计算机cad毕业论文

计算机cad毕业论文（精选7篇）

1.计算机cad毕业论文 篇一

毕业实习报告

题目名称：

院系名称：

班级：

学号：

学生姓名：

指导教师：

2011年3月

目录

1概述1 2 实习情况1 3实习内容1

3.1建筑电气CAD设计概述 __________________________________ 1

3.2建筑电气CAD的设计依据 ________________________________ 2

3.3建筑电气设计的内容范围__________________________________ 2

3.4建筑电气CAD设计的具体应用 ____________________________ 2

3.5低压配电系统安全保护____________________________________ 2 4实习心得与体会3 附录--实习情况鉴定表

1概述

毕业实习是大学生学习的重要环节，是每一个大学毕业生的必修课。通过毕业实习不仅可以学到许多课堂上没有的知识,还能开阔视野，增长见识，为我们以后更好地把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过毕业实习使我更深入地接触专业知识，进一步了本专业工作的实际情况，解决环境治理过程中存在的问题。通过撰写实习报告使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。

毕业实习更重要的是步入社会的最后一个加油站，为了充实自己，更好的了解社会，以便更好的为社会服务，在大学的最后一个实习里，我走出校门，在设计部完成也我的毕业实习。实习情况

学校：

院系：

姓名：

专业：

实习时间：

实习地点：

实习部门：

3实习内容

3.1建筑电气CAD设计概述

建筑电气CAD是利用专业制图软件autocad及其插件浩辰电气设计软件对建筑专业的cad图进行分析，在平面图中进行布线。

3.2建筑电气CAD的设计依据

电气设计以安全为主，而消防安全又是重中之重，设计主要依据为《建筑设计防火规范》，常见图形和文字符号的明确，图纸绘制最先要掌握图形和文字符号的正确表达，为了方便图纸的识别，使图纸绘制更加规范化，了解图形符号绘制统一标准很重要。国家标准的图形文字符号要求可以参见《建筑电气工程设计常用图形和文字符号》00DX011图集。

3.3建筑电气设计的内容范围

应急照明包括疏散照明、安全照明、备用照明。备用照明适用于确保正常活动继续进行的照明，它的设置要看生产工艺上没有这方面的要求。疏散照明分为疏散应急照明，用来确保疏散照度。

工厂员工宿舍的供配电：设计内容：接地，防雷，强电平面，弱电平面

3.4建筑电气CAD设计的具体应用

接地统一利用柱内钢筋接地，防雷采用防雷网，利用柱内钢筋引入地下，强电平面的设计主要依据为(民用建筑电气设计规范)JGJ16-2008，(建筑物防雷设计规范)GB50057-94(2000年版),(住宅设计规范)GB50096-1999(2003年版)

室内照明管线为BV型铜芯聚氯乙稀绝缘导线穿阻燃型半硬塑料管,管线依据最短路径和施工方便的原则沿墙及楼板暗敷.其中2~3根导线穿∅16管,4~5根穿∅20管,6~8根穿∅25管.普通插座为BV-3X4-PC20-WC(FC),3.5低压配电系统安全保护

1.建筑物内所有用电设备金属外壳,电缆金属外皮和穿线钢管均应可靠接地.2.底层入口网络接线箱下距地0.3米处设总等电位端子箱,弱电机箱及各类非电气的金属构件和管道进行总等电位联结.3.所有插座设PE保护线,插座线路设漏电保护.4实习心得与体会

实习很快要结束了，十几年的学生生涯将要接近尾声，实习是我跨入社会进行的一个热身运动。毕业后，我们又迈来一新的起点。新的旅程艰难又宽广，我们又要迎接新的挑战，实习其实就是把自己学到的知识用到平时实际工作中去，在实习中不断磨练自己，增加一些实践经验，从中找出自己不足之处，虚心学习一些实用知识，在实习工作中不断学习，反复推敲，事事总结，从中积累自己的一些实用经验，我抱着这样的观念和学习的目的，我选择了xxx为实习单位。

回顾走过的点点滴滴，实习的过程即难忘又充实。短短的几个月的实习，我真真切切的体会了企业和学校的不同，在这里你有必须完成的事情，因为这是你的责任，你只有承担起了这份责任，你才能成为一个合格的设计人员。

在工作中需要几个专业一起来完成这个工程，万丈高楼平地起，建筑、结构、水、暖、电，一个都不能少，每个专业都可以根据自己的需要向别的专业提条件，各个专业相互弥补自己的设计不足，使整个工程更加完美。

接下来最大的感触就是干什么事情都要一步一个脚印，尤其是设计的这个行业，容不得你半点的马虎，你设计的东西工程上面是直接就做的，也就是说你的设计直接关系到实际的工程是否可行，因此每一步都要根据设计规范来做。

在实习中取得了一些成绩，得到了许多宝贵的经验，但我深知千万不能满足现状，这才是万里长征刚迈出第一步，我还要不断努力，发扬成绩，用于拼搏，争取更大的进步！

2.计算机cad毕业论文 篇二

关键词：高职应届毕业生,就业质量,对策

质量是指产品或工作的优劣程度, 高职毕业生就业质量是一个内涵非常丰富的概念。借鉴国外相关理论研究成果和实际经验, 根据国情特点, 我们认为, 高职毕业生就业质量应该主要包括毕业生的工作收入、工作地点、工作环境、专业对口、个人发展前景和对工作的满意程度等内容。如果说就业率反映的是就业的量, 那么就业质量反映的就是就业的质, 即反映了就业的优劣、结构、层次和性质等。具体到大学生个体来说, 就业质量无疑比就业率更重要。就业质量得不到提高, 不仅会影响到劳动者的生活, 还会影响到劳动力素质的提高, 同样, 企业也可能因为长期享受廉价劳动力带来的好处, 而忽视对技术研发的投入, 难以获得可持续发展。

一、高职CAD专业应届毕业生就业质量现状

1. 高职CAD专业应届毕业生收入偏低

据高职CAD专业应届毕业生就业质量调查, 显示月薪在1000以下的毕业生占到了46%, 这与毕业生的期望值存在较大差距, 容易让毕业生产生情绪低落, 工作不卖力等现象。

2. 专业不对口比例过大

笔者对CAD专业应届毕业生就业调查, 69.6%的毕业生专业不对口, 这容易让学生认为不能学以致用, 对工作消极, 甚至很多毕业生工作不久就跳槽。调查也显示, 换过二个工作单位以上的占到30%, 曾辞职过的占54.6%。主要原因是大专生和中专生、初中生的工作环境和待遇差不多, 专业不对口且升职的机会也比较小。频繁跳槽成了高职毕业生家常便饭, 这不能不引起我们的关注。

3. 工作环境差、工作时间长、劳动强度大、加班费低

从事操作工的毕业生平均每天工作10个小时以上, 有的甚至工作15个小时, 且大部分企业加班费比较低, 基本上是3元-5元/小时, 违反了《劳动法》的有关规定, 导致很多毕业生对企业不满。

二、高职CAD专业应届毕业生就业质量不高的原因分析

高职CAD专业应届毕业生就业质量不高, 主要有以下两个方面的原因:

1. 主观原因

(1) 部分毕业生的职业素养不高。职业素养包含职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能, 这是毕业生就业的核心竞争力。08届毕业生的调查显示, 大部分学生都要求学校重视学生职业意识和动手能力, 争取校企合作, 增加校外实训等实践教学环节, 减少学校的实验课。实践证明, 一般情况下, 职业素养和就业质量成正比。

(2) 毕业生没有很好的定位。很多学生认为毕业一定能找到专业对口的岗位, 但是往往来学校招聘设计的岗位很少, 很多同学靠坐等, 而错失良机, 到了2008年1月份没有落实单位的同学看到其他专业的同学都找到了工作, 就随便找一家实习单位。因为后面来的单位基本上对工种没有要求, 所以毕业生到单位和中专生、初中生在同一个流水线上工作, 落差很大。

2. 客观原因

(1) CAD专业是一个近年来开设的专业, 相对其他机械专业比较新。笔者曾和一些用人单位沟通, 得知用人单位对此专业缺乏了解, 有的单位认为是计算机专业, 有的认为是单纯的设计专业, 有的认为学设计的不喜欢从事一线操作岗位干脆不招此专业的学生, 导致用人单位对此专业需要量不大。

(2) 用人单位用人机制尚存在一些问题。比如对高职生的看法, 部分用人单位并没有把高职生当作高等技术应用型人才来对待, 而是把高职生与中职生甚至初中生同等对待, 这样就业质量自然差。这些年来, 有很多企业打着“招聘储备干部”招牌到学校招聘, 夸大宣传企业的实力、前景、福利待遇等, 毕业生们以为自己到了企业有所发展, 可是到企业后才知道现实与其宣传的相差甚远, 造成毕业生对企业的不信任。

(3) 我国因分配不公导致的收入差距拉大已形成了“剪刀差”现象。长期以来, 我国经济增长的好处过多地分配给了政府和企业, 工人工资水平则受到长期压抑。在初次分配领域中, 利润和职工工资之间的比例严重失调。国家统计局2008年3月11日公布的最新数据显示, 2008年2月份消费价格指数上涨8.7%, 创下11年以来的月度新高。与物价不断上涨形成鲜明对比的是来自中华全国总工会2007第6次全国职工队伍状况调查, 显示全国26.7%的普通工人在过去5年内从未增加过工资, 虽然大部分职工的工资有所增长, 但是远远落后于物价上涨的幅度。

三、提高高职CAD专业应届毕业生就业质量的对策

1. 提高CAD专业应届毕业生的职业素养, 大力推行工学结合

广西机电职业技术学院重视学生的职业意识教育, 帮助学生树立职业目标意识、角色意识、责任意识、团队意识、规则意识、问题意识、效率意识、自信意识、竞争意识、自我创新的意识。2005年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》, 提出要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式, 大力推行工学结合、半工半读制度。在新的形势下我们应该把工学结合人才培养模式提到日程上来, 同时对企业大力宣传CAD专业, 让企业真正了解本专业, 也让本专业的毕业生能更快更好地适应企业。

2. 做好CAD专业毕业生的就业指导工作

帮助毕业生树立正确的就业观念, 提倡毕业生“先就业, 后择业”, 不好高骛远, 眼高手低, 要从自己的实际情况出发, 从一线做起, 吃苦耐劳;不要只考虑到大城市工作, 可以考虑到中小城市甚至小城镇发展, 因为那里也许比大城市有更好的发展前景;不频繁跳槽, 因为频繁跳槽, 不利于个人的发展, 更不利于就业质量的提高。

3. 完善劳动力市场制度

完善劳动力市场制度是促进高职毕业生就业质量问题解决的关键。首先, 要加大推行就业准入制度的力度。就业准入制度的严格推行既有利于增强人们接受职业教育的意愿, 提高劳动者的职业素质, 又有利于已接受过职业资格教育的高职毕业生就业和跨区域流动。其次, 借鉴国际经验, 建立劳动部门、工会组织和用人单位三方协调的机制, 维护高职毕业生的权益, 创建和谐的劳动关系。这是确保高职毕业生就业质量的基本条件。借鉴发达国家经验, 充分发挥工会的作用, 建立劳动部门、企业工会和高职毕业生三方协调的机制, 不要再让工会成为权势者“和谐”职工的工具。第三, 在政府主导下, 应由各级人大牵头, 劳动部门、行业企业和工会组织配合, 加强执法监察, 并建立健全执法监察的长效机制, 真正落实各项政策法规, 保证包括高职毕业生在内的劳动者的合法权益。第四, 要逐步取消劳动力市场分割, 建立统一、开放和高效的劳动力市场。

4. 建立毕业生最低薪酬制度

教育的不公平、高成本以及传统的精英情结等因素, 必然产生高就业期望, 就业期望越高, 就业满意度就会越低。现在就读高职投入成本大幅提高, 比如一名高职生三年大学学费大概21000元左右, 加上个人生活费成本至少在36000元以上, 这还不算机会成本在内, 相较之下, 就业之后的回报率相对降低, 导致大部分毕业生对工作的满意度较低。为了提高毕业生的就业满意度、防止新“读书无用论”和新“脑体倒挂”现象的出现, 并规范用人单位的行为, 政府应借鉴发达国家的经验和做法, 加大对高职院校的教育经费投入, 建立不同学历层次毕业生的最低薪酬制度, 引导用人单位理性、合理使用人才, 并合理配置高校毕业生人才资源。

参考文献

[1]杨宜勇.失业冲击波[M].今日中国出版社, 1997.

[2]何清涟.现代化的陷阱[M].今日中国出版社, 1997.

[3]梁建锋.美国教育[M].中国科学技术出版社, 2002.

[4]蓝常高.中国就业制度与税收政策[M].广西人民出版社, 2006.

3.计算机cad毕业论文 篇三

一、机械制图结合计算机CAD教学的必要性

机械制图作为重要的专业基础课,是学生学好本专业的关键和基础。随着计算机制图的普及,CAD课程在实际工作专业领域的用途越来越广泛,要求也越来越高,掌握计算机CAD制图技术的专业人才也就越来越受到用人单位的青睐。那么,在实际教学中如何将两门课程有机结合起来,使学生真正学有所用,就成为专业教师必须思考的问题。而讲授CAD这门课程的教师也多为计算机专业的教师,没有机械制图的专业知识作支撑,所以在授课时只能讲授CAD软件的基本应用,而实际做出来的图样肯定漏洞百出,以致教学效果不佳,而学生学到的专业知识和技能也会受到限制。由此可见,机械制图与计算机CAD在实际教学中的有机结合是十分必要的。

二、如何实现CAD与机械制图的有机结合

第一,由于职业学校是以培养专业型技能人才为目的的,所以在课程安排上要做适当调整,将CAD与机械制图两门课程同时开设,由机械专业的教师来教授。在教学过程中以CAD课程为主,以机械制图课程为辅,让机械制图为CAD课程做铺垫。

第二,在教学方法上要利用多媒体教学、网络教学等多种教学模式。多媒体教学可以图文并茂,突出教学重点,分解教学难度,形象生动,让学生可以更容易地理解和接受;网络教学可以拓展学生的知识视野,了解最新的行业动态,激发学习的兴趣。同时教师要带领学生多到实习工厂现场教学。机械制图是一门很抽象的学科,学生的立体感很难建立。教师要组织学生到实习工厂进行现场教学,以实物、图样为教具,以生产线作为学生的学习平台,逐渐在学生的头脑中建立三维立体图形的概念,并激发学习兴趣,在掌握书本理论知识的同时,增强学生的动手能力,为以后上岗打下基础。

第三,在教学过程中任课教师要合理安排理论课和实践课的比例。CAD是一门理论性很强的学科,在教学中,应加强上机实践的比例。我们一般安排这门课在计算机房上课,每次只讲2到3个命令,讲完马上让学生上机实践,用所学命令完成图形的绘制,趁热打铁,这样有利于学生对命令的记忆。要想成为一个CAD高手,必须有足够的上机时间,所以教师每次上课都要精选一些机械制图作业题,要求学生用CAD的命令画出来,这样既复习了机械制图的知识,又巩固了CAD的知识。在整个教学环节中,上机实践占有较大的比例,通过强化训练和讲评,极大地提高了综合运用知识的能力。

第四,CAD和机械制图穿插讲授,贯穿始末。在教学实践中,教师将两门课作为一门课讲授,要互相穿插进行,课时比例按1:3进行,以CAD为主,机械制图为辅,先讲机械制图,后讲CAD,以机械制图为线贯穿始终。在讲CAD时,要将机械制图国家标准贯穿始终,用CAD带动机械制图,每讲一节CAD,都要对机械制图作相应的简要介绍,尤其是要按照机械制图知识建立三维立体图形去体会CAD作法。例如:绘制零件的三视图,首先要求学生用所学CAD命令画出三视图,没有机械制图的三视图的基本知识,学生所画出的图形漏洞百出,然后教师指出错误出现的原因,引出机械制图中画零件三视图的方法,并注意提醒学生长对正、高平齐、宽相等的基本规则。有了机械制图的基本知识,再次运用CAD的命令修改三视图,这样讲解更能提高学生的学习兴趣,学生更容易理解和掌握。在讲授机械制图时,所留的作业全部要用CAD来完成,最后训练出来的是能够结合机械制图且熟练掌握应用CAD的人才。两者兼顾,既应用了机械制图国家标准,又适应了CAD的先进性;既在头脑中建立了三维立体图形,又应用计算机绘制了图形,并且可以较早甩开图板绘图,使学生结合机械制图作图法,进一步深入与透彻理解CAD命令。

三、机械制图与计算机CAD相结合在教学中应注意的问题

第一,在CAD的应用中注重画图方法的简单化。一个简单的图形可以用很多种命令画出来,但用哪种命令画最简单,这是学习CAD的精髓。例如在用图板画轴测图时,需要重复画出很多线,费时费力,而用CAD中的直线命令来画,省时省力,但要用镜像命令来画轴测图,就又可以提高速度。教师通过对比讲解,让学生感到CAD的重要性,感受到学习CAD精髓的必要性。

第二,在CAD制图中要注重准确性。没有学好机械制图,用CAD画出的图肯定会有纰漏,所以在用CAD画图的过程中,教师要不断地强调国家标准规定的机械制图标准细则,不能画错和标错。

4.计算机cad毕业论文 篇四

计算机辅助制造CAD-CAM 授课教师：韩 伟 课 时：12节

第一讲：计算机辅助制造CAD-CAM基本概念及CAD-CAM的主要功能 教学目的：

了解计算机辅助制造CAD-CAM基本概念、CAD-CAM系统组成、现代产品开发TQCS理念、CAD-CAM的主要功能。教学重点：

计算机辅助制造CAD-CAM基本概念、现代产品开发TQCS理念、CAD-CAM的主要功能 教学难点：

TQCS理念的认识、CAD-CAM的主要功能分类方式。教学方法：

课堂讲授。

教学过程：

一、计算机辅助制造CAD／CAM基本概念

计算机辅助设计，简称CAD(Computer Aided Design)，是采用计算机开展机械产品设计的技术。

计算机辅助制造，简称CAM(Computer Aided Manufacturing)，根据其覆盖的应用领域不同，可以分为计算机辅助编程和应用计算机进行制造信息处理的全过程两类狭义的定义和广义的定义。

企业的各种经营活动都是围绕产品而展开的，产品开发是企业的核心活动之一。随着社会的发展，产品开发的方法和技术手段发生了深刻变化，开发

出的产品水平也日益提高，在机械制造业，以计算机技术为核心的信息技术的引入，导致了产品开发从传统开发模式向现代开发模式的巨大转变。

现代产品开发TQCS理念、传统产品开发模式

①功能设计—详细定义产品的各种功能。

②性能设计——规定产品的性能。效率、环保、经济性、安全性、可靠性是一些通用指标。

③操作设计。最大限度地考虑到使用的舒适性和方便性。

(2)详细设计与分析 这是整个产品开发过程中最主要的、也是最重要的活动。主要包括： ①运动设计与实验； ②零件设计与计算； ③部件设计与分析； ④零部件的装配设计与分析； ⑤出图。

(3)加工与装配 ：

①工艺设计。这一部分工作主要由工艺师参与完成 ②制造与检验。

③部件装配和整机装配。2、手工开发中存在的问题 1)可预见性差。2)可修改性差。

3)精确性差。在设计计算中，采用了大量的经验计算、类比和估算。4)协调性差。

5)绘图质量差。大量的手工绘图。3、现代产品开发模式特点

1)现代产品设计系统化：改变将产品设计概念局限于单纯的技能和方法的认识，而将产品设计纳入系统思维和系统操作的过程。将设计的概念从实物水平上升到复杂的系统水平，这与当前科学技术和社会的发展是相适应的。

2）产品制造正步入信息化时代

工业化使人的肢体得以延伸，而信息化则使人的大脑得以延伸，使人们从部分脑力劳动中解放出来。两者的根本区别在于信息化的目的是开发人的无限的智力资源。如果说代表工业化时代最高成就的自动化是以“机器生产

机器”为主要特征的话，那么以计算机为依托的信息时代则是以“机器控制机器”为重要特征。

3）多功能化、智能化、知识化4）借助了最先进的计算机和网络技术(1)开发环境的计算机化和网络化 几乎每一项开发活动都是借助计算机来实现的；在不同的开发人员之间、不同的开发部门之间、不同的开发地点之间，通过网络实现开发活动的联系。

(2)开发对象的数据化 产品在计算机中以数据的形式保存，不再像以前一样以图样的形式保存，各个开发活动都是对计算机内的产品数据进行操作、处理，并生成新的数据。

二、CAD／CAM的主要功能

CAD的功能组成

CAM的功能组成中分为狭义的和广义的两种形式：

教学小结：

通过本次课程了解CAD-CAM基本概念、CAD／CAM的主要功能；认识现代产品开发TQCS理念和CAD-CAM的主要功能。

作业：

1、名词解释：CAD、CAM、CAE的含义。

2、问答题：

（1）手工开发产品中存在的问题有哪些？（2）现代产品开发模式特点是什么？（3）狭义的CAM与广义的CAM有什么区别？

第二讲： CAD／CAM系统组成、现状及发展趋势

教学目的：

了解CAD-CAM应用软件的分类、CIMS技术，CAPP和CAD/CAPP／CAM一体化技术。CAD／CAM技术现状及发展趋势。

教学重点：

当前制造业普遍使用的CAD-CAM应用软件的种类、CIMS技术，CAPP和CAD/CAPP／CAM一体化技术。

教学难点：

计算机集成制造系统CIMS技术、对CAD/CAPP／CAM一体化技术的理解。

教学方法：

课堂讲授。

教学课时：2节。教学过程：

三、CAD／CAM系统组成

CAD／CAM的运行环境由软件、硬件和人三大部分组成。硬件是基础。软件是核心。人是关键。、CAD／CAM对硬件的要求有： 1）高性能的计算机 2）大容量的存储器 3）灵活的人机交互能力

4）逼真的图形输出能力 5）良好的通信网络功能 2、CAD/CAM的软件环境

CAD/CAM系统的软件可分为三个层次：系统软件、支撑软件和应用软件。（1）系统软件-主要负责管理硬件资源以及各种软件资源，是应用和开发CAD／CAM系统的软件平台，一般包括操作系统、网络系统、窗口系统，如Windows98、Windows2000等。

2）支撑软件，是指那些直接支持用户进行CAD／CAM工作的通用性功能软件，按功能主要分为：二维绘图支撑软件，三维造型软件，分析及优化设计软件。具体有以下几种：(1)Pro／Engineer(简称Pro-E)Pro-E是美国PTC(Paramatric Technology Corporation)公司开发的机械设计自动化软件，也是最早实现参数化技术商品化的软件，在全球拥有广泛影响，在我国也是使用最为广泛的CAD／CAM软件之一。Pro-E功能齐全，包括70多个专用功能模块，如特征造型、装配建模、有限元分析、曲面造型、产品数据管理等等。.（02）UG UG是美国EDS(Electronic Data System)公司的产品，多年来，该软件汇集了美国航空航天，以及汽车工业丰富的设计经验，发展成为一个世界一流的集成化CAD／CAE／CAM系统，包含着强大的CAM功能，可以很方便地计算出各种刀路。在世界和我国都占有重要的市场份额。(3)MDT MDT是Autodesk公司继AutoCAD之后推出的集成化微机版CAD系统，它具

有特征造型、约束装配和曲面造型能力，同时，它与AutoCAD完全集成。由于AutoCAD的世界性影响，同时由于MDT的真窗口风格、AISC造型内核以及较好的曲面功能，使得它一推出，就成为备受欢迎的软件，在我国它也广泛为企业所接受。由于该软件尚未提供CAM功能，它目前是一个纯设计软件。该软件对资源要求不高，软件费用也不高，易于普及。

（4）Cimatron 以色列Cimatron公司也是很早从事数控CAM系统开发的公司之一，Cimatron是业界领先的CAD／CAM系统供应商，广泛应用于模具和电子产品的设计与制造业，在国内一直有较大影响。

Cimatron制造软件包含2．5～5Axis的铣削加工，生成安全、高效、高质量的NC刀具路径，Cimatron公司也是面向制造的CAD／CAM解决方案的重要开发者之一。

四、CAD／CAM技术现状及趋势

CAD／CAM技术的发展大致经历了三个阶段： 单元技术的发展和应用阶段 CAD／CAM集成阶段 CIMS技术推广应用阶段

1、CAD／CAM技术发展历程

2、CAD-CAPP-CAM一体化技术、关于CIMS技术

计算机技术除了在设计制造等领域获得应用，同时几乎在企业生产经营的各个领域都获得应用，由于企业的产品开发活动和企业的其它经营活动是密切相关的。因此，要求CAD／CAM等计算机辅助系统与计算机管理信息系统进行信息交流，在正确的时刻，把正确的信息，送到正确的地方，这是一个更高层次上的企业内的信息集成，就是所谓的计算机集成制造系统CIMS(Computer Integrated

Manufacturing System)。、CAD／CAM技术的发展趋势

(1)计算机集成制造(CIM)。CIM(Computer Integrated Manufacturing)是CAD／CAM集成技术发展的必然趋势。(2)智能化CAD／CAM系统。(3)网络化。

教学小结：

通过本次课程了解CAD-CAM的基本组成及软、硬件要求，认识CAD／CAM技术发展历程和CIMS技术的应用。

作业：

1、名词解释：CIMS技术，CAPP和CAD/CAPP／CAM一体化技术。2、CAD／CAM对硬件的要求有哪些？ 3、简述CAD/CAM技术的发展历程。

5.计算机cad毕业论文 篇五

题号：CADE11（单号考生用卷）

说明：

试题共两页三题，考试时间为3小时。上交考试结果方式：

1、用软盘保存考试结果的考生，需将考试所得到的文件存入软盘的根目录下，再在软盘的根目录下建立名为BAK的文件夹（子目录），并将考试结果文件的备份存入BAK文件内。

2、将考试结果存放于磁盘，并由老师统一用光盘保存并上交考试结果的考生，先在硬盘C盘根目录下或由网络用户写盘根目录下，以准考证号为名建立文件夹，将考试所得到的文件存入该文件夹。

一、抄画电路原理图（45分）

1、在指定目录底下新建一个以自己名字拼音命名的设计文件。例：考生陈大勇的文件名为：CDY.ddb；

2、在考生的设计文件下新建一个原理图子文件，文件名为sheet1.sch；

3、按下图尺寸及格式画出标题栏，填写标题栏内文字（注：考生单位一栏填写考生所在单位名称，无单位者填写“街道办事处”，尺寸单位为：mil）；

***考生姓名题号成绩02准考证号码出生年月日性别02身份证号码（考 生 单 位）02评卷姓名

4、按照附图一内容画图（要求对FOOTPRINT进行选择标注）；

5、将原理图生成网络表；

6、保存文件。

二、生成电路板（45分）

1、在考生设计文件中新建一个PCB子文件，文件名为PCB1.PCB；

2、利用上题生成的网络表，将原理图生成双面电路板，规格为：X：100mm，Y：80mm；

3、将接地线和电源线加宽至20mil；

4、保存PCB文件。

三、制作电路原理图元件及元件封装（10分）

1、在考生的设计文件中新建一个原理图零件库子文件，文件名为schlib1.lib；

2、抄画附图二的原理图元件，要求尺寸和原图保持一致，并按图示标称对元件进行命名,图中每小格长度为10mil；

3、在考生设计文件中新建一个元件封装子文件，文件名为PCBlib1.lib；

4、抄画附图三的元件封装，要求按图示标称对元件进行命名(尺寸标注的单位为mil)；

5、保存两个文件；

6、退出绘图系统，结束操作。

附图二：原理图元件BUFE

附图三：元件封装BNC5

附图一：（见下页）

6.计算机cad毕业论文 篇六

1、运行浩辰CAD暖通2011软件，打开一张三维的建筑图纸，按次序绘制风口、风管、风阀等风系统的必要组成（如图1）。

图1

2、执行【通风空调】―【水力计算】命令，软件会弹出水力计算窗口，我们右键点击左侧列表的主干管，选择提取主干管（如图2）

图2

3、切换到CAD绘图区域后，按命令行提示【提取主干管】，选中主干管的起点，软件会自动将当前风管系统的全部信息提取到计算器中，包括风管管线截面尺寸、长度、风量、局部阻力系数等（如图3）

图3

4、点击【计算】―【计算控制】，在此处选择风系统水力计算的计算方法以及计算中必要的计算控制参数，如风速控制、风管截面尺寸控制（如图4）

图4

5、确认好计算控制的全部参数后，点击【设计计算】，软件将按照所选计算方法对风系统各个管段和风口进行自动的分析和计算，包括各段的沿程压力损失、局部压力损失、并联环路间的不平衡率等（如图5）

图5

6、如果对软件自动计算得到的结果不满意，可手动头调整后，使用校核计算功能，

如修改风管截面尺寸后，点击【校核计算】，将得到修改后的风管实际流速、压力损失等信息，同时软件会自动将全系统重新进行水力平衡分析（如图6）。

图6

7、调整完成后，可以将计算结果保存成文件并输出计算书，也可以将计算得到的新的风管尺寸返回到图面，同时更新所有发生尺寸变化的风管的连接构件（如图7）。

图7

7.计算机cad毕业论文 篇七

一、计算机专业CAD课程教学现状

高等院校的计算机专业普遍开设CAD课程还是近几年的事情, 它是信息化工业化技术不断发展与学科之间不断融合导致的一种现实的结果。从人才培养的角度和课程特点来看, 计算机专业开设计算机辅助设计课程可以提高学生的工程素质, 提高应用技能, 培养学生的创新实践能力。但目前在教学过程中存在以下共性问题:

(1) 课程内容单一, 覆盖面窄, 缺乏针对性。多数院校以讲授AutoCAD软件功能为主, 极少数院校以讲述三维计算机辅助设计方面的内容为主。

(2) 课程目标定位较低或滞后, 课程总学时在24至54学时之间, 课程结束后学生应用CAD软件设计的能力较差, 不能达到企业应用的水平。

(3) 缺少既具有丰富工程实践、创新能力, 又具有一定理论水平的双师型师资队伍, 不利于学生创新能力和综合能力的培养。

(4) 在课程实施中尚缺少提高工程实践和创新能力的具体措施和制度保障。

二、以工程实践和创新能力培养为目标的四维一体的CAD教学体系

针对上述问题, 从重基础宽口径、培养具有创新性的应用型人才的角度出发, 我们确定该课程的教学目标为:既要讲清CAD的基本概念和设计思想, 又让学生熟练掌握一种CAD软件的使用方法并具备基于CAD软件进行创新设计的能力。在此基础上, 对该课程的教学大纲进行了重新规划。采用派出骨干教师参加软件原厂课程培训和邀请企业工程师对教师和学生进行培训的方式, 培养了几名既有深厚理论基础又有丰富实践经验的任课教师, 解决了师资问题。针对课内学时不足及计算机专业学生近年来就业难等具体问题, 我们将课程学习和课外培训、资格认证及创新设计大赛等紧密结合起来, 创建了四维一体的计算机专业CAD课程教学体系。

该教学体系的指导思想是:立足课程理论教学基本点, 将软件培训、工程实践、资格认证、创新实践融为一体, 全面提高学生工程应用能力和创新能力。

按照该指导思想, 确定课程计划学时为48学时, 理论讲授32学时 (包括软件功能教学) , 实践学时16学时, 并增加课程设计环节。在大三第二学期前半学期开设该门课程, 后半学期进行软件培训, 暑期及大四开学后一个月内完成课程设计, 之后进行认证考试, 并组织参加全国创新设计大赛, 总体用近一年的时间完成软件原厂培训、资格认证及创新设计竞赛等环节。该课程体系共分5个环节, 具体如下:

课程学习环节主要包括课程讲授和上机实验, 是完成创新应用能力培养的基础环节。课堂主要讲授CAD基础理论、基本概念, 并结合具体的三维软件讲清设计的基本流程和思路。主要内容包括草图绘制技术、参数化设计、模块设计、特征建模、装配建模、产品数据管理、计算机辅助工程分析、曲线曲面造型技术等, 基本涵盖CAD软件的基本功能模块。学生在实验环节主要完成典型案例的上机实践, 从而掌握指定软件的基本功能。

软件应用实践环节该环节以软件应用培训为主, 主要利用学生空余时间进行, 一般安排每周4-6学时, 十周时间。培训内容同软件原厂认证工程师培训统一, 培训案例主要来源于工程实际的典型案例。培训主要使用案例教学法, 并由获得认证讲师资格的教师或企业应用工程师主讲。教学采用每人一机, 全程局域网络视频交互方式, 讲练结合, 极大地激发了学生的学习热情。通过培训考核的学生可获得三维CAD技能工程师认证证书, 并推荐参加原厂工程师认证资格考试。

工程实践环节该环节主要培养学生工程意识、协作能力及初步的创新能力。此环节教学目标是:学生每3-5人为一个设计小组, 分工合作完成一个中等复杂程度的装配设计, 并提交数字模型、工程图及装配和零件仿真, 设计说明书等结果材料。此环节时间一般安排在大三暑假开始并持续到大四开学一个月, 等同于CAD课程设计并可用来替代暑期社会实践环节。通常做法是暑假前由学生自由组队并选定设计对象, 教师备案;暑假开学后教师做进一步指导, 学生一个月内提交设计文件。该环节能使学生真正熟悉具体产品开发流程, 锻炼团队协作能力, 同时, 进一步提高其利用软件创新设计的能力。设计小组提交的优秀作品经进一步修改可推荐参加校级建模大赛。

考核认证环节经过系统的应用学习和工程实践之后, 推荐学生参加原厂工程师资格认证考试或者用人单位认可的其它认证资格考试, 为就业打下良好基础。

组织参加全国性的创新设计大赛参与创新设计大赛, 可进一步提高学生综合素质和创新能力。目前全国性的创新设计大赛主要有:"挑战杯"全国大学生科技作品竞赛、国家制造业信息化培训中心组织的三维建模与数字化创新设计大赛、中国企业产品创新设计大赛、一些软件原厂组织的全国范围内的创新设计大赛等等。

三、实践结果

两年以来, 共有600多名学生参与我校计算机专业该门课程教改实践, 有256名同学获得认证资格证书, 有18人次在全国性的设计竞赛中获得奖励, 有8家用人单位反馈并要求计算机专业的学生到他们单位从事设计工作。在学校每年组织的学生评教过程中, 担任该课程的老师连续两年得到优秀评价;有20多名通过认证的学生参与了学校的大学生科学训练计划并获得优秀成果奖励。

实践结果表明:采用四维一体的方法进行计算机专业CAD课程的教学实践工作, 能有效地提高学生的工程素质和软件应用技能, 培养学生的创新思维和创新能力。

摘要：针对国内高校计算机专业计算机辅助设计 (CAD) 课程的开设现状及存在问题, 提出构建高等工科院校计算机专业CAD课程教学的四维一体的教学体系模式。该课程体系立足课程理论教学基本点, 将软件培训、工程实践、资格认证、创新实践融为一体, 有效地提高了学生的工程实践能力和创新设计能力。

关键词：创新型应用人才,计算机辅助设计,课程体系,四维一体

参考文献

[1].李玉玲.应用型人才工程实践及创新能力培养的研究与探索[J].中国西部科技, 2008, 10:90-92.

[2].程建芳.借鉴国外经验强化应用型本科教育实践教学[J].中国高教研究, 2007, 8:47-49.