学校高级教师工作总结

学校高级教师工作总结（精选9篇）

1.学校高级教师工作总结 篇一

被列入国家级示范校建设计划是机遇也是挑战。示范校建设明确了七项重点任务, 即改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、创新教育内容、加强师资队伍建设、完善内部管理、改革评价模式。其第五项是加强师资队伍建设, 要求“以改革教师培养、评聘和考核为核心, 注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。创新人事分配制度, 形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。改善教师队伍结构, 聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度, 加强专业带头人、骨干教师和中青年校长培养, 提高队伍整体水平”。

纵观示范校建设七项重点任务, 无论是改革培养模式、改革教学模式还是改革办学模式、创新教育内容都必须通过教师完成, 教师是教学活动的主导者, 是人才培养质量的保证, 师资队伍的素质、水平直接影响示范校建设的整体水平, 骨干教师的培养是师资队伍建设的一个重要部分。

一、数控加工专业骨干教师定位及培养目标

数控加工专业骨干教师是在数控加工专业的教师群体中, 师德修养、职业素质相对优异, 有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的教育教学经验, 并对一般教师具有一定示范作用和带动作用, 能够支撑数控加工专业教学、教研、教改工作的优秀专业理论或实习指导教师。这个群体可以说是师资队伍中的中坚力量, 起到专业支撑的作用, 既是专业建设的主力军, 又是专业带头人的后备力量。

作为专业教师队伍中的优秀群体, 数控加工专业的骨干教师在专业教育教学活动中起到以下作用:

轴心作用。骨干教师不仅具备从事教育工作的知识经验和思想品德, 而且有着追求事业成功与成就的强烈欲望, 具备很高的理论水平、实践能力和心理成熟的特征, 在学校工作中起着轴心作用, 在学校舆论上占主导地位。通过骨干教师的表现, 学校在全体成员中维持精神饱满、积极向上、蓬勃健康的面貌与态势。

驱动作用。一般教师普遍认为, 骨干教师在工作与学习上取得的成就, 往往会成为同行努力发展的坐标, 使集体中的其他成员充分认识到自身的潜能, 敢于把自己的工作提至一个新的高度。从这个意义上说, 骨干教师能起到驱动作用, 推动学校工作。

辐射作用。骨干教师的工作态度与水平起着示范作用, 是大家学习的榜样, 榜样的力量是无穷的, 它能转化为学校中其他教师成员的态度与水平。当然, 榜样的质与量决定了其产生影响的力度、速度与程度。从这个意义上说, 骨干教师能产生辐射作用, 影响全校每一个人。

促进作用。随着职业教育的发展, 对教师的要求将越来越高, 教师群体越来越依赖于其间骨干力量的群体不断发展。从这个意义上说, 骨干教师能起到促进作用, 促进教师队伍的建设。

骨干教师培养要实现以下目标: (1) 使青年骨干教师培养对象进一步增强职业道德意识, 树立现代职业教育理念; (2) 使骨干教师培养对象了解本专业的课程和教学改革方向, 掌握本专业教学法和现代教育技术手段, 具备初步的本专业课程开发能力; (3) 使骨干教师培养对象专业水平进一步提高, 比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能; (4) 进一步丰富骨干教师的实践经验, 了解与本专业相关的现代企业生产状况、技术水平和用人需求信息, 熟悉生产工艺流程和岗位操作规范, 加深对学校教学和企业实际联系的理解。

二、数控加工专业骨干教师的有效培养途径

1.通过师资基地培训, 拓宽骨干教师职业视野。

所谓“师资培训基地培训”是指依托国内外高校、高等职业技术师范学院、高等职业院校和国家重点中等职业学校等对中等职业学校教师开展的职业、专业培训。 据调查, 来自教学一线的中职教师对职业教育的形势及发展趋势、国内外先进的职业教育理念, 专业前沿技术等方面了解都是局部、狭窄的, 特别是数控加工技术发展迅速, 设备更新较快。师资基地培训的授课教师多是有着丰富专业理论知识和培训经验的教育科研和技术技能专家, 他们能够根据企业生产技术的需要和专业技术的发展, 理论联系实际对中职骨干教师进行系统的集中培训, 师资基地培训的培训内容系统性和理论性较强, 与社会经济发展联系比较紧密。

对于骨干教师的培养来说, 通过国际、国家级、省级师资培训基地培训, 让长期在一线教学的骨干教师走出校门, 拓宽视野。通过培训、学习和相互交流了解职业教育的发展形势和趋势, 掌握数控加工的前技术, 有效提高骨干教师专业能力、实践教学能力和运用现代教育技术手段的能力。

2.通过校企合作培训, 丰富骨干教师实践经验。

校企合作教育在国际上被称为“合作教育”, 是指学校与企业共同合作, 利用学校和企业不同的教育资源和教育环境, 培养适合社会生产力发展需求的应用型人才为主要目的的教育方式。在校企合作中加强中职骨干教师与企业的结合, 有利于教师及时掌握先进的科学技术和新的理论, 企业的工程、技师与中职学校的骨干教师相互交流, 使理论与实践紧密结合, 学校与企业实现双向互动合作, 促进校企双方的共同发展。校企合作的培训方式包括企业行业专家对骨干教师的指导和教师到企业的观摩学习、顶岗实践。

校企合作的培训方式可以有效使中职骨干教师的培训理论与实践相结合, 达到高素质、双师型骨干教师的要求。校企合作作为中职骨干教师培训的有效方式之一, 是由中等职业教育的培养目标所决定的。一方面, 通过校企合作的方式既可以提高教师的实际操作技能, 又可以让教师有目的地为企业培养所需要的人才。教师通过企业实践了解专业新动态, 了解与本专业相关的现代企业生产状况、技术水平和用人需求信息, 熟悉生产工艺流程和岗位操作规范, 以及生产劳动所需的新知识和新技能, 更全面地了解企业所需的人才培养目标, 从而有针对性地对中职学生进行理论和技能知识的教学, 使毕业之后的学生较快适应企业的岗位, 熟练地进行生产操作, 为企业创造效益。另一方面, 通过校企合作可以有效促使中职骨干教师的专业发展。现在的职业教育中职骨干教师不仅要有丰富的专业理论知识, 还要有较强的操作技能, 校企合作师资培训是教师与生产技术的亲密接触, 有利于教师理论联系实践, 提高操作技能, 更新专业理论知识, 了解本专业的课程和教学改革方向, 掌握本专业教学法和现代教育技术手段, 从而提高骨干教师的教学水平和专业技能, 有效促进其专业发展。

随着国家级示范校数控加工专业建设的深入开展, 我校数控加工专业人才培养知名度在徐州机械制造行业不断提升, 徐州工程机械集团有限公司、卡特彼勒 (徐州) 有限公司、徐州罗特艾德回转支承有限公司、徐州科源液压有限公司等大型工程机械制造企业与我校数控工程系的校企合作形式进 一步深化, 企业为骨干教师的企业培训提供了更广阔的空间, 采取挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒弟等方式, 安排教师进入生产一线, 为教师提供一定的产品对生产工艺进行研究, 为提高骨干教师的实践能力提供可靠保障。实践证明, 校企合作培训是骨干教师培养的有效途径, 效果显著。

3.通过校本培训, 满足骨干教师的发展需求。

校本培训是指以学校为单位, 面向教师的学习方式, 内容以学校的需求和教学方针为中心, 目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。校本培训立足于教师工作岗位, 紧密结合学校的工作实践, 为促进教师的专业发展和提高职业修养有针对性地开展培训课程。

校本培训的开展方式灵活多样, 专业带头人与骨干教师的师徒结对、专题培训、观摩交流、反思性教学、课题驱动、教学研讨等, 对骨干教师的培养来说更有针对性。

我校在示范校数控加工专业建设期间, 通过师德教育, 深入开展以“志存高远、爱校敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育, 强化骨干教师的主人翁意识, 增强骨干教师职业道德意识。通过政治学习, 骨干教师了解国家的教育方针、职业教育的发展方向, 了解社会主义核心价值观, 增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。通过组织教研活动、公开课、示范课和技能竞赛, 使骨干教师能够借鉴学习、取长补短, 为骨干教师的培养营造良好的氛围。特别是2012年12月江苏省技工院校数控专业教学研讨会在我校的召开, 为骨干教师提供了与全省数控加工专业教育教学专家交流研讨的机会。通过专题讲座和学习汇报, 安排参加国际、国家级、省级培训的教师向全体教师进修交流, 做到一人学习、全体受益。通过课题驱动, “结对子、引路子、压担子、架梯子”安排专业带头人指导培养对象全部参加示范校数控加工专业建设或课程体系建设或教师工作室建设中, 全面提高其专业课程开发能力。一系列校本培训的开展无疑为骨干教师的专业发展搭建了宽敞的展示平台, 提供了广阔的提升空间。

三、骨干教师培养的几点思考

1.骨干教师的培养要倡导加强教育理论学习。

由于我校数控加工专业教师或毕业于工科院校, 或毕业后留校任教, 大多数没有接受过系统的教育理论学习, 教育理论知识相对薄弱。在骨干教师的培养过程中, 由于种种原因的制约不能很好地开展这类课程的培训。针对我校教师教育理论知识薄弱的问题, 应鼓励骨干教师积极主动地学习教育理论知识, 及时掌握教育动态, 领会教育新观念, 并应用于课堂教学中, 从而更好地促进我校数控加工专业的教育教学水平的提升, 促进骨干教师的专业提升。

2.骨干教师的培养要加强科研指导, 提高教师的内涵素质。

对中等职业教师来说, 科研意识的强化, 有利于提升教师的内涵素质。指导骨干教师积极参与教科研是实践教育理论、促进教学改革的重要途径, 是提高其专业能力的有效方法。因此, 在骨干教师的培养中除平时的教育教学论文外, 还要积极创造机会使其参与到国家、省市、学校等各级课题的研究, 参与专业建设和课程体系改革。

3.骨干教师的培养 要 从 专业 发展 需 求出 发 , 实 施多层次 、 多渠道、多途径的培养。

马斯洛的“需要层次理论”告诉我们:实现自我人生价值是人的最高需求。因此, 在培养过程中要千方百计地为骨干教师的发展铺设道路, 为骨干教师人生价值的实现搭建平台。骨干教师的培养必须多层次、多渠道、多途径, 根据各培养对象的特点和存在的问题开展外出培训、专家讲座、专业带头人指导、企业顶岗实习等, 为其专业发展铺设道路、搭建平台, 有利于激发其自我发展的内在需求, 提高培养效率。

在过去的两年里, 数控加工专业骨干教师培养取得了一定的成效, 圆满完成了建设任务, 形成了一支“专业能力强、综合素养高”的骨干教师队伍, 成了数控加工教育教学和专业建设的主力军。在我校数控加工专业骨干教师在国家级示范校建设中, 从课程体系改革、精品课程建设、教师工作室建设到校企合作的开展, 都发挥了骨干、促进作用。

摘要：2012年6月, 我校被列入“国家中等职业教育改革和发展示范学校建设计划”, 在此背景下, 骨干教师培养成为我校中职示范校建设的重要任务之一。本文以我校数控加工专业骨干教师的培养为例, 从骨干教师的定位及培养目标、培养的有效途径和培养过程的反思等方面对骨干教师的有效培养进行探索和总结。

关键词：中职示范校建设,骨干教师,数控加工专业

参考文献

[1]黄杜鹃.我国职业教师培训的现状与需求述评[J].中国教育与社会科学, 2009, (3) .

[2]杨同杰, 王玉明, 殷虹.关于中等职业学校构建师资培训体系的思考[J].职业教育研究, 2008, (11) .

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[4]曹晔, 刘宏杰.我国中职师资队伍培养培训主要政策60年演变进程综述[J].职业技术教育, 2010, (25) .

2.广西南宁高级技工学校等 篇二

举行贫困农村劳动力转移培训班开班仪式

2012年2月24日，“2012年贫困农村劳动力转移培训班”在广西南宁高级技工学校南技校区举行开班仪式。南宁市扶贫办党组成员、副调研员黎金球、南宁市良庆区副区长陈拥军、广西南宁高级技工学校李志校长等领导参加了开班仪式。仪式由韦小延副校长主持。负责培训工作的老师及62名学员也同时参加了仪式。

唐山工业职业技术学院

院领导率队赴合作企业考察

日前，唐山工业职业技术学院院长田秀萍、副院长张建军及机械工程系教师应邀赴海港开发区唐山市拓又达科技有限公司参观考察，就校企合作事宜与该公司领导进行了座谈。

拓又达公司总经理陪同唐山工业职业技术学院一行人参观了公司生产车间、组装车间、风电试验台和厂区。双方就校企合作、共赢发展等问题进行座谈。校企双方领导一致认为校企合作应形成长效机制，在专业技术、学术骨干方面进行双向交流，共同攻克企业生产经营过程中出现的技术难题，同时在在校生社会实践、毕业生实习就业、企业员工提升培训等方面全方位融入，合作发展，增强学院服务地方经济发展的能力和企业技术产品的竞争力，真正实现互惠双赢。

无锡技师学院

2012-2013年度院“学科带头人”评选结果揭晓

日前，根据《无锡技师学院2008-2015师资队伍建设规划》和《关于开展2012-2013年度“学科带头人”评选工作的通知》精神，学院“学科带头人”评审工作小组从职业道德规范要求、教学实绩要求、教育管理要求、教研科研要求、示范指导要求、业务提升要求和资质要求等七个方面，通过开设示范课、教学及教科研成果评审、面对全体教师开设教改讲座、面对专家进行教改方案阐述并答辩等环节，对具有申报资格的骨干教师进行全方位、多角度的评审。最终，华玉良、袁可为、徐建平、钱红、杨卫华、华美珠等六位教师被学院正式授予2012-2013年度“学科带头人”称号。

长治市高级技工学校

举行首届“青蓝杯”教学新秀竞教比赛

为充分调动青年教师参与一体化教学、教学改革的积极性，进一步提高教育教学质量，培养教学中坚力量，长治市高级技工学校举办了首届“青蓝杯”青年教师说课比赛活动。本次竞教比赛分初赛、决赛两个阶段，初赛由学校各系自行组织开展，最终确定参加全校决赛的人选。各系共推选出21名教师进入决赛，决赛分为说课、主题教育班会和现场答辩三个环节。参赛教师经过精心准备，按照基本教学规律对自己所教课程进行了大胆探索和创新，并且在实际说课中运用了多种教学辅助手段，使得整个说课比赛精彩纷呈，异常激烈，也全面展示了新时期技工院校青年教师的整体素质和风采。经过一天半紧张激烈的角逐，最终评出一、二、三等奖和优秀奖，并授予获奖教师长治市高级技工学校“教学新秀”荣誉称号。

南通职业大学

2011届毕业设计（论文）在省优评比中获奖

2011届江苏省高校学生优秀毕业设计（论文）评选结果日前揭晓，南通职业大学报送的9件作品（其中单篇6件，团队3件）获奖面达2/3。其中，机械工程学院王同民同学的作品《LD-3000盖板牛角装配系统设计》（指导老师：陈旭东、马敏莉）获一等奖。经济管理学院王艳、高富强、赵春燕、杨菁菁同学的团队作品《南通乐8大学生自助厨房创业计划》（指导老师：朱天高、沈正榜、龚云峰、王玉娟）和生物与化学工程学院刘江、丁莹、房浩等同学的团队作品《甲基吡啶氮氧化物绿色催化合成研究》（指导老师：何晓春、朱蓓蓓、周杰、黄徽、夏胜利）分获优秀团队奖。电子信息工程学院韩廷祥同学和旅游与人文学院马美玲同学的作品分获二、三等奖。

浙江科技工程学校 嘉兴市高级技工学校

3Q7S体验教育周成效显著

3Q7S体验教育是浙江科技工程学校2012年的重点工作之一，也是学校特色教育QV德育的有效载体。本次3Q7S体验教育周主要有四个方面内容。第一，通过“3Q7S体验教育周”深入推进学校的3Q7S管理，培养学生们的执行力，从而培养学生良好的职业道德和职业化素养，提升职业化能力。第二，营造良好育人环境﹑培育良好行为习惯以及打造执行力文化，这些将对学生今后踏上社会、走上岗位带来非常积极的作用。第三，体验内容更加丰富，除基本工作之外，还安排了读书、校长讲座、内务整理、他律自律﹑场地扩展训练﹑参观标兵寝室和工厂车间等活动。第四，强调了纪律性、制度化。

3.学校高级教师工作总结 篇三

职务任职资格申报、评审条件》的通知

豫人职 [2004]14 号

各省辖市和巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市人事局，省直有关单位：

根据国家深化职称改革精神和我省技工学校教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省技工学校教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职 [1999]19 号）进行了修订。现将修订后的《河南省技工学校教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》印发给你们，请遵照执行。

二 ○○ 四年七月二十七日

河南省技工学校教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件

总 则

一、为客观、公正、科学地评价技工学校教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进技工学校教师队伍整体素质的提高，推动我省技工学校的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《技工学校教师职务试行条例》和我省职称改革有关政策规定，结合我省技工学校教师队伍的实际，制定本条件。

二、技工学校教师中、高级职务设讲师、高级讲师、一级生产实习指导教师、高级生产实习指导教师。其中，讲师、一级生产实习指导教师为中级职务，高级讲师、高级生产实习指导教师为副高级职务。

三、本条件为技工学校教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可以依据本条件制定相应的实施办法。用人单位向评审委员会推荐人员的条件，由用人单位根据工作需要和岗位要求自主制定。

四、本条件适用于全省技工学校、就业训练中心和教研机构中从事教学、教研工作的在职在岗教师。

分 则

一、申报条件

申报技工学校教师中、高级专业技术职务任职资格的人员必须具备下列条件：

（一）热爱祖国，拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想，具有良好的思想政治素质。

（二）遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的品德和职业道德。

（三）取得相应教师资格。

（四）学历和任职年限分别符合下列要求：、申报讲师任职资格者，具备下列条件之一：

① 大学本科毕业，担任助理讲师职务 4 年以上。

② 获得第二学士学位或研究生班毕业，担任助理讲师职务 3 年以上。2、申报一级生产实习指导教师任职资格者，具备下列条件之一：

① 大学专科或本科毕业，担任二级生产实习指导教师职务 4 年以上。

② 获得第二学士学位或研究生班毕业，担任二级生产实习指导教师职务 3 年以上。

3、申报高级讲师任职资格者，具备下列条件之一：

① 大学本科毕业，担任讲师职务 7 年以上。

② 大学本科毕业取得学士学位，或 1981（含）年以前全日制院校大学本科毕业，担任讲师职务 5 年以上。

③ 硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务 4 年以上。

④ 博士研究生毕业并取得博士学位，担任讲师职务 2 年以上。4、申报高级生产实习指导教师任职资格者，具备下列条件之一：

① 大学专科毕业，担任一级生产实习指导教师职务 6 年以上。

② 大学本科毕业，担任一级生产实习指导教师职务 5 年以上。

③ 硕士研究生毕业，担任一级生产实习指导教师职务 4 年以上。

④ 博士研究生毕业，担任一级生产实习指导教师职务 2 年以上。

（五）外语水平符合国家和我省有关政策规定。

（六）任现职以来年度考核均为合格以上。

（七）专业理论课教师申报中级职务，应取得相应工种（专业）初级职业资格证书，申报高级职务，应取得相应工种（专业）中级职业资格证书。生产实习指导教师申报中级职务，应取得相应工种（专业）高级职业资格证书，申报高级职务，应取得相应工种（专业）技师职业资格证书。

（八）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的工作任务。

（九）连续三年从事理论、实习一体化教学的讲师，不需转评，可直接申报高级生产实习指导教师职务。

二、评审条件

（一）讲师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

① 具有本学科系统的基础理论和专业知识，熟练掌握所教课程的教学大纲、教材、教学原则和方法，了解本学科国内外的学术发展动态，更新教学内容，改进教学方法。

② 系统担任一门以上课程的讲授及其他教学工作，完成学校规定的教学工作量。专职教师年均教学工作量不少于 240 课时 / 学年，兼职管理工作的教师年均教学工作量不少于专职教师的 1/2。教学效果综合评估良好以上（其中至少 1 年为优秀）。

③ 积极承担本专业的教学研究和科研工作，撰写本专业具有一定水平的教学研究论文。

④ 承担班主任、辅导员等教育管理工作 2 年以上，育人效果显著（评为学校优秀班主任或优秀辅导员）；或参加技术开发、推广、应用工作或新产品、新工艺的研究、制造工作，成绩显著。

2、教育教学水平和工作业绩，具备下列条件中的 2 条以上（破格申报人员具备 3 条以上），其中第 ① 条为必备条件：

① 在 CN 学术期刊上发表本专业有价值的学术论文 2 篇以上；或在 CN 学术期刊上发表本专业有价值的学术论文 1 篇，另有 1 篇论文获市以上优秀教学论文二等奖或省三等奖以上。以上论文均限独著或第一作者。破格申报人员，在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 2 篇以上。

② 市、厅级以上科学技术奖、社会科学成果奖或优秀教学成果奖的完成人；或在技术革新、新产品、新工艺研制、技术推广应用方面成绩突出，经市、厅级以上专业委员会或主管部门组织专家鉴定，产生明显的社会效益或经济效益（限前 3 名）。

③ 正式出版本专业有一定水平的专著；或参编省级以上统编教材、教学参考书（本人撰写 1 万字以上）；或参编学校内部使用的教材、教学参考书（本人撰写 2 万字以上），经学校使用 2 年以上，效果良好（附学校评估材料）。

④ 讲授过市以上业务主管部门组织的优质课、观摩课、示范课并获二等奖以上；或独立制作的教具（含教学课件）获市一等奖或省二等奖以上；或参加市以上职业技能大赛，获市级个人奖；或指导学生参加市以上学科竞赛、职业技能大赛及艺术、体育比赛等活动获市级个人奖以上，且本人被评为优秀辅导教师。

⑤ 教育教学工作成绩显著，受到学校综合表彰 2 次或市以上业务主管部门表彰。

（二）一级生产实习指导教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

① 具有本工种（专业）系统的基础理论和专业知识，熟练掌握所教课程的教学大纲、教材、教学原则和方法，教学工作量饱满，教学态度认真、教学效果良好。

② 熟练担任本工种（专业）生产实习课的讲授和对工具、设备的正确使用及保养维修，讲授本工种（专业）的工艺理论课。年均实习教学工作量不少于 240 课时 / 学年，教学效果综合评估良好以上（其中至少 1 年为优秀）。

③ 能承担本工种（专业）的实习教学研究工作，撰写本工种（专业）具有一定水平的教学研究论文。

④ 具备指导、培养下一级生产实习指导教师的能力。

⑤ 积极参加技术开发、推广、应用工作或新产品、新工艺的研究、制造工作；或积极承担班主任、辅导员等教育管理工作 2 年以上 , 育人效果显著（评为学校优秀班主任或优秀辅导员）。

2、教育教学水平和工作业绩，参照讲师条件。

（三）高级讲师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

① 具有本专业系统而坚实的理论知识，比较丰富的专业实践经验和较强的教学、科研能力，及时了解本专业国内外现状和发展趋势，不断拓宽知识面，更新教育观念和知识结构。

② 系统担任两门以上课程的讲授及其他教学工作，完成学校规定的教学工作量。专职教师年均教学工作量不少于 240 课时 / 学年，兼职管理工作的教师年均教学工作量不少于专职教师的 1/2。

③ 治学严谨，教育教学经验丰富，能运用现代教学手段，根据科学技术和社会经济发展需要，不断更新教学内容，改革教学方法，及时反映国内外新的理论知识和技术成果。教学效果综合评估优良以上（其中至少 2 年为优秀）。

④ 能在本专业的教学研究和科研工作中发挥组织领导或骨干作用，撰写本专业具有较高水平的教学研究论文。

⑤ 具有指导、培养青年教师的能力，在教师中享有较高的威望，是本学科（专业）的骨干。

⑥ 承担班主任、辅导员等教育管理工作 2 年以上，育人效果显著（评为学校优秀班主任或优秀辅导员）；或主持技术开发、推广、应用工作或新产品、新工艺的研究、制造工作，成绩突出。

2、教育教学水平和工作业绩，具备下列条件中的 2 条以上（破格申报人员具备 3 条以上），其中第 ① 条为必备条件：

① 在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上发表本专业较高水平的学术论文 4 篇以上；或在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上发表本专业较高水平学术论文 3 篇以上，另有 1 篇论文获市以上优秀教学论文一等奖或省二等奖以上。以上论文均限独著或第一作者。

破格申报人员，在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业较高水平的学术论文 4 篇以上，其中至少 1 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上。

② 市、厅级二等以上科学技术奖、社会科学成果奖或优秀教学成果奖的主要完成人（限前 4 名）；或独立开展（主持）技术革新、新产品、新工艺研制或技术推广应用，成绩突出，经市、厅级以上专业委员会或主管部门组织专家鉴定，产生显著的社会效益或经济效益。

③ 正式出版本专业有较高水平的专著（本人撰写 2 万字以上）或译著（本人翻译 5 万字以上）；或参编省级以上统编教材、教学参考书（本人撰写 3 万字以上）；或主持编写纳入学校统一编写规划的教材（本人撰写 5 万字以上），经学校使用 2 年以上，效果良好（附学校评估材料）。

④ 讲授过市以上业务主管部门组织的优质课、观摩课、示范课并获市一等奖或省二等奖以上；或独立制作的教具（含教学课件）获省一等奖 2 次以上；或参加省级职业技能大赛，获省级个人奖；或指导学生参加省级学科竞赛、职业技能大赛及艺术、体育比赛等活动获省级个人奖，且本人被评为优秀辅导教师。⑤ 超额完成教学工作量，教育教学工作成绩显著，受到市以上业务主管部门综合表彰或厅以上单项表彰。

（四）高级生产实习指导教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

① 具有本工种（专业）系统而坚实的理论知识，比较丰富的专业实践经验和较强的教学、科研能力，及时了解本工种（专业）国内外现状和发展趋势，不断拓宽知识面，更新教育观念和知识结构。

② 系统地担任本工种（专业）生产实习课的讲授，完成学校规定的教学工作量。年均实习教学工作量不少于 240 课时 / 学年，兼职管理工作的实习指导教师年均教学工作量不少于专职教师的 1/2。

③ 实习教学经验丰富，教学效果综合评估优良以上（其中至少 2 年为优秀）。

④ 能在本工种（专业）的教学研究工作中发挥组织领导或骨干作用，撰写本专业具有较高水平的教学研究论文。

⑤ 具有指导、培养下一级生产实习指导教师的能力，在教师中享有较高的威望，是本工种（专业）的骨干。

⑥ 主持技术开发、推广、应用工作或新产品、新工艺的研究、制造工作，成绩突出；或承担班主任、辅导员等教育管理工作 2 年以上，育人效果显著（评为学校优秀班主任或优秀辅导员）。

2、教育教学水平和工作业绩，具备下列条件中的 2 条以上（破格申报人员具备 3 条以上），其中第 ① 条为必备条件：

① 在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上发表本工种（专业）较高水平的实习教学论文 3 篇以上；或在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上发表本工种（专业）较高水平的实习教学论文 2 篇以上，另有 1 篇论文获市以上优秀教育论文一等奖或省二等奖以上。以上论文均限独著或第一作者。

破格申报人员，在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本工种（专业）较高水平的实习教学论文 3 篇以上。

② 市、厅级二等以上科学技术奖或优秀教学成果奖的主要完成人（限前 4 名）；或独立开展（主持）技术革新、新产品、新工艺研制或技术推广应用，成绩突出，经市、厅级以上专业委员会或主管部门组织专家鉴定，产生显著的社会效益或经济效益。

③ 正式出版本工种（专业）有较高水平的专著（本人撰写 2 万字以上）；或参编省级以上统编教材、教学参考书（本人撰写 3 万字以上）；或主持编写纳入学校统一编写规划的教材（本人撰写 5 万字以上），经学校使用 2 年以上效果良好（附学校评估材料）。

④ 讲授过市以上业务主管部门组织的优质课、观摩课、示范课并获市一等奖或省二等奖以上；或独立制作的教具（含教学课件）获省一等奖 2 次以上；或参加省级职业技能大赛，获省级个人奖；或指导学生参加省级职业技能大赛，获省级个人奖，且本人被评为优秀辅导教师。

⑤ 教育教学工作成绩显著，受到市以上业务主管部门综合表彰或厅以上单项表彰。

附 则

一、本条件规定的申报条件（破格人员学历要求除外）、评审条件参评人应同时具备。

二、本条件中的专业理论知识和工作经历能力、教育教学水平和工作业绩的要求均指专业技术人员任现职以来本专业（工种）或本学科领域的情况。

三、同一内容的业绩不得重复使用。教学效果附学校教学效果评估材料；获奖情况附奖励证书；优质课、观摩课、示范课附本人教案、主办单位证明和专家评价意见；成果奖励附专利证书、鉴定证书、获奖证书等。

四、论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等；著作、教材、教学参考书不含论文集、习题集等；评审论文不含综述、通讯报导、篇幅短小的论文摘要等。

五、本条件所称 “ 市 ” 均指省辖市，“ 以上 ” 均含本级。

4.学校高级教师工作总结 篇四

文件

甘人职[2009]67号

省人力资源和社会保障厅 省教育厅 关于印发《甘肃省中等专业学校教师高级职务任职资格评审条件》的通知

各市（州）人事局、职改办、教育局，省直各有关单位人事处、职改办，中央在甘有关单位：

现将《甘肃省中等专业学校教师高级职务任职资格评审条件》印发你们，请遵照执行。

二○○九年十月十六日

甘肃省中等专业学校教师高级职务

任职资格评审条件

为进一步完善我省中等专业学校专业技术职务评审制度，客观公正地评价中等专业学校高级职务教师的水平，选拔优秀中专学校教师晋升高级专业技术职务，进一步调动教师为教育事业服务的积极性，根据《中等专业学校教师职务试行条例》，结合我省中等专业学校实际，特制定本评审条件。

一、学历及任职年限

具备大学本科以上学历，被聘任讲师职务5年以上。

二、考核、论文、外语、计算机应用能力和继续教育符合全省统一要求。

三、工作业绩条件

具有良好的职业道德和敬业精神，任现职以来，认真履行岗位职责，较好地完成学校规定的教学任务和教学工作量；担任1门以上课程的讲授工作，有较强的教学改革创新能力，并熟练地组织指导教学实验、实习等各个教学环节的教学工作，教学业绩突出，教学效果优良。同时，达到下列4类条件中的一类：

1．作为定额内人员，获得省(部)级自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、农牧渔业丰收奖、敦煌文艺奖、社会科学奖、教学成果奖一、二等奖；或作为前2名获奖人，获省部级三等奖 或地(厅)级上述奖项的一、二等奖。

2．获得省（部）级有突出贡献的优秀专家，省人才工程一二层次人选，省劳动模范，省委、省政府、国家部委授予的专业技术工作先进称号。

3．本人或本人培养的对象或指导的集体（以组织备案

培养或指导计划为据）在国家级职业技能比赛中获得二等以上奖励。

4．达到下列13项条件中的3项：

(1)获得地(厅)级自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、农牧渔业丰收奖、敦煌文艺奖、社会科学奖、教学成果奖等三等奖的定额内人员。

(2)获得省级优秀新技术、新产品奖的定额内人员。(3)主持或以本人为主(前2名)完成的科研成果、新技术、新产品、新材料、新设计、新工艺、新品种等开发项目，通过省业务主管部门组织的鉴定（以鉴定证书或文件为准），并获得较好的经济效益或社会效益。

(4)主持或作为主要完成人(前2名)完成列入厅(局)计划下达的教学、科研、技术、设计、工程等项目，通过省业务主管厅(局)组织的鉴定验收（以鉴定验收证书或文件为准），经实践检验，取得明显效益。

(5)本人（第一完成人）获得与本专业相关的国家实用新型专利2项，实施后取得较好的经济效益，并经省业务主管厅（局）验收认可；或本人（第一完成人）获得国家发明专利1项。

(6)作为第一撰稿人或执笔人，在国家权威学术期刊上全文发表本专业论文1篇以上；或在省级学术刊物上全文发表本专业论文4篇以上。

(7)主编或第一作者正式出版本专业教材1部，且本人撰写内容占本教材1/4以上；或作为参编者，在1部本专业教材中本人撰写内容不少于8万字。

(8)独著或第一作者正式出版专著（译著）一部；或作为合作者，合作者本人在1部著作中完成内容不少于1/3或6万字。

(9)获得市州党政机关或省直部门授予的教育教学先进

称号1次；获地级企事业单位和县(市、区)党政机关授予的教育教学先进称号2次以上；被选拔为地（厅）级学术技术带头人或科技拔尖人才。

(10)本人（含指导团队成员）或本人培养的对象或指导的集体(以学校备案培养或指导计划为据)在全国本专业竞赛（技能、实验实训）中获奖或取得名次；在全省本专业竞赛（技能、实验实训）中获得一、二等奖（或取得第一、二、三名），或获得三等奖（或取得第四、五、六、七、八名）2次；或在市州本专业竞赛（技能、实验实训）中获得一等奖（或取得第一、二名）2次。

(11)受聘为国家级学术刊物编委；或受聘为省级学术刊物编委3年以上；或担任全国本专业学会理事5年以上；或担任省级本专业学会常务理事或正、副秘书长5年以上。

(12)从事公共课、基础课教学15年以上(以学校教务档案为据)并获得过学校教学评估优秀或教学奖。

(13)担任班主任、教研室主任工作4年以上或指导教育教学实习、社会实践、专业实践、技术推广等工作累计4年以上，并获得业务主管部门表彰。

四、说明

1.占用“工作业绩”第四款条件中10至l3条中的2条者，6至8条为必选条件。

2.“工作业绩”第一、三款和第四款条件中的1、2条和6、7、8条中作为第一撰稿人或执笔人，在国家权威学术期刊上全文发表本专业论文1篇、主编或第一作者正式出版本专业教材1部、独著或第一作者正式出版专著（译著）1部，每达到1次就计算为达到1次晋升条件，不受限制。但同一项目(成果、论文、著作、教材)通过鉴定、获奖、效益显著等，只能计算1次，不得重复计算。

3.“工作业绩”第三款和第四款条件中的第10条的“本

人培养”包括参加培养和指导的教师。

4.本条件适用于我省中等专业学校、中等职业学校、职业技术教育中心、中等职业教育教学研究培训机构从事理论教学和生产实习教学在职在岗的教师。

5.学校高级教师工作总结 篇五

区人力资源和社会保障局、区教体局、XX中心校：

XX九年制学校核定编制数为

人，现有教职工

人。目前，我校具备晋升高级职称评审条件的教师有

人，其中，有

名教师获得中级职称资格达10年以上，有1名临近退休的教师ＸＸＸ同志于1999年4月被评聘为中学一级教师，该同志获得中级职称资格达17年之久。由于近年来高级职称的评审指标过少，造成了部分优秀教师的流失，给我校的教育教学工作带来了压力。广大教师积极上进的工作热情受到了一定程度的影响，直接影响到学校教育教学工作的进一步开展。为了调动教师工作积极性，使我校教师职称结构更加合理，我校特申请拟评审老教师XXX同志晋升高级职称，以补充于2017年4月退休的XXX同志的岗位指标空缺。

妥否，请批示。

XXX九年制学校

6.重庆市商务高级技工学校 篇六

教育部职成教司黄尧司长接见学校领导

美丽的校园

重庆市商务高级技工学校、重庆商业职工中专学校是一所集高级技校、中专为一体的国办全日制国家级重点职业学校。创建于1978年, 由重庆市商委、重庆市劳动和社会保障局、重庆市教委直接领导和管理。学校位于南岸区学府大道41号, 占地面积90亩, 座落在江南大学城之中, 交通十分便捷, 校园环境幽静, 校风良好, 管理规范。被国家劳动和社会保障部评为高级技工学校、国家级重点学校;是重庆市劳动和社会保障局首批确定的国家职业技能鉴定所;重庆市人事局指定的重庆市机关事业单位技术工人技师培训考核单位。学校与重庆教育学院、四川烹饪高等专科学校和重庆财经职业学院联合开办了中高职直通教育。近几年参加全国成人高考上线率达90%以上, 在全市名列前茅。学校以就业服务为导向, 长期以来与市内外上百家企业密切协作, 学生就业率98%以上, 就业稳定率90%以上, 大大超过国家规定标准, 切实保证了毕业生升学有望, 就业有路, 为国家输送了2万多名高、中级专业技术人才, 办学效果显著, 被誉为高级技能人才培养的摇篮。

国家级重点技工学校

全国中等职业院校就业质量百强

国家职业技能鉴定所

重庆市机关事业单位工人技师培训考核基地

重庆职业教育工作先进集体

重庆市技工教育先进单位

重庆市招生就业先进集体

参加全国技能大赛获金奖

7.学校高级教师工作总结 篇七

关键词：学校管理；新型校长；方法技巧

随着我国教育环境的不断变化，对学校的管理也提出了新的要求。我国著名的教育学家陶行知曾经说过，校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。在学校的管理团队中，校长是其中的关键人物，他和学校的发展和进步具有密切的关系。随着时代的不断进步与发展，小学校长也要与时俱进、开拓创新，做一名老师和学生眼中的新型校长，更好地为学生和老师服务。

一、做学习型校长

随着科学技术的不断进步，关于教学思想和方法也出现了新的特点。校长也应当从新的角度和眼光来审视自己的管理方式和学校的教育，跟上时代步伐，终身学习。要具有与时俱进的新思维、新方法，要从传统的教育和管理窠臼中自我解放出来，明确地把握国家和社会对小学教育和人才培养的要求。随着信息化的不断发展，对校长的文化素质和能力要求也越来越高。作为新型校长，要主动地学习和教育相关的新方法、新思维。

科学技术的快速发展，特别是人文科学的发展，使得人们对教育的内容、形式和目标等都发生了极大的变化，校长不仅要懂教育，更要懂得管理。因为校长是学校发展的旗帜和方向，校长的思维决定了学校的管理方式。所以，校长在面临管理方面的各种问题时要不断地充实自己，提高自己的工作能力和业务水平。这是时代发展的要求，同时也是校长的本职工作。校长作为学校发展的旗帜，要在学校管理中主动发挥“领头羊”的作用，主动学习新知识、新文化，不断地学习新的教育管理方法。学习和教育有关的法律法规，最终提高全校的法律意识，防止学校管理中出现法律问题，保证学校教学秩序的有序进行。校长要主动学习现代新的教育思想，发挥和掌握现代信息工具的作用，在学校的教育和管理中更好地发挥作用，提高学校的教育质量和效率。如果校长仍然按照传统的思路和方法来管理学校，不能够主动地学习各种新文化、新思维，就会影响学校的教学质量，使学校的管理工作不能够有序进行。

二、做创新型校长

校长要主动改变传统的人才培养方法，不断地吸收国内外优质的教学资源，研究小学生的思维特点和习惯，不断地适应社会变革和科学发展对教学方式的冲击。改变传统的培养人才的模式，与国际化的教育方式接轨。为了能够和现代教育接轨并且有所超越，校长要主动改变自己的思维方式和价值观，利用全新的理念和思维方法进行改革创新，不断地改进学校的管理方法，最终为学生提供人性化的教育服务。

同时校长的能力是学校管理中的核心内容，它不仅关系到校长的管理效果和效率，同时也影响了校长自身的威望和外在形象。校长在学校的团队管理中要有果断的决策能力，这是对新型校长的重要要求。校长在面临风险决策时，要能够从学校的利益和发展前途出发，做出最好的决策。在决策的过程中要充分地利用各种条件，降低决策的风险，使决策最终能够落实。校长要注意学校中的信息反馈，主动收集各个方面的信息，最终提高自己的随机应变能力。

三、做魅力型校长

校长的管理工作离不开全校师生的参与，也离不开社会力量的支持，如何合理地利用各种力量，使它们能够有效地促进学校教育事业的发展和进步，对于校长的管理能力提出了新的要求。校长的管理策略和方法要通过老师的辛勤工作来得以实行，所以，校长应当重视老师的作用。校长要从老师的职业道德和责任感入手，不断地调动老师在教学过程中的积极性。校長也要不断地加强和提高自身的人格修养，实现以德服人、以德育人，处理好与老师的关系，对教师、学生进行人文关怀。校长要使刚性和柔性的管理策略相结合，在加强对老师利益和福利的物质投入的同时，也要加强对老师的感情投入。通过和老师交朋友的方式，和老师能够谈心，主动关心老师在工作生活中遇到的困难，了解他们对学校管理的看法。在学校的管理中要主动地发挥每位老师的长处，通过他们来实现校长的管理思想和理念。在学校的管理中校长要坚持以人为本，重视老师的力量。对老师要坚持按制度办事，能力做到一视同仁、赏罚分明，同时校长也要严格要求自己，主动遵守学校的各项规章制度，主动接受老师和学生的监督。

四、做建设型校长

新型校长要不断提高自己的管理高度，要做一个无愧于事业的校长。校长要懂得利用各项制度来加强对学校的严格管理，同时也要发挥个人独特的人格魅力，提高学校管理的效率。对于中小学校长来说要志存高远，也只有站得高才能看得远。新时期的环境下，校长要自觉地利用自己的优势占据教育事业的最高点。对于校长来说，要做一个内行的引导者，主动地发挥每个管理成员的优势，达到“人尽其才，为我所用”的目的，进而提高自己的管理效率。新型校长要根据社会和教育环境的变化，不断地完善学校的规章制度建设，努力做到有法必依、有法可依。作为一个新时期的校长，在困难面前要敢于承担责任，在有功劳的时候要记住是大家的。新型校长还应当注意对学校管理人才的培养，使他们为学校的建设事业注入新的血液和活力，促进学校管理事业的进步。

在新的教育形势下，小学校长要与时俱进，不断地学习新知识、新文化，积极改进自己的管理方法和思路，不断提高自己的管理水平，促进学校教育事业的发展。

参考文献：

刘军.论创新型校长的培养[J].教育科学，2002（6）：43-44.

（作者单位 广西壮族自治区来宾市兴宾区镇西小学）

8.高级中学学校工作计划 篇八

------2012-2013第一学期

一、指导思想

以邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，秉承“办人民教育，办优质教育”的办学宗旨，围绕“改革、创新、发展”的主旋律，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育。坚持“确定思路，常规为根，质量为本，德育为先，改革为突破口”的办学理念，把务实精神与创新精神相结合，以“创特色，办名校”为目标，以教师爱岗敬业，钻研奉献和学生的养成教育为基点，优化教师队伍，面向全体学生，全面提高学生素质，深化教育教学改革，突出高中新课程实践，强化学校内涵建设，努力实现学生、教师、学校共同发展。

二、工作目标

（一）总体目标：以“全面育人、狠抓质量、促进规范、办出特色”为目标，深入开展学习实践科学发展观活动，为师生营造温馨和谐的环境，搭建学生成材、教师成长的平台，优化年段管理运行机制，探索德育创新办法，加强教师队伍建设，扎实推进课程改革，提高服务育人水平，争取超额完成2013年高考任务，树立学校新形象。

（二）德育工作目标

1、创建良好育人环境，使人人都是德育工作者、全员育人的理念深入人心。

2、打造一支具有创新精神和管理能力的高素质德育工作队伍。

3、夯实德育的常规工作，努力提高学校德育工作的针对性和实效性。

4、不断创新德育工作思路，进一步拓宽德育工作渠道。

5、加强德育科研，注重对德育课题的研究，逐步使学校德育工作走上科学化、理论化的轨道。

6、加强校红十字会工作。

（三）教学工作目标

1、加强师资队伍建设，对工作两年内的青年教师进行业务培训两次，计划选派30%的优秀教师外出学习。

2、加强学校的常规管理工作，形成良好的教学秩序，培养学生的良好学习习惯。强化常规教学，抓好备课、上课、作业批改、辅导、成绩考核与评价等环节。

3、做好高一新生的录取，分班工作。根据教育局的年初工作计划要点确立的工作目标：2012年高中计划招生700人，其中统招生420人，配额生200人，艺体生80人（音乐20人；体育40人；美术20人），自费生100人，总计800人。

4、加强文体卫生工作，严格按照《学校体育卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》开展工作，确保体育达标率100%。

5、充分发挥校科研信息处的作用，使教师成为研究型教师。

6、加强实验室、微机室、语音室、多媒体室、档案室的管 理，保证教学的顺利进行

7、加强教研组、备课组的管理工作，充分发挥教研组长和备课组长的作用，继续坚持备课组集体备课制度。

8、加强新课改方案的落实，使全体教师对新课改有充分认识。9、2013年高考600分以上2人，一表上线率达5.6%,二表以上上线率达40%以上。

（四）后勤工作目标

1、确为教育教学工作及全校师生提供优质高效的服务。

2、建立有序工作环境，强化工作流程，认真做好后勤的常规性工作。

3、提高安全意识，加强安全管理，确保学校无重大安全事故发生。

4、进一步加强宿舍和食堂的管理工作，努力为师生创造良好舒适的休息环境和就餐环境，确保师生用餐安全。

三、工作措施

（一）德育工作措施

1、重视班主任队伍的建设，实行定期学习例会制，加强工作规范和管理，强化班主任的政治学习和业务培训。每月周四的德育例会安排如下：第一月研讨学校德育工作，着重布置落实本月德育工作；第二月召开年级组班主任例会，由年级组长布置落实各年级的德育工作；第三月举行青年班主任会议，对班龄在三 年内的在岗班主任进行专题培训；第四月召开全体班主任例会，总结本月工作；进行班主任工作专题讲座、案例讨论的研究。

2、关注生命安全，创建平安校园。加强校园安全教育，提高学生的自我保护意识，包括防溺水、防踩踏、道路交通安全、网络安全、黄赌毒安全等安全教育，让学生在健康、安全的环境中幸福地成长。

3、注重养成教育，创建文明校园。根据学生实际，注重学生学习、生活、运动等习惯的养成，调动学生积极参与文明城市创建，为建设文明校园、文明城市多作贡献。

4、发展个性特长，创建艺术校园。通过文艺汇演、书画展、演讲比赛等形式，培养学生广泛的兴趣爱好，丰富校园生活，发展学生才艺。

5、关注心理健康，创建和谐校园。关注留守学生的教育，加强单亲家庭子女的教育，切实做好防范未成年人犯罪工作。加强心理健康教育和心理咨询室的建设，通过专题讲座等形式强化对学生的心理健康教育。

6、进一步夯实德育的常规工作，提高学校德育工作的针对性和实效性。利用开学典礼、升旗仪式、课间操、重大纪念日等大型集会时间，设计形式多样的教育情景加强对学生的思想教育；充分利用黑板报、校园广播站、橱窗等媒介，全方位、多角度开展学校德育工作；发挥团队的阵地作用和学生的主人意识，提高学生自我管理水平。进行优秀学生、优秀班级的评选活动等。

（二）教学工作措施

1、加强制度建设，完善考核机制。根据我校实际情况完善并落实学校的各项制度（《教师量化考核制度》；《高三教师绩效考核奖励方案》；《教研组量化考核制度》等），使各项制度更具有可操作性，以调动广大教职工的工作积极性为目的，为提高教学质量奠定基础。

2、进一步明确教务处、电教处、科研信息处的工作职责，提高对教学工作的监督管理能力。

3、加强青年教师的培养，实施“青蓝”工程，继续采取新老教师结对子等方式，使我校的青年教师迅速成长。新老教师结对子，确立师徒关系，要求有计划、有相互听课记录、有总结。实施领导“推门听课”制度。校长听课不少于30节，副校长、中层领导不少于40节，教研组长听课不少于24节，教师不少于16节（参加工作五年之内的教师不得少于32节），并做到每节听课后有交流，对于没有完成及弄虚作假者计入教师量化考核。

举行市教研周活动。开展开以教研周活动为契机，积极开展教研活动，要求每学科高级教师讲一节示范课（总计9节），新教师（工作不满五年）讲一节汇报课（三周以内完成），提高教师的业务水平和能力。

举行教师基本功大赛。主要包括钢笔字，粉笔字，朗读，计算机的简单应用等。

加强学习，利用每周四的集中学习时间，进行业务学习，学习内容包括师德修养学习、教育理论学习、业务学习、业务讲座等，使广大教师更新教育教学观念，提高教师的业务素质和职业道德素质。本学期将对工作两年内的青年教师进行业务培训两次。

4、加强学校的常规管理工作，形成良好的教学秩序，培养学生的良好学习习惯。强化常规教学，抓好备课、上课、作业批改、辅导、成绩考核与评价等环节。

备课要求为要认真研究《课程标准》、《考纲》、教材和《教学参考》这四本书，教案要求手写，要有单元备课，分课时计划，有教学反思。从整体上把握教材的知识系统，掌握主干知识，在备好教材的基础上，还要备学生、备教法、备习题，精心设计教学程序，精心组题和布置作业，由备课组形成统一的教案。要提前一周备好课，教务处做好检查并记录。

上课的要求为结合学情各位教师要进行班级的分层教学，根据学生的不同基础，进行不同的习题要求和设置，并检查到位。认真组织课堂教学秩序，要敢管、善管，保证教学过程严而有序。上课时检查学生出席情况，填好学生信息反馈表，并能够向带班领导汇报学生的基本情况。教师要认真体会新课程的精神，研究新的教学方法与模式，注重过程的教学，培养学生的创新和自主学习能力，以适应高考的要求。讲课时要面向大多数学生，注重基础，逐步提高。充分利用多媒体，每节配备相应的巩固练习题，检测课堂效果。教师要充分利用课堂的45分钟，辅导课和晚自习不允许讲课，把时间还给学生，给学生反馈和整理的过程。

作业批改及习题的要求为各学科仍继续进行学案的批改，语文作文8次，英语作文8次，每周一、三、五英语听力（教师有布置，有检查）。要求全批全改，讲评及时，质量合格，数量达标，对于练习册各学科可以根据学生的实际情况，进行适当的删减或增加习题，要求学生做的习题，教师首先完成，教师要检查学生的练习册，对没有完成的学生进行督促。

辅导的要求为要耐心细致地辅导学生，对每个学生要一视同仁，不得歧视学困生，注意学生学习情况的信息反馈，调整自己的教学方法，以提高教学效率。

5、各年段实施月考制，考试实施单人单桌，监考教师要按考试要求认真负责，确保考试的公平性，对不负责的教师，出现问题追究个人责任，计入量化考核中。评卷采取流水作业，统一尺度，坚持一评二复的原则，减少误差，保证学生成绩的真实性和准确性。任课教师要认真填写好高

一、高

二、高三学籍档案，给出相应学生的模块成绩。

6、加强各年段的学籍管理工作，按黑龙江省学籍管理规定执行。完成高一年段学籍注册工作。完成各年段模块上传等工作。

7、做好高一新生的录取，分班工作。根据教育局的年初工作计划要点确立的工作目标：2012年高中计划招生700人，其中统招生420人，配额生200人，艺体生80人（音乐20人；体育40人；美术20人），自费生100人，总计800人。

8、加强电教处的管理工作和学校电教设施的建设，保证微机课的正常进行。搞好教师课件制作的培训工作。加强网站管理，逐步完善学校的信息化建设。充分利用多媒体教学设施，做好辅助性教学工作。加强实验学科的实验教学，理化生实验演示率达到100％，学生分组实验率力争达到100％，把此项工作认真落实。

9、加强教研组、备课组的管理工作，充分发挥教研组长和备课组长的作用，继续坚持备课组集体备课制度。

教研组长要及时组织组内的教研活动，做好各项检查并作记录，每月搞一次组内公开课，有评议（教研组长必须落实好）。杜绝上班时间上网聊天、炒股、打游戏等一教学无关的现象发生。一经发现，取消该教师的各种评模资格，取消优秀教研组评选资格。组长要管理好备品，安排好值日教师，保持室内清洁。各组认真组织好公开课、汇报课，认真组织好评议工作，有包组领导及教务处领导参加。

备课组长要对本学科的教学质量负责任，每周集体备课，定时间、定地点、定发言人、定内容，有领导参加，有详实的记录，使备课组工作落到实处。

各教研组教师对教研组长和备课组长的工作要大力支持，教研组长和备课组长也要真正起到模范带头作用，带领组内教师把教学工作做好。

坚持激励机制，开展优秀教研组评选活动。

10、加强音、体、美教学管理工作。认真上好每一节课，严格执行上课常规，有教案，不得无故不上课。合理安排音体美特长生的辅导时间，不准占用文化课时间训练，每年段特长生必须由本年段教师负责训练。强化特长生文化课学习，对特长生严格纪律要求。做好卫生防疫和学生身体检查工作，开好秋季警校运动会，促进共建共育活动和谐发展。

11、充分发挥校科研信息处的作用，使教师成为研究型教师。加强教育教学科研工作，校科研信息处要发挥本身职能，做好课题准备、过程、总结、验收和相关的各项工作，组织科研骨干学习教育教学理论，使教师成为研究型教师，做好高考信息、课改信息的收集整理工作。抓好校本教材的编写工作，形成电子稿件，认真审核，形成校本教材。

12、加强新课改方案的落实，使全体教师对新课改有充分认识。

抓好课改工作，认真领会新课改文件精神，探索新的教学思路，特别是稳步推进 “学研问讲、课内训练、目标教学、分层提高” 的教学模式，在部分教师的实验的基础上逐步完善此教学模式，逐步在我校实施，提高教学效率。

13、抓好高三教学管理，不断提高高考质量

2012年教育中期工作会议的工作要点中提出的工作目标：2013年高考600分以上2人，一表上线率达5.6%,二表以上上线率达40%以上.这个目标对于我校党政班子和全体高三教师来说 都是个不少的压力。但是我校全体教师要变压力为动力，我们首先要做好以下几方面事情：

做好考前的复习安排，严密组织每次的月考，并做好质量分析工作。开好每次的质量分析会，分析存在的问题，进行查漏补缺工作。帮助学生分析学科弱点，有目的、有重点进行帮扶指导，把帮扶工作扎扎实实落实，收到实效。

组织高三教师参加3+X联合体的高考信息会，多渠道、多方位搜集高考信息，掌握高考动态。

贯彻因材施教原则，做好特长生、尖子生的辅导工作。针对学生的实际情况，教师有计划的进行辅导，力争在高考中取得优异的成绩，并有所突破。

本学期将召开高三全体学生的心理调试广播会。继续完善高考奖励制度，提高全体教师工作的积极性。

14、落实承包制，确定各年段高考指标，并确定相应的帮扶对象。

各年段按要求把高考指标分配到班级落实到学生，指标落实到人且固定不变，每个学生都确定帮扶教师，每位教师不仅对本学科知识指导，还需对学生进行思想工作，心理健康的疏导，班主任认真组织好帮扶会议，有目标的进行谈话，帮助学生解决实际问题。

（三）后勤工作措施

1、依据学校总体工作思路，研究制定并组织实施后勤工作 计划，有关措施及规章制度，及时采购各类办公用品及其它所需物品。

2、加强后勤队伍建设，增强服务意识，提高服务质量。通过学习政策法规，提高后勤人员的自身素质；通过学习现代技术和先进管理经验，掌握一定技能，提高服务水平；通过学习，使后勤人员树立爱岗敬业，无私奉献精神，提高服务质量，为教育教学工作提供强有力的后勤保障。

3、坚持“安全第一、预防为主”的原则，高度重视学校安全工作，加大安全检查和宣传力度增强师生的自我防范和自我保护意识，对重点部位开展经常性的检查，发现问题及时解决。加强对保安人员、门卫、更夫的管理及值班、值宿工作，严禁外来车辆进入校园。学生出校园实行假条制度，遇到突发事件，严格按照应急预案进行，确保学校无重大安全事故发生。

4、进一步加强学校食堂管理工作，牢固树立“食品卫生安全第一”的思想，严格把好食品卫生员、后勤人员，要经常深入食堂检查饭菜质量，与学校食堂签定安全责任书，确保师生用餐安全。

5、认真抓好校园环境建设，加强整洁，校园无纸屑、无杂物、无卫生死角，垃圾及时清运，通过各种活动，教育学生爱护学校设施，爱护花草树木。

6、进一步做好宿舍管理工作，完善落实宿舍管理的各项规章制度，加强内务管理和环境建设，充分调动宿舍管理人员的工 作积极性和主动性，要求舍务人员时间观念要强，安全意识要强，服务意识要强，责任意识要强，在政教处、全体班主任的配合下，认真做好住宿生的思想工作和常规管理工作，努力为住宿生创造良好舒适的住宿环境。

7、做好学校水、电、水暖等各种设备、设施的维修和保养工作。

办优质教育，现代化的设施是基础，先进的思想和理念是支撑，专业的教师队伍是关键，科学的管理是保证,为了使高级中学又好又快的发展,我们应该也必须抓好设施建设、思想建设、队伍建设、管理建设,我们要团结一致,群策群力,为实现优质教育目标而共同努力!

9.小学高级教师工作总结 篇九

一、政治思想表现

作为一名教学第一线的老师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，遵纪守法，认真履行岗位职责。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，尊重领导分工，服从学校安排。热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。我一直坚持出全勤，不迟到，不早退，工作积极主动。任教以来先后四次年终考核优秀，并被开发区管委会评为“开发区先进教育工作者”、“开发区先进个人” “2011年大庙镇小学骨干教师”等光荣称号。

二、教学教研能力方面

在教学工作中，我不但认真钻研教学科的教学大纲和教材内容，探索教学规律，改进教学方法，提高教学和科研水平，而且在教学中，我还关注每一位学生的发展，因材施教，培优辅差，教学成绩大幅度提高。在小学语文教育岗位上，我执着地追求着，默默地耕耘着，积极调动学生学习的主动性和积极性，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上，激发学生的求知欲望。引导学生学好基础知识，注意培养学生的应变能力，发挥学生的创造性思维，提高学生自学能力。运用多种教学方法，从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维。开展形式多样的“课前三分钟语文活动”，如“成语故事”、“诗歌赏析”、“时事评述”等，既丰富了知识，又在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起到了很好的导向作用。为了使学生健康成长，我努力减轻学生的学业负担，使学

生有时间玩；有时间锻炼；有时间接触社会；有时间思考；有时间从事自己喜爱的学习活动。

任现职以来，我先后在2006、2008开发区优质课比赛中荣获二等奖；2007教师基本功大赛全能二等奖； 2004全国作文大赛优秀辅导教师奖； 2006市级学生征文比赛辅导二等奖，2011开发区课本剧大赛辅导二等奖等荣誉。

我还注重平时教学经验的积累，勤于笔耕，我的多篇论文获奖，《与时俱进 快乐英语》获国家级一等奖，论文《小学作文课上的情境教学探究》获市级一等奖，论文《习作教学点滴体会》获市级二等奖等。

三、班主任工作方面

作为一名班主任，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到德育工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“爱生如子，爱班如家”是我当班主任的信条。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。几年来，我所带过的班级班风正，学风浓，充满活力和凝聚力。班级在各方面的表现中都表现突出，在学校组织的各项竞赛中，我班学生都能赛出风格，赛出好成绩。一分耕耘一分收获，2009.6被开发区社会事业局评为“开发区优秀班集体”，多次被学校授予“文明班级”、“优秀中队”等荣誉称号。

四、进修培训方面 时代在发展，我与时俱进，不断学习，努力提高自己的学历水平，现已拿到本科学历。还利用休息时间学习制作多媒体课件，并经常阅读《江苏教育》、《小 学语文教师》等报刊杂志和一些有价值的书籍来充实自己，为的是更好的掌握新的教育教学信息，学习新的教育教学理念，借鉴名师的教育教学方法，提高自己的理论业务水平，更好地效力于课堂改革，更新教育教学方法。利用业余时间，我刻苦学习各种本领，顺利通过了普通话考试（一级乙等）、职称计算机考试和全国中小学教师信息技术能力考试，积极参加教育部门组织的心理健康教育、班主任培训、名师课堂教学观摩及讲座等各种继续教育培训，成绩只代表过去，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到各级领导的肯定与支持！篇二：小学高级教师任职工作总结

小学高级教师任职工作总结

坪地彝族乡松柏小学 何道周 2004年，盘县教育局聘任我为小学语文高级教师。任职以来，我忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，我以不放弃任何一个学生，立志做一名好教师作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，改革创新，与时俱进；把自己当作渡工，为学生引航开渡；把自己作为春蚕，无私奉献；把自己当作红烛，燃烧自己照亮别人。以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了较好的成绩。我常年带病工作，上过手术台多次，现虽年近六十，但一直以来，我让青春流逝在三尺讲台、让粉笔染白自己的双鬓、让岁月写下自己奉献的足迹。

现将任职以来的教育教学工作总结如下：

育工作计划，分期指导转化后进生，取得一定的效果。10年以来，本人在教学工作中，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真履行自己的职责，做好了本职工作，不管活有多累，人有多困，都坚持出勤，从未有过缺课，迟到早退等不爱岗敬业的现象。平时积极开展说课、评课活动，认真履行教学“六认真”，积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，在语文学科教法上不断进行改革探索。研究和运用探究教学法，不断改进和完善语文教学模式并在教学中尝试运用。与本学科组的教师们一道，认真研究中学生的年龄特点和认知规律，学习运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学方法，充分重视学生的主体位，在教学中摒弃传统讲法，代之以丰富多彩的语文课堂活动、灵活多样的授课方法，在传授知识的同时，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果。工作中我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向，共同开发教学研究专题。任现职10年来我主要研究如何提高学生写作能力，通过这些专题探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。在读书活动征文中，我辅导的学生分别获得国家级一等奖和市级三等奖，我也获得相应的指导奖。

任职期间，我所上班的同学情况，中等生、差生占较大多数，尖子生相少的情况，我在备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，天天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。

综上所述，任职10年来的风风雨雨，见证了自己的默默工作与辛勤耕耘，见证了自己成长与发展，见证了自己付出的心血与汗水，用自己的坚韧与执著、用自己敬业与奉献，用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。以上是我任现职以来在教学、教育等方面的一些做法与成绩,但还存在工作不大胆,教学工作深度不够等不足的地方,那将是我今后要不断完善的方向。篇三：参评小学高级教师工作总结 参评小学高级教师工作总结

张家口市高新区王家寨小学

李** 参评小学高级教师工作总结

——平淡生活，真心执教

张家口市高新区王家寨小学 李根亮

我任教于张家口市高新区王家寨小学，担任英语、音乐的教学任务。在执教的这些年里，我始终以关爱每一个学生的成长为宗旨，勤勤恳恳、兢兢业业的教书育人。在完成教学任务的同时，积极地提高自身的素质和业务水平，使自己达到“学高为师”的要求,成就一方育人之责。

1．关爱学生成长，铺就成才之路

老师是学生学习的引领者。在教学中，我不公认真地分析教材，细致地设计教学，还关爱每一个学生。英语和我们的母语不同，它作为第二语言，对于学生来说是全新的，也是陌生的。学生的学习时，刚开始时有着强烈地新鲜、好奇的兴趣，但过不了多久，这份好奇心就会消失，学习兴趣也会随之减退，针对这一情况，我采取了积极的教学改进措施，如将教学语言变得生动有趣，多用形象的肢体语言，适时运用精心准备的图片，还有时下最受青睐的多媒体课件等，最大程度内地保持学生的学习兴趣。学生的接受能力有高有低，对于学习较差的学生我绝不放弃，在他们身上，与学习好的学生相比，我倾注了更多的心血。课余时间，活动课，只要我有时间，就给他们进行辅导，所能想到的六年级的韩鑫敏，李泽中，五年级的刘致富、刘伟、四年级的高翔、刘海空等学生，还有想不到那些学生，都在我办公桌前留下过身影。这些是我一路教过来的学生，中途转学而来学生的辅导难度更大。他们大多数没学过英语，或者所学教材不同，这样使他们一开始就与自己的同学有了不小的差距。对于这种情况，我就利用自己的休息时间来为他们补课，而且根据他们每一个人的情况来设计作业模式。在我和他们的共同努力下，他们的英语成绩很快达到了班中一般学生的水平。我对学生的这份付出，换来的不仅是每次见面时亲切的问候，甜甜的微笑，教师节时可爱的小礼物，还有一次次英语测试时的优异成绩。我所任教的三、四、五、六年级，在每次考试中，都在我镇小学之中名列前三名。面对学生的敬爱和这让人欣慰的成绩，我的心中总是倍感惬意。2．提高自身素质，业务精益求精

在认真工作的同时，我积极地提高自己的素质。还是一个学生的时候，我就参加了全国高等教育自学考试英语专业的学习，这分热情一直持续到现在，在2003年取得专科毕业证之后，我又继续英语本科段的学习，现在，还有两门就可以取得本科毕业证。除了自身素质的提高之外，我还注重自己业务水平的提高。随着从教时间的增加，我深深地体会到，要成为一名好老师，仅仅教好一班学生，上好一节课是远远不够的，还要掌握科研教学的方法才行。为此，我认真地学习教师继续教育的课程，积极参与各类业务培训，及时地总结自己的教

学感悟，与学校中教学骨干相交流。这些努力使我受益匪浅，现在，我在讲授知识之余还可以给学生说一些英语单词背后的小故事，使学生的学习融知识性与趣味性于一体；自己的学习使我对教学中的一些现象更为敏感，凭着这份敏感，我先后撰写了一篇篇论文，有获省级奖的《如何培养学生基础的自主学习能力的初步探索》，也有获市级奖的《如何在英语课堂教学中营造轻松、活泼的学习气氛，实现高效教学效果的初步探索》、《学生素质综合评价改革效果的总结与分析》、《如何加强小学生课堂英语识记的探索》等等，并且，《如何培养学生基础的自主学习能力的初步探索》一文发表于《当代华夏教育论文选》。在取得一系列学术成果的同时，2006年我被评为优秀教师，并获区嘉奖；2007年3月的师德活动月中，被评为师德先进个人，所有的这些，不仅让我得到了同事的尊敬，还使我自己成为一名经验丰富的青年骨干教师。

3．同事间互帮互助，携手共进

一个集体，身处其中，必定受其影响，但是，在受到一个集体影响的同时，你也可以用自己的言行来影响这个集体。我是这么想的，也是这么做的。学校中的青年教师居多，在评优选先中难免存在竞争，日常的工作是重要的评选条件。但是，在当前新的教学理念学习中，教师的教学模式都在转变，而一个人的力量是远远不够的，所以在日常工作中，我积极地与同事进行教学经验的交流，并及时地与班主任 通报学困生的课上表现，以协助他们做好班主任工作。其次我还将自身的电脑知识毫无保留地传授给有需要的教师。王**老师在接任微机教学后，有任何疑问，我都会仔细的讲解清楚，并做演示操作；刘**和杨**两位老师在制作课件时遇到难题，我就一一帮她们解决；马丽**老师老师要参加职称计算机考试，我又成了她下班后的专职辅导老师。当看到她们通过考试，杨**老师的评优课在课里获奖时，自己着实地为她们高兴。这些年来，我们学校的各项工作成绩均名列前茅，做为优秀集体的一员，我深感自豪。以上所谈到的每一项工作，自己都经历了陌生、熟悉与胜任的过程，真诚、投入地去做一件事，你会发现生活很充实，时间长了你便会感受到这才叫平淡。在平淡之中生活，你会真正地感受到生活的乐趣。篇四：申报小学高级教师工作总结

申报小学高级教师工作总结

我是一名普通的幼儿教师,十九年前,我走进了幼教这块神奇的沃土,从此以后,我的追求,我的梦想,我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融进了这片沃土中，任我在其中辛勤耕耘，欣慰收获。回顾过去，主要工作总结如下：

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体孩子，对孩子的教育能够动之以情，晓之以理，争取让每个孩子都享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。工作的每天坚持不迟到早退，严格按照学校的要求做好各项工作，有时还放弃节假日的休息，到校做好有关工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在孩子和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

作为一名普通的教学工作者，我始终能严格要求自己，以一丝不苟的工作态度，切实抓好幼儿的一日常规教育，认真组织好幼儿的一日活动，把握好活动中的各个环节，认真备课，精心制作幼儿的教具学具，组织幼儿积极参与环境布置，使班级的游戏活动、区域活动开展得有声有色。在平时，能积极参与教研组的集体备课活动，共同制 订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，虚心学习，努力提高自己的教育教学水平。平时积极参与听课、评课活动，积极上好公开课。

三、潜心钻研，完善自我任现制职以来，在认真完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。

1、积极参与评优课、展示课活动。新的时代对老师提出了更高的要求，做一名科研型的老师的愿望一直激励着我，不断学习，不断创新。

2、撰写教学论文。每当夜幕降临，我认真总结工作中的所感所悟，把对事业执着的爱在笔下静静地流淌。

3、继续教育。教师的从教之日，就是重新学习之时。工作以来，我不知放弃了多少休息日，积极参与各级各类的培训学习。

自从踏入幼儿园的那一刻起，我的身边就环绕了许多让我欢喜让我忧、让我开心让我愁的孩子们。我在他们的心灵土地上细细耕耘，他们则象一支支水彩笔，在我的天空中涂抹出阴晴圆缺。一年又一年，送走了孩子一批又一批，我就在这一天天的耕耘中收获沉甸甸的果实。虽然工作环境很吵耳，每天会被打不完的“官司”所包围，有擦不完的鼻涕在“恭候”，有系不完的鞋带在等待。但家长真诚的一句“老师，您真辛苦”就像拂尘一样扫去我的烦恼；虽然小调皮们也有惹人生气的时候，但我始终是他们最亲爱的“老师妈妈”。即使生活再让我重新选择一次，我依然踏上这条无悔的路。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的伟业，但是，我仍以拥有这份平凡和富有的事业而骄傲、自豪。

以上是我的总结，对照标准，我已经达到评选高级教师的要求，在此我恳请在座的各位领导和老师能够支持我。谢谢大家！

河北省省直机关第一幼儿园

党静

2012.9.5篇五：小学高级教师专业技术工作总结 小学高级教师专业技术工作总结 本人热爱祖国,热爱中国共产党,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学不断研究,不断创新,对自身不断完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。力争让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要的教师,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个格的人民教师。认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重的老师。

—、加强自身的思想道德素质。

自参加工作以来，我扎根山区教育事业。为了扩大自己的知识面,我利用课余时间阅读了大量的书籍，如《现代教育理论指导思想》、《小学语文教师》、《小学语文教学设计》、《新课程标准》等。为了提高自己的专业知识水平,我积极参加吉木萨尔县举办的各类教研活动，如：新教材培训、新课程改革课堂教学大赛、新课改理念学习、基本功技能大赛等各类培训。过去的几年中，我一直担任小学语文教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强自身修养，提高业务素质和业务水平。

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁

明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，我先与他们进行思想沟通，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全县同学科前列，得到了家长的高度评价。十几年来，我连续担任1—6年级语文兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划，根据刚入学的学生的个性特点，采取不同的方法教育他们，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他们的知识，经常叫他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、节假日与家长取的密切联系，和他们共同教育好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。我平时重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对教育事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。