让我们荡起双桨教案

2024-08-02

让我们荡起双桨教案（精选11篇）

1.让我们荡起双桨教案篇一

《让我们荡起双桨》教案

一、教学内容：人教版小学音乐五年级上册《让让我们荡起双桨》

二、教学目标：

1、知识与技能：：感受歌曲活泼欢快优美的情绪，学会用自然的声音有感情的演唱歌曲。

2、过程与方法：（1）、以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。（2）、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。

3、情感态度价值观：体验、感受生活在新时代时期的的快乐。培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

三、教学重难点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。二声部的合唱部分。

四、教学用具：钢琴、多媒体课件

五、教学过程及设想：

（一）激情导入，揭示课题：

1、谈话：大家同学上了语文、数学课之后是不是觉得有点累？（学生的回答略）那么现在我们就来放松一下，听首歌。

2、播放视频，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示课题。（让我们荡起双桨）

（二）、聆听歌曲，熟悉歌词：

1、再播放一遍音乐视频，让学生再熟悉一下音乐旋律。（同时教师来介绍一下音乐创作的背景）

2、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

3、指名学生有表情的朗读歌词。

（三）、教师引导，学生自主学唱：

1、教师钢琴弹奏，学生跟着尝试着唱乐谱。（边唱边打节拍）

2、等学生识谱之后，让学生按谱填词。

3、教师分别教唱二个声部的曲谱。（方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。）

4、教师指名让学生带唱。

5、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。(相互交换)②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

（四）、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

（五）、小结：

1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？

2、下课后，请同学自己想想有关《让我们荡起双桨》的舞蹈动作。

2.让我们荡起双桨教案篇二

出发

为了能让我的“船员”欣然跳上我的“船”, 一上课, 在《英雄梦》婉约优美的歌声中, 教师放映电视连续剧《天龙八部》的精彩片断 (“多少英雄多少梦, 江湖来去南北西东;功名权利一场梦, 转眼都成空。”“刀光剑影过一生, 恩怨江湖无穷;翻过山几座水几重, 任凭暴雨烈日和狂风。”) 最后屏幕画面定格在虚竹、段誉和乔峰这几位人物身上。我问:大家知道《天龙八部》的故事发生的历史背景吗?大家知道乔峰、段誉、虚竹各是哪个民族的人吗?学生异口同声, 影视剧的魅力不小啊。意料中的惊喜, 我们的距离已拉近, 我紧接着总结学生的回答:乔峰是契丹人, 段誉是大理人但却常在北宋境内, 虚竹是汉人却是西夏的驸马。开局很好, 我的“船员”主动又顺利地上“船”了。别大意, 接着引导《天龙八部》的故事发生在我国什么时期?“辽、宋、夏、金并立时期”学生齐声回答, 我顺势在黑板上写下《民族政权并立的时代》这一标题, 再投影出情景模拟训练:请你们分别从乔峰、虚竹、段誉这三个角度来介绍一下辽、西夏和北宋的历史吧!学生在短暂的轻松后, 立即进入紧张的准备状态。部分天真无邪的孩子找一会儿, 又托着腮沉思一阵儿, 此情此景太美了。短暂的沉默, 也许是不确定, 也许是不知道从何说起, 但好奇心已经明显地写在脸上了, 个别学生在窃窃私语, 于是我大胆地朝着既定的方向驶去。

荡漾

成功的导入新课后, 我这船长开始一显“舵主”身手, 以问题链接把握方向。“谁来说说?”学生反应不大, 看来我的预测是对的, 通常学生只知一二, 却不懂得如何组织原始的概念, 而我设计此问题就是要让学生养成一种正确的思维从“是什么”到“为什么”层层启发, 拨开云雾。于是我启发“何时建立政权?谁建立?都城在哪?有哪些重大的事件?”这样一来, 各个角落传来学生的声音。目的达到, 顺水推舟, “下面分三小组总结一下, 然后各小组请代表发言, 好不好?”解决这个问题的传统办法是调几个同学起来回答, 学生把课本概括好的几点念一下, 这样简单的师生对话培养的是死读书的学生。利用新课标强调小组合作的精神和史学家说过用史料创设对话的情景, 往往能点燃学生思维的火花, 激发学生的创造灵感, 培养学生的创新精神和“论从史出”的思维方式, 于是我抢在学生回答之前, 话锋一转“谁来扮演?”“扮演”一个响亮的声音, 意外惊喜, 加以强调书中的史料, 为我们的进一步对话搭平台, 充分展示学生的才华, 师生配合默契, 三个小组水到渠成, 彼此心生荡漾, 乐在其中, “好!”我点击鼠标, 一组熟悉的话语呈现, 算是对学生的肯定和启发, 并加以表演技巧的指导, 学生真正体会到了快乐学习和成长。我们荡漾在快乐的课堂海洋中。

漩涡

引领着学生考察完各民族的历史, 本课的主要知识点已呈现给学生, 我准备带他们去体验历史, 穿越历史时空, 身临其境体验历史, 学案设计以小组合作学习的形式, 展开大辩论:北宋、西夏、辽和南宋、金有时选择“和”, 有时选择“战”, 如何看待?目的是把学生引入问题的漩涡, 激发学生学习的兴趣和思维能力, 共同完成本次旅程, 这是我的又一个设计亮点。然而, 当小组代表津津有味地讨论时, 我发现他们曲解我课前的要求了, 他们上网查找了许多资料加以补充, 由于太复杂, 许多学生无法明确自己的态度。时间一分一分过去, 我看着学生积极性高涨, 但态度却日趋暧昧, 我如热锅上的蚂蚁, 打断他们又怕伤害学生的积极性, 一时不知所措, 学生掉进“漩涡”之中, 我的“船”也仿佛掉进“漩涡”在打转, 我的心更掉进“漩涡”往下沉, 但仍故作镇定, 因为我是“船长”。等学生讲完后, 我草草点鼠标, 展示我的观点, 生硬的把学生从“漩涡”中拉出来, 由于时间关系, 我像赶路的马夫, 鞭打着马儿, 无奈地催着我的船员前进, 原本可以让学生思考后得出结论并加以讨论却由我取而代之。无情的钟声敲响, 原定接着进行下一个环节的教学, 只能把“杨家将”故事大赛和历史小短剧《 (宋高宗和秦桧) 密谋陷忠良 (岳飞) 》留给以后, 走下讲台, 带着些许沮丧和无奈。

反思

3.让我们荡起“性”福的双桨篇三

手术1：切除性需求的异点

求助者：永彬，男，30岁，婚龄7年

她对性爱品质要求很高，有时要我浪漫多情，有时又要我豪放勇猛，其实她哪知道每个人的先天条件不同，时间精力也不一样。

虽然我现在才刚到而立之年，但是生活和工作给我的压力却是越来越大了。单位最近招聘了不少年轻人，他们学历高，动手能力也强，对我的升迁很有威胁；再加上去年购置了一套价值80万元、按揭15年的房子，更使我像头被鞭打的毛驴，不敢有半点懈怠，哪还会有亲密的欲望。有时即使有那种欲望，但身体已累得不想动弹，常常就不了了之了。

偏偏她还不理解我，在性生活上表现得特别渴望。我多次想拒绝可又害怕伤害她。于是心理上和情绪上不由自主地开始出现莫名的低落，对她灼热的爱抚反应也特别迟钝，甚至有些冷淡。终于在一次不和谐的亲热之后，她恼怒地骂我“冷血”。

给热情的她开刀：如果为了满足你的需要而让他不舒服，爱他的你想必也不会愿意这么做。别忘了，只有回味无穷的经验才会让人期待下一次赶快到来，所以他没兴趣时，别忘了自慰也可有另一番享受！

给冷淡的他开刀：不要找一些奇怪的借口搪塞对方，你应该清楚地告诉她，今天没有兴致。但请给对方一个可能的日期，以免带给对方遥遥无期的绝望感。同时邀请对方在这段性欲较低的期间，做些你喜欢的事，如按摩、爱抚等，协助你燃起爱火。别忘了性也是增进亲密的方法之一喔！

医生提醒：老公嫌老婆太热情，老婆怪老公性冷淡，是相当常见的抱怨。但无论怎样，避免互相羞辱批评是第一守则。况且据医学报告指出，男性能在进入后持续5分钟，其实已是非常不错的了。别总是幻想他的性需求和能力都能够超出常规！

手术2：改变性疲乏的状态

求助者：辛明，男，28岁，婚龄3年

我一直觉得老婆是个特别纯净的人，她喜欢听古典音乐，看经典文学作品，对于一些流行的东西，她经常说的话是：“天啊，这我无法接受。”这样一个“笨笨”的老婆对于性爱同样是笨笨的。她认为只要有爱，就能有完美的性，这是人的本能和天性，所以一向排斥去学习什么技巧。起初我觉得她这种观点挺真诚可爱的，但现在我越来越希望她能有些变化。

结婚3年来我们都是传统的那套，换谁也会感觉索然无味。我受不了墨守成规不愿尝试变化的老婆，她则埋怨我太公式化，每次都不顾她的感受。我们现在失去了新婚期间的性爱和谐，每当两人一同看情爱剧，看着亲热戏中的情侣如胶似漆时，我心里都会涌起一阵羡慕，我希望老婆有天也能向我开放自己。

给保守的她开刀：求人不如求自己，嫌他公式化，不如自己引进新花样！譬如，轻抚他的肌肤并喃喃地说“我爱你”、“你真迷人”等等，无疑会收到意想不到的效果。在前戏的时候，用手指轻轻地在他身上不停地来回划动，越久越好，这意味着你对他的无限爱恋。当然你也可以按摩他脸上的敏感部位，像眉心、脸颊、嘴唇、耳后等，营造出另类的亲密气氛。总之，只要你采取主动，从环境布置、气氛掌控，到引诱、前戏一路带领，你能为性生活增添新意，他就不会不满意。

给无奈的他开刀：老婆不配合，你很难勉强她。别气馁，多买几本《爱的初体验》，两人一起讨论，给她灌输新观念。若完全无法沟通，多半代表着她心中有些迷思尚待澄清，可找专家咨询。

医生提醒：其实真正的爱情是不知不觉流露出来的，千万不可找一些A片要她学习，或买一堆情趣用品要她使用。在你不知她为何抗拒新技巧时，贸然要求她在性表现上做太多的变化，只会引起反面效果。

手术3：修正性的歪位

求助者：美湘，女，31岁，婚龄8年

从事外贸工作的我因为工作原因经常与丈夫分居两地。开始时我俩都难耐分别的寂寞。但时间久了，过分压抑“性”趣的我们在一起亲热时反而变得拘谨生硬起来。五一长假，我终于与丈夫团聚了，我们迫不及待地相拥到床上。

可当我该做的配合都做了，心里却仍然记挂着别的事情，无法完全进入状态。勉强做完以后我还翻来覆去地无法入睡，索性起身洗了个澡再回到电脑桌上拥抱电脑。第二天，丈夫意犹未尽地向我求欢，我努力控制自己的心情，但房间里关不严的水龙头正滴着水，那声音让我的情绪又游移了。热情的丈夫好像察觉到我没有投入到性生活中，他嘀咕了一声：“怎么总是我在唱独角戏。”接下来他也没有了什么兴趣，我猜测他是被我浇了一盆冷水，欲望全无。

给心不在焉的她开刀：问问自己是什么原因让自己忘记享受性爱。若与伴侣有关，就该真诚地与他讨论；与伴侣无关，就该尝试让他了解，以免让对方感到不快还莫名其妙。请记住，要让性不只是性，你全心参与做爱时刻是最重要的。因为，参与才是最自然最美的催情剂！

给唱独角戏的他开刀：先别生气，别急着指责，这种状况发生时，停下来温柔地问问她不能享受此刻的原因为何。真心的沟通比做完还重要，应该适当且具体地表达你的希望，别只笼统地说：“你都不关心我！”要具体一些：“如果我们能温柔拥抱会让我感到很亲密！”有时对方只是需要人提醒，同时也鼓励她说出她的希望。两人的需要都被照顾到，是增加亲密、感觉被爱的方法。

医生提醒：你们可依两人作息状况，找出最适合的每日亲密时间，从10分钟到1个小时，在这段时间里请放下心中所有的事，将注意力集中在眼前的伴侣身上。

手术4：缝合争吵的伤口

求助者：欣纯，女，29岁，婚龄2年

我和老公是大学同学。他本来是我好朋友的男友，我和男友曾经与他们合租一套两居室。后来两人几乎同时情变，在彼此安慰和关照中走到了一起。我们都知道对方有性经验，所以我根本没对新婚之夜抱有什么幻想，感觉那不过是些程式化的东西。况且，我是典型的B型血女人，对性爱比较冷淡。

我们的性爱果然没有什么乐趣，虽然也有快感但始终无法让我心颤，而他对我也越来越有怨言。每次做爱完毕，便会说一两句指责我表现如何木讷的话语。我实在无法忍受，常常和他争吵起来。随着我们吵架次数的增多，两人在性方面的冲突愈发激烈，给予夫妻欢乐的双人床已经成为我们争吵的战场。

现在我每天都陷入在痛苦之中，有几次他跟我坦白说自己想挣脱性争吵，因为这样下去会将我们两人所剩的爱消耗殆尽。可我又不知道该如何和他一起改变。

给痛苦的她开刀：改善关系是你们目前的第一要务。许多人已对亲密关系失望，也忽略了改善关系的重要性，仅将目标放在能解决性需要就好。这样的鸵鸟心态，只会让关系更恶劣，“性福”更不可得！

给想挣脱的他开刀：如果两人有意改善，前面3种困扰中的建议都可一一施行。也请记住，每天“休兵”30分钟，将所有冲突和痛苦放在一旁，好好相待，给彼此喘气的时间，让爱有进来的机会，爱即能渐渐发生功用，性自然有改善的空间。

4.《让我们荡起双桨》教案篇四

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

2、认识本课10个生字。

3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的10个生字。

教学难点：

感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

教学准备：

课件、歌曲、小黑板、生字卡片

教学过程：

一、激趣导入

师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗?看着美丽的景色，老师还想防首歌。我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌。好吗?

师：这首歌美吗?这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这课文，这首歌。(板书：让我们荡起双桨)

师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么?

生：海面、划船、双桨、蓝天

师：同学们，刚才的歌曲好听吗?

生：好听。

师：你想学吗?

生：想。

师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么?谁知道?

生：调、曲子、歌词

师：对拉。歌词。同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去快乐读书屋。(板书：快乐读书屋)请同学们轻轻的把书打开到19页。

二、指导阅读

师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字可以看拼音读。

生：初读课文。

师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧?

生：没有、有。

师：老师想问问，当你遇到不认识的字的时候，你是怎么做的?

生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。

师：大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。开始吧!

生：读课文，圈画生字。

师：同学们圈画的字，你们都认识了吗?(认识啦)好，现在老师就考考你。(出示小黑板)

师：快看老师手里拿的是什么?(出示生字卡片)

生：生字卡片。

师：同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么?

生：开火车。

师：现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗?请你试着有感情的读一读。

生：有感情的朗读课文。

师：请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。

生：小组合作交流。全班汇报。

师：接下来。我们要举行个小竞赛，过的优胜的小组，每人得到一朵掉红花。要求：同学们在小组里选一名同学参加比赛。

生：轮流到黑板前表演。

师：请大家一起课文。

师：下组合作试背歌词。

三、学唱歌曲。(课件演示)

四、教师。

5.让我们荡起双桨(参考教案) 篇五

一、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语

3．理解诗歌内容。培养学生热爱生活，热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情

二、教学重难点

1．能有感情地朗读课文，背诵课文 2．能通过想象说出诗歌描绘的情景

3．理解文中“红领巾迎着太阳”和“谁给我们安排下幸福生活”两句话

三、教具准备多媒体课件

四、主要板书设计

1．让我们荡起双桨

荡起双桨推开波浪我们（红领巾）迎着太阳愉快歌唱

做完功课尽情欢乐

谁？安排幸福生活

五、作业设计安排

课内：读读，抄抄，再听写（课后习题3）课外：抄写课文，背诵课文

第一课时

一、音乐导入 1.音乐导入，整体感知

导语：同学们，今天的语文课，老师带了一首旋律优美的儿童歌曲来跟大家分享。下面就让我们一起来听一听，听完后谈谈你们的感受。

这首歌好听吗？你们想学着唱吗？（想）如果我们把课文读熟了相信你们一定就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！2.板书课题：1.让我们荡起双桨齐读课题 3.教学生字：桨（jiǎng）正音

二、初读课文

1.借助书后拼音自读课文，注意生字的读音及结构。在难读难理解的字词上做记号

2.指名读全文，检查生字和课文的认读情况 3.同学交流，正音

双桨．jiǎng 白塔．tǎ 四周．zhōu 环．huán绕红墙．qiáng 轻轻．．qīng 洒．sǎ 悄悄．．qiāo 愉．yú快安排．pái ·开火车读，齐读，去掉拼音开火车读（“桨”“墙”“轻”为后鼻音；“周”是翘舌音；“环”是前鼻音； “洒”是平舌音），·学生质疑难理解的生词

·友情提醒：你认为哪些字在书写时需要注意的，提醒一下你的小伙伴们 a.“土”“王”“车”作左偏旁时，最后一笔横改为提 b.注意“轻”字的右上部分

c.“竖心旁”中间的竖是第三笔，而不是第二笔。d.桨：右上角是夕；周：里面是土；洒：右半部分是西 ·齐读生词

·钢笔描红，教师巡视 4.整体感知课文

（1）认了字，读了词，又写了字，把他们放到课文中，你们还读得准吗？试着一起来把这篇课文读一读。读完后同桌讨论：这篇课文描绘了一幅怎样的情景？（描述了红领巾们在北海上荡舟游玩的欢乐情景）（2）你是从文中哪里看出他们很快乐的呢？

板书：荡起双桨推开波浪我们（红领巾）迎着太阳愉快歌唱

做完功课尽情欢乐

三、小结

今天我们看到了红领巾们在美丽的北海公园上荡起双桨，划着小船，尽情欢乐的场面。在下一节语文课上就让我们跟随他们的步伐，也荡起双桨，与他们一起畅游在美丽的北海公园。

四、作业布置课内：抄写生词

●教学目标

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。●教学重点难点

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。理解“谁给我们安排下幸福的生活”？感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

●教学具准备及辅助活动：1.多媒体课件；

2、生字词卡。●主要板书计划 1.让我们荡起双桨

倒映环绕（欣赏）自然

迎、洒、望、听（歌唱）热爱党

问谁安排（感情）祖国

●作业设计、安排课内

1、读一读，再抄写。

推开

波浪

轻轻

飘荡

尽情

倒映

伙伴

悄悄

环绕

凉爽

2、在括号里填上合适的词。

美丽的（）

愉快的（）

凉爽的（）

尽情的（）

课外

背诵课文。

●教学过程第一课时

教学重点：初读课文，学会课后生字词。教学过程：

一、.谈话导入。

1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲）2.介绍北海：（出示北海公园图片）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：桨

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

（二）自主读文，体验快乐

1、请大家打开，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

（①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）

3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4、巩固识字：（媒体出示生字词）

波浪倒映环绕漂荡愉快凉爽尽情 5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

6、.通过读课文，你知道了什么？

三、学习课文第一小节。１．细读第一小节。（１）自读课文。

首先以词组形式出示复习生字掌握情况：双桨波浪轻轻飘荡

（读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？）白塔环绕绿树红墙然后，激趣导读：

读了这两组词语，你最想干什么？

2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”（1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

（2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”

(3)这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）（4）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”）

（5）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

3、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

4、小结并板书：倒映

环绕

（欣赏）

四、作业：

1、找出课文中左右结构的字。板书：

塔

墙

洒

悄

环指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如： “消”记“悄”

“西”记“洒” “不”记“环”

“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺）

2、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

4、熟读课文第一小段。

第二课时教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情教学过程：

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？

b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

3、指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

4、小结板书：迎

洒

望

听

（唱歌）

三、学习课文第三段

（１）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？

（２）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（４）小节并板书：问

谁安排

（感激））4.小结这一段。

四：作业：口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）2 区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

第三课时

教学重点：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地背诵课文。

教学过程：

一、指名读课文。

二、齐读课文。

１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

２．指名有感情地朗读课文。

３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

6.让我们荡起双桨教案篇六

歌唱共产党

感激祖国

综合练习

一、选字填空

1。应映

照答()放()倒()

2。飘漂

()浮()扬()荡()泊

二、词语搭配

美丽的风愉快地飘荡

鲜艳的白塔轻轻地欢乐

凉爽的红领巾尽情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小华加入了少先队员。

3、我们热烈欢迎新同学。

4、这是高大的一棵树。

四、乱句成段

()开始，小花苞穿着绿色的衣服。

()又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。

()几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、

()月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。

五、填空

1。红领巾迎着太阳一句中的红领巾指____________________________。

7.让我们荡起双桨作文篇七

记得那天上午，我们在学唱《让我们荡起双桨》，唱着唱着，我突然想起了今年暑假，我们一家人去北京北海公园的场景：我们坐在船上，小船儿推开波浪，水平如镜的北海海面上倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。我动情地唱起了这首歌：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”，不知怎么回事，湖里那色彩斑斓的锦鲤，越出波光粼粼的水面，游到船边听我歌唱……

回忆总是那么美好。要是时间能逆流就好了，那美丽的北海公园，有高大雄伟的白塔，有愈发繁茂的绿树，有幽深的小径，还有那波光粼粼的海面……这一切是多么让人流连忘返啊!

8.1让我们荡起双桨篇八

荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)

桨：(提醒读准三拼音节jiang)

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二.读课文

1.播放课文录音。

2.借助汉语拼音自学课文。

3.检查自学情况。

(1)指名读全文。

(2)卡片正音。

推开波浪环绕红墙

凉爽洒悄悄地功课

(提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa平舌音)

二、细读课文

1.细读第一小节。

(1)指名读课文。

这一段共有几句话?

(2)理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船)

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

(3)指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

(4)指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

指名读，集体读。

(5)小结并板书：倒映环绕 (欣赏)

2. 细读第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)

人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

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“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们)

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样?(高兴，自豪)

9.让我们荡起双桨的歌词篇九

1955年，导演严恭请刘炽为影片《祖国的花朵》作曲，他爽快地答应了。1955年7月的一天，导演严恭、苏里带领影片摄制组的全体成员和一大群十二三岁的孩子（电影中的小演员和群众）来北海公园体验生活，作曲者刘炽也跟着一起来了并在和孩子们一起玩耍途中突发灵感，于是就在这“犀牛望月”小小的半岛一块大石头上，刘炽以腿为桌开始了他的写作，《让我们荡起双桨》的.独唱部分和童声二部合唱部分完成，又用了十几分钟加以修改，将歌曲逐渐完善。刘炽让导演把孩子们召集起来后唱给大家听，孩子们听后拍着手说：“真好，唱出了我们刚才在船上的心情。”乐曲真切的表现了孩子们的心情，趣味和欢乐与幸福，刘炽这才感到满意。

10.《让我们荡起双桨》教学反思篇十

然后接着问，那从这个词中你体会到了什么？孩子们异口同声——快乐、高兴。

由此，变引出问题“谁给我们安排下幸福生活？”当我把问题抛出的一瞬间，教室里及其安静，尤其几个课上的活跃分子，今天也是“稳坐泰山”。

怎么办？看到孩子们这么漠然的表情，不用多说，他们的思维被“卡住了”，就是有孩子在下面“窃窃私语”，那也是没回答到点子上，于是我便开始引导，“同学们，我们的平常的生活、学习离不开父母和老师，但是他们能给全国的小朋友带来幸福生活吗？”逐渐，孩子的思路慢慢被打开，知道了是党和人民给了我们幸福的生活，再让学生联系自己的生活实际，说说我们感受到党和人民的关心，体现在哪些方面？你从哪里感受到了党和人民的关怀？在讨论交流中，孩子们不禁流露出了对党和人民的感激之情和热爱之情。

11.让我们荡起双桨作文篇十一

妈妈将我送入幼儿园，和老师打个招呼就走了，我万分悲伤，同天空的小雨一同落下我的泪水。有个同学听闻哭声，放下手中的玩具安慰我：“别怕，我是你的朋友。”她拉着我，就大声地唱起了《让我们荡起双桨》那首歌，那充盈着笑意的脸庞让我感到春暖花开。我们一同步入小学，升入初中，互帮互助，相互学习。不会的作业发QQ互相解答，美味的食物放学一起分享。我们大声咆哮，静心竖耳听对方滔滔不绝的“演讲”。我们还在网上一起高歌“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活……”那些美好的回忆一下子已渗入骨髓，永难忘记。

这时，太阳偷偷从云中隐现出来，闪耀着刺眼的光辉。我不禁想起我们在山顶看日出的模样。清晰地记得我们凌晨两点，睡眼惺忪地从被窝爬起，和父母乘着大巴来到山脚下。我喘着粗气艰难地登着台阶你却像只调皮的兔子在我身边蹦蹦跳跳。我于是更加努力地爬山，以你为榜样。你紧紧攥住我的手，协助我爬上了山顶，你说：“会当凌绝顶，一览众山小。”伴着我们的欢声笑语，太阳从天际缓缓划过，我们留下了一张张光的剪影，那些都是我们友情的见证。“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风……”每当我唱起这首歌来，都会想起你。后来因父母工作的原因，你去了北京上学，我的生活一下子出现了空洞。我于是暗自发誓，一定要考上北京的大学，再次和你相聚。

你就是那首我最熟悉的歌曲，声声话语都是歌词，银铃般的笑声就是最动人的曲调，时时刻刻激励着我：不惧风雨，破浪前行!

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