测量学实习报告

测量学实习报告（12篇）

1.测量学实习报告 篇一

测量学实习报告

一、实习时间：2011118-2011121

二、实习地点：校内

三、实习目的：

通过测量学的教学实习，巩固和掌握以下内容

1.熟练掌握常用测量仪器（水准仪、经纬仪、全站仪）的使用方法

2.大比例尺（1：500）地形图的测绘

3.公路测设中工作组所进行的测量工作

4.掌握数据的计算和处理方法

四、实习要求：

1.遵守书中“使用仪器、工具注意事项”，确保仪器安全

2.小组内部要有组织纪律性，团结互助，认真、负责完成任务

3.严格遵守实习纪律

五、实习内容：

（一）、地形图的测绘

1.控制测量

一、平面控制测量：所使用的控制点导线坐标，为测量学实习指导书中的导线点坐标成果提供。

二、高层控制测量：使用的是闭合四等水准测量（双面尺法）。

观测程序：

1.将仪器摆放在两控制点间，距离两点的距离差要小于5m。若两控制点无法达到要求，可以增设转点。让两名跑尺员分别手持尺子，立于控制点（或转点）上。

2.后视黑面尺，读上中下丝

3.前视黑面尺，读中丝，进行视距计算，并校核，符合要求后继续读上下丝，否则依照距离挪动仪器，重新测量。

4.前视红面尺，读中丝。

5.后视红面尺，读中丝。再次进行计算校核。复合要求后方可搬站。否则重测。注意事项：

1.两点与仪器可不在一条直线上

2.校核计算要求：

（1）视线长≤±100m

（2）前后视距差≤±5m

（3）红、黑面读数差≤±3mm

（4）视距累计差值≤±10m，接近10m时，下一站要调整前后视距，使之减少，但一次不能超过5m

2.碎步测量

<1>准备工作

依照测量学实验指导书提供的导线点坐标成果，将导线控制点展绘在聚酯薄膜上。注意事项：

1.需在该点上绘制埋石图根点图例。

2.以西南角为坐标原点，按照比例尺绘制坐标网。

3.有必要时可增设控制点。

<2>碎步测量：采用经纬仪测绘法

观测程序：

1.将经纬仪安置在控制点上，绘图板安置于一旁。

2.对中整平，量取仪器高，后视另一控制点，将水平度盘置零。在图上将两控制点用

细线相连。用小针将量角器的圆心插在测站处。

3.观测碎步点，用视距法读出上中下丝、竖盘读数、水平盘读数，记录并计算水平距

离和高差、碎步点高层。

4.按照水平盘读数，将两控制点的连线与量角器上的细丝相重合。将实际距离依照比

例尺换算为图上距离。确定碎步点位置，并注记高层。

5.重复进行3、4步骤，直至能将附近的地形全部测绘出来。方可搬站。

注意事项：

1.绘图板应距离仪器超过至少3m，以免碰触仪器。

2.每观测20左右个碎步点，需要归零一次，再次照准另一控制点。归零差应在4’内，否则重测。

3.对中偏差应小于2.5cm、视距长度应小于70m

4.在测量过程中，可以将竖直角固定为90度进行观测，以便计算。

5.若视线被植物等挡住，可以要求跑尺员、记录员将树枝拉开，进行观测。

6.可以根据实地情况，用皮尺确定。来减少测量工作量。

7.绘图员需随测随绘。

8.展图用量角器精度不够，所以水平度盘读数只读到分即可。

<3>清绘与整饰

清绘：平时测绘工作中绘图员应做到初步的清绘并及时进行纠错，随测随绘，以方便发现测量错误与误差。

整饰：

1.擦掉不必要的线、符号，对地物地貌进行描绘

2.注记文字

3.描绘图框、比例尺、测量单位等

注意事项：

1.平时测绘工作中应尽量使用硬一点的铅笔，以免清绘整饰时出现麻烦。

2.注记时，字迹公整，字头向北。道路除外。

（二）、公路测量

（1）外业

<1>测角作业

将全站仪摆放在控制点上，瞄准一已知点并将水平盘置零，跑尺员将反光镜放置于下一控制点上，利用水平测距与水平角观测，测出两控制点之间的转角与距离。之后搬站至下一控制点，用全站仪照准上一控制点与下一控制点，测得该点与上一控制点的转角、与下一控制点的水平距离和转角，重复进行该步骤。至最后一站时，需照准一个已知点，以进行复合。

注意事项：

1.实验过程中不能将水平盘归零。

2.全站仪对中偏差需在5mm以内，以免导致误差影响之后的测量精度。

3.每个控制点的观测值需用测回法，两个半测回结果不得超过2’，否则重测。

<2>中桩作业

将全站仪摆放在控制点上，对中、整平。让跑尺员手持花杆立于下一控制点（或转点），控制全站仪，使十字丝中丝对准下一控制点处，并锁死水平盘，此操作为定线。让跑尺员手持反光镜站立与两控制点之间，测量员指挥跑尺员并操作全站仪（操作全站仪时不能移动水

平盘），使得反光镜出现在视野中心。利用水平距离观测，测出控制点与该点的水平距离。测量员指挥跑尺员前进或后退，反复测量距离，找到相应的距离后，在该点上设里程桩。

注意事项：

1.在测量时，若桩点离控制点的距离较近，可以用全站仪定线，用皮尺来确定距离。

2.每隔20米需设一个里程桩。在所有圆曲线的主点处，也需要设桩。

3.若整20米里程桩位于圆曲线上，可省略不设。但是整百的里程桩必须架设，需使

用偏角法求出相应的位置。

4.若无法用全站仪直接观测到下一控制点（如：控制点被挡住），可考虑加设转点。

5.如果在定线过程中，下一控制点被草丛等挡住，可以在下一控制点架一脚架，挂上

铅锤并对中。定线的时候直接瞄准棉线即可。

<3>中平作业

在两控制点中间任取一地点（尽量可以看到最多的里程桩）架设水准仪。指挥跑尺员站立于各里程桩处，将黑面对准仪器。整平后，瞄准已知高层点，得到后视度数，计算出视线高程=已知高程+后视读数。之后，指挥跑尺员并逐个测量各个里程桩的高层，将尺子读数记录在中间点。直至看不到下一个里程桩，则增设转点，并计算转点的高层。之后搬站，以该转点为已知高层点，重复进行以上流程。

注意事项：

1.后视读数、转点读数需要精确至毫米，中间点读数只需要读到厘米。

2.各个里程桩的高层=视线高程-中间点

3.测量过程中需复合之前所测的控制点高层，若不满足精度要求则需重测。

4.前视点与后视点和仪器可以不在一条直线上。

（2）内业

纵断面图：在坐标纸上，确定坐标系。距离的比例尺为1：2000，高层的比例尺为1：200。将中平测量测出的中桩高层在坐标纸上点绘出，并标注直线与平曲线部分。最后整饰。

横断面图：依次按照桩号，自下而上，自左而右将横断面测量中得到的个点间的平距和高差，在坐标纸上绘出各个中桩的横断面图。比例尺采用1：200。

实习小结

1.出工情况、工作进度

<1>11月9日下午3点至下午5点半：进行四等水准测量，完成所有测量任务。担任测量员、记录员

<2>11月16日上午9点至下午5点：进行道路测角作业，完成IP1-IP7测量任务。担任测量员

<3>11月17日上午10点至上午12点：进行道路测角作业，完成IP8-IP10测量任务。担任测量员

<4>11月17日下午2点至下午6点：进行道路中桩测量，完成IP1-IP3测量任务。担任测量员

<5>11月19日上午10点至下午6点：进行道路中桩测量，完成IP4-IP6测量任务。担任测量员、跑尺员

<6>11月20日上午10点至下午3点：进行道路中桩测量，完成IP7-IP10测量任务。担任测量员、跑尺员

<7>11月20日下午3点至下午6点：进行道路中平测量，完成所有测量任务。担任测量员、记录员

<8>11月26日上午9点至下午6点:进行地形碎步测量，完成G（JD10）点测量任务。担任

测量员、跑尺员

<9>11月27日上午7点半至下午6点:进行地形碎步测量，完成F点、H点、JD11、JD2测量任务。担任测量员、跑尺员

<10>11月30日上午9点至上午12点半:进行地形碎步测量，完成JD1、JD8、JD6、JD4测量任务。担任测量员、跑尺员

<11>11月30日至12月13日，完成地图的清绘整饰工作。担任制图员

2.组织情况

在本次实习过程中，我们小组出勤率最高，实习态度认真负责，遵守实习纪律，仪器未损坏。为了合理均匀的分配任务，我主要担任测量员及绘图员的工作，并且也完成记录员及跑尺员的工作，能够熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪等仪器，并初步掌握其使用方法。

3.作业的质量问题

大部分实验数据均未超限，少部分超限的数据都进行了重测或调整。

4.问题和解决方法

（1）由于相隔距离较远，跑尺员很难判断是否读数完毕，从而造成劳动力的浪费。所

以读数完成后，测量员立即通知跑尺员，这样能够降低跑尺员的劳动强度，有必要时可以通过手机或对讲机交流。

（2）对中时，可以先挂一铅锤，大致对中后，整平。之后取下铅锤，再使用光学对中，可以提高对中的精度和效率。

（3）进行公路测角作业时，在下一控制点架一脚架，挂上铅锤并对中。定线的时候直

接瞄准棉线。大大节约了劳动力。

（4）为了利用午饭时间进行测量，分两批轮流去食堂吃饭，提高了时间利用率。

（5）使用经纬仪碎步测量时，为了利用天黑之后的时间进行测量，我们使用一架手机

为经纬仪提供光源，一架手机照亮尺子，进行观测。

（6）11月16日发现记录员劳动强度不小，所以增派了记录员的人数。在一定程度上

避免了在计算和测量之中的错误，从而能减少不必要的返工次数

（7）11月16日下午，进行道路测角作业。在进行IP5-IP6一段的测量时，由于两点距

离较远较远，过往的车辆行人都是很大干扰，所以我们在人少的时候抓紧时间测量。

（8）11月16日下午，进行道路测角作业时，有一辆轿车停在IP8点上，以至于只完

成了IP1-IP7测量任务。次日上午继续测量。

（9）11月17日下午，进行IP1-IP3道路中桩测量时，用粉笔对里程桩进行标注，出现

磨损。11月19日用墨水重新进行标注。

（10）11月20日上午进行IP7测量任务时。因为全站仪整平后未对中，造成极大误差。

返工重测。

（11）11月26日上午进行完成G点测量任务时，未将聚酯薄膜带到现场。经老师提醒

后，当天下午绘制聚酯薄膜并检查错误。结果测量进度缓慢，需引以为戒。

（12）11月26日测量时，发现F点刚好位于一停车位上。次日上午7点半到达F点，用仪器占住，遂完成测量。

（13）11月30日上午测量时，用IP8归零IP7时，发现IP7被沙土盖住，且附近没有其

它已知观测点。向工科实验楼借扫把，清扫路缝，发现IP7。

5.体会、意见、建议

首先，做测量实验最重要的就是团队精神，自己是团队中的一员，是有责任也有义务为团队做贡献的。如某些其他组的组员纪律涣散、偷懒，让他们那些辛勤工作的组员

看起来很是不爽，影响到了他们的工作效率。其次，既然是团队就要有明确的分工，这样可以明显提高工作效率。最后，各组员要有同吃苦共进退的精神，如有连续两天，我们从早上九点开始测量，直到晚上六点多才收工，这其中的辛苦可想而知。而中间，却有一些组员消极怠工，跑到其他小组的地方和他们聊天，或者干脆就不在场，让人心里很是不平。单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

通过测量，让我们认识到了在工程中,最需要的就是细心,做事严谨,一个小数点的错误就可能影响全局,这教育我们做事要严谨，而这也是专业素质的基础。

建议：

1.老师可以总结各个学生反馈的经验、小技巧等，将其编写到测量学实习手册

中，方便将来的同学进行实习，少走弯路。

2.由于这次地域划分比较仓促，导致有些小组的地图无法画满，建议下次测量

实习时，老师能事先分配好最佳的图幅大小、区域。

3.经纬仪测量碎步点过程繁琐且精度不高，建议分配全站仪进行测量。

2.测量学实习报告 篇二

《教育部关于深化职业教育教学改革, 全面提高人才培养质量的若干意见》中指出要加大实践教学的力度, 把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合, 充分利用实习实训等环节, 增强学生安全意识、纪律意识, 培养良好的职业道德。多年来, 湖南工程职业技术学院工程测量技术专业在教学改革中力求探索实习课程的课程改革模式, 以切实提高学生的动手能力和解决实际问题的能力, 取得了一定的效果。本文就 《工程施工测量综合实习》课程的教学改革进行了梳理, 从为什么要开设此实习课程, 要达到什么样的实习目标, 怎么进行实习组织与安排, 怎么对学生实习进行评价几个方面进行了详细的分析, 以起到抛砖引玉的效果。

一、课程定位

《工程施工测量》课程是高职工程测量技术专业的核心课程, 《工程施工测量综合实习》是对应的实习课程, 共计安排3周的时间。本次实习主要是培养学生从事工程施工测量的能力, 主要服务于工程施工单位, 对应于施工测量员和资料员。

本次实习安排在大二第二学期, 是专业的必修课程, 在此之前, 已经学过 《测量基础》、《控制测量》、 《GPS测量技术与应用》《数字测图》、《数字测图综合实习》、《工程施工测量》等课程, 已经具备了导线测量、RTK控制测量、全站仪坐标测量和坐标放样的技能, 但是缺少综合运用知识解决实际问题的能力和质量意识, 规范意识不足。

二、实习任务及实习目标

1、实习任务

本次工程施工测量实习的任务主要有: ( 1) 施工测量方案的编制; ( 2) 施工控制测量方案的编制; ( 3) 施工控制网的布设及观测; ( 4) 建 ( 构) 筑物的定位放线; ( 5) 施工测量成果汇报及资料整理归档。

2、实习目标

通过本次实习任务, 要求学生熟悉建 ( 构) 筑物施工测量的流程, 掌握点位放样的方法和原理, 掌握常见办公软件及CAD等软件的应用, 掌握CASIO计算器编程计算坐标的原理和方法, 掌握RTK、全站仪、水准仪测量原理和方法, 掌握施工坐标系与测量坐标系转换的原理与方法, 掌握坐标计算的原理与方法。

学生实习之后能识读施工设计图纸和相关技术文件, 能编制施工测量方案, 能编制施工控制测量方案和布设、实施施工控制测量, 能掌握水准仪、全站仪、RTK等测量仪器的操作, 能按图纸放样出建 ( 构) 筑物的施工定位点, 能用CASIO计算器编程计算放样点位数据, 能进行资料的查阅、整理, 并制定和实施工作计划。通过实习培养学生吃苦耐劳、承受孤单、实事求是、诚实守信、团队协作和善于学习的能力和素质。

三、实习前期准备工作

为了更好地完成实习任务, 使每个学生都能完成实习目标, 以四个人为一组进行实习分组, 每个小组配全站仪 ( 含脚架、棱镜、对中杆) 一台, DS3水准仪 ( 含脚架和标尺) 一套, RTK ( 含碳纤对中杆及三角支架) 一台, CASIO - 5800可编程计算器一台, 铁锤 ( 3公斤重) 1个, 竹片 ( 长30cm左右) 若干, 钉子 ( 长3cm) 若干, 黑色记号笔1支。学校机房装有CAD和南方CASS9. 0成图软件供学生实习使用。

为了保证实习效果, 教师要提前准备好实习指导书和焦家寨洗煤场施工图纸及已知点坐标, 并提供地铁车站施工测量方案、电厂主厂房控制网的布设方案和施工测量放样流程等文档供学生学习参考, 严格按照 《工程测量规范》GB50026 - 2007进行实习。

本次实习以焦家寨厂区施工测量项目为载体, 将实习任务分解为施工测量方案的编制项目、施工控制测量方案的编制项目、施工控制网的观测及布设项目和建 ( 构) 筑物的定位和放线项目。每个项目都以实际生产标准和规范来要求, 整个实习组织与安排也是参照生产标准的。

四、实习组织与安排

本次实习教、学、用结合, 教中学、学中做、做中用、用中教, 综合培养学生运用所学的知识和技能独立解决实际问题的能力, 培养学生独立思考的行动能力。

本次实习时间为三周, 各周实习任务具体安排如下表:

五、实习成绩评价标准及方式

本次学生实习总成绩 = 个人自评成绩* 20% + 小组互评成绩*30% + 教师评定成绩* 50% , 总成绩≥90为优秀, 75分≤总成绩 <90分, 为良好; 60分 ≤ 总成绩 < 75分, 为及格; 总成绩 < 60分, 为不及格。成绩评价从实习态度、技能水平和成果质量三个方面来综合评定, 具体评价标准见表:

六、结语

工程施工测量综合实习课程在高职院校工程测量专业中占重要地位, 工程施工测量是就业人数最多的, 对专业能力和专业素养要求极高的岗位, 而通过这样的实习, 学生的技能大大的提高, 能很快适应工程施工测量岗位要求。

参考文献

[1]戴士弘.职教院校整体教改[M].清华大学出版社, 2012.5.

[2]戴士弘.高职教改课程教学设计案例[M].清华大学出版社, 2007 (05) .

3.浅析校内测量实习基地的建设 篇三

摘 要： 本文根据湖南城市学院校内测量实习基地的基本建设情况，介绍了校内测量实习基地的建设的目的、方法和内容。通过测量实习基地的建设，为进一步深化土建类专业的实习改革创造了良好的条件。

关键词： 实践教学 工程测量 校内实习基地

1.引言

测量实践教学是理论教学与具体实践相结合，巩固理论教学、培养学生综合运用所学理论知识和实际操作能力的重要环节[1]。我校是一所以土建类为特色的高校，自2002年升本以来，《工程测量》作为土木工程、城市规划、工程管理及测绘工程等专业的一门理论与技术相结合、实践性很强的课程，其课程教学效果在很大程度上取决于实践教学质量。在实习基地的亲自记录、仪器操作和计算等内容的实训和实习，使学生真正掌握测量的基本技能和基本方法，提高动手能力和团结协作精神[2]。因此，测量实习基地的建设对学生的实践能力的培养有着举足轻重的作用。

湖南城市学院市政与测绘工程学院承担着全校近10余个专业的《工程测量》理论教学和实践教学工作，近年来克服种种困难，结合学校工程测量实习基地改革与建设项目的研究课题，在原有校内测量实习基地的基础上，扩建了校内测量实习基地，对相应实习基地建设项目进行了完善，为进一步深化土建类专业的实习改革创造了良好的条件。

2.校内实习基地的原有建设情况

我校于70年代就在老校区（朝阳校区）建立了校内测量实习基地，布设了图根平面控制网和二等高程控制网，供学生进行控制测量实习和地形测量实习。进入90年代以来，随着学校招生人数的扩大，测量基地的控制点损毁严重，实习场地受到人数的限制，实践教学受到制约。随着2002年我校新校区的投入使用，我们在新校园地面埋设了标志点，构建了平面控制网和高程控制网。新、老校区普通测量实习基地的不断建设和维护，满足了课堂教学及校园平面图测量的需要，但是随着老校区的整体搬迁到新校区，特别是学生人数的剧增，给新校区的测量实习基地带来了空前的压力。

3.校内综合测量实习基地建设

在建立新校区校内测量实习基地时，我们结合校内地形地貌特点，依据《工程测量规范》要求，使实习基地满足实践教学和测绘工程技能鉴定的需要，在地面控制点的选择和测量标志埋设方面严格按照行业标准执行。根据《工程测量》课程体系对实习基地的要求，我们针对测绘工程专业和非测量专业测量实习内容的区别，对基地建设进行了兼顾考虑，使得基地的布局更科学和合理。

（1）控制测量实习基地建设

在学校整体搬迁至新校区后，我们首先围绕校园四周利用GPS建立了D等GPS控制点32个，在此基础上加密了导线控制网，利用2012年的湖南省级测绘技能大赛在我校举办的契机，我们测绘工程教研室结合原有的GPS点，又增加了12条附和导线；在高程控制测量实习基地方面，结合原有的GPS点，在整个学校校园布设二等水准网，与国家四等水准点联测，建立了统一的高程系统，在充分考虑实习的基础上，对闭合环中的水准点布设一定数量的待求水准点，让学生在实习中测量，作为对学生实习考核的一个依据。控制测量实习基地自建成以来，已有完成近100余个班级学生的测量实习，经实践检验效果良好，使学生更近似实战测量实践作业，而且有效杜绝学生造假数据的现象[3]。

（2）地形图测量实习基地建设

该实习基地利用校内已经建成的平面控制点和高程控制点，为测绘工程专业学生提供1：500的数字地形图测量实习、房地产测绘的测量实习；为非测量专业学生提供1∶500和1：2000的经纬仪配合量角器的地形图测量实习。实习测量所测绘的地形图为我校的道路规划、校园绿化及校园规划提供了一手测量资料。

（3）施工放样实习基地建设

施工放样实习基地建设主要考虑到学生高程放样、建筑方格网放样、主轴线放样、场地平整和房屋放样等测量实习内容，在地形图测量实习基地建设的基础上，依据地形图测量实习的数据作为施工放样的数据，利用控制测量实习基地的已知控制点和设计放样数据进行实地放样实习，使得制测量实习基地、地形图测量实习基地和施工放样实习基地实现完美的结合。

（4）线路测量实习基地建设

线路测量实习场地建设主要是选择在我校的玉壶山区域，这里地形地貌特殊，适合线路工作测量，依托控制测量实习基地的控制点，让学生进行带状图测量、中平测量，纵横剖面测量实习；在完成带状图测量实习后，以其作为实习底图，进行图上选线设计，根据设计方案进行线路测量的中线放样和红线放样等测量实习。

上述测量实习基地的建设完成，为我校学生的测量实习中的测量数据统一标准化，为老师对学生测量实习的成绩评判有科学的衡量标准，对于学生严谨的科学态度的养成提供保障[4]-[5]，更重要的是为学校规划决策提供辅助作用，同时提高教师的实践动手能力和指导实践教学的能力。

4.结语

通过校内测量实习基地的建设，提高测量实习教学的综合性，有利于实践教学的规范化。校内测量实习基地的建设增强了测量实习教学的真实性，使得学生的实践动手能力得到锻炼，巩固学生的理论基础知识，拓宽学生的视野，锻炼学生的应用测绘新技术及分析和解决实际生产工作的能力，为毕业走上工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

[1]彭琼芬.建立校内测量实习基地提高教学质量[J].地矿测绘，2006，22（03）：49-50.

[2]聂启祥.测绘工程专业校内综合测量实习基地建设的研究[J].华东交通大学学报，2006，23：128-129.

[3]金芳芳.多功能校内测量实验实习基地的设计[J].盐城工学院学报（自然科学版），2005，18（04）：71-72.

[4]刘昌华，王少安，王庆林等.测绘工程专业测量实习基地的建设与发展[J].测绘工程，2005，14（01）：75-77.

4.测量学实习报告 篇四

一、实习目的：通过测量实习，复习巩固和加深对测量学基本概念 基本理论 基本知识的理解与掌握，将课堂所学的测量知识系统化和扩大化。通过测量实习进一步加强和提高对测量基本技能（测 算 绘 用）的训练，达到综合训练和熟练掌握的目的通过测量实习为学生提供理论联系实际的机会，培养学生组织 管理 运用知识 独立思考以及发现问题 分析问题和解决问题的能力。培养严格﹑精细认真负责的科学态度和艰苦奋斗的良好作风，养成良好的操作习惯和职业道德。

二、实习任务和要求：测绘图幅30ｃｍ×３０ｃｍ，比例尺为１：５００的地形图一张。

２ 在本组所测地形图上布设一栋建筑物，并在途中设计四角焦点坐标（ｘ，ｙ）和室内地坪±0高程，用极坐标 法将建筑物测设于实地。对每个数据都必须实事求是，精益求精，绝对不容许弄虚作假，涂改数据。4 作业时严格遵守测量规范，精心爱护测量仪器和工具。

三、测区概况

所测地区为青岛理工大学校园北院大约为200米×200米的正方形，其内高差比较大，包括的主要建筑物有男生2公寓、4公寓，女生1、3公寓，食堂、超市、、花园以及礼堂、排球场﹑篮球场及所包含范围内其他地物。所测地区整体的方位角为1度左右。四﹑实习过程

实习主要分为外业测量和内业计算，外业测量主要有勘察选点、水平角观测、边长测量、连测、高程测量、碎部测量。高程测量分为校园内的控制点高差测量和从IV066高程控制点引高程至学校两部分。校内高程测量使用等外水准测量，所测最终闭合差为26毫米小于12，校外引高程采用四等水准测量，与6组共同完成，最终误差相差为水平角观测使用J6经纬仪采用测回法且上下半测回角值不大于40秒，实测最终角度闭合差为24秒。边长测量采用全站仪测量，精度为1毫米，测量得所有边长总和为。碎部测量为测定碎部点方向与一直方向之间的夹角、控制点与碎部点的水平距离和碎部点的高程。内业计算包括计算控制点的方位角，然后计算出各个控制点的X Y坐标，经计算导线全长的闭合差为符合要求。计算各控制点与碎部点的高程。地形图测绘时根据碎部点的方向与已知方向之间的夹角、据控制点的距离采用极坐标法展绘在图纸上，重要地物展点精度误差不大于0.5mm，一般地物展点精度误差不大于0.6mm。测图结束后，在自绘的地形图上布设一栋5米×10米的建筑物，经坐标反算后的四点的方位角水平角水平距离分别为然后采用极坐标法在实地中放样

五、实习总结

5.测量学实习报告 篇五

1、实验目的：

测量学实习是测量教学的重要组成部分，除验证课堂理论外，还是巩固和深化课堂所学知识的环节，更是培养学生动手能力。在实践中训练分析问题，解决问题的能力，培养综合应用测量知识的能力。理论联系实际，进一步熟练掌握水准仪、经纬仪的使用方法、提高野外测量、内业计算、地形绘图的技能;掌握测量中的各个细节;掌握大比例尺数字测图的全过程;培养一丝不苟的测绘技术工作态度、培养吃苦耐劳、团结友爱、集体协作的精神。通过控制网的建立、熟悉地形点的测绘、手绘成图等，可以增强测绘地面点的概念，提高解决测量中的实际测量问题的能力，为今后参加工作打下坚实的基础。

2、实习要求：

要求自己要达到基本专业的测量水平，熟练掌握全站仪，水准仪，经纬仪，罗盘仪的使用方法;要求自己要熟练掌握角度，距离，高差的测量方法和手段。立标尺时一定要规范，要使气泡居中、自己一定要通过实习来掌握大比例尺地形图测绘的步骤方法。

3、实习前期准备：

实习动员：王老师讲解实习的重要性和必要性，介绍实习场地，任务，以及实习期间的时间安排，实习期间的注意事项，纪律等问题。

分组：全班分为6个组，我们组组员是，组长：邓昌松，副组长袁廷光，组员：黄松，黄松，黄梅，杨婵君，吴广，周闯，杨涛，陈永胜。

发仪器：全站仪1套(含脚架，目标杆，棱镜)，水准仪2套(含脚架)，罗盘仪1个，双面水准标尺2根，尺垫2个，花杆2根，记录板1个，毛笔，油漆，计算器(自备)。

时间安排：项目与内容 时间安排 任务和要求 实习动员、领取仪器工具、仪器检校、测区踏勘

0、5天 做好测图前的准备工作 控制测量

1天 完成图根控制点的布设与测量工作碎部测量

1天 测绘1：500比例尺地形图1幅平差计算及地形图绘制

2天 对地形图进行编辑处理考核、整理资料、还仪器

0、5天 实习总结、考核、上交资料和实习报告等

二，实习过程：

(一)外业工作

20xx年11月30日老师实习动员，讲解后我们组领取到了仪器后，用下半天在贵州大学南校区信息楼前面及附近选择了A,B,C,D四点进行了四点的控制测量，先选点标记，再在各个控制点安置全站仪，进行控制测量。测量出了AB,BC,CD,DA,各边的边长，假定了A点坐标为(1000、000，500、000,1100、000)各边的水平角，达到限差收拾仪器。回来后晚上进行评查计算，算各点的坐标和高程。

20xx年12月1日到20xx年12月2日，由于我们组之前测量的数据有些小问题，所以又重新进行了四点的控制测量。计算后没有错误了。下午就开始了。碎步测量，先画草图，在草图上标出要测量的碎步点，再在A，B，C，D分别安置仪器按照草图上的各个点位一一进行碎步测量。小组分配，让每个组员都能得到锻炼，每个人都能去观察，立标杆等。两天内，我们组一共测量了249个碎步点，并一一记录在全站仪内存里。

20xx年12月三日还仪器。由于我们对导数据没掌握，加上当天我们有课没时间，所以数据由老师导出来。

(二)内业工作

20xx年12月8日到20xx年12月9日在林学楼五楼机房里绘图，绘图是根据之前碎步测量时画的草图来绘制的。以上是实习的大概过程。

三，实习步骤：

(一)踏勘选点

我组在指定的测区进行踏勘，熟悉测区施测条件。根据测区实习步骤：范围和测图要求确定布网方案进行选点。选点的密度，应能覆盖整个测区，便于碎部测量，一般要求相邻点之间的距离在30～170m之间，相邻导线边长大致相等。控制点的位置应选在土质坚实便于保存标志和安置仪器，通视良好便于测角和测距，视野开阔便于施测碎部之处。如果测区内有已知点，则所选图根控制点应包括已知点。在信息楼前面及附近选择了A,B,C,D四点点位选定之后，用油漆和毛笔作出标记，并编号。

(二)平面控制测量

在测区实地踏勘、选点后，将控制点布设成闭会导线的形式。在控制点上进行观测，经过内业计算获得平面坐标。

1、水平角测量

在每个控制点上用南方全站仪观测1测回，每测回的精度要求上下半测回互差小于40”。导线网角度闭合差的限差为，n为导线的测角数。

2、边长测量

用南方全站仪测量，要求往、返测量，在平坦地区边长相对误差的限差为1/3000，特殊困难地区限差可放宽为1/1000。导线全长相对闭合差的限差一般为1/20xx。我们此次实习用的是1/3000的误差允许范围。

3、连测

当测区内有已知点时，应尽可能与所设图根控制点进行连测，这样可使图根控制网纳入统一的坐标系统。对于独立测区可用罗盘仪测定控制网一条边的磁方位角，并假定一个控制点的坐标作为起算数据。

4、平面坐标计算

首先校核外业观测数据，在观测成果合格的情况下进行闭合差平差，然后由起算数据推算各控制点的平面坐标。计算方法根据布网形式查阅教材有关章节。计算中角度取至秒，边长和坐标值取至厘米。

(三)高程控制测量

1、水准测量

采用图根水准测量的方法(后-后-前-前)测定图根点的高程。

各站采用双面尺法或两次仪器高法进行观测，并取平均值作为该站的高差。图根水准测量的技术指标为视线长度小于100m，同测站两次高差的差数不大于6mm，路线允许高差闭合差为(mm)，式中n为测站数。

2、高程计算

对路线闭合差进行平差计算，由已知点高程推算各图根点高程。观测和计算单位取至毫米，最后成果取至厘米。

(四)大比例尺地形图的测绘

按教师指导的方法在各图根控制点上设站测定碎部点，然后将数据导入计算机并利用CASS软件绘图。根据草图，在计算机上吧各个点连接起来，值得注意的是，要让地形图体现出不同的地物，就必须严格按照绘图软件上的提示步骤，按上面的命令来执行各个步骤。

四，实习体会：

在这实习不到一个礼拜的测量学实习中，有些累但我还是很欣慰，因为我收获了许许多多在课堂上学不到的东西。

首先，我真正了解到了测量学是一项细心且精度要求极高的工作。通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，我脑海中基本形成了一个理论的测量学轮廓，而实习的目的就我们而言，就是要将理论知识的感性认识与实际工程的理性认识联系起来，把我们在课堂上所学到的理论知识运用到实际工作中区，并在这其中完成质的过渡。

通过这次的实习，才深深地了解到，实习不仅仅是实习，不仅仅是为了考核而实习。这次实习让我意识到了团队合作的重要性：一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，也是不可能将要做的工作做好。只有小组全体成员的合作和团结才能让实习快速而高效的完成，正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，只有我们团结并很好的合作起来，什么困难都不再是困难了。

另外，这次测量实习在某种程度上也很好的培养了我们个人分工协作的能力，增进了同学之间的感情，深化了友谊。当然，在实习过程中难免会碰到一些疙疙瘩瘩的事情，各有各的方法和见解，但是我们能够及时地进行交流和沟通，都是为了把工作做完，怎会有对错之分，在激烈的争论之后，我们团结一致，一起迎接新的工作!

同时，实习的另一目的是为了让我们每个学生熟练的使用测量工作中的常见仪器(如全站仪，经纬仪，水准仪，罗盘仪，钢尺等)并且能够单独的完成一项工作，达到相应的锻炼效果后进行轮换，以达到共同进行的目的，而不是单纯抢时间，赶进度，草草了事收工。在这一点上我们本组是做的很认真的，每个组员都分别进行独立的观察。

记录每一站，对全站仪测量都是在现场进行计算，发现问题及时解决，没有对上一步的检核，绝不进行下一步的测量，做到步步有检核，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率，避免测量的不准确还要进行重测。

即使重测，我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎，。记得我们第一次的A，B，C，D四点的控制测量第一次出了错，我们第二天就是重测的。我们深知测量工作，细心、耐心、毅力和做事严谨的态度，都是必须的!所以我们一直在克服以前的缺点，一步一个脚印的想前迈进!

这次实习中我总结出了几点应该注意的几点：

(1)安置仪器：一定要对中，整平，而且要精确对准控制点。

(2)标尺要立直，尽量避免晃动，气泡一定要居中。

(3)观察时眼睛要垂直对准十字中丝。千万不要碰到脚架。观察记录时尽量不用嗓子，保护嗓子。

(4)仪器要时刻有人照看。遇到不好天气一定要打伞观测。

6.工程测量学实习报告 篇六

编辑点评：工程测量是一项非常精准的工作，任何一个步骤、环节错了，测量的结果却是大相径庭的。虽说理论是基础，但书本上的理论知识只能让我们形成一个抽象的概念，所以工程测量学实习实践就显得格外重要。

测量学是用来研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在现在这个信息的社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。

通过这次实习，不仅学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力;也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，我们是熟悉了水准仪、光学经纬仪的用途，熟练了水准仪、光学经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。知道了如何避免测量的数据错误，最大限度的减少测量误差的方法，要做到：

(1)要选择精度高的测量仪器

(2)提高自己的测量水平

(3)多次测量取平均值

除了熟悉仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施之外，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则，并做到“前一步工作未做检核，不进行下一步工作”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实习的实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。

我们在这次的实习中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做，还需要知道失败乃成功之母，在实习测量的过程中，不可能完全的没有错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实习之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

我们在实习过程中，不可避免的遇到了一些困难，在我们实习之初，我还有点担心自己不会测，测不好，担心只有两个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。在测量实习的过程中，我们也遇到了各种各样的困难。比如：

(1)立标尺时，标尺除立直外，还应选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。

(2)在用水准仪和经纬仪测量的过程当中，有的过程出现了大的误差，经过我们的重新测量计算，误差范围也减小到了可以允许的范围里。

(3)由于我们以前没有接触过全站仪，所以当我们拿到它的时候完全不知道怎么使用，而且我们班五个小组只有三个小组借到了全站仪，这给我们的测量带来了一定程度上的困难，在老师的指导下，我们从学会怎么使用全站仪到能够熟练地运用它，我们感到蛮高兴的。

(4)还有就是计算问题，计算必须由两个人完成，一个初步的计算，一个检验，不过，在此过程当中，也还是出现了计算错误的问题，我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值，尽量让误差减少到了最少。比较难的还是检验校核，不过，我之所以认为它难，也是因为在此之前不是很会计算它，在这次实习中，我又重新了解它的计算方法，现在也能自己把它计算检验出来了，顿时觉得校核也并不如自己想像中的那么难。

(5)最后的困难就是画图的部分了，虽然画图是交给一个同学完成的，但是我们整个组也不能掉以轻心，因为只要一个环节出了错，图就不可能画出来。我们画图之初，最先是把九个控制点的坐标画出来，然后绘图员就画的三食堂，当我们还在沾沾自喜的时候，却被告之需要重画，而且有的坐标也有一定的误差，我们就不断的在檫了画、画了檫的过程中如此往复，不断精益求精，测绘图的一点一滴也慢慢浮出了水面。

测量学首先是一项非常精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。通过这次学习，让我知道了团队精神是如此的重要，无论是少了中间的哪一环都无法完成任务，任何一个步骤、环节，都少不了，也出不得错，一步错步步错，因此，测量学才是“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则，并做到“步步有检核”。因此，测量离不开我们每个人的努力，团队的合作。

7.测量学实习报告 篇七

测量是工程建设中重要的基础工作, 是保证工程质量的首要环节, 它不仅贯穿于整个土木工程的全过程, 同时也服务于施工过程的每一个环节。齐齐哈尔铁路工程学校是一所具有六十多年办学经验的国家级重点中专学校, 在开设测量课程的同时, 也将测量实习作为教学工作的重要组成部分。每一年学校都要投入大量的人力、物力、财力带领学生赴外地进行为期四周的测量实习任务, 使学生都能掌握测量这门技术和方法, 到工作岗位后能够较快的熟悉工作内容, 适应工地环境, 尽早地独立开展工作。

一、实习任务

测量实习的任务包括测量工作的方方面面, 概括起来为:导线测量、水准测量、曲线测量、纵横断面测量及全站仪使用等五部分内容。

学校将测量实训的场地选择在条件艰苦的山区或丘陵地区, 模拟施工现场的条件, 人为增加测量工作的难度, 期望通过实习达到“人人过得硬, 不让一个人掉队”的效果。

1. 导线测量:

在实训基地, 学生在教师的指导下选定好导线点的位置, 然后对选定的点进行附合导线或闭合导线测量, 规定测站点位不得少于五个, 其角度闭合差、导线全长相对闭合差等均应满足限差要求, 最后求得各导线点坐标, 在导线实测过程中, 距离丈量是一项重要而艰巨的工作。测量距离对于使用全站仪来讲, 非常简单, 但是达不到锻炼学生认真仔细的目的。使用钢尺丈量距离在平坦地区, 较容易, 在坡洼地带, 丈量的难度就增大了。钢尺拉不直或顺坡就坡, 都会产生误差, 影响测量精度。学生必须严格按照“直、平、准”的要求来操作, 以保证精度满足要求。在这个项目测量中角度不闭合或坐标偏差较大的原因就是经纬仪点位不对中、气泡没调平、半测回数据超限, 距离测量不准等问题。通过指导教师及时检查指导, 学生能够认真掌握要领, 测量效果较理想。

2. 水准测量:

实习前, 由指导教师分成两组, 采用双仪高测量方法, 既所建立的水准点位、前视后视塔尺不动, 通过伸降架腿两次来校核测站的误差, 对同一条线路进行测量, 经评差计算后得到水准点高程。计算出其高差或闭合差。然后将学生分成若干组进行测量, 测量过程中, 学生会遇到如下情况: (1) 地形起伏不平、高差太大, 即使第三节塔尺拔出仍看不见目标; (2) 塔尺太高, 扶不稳易晃动; (3) 测量数据不符或不闭合等情况。指导教师对于遇到的这些情况及时进行指导、纠正:对于第 (1) 、 (2) 种情况, 不能贪快, 要多设测站, 缩短测量距离, 尽量不要在风大时测量;对于第 (3) 中情况, 检测脚架是否稳定, 对每一测站的记录数据认真核查, 之所以采用双仪高测量方法, 就是要求学生测量时能够认真仔细核查每一测站高差的误差。对于有严重错误的小组, 责令其重新测量。

3. 曲线测量:

指导教师给定各小组一定的曲线参数, 各个小组的参数值都不一样, 计算及各控制点位的数据都需要学生自己完成, 而且在地面上标示出来, 在这个项目测量中难度较大是缓和曲线的计算。曲线测设中应注意如下事项: (1) 曲线要素、桩号及偏角计算资料均应分别独立进行, 而后相互核对, 准确无误后方可使用。 (2) 注意五大主点的测设, 尤其是两条切线的准确丈量。 (3) 测设曲线中桩, 每到控制桩上闭合时, 要记下纵、横闭合差, 闭合差超限时, 要查找原因, 返工重测。

4. 纵、横断面测量

(1) 纵断面测量

以导线代替线路中线, 在本级导线的地形变化点处打加桩, 用经纬仪定线, 用钢尺量出距导线点的水平距离。用水准仪测出导线点和加桩高程, 并画出纵断面图。

(2) 横断面测量

每个学生在本组的导线上任选两个断面, 横断面宽度两侧各30m左右。要求用经纬仪视距法测横断面, 安置经纬仪, 后视相邻的导线点, 拨90度, 在垂直导线方向上的地形变化点立尺, 用视距法测出平距和高差。在50×50cm方格纸上每个学生画自己测出的两个横断面图。

5. 全站仪的使用:

指导教师通过示范使学生了解其使用方法和过程。主要包括以下三部分内容:

(1) 基本功能测量 (角度、距离、高差、坐标测量) ;

(2) 特殊测量:对边测量、悬高测量、面积测量、后方交会;

(3) 坐标放样功能。

二、意义

1. 理论联系实际, 培养学生自己动手的能力, 适应施工现场工作需要

学生在学校学习只有三年的时间, 在这三年中, 只有一次综合性的测量实训任务, 大家都非常珍惜这次机会, 特别是一些在学校测量学习不扎实的学生, 更是重视这次机会。用人单位每年都要到学校来招聘, 通过笔试、面试选拔人才, 考试涉及的内容很多, 但是测量是其中的一门, 测量学习好的学生, 很有可能被第一批次选中、录用。面对这样的现实, 学生真真实实地感到了压力, 把“要我学”变成了“我要学”, 实习中争着、抢着干, 有时还需要指导教师来进行平衡。通过实习, 学生理论知识和动手能力有了很大的提高。

2. 培养学生吃苦耐劳、认真负责的品质和精神

测量实习模拟施工现场, 其地形、交通、生活等条件都比较艰苦。实习基地地处山区, 有一些深沟, 灌木丛比比皆是。所住地点远离居民区, 居住的寝室有的达到了二、三十人, 学生没有抱怨, 把精力用在测量上, 认真按照指导教师的要求去做, 一些动作慢的组, 不用老师督促, 自己就能够早上天刚亮就上山、晚上看不见时才下山, 中午让一个学生把食物带上山, 吃完就干, 不休息, 直至完成任务。所以说, 测量实习不单纯是一项技术实习, 对培养学生吃苦耐劳、工作认真负责等大方向也是大有裨益的。

3. 培养同学们相互配合、团结协作的集体精神

测量工作不是一个人就可以干的工作, 它是一个团队的工作, 需要大家在工作中相互配合, 如果配合不好, 会影响工作的质量及进度。学生们都能够为了又快又好的完成工作, 严格按照分工相互配合, 大大避免了返工的次数。

三、结束语

为期四周的测量实习工作看似时间较长, 但是实习的内容较多, 加之天气情况多变, 时间非常地紧张。通过测量实习, 学生们弄懂了在课堂上没有弄懂或似是而非的内容, 掌握了测量工作中“测、算、绘和用图”的基本技能;培养了理论联系实际、分析问题与解决问题的能力及实际动手和独立创新能力;培养了吃苦耐劳, 团结协作的品质和工作作风。测量实习对学生是一个全方面的锻炼。这对于同学们走上工作岗位, 适应工作环境是很有必要的。

摘要：测量是土建工程专业一门重要的课程, 是国家现代化经济建设中不可缺少的重要组成部分。中职学校开展测量实习, 对于学生加强理论联系实际、提高动手能力是很有帮助的。

关键词：土建工程,测量实训,水准测量,闭合导线,曲线测量

参考文献

[1]武汉测绘科技大学《测量学》编写组.测量学.测绘出版社, 2004年.

8.测量学实习报告 篇八

【关键词】测绘工程；测量实习基地；建设研究

0.前言

测绘工程专业是一个理论与技术相结合、实践性很强的专业，测绘工程专业系列主干课程教学效果的好坏，很大程度上取决于教学实习质量的高低。因此多年来在测绘工程专业主干课的教学安排中，教学实习包括课堂实习占有教学总时数的三分之一以上。那么根据测绘工程专业多年的教学实践表明，必须建立适当规模和不同需要的测量实习场地，才能充分保证培养学生具有各种测绘仪器较强动手能力的要求。现阶段，全国各测绘类办学院校根据自己的办学条件，正在建设自己的实习实训基地。所以，对测绘工程测量实习基地的建设研究尤为重要。

1.建设测量实习基地的必要性

根据职业教育的要求，职业技术教育的理论课与实践课课时比例为1： 1，这给教学环节增加了很大的难度，如果没有相对稳定的实习实训基地，实习实训教学就很难达到要求，实习实训环节就会有很大的随意性，不利于教学工作开展，也不利于对学生综合能力的培养和考核，是否达到职业教育的要求，只能由任课教师来定，不能真正达到教学的要求和目标设计。

2.建设校内普通测量实习基地

2.1新建校内地形测量实习基地

为了使实习基地既符合现代测绘生产实际的全过程，其规模又能供多个班级同时方便作业，还应考虑节省实习经费的原则，经多方考察、反复论证，在校内建设普通测量实习基地是最合适的。从70年代以来，我们在校园内布设了图根测量平面和高程控制点，建立了普通测量实习基地。按新的控制网设计方案，进行现场浇注埋设标志，使校园地面标志点维持在四十个以上，附合、闭合路线维持在十余条以上。从踏勘、选点、埋石、造标到全面观测、内业数据处理，经过数月的大盆艰苦细致的工作，校内实习基地将初步建成。为了满足学校发展的需要，还要逐年对该基地进行点位补充和加密。

2.2建设线路工程测量实习基地

有些学校自建校以来，一直没有固定的线路工程测量实习基地，以往的实习都是临时地选择一个地方，给学生实习、教师指导和实习基地测绘资料的积累带来了不利的影响。这次我们应在学校新建6条线路工程测量实习路线，并进行埋石造标，每条线路的曲线半径均在450米以上，完全满足线路工程测量实习的要求。该基地每次可同时容纳两个小班（60人）进行实习。

2.3建立校内水准测量实习甚地

在整个学校指定区域，布设并施测12个闭合水准环，建立一个统一的高程系统，每个闭合环上有一高程已知的水准点，每组有2一3个待测高程水准点，考虑到学生应在2小时内完成等外水准测量实习，因此闭合环的长度不宜过长（800M～l500M之间）。预先用四等水准测量的方法和精度要求进行未知高程水准点的高程测量。所得的待求高程水准点的高程数据，可作为对学生实习考核依据。该方法有效地杜绝了学生造假数据的现象，使学生更近似现场作业，教师能更精确地考核学生的实习成果。为测绘工程实习做出重大的贡献。

3.建设野外地形测量实习基地

3.1原有野外地形测量实习基地状况

十多年来，虽然有些学校的基地给这些学校做了重大贡献，但这些基地由于范围小，地形单调，例如无鞍部地形，无村庄、线杆、公路等地物，使实习内容受到限制。不能完全满足教学综合实习的需要。加之因滥采乱挖，地表破坏日益严重，各种原始地形地貌已不再完整，控制点破损严重，地形测量综合实习越来越难以安排。综上所述，建设测量实习基地是有很大必要的。

3.2建设新型野外地形测量实习基地

为了使实习基地既符合现代测绘生产实际的全过程，其规模又能供多个班级同时方便作业，还应考虑节省实习经费的原则。新基地应较原基地扩大几十倍。保存较完好的原始地形地貌，自然地物、人工地物也丰富多样。这种基地的建成为实习内容和范围安排提供了很大的灵活性，完全能满足地形测量综合实习的要求。在这种新型测量基地进行测量学习，那么测量学集中教学实习可以全部安排在野外进行。周外业时间可不再分为校内平面图周与野外地形图周。校内平面图测绘可充分安排在课堂实习及空余时间完成。而且，实习结束时进行现场综合考核测试也很方便。这一措施要求每一位学生掌握仪器操作，准确无误地完成观测计算，根据完成的时间、准确性给出该项成绩。学生在实习中是否能自觉锻炼、效果如何，通过这一考核可得到真实反。

4.采用新技术建设控制测量实习基地

近几年来，随着招生规模扩大和城市建设及经济发展，原基地的改造与扩建刻不容缓。结合城市建设和发展实用的需要，应尽快开始进行建立，城市GPS控制的研究论证、踏勘选点，该进行GPS全面观测。经过大量的野外作业和内业数据处理，先建立城市建设的首级控制网，这个GPS控制网就是控制测量实习基地的。通过建设控制测量实习基地完成城市GPS控制网建设任务。通过控制测量实习基地建设，完成控制网的改建和扩建，从根本上改变了控制测量系统紊乱、精度低下、范围狭小的落后局面，解决了历史难题，为测绘工作的协调、规范、健康发展，开创了新的历史阶段。同时为今后城市建设和发展，以及国家南水北调工程、欧亚大陆桥“金三角”地带的开发，都将起到保证作用。

5.利用人防工程开辞矿井测量实习基地

矿山测量教学实习的主要内容有联系测量（一井定向、两井定向和陀螺经纬仪定向）、井下经纬仪导线测量和高程测量等。联系测量需要长时间占用井筒，井下导线测量又需要在井下巷道中进行。由于实习学生人数多，时间集中，在现有生产矿井很难进行安排。为了解决生产矿井测量实习与生产矿井现场的矛盾，应在教授的带领下，充分利用学院的人防工程和实验楼进行生产矿井模拟实验场建设。实验楼顶面模拟为生产矿井的地面水平，将实验楼的电梯间模拟为立井井筒，校园地面模拟为井下第一水平，地道模拟为井下第二水平。实习时由教学楼顶面的四等三角点，通过电梯间进行几何定向和导入标高；通过地道口（模拟为斜井）和地道进行导线测量和高程测量；最后附合至学校北院的三角点，全长约600m，形成一个模拟的生产矿井测量系统。

6.结语

实习、实训基地的建成，将提高测绘教学效果和办学水平，将大大提升院校的社会影响力，促进院校的教学、教改走向快步轨道，更加有利于测绘专业的实践教学。实习基地的建设与使用，能够适应教学实习的特点和需要，能够保证教学具有主动性，对实习时间安排具有灵活性，不受时空和外界因素影响。学生的实习时间得到充分利用，学生在实习期间的安全也得到完全保障。控制测量实习基地的建设，还将产生很大的社会和经济效益，为城市建设作了重大贡献。

【参考文献】

[1]获启祥.非测绘类专业测量实践教学改革探讨[J].华东交通大学学报，2005，（12）：65-67.

9.控制测量学实习报告 篇九

2、掌握和熟练全站仪和水准仪的基本功能和观测方法；

3、掌握仪器检较的基本原理和方法；

4、学会用相关平差软件处理观测数据以及对处理结果进行分析；

二、实习内容和地点

1、测区四等导线控制网的建立（平面网和三角高程网），武工职院校内

2、测区二等水准网的建立（高程网）；武工职院校内

3、采用独立坐标系统和独立高程系统

4、用j2型全站仪9测回测水平角练习。

三、实习所用仪器设备

全站仪一套，ds2二等水准仪一套，计算机，南方平差易平差软件。

四、实习过程

四等导线网和三角高程网同步作业

仪器检验——>了解测区概况——>选点——>观测——>外业概算——>内业平差

另外进行全站仪9测回观测水平角练习

四等导线测量的主要技术要求

利用ds2水准仪布设二等水准网

10.工程测量学实习报告 篇十

一、实习目的

由于测量学是一门实践性很强的学科，而测量实习对培养学生思维和动手能力、掌握具体工作程序和内容起着相当重要的作用。所以由学校统一部署安排，我们地球化学专业所有学生在地科馆前进行了为期两周的测量实习。实习目的与要求是熟练掌握常用测量仪器（水准仪、经纬仪）的使用，掌握导线控制网的布设和四等水准测量的观测和计算方法；认识并了解现代测量仪器的用途与功能。在该实习中要注意使每个学生都能参加各项工作的练习，注意培养学生独立工作的能力，加强劳动观点、集体主义和爱护仪器的教育，使学生得到比较全面的锻炼和提高。

二、实习内容

本次实习共计十天，从7月17日到7月26日共计两周，实习的主要地点主要是学校周边地区和校园内。小组成员是杨晓飞（组长）、苏本灿、王善超、彭洁、马庆渝和陈雪。本次实习采用教学与实习相结合的方式进行，也就是先由老师教授实习的内容和应注意的要求，然后同学们出去实习，完成当天安排的实习内容。本次实习的安排主要有：（1）普通水准测量（2）四等水准测量（3）纵断面测量及绘图（4）场地抄平测量及绘图（5）闭合导线测量及绘图。

（一）普通水准测量

步骤简要：1）拟定施测路线。选一已知水准点作为高程起始点，记为BMi，选择有一定长度、一定高差的路线作为施测路线。然后开始施测第一站。以已知高程点BMi作后视，在其上立尺，在施测路线的前进方向上选择适当位置为第一个立尺点（转点1）作为前视点，在转点1处放置尺垫，立尺（前视尺）。将水准仪安置在前后视距大致相等的位置（常用步测），读数a1，记录；再转动望远镜瞄前尺读数b1，并记录。

2）计算高差。h1=后视读数一前视读数＝a1-b1,将结果记入高差栏中。然后将仪器迁至第二站，第一站的前视尺不动变为第二站的后视尺，第一站的后视尺移到转点2上，变为第二站的前视尺，按与第一站相同的方法进行观测、记录、计算。按以上程序依选定的水准路线方向继续施测，直至回到起始水准点BM1为止，完成最后一个测站的观测记录。

3）成果检核。计算闭合水准路线的高差闭合差；若高差闭合差超限,应先进行计算校核,若非计算问题,则应进行返工重测。

（二）四等水准测量

水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定地面上两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差，推算出未知点高程。v A B a b hAB

前进方向

大地水准面

HA HB HB

图1

如果已知A点的高程HA，则B点的高程HB为：

四等水准测量技术要求

视线长度

前后视距差

前后视距累积差

黑红面读数差

黑红面高差之差

高差闭合差

≤80 m ≤5.0 m ≤10.0 m ≤3.0 mm ≤5.0 mm ≤

图2

L为水准路线总长（km））（其中

当测站观测记录完毕，应立即计算并按表中各项限差要求进行检查。若测站上有关限差超限，在本站检查发现后可立即重测。若在迁站后检查发现，则应从水准点或间歇点起，重新观测。

（三）纵断面测量及制图

在建设道路和敷设各种管道时，为了选择合理的路线，通常沿线路的中心进行水准测量，了解沿线的地形起伏情况，并绘制出路线的纵断面图。这种测量称为路线水准测量或纵断面水准测量。

实验方法与步骤:

（1）高程控制测量（基平测量）

（2）中桩高程测量（中平测量）

1）选5个水准点之一附近制定一条300米的路线，每10米打一高程桩，并在地面坡度变化明显处打上加桩（应35个点左右），里程桩编号由0+000开始。

2）仪器安置在已知水准点A和0+000之间之间，引测得出视线高程，利用已知点高程和视线高程求出前视转点B的高程

转点高程(Hb)=视线高程(H视)-前视读数（b）；

A 0+000 a b H已知

H000

图3

3）开始逐点施测在AB扇区内各点的高程(下图虚线部分)，在此范围外需搬站。搬站时，B点成已知水准点高程，变成后视尺，前视转点为C，同样先求出H视高程，再求出HC转点高程。以此类推,还可求出另外区域内各点中视读数。

图4

4）纵断面图的绘制。

（四）场地抄平测量及绘图

1.实习目的

掌握使用水准仪抄平场地的基本方法和土方量的计算方法。

2.实习步骤

（1）打方格：（勾股定理）在场地的一侧确定起始点00 AB方向每隔2m--5m作一标记点与AB大约90°再做标记点AB上取4格，AC上取3格拉测绳，看测绳上是否正好5格？当等于5格时，说明AB⊥AC。同样方法确定其它直角。

（2）测出每一方格顶点的高程：

A B C D E F G Hc

先把所有方格编号把已知Hc引测到00点测出H00依次用单面尺法测出H01、H02、H03……

图5

（3）计算各个顶点的高程：

（4）选择等高距勾绘场地等高线：

（5）求设计高程：

（6）绘制填、挖边界线：

根据设计高程的值，在地形图上用目估法绘出一条等高线。

（7）计算填、挖高度：

（8）计算总土方量∑V：

（9）勾绘等高线：

（五）闭合导线测量及绘图

1．角度闭合差的计算与调整

（1）计算角度闭合差

（2）计算角度闭合差的容许值

角度闭合差的大小反映了水平角观测的质量。

（3）计算水平角改正数

如角度闭合差不超过其容许值，则将角度闭合差反符号平均分配到各观测水平角中，也就是每个水平角加相同的改正数。

（4）计算改正后的水平角

改正后的水平角等于所测水平角加上水平角改正数。

2．推算各边的坐标方位角

根据起始边的已知坐标方位角及改正后的水平角，推算其它各导线边的坐标方位角。

计算检核：最后推算出起始边坐标方位角，它应与原有的起始边已知坐标方位角相等，否则应重新检查计算。

3．坐标增量的计算及其闭合差的调整

（1）计算坐标增量

根据已推算出的导线各边的坐标方位角和相应边的边长，计算各边的坐标增量。（2）计算坐标增量闭合差

闭合导线，纵、横坐标增量代数和的理论值应为零。但实际上由于导线边长测量误差和角度闭合差调整后的残余误差，使得实际计算所得的纵、横坐标增量闭合差不等于零，从而产生闭合差。

（3）计算导线全长闭合差和导线全长相对闭合差

由于纵、横坐标增量闭合差的存在，使导线不能闭合。

（4）调整坐标标增量闭合差

（5）计算改正后的坐标增量

各边坐标增量计算值加上相应的改正数，即得各边的改正后的坐标增量。

计算检核：改正后纵、横坐标增量之代数和应分别为零。

5．计算各导线点的坐标

根据起始点的已知坐标和改正后各导线边的坐标增量，最后还应再次推算起始点的坐标，其值应与原有的已知值相等，以作为计算检核。

三、结束语

为时两周的测量实习已经结束了, 通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，虽然实习过程中大家都感到好累,但当夕阳西下带队老师看到我们的测量数据而面带微笑时，我会觉得好开心。通过这次实习，可以对刚学过的测量学知识有一个综合应用的机会，也可以更好的巩固理论教学知识，提高实际操作的技能，并在理论知识与实践相结合中得到了进一步升华。

同时在这场实习中让我再次认识到团队精神的重要性。每个人的粗心、大意，都将直接影响实习的进度。实习要完整的结束,单靠个人的力量和努力是远远不够的,只有小组成员团结起来才能让实习快速而高效的完成。这次测量实习培养了我们小组既分工又协作的能力,同时也增进了同学们之间的友情。在这次实习中，我们小组每个成员都尽了120%的努力来完成这次实习任务，不求最好，但求更好地学得知识。

11.浅析中职学校测量学实践教学 篇十一

关键词：中职学校；中职学校测量学；实践教学

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-005-01

随着科技的进步，教学手段的变化，传统的中职学校测量学实践教学手段进入到了一种瓶颈的状态，非常期待改革，与现代化的技术手段和设备更好的融合。作为培养中职学校测量学人才的重要课程项目，要满足社会不断发展进步的需要，就应当与时俱进。就目前而言，作为测量一个重要环节的中职学校测量学实践课程的教育，却仍然局限于传统中职学校测量学的范畴，没有跟上科技发展的步伐，如何使校中职学校测量学实践课程的教学方法反映出科技发展的新成果，体现中职学校测量学的基础研究工具的地位，切实提高中职学校测量学实践课程的教学质量，成为中职学校测量学教育必须解决的问题。

一、影响中职学校测量学实践课程教学质量的因素

1、教学目的与实际不吻合，教材的内容体系老化陈旧，无法适应中职学校测量学的发展要求。目前，中职学校测量学实践课程的教学大多仍围绕水准仪、经纬仪的使用来展开实践教学内容，培养学生具备小范围大比例尺地形图测绘及具有一定的施工放样能力为教学目的。而事实上，在中职学校测量学信息化背景下，相关专业的学生使用红外测距仪、全站仪、RTK测量仪器等新型测量设备的机会更多，所以，这样的教学目的明显与实际情况相脱节。

2、测量设备的更新缓慢，难以保证中职学校测量学实践教学的质量。与测量科学技术的飞速发展息息相关的，是测量仪器的快速更新换代。目前与信息化潮流相适应，以电子技术、计算机技术和通信技术为支撑的新型测量仪器，如电子水准仪，电子经纬仪，全站仪，RTK测量设备等，越来越普及，越来越被广泛的使用，成为测量实践工作中的普遍采用的技术手段。但在学校，由于教学投入和教学经费等的限制，是的许多在生产实践中已被普遍采用的新仪器设备，在教学单位却还没有，从而导致教学内容严重的落后于测量生产实践，使得培养的学生难以满足生产单位的要求，到生产单位后不得不接受再次培训教育，这样会使得学生在横向比较中的学习积极性被伤害，阻碍教学质量的提升。

3、测量实践教学中，学生动手能力培养不够，实践环节教学水平低。这个一方面是由于我们的中职学校测量学实践教学设备陈旧带来的，还有一个方面就是由于课时不足引起的。中职学校测量学实践教学的设备需要学校的投入，才可能实现实时的更新换代，与时俱进。而课时不足则是由于学校对中职学校测量学的教学存在的许多矛盾，比如师资力量的不足，课程设置的合理性等。为了缓解矛盾，不得不减少中职学校测量学的可是，降低中职学校测量学实践教学的培养目标和培养质量。这样的方式方法，使得学生的实践能力培养不够，直接降低了中职学校测量学实践课程的教学质量。

4、教师的自身知识素养和知识结构是影响教学质量的重要因素。目前由于我校的中职学校测量学教师，大多不是各高校专业中职学校测量学专业毕业的，所以理论知识素养和知识结构层次不够完善，也缺乏再次学习和进修的机会，因此自身知识结构的更新已经无法适应中职学校测量学信息化条件下的教学要求，不能够有机会学习到中职学校测量学科技发展的新成果。对于中职学校测量学实践教学的改革无法提供有力的支持，这也是影响教学质量的重要因素。

除了以上的因素之外，教学手段的落后、教学方式的单调等，也影响着中职学校测量学实践教学的教学效果。

二、提高中职学校测量学实践课程教学质量的几点建议

1、重新确立中职学校测量学实践课程培养目标，优化实践教学内容体系，重建实践教学培养目标。重建教学培养目标，优化教学内容体系重建教学培养目标，核心就是要使中职学校测量学课程的教学能够顺应测绘信息化发展的趋势，反映信息化背景下，测绘学科在研究对象、内容体系、研究手段、工作重点以及最终的产品形式和特点等方面发生的重要变化，适应市场经济、人才培养和用人机制的需要。

2、高度重视实践教学环节。中职学校测量学起源于实践的需要又直接服务于实践的需要，是一门实践性很强的科学、因而，实践教学是中职学校测量学教学的一个极其重要的环节，它直接反映中职学校测量学课程的最终教学质量。从某种意义上说，中职学校的测量课程的理论教学就是围绕实践环节展开的，落脚点在实践。搞好实践教学，最基本的就是要保证实践教学时数。由于目前测量教学时数总体偏少，为了保证教学质量，在有条件的情况下，可以考虑将课堂搬到测量实训室进行。边教边看，边学边练，将理论教学和实践教学紧密地结合起来。这不仅可以节约课时，缓解总时数不足的矛盾，而且可以增强学生的直观感受，提高教学效果。

3、充分利用多媒体等现代化教学手段，不断丰富教学形式。传统的教学模式，不仅传递的信息量小，效率低下，而且教学内容不直观，与实践环节相脱节，难以取得令人满意的教学效果。利用多媒体等现代化教学手段，将教学内容，通过非常直观形象的方式表现出来，方便学生的理解，加深学生的印象。利用现代化的教学手段，能够在有限的时间里传递更多的信息，从而能将测绘新技术、新理论、新方法等更多地介绍给学生。

通过上文的阐述，我们可以知道现目前中职学校测量学实践教学的严峻形势。但是想要改变这样的现状也并非无从下手，只要在实践教学中改进课程的设置，教材的选择，及时的跟新实训设备，增加新颖的教学方法，也是可以实现中职学校测量学实践教学的进步的。

参考文献：

[1] 学术期刊 《测绘工程》 2007年2期 作者：王庆国 邹进贵 杨华 篇名：《提高《测量学》教学效果的几点体会》

[2] 学位论文 河北师范大学 2010 作者：金庆浩 篇名：《中等职业学校实践教学体系研究》

12.测量学实习报告 篇十二

GPS-RTK定位技术，是一项以载波相位相对定位为基础的实时差分GPS测量技术。载波相位相对定位一般是使用两台GPS接收机，分别安置在两个测点，两个测点的连线称为基线。通过同步接收卫星信号，利用相同卫星相位观测值的线性组合来解算基线向量在WGS-84坐标系中的坐标增量(Δx，Δy，Δz)，进而确定它们的相对位置。如果其中一个测点的坐标已知，就可以推算出另一个测点的坐标。实时动态 (RTK) 定位技术的基本形式是以一台输入已知坐标的GPS接收机作为基准站，将基准站接收机观测到的同步观测值(通常编排为标准的差分改正信息)以及基准站坐标，通过可靠的数据通信链路实时播发给运动中的GPS接收机(称为移动站)，移动站通过接收来自基准站的差分改正信息差分定位。通过同步观测值进行差分，以消除卫星钟差、接收机钟差、大气电离层和对流层延迟误差等影响。由于要解算整周模糊度，所以要求基准站与移动站同步接收相同的卫星信号，且两者相距一般应小于30km，其定位精度可以达到1～2cm。实时动态定位技术与传统测量方法相比，具有明显的优势。首先，观测效率高;应用实时动态测量系统，连续采集单点坐标仅需十几秒钟，由于实时GPS测量成果是在野外观测时实时提供，因此能在现场及时进行检核，避免外业工作返工。其次，布点方式比较灵活，节省费用;在控制测量中，应用实时动态定位技术，各控制点间无须通视，既不需要进行造标，也不需要传统三角测量、导线测量中的连接点及传算点，而且完成基准站的设置后，整个系统只需一人持移动站接收机操作。也可设置几个流动站，利用同一基准站观测信息各自独立开展工作。这些都极大地降低和节省了测量费用。最后，只要是能够接收到GPS信号的任何地点，全天候24小时均可进行实时GPS测量的工作。

2 实时动态（RTK）系统由以下3部分组成

2.1 GPS信号接收系统

在实时动态定位测量系统中，一般采用至少两台GPS双频接收机(用2个载波频率L1, L2)。从理论上讲，双频接收机与单频接收机(用1个载波频率L1)均可用于实时GPS测量。但是单频机进行整周未知数的初始化需要很长的时间，此乃实时动态测量所不允许的;加之单频机在实际作业时容易失锁，失锁后的重新初始化要占去许多时间。因此，实际作业中一般应采用双频机。

2.2 数据传输系统

数据传输系统(数据链)由基准站的数据发射装置与移动站数据接收装置组成，它是实现实时动态测量的关键性设备。由于数据信息量大，必须采用较高的传输速度，波特率通常要在9600以上。利用数据实时传输系统，移动站可以随时调阅基准站的工作状态和设站信息。这对于保证成果质量和排除观测中出现的问题十分有利。

2.3 软件解算系统

基准站将自身信息与观测数据，通过数据链传输到流动站，流动站将从基准站接收到的信息与自身采集到的观测数据组成差分观测值。在整周未知数解算出以后，即可进行每历元的实时处理。只要保证锁定四颗以上的卫星，并具有足够的几何图形强度，就能随时给出厘米级的点位精度。因此该系统必须具备功能很强的数据处理系统。实时动态测量的软件系统，应具有的基本功能有：

2.3.1 快速解算/动态快速解算整周未知数。

2.3.2 根据相对定位原理，采用一定的数据处理方法(如序贯平差法)，实时解算移动站的WGS84的三维坐标。

2.3.3 根据已知的地方坐标转换参数，进行应用坐标系统的转换。

2.3.4 解算结果质量与精度评价

2.3.5 测量结果的显示与绘图、放样功能。

3 实时动态（RTK）定位技术在测量实习中的应用

目前，在四年本科专业的测量实习中，大比例尺地形图的绘制是一项基本内容。传统教学方法和手段已不适应现代工程测绘的发展和需要，在测量实习中运用实时动态(RTK)定位技术，将极大的提高学生的知识面和实践能力。

3.1 图根控制测量

传统教学中一般分为三个阶段：第一阶段是在测区内勘察、选点;第二阶段是建立导线网和水准网进行平面坐标和高程的测量;第三阶段是内业计算。整个工作需要1～2天完成。而使用RTK设备，在第一阶段过程中就能完成图根控制测量，所有控制点的三维坐标和成果精度均显示在手持手簿上。整个过程几十分钟就可完成。

3.2 绘制大比例尺地形图

测量实习中测地形图时一般首先要在测区建立图根控制点，然后在图根控制点上架上全站仪或经纬仪配合小平板测图，现在发展到外业用全站仪和电子手簿配合地物编码，利用大比例尺测图软件来进行测图，甚至于发展到最近的外业电子平板测图等等。都要求在测站上测四周的地形地貌等碎部点，这些碎部点都与测站通视，并且在拼图时一旦精度不合要求还得到外业去返测。而采用RTK进行测量，有着巨大的优势。一是速度快，工作效率高;现场仅需一人手持仪器在要测的地形地貌碎部点呆上一二秒种，并同时输入特征编码，通过手簿可以实时知道点位精度，在以基准站为中心方圆20km内，既不需要变换基准站，也不需要图根控制点，更不需要定向，这就减少了传统测量仪器频繁换站所花费的时间。把一个区域测完后回到室内，由专业的软件接口就可以输出所要求的地形图。二是可以使多个移动站同时工作，而互不影响。我们通过实践比较，在相同的时间内，一台移动站大约是一台传统测量仪器工作效率的15倍。

实时动态定位测量方式在碎部测量上也有其不足的一面，它虽然不要求移动站与基准站通视，但是要求GPS接收机的卫星信号接收天线对天通视。在测量房屋、密林时往往由于无法靠近被测量地物而无法测量，这就需要全站仪等测量仪器的密切配合。

3.3 工程放样

测量实习中使用传统光学仪器进行工程放样，一般分三步进行。首先，仪器架设后进行定向;其次是计算出需要放样的角度、距离、高程;最后由观测者根据计算出的要素指挥立尺员到放样点。如果遇到实地地形复杂或通视困难等不利条件，既难架设常规测量仪器，又通视不便，利用常规方法就很难放样。如我们利用RTK实时动态定位，放样工程点，在电子手簿上就会即时显示移动站所在点与放样线的方位、距离，仅需单人携带移动站作业即可，理论上只要是能走到的地方就能放样。另外，RTK测量系统还具有圆曲线、缓和曲线等曲线放样功能，适合于公路、铁路的放样。以往放样公路时，需在大比例尺带状地形图上定线后，将公路在地面标定出来。采用RTK测量，只需将中线桩点的坐标输入到手簿中，系统就会提示放样人员定出放样的点位。由于每个放样点位的测量互不影响，都是独立的完成的，不会产生累积误差，各点放样精度近似一致。

通过在测量实习中采用GPS-RTK技术，取得了良好的教学效果。学生使用该技术在生产单位进行地形测量，建筑工程放样等，产生了巨大的经济效益。

摘要：介绍了基于全球定位系统 (GPS) 的实时动态 (RTK) 定位技术, 探讨了实时动态定位技术在测量实习中的应用及其特点。

关键词：实时动态 (RTK) 定位技术,GPS,测量实习,应用

参考文献