《钱塘湖春行》教学方案参考

《钱塘湖春行》教学方案参考（精选10篇）

1.《钱塘湖春行》教学方案参考 篇一

“钱塘潮”国际马拉松赛建议方案

策划：何宗海

一、活动组织单位

主办：浙江省人民政府 承办：浙江省体育局 协办：杭州市人民政府

浙江省旅游局 浙江省交通厅

二、活动背景、目的及定位

产生于杭州湾的钱塘潮，历史悠久，风景独特，既是一个自然景观，也是一个人文景观；涌潮是一种自然景观，观潮是一种人文景观。早在汉、魏、六朝时，来钱塘观潮就已蔚成风气，至唐、宋时，风气更盛。相传中国历（农历）8月18日，是潮神的生日，这一天潮峰最高。北宋诗人潘阆《酒泉子》写道：“长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。”便是当年“弄潮”与“观潮”活动的真实写照。南宋时，朝廷曾经规定，每年这一天，在钱塘江上校阅水师。可想当年一线波涛汹涌澎湃，千帆旌旗顺风招展的壮丽场面。以后相沿成习，成为吸引四面八方的人们前来浏览美景的看点。

据新闻媒体公布的消息，钱江潮从海盐县（或海宁市？）潮起到杭州市区潮落的整个过程，长度大约50公里，走时2小时20左右。这个长度和速度，正好与国际马拉松比赛场地条件和速度记录基本吻合（国际马拉松赛长度为42公里195米，当代男子马拉松比赛的世界纪录是2小时4分左右）。人潮同进的赛事活动，将会给当地一年一度的观潮活动带来新的旅游奇观，必将形成新的体育赛事看点和新的旅游观光热点。

组织这样一个声势浩大的国际马拉松赛，其目的在于：集文化、体育和旅游为一体，弘扬中华顺水顺风、顺天应时、顺应潮流、顺势而上的文化传统，开拓新时代弄潮而上的时尚氛围，带动相关产业的经济发展。

本赛事的活动主题是：文化 体育 旅游。

本赛事定位为国际赛事活动，参赛对象为全球体育健儿。

三、活动时间和地点

自公元2011年始，每年中国历（农历）八月十八日。始发地在浙江省杭州湾畔某处，终点在杭州市区。

四、活动宣传 本活动冠名权的宣传；

活动工作人员服饰宣传及身着的号码布宣传； 沿路彩旗宣传以及护送自行车队携带彩旗宣传； 新闻媒体宣传；

活动现场和比赛沿路的广告位及摊点宣传； 运动员服装宣传；

其他宣传方式可以依各参赛单位和个人的意愿而定。

五、活动内容及流程

1、开幕式及起始站在，参赛队伍及游人在此集合。参会领导或嘉宾致开幕词，宣读比赛规则，冠名商致辞，参赛运动员代表发言，由裁判长鸣枪宣布比赛正式开始。

2、活动流程：枪响参赛人员出发，具体比赛路线：（待定）。

3、闭幕式：待参赛人员到达终点后，根据到达先后名次进行颁奖典礼，进行闭幕式。

4、参赛要求：按国际惯例办理。

六、资金预算

活动现场合计

万元人民币； 比赛过程中相关资金

万人民币； 工作人员的相关资金

万人民币； 广告费用

万人民币； 相关物品制作

万人民币； 运动员奖项资金

万人民币； 不可预见经费

万人民币。赞助方式 ：

冠名商赞助

万元人民币：享受所有的宣传方式并包括命名；

其他赞助商赞助

万元人民币：享受以冠名商为主的所有宣传方式。

七、筹资计划

1、寻求国家、省文化、体育和旅游部门、本赛事筹委会以及国际相关组织给予资金及方案实施上的支持；

2、寻求浙江省及杭州市公安、交通部门给予治安管理和交通保障方面的支持；

3、寻求浙江省、杭州市医疗卫生部门及医院给予医疗安全方面的支持；

4、寻求报纸以及电视、广播等媒体给予宣传支持；

5、寻求各赞助单位给予财力和物力上的支持。

八、效果预估

本赛事在弘扬中华优秀传统文化、倡导现代奥林匹克精神和丰富人们节日旅游生活的同时，也为地区经济发展搭起了具有历史文化背景和独特自然景观的广阔平台。以实现文化搭台、体育唱戏、旅游喝彩、经济丰收的多赢局面。本赛事系融西方体育运动的形式于东方观潮文化的内核之中，融人的健康向往于大自然的瑰丽多彩之中，中西合璧，天人合一，将会在古老的钱塘大地上绘制出一幅叹为观止的时代画卷。通过举办这样一个体育赛事，可进一步扩大地区的国际影响和中华文化的张力，将每年中秋到钱塘观潮的国内外游客人数由目前的平均60万左右提高到100万以上，经济收益更为可观。

2.《钱塘湖春行》教学方案参考 篇二

为了顺利做好2013级中考考试及带队工作，保证中考工作安全、有序、高效地进行，高质量的完成中考任务，特制定合川区钱塘中学2013级中考及带队实施方案。

一、考场设置

1、瑞山中学考场（联招考生）

2、钱中考场（设在本部，共设24个考室，只毕业和普高考生）

二、钱塘中学2013级中考带队工作领导小组 组

长：秦

林

校

长（***）

（钱中考场

合川考场总负责）副组长：陈世勇

副校长（***）

（全面负责合川考场工作）成员：

屈超红 德育处主任（***）（带领班主任具体实施合川考场工作）李

英

年级组长（***）（带领班主任具体实施钱塘考场工作）贺宏伟 教导处副主任（***）（协助李英工作，具体负责学生伙食安全及质量）

唐昌芬

年级组干事(***)（协助屈超红工作，具体负责学生伙食安全及质量）

三、钱塘中学2013级中考带队工作小组

1、合川考场

组

长：陈世勇

副校长（***）

（全面负责合川考场工作）

副组长：屈超红 德育处主任（***）

（带领班主任具体实施合川考场工作）成员：

唐昌芬：负责2013级4班19人，2013级8班26人，共45名考生的带考工作。（***）

王玉春：负责2013级3班26人，2013级9班25人，共51名考生的带考工作。（***）

胡平：负责2013级1班8人，2013级13班34人，共42名考生的带考工作。（***）

李斌：负责2013级6班12人，2013级11班26人，共38名考生的带考工作。（***）

吴平：负责2013级7班11人，2013级12班28人，共39名考生的带考工作。（***）

屈超红：负责2013级14班31人，2013级5班11人，共42名考生的带考工作。（***）

张代彬：负责2013级2班22人，2013级10班31

人，共53名考生的带考工作。（***）

2、钱中考场

组

长：李

英

年级组长（***）

（带领班主任具体实施钱塘考场工作）副组长：贺宏伟 年级组干事（***）

（协助李英工作，具体负责经费、学生伙食安全及质量）成员：

贺宏伟：负责2013级8班住宿32人，走读16人，共48名考生的带考工作。（***）

赵咏梅：负责2013级1班住宿25人，走读35人；2013级13班住宿24人，走读15人，共99名考生的带考工作。（***）

阮洲容：负责2013级2班住宿24人，走读25人；2013级10班住宿28人，走读20人，共97名考生的带考工作。（***）

李勇：负责2013级1班住宿33人，走读12人；2013级9班住宿29人，走读21人，共95名考生的带考工作。（***）

蒋新念：负责2013级4班住宿28人，走读25人，共53名考生的带考工作。（***）

夏志红：负责2013级5班住宿32人，走读30人，共62名考生的带考工作。（***）

唐金林：负责2013级6班住宿33人，走读27人；2013级11班住宿26人，走读17人，共103名考生的带考工作。（***）

李胜国：负责2013级7班住宿17人，走读27人；2013级12班住宿24人，走读17人，共85名考生的带考工作。（***）

李英：负责2013级14班住宿26人，走读21人，共47名考生的带考工作。（***）

四、带队教师职责

1、带队教师必须与学生同乘招生专用车，监督驾驶员严禁超载、超速行车。

2、带队教师必须与学生同吃同住，处理考生中突发事件。

3、带队教师必须加强对学生的管理，严格要求学生，预防学生违纪事件的发生。

4、每位带队教师必须服从总带队安排，学生责任到人，带队教师要与考生先同去考点，再发准考证，考试结束带队教师收回准考证，以便掌握考生出勤情况，同时负责往返合川党校--瑞山中学（本、分部）之间的安全。

5、考试期间，带队教师不准参加任何形式的交流活动和赌博活动。

6、带队教师不得随意离开学生，每天晚上（钱中考场带队老师分组通夜值班）必须对学生到位情况进行清理，发现问题即时处理，手机全天开机，并随时保持联系。

7、考试期间，学生出现事故，一切由带队教师负责任。

合川区钱塘中学 2013年6月8日

合川区钱塘中学2013年中考

安 全 预 案

根据区招办中考安全管理精神，结合我校实际。为了切实做好我校今年中考考期间的相关工作，营造良好的考试氛围，确保中考顺利进行，消除一切不安全因素，特拟订以下安全预案：

一、带队教师要提前30分钟清点学生人数，防止个别学生不能准时来校，如发现有考生没到，带队教师应及时联系。

二、乘车时如有学生高声喧哗、打闹或把头手伸出车窗外，带队教师应立即出面制止。

三、在路上如果驾驶员开车过快，带队教师应提醒驾驶员减速，确保行车安全。

四、在路途中如果路旁有跨塌现象，并且路面又非常窄的情况下，带队教师应请驾驶员停车，让学生下车。驾驶员将空车开过后再让学生乘坐。

五、到食宿处后，带队教师应认真检查，如果发现有不安全因 5

素应及时向学校反映并与店主取得联系，消除不安全因素。

六、在考试期间学生一经考差容易产生自卑心理，带队教师应认真做好学生的思想工作。

七、在考试期间出现有学生打架现象，带队教师要及时处理，不能单方面处理的应与考点或当地公安机关联系。

八、在往返住处与考场之间，教育学生遵守交通规则，注意路途安全，防止交通安全事故的发生。

九、在考试完后，带队教师要立即清理学生人数，并进行时时监控，防止学生走散、走亲访友或单独行动。

十、在路途中如果遇刮大风或下大雨，带队教师要根据情况进行处理，必要时与学校联系，决不能草率行进。

十一、返回时严禁学生中途下车回家，必须坚持把学生带回学校集合后才准离校。

合川区钱塘中学

2013年6月8日

合川区钱塘中学 2013年中考带队教师职责

一、带队教师必须与学生同乘招生专用车，监督驾驶员严禁超载、超速行车。

二、带队教师必须与学生同吃同住，处理考生中突发事件。

三、带队教师必须加强对学生的管理，严格要求学生，预防学生违纪事件的发生。

四、每位带队教师必须服从总带队安排，学生责任到人，带队教师要与考生先同去考点，再发准考证，考试结束带队教师收回准考证，以便掌握考生出勤情况，同时负责往返合川党校--瑞山中学（本、分部）之间的安全。

五、考试期间，带队教师不准参加任何形式的交流活动和赌博活动。

六、带队教师不得随意离开学生，每天晚上（钱中考场带队老师分组通夜值班）必须对学生到位情况进行清理，发现问题即时处理，7

手机全天开机，并随时保持联系。

七、考试期间，学生出现事故，一切由带队教师负责任。

合川区钱塘中学

3.往事依依的教学方案设计参考 篇三

一、教学目标

1、了解作者写作意图，体会作者感情。

2、认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

3、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。

二、教学重难点

同上1、2

三、课时安排：1课时

四、教学过程

(一)、导入

记得老师跟同学们一般大的时候，听过一首优美的歌，歌词是这么写的：“如梦如烟的往事，洋溢着欢笑，那门前可爱的小河流，依然轻唱老歌;如梦如烟的往事，散发着芬芳，那门前美丽的蝴蝶花，依然一样盛开;小河流我愿待在你身边，听你唱永恒的歌声，让我在回忆中寻找往日，那戴着蝴蝶花的小女孩……”

那时懵懂的年纪，还不大知晓“往事”的含义，不过，单单歌词中美好的意象已让人沉醉在“往事”之中。今天，就让我们一起学习于漪“>习于漪老师的一篇与往事有关的散文《往事依依》。

(二)、检查预习

1、给加点字注音：

徜徉：cháng 浩淼：miǎo绚丽：xuàn阴晴雨晦：huì

素娥：é婵娟：chán雕镂：lòu 镌刻：juān

慷慨：kǎi心旷神怡：yí谆谆：zhūn缭乱：liáo

2、词语解释：

徜徉：安闲自在的步行

搜索枯肠：形容竭力思索

婵娟：美好的容态

浩淼：形容水面辽阔

芳菲：花草的芳香

谆谆：恳切的教诲、耐心引导的样子

(三)、文本初读

1、配乐朗读，进入情境

(师生共同配合完成)

2、解题：一个重要词语“依依”是什么意思?

明确：这里指萦绕胸怀，十分留恋。

文章一开始就将这种特殊的情感表现得淋漓尽致。齐读第1小节，看看于”>于老师是用何种方法来强调对某些往事的“依依”之情。

明确：对比，点出“历历在目”、“记忆犹新”两个成语与“依依”对应。

3、这几件“历历在目”、“记忆犹新”的事情究竟是哪几件?你能试着概括吗?

明确：看山水画、看《水浒》插图、读《千家诗》、听国文“>国文老师上课、回忆老师谆谆教导

(四)、细读品味

主问题：为什么这几件事让作者如此难忘?你能说说原因吗?这几件难忘的事对当时的作者有哪些影响呢?又体现了当时作者怎样的感情?

明确：看山水画 “看得时间长了、入了神”“乐在其中”

看《水浒》插图? ?①插图好看(对于小孩子而言)?? “形象思维的.作用，生动的形象可以形成深刻的记忆

②与家乡联系在一起，有参照物，易于想象，更能身历其境，津津有味

读《千家诗》???? 编织我童年美丽的生活花环

注意：①《千家诗》的内容?

明确：歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序排列，易于读、掌握。

生读诗句部分

②想想《千家诗》为什么让作者难忘?

明确：1、按季节排序，四季风光活生生地展现在眼前

2、一年四季都沉醉在诗的意境中

3、诗中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。

这些读《千家诗》培养了当时的作者热爱生活、自然、祖国的感情，使当时的作者获得了美的熏陶。

他听国文”>国文老师上课

1、国文老师讲古文

①、内容：辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》(根据学案提供的诗词内容，指定男生齐读)

②、难忘的原因?明确：老师的朗诵以及朗诵时的动作、神态

2、代课的国文老师

①、特点：年轻、新派、教白话文

②、内容：田汉的诗(女生齐读、注意略带淡淡感伤)

小结：几件难忘的事培养了当时的作者热爱生活、大自然、家乡

(五)、深入研讨

1、说一说，作者难忘的这几件事之间有什么关系?

明确：读书

2、那么，作者读的是哪一类书呢?

明确：文学之书

思考：这些书对作者以后的生活有无影响?

(六)、作者简介

于漪：江苏镇江人，全国著名特级语文教师。1929年2月出生，1951年毕业于复旦大学教育系，现在上海市第二师范学校工作，系上海市第七、八、九届人大常委会委员，第八、九届教科文卫委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文研究会学术委员会副主任。上海教育学研究会会长，上海中学语文教学研究会会长。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50万字，主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语文教学指导书》等书，另有各种文体的教学录像20多部。

小组讨论：对比于漪“>于漪老师小时候的读书经历，你得到了什么启示?

提示：①好的文学作品对青少年有着引导作用

②童年时代的生活经历对人的一生有深厚的影响(少年时代所受的文学熏陶，是于漪老师成长为一代名师的一个不可或缺的原因)

2、不要忘记，令作者难忘的往事还有一件!

齐读第6小节，回答：于漪”>于漪老师的经历正事了老师哪一句教诲的实在?

明确：“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。

这是于漪">于漪老师给她的教诲，何尝不是给我们的呢!

(七)、明确主旨

总结主旨：①热爱自然，热爱生活，热爱祖国。

②多读书，读好书，明做人之理。

朗读第7小节

明确：第7小节在全文中的作用：篇末点题，再次强调回忆美好的往事对我的激励作用。

(八)、名师寄语

语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。

———于漪

(九)、布置作业

4.钱塘湖春行教学设计 篇四

宁夏回族自治区贺兰县如意湖中学 田进仁

教学目标：

1、通过自读、思考、研讨，能够正确、富有感情地朗读、背诵古诗。

2、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。情感价值观：

培养学生对大自然的热爱；结合写作背景，体会作者热爱美、追求美的感情。教学重点：

通过自读、思考、研讨，能够正确、富有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：

体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。教学方法：

先学后教，当堂训练。教学过程：

一、情境导入

春天是个美丽，生机勃勃的季节。

从古至今，有很多文人墨客面对春天有着自己的感悟。

1、春天在林黛玉的眼里是 “一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的伤感；

2、在李清照眼里是 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。载不动的忧愁；

3、在唐代著名的现实主义伟大诗人杜甫的眼里春景是：国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。的悲愤

4、在韩愈眼里是：天街小雨润如酥，草色要看近却无的美；

5、是苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。的无限情趣。

6、我们也学过白居易的一首描写春天的词 忆江南 白居易

江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。我们知道了：诗可言志，也可抒情。

通过上节课的学习也了解了如何去学习古代诗歌。我们总结出要解读一首诗就要做到以下五点：（出示幻灯片）

二、走近作者

白居易，字乐天，号香山居士，与诗仙李白、诗圣杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个被后人称为诗王和诗魔，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。他的诗歌浅显易懂，我们学过他的《草》《忆江南》，大家齐声背诵。

白居易任杭州剌史。古人云：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。今天，就让我们一起走进白居易的《钱塘湖春行》，尽情欣赏钱塘湖的美丽景色。钱塘湖就是今天的西湖，苏轼曾经也赞美西湖“欲把西湖比西

子，淡妆浓抹总相宜”，常说西湖有著名的西湖十景，那么白居易曾经在杭州做过刺史，那么他在诗歌里会怎么样去描写春天的西湖美景呢？让我们一起来领略白居易笔下的西湖春景。（出示幻灯片）

三、初读诗歌，划节奏，注意语气，重音。

1、老师范读

钱塘湖春行

（唐）白居易

孤山/寺北/贾亭西，(xi)水面/初平/云脚低。（di）几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。(ni)乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。(ti)最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。(di)

2、请同学单独读

3、全班齐读

四、再读课文，欣赏图片，找出诗歌都塑造了哪些意象？（出示图片）

1、请同学回答找到的意象。（出示幻灯片）

2、这些意象营造了一种什么样的意境？ 请同学来回答，教师补充。在一个明丽的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；湖岸边，不知是谁家新来的小燕子，呢呢喃喃地忙着衔泥筑巢。

放眼望去，五彩缤纷的花儿开了，一丛丛，一簇簇，摇曳在春风中，尽情地吐露芬芳，快要让人眼花缭乱；绿茸茸的春草刚从土里钻出来，刚刚能遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情欣赏。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成阴，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连往返啊。

五、体验作者锤炼用字的功夫。

（平、低、几处、早莺、谁家、新燕、啄春泥、乱、渐、浅草、才等字的品味）

师:我们能否从诗中找出表现初春的词语,并加以说明? 1:“平”,初春的雨水使湖水上涨，湖面宽阔，徐徐的春风从湖面吹过，吹皱了湖面。

2:“几处早莺”,并不是处处,初春的鸟儿还不多。

3: 还有“争暖树”,春寒未退,所以莺争着栖集在朝阳的树枝上。

4:“谁家新燕”,并不是家家,而是零星几家,说明春天刚开始,从南方飞回的燕子为数不多。

5:“啄春泥”,燕子才回来筑巢。

6:“浅草才能”,小草刚刚出土。

7:“没马蹄”,草还没有长高。

8:“乱花渐欲”,“乱”,“渐”,说明花儿有开放的,也有含苞待放的,或是地上的小野花,“象眼睛,象星星,还眨呀眨的”。

师: 接下来请同学们再读诗歌,找找西湖春天的色彩吧。1:绿,绿柳青青。

2:“花”是五彩缤纷的,所以也是色彩。

3:“水”应是碧绿色或青绿色。

4:寺庙是红砖绿瓦的,凉亭是古色古香的。5:云是白的,蓝天白云。

6:草是嫩绿的,树是刚抽芽的,也是嫩绿的。

7:白居易骑着一匹白色的骏马,悠闲自得的在西湖岸边踏青。

师: 从诗歌中我们已经知道了诗人是骑马游西湖的,所以诗里一定提到了“游踪”,那么请大家找一找诗人的游踪吧。

从孤山寺的北面到湖东的白沙堤。

师:那“湖面初平”写的是怎样的景象呢? 春水初生,湖面水位上升,与堤平。

为什么说“云脚低”?

“云脚”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然显得低了,这是早春景象。

师补充讲解:杜甫有诗云“日脚下平地”,形容太阳落山;李贺也有句云“露脚斜飞湿寒兔”,形容露水下落之状。脚,有下垂义。

师:再思考一下:第五、六句写了什么? 花草。

师:为什么说“乱花迷眼”?

诗人在马上观花,时间长了,眼前一片姹紫嫣红,便有迷乱之感。

师:这样写,跟诗题有关吗? 暗扣标题中的“行”字。

师:浅草有什么用意? 草初生,故,“浅”,也是早春景象;“没蹄”,也是暗扣题中“行”字。

师:最后两句是怎么结束全诗的? 用抒情方式。

师:这两句颇有韵味,能品味出来吗?诗人最喜爱的是什么? 在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行,可是开头只指出“孤山寺北贾亭西”的方位,“湖东”面积太大了,诗人之所以“最爱”,到最后才点出白沙堤和它的景物特征,这就耐人寻味了。

师:由此看来,同学们已经真正理解了这首诗。记得朱自清先生的《春》中,也描绘了绚丽的春景。比较一下,两者都写到了的春景有哪些呢? 1:春花:乱花渐欲迷人眼。2:春草:浅草才能没马蹄。

3:春雨:“水面初平”说明已经下过春雨了,再说春草、春花的生长也是因为春雨的滋润。

4:还有春风,诗中虽然没直接写,但骑马游湖自然能感受到春风的和煦。

师:很好,同学们既然能这么比较,那我们能不能把思路拓宽,想想我们还读过哪些描写春景的精美诗句呢? 1:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2:好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声,。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

六、表达了作者什么样的感情？

七、这首诗歌的写作顺序是什么？

为什么作者最喜欢绿杨阴里白沙堤，可在诗歌中却没有写白沙堤的美景呢？

八、学习了这首诗，我们的写作方面有哪些启示？尝试把这首诗改写成描写春天的景物的散文。教师总结

这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写——从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。

九、布置作业

大家自学《天净沙 秋思》

1、查有关作者马致远的资料。

2、找出诗中的意象，营造了一种什么样的意境。

3、跟《钱塘湖春行》 中的季节、意象、意境、诗歌中的感情进行对比。

5.《钱塘湖春行》教学设计 篇五

1、反复朗读，能够理解诗意。

2、能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握一些鉴赏诗歌的方法。

3、体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶自己的情操。

教学重点：

反复朗读，能够理解诗意。

教学难点：

1、能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握一些鉴赏诗歌的方法。

2、体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶自己的情操。

教学方法与手段：

朗读法、赏析法

教学过程：

一、导入新课

有句谚语叫“上有天堂，下有苏杭”，意思是在天上天堂最美丽，在人间苏州、杭州最美丽。说到杭州，大家首先想到的是西湖，今天我们学习的《钱塘湖春行》就是白居易游览西湖时写下的名篇，钱塘湖是西湖的别称。下面，我们就随着白居易去西湖赏玩一番。

二、诵读感知

学习古诗，一定得多读，那么诵读古诗要注意些什么问题呢？——读准字音、读准节奏、读准语调。

请一生试读，其他同学点评，教师明确。

钱塘湖春行

白居易

孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄新泥。

乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

注：“争”、“啄”应读得轻快些、有活力些，谁家应读出疑问语气，最爱句应读出诗人的喜悦之情。

我们再来齐读这首诗，注意刚才的几个要求。

三、理解内容，还原画面。

通过刚才的读，同学们知道这首诗写得什么时候的西湖吗？——早春。你的依据是？请你从诗歌中找出依据。提示：可抓住体现早春特点的词语。

预设：初平：初，刚刚，春水不是很大，刚刚使得水与堤岸齐平，从水初平可看出是早春。

几处：而不是处处，说明莺的数量不多。

早莺：早来的莺，也写出了是早春。

谁家：这里是某家或者某几家的意思，而不是每家，家家，也写出燕子数量之少，体现早春。

新燕：刚从南方过来的燕子，写出这里开始变暖，体现早春。

争暖树：春寒未退，所以黄莺争着栖息在朝阳的树枝上。从早莺的这一行为可以看出是早春。

啄春泥：燕子啄泥是用来筑巢，也写出了燕子新到，体现早春。

浅草：浅，在这里可以理解为颜色不深或者指草短小，一个浅字即点明早春的季节。

才能：刚刚能，写出草不高，侧面点明了游行在早春。

没马蹄：没，在这里是遮没的意思，草还没有长高，所以刚能遮住马蹄。

渐欲：渐，逐渐的意思，欲，想要，将要的意思，写出花儿将会越开越多的情景，这里也能体现早春。

（过渡）同学们找得都非常好，我们知道王维的诗被称为“诗中有画，画中有诗”。其实这首诗白居易所描绘的早春之景中，每句都有优美的画面，你能不能用自己的话描绘出来？请同学们参照下面的示例，用下面的句式来描绘画面。

从_________________________中我看到了___________________________。

从_________________________中我听到了____________________________。

从_________________________中我感受到了___________________________。

示例：我从“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”中看到了诗人骑着一匹高大的白马，从孤山寺的北面出发，一会儿走到了贾亭的西面，展现在诗人面前的是开阔的场面，平坦的湖面在蓝天白云的映衬下显得更加辽阔。

学生根据对诗句的理解用句式来描绘画面。

教师适时点评指导。

四、析手法

从刚才同学们描绘的画面中，我们可知西湖的景色十分美，由此诗人喜欢这里，哪个词最能体现诗人此刻的情感。（爱/最爱）对，本诗就是通过描绘西湖的美景，表达诗人对早春西湖的喜爱之情。我们来齐读最后一联，把作者的喜爱之情读出来。

同学们有没有思考过为何作者能把这首诗写得这么美这么好？我们能不能从一些写作手法来分析这首诗歌。（小组讨论，一会交流。）

1、运用了描写的手法，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”描绘了早春的一派生机，注重炼字，“争”、“啄”使得这一画面更具有动态感。

2、运用了抒情的手法，直抒胸臆地表达了诗人对西湖早春之景的喜爱之情。

3、景中寄情，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”，“争”字寄寓着诗人对早莺的喜爱之情。

4、运用拟人的修辞手法，“几处早莺争暖树”，一个“争”字，赋予鸟以人的特性，写出了鸟的生机，表达了诗人对早春景物的喜爱之情。

5、动静结合，诗人写了动态的早莺和新燕，写了静态的浅草和春泥，增加了画面的美感。

6、按照一定的顺序而写，本诗按照诗人的游览顺序完篇，从孤山寺出发，经由贾亭，最后到白沙堤，这样写使得全诗条理清晰。

7、具有色彩美。诗中虽没有明写色彩，却处处可让读者想见色彩。如：水：清澈的。云：白的。天：蓝的。草：绿的。马：白的。

总结：这首诗之所以写得好，写得美，原来是运用了如此多的写作手法，我们平时写作的时候如果也能适当的使用一些写作手法，一定会使我们的文章增色不少。

五、再读感受

这首诗讲到这里，同学们还有什么疑问吗？（有则共同探讨）那我们再来齐读这首诗，去感受西湖之美，去感受诗人对西湖的喜爱。

六、作业布置

1、积累描写春天的优美语句及诗文。

6.小学二年级体育教学方案参考案例 篇六

1、通过教学，使90%以上的学生能判断跑的正确摆臂动作;

2、通过教学，使85%以上的学生能初步学会正确的原地摆臂技术，并有60%的学生能在跑的过程中正确运用，同时使学生的速度、灵敏、协调等素质得到提高;

3、通过教学，使学生在创造性情境教学活动中正确认识《龟兔赛跑》的新寓意，培养学生勇敢顽强、积极进取、团结协作等良好品质;

4、通过多种教学手段，发展学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：

保持前后摆动时前臂与上臂有合理的夹角。教学难点跑的过程中正确的摆臂姿势与下肢的协调配合。

部分教学内容教师主导学生活动教学要求组织时间

情景导入：

1、师生问好

2、情景导入教师问：小朋友，准备好了吗?

讲述《龟兔赛跑》故事，结合提问，引入课题情境，激发学生创编故事的兴趣。学生答：我们准备好了，我们来啦!

稍息，静听。

积极想象。欢快、活泼、

精神饱满。

集中学生注意力，激发学生好奇心和求知欲。学生跑向老师，围着老师站位。

情景

1、热身跑

小鸟飞

2、动物模仿操

蜜蜂操

小鸭操

孔雀操

青蛙操

小兔操

教师领跑：

1、跟老师飞

2、教师导入大森林场景，带领大家模仿森林小动物欢快嬉戏。

1、教师领头，学生自由跟随。

2、认真听、仔细看，高兴地模仿。学生情绪欢快活跃

7.《钱塘湖春行》教学方案参考 篇七

1、感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。

2、让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。

3、尝试运用磁铁解决生活中的问题。

活动准备

经验准备：玩一些磁铁类相关的小玩具。

物质准备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等。

活动重点：

通过尽可能地鼓励幼儿进行实践，尝试将非铁制品与磁铁进行相吸，玩不同的磁铁游戏。

活动难点：

支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验，让每个幼儿都能有体验和发现。

活动过程：

一、情景导入：

教师故意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：“怎么办呢?请小朋友想个好办法，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。”

试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫“磁铁”。

二、认识磁铁。

让幼儿观察磁铁都有哪些图形(圆形、三角形、长方形)等等。

三、分小组动手操作：

1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来?并且小组合理分工，一个小朋友担任记录员，一个小朋友担任小组代表发言，其他小朋友认真地做实验，为那两个小朋友提供正确的信息答案。

2、教师大黑板上出示统计表，让幼儿上前打“∨”、“×”

四、生活拓展：

让幼儿找找自己身上什么东西能被磁铁吸住。为什么?

五、游戏：《小猫钓鱼》

小朋友用教师提供的小鱼竿去钓鱼，看看有什么发现?说说为什么?

六、总结：磁铁只能吸住铁制的东西。

8.《钱塘湖春行》教学方案参考 篇八

学习目标：

1、朗读并背诵诗歌，理解诗曲所表达的思想感情。

2.、品味语言，体味诗曲意境，领会表达的妙处。

3、激发学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

重难点提示：

1、重点：联系背景，体会诗曲的思想感情。

2、难点：赏析关键字词，品味语言，体味诗曲意境。

学法指导：

本课所选诗歌都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情，学习本诗要结合背景资料和相关历史，做到知人论诗。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙秋思》抒写了羁旅乡愁，尤其《天净沙秋思》这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心，被誉为“秋思之祖”。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。学习本课，做好“读品悟”三步曲：在读中理解内容，感受形象;在品中赏析语言，体会意境;在悟中体验情感，把握情境。

学习过程：

一、课前导学新知初探(走进来，一起体验求知的快乐)

1、检查本课的几个比较容易读错的字词。

碣()石竦峙()()萧瑟()()

澹澹()啄()没()马蹄

2、解释下列词语。

暖树昏鸦

竦峙萧瑟

澹澹残夜

3、自查资料或网上搜索关于诗词曲的资料和作家背景，整理归纳后写在下面。

4、有感情的朗读诗歌二、三遍，要求读音正确、流利。

5、质疑(预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，我们共同探讨。)

二、课堂助学美文赏读(学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣!)

(一)、导入(二)、自主学习反馈，交流展示预习成果。

(三)、吟读入诗，体味诗中乐感。

吟读诗歌，要读出诗味，声音洪亮，舒缓，抑扬顿挫，咬准韵脚。在朗读中想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。

探究性问题：

1、根据课后提示，把古诗译成现代诗，发挥想象来描绘自己喜欢的诗中图景。

(四)、品读入境，体味诗中美感。

探究性问题：

1、《观沧海》

①全诗以哪个字展开来写的?

②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?

③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

2、《次北固山下》

①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?

②想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受?

3、《钱塘湖春行》

①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?

②请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果?

○3“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境?

4、《天净沙秋思》

①《天净沙秋思》景，情。

主题。

②用自己的话讲述此曲的情景，并说一说你的感受。

5、找出诗中你印象深刻的诗句，读读品品，谈谈自己的理解感悟。

(五)悟读入情

1、联系诗歌的写作背景、诗人的人生经历，说一说每一首诗歌各表达了作者怎样的思想情感。

2、带着情感，带着心灵的体验，再次朗读诗歌。

(六)学以致用，改写诗歌。

展开想象，将《天净沙秋思》改写成一篇散文。要求恰当使用多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等多种角度入手，融入情感。

三、拓展延伸温故知新(走进来，一起收获成功的喜悦!)

练习反馈：

1、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。

汉代：唐代：宋代：元代：明清：

2、将下列诗题、作者、朝代、体裁用横线连接起来。

《观沧海》马致远五言律诗元代

《次北固山下》曹操散曲唐朝

《钱塘湖春行》王湾四言乐府汉朝

《天净沙秋思》白居易七言律诗宋代

3、根据诗歌内容，按要求在横线上填空

(1)《观沧海》实写--气魄雄伟，

虚写--阔大胸襟。

(2)《钱塘湖春行》春行所在，春行所见

，春行所感。

4、请找出本课诗词中与“水”有关的诗句。

《观沧海》：

《次北固山下》：

《钱塘湖春行》：

《天净沙秋思》：

延伸阅读

阅读下面这首唐诗，回答问题。

题破山寺后禅院

清晨入古寺，初日照高林。

，。

，。

万籁此都寂，但余钟磬音。

1、给诗中加点字注音。

禅院()万籁()钟磬()

2、诗中有四句诗被抽取了出来，请结合诗句的内容，并运用诗歌对仗及押韵的知识，将它们排列为正确的顺序。

①山光悦鸟性②禅房花木深③曲径通幽处④潭影空人心

正确的顺序为：

3、以下说法不正确的是()

A、末句中“但余钟磬音”的“但”字意思为“只”。

B、这首诗以写景为主，描绘的是清晨山林禅寺的景色。

C、所写的景物如古寺、山林、曲径、深潭、钟磬等共同构成一幅幽静的图画。

D、“潭影空人心”一句的意思是说，潭水深深，让人心中的杂念都消除了，心中澄静无比。

4、有人认为，最后一句话所写的钟磬之音未免破坏了这幽静、宁谧的氛围。你的看法和他相同吗?为什么?你能否从古诗词中找出与末句写法相似的诗句?请写出来。

9.国庆促销参考方案 篇九

刚刚经历中秋小长假的销售小高峰，马上又迎来国庆黄金周的旺销时刻，各加盟店要抓住这个有利时机，通过国庆促销活动，进一步宣传品牌形象，提升品牌的知名度和美誉度，最大限度的提高人流量，提升人气，提高销售业绩。

因考虑到各办事处的区域性和各加盟店的差异性，总公司提供的促销方案仅供参考，各办事处可根据自身实际情况灵活调整，或推出适合自己的促销活动。原则是保证促销活动的有效性、实用性和可操作性。活动内容尽量不要太杂，花样手段不要太多，因为如今的消费者比过理性，需要的是实实在在的优惠。

参考方案一：

一、活动主题：‚国庆盛惠——折上有礼，呵护到底‛

二、活动构想：国庆假期长了，客人在国庆期间一般都会有逛街添置新装的计划。此时正值秋冬装新品上柜之时，将新品适当打折，可以抢先赢得商机，什么优惠都不及打折来的痛快直接，少点钱才是最实在。但折扣不能过大，但也不能没吸引力，建议85折；在打折的基础上，购任一秋冬新款送高级全棉袜一双，多买多送！会员可折上9折（无论何时做促销，都要让

会员与非会员有实质的不同，让不是会员的顾客看到会员的好处）。

三、活动时间：2011年9月30日-10月8日。

参考方案二：

一、活动主题：‚国庆盛惠——买一送一‛

二、活动构想：将夏装中的滞销款作为赠品，顾客正价购任一秋冬新品，送夏装一件。在消费者看来这样挺实惠的，这样即销售的新款，又可以清理库存。会员在享受会员折扣的同时，同时参加此活动，但赠品的价格不能超过结算的金额。

三、活动时间：2011年9月30日-10月8日。

参考方案三：

一、活动主题：‚国庆盛惠——满800送200‛

二、活动构想：顾客一次性消费满800元，送现金券200元，此促销的目的是为了刺激他们再来消费。你给了现金券在他手上，消费者一般不会浪费，无形中为你留住了这部分的顾客。消费金额与返券金额可根据各店情况处灵活制定，现金券的使用细则一定要全面明晰。

三、活动时间：2011年9月30日-10月8日。

参考方案四：

一、活动主题：‚国庆盛惠——全场五折起‛

二、活动构想：国庆期间正处于服装换季季节，可采用特价吸引人气，做特价的产品是夏装，当然可以适当的增加一些往年的秋装产品作为特价，这样吸引人气来消费更多的新款秋冬装。秋冬新款可以85折销售

三、活动时间：2011年9月30日-10月8日。

活动配合：

一、终端布置：

1、本次促销活动总公司将统一制作吊旗，主题为‚国庆盛‘惠’”。‘惠’字可以揽括所有促销活动，各办事处的活动都以此主画面为背景，只是活动文字的修改。

2、横幅：各店实际尺寸制作，内容为国庆节主题促销活动。

3、橱窗：根据橱窗大小设计制作POP，增加节日的喜庆气氛；可吊挂橱窗内，不可张贴于橱窗玻璃外面，也不可用POP将整个橱窗封闭。有三角架的店铺可以制作展板放置于架子上。

4、立牌：设计制作立牌POP，将立牌置于显眼位置。

二、有条件的店铺，门外设置大型拱门，店前设立大型主题展板，发布活动主题，门口用气球及花束装饰；并设立迎宾和导购小姐。

活动效果评估：

10.《钱塘湖春行》的教学实录 篇十

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。

4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。

教学重难点：

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

课前准备：

1、收集与春有关的资料;

2、收录机、磁带;

课时：一个课时

教学设计：

一、备读导入新课：

1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易;

2、学生说白居易的小故事，引出新课;

二、初读熟悉全诗：

1、听录音，要求学生正音正字;

2、生齐读;

3、抽生朗读，指导朗读技巧(声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然)

4、师范读，学生思考：A、划出压韵的字;B、分析这是一首什么体裁的古诗?C、找出其中的对偶句，体会其特点。

三、熟读理清游踪：

1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由;

2、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他;

3、诗人说“行”，你能找出依据吗?

四、精读寻觅春踪：

师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段?

生：早春

师：小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖?

(学生分组讨论后自由发言)

归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。

师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。

五、品读诗中妙笔：

师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花

开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗?

生：看书，自由讨论，自由发言。

归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”

六、悟读景中情语：

师：请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：作者在全诗中流露出了什么样的.思想感情?

生：自由发言

师：诗中哪一个词最能概括这种感情?

生：“最爱”

师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融

师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度?

生：自由发言(热爱自然，保护自然，尊重自然)

师：钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗?

生：于谦和岳飞

师：于谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节。

七、展读尽显春机：

师：同学们，现在请把你们收集到的有关春的作品展示出来，由刘丽同学主持展示活动。

刘丽：首先我们请王斌给我们用葫芦丝表演一曲春声妙韵。(王斌表演)

(同时)刘丽：请大家注意。1、美术作品请张贴在黑板上，由雪飘飘负责;

2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板;

(师生欣赏美术作品和展板)

刘丽：请同学朗诵自己搜集的诗文。

(学生朗诵诗文)

刘丽：由弓正小提琴伴奏，全班同学齐读全诗

(在小提琴声中，同学们齐读全诗，下课)。