主持人大赛决赛

主持人大赛决赛（精选15篇）

1.主持人大赛决赛 篇一

决赛主持词

开场舞结束后————参赛者第一映象后

由总策划【在后场】说“有请本次决赛主持人，XX

XX

XX”

主持人进场

A 尊敬的各位领导 B 各位来宾

C 亲爱的老师们，同学们 合 大家下午好

A 欢迎大家来到晋中高校广播联盟校园主持人大赛晋中职业技术学院分赛区决赛赛场

A 相聚金秋我们乘着建设示范高校的东风，放飞梦想 B 相约舞台我们借着高校广播联盟的契机，尽情翱翔

C 今天，我们在这里拿着话筒，妙语连珠

明天，我们还将载着丰收的喜悦，挥斥方遒

A 这一路，他们风雨无阻 B 这一季，他们茁壮成长 C 这一程，他们尽显风采

A 相信每一位选手都一定做好了准备，一定能够赛出风格，赛出水平B 今天到场的

嘉宾有…… 评委有……..让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来。C 下面有我宣读本次决赛的评分细则

A 现在我宣布晋中高校广播联盟校园主持人大赛晋中职业技术学院分赛区决赛正式开始

B “我主持，我精彩”你们准备好了吗？

C 首先进行的是决赛第一项自备稿件，下面有请一号选手张星凯

【一号选手下场后，“下面由评委为一号选手亮分，一号评委XX分，二号评委XX分...】

【每位选手自备稿件结束后由评委亮分，主持人读分】

下面有请

二号选手蒙沙沙

三号选手杨丽蓉

四号选手王倩

五号选手贺强

六号选手杨柳

七号选手牛博雅

八号选手王君

九号选手郭馨钰

十号选手陈佳奇

十一号选手张美蓉

所有的自备稿件结束后，A 我们今天的决赛第一项已经结束了，稍适休息，请大家欣赏由我院华蕴艺术团带来的精彩表演[

] 表演结束后

B 下面进行决赛第二项模拟主持有请

一号选手张星凯

【一号选手下场后，“下面由评委为一号选手亮分，一号评委XX分，二号评委XX分...】

【每位选手模拟主持结束后由评委亮分，主持人读分】

下面有请

二号选手蒙沙沙

三号选手杨丽蓉

四号选手王倩

五号选手贺强

六号选手杨柳

七号选手牛博雅

八号选手王君

九号选手郭馨钰

十号选手陈佳奇

十一号选手张美蓉

互动环节

C 下面进行是第三项才艺展示有请 一号选手张星凯 【一号选手下场后，“下面由评委为一号选手亮分，一号评委XX分，二号评委XX分...】

【每位选手才艺展示结束后由评委亮分，主持人读分】

下面有请

二号选手蒙沙沙

三号选手杨丽蓉

四号选手王倩

五号选手贺强

六号选手杨柳

七号选手牛博雅

八号选手王君

九号选手郭馨钰

十号选手陈佳奇

十一号选手张美蓉

A 我们的工作人员正在计算决赛结果，请大家先欣赏[

] B 有请所有参赛选手上台

C 请评委宣读本次大赛的获奖选手

颁奖

颁奖结束 A 今天决赛进行到这里已经接近尾声了

B 今天十一位选手用优秀的表演诠释了他们的寻梦历程 C 从海选到复赛再到现在的决赛他们是舞台上最美的精灵 A 我们陶醉在这个温馨美妙的黄昏中，回味无穷 B 或许今晚的冠军只有一个，但是

C 愿我们每一个都能怀着这样的希望与力量坚定地走下去

A 我宣布晋中高校广播联盟首届校园主持人大赛晋中职业技术学院分赛区决赛到此结束

B 希望我们晋中职业技术学院分赛区的选手怀着学院对他们的希冀越走越远

C 同时感谢晋中交通生活广播，院党委院团委，对本次大赛的大力支持。及各位嘉宾的到场。

A 本次晚会主持人服装化妆由天缘婚纱影楼友情赞助 合：我们明年再会！

2.主持人大赛决赛 篇二

5月5日,由中国皮革协会主办的2015“真皮标志杯”中国鞋类设计大赛决赛在北京落下帷幕。依据大赛规则,经过评委组公正、严谨、认真的评选,各类奖项新鲜出炉。同时,主办单位已将本届大赛 的部分作 品提交“2015国际鞋类设计大赛组委会”,参加该项国际大赛的角逐。

本届大赛设置专业组和个人组两个组别,专业组分男鞋、女鞋和童鞋三类,个人组分男鞋、女鞋、童鞋和运动鞋四类,两个组别共分7类作品进行评选。各类作品分别设置金、银、铜奖三个奖项。同时,不分组别,大赛还设置了元素演绎奖、市场潜力奖、色彩搭配奖、面料应用奖与DIY制作奖,共计15个单项奖。另外,对于个人组的四类金奖作品作者的指导老师,设置了优秀指导老师奖。

高风亮节系列

黑暗精灵系列

今年3月份,大赛在北京举行了初赛评选,共收集到了来自四川大学、陕西科技大学、北京服装学院、东华大学、温州大学等26个院校、科研单位、企业的个人效果图参赛作品929幅,评选出了50名优秀效果图奖和30名效果图鼓励奖,其中的50幅优秀效果图作品进行了实物制作,进入大赛个人组的决赛。

大赛决赛共吸引了12所院校、17家企业的107件实物作品参加评选。“真皮标志杯”中国鞋类设计大赛作为国内行业最具代表性的一项设计赛事,本届大赛吸引了众多国内龙头制鞋企业和设计单位,以及所有的制鞋专业相关院校师生的积极参与。今年大赛的企业参与数量比上届增加40% 。

FUTURE系列

由于专业组的童鞋参赛作品不足3件,按照大赛规则,该类作品的奖项取消评选。

本届决赛评委组由清华大学美术学院教授鲁闽,北京市环境与艺术学校党委书记、副校长于百计,温州大学美术与设计学院院长李运河,中国皮革和制鞋工业研究院温州研究所所长陈启贤,安踏(中国)有限公司设计总监郑飞和广州履朴信息科技有限公司总经理曹中华等专家组成。

连续举办近20年的“真皮标志杯”中国鞋类设计大赛,参赛的制鞋企业、单位和院校数量不断在增加,参赛选手尤其是院校师生热情度很高,这对于推动我国制鞋行业设计、品牌、创新发展,以及人才培养等方面的作用与意义逐步显现。

在决赛现场点评环节,鲁闽教授指出,本次鞋类设计大赛院校生设计的作品和制鞋企业设计的作品均有突出的亮点。

院校生的作品在本次大赛中整体水平提高很大,创意性很强。在往届的比赛中,一般是某一个学校的作品比较突出,如一些大都市的院校,因为信息量大、教学质量高等因素,一直都是鞋类设计比赛中较为突出的重点。但是,今年地方院校的设计作品水平整体有所提高,他们设计、制作出了很多优秀的作品,院校之间的设计水平差距在逐步缩小。

对于参赛的制鞋企业而言,从他们参加大赛的作品来看,多年持续积极参与鞋类大赛的一些企业,在设计创意、材料使用、制作工艺、创新发展和市场接轨等方面,明显占有一定的优势。

3.第四届制版师大赛决赛即将开锣 篇三

据了解，“全国十佳服装制版师大赛”是由中国服装协会举办的专业赛事，自2013年开赛以来，每年举办一次，旨在加快高技能人才培养，进一步推动全国服装样版制作领域的研究创新和技能型人才队伍的建设。

延续往届大赛赛制，富怡·第四届全国十佳服装制版师大赛为国内服装企业、设计工作室、服装院校等相关机构从事服装制版工作的人员提供了展示专业能力的舞台。本届大赛分初赛和决赛两个阶段进行，初赛由各省、自治区、直辖市服装行业协（商）会自行组织安排，择优推荐选手参加决赛。

经过初赛选拔，最终来自北京、福建、河南、湖北、吉林、江苏、重庆等赛区的102名选手入围决赛。这些入围决赛的选手将接受理论考试、工艺技术文件编制、服装制版、样衣制作、立体裁剪五项内容的现场考评。

经过决赛的现场比拼，优秀的参赛选手将收获荣誉时刻。中国服装协会将为全国决赛中排名前十的选手授予“十佳服装制版师”荣誉称号，颁发奖杯和荣誉证书；排名第十一至第三十名的选手将获得“优秀奖”及证书；并设立“优秀组织奖”鼓励协助大赛组织工作的单位。此外，获奖者优秀作品及其所在企业产品将有机会在中国国际服装服饰博览会上展出。（王赛）

4.大赛决赛主持词 篇四

彭：尊敬的各位领导老师李：亲爱的同学们，大家合：下午好!

彭：欢迎来到建筑工程学院第七届“明日之星”播音主持大赛，决赛的现场。我是主持人xxxx李：我是主持人xxxx走上舞台是每个人心底潜藏的一个梦，舞台上的流彩霓虹是我们每个人的向往和追求。

彭：是的!走上舞台，你就是主角我，相信今天的你们都会带着主角光环，过五关斩六将，期待你们的精彩表现，在比赛开始之前，请允许我为大家介绍，莅临本次比赛的老师嘉宾，他们分别是：

李：让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们的到来。彭：下面我宣布，xxxx工程学院第xx届“明日之星”播音主持大赛决赛

合：正式开始

彭：经过初赛和复赛层层选拔，最后一共有八位选手最终来到我们决赛的现场，相信他们的能力一定是十分强大。

李：在比赛开始之前让我们先来一段热场表演轻松一下吧。

彭：好啊，下面让我们有请xxxxxx来为我们一段精彩的贝加尔湖畔大家掌声欢迎!

李：让我们再一次用热烈的掌声感谢xxxxxx同学的精彩表演。

彭：欣赏完如此精彩的表演，让我们准备进入更加精彩更加激动人心的比赛吧。

李：比赛第三项：加分环节，才艺表演，选手们可进行两到三分钟的才艺表演，表演形式不限。以上就是今天比赛的全部项目

彭：那么事不宜迟，马上进入我们的第一个比赛项目，选手自我介绍以及模拟主持让我们掌声欢迎xx同学上台

李：非常感谢xxxxxx同学的精彩表现，下面让我们掌声有请xxxxxx同学上台

彭：非常感谢xxxx同学的精彩表现，下面让我们掌声有请xxxx同学上台

李：非常感谢xx同学的精彩表现，下面让我们掌声有请xx同学上台

彭：非常感谢xx同学的`精彩表现，下面让我们掌声有请xx同学上台

李：非常感谢康同学的精彩表现，下面让我们掌声有xx同学上台

彭：非常感谢慧同学的精彩表现，下面让我们掌声有请xxx同学上台

李：非常感谢燃同学的精彩表现，下面让我们掌声有请xxx同学上台

李：感谢八位选手的精彩表现，以上就是全部选手的自我介绍和模拟主持了。

彭：比赛进行到这里，已经感觉越来越紧张激烈了啊李：那么我们来个中场环节让大家轻松轻松彭：好啊我们就来一个听歌然后猜歌曲

彭：好了我们的中场环节就暂告一段，让我们回到我们的比赛当中，接下来下面让我们进入下一个比赛项目，随机搭配主持，他们是随机组合成搭档，主持的主题也是随机抽取的，希望他们能够表现出自己优秀的主持能力。

李：那么就让我们有请第一对搭档xx上场

彭：非常感谢第一对搭档带来的主持，下面让我们掌声有请第二对搭档xx上场

李：非常感谢第二对搭档带来的主持，下面让我们掌声有请第三对搭档xx上场

彭：非常感谢第三对搭档带来的主持，下面让我们掌声有请第四对搭档xx上场

彭：感谢第四对选手精彩的搭配主持，以上就是我们全部选手精彩的搭配主持环节，下面让我们进入比赛最后一个环节，才艺表演，希望各位选手可以展现自己的才艺，争取加分

李：下面让我们有请第一位选手大家掌声欢迎彭：感谢第一位选手带来的精彩表演下面让我们有请第二位选手大家掌声欢迎

李：感谢第二位选手带来的精彩表演，下面让我们有请第四位选手，大家掌声欢迎

李：感谢第四位选手带来的精彩表演，下面让我们有请第五位选手，大家掌声欢迎

彭：感谢第五位选手带来的精彩表演，下面让我们有请第六位选手侯xx，大家掌声欢迎

李：感谢第六位选手带来的精彩表演

李：我们今天的比赛也就进入了尾声，接下来让我们有请xx对今天的比赛进行点评和总结，大家掌声欢迎。

李:让我们再次以掌声感谢的点评，那么接下来就到了今天最激动人心的时刻了。彭：下面就让我为大家宣布本次比赛结果

李：让我们再次以热烈的掌声祝贺获奖的选手，

彭：下面我宣布建筑工程学院第七届“明日之星”播音主持大赛到此圆满结束，谢谢大家

5.才艺大赛决赛主持人串词 篇五

他们是:

让我们用热烈的掌声对他们的到来表示衷心的感谢！

男:声、……等等类型。为了确保比赛的公平、公正,经组委会研究决定确定,比赛规则如下:本次比赛采用10分制，由评委现场评分，七个分数去掉一个分，去掉一个最低分，剩下五个评委评分相加之和的平均值为各选手的最后得分。最后得分精确到小数点后两位。我们将分类别，从高分到低分评出比赛的一、二、三等奖，本次比赛还特别设立优秀辅导奖?、优秀组织奖，？女:好!现在比赛正式开始。第一个要上场的节目是集体舞《天地喜洋洋》,表演单位青少年宫，指导老师骆惠琛，掌声有请!

6.手语大赛决赛主持词 篇六

1、姚健

2、王文静

1.现场的各位老师，各位同学，以及我们亲爱的评委们，（合）大家晚上好。

2.欢迎来到我们第一届“爱在指尖舞动”手语大赛比赛决赛的节目现场。我是主持人王文静。

1,、我是主持人姚健。有那么一群人，他们用优雅的手指传递着他们的思想，感恩着身边的每一个人。这是一群特殊群体，而手语正给他们提供了与人交流的机会，传递了人与人之间的爱。那么文静，我想问问你，作为一名大学生，我们学手语有什么用呢？

2、当然有啊，手语可以让你跟特殊群体准确的交流，可以使你的肢体和手指优美；可以使你表情生动，眉目传情；可以在喧闹的环境准确表达意思；可以幽雅、独特方式表达心意，可以热烈讨论而不影响别人；可以„„

1、好了好了，再说咱们的比赛就别办了，呵呵，还不知道学手语有这么多好处呢。所以我们想要通过本次手语大赛加强大学生心理健康教育，丰富大学生校园心理文化活动，切实提高大学生的心理素质，使大学生更好的适应大学生活。

2、本次大赛是由校学工部、校团委主办，大学生心理健康教育辅导中心承办，大学生心理健康协会协办。非常感谢各位老师以及学生干部的辛勤付出。

1、感谢你们。同样要非常感谢我们各个学院的同学带来的12个精彩节目，期待你们在今晚有出色的表现。

2、在这里还要感谢今晚来到现场的同学们对本次大赛的热情支持，希望你们在这里度过一个愉快的夜晚。

1、现在由我来为大家隆重介绍一下我们今晚的评委，他们分别是：

让我们以热烈的掌声欢迎各位的评委的到来。

2、欢迎您。我们的比赛马上就要开始了，今晚的比赛采取现场评分制，满分为一百分。

动作协调整齐，与音乐情绪情感相符（40分）形式新颖多样（10分）

选择曲目及节目表现出的意义符合此次活动主题（10分）现场气氛热烈程度（5分）精神饱满，面带微笑(15分)服装统一（10分）

进、退场队形秩序（10分）

我们会根据得分情况，现场宣布我们本次活动的比赛结果。

1、还要提醒大家的是，我们每个作品的展示时间不得超过八分钟，希望大家把握好时间。好的，话不多说，现在我宣布河南工业大学第一届“爱在指尖舞动”手语大赛决赛正式开始。一

2、首先有请由8023团队带来的表演，《从头再来》。

1、掌声有请。请《爱的翅膀》做准备。

二

1、爱无时无刻不存在在我们的身边，这个世界因爱而美丽，让我们插上爱的翅膀尽情的翱翔吧，接下来请欣赏砼（tong）之翼团队为我们带来的《爱的翅膀》。请《爱》做准备。三

2、当年小虎队的一首《爱》着实红了一把，L’O’V’E一直是一个永恒的话题，同学们心中对爱的含义是什么样的呢？下面有请sunny团队带来《爱》。看他们是如何诠释这个永恒的话题。请《最好的未来》做准备。

四

1、我们的手语大赛是一个舞动交流的平台，在这样的一个平台中，你们可以尽情的绽放自己的魅力，舞动出奇迹，舞动出《最好的未来》。请《我相信》做准备。五

2、信任是大家交流的基础，所以我们的生活中无时无刻都被信任所充斥着。下面有请AU

together团队用优雅的手语来诠释一种别样的信任。请欣赏《我相信》，请《世界》做准备。六

1、我们共同生活在同一个世界，也共同拥有着同样的梦想。在这个世界里，有太多太多美好的事情在感动着我们，我们爱这个世界，下面请欣赏由心之梦团队带来的《世界》。歌曲《

》

2、七

1、泥土满天飞，乱马四处扬的战场上，我们看到了人群中的那个花木兰。她的宽大胸襟，她的远大理想感染了我们所有的人，相信我们传之梦团队的队员们同样拥有花木兰那样的气魄以及那份温情，下面让我们一起来感受一下《木兰情》的魅力吧。请《最好的未来》做准备。

八

2、这是最好的未来，我们用爱筑造完美现在。是啊，现在是美好的，相信有爱的存在，我们的未来会更加的美好。接下来请欣赏由无声的爱团队带来《最好的未来》，《我相信》做准备。九

1、你们相信奇迹么？不管你信不信，反正我是信了。看了各位团队的精彩手语表演之后，我更加的相信，手指也能舞出未来，舞出奇迹。下面有请指动奇迹团队带来《我相信》，让爱在指间舞动。请《冰凌花，最初的梦想》做准备。十

2、大家都听过范玮琪的最初的梦想吧。我相信这首歌一定激励了无数年轻人奋斗，前进。同样我也相信，怀着最初的梦想，经之华团队也一定能带来不一样的演出。有请经之华团队带来《冰凌花，最初的梦想》，请《爱》做准备。十一

1、有很多的爱都无需言语表达，有时候只需要一个动作，一个眼神，或者一段舞蹈，有请无言的爱团队用他们无声的语言来诠释这一永恒的话题《爱》。请《勇往直前》做准备。十二

2、我们在这个世界上真的会遇到许许多多的困难。但是我们只有勇往直前，才能追寻到心中的梦想。下面有请SF team团队带着我们走进《勇往直前》的激情中。

1、到现在我们的参赛团队都已经表演完毕，我们的结果正在紧张的统计中。

2、每一个团队的表现都这么的精彩，如果我是评委我就全评一等奖了，可惜我不是评委。

1、对啊，做评委真的很辛苦啊。

2、下面请专业评委

对我们的参赛团队进行点评吧。

1、掌声有请。。。。。。。。

1.没错，到这里我们的比赛就全满结束了。希望在座的每一位以及全世界所有人都能够在生活中随时随地把爱传递。关注、关心、关怀我们身边每一位需要帮助的人

7.主持人大赛决赛 篇七

关键词：微软IT学院,校园之星大赛,经验总结,综合素质

微软IT学院“校园之星”大赛由微软(中国)有限公司和ATA公司联合主办,由微软企业联盟和国际考试行业协会大力支持。该大赛旨在为学习微软院校课程的学生提供展示自己能力的舞台,让社会各界和企业充分了解微软院校IT课程学生的高素质形象,同时,为企业提供一个选拔人才的平台,在帮助学生就业、提升各院校社会知名度的同时,帮助企业解决招人难,招合适的人更难得问题。该大赛从2007年开始每年举行一次,为中国微软公司及其合作伙伴选拔了大量的优秀人才。

该大赛从举办以来,每年的形式都在变化。2009年举办的第三届比赛又可分为初赛、复赛与决赛三个部分。初赛形式为在各参赛学校内部进行统一上机考试选拔;复赛则以设计实现一个企业案例为题,在全国七大赛区内择优选拔;决赛则从复赛晋级的团队中按照企业标准进行进一步的选拔。

2009年11月21日,第三届微软IT学院“校园之星”大赛决赛于北京中国微软公司举行。本文作者担任第三届校园之星大赛的学校领队工作,参与了比赛的全过程。所指导的团队在软件开发方向获得了决赛第二名的成绩。在此,本文对“校园之星”大赛的决赛过程与各参赛队的表现进行描述与分析,寻找在比赛中胜出的因素,希望能对参加类似比赛的老师与同学有所帮助。

1 决赛流程及细节

1.1 决赛流程

本届复赛阶段的题目是完成一个物流管理系统,需求已经由大赛举办方给出。各参赛队伍就针对需求展开设计。决赛则在复赛的基础上进行,其流程分为答辩与模拟招聘两环节。

答辩过程分为讲述与问答两个部分。在讲述部分,参赛队需要在8-10分钟内讲述自己的项目,然后由来自相关企业(用人单位)的评委进行提问,该部分的讲解除了要极为简洁外,还需要突出重点,只有这样才有可能给评委留下深刻印象。

答辩后成绩排前6位的参赛队进入模拟招聘环节。在模拟招聘环节,各队一次抽出一名成员与其他队伍选出的人员为一组共同参与面试。不同的评委所提问的角度各不相同,根据各参赛者的表现打分,最后计算出模拟招聘环节的小组得分。

将上下午分数汇总后,便可得到各参赛队的总分数,以此决定最后的比赛名次。

1.2 决赛细节

由于需求在复赛环节已经给出,各参赛队的作品功能上具有很大的相似性,因此讲述的重点在于自己的特色,评委所问的问题大多也都源于特色。在讲解的过程中各队提到自己的特色如表1所示。

在模拟招聘环节,不同的评委所提问的角度各不相同,总结后如表2所示。

可以看出,在模拟招聘环节,评委们并不考查具体的技术,而是考查参赛者的综合能力。

2 比赛优秀团队的获奖要素分析

针对答辩环节的排名与最终的获奖名单,结合各参赛队的表现细节,我们认为在第三届微软IT学院“校园之星”大赛决赛中胜出的团队具有良好的沟通能力、较强的技术消化能力、优秀的策划能力等关键要素:

2.1 良好的沟通能力

由于许多评委事先并没参与过赛的评选,对各参赛队前期所做的工作并不熟悉,因此在8-10分钟内将所完成工作及特色表述清晰并回答评委的问题,这需要很好的沟通能力。在模拟招聘环节沟通能力更为重要。

沟通能力不只体现在表述方面,还体现在肢体动作与危机处理等各方面。有些队伍缺乏足够的临场经验,采取了面对幻灯而背对评委的讲述方式,就丢分不少。而有些团队能在发生电脑死机等危机场合镇定自诺,反而受评委的赞赏。

2.2 较强的自学能力

在对表1中的技术教学来源进行分类后得到表3。各团队的技术来源于三个方面,即课堂上、项目中和其他途径自学。以闽江学院软件学院为例,在课堂授课时,教师讲授的内容面向大多数学生,较为基础,而在实训项目及创业园中则能较好的模拟出企业的工作环境。但是对于最新出现技术的吸收并传授给学生这一点上,并没有一个有效的机制,需要教师自发传授或学生自学。

在此次决赛中,获得前三名的沈阳理工、闽江学院软件学院及湖南信息职业技术学院分别使用到了Sliverlight与MVC,并在与评委交互的过程中表现出对某些新技术的较为深入的理解。这需要有较强的技术消化能力,即自学能力。

2.3 优秀的创新能力

目前物流管理系统的开发已经很成熟,在规则与需求都已经即定的情况下,能创新的领域不多。但是若能体现出较好的创新性,将为评委所特别看重。创新能力不仅体现在产品的功能、界面的美化和流程的优化,还体现在比赛的本身。

闽江学院软件学院的参赛队伍在比赛时使用了Sliverlight,但Sliverlight并没有用于物流管理系统,而是用其替换了PPT。通过以Sliverlight为载体进行项目的介绍,向评委展示了其熟练的Sliverlight使用能力,巧妙地开辟了另一条战线。最各评委的反馈来看,该创新产生了很好的效果。

2.4 成熟的企业意识

大赛中的模拟招聘环节,实际上也是微软的战略合作伙伴借助该平台进行真正招聘的环节。因此,评委们自然希望所招到的人能快速融入企业。因此,除了技术能力外,评委们还对团队意识、产品意识等诸多方面的企业工作意识进行考查。在这一点上沈阳理工代表队完成的不错。在讲述环节,仅他们一个参赛队站在向客户推销的角度进行产品的讲解。在回答模拟招聘环节“项目理解”中的问题1与问题4时,也仅他们一队答到了“放弃项目”和“以成本为依据”。该小队凭借成熟的企业意识而顺利夺冠。

3 相关经验总结

在闽江学院软件学院的教学及实训环节均有不错的表现,但结合此次比赛的结果还可以发现在学生培养过程中的一些不足之处。比如对比赛认识不足,未深度动员,平时注重技术能力的培养,而对综合素质培养不足等。针对这些不足,应对措施如下:

3.1 以比赛为契机,进行赛前深入动员

如果未进行深度动员,由于各种原因,许多实力不错的学生由于各种原因不参赛而丧失了宝贵的机会。在各种原因中,以自信心不足不敢参加的有实力的学生最为可惜,因此需要进行深入的动员。

该比赛也不仅仅针对优秀的学生。由于比赛项目的科学性、实用性,对于中等层次的学生,如果能将其动员至该比赛并在教师指导与团队合作下努力完成一个该项目,不管其是否能进入决赛,参与这一比赛的过程已经很大程度上提高了他们的开发能力,因为参加专业竞赛可以调动学生调动学生的学习积极性,培养动手实践能力[1]。这对教学而言是个很好的机会。

动员的时间不拘限于开始比赛前,甚至在新生入学时就可以对其进行动员,并在各教师在授课过程中进行强化。还可以委托获奖的学生在私下对一些有实力的学弟学妹们进行游说。经验表明由学生进行动员的效率与质量远胜于学校。

3.2 重视对综合素质培养的引导

结合这些比赛得知,用人单位很看重员工的沟通能力、自学能力、创新能力及企业工作意识等。作为培养人才为目的的高校,综合素质的培养是不可忽视的。但是综合素质难于进行计量,而且高职院校教学时间的安排相对紧凑,难于在现有的教学计划中增加这方面的课程,而且一两门课程的增加对综合素质的提升没有太多的帮助,因此综合素质的培养在教学过程中往往被忽视。

虽然如此,高校仍然可以通过多种手段来提升学生的综合素质。例如通过举办各种演讲比赛、辩论赛、设计展或讲座等来提升学生的沟通能力与组织能力;通过参加不同的软件设计大赛可以培养学生的团队精神、创新能力与动手能力;组织到相关企业的参观或经常邀请一些企业到学校举办前沿讲座则可对学生的职业生涯规划等产生积极的推动作用。更为重要的是上述的手段并不纳入教学计划,完全可以移交给学生社团去完成,学校仅仅起到引导的作用。这样在充分调动学生积极性的情况下,还可降低由学校运作而花费的成本。另外,将各种活动交给学生社团完成,这本身就是对学生综合素质的提升。

4 结束语

目前闽江学院软件学院已经在新生中开设了C语言程序设计大赛,该大赛的主要目的是为今后的微软IT学院“校园之星”大赛进行人才的选拔与动员,该大赛中除了出卷与改卷外,其余工作也正向学生社团转移。对学生进行方向性引导后,新生们表现出很高的热情,甚至很好地完成了在课堂上尚未讲到的文档、测试及新技术应用方面的内容。这对教学起到了很好的促进作用。

参考文献

8.主持人大赛决赛 篇八

4月19日，由中国广播电视协会少委会、中华卫视、世界华人报、品牌观察、南都周刊、医学美学美容、半岛都市报半岛网、中国商网等媒体联合主办的关爱留守儿童公益行2016中华女性风采大赛美业总决赛长春赛区在长春中长大厦启动，广州原肽董事长段懿桐、总经理张欣、中华女性风采大赛执行秘书长李快乐、吉林省模特协会常务副会长刘刚等嘉宾出席了本次活动。活动秉承“中华精神，自强不息”的宗旨，展示新时代中华女性自强、自信、智慧、亲善的魅力风采，以弘扬中华名族传统文化为导向，彰显“中华情 大美爱”的主题，为中华女性实现梦想，展现她们的风采，提升魅力提供了宽广的舞台。

中华优秀女性对全球的文化、经济、体育等领域做出了卓越贡献，在全国乃至世界都具有广泛影响力，有的才华横溢，艺术成就享誉海内外，还有的以大爱之情怀默默奉献着爱心、温暖着世界、感动着生活、幸福着社会，更有以青春的激情和时尚的理念，给这个时代增添着创新元素的中华新女性。她们具有新时代女性的自尊、自信、自立、自强，是更多中华女性学习的榜样。本次活动不同于一般选秀，20至50岁的中华女性都可以报名参加活动，在参赛过程中经过培训，可以得到来自全国总评委、著名培训师、形象师、艺术家的零距离指点，大幅快速全面提升自身的综合素质。

本次大赛不是专业化程度极高的“模特选美大赛”比赛，注重参赛选手的举止、谈吐、着装、发型、化妆等外在形象与内在气质修养的统一。因此，几乎不设报名参赛门槛，只要充满自信，便可报名参赛。本次大赛的目的就是可以给更多优秀女性提供展示风采的机会，鼓励更多的优秀女性去为梦想努力与奋斗，向世界展示中华女性之美。

9.第三届主持人大赛决赛主持稿 篇九

大赛决赛主持稿

【开场秀】【音乐、灯光】

【主持人后台旁白】首先请欣赏由十位参赛选手为我们带来的开场秀—活力青春！掌声有请！

【主持人出场】

庆运：谢谢选手们这么精彩的演出，大家说：好看吗？（好看！）尊敬的各位领导、来宾、朋友们，这里是河源职业技术学院第六届大学生校园文化艺术节校园主持人大赛总决赛的比赛现场。我是庆运。

映仪：我是映仪。我校从09年的校园文化艺术节起就举办了首届校园主持人大赛，今年已经是第三届了。主持人大赛为喜欢播音主持、拥有着播音主持梦想的同学们提供一个展示自我的舞台。

庆运：说到前两届的主持人大赛，我们俩应该说都是百感交集啊！前两年作为选手的我们，怀揣着主持梦想从这方舞台开始成长，忘不了在这方舞台上所有过的欢声笑语，更忘不了是这方舞台让我们选择了手握话筒，选择了用心感受话筒的重量！

映仪：而今晚，又是一群年轻的播音主持爱好者将在这方舞台演绎他们的梦想。开启自己人生新的篇章。

庆运：是的，朋友们，经过层层筛选，十位选手通过出色的表现最终走上了今晚的决赛舞台。现在，让我们跟随大屏幕一起来了解一下十位选手的风采。

【播放选手视频】

庆运：看完这个视屏，我真的觉得这是一方追求梦想的舞台。我提议，用我们最热烈的掌声为他们加油！祝福他们取得好的成绩！

映仪：今晚我们的决赛环节将分为魅力自荐，我主持、我精彩，才艺展示三大环节。期间，10位选手将从不同的角度展现自己的主持风格和表演技巧，角逐各个奖项。

庆运：今晚我们的比赛设置一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名；优秀奖若干名；以及最佳口才奖、最靓声音奖、最具魅力奖各一名。特别要和大家说明的是我们的最具魅力奖，本次大赛得到了中国移动广东公司河源分公司的大力支持，联合开展了寻找最受欢迎的校园偶像——移动微博投票活动，观众通过发送选手序号到***进行投票以评论。对参与网络投票以及现场大屏幕的短信投票和评论的观众，将抽取150名幸运奖，各奖励50元手机话费。网络投票排名第一的就是我们今晚的最具魅力奖获得者。获奖者将会获得中国移动公司奖励的500元手机充值卡

映仪：下面请允许我宣读第三届主持人大赛决赛的评分标准（总分为100分）

1.第一环节：魅力自荐（30分）

每位选手各有30秒的时间展示自己。要求普通话标准，感染力强；形象得体大方，具亲和力。

2.第二环节：我主持，我精彩（40分）

每位选手有150秒的时间展示自己的主持风采。要求语言清晰流畅，富感染力；有一定深度，切准话题，不偏离题意。

3.第三环节：才艺展示（20分）

每位选手有120秒的时间展示自己的才艺。要求才艺节目极具观赏性，富有感染力。

4.综合形象：（10分）

单项奖的评分标准：

最佳口才奖：语音规范，反应敏锐，思维清晰，言简意赅，有创意，有见解。最靓声音奖：用声方法正确，声音运用自如恰当，富有表现力和感染力； 最具魅力奖：通过移动微博或短信投票，票数最高者为该奖获得者。

【魅力自荐】

庆运：好的，朋友们，因为精彩，所以事不宜迟，现在进入我们比赛第一环节——魅力自荐，有请选手们闪亮登场！

【主持人后台报幕】：

首先有请1号选手；

下面有请2号选手；

······

【主持人出场】：【我主持，我精彩】

映仪：谢谢各位选手的精彩表现，在刚刚结束的第一环节，相信大家对我们的选手都有了一定的了解。本场比赛得到了众多兄弟院校的大力支持，并且纷纷发来祝福的音频或视频，通过不同的方式来参与其中，接下来让我们继续跟随大屏幕一睹其他高校的风采。

【播放视频】

庆运：收到这么多高校的祝福，我们由衷的感到高兴，这也证明了我们的努力没有白费，我们的比赛也得到了更多的肯定。本次大赛得到了中国移动广东公司河源分公司的大力支持，联合开展了寻找最受欢迎的校园偶像——移动微博投票活动，现在让我们一起来了解一下各位选手的得票情况。（大屏幕放出票数情况，主持人可以念出选手的票数），观众通过发送选手序号到***进行投票以及选手的评论。对参与网络投票以及现场大屏幕的短信投票和评论的观众，将抽取150名幸运奖，各奖励50元手机话费。

映仪：朋友们，接下来，我们将进入的是第二个环节”我主持，我精彩”，在这个环节，每位选手按照抽签顺序，依次抽取比赛题目，比赛设有10套类型的10个话题，参赛选手参照自己所抽取的话题在150秒的时间完成现场主持。首先有请1号选手进行抽题。

【主持人后台报幕】【按照选手顺序进行】

【才艺展示】

庆运：感谢各位选手的精彩表现，通过第二环节的展示，相信大家对各位选手的主持风格也有了新的认识。本场比赛得到了众多兄弟院校的大力支持，并且纷纷发来祝福的音频或视频，通过不同的方式来参与其中，接下来让我们跟随大屏幕一睹其他高校的风采。

映仪：现在让我们一起来了解一下各位选手的得票情况。（大屏幕放出票数情况，主持人可以念出选手的票数），观众通过发送选手序号到***进行投票以及选手的评论。对参与网络投票以及现场大屏幕的短信投票和评论的观众，将抽取150名幸运奖，各奖励50元手机话费。

庆运：好的精彩的主持结束之后，比赛的脚步继续进行！下面我们进入的是今晚比赛的最后一个环节：才艺展示！在这一环节当中，每位参赛选手将有120秒的时间从各个角度展现自己的才艺。

【主持人后台报幕】【按照选手顺序进行】

首先有请1号选手为我们带来，掌声有请！接下来有请2号选手带来，有请！

接下来有请3号选手带来，有请！

接下来有请4号选手带来，有请！

接下来有请5号选手带来，有请！

接下来有请6号选手带来，有请！

接下来有请7号选手带来，有请！

接下来有请8号选手带来，有请！

接下来有请9号选手带来，有请！

接下来有请10号选手带来，有请！

【评委老师对各组选手进行点评】

庆运：好的，朋友们，那么我们今晚的比赛所有的环节已经进行完毕，相信大家观看了这场比赛一定收获不少吧！

映仪：是的，主持人是舞台一道靓丽的风采，我提议：让我们用热烈的掌声为今晚的选手喝彩，他们的表现都是最棒的。那接下来，有请评委老师对各组选手进行点评。

【进行颁奖仪式】

庆运：感谢老师的点评！观众朋友，这一路走过来，留下的，是珍贵的记忆，我想每一位选手都会把这份记忆永留心田。不管结果如何，拥有着彼此搀扶着走过的比赛岁月，这就是最大的收获！

映仪：那接下来，我们就要进行今晚最为隆重也是最为激动人心的时刻！

庆运：是啊，在秋高气爽的季节，河职院第六届大学生校园文化艺术节之第三届主持人大赛的奖项最终将花落谁家？亲爱的朋友们，大声的呼喊出你们心中的人选，几号？

映仪：好的！是不是你们喊出的选手呢，接下来，我们将为大家公布比赛的结果：首先为大家公布的是优秀奖获得者，他们分别是：

获得（）的选手是（）。获得（）的选手是（）。获得（）的选手是（）。获得（）的选手是（）。恭喜获奖选手，接下来，有请（）为获奖选手进行颁奖，有请！

接下来为大家公布的是三等奖获得者，他们分别是：

获得（）的选手是（）。获得（）的选手是（）。获得（）的选手是（）。恭喜获奖选手，接下来，有请（）为获奖选手进行颁奖，有请！接下来为大家公布的是二等奖的获得者，他们分别是：

获得（）的选手是（）。获得（）的选手是（）。恭喜获奖选手，接下来，有请（）为获奖选手进行颁奖，有请！下面最激动人心的时刻到了，接下来将为大家揭晓今晚的冠军、校园金话筒得主，他是 获得（）的选手是（）。恭喜获奖选手，接下来，有请（）为获奖选手进行颁奖，有请！下面将为大家逐一揭晓单项奖的获得者：

获得最佳口才奖的是：

获得最靓声音奖的是：

比赛进行到这里，我们将评选出最具魅力奖，所以观众投票到此截止，感谢各位观众对选手的大力支持。现在让我们一起来了解一下各位选手的得票情况。（大屏幕放出票数情况，主持人可以念出选手的票数）

所以，我们今晚获得最具魅力奖的是：（）。

恭喜获奖选手，接下来，有请（）为获奖选手进行颁奖，有请！

【谢幕】

庆运：再次恭喜获奖选手！亲爱的朋友们！经过激烈的比拼，我校第六届校园文化艺术节之第三届主持人大赛决赛到这里马上就要圆满的落下帷幕了！

映仪：相信选手们将会手握住这支沉甸甸的话筒，用自己不懈的努力，朝着目标不断奋进。接受每一个舞台的考验！

庆运：感谢学校各级领导的悉心指导，感谢中国移动广大公司河源分公司的大力支持，感谢所有的观众和台前幕后的工作人员。

映仪：祝大家晚安！朋友们！再见！

10.金话筒主持大赛决赛流程 篇十

第一轮淘汰赛开始（淘汰4人晋级6人）

1）第一环节，闪亮登场：播放选手准备好的VCR，然后各选手依次进行自我介绍，要求大胆新颖，吸引眼球，不拘泥于形式。VCR限时1分钟，自我介绍1分钟。

2）第二环节，语速测试：由主办方提供华少超快语速朗读广告词材料，选手快而准地读完阅读材料。

a.播放华少超快语速朗读广告词的视频。

b.选手按照材料内容依次阅读。

3）第三环节，搭档主持：根据每组选手抽取的题目进行主持，考察选手的协作能力与应变能力，限时5分钟。

第二轮淘汰赛开始（淘汰2人晋级4人）

1）第四环节，视频接力：选手根据主办方所给电视节目视频做继续解说。

第三轮冠军争霸赛开始（评出冠亚季军）

1）第五环节，状况应变：让所有选手按同一主题进行主持，中间穿插突发情况，考查选手随机应变能力。

11.主持人大赛决赛 篇十一

PALM EXPO第九届贝塔斯瑞乐队大赛决赛

5月27日上午，举行了电吉他组总决赛。经过激烈角逐，杨涛获得冠军，张潜获得亚军，杨扶摇获得季军。下午，进行了乐队组决赛，整体水平为历届最高，经评委评选，最后，来自内蒙古呼和浩特的猎鹰乐队获得冠军，光音乐队获得亚军，大雷音乐队获得了季军。其他奖项各有得主。28日下午，举行了盛大的颁奖典礼。中国演艺设备技术协会副理事长、北京《演艺科技》杂志社社长劳伟杰，三基音响企业运营总监刘恩海，大赛总顾问唐朝老五、刘麟、歇斯，大赛评委团主席汶麟，评委陈磊、姚林、纪斌，特邀嘉宾廖仕伟等出席颁奖典礼，并为获奖选手颁奖。

PALM EXPO贝塔斯瑞乐队大赛由中国演艺设备技术协会主办，三基音响企业集团协办，吉他中国网站、北京《演艺科技》杂志社、中国演艺科技网承办。该项赛事主要面向全国优秀的原创乐队与年轻吉他手，创办以来，已经为中国乐坛输送了大量优秀的演奏人才与优秀乐队。本届贝塔斯瑞乐队大赛依旧以乐队比赛为主，以发掘新的摇滚乐队新生力量为核心，同时继续保留原创电吉他组单元，一如既往地支持吉他乐手的发展，为乐手提供广阔的舞台。

PALM EXPO第二届吉他中国木吉他大赛

5月26日、27日，经过激烈角逐，决出了各组冠军，徐鸣鹤、苏新程、黄晨、郑聃麟、刘鹏远分别荣获古典吉他组、指弹原创组、指弹演奏组、民谣原创组和民谣表演组冠军。28日上午，举行了盛大的颁奖典礼。中国演艺设备技术协会理事长朱新村发表致辞，对获奖选手表示热烈祝贺，并祝愿大赛越办越好。

出席颁奖典礼的嘉宾有：中国演艺设备技术协会理事长朱新村，协会副秘书长、北京《演艺科技》杂志社主编熊英，本次大赛荣誉赞助单位负责人，以及本次大赛顾问团与评委团成员：指弹吉他演奏家高君、古典吉他演奏家李汇哲、青年古典吉他演奏家高艺、青年古典吉他演奏家赖康康、指弹吉他演奏家张利、青年古典吉他演奏家杨勇喜、民谣吉他教育家杜新春、大连吉他音乐人纪斌等。与会嘉宾为获奖选手颁奖。

本大賽由中国演艺设备技术协会、吉他中国网主办，北京《演艺科技》杂志社、中国演艺科技网协办，北京音乐盛世文化传播有限公司承办。它是面向全国年轻木吉他爱好者的大型赛事活动，主要通过木吉他演奏和表演增加生活的乐趣，同时为全国的木吉他爱好者搭建一个展示自我的舞台，并借比赛的激情与人气活跃PALM展的现场气氛，扩大PALM展在音乐艺术界的影响力。

12.主持人大赛决赛 篇十二

2008年10月16～23日, 第三届全国数控技能大赛决赛活动在大连隆重举行。来自1000多家制造业企业和1000所职业院校的10多万人直接参与了本次大赛, 有28个省、自治区和直辖市的600余名选手入围决赛。大赛通过理论知识、软件应用和实际操作的竞赛, 着重培养了选手解析数控加工的难点和工艺过程, 提高了选手的综合技能水平。

山特维克可乐满作为大赛独家刀具赞助商, 密切配合组委会的各项赛前培训工作, 并对大赛开展的专题论坛做了题为“高压断屑技术”的介绍, 介绍获得了在场专家的好评。

山特维克可乐满大中华区总经理李贻善表示:“自2004年起, 山特维克可乐满已经是连续三届独家赞助全国数控技能大赛决赛用刀具。这不仅体现山特维克可乐满履行企业社会责任的承诺, 更表明山特维克可乐满配合中国实施人才强国战略的诚心及行动力!”

13.主持人大赛决赛舞台道具组总结 篇十三

第四届主持人大赛决赛中我的工作是舞台道具服务，在前期工作中对于活动整体性把握不够。只是估计自己小组的工作，对于整体的策划不了解，流程也不太清楚。与其他小组负责人沟通压不及时有效。首先先对我负责的各项工作做一下检讨。

一、舞台装饰

对于如何装饰舞台，我们准备的非常不充分不充分，方案不明确，只是做了大体的规划和人员安排，具体怎么去做是当天才决定下来，而且还缺乏与其他部门的沟通，比如说舞台后面的十二个字本来可以提前定好，刻字出来，省时省功。再就是对于自己的工作不是很明确，比如说评委坐的桌子怎么摆，摆几张，谁去摆都没有协调好，就是因为缺乏沟通导致效率低下。因此延误彩排时间。

经验：以后办活动舞台装饰我觉得宣传部主导效果会更好一些，因为他们在装饰，绘画，布置等方面会更加娴熟一些。再就是我们应该在下次办活动时应该多问，多用心去想，承担自己应该承担的责任。我们大二的要安排好大一的同学去工作，起到组织作用。在就是布置之前会场之前大二所有负责人应该在一起交流，先说说各自负责的哪些工作，想怎么实施，其他负责人在听的同时要多提意见，如果和自己负责的工作有冲突时，应该及时商定，以免到时候出差错。只有这些是不够的，还应该在交流完各组的工作和法案之后，应该一起去会场看一下，看看场地有什么局限性，及时调整方案，避免真正布置会场时出现临时变换方案的结果。在布置会场时还应该注意到各部门的协调工作，不应该只顾及自己那一项任务，应该统筹兼顾，一组出现问题，其他组也会受影响。在布置完之后还应仔细检查一下有无遗漏的工作，在确认无误之后，才算布置会场结束。多交流多沟通是我们在以后工作中应该多注意的问题。还有就是在以后的人员安排是要做好分工，不要让有的人忙的不可开交，有的闲的踱来踱去，这还要说道各组的交流沟通，因为布置会场时有些部门是闲着的，可以在人员安排时做好分工。

二、道具

首先这次道具组的工作还算顺利，没有出现大的差错，但是在一些小问题上还是应该做到更好。就是当舞台上选手话筒出现问题时没有及时更换话筒，或者想到其他办法，这是我们不应该出现的状况。尤其是在第十二号参赛选手才艺表演的时候，没有关注到台前面的情况，让评委给选手蹲着举话筒举了老半天，而当意识到这个问题时，已经来不及了。再有就是与参赛选手沟通不到位。

经验：首先在以后工作中最应该注意的就是与参赛选手沟通好，问清楚参赛选手所需要的道具，摆放的时间，地点，是自己拿下去，还是我们负责拿下来，这些东西都要及时统计好。再有就是在制定方案是还应该考虑到如果道具，伙、话筒出现问题时应该怎么办，和各组负责人还有主席团商量好。上台之前还应该问清楚选手如果话筒道具出现问题，用不用我们更换道具，商量确定好了，确保万无一失才是关键。再就是对上道具的人员要及时通知好什么时候上，什么时候下，要让他们掌握上述所有问题，只有这样才能更好的上下道具，才能让观众欣赏到选手精彩的才艺表演。在彩排之前应该把所有有需要道具的选手的道具实地上下一边，问问选手有什么问题没有，有问题及时商定，更改方案。所以要在以后的工作中不要掉以轻心，要事以具细，争取做到最好。

三、收拾会场

其实对于我来说最应该总结的就是这一工作，说实话，我的这一项工作没有安排人员去做，只是把各工作分到小组去，没有让他们落实到人，应该在活动之前想想到时候需要收拾哪些地方，每项工作需要多少人，怎样安排效果会更好。这些都是我没做到的，幸亏大一的干事们比较积极，在很多的时间里把会场收拾的井然有序，这是非常不错的。

经验：在以后活动中，要把活动细化分工，可以把任务分到小组，负责人必须把各小组的具体人员分工做好，这样做起工作来才会顺利。还有就是在活动之前想全面，比如说打扫场地需要笤帚，事先安排人在宿舍或教学楼拿过来，以免到时候让很多人在那等笤帚，这是我们不想看到的。

说了这三个方面，只是在我自己工作角度来说的，站在整个活动的角度来看问题，首先是设备问题，先不说设备时好时坏，就是搬运设备这块就没有做好，没有及时搬来设备，延误彩排时间。没有在事前做好应急准备，没有仔细审查选手VCR。策划不够完善。策划应该写的更具体，把很多细节在策划中确定下来，就不至于在活动那个马上开始时，很多东西还不知道改怎么做。彩排做的不好，事先舞台没有装饰好，VCR,，PPT没有提前拷全，所以把彩排做的不够具体。这个问题的是大家提前准备的时间比较短。其实说了这么多，最重要的就是我们只有分工，合作很少，缺少了沟通，让我们的方案总是与其他组的方案冲突，这是我们在以后工作中必须改正的缺点。只有做到这样，才能更好的办好一次活动。

这次活动我们所有人都在尽力，但是就是因为一些原因，没有把力用到一起去，导致我们是分散行动。希望我们以后在工作中要多商量，多讨论，多请示，多思考，多一份责任，多一份收获。

14.主持人大赛决赛 篇十四

央视主持人大赛总决赛个人感想收获1

金秋十月中央电视台播放了一档节目——2019年主持人大赛，截止11月16日播放了三场比赛。此次比赛为了保证公平、公开、公正，评分标准:分为两部分评分加合百分制，由场内17名专业评委和400名场外同频在线场大众评审，评分成绩分别占60%与40%;比赛规则:第一环节为三分钟自我展示，第二环节为行90秒即兴考核;分组类型:新闻类、文艺类两组。

三场比赛我都认真观看，期待每场选手们的妙语连珠自我展示与才思敏捷的即兴发挥。给我印象比较深刻的有以下几位选手:

一、第二场比赛中新闻类三号选手张楚雪，她主持的节目是《今日关注》，讲述的一带一路改变了一个柬埔寨小男孩沙利人生轨迹的故事，小沙利可以用十多种语言叫卖旅游产品，15岁的他才一米四高，四十多斤，看上去象小学三年级的学生，可是他却以瘦弱的身躯负担一个家庭的全部经济收入。今年5月是一带一路公益基金项目给了他免费来华求学的机会，让他可以坐在课堂里学着写中文，他的梦想是当企业家帮助其他人实现梦想。主持人用这个小故事诠释了一带一路共商、共建、共享的初衷。

远方的人属于远方

远方属于远方的人

二、第二场比赛中新闻类四号选手田靖华是广东新闻联播主持人，一上来就用幽默的语言诉说新闻人的辛酸与幸福，“地球不爆炸，我们不放假。宇宙不重启，我们不休息。”因为夫妻二人同为新闻人却又分别主持早、晚两档不同时间，所以经常是互道早晚安来开启一天的对话。除夕夜因为二人都在主持节目将孩子寄放在朋友家中的内疚。由己及人，分述不同行业的酸甜苦辣。

三、第二场比赛的四号选手蔡紫让我眼前一亮，她身上流露的阳光、自信、亲切、青春，让人很难看出她已经是一个六岁孩子的妈妈，一颦一笑、举手投足都象一个纯净无瑕的小姑娘。她的《紫曰》由参观博物馆给孩子讲述虎符的由来，以及孩子将虎符用于生活，引申出要用可以听的懂的历史将文化的种子植入孩子的心里，并慢慢发芽茁壮成长的立意。同时蔡紫在做走进博物馆，讲述文物故事的公众号，让人刮目相看，主持要扎根生活才能结出丰硕的果实，引人入胜。

四、第三场比赛的文艺类一号选手孟语凡是上场选手田靖华的爱人，她的出现让人揭开了“夫妻档”另一半的神秘面纱——一位落落大方的窈窕淑女。她的自我展示是通过几对爱人之间的“遇见”，并通过自已的感受由同行(hang)到夫妻之间的同心、同向、同行(xing)，讲述一个个在平凡岗位做出不平凡事迹普通人的故事。

五、第三场比赛的新闻类二号选手崔爽主持的节目《他乡是故乡》，讲述的是扶贫路上携手奋斗的父子亲情，同时崔爽自己也是从东北到云南工作了十年，分享经历的同时引起每个为了追寻梦想，生活打拼在他乡游子的共鸣。回想自已的父辈为了支援三线建设从东北到西北两代人半个多世纪的经历，我们现在为之奋斗的他乡何尝不是你难忘的故乡啊!

六、印象最为深刻的是第三场文艺类五号选手李七月，她将自己的寻人经历精编了一段《寻人故事》，每一个骨肉分离的主人公都像是一把锁，她的工作不是简单的寻亲与认亲，而是做一枚的钥匙，这个过程中的安慰与倾听超出了一个主持人的工作范畴，却对完成主持工作起到至关重要的作用。从她的经历中我们看到荧屏后的电视人，不光是按照主持人的专业要求去报道、去讲述，更多的是与故事主人公的沟通与交流。很多人的人生就象一场孤旅，而主持人就是让自己从内心真正接受与面对那个陌生的的自己。

主持人大赛讲述的人生故事就象一盏盏灯光照亮每一个人在不同的领域、不同的地域、不同的轨迹上踽踽前行。人生就是一场修行，或来自于他人的真人真事，或来自于本人的亲身经历，只要我们随时都保持好奇心、同理心、大爱的心，这个世界将变的美美与同，天下大同。

央视主持人大赛总决赛个人感想收获2

主持人大赛已经举办了七届了，可以说是中央电视台选拔人才的最高级别的比赛了，纵观这六届以来，从中也会发现中国电视发展的演变，和对主持人的要求的不断变化。而这第六届也有它自己的特点和时代所赋予的新的气息。

当然主持人光鲜亮丽的光环还是吸引了6000多的报名参赛者，而能够进入复赛的也多半是具有多年工作经验的传媒工作者，或者具有高学历的在校大学生，不难看出，主持人对文化修养的要求在逐年递增，而一直强调的主持人亮丽的外形似乎却在减弱。于此同时，有一些参赛选手，从事的是老师、记者等的职业，在比赛的过程中还是从专业的角度上制约了其前进的脚步，而另一些以朗诵和娱乐见长的选手似乎也走得较艰难。从比赛的设置可以开出，选综合类的选手往往都比新闻类的选手多，他们认为在综合类的题型当中发挥得余地更大，展示的空间更多，而新闻则更需要良好的新闻视角、知识的储备、分析与整合的能力和新闻感，比如选择新闻类型的28号选手王鹏和18号选手顾国宁，都以新闻见长，并在后来的比赛中表现其实力。

从比赛当中，我还是深刻的体会到两点。说别人的话和说自己的话，说别人的话其实也就是对稿件的处理和播读能力，从复赛看出，基本功还是制约了很多选手的发展。在拿到稿件的时候，如何把别人的话转为自己的话，如何让它融汇贯通消化成自己内在的观点，将其复述于大众并规范标准的播报出来。评委在点评的时候也向选手提问到近些年，很多主持人越来越不重视基本功的训练和培养，其实基本功对主持人和播音员还是非常重要的。另外，就是说自己的话，顾名思义也就是主持人自己的文化底蕴，这对于选手是否走的远，能否展示其个人修养和风格的建立都至关重要，很多选手在播读稿件上可以驾轻就熟或者说是游刃有余，有的都过于油腻，但是主持人要不断加强个人修养的提升和自己剖析思考问题的能力，只有这样才能胸有成竹，才能出口成章，例如夺得最后冠军的36号选手王宁，从众多选手中脱颖而出。

其实，能进入最后总决赛的选手都实力不凡。其中，拿过金话筒奖杯现任广东卫视的主持人28号选手王鹏，其扎实的基本功和多年的实战经验还是给人留下深刻印象。而18号顾国宁绝对的这次比赛的一匹黑马，其10年的农村的考察经验，让他能够在比赛更从容的表现自己，更多了一份人文关怀。总决赛的比赛设置首先是直播现场，考察的是选手们的临场反应和处理突发状况的能力，这个环节当中王宁以及时调动现场观众互动，夺得了高分。而在第二环节中，王宁又从温润、平实和珍惜的角度，把青花瓷、自行车和稻田串联在一起，提炼出对生命、文化的思考，立意深远表意清晰。而在最后一个环节中，由于28选手王鹏的外语水平的制约，这个老师您在文章也提到了，考察的还是选手的综合能力，我就不多说。

王宁的夺冠，其实还是给我们可供学习的地方。之前我就是在央视三套看过她主持的文化节目，所以对主持人对文化的要求较高，而王宁又是一位善于思考总结的选手，所以在比赛中表现的从容淡定而又另人深思。而她在比赛中的模拟主持的环节视频，现在也是在网上广为流传。从《地下铁》到一对夫妻的故事，都让我们在匆忙的城市生活当中，放下脚步，仔细思考我们人生的意义。有时候，我更觉得她不像是在比赛，而是在传承，在表达她对生命的理解和追求。

对于大三的我们来说，更应打好自己的基本功，这是一把利器，是主持人和播音员拿在手上武器，然后不断地提升自我，增强自我的综合能力，现场报道、文艺作品演播、主持人的访谈、稿件的播读、英语呀等等等等，最后把别人的话说的好，把自己的话说的漂亮!

央视主持人大赛总决赛个人感想收获3

深层:是思维、交际、审美三大基本功能;

中层:是语言功力(写作能力)，即语言传播主体为实现特定语言传播目的而使用基本的语言能力要素时所体现出来的语言功底和能力;

表层:是语言样态(文体)，是语言与特定语境结合而呈现的语言面貌和形态。

我们不难理出三者之间的关系:语言样态(文体)是深层语言功能的外部形态，是中层语言功力的相应结果，反过来，也应是实现语言功能、涵育语言功力的手段和切口。

央视支持人大赛堪称神仙打架

10月26日播出第一期后，节目迅速登上了热搜，主持人撒贝宁、评委董卿、康辉以及12位选手的优秀表现，被网友戏称为神仙打架。

与近几年流行的慢综艺不同，主持人大赛一开场就气势如虹，节奏快到你不敢快进。撒贝宁开场仅用了五分钟，不仅介绍了全大佬阵容的评委，还讲解了一遍比赛规则。

紧接着第一位选手上台进行3分钟自我展示，然后是90秒即兴考核。讲真这个即兴考核也太即兴了，留给选手的思考时间，只有撒贝宁读题干时的那十几秒。如此紧张刺激的综艺节目，让观众看得比选手还紧张。

第一期上场的12位选手均实力不俗，但最让观众影响深刻的，却是董卿温和大方、智慧从容的点评。

医生是在看人的病，记者是在看病的人

有时候不在于唱得有多好，而在于合适

驭文之首术，谋篇之大端，一切的一切，最后我们都要听出你在说什么意思，这才是最重要的董卿的点评客观公允，直切要害，既能点明问题又不会让选手难堪。能得到董老师的亲口点评，对选手们来说想必也是不小的收获。

在如此紧张刺激的赛程下，12位选手从容应战，为节目贡献出了许多金句。

央视主持人大赛总决赛个人感想收获4

今天，我在家观看了《主持人大赛》，《主持人大赛》的比赛规则是先由选手进行三分钟自我展示，然后抽题完成90秒即兴挑战，最后由评委及在线大众投票，票数多的人获胜，票数少的人则被淘汰。这场大赛可真激烈啊!观看之后，我收获颇多，在此与大家分享。

One:一字千金

我看了所有的选手，没有一个说错字的，而且从来没有说了一句话，然后又说“哦，不对!”，可见，主持人的要求很高，所以，我要从现在开始练习，一字不漏，一字不错!

Two:语句优美

在90秒即兴挑战时，语言全是自己组织，很容易说错，但是他们并没有，反而说得很好，这需要极强的脑力以及……，好吧，我确实应该像他们学习。

Three :随机应变

他们在90秒极限挑战前根本没有时间准备，念完题就开始了，选手们只能在比赛的过程中随机应变。即使如此，选手们不仅能将时间把控地很好，又能在我们看似很短的90秒中，充实丰富有趣的内容，打动观众。

我们应该学习他们这种勇于挑战的精神，并且学习以上几个优点，这样说不定以后我们也会获胜呢!

央视主持人大赛总决赛个人感想收获5

银装素裹的冬天，寒冷的夜空中，总有一股力量，在支撑着每一个有梦想的人奋力前行。

近几周央视《主持人大赛》正在热播，台上的每一位选手都非常优秀，他们是有梦的一群人，他们自信、智慧、淡定、从容，他们出口成章、气质过人，不管是三分钟的自备稿，还是90秒的计时发挥，他们都展现出了一个有梦想的人该有的专业素养与职业精神。

看到这样的优秀的他们，而我每天在做什么，想什么，又过着怎么样的生活呢，我想如果他们是被仰望的繁星，那么我一定是大地中最微不足道的那颗在寒风中奋力起舞的小草。

这颗在中国广袤的960万平方公里上，不曾被注意又有可能随时被踩踏的那株小草“野火烧不尽，春风吹又生”，就是这样的一株小草，她也曾顽强的与命运与生活抗争过，只不过这个抗争的过程是“润物细无声”。

走在寒意逼人的路上，迈着不在沉重的步伐，我在想如果我为自己准备一个3分钟的自我介绍，我该说些什么，我的主题是什么?又有什么是值得我去陈述，我走过的这几年中，我做的哪件事是最终完成了，可以让我光荣而自豪的说出来的，我想一定是我的“鞋子”。

熟悉我的人都知道我腿脚不好，是啊，因为它我做过太多努力与挣扎，它是我的悲哀，也是我的梦想，它是我自卑的出口，也是我自信的源泉，它是我半生纠结的点，也是我半生努力的动力，它就是我，我就是它，在我用尽半生的时间，奋力摆脱它的样子的过程中，我知道，我摆脱不了摆脱不掉，唯有接受，也只有接受，才能更好的前行。

也是这样在经历了种种后，我找到了适合我的鞋子，这双鞋我用了整整33年才找到，在我找到他的那一刻，我发现他不是最昂贵的最、最优质的，他是那么普通，普通的我不知道用什么样的词来形容他是恰当的，普通的常常被忽视，可是就是这样的一双普通的廉价的鞋子，却可以承载我之后的人生路，也会让我之后的路途不在那么艰难，我可以用最轻盈与轻松的步伐走好接下来的路，以最平常的心态走好剩余的人生路。

这或许就是我的执念我的梦想，这是基于一个平凡人，一个身体生来有残疾的人的梦想，她的梦想就是能像普通人一样的活着、生活着。

我把自己比成小草，是我一直以来都知道，我本来的样子，今天当我看到《主持人大赛》中新闻类选手21岁的董星辰时，我是失落与难过的，我的失落与难过，不是他被淘汰了，是我想到了自己的21岁，在我21岁时，我没有他的自信，没有他的从容，更没有他的努力，我有的只是无法面对的生活与未来，我在惶恐与不安中战战兢兢委曲求全的活着，而那一年我做了一个很重要的决定，那一年，我努力的找寻着活着的支点，那一年发生了很多事，那一年，我没能如像董星辰一样的学生们，为梦想发生。

这次比赛对于董星辰是结束了，可是对于他的未来又何尝不是一个好的开始。

在文艺类选手李七月，抽到《中国诗词大会》这个节目时，她所表现出来的，对诗词恰到好处的把握与表达，那份从容的淡定，与强大诗词内容，让我产生的不是羡慕，而是对文字的景仰，我常常说我是一个热爱文字的人，我不敢说我是一个写手、编辑、当然作家更是太过遥远，我的文章也不足以与专业人士相媲美，但是我是一个感谢文字的人，因为文字把我从那种自卑的泥泞的状态中抽离出来，他让我成为一个更鲜活的人，更让我在一度抑郁的10几年中脱离出来，找到生活的本源，找到活着的希望。

我对文字的热爱，并不是人们传说中的这个人饱读诗书、出口成章，只是在畅游文字的世界，我变得更立体，更鲜活，更懂生活，更懂自己。

我原谅了自己对自己的亵渎，我也原谅了自己对自己的失望，我更理解了自己对自己的无奈。

相反，透过文字我找到了人生的方向，我与这个平凡的世界的交集，甚至是合集。

在我用文字记录生活的日子里，积淀了我对文字的敏感，我对“写字”的兴趣，也是这样一个非专业学新闻、汉语言文学等，非科班学过写作的我，却对文字有着更加独到的见解与解读。

作为一名文字工作者我一定不是合格的，但作为一名对热爱文字有着敏锐的语言逻辑的我，又是与众不同的。

也是这样，作为一个平凡的我，不为梦想，只为在平凡的生活中找一份简单的快乐，在这份快乐中愉快的工作着、生活着。

15.主持人大赛决赛 篇十五

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》颁布1。这一面向未来10年的纲领性文件指出, 要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍, 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

教师是课堂的决策者和执行者, 教育的改革和发展最终都要通过教师的课堂实践来实现。因此, 教师或教师教育研究已经成为当前各国教育界共同关注的热点。在此大背景下, 自2010年起, 教育部高等学校外语专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会和上海外语教育出版社联合主办了“外教社杯”全国大学英语教学大赛, 旨在搭建全国性的竞赛平台, 推动我国高校大学英语师资队伍建设, 促进教师职业技能的发展, 深化大学英语教学改革。我国共有28个省、市、自治区的1500多所高校逾万名大学英语教师参与了第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛。全国总决赛于2011年10月12日至14日在上海外国语大学举行。从全国1500多所参赛高校中脱颖而出的60位选手参加本届决赛。

本届决赛设立综合课及听说 (视听说) 课两个组别, 包括现场授课和说课, 比赛选材依据教学内容有所不同, 每场比赛均有十几位来自上海外国语大学的学生作为授课对象, 历时20分钟。本届比赛在评分标准与奖项设置等方面做出了新的规定, 评分标准重在体现课堂教学的目标、内容、方法和效果。这样的赛事, 不管是对参赛选手的教师自主发展, 还是对观摩教师的教师自主发展, 都起着重要的促进作用。笔者从第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛总决赛观摩的视角, 观察并分析了反思、自我建构、合作等方面如何促进其教师自主发展。

二、教师自主发展概述

Kumaravadivelu (2006) 指出, 后方法时代的教师应该是一个自主的教师。教师自主这一特质是后方法时代教师的核心特征。白益民 (2002) 认为, 自我更新取向的教师专业发展, 或者说教师的自我专业发展, 将是未来教师专业发展的新趋向。

根据Richards和Lockhart (1991) 的观点, 教师以自愿为基础、与他人合作相互观摩彼此的课堂教学并描述他们所观察到的情景, 随后彼此交换所获得的信息, 并进行客观分析, 不仅能提高自己的教学能力, 还能加强彼此间的理解和认同, 带来职业的愉悦和满足。

Mushayikwa和Lubben (2009) 在谈到教师自主发展时说到, 教师自主专业化发展的主要动力在于 (教师) 意识到其职业的专业性, 他们对职业发展的需求、对团体合作的需求、对提高所教学科内容知识的需求、他们对教学材料的调整和融合以达到理解性教学的需求, 他们对获取更多本学科的实践性知识和技能的需求, 以及他们满足这些需求时所感受到的益处。

笔者认为, 教师通过课堂观摩, 得到新的教学启发, 对已有经验进行批判性的反思, 得出新的教学假设或设想, 将其放入具体的教学情景中, 并不断地进行反思与调整, 使其真正融入自己的教学实践中, 成为自己个体化教学经验中的一部分, 这一过程对教师的自主发展大有裨益。因此, 对进入全国大学英语教学大赛总决赛的优秀选手们进行观摩, 对教师的自主专业化发展更是有着重要的作用。

三、观摩、反思与自我建构

20世纪90年代以来, 在建构主义哲学思潮影响下, 建构主义学习观认为, 个体学习者通过已有的知识、信念和新的观点、事件与活动之间的互动来创建新的知识和理解。Bailey等et al. (2004:157) 认为, 课堂教学观摩是“为了专业发展 (而非为了监督或评价) 而公开地出席另一位教师的课堂, 全神贯注地观察和聆听课堂互动 (的行为) ”。Fanselow (1988:115) 提出, “观摩你就等于从另一个角度观摩我自己, 并且 (通过探讨) 找到我们都可以用的不同的 (解决问题的) 方法”。因此, 对优秀教师的课堂观摩则成为教师对教学决策的观察、反思, 并自我建构教学评估体系的一种有效途径。

笔者在观摩比赛的同时, 以旁观者的客观立场来观察并分析选手们在使用各种教学策略时学生们的反应与反馈, 进行反思, 结合自己的教学环境来不断思索更为适合且有效的教学策略, 并据此建构新的课堂评估体系, 即教师对自己课堂教学的效能、效率及效果等方面进行评估, 如表1所示:

在观摩之后, 笔者从自身教学实际出发, 通过反思, 建构了新的课堂自我评估体系。包括如下几个方面:

(一) 教学环节力求环环相扣, 衔接过渡自然流畅;

(二) 教学过程要加强师生互动, 体现以“学生为中心”的教学理念;

(三) 教学内容尽可能加入一些贴近学生现实生活或者对他们未来职业发展有用的信息;

(四) 学习策略应该渗透在教学过程中, 定期进行总结, 并通过相应的练习进行巩固;

(五) 加大对学生课堂外的自主学习的评估与督查, 以培养学生的自主学习能力;

(六) 运用情感教学, 通过激发、调动和满足学生的情感需要, 不仅教学而且育人。

以自身对此次大赛观摩、分析、反思、评估和自我建构的过程为例, 笔者认为, 假如每一位观摩教师能坚持课堂观摩, 坚持反思, 并坚持具有自己教学特色的行动研究, 这会对提高自身的教学能力与专业发展能力有着极大的帮助。

四、观摩、反思与自我监测

Richards (2000) 指出, 反思能帮助教师从一种主要由冲动、直觉或常规指导自己教学行为的层次提高到一种由反思和批判性思考指导自己教学行为的层次。Seidel等 (2011) 的研究表明, 观察自己教学的录像是教师自我专业发展活动的开始, 这种观察有助于激活教师对教学的原有知识与体验。张淑梅和高文晏 (2006) 认为, 对课堂进行录音、录像显然是一种获取课堂活动实时记录的最佳方式。其中录音更为实用、易实施。

在对比赛进行观摩的过程中, 笔者着重观察了某位选手的反馈语使用情况, 结果发现该选手在比赛过程中大量使用“Very good”作为评价学生表现的反馈语, 在20分钟的比赛中, 共讲了18次“Very good”, 1次“Well-done!”, 1次“Very nice!”, 其中第10分钟左右的1分钟内, 讲了6次“Very good”, 其中并无教师对学生错误反应的纠错性反馈。这一情况使笔者对于自身教学过程中的反馈与使用情况产生了兴趣。

为了进一步了解自己在课堂里使用反馈语的情况, 笔者把自己的课堂教学进行了录音, 并从中选取师生互动较多的20分钟练习讲解部分进行了文字转录, 以便更好地观察与分析自己各种课堂反馈语的使用情况。

本文把yeah、yes、ok等列为肯定式 (affirmative) 反馈话语, 把good、very good、great、excellent等以及句子如“You have done a good job!”列为表扬式 (appreciative) 反馈话语, 并关注了纠错性反馈的使用情况。Lyster和Ranta (1997) 将纠错方式分为:明确纠错 (explicit correction) , 指教师明确表明学生所说的是错误的, 并给出正确形式;重述 (recast) , 指教师含蓄地改正学生话语的全部或一部分;引导 (elicitation) , 指教师引导出学生话语的完整形式, 或用一个问题来引导正确的形式, 或请学生重新表达他们的想法;元语言反馈 (metalinguistic feedback) , 指包含与学生话语规范性有关的评论、信息或者问题, 但不会直接提供正确形式;请求澄清 (clarification requests) , 即教师向学生表明, 要不是教师对他们的话语理解有误, 要不就是他们的话语不规范;重复 (repetition) , 也就是教师单独地把学生错误的表达又重复了一遍。其中引导、元语言反馈、请求澄清及重复也可称为形式协商的纠错方式。录音转录文字显示:20分钟内笔者共有12次表扬式反馈, 7次肯定式反馈及5次纠错性反馈。

此外, 笔者还关注了自己在课堂教学中纠错方式使用的情况。在20分钟里出现的24次反馈中, 只有5次纠错反馈, 这主要是由于教师要求学生在课前先预习并完成了练习, 同时练习内容都是课堂学习过的, 比较简单。而这5次中有1次明确纠错 (针对学生的发音错误) , 4次是形式协商的纠错方式 (其中有1次重复学生错误来等待其自我纠正, 3次是使用引导性的问题或提示来帮助学生进行自我纠正) 。以下是其中一段录音文字转录片断 (下文中T代表教师, S代表学生) :

T:How to spell February?

S:F-e-b-e……

T:F-e-b-e (重复) ?

Are you sure (请求澄清) ?

S:F-e-b-u……

T:Ok, we can spell the word according to its pronunciation.Just listen to me.F-e-b-r-u-a-r-y.See it now (引导) ?

S:F-e-b-r-u-a-r-y.

T:That’s right. (肯定式反馈)

Very good. (表扬式反馈)

此后, 笔者也进行了一定的反思, 认为自己倾向于使用形式协商的纠错方式的主要原因是跟自己的教学信念有着直接关系, 自己比较认可非智力因素 (特别是情感因素) 的积极作用, 接受建构主义的学习观和教学观, 在教学中更愿意激励学生、引导学生、帮助他们培养自主学习能力。因此, 笔者下一步将会深入学习教师课堂话语的相关研究成果, 并进行定期的课堂录音, 以观察自己在反馈语使用方面的改进, 这同时也是教师不断地提高自我发展意识、进行自主发展研究的过程。

五、观摩、合作与共同发展

Krecic和Grmek (2008) 根据其实证研究的结果, 强调了发展一个合作性的团队文化是极其重要的。对于 (教师) 专业化发展来说, 更重要的不是教师独自发展, 而是有机会进行合作。余东光 (2009) 也提出, 教师合作对教师专业发展有着极其重要的意义:教师合作能激发教师专业发展的自觉意识;教师合作能不断更新教师知识;教师合作能有效促进教师反思能力的提高。

在这次第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛总决赛中, 笔者发现某位选手选择“听中的笔记策略”作为其比赛的教学目标, 这相对而言较为少见, 因此非常关注这位选手在短短的比赛时间里如何实现他的策略教学目标。比赛过程中, 这位选手自问自答:How to be more efficient in taking notes?并没有板书、重复练习, 或者进行任何形式上的巩固。

比赛结束后, 笔者与该选手进行了比较随意的访谈 (访谈问题详见附录) , 得知了以下的信息:决赛使用的教材中并没有策略教学的这个教学目标, 是选手自己对学习策略比较感兴趣, 这次比赛中本来想进行一定的策略教学, 但是由于时间掌握得不太好, 无法展开详细的教学步骤。他也坦承对学习策略培训 (strategy-based instruction, 即对学生培训学习策略的使用以提高他们的学习效率) 并不了解, 而他所在的是一个较偏远地区的大学, 特别需要这方面的知识。恰好笔者对学习策略培训有过比较系统的学习和研究, 因此两人就这个方面的合作达成了共识, 并交换了联系方式。此后, 笔者与选手在网上进行了多次的交流。

通过多次的交流后, 笔者与该选手基本确立了共同合作来进行基于学习风格的学习策略培训项目, 并进行相关的理论和研究成果的学习, 主要在Cohen (2002) 研究的基础上, 提出了以下的培训方案 (目前培训行动正在实施中) :

(一) 通过问卷了解学生的学习风格, 并以此选择可能对学生有效的学习策略;

(二) 描述、示范、举例说明这些策略;

(三) 基于学生自身的学习经验引出更多的使用策略的例子;

(四) 组织小组或全班就策略进行讨论;

(五) 鼓励学生实验各种策略的使用;

(六) 把策略与每日课堂材料结合在一起, 以显性或隐性方式融入语言任务, 为学生提供语境化的策略使用练习。

由此可见, 教师合作可以激励教学积极性、激发教学灵感、促进科研合作、提高自主学习意识等。当然, 建立一个学习型组织和教师合作团体并非易事, 此后还将另文记录并探讨。

六、结语

教学观摩对于观摩教师而言是一个全新的教学体验活动, 是一个有效反思的源泉, 是一个自我建构课堂评估体系的过程, 也是一个自主发展的强劲动力。教学观摩、反思、自我建构和合作等, 都是教师自主发展不可或缺的要素。教师们参与不同形式的教学观摩活动, 可以从不同的角度、以不同的方式、按不同的速度来进行最合适自己的教师自主发展研究, 最大限度地提高自主发展的意识与能力。

附录

访谈问题:

1.你在比赛中自己的教学目标是听力中的笔记策略教学, 但是在比赛所用的教材中没有涉及这一个教学目标, 当时你是出于什么考虑才这样设计的?

2.我看到你在比赛中先是提问学生如何有效做笔记, 然后就自问自答一遍, 也没有重复和巩固, 这跟你当时的教学设计有出入吗?