能力强,针对他们这方面的优势,在就业指导过程中,要引导学生在就业过程中多展示自己的专业技能和动手能力,在就业的各个环节,通过各种可能的手段来帮助自己就业。

3.4 校企联合,加快就业

专科毕业生在毕业前大部分都会有一定的实训期,专科院系或者高校往往会有些合作的实训基地或公司。我们可以利用这一良好的优势,加强校企联合,在学生实训期间便在企业工作,一方面锻炼自己的专业技能,一方面在学习的工作中体验实际工作。更有条件,校方与企业进行订单式培养,在学生学习的工作中,联合培养,毕业后即就业。

4 结论

在严峻的就业环境下,专科毕业生还是有自己的独特优势,一些用人单位便是看中他们专业技能高,要求不高的特点,对于一些岗位专门招聘专科生。因此,作为高校教育工作者,我们应该给学生树立自信,在我们的就业指导工作中,多根据当前形势的变化做出调整,帮助他们更好的就业!

摘要：近些年高校毕业生就业形势日趋严峻,大学生就业压力严重,而高校中的专科毕业生在当前这种严峻形势如何对他们进行有效的就业指导工作,笔者结合自己的工作经验阐述了几点对该工作的认识。

关键词：专科毕业生,就业指导

参考文献

[1]王忠华.关于独立学院开展大学生就业指导工作的思考[J].中国高教研究,2006(10).

[2]崔海涛.构建高校就业指导工作体系的思考[J].江苏高教,2009(5).

8.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇八

【关键字】德育 实效 规范 评价 活动载体

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0239-01

如何加强德育实效性，全面提高被教育者素质，尤其是思想道德素质这一问题已经凸显在我们面前。那么如何让德育教育真正走入学生的心灵空间，从而提高德育教育的实效性是摆在每一个教育工作者面前的一个值得深思的问题。我认为要凸显德育教育的实效性，应从以下四个方面着手。

一、抓教育观念，形成全员育人局面。

学校做为学生学习生活的地方，是学生接受德育教育的重要场所，所以，学校首先要确立“以德治校”的观念，充分认识到了加强学校德育教育的重要性，自始至终将德育放在学校工作中较突出的位置， 并且要求全体教师必须自觉担负起教书育人的责任，精于教书，勤于育人，要求教师在德育工作中要提高思想认识，高度认识到德育工作做得好，能增强学生上进心、激发求知热情，使他们具有远大理想，促使各方面素质全面，促进智育更好发展，使学生的一生发展永远受益。要让教师提高认识，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任，强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针。另外学校还应向教师们宣扬树立"以情育人"的理念，让学生在与教师的交流中感到可亲、可近、可信，达到容纳、融洽的效果。

课堂永远是学校德育的主阵地，任课教师是德育队伍的基本力量，所以学校还应要求每一位任课教师要重视课堂教学在育人中的重要作用，要抓住学科教育的主渠道，树立以德育教育为本的素质教育理念，在学科教学中，有机渗透思想道德教育。

二、抓养成教育，促进规范逐步提升。

小学生求知欲旺盛、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，所以作为教育工作者，我们要注重抓学生的养成教育，而良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要水滴石穿，在生活中点滴积累，逐步养成，及时发现发生在学生身边的人和事，及时进行教育、引导、纠正，往往对他们的影响就更为直接、具体，收效也更为明显，更能帮助学生形成良好的道德风貌。而在实际的教育工程中我认为我们可采取了以下几方面措施：

（一）开展行为规范强化月。每学期的开学阶段，经过一个假期的放松，通常是学生们行为规范方面最松散的时候，而抓住这一阶段，对学生进行行为习惯的强化教育往往能达到事半功倍的效果，这时学校可将开学的第一个月命名为“行为习惯强化月”，让学生在班主任的带领下，利用晨谈课、班队课的时间重新温习《小学生行为规范》，并实行每周几条的强化落实；也可利用黑板报或班级一角专门开辟行为规范教育区，对行为规范具体化，制定了学习要求、学习目标、温馨提示等栏目，为学生学习行为规范制定了更明确的方向。这样做使学生能很快步入学校学习生活的正轨，达到了“良好的开端，成功的一半”的良好效果。

（二）着力改革学校日常行为规范的评价制度。在未成年人思想道德形成的过程中，评价制度起着举足轻重的作用，而学校的评价制度运用是否得当，对学生良好行为习惯的形成有着千丝万缕的关系。我认为学校的评价制度应当从严、从细、从实。从严即严格要求，严格训练，严格把关，学校可根据《小学生的日常行为规范》相应编制出学校的一些训练常规、条例，在严格要求的基础上对学生进行严格训练，在评价时严格要求，对每一个违规行为都要严肃指出，引导学生在日常生活中形成良好的行为习惯。从细即评价时，从小处着手，从小处着眼。学生要养成良好的行为习惯必须要从点滴做起，从一言一行做起，所以在评价中我们要关注学生细小行为和表现，发现问题及时指出并予以纠正。同时教师还要作好大量耐心、细致的工作，推动学生形成良好的行为习惯，及时进行小结和反馈，将问题及时呈现并进行纠正，做好及时的调控工作，改变强化重心，促使学生养成良好的行为规范，使学校的校风更趋文明、健康。

（三）做到寓教于乐。为了让行为规范真正走入学生心中，学校还可以开展丰富多彩的校园活动进行配合教育。

（四）抓好“行规后进生”工作。任何一个班级中总归还是存在着个别的行为规范的后进生， 有的“行规后进生” 在班主任对他们进行教育之后，效果也不是非常明显。那么如何来抓好这些“行规后进生”的日常行为规范，让这些学生能跟上集体的步伐，从小养成良好的行为规范，也是做为学校必须要考虑的问题。

三、抓活动载体，丰富校园文化生活。

活动是小学德育工作中的重要组成部分。形式多样、丰富多彩的校园活动不仅能丰富学生的课余生活，还可增学生的知识面，对学生进行爱国主义教育，陶冶他们的情操，培养他们的主人翁精神和集体意识，增强他们的动手能力和创新精神，让学生的情感、意志、品德、性格和性情在实践与体验中得到升华，使学生们的知行得到统一，从而成为德育教育的有效载体。

学校要努力为孩子们打造丰富多彩的校园文化生活，可根据各个传统的节日（如：3月5日、3月8日、3月12日、5月1日、6月1日、9月10日、10月1日等）帮助学生开展主题周、主题月活动，也可以开展各类学生喜爱的喜闻乐见的活动，还可根据季节的变化、学生的需求带学生开展春季、秋季社会实践活动，走进生活，走进自然。一个学生的健康成长，需要家庭、学校、社会的三种不同的教育环境，因此，学校除了在校园内为学生营造良好的学习娱乐氛围，同时也需要给予他们一定的时间与空间，让他们有机会与外校、与社会进行交流，为他们搭建成长的平台。而做为活动的组织者，则要精心策划、设计、组织活动，让活动紧紧吸引学生，并且及时做好活动的小结与延伸工作，要做到活动虽然结束，但是它的教育效果却是绵绵不断的。

四、抓家校合力，形成联合教育阵线。

一个孩子的成长与家庭教育密不可分，如果能取得家长的配合将有力地推动学校教育。对于未成年的小学生来说，家校形成的教育“合力”，对他们的影响比光来自学校的要大。父母是孩子的第一任教师，与孩子朝夕相处，对孩子的成长影响最早、最直接，通过亲情关系对孩子施加的影响也最容易、最大，所以我们在教育学生时就要充分发挥家庭的作用。

要发挥家庭教育的作用首先就得转变家长们的教育观念，现在的孩子由于是独生子女受到了来自家庭方方面面娇宠，性格、脾气比较以自我为中心，而家长们也觉得理所当然，在对孩子的品德培养方面比较忽视，产生重“智育”轻“德育”的现象。要扭转这种情况，就需要学校定期召开家长学校和家长会，为家长们做这方面的讲座，或进行家长之间的交流互通，通过各种形式转变家长们的教育观念，大力倡导家庭道德教育，从而形成家校合力，使学生健康成长。

9.关于高中语文有效教学的几点思考 篇九

语文课程改革后，打破了“一部教材讲到底，一张嘴讲到底”的传统课堂模式以及用单维的学习和机智，而对原有的语文教学《大纲》进行了修订和调整，将中小学的阅读与鉴赏放到了一个十分突出的位置，对阅读的数量、内容、质量以及速度提出了明确的要求。这个要求，无疑更强调了语文教学以及语文学习的有效性和发展性。那么，面对新教材和新课标，语文课应该怎样上，才能收到事半功倍的效果呢？我以为最有效的方法就是要培养学生的自学能力与合作能力，以提高语文教学和语文学习的实效性。下面就高中语文新教材教学，谈我的几点想法与做法。

一、培养学生的自学能力，是语文有效教学和有效学习的基础

所谓“自学能力”，是指一个人较少依赖他人的帮助掌握和应用知识的能力。它包括独立阅读、思考及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。它包含两方面的要义：一是知识经验的积累；二是对语文知识、能力、学习方法和情感态度、价值观等要素的融汇整合，以有效地提高学生的语文素质。怎样培养学生的自学能力？如何让自觉能力成为有效教学和有效学习的基础呢？结合新教材、新课标和教学实践的点滴所得，笔者利用“‘学案’培训法”来培养学生的自学能力。这里所说的“学案”，就是学习者独立自主地探究完成学习的方案。步骤如下：

第一步：概括了解本单元学习内容，明确任务，目标，重、难点。

第二步：学习过程：

1.根据自身的知识和生活感受现状，积累学科知识。

2.自读课文，解决思考问题。

3.再读课文，结合学习目标，掌握学习重点，独立思考、探索能掌握的各种知识和疑难。

4.三读课文，围绕学习目标，“发现――确定――探究”学习难点（需翻阅资料、上网搜集，或者求教、合作学习才能解决的问题）。

5.总结收获和测试反馈。

众所周知，教学须有明确的教学目标和教学重点、难点。在传统的语文教学中，这些无疑是由老师告诉学生的，然而在语文新课程下，既要注重老师的教，又不能忽视学生的学，因而这些内容又该由谁来确定呢？我的做法是：老师不妨放权，把决策权还给学生，以真正地抛砖引玉。

就现行高中语文新教材而言，每册都有六个单元的范文教学，每单元均编排了四篇课文，我要求学生从以下几方面来探究：

第一，让学生独立地初步确定教学目标和重、难点。如在学习高一语文第二册第六单元的文言文时，学生通过独立学习和分析，从教科书上的单元提示中确定教学目标为：了解各篇文章的文体特点、创作风格；重点、难点为：（1）《师说》中关于从师学习的论述；（2）《阿房宫赋》中大量运用比喻、排比、夸张等手法。这样的目标和重点、难点虽然清楚，但过于笼统和片面，可操作性不强。

第二，学会从自备的教辅书上进一步确定。本学期中，学生自购最多的教辅书就是《中学教材全解》。从该书的单元要求、单元内容中，学生自然又会筛选出本单元的四篇课文在知识、能力、德育以及美育等方面的目标和重、难点，虽详细了不少，可操作性也强，但知识点却有遗漏。

第三，通过对本单元的知识短文以及对“高考说明”中关于本单元的知识体类的要求、研究和分析中，结合自身的薄弱环节深层次确定。这样既加强了学习的明确性和可操作性，又突出学习的个性，使单调、枯燥的文言文教学变得有的放矢。它从教与学两方面为语文知识及语文能力的积累和发展奠定了坚实的基础，更为重要的是培养了学生的自学能力，从而达到有效教学的目的。

二、培养学生合作学习的能力，是语文有效教学和有效学习的重要保障

有效的教与学怎样和谐统一，融会贯通，达到培养学生的语文综合素质的根本目的呢？其重点还在于培养学生合作学习的能力，它是提高语文有效教学与有效学习的重要途径。

在传统的语文课堂上，多是老师在“教”或“引”，学生被牵着鼻子走。在新课标下，首要任务就是要把主动权还给学生，有些知识完全可以靠学生互教互学，合作完成，使学生在主动而又轻松的学习氛围中完成有效学习。

“合作学习”的主要形式如下：

1.组内合作学习：将全班学生分成四至六人的学习小组，每位小组成员轮流担任小组长，组织成员通过自觉合作，发现和整理学习疑点、难点。

2.组间合作学习：小组将组内学习中留下的疑难问题，与其他小组讨论交流，以共同探索、学习和提高。

3.师生合作学习：通过教师的纵深指导、启发及参与，使学生在探讨中形成新的知识，更好地突出教学重点、难点，提高效率。

实践证明：合作式学习是一种极为有效的学习活动，它的应用是极为广泛的，在各种体裁、各种内容、各种风格的作品学习中，都能超常地完成预期学习内容，往往还会有意想不到的收获。

在学习小说《边城》时，学生在分析探究小说中的人性美时，由于有效的合作学习，使学生的认识理解没有停留在人性的挚爱，也没有单纯地停留在专家、权威的评价之中，不只很精当地抓住了人物间的情感性情之美，而且探究出“天保”因爱而生发出的翠翠和傩送之间的爱情悲剧的深层次根源，从而在肯定天保人性美、善的一面，又批评了他性格中懦弱、不能正视现实的特点。这个分析无疑是学生对人生的又一思考。

从以上的几点尝试中，不难发现：合作学习，其着力点在于发展学生在学习中结合自己的知识现状、能力水平，发现、提出和探究问题的能力，使学生在学习中思考，在思考中学习，又在学习思考中收获。

10.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇十

摘要:文中对关于新时期提高会计职业能力的几点思考进行分别论述。

关键词:会计职业能力提高思考新时期会计执业者工作容易出现的问题表现

首先,由于受会计人员专业技术、业务能力的制约,一些企业会计工作仅停留在报账、算账环节。会计执业者无法提供管理需要的信息,无从谈及会计参与经营管理工作。

财务人员长期以来进行的是大量重复性的偏“体力劳动”的核算工作,在对企业实际发生的交易或事项进行确认、计量和报告时偏重确认和计量,大量的精力放在了报账和算账上,在确认、计量、报告会计信息的过程中,没有充分考虑使用者的决策模式和对信息的需要,只是表面上完成了工作,编制出了报表。但往往报表上的资料只是数字的简单堆砌,重大特殊事项也没有充分披露,这样的报表是无法满足投资者等财务报告使用者的决策需要及企业管理层的经营管理的需要。

其次,实行电算化后,许多财会人员对电算化系统软件也仅停留在“会用”的层面上,数据库管理、办公软件和计算机网络知识认识模糊,不能了解整个电算化系统的全貌,自然谈不上软件功能的全面深入应用,不能充分发挥计算机在提高工作效率和质量方面的作用。用电算化资料进行财务分析与评价也就无从谈起了。

最后,由于会计制度的约束及执业习惯,长期以来,财会人员习惯于照章办事,理论知识贫乏、专业技能低下,工作缺乏创新意识和主动性,缺乏一定的灵活应变能力和一定的沟通协调能力。做好会计工作,有效提升会计执业者执业能力的途径和方法

2.1 培养会计执业者具备较全面、系统的基础知识和专业知识。“工欲善其事,必先利其器”。要满足现代企业管理对会计执业者素质的要求,就要做到知识的积累和更新。要求会计执业者要掌握会计、财务管理、资本运作等方面的相关理论,具有扎实的专业知识技能和业务素质,还要能够掌握现代核算工具,具有较强的实际操作能力。要熟悉数据库管理并能熟练运用各种办公自动化应用软件,利用现代化核算工具来对会计资料做进一步的加工、分析和应用,以便在企业预测、决策活动中充分发挥财务管理的作用。

进行合理纳税筹划,将是现代企业财务管理中一项很重要的工作。要将这项工作做好,做到位,会计执业者需要有扎实的理论知识和丰富的实践经验来支持。扎实的理论知识要求会计执业者除了对法律、税收和会计知识相当精通外,还应该通晓工商、金融、保险、贸易等方面的知识;丰富的实践经验要求他们能在极短的时间内掌握企业的基本情况、涉税事项、涉税环节、筹划意图,在获取真实、可靠、完整的筹划资料的基础上,选准策划切入点,制定正确的筹划步骤,针对不同的情况做出最符合企业要求的有效的筹划。

2.2 加强会计职业道德建设。真实、公允是会计职业判断的基本准则。新会计准则赋予会计执业者的灵活性愈大,就愈需要有良好的职业道德。会计执业者要自觉抵制各种不当利益的诱惑,不受权势和偏见的影响,确保判断所产生的会计资料能客观、公允地反映会计主体的财务状况和经营成果。建立以社会舆论和诚信档案制度为基本形式的社会评价机制。

可以将会计执业者职业道德、会计执业判断能力作为继续教育和会计执业资格考核评聘的重要内容,通过不断的教育和学习,培养提高会计执业者的自律品质。

2.3 企业管理层要创造一定的条件,以利于会计执业者执业能力的提高。随着经济的发展,企业管理层对财务管理的重视程度有了很大的提高。但还有相当一些企业领导对财务管理不够重视,财务人员在企业管理中地位比较低下,仅处于为业务部门和管理部门报账、算账的“服务”的角色。由于角色定位的限制,其主观能动性不能得以很好发挥,这样他们在日常工作中即使发现企业在经营管理中存在问题,或者有员自己就会只是机械地报账、算账了,其执业能力的提高就有了无形的屏障。因此,要提高财会人员的职业能力,企业要致力于改善内部管理环境,提高财会部门在企业预测、决策等管理活动中的地位,赋予财务人员参与企业经营管理相应权限,同时也要建立科学的会计人才选拔和任用机制,使那些业务能力强、综合素质高的财会人员能够有施展自身管理才能的空间和舞台。

另外,财会人员也要切实转变观念,更新思维方式,以积极的方式提高自身执业能力及综合素质。

2.3.1 建立执业判断意识,提高自身的执业判断能力。会计执业者执业判断能力是会计人员按照国家法律、法规和规章,结合企业自身的经营环境和经营特点,运用其掌握的会计专业知识和工作经验,对会计主体发生的经济事项和交易采用准确的会计处理原则、方法等进行合理且合法的判断和选择的能力。随着新会计准则的发布,会计人员的自由裁量权加大,在诸如会计核算原则、会计政策、会计核算方法、会计估计等方面都要依赖会计人员的执业判断,会计执业判断存在于会计确认、计量、记录、报告的全过程。会计人员执业判断能力的高低,对企业会计信息质量的好坏起着举足轻重的作用。

会计执业者必须由过去完全按照会计制度执业向执业判断方向迈进,必须具备较高的理论素养,学会分析、判断、综合、总结,养成一种良好的思维习惯,及时更新自身的知识结构,调查了解一些与本行业有关的市场、科技信息,掌握不断变化发展的新情况,学习和掌握现代经济学分析方法,提高会计执业判断能力。

2.3.2 培养自身管理意识,并将管理意识融合到日常工作的每一个环节。一方面要按照企业会计准则的要求,确认、计量、记录、报告会计信息,并保证所提供的会计信息符合可靠性、相关性、可理解性和可比性、另一方面要有意识地培养管理意识,要熟悉本企业各项管理制度,充分领会企业决策层的管理意图,着眼于企业经济资源的配置效率、着眼于企业长远可持续发展,使会计基础工作至始至嘟本着为企业经营管理服务的宗旨来开展工作,做好每个工作细节,为企业管理层及其他报表使用者提供有用的决策信息。在此基础上依据本单位的生产经营特点,分析研究企业经营管理中存在的问题,找出薄弱环节,提出改进意见,供管理决策层参考,使会计工作寓于企业管理过程之中。

2.3.3 培养合理纳税筹划意识。纳税筹划就是企业在法律允许的范围内通过对经营事项的事先筹划,最终使企业获取最大的税收利益。会计执业者在日常会计核算及财务管理中要充分利用各种有利的税收政策,合理安排涉税行为,在合法的前提下实现企业利益最大化。作为合理纳税筹划的主体,会计执业者所具备的纳税筹划意识是合理纳税筹划取得成功的重要因素。

2.3.4 注意培养自身的沟通能力和组织协调能力。一个优秀的会计执业者,不仅要能够通过所掌握的理论知识,通过自己丰富的实践经验进行财务核算,而且还应该是一个有效的沟通者。由于会计的职能作用和会计部门的特殊性,会计执业者一方面要与基层单位打交道,要确认、计量、记录、跟踪各方面的会计信息和会计资料,要与企业各个环节各个部门的人员来往,要全面、系统地了解企业的经营情况;要通过对经济活动的处理、分析和汇总,向决策层提供决策依据和生产经营的全面信息。另一方面要与工商、税务、银行及政府有关部门打交道,要从管理、税收的角度协调好方方面面的利益关系。能否坚持合理合法的原则,兼顾国家、企业、个人三者的利益关系,能否将国家的各种财经法规上传下达,将在很大程度上考验会计执业者的沟通能力和组织协调能力。

2.3.5 培养自身发现问题、解决问题的能力。会计执业者要使自己具有一双洞察事物的眼睛,在运行内部控制制度方面发挥自身专业特长,凭借自己的管理经验及时发现内部控制制度不合理、不完善的地方,协助相关职能部门进一步完善相应内部控制制度。

另外会计电算化软件在日常使用过程中也会出现这样那样的问题,有可能无法满足日常管理的需要。作为电算化软件的主要应用者,会计执业者有义务配合系统开发人员,不断地发现问题,解决问题,使会计电算化软件不断地完善,以适应企业财务管理的变化需求。

参考文献:

11.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇十一

关键词：实效性；高职英语；教学；策略

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-020-01

近些年，高职院校的招生规模不断加大，学生人数不断增多，但生源的整体质量较低，学生的英语基础参差不齐，提高高职英语教学的实效性成为英语教师所面临的重要问题，分析高职英语教学的实际状况，根据实际状况，提出解决问题的有效策略，可改善英语教学方法，提高其教学实效性。

一、高职英语教学现状

1、高职学生英语基础普遍较低

在高职英语教学当中，很多学生入学时的英语水平不高，英语基础较低。在英语课堂上，学生表现出的英语学习兴趣不足，没有学习动力，难以集中注意力学习英语，英语课堂的教学活动不积极参加，课前课后作业不能及时完成，进而英语教学内容更不理解。

2、高职英语教学模式创新性不足

高职学生的知识基础存在参差不齐现象，影响了高职英语教学的有效开展，再加上，高职英语教学模式依然采用传统的灌输式教学，使得高职学生的英语水平难以得到真正的提高，学习兴趣也不高。传统教学形式下，其教学教材与方式均较为陈旧，与现代学生的学习思维不相适应，与基础薄弱学生的课程进度也不相适应，而学习能力强的学生会感到英语课程的教学内容不足，高职英语教学出现了两极分化的现象，教学实效性也就难以提高了，创新教学模式成为刻不容缓的问题。

3、高职英语的考核机制有待完善

在实际高职英语教学当中，影响教学实效性的因素比较多，其中，英语考核机制的完善性就是重要因素之一，多数高职英语的考核采取单一传统方法对学生学习的知识点进行考察，这种单一性的英语考核，不能有效考察学生的英语实用性与听说能力。

二、关于高职英语教学实效性的提高策略

1、因材施教，辅助学生树立阶段性的学习目标

高职学生入学之后，需要一段熟悉大学生活与学习的时间，英语教师可辅助学生树立起阶段性的学习目标，让学生面对学习任务时，能够有的放矢，引导过程中，教师应将每位学生当作学习的主体，全部英语教学活动均以分析与满足英语学生需求作为出发点，要求教师实施教学活动时，要对学生所关心与感兴趣的英语学习内容进行了解，并根据实际教学任务，采用不同教学方法，合理地引导学生进行英语内容的学习。

2、合理运用英语教学模式，提高教学实效性

教学实效性的提高，需要合理的教学模式来支撑，高职英语教学需要采用多样教学模式来提升教学效率。如小组合作型的学习模式、交互式的教学模式与任务型的教学模式等，其中，小组合作型的学习模式具有小组间的合作、个别学生间的双向交流、个体对群体及小组内部协作等，这种学习模式内容多样，涉及学生知识、情感及能力等方面的培养，有助于高职学生互相交流、支持及优势间的互补，营造良好的学习环境，合作学习类型也很多样，如角色扮演、问答法及决策法等。交互式的教学模式是一种双向及多向的教学模式，可分成两阶段，师生交互阶段是以教师教学为主导，通过问题设置，引发学生注意与兴趣，而学生交互阶段，教师起引导作用，让学生运用学习策略进行同伴交互，加深英语新知识理解。而任务型的教学模式是将学习任务进行科学导入英语教学中，引导学生理解人物主题及目标，对人物执行中的障碍及解决方法进行预测，避免小组成员有的活跃有的沉默现象的出现，该教学模式的类型也挺多的，如举例型、启发型、问题型及比较型等任务，执行当中，教师为辅助者，起引导提示作用，不要干预学生自身活动，防止影响学生进度。

3、注重英语教学实用性，完善英语教学的考核机制

在高职英语教学的实效性中，英语教学实用性是非常重要的，实际英语教学当中，教师要注重学生英语基础知识及应用能力的培养，对高职英语的教学内容与考核机制进行完善，在考核当中，加强学生听说读写能力的全面考核，并对其日常英语的应用能力进行评价，不是一张试卷决定学生的英语水平，将学生平时英语应用能力与综合考试分数进行评估，获得更真实的学生英语学习水平。要提升学生的英语实用性，需要教师明确英语教学目标，在教学目标下，培养学生听说读写的英语能力，让学生结束高职英语课程后，能够具有独立的英语知识学习能力，同时，开展英语交流，满足社会对英语实用性的需求，真正地提升英语教学实效性。

4、加强英语教学法的创新，增加课外活动

为了有效提升教学实效性，教师要改变旧教学方法，不知在课堂上讲解课本内容，还应加入有关背景知识，拓展学生知识范围，增加一些课外活动，提升学生的英语学习兴趣。如学生英语课文朗读的时候，教师可运用多媒体技术来辅导学生，避免学生错误发音的出现，也可做些电影视频及PPT教案等，让学生了解更多的英语知识信息，调动学生的视觉及听觉等系统，增强学生的记忆力与理解力。同时，为了缓解学生学习英语的压力，教师可为学生提供广阔的应用平台，合理开展课外活动，如英文知识竞赛、英文话剧等，以提升学生英语的文化底蕴，加强学生英语的应用能力。

在现代社会背景下，英语的实用性越来越强，学生英语水平的提升是必要的，尤其是职业类学校，高职学生面临的就业压力越来越大，英语应用能力的提升，可有效提升其自身的竞争力，要提升其英语水平，需要提升高职英语教学的实效性，发挥学生学习的自主性与积极性，从而提升高职学生英语的应用力。

参考文献：

[1] 陈晓娟.关于高职英语教学改革的几点思考[J] 校园英语，2014（14）

12.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇十二

1.生产、生活给水系统

生产、生活给水系统主要有清扫用水、生活用水及冷却循环用水。

1.1给水用途生产、生活给水系统主要是供给车站及附属建筑内工作人员的生活用水、盥洗室用水、空调冷冻机的循环补充水、冷却循环系统补充水及站台、站厅、泵房等处的清扫用水。车辆基地另需考虑路面洒水, 绿化、草地用水及车辆冲洗用水等。

1.2给水系统组成及设置车站的生产、生活给水一般可直接利用市政给水管网压力供给;地面及高架车站, 当市政给水管网压力不能满足生产、生活用水压力要求时, 应设生产、生活泵房及储水池。并经综合技术经济比较, 因地制宜地设置变频调速装置。

a.车站生产、生活给水系统, 其进水管宜从两根消防引入管中的任一根水表井前接出, 并单独设置水表井。如为金属管时, 在进入车站前应设一定长度的非金属管, 以防杂散电流对城市给水管道的腐蚀。地下车站的引入管宜通过新风井及出入口等处进入车站, 在寒冷地区外露水管应采取防冻保温措施。

b.生产、生活为独立的给水系统时, 管道采用枝状布置。给水干管宜敷设在站厅、站台层的吊顶内。

c.车站及附属建筑用房内生活给水主要供给茶水室、盥洗、卫生间杂用水;生产给水主要为站厅、站台层公共区的清扫用水等, 可在车站两端部设置清扫栓, 并放置在侧墙的箱体内, 箱内设有带水嘴的龙头, 箱底距地坪高度视墙面要求而定。另有泵房内冲洗用水及环控机房内设备维修清洁用水等。

d.车站生产用水主要是冷却水循环系统, 该系统由冷却塔、冷冻机组、冷冻泵及冷却循环水泵、水质除垢装置、管道等组成。地下车站一般选用逆流开式集水型玻璃钢冷却塔, 既可省去集水池, 又充分地利用了冷却塔高位集水盘内的水位差, 以节约费用。冷却塔应选择高效节能、噪声低、寿命长、安装维护简便的节水型装置。冷却水循环泵一般选用离心式清水泵, 水泵的数量与冷却塔一一对应配备。车辆基地室外生产、生活给水系统, 宜每隔约60m间距设置洒水栓, 每隔120m设一只地上式消火栓。轨道交通的地下区间、地面区间及高架区间, 均不考虑生产、生活给水。

2.消防给水系统

消防给水系统包括消火栓给水系统及自动喷水灭火系统。

2.1消火栓给水系统消火栓灭火系统主要设置在车站的管理用房、站厅层、站台层、出入口、车站和区间风道内。在区间隧道内每隔一定距离设一个消火栓, 消火栓内设置消防按钮。当发生火灾时, 用小锤打破消火栓的玻璃, 消防按钮不再被玻璃面板压迫成闭合状态 (即恢复常开状态) , 信号传送到车站综合控制室, 由报警控制器主机确认后自动遥控消防泵启动灭火。消防水源来自城市自来水系统。当城市给水管网供水压力不能满足消防用水压力要求时, 应设消防泵。在同时设有自动喷水灭火系统时, 消火栓泵与喷淋泵宜采用合建泵房。地面和高架车站的消防泵房宜与生产、生活泵房合建, 采用配有稳压装置的消防泵组;地下车站消火栓系统一般设二台泵, 互为备用, 不设稳压装置。消防进水管应分别从两根城市给水管网上各引出一根进水管在消防泵房内连成环网, 确保供水的可靠性。一般不设水池, 但当城市给水管网不能满足消防用水量的要求时, 则应设消防水池。地下车站消火栓泵供水范围为本车站及其两相邻区间, 地面及高架车站供水范围一般仅为本车站。高架区间不设置消火栓, 消防泵房内应有排水措施。

2.2自动喷淋灭火系统主要设置在车站的票务房、易燃库房、备品库及商业区。当喷淋灭火分区发生火灾时, 由于现场温度升高而使闭式喷头上低熔点合金熔化, 或玻璃球爆裂, 喷头即可喷水灭火, 压力开关把信号传送给综合控制室, 经确认后自动或遥控喷淋泵启动 (消防泵和喷淋泵合用) 。

2.3消火栓系统布置地下车站及消火栓数量超过10个且室内消防用水量大于15L/s的地面车站、高架车站及附属建筑等, 室内消火栓给水系统必须布置成环网。消火栓干管宜敷设在站厅层、站台层的吊顶内, 站台层的消火栓干管也可布置在站台板下面, 但需充分考虑到检修的方便性。地下车站的两端应分别引两根消火栓管到上、下行地下区间, 将车站和区间的消火栓系统联网。当一车站消火栓系统发生故障时, 相邻车站仍可满足区间消火栓用水量, 以确保消防供水的可靠性。该干管应敷设在接触轨的对侧, 并固定在隧道的主体结构上。在消火栓干管上每间隔五只消火栓设置检修蝶阀一只, 并在区间隧道变坡的最低点设置泄水阀, 最高点设置放气阀。消火栓的布置要保证起码两支水枪, 水柱要充实, 要覆盖室内任何部位, 消火栓的间距、单口单阀消火栓不应超过30m;当箱内设置两个单口单阀时, 消火栓间距不应超过50m, 地下区间消火栓间距不应超过50m。

3.排水系统

排水系统包括粪便及生活污水系统、结构渗漏水系统、消防及冲洗废水系统和隧道洞口及露天出入口雨水系统。

3.1污水排水系统主要是车站及折返线厕所的粪便及卫生器具的生活污水。污水通过下水管道集中到厕所附近污水泵房的污水池, 利用排水泵提升排至地面的化粪池, 然后再流到城市污水排水系统。

3.2结构渗漏水及废水系统整个系统包括车站排水和区间排水, 排水采用分流制。

a.车站排水

站厅废水一般包括结构渗漏水、冲洗废水、环控系统废水等。主要由地漏收集, 排入站台线路侧沟, 然后经一定的坡度排入车站废水池。站台废水一般包括消防废水、结构渗漏水、冲洗废水等, 主要排入线路侧沟, 然后经一定的坡度排入车站废水池。废水经潜水排污泵扬升, 排入地面排水压力井, 经减压后直接排入市政排水管道。其扬水管道一般沿风道及风亭穿出车站, 以免破坏车站装修及主体结构。

b.区间排水

区间废水主要为消防废水及结构渗漏水, 废水沿线路侧沟排入区间废水池。废水经潜水排污泵扬升排入地面排水压力井, 经减压后直接排入市政排水管道。

c.排水泵站

(1) 主排水泵站。主要排除结构渗漏水及消防冲洗废水。主排水泵站有的设在车站端部, 有的设在区间隧道变坡点的凹处, 有的和区间风道合建, 有的和防灾联络通道合建。每个泵站担负的隧道长度单线不宜超过3km, 双线不宜超过1.5km。泵站的集水池容积宜按30min结构渗水量和消防废水量之和的水量确定, 但不得小于30m 3。泵站室内地坪宜高出轨面0.25～0.30m, 太高将造成人员出入及设备安装不便。

(2) 辅助排水泵房。当主排水泵房所担负的区间长度超过规定, 而排水量又较大时, 或者车站结构需要设倒漏层排水时, 宜设辅助排水泵房, 泵站设置位置视具体情况而定。

3.3雨水排水系统区间隧道洞口、露天出入口雨水设计重现期按当地50年一遇暴雨强度计。高架车站及区间、车辆基地的雨水设计重现期可结合当地市政设施的具体情况确定。集流时间一般以5～10min计。在距地下区间隧道洞口约10m位置设雨水泵房一座, 雨水通过横截沟截流汇集至集水池, 集水池的有效容积不应小于一台泵5min的出流量。雨水泵房内一般设置三台潜污泵, 两用一备。

4.结语

13.关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文 篇十三

一、大中型客货车注销率低的形成原因及危害

大中型客货车检验及驾驶人审验是预防重特大交通事故的基础性工作，大中型客货车注销率低已经成为影响道路交通安全管理的重要因素之一，也是制约车管工作良性发展的一大难题，已到报废期而没有及时注销销毁的车辆，依然在道路上多拉多跑，发生重特大道路交通事故的几率就会提高。目前，造成大中型客货车注销率低的原因主要分两个方面：

(一)道路交通管理部门自身的原因。一是重视程度不够。过去一些单位对于大中型客货车注销率重要性认识不到位，没有充分意识到报废车辆不及时注销及销毁对于道路正常交通秩序的潜在隐患；二是等业务上门的思想作祟。一些单位由于思想认识不够，不是主动深入到有关单位主动开展工作，而是坐等办理业务的人员自己上门，致使工作效率低注销率低。三是管理措施不详细。没有制定明确的大中型客货车注销管理措施，在实际工作中，使得一些大中型客货车的销毁注销出现真空带。四是机动车所有人自行处置报废车的“违法”成本太低，公安交通管理部门没有相关法律依据和有效的强制手段对其进行监管；五是公安交通管理部门对报废车辆查处力度不到位，造成部分已达到强制注销状态而未注销的车辆仍然在偏远落后山区等警力缺乏、查处力度不大的地区使用。

（二）机动车所有人方面的原因。注销率低的原因除了道路交通管理部门的原因外，机动车所有人和机动车所有单位也有问题和不足。一是机动车所有人依法及时办理注销报废的意识不强，认为反正车辆已经报废甚至拆解了，没有必要办理注销手续，是造成注销率低的一方面因素。二是回收企业收购报废车的费用偏低，正规报废车一吨才400元，部分报废车主感觉不划算，于是通过不正规渠道，将车辆自行拆解后把零部件卖给小修理厂，甚至将车辆卖给他人继续使用，这是造成注销率低的一个重要原因。三是安全意识差，对报废车辆不进行报废而是继续使用。

二、应该采取的措施

（一）提高思想认识，强化责任意识。公安部以及省厅对于大中型客货车检验工作给我们提出了极高的要求，报废车辆的注销工作可谓形势紧、任务重、要求高。因此，我们要紧密结合本辖区和本单位实际，认真部署组织动员，使广大民警不断提高大局意识，深化责任意识，筑牢安全预防意识，全力以赴打好注销车辆强制查处报废攻坚战，有力推动“提高大中型客货车检验率”工作全面顺利进行。

（二）明确责任分工，密切工作配合。大队要以各中队为基础，按照区域划分原则，结合“承包责任制”，按照车管部门提供的重点车辆的单位信息，明确各中队所负责的“重点车辆”单位、工作内容及其要求，部署任务，落实责任；同时，大队抽调专人深入辖区“重点车辆”单位，全面落实各项工作措施，实现“点对点”的精细化管理模式。

（三）加强巡逻管控。通过卡口系统布控逾期未检验车辆运行轨迹，加强路面管控力度，并针对大中型货车有早出晚归或者夜间出没的特点，调整警力着重管控，使达到强制报废的车辆不敢明目张胆的上路。

（四）强化组织调度。认真做好未注销大中型客货运车辆的排查走访工作。要根据管理工作实际积极采取措施，对于一些到期报废的但仍在运行的车辆，一定要做到底子清、情况明。同时，积极做好组织调度工作，对于这项工作要做到每月一通报，每周一调度，并把排查工作纳入到每月考核评比中，确保提高车辆注销率收到实效。

（五）监督检查到位。结合公安部以及省厅对大中型客货车检验工作提出的要求，组织全市交警系统集中开展一次报废车辆集中注销整治行动，对“重点车辆”单位及时通报所属大中型客货车报废情况，督促单位及时做好报废车辆注销工作。各大队前期自行收缴的达到强制注销状态的车辆，由大队出具报废销毁证明，车管所及时办理注销手续。进一步加强内部管理，建立健全各项安全管理制度，严格落实各项交通安全管理措施，有效落实交通安全主体责任，严禁各类交通违法行为及事故的发生，确保车辆日常行车安全。

（六）任务分解到位。各大队按照车辆属地化管理要求，结合辖区实际，实行承包责任制，迅速把本辖区内达到强制注销状态车辆，由公安交通管理综合应用平台系统导出，并书面通知到单位和个人。由各中队民警代表大队与“重点车辆”单位签订《交通安全责任状》。通过告知书和责任状的签订，层层落实交通安全管理责任，告知机动车所有人有义务按照公安部车辆注销程序提供相关手续及应报废车辆，交机动车报废回收公司，办理车辆报废手续。并按照“谁主管、谁负责，谁在岗、谁责任”的原则，严格落实岗位责任制和责任倒查制，对因失职或渎职酿成重特大交通事故的，一律追究有关人员的责任。

（七）加大宣传力度，形成高压态势。各大队在深入“重点车辆”单位进行排查的同时，围绕道路交通安全管理工作，进一步强化对单位安全员河驾驶人的源头教育。一是由民警首先向“重点车辆”单位负责人及交通安全管理员宣传有关文件精神及交通安全法，通报当前的交通安全形势，强调充分抓好达到报废年限大中型客货车注销工作的重要性和必要性，牢固树立“安全第一，预防为主”管理观念，严格落实各项安全管理责任制，确保运输安全；二是充分利用报纸、电台、网络等新闻媒体，大力宣传关于报废车辆不及时办理注销手续的严重危害性，以及由此造成的各类交通事故案例，不断提高全民交通安全意识和法制观念，营造全民关心、人人参与的良好舆论氛围。对报废车主和单位形成高压态势，进一步强化广大车主和运输单位的法律意识；三是深入强化车辆检审验窗口单位的告知力度，并把查处报废未注销大中型客货车及驾驶人作为路面执勤执法工作重点，严格按照法律规定上限进行处罚。

（八）源头入手堵死漏洞。回收公司报废车辆回收标准未调整已多年，明显偏低，支队可由市道路交通安全委员会牵头，建议政府合理设置并提高回收公司收购费用标准。通过不断提升回收公司的业务和服务水平，同时大力宣传正规渠道报废车辆的必要性和优越性，这样就能使报废车辆所有人感到正规渠道报废车辆划算省事，从根本上杜绝报废车辆非正规渠道销毁的漏洞，有效提高大中型客货车注销率。

三、几点探讨的问题

1、对已自行报废解体作为废旧金属出售的机动车，交警车辆管理部门根据机动车所有人提供的自行解体证明和自愿承担法律责任书，能否按照机动车灭失办理注销登记。

2、对失火、自燃等原因报废的机动车，因时间过长，所有人未及时向有关部门报案，现已无法提供政府部门或消防队的相关证明，能否根据所有人提供的证人证言，自愿承担法律责任书，办理机动车注销登记。

3、在机动车业务办理中，能否实行“相关联”办法。即：在机动车所有人办理机动车业务时，若其名下机动车存在逾期未检或达到强制注销未办理注销手续的，车辆管理部门暂停办理其车辆相关业务。

4、据调研大中型客货车及营运车辆未参加检验一般是由于事故、行驶里程过长车况差等原因私自解体报废，不主动办理注销手续。对此类车辆能否实行更加严格的报废标准，即：此类车辆连续两个检验周期未参加检验，实行强制注销。

5、对公安交通管理综合应用平台内已经达到强制注销状态的机动车，能否由上级部门统一下发文件或者会议纪要，车辆管理部门按照文件要求予以注销。