入学常规训练

入学常规训练（共13篇）

1.入学常规训练 篇一

一年级新生入学常规训练方案

一、目的：通过入学教育课，刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为此，德育处根据课程和学生的年龄特点，本着近、小、实的原则，从学生生活常规和日常行为几方面入手，让学生从感性上了解什么是学校、班集体、学校人与人之间的关系怎么称呼、学校一日生活常规等，以使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，为一年级小学生进入正常的学习生活作好铺垫。

二、时间：8月31日——9月3日，9月3日下午进行展示汇报

三、任课教师各班依次分配如下：

四、要求：

1、全体教师要认真协助班主任做好为期四天的新生常规训练工作，各负其责，齐心协力，做好沟通，要保证新生安全及训练质量。

2、班主任在日常生活中要有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育，以保证活动的实效性。

3、每天当班的领导和班主任上下午要提前15分钟入校接待并安排学生，晚上放学要确保全体师生已安全离校，方可离校。

五、训练内容：

（一）、迎接新生

1、带学生入班、入座，并指导学生放好书包、水壶等用具。

2、认识校名、年级、班级，知道学校的名称和自己是第三小学一年级*班的学生，树立班级的概念。

3、师生互相介绍，要求学生学会倾听（老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。），学会鼓掌，学会说。老师自我介绍，要求说出姓名及性格特点，表达自己对学生的喜爱之情。学生要求大胆说出并写出姓名，说出年龄，家住哪儿，家庭电话号码。从自我介绍中物色培养班干部，让学生学会自理。

4、理顺班级管理体制（排座位、分小组、编序号等），要学生知道要保持座椅的整齐，要把自己的课桌抽屉整理好，不乱扔垃圾，看到垃圾能主动拾捡放到指定的地方，饭前便后要洗手。

5、教师示范、训练学生进校门时如何行礼、问好。

6、熟悉学校铃声，让学生明白铃声的作用。

（二）、整队训练

1、分排路队的整队训练。提出站放学路队和放学要求：

（1）背好书包分排路队。

（2）按高矮调整队行。要求记住前后的同学。

（3）训练排队。向学生提出排队要求：静、齐、快，不拥挤，不吵闹，到规定地点散队，家长要在指定接送点接送。

2、升旗仪式、课间操、集会队列训练的整队训练，提出要求：

（1）要求记住前后的同学。训练排队。

（2）向学生提出升旗仪式、课间操的要求和注意点。（在操场上听到国歌要原地立正，向国旗敬个礼；走廊及楼梯上要靠右侧排队行走，讲秩序，重礼让，轻声慢步。）

（三）、早读训练

早读阶段可细分为几个环节：“进校—进教室—拿书—读书”。老师在讲清每个细节的做法的基础上，进行实际演练。老师要讲清“排—推—走—坐—放—拿—读”6个动作。即进入学校要排队缓步慢行，按规定楼梯上楼，进教室要轻轻地推开门，静静地走到座位，坐下，取下书包放下，迅速掏出书，打开书朗读。然后老师进行示范演示，最后让学生一个一个地过关。

（四）、课堂常规训练

1、指导演练：坐（坐端正，手放平）、立（站要直，头要正）、看（仔细看）、听（认真听老师和同学的发言）、说（（小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清楚）、读（把书拿起来，眼睛离书本一尺远）、写（身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳）等，使学生养成良好的学习习惯。

2、模拟训练上下课的行为表演。

3、指导学生训练举手、读书、起立等各种姿势。

4、训练摆放学习用品。可开展整理书包的比赛。

5、指导传接本子的动作，做到快、静又不损坏本子。建议开展作业本传递比赛，6、学会削铅笔。训练削铅笔的方法，做到笔削得好，垃圾放到指定的垃圾点。建议开展削铅笔比赛。

（五）、上下课的训练

1、上课要求

（1）铃声响尽快进教室，安静坐端正等老师上课。

（2）迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室。

（3）上课时要坐端正（复习坐的姿势）。

（4）不做小动作，不想其他事，要专心听讲（眼睛看老师，耳朵听老师），要积极举手发言（复习举手的姿势）。有问题要大胆问，初步养成发言声音响亮的习惯。

2、下课要求

（1）等老师宣布下课后才可以下课。

（2）把上节课的学习用品整理起来，准备好下节课的用品。

（3）上厕所（上厕所要有秩序，讲卫生，大小便要入池，便后冲水）。

（4）活动场地范围的规定。（不到办公楼、不上五楼、升旗台、西侧教学楼及两楼连廊处玩耍。）

（5）下课注意点：课间活动文明活动，不在教室和楼内高声喧哗，不在楼道内猛跑、打闹、滑行，遵守楼内秩序，要做到“三个轻轻：走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻”，上下楼梯、在楼道内行走靠右行；要爱护公物，爱护花草树木，不乱拿别人的东西，不吃零食，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等杂物，看到垃圾能主动拾捡放到指定的地方，不从楼上往下扔东西、吐口水。

（6）要在教室喝奶，把包装袋放在指定的位置。

（六）、认识校园，熟悉学习的环境。

1、领着学生熟悉学校环境，让学生了解学校各项设施及功用，可以边看边讲，如校门、校园围墙（不摸、不画、不划）、操场、草坪（不进、不踩踏、不采摘）、升旗台（学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话，课间不上去玩耍）、教学楼、教师办公室、卫生室、功能室、办公楼等，特别要告诉学生厕所与垃圾筒的位置，同时告诉学生哪些地方能去，哪些地方不能去，那些地方能玩，那些地方不能玩。

2、引导学生爱护校园的一草一木（校园内不能喝饮料、乱扔垃圾，走廊的墙壁要爱惜、教室的桌椅要保护等）

（七）、发新书

1、发新书并认识新书。

2、怎样爱护新书

（八）、文明礼仪教育

1、上学不迟到，迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室；进出办公室也要喊“报告”，得到同意才进办公室。

2、见到老师、同学问好，放学时与老师同学说再见。有事有病要先请假。

（九）、安全教育

1、下课时的安全：课间活动有秩序，不奔跑打闹，不做危险举动，走廊上和上下楼梯不拥挤、有秩序，靠右行，不随意离开学校。

2、放学时的安全：在指定地点等候家长，不随便跟别人离校。遵守交通规则，不横穿马路、放学不在操场逗留，按时回家、不能按时回家要及时打电话告知父母活动的时间和地点、（十）、劳动训练

1、认识劳动用具及它们在教室里的摆放位置。

2、学习扫地、上下座位、装垃圾、套垃圾袋等并稍加练习。

3、学会使用各种清洁工具，通过操作明白如何搞好卫生的顺序。

4、进行值日生安排及训练。

（十一）、学习自理能力培养

1、认识课程表，知道每天带些什么书和学习用具。

2、练习整理书包

3、提醒学生每天自己带水、带纸巾，要求衣着整洁，每周剪指甲、不带玩具入校等，（要求老师每天进行晨检。）按时到校不迟到。

德育处

2010.8

附：各年级六项常规训练要求：

1、一种“设计”。课间让学生做好下一节课的一切准备。预备铃响立刻进课堂唱歌或朗读，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，学习用品一律整齐的摆放在课桌的左上角，做到整齐、美观、使用方便;上课后，师生相互行礼问好；预备铃响后，学生回到教室等候老师。

2、“两要两不要”。即：要遵守课堂纪律，不要随便下座位、说话、吃东西，积极动脑，争先发言，不“开小差”；（特别注意纠正个别学生的吃零食、做小动作等不良习惯。）课间要做到“三个轻轻：走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻”，上

下楼梯、在楼道内行走靠右行；无事不要上办公楼、五楼、升旗台，不去西侧教学楼及两楼连廊处玩耍。不从楼上往下扔东西、吐口水

3、三种“姿势”。听讲姿势要求：头要正、胸要挺、腰要直、腿要平、看前方、认真听；读书姿势要求：两手拿书立桌上，坐得端正看得清，眼离课本一尺远，读行正确又响亮；写字姿势要求：五指用力各有用，书本身体都要正，一尺一寸一拳头，正确端正又干净。把课堂常规要求编成易记易学的歌谣，小学生很快就能熟练地背诵，教师还可以结合实际进行讲解

4、四个“自能”。首先是自已能进行生活服务，包括洗脸、穿衣、刷牙、洗刷碗筷等；其次是自已能完成家庭作业，不要边做边玩；再次是自已能做值日，按照一定的顺序、分工，不怕脏、不怕累；最后是自已能进行个人卫生和简单家务劳动，定期洗澡、理发、剪指甲、换衣服等。

5、五种“用语”。当希望别人做某件事时要说“请”；早晨上学见到老师、同学或熟人主动问候“您好！”别人帮助了你，要说，“谢谢！”；不小心伤害了别人要说“对不起”，别人向你道歉时要说“没关系”；上(放)学时对家长、老师及告别客人时都要说“再见!”。

6、六项“注意”。a、注意遵守学校规章制度，不迟到、不早退、不旷课；上学之前要洗脸、刷牙、洗手、梳头，佩戴好红领巾、黄帽；到达校门口要做到主动排队，不围小摊、不买零食、不拥挤、不打闹；进校后主动向值周教师敬礼问好。b、注意爱护公共财物及花草树木，不在课桌凳和墙壁上乱写乱画，不在走廊里打球、跳绳；c、放学要主动排好路队排队期间不随意说话、打闹，到达指定地点再散队，注意交通安全，上、放学要走右边人行道，过马路要走人行横道，等车的同学要按顺序上车，坐车时不要把头伸出车窗外；d、注意维护公共秩序，保持公共卫生，不在公共场合追逐吵闹，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、包装袋等垃圾，看到垃圾要主动捡起来送进垃圾箱等等；e、注意良好品质的养成，团结同学，助人为乐，不说谎话，拾到东西交公，不拿别人的东西，不欺负小同学；f、注意坚持锻炼身体，全面发展。

2.入学常规训练 篇二

一、爱心

梵高曾说:爱之花开放的地方, 生命便能欣欣向荣。爱心是做好班主任工作的基础。班主任每天和学生在一起的时间很长, 试想班主任如果不喜欢自己的学生却每天要和他们在一起, 这无论对班主任还是对学生来说都是非常痛苦的。我班有两个男生寝室, 形成了两种风气, A寝室什么都不用管却能做得很好, B寝室天天管还是经常偷懒。有一段时间我发现B寝室的同学行为反常, 有点跟老师对着干的意思。经过了解发现:原来每次我最先去的就是那个表现良好的A寝室, 去了之后谈笑风生, 而到B寝室看到一地垃圾就怒气冲天。这样的行为, 在B寝室看来就是我只喜欢那些所谓好的学生, 于是就破罐破摔要跟我抗争到底。从那以后, 我每次检查寝室内务都先去B寝室, 如果内务整洁, 我就表扬他们进步了;如果比较凌乱, 则以朋友的身份给他们指出来。平时则关心他们的生活, 和他们一起打篮球, 让他们明白我也喜欢他们。没过多久, B寝室的内务就不用我多费心了, 这样的结果足以证明爱心的力量。

二、细心

班主任工作是一项琐碎而繁杂的工作, 班级一日常规工作要想有条不紊地进行, 不出现差错, 班主任必须细心。这学期开学之初, 高二年级借助学校监控设备, 着力抓晚上上网的学生, 班上上网的学生明显少了。但最近发现, 学校每天公布午休纪律时, 我班的空位时不时比以前多了几个。经调查, 原来这部分学生晚上不便出去上网, 于是就午休的时候去。另外, 少数同学课桌上的书总是堆得比较高, 要求他别堆这么高时, 他说书太多, 没地方放了。后来没收一位同学的小说时发现, 有的抽屉里放的不是书, 而是塞满了镜子、小说、零食等。于是, 针对情况, 个别教育引导, 效果良好。班主任的细心是洞察学生行为的航灯, 是班级常规工作的钥匙。只要我们细心观察, 班级问题就能做到早发现, 早处理。

三、耐心

可能每个班级都有令人头痛的同学, 对于这样的同学, 简单的说教、指责、批评是没多大用的, 而是要加强他们对错误行为的深刻认识, 这需要班主任耐心地做好工作。有一位同学, 单亲家庭, 家里很困难, 从学校领各种补助。高一时的基础很好, 但因为迷上了上网, 学习成绩一落千丈。不仅如此, 上课打瞌睡、迟到、旷操是常事, 行为习惯很差。有一次上晚自习时他睡觉, 我提醒了三次, 我一走开, 他又睡下。我批评他时, 只给了我一句“我实在太困了”。前几天又抓到他上网, 我给他两个选择, 一是制订改过的计划, 在老师和全班同学的监督下一一落实;二是上报到学校政教处处分。他答应我写计划, 不过到现在我还在耐心地等他的计划。对这样的学生, 急没用的, 学生好的行为规范不可能一朝一夕能养成, 对他急只能导致他退学回家。耐心是一株很苦的植物, 但果实却十分甜美, 我希望这棵苦的树苗, 以后能结出甜美的果实。

四、放心

放心是指相信学生, 放手让学生自己管理自己。学生的日常事务很多, 一个再勤快的班主任老师, 也有顾及不到的时候。而且班主任把学生能做的事情也拿来做, 就等于不给学生表现的机会, 就会打击学生积极性, 不利于学生良好的行为习惯的形成。为此, 我从两个方面培养学生的自我管理能力。一是统一思想, 制定班规, 选举班委。开学初用一节班会课组织学生学习《校内一日规范实施方案》, 考虑学生的意见制定班规, 确立奖惩制度, 同时选举出班干部, 明确班干部的职责和分工;二是充分发挥“人人有事做, 事事有人做”的作用, 使每个学生都有完成任务的义务和管理监督的权利, 很好地激发了每一位学生的积极性。每项常规工作, 即使老师不在, 学生也会有条不紊地进行。

五、平等心

平等心是指教师与学生平等。要规范学生的行为, 就要平等地与学生相处, 规范好自己的行为。作为一名班主任, 要求学生做到的, 自己带头做到。要求学生讲文明礼貌, 自己就要尊重每一位学生人格, 不挖苦讽刺;要求学生书写认真工整, 自己板书时就要做到书写规范认真。一次放假前, 我要求留长发的同学理发。有位同学就说:老师, 您的头发也很长了。于是, 我在班上保证一定理发。放假回来, 班上没有留长发的了。这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生, 达到此时无声胜有声的境界。

六、结束语

抓学生一日常规训练, 一定要持之以恒, 反复抓, 抓反复。让学生明白, 播种一个信念, 收获的是一个行动, 播种一个行动, 收获的是一个习惯, 播种一个习惯, 收获的是一个性格, 播种一个性格, 收获的是一个命运。路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。在以后的抓学生常规养成工作中, 我将继续坚持“五心”原则, 并和大家一起, 进一步摸索行之有效的做法, 努力提升学校《学生校内一日规范实施方案》的德育功效, 为国家更好地培养德才兼备的合格人才。

参考文献

[1]杜时忠.当前学校德育的三大认识误区及其超越[J].教育研究, 2009 (08) .

3.入学常规训练 篇三

关键词：英语阅读；训练；常规教学

阅读在高考试题中所占分值为四十分，其份量是不言而喻的。有人甚至说“得阅读者得天下”，可见其在高考英语中的重要性了。高三总复习固然重要，但临阵磨刀总嫌仓促。如果在此前已打下坚固的基础，循序渐进地进行规范的系统训练，就不怕拿不到高分。那么，在日常教学中对学生进行系统阅读训练，就尤显重要了。以下是我在教学过程中的一些粗浅探索，愿抛砖引玉。

一、培养阅读兴趣

进入高一，恰当地把阅读课题引入教学中，对学生说明其重要性，但枯燥乏味的教条可能作用不大，有时还会令学生反感。那么，兴趣才是一切动力的源泉。因而，系统训练之前，对学生进行阅读兴趣的培养是十分必要的。

1. 选用生动有趣的材料

阅读之初，让学生阅读一些既容易理解，又生动有趣的故事类、小品类、幽默类题材的短文，让学生象读“故事会”一样地进入英语阅读，愉悦地、快乐地阅读，以达到培养兴趣的目的。

2. 降低阅读期望值

不要求学生对阅读材料有多么良好的理解，只要他们读懂了就行，甚至不配备练习，可以只交流一下故事的趣味性。

一段时间后，阅读材料中配备一些较为简单的阅读训练题，比如细节题，学生不需要太费劲就能找到答案，令其不断品尝成功的快乐。之后，再循序渐进地加大难度。

二、加强词汇教学

词汇是理解的基础。在阅读中，能否准确理解每个英文单词的对应含义是提高答题正确率的基础。因而，高一之初，动员学生一开始就要重视词汇的记忆，重视高频阅读词汇的掌握，而教师则要采用多重手段加强词汇教学，以促进整体教学水平，也是进行系统阅读训练的必要手段。

1. 掌握科学的记忆方法

学习外语不同于学习母语，需要在理解运用语言规则的基础上通过大脑的逻辑推理，创造性地活用语言，且自觉运用读音规则、音形义整体识记规则、同义词、反义词联想规则等进行有意识的识记学习。

2. 听说读写，整体教学

词汇教学是一个整体教学过程。学习词汇就应该运用多种感觉器官，通过眼、耳、口、手等感受词汇的音、形、义等要素，将这些要素的刺激传达到大脑，形成一种综合的词汇结构，并与已有的知识与经验结合在一起，形成记忆与运用词汇的能力。听、说、读、写五官并用，眼看、耳听、口读、手写、脑记，多途径、多因素地相互渗透，以提高记忆词汇的能力。学生自己也应当不断总结、不断反思。

三、训练英语思维，增强语感

在常规教学活动中，加速学生语感的早日形成和优化，是提高阅读理解能力乃至英语整体教学的有效手段，应当贯穿于教学活动的始终。如何快速提高学生的语感，这是一个较深的课题。我认为：

1. 坚持朗读课文

要求学生养成良好的朗读课文的习惯，对短小精炼的文章、段落要求背诵，还可以选用部分《新概念英语》中的优秀文章要求学生背诵。朗读做过的带正确答案的完形填空和阅读理解文章等都是十分有效的方法。

2. 多听、多说

教材中学过的课文，可通过反复放录音磁带的方法让学生听，在听录音的过程中，学生能体会出语音、语言的感受及语言情感色彩的感受等，要求学生注意语音的准确，语调、语气的自然流畅及节奏的快慢等。此外，在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当使用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负面影响，课堂提问要求学生尽量用英语回答。

3. 用多媒体教学，让学生看经典电影或录像

适当地利用多媒体进行教学是十分必要的，因为它能使学生在较为真实自然的情景中发展自己的语言能力，拓展交际视野，多看经典的原声影片，可使语言深化后形成较强的语感。

四、根据体裁和题材特点分类训练

高考阅读理解考题题材广泛，体裁多样，内容丰富。从题材看，包括人物介绍、神话传说、生活习俗、幽默故事、社会政治、文化体育、科学知识等。从体裁看，包括记叙文、说明文、议论文、寓言传说、新闻报道、书信广告等。在阅读训练过程中，可结合教材内容，每一个阶段都要重点突出一个体裁和题材内容，进行具体的阶段训练。每一个体裁都有其独自的特点，要针对各自特点进行训练，如对设问方式、出题方向、高频度词汇的出现等要及时总结，反复提示。

五、根据题型分类训练

阅读理解题题型大体可分为四大类，即事实细节题，主旨大意题，推理判断题和猜测词义题。教师要针对每一种题型的特点，如该题型的常见设问方式、近几年的命题趋势、命题规律、文章的体裁特点、作者组织材料的模式等进行各个击破。训练各题型中常见的阅读技巧和方法，如针对事实细节题的查读法，针对主旨大意题寻找主题句和快速概括中心思想，以及如何在阅读中作推论和准确猜测词义的方法等。在题型分类训练中，还要特别训练各题型常见的设问方式和推测可能进行巧妙变化的设问方式，加强设问中常用词汇的理解和记忆。

六、培养广泛和良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。学生没有良好的阅读习惯，就会导致阅读面狭窄，阅读兴致低落，阅读时出现唇读、声读、朗读、指读等各种不利于提高阅读能力的习惯。培养学生阅读习惯除要激发阅读兴趣外，还需要做好以下工作：

1. 选用恰当的阅读材料

所选材料读物要语言质朴、生动，内容引人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的材料。尽量选用英语原汁原味的读物，既可增加西方文化知识，培养跨文化意识，还可达到学习英语进行交际的目的。

2. 拓宽阅读范围

让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普知识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等，甚至原文版的报刊杂志。

3. 保证阅读时间

每周至少安排一节课进行阅读训练外，还必须开展每天坚持10—15分钟的课外阅读活动，力争每人每天课外阅读400—500左右的短文。为鼓励学生阅读，可把读物化整为零，打印成单页发给学生，以便随身携带，利用零星时间阅读。

七、运用科学有效的阅读方法

NMET试题中阅读的题量，已从沿用多年的四篇，增加到现在的五篇。整个试卷中，阅读理解最费时间，是比较灵活的部分。时间分配上，阅读理解的时间是三十五分钟，平均每篇七分钟，因而阅读速度必须大于60词/分，而这个速度是要通过科学的阅读训练培养而成的。因而训练中，必须做好如下工作：

1. 明确阅读目标，运用正确的阅读方法

不同的阅读方法，取决于不同的阅读目的。对于阅读理解，多半需要采用泛读，即对文章掠读，以弄清文章大意、故事发展情节及要说明的问题。泛读是为了获取大量信息、提高阅读速度、快速捕捉、筛选有用信息。

2. 加强泛读训练

英语阅读中常用的两种泛读方法即掠读（skimming）和查读(scanning)。掠读就是通过跳跃性阅读迅速提取梗概，这种方法可以帮助学生抓住文章的中心思想、作者观点、文章风格、文章体裁等。查读就是快速查找所需要的特定信息，避开无关的信息。查读法可帮助快速捕捉、筛选有用信息。因此，掠读和查读是学生提高阅读速度和阅读能力的有效方法，必须通过反复训练，让学生熟练掌握。

3. 做好限时阅读训练

既然阅读时间有限，在训练中进行限时阅读十分必要。训练之初，可采用每篇七分钟的限时阅读训练。每隔一段时间，采用套卷或阅读材料，进行30—35分钟的限时阅读训练，以增强学生强烈的时间观念，培养快速阅读习惯。

4.初一入学训练心得体会 篇四

虽然军训里面的痛苦而今回想起来都是不想的，但是那种结束之后的快乐却是让我知道这个训练真的让人有很多的收获，军训让我明白坚持不是我们口头说的，也不是光靠一个人就可以做到的，军姿里有教官的监督，有同学们都在一起努力坚持，没有人想要放弃，从而让我们能最终的坚持下来。

如果只是我一个人来站军姿，没有严厉的教官，没有同学们，那么我想我也是坚持不下来的，学习也是如此，只有大家一起来做好，一起去去追赶，相互的学习，那么也是能更好的去把成绩提高，同时也是有了比较更是让我们不想输，想要学好才行的，而坚持的这种行为我也是要在学习之中做好，初中的学习也是比小学更难了，而自己也是要去尽力做的更好才行，让自己的成绩有提升，有进步。

团结，是大家一起努力，是大家都想为了班级的一个荣誉而奋斗才有的，此次的军训我们班想争第一，不想输，不想被教官训的那么差劲，所以在会操之前也是格外的努力，而这些付出我们也是得到了收获，如愿的拿到会操第一，而这也是大家一起努力，团结才做到这个结果的，特别是齐步走这些。

更是需要我们自己把自己的小心思放下，去和团队配合才能做到的，以后的学校活动里面我们也是要努力，去为班级荣誉做好，团结起来我想我们没有什么是不能战胜的。通过军训，也是和同学们认识了，我们来自不同的小学，在这相聚，也是通过军训彼此之间有了默契，更是认识到新的朋友，也是要在今后更好的相处，三年的初中，我们要一起去进步，去为班级而争得更多的一个荣誉。

5.常规训练教案 篇五

一、常规训练

“口才之星”领练口部操：

1.常规口部操练习（PK坚持程度）:（手叉腰）“左左右右，啦啦啦;转呀转呀，叭叭叭。”（用力，左右、转圈每个练习20次。）

坐上直升机，呼——；提起小前肌，笑笑笑。（提示提起小前肌是希望大家在表演的时候能笑起来，笑得漂亮）小齿缝会放气，丝——；‘啊呜’来放松。” 2.舌打响（PK准确度）：

天上一只鹅，地上一只鹅。鹅飞鹅打鹅碰鹅，天上那只肥鹅碰上地上那只瘦鹅。鹅飞鹅 打鹅碰鹅，鹅鹅，鹅鹅。

（舌打响，根据拍掌快慢进行。）3.唇打响（PK准确度）：

大母鸡，小母鸡，母鸡母鸡花母鸡。（唇打响，根据拍掌快慢进行。）4.气息练习：

打嘟；嘿哈（声音朝地板）

二、绕口令、儿歌练习

三、手势学习舞台上常见手势： 1.双手指向自己的胸膛，代表自己。2.做一个心形状，放在自己的胸口，代表爱。3.双手从胸口分开，代表大家，代表你们。

四、眼神练习

6.一年级常规训练儿歌集 篇六

小腿并并拢，小手放桌上，身体做做直，眼睛看老师.一二三四，坐好姿势。五六七八，闭上嘴巴。棒！棒！棒！我真棒！争做班级好榜样。YEAR！写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）

2、身坐直，脚放平，头不歪，肩不斜。

3、生接：字写得好，老师夸我棒！

4、课堂教学：

5、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

6、集队上操：

7、昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。

8、听音乐，做做操，天天锻炼身体好。

9、班级常规儿歌 一、二、三，坐端正。11 老师说话，认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举手发言，懂礼貌，回答问题，声音响，学会倾听，才最好，看谁上课表现好？一、二、三，我最好。

保持安静谁最乖？一、二、三，我最乖。

上课

1、上课铃声响，快快进课堂，脚并拢，手放平，等待老师把课上。

2、铃声响，进课堂；小眼睛，看前方；个个挺起小胸膛，等待老师把课上。握笔

大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠里头，笔尖露出头，露多少？一个手指头。

下课

1、下课铃，一响起，看课表，放好书。拿水杯，喝口水，交朋友，做游戏。记得还要上厕所，脚步轻轻走过去。

2、课间走路文明 教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走，上下楼梯靠右走。

3、下课了，别着急，书本摆好，再出去。不追不跑不打闹，上厕所，休息好，安全第一要记牢。捧书

眼离书本要一尺，脚放平，背挺直。胸离桌子约—拳，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。写字

头正身直肩要平，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿并拢脚放平，集中思想认真写。坐

1、坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平

2、左臂右手呈直角，抬起放下都要轻，座位事先调整好，发言声音最响亮。站

1、站如松 挺胸膛 昂起头 看前方

2、一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。七六五四三二一，双肩后脑靠整齐，靠整齐，腰挺直。大家来唱拍手歌，开开心心比姿势。

3、站像小松树，两脚并并拢，中指贴裤缝，两眼看前方，抬头挺起胸。走

行如风 步履轻 头不摇 身不晃

保洁

小朋友，低低头，有纸屑，捡一捡，桌椅歪，排一排，比整齐，我第一。

一年级入学教育拍手儿歌

你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。你拍三，我拍三，上课认真心要专。你拍四，我拍四，清楚工整写大字。你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。你拍六，我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七，我拍七，长学问得问问题。你拍八，我拍八，团结友爱人人夸。你拍九，我拍九，回答问题先举手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。一年级学生入学常规教育儿歌 儿歌

（一）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答题声音响，人讲认真听，争做好学生。儿歌

（二）太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。儿歌

（三）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂;书本文具放整齐，静等老师把课上。用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。儿歌

（四）清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐； 衣着洁净又大方，学习用品细查看； 告别父母上学去，遵守交规讲安全； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。儿歌

（五）你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。儿歌

（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清； 开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声； 擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻； 说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。儿歌

（七）预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！

上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，回答问题声响亮，主动参与头脑好。站要直，坐要正，手放平来脚放稳，书写不忘三个一，坚持不懈保健好！下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了，身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！小朋友，你听好，天天记住“十好”歌，学习生活保准好！儿歌

（八）课间休息有交际，楼道右行守秩序； 两操认真动作准，整队集合快静齐； 爱护公物与花木，勤察保洁卫生区； 游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。放学路上不淘气，照顾幼小与残疾； 注意车辆讲安全，按时回家要牢记； 孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪，先做作业后玩耍，按时作息有规律。儿歌

（九）一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。儿歌

7.入学常规训练 篇七

吉林大学机械拆装工程训练教学模块 (车床箱体) 开设多年, 目的是让学生掌握机械拆装的基本方法和常用工具的使用, 同时了解机械传动的基本原理和配合的基本形式。教学效果比较好。国内多数大学的工程训练中心都开设有这一教学模块, 只是具体拆装的内容有所不同, 有的是飞机发动机, 有的是自行车, 不一而足。

但在实际教学过程中, 有一个问题始终困扰着从事这一教学工作的教学指导人员, 就是配合零件的磨损问题。长期的拆卸与装配, 必然导致配合零件的磨损, 比如车床箱体的轴与齿轮。长期拆装磨损后的配合件根本无法让学生体会到过盈配合、过渡配合、间隙配合的区别以及相应的拆装手段的区别。

为了保证时间教学的效果, 必须更换相应的零件, 实际上各个中心采用的方法是报废相关机器或部件, 这样的成本相当昂贵, 不是一般教学材料消耗费用能够承担的, 而专项支持有限。

由于对拆装顺序和手段的不熟悉, 拆装实训的危险性也很大。

现实迫使我们思考破解这一问题新的手段。

二、创新

常规的办法难以解决, 我们就从教学设计的根源去思考破解之道。我们经过分析认为, 配合件的磨损是必然的, 但磨损程度是可控的, 学生熟练掌握拆装顺序、拆装工具和使用方法将会有效地减少磨损、延长拆装零件与箱体的使用寿命, 降低成本, 降低实训危险性。我们认为, 教学方法的创新是唯一的出路。

我们开发设计了一款《车床箱体拆装训练仿真教学软件》的软件, 提供了模拟的工程背景。软件涉及400来个零件、几十种标准的和自制的工具, 为学生拆装训练提供了一个虚拟平台, 实现了CA616车床主轴箱、进给箱、溜板箱拆装教学的高逼真演示, 仿真场景人机互动界面, 每个零件都正确的三维展示, 每个零件都可以三维旋转, 学生可以在任意角度观看零件的结构。系统具有全三维的人机交互、拆装实训操作信息的实时反馈和实训教学过程跟踪记录等功能。学生可以通过反复模拟训练, 达到掌握实际操作的要领, 兼顾学生自操自练。

使用这款自主开发的仿真软件, 可以让学生按照实际的拆装顺序和使用的工具进行模拟拆装, 更多的关注在拆装步骤上。清楚掌握内部的装配关系和顺序。熟练掌握内部的装配关系和顺序、工具对下一步的实际拆装帮助很大, 减少了因为不熟悉而导致的无谓的装配磨损, 加快了实际拆装的速度, 降低了实训的危险性。并且弥补了原来拆装课教学的一些不足, 学生更容易专注地掌握相关的知识, 达到教学目的。符合现代教育、教学理念, 提高了工程训练教学的实训效果。

我们的拆装工程训练课经过调整后, 现在的教学过程是这样的:首先讲授拆装的基本知识和安全操作规程, 再在电脑上进行利用仿真软件进行模拟拆装, 最后进行车床箱体的实际拆装。

经过模拟拆装后, 学生实际拆装的速度加快, 整体教学时间没有改变, 但是在相当程度上解决了困扰我们的学生理解慢、操作难、设备损耗大的问题, 同时降低了实训的危险性。模拟拆装只是一种辅助手段, 是为了更好地进行拆装实训, 有一点必须明确:那就是工程训练中的实际操作是不可替代的。

三、意义

通过创新教学方法, 从教学设计开始思考, 运用现代教育技术手段, 我们找到了破解拆装工程训练课教学瓶颈的办法。更重要的是, 这一实践也为我们今后创新传统常规工程技术训练教学进行了有益的探索。

吉林大学工程训练教学委员会的专家对这一教学模块的建设表示肯定。一些近机类学院的教学副院长纷纷表示本专业选修这一模块, 他们认为, 学生都需要接触相关设备, 而这一模块的教学能够满足这一需要。教育部副部长杜玉波2012年3月参观了这一教学模块, 他表示:“吉大的教学实践环节做得很好, 一定要继续保持, 切实加强学生的实践和动手能力。”

参考文献

[1]马鹏举等.一个综合性工程训练内涵建设的案例.工程实践教学研究与实践.清华大学出版社, 2010年12月.[1]马鹏举等.一个综合性工程训练内涵建设的案例.工程实践教学研究与实践.清华大学出版社, 2010年12月.

8.入学常规训练 篇八

在美术教学中，组织和引导学生体验感悟运用自然材料的过程中，感受求异思维带来的创造力，并形成积极主动地参与美术活动，感受美术活动的精彩和快乐的能力。现在的美术教材根据学生的生活情境取了有趣的名字。编者的目的是提高学生学习兴趣，让学生面对生活中的问题，去寻求美术及相关知识进行解答。只有针对具体问题产生的视觉表达才是真实生动的。

小学美术课堂中常规性训练的实验与研究就是要明确把握本课涉及到的美术学科的独特语言。只有自己先进入美术的语境，了解视觉传达的规则，把握语言，把握本课知识要点才能合理确定课时训练目标。然后分解目标，确立常规性训练指标。传统美术教学内容以画为主，其内容无非是经典临摹，改画.以技巧的提升替代人性的张扬，难以真正激发学生的艺术热情。而新课标却注重美术课程与学生生活经验的关联，肯定技能训练作用的基础上赋予美术教育实用性的培养要求。这也是新的美术课程标准的一个基本思路：以学生的发展为本的课程价值观和回归生活世界的课程生态观。生活是艺术的源泉，是任何教材内容所不能包容、代替的丰富多彩的教育资源。

在美术教学中，教师必须组织和引导学生走进现实生活，把美术知识与社会实际和生活经验紧密联系，使学生在积极主动地深入生活、感悟生活的基础上，积极主动地参与美术活动，体验美术活动的乐趣。教育者引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，自觉地养成爱护自然环境和相应的道德文明行为习惯。新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。新课标的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教学。研究价值：通过课堂中常规性训练的实验与研究使得教师更善于根据学习类型进行训练目标的分类，明确学生需要完成的技能练习内容。从而培养学生归纳规则，演绎规则，应用规则的能力。

通过小学美术教学中常规性训练的实验，寻求美术语境转化为视觉传达的规则。研究内容是常规性训练的操作方法。其操作方法是把课堂教学目标细化后，如何巧妙设置训练内容。将学习活动抛锚在知识生成和应用的情景中。让学生主动实践，构建形成对技能的新认识。由此可明显看出常规性训练具有预设性、启发性、生成性，挑战性。其创新之处在于：①规模很小，在短时间内能有效解决本课作业中的技法问题；②启示性强，能反映问题情境，又隐含浅显规则概念；③交互性强，训练过程具有动态生成性。

教师根据学生学习状态确定训练的进度。

1.通过座谈、问卷等形式分别对教师、家长对儿童美术教育目标、价值等方面进行调查研究，为课题的开展与进一步深化寻找依据与支撑。

2.组织课题组成员，学习与少儿美术教育有关理论，并能运用理论来指导课题的研究与实施，便于更好地按照实施计划进行具体的研究。

3.在具体的美术教育工作中尝试、研究、反思、总结、创新。

4.选择审美情趣层次不同的少儿进行跟踪分析，辅以必要的指导，使各个层次的少儿都能在美术教学中常规性训练的实验与研究中得到发展，并把相应的研究成果存入档案袋。明确研究目的，对研究过程进行控制，收集有关信息数据，对研究资料进行统计分析，总结提炼、形成研究结果、以验证假设。

在教学过程中总结，发现问题要及时进行调控。经常对研究做系统全面的总结，邀请教育行政部门及有关专家对实验的成果做出科学的鉴定。以学生素质提升，作品发表得奖，教师相关论文获奖、发表，课题报告等形式反映研究成果。“这个世界就是我们现在生活的地方，是永恒的世界之一，它美好、快乐，我们不仅能够而且应该尽最大努力，为了与我们同在的和在我们之后所将生活的其中的人，把它改造的更加美好更加快乐”（列夫·托尔斯泰）。作为新一代的教育工作者我们要了解学生的生活现状、了解生活发展的趋势及生活对人的要求的变化。

【参考文献】

[1]荣景甡.《动手智慧的教育艺术》

[2]张再昌.《劳动技术教育探索》

9.中班孩子的常规训练——吃饭 篇九

中班孩子的常规训练——吃饭

现在的孩子都是家里的，虽然已上中班了，可是听部分家长反应，孩子在家吃饭还是令人头痛的一件事情：有的孩子还需要喂，边吃边玩，一顿饭需一小时；有的要挑挑拣捡，这样不爱吃，那样也不喜欢……..吃完一顿饭，桌子上，衣服上、地上都会撒一些饭粒。如何让幼儿能安静、干净地用餐？开始我们采取这样的办法：先让吃饭快、不挑食的幼儿吃，老师夸张的闻着气味加以渲染：今天的豆沙包又香又甜，菜的味道怎么样？吃饭的孩子马上迎合说“真鲜美”！还咂着嘴吃得更欢了，吸引那几个不吃饭的孩子，不一会，不爱吃饭的孩子的食欲也被勾起来了，悄悄地咽着唾沫，看别的孩子吃，大概小肚子也咕咕叫了。老师趁机端过饭对他们说：来，我们也尝尝！是像他们说的那么好吃吗？这时他们十有八九马上开吃。或者根据进餐情况，自编一个相关的小故事讲给幼儿听，当然在故事中还少不了进餐的必要要求。这样不仅能让幼儿安静愉快地进餐，而且还能让幼儿自觉地改正一些进餐的不良习惯，大大提高进餐质量。有的孩子虽然吃饭快但撒的饭粒也多，我们就教给他们一手把着盘子，一手拿勺嘴凑到盘边吃，米粒就不会撒到外面了，最后看看谁的桌面干净有奖励。还要告诉幼儿吃饭时不能说笑，那容易呛着，经过一段时间的巩固训练，孩子们都能安静愉快的进餐了，吃饭对于大人来说是一件很容易的事，对于孩子来说不简单，需要我们大人一步一步教给他们一些规则，讲明一些道理，掌握一些科学常识，这样才能使他们的身体得到健康地发展。

10.幼儿园经典常规训练口令 篇十

1、一二三坐坐好，三二一请安静。

2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

3、小嘴巴……不说话。

4、请把小手放背后……我把小手放背后。

5、请坐好……我坐好。幼儿排队时用

1、小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……

2、水萝卜，水萝卜，切切切。包饺子，包饺子，捏捏捏。好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩子坏孩子，就是他……（这是所有的小朋友都指向同一个小朋友）。拍手歌

1、抓住，放开，小手拍一拍。抓住，放开，小脑袋拍一拍。抓住，放开，小脸蛋拍一拍。抓住，放开，小小肩膀拍一拍。抓住，放开，大西瓜拍一拍。抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍。抓住，放开，藏在后面不出来。2、1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。师：123幼：我坐端； 师：456幼：我闭口； 师：789幼：我休息。（孩子说完趴桌子上休息了）

谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来。（我们要上课了）拍手儿歌

师：请你跟我这样做（拍手），幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚），幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌 手指儿歌

1、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；

两个小指，勾勾勾，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。

2、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；

把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。（用手把小脚挡住）

3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来

小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，叽叽叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，嘎嘎嘎 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，蹦蹦跳

4、师：我的小手拍一拍，幼：拍 拍

拍拍拍

师：我的小手勾一勾，幼：勾 勾

勾勾勾 师：我的小手弹一弹，幼：弹 弹

弹弹弹 师：我的小手捏一捏，幼：捏 捏

捏捏捏 师：我的小手握一握，幼：握 握

握握握

师：我的小手放放好，幼：我的小手不见了（放在后面或放腿上）

5、一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀

两根手指头呀，变变变，变成小白兔呀 三根手指头呀，变变变，变成金孔雀呀 四个手指头呀，变变变，变成大花猫呀 五根手指头呀，变变变，变成蝴蝶飞呀 六根手指头呀，变变变，变成小黄牛呀 七根手指头呀，变变变，变成小老鼠呀 八根手指头呀，变变变，变成小手枪呀 九根手指头呀，变变变，变成小挂钩呀 十根手指头呀，变变变，变成十字架呀 走路训练

一二三，小脚走起来，小手摆起来，一二三。

闭上眼睛找一找，这里有没有？转过身去找一找，后面有没有。拍手歌

谁的小手拍得响——我的小手拍得响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏得好——我的小手藏得好 谁的小嘴闭得紧——我的小嘴闭得紧

走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走 坐坐好

师弹：135——531幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）师弹：1351（高音1）幼儿起立 师弹：1531（低音1）幼儿坐下

师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好 幼儿排队时用

小腰——挺直；小手——背后；小眼睛——看黑板；小嘴巴——闭上。师：12 幼：334 类推：34 556 56 778 集中注意力

小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好。

做操（用来做操前的准备，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好）师：手摆动，幼：脚提起（教师也可反问）师：谁最神奇，幼：我最神奇 师：立正，幼：立正

小手小手拍一拍，我把小手伸出来。小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好 关于午睡的儿歌

11.入学常规训练 篇十一

[摘要]近几年,随着社会经济的飞速发展,应招入伍的地方青年学生思想活跃、自主意识较强,对事情的认识角度各不相同,在刚刚迈进部队的生活中,很容易形成认识上的偏差,造成思想问题。准确掌握和科学分析地方青年学生在军校入学训练中产生不良心理的原因及对策,对于帮助地方青年学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观,提高其适应部队发展的综合能力有着决定性的作用。

[关键词]地方青年 军校 不良心理

地方青年学生应招跨入部队院校以后,面对新的环境、新的生活、新的思想理念,面对严格的管理和紧张、枯燥的军事技能训练,不可避免地会产生一些不良的心理体验,特别是在入学训练中面对严格的要求、严明的纪律、紧张的生活节奏很难适应,往往因为巨大的心理压力会出现打退堂鼓的现象,不能积极适应部队生活。

一、地方青年学生在军校入学训练中产生不良心理的原因

1.理想信念与部队院校实际要求有差距

地方青年学生在跨入军校之前,主要是通过电视、《高考报考指南》、“中华大学生网”等媒体以及亲戚朋友的介绍和推荐十分有限地了解了一些部队院校生活。因此,对自己未来将要面对的军校的环境和特点都作了理想化的设计,认为军校和地方高等学校一样。但当他们跨入军校以后,学校的条件以及紧张、单调、枯燥的训练和严格的管理,越来越使他们感到理想中的军校生活与现实存在着十分明显的反差。这时他们往往会对自己的选择产生怀疑和后悔,甚至产生消极的思想和抵触情绪,工作热情明显减退,从而体现出焦虑、烦躁的不良心理。

2.自身能力与入学训练要求之间有差距

地方青年学生在考入军校前经过高中三年的学习、教育,文化知识结构比较扎实,但跨入军校以后,由于没有经历过部队生活,初到军校,紧张的学习、工作、生活以及高强度的军事训练,使他们很容易产生不适应军校的心理状态,加上军校生活的规范性要求较高,他们的动手能力、组织能力和创造性思维能力等与军校具体的学习、工作、训练等要求之间存在的差距便显现出来。这些都不可避免地会使他们在实际工作中遇到一些困难和挫折,也往往会使他们对军校生活以及军人职业产生恐惧感,甚至丧失对军校生活的信心,表现出自卑、忧郁等不良心理。

3.个性思想与集体规范化生活要求有差距

地方青年学生年龄小、社会阅历浅,在地方学校读书时主要是以松散的师生和同学关系为主。生活内容丰富多彩,受外界限制少,自由支配时间较多,这种生活方式有很强的个人感情成分。因此,所表现出的个性自由化思想比较严重,随意性较强。而军校相对地方高校而言,人际关系、生活方式呈现出复杂的、多层次的状态。他们面对日常生活的礼节、军事训练的要求、条令条例的制约,以及还有一定强制性的上下级关系时,便会产生明显的不适应,不知该如何去处理,从而诱发一些不良的心理。如安徽籍学员宋智强,在家自由散漫惯了,个性化思想极其严重,总以为军校和地方学校一样,想上课就上课,想玩就玩,谁知军校的集体性这么强,要求这么严,一时很不适应,对学员队干部的管理有抵触。

二、消除地方青年学生在军校入学训练中不良心理的对策

地方青年学生在军校入学训练中产生不良心理是不可避免的,也是正常的.。应该根据他们不良心理产生的原因,予以正确的疏导,以保证入学训练达到预期的效果。

1.搞好入学教育,不断增强军人职业使命感

特别是在地方青年学生入学初期,一定要搞好入学教育和军人职业道德教育。主要是部队概述教育,我军的性质、宗旨、职能、特点和任务教育,三大条令教育,学籍管理、规章制度教育,军人职业特点教育,院校人才培养的指导思想、培养方针、培养目标、培养目的教育。通过教育,使他们首先从理论上对部队、对军校有一个直观的了解,端正入学动机,增强军人职业自豪感和使命感,树立正确的价值趋向和勇于吃苦、乐于奉献的精神。同时也使他们对自己将来的职业环境有一个整体了解,明确作为一名军人、一名军校学员、一名军队指挥员应具备哪些基本素质;在日常生活、工作、学习、训练中哪些是该做的,哪些是不该做的;纠正他们对部队生活和职业特点认识上的偏差,为从青年学生到合格学员的转变奠定基础。

2.抓好入学训练,不断提高自身适应能力

要使地方青年学生能尽快适应军校以及今后部队生活,必须抓好入学训练。首先,要使他们明确入学训练的重要性,这是一名青年学生向合格军人转变的必然途径,是锻炼一个人的意志和服从意识的关键;其次,军事训练是培养军人不怕困难、敢于吃苦、乐于奉献的重要过程,是提高部队战斗力的主要手段。同时在入学训练过程中还要不断培养他们的抗挫折能力和良好的团队意识,适时组织完成一些急、难、险、重的任务。科学合理安排训练内容,增强训练的强度和难度以提高其承受能力,并依据每位学员的特点进行有针对性的指导,从而提高他们自身的适应能力。

3.克服个性思想,不断培养集体荣誉感

要使地方青年学生适应部队特殊生活,首先应培养他们的团队精神和集体荣誉感,教育他们克服个性自由化思想和松散的人际交往方式,明确建立良好的集体规范化生活对提高工作、学习和训练效益,促进个人身心健康发展,提高部队战斗力的重要性,明确军人内部关系的种类及特点和处理各种关系时应注意的问题;其次要加强军人礼节礼貌和服从意识的培养,克服腼腆、自卑、胆怯的不良心理和个性思想,建立正确的人际关系;还要通过组织各种文体活动丰富他们的业余生活,帮助其正确处理工作、训练和娱乐的关系,克服懒散的不良作风,增强集体荣誉感,养成符合部队要求的科学、健康、丰富的生活方式。

12.入学常规训练 篇十二

本学期我继续担任班主任工作，班主任工作细致、认真与否，直接影响一个班级的班风、学风和学生的健康成长，我自认为我是比较认真的，对于班级中的大小事都不懈怠。下面我就从几方面来说说我的班主任工作。

1、抓好常规训练，促进养成教育

2、培养班干部的主人翁意识；

3、关注后进生；

4、心理健康教育。

一、抓好常规训练，促进养成教育

由于二月份是当刚开学阶段，学生经过了一个寒假各方面（卫生、文明礼貌、三戴……）都有所退步，这个时候，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

根据学校学期初的工作要求，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：从小处进行管理，抓好各个方面，让学生装尽快适应学校的新生活。如：抓好值日，认真排好值日表，要做到一天两次有值日生打扫，而且各项任务都要落实到个人，并要确定比较负责的学生为组长，同时设立一个班级的卫生监督员，对打扫好的教室和包干区进行检查，以确保各个值日生的工作是认真的负责的。这样长期下来，慢慢就能培养学生的劳动意识，责任意识。可到现在为止，大部分的学生都能及时，负责地打扫卫生，但个别学生仍会出现忘记打扫的情况。再比如最近一直强调“见到老师要问好”，可我班学生在这方面做得不够，使得多次被扣分，之后我就进行教育，每次下课、放学我总是提醒他们这件事，不断地强化，经过一星期左右，我班的学生见到教师都能主动问好了，效果比较好。在严格要求的前提下，尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，体现主体性。学生独立完成事情，更不会对他们的创造性活动加以限制。

二、培养班干部的主人翁意识

新学期开始的第二天，我班就职重选了班干部。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第一步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展工作。我教卫生委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何班队活动；教小组长如何收发作业本。处处要求到细节。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。应该说小班干部的工作现在很有实效。因为我现在早上都在上剑桥少儿英语，我班的学生没有人管，处于真空状态，而且我班的班干部大部分都去上剑桥少儿英语了，要想纪律好，完全得靠学生自己，当然，在整个早自修过程中，我班的语文课代表发挥了很大的作用，不仅能以身作则，而且能带领好其他的同学。晨读纪律还不错。不可否认的是有一个阶段我班的学生自觉性比较差，晨读纪律不是很好，这与班主任、班干部都有一定的关系，以后班主任在带领小班干部时要注意一下。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。相信只要小班干部们的主人翁意识强了，班风一定会更好。

三、关注后进生，促成全面进步

虽然是刚开学，但我不能让后进生落在起跑线上，况且他们也不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。

四、心理健康教育

13.幼儿园常规训练口号 篇十三

基本礼仪——仪态（蹲）基本礼仪——仪态（坐）下蹲时 上身直 小屁股 坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 不撅起 一腿低 一腿高 脚靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝

缓起身 慢站好 仪态——站

仪态——走 两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 走路时 头昂起 匀摆臂 上身直 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒 双肩平步轻盈 不冲撞 不抢行

消防安全儿歌

你拍一，我拍一，火灾发生莫迟疑。你拍二，我拍二，逃离火场要赶快。你拍三，我拍三，现场通道要疏散。你拍四，我拍四，浸湿衣服裹身体。你拍五，我拍五，切莫贪恋钱和物。你拍六，我拍六，穿过浓烟要低头。你拍七，我拍七，浸湿毛巾捂口鼻。你拍八，我拍八，赶快报警不要怕。你拍九，我拍九，火警电话119。你拍十，我拍十，消防队救火真及时。

幼儿园常规训练

1.小嘴巴-----不说话 2.请把小手放背后--------我把小手放背后 3.请坐好-----我坐好 ★ 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)★ 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）★ 走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走 ★ 小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举

起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来

一首拍手儿歌:: 抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息.(孩子们说完趴桌子上休息了)谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）

坐坐好：：：：

教师弹琴：135 — 531— 幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）教师弹：1351（高音 1），幼儿起立。教师

弹：1531（低音 1），幼儿坐下。

教师弹 ：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。

安静：：：：

师;1 2 3 幼儿;我做端.师;7 8 9 幼儿;我闭口.师;4 5 7 幼儿;我静息

排队时用：：：： 小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。师:12 幼:334 类推"34 556 56 778 79910

关于吃饭的儿歌：

大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香．我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！

关于午睡的儿歌：

小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉．

儿歌手:::: 抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.拍手儿歌：：：：

师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性

拍手歌。。

谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧 走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走

集中注意力：：：：

小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！

洗手歌：：：：

吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。

手指儿歌：：：：

1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。2.把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3．小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳 4．师:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍 师:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾 师:我的小手弹一弹 幼: 弹 弹 弹弹弹 师:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏 师:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握 师:握的小手放放好 幼:

我的小手不见了(放后面或放腿上)5.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀两根 手指头呀 变变变 变成小白兔呀 三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀

四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀 五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀 六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀 七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀 八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀 九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀 十根