篮球赛解说词（共14篇）
1.篮球赛解说词 篇一
石家庄市矿区中学简介
石家庄市矿区中学，座落于石家庄市矿区南纬东路107号始建于1951年4月初，1956年新建于现址。占地面积32524平方米。曾先后七次更名，2010年10月19日更名为现名。建校初为完全中学，2004年根据矿区教育局教育改革要求，初中停止招生，逐步开始向高级中学过渡，并与2006年正式由完全中学过渡为高级中学。2010年，矿区开始进行教育资源整合，外国语学校高中部并入石家庄市矿区中学，实现了矿区中学的资源整合与转型。目前有教职员工123人，其中高级教师18人，中级职称教师56人，这些教师中有市级优秀教师4名，市级骨干教师2名，市级名师1人，矿区拔尖人才4人，区级骨干教师3人，区级名师1人；矿区十佳教师2人，十佳班主任4人，十佳师德标兵2人。
在过去的一年中，在区委、区政府的大力支持下，在社会各界的广泛关注下，矿区中学完成了高标准的教学楼、运动场、综合楼的建设并投入使；公寓楼、实验楼实现了升级改造；实验室、阅览室焕然一新；矿中人正以百倍的努力，奋力拼搏、不断向前，矿中人正以全新的精神状态努力实现这所老学校的再度辉煌！
在过去的一年中，矿区中学顺利通过了升级两项督导评估验收，被授予石家庄市管理质量示范学校、石家庄市绿色学校、石家庄市矿区文明单位、综合治理先进单位、主要目标管理先进单位等荣誉称号，连续第二次获得石家庄市健身操比赛一等奖、教师节节目展演一、二等奖、区运会高中组团体总分第一名等优异成绩，有53篇教师论文在省市级刊物上发表……
2012年，石家庄市矿区中学全体师生有信心、有能力迎难而上，在我区教育改革中，重塑学校教育新形象，再创矿中教育新的辉煌！
2.篮球赛解说词 篇二
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文选取基层篮球比赛业余现场解说员为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据论文写作的需要, 通过查找文献参考和查证篮球比赛现场解说员的相关资料, 加强论文的说服力。
1.2.2 调查询问法
以询问为手段, 通过座谈和网络提问从调查老师或者资深专家的回答中获得关于现场解说员的信息资料。
1.2.3 讨论分析法
在分析和推理的基础上, 通过对专家理论和解说案例深入讨论, 得出结论。
2 讨论与分析
2 . 1 对现场解说员的认识
解说, 指运用有声语言对事物或问题进行阐释、解析和说明的语言活动[1]篮球解说员即担任篮球比赛解说任务的报道者, 对篮球比赛的过程和问题进行阐释、解析和说明, 英文中解说员的对应词就是Basketball Commentator, “体育解说是一种相当高级的艺术, 是解说员思想状况、文化修养和专业知识的综合反映。”这是中国新闻界知名人士吴冷西先生对体育解说独到而精辟的见解。解说员在解说前要做大量的准备工作, 不仅是对现场比赛的描述, 还要包括解释和评论, 且更侧重于评论。也有专家认为解说员当述则述, 该评则评, 述评结合, 评述兼顾, 述中有评, 评中有述。但由于没有专门的学术组织和研究队伍, 因而很多比赛的解说都是零碎而即兴的, 这样解说的难度相对就更大, 加上现在基层观众对篮球有了一定的了解, 不会满足现场解说员照本宣科的叙述, 对篮球现场解说提出了更高的要求。
2 . 2 对我国篮球解说员特色及能力分析
回顾我国体育比赛的解说发展道路, 可以学习到很多。比如:开创我国专业体育解说先河的张之老师, 他们奠定了我国体育解说的基础, 张之知识渊博, 语言生动活泼, 在紧张激烈的比赛中, 张之以最快的速度, 准确而形象的语言把赛场上的情况直播给场外观众, 使他们能凭借解说, 调动想象去“观看”比赛。如, 孙正平、韩乔生是随着我国电视和体育事业的迅速发展而涌现出的一批专业群体, 他们继承原有风格, 努力提高解说水平, 韩乔生幽默风趣的风格给观众留下深刻的印象, 再如, 黄健翔等以自己的激情、扎实的专业知识和尖锐的评论征服观众。尽管他们是电视直播的解说员, 但他们的风格、语言和处事作风都与现场解说相似, 值得去学习和发扬。
2 . 3 现场解说员在基层篮球比赛中的功能
2.3.1 报道的功能
解说是一种旁白, 是解释、补充、说明篮球赛况的, 必须以赛场为基础, 为观众服务[2]。现场解说的作用是弥补篮球比赛只见其人, 不闻其声的不足。解说员身在赛场最好的观看位置, 对赛场四周一目了然。而赛场拥挤的情况下, 部分观众没有办法观看全程比赛, 这就有赖于解说员对赛场变化莫测的战术、精彩的得分和攻防场面进行报道和评论, 帮助观众了解球赛的前因后果。
2.3.2 解释的功能
该文提到的解释功能是指一般赛场出现变化和突发情况的时候对观众的交代, 例如:新规则下, 裁判对属于旧规则的违例没有判罚, 引起不熟悉规则的观众骚乱, 这时候解说员要对观众说明规则已经更改;例如:因突发性事件使竞赛暂停或裁判误判、改判, 这时候解说员通过音响向全场观众说明原因, 控制好现场球迷。总的来说, 解说员解释的前提是确保说出有利于赛场稳定的话, 解开观众疑团, 确保观众情绪稳定。
2.3.3 表达的功能
对赛场客观真实的解说, 是取得观众信任的基础。现场解说员站在观众的位置, 肯定也有自己对比赛的独特见解, 这个时候, 在解说的过程中应该要插入一部分自己的见解, 没有哪位观众会喜欢一个没有主见的解说员。
2.3.4 教育的功能
篮球是一项战术非常强, 灵活多变的体育运动, 每时每刻都有精彩的攻防技战术, 熟悉篮球的解说员就通过赛场上的精彩对抗, 担任起来向观众解说双方的攻防战术。另外由于篮球竞赛规则较其他项目复杂, 尤其是一些细节规定变化大, 基层观众了解得不多, 这就需要解说员现场讲授。
2 . 4 现场解说员的基本素质
素质是个体在先天生理的基础上, 受后天营养、经历、阅历、教育和环境等因素影响而形成的身心发展的基本品质与总的状态水平[3]。该文所探讨篮球现场解说员的素质, 即是解说员从事和完成篮球比赛活动现场解说所具备的能力[4], 主要与后天培养有关, 通过教育提高思想政治素质, 通过学习和阅历, 提高心理素质、解说技巧和专业知识水平。
2.4.1 思想素质
社会主义精神文明建设的根本任务, 是适应社会主义现代化建设的需要, 培养有理想, 有道德、有文化、有纪律的社会主义公民[5]。解说员必须具备这样的思想素质, 保持强烈的事业心和高度的责任感, 树立全心全意为人民服务的观点, 以良好的道德观念和高尚的情操投入到工作, 才能更加深入地从你争我夺的球赛中挖掘出可贵的精神文明, 倡导不服输, 勇于竞争的精神, 弘扬民族理想, 激发群众创造文明创造财富。
2.4.2 心理素质
心理是人们对客观现实的主观印象, 是人脑的机能。它包括认知、情感、意志等心理过程和气质、性格、兴趣和能力等个性心理特征。判断一个人心理素质, 一般从智力水平、情绪状态, 人际关系状况等方面入手。
2.4.3 语言素质
由于解说总是针对特定的事物或者问题进行阐释、说明的, 应该就事论事的解说, 概念要正确, 区分要清晰, 用语要恰当。因为基层的篮球赛基本是本地人组织和参加, 所谓入乡随俗, 解说员很必要选择方言, 这样更能凸显篮球的大众化。选择词语要通俗, 短句、自然为主, 语言应平实。另外一个角度看, 基层体育运动以追求娱乐和休闲为主, 目的是增加生活乐趣[6], 解说员可以利用幽默语气对比赛进行夸张和修饰。一般可以将解说分为以下两种。
(1) 平实性解说。
这种解说语言要严谨、朴实, 不需要修饰与描写, 直接把事情和动作说清楚, 说话时随时调整语调, 增强语言的感染力和吸引力, 使声音听起来柔和清晰[7], 这种方式容易使观众接受。
(2) 激情性解说。
解说员不仅是一位观众, 而是一位随着比赛的起伏而积极投入的参与者, 带着一定的感情以一种与观众平等的态度解说比赛。但从总体上要有度, 情绪的起伏中要有认识上的冷静, 在把握自己情绪的同时也掌握观众的情绪。对比赛的结果要维持一种冷静客观的解说的态度, 对误判及现场观众闹事要有宽容的态度和正确的引导, 不能瞎起哄, 不宜说极端的话。对情绪的控制要求语调有所考虑, 高亢、激越、温和、缓慢等语调错落有致。语调和观众的情绪息息相关, 这样有利于正常解说和控制观众与队员的情绪, 协助裁判保证一场精彩篮球赛的顺利完成。
2.4.4 篮球专业素质
“巧妇难为无米之炊”, 现场解说员必须具备一定的基础知识和业务知识[8]。解说员就算具备了科学的思考方法, 没有篮球相关的知识作为支撑, 不可能作出令人信服的讲解和评论。因为人们对事物的知觉不仅是对事物外部形象的直接反映, 而且包括自己的经验、知识对事物的理解和补充。篮球解说员对球场上运动员攻守行动和行为要作出快速、准确的反应, 首先就要对各种篮球的活动方式及规律有深刻的认识[9]。只有增加篮球专业知识储备, 结合现场情况, 才能把运动员的技术战术说得生动有趣, 满足基层的观众。
(1) 精通篮球比赛规则。
一个优秀的解说员必须懂得篮球比赛规则, 如果能达到二级以上的篮球裁判水平, 解说起来会容易很多, 且更容易令观众信服。熟悉“3 s进攻违例、球回后场、带球走”等所有违例种类的概念, 能读懂裁判员报出的犯规号码, 犯规性质和罚则, 方便向观众解释。另外要及时掌握最新更改的篮球比赛规则, 一旦出现机会便可向观众传达这一信息。
(2) 熟悉篮球比赛动作名称和技战术运用与配合方法。
首先要能分清楚场上中锋、控卫、大前锋的位置;熟悉运动员常用的得分手段, 比如:低手上篮、补篮、急停跳投;技战术包括传切配合, 突分配合、策应配合和比较常见的掩护配合等进攻配合, 还有关门配合、夹击配合、补防配合等防守阵型配合[10];要解说得更加具体, 还必须掌握篮球常用的1-3-1、1-2-1-1和1-2-2等进攻阵型和2-3、2-1-2和3-2区域联防阵型。如果出现把专业术语搞乱情况, 那是对篮球知识把握不准的表现, 必将影响到观众观赏兴趣和篮球队员的不满。
(3) 掌握当前世界篮球运动发展的新动向、新趋势。
NBA进行的是世界篮球水平最高的比赛, 国内CBA总决赛也是中国篮球运动发展水平的最好体现。通过这些球队和赛事, 可以看到篮球运动对整体意识要求愈来愈强, 集体进攻集体防守。部分观众对篮球发展动向比较模糊, 解说员能在适当的时候结合世界强队或者国内强队的特点对比赛进行解说, 更容易激起观众的观赏兴趣。
3 结语与建议
3.1 结语
基层篮球发展相对滞后, 但观众观赏的价值取向却与时代同步, 要求解说员要具备较强的思想素质、心理素质、语言素质和篮球专业素质, 要求知识多元化, 解说用语专业化, 临场信息处理能力强, 解说风格幽默独特, 同时由于各地区有地区风土人情特质, 且举办篮球赛通常选择在节假日, 场面气氛比较热烈, 这将提高了基层篮球比赛临场解说员的要求。随着基层篮球运动迅猛发展, 基层篮球解说员缺口问题逐渐凸显出来, 为了提高群众对篮球的兴趣, 满足基层篮球发展的需要, 基层临场解说员的培养日益重要。
3.2 建议
(1) 篮球临场解说员是一个对综合素质有非常高要求的岗位。应该建立篮球临场解说员的选拔和等级评价标准, 用来筛选出有篮球解说天分和特长的人。评价标准主要是思想素质、心理素质、语言素质和篮球专业素质等素质水平。
(2) 建议在大学开设现场解说员专业课或者选修课, 聘请有丰富经验和阅历的专业人员授课。另外, 建议社会机构尽可能多的提供篮球现场解说员培训渠道。
(3) 基层篮球比赛组织委员会应就当地文化和信仰, 风土人情特质等对临场解说员进行再培训, 避免在细节上与观众意志相冲突。
(4) 基层举办篮球赛通常选择在节假日, 特别是春节, 娱乐为主。要求篮球解说员解说有激情, 与广大观众情绪合拍, 刺激观众兴奋神经, 营造欢乐祥和气氛, 才能受到观众的喜爱。
摘要：篮球比赛现场解说是一门综合艺术, 融合了各个学科的精华, 需要解说员具有丰富的人文素养、精深的体育专业理论知识和较强的口头表达能力。重视解说员的培养, 有助于提高观众兴趣, 让参加篮球运动的乐趣、锻炼和欣赏价值渗透到基层, 将有力地促进篮球运动的普及和发展。该文根据篮球运动在基层发展情况, 针对现场解说员的认识、现场解说员在比赛中的功能、现场解说员素质等问题进行分析与探讨。试图从如何培养篮球比赛现场解说员方面探讨理论参考依据。
关键词：篮球比赛,现场解说,素质
参考文献
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3.电视解说词 篇三
电视解说词创作是一种特殊写作形式，但在语言文字的要求方面与其他的写作也有许多共性的地方：一是准确，即要抓住要害，明白无误；二是凝练，要高度浓缩，用最少的话表达最丰富的信息；三是生动，应该有点儿文采。
解说词写作需要包含一定的文学要素，具备文学写作能力是写好解说词的重要条件。比如用排比概括，以喻体线索展开陈述，以“形散神不散”的诗化和富有哲理的语言，可以表达丰富的信息，并富有神韵。
但是，解说词是说明性文字，一般不需文学性的描写，不要太多的形容词，因为在画面呈现的形象面前，任何生动细致的描绘都是苍白无力的。我们可以叙述新闻事实、陈述背景材料，可以发表议论、抒发情感、表述主题思想，但是这一切都是围绕着“说明”的需要。这样解说词就可以有多种多样的表现形式。
比如用主观叙述和访谈作为解说词的主要形式，不仅呈现眼前所听所见，又表述了所思所感，亲切朴实的口语解说如潺潺流水，静静地流进观众的心田。主观叙述是画外的客观性旁白，或是画外内心独白，也可以“走进画面”作现场的解说，或设置主持人讲述，也可以是画外音对话，但总体上是平实、朴实的叙述，解说词这样的叙述格调，可以增强新闻主体的真实性。
必须指出，解说词虽然是一种“说明”，但决不是对画面表象的说明，解说词一般无须重复画面的内容，它应该配合画面并深化画面的内容，升华画面的主题。比如运用常见的说明性叙述形式，就可以选择一个独特的角度，即拍摄者当时的内心感受和对背景资料的客观陈述，这就不是对画面简单重复的“说明”，而是力求丰富画面的内涵，触发画面的意境，以增强专题片的艺术感染力。
由此我们可以发现，所谓解说词实质上就是一种语言的引导，它启发观众的想像与联想。解说词是“说明性”的文字，本身没有形象性，它的形象感是观众在解说词的“引导”下进行再想像的结果。比如运用语言创设观众想像的空间，用虚拟性内心独白巧妙地调动观众想像，使他们“看到”“象外之象、景外之景”。我们常说，画面要有意境之美，但是这个“意境之美”全靠画面表达是不充分的，这时，富有诱导性的解说词就可以使观众“思接千载、视通万里”。
一个专题片的长度是很有限的，不可能全面、细致地反映人物事件的全部内容和全过程，剪接好的未完成的画面也是跳跃的、不连贯的，画面信息也往往是含混的，因此解说词的一个重要功能就是协调画面信息，体现整体思路。这实际上是“时空的再造”，让人们看到画面的逻辑关系和清晰的基本思路。
比如《来自国企的声音》这个专题片，很有创意，它的解说、音乐和音响完全是振聋发聩的“声音”的组合，其中有具有震撼力的钢琴乐曲的鸣奏，有珠江钢琴有限公司党委书记童志成等人铿锵有力的同期声讲述，这些“声音”与画面既相互照应，又水乳交融，通过“时空的再造”，画面语言和解说词不是单独完成信息的传递，而是双轨并行，有的相互交叉，有的相互碰撞，但是它们都沿着一条共同的线索流畅地发展，这样，专题片主题的升华就很自然，能收到水到渠成的效果。
由此，解说词与画面的关系就很清楚了，我们可以打个比方，解说词与画面的关系有如底片的显影，画面是底片，解说词就是显影剂，它可以将画面的内涵意蕴显示得淋漓尽致。电视是“一次过”的艺术，画面不断地呈现却又转瞬即逝，解说词的作用就是将关键性的信息加以放大，将隐蔽的信息加以突出，对容易忽视的细节和动情点加以点化。所谓“点化”就是言简意赅地升华画面的内涵，深化作品的主题。这一点非常重要，因为观众对于司空见惯的表象事物，一般是止于表象而不作深入的思考的，这时，就需要借助解说词的“点化”对画面加以概括、提炼，使观众从“熟知”变为“真知”。
在电视专题片中，画面与解说的关系一般有两种，一是“声画同一”，二是“声画对位”。这个说法可能过于专业了，我们可以用一个词来表述它们之间的关系，那就是“若即若离”。所谓“若即”就是解说与画面保持着紧密的关联；所谓“若离”是指解说并不是对画面的简单重复，有点“离”，但是“离”必须保持画面与解说词内在的相关性。我们发现，许多解说词对声音与画面关系的理解还是比较准确的，正是这些解说词使电视画面的表义功能得到了强化和提升。由于解说将同期声、画外音和主持人出镜讲述十分和谐地糅合在一起，这样体现主题的解说就更丰富且具有感染力。这样，电视解说词就不成为独立的艺术形式了，但是它必须讲究协调性。孤立地看，解说词可能是片段的、零碎的、不完整的、不平衡的，如果用文学语言文本的要求去衡量它，可能是不合格的。但是当它融入电视画面之中，就显示出它的价值了。这些片段的、零碎的、不完整的解说词，具有很强的编辑功能，它可以补充画面的不足，完善形象的报道，也可以连接画面，发挥过渡转场的作用。画面编辑将解说词穿针引线地贯穿其中，顺畅的连接使可能出现跳跃的画面段落浑然一体，使转场的叙述更为自如和流畅。只有当画面、解说词、音乐音响构成“金三角”的关系，既相互协调、又各展所长，才能产生理想的效果。
在一般情况下，解说词的创作是在画面编辑完成以后开始的，因此，解说词的写作一定要根据画面去考虑、去配合，尽量做到严丝合缝，一点儿也不脱节。这样就要注意画面的长度、画面的节奏，还应该注意与音乐的配合。因此，我们必须十分重视解说词与画面的“依存关系”。最忌讳的是，写解说词的人不去研究画面，埋头写出一篇文章，然后一个劲儿地将大段的文字往专题片里面“填”，最后是声画分离，解说词与画面“两张皮”，解说词充斥画面，密不透风，不给观众留下一点思考、回味的余地。严格地说，那样的大块文章不能算是解说词，只是文章而已。我们不必一味追求解说词自身文字形式的完美，须知，解说词只是整个电视语言的构成要素之一，不能孤立存在，更不是独立成篇。
4.篮球比赛入场解说词 篇四
这是一支无私奉献的队伍，本次运动会将在他们严谨、公正的执法中顺利进行。他们当中有多年从事裁判工作，并获得国家二、三级裁判等级的老裁判员，也有熟知比赛规则，热心于体育事业的后起之秀。为使本次篮球赛成功开展，全体裁判员将本着公平、公正、稳健、热情的工作态度，统一尺度，秉公执法，全心全意为赛事护航。
享有“安徽第一漂”菖蒲镇代表队已向我们阔步走来，整齐的动作，英姿飒爽;统一的步伐，斗志高昂。带着天仙河“险似三峡，秀似漓江”“烟波迷万壑，雾海隐千峰”的风光，展现在观众面前了。他们众志成城，收获辉煌，面对未来，心情激荡。
希望属于他们，成功也将属于他们，让我们以祝福的目光期待这支精悍的队伍扬帆启航。
现在出场的是去年全县篮球赛冠军队――古坊乡篮球代表队，他们带着“文体之乡”不朽的辉煌，带着古坊人民“敢于争先，战贫求富”的火热激情正向我们走来，他们整齐的步伐迸发出古坊乡46平方公里土地的勃勃生机，凝聚着古坊乡9000多人民的深情嘱托：他们表示本着“赛出风格，赛出水平”的宗旨，决心在本次赛事中向全县人民展示良好的精神风貌，献上精湛的篮球技艺。
近年来，在县委、县政府的关怀下，在乡党委、政府的领导下，古坊乡的新农村建设发生了翻天覆地的变化，高产的茶园遍布全乡，优质的茭白畅销全国，宽敞的水泥路四通八达，现代化的集镇建设日新月异，一个繁荣昌盛的边口乡镇正在我县的西部边陲蓬勃兴起。
篮球上飞扬的是古坊乡人民奋发向上的豪情壮志。
篮球上传递的是古坊乡人民团结友爱的真挚情谊。
古坊乡代表队感谢为本次活动无私奉献、热情赞助的各级领导和社会各界人士。
5.篮球比赛解说 篇五
1.练到手软，投球才有手感。
2.准备的失败是为失败而准备。
3.各位观众朋友，上午好！欢迎收看我们为您现场直播的“***届”篮球赛，比赛的双方是**队和**队。**队伍比青山还坚毅，一个个昂首挺胸、精神饱满、龙腾虎跃、斗志昂扬的团队。**队伍比松柏还顽强，一个个素质过硬、作风顽强、自强不息、意气风发的团队。4.请练球队员退场，准备比赛。
5.担任本场比赛的主裁判是***，副裁判是***。6.让我们用热烈的掌声欢迎裁判入场。
7.双方队员从罚球线进入赛场，双方队员致意，双方队员中线处握手联欢，双方队员手拉手形成圆圈，面向观众致意。请双方球队首发队员留在赛场，比赛马上开始。
8.双方在中圈准备跳球的是**和***，喧闹的球场鸦雀无声，所有人都安静的等待着新赛季的开始，随着裁判一声哨响，**和***同时起跳。某某用身体倚开**，获得了一个球权，率先发起进攻。
9.清晨，在非洲的大草原上，如果你是狮子跑不过最慢的羚羊，你就会被饿死，如果你是羚羊，跑不过最快的狮子，你就会被吃掉。球场亦是如此，强者生存。在职场，也是如此，弱肉强食，适者生存。
10.如果你是打中锋，请发挥你绝对的压倒性优势为队友创造机会；如果你是大前锋，请无所畏惧，勇往直前；如果你是小前锋，请不要吝啬多跑几步；如果你是控球后卫，请牢牢守住球权；如果你是得分后卫，请认真对待每一颗三分球；如果你是裁判，请公平地使用你的口哨；如果你是观众，请热情地为每一位球员优秀的表现鼓掌！
11.是雄鹰就搏击长空，是蛟龙就畅游四海，是球星就努力绽放。12.红衫军，篮衫军，绿衫军，黄衫军等。13.双方握手消除赛前尴尬。14.双方都派出首发整容应战。
15.暂停时间到、休息时间到、战术板。16.最有价值球员（MVP）
17.1米9挂0的空中优势抢下篮板。
18.几个月的备战，球员们都很高兴，这一切终于来了。19.一场激烈的角逐，一场精彩的篮球盛宴。
20.这是一场揭幕战；这是一场闭幕站。21.这是一场备受瞩目的比赛。
22.比赛一开始，胜利、失败都在向你招手。23.球赛是胜利的入口处，也是失败的入口处。24.啦啦队：推波助澜的作用。
25.看篮球宝贝：目光高一点是欣赏，目光低一点是流氓。26.篮球宝贝：越看越好看，越看越想看，越看越爱看。27.整齐的呐喊是队员们迈向胜利的节奏，蓬勃的朝气是他们胸有成竹的气息，必胜的信心是他们最好的准备。
28.两个务必:务必使球员们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；务必使球员们继续保持艰苦奋斗的作风。
29.比分落后的球队教练这个暂停叫得非常及时。我想教练要做两件事：一是如何激发球员潜能追上比分；二是如何控制对方球队得分。30.人之初、性本懒，变得优秀要人管。
31.不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。32.皮球从篮带滑落的沙响。
33.众里寻他千百度，暮然回首，篮球却在，他的胯下（身后）。34.球场上，看谁才是焦点。35.英雄好汉，球场上见真章。
36.掌控篮板球，就能掌控比赛的输赢。37.扣篮不是全部。
38.朋友，如果你打篮球仅仅是为了表现给女生看，有些许玷污篮球，毕竟不是全明星赛
39.篮球是竞技运动，是集体的运动，是快乐的运功，是刺激的运功，是感官震撼的运动
40.记住，你是来打篮球的，不是来表演的。
41.对想挣表现的球员：鸡叫忙到鬼叫，一定不见成效。42.知错就改，也可以点赞。
43.球场上：球员斗智斗勇精彩纷呈；场边球迷的标语吸引眼球。44.场上惊显多次平局，鹿死谁手，请看第*节的比赛。
45.篮球最爽的不是扣篮、灌篮、盖帽，而是大家的团结、合作、配合。46.篮球不分年龄、不分男女。
47.别说没体力、别说球太滑、别说对手肘子太硬，别说他人速度太快。48.就算对手难缠，就算他小动作多，就算他嘴里不干净，你只需要疯狂的表演。
49.身高不是问题，弹跳产生距离。50.中老年人有“三高”，球员有“三快”：抢断快、进攻快、回防快。51.某队员的突破：左边有人想搞他，右边也有人想搞他。52.思维的质量确定了人的差别。
53.同在红旗下，长在新中国，差距咋这么大。54.某队这一节进步“很快”，从“很差”进步到“比较差”。
55.这速度和奥迪A8差不多；这速度与舒马赫驾驶法拉利的速度有一拼。56.这世界上还有比球赛结果更重要的东西，哪就是友谊。57.得之坦然，失之淡然。
58.吃得香、睡得着、看谁都顺眼。59.生于忧患死于安乐。
60.古希腊哲学：人类一半的活动是在危机中度过的。
61.输队：懂得放弃，才能在有限的生命里活得更充实、更饱满、更丰盛。62.面对强敌毫不示弱，面对打击面不改色，面对困难微笑拼搏，那才叫淡定。63.一个经历风雨洗礼、跌宕起伏、浴血奋战、荣辱与共、艰难困苦，依然迎难而上，创造奇迹，那才叫团队。
64.一个没有团队精神的组织，将是一盘散沙；一个没有团队精神的民族，将会难以强大。
65.别争执了，不就一句话的事嘛，一句话能成事，一句话能坏事，一句话能成为一个和谐的社会。
66.争吵：人生就像卫生纸，没事少扯。67.没有解决不了的，只有沟通不到位的。68.为什么叫“理解万岁”，因为理解太难。69.冷静是一种智慧。
70.不要带着情绪打球，没有谁为你的情绪负责。
71.欲望会让人做出很多疯狂的事，但必须敬畏规则。
72.失败人的特点是不断地失败，如果你想看看他的失败，他是不会让你失望的。
73.悲观主义者乐观做事。（鼓励落后球队）74.人生没有失败，只有你选择了放弃。75.痛苦是清醒的人才拥有的享受。
76.当一个人懂得反思的时候，就步入了伟大的起点。77.兵无常形，水无常势。78.兵贵胜，不贵久。
79.麻雀虽小，但玩的可是整个天空。80.无兄弟，不篮球；无团队，无篮球。
81.希望球员在赛场上，赛出风格，赛出水平。
82.我用我爸爸同事的一句话来解说：你投得太帅了。83.扣（投）得太随心所欲了。
84.跟水稻沾边的，叫水货；跟篮筐沾边的，叫水球。85.一个两分球打破得分荒。
86.打球是用两分球点火，三分球冒烟。希望似火，失望如烟。87.这时，最爽的东西莫过于喝一瓶爽口的（易捷）水。88.能从这种不让体重增加的运动中获得乐趣，真是太好了。89.成功的路并不遥远，只是你选择了放弃。90.一切都会峰回路转，寻梦的人路遥远。91.毅力是无法替代的美德。
92.面对强敌：有一种底气，叫我能行；有一种豪气，叫我可以；有一种霸气，叫我最棒。
93.球状也是身材。
94.这球员的体型，看背影急煞千军万马，转过头能吓退百万雄狮。
95.球场上，力量有多大，球就能滚多远；职场上，思想有多远，你的舞台就有多大。
96.你们不能这么疯狂的进球，怎么看，都觉得是大义灭亲。97.走自己的路，让别人走投无路。
98.大部分人一辈子就做三件事：自欺、欺人、被人欺。唬人的伎俩。99.罚球：有没有听说过，大猪说有，小猪说没有的故事。100.打球“差不多”的团队：打球差，分数不多。
101.看3D电影是脑袋享福，屁股吃苦；看精彩球赛，是饱眼福，屁股也吃苦。102.夏天的室内球场也有不足，连西北风都没得喝。103.跌倒了，爬起来再跑。
104.时间是最好的老师，可球赛这40分钟，老师也弄死（输）了一支球队。105.不拼不搏一生白活；不苦不累篮球无味。106.我不想说了，下面更精彩，自己看吧。107.比分差距大，换实力球员加速灭火。108.这场比赛打得很艰难（难分难解）。109.无力翻盘，找回失落的心态。
110.我们在防守端和进攻持续性上还有很多工作要做。111.防守:守土有责、守土有方、守土有效。112.让球队表现更好，是教练永远关注的问题。113.教练永远关注的人球员更好地表现。
114.主力队员受伤，这是沉痛的打击。举例：飞人乔丹、麦克.毕比、布鲁克.洛佩斯等球星都遭遇伤病。
115.某球员受伤，在搀扶下离场。比分落后，某队无疑是雪上加霜。116.抢下进攻篮板，勾手命中。117.XX上演暴扣，十分精彩。
118.某对比分落后，看看时间，某球队仍然足够的反击时间。
119.关键一球交给了XX，可惜他投篮不中，观众一篇唏嘘声，给球员太大压力了。
120.某队痛失控制局面的良机，最终遗憾失利。
121.某球队失落在自我满足之中。122.成功扳回一城。
123.一步领先，步步领先。124.两队几度交替领先。
125.在某节打出小高潮建立领先优势。126.力图反扑。
127.顺利突围打得紧张激烈，场上连续出现平局。128.迅速回应。
129.替补表现不俗；多次助攻。130.进攻效率下降。
131.上篮得分，扣篮得分，仰投得分，跳投得分。132.两罚全中，两罚一中。133.不堪伤势折磨。
134.进攻端表现平平，防守端贡献很大；防守极差，导致某队屡屡内线得分；防守太松散。
135.火力太强大。
136.球员的使命：绽放、努力绽放。137.一次团结的赛事、一次和谐的赛事。
138.进一步提高了**系统广大员工的凝聚力和向心力。
139.让我们带着美好的记忆和良好的祝愿，期待2016年再相逢。
140.我们热忱希望各界人士、各方朋友一如既往地支持**石化事业，让我们共同携手，为打造和谐**事业而努力奋斗。
141.在此，祝愿与赛人员：身体好、企业好、收入好、日子一天更比一天好。142.嫉妒：自己吃了毒药，盼着别人早死。
143.当我们更自信地去行动时，命运会更青睐我们。144.人生不要任命，但可以认输。
6.解说解说词 篇六
财政金融学院军鼓队：
和煦的让我们一起为春风吹拂着我们纯真的脸庞，
春日的暖阳沐浴着我们跃动的心房，春季综合性趣味性运动会解说词。
伴随着春天的气息，我们迎来了望哈校春季综合性趣味性运动会的胜利召开。
我代表望哈校的全体师生，向到会的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎。
下面我宣布：望哈校春季综合性趣味性运动会现在开始。
运动员入场
引领整个运动员队伍的是鲜艳庄严的五星红旗。四名三年级学生迈着矫健的步伐，精神抖擞，意气风发的将这面五星红旗展现在运动场上。
红色象征着全国人民为实现中国梦的热情。
五星象征着十三亿中国人民团结一致万众一心
让我们一起为国旗添彩，为祖国争光。
现在向我们走来的是由四五年级同学组成的前导队。
铿锵响亮的鼓号声激荡着每个人的心房，
朝气与活力在每个人身上洋溢，
友爱与鼓励在每个人心中传递。
那坚定的步伐，激昂振奋的鼓乐声，
体现了我们全校师生的精神风貌，
奏出了我们的志气和自信，
让我们舞动时代的鼓点，展现运动的无限风采。
紧随其后的是由我校高年级同学组成的彩旗方队。
红旗飘飘如一只只红色的火炬，
它如同我们青青校园里如火的学习激情，勤奋的工作精神，
也象征着此次运动会激情飞扬，战绩辉煌，把精彩留给永远的望哈小学。
现在向我们走来的是三年级代表队。在他们身上，我们看到了勇气和力量。
每一名同学都愿意为这个集体献出自己的力量。
他们都立志要为所在的班集体争得一份荣誉。
加油!三年级的运动员们
现在想我们走来的是二年级的小同学。
他们是一个团结向上朝气蓬勃的集体。
这是一个积极进取奋勇争先的集体。
他们矫健的步伐，仿佛在想我们宣告：我们是运动场上最亮丽的风景线。
让我们为他们加油，为他们喝彩。
现在走过来的是一年级的代表队。
他们是
稚气未脱的笑脸，像盛开在校园里的朵朵小花。
虽然他们的年纪小，但是每一个人都有着远大的志向。
他们是初升的太阳，是祖国的未来。
他们是展翅的雄鹰，在蔚蓝的天空中翱翔。
祝愿他们在此次运动会上取得优异的成绩。
我们期待着本次运动会，取得圆满的成功。
祝福参赛的运动员在竞争中增进友谊，增添活力。
7.电视解说词写作之我见 篇七
写作从本质上讲, 是一种创造性的劳动, 电视写作亦然, 很难有什么固定不变的模式和框框, 更没有什么“秘密”可言, 对基本规律的把握应该是“运用之妙, 存乎一心”, 需要从一定的实践过程和不断的学习观摩中, 逐步掌握, 感悟其形神。创新, 永远是电视写作的生命, 也是取得成功的关键。
电视语言是用声音和画面造型, 诉诸于观众视觉和听觉的多层次多因素的艺术信息, 是多种技术手段和艺术手段的综合显现。其中每一种因素都会对电视语言的功能、意义、节奏、色彩产生或大或小的影响。比如节奏较慢的画面, 可以通过精彩的解说, 变得情趣怏然。海外画面、实况效果声并称为“金三角”关系的解说词, 主要是通过听觉和视觉 (字幕) 产生思维活动, 表达创作者意图的一种重要手段, 它要与其他手段一道才能完成对事件全方位的形象报道, 共同配合才能完成对形象的塑造, 从而发挥延伸画面, 扩大信息含量, 补充画面不足, 挖掘画面内涵, 渲染气氛, 提炼升华主题, 连接画面实现语言蒙太奇, 顺利过渡专场等艺术功效, 实现声画合一, 试听兼具的电视创作意图。脱离了作品整体的解说文字稿或画面, 就会有各种缺陷和不足。
例如【画面】老妪拿着一条扁担抚摸着;老妪的白发在深深的鱼尾纹间飘动, 似乎在梳理泪水通过的“渠道”;扁担, 结痕累累的扁担。
【解说词】这条扁担在战争年代送过伤员, 挑过烈士的遗孤;解放后, 这条扁担挑通了连接山外的公路, 挑回收获, 挑的山山披绿, 峰峦吐翠。扁担啊, 你还能往下传吗?
这种明白的画面经过出情的文字加以点染, 使画面产生一种深远的意境, 达到了“物体情化”的艺术境地。这样的内涵和意义指向, 仅从画面上上是看不出所以然的。
再如电视纪录片《故宫》的第三集《礼仪天下》的结尾中解说词说到:
“地球这一边的人们, 历经千年创造了礼仪天下的神话;而在地球另一边, 这个神话已经变成随时可以击碎的泡沫。
紫禁城, 盛典即将结束。”
这短短的几句话, 就把人们对看似繁华的大清帝国即将走向没落的惋惜和哀怨表现得淋漓尽致。而如果此时没有解说词而光靠画面的话, 是很难达到这种效果的。
正是由于解说词在电视作品中的地位, 也就决定了它的配合性和非独立性。在对其形神感悟中, 解说词写作必须充分考虑前后左右各种因素的配合关系, 精心设计它在作品中的位置布局, 什么时候说, 说什么, 怎样说, 说到什么程度, 那些出声音, 那些出字幕, 只有把握分寸火候, 才能发挥应有的效应和特长那么, 应如何把握解说词的审美写作呢?笔者结合近十年的编辑、写作经验粗浅的认为:
1. 解说不是画面的简单说明那个和解释。
不能见山说山, 见水说水。如果就事论事, 完全看图说话的撰写解说词就肤浅了。像“河中水在流”“街道上人来人往、热闹非凡”之类的解说, 显然是一些重复累赘的废话。要尽量用画面“说话”画面已经明白无误传达的信息, 文字无需再做苍白的解释。解说应该根据主题的需要, 去挖掘画面内在的涵义, 交代画面上未交代又需要传达的信息。它应该是画面因素的扩充、延伸、深化与概括。解说给观众的应该是画面之外更多的东西、无形的东西、和画面联系紧密而又使观众意想不到的东西, 它应该将画面组成一个有机的逻辑关系, 将观众朦胧感觉而又概括不出的东西加以指点。
2. 在一般情况下, 解说的最后完成, 应该在画面编成之后。
不过, 必要的文字脚本可以事先撰写, 但这不过是一个最后的勾勒和设计的雏形, 绝不能作为最后的解说词使用。为了不喧宾夺主, 不重复画面, 解说词一定要根据完成的画面去合理安排布局, 斟酌字句。能够用画面说明的问题和交代清楚的信息, 尽量少用解说。尤其不能形成画面与解说各行其是, 互不搭界的两张皮现象, 解说与画面应该是互相引导, 互为补充, 浑然天成。
3. 不要追求解说自身形式的完美。
电视解说词的非独立性决定了它一般不能孤立存在, 也不能单独成章, 它只是整体电视语言中的一种构成因素, 与其他因素相辅相成, 互为依托, 不可分割。若把它从电视节目中独立提取出来分析就会发现:它在语言逻辑上有不少缺陷和不足, 它的文字形式是不完整的, 它的某些语言是不连贯的, 思维是跳跃的, 因果关系是残缺的, 指代关系是不清楚的——给人以东一句西一句, 突如其来, 又忽然而去的感觉。然而, 这也许正是解说词在文字形式上的一些特点。电视解说词出现的种种遗漏与不足, 种种完整、不全面的地方, 正是电视语言中其他要素充分发挥的天地。
就如同一部大型交响乐, 如果我们把其中一件乐器抽出来单独演奏, 可能就是片断的, 零星的, 甚至根本听不出个名堂来, 然而, 一旦融入整体的交响乐队中, 就充分显示了其存在的价值。表面形式零打碎敲, 只言片语的解说, 一旦进入电视语言的总体系统, 就充分显示出它独特的作用。因此, 解说词不能只顾自身文字形式的完整, 而与其他要素各行其是, 这势必造成互相削弱, 彼此地处, 重复拖拉的问题, 也就失去了电视语言的综合优势。
4. 解说不要描写形象。
美国著名传播学家韦伯.施拉姆就认为“抽象的语言符号具有语言符号所不具有的作用”, 电视画面在屏幕上表现的形象是具体的、可视的, 它是通过直观的画面形象作为传递信息的中介和符码来叙述情节、阐述主题、表达思想。具体形象的电视画面可以更为准确、细致、全面地再现或表现人物的神态、情绪、动作以及景物的形状、色彩变化等用语言文字不容易精确描述的形象。
解说语言对形象的描述再准确、再生东、再传神, 也远远不及一个镜头能形神兼收、纤毫毕现。在表现事物的外部形态方面, 画面语言有其天然的优势, 完全用不着解说词搜肠刮肚, 用笼统的抽象的语言作隔靴搔痒式。
摘要：电视解说词写作是电视节目制作过程中一个比不可少的重要环节。有补充画面不足, 挖掘画面内涵, 渲染气氛, 提炼升华主题的作用, 文章通过对解说词作用的阐述, 以期和大家共同探讨解说词的写作技巧。
8.谈电视专题片解说词的写作 篇八
因此，如果我们把电视画面比作红花，那么解说词就是绿叶了，好的画面没有绿叶的陪衬也会失色不少。电视专题片解说词的作用更是如此，那么怎样才能把解说词写好，使其真正担当起“绿叶”的作用呢?笔者认为应从以下三方面努力。
一对采访对象的详实了解、深入体验是写好解说词的前提
俗话说，巧妇难为无米之炊。这就好比电视记者没有充足的第一手材料是不可能写出好的解说词。现在，有些电视记者采访，拎起摄像机就走，扛上摄像机就拍，只注意画面质量，不去做深入采访，解说词是在人家准备好的文字材料上圈圈点点写出来的。更有甚者，干脆将报刊上发表过的文字拿来，“造就”了一篇解说词。这样的解说词毫无一点自己的见解和思想，也没有任何深度和广度，可想而之这样的电视节目怎能赢得观众呢?!
前期的深入采访对后期的解说词的写作非常重要，没有这个过程，没有切身的体验和感受，就不可能写出让观众信服、感人的解说词。这就像作家、画家为创作必须去体验生活一样。没有他们身临其境地去体验某种生活的经历，而只坐在家里凭空想象“闭门造车”，是不可能创作出优秀作品的。因此说，亲临新闻现场、深入采访，尽可能多地掌握素材和信息是写好解说词的第一步。
二融入真挚情感、表达真诚的内心世界是写好解说词的关键
有了深入细致的第一线采访，这就为写好解说词奠定了基础。在你真正动笔写解说词之前，首先要充分思考，围绕专题片的主题进行构思，然后一气呵成。在写作过程中，一定要把你在采访中和采访后的感受、观点表达出来，把自己的感情世界融入其中，将内心的情感用文字淋漓尽致地写出来，在这种境况下写出来的解说词一定会打动观众的心。你对采访对象、镜头中所表现的内容或你想说明的事物，感情真挚、兴趣十足、关心专注，这样写出来的解说词就会有感染力。
三扎实的文字功底和文学艺术修养是写好解说词的根本
有人说，前期采访我也很认真，坐下来开始写解说词也很投入，可写出来的解说词就是不能打动人，这主要原因就是文字功底欠缺了。一个人头脑里没东西，肯定倒不出“货”来，只有知识面广、文字能力强，才能使语言的组合顺畅，文字的表述就如同泉涌般溢出。因此，要写好一篇解说词，必须有文学“细胞”，善于用文字语言表述、描绘所解说的事物和画面。现在的电视专题片解说词很少讲究遣词造句、语法修辞，而更多的是些公式化、简单化、不生动、干巴巴的文字罗列或一些数据排序充斥整篇文章。有的就是一篇工作报告或总结报表，就连播音员配音时读起这样的解说词，都感觉乏味得很。
一篇优秀的电视专题片的解说词不一定是运用了多少排比句、多少古文诗句、多少成语典故，更不是华丽词藻的堆砌，但它首先应当是读起来朗朗上口，品起来很有味道，集語言的新鲜性、评说的深刻性和文字的可读性于一体。通篇文章的语言美感与画面镜头的艺术美感结合得完美和谐。我们通常说，一部优秀的电视专题片，它应该是解说词与电视画面完美结合的统一体，其中解说词可以说是整部专题片的灵魂，即使不看电视片，它也应是一篇绝妙的文章，细读起来让人振奋、引发思考、唤起遐想、回味无穷。
9.参观解说词 篇九
尊敬的各位领导，大家好！首先热烈欢迎各位领导莅临电气工区检查指导工作。下面由我按照参观路线，把电气工区的安全目视化项目实施情况向各位领导讲解汇报。
电气工区是水电厂的主要生产部门，担负着水电厂的发、配电系统的运行与检修、维护及各类电气仪表校验、继电保护的试验工作。自工区成立1年来，始终倡导“安全高于一切”的理念，认真遵守行业技术规范，延续电力行业完善的管理体系，本次安全目视化项目秉承了集团公司油气田站厂视觉视觉形象标准，结合我厂实际，对工区的设备设施进行了目视化改造。
（进入主控楼…）电气主控楼安全文化长廊
安全文化长廊由两部分组成，第一部分是楼梯立面安全温馨提示板块.1．每一段楼梯第一级台阶与最后一级台阶的立面，标有禁止阻塞线，禁止阻塞线的形式为黄色45°斜线，黄色条宽100mm，间隔100mm。禁止阻塞线闪亮醒目，当人员跨入电气主控楼准备进入发电区域的时候，其能起到警示作用。另一层含义是提醒禁止阻塞安全通道，主控楼楼梯是主控楼通往外部安全空间的主要通道，严禁堵塞。第三层含义是提醒员工上下楼梯时候要注意防滑、防跌，特别是冬季地面有薄冰的时候。
2.第一级与最后一级台阶上部的黄线是禁止踏空线，其标准是宽度为50mm，作用是警告人员上下楼梯应注意安全，防止踏空。
3.楼梯立面的安全警示标语则直观形象的告诉人员即将进入的环境性质与所要注意的事项。
第二部分是安全展牌部分
安全展牌部分由30副表达安全以及公司企业文化为主要内容的玻璃展牌构成，也是安全文化长廊的亮点所在，其内容也由一楼的企业文化逐渐向楼上的安全文化过度，内容新颖，画面引人入胜，达到了相当的警示与提示意义。
楼层示意图
楼层示意图详细的列明了电气主控楼各楼层、科室的功能示意，方便外来人员能准确的接受到楼层信息，从而方便的找到相应的单位和个人。电气主控室部分
1． 屏前黄线：屏前黄线标准为50mm，作用是提醒外来人员避免靠近控制室配电屏，防止发生触电情况。2． HSE展板 展板直观的展示了电气工区工作岗位的大体构建情况与人员组成情况，展示了工区HSE网络图及事故应急方面的内容，青春风采栏目以照片的形式展现了工区员工热爱工作、热爱生活的英姿。3． 岗位一面墙
岗位一面墙展现了工区运行岗位的构建情况及岗位风险情况，丰富多样的照片反映了运行员工们严细认真、一丝不苟的敬业精神，而作为工区对员工考核的最大亮点：千项操作无差错。“千项操作无差错”活动的蓬勃开展，调动了员工学业务、强素质的积极性，运行岗位工作人员责任意识明显增强，“严肃、严格、严密、严谨、细致”的作风逐渐养成，操作质量有了很大改善，操作准确率明显提高，技能专家、技术能手和首席员工层出不穷。年一部分业务骨干抽调到乍得项目承担对口支持任务，但一个个素质过硬的新员工源源不断地补充进来，挑起业务大梁，实现操作人才有效接替。2009年、2010年，水电厂完成操作项目145.782万项，无一差错。
4． 主控室巡回检查路线图
展板展示了主控室的平面示意图及日常巡检内容及注意事项，辅以屏前的绿色巡视路线箭头，直观而明了。
升压站部分
1． 升压站展示牌
展示牌展示了升压站巡检内容、巡检路线及安全注意事项，直观而形象的表示出了升压站设备日常巡检要注意的细节
展示了升压站平面示意图及逃生路线图。升压站的一次接线用规定的设备文字和图形符号按工作顺序排列，详细地表示电气设备的全部组成和连接关系。2． 倒牙部分
倒牙部分的黄黑禁止阻塞线极其醒目，其旨在提醒进入升压站区域的车辆防止越过倒牙进入高压设备区域。
3． 设备区域安全警示线
安全警示线，是升压站内又一道提示线，这条线更加接近高压设备，其意在提醒进入站区的车辆或工作人员进入此区域，要注意保持与设备的安全距离，不得攀登高压设备，不得随意改变设备的检修状态等等。4． 消防通道
消防通道是消防车辆进入升压站的指示性通道，其两边各有一道20厘米宽的黄色警示线组成，警示线的作用是限制车辆的行驶范围，避免距离周边高压设备距离过近，其西头至高压班侧西门，东头与升压站倒牙禁止阻塞线相连接，消防通道每隔50米都有消防通道的文字说明，文字的方向也即是道路的指向方向。5． 安全须知牌
安全须知牌上列出了进入升压站区域的车辆和外来务工人员进站须知以及安全注意事项。
配电室
老35KV配电室展板详细的介绍了配电室巡检项目与注意事项，风险提示简单而醒目，对巡检人员有相当的警示作用，展板还画出了配电室设备一次接线图，说明了各柜体线路的来龙去脉，方便检修人员与运行人员现场查阅。
我的汇报完了，敬请各位领导多提宝贵意见，再次衷心的感谢各位领导莅临xx指导工作！谢谢
1、划线部分需要确定数据；
2、根据实际路程、速度，应随机调整解说进度；
3、要确定停靠点，备好相关解说词、扩音设备；
10.篮球赛解说词 篇十
关键词：解说词；说明文读写教学；PPT课件；多媒体
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）18-0056-02
一、利用PPT配合解说词整体把握说明文的内容
在中学语文教材中，很多说明文中讲述的事物都是学生没有接触过的，有国内外的历史名迹，还有山水奇观等。如凡尔赛宫是位于法国巴黎西南郊的著名景点，中学生基本上都没有亲眼目睹过这座宏伟壮丽的建筑。传统的说明文教学都采用讲读法，由于知识背景的缺乏，很多情况下，仅仅通过教师的讲解很难消除学生对整个建筑的某些质疑。因此，说明文在中学语文教学中也是一个难点，需要在教学过程中引入信息技术，通过图文并茂的方式以便学生整体把握说明文的内容，为学生创建学习情境。
整体把握说明文就是要把握说明对象的特征和说明的顺序。利用PPT展示相关内容的精美图片，首先给学生以形象的直观的审美感受，让学生身临其境地感受说明对象的特征。此后，学生再来阅读相关文字，对作者把握说明对象特征的准确度和安排说明顺序的合理性必有较为深刻的理解。教师在学生充分准备之后，让学生解说凡尔赛宫的全景图，学生根据课文内容自己组织了解说词。学生把握了本段的说明要点——凡尔赛宫的历史、面积、宫殿建筑的特点；在介绍宫殿建筑的特点时他按照正宫的布局——宫顶的形式——宫殿外壁雕塑的顺序进行解说；他抓住了宫殿布局对称的特点、平顶形式的浑厚气势和雕塑栩栩如生的特点。再如学生学习《巍巍中山陵》时，对“为什么第二段用一多半的文字写钟山的地理形式，优美景色”这个问题一时难以理解到位。此时，欣赏表现钟山雄伟地势、优美景色的视频后，教师再稍作点拨，让学生根据视频试作解说。这样对钟山南麓被选作中山陵墓址的外部原因，学生必能心领神会了。听讲的学生也把握了这些内容并对其解说进行了评价。就这样教师通过安排解说图片和视频这一环节，让学生整体把握了这些说明文字的内容。这比进行课文分析要显得直观、生动活泼，对内容的把握也要深刻得多。
二、利用PPT配合解说词加深对说明文的理解和欣赏
在学生解说的基础上，组织引导全体学生对解说进行评说，可以进一步加深对说明文的理解和欣赏。
按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。利用PPT课件的直观性，激发学生联想、想象等思维活动，激发学生兴趣，有利于对课文的深入理解。
那堂课上，教师在学生介绍镜廊时，出示了镜廊的图片。幕布上，镜廊金碧辉煌，气势宏大，给人以强烈的震撼。不少学生情不自禁地发出了赞叹。在一名学生介绍后，教师组织学生评说。他们称赞同学准确地记住了文中列举的数字——“它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。”教师顺势引导学生议论如果没有记住这些数字，这名学生的解说效果将会有怎样的不同。如此，对列举数字进行说明要注意数据的准确以及列举数字进行说明的作用有了深切的感受和理解。
笔者曾经教过的《沙漠里的奇怪现象》这一课。当时笔者也展示了PPT中有关沙漠中“魔鬼的海”的图片，让学生对魔鬼的海这种沙漠景观有了一个直观的感受。笔者也让学生找到了有关“魔鬼的海”的成因的文字。笔者试图以此让学生理解作者“由现象而本质”的说明顺序。现在比较起来就觉得这样安排效果不理想，学生最多是记住了学习的结论，对作者的巧妙构思并没有深切的感受和理解。如果再教这一课，笔者仍要利用PPT展示“魔鬼的海”奇特景观，然后让学生口头描述这一景观——“这种现象在大戈壁夏天中午是常见的。当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个大湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。当人们欢天喜地地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有一段距离，所谓‘可望而不可即’。”这种复述或解说至少可以让学生把握“魔鬼的海”的现象特征——常出现在“大戈壁夏天中午”、“可望而不可即”。如有可能还可以绘制一幅“魔鬼的海”和“海市蜃楼”成因的示意图，让学生根据示意图解释成因，并以此让学生明白在说明中使用类比的好处。最后从整体出发，启发学生理解作者先说现象给人直观感受，然后再科学解释成因让人把握事物本质的好处。
这种复述或解说还可以用来品味说明文语言的准确性和生动性。其要点是通过复述语言和原文本语言的比较进行揣摩，进而领悟语言的妙处。如在复述解说法兰西式大花园时，如果学生使用了“别具匠心”、“优美恬静”、“心旷神怡”、“波光粼粼”、“帆影点点”、“大树参天”、“郁郁葱葱”、“婷婷而立”、“丰姿多态”、“美不胜收”这些描述性的语句和“玉带似的人工河”等比喻性语句，那会使解说生动生色，而不会使用则显得枯燥乏味。教师通过引导学生比较不同的复述或原文本，便可使学生品味到作者语言之美。如复述《松鼠》中“他们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍、吃东西”这一内容，便可以通过与另一种复述——“他们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍、吃东西”比较，品味“好像”一词运用的准确性。这时教师最好把两个句子呈现在同一个PPT画面上，让学生有足够的时间和明确的对象进行思考。在这里复述和不复述就有较大的区别。教师仅仅呈现这两个句子也可以达到比较的目的，而显然缺少复述的切身语言实践作铺垫，理解相对不够深切。
三、利用PPT配合解说词进行口头作文训练
利用PPT配合解说词不仅可以在阅读中帮助学生把握说明对象的特征、说明的顺序，学习说明的方法，揣摩说明的语言，加深对文本的理解和欣赏，也可以用来让学生作创造性的口头作文。这时我们可以把前一阶段的复述作为铺垫，进而拓展延伸，学以致用。
在学了说明凡尔赛宫建筑布局后，不妨用PPT展示学校的平面布局图，让学生依此进行解说。这样可以训练学生说明的条理性和说明建筑的谋篇布局的能力，可以训练学生选择重点进行说明的能力。
在学习《松鼠》一文后，也可以选择一些学生喜爱的小动物视频，如蟋蟀、猫头鹰、狐狸等，关闭音频，让学生观察欣赏，然后进行解说，以此训练学生口头说明小动物的能力。
如果要让学生练习对荔枝的说明，可以收集有关荔枝的视频。视频中应有荔枝树的整体形象，有叶子、花、果等的特写镜头，甚至有果实的解剖图。这样让学生仔细观察各组镜头，把握荔枝树的叶子、花、果等形状特征，再引导学生对荔枝嗅觉、味觉的回忆。然后练习对荔枝的口头说明。这样用类似的方法训练学生口头解说植物的能力。
11.论电视专题片解说词的语言特色 篇十一
解说词创作是以文字为基础, 以电视专题主题为脉络, 以电视其它元素为依附, 通过创作人员思维组织, 文字排列而形成的一种特殊文体。这种文体与我们平时看到的各种文体有着很大的不同, 有着自身的特点。
一、解说词的语言要朴实。
解说词的语言力量不在华丽而在朴实。写一篇电视解说词与写一篇小说或者散文完全不一样, 那种天马行空的文章难以成为真正的解说, 所谓洋洋洒洒之所致的性情中人的文采, 是要遭到无情的否定。因为电视永远是以画面为主的, 所有的文字都应当为画面服务。形容词在这个时候应该避退三舍, 因为没有形容词能够胜过正在展示的画面。当画面清晰显示了蔚蓝的天、碧蓝的海, 对于观众来说已经有了完全直观的印象, 解说词在此时如若再形容一番, 除了重复信息之外, 还是一种画蛇添足的累赘。
解说词可以是一些优美的语言, 但决不等同于华丽词藻的堆砌。如电视艺术片《六龄童》有一组六龄童和他的学生们划着船在水乡的河网里赶水路的镜头, 解说词是这样处理的:“多少年来, 绍兴大班的戏船就是这样穿梭在水乡密密的河道里。锣鼓声贴着河面流向四乡八村, 敲着每家每户的门窗。唱戏的人在水上化妆, 看戏的人在水上赶路。许许多多的水乡孩子就这样成了痴心的戏迷”。这段解说交待了水乡戏的特点, 也为六龄童接下来的学戏自述作了准备。如若这一段是描写六龄童和学生们在戏船上的心情、描写水乡的风光, 那么事实上是重复画面上已告诉观众的东西, 信息量也就不足。观众在看到画面的同时, 实际上很想了解画面背后的东西。因此, 解说应当说观众所想知、观众所想要。电视解说究竟要不要修饰性的语言?答案是肯定的。问题是其修饰对一部片子到底起了什么作用?把大量形容词放在已经很说明问题的画面里, 除了把观众的视点搅乱、思路搅乱, 恐怕难以起到更大的作用。朴实的语言不代表枯燥无味, 在能驾驭它们的人的手里, 它一样能表达深遂的思想内涵。有人总觉得不能用华美的语言就不能显示出自己的文学功底, 其实一个人的才华和个性只要有创作环境, 是不会轻易丢失的。
二、解说词的语言要形象。
形象化的语言用在电视专题解说词中具有很强的鼓动性, 最容易打动观众。一位哲人曾这样说过:“解说词什么时候写得像从带有情绪的人物和激动的剧情中自然地生发出来的, 什么时候就到了炉火纯青的地步。”这句话是对电视专题片解说词创作的最高要求。一位新闻界的前辈对电视专题片解说词作了这样一个评价:“解说词为泥塑补充了许多情节和内心独白, 强烈地感染观众。”的确如此, 一篇好的电视专题片解说词与鲜活的画面互为补充, 相得益彰, 即能产生很好的效果。
电视专题片, 既是画面艺术, 又是语言艺术, 是视听语言的具体应用, 只有将美的语言溶为一炉, 才能创作出感人之作。如中央电视台播出的《话说长江》里写葛洲坝大江截流, 共填了八千万土石方。为了让观众留下深刻的印象, 作者写道:“如果把这些土石方堆成高宽各一米的墙, 有八万多公里长, 可以绕地球赤道两周多。”真谓主题鲜明, 语言形象生动、令人叫绝。
三、解说词的语言要准确。
一篇优秀的解说词, 除了应当很好地表达主题、传递信息外, 更需要真实可信, 这就需要有鲜明的准确性。专题片不是电视剧, 剧情由人编, 对白由人写, 观众不但不以为意, 如果编得好, 观众还会喝一声彩。电视专题片与电视纪录片是一母同胞的兄弟, 甚至有“等同说”, 认为“电视专题片”就是纪录片, 它们没有什么区别, 只是一种节目形态的两种不同称谓。无论如何, “电视专题片或纪录片都取材于真实的现实生活, 都是以现实生活中的真人、真事、真景为拍摄对象和表现内容, 都以“真实性”作为创作的生命, 都需运用纪实主义的创作方法。”真实是电视专题的基础, 解说词也应遵循这一原则, 在写作时应具有准确性。解说不准确不真实就没有生命力和说服力, 就会失信于观众。
解说词要想具有准确性, 创作时必须以事实为依据, 只有这样, 才能做到言之有据, 听之可信。当然, 这种准确性, 并不排除运用文学的手段和修辞方式, 诸如比喻、象征、对比、夸张、双关等艺术手法, 但在具体运用时, 也应以生活真实为依据, 避免华而不实过分夸张。电视专题片《雷峰塔的记忆》在叙述雷峰塔倒塌时, 解说词表现得十分精到、准确。一九二四年九月二十五日下午一点, 那一刻, 在西湖北岸的俞楼, 红学家俞平伯看到了这一惊心动魄的倒塌。 (“是日中午, 塔顶已倾其一小部分, 栖鸟悉飞散, 当其崩圯时, 我们从湖楼遥望, 惟见黄烟直上。”) (俞平伯语)
一座在江南烟雨中站立了千年的古塔倒了。
在这里, 解说词对雷峰塔倒塌的时间、见证人观望地点及见证人当时语录的引用都十分准确, 从片子主题来说, 雷峰塔何时倒塌如何倒塌并不是最重要的, 但是真实准确的介绍却是必不可少的。
生动真实的画面, 加上精彩解说词的提升, 形成了电视专题片一个圆满而和谐的境界。专题片的主题因此而得到升华, 意蕴因此而更深远, 这就是解说的魅力。
12.解说词定稿 篇十二
一、序幕词
（女）尊敬的各位领导、各位来宾：（男）尊敬的各位老师：（女）亲爱的同学们：（合）大家好！（女）繁花争妍报春来！（男）锣鼓喧天迎盛会！（女）体育是美丽的展示，理想的飞扬。（男）今天，我们相会在五中，放飞激情，追逐梦想！
（女）体育是力量的角逐，智慧的较量。（男）今天，我们相逢在赛场，比出风采，超越自我！
（女）追逐四月的和风，穿越春天的花海！在这春光明媚的美好季节，崆峒区2011年中学生田径运动会隆重开幕了！
（男）本次田径运动会由崆峒区教育局、文体局主办，平凉五中承办，并得到了各兄弟学校的大力支持。
（女）接下来的三天时间，来自全区32个代表队的412名男女运动员，将在这里展开14个项目的激烈角逐。
（女）这既是对我区体育教学工作的一次大检阅，（男）更是对我区师生精神面貌和综合素质的大检阅。
（女）在此，我们谨代表本次运动会组委会向莅临本次大会的领导、来宾们表示衷心的感谢！
（男）向参加比赛的运动员、裁判员和为本次大会的成功举办付出辛勤汗水的的全体工作人员致以崇高的敬意！
（女）向参加开幕式的所有老师和同学表示热烈地欢迎！
（男）我们还要特别感谢本次赛会的东道主——平凉五中，他们不仅为这次运动会的成功举办营造了优美的环境，也提供了良好的服务和设施先进的运动场地。
（女）科学制定学校发展规划，科学定位学校发展目标，使这所老校焕发出了迷人的光彩！创造出了一个又一个令人惊叹的传奇！
（男）短短几年时间，一座气势宏伟、规划严整、设施先进、功能齐全的全新学校矗立于崆峒大道西段，（女）成为莘莘学子泛舟学海、成就理想的最佳摇篮，（男）也成为平凉市区通往崆峒山胜景的一道最亮丽的风景线。
（女）请看，本次运动会的主赛场就是展现在观众朋友们面前的这个功能先进的运动场，（男）它场地开阔，设施完备，总投资500多万，是标准的400米环形塑胶跑道运动场。目前，它在全市中学中首屈一指，也是崆峒区所有中学中唯一的标准运动场。
（女）它的建成，为本次运动会的成功举办和运动员创造佳绩奠定了坚实的物质基础，（女）希望全体运动员发扬 “更快、更高、更强”的奥运精神，在本届运动会上奋勇拼搏、敢于争先，展示我们自强不息、勇攀高峰的青春风采，赛出风
13.现场解说词 篇十三
尊敬的各位领导，上午好！欢迎莅临我们这里参观指导工作！
XX是原东铁炉村经过旧村改造形成的新型社区，社区共有居民楼68栋，居民1392户3210人，已婚育龄妇女481人，自管289人，协管192人，社区配备有专职计生管理员 4人，楼栋长26人。XX社区自成立以来，围绕提高计划生育服务水平，积极推进居民自治和阳光计生服务，热心为辖区已婚育龄妇女服务，受到了上级领导的充分肯定和辖区群众的一致好评。
下面我把XX社区的计生服务设施和功能逐一向各位做以介绍：
走进社区花园大门，在道路的右侧，映入我们眼帘的是制作精美、内容丰富的计生宣传草地牌。我们 社区借助社区自然环境，在道路的草坪间制作了精巧的计划生育宣传牌，涵盖了优生优育、婴幼儿早期教育、青春健康教育等诸多内容，图文并茂地展示了新型生育关怀文化，使广大居民在休闲娱乐中真实感受到浓厚的生育宣传文化氛围。
大家请往左边看，这是我们锦绣社区创建的婴幼儿早期教育培训基地，该基地以培育健康家庭，培养合格父母、合格人才为目标，通过亲子游戏、心理辅导、知识培训等方式，让家长正确引导、教育孩子，促进儿童健康成长。基地开展宣传、培训、咨询、指导和辅导等方面服务，主要面向独生子女家庭，免费提供家庭婚育保健咨询指导、独生子女心理健康咨询、家庭教育指导、早教咨询、儿童成长策划等服务。这是我们拓宽服务领域，造福育龄群众的一个创举，有利于培养广大已婚育龄妇女科学育儿理念，对提高人口素质，促进人口与计划生育事业健康发展具有重要意义。
请大家继续参观，这是我们社区的计生工作公开栏，主要内容是社区基本情况、计生工作办理流程、计生政策法规等 项内容。通过各个项目的公开，使群众的知情权得到了最大程度的保障。
请各位领导进入我们社区计生服务大厅进行参观。大厅门口，是我们设立的意见箱，进一步方便了群众咨询、投诉和意见反馈。
这是我们的计生杂志架，上面摆放着有关计划生育方面的各类杂志，让辖区群众和前来办事的居民更多的了解人口和计划生育知识。
这是我们的计划生育服务台，辖区居民可以在这里直接办理各种计生证件，享受优质的服务，大大地方便了辖区已婚育龄群众。这是我们印制的便民卡，详细介绍了办理程序以及所需要的资料和条件，体现了一人为本的服务理念。
大家往右边看，这是我们投资 万元安装的电子显示 屏，我们将计划生育政策法规、办事程序等内容在上面滚动播放，收到了很好的宣传效果。
这是我们的计生资料档案柜，整齐存放着计生档卡、台帐和资料，实现了资料的规范化。
这是我们的计生休闲吧。为了方便群众、为群众提供更加优质、周到的服务，我们在里面放置了雨伞、气筒、针线盒等日常生活用品，跳绳、跳棋等娱乐用品和各类计生杂志，让居民在办事之余得到了身心愉悦。
大家请往这边走，穿过这个走廊，走廊的墙壁上我们精心制作了优雅温謦的宣传画请大家欣赏，靠右手也是我们的免费自动售套机，可以随时为居民提供免费服务，后面是我们的社区文化中心，这就是我们的生育文化中心，请大家走进我们的大厅感受一下，这里好像一个温謦、浪漫的沙龙吧，请大家坐在舒适的沙发上，喝一杯热茶，笑盈盈的生殖健康咨询师会与你聊家常不知不觉中就会放松下来了，婚姻、伴侣、孩子的话题在这里更能得到专业的理解和指导。只要你来过这里一次，就会忍不住再来，慢慢的就会成为我们的朋友，我们这里的许多居民都把这里当成了话吧，书吧，计划生育、避孕节育、生殖健康、优生优育政策知识传达得非常自然，居民很主动向我们咨询，我们的工作做起来充满了乐趣。
各位领导，以上就是我们XX社区计生工作的简要汇报，敬请提出宝贵的意见。同时，欢迎各位领导以后有机会常到我们锦绣社区来指导工作。
14.电视新闻解说词的功能和写作特点 篇十四
1 电视解说词的功能
1.1 补充画面不足,完善形象报道
在电视新闻中,画面是一种特定的电视语言,处在电视节目的首要位置。画面能够表达清楚的问题,解说词无需出来啰嗦。补充画面不足,完善形象报道是电视解说词的写作功能之一。解说词的作用就是完成对新闻事件基本事实的陈述,对有些画面传达不充分不完整的信息,加以补充、说明或修饰;对产生多种指向的画面,给予必要的整合和梳理;对产生歧义,模棱两可的画面,给予必要的规定、引导和说明;对画面无法传达的间接信息,特别是那些难以通过画面直接感知的抽象问题,解说词给予充分的说明,以提高信息传递的明晰性和精确度。
1.2 串联衔接,顺利过渡转场
在电视新闻中,解说词并不是一篇完整的新闻稿件。电视语言是由多种电视元素形成的综合性语言,画面、同期声、现场声、字幕、音乐、音响等元素共同参与其中,很大程度上解说词只是起到了串联衔接的作用。画面受时间和空间的限制,不可能完整地再现事件的全部过程,只能选取若干画面进行蒙太奇组接,这些原本没有什么联系的画面重新编在一块,组成新的叙事结构,就需要一种能够穿针引线的逻辑因素,而这个逻辑因素就是串联词。画面编辑在进行新闻编辑时,需要场面的转场、使层次与段落之间顺利过渡,这就需要解说词的串联衔接,顺畅地把观众带到下一个画面之中。记者在撰写解说词时,一定要让画面衔接得自然流畅,使观众感到顺畅舒适。
1.3 升华内涵,深刻表达主题
通常情况下,电视画面只能反应和表现新闻事件,增强新闻的现场感和形象性,难以表达新闻的内涵和主题,这恰巧给解说词提供了一个施展手脚的舞台。记者应具有深刻的思想,宽阔的视野,写作中能够透过新闻事实挖掘本质内涵,提高报道主题。记者要加强解说词的表现力,洞察细微,发现画面中最感人最有寓意的细节；要有丰富的想像力,结合自己的生活体验和感悟,找到与画面的空间、时间发生对位式的联系;或者诱导观众的逻辑推理和概括力,使画面的含义获得再次升华,创造词、画交融的意境,诱发观众的想象和联想,更深地表达主题。
2 电视新闻解说词的写作特点
2.1 客观真实,准确无误
真实性是新闻的生命,是衡量新闻价值的首要标准。电视新闻解说词是新闻的一个表现形式,因此,它的写作必须做到客观真实,准确无误。电视解说词的真实性是指新闻的时间、地点、人物、事件、过程、结果等要素必须真实,引用的各种数据、资料、引语、史实等要真实可靠。记者在创作电视解说词时,要做到环境与条件,细节与整体,原因与结果等关系的客观真实,做到新闻素材的组合与解释符合事实本身的逻辑,绝不能本末倒置,牵强附会。电视解说词还应做到准确无误。准确性包括对新闻事物的属性、特征判断要准确,对数量的表述要精确。例如,某电视台在报道某局干部帮助农民收割小麦时的解说词是:在一个炎热的上午,这个局里的领导、职工30多人,拿着镰刀,来到黄庄村农民黄胜利的麦田里,挥汗如雨,奋力抢收,割掉麦子10多亩。事实上,当天到黄胜利麦地里去的只有四五个人,割了几镰麦子,照个像就走了。这种虚假新闻解说词,严重违背了新闻真实性的原则,是万万要不得的。
2.2 质朴通俗,明白如话
电视新闻的受众数量十分巨大,他们由不同民族、国家、阶级、阶层、社会地位、职业、文化水平的社会成员构成,具有广泛性和多样性。要想让他们清楚明白地了解新闻内容,就得照顾大多数群众的收视需求,解说词的写作就要通俗易懂,明白晓畅。电视新闻不像报纸杂志那样,人们可以仔细阅读,认真研究、揣摩,它一读而过,稍瞬即逝,听不明白就没有再听的机会。因此,解说词是为耳朵而写作,必须做到通俗易懂,明白如话。它不能用学术化的语言,也不能用大家都不熟悉的专业术语。记者必须有扎实的文字功底,熟练的语言驾驭能力。例如,2008年度河南省获奖新闻作品《浚县万亩夏玉米创全国单产记录》,其中一段解说词是:“他们采用了良种良法配套的科学种植模式,不仅有效增加了农民群众的收入,而且为全国夏玉米大面积、超高产种植提供了示范。”这样的解说词,一听就明白,特别好懂,符合通俗易懂,明白如话的要求。
2.3 语言活泼,生动形象
毫无疑问,语言活泼、生动形象的电视解说词会收到很好的传播效果,反之将不能达到预期的目标。那么,生动活泼的优秀语言从哪里来?这就需要新闻从业者深入生活,向人民群众学习语言,因为群众的语言清新生动,富有鲜活感,时代感和艺术魅力。电视解说词要做到生动活泼,首先要抓住新闻事件的特点和个性,其次还要注意运用恰当的修辞手法,不能让语言程式化、模式化、一般化。在一些成果报道、经济报道中常常会出现许多数字,这很难在画面里形象地表现出来,这就要借助解说词的力量把事件交代明白。在进行数字介绍时应增加一个参照物,而这个参照物应该是观众比较熟悉的具体形象。例如,在建国60周年大庆时,商丘广播电视台《新闻播报》栏目播出了一批成果报道。在《商丘建筑工业六十年》这篇报道中,编辑就对数字报道做了形象化处理当毛泽东主席在天安门城楼上庄严地宣布中华人民共和国成立了的时候,商丘市的住房建筑仅有2000多平方米,按照商丘市人口住房面积平分,每十个人还分不到一个平方。
2.4 紧凑凝炼,高度概括
我国古代著名文艺理论家刘勰曾说“随事立体,贵乎精要,意少一字则一阕,句长一言则辞妨。”由此可见,写诗作文,精炼非常重要。电视新闻解说词与报纸杂志的新闻稿件不同,报纸杂志的新闻语言要求关联性极强,解说词的语言要求相对宽松、随意,但用词要凝练概括,简明扼要。解说词一般不是一篇完整的稿件,它配合画面、同期声等散见于新闻之中,因为作用是画龙点睛,所以用词要惜墨如金,要干净利索。解说词是从属于画面的,它有提升电视新闻作品文化品位,给观众眼前一亮,心灵一动的感觉,使他们收到智慧的启迪和生活的感悟,在大脑中留下难忘的印象。
摘要：本文主要从电视解说词的功能特色和感性、理性特色两个方面探讨电视解说词的特点,以提高电视新闻工作者的认识及写作水平。
关键词：电视新闻,解说词,写作特点
参考文献
[1]叶子.电视新闻节目研究[M].北京:北京师范大学出版社,1999.
[2]张默.新闻采访写作[M].武汉:武汉大学出版社,2000.