剪纸兴趣活动总结(精选10篇)
1.剪纸兴趣活动总结 篇一
剪纸、儿童画创作兴趣小组活动总结
回民学校杨红霞
时光流逝,转眼又一个学期过去了。本学期的剪纸兴趣小组活动也得以告终。本着贯彻国家教育方针,实施素质教育的原则,使学生掌握知识技能,发展智力,形成个性品德的目的,使我们的剪纸兴趣小组顺利开放。其主要目标就是为二年级一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间,使他们的一技之长得到充分的发挥和展示,并以点带面,促进全校的美术活动健康开展。通过活动的开展,力争实现提高学生的探究兴趣,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维空间,丰富学生的课余文化生活,同时活动中有助于对学生细心和耐心的培养。这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在剪纸和审美能力上都有很大的提高。同时,我从三方面总结了这学期美术兴趣小组的教学体会:
一、切实的学习计划
在剪纸兴趣小组成立初,我就决定在个班中选拔几位有一定绘画才能的学生,让他们从小接受绘画的系统训练;而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力,注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。
在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法
在本学期的活动中,我引入了想象剪纸和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容:一方面,学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识;另一方面,让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。
同时,我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情,从而达到较好的教学效果。
三、长足的奋斗目标 我觉得剪纸兴趣小组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动,才能真正溶入剪纸的兴趣中去,使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上,能绽开更多小小的艺术之花。
剪纸、儿童画兴趣小组的建立是很有意义的,他为许多喜欢剪纸的同学深入学习剪纸创造了一个平台,培养他们的美术素养,提高学生的探究兴趣,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维空间,丰富学生的课余文化生活,同时活动中有助于对学生细心和耐心的培养。
2.剪纸兴趣小组活动计划 篇二
一、指导思想:
剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学剪纸的意义
剪纸,是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔,用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。
剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力,也可以培养学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。
三、教学背景:
在平时的教学实践活动中,我们不难发现,学生有着强烈的动手操作欲望:在生活中,他们喜欢摆弄各式玩具;在课余,他们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画,这已形成课间一道亮丽的风景线;在课堂上,他们最期待的是老师让大家动手操作起来,这往往成为孩子们求知创作的平台,学生生理需要和认知特点,教师可因势利导,从孩子的兴趣出发,将孩子的内需化为学习的动力,从培养孩子的动手操作能力出发,力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手,五彩的世界”便成了我们剪纸小组活动的主题。
四、学情分析
初中的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课,对剪纸只有初步的认识,剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪
纸非常有兴趣,每次学校出了剪纸刊都认真的观察、思考,又得还认真地动手试剪,一次又一次的修正自己的剪纸作品,不断的进步。但也有少数同学对这个兴趣不大,有些是胆子小不敢动手,担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识,从一些简单的图案开始剪起,让他们对剪纸有兴趣,并慢慢提高难度。
五、教学目标
1、培养学生们的剪纸兴趣,养成细心、耐心的好习惯。
2、剪纸题材来源于生活,要多观察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图,了解各种符号的意义。
4、折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性。教学重难点:
重点:熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,鼓励自己设计作品。
难点:熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,鼓励自己设计作品。
六、参与学生
全校喜欢剪纸的同学
七、教学措施
要想上好一节剪纸课,绝非容易的事,老师说了还要学生在实践中明白才行,教学是要考虑到学生个体的差异,所以老师必须在教法上下功夫:
1、对部分学生可以近距离演示多次;
2、充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带点的学习,让他们在愉快的氛围中掌握所学知识;
3、在教学中发现问题,不一定马上讲答案,可以先启发学生自己去探索去解决问题,这样即培养了学生的动手操作能力,也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。
4、尽量多的让学生们观察实物,大胆尝试,多鼓励,及时鼓励。
3.剪纸与折叠兴趣小组活动计划 篇三
王晓宏
一、指导思想:
剪纸、折叠是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、,方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学背景:
在平时的教学实践活动中,我们不难发现,低年级孩子有着强烈的动手操作欲望:在生活中,孩子们总愿意用手摆弄着各式的玩具,这是孩子们最快乐的时光;在课余,孩子们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画,这已形成课间一道亮丽的风景线;在课堂上,孩子们最期待的是老师让大家动手操作起来,这往往成为孩子们求知创作的平台,结合低年级孩子的生理需要和认知特点,教师可因势利导,从孩子的兴趣出发,将孩子的内需化为学习的动力,从培养孩子的动手操作能力出发,力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手,五彩的世界”便成了我们低年级综合实践活动的主题。
三、学情分析
八年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课,对剪纸只有初步的认识,剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常有兴趣,但也有少数同学对这个兴趣不大,有些孩子是胆子小不敢动手,担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识,从一些简单的图案开始剪起,让他们对剪纸有兴趣,并慢慢提高难度。
五、教学目标
1.培养孩子们的剪纸、折叠的兴趣,养成细心、耐心的好习惯。
2.剪纸题材来源于生活,要多观察生活中的人和景物。
3.学会看各种折法示意图,了解各种符号的意义。
4.折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性。
教学重难点:
重点:熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,鼓励自己设计作品。
难点:熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。
能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,鼓励自己设计作品。
六、教学措施
要想上好一节剪纸课,绝非容易的事,老师说了还要学生在实践中明白才行,教学是要考虑到学生个体的差异,所以老师必须在教法上下功夫:
1.对部分学生可以近距离演示多次;
2.充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带点的学习,让他们在愉快的氛围中掌握所学知识;
3.在教学中发现问题,不一定马上讲答案,可以先启发学生自己去探索去解决问题,这样即培养了学生的动手操作能力,也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。
4.尽量多的让孩子们观察实物,大胆尝试,多鼓励,及时鼓励。
5、尽量使用多媒体教学,让孩子们多欣赏名家作品。
七、活动进度:
第一、二、三周 单色剪纸 剪纸组画 剪纸连环画的认识,简单的折叠认识
第四、五、六周 基本剪纸方法练习(1)用具准备工作(2)刀法练习学习(3)团花剪法学习
第七、八、九周团花剪法学习
第十一、十二、十三周 刻纸指法练习(1)圆形及套圆刻法练习(2)临摹范画练习(3)阴刻、阳刻练习
第十四、十五、十六周 套色剪纸学习(1)分色剪纸学习(2)染色剪纸学习(3)填色剪纸学习
4.小学剪纸活动总结 篇四
2012——2013学第一学
期
馆驿镇中心小学
在学校学生的各项工作圆满顺利结束之时,本学期的兴趣小组活动也得以告终。秉着贯彻国家教育方针,实施素质教育的原则,使学生掌握知识技能,发展智力,形成个性品德的目的,我们低年级兴趣小组得以开放。其主要目标就是对学生进行审美教育:培养学生健康、正确的审美观念。具有高尚的思想情操,成为全面发展的社会人才。为了这一目标的实现,我注重在每节课中培养学生全面的美术素质,即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力,在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。实践证明,学生喜欢这种活动方式。
本学期是低年级剪纸兴趣小组开始。学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练,只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。为了能满足他们的好奇心,让他们学到知识,本学期我采用了分段剪纸教学法。第一阶段,从最容易的对折剪纸开始,(即对称纹样或两个一样的纹样。)第二阶段,剪二方连续。第三阶段,剪四方,八方纹样。剪纸方法上也深入了一步,由明剪到打暗口。这种既普遍,但由浅入深的剪纸方法,每一个学生基本能接受。经过一期的培训,他们克服了畏难的情绪,基本掌握了一些剪纸的方法。大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。
在活动中,我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会,如:看看民间剪纸艺人的作品。引导学生展开想象,进行比较。通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到文化学习的层面。从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不再仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。
5.剪纸课外活动总结 篇五
我校的剪纸兴趣小组活动工作发展的很顺利,虽然不是特别好,但这微不足道的成绩都是我和学生们坚持、努力的结果。在接下来的时间里,我更要以积极的工作态度去完成工作任务,争取在下学期的艺术节取得更好的成绩!
这学期,在学校领导大力的支持下,开展了美术剪纸兴趣小组活动,通过活动提高了学生的绘画能力,动手操作能力和审美能力,为了今后能更好的开展美术兴趣小组工作,及以后能做到取长补短,有所提高,特将这一学期来的美术剪纸兴趣小组活动情况总结如下:
本学期兴趣活动主要是针对中高阶段学生的年龄特点及其对美术的兴趣爱好,特将兴趣小组培训的主题设为剪纸。
由于中高年级的学生绘画和动手操作有一定的基础。因此中段年级的学生绘画基础比较好,动手操作能力不是很强。通过模仿绘画,剪制,训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力,同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观,提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。
高段年级的学生对绘画已有了一些基础,动手操作能力也比较强。因此,学习的主要内容是加强对绘画纹样的精美及剪制,在本学期中进行多方面的尝试,取得了较好的效果,同时也丰富了作品的效果。
在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境,增加文化含量,让学生了解,知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将剪纸与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力,重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
在一学期的工作中,有些许收获、也有些许进步,当然,我的工作还存在一些问题。
不足和改进:
1、下学期力争在有限的时间及能力范畴之内,增加各班的人数,把兴趣小组工作推广到更多的学生。
2、兴趣小组里大多数学生作品一味的模仿抄袭,缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法,开动其脑筋,培养学生丰富的想象力,发展学生的创新精神,力求作品更加精益求精。
6.剪纸兴趣活动总结 篇六
“心随手动”剪纸比赛活动总结
这学期,在学校领导大力的支持和二年级组老师积极的组织下,开展了“心随手动”剪纸比赛活动,通过活动提高了学生的动手,让孩子感受剪贴画的美的同时,理解轴对称图形。为了今后能更好的开展这样的活动,及以后能做到取长补短,有所提高,特将这一学期来的剪纸比赛活动情况总结如下:
本学期活动主要是针对二年级学生的年龄特点及其对剪纸的兴趣爱好,同时这段时间学生正好学习轴对称图形,可以加深对其的理解,提高数学兴趣,比赛内容设为剪轴对称图形。
高段年级的学生对绘画已有了一些基础,动手操作能力也比较强。因此,学习的主要内容是加强对绘画纹样的精美及剪制的精细上,在本学期中进行多方面的尝试,取得了较好的效果,同时也丰富了作品的效果。
同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话、等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发展自己独特的见解。
在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境,增加文化含量,让学生了解,知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观,涵养人文精神,鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其历史,文学的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力,重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
在一学期的工作中,有些许收获、也有些许进步,当然,我的工作还存在一些问题。
不足和改进:
1、每班参加兴趣小组的学生不多,只有寥寥数人而已,下学期力争在有限的时间及能力范畴之内,增加各班的人数,把兴趣小组工作推广到更多的学生。
2、兴趣小组里大多数学生作品一味的模仿抄袭,缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法,开动其脑筋,培养学生丰富的想象力,发展学生的创新精神,力求作品更加精益求精。
我期待着通过自身的努力拼搏,把工作完成的得更完美,在今后的工作中我会更加努力,让学生得到全面的发展!
7.剪纸兴趣活动总结 篇七
摘 要:剪纸是我国民间艺术精华之一。剪纸只需要最基本的剪刀和纸就可以完成,学生都容易准备。借用剪纸艺术教学激发农村学生学习美术的兴趣,有利于推动美术教学活动的和谐开展,为农村美术课改和素质教育实施起到调剂的作用。
关键词:剪纸教学 学习兴趣 民间艺术
有人称“民间美术是民族文化的活化石”。剪纸艺术蕴藏着我国劳动人民深厚的乡情美意,积淀了数千年的华夏文化于其中。它作为最朴实的一种民间美术形式,可以说,剪纸在人民群众中的影响之深、流行之广、容量之大、作者之多,是其它任何艺术形式所不及的,已被列入世界非物质文化遗产。因而,它体现着伟大的民族精神和气魄,随着民族历史的不断发展而渊源流长。郭沫若同志就曾咏赞中国民间剪纸艺术:“一剪之巧夺神工,美在人间永不朽。”针对农村学生因为受经济条件的限制,很难都能买齐画笔、颜料、画纸的现状,我在教学实践中引入剪纸工艺教学,调动了学生的兴趣和对美术教学的热爱。
一、巧妙激发学生的剪纸兴趣
要想使得学生的剪纸技巧获得发展,重要的是激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”,要启发学生注意观察自己熟悉和感兴趣的事物,喜欢画什么就画什么,喜欢怎么剪就怎么剪,鼓励学生大胆动手。我根据学生的生理和心理特点,采取了不同的方式来培养他们的兴趣。
例如:在一次剪纸的教学中,为了让学生尽快适应剪纸教学,我让学生把自己的手放在纸上,沿手型轮廓勾勒下来,再让学生剪出来,一件作品就完成了。这样使得学生都有了成就感,原来剪纸这么容易啊!接着,我又变魔术似的,把一张学生的手的剪纸上剪出了手纹,这样就更形象、更丰富了,进一步激发了学生想动手去剪手纹的欲望。在学生剪的过程中,可以观察自己手纹的纹路,我任凭他们自由发挥。由于学生之间存在着诸多个性差异,我对学生的作品均给予了恰当的肯定和鼓励。学生的创造力得到了完全的施展,眼、脑、手得到了训练,既开发了学生的智力,又培养了学生的审美观念。当一幅幅学生亲手制作的剪纸作品被展示在教室的墙壁四周和校园文化橱窗里时,学生享受到了被肯定的快乐,从而极大地提高了他们对剪纸的兴趣。
二、创造良好的环境是培养学生创造力的前提
物质环境是培养创造力的基础。
在学生剪纸时,除了准备剪刀和纸外,还要让学生准备充足的辅助材料,如宣纸、胶水、广告色、毛笔等。通过适当的辅助材料的使用能激发学生的创造兴趣,并引导他们剪出最高极致。如:学生可以根据需要选择适宜作品的染纸图案,经过精心折叠后巧妙地利用原来的图案色彩,将它剪成一幅幅生动有趣、图案别致的剪纸作品。进而我还发展了学生动手染纸,根据自己剪的作品,按照自己的意愿选择颜料进行染纸。通过对图案设计、色彩配置和对各种技法的掌握,激发了学生的创造意识和审美情趣。
精神环境即为学生营造一种轻松、自由、和谐而又利于交流的.学习氛围。
心理学家认为,积极的情绪对认知具有动力功能。愉快时感知比较敏锐,记忆比较牢固,思维比较活跃;反之,消极的情绪则会阻碍认知活动的开展。这就要求美术教师必须十分重视创设良好的审美和学习氛围。良好的审美氛围是由具体的环境和教师与学生的相互作用形成的,而教师的心理状态、精神面貌、举止言行等对学习氛围的创设起着主导作用。因此教师要情绪饱满,言行举止富于形象性、生动性和感染性,要以热情的态度真诚地对待学生,对学生的每一件作品、每一次勇敢的尝试都要怀着浓厚的兴趣和真诚的关注。教师要主动和学生平等交流,关注学生学习过程的情绪和情感体验,用“心”施教。只有在融洽、愉悦、和谐的气氛中,学生的内心世界才会充分敞开,他们的个性与情感才能得到充分张扬,创造力得到拓展,心灵得到净化熏陶。
三、适时指导,不断提高学生的创作热情
在剪纸教学中要充分发挥教师的主导作用,并以学生主体性的发挥为出发点和归宿,来指导学生剪纸。要运用各种指导方式,使得学生有发挥积极性和主动性的机会。在教学中,我并不把主要精力放在教他们怎么画,而是去理解他们的话,并帮助他们去完善自己的想法,鼓励他们自己创新、积极思维。
学生在剪手形、窗花时可以没有形状、花纹的限制,可以随心所欲地剪。可是在剪京剧脸谱时就不同了,它是脸部特征和花纹有机结合的一种艺术形象,对他们来讲有了一定的难度。我结合他们喜欢玩游戏的心理,让他们用剪刀在纸上走迷宫。学生感到新奇,抱着想试试的心理,当学生走出迷宫时,展现在面前的是形形色色的脸谱,我看到了他们惊奇、高兴的表情。经过多次让学生走出不同的迷宫,使得他们对剪脸谱有了一定的掌握,我趁机鼓励学生自己设计脸谱迷宫。有些学生在模仿老师的脸谱迷宫中表现出了一种选择性和创造性。对于他们的每一张脸谱作品,我都加以肯定,适时指导,使学生重新获得了创作的热情,使学生发现了自己的长处,奠定了学习的动力,对我以后再提出更高的要求,他们都会乐意接受,有助于他们创造的思路。
8.兴趣小组活动总结 篇八
兴趣小组活动总结
伴随着冬日里温暖的阳光,满怀着喜悦的心情,我们又将迎来2012年元旦!值此新春到来之际,我校各兴趣小组向大家进行兴趣活动成果展示,特色是品牌,特色是标志,特色是统领学校发展的灵魂,本学期,为了打造我校教育特色,我校深刻领会上级精神,在校长的正确领导下,积极开展了音乐、美术、手工、舞蹈、乒乓球、电脑、篮球、毛笔字和英语兴等趣小组活动,张扬学生个性特长,丰富校园文化生活,走出一条具有余坊特色的素质教育之路。
学年初,在校长的安排部署下,学校组织各教研组制定了兴趣小组活动方案,确立指导思想,安排了辅导教师,规定了活动时间,活动场所,保证了各兴趣小组活动正常开展。按照学校要求,各兴趣小组在周二至周四每天下午第三节课衙在各自活动场所,由辅导老师认真辅导,有序进行。各兴趣小组辅导老师严格要求,精心辅导,制定了活动计划,安排了活动内容。原则上是从最基本的入手,手把手教,使学生逐步掌握了基本方法与要领。在兴趣小组的活动中,特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,在他们自己比较喜欢的作品中加以指导,让他们能尽快拿出自己的作品,这样他们很快就有了成就感。使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。通过参加兴趣小组的学习,不仅使学生掌握了一些最基本的方法,更重要的是让他们多多掌握生活中的技能技巧。
9.兴趣小组活动总结 篇九
一、确定了主要活动形式:课外阅读实践
二、阅读安排:
1、保障了阅读时间:每周三下午利用阅读课进行课外阅读;充分利用学校图书室的资源,在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,学生的读书笔记做到了摘记、感悟多方面积累。
2、加强了阅读笔记积累:本学期学生共积累了好词佳句共计32多篇章的内容。
3、背诵古诗:本学期背诵古诗12首。学生能够流利的进行背诵,但是对古诗的书写不太准确,有待加强。
4、实践活动方面:
A、进行了背诗大王比赛:根据学生的背诵情况,评选,并授予称号,孙长胜被评为背诗大王。
B、背诗卡:本学期学生能够按要求把背过的古诗抄写在专用本子上,保存。学生的书写比较规范,整洁。倡
10.剪纸社团活动总结 篇十
这学期,在学校领导大力的支持下,在祁校长的亲自教学下,有序的继续开展了剪纸社团活动,通过活动提高了学生的绘画能力,动手操作能力和审美能力,本学期兴趣活动主要是针对中高年级学生。活动内容符合其年龄特点及其对美术的兴趣爱好,虽然中高年级的学生有一定的绘画和动手操作基础,但是中段年级的学生绘画基础比较好,动手操作能力不是很强。通过模仿绘画,剪纸,训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力,同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观,提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。因此,学习的主要内容除了绘画设计,还加强了对纹样的设计和剪制的精细,通过这个学期剪纸的学习,同学们的学习兴趣十分浓厚,而且在祁校长的指引下有不少学生进步越来越快。下面就这学期工作一个总结:
一、培养了学生对剪纸的兴趣:
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:就是以前做剪纸只是应付。但通过本学习的学习,他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习,他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组社团。
二、培养学生的知识面:
在本学期的社团活动中,学生不但学习了对称图样剪纸的基本知识,而且更多的是让学生掌握了刀刻技巧,使他们的知识面得到了很大的拓展。
三、增加了实践的机会:
由于社团活动不仅仅是理论学习而且还参与了实践,给很多同学有动手的机会,学生利用已学得的知识,能自己设计出各种各样的作品,当然也更好地增加了她们的学习兴趣。
四、丰富了学生的兴趣活动:
从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。
今后的打算:
1、下学期力争在有限的时间及能力范畴之内,适当增加人数,把兴趣小组工作推广到更多的学生。
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