大班音乐喜洋洋

大班音乐喜洋洋（精选19篇）

1.大班音乐喜洋洋 篇一

活动目标：

1、让幼儿初步感受并用乐器表现民间音乐的风格，激发幼儿对民间音乐的兴趣。

2、尝试引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏，创造性表现喜悦的节奏。

3、感受演奏活动的快乐。

活动准备：

1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。

2、材料准备：易拉罐、(内放豆子或沙子)、筷子、杯子、碗、音乐、课件。

活动过程：

一、导入：

1、律动《开火车》

2、引导幼儿说说生活中有节奏的声音，初步感受节奏。

3、小结：

二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。

1、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏。

2、鼓励幼儿表现不同的节奏，同伴之间互相交流。

3、请个别幼儿到前面表现找到的节奏。

4、小结：

三、欣赏音乐，让幼儿尝试集体为音乐伴奏。

1、观看课件，欣赏音乐《喜洋洋》感受民间音乐的风格。

2、引导幼儿跟着音乐的节奏来用乐器伴奏，提醒幼儿跟上节奏。

3、引导幼儿看老师的指挥进行齐奏和轮奏。

4、集体面向大家演出打击乐：《喜洋洋》

2.大班音乐喜洋洋 篇二

1.能自然、轻快地演唱歌曲, 掌握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法, 活动中会控制自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备

《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

活动过程

一、谈话引入

1.师:小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1.出示图谱, 帮助理解歌词。

师:小老鼠画了一只什么样的猫?

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音, 用标记符号在图谱上标出滑音的位置, 学唱滑音。

4.出示反复记号, 合着钢琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

师:我们也来当当小老鼠, 一边唱一边跳起来, 要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来, 行吗?

四、活动结束

听音乐, 边表演边走出活动室。

核心理念:童趣

杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜

歌曲内容富有童趣, 幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼, 歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的, 与传统印象中的猫抓老鼠不同, 歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”, 而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”, 这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说, 是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外, 歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强, 这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真, 同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

图谱设计富有童趣, 幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是:形象性强, 有情有物;童趣性强, 活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点, 设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图, 猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱, 直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度, 而且还让幼儿明确了角色, 启发了联想, 为下一步的活动做好了准备。

动作设计富有童趣, 幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握, 但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验, 于是就先从声音上作引导:猫再也抓不到老鼠了, 小老鼠很得意, 得意得就像踩着滑板, “so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻, 既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化;玩滑板时双脚会向着同一方向滑出, 我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合, 使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

3.大班音乐活动：熊出没 篇三

动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快，幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢？我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素：一是游戏的玩法及规则，二是音乐的节奏和旋律，我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲，它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分，我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法，采用逐层深入的方法，在情境中让幼儿边玩边学。

活动目标

1.能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏的玩法。

2.尝试随着音乐的节奏，创造性表演音乐中人物的形象。

3.体验在情境中合作游戏的快乐。

活动准备

物质准备：熊大、熊二“水果蹲”的图片，光头强带着电锯去森林砍树的视频片段，《熊出没》的歌曲录音。

经验准备： 幼儿已玩过游戏“水果蹲”“木头人”，会唱《熊出没》主题歌。

活动过程

一、歌曲导入

播放歌曲，师幼轻声跟唱。

师：这首歌曲原来我们都会唱啊！你在哪儿听过？今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

二、学习游戏

1.在主歌的伴奏下玩“水果蹲”游戏。

（1）出示熊大、熊二“水果蹲”的图片，师：熊大、熊二在干什么？你能学一学熊大的样子吗？我们来学一学。熊二呢？我们也来学一学。猜一猜，他们在玩什么游戏呢？谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏？我请一个熊大，再请一个熊二，你们商量一下谁先蹲，准备好了吗？（教师以慢速清唱歌曲，幼儿随乐玩“水果蹲”游戏一遍）你们看清楚了吗？谁先蹲的？每次蹲几下？

师：现在请大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，请熊大、熊二摆好你们的造型，准备好了吗？让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。（教师以慢速清唱歌曲）

（2）播放快节奏的音乐，师：如果随着音乐快点玩，你们能跟上节奏吗？让我们一起听音乐，做“水果蹲”游戏。

2.在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师：熊大、熊二正玩得开心，谁来了？光头强来干什么？我们要不要跟过去看看？跟踪的时候我们应该怎么样？万一光头强发现后面有动静转过头来，怎么才能不被他发现？

（1）教师扮演光头强，在音乐的伴奏下，做三步一回头的动作，多名幼儿做熊。师：你变成什么啦？你呢？你们太棒了，都想出了不同的造型。那你们有没有发现，刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢？我们来试一试。（教师清唱此段歌曲，幼儿尝试做动作）走了几步呢？那么熊大、熊二也应该走几步？对了，应该走三步，第四步时摆一个造型不动。

（2）在音乐的伴奏下，全体幼儿练习三步变造型的动作。师：熊大、熊二，让我们听好音乐，想好要摆的造型，一起来试一试吧！

（3）师：刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐，现在光头强真的来了，你们跟踪的时候，步子一定要轻哦，让他听不到你们的脚步声，能做到吗？

（4）师：刚刚有些熊和光头强跟得太紧了，这样安全吗？对，应该和光头强保持一定的距离；熊大、熊二也靠得太近了，容易碰撞发出声音，被光头强发现；还有光头强听到声音，好像不是他的脚步声才回头的，大家的步伐要和光头强一致。（师幼再玩一次游戏）

尾奏部分，教师查看幼儿变成的各种造型。师：这是一棵大树吗？这是一个石头熊啊！哼！找了半天，怎么谁也没有发现，气死我了，还是回家睡大觉吧！

师：光头强回家睡大觉了，你们也可以怎么样？小椅子就是你们的家，快回去吧！

三、完整游戏

1.回忆游戏过程。师：这个游戏从头到尾是怎么玩的？我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏？接着谁出现了？又玩了什么游戏？最后怎么样了？现在我们听着音乐，完整地来玩一玩这个游戏吧！（教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动）

2.邀请客人老师一同游戏。师：这次我们邀请客人老师和我们一起玩，每个小朋友去请一位客人老师，跟她商量一下谁做熊大谁做熊二，准备好了吗？

四、结束活动

4.大班音乐喜洋洋 篇四

活动目标：

1、在欣赏理解乐曲的结构ABA的形式，感受乐曲AB的不同。

2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

图谱、CD

活动过程：

一、组织幼儿听音乐进入活动室。

师生问好，引入课题。

二、组织教学

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。

提问：仔细听这首曲子叫什么名字?(播放第一遍乐曲。)

幼儿：喜洋洋。

2、请幼儿欣赏第二遍音乐。

提问：

(1)小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢?(.教案来自:快思教.案网)

听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

(2)你知道这首有几段吗?

这首曲子有三段。

(3)你们听出这首曲子哪里是一样的吗?

第一段和第三段是一样的。

(4)这两段曲子听起来有什么感觉?

欢快的、快快的。

(5)第二段曲子听起来有什么感觉?

抒情的、慢慢的。

小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。

3、教师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。

老师还给这首曲子画了一幅画呢?想看吗?

下面就请小朋友来欣赏吧!(出示图谱)

提问：

(1)看一看图上画的都有什么?

鞭炮、小花、曲线、小河。

下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。

(教师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)

三、请幼儿给这首曲子创编动作。

1、幼儿创编动作。

教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。

2、组织幼儿听音乐来表演。

四、活动小结。

今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学习包饺子吧!听音乐离开活动室。

教学反思：

这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。

5.大班音乐喜洋洋 篇五

活动背景：

节奏乐是孩子们特别喜欢的一种活动形式。乐器也是孩子们特别喜欢的一种玩具，利用不同的节奏型，通过对乐器的演奏，培养孩子们的乐感，感受不同音乐的性质，提高孩子的音乐感受力。

活动目标：

1、在理解乐曲的基础上，能用响板、铃鼓演奏两种不同的节奏型为乐曲配伴奏。

2、学习用分奏、合奏等演奏方式表现乐曲，发展协调配合能力，体验与同伴合作的快乐。

活动准备：

1、知识经验准备：对《喜洋洋》这首乐曲的内容和特点已有初步的了解。

2、物质准备：响板、铃鼓、喜洋洋乐曲、响板和铃鼓的图片、字卡(强、弱)

节奏卡(1)：2/4 X X ︳X X ︳

节奏卡(2)：2/4 X — ︳X — ︳

活动重难点：

活动重点：学习两种不同的节奏型，并尝试用手和乐器正确的打击节奏。

活动难点：用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法，利用不同节奏型完整的演奏乐曲。

活动过程：

一、律动：播放《智慧树—我也跳跳跳》，教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。

二、学习两种不同的节奏型，并能正确的打击节奏。

1、完整的欣赏一遍乐曲，复习乐曲的主要内容和特点。

重点提问：乐曲的名字是什么?它有几段?哪两段是相同的?相同的两段节奏是快还是慢?第二段呢?

2、认识节奏型，并运用节奏型为乐曲伴奏。

(1)出示节奏卡(1)：2/4 X X ︳X X ︳

讲解节奏型，重点提示幼儿在2/4拍中，第一拍强，第二拍弱。

教师示范打击方法，幼儿跟学。

播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(1)。

再次播放音乐，请幼儿拿响板用节奏型(1)为乐曲配伴奏。

(2)出示节奏卡(2)：2/4 X — ︳X — ︳

引导幼儿与节奏卡(1)做比较，教师讲解节奏型，并示范正确的打击方法，幼儿跟学。

播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(2)。

认识铃鼓，并教给幼儿正确的打击方法。

再次播放音乐，请幼儿拿铃鼓用节奏型(2)为乐曲配伴奏。

三、用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法完整的演奏乐曲。

1、将幼儿分成两组，并讲解演奏方法：教师在节奏卡(1)前贴上响板的图片。本.文来源：快思老.师教案网;让第一组幼儿拿响板用节奏型(1)演奏第一段乐曲;教师在节奏卡(2)前贴上铃鼓的图片，让第二组幼儿拿铃鼓用节奏型(2)演奏第二段乐曲;第三段乐曲两组幼儿一起合奏。

2、教师讲解指挥手势。

3、两组幼儿各拿响板和铃鼓运用两种不同的节奏型跟音乐分奏、合奏。

4、两组幼儿互换乐器再为乐曲进行伴奏。

四、活动延伸：教师为幼儿准备更多的乐曲让幼儿配伴奏。

教学反思：

音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

6.音乐喜洋洋 篇六

1、欣赏聆听，初步感受《喜洋洋》ABA结构和B段乐曲，体验乐曲热烈和优美抒情的风格特点。

2、能自由结伴，大胆地跟随音乐用多种方式表达自己对音乐的理解。

3、感受节日里喜庆的氛围。活动准备

1、知识经验准备

了解节日里人们的庆祝方式。

2、物质材料准备

音乐《喜洋洋》，PPT

3、环境创设

.幼儿坐成马蹄形 活动过程

一、直接引题，导入活动

师：老师请小朋友听一首乐曲，和小朋友一起分享，我们来听听这是一首什么样的音乐，这首曲子给你什么感觉？

你听完这首曲子心情怎么样？

（每个小朋友听完乐曲的感觉都不一样，老师听完后觉得很快乐。）

二、完整欣赏乐曲，初步感受、理解乐曲。

1.第一遍完整欣赏，鼓励孩子大胆表达对音乐的理解

师：这首音乐是不是一直都这么欢快，我们再来听一遍。你们听出了这首乐曲有什么变化吗？

2.第二遍欣赏乐曲，引导幼儿用肢体动作表现。师：大家听出来了节奏也不一样，我们再来听一遍。

大家都听出来了，这首乐曲里面有着变化，第一段明快，第二段慢（优美、抒情）第三段又回到了和第一段一样节奏欢快。

3、请小朋友用色彩表达对乐曲感受。师：平时我们有用色彩表达自己的心情，今天也请小朋友也用色彩说说看自己听完这首乐曲的感受。

4、引导幼儿用不同的方式表达对乐曲的感受。

师：小朋友除了用色彩表达自己听到乐曲的感受，我们还可以用什么方式表达对乐曲的感受。（教师哼唱，请个别幼儿用动作表达）

听到用欢快的音乐的时候用什么动作，当听到优美的音乐时候用什么动作。

三、播放音乐观看PPT，感受节日喜气洋洋的气氛。

1、观看节日的PPT。

这是一首山西的民歌，节奏欢快活泼，旋律优美，表达一种喜庆洋洋的气氛，经常在传统节日中播放，所以大家给他取了个名字《喜洋洋》，我们新年就快到了，我们看看大人们都在做什么？

2、分组讨论如何用动作表现节日里做的事情。

刚才我们看到了，大人们都在做什么呢？你们能不能把大人们做的事情用动作表现。欢快的音乐用什么？优美的音乐可以配什么动作。

3、请个别小组配乐表演。

4、集体表演。

7.大班音乐喜洋洋 篇七

1.游戏形式融入幼儿音乐教学的可行性分析

教育学和现代认知学认为, 人的综合素养主要包括“智能素养”和“人文素养”两种类型, 前者属于“天然性”, 后者则属于“制作性”。不仅如此, 良好的人文素养往往有益于补充和增强智能素养的发展。学前教育时期是促进幼儿健康成长和全面发展的原始黄金时期。托尔斯泰明确指出:“成功的教学不在于强制, 而在于激发学生的学习兴趣。”这与爱因斯坦强调的“兴趣教师论”有着异曲同工之妙。尤其对于幼儿而言, 他们属于“唯情趣一族”, 在情趣化学习方面存在强烈的依赖性。在幼儿音乐教学过程中, 教师根据教学内容和幼儿发展需要, 善于把丰富多元的游戏形式积极渗透并融入到音乐活动之中, 不仅能够有效激发幼儿音乐学习的兴趣和热情, 而且有利于他们更好地感受与理解音乐、表现与创造音乐, 从中赢得不容忽视且无可替代的“情绪智力”效应。

2.对游戏形式融入幼儿音乐教学的简要性实践

创新幼儿音乐游戏教学的途径和方法是多元化的。我们只要勇于实践、善于创新, 就定能摘取“运用之妙、存乎一心”的智慧花朵。

(1) 营造良好的游戏情境, 让幼儿快乐地感受音乐。教从表象入手, 学于直观感知。就音乐艺术而言, 在表现形式上它是“人世间最美妙的语言”, 其作品中的语言和情感集中地体现于每一种音符, 每一首歌曲都蕴含着个性独特的思想元素。那么对于“涉世不深”的幼儿来说, 又如何能够让他们比较轻快且事半功倍地感受来自音乐中的美妙意韵呢?

关于 《洋娃娃和小熊跳舞》 这首歌曲, 教学活动的基本目标是:让幼儿在熟悉歌曲节奏基础上, 学会演唱并且感受其活泼明快的旋律。教学流程如下:①共同欣赏音乐, 让幼儿自由自在地跟随教师或者凭感觉做各种动作。②多媒体呈现两个令人欢迎的“小客人”, 一个是可爱的洋娃娃, 说:“嗨!小朋友们, 很高兴认识你们。我的歌唱得可好啦, 舞蹈跳得也很好。大家喜欢我吗?”另一个是憨厚的小熊, 说:“哈喽, 小朋友们!别看我长得笨头笨脑的, 我的唱歌和跳舞一点也不比洋娃娃差在那里呀。你们欢迎我吗?”③让“洋娃娃”和“小熊”来分别表演唱歌与跳舞, 让幼儿自己选择喜欢哪一个, 并作为各自的“粉丝”跟唱、感受和鼓舞。④让两组“粉丝”交流“偶像”表演, 并在教师总结、幼儿回答的形式下泛讲歌词内容。⑤教师带着幼儿跟着电子琴按音乐节奏和节拍速度念歌词。⑥让幼儿跟随两个“小客人”共同来一边学唱一边欣赏和感受这首好听的外国儿歌。其活动效果是不言而喻的。

(2) 提供良好的游戏素材, 让幼儿快乐地表现音乐。从某种意义上来说, 材料是幼儿获取认知和走向学习的桥梁。在幼儿音乐游戏教学过程中, 教师投入并提供适宜的素材, 不仅可以有效吸引幼儿自觉主动地参与游戏之中, 而且能够促进游戏情节的顺利开展, 同时有利于“激励、唤醒、鼓舞”幼儿更形象而又完美地实施音乐游戏的表现力。

例如《买菜》这首儿歌, 歌词中涉及到许多菜名, 这些对于幼儿来说有些陌生, 即便他们能够大胆地参与其中, 也比较容易混淆。有鉴于此, 教师可通过提供脸谱等可视性材料, 冲击幼儿的视觉感官, 让原本比较抽象的音乐歌词看得见、摸得着, 从而让幼儿在清楚歌词内容、明白菜名次序基础上能够轻松快乐地参与音乐游戏表演, 这样非常有利于增强他们的表现能力和活动信念。再如, 在“毛毛虫变蝴蝶”音乐游戏活动中, 除了需要提供头饰、纱巾、面具等一些装饰材料, 还要投入相应的小锣、小鼓、小木琴等多种打击乐器。这样才能在张弛有致的音色律动中, 把“毛毛虫一伸一缩时的伤心”“蛹艰难挣扎时的痛苦”以及“小蝴蝶飞来飞去时的快乐”表现得活灵活现, 从而让幼儿在淋漓尽致的表演和视听氛围中更好地感受到“毛毛虫变蝴蝶”的艰辛生长过程。

3.采用多元化游戏形式, 让幼儿快乐地理解音乐

令人感同身受的是, 音乐艺术的无限魅力就在于每部音乐作品都具有个性化的表现方式, 有的节奏鲜明, 有的音色独特;并且通过视听效果的综合作用, 能够为人铺设可喜可怒、有哀有乐的不同心理, 从而在内外兼修中形成强弱有致、升腾跌宕的感染力。也就是说, 在幼儿音乐游戏教学过程中, 教师应根据不同音乐的独特风格, 认真设计丰富多元的游戏形式。

①听觉游戏。着重培养幼儿听觉的敏感性以及对高低、长短、强弱和音色等基本分辨能力。这样音乐游戏主要有声音配对、声音猜谜、声音辨别等形式。如“可爱的玩具”, 若是以简单的敲打形式让幼儿分辨声音的高低, 显得呆板而乏趣。游戏活动如下:幼儿蒙住眼睛沿圈外找玩具, 接近时其他幼儿大声唱, 远离时其他幼儿则轻轻唱, 让他通过分辨声音的强弱来慢慢接近并最终确定玩具所在处。②表演游戏。让幼儿扮演音乐作品中的角色, 并通过动作演绎来表现情节与内容。如“小白兔和狐狸”, 通过游戏形式来表现小白兔的活泼和狐狸的狡猾形象, 让幼儿从中充分感受AB两段的不同艺术风格。③歌唱游戏。就是边歌唱边游戏的音乐形式, 这有利于提高幼儿的歌唱能力及其感受、理解和表达力, 有利于陶冶幼儿的身心。如“捉小鱼”歌唱游戏:让两个幼儿双手相握高举“渔网”, 其他“小鱼”边唱歌边游走, 每当唱到“捉住”之时, “渔网”就要把“小鱼”给网住。

8.大班音乐游戏“救回蛋宝宝” 篇八

《愤怒的小鸟》

【曲谱】

第一段

1=D4/4

3 4 | 5 3 5 6 7 3 7 1 | 2 1 2 1 2 3 2 1 7·3 4 |

5 3 5 6 7 3 7 1 | 2 1 2 1 2 3 2 1 7· 7 1 |

2 2 2 2 2 3 2 1 2 7 1 | 2 2 2 3 2 1 7 7 1 |

2 2 2 2 2 3 2 1 2 7 1 | 2 2 2 3 2 1 3 - ||

第二段

1= a4/4

6 · 5 6 7 1 · 7 1 2 | 3 3 3 2 2 2 |

6 · 5 6 7 1 · 7 1 1 |3 3 3 6 6 6 |

1= g4/4

3 · 3 3 2 3 · 3 | 2 2 2 3 6 3 |

3 · 3 3 4 3 · 3 | 2 2 2 3 6 6 ||

第三段

1= a4/4

6 7 | 1 6 5 6 7 3 2 3 | 4 3 2 3 4 5 6 - ||

设计思路

音乐游戏《救回蛋宝宝》中的三段音乐是由教师将电脑游戏《愤怒的小鸟》中的乐曲和声效剪辑而成，乐曲诙谐、童趣，后两段增加了神秘感。因此设计勇闯猪猪城堡救回蛋宝宝的游戏情境，让幼儿在游戏情境中不断尝试接受新的挑战，通过共同协商，合作完成任务。

教师在活动中启发幼儿主动创编丰富多样的猪猪外形与动作，跟随音乐有顺序、有节奏地表演，并按照游戏规则在要求的乐段中停止不动。

教学策略是在游戏情境中启发幼儿发现问题并探讨解决问题的方法。例如：如何骗过监控器进入城堡，怎样一步一步接近猪猪而不被发现，以及如何相互配合救出蛋宝宝。

游戏玩法建议

1.第一段音乐的四个乐句分别代表四个密码，幼儿根据不同密码创编猪猪的外形动作。

2.第二段音乐中一步一步靠近猪猪，听到猪猪的“哼哼”声停止不动。

3.第三段音乐中“首领”拿出糖果把猪猪引到一边，其他小朋友配合首领救回蛋宝宝。

教学活动建议

活动目标：

1.倾听辨别三段音乐的不同，并随乐表演、游戏，体验音乐的诙谐神秘氛围。

2.根据不同密码大胆地创编猪猪的外形动作。

3.在游戏情境中遵守游戏规则，听到猪猪的“哼哼”声停止不动，体验与同伴团结协作共同完成任务的快乐。

活动准备：

1.分段与完整的音乐。

2.糖果一包；口袋若干，内放自制蔬菜，其中一只口袋放自制蛋宝宝。

3.一位教师扮演猪猪。

活动过程：

1.情境导入。

教师：鸟王国的蛋宝宝被猪猪偷走了，藏在猪猪城堡里，我们去把蛋宝宝救回来吧！

2.倾听第一段音乐，共同商讨如何进入猪猪城堡，创编猪猪的外形动作。

（1）幼儿注意倾听第一段音乐有几句。

教师：想要救回蛋宝宝，先要进得了猪猪城堡。可是城堡大门有一台监控器，要答对密码才能进。一句音乐是一个密码。听一听，一共有几句音乐？

（策略提示：引导幼儿仔细倾听音乐句数，如一次无法完成可听第二遍并用手指计数。）

（2）幼儿创编猪猪的外形动作、提炼动作。

教师：这四个密码分别是猪的耳朵、猪的鼻子、猪的强壮、猪肥肥的屁股。你们会表演吗？

（策略提示：四个密码的表演可逐个分步完成。）以“猪的耳朵”为例：

第一步——调动幼儿生活经验：“猪的耳朵是什么样的？”

第二步——幼儿回答“大大的”、“像扇子”等形容词后，引导幼儿模仿：“谁能学一学？”

第三步——鼓励幼儿用不同的方式表现并互相拓展思维：“还可以怎么做？”“这样也很像，我们跟他学一学！”

第四步——教师哼唱旋律，引导幼儿有韵律地表演。

依次完成四个密码的表演。教师在示范中多引导幼儿体现动作的夸张和诙谐感，以及动作与音乐的合拍，并提醒幼儿密码的顺序性。

若幼儿完成欠佳可以带入游戏情节重复练习：“刚才有的小朋友学猪猪的时候耳朵不够大，监控器识别不出来”或“刚才我们的密码顺序答错了，大门没有开呀！我们再来一次！”

3.倾听第二段音乐，共同商讨如何不被猪猪发现，知道在适当的乐段中停住不动。

教师：城堡里，猪猪正在睡觉，可是它随时可能醒。听听猪猪快醒的时候会怎样？

（策略提示：听的过程中教师用动作的停顿或表情的紧张感暗示幼儿捕捉到猪猪的“哼哼”声。）

教师：猪猪大王的视力不好，只能看见动的东西。当它快要醒了的时候我们停住不动，它就看不见。我们怎样走，才不会让猪猪发现我们？

（1）先用手指动作代替脚步动作，熟悉音乐，感受规则。

（策略提示：这个步骤可以让幼儿先心情平静地熟悉音乐韵律以及该停顿的地方，并且是教师观察幼儿是否掌握游戏规则的契机，教师可视幼儿完成状况决定是否重复此环节。）

（2）个别幼儿先跟教师示范一次。

（策略提示：示范前要求其他幼儿：“观察我们是怎么走近猪猪的？”引导幼儿发现“悄悄地”、“一步一步地”、“猪猪‘哼哼’的时候要停下”。）

4.倾听音乐第三段，商讨如何救回蛋宝宝。

教师当首领，示范用糖果引开猪猪，其他幼儿救回蛋宝宝，一起跑回家。

（教师在示范前要求幼儿：“看看我是怎样引开猪猪的？”为后面游戏中挑选“首领”做准备。）

5.全体幼儿参与游戏，再次进入城堡救回蛋宝宝。

教师：哎呀！救回来的不是蛋宝宝，而是一袋萝卜！我们还得去一次！

6.幼儿当首领，反复游戏。

（1）明确首领的任务。

教师：我累了，要请一位新的首领带领大家救回蛋宝宝。首领应该做什么？

（2）适时提高挑战难度，幼儿发现问题，共同商讨解决办法，不断尝试，救回蛋宝宝。

教师：为什么没有救回蛋宝宝？我们应该怎么做？

（策略提示：这一环节可视幼儿完成状况设置情境难度。若幼儿遵守游戏规则并且配合成功则可以变换猪猪藏蛋宝宝的方位或方式提高游戏难度；若幼儿在游戏规则的遵守以及配合上出现问题，则以解决问题为主。每次游戏过后都要启发幼儿自主总结过程中的经验与不足，在下一次游戏之前提出新的要求。）

7.幼儿通过合作救回蛋宝宝，结束活动。

9.大班音乐喜洋洋 篇九

一、教学目标：

１、了解民歌的产生、分类及风格特点，启发学生热爱民歌；

２、学唱简谱及乐谱中出现的“波音”、“连音线”等乐理知识；

３、能用清晰、明亮的声音富有表情的演唱《太阳出来喜洋洋》，并引导学生在学唱歌曲的过程中懂得热爱劳动、热爱生活，明白我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的。

二、教学重点：

学习简谱，及“波音”“连音线”这些乐理知识

三、教学难点：

１、了解民歌的分类和演唱风格特点；

２、学唱歌曲，并能够结合山歌风格特点演唱，注重对同

学们情感、态度、价值观的引导教育。

四、教学过程：

一、谈话导入，引出“民歌”主题：

中国，地大物博，富源辽阔，我们有万里长城，我们有长江黄河，56个民族团结一家、安定祥和，因为受生活地域性和风俗人情的影响，他们形成了自己独特的歌唱风格，我们把各民族间带有自己地方特色的歌曲称为“民歌”。在今天的音乐课上，老师将带领你们去领略一下各个地方民歌的不同风格吧，好吗？(好)

师问：同学们，还记得我们学了哪些地方的民歌？？

你们了解民歌的具体分类吗？？

二、了解“民歌”种类，分享民歌：

亲爱的同学们，中国的民歌按照体裁形式可以分为三大类：

1、劳动号子：

同学们，我们从这种类型的名称中就可以得知，劳动号子就是劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。它的音乐大多坚实有力，粗犷豪迈，歌词一般比较简单，但节奏感强，劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。也是在民歌中产生最早的一种。

比如：民间的“打夯歌”、“划船歌”等等，师生互动：教师带领同学们模仿“打夯歌”互动。

2、山歌：

山歌是产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中，声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为热情奔放抒发感情特点的民歌。代表作品有：陕北的“信天游”、甘肃、宁夏、青海的“花儿”等。老师给你们唱一段陕北的“信天游”好吗？

教师范唱：请同学们讨论山歌的特点。

3、小调：

小调是产生在群众日常生活的休息、娱乐、集庆等场合中的民间歌曲，这种类型是流传最广泛、普遍的一种形式。小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄的表达自己的思想感情。比如江苏等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。

教师带领学生齐唱《茉莉花》，感受小调的特点。

三、学习新知，学唱新歌：

1、亲爱的同学们，我们简单了解了不同种类的民歌，今天，我们来学习一首四川民歌《太阳出来喜洋洋》，同学们请你们听听这属于民歌中的哪一个种类？

教师范唱，请同学们讨论属于哪种？并简单说说为什么这样判断的？（积极表扬同学们的大胆判断，教师予以补充说明，）

2、从歌词上分析歌曲：

同学们，我们先来朗读一遍第一段歌词，感受歌词中带有地方特色的语言习惯。（教师视唱无衬词的旋律，指出“衬词”虽无实在意义，但却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。）

3、从旋律上学习歌曲：

亲爱的同学们，刚才通过歌词语言习惯，我们已经感受到四川人民的热情与豪迈之情，那现在我们再通过聆听来感受歌曲旋律的热情、豪迈、自由。（播放原唱）

4、从节奏上学唱歌曲：

亲爱的同学们，这是一首乐观豪迈的歌，你们想来学一学，感受山歌的无穷魅力吗？教师逐句教唱歌曲简谱，注意教学重难点：

A、波音：“”（又叫涟音）由主要音开始，很快进入上方邻音，又立即回到主要音，叫做“波音”。

B、连音线：“ ”连线划在两个相同音高的音上面叫连音线。告诉我们：在演唱时，要将两音的时值加在一起。

（拓展：当连线画在两个（或两个以上）的不同音高的的音上面时称“圆滑线”，要唱奏的圆滑、连贯。

5、填入歌词：

教唱第一段歌词，注意教学重难点，下面的歌词请同学们自学。

6、认识农具，情景剧表演：

亲爱的同学们，你们认识这些农具吗?(出示：扁担和斧头)请同学们想象我们就是到山上砍柴的樵夫，我们应该怎样的情绪演唱这首歌，同学们想一想，一会我请一位同学上前面表演。（教师及时鼓励和表扬，总结学习内容）

四、升华同学们对生活的情感、态度、价值观：

亲爱的同学们，你们说山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦吗？可他们还唱着豪迈、热情的山歌，我们可以看出樵夫们身上怎样的品质？（乐观、积极的人生态度）。

歌词最后一句说：只要我们多勤快，不愁吃不愁穿，说明什么？？（我们的幸福生活是要我们通过自己的说手来创造的，培养学生以音乐为伍，与音乐为伴的乐观主义精神）。

颍上县杨湖镇中心小学刘昌远

10.大班音乐喜洋洋 篇十

活动由来:

《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受幼儿的喜爱，在动漫中，喜羊羊是一只聪明、动脑的小羊;懒洋洋却恰恰相反，他是一只好吃懒作的小羊，从而导致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼儿也有和懒洋洋相似的小朋友，总喜欢玩耍，却不听讲。所以，我便引用了《喜羊羊与灰太狼》这部动画片里的人物，带领小朋友们转动脑筋来场《智救懒洋洋》的活动。同时也解决了数在数学中难以理解的问题。

活动目标:

1.进一步巩固5以内各数的加运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

2.通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重点、活动难点

1、重点：进一步巩固5以内各数的加运算。

2、难点: 会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

活动准备:

物质准备：ppt课件经验准备：知道5以内的分解。

活动过程:

(一)、播放课件，引出故事。

1.今天天气很不错，看小羊们都出来玩耍了。咦，谁在哭?

2.讨论：喜羊羊为什么哭?我们怎样才能帮助到他?

(二)、选择小路——复习5以内各数的分解。

1.问：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?瞧，这里有个指示牌，看看会有什么发现。

2.师幼共同找到解决该走哪条路的方法，解决问题。

(三)、打败蕉太郎——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

1.问：前方出现了蕉太郎，他要干什么?

2.请幼儿回答蕉太郎提出的问题，打败蕉太郎。

(四)、过河——算出算式的答案。

1.讨论：你们看，狼堡就在河对岸，但是狡猾的灰太狼把桥拆了我们要怎样过去?

2.找一找，算一算。算出石头上算式的答案。

(五)、游戏：拼图找灰太狼。

1.讨论：总算来到灰太狼家了，可是怎么只有红太狼，灰太狼和懒洋洋呢?

2.拼图：解救懒洋洋。

3.小结：你们太厉害了，连红太狼都被打败了。看，喜羊羊和懒洋洋又在一起玩耍了。

(六)、活动延伸。

在活动区中投放5以内加法的算式。

教学反思：

我查找了相关资料，关于“数运算”的核心经验要点其中有一点是一定数量的物体可以分成几个相等或不相等的部分，这几个部分又可以合成一个整体。它的支持性策略是借助数的组成和口述应用题的方法，促进幼儿抽象运算能力的发展。对数运算有了一定的了解后，便开始设计教案，刚开始设计的是巩固6以内的加减法，但又发现根据本班孩子现有的发展水平，好像有些困难，于是改成了巩固6以内的加法。

在整个活动过程中，以懒羊羊被灰太狼抓去，我们陪着喜羊羊闯过灰太狼设的一个个陷阱，最终救出懒羊羊。陷阱的题目也考虑到了递进性，先是复习6以内的组合，根据组合口述加法算式，然后过渡到看图列算式，再到找出错题并改正，到最后是对前面知识经验的一个提升，利用连线的方式让孩子们根据图连出合适的算式，再连出正确的得数。在整个游戏过程中，孩子们的学习还是非常的专注，她们为了早点救出懒羊羊，都积极思考着，当闯出一关时，孩子们都情不自禁的拍起手来，看得出孩子们已经完全融入到了活动中来。在闯关过程中，我不忘数学核心经验内容，让孩子们不仅会看图列出算式，还能说出算式中每个数字代表的意思，进一步促进孩子们抽象运算能力的发展。

11.大班音乐喜洋洋 篇十一

首先对于孩子的节奏训练要生活化，趣味化。我首先开始让孩子用耳去听、去感知。幼儿生活在声音的世界里，节奏无处不有。生活在声音的世界里，节奏无处不有。例如用钟声“当、当菖菖”声表示四分节奏，和表声“滴答、滴答”声代表八分音符节奏菖菖菖菖；然后模仿钟声、表声、的节奏，教幼儿边唱边拍边走，使幼儿进一步感受两种节奏的不同。另外是节奏训练多样化，为了提高幼儿对节奏训练的兴趣，发展对音乐不同节奏的感受力，表现能力和创造能力，可组织幼儿朗诵诗歌，或学小动物叫，边朗诵边拍手，朗诵和拍手要协调合拍，然后模仿小动物走路，同时发出有节奏的声音。幼儿在模仿基础上让他们找出相应的节奏卡片。如：

通过动眼、动脑、动手、动脚、的游戏幼儿既愉悦了身心，又学习到了节奏训练的知识。另外在进行节奏训练的基础上，还必须根据循序渐进的原则,由浅入深,由易到难,动静结合，由具体到抽象地进行训练指导，启发幼儿即兴表演不同动作感受节奏的韵律美，这也是一种切实可行的训练方法。

平时我们一说乐器就会想到的是钢琴、小提琴等，可奥尔夫的乐器指的是原始的发声器，如：铃鼓、手鼓、木鱼、三角铁、沙锤等。还有一种就是音条可以灵活拆装的音条琴。因此，我尝试让孩子们学习用打击乐器来练习节奏。首先是先让他们了解各种乐器的声音，是清脆？是浑厚？是长？是短？怎样敲声音才会好听。然后我让幼儿自己给乐曲配上伴奏并说出他们的理由，再练习合奏。

在教学时，怎样才能提高教学效益呢？经过一段时间的实践，我觉得这种方法很好：看谱法

我把这首乐曲每段每种乐器的节奏型写在黑板上，让幼儿在熟悉乐曲的基础上自己看谱练习，他们自己动脑筋、自己练，自信心特高，兴趣与积极性一下就出来了。孩子都能利用我们练习的节奏去完成老师想要的，我感到很欣慰，对乐理基本上不懂的孩子竟然可以做的这么好，这就是奥尔夫音乐教育的魅力所在。

二、通过语言练习幼儿的节奏

我们选用一些节奏感强、有韵律的儿歌来训练幼儿的节奏。先是简单的节奏型,然后慢慢过渡到附点音符等复杂些的节奏型。还让幼儿练习一些综合性较强的儿歌和进行二声部的练习。另外,幼儿所学的歌曲,我也让幼儿通过听乐曲按歌词节奏拍手来训练幼儿的节奏。在平常的朗读课上，我注重了孩子的节奏，以往朗读课文孩子都是用自己最大的、拉长的声音很困难的去读，而且我发现这样读课文对孩子的记忆也没有帮助，我就把课文合理的安排到各种节奏型中，例如古诗《春晓》，春眠|不觉晓|处处|闻啼鸟|夜来|风雨声|花落|知多少|，很明显的节奏X X| XX X|，也是孩子以前练习的比较熟悉的节奏，从此上识字朗读课孩子们再也不是无精打采的了，读起课文来朗朗上口，铿锵有力。这也是节奏的巧妙利用之处。

三、利用身体动作帮助孩子认识节奏

用身体动作表现节奏，就是幼儿在有音乐或无音乐伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演，比较自由、灵活，而不是由教师一招一式地教。但教师必须加以引导、启发，循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。如在训练xxxx|xxxxx|节奏型时，开始时我让幼儿随意用自己身体的任何部位来打节奏，只要卡准节拍就行，渐渐的我要求幼儿四分音符用手拍，八分音符用脚来代替，并将此节奏型变成各种形式让幼儿进行训练，如：xxxx|xxxxx | |; x xxx|xxx xx| |; xxxx |xxxxx| |等等。孩子们的兴趣都很高涨，很多幼儿都能看着节奏谱，手脚并用打出旋律，除此以外我还让幼儿比较分析那些儿歌和歌曲节奏与他们学过的哪些节奏型相同。这样既发展了幼儿对音乐的感受能力及动作的协调性，也让幼儿在尽情的表现中体验到快乐。

四、通过合作与创编，让幼儿亲身体验节奏

幼儿生活在声音的世界中，节奏可以说无出不在。教师应注意引导幼儿到生活中去倾听节奏、发现节奏、创作节奏、萌发探寻节奏的奥妙和欲望。也就是把自己对节奏的感受和理解用优美的动作或节拍作出来。比如说在大班下期我们练习的《筷子律动》中，我给了孩子三种节奏型：X 0X 0| X 000| 0- |X X X X| X X 00|X X 0 0| X 0 X 0|，首先是叫孩子熟悉节奏，能熟练的用拍手形式来拍打节奏，然后让孩子自己来创编动作，但是我提出一个要求，就是在X的时候必须要敲击筷子，空拍孩子就可以自由发挥，结果孩子们创编的很富有童趣，我引用的歌曲是《小放牛》，有的把空拍做了牛角的动作来表示，有些孩子将空拍去敲击别人的椅背，既然是孩子们自己的创作，自然在学习中不费力气的就掌握了，而且他们的热情也很高，当他的创作被我采用后他会有成功的喜悦。

音乐是人类共同的语言，而奥尔夫音乐教育法是就是“以人为本”的音乐教育方法，它使我们的孩子自发主动去学习，它能唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感。

12.大班音乐喜洋洋 篇十二

一、FLASH风格平面造型

首先在从动画特色上来说, 《喜洋洋与灰太狼》是一部flash动画系列长片。Flash动画自身的特点使得《喜洋洋与灰太狼》在角色动作设计和人物造型方面较之传统二维动画更加简略和生硬。角色造型大多以现阶段流行的Q版造型为主, 在镜头语言使用方面, 景别变化也较少。这些特点使得动画制作难度大幅度下降, 相对成本也削减了。简单的人物造型, 简单的动作设计, 单一的镜头语言, 所有这些都充分运用了flash动画制作周期短, 成本低的优点。同时也形成了《喜羊羊与灰太狼》简约稚拙朴实的动画风格, 这种风格也使得受众群体锁定在低幼儿童为主。由此我们可以联想到日本TV系列动画如《哆拉A梦》, 同样是简约的背景, 简单的角色造型却并不动摇在观众心目中的经典的地位。

二、故事模式简洁创作明确

其次, 既然一部系列动画片不以制作精良见长, 那必须在故事剧本方面下足功夫。《喜洋洋与灰太狼》摒除了繁琐的故事逻辑和人物关系, 在长达600多集的剧集中, 始终贯穿着“狼吃羊, 羊如何逃脱”这样的传统的主题, 我们也可以从经典动画如《猫和老鼠》《名侦探柯南》此类动画同样找到贯穿始终的同一主题。可见, 对于一部长篇系列动画片而言, 清晰分明从始至终的主题可以保证系列动画片持久的生命力。在《喜洋洋与灰太狼》中的灰太狼无论有什么样的方法总是吃不掉羊, 这样的模式就有继续发展下去的基础。那么灰太狼的“各种方法”就成为了此片最大的看点之一。这也是剧作者创作的主要方向。

逐。电影的结尾也不同于原著。不止安妮和吉伯特提前步入了婚姻的殿堂, 还爆出了一场陈年旧事, 即吉伯特的父亲曾抢走了对安妮有抚养之恩的马修的未婚妻。电影中的安妮和吉伯特是背负着家族仇恨走到一起的。到这里, 小说摇身一变成了加拿大籍的美国版《罗密欧与朱丽叶》。

经历了一个世纪的洗礼, 《绿山墙的安妮》经久不衰, 成为加拿大的一个新的象征, 仍然吸引着全世界不同年龄层次的读者。小说代表的加拿大文化在进入其他国家的时候与不同文化碰撞产生新的火花。主人公安妮对生活的热爱和追求以及她乐观开朗的性格感染着来自不同国家的读者, 为越来越多的人熟悉。小说在日本、美国、波兰、中国等众多国家受到欢迎这一事实本身也证明了它作为一部优秀文学作品的普遍吸引力。

三、角色个性鲜明紧跟时代潮流

《喜洋洋与灰太狼》吸引观众眼球另一个原因无疑是各个个性鲜明的角色, 比如机智勇敢的喜洋洋, 美丽乖巧的美羊羊, 鲁莽健壮的沸羊羊, 贪吃懒惰的懒洋洋, 许多观众都能从这些小羊身上发觉他们认同的品质。与以往动画片如《葫芦兄弟》刻画的中奸分明形象相比, 这些正面人物身上也加入了许多“人性化”的小缺点, 比如懒惰, 脾气暴躁, 胆小等。而负面人物灰太狼可以说是《喜羊羊与灰太狼》获得更多年龄层观众喜爱和关注的关键。如果说Q版的喜洋洋形象更加增强了小羊们的可爱, 那么同样作为Q版出现的灰太狼、红太狼无疑是削减了传统恶狼的凶横形象。在灰太狼的身上, 除了我们看到狼和羊为宿敌的传统模式外, 更多是灰太狼爱妻护子的模范形象深入人心。和以往动画片相比, 《喜洋洋与灰太狼》第一次把负面人物的生活细节刻画的丝丝入扣, 令人倍感亲切。如灰太狼每天去抓羊的动机来自对老婆红太郎的疼爱。而具有“野蛮”悍妇形象的红太狼其实有颗无比温柔专一的心, 同样出于对丈夫爱。在网络上, 甚至网友列出了十大“嫁人就要嫁灰太狼”理由, 如爱老婆胜过爱自己、吃苦受累爱劳动、聪明能干有毅力、不花心从一而终、想尽方法哄老婆。这些品质使得传统恶狼形象得到了彻底颠覆。当下真人影片如《我的野蛮女友》《河东狮吼》《叶文》等也无不刮起一阵“野蛮”“怕老婆”热潮, 它们受到女性观众的欢迎。这也表明了当代女性的觉醒, 时代的发展, 男女之间的更加渴望平等和谐的两性关系。从这个方面说, 《喜洋洋与灰太狼》是紧跟时代潮流, 准确了把握住了现实社会的人际关系。

四总结

《喜羊羊与灰太狼》的成功当然还有客观政策条件因素的推动。在它得到大多数群众认可的同时, 自然也受到了业内人士的嗤之以鼻。的确, 一部高收视高效益的动画并不能代表动画艺术的价值。国产动画想要走的更远, 走出一条具有民族特色动画之路还是需要中国的动画人不断的思考、摸索。

参考文献

[4]傅俊:《渊源·流变·跨越:跨文化语境下的英语文学》, 南京:东南大学出版社, 2001。

[5]玛格丽特·阿特伍德:《生存:加拿大文学主题指南》, 秦明利译, 北京:中国文联出版公司, 1991。

13.大班音乐听觉活动：音乐舞会 篇十三

目标：

1、听辩不同节奏类型，探索用不同的方式来表现该节奏。

2、培养幼儿听觉能力、感受力。

准备：

钥匙卡片、记号笔、音乐带、录音机。

活动过程：

一、音乐中舞进教室。

节奏王国举办了一场舞会，邀请我们小朋友们去参加!你们想不想去啊?但是去节奏王国的路上得经过三扇大门，我们需要三把节奏钥匙把门打开才能进入节奏王国参加舞会，这三把节奏钥匙要我们自己来做!

我们先来听一听下面几个节奏，竖起你的小耳朵，来听一听，把这个节奏给念出来。

听这个节奏你有什么感觉?

恩!我先把我的三把节奏钥匙给打出来!(演示图形，边哼边唱。)

那么你要打什么样子的钥匙呢?

把你们的节奏钥匙打出来。

我来看看你们打的`钥匙是什么样的。(请个别幼儿上来讲解自己制作的节奏钥匙的图形。)

好，现在我在你背上画一个图形，你把它的节奏给念出来!(在幼儿背上画出他自己的节奏图形，来猜一猜是什么节奏。)

和你身边的朋友一起来试试，拿着朋友的节奏钥匙在他背上画出节奏，让朋友来猜一猜，看看谁是最棒的!

二、好啦!节奏钥匙已经打好了，我们去节奏王国参加舞会喽!

来到节奏大门前：

来~我们听听音乐，找出正确的节奏钥匙!

好啦!我们胜利了啦，终于开了第一扇大门啦!再接再励!我们一起去开第二扇大门!

我们胜利了啦，终于开了第二扇大门啦!再接再励!我们一起去开第三扇大门!

我们来到了节奏王国啦!我们可以参加舞会了!我们想一想第一段音乐可以用什么动作和队型来跳舞?

听完三段音乐探索了不同的表现方式后：

根据你听到的音乐和你的朋友商量好选择正确的方式跳舞!看看哪个小组跳的最棒!

幼儿听音乐表现。

舞会结束!我们一起回教室把在节奏王国跳的舞表演给小朋友们看，好吗?

活动自评：

14.大班音乐喜洋洋 篇十四

幼儿园大班教案：大班音乐《小金鱼》教案范文

活动目标:

1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

活动准备:

1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

2.课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》

活动过程:

一、导入

猜谜语，引起幼儿兴趣

凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花(金鱼)

二、展开

1.课件声音：叹气

你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?

2.课件-照片：金鱼

(1)奥!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?

(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)

教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?

(引导幼儿说出，找个好朋友)

课件-照片：两条金鱼

我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)

教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

3.我们再帮小雨找朋友好吗?

课件——照片：许多小金鱼

http://tj.zgjsks.com/

(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)

教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

4.欣赏儿歌《小金鱼》

现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?

(1)教师完整朗诵一遍。

你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)

两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)

许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

5.幼儿学习朗诵儿歌。

我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?

(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)

三、结束

请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演，自然结束。

【附】

小金鱼(儿歌)

15.喜气洋洋牛气冲天 篇十五

锁准1+X几何式核心固定受众群

2005年登陆中国50多家电视荧屏。

500余集动画连续剧的收视基础, 收视率最高可达17.3%。

得到数百万6-8岁儿童观众的忠实追捧, 超过2亿的固定收看人群。

吸引了1个小孩, 就等于吸引了一家3口, 甚至X个家庭成员。

《喜羊羊》的成功首先取决于准确的市场判断。

明晰受众群, 《喜羊羊》的策略一是针对幼龄儿童, 内容不走老国产动画片的“寓教于乐”模式, 摒弃了纷繁的故事情节和人物逻辑关系, 羊和狼的争斗是孩子们自小熟知的童话故事, 情节单纯易懂, 受欢迎程度不亚于《猫和老鼠》这样的老牌美国动画片。

二是将受众群辐射至20岁以上的白领阶层。

现代的年轻白领, 爱上网。他们要娱乐, 娱乐哪里来?《喜羊羊》做到了。在喜羊羊官网, 大量的图片介绍和壁纸、动画视频下载, 成为白领们的新宠。电影中的台词, 涵盖了当今社会最热门的话题, 如“山寨”“盗版”“很傻很天真”“狼死不能复生”“黑牛和白牛的奶都不能喝了, 只有我们黄牛的奶最安全”, 白领们听后不禁诙谐一笑, 更引发了茶余饭后热烈的讨论。

关系营销学上讲究, 传播的信息与消费者已有的认识或经验相符合, 消费者便会容易理解并愿意接受。500多集的《喜羊羊》中, 灰太狼凭借对老婆红太狼的百依百顺成为了现实社会白领心目中“新好男人”的代表, 聪明机智的喜羊羊和笨笨搞笑的懒羊羊形成对比, 令白领阶层也刮起了到底更喜欢喜羊羊还是懒羊羊的讨论等。

源于2005年就在国内各大电视台播出的《喜羊羊》动画片, 至今已经连播了三年, 共500余集, 深受全国小朋友和白领们的喜爱, 这三年多来的口碑相传, 《喜羊羊》已经在众多大片中占据了强有力的优势, 也为今年上市的同名电影, 培育了广泛而坚实的观众基础。

电影版的诞生, 无疑是将这群固定核心收视群体进行了一次有效的资源整合, 更加发挥了儿童市场潜在的巨大能量, 儿童看电影, 买单的却是父母, 由儿童的视觉消费直接链接出大人们的金钱消费, 《喜羊羊》能创造出如此丰润的经济效益也在意料之中。

从中国动漫产业方面来看, 《喜羊羊》的成功奠定了中国动漫产业的全新盈利模式, 从整合营销角度发掘, 它也是一部开拓全新思路的新整合营销模式。

值得国内广大企业思考的是, 《喜羊羊》的例子是否也能影响企业家们改变传统的销售观念, 精准锁定产品所销售的消费对象群体, 拓荒全新的销售链?而作为策划营销机构, 我们是否也从中学会并举一反三呢?

行之有效的资源整合手段

《喜羊羊》电影版的上映, 不仅是一个动画大片的成功播出, 更是一场蓄谋已久的营销活动。

全国辐射的广告投放战略———CCTV频道全覆盖、持续一个月滚动播出, 央视少儿频道以及上海文广旗下旋动卡通的节目广告预告以及多个广播频率的轮番轰炸, 播出时段也很有针对性的安排在《喜羊羊》动画片档, 令《喜羊羊》电影版的上映信息在全国范围的受众心中烙下深刻的印象。

如此大面积有针对性的全国少儿动画频道投放, 体现了整合营销的横向辐射效应。深度上看, 《喜羊羊》的投放分别有3家发行公司进行地域轰炸, 形成了全国三大地区广告深入当地的纵向整合效应, 扩大了全国统一投放的整合效应。

网络互动的作用功不可没

电视版《喜羊羊》获得2007年动漫金龙奖最佳创意大奖之后, 拉开了网络传播造势的序幕, 电影版的上映成为了受众的一种期待。上映前期, 制作方在各大网站做足了噱头, 宣传该片将由著名明星好男儿“兄弟联”、阿牛等配音, 阿牛更精心为该片创作献唱了片尾曲《Happy牛Year》, 赚足了这些明星粉丝们的电影票。而轮番滚动的网络广告位, 也不时的捕捉着上网人们的眼球。上映后, 喜羊羊官网更专门开辟《喜羊羊》电影版的网站链接, 引起观众的热烈点击。而各大媒体网站也纷纷开展诸如“说说我最喜欢的羊”征文活动, 礼品则以喜羊羊动漫形象的文具、玩偶为刺激, 令《喜羊羊》的热度持续保持。现如今, 上网下载并使用“喜羊羊”“灰太狼”QQ表情已经成了上班白领们的乐事。《喜羊羊》的热度, 在网络上得到了长久保温的长尾效应。

而电影与商家的强强联手, 也扩大了互动的影响力。KFC快餐店开展购买套餐送喜羊羊可爱玩具的促销活动, 以及电影衍生产品———音像、文具、贺年卡、玩偶、书籍、红包极具节日气氛又富亲和力的产品售卖的销售业绩也推动了《喜羊羊》的上映成功。

动漫产业周边的多赢

中国动漫产业长久以来存在的问题是缺少完整的动漫产业链。一条完整的动漫产业链, 70%-80%的利润来源于周边产品。

而美国迪斯尼百年来遗传的可持续发展模式, 终于在《喜羊羊》上得到了中国版的传承和拓荒。

以600万的投资搏回8000万的票房, 《喜羊羊》向电影业、动漫业及社会其他产业展示了它开辟先河的巨大成绩。《喜羊羊》的衍生产品———羊狼对战笔、喜羊羊卡通形象卡片、《喜羊羊与灰太狼》主题公园、肯德基快餐店“喜羊羊”儿童套餐、玩具、服装、音像图书、食品、文具书包, 自从《喜羊羊》的创作之初就有了整合这些周边产品的概念。

周边资源的有效整合, 令前期资金的有效回流为影片创作降低成本的风险, 既有效创收, 又对提高影片质量奠下坚实的后盾。

中国动漫营销的崭新模式, 宣告了以小搏大、以奇制胜的营销必然成功原理。

看似《喜羊羊》的成功来源于动画影片本身的简单幽默不说教, 实则是如今网络、传统电视电波媒体整合营销新模式下的丰盛果实。

中国不仅仅缺乏更多专业突出的动漫人才。具有长远的智慧的营销头脑的人才, 才是动漫产业乃至全社会产业的福星。

16.喜洋洋过新年 篇十六

如果你的学习和空间有关，那你一定会爱上De La Guarda颠覆3D四面立体的逻辑；

如果你不工作，也不学习，只喜欢傻笑、玩乐和派对，那你一定会爱上De La Guarda，那么满屋子到处飞翔，走动和混在人群中的神经病（同时也是演员），他们会逗你满足和达到期望。”

——摘自“阿根廷动感之夜”，一个在纽约发展壮大的阿根廷舞台SHOW

拍拍喜洋洋

要知道，手里握着一部DV，可不是随便拍拍就能烘托出“喜气洋洋”的氛围的。玩到癫、舞到HIGH的时候，也不是每个人都知道DV的按钮还在哪里。所以趁着还清醒的时候，我们得念叨念叨怎么拍DV。

1．美丽的空镜头

既然是节日，自然少不了家家户户张灯结彩，大街上一定漂亮得不行。就算是最最古板的大叔，也会在节日这天给自己的门前添上一盏明灯。这正好是我们可以大加发挥，充分利用的地方。实际上，热闹的街头，阑珊的夜景，才是真正最容易交代“这就是节日”的镜头。我们无论是“置办年货”还是“放工回家”，都最好随身带着心爱的DV，拍拍身边的大红气球和前面正在挑选新年贺卡的身穿“小红袄”的漂亮姑娘。哪怕只是一个背影，放到最后的节日短片里，也会清晰明白地告诉观众：“你看看，节日气氛多浓，我可是费尽心思才拍到的呢！”

TIPS1: 在组织家庭聚会的时候，千万不要忘了把亲朋好友的祝福保留下来。要知道，把这些东西“腌制”起来，老了可是要下酒的。况且有了这些素材，才算得上是新年嘛。具体拍摄的时候，可以就某个问题，比如新年的心愿啊、最想对谁说的一句话啊，甚至即兴访问一些“真心话”也无妨，朋友管这个叫什么来着，对，勃！出！位！如果还嫌不够刺激，还可以模仿很多电视栏目的搞怪、整人游戏。等朋友回过神来，许多小秘密已经纸包不住火了。

2．家庭聚会

好了，交代时间环境的空镜头准备完毕，接下来当然是全家欢度节日的现场报道了！没看过著名的家庭滑稽录像吗？那么赶快找来参考一下，看看我们最亲密的人是怎么为大家带来笑料的

TIPS2: 如果镜头先从拍摄一些食物或装饰开始，再交代一些嘈杂的家庭成员的热闹景象，最后拉一个远景，将整个地点拍摄下来，这样能使你的短片很有逻辑性，产生吸引力。

3．灯光

要想把一个聚会拍出好的效果，主要看灯光的运用。灯光条件好的话，其他景物就会变得鲜活起来：人们高兴的脸庞，节日的装饰品和一些其他物品。但很可惜的是，很多人在拍摄这种气氛愉快的场合时，仍然不能很好地控制光线。

TIPS: 3:如果聚会是在白天举行，试着把窗帘打开，看看取景器的效果。然后再把厚窗帘拉上，打开聚光灯或者台灯，比较一下效果。对于聚会而言，明亮的日光会使画面显得干净澄澈，而在昏暗的情况下打开温暖的台灯，会创造独特的温馨氛围。选择一种氛围，把它营造出来！

4．找个好位置

如果可能的话，应提前熟悉开PARTY的场地。作为“侦探调查”的一部分，你还应该看看有没有什么走廊或是阳台之类的地方，这样可以帮你从更好的角度拍摄人物。当然，你还可以从窗户里拍摄户外的人物，这样就提供了非常有趣的构图工具。

TIPS: 4:最好的情况是，从高处拍摄一些鸟瞰图，如果条件允许的话，可以自己造一个简易的高台以便在拍摄时使用。不过要注意哦，家里有小BABY的记得不要让他们上去玩耍！

如果要是需要在户外拍摄的话，记得多靠近墙边，这样可以躲过强烈的阳光直射。

5．把DV伸到他的鼻尖下面

没有什么比DV的声音更重要，也更容易被人忽视的了。有很多朋友，在拍摄了很多聚会后，回看磁带，总是奇怪现场时清晰无比的交谈，怎么在DV带上变得含糊不清了呢？实际上我们在聚会时，没有人会放弃激动人心的音乐的。那么混杂在一片音乐与欢呼中的对话，很难录进DV中就太容易理解了。而我们要做的，就是劳动劳动双腿，无论拍谁都别用长焦，直接走过去把MIC放到他的鼻尖下面，不合作的话直接灌他一杯随便什么酒就可以了。除了能录到清楚的话语以外，这样做还有很多好处：镜头越近色彩会越鲜亮，人物也会产生很大变形，滑稽搞笑不靠这些靠什么呢？

6．刻意寻找故事主线

如果你只是一味地拍摄一个大家来回走动的聚会，可能整个画面给人的感觉就是枯燥无味，但如果你加入了上下文以及背景的话，情况就会大不一样了。你要拍摄的主体要通过暗示和一些精致细腻的镜头来展示细节，比如说人们穿的衣服、背景音乐甚至一些背景噪音等，这些都会让观众知道当时正在发生什么。

剪剪喜洋洋

1．常用剪辑软件

在第一次接触视频剪辑的时候，你很可能会心存畏惧，不过不用着急，咱们一点点来。先说说能用什么工具来帮我们剪出短片吧，把它们一一找到，早晚你会明白它们多么有趣！

Adobe Premiere Pro

基础级剪辑软件，可以用来采集视频和静态图像，效果、过渡和字幕功能容易操作，并结合了DVD制作功能，可以接受16∶9画幅影像。其功能很强大，但上手需要很多的时间来熟悉。

Sony Vegas Video

完整的数码音频、视频剪辑功能，可以录音并合成，可以制作互联网流和环绕声效果。SONY出品，操作流畅，占用系统资源少，是很方便的剪辑软件。

Ulead VideoStudio

一直致力于家庭录影带剪辑领域的简洁软件，配有供入门用户使用的循序渐进的使用指南，有700多种效果、视频画幅和图形，深受使用者的喜爱，上手比较快。

Pinnacle Studio 10 Plus

半专业的家用剪辑软件，无论从特效还是转场的数量和质量上来说，都是家用领域最强大的，支持硬件的板卡，当然价钱也会稍微贵一点。

Macromedia Flash Pro

闪客这个名字相信大家已经相当熟悉了吧，不错，闪客们用的就是这个大名鼎鼎的软件。在我们为短片制作搞笑的小动画时，它是杀手锏。

Adobe Photoshop

PS就不用说了，地球人都知道。不过它和短片有什么联系？让我来告诉你吧，联系可大啦！从简单的加字幕，到复杂的特殊效果（比如花边、相框什么的），都少不了它的鼎力协助。

2．如何剪辑

要我说，世界上没有比学会剪辑更简单的事了。你会不会电脑的复制、粘贴？肯定会！那么好了，就像写作文一样，按照想要的顺序，把一段段视频素材排列好，播放就成了。

不过说来简单，真正上手操作，还是需要一些经验的。除了多尝试几种不同的剪辑顺序外，注意以下几点，相信短片会增色不少。

a. 开头一般要交代好短片发生的时间、地点。一个日历拍、一个大门的特写、一串过节喜洋洋的灯笼，会很快把观众带进你的故事里。

b. 我们已经拍好的那么多家庭访问一定要充分利用上，但不要大段地简单排列。在访问的过程中，插入各种有趣的“现场画面”，才不会显得枯燥。

c. 音乐，音乐，还是音乐，没有比配上合适的音乐更能烘托出气氛的方法了。激动人心就来电子味浓重的《化学兄弟》，合家团圆当然是《喜洋洋》了……

d. 各个片段如法炮制，但千万不要忘了剪出一个收尾镜头。就像聚会后的大合影一样，最后一个包含所有成员的齐声欢呼镜头，再来一个定格，没治了。

3．如何加入特效

数码产品最引以为豪的，应该就是“滤镜技术”了，方便，神奇，有一些效果可以很好地起到娱乐的作用，比如电子流星、镜头光晕等，但它们并不太常用。而另外一些效果，比如处理颜色、亮度和反差，则可以经常反复使用。

另外，除了它们以外，还有一个最近很流行的效果：模仿老电影。这种效果可以让影片蒙上一层淡淡的褐色，甚至加入条条道道的“电影胶片划伤”，显得怀旧而浪漫。不过最好只在关键的地方使用，像某些煽情的访问就特别合适，不然很可能会有朋友跳出来质疑你手里DV的质量呢。

结语

17.大班音乐喜洋洋 篇十七

1、尝试用肢体动作大胆表现音乐的结构特点。

2、体验用生活情境表现音乐的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、生活经验的准备

2、活动材料准备（音乐、场地、黑板、图片、笔等）

活动过程：

一、谈话：回顾生活中“煮面条”的情境，引发幼儿对面条不同姿态的联想。

没下锅前的面条是什么样子的？面条刚放入开水锅中会有什么变化？水沸腾翻滚时面条又在锅里做什么呢？关火后的面条呢？

二、欣赏音乐，划分音乐段落。

师：今天，我带来一首乐曲，面条要和它做游戏，我们先来仔细听，音乐可以分成几段？

三、感知乐曲特点，尝试用肢体动作大胆表现音乐。

1、分段感知乐曲特点。

2、结合煮面的过程找出适宜表现的段落。

3、用手指动作感受并表现。

4、用肢体动作大胆感受并表现。

5、完整感受并表现。

教师适时走近幼儿用语言、体态激励幼儿大胆表现，注意突出结束造型的动作。

四、延伸活动：启发幼儿大胆想象，运用不同的生活情境表现音乐。

1、想象用厨房中的其他活动表现音乐。

2、想象户外活动中可以如何表现音乐。

五、结束部分，带领幼儿去寻找更多可以表现这个音乐的生活情境，结束活动。

活动建议：

1、活动前应给予幼儿充分的生活经验准备。

2、重点提示幼儿动作的个性化；活动前提好常规要求，活动中始终以情境贯穿。

活动反思：

大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢？就这样，一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。

因为活动目标的明确（①感知、表现乐曲结构 ②体验生活情境化得艺术乐趣），所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活的美妙。

18.大班数学教案《写信给洋洋》 篇十八

设计意图

上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发现孩子们经常会发生错误。昨天，在给洋洋妈妈打电话后知道，这个月洋洋不来了，孩子们知道后，都想知道他不来的原因，从中我看到了孩子们有多么想念洋洋，因此，设计了本次活动，考虑到孩子们刚接触5以上的数，且发展存在差异性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动中获得满足也成功。

活动目标

1、能不受物体的影响，正确感知5~8的数。

2、能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

3、在操作中体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、了解多与少的相对性。

活动准备

数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5~8)、多媒体课件。

活动重点

能理解数的实际意义，正确的操作。

活动难点

能按照信封上的数字画上相应数量的礼物。

活动过程

一、启发谈话，导入活动

师：昨天，老师打电话给洋洋的妈妈，知道他这个月不能来了，你们听了以后都不停地问为什么他不来?

我知道你们很想洋洋了。有什么办法告诉他我们很想他?

幼儿自由讲述：打电话，写信。

师：洋洋有一段时间没来幼儿园了，他很想知道我们最近学了什么本领，你们愿意写信告诉他吗?

师：你们想到了写信给洋洋，老师也想到了，我呀已经给他写了三封信。

二、引导幼儿主动探索数与实物的配对(利用课件)

1、这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

2、我们在来看这个信封，上面是数字，里面放了许多实物，它要我们做什么呢?

请小朋友动脑筋想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)

3、哟、这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。

三、幼儿分组操作

1、介绍做法及要求：幼儿每人拿三封信，先看清信封上分别是什么?

2、第一封信的信封上有几个图形就放几个的数卡。

3、第二封信的`信封上是数字几就放几个实物卡，有的信封里的事物卡是多的，你应该拿出来，有的少了，那你就到篮子里找相同的事物卡补上。

4、还有一封信需要你们看着信封上的数字自己画礼物，礼物的数量和信封的数字一样。

5、教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)

6、幼儿互相交流、检查。(说说信封上数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几)

7、教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。)

四、游戏：送信

1、教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。

2、幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

3、教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

活动反思

本次活动可以说是预设和生成的整和，在活动前一天，我因班中的洋洋已经好几个星期没来了，所以给他妈妈打了个电话询问一下情况，没想到这个电话引起了孩子们的共鸣，都想到了要写信给洋洋，无意中孩子们的想法契合了我的预设活动，就将原本的活动做了一下调整。调整后的活动更容易激发幼儿的学习兴趣。

19.“猪见糠，喜洋洋”（下） 篇十九

出征之前,朱元璋曾对照地图,仔细了解鄱阳湖及其周围的自然环境和地理形势。鄱阳湖是我国最大的淡水湖,碧波万顷,水天相连,唐代大诗人王勃曾在《滕王阁序》中描写它的壮丽景色说:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”此湖北距江州90里,西距洪都150里。整个湖面呈不规则的葫芦形状,北部 狭窄多弯曲,湖身收缩处的罂子口(今江西星子东),是鄱阳湖流入长江的咽喉要道;北端的湖口,有鞋山即大孤山翼障于口门,形势险要;南端湖面宽阔,有康郎山屹立其中。朱元璋估计,陈友谅得知他亲自率军出援洪都,为避免腹背受敌,必然撤围退入鄱阳湖迎战,决定将其围困在湖中加以歼灭。为此,一到湖口,就先派戴德率军一部驻屯泾江口(今安徽洲头);另派一部驻扎江州东面濒临鄱阳湖口的南湖嘴,封锁鄱阳湖进入长江的出口,以切断陈友谅的归路;又派人调信州的守军驻守武阳渡(今江西南昌县东南),以防汉军向南面溃逃。七月十九日,陈友谅闻讯果然东出鄱阳湖,长达85天的洪都之围遂告解除。朱元璋也率军由松门(今江西永修东北)进入南端开阔的水域,告谕诸将说:“两军相斗勇者胜。陈友谅久围洪都,现在闻我大军到来而退兵迎战,必然拼死力斗。诸公务必克尽全力,有进无退。剪灭此贼,正在今日!”

二十日午后,逆流而上的朱元璋水军到达康郎山北面的水域,发现顺流而下的陈友谅舰队。朱元璋下令停泊,站在一艘白桅樯的指挥船——白海船上,注目眺望汉军舰队,但见高大的楼船一艘紧挨着一艘,船头连着船尾,列成巨阵,像一座大山矗立湖面之上,旌旗楼橹赤红鲜亮,气势逼人,令人望而却步。但他却敏锐地捕捉到楼船灵活性差,不如自己的小船便于机动,对诸将说:“敌舰首尾相连,进退不便,不难攻破!”他将水军分为11队,每队的船只都配备各种火炮、火铳、火箭、火蒺藜、大小火枪、大小将军筒、大小铁炮、神机箭和弓弩,命令各队在接近敌舰时先发火器,再射弓弩,等靠拢敌舰再用刀枪、长矛等短兵器格斗。但因时近日暮,当天没有发起攻击。第二天曙色微明,徐达、常遇春、廖永忠等率部冲入敌阵,喊“杀”之声此起彼应,矢如雨注,铳炮轰鸣,火光闪烁,浪花飞溅,百里之内,湖水尽赤。徐达冲在诸将之前,率部败敌前军,击毙1500人,缴获楼船一艘,军威大震。俞通海乘风发射火炮,焚毁楼船20多艘。两军展开激烈的拼杀,汉军的许多楼船被撞碎,不少将士被杀或落水淹死。后来,陈友谅的骁将、太尉张定边发现朱元璋的坐船白海船,乘巨舰紧追不舍。白海船在规避时突然搁浅。危急关头,常遇春在旁射中张定边,他的巨舰慌忙后退。俞通海又赶来救援,飞速行驶的快艇掀起大浪,白海船乘势开动,这才驶离浅滩,摆脱了危险。但程国胜、韩成、陈兆先等几员战将,驾驶快艇绕至张定边的楼船之后,陷入重围,皆力战牺牲。廖永忠、俞通海急驾快艇追击张定边的楼船,张定边慌忙后撤,又被飞矢击中,士卒伤亡惨重。当晚战斗结束后,朱元璋担心张士诚抄袭他的后方,命徐达还守应天。

第三天,朱元璋亲自布阵,手执令旗,指挥战斗。汉军将楼船用铁链锁在一起,列成巨阵。朱军乘坐小船仰攻,往往吃亏,伤亡不小。三年前归附的原陈友谅部将张世雄,船桅被打断,陷入汉军的重围,拔剑自刎。两年前归附的陈友谅旧将丁普郎,身受重伤十余处,脑袋被砍掉,身体还直挺挺地站住,手持兵器作战斗状,汉军惊呼为神。朱军尽管英勇作战,还是挡不住汉军的攻势,右军被迫后退。朱元璋连杀十几名队长,仍然退缩不住。部将张兴说;“不是将士不卖力,是我们的小船打不过敌人的巨舰。只有采用火攻,才能取胜。”朱元璋立即命常遇春等人找来七艘渔船,装上芦苇、火药,待黄昏刮起东北风,令廖永忠、俞通海率领敢死队员驾船冲向陈友谅水寨。每艘渔船后面都拖着一艘小快艇,等到靠近水寨,敢死队员点燃船上的芦苇,即跃上快艇后撤。东北风越刮越猛,七艘渔船迅速冲入水寨,烧着汉军的楼船。一时烟焰涨天,湖水都被染红了。汉军伤亡惨重,陈友谅的弟弟友仁、友贵和平章陈普略等人都被烧死。朱军乘势发起进击,又斩首2000余人。

二十三日双方继续交战。汉军步步进逼,力图挽回败局。朱元璋的白海船又遭到汉军的围攻,难以顺利指挥战斗。随侍左右的朱升,对朱元璋说:“陈贼空国而来,众多粮少,无法打持久战。我军应扎营南湖嘴,绝贼出入之路,待其粮尽力疲,进退两难,前后受敌,必定可以把他打败。”朱元璋说;“但是我军存粮也不多,怎么办?”朱升沉着地回答说:“我已打听到,离这里百多里地,有建昌、子昌、天保、刘椿四家富豪,积蓄大量稻谷,应该急速派人去借,不能让陈友谅抢在前头。”朱元璋大喜過望,立即分兵前往借粮,果然借到万余石粮食。晚上,又下令将所有船只的桅樯都涂成白色,以防汉军辨认出自己的坐船。

二十四日再战,朱元璋仍然乘坐白海船指挥战斗。忽然间远处响起如雷的炮声,随侍朱元璋的刘基跃起急呼:“赶快换船!”朱元璋和他刚刚跳到旁边的一艘船只,尚未坐定,白海船就被一发炮弹击碎了。廖永忠、俞通海等六员战将各驾驶一艘小船冲入敌阵,与敌搏杀。过了一会,又从敌阵中旋绕而出,未受损伤。朱军将士齐声欢呼,勇气倍增,奋力冲杀。汉军魂魄俱丧,连连败退,湖面上到处漂流着他们扔掉的旗鼓器仗。陈友谅十分丧气,企图退守鞋山即大孤山(今江西湖口南),但出口早已被朱元璋派兵扼守,只好在夜间敛舟固守。朱元璋移舟停泊在距汉军五里多的地方,几次派兵向陈友谅挑战,他都拒绝回应。诸将建议暂时撤退,稍事休整。朱元璋开始没有同意,认为两军相持,先行退兵会遭到敌军的追击,陷于被动。后来,俞通海指出当地湖水较浅,舟船不便调动回旋,建议移师长江,控扼上游有利位置,刘基也暗中劝说移驻湖口,择日再战,朱元璋这才点头答应。当晚,朱军北撤,移师左蠡(今江西都昌西北)。陈友谅也随之移泊渚矶(今江西星子南)。

陈友谅进退两难,召集诸将征询计策。右金吾将军建议焚舟登陆,直趋湖南,以图再举。左金吾将军表示反对,认为现存的兵力尚堪一战,应该再作最后的搏杀。陈友谅犹豫不决,但发动几次进攻,均告失败,倾向右金吾将军的意见。过了三天,左金吾将军担心自己的建议不当,会被治罪,率众投奔朱元璋。右金吾将军见他投降,觉得大势已去,也率部投降。陈友谅的兵力更加削弱,准备焚舟退兵。朱元璋派使者送信,邀他决一死战,说:“公乘尾大不掉之舟,顿兵敝甲,与我相持。以公平日之狂暴,正当亲决一战,何以迟迟跟随在我后面,仿佛听我指挥似的,莫非不是个男子汉大丈夫?”陈友谅看完信暴跳如雷,扣留使者,并下令:“凡是俘获的朱军士兵,一律斩首!”朱元璋闻讯,却下令全部释放俘获的汉军士卒,有伤者赐给药物治疗,悉数遣送回家,并下令:“凡是捉到俘虏,一概不杀。”还下令祭祀战死的陈友谅弟弟、侄子及其部将。然后移师湖口,令常遇春、廖永忠统领部分水军至罂子口横截湖面,并派部分水军在长江两岸树立木栅,在江中放置火筏,还派兵夺取蕲州、兴国(今湖北阳新)等地,控制上游要地,自己则与博士夏煜等赋诗吟唱,等待陈友谅的退兵。

经过朱军的屡次打击,汉军伤亡过半,损伤惨重。如今被困湖中,粮食也逐渐耗尽。陈友谅派500艘船只去都昌抢粮,又被朱文正派兵截击,放火烧毁。眼看士卒饥疲已极,归路又被切断,无再战之力。陈友谅无计可施,只好在八月二十六日率领仅存的百余艘楼船,向湖口方向突围,企图经南湖嘴进入长江,退回武昌。汉军舰船驶抵湖口,遭到常遇春、廖永忠所率水军和江中火筏的猛攻,慌乱奔逃。到泾江口又遭到朱元璋伏兵的截杀。朱元璋坐在指挥船的胡床上,亲自指挥战斗。突然间有一支流矢向指挥船射来,朱升急忙把朱元璋推进船舱,他刚离开,流矢已击中了胡床。此时,陈友谅扒在船窗上探头张望,被郭英发现,一箭射中,当场毙命。朱元璋随即传令:“陈友谅已中箭而死,所有将士一概停止杀戮。敢有擅杀一人者,斩!”汉军将士纷纷缴械投降,数达5万余人。太子善儿、平章姚天祥等被俘。张定边等用小船载着陈友谅的尸首和太子陈理,乘着夜色的掩护,向武昌逃窜。朱元璋总算艰难地取得了胜利,不禁想起刘基当初劝阻他出援安丰之事,对刘基说:“我不当有安丰之行,假使陈友谅乘我率主力部队外出,应天空虚,顺流而下,我将陷于进无所成、退无所守的窘境。友谅不攻应天而围洪都,此计之下也,不亡何待!”由于担心张士诚乘他外出之机偷袭应天,遂下令班师。为期36天的鄱阳湖大战宣告结束。“猪见糠,喜洋洋”的谣谚,也开始流传开来。

张定边返回武昌后,立陈理为帝。后来,朱元璋见张士诚没有动静,曾率领诸将亲征武昌。至正二十四年(1364)二月,陈理出降,陈友谅的势力被彻底消灭。这为朱元璋日后消灭张士诚、举兵北伐、推翻元朝打下了胜利的基础。

鄱阳湖之战,双方投入的兵力,陈友谅号称60萬,朱元璋也声称20万,这两个数字显然都有夸大的成分,但陈友谅的兵力大大超过朱元璋是毫无疑问的。朱元璋为什么能以少胜多,取得最后的胜利呢?许多人感到难以理解。这个战役刚结束不久,诸将就问朱元璋:“自古水战,必须得天时地利才能取胜,如周瑜攻破曹操,就是因为得风得水之便。陈友谅兵据鄱阳,占据上流位置而待我,是得地利,况且我劳而彼逸,却被我打败,不知是何道理?”朱元璋回答说:“你们没听过古人说的‘天时不如地利,地利不如人和’的话吗?陈友谅虽兵多将广,但人各一心,上下猜疑。他用兵连年,屡遭失败未能成功,就是因为他不能养威俟时,今天向东打,明日又往西进,使士卒疲于奔命,丧失信心。打仗贵在因时而动,一动就要有威势,有威势才能打胜仗。我以俟时而动的部队去对付士气不振的敌军,将士一心,人人勇气倍增,犹如鸷鸟搏击,小鸟的卵巢无不俱覆。这就是陈友谅为我所破的缘故。”陈理归降后,朱元璋又对群臣指出:“陈氏之败,并非缺乏健卒勇将,而是由于其上下骄矜,法令纵弛,不能坚持忍耐,恃众寡谋。假如他持重有谋,上下一心,据有荆楚之富,守住江汉之险,横跨江西,联络闽越,保其子民以待时机,则进足以窥中原,退足以抗衡一方,我哪能取胜呢?陈友谅举措失当,遂致土崩瓦解,这确实应该引以为戒的。”

朱元璋将陈友谅失败的主要原因归结为两点。一是“恃众寡谋”,军事指挥不当,在战略战术上犯了一系列错误。这点在作战过程中已暴露无遗,无须赘述。二是“上下骄矜,法令纵弛”,这点需要稍加说明。原来,在袭杀倪文俊后,陈友谅即追求豪华奢靡的生活。如攻占龙兴,即修建鹿圃,饲养一大群麋鹿。每有闲暇,就来到鹿圃,自骑一头灰白色的麋鹿,鹿角上挂着点缀瑟珠的璎珞,鹿背上放置缕金的花鞍,群鹿也都饰以锦绣,遨游于赣江之滨。诛杀徐寿辉自立为帝后,陈友谅更加奢侈腐化。不仅造缕金床,还在后庭聚集数百个花容月貌的美女,个个锦衣玉食,以供自己玩赏。为了满足自己的奢欲和支付战争费用,陈友谅根本不给百姓以喘气的机会,不仅驱民为兵,还向百姓征收沉重的赋税,如江西瑞州上高,所征税粮竟比元朝重一倍。随着陈友谅的腐化,汉政权上下骄矜,法令纵弛,军纪日益败坏。部将邓克明兄弟御众无律,所过荼毒,人称“邓贼”;饶鼎臣也是肆行掳掠,残害百姓;有的将官为求金银财宝,公开率领部众挖掘坟墓。如此腐败的政权,自然不可能得到百姓的支持,就连一些地主儒生也深感失望,离他而去。如曾经加入陈友谅幕府的江西著名文人解开,在至正二十二年就对吉安守将孙本立说:“如今朝政不宁,势不可久。看来天命在朱氏一边,何不前往归附?”孙本立和其他许多将官,就是在他的劝说下投奔朱元璋的。在鄱阳湖大战时,江西的大多数地主更是全力支持朱元璋,帮助他攻打陈友谅。如进贤大地主金旭向朱元璋军队馈赠羊一千只,新建大地主刘文也以牛酒犒劳朱军,并捐谷助饷。加上陈友谅雄猜妒贤,好以权术御下,又弑主篡权,将士更是离心离德,相继倒向朱元璋一边。到鄱阳湖决战时,江西只剩下赣州的熊天瑞尚站在汉政权一边,但他也持观望态度,陈友谅连发文书要他出兵救援,他就是拒不应命。处于这种众叛亲离的困境,陈友谅哪能不败亡呢?