致新学期的我

致新学期的我（8篇）

1.致新学期的我 篇一

亲爱的自己：

你最近过得好吗？

我是这个世界上最了解你的人，也是与你待在一起时间最长久的人，我会是谁呢？爸爸？妈妈？不，你猜错了，我就是你。

亲爱的自己，请不要抱怨求学路上的艰难，请不要抱怨自己没有处于一个好的成长环境，请你不要每天处在抱怨之中，没有好的心态。世上有太多的不妙，只有把那些不妙踩在脚底下，你才能登上人生的最高巅峰。这个世界只在乎你所达到的高度，而不是在乎你是坐在巨人的肩膀上爬上去的，还是靠自己一点一滴的`努力慢慢攀爬上去的。

亲爱的自己，不要总看不惯别人，不要总冤枉别人。冤枉与看不惯别人是一种没有教养的表现。不要总是朝着别人发火，把自己的情绪发泄给别人的同时又是一种没有教养的表现，人的智商在发火时为零，当然，一分钟过后又会恢复正常。人的优雅，在于他的言语行为，用嘴谩骂别人，只不过是一种最愚蠢的行为罢了。

亲爱的自己，请不要每天抱着一块手机“啃”，你不是离了手机不能活的。“勤勉，不浪费时间，每时每刻做些有用的事，戒掉一切不必要的行动”，这句话，是嘲笑那些浪费时间的愚蠢人类的，殊不知，自己就是其中的一员。请记住，你离开了手机会活的更好的。

亲爱的自己，你不要只是单单从表面上佩服那些名列前茅的尖子生，也要从他们的背后看看他们是如何充实自己的。你不会知道他们的房间的是什么时候亮起，又是什么时候熄灭。你不会知道，在他们成功的背后，又是有一座多么重的大山。只要心怀重大理想，并坚持不懈的为之努力，身怀远大抱负，你一定不比他们差！

亲爱的自己，怕你看到这封信时，信纸早已泛黄，但我们终将相遇，那时，我必将给予你一个温暖的拥抱，感谢几年前的我，也感谢几年后的你。

祝你：好好学习，天天向上。

写信人：

日期：

2.新学期的我作文 篇二

我上学期汉字写的不好，五年级了，字再写不好就上不了好的初中了，所以我要把字写好。上课的.时候不能玩，也不能做小动作，更不能和前后桌说话。只可以认认真真地听老师讲课，如果不认认真真地听老师讲课就是在在外边报了再多的补习班也休想把学习成绩给提上去。

我以前数学考试的时候试卷很难，我能排名在前五名。可是，考试试卷很简单时，我的成绩就会一落千丈，而且怎么也上不去。这是什么毛病呢?这就是马虎的问题了。在这新的学期里，我要把马虎这一个大毛病给扔的远远的。英语单词我不仅要复习三和四年级的老单词，还要预习五和六年级的新单词。"温故而知新”嘛。

3.这学期的我作文 篇三

语文是我的弱项。什么阅读理解、字词填空、句段分析我自认为都不怎么在行。而按课文填空相对来说就简单多了。即使这们，我上半学期还是一直在90分之上，但一到大考：期中考试我就只考了85，可能是太紧张的原因吧!我的作业和考试情况相仿。

课堂上虽举手较多，但命中率低，总叫不到我。而且我举手的都是简单的如读课文、组词等。偶尔有个要理解思考的题目我想出来了，但我即使举手也不会叫我。因为老师认为比我回答好的人多呢，就把叫我的念头抹杀了。

数学一般来说还可以。平时测验，一般都90以上。上半学期作业质量也较高，经常得“优”。但我期中考试也是一直粗心，就只考了88分。之后妈妈就一直给我做试卷，用各种方法激励我，终于让我又回到了前10名。

英语是我的强项。平时默写我总是全对，几次小考也都是第一。英语书上内容也正背如流，当然，这背后也付出了巨大的代价：妈妈帮我报了两个英语班，把新概念英语学到了115课，让我得到很大提高。在家里也一直和我狂买书、狂学、狂背。有了这么多基础，英语课上也经常有我发言的身影子。

参加活动我当然也不能少。我在这个学期几乎所有的活动我都参加，要么是我不知道的。小记者活动我本想参加，但因我本身的活动、兴趣班太多，只好不去了。

我不仅参加活动我很热情，我在这些活动中我也很出色，什么“演讲比赛一等奖”、“我的半本书二等奖”我都有。

但是，我觉得我今年没有以前“乐于帮助”别人。你知道为什么呢?因为这个学期里作业难，有时一个很装简单的问题一般就有好几个人来问我。我当时根本不知道他们怎么想的!其中一两个人我不回答他(她)，就会一直缠着我，直到我不耐烦为止。

4.新学期伊始的我作文 篇四

今天早上六点抵达南昌――这座待了五年的熟悉而又陌生的城市。熟悉这里的味道，熟悉这里的景致，只是到目前为止都无法熟悉这里的大街小巷，也许，果真如你所说，是一个路盲。

在火车上的十二个小时，迫使自己开始进行思想和情绪的调整，上火车前：一个偌大城市的漂泊者，这里热闹繁华，这里的人行色匆匆，彼此陌生，而我，只是这人群中的一个，繁华，在我眼中是一种奢靡，它不属于我，此时此地，我只是过客，但，因为这有值得眷恋的人，此时做过客亦觉得幸福而知足，希望有一天我们能在这座城市拥有自己的一席之地，过着富足而紧致的生活。下火车时：早晨的宁静，驰骋的公交，依旧沉睡的校园，这里是我要开始奋斗的地方，我回来了，我要开始我的新生活，迎接新的挑战。

5.大学学期结束的我自我评价 篇五

在第一学期学习期间，认真完成了竞赛班和高中正常学习任务，，并积极参加各项集体活动和学校组织的社会活动，学习能力和社会活动能力及交流能力逐步提高。我文静的性格变得热情开朗，善解人意，尊重师长，团结同学，待人接物稳重大方，社会交流意识和沟通等综合能力及自主意识得到了较大提高。我在第一学期，自强不息，顽强拼搏，保持一种积极向上的意识和心态。积极参加学校各类活动，为班集体做出自己的贡献。在本学期举办的运动会中积极参与200米，跳高项目。

虽然没有取得优异的成绩，但是展现了自己顽强不息的拼搏精神。 取得了对手，朋友的尊重。自我评价：在学习中，能取人之长，不断的向更加优秀的学生看齐，虚心向老师和同学请教，通过多种交流方式不断增强自己的学习能力，丰富自己的知识面，不断开拓自己的视野，更多的是发现自己的不足之处。如饥似渴地汲取着多学科知识的营养，一如既往的不断克服自身的不足和弱点，逐步完善自身的综合素质，提高学习的能力。

6.新学期的我四年级作文 篇六

我们的校园还是那样的美丽、整洁。一进校园，我就听到一阵欢声笑语。校园内的一棵高大的银杏树也变了模样，它的树叶变黄了，树干也变粗了。我走进教室，只见老师的讲台变了，我们的桌掎都变了，桌子上整整齐齐地摆着一大堆的书，好多啊！看，同学们聚在一起玩得多开心呀！我们的老师还是那样年轻、美丽。她正温柔地看着下面我们这群可爱的小麻雀呢！

四年级的学习好紧张呀！才过了两周，我们就进行了一场数学独立作业。我认真地做着，过了好久，我才做完了。第二天成绩出来了，我考得很不理想，看到我的成绩，我差点就哭了。我总是对知识学得不扎实，不会思考全面、从此我下定决心，以后一定要好好学，向成绩好的同学学习，上课认真听讲，主动回答问题，做一个认真仔细爱学习的好孩子，不做一个马大哈。

7.大班上学期不一样的我教学反思 篇七

“名字的故事”中，幼儿认识了自己的名字，了解自己的名字的含义和名字背后的故事，然后再“我的标记牌”中，运用各色卡纸和皱纸等材料，装饰自己的标记牌，体验与众不同的创新所带来的快乐。“把我的名字唱出来”这个活动中，幼儿在反复哼唱自己的名字的过程中，对自己的名字产生喜爱与自豪之情。活动中，幼儿以快乐的情绪，不仅体验歌曲旋律的流畅性，也感受到了以接龙形式唱歌的有趣。

活动“我，喜欢我自己”，幼儿通过欣赏故事，从故事中的青蛙从自信满满到否定自己、失去信心，而后又恢复自信的心理变化过程中，进一步认识自我、了解自我，并学会了大胆的评价自我。他们在努力展示自己长处的过程中，逐渐树立了自信心。

活动“多么了不起”和“闪亮的星空”，都是通过同伴间的互相评价，找到同伴的优点，体会被别人赞美的快乐，帮助幼儿树立自信心。活动中，我有意识地先请刘亦心、盛林等幼儿先站在集体面前接受赞美。不够自信的刘亦心起先还找各种理由不愿意上来，当我把大家对他们的赞美之辞写在即时贴上，并逐条粘贴在他的身上时，我看到他的神情变得相当自豪了。我引导孩子们互相观看身上的优点，让他们知道自己都是个了不起的孩子。活动后，大家都把这些小纸片小心的收藏起来，他们要让这些优点永远伴随着自己。

8.致新学员 篇八

全体新学员：

你们好，你们进入河北大学学习、深造，成人教育学院党政领导班自及全体员工向你们表示热烈的欢迎。今天的时代是科技发展日新月异的时代，世界经济加速一体化的时代，人才竞争日趋激烈的时代，全国人民齐心协力奔小康的时代。在这样的一个新时代，你们做出了适合时代需要的正确选择，选择了学习深造之路，这种选择意味着选择了艰辛，选择了拼搏，选择了走向成功，选择了人格的提升，选择了为建设小康做贡献，对你们的选择，河北大学向你们致以崇高的敬意并预祝你们圆满完成学业，预祝你们文凭、水平，学历、能力，学业、事业双丰收，预祝你们的人生因此走向新的辉煌。

一、河北大学及河北大学成人高等教育基本情况

首先，向你们介绍一下河北大学的基本情况.河北大学是河北省唯一一所省属重点综合性大学，其前身是1921年建立的天津工商大学，先后多次易名，1960年改名为河北大学。1970年迁至河北省保定市。2002年5月，教育部、财政部决定与河北省人民政府一起共同重点支持河北大学的建设。河北大学现有22个二级学院，71 个本科专业，学科专业涵盖教育部规定的11个学科门类中的哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学和管理学10大门类。学校拥有7个博士学位授权点，66个硕士学位授权点，4个博士后科研流动站，1个教育部“省属高校人文社会科学重点研究基地”——宋史研究中心，10个省级重点学科，4个省级重点实验室，2个省级文科基础学科人才培养和科学研究基地。目前，河北大学有各类学生47500余人，其中博士生111人，硕士生2174人，全日制本专科生29400余人，外国留学生60人。河北大学拥有一支实力雄厚、结构合理的师资队伍，现有教职工2500余人（不含联合办学师资），其中专任教师1348人，中科院院士2人，具有正高级职称201人，副高职称525人，博士生导师66人，具有博士学位和正在攻读博士学位的专任教师258人。近年来，一大批中青年教师脱颖而出，成为教学、科研的骨干力量。河北大学具有一流的办学条件和现代化的支撑服务体系。学校占地2300余亩，建筑面积62万平方米，固定资产总值达68577万元，其中教学科研仪器设备总值13263万元。学校拥有河北省唯一的高校出版社——河北大学出版社。图书馆馆藏文献317万余册，馆蔵数量居河北省各类图书馆首位。博物馆收藏动植物标本20余万件，文物9000余件，其中国家一、二级文物70余件。作为首批加入中国教育和科研计算机网（CERNET）的全国100所院校之一，河北大学校园计算机网络（HEBUNET）正走上快速发展的轨道

几年来，河北大学各项工作取得了显著成效。学校顺利通过了教育部2001年本科教学工作随机性水平评估，在全国两次参评的44所大学中被评为8所优秀院校之一，名列榜首。在2002年、2003由广东管理社会科学院组织的两度中国大学排名中，河北大学均位于百强行列，在河北省属及驻冀高校中排名第一。

河北大学新校区是遵循现代高等教育发展理念规划设计，具有现代科技理性和人文精神，注重教育终身性、开放性、民主性的现代化大学园区，被列为河北省和保定市重点建设项目。新校区位 1

于保定市高新技术开发区，占地1545亩。河北大学新校区环境幽雅，交通便利，设施先进，具有国内一流、国际水准的驾驶员培训基地，成为众人钦羡，学子神往的培养21世纪高素质、创新型人才的美好篮。建校80多年来，河北大学为国家培养了8万余名优秀毕业生，其中不少人成为各学科领域的专家、学者和社会知名人士、党和国家的高级领导干部。原中共中央政治局常委、国务院副总理姚依林、世界著名物理学家袁家骝、香港特别行政区房屋委员会主席郑汉均、著名青年经济学家樊纲、台湾问题知名专家辛旗、“中国十大女杰”郄秀书等都是我校毕业生的杰出代表。河北大学成为为河北省乃至全国培养基础理论扎实、知识面宽、素质高、能力强、富有创新精神和创业能力的综合性、广适性骨干人才的摇篮。

河北大学成人高等教育始于1932年创办的夜读班，经过1952年、1978年两度恢复，80年代巩固，进入20世纪90年代的大发展时期。1993年我校主动适应进一步深化改革，扩大开放的需要，成立了“河北大学成人教育学院”。1999年创办《河北大学成人教育学院学报》。目前我校在办学形式上有业余、夜大、函授、全日制脱产班、成人高等职业教育、自学考试全日制和业余助学班；办学层次包括了高中升本科、专科升本科、专科、专科二学历等；学科涵盖了文学、经济学、法学、教育学、管理学、理学、工学等7大门类，共44个专业；在全省12个地市设立了49个函授教学站、点、校区，基本上覆盖了全省主要的市县，形成了多形式、多层次、多学科、多站点的办学格局。我院现有各级各类在籍学生23320人，规模相当于1993年4049人的5.8倍；近十年来输送毕业生16464人，相当于1952至1992年40年毕业生总和的1.2倍。为河北省经济、政治、文化全面建设与发展做出了重要贡献。在最近几年省内成人高等教育各项工作评比中，我校均在优秀或第一行列。

二、大学阶段的培养目标

总体要求是：培养适应社会主义现代化生产、管理、服务第一线需要的德智体美等方面全面发展的应用型高级专门人才。

具体要求主要是：

（1）掌握发展中的马克思主义基本原理，树立正确的人生观、世界观、价值观，科学驾驭人生。

（2）要成为遵纪守法、恪守诚信的公民，主要是通过学习法学基础与职业道德修养基本理论，首先要做遵守校纪的好学生，提高道德自律能力，完善、提升人格。

（3）要适应国际经济一体化要求，学好外语课，专科英语要通过全国英语应用能力考试，本科要通过外语学士学位考试。

（4）掌握现代信息技术，学好计算机文化基础课，要达到省级计算机等级考试一级水平。

（5）掌握所学专业基本理论、专业技能，提高为国家做贡献、为个人致富的本领。

（6）学会合作，通过合作学习提高合作共事能力。

三、学会学习

1.为实现以上学习目标必须首先学会学习。学会学习是一种新的学习观，美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒指出，未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会

怎样学习的人。有的学者甚至认为，学会学习必将改变未来人生的力量，成为你个人通向21世纪的交互式护照。在学校教育中，在所有目标中，最重要的是学会怎样学习和学习怎样思考，学会学习的理念已成为当今国际高等教育发展中最响亮的口号。

学会学习主要是因为科技迅猛发展，知识总量递增速度越来越快，知识陈旧周期愈来愈短；其次是知识经济时代生存的需要，在知识经济时代，知识将超越或取代土地、劳动和资本，成为首要的生产要素和最有价值的资源，其他的生产要素也都必须依靠知识来更新，靠知识来武装。

学会学习是大学学习时代的重要目标，由于知识的陈旧周期越来越短，我们今天知道的东西到明天就会过时。有关研究表明，在人的整个一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余90％的知识都要在日后工作中不断学习才能取得。面对新知识迅速增长和现有知识迅速老化的局面，大学生必须摆脱传统学习观的影响，把提高个人适应能力列为第一目标，也就是说要学会学习，在学习中注重于学会思考。

2.怎样才能做到学会学习

（1）树立自主学习的学习观，是学会学习的基础。所谓自主学习就是学生自已主动地有主见地学习。树立了自主学习的学习观，就具有了主人翁感，就能意识到自己是学习的主人，学习要靠自己艰苦努力，才能在受教育过程中发挥主动性和创造性，逐步增强自我教育的意识，形成独立学习的能力，才能不断探究学习的规律，达到驾驭学习，适应科技迅猛发展，不断更新知识的需要。自主学习又指独立学习的能力及在整个学习过程中，能够不断的进行自我识别，自我选择，自我培养和自我控制。

（2）具有崇高的理想和明确的目标，是学会学习的前提。理想有一种精神力量，是一个人学习工作生活的内在驱动力。一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的目标，从而产生巨大的动力，激励自己奋勇向前。有了崇高的理想和奋斗目标的人，才能在学习和实践过程中坚定不移，百折不挠，努力不懈地学习奋斗，才会有所成就。

（3）掌握科学的学习方法是学会学习的关键。所谓学会学习，在某种意义上就是学会学习的方法。关于方法的作用，毛泽东曾精辟地比喻为是过河的桥和船。法国杰出的哲学家、数学家笛卡儿有句名言：“最有价值的知识是方法的知识”。科学的学习方法不仅有助于在学习中少走弯路，还有利于培养和提高各种学习能力。爱因斯坦的成功方乘式是“成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话”。掌握学习方法应当遵循以下原则：第一，要研究学习规律，掌握基本的学习方法；掌握了学习规律，就会自觉的理智的遵循学习规律，进行学习。合乎学习规律的学习方法，才是科学的学习方法。比如巧妙运筹时间的方法、科学运用大脑的方法、循序渐进的方法、理论联系实际的方法等等。第二，要重视借鉴前人的学习经验，如“学而实习之”、“温故而知新”、“学思结合”、“学者贵疑”、“不耻下问”等等，都是学习方法的科学总结。第三，要注意联系学习的实际，不同的学习阶段、学习目标、学习内容、学习对象与学习环境，学习方法不同；专业性质和课程特点不同，学习方法就有差异；教育环境不同，教育形式不一样，学习方法也

必然不同，因此学习方法要因课因时而异。第四，要注意联系工作实际，要将工作实际中的问题带到理论学习中来，从理论中寻找答案；将学到的理论带回到实际工作中去，对实际工作经验做出科学总结，使大量经验上升为理论，产生新的飞跃。学习的母亲是运用，只有经过运用的知识才记得牢。第五，做到从个人实际出发，扬长避短，建立适合自己特点，又比较科学的学习方法。每个人的发展基础和精力不同，智力因素和非智力因素存在差异，思想和文化艺术修养水平不同，学习习惯、特长也不同。因此在建立科学的学习方法时，必须要切合个人的实际情况，扬长避短，才能有针对性地开发个人智力，提高学习效率。第六，要研究和探索适应新的发展要求的新的学习方法。比如自主学习的方法、合作学习的方法、研究性学习的方法、网络学习的方法，以适应时代的潮流。“学有其法，学无定法，贵在得法。”最好的学习方法应当既是科学的，又是适合于自己的。

（4）善于自学是学会学习的基本途径。关于自学，华罗庚、达尔文等著名科学家都有很重要的论述。钱三强指出自学是一生中最好的“学习方法”，自学是学会学习的基本途径，也是成才的必由之路。自学的主要途径是读书，在某种意义上说，学会自学就是学会读书。当今时代，我们面临的各种图书资料，浩似烟海，仅科技图书而言，每分钟就有三千页问世，在如此浩瀚的学习海洋中，没有科学的读书方法是不行的，学会自学，还需掌握自学的方法与技能，如要学会利用图书馆，学会使用工具书，学会查有文献资料，学会做学习笔记，学会积累和整理资料，学会对所学知识（包括书本上的和实践中的）进行分析、归纳和总结以及学会运用多媒体和网络的主要软件工具等。具备了自学的能力，我们的学习就能够迅速地由必然王国走向自由王国。

（5）培养良好的学习品格是学会学习的保证。所谓学习品格，就是学习者在学习方面一些心理品质和素质，它是一个人在人格、精神、态度等方面的综合表现，他决定一个人在学习过程中思维活动的方式，是积极的还是消极的，是坚忍不拔的，还是畏怯退缩的。如果说学习方法是学习过程中操作系统的话，那么学习品格则是学习过程中的动力系统，它对操作系统具有助动和调控作用。因此，在学习过程中，只有将两者结合起来，既肯学，又会学才能高效率、高质量的完成学习任务。学习品格主要包括：崇高远大的学习理想、热烈浓厚的学习兴趣、勤奋向上的学习精神、严谨求实的治学态度、坚韧不拔的学习毅力、热情饱满的学习情绪、谦虚谨慎的学习风尚等。

综上所述，学习观念、学习目标、学习方法、善于自学和学习品格是影响学习的五大因素，他们分别决定为什么学、学什么、怎么学、以怎样的精神和态度学。所以学会学习要从更新观念、确定目标、掌握方法和协同促进四个方面入手。

最后，祝你们春节愉快，阖家幸福！

河北大学成人教育学院