色彩的调和 教案

色彩的调和 教案（12篇）

1.色彩的调和 教案 篇一

色彩的调和

（人美版第11册第7课）

教材分析：

本课属于“造型·表现”领域。通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。色彩调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美心理要求，在保证色彩变化丰富的同时，也应注重色彩关系的协调统一。学习本课就是让学生能够了解在视觉上，既不过分刺激，又不过分暧昧的配色就是调和的基本道理。通过体验色彩调和的美感，学习利用调和色表现物象。

教学内容与目标：

认知：了解什么是色彩调和以及色彩调和带

给人的美感，知道色彩调和的表现方

法和特点。

能力：尝试体验运用色彩调和的基本方法完

成一幅作品。

情意：通过欣赏作品，感受色彩调和的美感了解色彩调和在生活中的应用。

教学重点与难点：

重点：了解什么是色彩调和，感受和体验色彩调和带给人的美感，尝试运用调和色完成一幅作品。难点：掌握简单的调和方法，使画面色彩调和。

学习材料：

教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。

学生：水粉用具。

学情分析：

本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思

考，爱探索的精神！不要一味的引导，要有具体的方案和方法！

教学过程：

一、组织教学

师生相互问好。

二、启发谈话引入新课

我们生活在充满色彩的世界里，自然界中的色彩和美术作品中的色彩，人不同的美感。

出示课题------色彩的调和

三、新授

1.色卡颜色分类。

出示色卡，组织学生分类。

请你把色卡按一定规律排列和分类。

2.教师展示。

演示：按调和色、对比色的规律排列。

分析：请你观察老师排列的方法，说一说有什么规律。

3.分析色彩调和的方法。

比较几幅不同的色彩作品，引导学生观察色彩调和在美术作品中的应用，分析色调与作品内容的关系。

4.根据作品分析进一步讲解什么是色彩调和。

什么是色彩调和？

色彩调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时，也应该注重色彩关系的协调统一。

调和具有在视觉上既不过分刺激，又不过分暧昧的基本特点。

5.组织学生看书：

分析体会画家作品中的色彩调和。

分析学生作品是怎样使用色彩调和的方法。

6.教师演示。

教师出示几张小范画，引导学生对比范画分析色彩调和的方法，并演示调和方法。

加入同一种色使画面色彩形成一个基本色调。

加入灰色使画面色彩形成一个基本色调。

四、学生作业

1.作业要求：

利用两张相同的画稿，分别用两种不同的方法调色，表现色彩的调和。

2.辅导要点：

色彩调和的方法，注意颜色的干净及

涂色方法。

辅导学生完成作业。

五、评价展示、评价作品。

2.色彩的调和 教案 篇二

一、广告设计中色彩对比的应用方法

在广告设计中, 色彩对比的使用往往使观众产生即时错视感, 这种错视感能满足人体视觉功能的基本需求。其主要的方法有以下几个方面:

(一) 色相对比

在色相对比方面主要是采用两种或两种以上的色彩进行融合后, 采用色差形成总体的对比效果, 色相对比主要通过强弱实现对距离的差异性体现, 色彩在色相环中显现的距离越大, 对比出来的效果则越强;而距离越小, 对比出来的效果则越弱。因此可以通过大跨度的差异性, 带动和刺激观众的视觉感受, 但是很多时候会由于过度利用导致感观突兀性。

(二) 色彩明度对比

色彩的明度主要是通过明暗程度的差异性进行分析。在广告设计过程中, 对于色彩的空间设计和层次凸显等方面都是通过色彩的明暗对比进行实现。色彩明暗主要有亮色、中色、低色等三个不同的色调, 同时产生广告的视觉效果。亮色调能够表现出明了、清晰的感官效果, 低色调能够反映出沉闷、压抑的效果, 而中色调相对融合, 因此在广告色调中, 强化对色彩明度对比的积极作用, 能够避免出现设计内容模糊的情况。

(三) 色彩纯度对比

色彩纯度对比主要是通过色彩纯度的差异性进行分析。由于在广告设计中, 微小的色彩纯度变化都会造成全新的效果和色相, 从而给用户带来新的视觉体验。在广告设计中, 往往针对不同的视觉效果采取不同的方法。例如, 使用强烈的纯度对比, 易产生活泼、生动的视觉效果;相反则会产生低沉、单调的效果。因此在设计中应该及时把控色彩纯度的应用, 使之形成鲜明的特点。

二、色彩调和在广告设计中的应用手法

在广告设计过程中, 和色彩对比有所不同, 色彩调和所注重的是画面可以呈现出色彩与和谐的视觉效果。色彩调和会使得广告呈现出一种平衡的色彩美, 因此受到广大设计师的喜欢。在具体的应用中, 色彩调和的主要应有手法有色彩加强法、面积调整法、色彩介入法。以下是对几种应用手法的具体介绍。

(一) 色彩加强法

这种手法是广告设计中最为常用的方法之一, 主要目的是为了改善广告中色彩单调的状况, 在广告画面中, 色彩比较单一通常会使观众产生单调乏味的感觉, 在这种情况下, 通过色彩加强可以使比较单调的画面变得生动形象。一般情况下, 通过对色彩的纯度、明度以及色相中色环的调整来达到色彩加强的效果。例如, 对于色彩明度差异比较明显的广告设计, 对明度进行调整可以使色彩得到加强。通过色彩加强处理之后的广告画面能够为观众带来良好的视觉效果。

(二) 面积调整法

这种手法指的是在整个广告画面中出现对比较为强烈的色彩时, 通过调整一部分色彩的面积, 从而突出主色调。例如, 在以暖色调为主的广告画面中, 通过增加冷色调的面积形成比较鲜明的对比, 突出主题。这种应用手法主要应用于以对比和互补为基础的广告中, 通过调整色彩的面积, 使得广告的画面感得到提升。

(三) 色彩介入法

在广告的设计中, 如果画面中出现色彩对比比较鲜明的情况, 需要通过色彩介入法对其进行调整, 具体来说是在对比比较强烈的色彩中加入无彩色。无彩色指的是除彩色之外的其他色彩, 常见的颜色有灰、黑、白、金等, 通过这些色彩的调和, 可以使各种比较鲜明的色彩之间有所缓和, 使得画面比较柔和, 为观众带来比较舒适的视觉体验。

总之, 在广告设计过程中, 色彩对比和调和是比较常用的处理方法, 通过色彩对比, 可以使广告的视觉效果更加突出, 加强广告的表现力, 色彩调和则可缓解比较鲜明的色彩之间的冲突, 使广告的视觉美感和舒适度增强。这两者之间不是孤立的, 而是色彩处理方法中相互联系、相辅相成的应用方法。在广告设计过程中, 设计人员要正确认识到两者之间的关系, 合理地应用两种方法对画面进行处理, 增强视觉效果, 达到广告的宣传目的。

参考文献

[1]马传明.浅析广告设计中色彩对比与调和的应用[J].美术教育研究, 2015 (6) :59, 61.

[2]田浩.浅谈广告设计中色彩对比与调和的运用[J].戏剧之家, 2015 (22) :161.

3.广告设计中色彩对比与调和的应用 篇三

关键词：广告设计；色彩对比；色彩调和；实践应用

1 广告设计中色彩对比的基本方法分析

对于广告人来说，对于色彩的应用极大程度取决于广告自身的内容和其想要表达的主题。那么针对现实生活中存在的几种广告主题来说，通常有以下几种方法来对其进行色彩的搭配和分析：

1.1 缓和手法营造唯美画面感

缓和的色彩搭配，通常体现在用色方面偏向于颜色相接近的几种颜色，用这几种颜色来构建一个唯美的画面，通过这种接近色彩构成的缓和画面来表达一个广告的主题，这个是大多数广告普遍会用到的一种色彩搭配。例如，佳洁士有一则广告，采用的是牙医专家在工作室中努力工作的场景，其中就以白色为主基调，加上和白色较为接近的乳白色牙齿来构成整个画面，让人看起来很舒服，感觉没有任何杂质。这样可以在很大程度上提升广告的整体感觉，让人瞬间就爱上这种清新脱俗的表达形式。除此之外，还有很多牙膏的广告都是通过缓和手法来构建一个完美的画面来表达自己思想的，但是值得我们注意的是，在色彩搭配上，尽量以全暖或者是全冷的色调进行构图，这样能够让广告的色彩起到事半功倍的效果。而不是选取颜色相近，但性质相差较远的颜色，那样会导致广告的效果降低。

1.2 对比手法产生强烈对比感

对比手法的色彩搭配，主要针对一些时尚的衣服或者是潮流感较强的物质。特别是针对现在的90后群体，这种对比手法就应用得很频繁。因为对比手法的性质较为特殊，它不是单纯地想要给我们一个画面感，而是完全无不同于缓和手法的感觉，直接给我们一个对比特别强烈的感觉。在事物呈现方面也体现得淋漓尽致，强烈的对比会给我们留下深刻的印象。比如，在电视频道上出现过这样一个广告，曾火爆一时。就是陈欧的聚美优品广告，黑白两色的强烈反差造成了完美的视觉冲击。各种反差很大的颜色也将整个画面变得越来越生动，直到陈欧说出那句“我为自己代言”使整个广告的画面感瞬间爆炸，产生了很好的传播效果，这就是对比手法在广告中的完美运用。不仅包含了对自身的一个完美诠释，也很认真地表达出广告的主题。言简意赅，对比色彩运用得恰到好处，这就是一个运用对比手法的经典案例。

1.3 渐进手法营造巧妙奇幻的画面感

对于很多外国广告来说，在渐进手法的运用方面做到了真正的完美无缺。这得益于其对品质的高度要求和科技发展的不断支持。渐进手法的使用将极大程度将奇幻的感觉表现在广告上，犹如一部美国大片给我们带来的视觉冲击一样，这也是广告取得成功的重要原因。

在美国有这样一条关于迪士尼乐园的广告，广告开始的时候一片寂静，深夜一个孩子和父母说完晚安后就安静地回到床上睡觉了，但是这个男孩翻来覆去怎么也睡不着，就看着天上的星星，结果天上的星星慢慢走进了屋子拉起小男孩的双手带他飞到了外太空，看到了迪士尼乐园的大门，然后小男孩推了一下大门，被眼前的景色惊呆了，这个时候插入的就是迪士尼乐园的美丽景色。

这则广告巧妙地插入了迪士尼乐园的美妙景色，而不是一上来就直接说迪士尼乐园，采用了循序渐进的手法，让我们更想要深入地看下去，产生了引人入胜的完美效果。那么这种效果的产生就要得益于广告中渐进手法的巧妙使用。其中，从黑色的夜色到星辰闪烁的星空，再到色彩缤纷的迪士尼乐园。每一个画面的切换都有着属于自身的色彩渐进，这让整个画面看起来非常和谐自然，不会让人感觉很突兀，不自觉地就融入了广告中，自然流畅、清新完美。整个画面都给人以清新脱俗的感觉，自然流畅、不拘一格，无论是在色彩的搭配还是颜色的选取方面都给人一种欢乐健康的感觉，让人不自觉地想去了解和探寻迪士尼乐园的奥秘。

2 广告设计中色彩调和的应用方法分析

区别于上述所说的广告设计中色彩对比手法的应用，广告设计色彩调和上的应用体现在心理舒适度层面。因为色彩搭配注重的是视觉冲击，但色彩调和则与心理舒适程度相关。关于色彩调和的方法也有很多，以下给出六种调和的方法，分别是：同一调和、近似调和、秩序的调和、面积的调和、同类调和以及分割调和，笔者将分别对它们进行阐述和分析。

2.1 同一调和

在同一调和中又分为七种调和方法。分别包括：白色、黑色、灰色、原色、复色调、间色、互混调和、点缀色同一调和等。那么对于同一调和来说，它的作用体现在对于同色调的问题上，如在对于统一色调的重点调和上，其有着非常重要的作用。在一个生动的画面中，会存在很多同一调和的因素。但是，在同一调和的过程中，对于调色调的几种手法来说，我们更加倾向于纯色色调的调和，因为这样可以加强色调的画面感，在很大程度上可以让广告的主题表达得更加明确，而不是只单纯地表达一个画面。出色色调的混合将会让这个广告充满画面感，而且在很大程度上实现了广告要突破自身画面局限感的問题。

2.2 近似调和

对于近似调和，就是将广告画面中颜色很接近的色彩进行调和。它的作用就是让画面看起来更加柔和，让观众不至于在看到画面时产生一种不协调的感觉。然而，对于很多的广告人来说，这种色彩调和手法的应用也会受到广大观众的喜爱和称赞。所以，对于很多的广告来说，这种色彩调和手法应用的范围较为广泛，而且在很多方面都有着至关重要的作用。特别是对于主题色彩趋于情感的广告来说，受欢迎程度较高，而且评价率也很好。这是现在广告界运用得最多的一种色彩调和方法，所以说明观众对于这种方法的运用还是很喜欢，并且愿意为之买账的。但是，针对比较喜欢新潮的观众来说，这种色彩搭配就显得有些落伍了。所以，与时俱进对于广告来说也显得尤为重要。

2.3 秩序的调和

秩序的调和体现在很多方面，如对于很狭窄的空间来说，秩序的调和对于很多人来说有着至关重要的作用。同样，对于广告来说一个完美的秩序将会让整个画面看起来很美好。央视曾播过这样一个广告，讲的是某品牌的乳胶漆取材自然，用途广泛，天然健康无污染。区别于其他的广告商，它另辟蹊径，将乳胶漆的完美功效体现在了动物身上，通过在动物园涂抹乳胶漆，让整个动物园的动物和谐共处、幸福成长。在动物出现的画面上，广告人就巧妙地做了秩序的调和并且非常形象生动地将整个画面变得丰富多彩。广告很成功，一经播出就迅速达到了火爆的程度，其品牌的乳胶漆的销量也曾为全行业的冠军。这条广告告诉我们的是关于秩序调和的重要性。

2.4 面积的调和

对于很多的广告人来說，面积的调和是在色彩调和中比较难控制的一个重要问题。因为面积的调和要考虑的元素太多。首先就是不能让主题被画面遮挡，要将升华自身主题作为重中之重。但是我们要注意的问题是如何才能巧妙地进行画面比例的分配，同时又能凸显广告主题？多年来，这个问题一直困扰着广告人，并且在很大程度上影响着广告画面的质感。而当一些较为强烈的色彩出现时，画面的其余色彩应该按照相对的比例才能不断地进行自我突破。而很多广告恰恰忽略了这一点，才让广告的画面显得不和谐。

2.5 同类调和

同类调和指的是将具有相同透明度的色彩进行调和的方法，其中就包括透明度的近似程度和整个画面给人的协调感。所以同类调和的感觉和同一调和在某些方面是相似的，而且在很大程度上将会给人以全面的画面感和舒适度。广告通过同类调和会在很大程度上将画面的质感调节到一个较高的程度，带给观众视觉享受的同时还会给其带来无与伦比的心灵舒适度。通过同类调和会使很多原本暗淡无光的广告变得更加活泼生动，增强画面感和感染力。

2.6 分割调和

区别于很多的调和因素来说，分隔调和属于较为特殊的一个群体，因为在进行色彩调和的时候，其必须在属于自己色彩的部分建立一个缓冲地带来确保调和的自然性。这是我们上述调和因素中不存在的一个调和方法。所以，我们说的调和方法在很大程度上取决于画面本身的色彩和内容所需的色彩调和。那么这种分割调和就可以将两者巧妙地融合在一起，并且深入地对其进行调整和融合，来保证整个画面质感的清晰和表达内容的流畅。

3 结束语

本文分别对广告设计中色彩对比与调和的应用进行了描述与分析。那么在实际广告设计中进行色彩处理的时候，我们作为广告人也应该做到立足实践，根据自身的实际条件和广告想要表达的内容来对其进行深入的创作和合理的色彩搭配。因为在现实生活中仍存在很多的未知因素，这要求我们在对广告进行创作的同时，一定要保持自身对广告的热爱，不忘初心。通过自身不断地努力学习，更加完美地进行色彩调和与搭配，不因一味地追求广告效益导致精神世界的缺失。在关于广告的色彩搭配和调和方面，我们应该注重的是如何才能将广告色彩更完美地呈现在观众眼里，而不是利用广告来骗取观众的信任和追捧。作为一个广告人，我们要努力的地方还有很多。不仅是在广告设计上的色彩搭配与调和上，还包括自身对于艺术的无限追求和对于广告的无私奉献。

参考文献：

[1]衣晓霞.色彩景观在园林设计中的应用研究[D]. 东北农业大学，2007.

4.《色彩的调和》教学设计 篇四

教材分析: 本课属于“造型-表现”领域。通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。

教学目标：

1、通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。

2、培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

教学重、难点：

重点：能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

难点：创造性使用色彩调和的方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富而又和谐的画。

教学方法：

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：

教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。

教学过程：

一、欣赏导入：

课件出示：比较儿童居室效果图。

思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？ 设计意图：学生欣赏、感受，初步体会色彩的和谐感。

二、探究讨论：

1、打开课本，出示学习要求，小组讨论：（1）、色彩调和的准确定义是什么呢？（2）、书中介绍了哪些色彩调和的方法？ 小组选派代表汇报，集体读定义。

（3）、欣赏感悟：课本中的画是怎样使色彩调和的？

师：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系，然后通过这种关系来研究色彩调和的方法。学生自学

生：混入同一种黄色，混入同一种灰色

设计意图：通过自学、小组讨论了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。

2、看课本，如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？

师：课本上的这几幅画，用的也是课本中提示的这几种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。分组研究，讨论

生：对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。设计意图：讨论学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。

三、动手操作：

以小组为单位，为你们的画涂上丰富而又和谐的色彩。（1）、起稿。（2）、选择水粉色。（3）、调色、着色。

设计意图：通过动手操作，感受不同的色彩调和的方法，图出的效果也不同。

四、交流、展示、汇报：

介绍本组的画，你们使用了什么方法？给人什么样的感觉？

五、课后拓展：

展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。

5.色彩的调和 教案 篇五

另外我想申明一点的是，在实际的公共艺术的色彩运用中，采用单一的色彩对比形式或调和所进行的装饰行为是很少见的，更多的时候是通过多种对比和调和的关系并使之有机地融合在一个整体里面，换句话说，你无论采用怎样的对比与调和关系，建立起一个和谐的统一的色调关系是尤其重要的，色调不仅是公共艺术本身的.需要，同时也是整个建筑环境的需要，就像文学作品之于章法，音乐作品之于旋律一样，公共艺术一定要在一个和谐而美妙的色调中才能够得以完美的体现。

色彩的对比与调和应该是我们从事造型艺术的人们所公共探讨和深入研究的课题，深切的掌握其中内容对于我们公共艺术设计无疑会起到很好的推动作用。

启发学生兴趣，使学生体会生活环境是多姿多彩明确色彩的重要性，提高学生色彩感受能力。让学生简单了解色彩调和就是近似和有秩序的美，让学生充分感受不同的色彩调和带给你不同的视觉享受。让学生熟练的掌握调和方法尝试利用色彩的调和表现画面内容。通过欣赏作品讲授什么是调和。

6.《​色彩的冷暖》教案 篇六

活动内容

色彩冷暖与色调

活动目标

1.分享合作成果，体验集体共同绘画的乐趣。

2.能用剪，贴，画等方式表现冷暖对比下的大象。

3.通过观察，欣赏，讨论等方式，画出大象和头饰并涂上冷暖色调。

活动准备

1.经验准备：已了解什么是冷暖色调，分别可以归类为哪些颜色。

2.物质准备：电视机，《色彩冷暖与色调》PPT，38*38纸两张，铅笔，勾线笔，每人1支，马克笔，颜料每组一盒。

活动过程

1.谈话引入，激发学生对颜色进一步探索的渴望。

提问：小朋友们，你们看到这些图片感受是什么？看到冰雪的感受又是什么。

2.引学生儿欣赏PPT中的图片，初步学习创作《色彩冷暖与色调》。

（1）引导学生归类冷暖色调具体的颜色。

（2）介绍莫奈的画作并欣赏，讲解泰国大象故事的由来。

（3）教师讲解并示范创作：

1，在纸张中间画一条线，左边为暖色，右边为冷色。

2.在另一张上画出大象的头，先画头中间和鼻子，再画两个耳朵。

3.在大象头部上面和两个耳朵画上装饰物。

4.大象耳朵左边画冷色，右边画暖色，可以用不同深浅画出渐变的效果

5.将剪好的大象头贴在冷暖对比纸上。

3.学生各自创作，教师巡回观察。

4.展示作品，引导欣赏，讲解。

效果分析

7.色彩的魅力教案 篇七

一、教材内容分析

本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。计划2课时。本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。

本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。

二、教学目标 1.知识与能力

理解色彩知识的基本术语。培养学生认识、运用色彩表达的能力。提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。2.过程与方法

通过自主学习和教师讲解引导获取相关知识信息，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。能够运用一定的色彩知识评价他人的作品 3.情感、态度与价值观

通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。

三、教学重难点

教学重点：学生系统的学习色彩的基本知识

教学难点：引导学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。

四、教学过程

第一节

（一）、导入（3分钟）

思考：假如这是我们的世界？（黑白图片）

对比：黑白图片和彩色图片。（设计意图：导入环节的对比，让学生通过直观的图例，感同身受，将黑白的图例和色彩的图例给人产生的心理感受，在实例中深刻体会。）

提问：同学希望生活在哪个世界里？为什么？

师生讨论交流后教师总结：丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。引出今天的课题——色彩的魅力。

色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。

（设计意图：教师的适时总结，起到了承上启下的作用，点明本课主题，为学生明确学习方向。）

（二）、展开（5分钟）

色彩的基础知识：

1、色彩三原色与三间色；

提问：如何看这三色环？引导学生通过三色环学习三原色和三间色。通过链接来讲解。

2、色彩的三要素。

（设计意图：将色彩知识的体系呈现给学生，借助清晰的图例，学生直观感知色彩的相关概念，为下一步学习提供相应的理论知识。）

3、分析十二色环并示范调色方法。

（三）实践一：完成一幅体现色彩三要素的十二色环图

（设计意图：实践是促进学生学习的最好途径，在实践中，色彩三原色与三间色，色彩三要素的知识得以进一步理解和巩固。）

（四）学生展现所绘制的十二色环图，交流绘制心得。

（设计意图：交流是提升的一种方式。在绘制十二色环的过程中，学生的差异会由此产生，每个学生对色彩的感知能力会影响到对色彩的运用，交流在一定程度上可以缩短学生之间的差距。）

（五）课堂小结：

（设计意图：小结时尤其重在结合学生实践，为下节课的深入学习奠定基础。）

第二节

1、色彩的对比色，类似色。

2、色彩的心理感受。

实践二：给爱心大树添色彩。运用所学的色彩知识,画一颗色彩斑斓的心，为爱心大树增添色彩。要求：

A、颗心选择1-3种色彩。B、注重色彩的排列组合。(三)、作品展示

学生展示自己的作业，并谈谈自己想法。在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，而后，教师做补充。

五、总结：

8.《色彩的世界》教案 篇八

（一）一、教学目标

1、学习色彩知识，了解色彩的三原色，三间色。

2、学习调色技能并完成12色环，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。

3、简单了解对比色、类似色的基本知识。

二、重点、难点。

重点：了解色相环的排列规律，并能完成12色相环的涂色。难点：掌握色彩的调色技能。

三、教学设计 第一课时 课前准备

（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。（教师）课件，学生用的画纸等。教学过程

检查准备情况。

一、提问导入：

1、教师：同学们，春天里的油菜花是什么颜色？ 学生：黄色。

2、教师：夏天的池塘里的荷花是什么颜色？ 学生：绿色。

3、教师：外面的树是什么颜色？ 学生：绿色；黄色。

4、教师：你今天穿的衣服什么颜色？ 学生：

………………

5、教师：同学们今天都穿的很鲜艳，五颜六色。我们大自然里也有好多的色彩，今天，就让我们来进入色彩的世界，来研究色彩。（教师板书：色彩的世界）二、三原色的创造。

1、教师：其实大自然中的所有色彩都是由三种颜色创造出来的，哪位同学知道？

学生：红、黄、蓝。

2、教师：同学们真棒。这三种颜色我们在色彩学里称它们为原色（就是由这三种颜料通过不同比例的调配，可以调出其他各种颜色，当然黑色和白色除外，黑色和白色在色彩中是属于无彩色。而其他颜色是不能够调配出原色）

3、教师：有些同学心里会有疑问，下面睁大你们的眼睛，仔细看看老师用三种原色都调配出了那些色彩。

4、师：我调好红、黄、蓝三种颜色（同学们要注意的是我们颜料盒中的红黄蓝并不是真正意义上的三原色，我们只是用比较接近的色彩来代替，深红，柠檬黄，湖蓝）首先我用红色加黄色，摇晃均匀，这是什么颜色，哪个同学看出来了？

生：

师：接着我用黄色色加蓝色，摇晃均与，这是什么颜色？

生： 师：最后我用红色加蓝色，摇晃均匀，这是什么颜色？

生：

师：由两种原色调配得到的颜色我们称之为间色。（我们也可以理解为中间的颜色）看，这个绿色是黄色和蓝色的间色，由黄色加等份量的蓝色调配出来的，①现在我在里面多加一点黄色，同学们看，同样是绿，这个绿变成了…？ 生：

②如果我在刚才的绿色里多加点蓝色，就变成了……？ 生：

5、师：同学们都很聪明，同样的，在另外的间色橙色里面加多点的黄色，就变成了……？加多点的红色，变成……？紫色里面多加点红色？紫色里面多加点蓝色？ 生：

三、调色练习。

1、师：同学们对色彩的感觉都很好，刚才用三种原色通过两两不同比例的调配，我们调出了这么多种色彩，色彩的世界真是奇妙！老师将刚才调配出来的颜色通过排列涂在了画纸上，形成了一张12色相环，我们先来认识一下这张色环。

2、师：我们这节课用到的就是三种颜色，在你们的颜料盒里找到湖蓝、柠檬黄、深红拿出来。①分别将它们挤在我们干净的没有水的调色盘里；②拿出一支干净的画笔，在调色盘里调均匀颜料，水分要少一点，可以用画笔轻轻的沾一点水，第一种原色我们可以随便涂在哪一个，因为我们的画笔是宽扁形，我们在涂的时候要顺这画笔扁平的涂，边缘要涂的整齐，颜色均匀。③接着我们空三格，在第四个涂上另外一种原色，方法一样。如果我们用的是同一支画笔，那我们要先在水桶里洗干净，拿出来再小毛巾上擦干水分，再继续调颜色，注意水分干湿要控制好，颜色均匀，边缘整齐。④最后一种原色我们也是空三格，在第四个 涂上。

3、学生自己涂三原色，教师巡视学生练习，选取一张对照教师的示范，再次强调调颜色的时候颜色要均匀、水分干湿要恰当、边缘要整齐。

4、师：同学们已经涂好了三种原色，我们看两种原色中间这三格，其实都是间色。在红色和黄色，在我们在中间这一格用等量的红色加黄色调配出橙色涂上，然后在靠近红色这一格用多一点的红色加少量的黄色，靠近黄色这一个加入多点的黄色涂上。接下来剩下的色相环要求同学们自己来完成，在黄色和蓝色中间涂上绿色，靠近黄色的一格用多一点的黄色加入少量的蓝色，调配出黄绿色涂上，……在涂的时候也要求同学们注意笔必须要洗干净，在小毛巾上擦干。

5、学生练习，把剩下的色相环涂满。

四、作品评价：

1、学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？

2、教师进行点评小结。

五、拓展

9.春雨的色彩教案 篇九

一、教学目标

1.认识“纺，线”等12个生子；正确书写“姑，娘”等7个字。2.认读“田野，争论，有趣，问题，颜色，桃树，桃花，油菜，油菜花”等词语；正确书写“春雨，姑娘，地上，小鸟，到底，绿色，你们，草地，黄色”等词语；读记由“题，野”等字扩展的词语。3.学习分角色朗读课文；能用“到底”说句子。

4.感受春雨给大地带来的变化，激发学生到春天的大自然中去走走，看看的愿望。

二、教学重难点

教学重点：正确书写“底，欢”等字；学习分角色朗读课文，感受春雨给大地带来的变化；能用“到底”说句子。

教学难点：学习分角色朗读课文。

三、课时安排

教学本课可用三课时。

第一课时：借助拼音正确朗读课文，识记生字新词；学习第一自然段，书写“姑娘”。

第二课时：学习课文第二至第五自然段，尝试分角色朗读课文；书写“底”；完成课后习题“说一说”。

第三课时：分角色朗读课文；书写“们，绿，黄，欢”；与读儿歌巩固生字；完成课后习题“读读记记”。

第一课时

四、教学设计

一： 教学具

1.“红，黄，绿”三色带字卡片，词语卡片。2.多媒体课件。五，教学过程：

二：围绕课题，引导质疑

1.教师出示“红色，绿色，黄色”卡片，学生齐声说出卡纸颜色。引出“颜色”一词，理解并识记“颜”。

2.师：同学们知道什么是春雨吗？想知道春雨是什么颜色的吗？师板书课题，生齐读课题。

板书课题—春雨的色彩，组织学生齐读课题。学生围绕课题质疑，教师在课题后板书“？”。

3.根据学生的疑问，引出词语“有趣的问题”，结合学生的质疑。理解“有趣”—词；识记生字“趣，题”。三：初读课文，识记生字

自学指导（—）.比一比看谁把课文中的字音读得准。（3分钟）

初读课文，扫除生字障碍。

1、自由读课文，不认识的字可以看拼音来读。

2、点名分段读课文，读错的地方及时指正，师把正确的读音写在黑板上。

3、齐读正确读音。

现在进行第二场比赛：比一比谁把这些词读得准确，记得牢。

4、去掉拼音，生自由读这些生字词。（1分钟）

5、开火车读这些生字词。

6、齐读这些生字词。

自学指导

（二）.借助课文汉字的拼音，或同桌互助的方法学习“纺，线，油，野，论，争”等词，学习第一自然段。（1分钟）

1.以境助读，品读第一自然段

2..师激语: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？

3..利用课件出示第一自然段。1)学生自由读。

(2)指名读，师生共同评议。指示“地”的不同读音。3.春雨像什么？ 想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？

(1)引导学生再读第一自然段，读好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(配乐)(2)联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图: 调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

四、写字 自学指导

（三）1.出示本节课要写的字“ 姑”“ 娘”。

2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？ 3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？ 4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。

10.春雨的色彩教案 篇十

《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选取了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗透过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展此刻孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。不仅仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。

活动目标

1.透过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要资料;

2.丰富词汇：万紫千红;乐意表达自己对春雨色彩的意见;

3.喜欢与同伴一齐欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的完美。

活动准备：

1.幼儿经验准备：课前组织幼儿春游，根据天气状况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验;

2.物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》;

活动重点：感受散文诗的优美，学说小鸟之间的对话

活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

活动过程

一.谈话引题

春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一齐来看看是什么(播放音效—幼儿听雨声)

春天下的雨我们就叫春雨，这天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一齐来听一听春雨到底都有什么色彩?

在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

二.欣赏，理解散文诗的主要资料，表达对散文诗资料的初浅印象。(看课件)

1.教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)

2.散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)

指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的资料，将诗中的完整句加以丰富。

三.再次欣赏散文

1.春雨到底有哪些颜色呢?我们再一齐来听听散文诗(结合课件教师朗诵第二遍)

2.小燕子(麻雀、小黄莺)是说春雨是什么颜色的?小燕子(麻雀、小黄莺)为什么说春雨是绿(红、黄)色的?

重点：体味散文诗中的语言意境美

3.小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢?

4.欣赏最后一段——春雨的回答

师：春雨到底是什么颜色的?帮忙幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，十分鲜艳，十分美丽，也就给大地带来万紫千红。

教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮忙幼儿巩固经验。

幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

四.完整欣赏散文诗，充分感受春雨的完美。

1.结合课件完整欣赏配乐散文诗。

2.这天我们欣赏了这首散文诗，明白了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望

让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的完美景象。

四.找春天的景色出活动室

附：

散文诗《春雨的色彩》

春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个搞笑的问题：春雨到底是什么颜色的?

小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了!春雨落到柳树上，柳树绿了……”

麻雀说：“不对!春雨是红色的。你们瞧!春雨落在桃树上，桃花红了!春雨落在海棠花上，海棠花红了……”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧!春雨落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了……

11.初中《色彩的魅力》教案 篇十一

彩的魅

力

人教版初中一年级下册第二单元第一课（造型表现）

一、教材分析

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标

知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、重难点

了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、教学准备

色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件

五、教学过程

（一）引导阶段

放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）

学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）

（让学生对本课的学习目标一目了然）

（二）发展认知阶段

色彩常识（PPT）

三原色

红黄蓝

三间色

绿橙紫

极色：黑白

对比色

类似色（色相环教具演示）

色彩的三要素：色相（颜色的相貌）

明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）

纯度（颜色调和后纯度降低）

播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）

提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）

（三）认知巩固阶段

体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）

色调：暖色调：红黄橙（进色）

冷色调：蓝紫青（退色）

中间色调：绿

让学生了解色调的冷暖进退。

学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（PPT出示）

教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。

学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）

教师总结完善，强化学生的感受。

学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的图，学生分组讨论

教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义

学生回答问题

（四）体验与实践

学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）

出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。

学生先讨论构思，然后进行创作，教师巡回指导

（五）展示与讲评

学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价

（学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）

六、小结

跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力。

七、课后拓展

自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。

—

END

12.《春天的色彩》教案 篇十二

教学目标：

1.了解春季给自然界带来的变化，表现春天常用的色彩

2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学重难点：

观察和记忆色彩，利用各种办法开展表现，涂色的办法以及整体的倾向。教学过程：

1.组织教学 检查用具准备情况

2.讲授新课

① 出示课题：春天的色彩

② 导入新课：春天万物复苏，大地一片生机，你能描述一下你从哪些地方感受到春天来了吗？（培养学生的感知能力）③ 看课件：我们来看一看春天的景色（用多媒体展示春天的画面）

④ 利用学习资料开展讨论：

⑴你能说出春天都有哪些颜色吗？主要都是以什么颜色为主？（探究春天的色彩）

⑵想一想，你们能用什么颜色来描绘春天？（训练学生发现问题、解决问题的能力，启发学生记忆联想）

3.学生作业

作业规定：根据你们的想象画出春天的色彩，想一想，你们用什么方法来表现春天。

作业步骤：课件展示：介绍绘画方法。4.小结

展示评价作业，请学生谈谈自己的创作思路。（让学生展示自我，大胆发表意见。）

学生互相介绍自己的作品，学生互评。