意想不到的收获

意想不到的收获（18篇）

1.意想不到的收获 篇一

生活中我们会遇到很多意外，意外会让我们成长。而正是那堂意外的课堂，让我与自信成为了亲朋好友。

那一次，正在上我最讨厌的语文课。老师一个又一个的问题问起来，我心里不由发慌起来：万一老师点了我怎么办?万一我答错了怎么办?万一有人笑我那不是特别没面子?一连串的问题从我的脑子里冒了出来。不出我所料，老师果不其然地点了我。我一下子慌了神，一时什么也想不起来了，但老师却意外地在鼓励我：“没事的，答错了我们可以再改正。”听了老师的话，我慢慢冷静下来了，遗忘的内容也慢慢想了起来，于是，我结结巴巴地说了出来。老师听了后，鼓励我说：“你的回答很好，就是少了一点心理体会。”我听了后，虽然很窘，但也为自己能得到老师的赞同而感动。

从此，自信的宝石就在我心里闪闪发亮了，我也为此得到了很多老师的鼓励与赞同。

人生总有许许多多的意外，有的是一个大惊喜，有的.却是改变人生的错误，这次自信的收获让我深有感触。

2.意想不到的收获 篇二

教材, 是教师搞好教学的主要依据, 而钻研教材是教师一项重要而又深刻细致的工作, 是备好课、上好课、提高教学质量的前提.教材中除了知识讲解的部分重要, 课后习题也是非常重要的, 它除了起到巩固当堂知识内容的作用, 还有无穷的能量等待挖掘, 前提是我们一定要深思.

因三角形是整个几何教学的重要内容, 下面我将以“三角形”的教学部分为例, 显示出教材课后习题的无穷力量.

一、“人教版”七年级下册, “三角形外角”课后练习题

求图1中∠1和∠2的度数.

分析依题意求出∠1和∠2的度数是非常简单的, 利用内角和定理或者外角性质, 发现∠A+∠B=∠C+∠D, 并且若∠B=∠C, 则∠A=∠D.DC

如果重视这个图形和结论, 会在很多题目中发现它的身影.

例1如图2, 求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数.

分析从图1局部来看, 会发现有三个形如图1的基本元素.利用结论, 得出以下思路:

在△AFG, △IGH组成的基本图形中, ∠A+∠F=∠1+∠2.

在△BCI, △IGH组成的基本图形中, ∠B+∠C=∠2+∠3.在△DEH, △IGH组成的基本图形中, ∠E+∠D=∠1+∠3.所以, ∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=2 (∠1+∠2+∠3) =360°.

例2如图3, BE, CD相交于A点, ∠DCB与∠DEB的平分线EF, CF相交于F, 试求∠F与∠B, ∠D有何等量关系, 当∠B∶∠D∶∠F=2∶4∶x时, x为多少?

分析刚看到这个图形时觉得非常复杂, 无处下手.事实上, 在这个复杂的图形中也隐藏了两个如图1的基本元素:

在△DEH, △HFC组成的基本图形中, ∠F+∠3=∠D+∠1.在△EFG, △GBC组成的基本图形中, ∠F+∠2=∠B+∠4.将两式相加可得, 2∠F+∠2+∠3=∠D+∠B+∠1+∠4, 由EF, CF分别为∠DCB与∠DEB的平分线得, ∠2+∠3=∠1+∠4, 所以, 2∠F=∠D+∠B.

例3如图4, AD为△ABC的高, E为AC上一点, BE交AD于F, 且BF=AC, FD=CD, 求证:BE⊥AC.

分析利用HL判定方法, 易得△ADC≌△BDF, 很多学生做到这一步就不知道该如何去考虑了.如果对图1很熟悉的话, 易发现, △AEF和△BDF组成了如图1的基本图形, 得到∠CAD+∠AEF=∠FBD+∠FDB, 由全等知, ∠CAD=∠FBD, 所以∠AEF=∠FDB, 这样轻而易举就得到BE⊥AC.

二、人教版七年级下册, 第77页习题

第8题:如图5, D是AB上一点, E是AC上一点, BE, CD相交于点F, ∠A=62°, ∠ACD=35°, ∠ABE=20°, 求∠BDC和∠BFD的度数.

第9题:如图6, AB∥CD, ∠BAE=∠DCE=45°, 则∠E=______.

这两道题看似没有关系, 其实都用了一个结论, 下面会进行简单的推导.

分析如图7, 射线BO与射线CO相交于O点, 利用外角性质, 得出结论 (1) ∠O=∠1+∠2+∠A, 将O点向远离BC的方向拉, 即让射线BO绕端点B旋转, 射线CO绕端点C旋转, 产B生图8, 类似于图7, 只是将结论中的∠O与∠A互换位置, 即∠A=∠1+∠2+∠O.

若将射线BO, CO继续绕端点B, C旋转, 会出现一种临界情况, 如图9, 结论∠A=∠1+∠2+∠O仍成立.这时O点在无穷远处, 即∠O=0°, 因此∠A=∠1+∠2, 此时是第9题结果.

进一步思考, 将射线BO, CO绕端点继续旋转, 会出现另一种状态, 如图10, 得到结论, ∠O=∠1+∠2-∠A.

从动态的角度观看, 就将图7、图8、图9、图10这几个不同的情况演变成了一个问题.

例4如图11所示, 将△ABC沿着DE翻折, 若∠1+∠2=80°, 则∠B=_________.

分析图11即为图10的倒置, 采用图10得到的结论, 得∠B=∠1+∠2-∠B′, 又因为翻折前后角的大小不变, 即∠B=∠B′, 因此∠B=40°.

三、人教版八年级上册, 第16页, 习题11.2

第8题:如图12, AC⊥CB, DB⊥BC, AB=DC, 求证∠ABD=∠ACD.

分析利用直角三角形HL判定定理, 可证明Rt△ABC≌Rt△DCB, 从C而对应角相等.

大部分学生都能证出来, 有的甚至不屑花时间作这道题, 觉得太简单.但透过现象看本质, 你会发现这道题其实是两个全等直角三角形的一种组合图形, 通过证明全等, 从而发现边角之间的关系.这种类似题型在中考试卷出现的频率非常高, 有的甚至难倒了大部分学生.

例5如图13, △ABC中, ∠BAC=90°, AB=AC, 分别过点B, C作经过点A的直线m的垂线BD, CE, 垂足分别为D, E, 求证:DE=BD+CE.

例6如图14, 在△ABC中, ∠ACB=90°, CD⊥AB于点D, 点E在AC上, CE=BC, 过E点作AC的垂线, 交CD的延长线于点F.求证:AB=FC.

例7如图15, △ACB和△ECD都是等腰直角三角形, A, C, D三点在同一直线上, 连接BD, AE, 并延长AE交BD于F, 求证:△ACE≌△BCD.请说出AE与BD的关系, 并证明你的结论.

例5、例6、例7这三道题, 从动态角度观察, 其实是一道题.图13到图15可认为是将左边直角三角形固定, 右边直角三角形向左侧平移得到, 均与教材第8题属于一种题型, 通过证明两个直角三角形全等得到边角关系.

通过对教材课后习题的深层挖掘, 我们会将很多习题串联在一起, 达到一题会多题会的效果.数学教育家弗赖登塔尔就指出:反思是数学活动的核心和动力.我们要将反思进行到底, 课外辅导书中的题目要反思, 教材中的题目更应该反思, 让我们在反思中体验学习的乐趣, 让我们将教材变成我们的根据地, 好好地利用它!

摘要：教材是教师传授知识的主要依据, 是学生获得知识、掌握技能、技巧和创造性地学习的主要源泉之一.长期反思挖掘文章中的内容会有意想不到的收获.本文通过教材中几个不起眼的小题牵引出一些中考题、难题, 让我们深刻体会教材的魅力.

3.意想不到的收获 篇三

一个秋天的下午，当上课铃响后，我和往常一样，夹着准备好的教学材料走进教室，在讲解四年级课本第40页一道练习题时，出现了这样的一个有趣的插曲。题目是这样的：一辆客车从甲地开往乙地，每小时行驶45千米，行驶8小时后，离中点有20千米。甲乙两地相距多少千米？

老师：要求学生先自主学习，解决这个问题。

学生读题，分析题意，并解答。

老师：（五分钟后）请解答完题的学生举手。

很快就有学生举手。

老师抽取一名学生上台来板演，同时老师在下面巡视。

老师发现大部分学生做的方法与板演学生的想法相同。

学生列式：（45×8+20）×2=760千米。

巡视完后，板演学生也做完题下来了，老师按学生的思路给学生讲解一遍后，也就没有多说什么。接着就要求学生考虑下一题，唉，还有几位学生在下面叽叽咕咕的。我用眼睛瞟视一下他们，而且準备到下面探个究竟，看看他们究竟说什么，只见那几个学生向后转与另几个学生讨论，看到我下来了，便有学生举手说：“老师，刚才那道题应该还有不同的结果。”我批评的话语正要脱口而出，便戛然而止。这种情况我相信同仁都会碰到过，也是自己本能的反应，思索一下，立即作出回应，竖起大拇指马上将批评的话语变为峰回路转的表扬：“没错，这几位同学很聪明，善于动脑筋。请大家一起来听听他们的思路。”因而我马上让一个学生说出了他们的思路，他说：“同学们想的是客车走了8小时没有到达中点，离中点20米的做法，我们几位想到，还有一个这样的可能，那就是8小时后过了中点20米的想法，列式成：（45×8-20）×2=680千米。老师你说这样行不？”学生那种带着疑问的语气，我顿时感到惊讶又很兴奋，连忙点点头：“当然，行行行……”同时我感到非常的尴尬，对自己没有很好地吃透教材感到无比的惭愧。

那节课给我很大的启示，老师除了要熟悉教材、吃透教材、把握教材、用好教材外，还要有灵活处理课堂问题的快速反应能力，这样才能把握好每节课的“度”，让课堂变得更加精彩，更加高效。同时我为这几个学生“合作学习”这一方法感到眼前一亮，要是所有学生能像这几位学生那样小组认真讨论、认真分析，那我们的学生真的是大有希望，这也为我把“小组合作学习”这一教学探究作为一个重点研究项目提供了一个好的信息，这是用金钱也买不到的，可谓是“无价之宝”，真是个意想不到的收获。

（作者单位 江西省吉安市永丰县石马小学）

4.意想不到的收获作文 篇四

这天，几个好朋友约着在院子里一起打真人枪战，我们来到一片空旷的地上，分好队，准备开始“战斗”。

激烈的“战斗”进行着，我方的子弹已经快用完了，这该怎么办?难道就这样认输。这时，我想能不能快速地做出新型的“武器”，将敌人杀得片甲不留。

这时，我突然想起在少年报上看到了一个新鲜的实验——“火山爆发”，知道了小苏打可以让密封物体膨胀，当然少不了醋的帮助，小苏打加醋，能够产生很强的气压。在“火山爆发”中是喷出的不仅是气，还有水。

于是，我赶紧叫大部队暂时撤离到隐蔽安全的地方，我飞奔回家，拿来气球、小苏打、装有水的桶和一瓶醋。开始制作“手榴弹”。我们先快速地把水倒进气球，再放入小苏打和醋，飞快地打好结。朝敌方扔去，“轰”的一声爆了，墙上和地面都是醋，到处是气球的碎片，“哈哈，我真不愧是发明大王!”我得意地说。

我在营里一连做了10个手榴弹，让对方无法靠近，我正丢的高兴，突然队长说别再做了，小苏打快用完了，快用对讲机告诉队员，派一个人去买，我点了点头，按照队长的指示向对讲机说……我们取得了“战争”的胜利。

5.意想不到的收获作文 篇五

我们先到平原商场找到买扩音器的地方，老板很爽快，我们顺利地换了扩音器。在儿童乐园玩了一会儿，我觉得没啥可玩的，我们就决定回去。

我发现在平原商场对面有很多人，就想去看看热闹。走近一点儿，我眼前一亮，用各色菊花装扮的大花篮有两米多高。原来这是平原公园，正菊展呢，太棒了!我拉着妈妈兴奋的进了门，这里边更漂亮：不大的池塘边被黄色、紫色的菊花围着，池塘中央有一个旋转楼梯似的架子，架子上摆满红色的菊花，菊花也上楼梯了。右边路边也又一个旋转的菊花架子，是黄色的，像一条昂首的黄龙，仰望天空。左边路边的房檐上也挂着黄色的菊花，在微风中不住向我们点头。过了一道门，啊，好大一片竹林!竹林边有位大哥哥在画画呢。是啊，这景色要是不画下来真是可惜了。再往里走，有各色菊花装成的蘑菇亭，香气四溢。在院子里转一圈，虽然院子不大，但是盛开的各色菊花随处可见，游人的脸上个个挂着微笑。

6.意想不到的收获作文 篇六

每一次进出教室的门，都会路过她的位置，有时她会看着我，我也会看着她，偶尔我也会和她玩一会儿，但我们并不熟悉对方，而且当时我也觉得她有点儿幼稚，喜欢玩一些比较幼稚的东西，什么水晶橡皮泥、花片肥皂、五彩珠子……无奇不有。

不知道怎么回事，有一天放学的时候，我从学校出来，看见我的妈妈和罗菲阳的妈妈正在愉快的聊天，时不时还大笑两声，直到我走到妈妈身边，她才一惊：“哎呀，你什么时候出来了？”我坐上车，望着后面的罗菲阳，心里充满疑惑：我的妈妈什么时候和罗菲阳妈妈那么好了？

第二天，韩老师在讲台上宣布：“以后，每个星期五下午的班会课，都由同学们自己主持，可以两个人一组，也可以多个人一组。”罗菲阳妈妈和我妈妈得知之后，便想让我俩一起上去主持班会。接着，她俩就给我俩报了名，然后我们从星期一开始一起排练，排练了两三次，罗菲阳还挺有创意，给我们的组合起了一个名字－胡萝卜组合，到了星期五，我们主持的非常默契，得到了大家的认可。

有了这次配合之后，周末有时间时，我就常常约罗菲阳一起玩，她似乎也没有看起来的那么幼稚，有时还感觉非常有趣，最重要的是她的时间十分充沛，想什么时候找她玩，她几乎都有时间。我和罗菲阳在一起久了，似乎找她玩不只是因为她有时间，更多的是我们的心里有了桥梁，可以通向对方的内心，虽然在教室里隔得很远，但心离得很近。

7.意想不到的收获 篇七

我想:用一只绿色手套与一只红色手套配成一副, 这副手套再与不同小朋友搭配, 这种方法很有创意呀, 她能想到这样搭配, 说明她的思考有创新意识了.学生有思维的创新不也正是新课程标准所提倡的吗?现在学生的创新意识真实的出现在我们的课堂中了, 却让我们教师意外, 简单的一句按老师的要求搭配就回避了学生的创新意识, 学生怎么会不感到委屈?

如何培养学生的创新意识?我们课堂中是学生缺乏创新意识, 还是学生创新意识受到了阻碍?课堂中当学生出现让我们意想不到的创新时, 我们是及时认可还是迫不及待地回避?数学课堂教学中怎样激发学生的好奇心?怎样调动学生的主动性, 激励学生自主创新意识呢?我想至少应做到以下几点:

一、尊重学生的创新意识

小学生的好奇心、创新意识与自尊心是紧密相连的, 学生虽小也有自尊心, 自己的创新也希望得到老师的认可和尊重, 无论学生提出的问题正确与否, 老师都应该从正面引导学生积极思考, 探究这种创新意识是否可行.

例:“找规律”教学中, 当学生提出可以把两只不同颜色的手套配成一副, 再把这幅手套与学生搭配, 学生是多么希望得到老师的认可和鼓励, 因为这是不同于老师的搭配方法, 老师的回避让学生感到委屈, 自己的方法没错呀, 老师为什么不理我?让她的创新意识受到阻碍, 自尊心受到伤害, 心里更是感到委屈.老师当时可以这样做:同学们, 她的想法很好, 我们还可以把两只不同颜色的手套搭配成一副, 这样的一副手套也可以与不同的小朋友搭配, 看来她真的是一位爱动脑筋的学生, 这样一来我们又多了几种搭配的方法, 你们认为她的想法好吗?给她鼓励好不好?受了启发的学生会赞同这样的搭配方法, 更会羡慕为什她会想到这样的方法?紧接着引导学生:同一种事物我们会有不同的搭配方法, 这节课我们先研究用同一种颜色的手套与小朋友搭配, 课余时间你们再找找把这三种不同颜色手套搭配在一起, 再与小朋友搭配会出现多少种不同的搭配法好吗?这样的处理既肯定了这名学生的创新意识, 尊重了她的创新意识, 为学生的创新发展创造了机会, 也启发了其他同学, 我想保护、尊重学生的创新意识是不可忽视的.

二、鼓励学生的创新意识

长期教学模式让学生对老师产生过度的依赖, 不爱动脑筋, 课堂教学中学生对新知识是消极地接受, 没有自己的思考, 这样的学习方式严重阻碍了学生的创新欲望, 更缺乏创新意识.我想这就需要我们在教学中消除学生的这种依赖心理, 多鼓励他们, 适时为他们提供创新的机会, 尊重他们的意见, 给予合理的肯定, 树立他们的自信心.如:苏教版六年级下册“解决问题的策略”中:一杯牛奶, 张亮第一次喝掉杯, 第二次又喝掉剩下的.像这样每次都喝掉上一次剩下的.张亮五次一共喝掉这杯牛奶的几分之几?明确题意后我放手让学生尝试解决, 但第二次、第三次、第四次分别喝了这杯牛奶的几分之几都不知道, 学生苦思冥想, 有些学生小声讨论, 这时有名学生喊道:“老师, 我算出答案了.”其他同学听到他的喊声很好奇, 怎么这么快就算出来了?“你能说说怎么算的吗?”“老师, 这道题我联系了书上72页‘试一试’那道题目的图, 本题中是把一杯牛奶看作单位‘1’, 这个单位‘1’也可以用正方形表示, 就可以把这道题目转化成‘试一试’那道题目来计算了, 这样就容易多了, 答案是.”我及时肯定了他的做法, 问其他同学说:你们认为这种算法简单吗?看来他对今天的新知识掌握得较快, 勤于思考, 能灵活地应用知识解决问题真的是不简单.这时有的同学说“我怎么就没想到呢?”在其他同学赞赏的目光下他又增添了一份自信.

三、优化教材培养创新意识

教材是学习的依据, 教学活动是学生能够凭借书上的例题学以致用, 做到举一反三解决问题.如在学生掌握了“1～4的乘法口诀”后, 练习中出现了用“三四十二”写出两道乘法算式的练习, 学生都很快就写出4×3=12和3×4=12, 接着学习了5～9的乘法口诀, 我便拓展了练习:“ () 十二, () 十八”, 要求先填括号里的数, 再根据乘法口诀写出乘法算式.启发说:你会有几种填法?结果展示如下: (1) “ () 十二”算式中, 有的学生填了三四十二, 写出的乘法算式为3×4=12、4×3=12, 或者是二六十二, 写出的乘法算式为2×6=12、6×2=12. (2) “ () 十八”的括号中, 有的学生填三六十八, 写出的乘法算式就是3×6=18、6×3=18, 也有部分学生填二九十八, 写出来的乘法算式就是2×9=18、9×2=18.我把这些答案都呈现在黑板上.问:“这些不同的填法都正确吗?你是否都想到了?”有的学生说填了两种答案, 有的学生填其中的一种答案, 学生在这样的练习中有效的联系了新旧知识, 为学生创新能力的发展提供了思考的空间, 增强了学习数学的自信心.

8.意想不到的燃烧 篇八

根据公安部消防局的判断，吉林省德惠市宝源丰禽业公司事故是因液氨泄漏引发爆炸，随后发展成火灾。液氨是可燃烧物，且具有高腐蚀性，属于国家危险化学品名录中的有毒气体一类。显然，无论最终的爆炸原因出在哪，这都是一起危险化学品管理不善引发的事故。

“在我的印象中，还没有过危险化学品事故导致100多人遇难的案例，这是很可怕的事。”北京化学工业协会副秘书长马玉国对记者说，即使是石油化工类企业，也很少出现这么严重的事故。况且，液氨虽然可燃烧，但并不属于严格意义上的“易燃易爆品”。

深入分析这起事故的各个细节，会发现它有很多不可思议的地方，而在各种“巧合”之下，却揭示了一个简单的事实：很多企业对危险化学品的认识还非常不到位，安全意识还极其欠缺。这种现象如果不改变，即使事故发生的几率只有万分之一，那么悲剧也不可避免。

对于普通公众来说，虽然日常生活中不会大量接触到危险化学品，但不得不说，每个人都在间接地“受惠”于危险化学品。如果我们能够对这个领域更多一些关注，则会从某种程度上促进更多的信息公开，并促使行业监管和企业自律不断加强，只有这样，才有可能尽量减少事故的发生。

回顾 多个环节失控导致的悲剧

“虽然教科书上都写着液氨可燃，企业里液氨泄漏的情况也常有发生，但出大事故其实是非常少的。”北京化工大学理学院教授金鑫告诉记者。对于业内人士来说，吉林宝源丰禽业公司的爆炸事故并非一起“典型事故”，它有很多需要深思的地方。

液氨作为制冷剂被广泛应用

液氨是一种无色液体，具有强烈刺激性的气味，将气态的氨气通过加压或冷却得到液态氨，也就是俗称的“液氨”。北京制冷学会副理事长孙大琪告诉记者，氨为无机化合物，是天然工质，属于绿色环保、节能类制冷剂。

人们的衣、食、住、行都离不开“氨”。除用于制冷外，它也是一种重要的化工原料。在农业上配置氨水，用来生产尿素作为肥料；它也是工艺原料，在纺织、制药领域应用；同时在火力发电厂氨作为还原剂，用于脱硝技术减少氮氧化物排放，有利于环保。

液氨作为制冷剂已经有一百多年的历史。由于其热力性能好，大型的制冷系统多选用氨作为制冷剂，像大型冷库、屠宰厂、食品加工厂等多采用氨制冷剂，其作用相当于空调里的氟利昂。

北京制冷学会办公室主任傅维严介绍说，液氨制冷通常是在一个密闭的循环系统中，通过机器的运转、压力的变化，利用液态氨气化时要吸收大量的热，使周围环境的温度急剧下降。而在禽肉加工车间，则需要保持低温来保证食品的新鲜。

看起来风险小的地方反而出事了

金鑫告诉记者，氨气虽然是易燃气体，但它爆炸极限非常窄，并不像煤气、氢气那么容易发生事故，只有在气体浓度15.7%至27.4%之间才燃烧爆炸。因为这种特性，即使液氨泄漏事故常发生，爆炸的也很少。

不过，此次吉林的宝源丰禽业公司液氨的储存量非常大，单个罐体储量达到了3吨，虽然泄漏之初达不到浓度要求，但如果泄漏速度过快，很容易达到15%的浓度。液氨要爆炸，还需要点火源。金鑫表示，对于压缩气体来说，一旦泄漏后，如果喷出来的速度非常快，自身和管道破口的摩擦会产生静电，浓度够了也会爆炸。

液氨一旦发生爆炸，其破坏力是非常惊人的，这种爆炸的反应速度非常快，不到千分之一秒就反应完毕，能量会在瞬间集中释放，“一罐3吨的液氨，就算50%的反应，也相当于1吨多TNT炸药的能量，这个冲击波如果没阻挡的话，能够把1公里外的玻璃窗震碎！”金鑫说。

金鑫认为，从现场来看，应该是先泄漏再爆炸，如果是起火再引起爆炸，一般会是两次爆炸，而且相关报道里提到，员工看到先有“烟”泄漏出来，这符合液氨泄漏后会制冷，空气中的水气变成“雾”一样的特点；而泄漏点很可能是阀门前端的管道或罐体泄漏，如果是阀门后端泄漏，泄漏速度不会太快，自然扩散情况下浓度达不到爆炸范围。

液氨泄漏暴露多重失职

大型液氨制冷设备属于特种设备，理应有专门维护人员，“液氨罐属于压力容器，质量监督局应该是要每年年检的，罐体腐蚀也肯定是积累的过程，现在有勘探设备，不到泄漏就能检查出来，没查到肯定是没有使用，或者应该问问，相关维护人员、监督部门有没有认真检查，有没有误操作？”金鑫表示。

大量可燃气体的存储，也应该要有相应的安全措施，一般液氨罐半年小检一次，三年一大检，到了一定年限要强制报废。金鑫告诉记者，这起事故的原因极有可能是设备老化，检修不及时。

按照国家规定，液氨储量达到10 吨以上就构成了“重大危险源”，应该给予重点监管，此次发生事故的宝源丰禽业公司液氨总体储量达到了50 吨，却并不在当地的“重大危险源”监管范围内，这是最令人吃惊的。“2008 到2010 年，国家安监总局做过重大危险源的普查，如果不在这个名录里，很有可能是企业瞒报了储量，或者有其它违法行为。因为一旦进入这个名录，后续就有很多安全处置措施，要进行改造，如果没法改造就要换设备，这个费用是非常高的，可能是几百上千万。”金鑫告诉记者。

据其他专家分析，目前制冷设备安装还存在无证安装现象，这也是可能的隐患来源。孙大琪表示，特种设备的设计、安装、维修都要取证，无证安装的现象在行业内确实存在，主要是企业负责人安全意识不够，同时想省钱。这种情况下，一是可能买旧的设备，二是可能买到质量不过关或非专业的设备。不过，如果是新建企业，都应该有项目验收，而最后很可能是监管部门审批不严，从此留下了安全隐患。

严重伤亡因多个环节问题叠加

液氨泄漏如果破口较大，一两分钟内就会全部出来，遇到点火就可能爆炸，人一般来不及逃跑。马玉国表示，易燃易爆场所都应达到整体防爆的要求，要防止“点火”。对于石化企业来说，“动火”要开动火证，动火施工前要进行取样、分析合格，这些都有严格规定。吉林此次爆炸，虽然最终的“起火点”没有确定，但企业在“防火”方面无疑是缺乏意识的。

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从另一方面来说，无论液氨的危险性如何，企业都应该做好“以防万一”的准备。在员工上岗时进行培训，应告之企业存在哪些危险因素、危险源、应急措施是什么，等等。而对于企业来说，应该针对存在的危险源做好应急预案。

马玉国表示，最不可思议的是，该企业甚至连消防设备都不齐备，消防通道也没有打开，很难想象这种情况是如何通过消防检查的；此外，从爆炸结果来看，厂房就剩一个铁架子了，说明厂房建筑结构耐火等级不够，这种建筑也是不符合建筑设计防火规范的要求的。

“泄漏、着火、爆炸、中毒、逃生，可以说每个环节都出了问题，就像多米诺骨牌一样，如果其中能有一个环节做好了，也不至于有如此大的伤亡。”马玉国感叹道。

监管 危险化学品监管的盲区

危险化学品虽然被广泛应用，但因为它很少被公众直接大量接触，所以它远不如食品安全监管、环保污染监管那么被人所熟知，但它的重要性不容忽视。近年来，国家安监总局及北京市在此方面都做了大量工作，但危险化学品监管体系的完善，尤其是非化工类企业的监管还需要下大力气。

危险化学品与公众生活密切相关

“可以说，现在没有一个行业不涉及到化工用品。”马玉国对记者说。危险化学品是一个相对性概念，化学品中有毒有害、易燃易爆等一些危险性较大的化学品即为危险化学品。危险化学品事实上也已经深入到各个行业、场所，天然气、煤气、汽油是老百姓接触得最多的危险化学品，消毒剂也是危险化学品，只不过大家接触的量不大。

虽然大部分危险化学品并不为我们直接接触，但它深刻影响了我们的生活。电子行业要用酸和碱来处理芯片，纺织印染要用到苯类染色助剂，肉类企业做肠衣要用火碱、过氧化物处理，不然很难处理干净。“我们每个人穿的衣服，就是用液态氨对棉织物进行表面处理，彻底消除纤维中的内应力，以此改善面料和服装的功能性。液氨在工业上还可以生产尿素、硝酸铵等化肥。”马玉国向记者举了很多例子。

国家根据化学品危险特性的鉴别和分类标准，制定了危险化学品名录，共分为爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃气体、有毒品和腐蚀品等七大类，共计1900余项。“事实上，即使是专业人士也不会对这些品种全部掌握，对于某个领域，比如加油站需要了解的是它所涉及的那几种危险品，公众需要了解得就更少了。”马玉国表示。

对于危险化学品的监管，国家已经出台了一系列法规，包括2011年公布的《危险化学品安全管理条例》。“只要属于名录中的品种，它的生产、经营、储存、运输、使用和处置等环节都会受到监管。”金鑫告诉记者，《条例》覆盖了危险化学品的各个环节，只不过不同环节的监管部门和职责不同，比如生产、经营、储存环节由安监部门负责，处置回收则归环保部门管理。

使用环节监管需进一步强化

在金鑫看来，由于中国的安监部门成立相对较晚，法规、标准和规章等方面均在大力完善中，“我们的经验也在慢慢积累，各种制度主要是借鉴国外的规定，参照他们的设施，这应该是可行的，依据也是充分的。”

北京市安监局监管三处的李东洲处长介绍说，以北京市来看，经过近年来的工作，安全水平和监管能力都得到了提高。北京市的一项重要工作是通过行政手段和技术手段，关闭了一大批不符合安全条件的生产企业，生产企业数量从2005年的250多家，到现在只有50多家，特别是去年完成的安全生产标准化工作，共有1260家危险化学品企业通过了标准化三级达标评审，通过率达到94%，安全生产有了进一步的保障。

马玉国也认为，目前总体监管形势还是不错的，危化品事故虽然时有发生，但总体呈减少的趋势。不过，由于石油化工类企业属于最直接的高危行业，一直是监管的重点，而非石化类企业使用危险化学品，虽然《条例》也有涵盖，但还算是“薄弱环节”。

以此次液氨爆炸事故为例，安监部门负责液氨设备间的监管，但不负责厂房的监管；氨罐及制冷设备属于特种设备，质监部门应该有监管责任；而氨气爆炸引发火灾，消防部门也要管理，“这几个部门如何协调职能，可能还需要深

入探讨。”金鑫表示。

李东洲也表示，由于危险化学品的使用面太广，从国家层面来说也还没有明确的管理机制，目前国家正在研究危险化学品使用环节的安全监管工作机制，对于如何建立分类分级、分部门的监管架构，都是需要研究的问题。

风险防范意识仍然薄弱

为了打好安全监管的基础，北京市安监部门正在抓一系列基础性工作，比如技术法规制定、严格许可、加强人员培训等，同时提出要建设集中管理体系、物联网应用等，包括北京市率先完成“两重点一重大”专项整治（指重点监管的危险化工工艺、危险化学品和重大危险源）、安全生产标准化工作，及相关地方标准体系建设，北京市的工作在一定程度上走在了前列，“北京市作为首都，工作上有更高的责任心；当然，从客观上来说，北京的量少一些，外省市工作量和难度比北京确实要大。”李东洲介绍说。

不过，由于不同地域情况不同，在监管要求、水平上也存在差异。马玉国向记者介绍，同样是使用液氨制冷设备的企业，北京经济技术开发区就做得很不错，如区内的可口可乐公司，它的液氨库、压缩间、制冷间的建设，都请专业的设计单位进行设计，在专项整治中，聘请有关专家进行指导，在提出整改意见后不断进行完善。

清华大学化工系教授、化工过程事故预防与应急研究中心主任赵劲松，目前正致力于危险化学品全过程的风险评估建设工作。他告诉记者，不同行业对风险认识程度是不同的，目前国内主要是一些大型的石油化工企业会进行系统的风险评估，他还没有碰到过一家非化工类企业要求进行风险评估的，“比如食品加工业的领导，他对食品加工熟，而危险化学品是一个知识空白，不一定认识到这个危害。”

“在欧洲，非常重视知识的分享，比如类似事故在一个地方发生，其它地方就可以借鉴它的经验教训。我们希望，不管哪个行业使用了危险化学品，都要按石油化工行业标准来排查，治理安全隐患，建立安全管理体系。”赵劲松表示。李东洲则表示，每一次事故，应该吸取教训的是监管人员及一线从业人员，包括标准制定者；对于公众来说，最应该提高的是紧急避险等逃生知识，而这一点尤其需要包括政府、企业和媒体在内的全社会的宣传和教育。

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盘点 夺命化工安全事故

大连中石油国际储运有限公司“7·16”输油管道爆炸

2010年7月15日，一艘隶属新加坡太平洋石油公司，名为“宇宙宝石”的油轮开始向大连中石油国际储运公司原油罐区卸油。7月16日，在注入脱硫剂清洗后，输油管道突然发生爆炸。

事故导致储罐阀门无法及时关闭，火灾不断扩大。原油顺地下管沟流淌，形成地面流淌火，火势蔓延。事故造成103 号罐和周边泵房及港区主要输油管道严重损坏，部分原油流入附近海域。

事故原因：

经分析此次事故原因是，在“宇宙宝石”油轮已暂停卸油作业的情况下，事故单位继续向输油管道中注入含有强氧化剂的原油脱硫剂，造成输油管道内发生化学爆炸。这起事故虽未造成人员伤亡，但大火持续燃烧15 个小时，事故现场设备管道损毁严重，周边海域受到污染。

之所以出现这起事故，一是事故单位对所加入原油脱硫剂的安全可靠性没有进行科学论证。二是原油脱硫剂的加入方法没有正规设计，没有对加注作业进行风险辨识，没有制定安全作业规程。三是原油接卸过程中安全管理存在漏洞。管理混乱，信息不畅，相关部门在接到暂停卸油作业的信息后，没有及时通知停止加剂作业。四是事故造成电力系统损坏，应急和消防设施失效，罐区阀门无法关闭。另外，港区内原油等危险化学品大型储罐集中布置，也是造成事故险象环生的重要因素。

山东新泰联合化工有限公司发生爆燃 15人死亡

2011年11月19日14时左右，山东省泰安市新泰联合化工有限公司发生喷射燃烧事故，现场造成4人死亡，后来又有11人经医院抢救无效死亡，最终死亡15人。

事故原因：

据了解，此次事故直接原因是该公司在对三聚氰胺装置冷凝系统的道生油冷凝器进行紧急维修时，因操作不当，导致冷凝器中壳层的打压用水进入热气冷却器内，造成器内道生油沸腾喷出后爆燃。

国家安全生产监督管理总局在情况通报中指出，事故暴露出几个问题：一是对检维修环节的安全管理不严格，没有完善的检维修作业安全规章制度和操作规程，事故现场管理混乱。二是装置的主要设备道生油冷凝器设计制造存在固有缺陷，给生产运行留下安全隐患。三是未对装置开车后反复出现的设备异常及时采取有效措施进行彻底整治。

江苏南京市发生丙烯管道泄漏爆炸事故

2010年7月28日，江苏南京市栖霞区迈皋桥街道万寿村15号附近，原塑料四厂的一条丙烯管道发生泄漏引起爆炸。事故造成13人死亡，14人重伤。

事故原因：

据勘察，爆炸原因是在停产厂区平整场地时，挖掘机械碰断地下穿越厂区的直径为159 毫米的丙烯管道，造成气体泄漏，遇明火引发爆炸。

此后，在国务院安全生产委员会办公室公布的通报中认定，事故发生的主要原因是施工安全管理缺失，施工队伍盲目施工。

据了解，土地挖掘前必须要领取施工开工证，即建筑施工单位符合各种施工条件、允许开工的批准文件。要取得这个开工证，就需要通过具有专业资质的组织出具地下勘探资料，查清楚地下是否有暗河、管道等任何潜在危险因素。在此基础上再确立施工步骤。

而调查发现事故发生的主要原因是施工安全管理缺失，鸿运公司组织的施工队伍盲目施工，挖穿地下丙烯管道，造成管道内存有的液态丙烯泄漏，泄漏的丙烯蒸发扩散后，遇到明火引发大范围空间爆炸，同时在管道泄漏点引发大火。

四川肖家湾煤矿“8·29”重大瓦斯爆炸事故

2012 年8月29日17时38分，四川省攀枝花市西区正金工贸有限责任公司肖家湾煤矿发生特别重大瓦斯爆炸事故，造成48人死亡、54人受伤，直接经济损失4980万元。

事故原因：

经调查，事故发生原因是该矿非法违法开采，在批准开采区域外的煤层中共布置41个非法采掘作业点。最终，非法采煤区瓦斯积聚，当作业人员在操作提升绞车信号装置时，因失爆产生火花，发生瓦斯爆炸。爆炸冲击波又导致其他煤层积聚的高浓度瓦斯发生爆炸。

肖家湾煤矿为了隐瞒非法违法开采区域的情况，逃避政府及有关部门检查，采取伪造报表、记录等原始资料和在井下巷道打密闭的方式对付检查。该矿没有一张能反映井下真实情况的图纸，如“迷宫”般地乱采滥挖，冒险蛮干。

石家庄克尔化工厂车间爆炸

2012年2月28日，河北省石家庄市赵县克尔化工厂硝酸胍车间发生爆炸，造成25人死亡、4人失踪、46人受伤的惨剧。

河北克尔化工厂是专业生产农药以及其他化工产品的企业。爆炸发生的地点是该厂的一号生产车间。在巨大的爆炸中，一号车间被夷为平地，一号车间西侧的二号车间也受损严重。硝酸胍为化学物质，高温下释放出氮氧化物气体，对呼吸道有刺激性。但幸运的是，有害气体最终没有扩散造成大面积的伤害。

事故原因：

经调查，这次事故是由于一车间的1号反应釜底部放料阀导热油泄漏着火，造成釜内反应产物硝酸胍和未反应完的硝酸铵局部受热，急剧分解发生爆炸，继而引发存放在周边的硝酸胍和硝酸铵爆炸。

这次爆炸也暴露出这家化工厂在生产中存在的问题：河北克尔公司在没有进行安全风险评估的情况下，擅自改变生产原料、改造导热油系统，将导热油最高控制温度从210℃提高到255℃。而且装置自动化程度低，反应温度缺乏有效、快捷的控制手段，加料、出料、冷却等作业均需人工操作，现场操作人员多。此外，厂区内还存在边生产、边建设的情况。这些综合原因最终导致了这次惨剧的发生。

评点 意识决定生产安全

每一次发生安全生产事故，我们都希望它是最后一次，然而，这样的愿望总有些天真。仔细分析每一次重大事故，都会发现其中逃不掉“人的错误”，是“人的错误”真正导致了事故一次次发生，而其中最要命的，是安全意识、责任意识的缺失。

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企业负责人、管理层首先负有主体责任，如果他们的安全意识不足，那么企业自律无从谈起，安全隐患则不会被发现，在这种情况下，即使最小的安全隐患也会酿成大祸，而实际上这种企业往往存在多处隐患。

监管部门则应起着“达摩克利斯之剑”的作用，在企业安全意识和能力不足的情况下，监管部门必须起到“把关”的作用；同时，如果没有强力监管，企业的各项制度是很难落实到位的。尤其需要注意的是，地方监管部门绝不能因为企业创造了税收和解决就业，在审批上就放松，或者查到了问题也手软；对于部分监管人员因为利益纠葛而放松监管，更应该严肃查处。

此次吉林爆炸事故也提醒我们，越是以为不会出事的地方，越容易发生事故，而且往往是大事故，因为对这些行业、区域，主管部门和企业往往不纳入重点监管，在项目建设、运行维护、应急预备方面都存在漏洞。

重大安全生产事故在偶然中有着必然，它其实是一个社会整体的监管体制、水平，乃至公众整体安全意识的反映。联合国有规定，有危险化学品的地方，不管是生产企业还是使用企业都应告知公众，提请大家注意，并告知一旦发生事故该如何逃生，这在国外是通常做法，但在我国很少看到有主动告知现象。

我们看到，通过近年来相关主管部门的努力，我国在危险化学品监管体制的完善、法规制定和能力建设方面都有了很大进步，安全水平也在逐年提高。而未来，如何让更为庞大的基层监管人员、企业主的安全意识得到提升，这仍然是一项艰巨的任务。

窍门 火海如何逃生

大火的发生与企业安全措施不当和安全意识淡漠有相当大的关系。就易燃气体爆炸方面，北京朝阳区公安消防支队红庙中队队长周全告诉记者，“当易燃气体达到一定爆炸的浓度极限时，千分之几毫焦的能量足以引起爆炸。例如，插钥匙开门一瞬间产生的能量就可引起爆炸。任何物体的燃烧具备的三要素：可燃的物体、一定的能量的产生、助燃剂（一般是氧气）。所以破坏其中任何一个条件，燃烧就不成立了。”

而面对滚滚浓烟和熊熊烈焰时，每个人只有学会了如何应对及采取急救措施，才能身处险境而不慌乱、科学自救化险为夷。

化工企业，该怎么做？

化工企业对危险的化工产品必须有一个科学合理的储存方式，做到分类储存、专库专存，保存库房畅通，有充足的空气流通；两种化学品不可以放在一起，库房建筑面积以及安全出口都要有相应规范；应有完备的灭火装置、报警装置、报警启动阀；易燃易爆的气体存储地要采用防爆灯；线路必须穿管不能祼露在外；电箱不能采用铁质等等。要针对不同的化学品，配备不同的灭火消防系统，比如库里是硫、磷、活性的金属钠、钾，要使用二氧化碳灭火器，在缺氧状态下，燃烧就不存在了；灭油火或其他一些液体火灾，一般使用泡沫灭火器。

有毒气体发生泄漏，该怎么做？

当闻到有刺激性气体泄漏时，应通知厂领导，组织技术人员关掉阀门，没有能力控制气体泄漏的时候，要赶紧疏散人员。

引导职工有序地撤离现场。安全门是保命的通道，要保持消防通道畅通；个人要克服紧张害怕的心理，切勿惊慌相互拥挤，以防产生踩踏事件。

厂房发生火灾时，该怎么做？

工厂多为大跨度钢铁结构的厂房，一旦发生火灾等意外，容易导致钢铁等材料垮塌。如果通道全部被浓烟烈火封锁，可利用结实的绳子，或将窗帘等撕成条，拧成绳，用水沾湿，然后将其拴在暖气管道、窗框、床架上，顺绳索沿墙缓慢滑到地面或下到未着火的楼层。

在无路可逃的情况下，应积极寻找暂时的避难点。如果在综合性多功能大型建筑物内，可利用设在电梯、走廊末端以及卫生间附近的避难间，躲避烟火的危害。被困时，要主动与外界联系，以便及早获救。火灾中产生的一氧化碳会导致窒息死亡。当经过充满浓烟的通道时，可把毛巾浸湿，叠起来捂住口鼻，无水时可使用尿液。弯腰行进或匍匐爬行，穿过险区。这是因为离地面60厘米以内的空间烟气较少，较为安全。

个人自救方法：

# 当你处在陌生的环境时，务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等。

# 如果火势并不大，周围有足够的消防器材时，应奋力将小火控制。

# 突遇火灾，首先要强令自己保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，不要盲目地跟从人流相互拥挤、乱冲乱窜。撤离时要注意朝明亮处或外面空旷地方跑，背向烟火方向离开。

# 在火场中，人的生命是最重要的，身处险境，应尽快撤离。已经逃离险境的人员，切莫重返险地，自投火网。

# 逃生时经过充满烟雾的路线，要采用手巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。

# 高层、多层公共建筑内一般都设有高空缓降器或救生绳，人员可通过这些设施安全地离开危险的楼层。如果没有这些专门设施，利用身边的物品自制逃生绳。

# 假如用手摸房门感到烫手，此时一旦开门，火焰与浓烟势必迎面扑来，逃生通道被切断且短时间内无人救援。这时候，要采取创造避难场所、固守待援的办法。用湿毛巾或湿布堵门逢或用水浸湿棉被蒙上门窗然后不停用水淋透房间，防止烟火渗入。

# 被烟火围困暂时无法逃离的人员，应尽量呆在阳台、窗口等易于被人发现和能避免烟火近身的地方。

# 火场上的人如果发现身上着了火，千万不可惊跑或用手拍打，应赶紧设法脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗；能及时跳进水中或让人向身上浇水、喷灭火剂就更有效了。

# 应该注意的是，只有消防队员准备好救生气垫并指挥跳楼时或楼层不高（一般4层以下）非跳楼即烧死的情况下，才采取跳楼的方法。

9.一个意想不到的收获作文 篇九

在寒假里，我最高兴的事莫过于过春节了。在春节里，全家人欢聚一堂，畅聊亲身经历的高兴事、伤心事、烦恼事……也可以放鞭炮、得红包……我早就盼着这一天了。这不，除夕一到，我就嚷嚷着要去爷爷家过年了。

到了爷爷家，才下午4点。姑姑一家也在，于是我拿出我带的五子棋，对乐乐弟弟说：“乐乐，我们一起来‘战斗’一场吧”！乐乐犹豫着，想要不要和眼前这个哥哥下棋。原来，乐乐昨晚才学会五子棋。他思索一会，从嘴巴里艰难地吐出了两个字：“好吧”。

开始下棋了，我由于不知道对手的全部实力，一开始并没有火力全开，而是小心翼翼地试探对方。而乐乐则是每一步棋都不假思索，于是我陷入了被动。不过，我在防守中刻意弄出来一个“三连子”，而乐乐只是一味地进攻，根本没在意我的“如意算盘”，最终，乐乐败北。

第二局，试探完成了的我已经毫无顾忌，一上来就发动了最强攻势。左一个“三连子”，右一个“四挡一”，搞得对手手忙脚乱，根本没想怎么下，就慌不抉择地乱挡，错失了好几个良机。

不过，再怎么多的优势也会有用尽的那一刻。终于，我的所有可以使用的“三连子”或“四档一”都用完了，我只好随便下了一步。突然，我看到了一步对手的好棋，是一个“双三”，看到这里我冷汗直冒，心想：千万别让乐乐看见这一步棋啊，菩萨保佑！

幸好，乐乐并没有发现这一步棋，而是下了另一步无关紧要的棋子。于是我赶紧堵上了那个缺口，这一盘还是我赢了。发现了破绽的乐乐气得直跳。

剩下的几盘都是我赢了。不过，除了胜利的喜悦外，我还获得了其它的东西。那就是——两个道理：一是没有付出就没有收获；二是做事要沉稳。

10.意想不到的收获作文600字 篇十

有时冲动会让你后悔，但有时冲动也会有意想不到的收获。

六年级的时候，学校要开家长会，老师提出选学生代表发言。话音一落，班级里鸦雀无声，没有一个人愿意。我在巨大的寂静中缓缓地举起了手。

“好，那就由班长当!”老师决定。

话音一落，全班响起了掌声，大家都向我投来了鼓励的目光。

下课的时候，我又后悔了。“我从来没演讲过!”“我不会演讲!”“万一演讲出问题了怎么办?”“万一当着全班家长的面出糗了怎么办?”我承认，我真的慌了。

当我回去把这个消息告诉妈妈时，妈妈也是惊讶地看着我。因为我从来不喜欢参加任何活动，向来都是独行主义者。我也是很惊讶我能做出这个决定。

在后来的几天里，我反复地读稿，不停地背稿，感觉那篇稿子都快被我读烂了。可是感觉还不够。我不停地抄稿，看视频，读稿终于迎来了家长会。学生们都在操场，家长们都坐在教室，我也站在了教室门口。家长们有时也会往门口看，好像更好奇我站在门口的原因。

这让我更慌了。

终于，当班主任说出“请学生代表发言”时，我走上了讲台。

“尊敬的各位老师，家长们，大家好”就这样，我开始了我的演讲。演讲期间，我用余光可以看到大家都在看着我，但我发现只要专心演讲又没那么可怕了。

“我的演讲到此结束，谢谢大家!”

此时，班级里响起了掌声，家长们和老师也都对我投来了赞赏的目光，我的妈妈也是满脸笑意地看着我。

当我走出教室时，看到楼顶上晴空万里，万里无云，太阳也在笑着。这时，整个世界都好像挂起了笑容。

11.意想不到的“尴尬” 篇十一

2016年4月，笔者参加职称课堂能力考核，抽中了《圆的认识》这一内容，心中窃喜不已，原因有两个：第一，笔者一直任教高年级，对教材很熟悉，教学设计都有现成的；第二，笔者抽到的上课时间是下午第二节，准备时间比较充裕。于是，第二天，笔者信心百倍地走进了指定班级。几分钟的开场白和精心创设情境后，笔者激动地带领学生进入自己认为本节课最大的“亮点”——画圆。

笔者说：“要走进圆的世界研究圆，我们首先要有一个圆。你们觉得可以怎么画圆呢？”

学生1说：“可以用圆规画圆。”

学生2说：“可以用圆形的物体描圆。”

笔者说：“同学们说得很好。今天老师也带来了两个画圆的工具，你们想不想试一试？”

学生齐声说：“想！”

笔者出示两个自己精心制作的教具。一个教具一端用吸铁石固定，画圆时作为圆心，吸铁石上系着一根没有弹性的细绳和粉笔，画圆时作为半径；另一个教具一端也用吸铁石固定，画圆时作为圆心，吸铁石上系着一根有弹性的细绳和粉笔，画圆时作为半径。

笔者说：“我们来进行一场画圆比赛，男生和女生各推选一位同学。”

学生纷纷举手，课堂氛围非常活跃。笔者心中暗想：“这还用比吗？用没有弹性的细绳画圆肯定赢，用有弹性的细绳画圆肯定输。然后，再让学生总结出画圆的步骤和注意点，这节课的难点不就在游戏中突破了吗？”

笔者说道：“现在开始比赛。预备，开始！”

男生拿着有弹性的工具，不慌不忙地先拉了拉绳子，然后把绳子在粉笔上绕几圈，最后开始画圆；女生拿着没有弹性的工具，迅速开始画圆。

比赛结果，居然是男生获胜。

笔者呆住了，不知该如何继续课堂教学，只能草草收场……

二、教学案例二

前不久，笔者在学校听了一节数学三年级下册《统计和平均数》的公开课，教材练习中有这样一道题：“据统计，我国的男性平均年龄为71岁，女性平均年龄为74岁。王奶奶今年74岁，她会怎样想？”

学生1说：“王奶奶你别难过，你今年都74岁了，比男性的平均年龄还大3岁呢。”

教师勉强带着微笑说：“还会有不同的想法吗？”

学生2笑着说：“王奶奶肯定想她快要死了，心里很难过。”

教师最后说：“用今天学的知识来解释一下？”

学生2继续说：“王奶奶你别难过……”

学生3抢着说：“王奶奶你别难过……”

学生的回答出乎了笔者的意料，笔者无法引导学生完成教学目标。

三、教学反思和思考

关注数学活动经验是《数学课程标准》的要求，也是提高数学课堂教学有效性的策略，但有些教师缺乏关注数学活动经验的现象普遍存在。在课堂教学中，教师对学情的分析只停留在学生掌握数学客观性知识和技能的层面上，停留在学生的一般心理特征分析上。教师很少从数学角度分析学生在学习新知识、巩固原有认知结构时的数学活动经验。

如果按照生活经验对学生数学学习的作用来分类，笔者认为大致可以分为三类：

第一类是可以直接促进学生数学学习的生活经验。如在学习“长方体和正方体”“认识人民币”等内容时，学生便有不少生活经验可以直接促进他们的数学学习。教师应当充分地挖掘和利用，把握学生认知的起点。

第二类是可以通过类比来促进学生数学学习的生活经验。从表面上看，这样的生活经验，似乎不能与数学知识的学习构成直接联系，但可以通过类比来促进学生的数学学习。如在教学《循环小数》时，教师可以举例日常生活中日升日落、白天黑夜周而复始的经验来帮助学生理解循环小数中循环的含义。

第三类是可能对学生的数学学习产生负面影响的生活经验，如本文的教学案例一和教学案例二。生活经验的丰富性必然导致有些生活经验会对学生的数学学习产生负面影响，甚至有些经验本身便是错误的。如在教学《质量单位》时，学生关于“质量”的生活经验（指产品或工作的优劣程度），或许就会对他们的数学学习产生“干扰”。

教师必须正视这一类生活经验，因为经验无论是正确或是错误，都是根深蒂固的，想强制性地加以取代，必然会影响学生主体性和创造性的发挥，所以教师要引导学生正确对待生活经验。

12.学不到的范儿 篇十二

虽然比赛的人不是我,我却比她还要紧张。

她上台了,提着长裙,夹着小提琴,优雅地站立在舞台中央。喧嚣的赛场突然安静了,面对这么一个美丽端庄的姑娘,谁都不好意思打扰眼前的美好吧!音乐响起了,第一组音符出来的那一瞬间我就深深地折服。她揉弦、滑音再拨弦,时而双眼微垂,时而嘴角含笑,时而神采飞扬,那明媚的眸子就像是被音乐之水洗涤过的心灵之窗,干净,纤尘不染。

所有人都沉醉了,而我却在游离,如果我是她该多好。

音乐到了最悠扬的部分,此时的她就像文艺复兴时期的贵族,让人们享受到时间与空间交融的甜蜜与美好。一曲完毕,如真空般安静的大厅瞬间发出雷鸣般的掌声。人们是发自内心地鼓掌,包括我, 为她的乐感,为她在舞台上的一举一动,为她所展现的强大气场,为她整个表演中的风范与气质。

那一刻我深深地感觉到,下一场轮到我比赛的时候,我可以穿和她一样高贵而典雅的长裙,可以借和她一样名贵的小提琴,可以模仿她的手法甚至舞台上的一举一动,可是唯一学不到的,就是那种难以名状的气韵与气质。

这种范儿,来自一举一动,一言一行,它不是万众瞩目中短暂的做秀,不是第一次见面时的伪装, 而是通过自身的努力在时间中积淀的气韵与修养。

在时光中修身养性,这大概也是音乐艺术本身的魅力所在吧。不知不觉中,范儿早已混然天成。

在心中回味她的一颦一笑,一垂首一扬眉,我深知,技艺可以学到,包装可以复制,只有气韵与范儿是学不到的,而不断的付出与修正自身是我们拥有“范儿”的基础。你费尽千辛万苦刻意模仿他人的“范儿”,却可能如“邯郸学步”一样迷失自我。只有用尽全身力气投入你所热爱所追求的东西而忘却了这表面皮毛,你才可能活出自己的范儿, 品味生活馈赠于你独特的意义。

导师:佚名

13.意想不到的收获 篇十三

近义词

出乎意料

反义词

意料之中

英文翻译

beat all

典故出处

清・李汝珍《镜花缘》第二回：“今日这般寒冷，满天雪片飘扬，仙姑忽来下顾，真是意想不到。”

成语资料

成语解释：料想不到，没有料到。

成语举例：叶圣陶《小妹妹》：“我走进房间，看见意想不到的景象。”

常用程度：常用

感情色彩：褒义词

语法用法：作宾语、定语;指出乎意料

成语结构：偏正式

产生年代：近代

用意想不到造句

我有一个意想不到的东西给你看。

我们碰到了一个意想不到的问题。

代笔先生来了个意想不到的行动。

我有一个意想不到的消息跟你讲。

各种各样的困难意想不到地出现了。

利季娅笑了，笑声意想不到的尖利。

每前进一步都可能遇到意想不到的困难。

与恐惧相随而来的是一种意想不到的悲怆。

三星期之后，我又得到一种意想不到的鼓舞。

在那次爬山中我们感觉到一种意想不到的快乐。

于是她走了，置我于意想不到的空虚孤独之中。

我还是意想不到地强壮，能吃约三盎司的重量。

这位退休的矿工真有许多使人们意想不到的方面。

可是福音书只是种种意想不到的事情的汇编罢了。

一连串的灾祸来得那么迅速而又猛烈，真意想不到。

我本意是来帮忙的。但是，得到的却是意想不到的责备。

唔，我说不上来，可能会给你捎回一个意想不到的消息。

一种意想不到的，几乎是不自觉的愿望浸入了他心灵深处。

一头牛和一头驴子竟在畜圈里做起礼拜来，这是意想不到的。

突然、在这擎接着天穹的地方传来了一连串意想不到的声音。

用一种奇妙的，意想不到的方式，老塞缪尔给了伊丽莎白勇气。

鸟类唱歌和人类的语言之间很可能有我们所意想不到的共同之处。

然而真正使其光彩夺目的东西却是来自人世间最意想不到的地方。

诺曼人的封建军事组织形式使他们在爱尔兰取得了意想不到的胜利。

他获得了意想不到的成功，对局内各种工作和人事问题，取得了实际的否决权。

她又恢复了那副纤弱做作的神态，可那两个人似乎对这意想不到的事很是欣赏。

他外表仍旧很庄重，还能保持平静，但是内心却充满了意想不到的东西，一触即发。

他只迅速地对它们瞟了一眼，就大声喊道：“准是这样!天哪，这可真是意想不到!”

孩子们为我的生日准备了一件意想不到的美好礼物，不过我想我妻子也参与了这件事。

杰斯特罗翻讲稿的那种满怀厌恶的手势，意想不到地使凝神细听的听众犹疑不定地笑了起来。

他吸了一口烟，同时玩味着听众脸上那种好奇的神情，他们正在考虑这种意想不到的开场白。

阳光照进了窗户，一道道明亮的光线一个个明亮的光片，抚弄着先人们的肖像，这是画家们当初根本意想不到的。

虽然每当我们的发现收到意想不到的实用(如在医学方面)的效果时我们感到鼓舞，但我们并不是为了猎取实用效果而从事研究。

“我-我-”她刚说了这两个字，就抖抖擞擞地呜咽起来了;因为她意想不到地听了这几句怜惜她的话，真是“五内”都感动了。

我们经常遇到一些意想不到的困难。

我们应考虑到可能出现意想不到的困难。

但是一件意想不到的事却彻底改变了他。

让我意想不到的是，他们立即采用了它。

意外发展突然的、惊人的变化;意想不到的转折

与冬天蜥蜴的一次意想不到的遭遇。

14.意想不到的事情作文 篇十四

一上课，我发现没有给我发日记本。此时此刻，我心中万分焦急，像热锅上的蚂蚁，快急死了!当老师叫到我的名字时，我的心怦怦直跳，快提到嗓子眼儿了!我一步一步地走向了讲台，做好了心理准备……听了王老师的斥责，我心里又想：唉，想不到我最擅长的写作竟然失败了!

我心里从未这么伤心过，那么多心血，我都用在写作上。最后，还是以失败告终!

妈妈知道后，温和地对我说：“你不要因为失败一次而放弃，人人都不是十全十美的。在每个人的成长当中，一定会有许多挫折。可是，等到你成功的那一天，你就会想起自己失败是为何没有放弃?”听了妈妈安慰我的话，我放松了许多。

当我偶尔对人生失望;对自己过分关心的时候，我也会沮丧，也会悄悄的埋怨老天爷几句，可是一想起自己已经有的一切，不在埋怨，高高兴兴地活下去。不但如此，我也喜欢把快乐当成一种传染病，每天将它感染给我所接触的社会和人群。

上面这句话是三毛写的，我跟他的处境一样。但这意想不到的是让我感到了失败的.感觉、母爱的关怀，让我又悲又喜!

15.意想不到的爆炸源 篇十五

充电宝

根据国家质检总局对国内充电宝市场进行的质量监测结果显示，所有充电宝都存在或多或少的安全风险。部分产品在遭到挤压、冲击等外部影响时，就有可能发生内部短路，引发自燃或爆炸。所以，大家在购买充电宝时一定要通过正规渠道购买，切勿买无品牌型号、无生产厂家、无电气参数标识和无警示说明的产品，发现充电宝温度异常升高时，应迅速将其置于具有一定防火、防爆能力的容器里，远离人群。

打火机

消防部门曾做过实验，烈日下，把打火机放在车内，12分钟后就会爆炸。爆炸瞬间，打火机喷出大量气体，塑料外壳炸成碎片，十分危险。专家指出，打火机不要放在车内;家里的打火机最好也放在阴凉处。另外，香水、电池、花露水、充电宝、碳酸饮料等在高温下易爆炸的物品也别放在车里。

煤气罐

煤气罐爆炸导致的人身伤害最为常见，且受伤程度往往较重。一般导致煤气罐爆炸的原因有四点：一是煤气罐意外受热;二是充气过量，一般来说，灌装煤气罐时不能超过其容积的85%;三是一些居民为了让火烧得更旺，会用热水烫罐底，这很容易导致爆炸;四是超期服役、缺乏保养和维修的煤气罐，稍遇高温、挤压、碰撞就会发生爆炸。

专家提醒，使用正规厂家生产的合格煤气罐、定期检查和维护、拒绝超期服役、避免错误使用等措施，可有效防范煤气罐爆炸。如在烹饪时闻到煤气异味，应提高警惕，暂停使用。

热水袋

热水袋爆炸导致烫伤，是因为灌入热水后，热水袋迅速膨胀，导致爆炸，如热水袋本身比较老旧，就更容易破裂爆炸。因此，热水袋使用两三年后就要考虑更换，如发现表面已有轻微裂纹，更要果断扔掉。使用中，最好别倒入开水，水温在50℃上下即可，以温暖不烫为宜。热水灌到2/3即可，灌好后应排尽空气，拧紧盖子。

高压锅

导致高压锅爆炸的原因主要有两点：一是超出安全使用期限;二是不注意清洁，限压阀和浮子阀堵塞，锅内压力太高，导致爆炸。专家建议，不管是传统高压锅，还是电压力锅，使用年限均在6～8年，如发现锅体变形、生锈等更要马上弃用。使用前必须检查限压阀和浮子阀，如有堵塞及时清理;锅内食物不能装得太满，扣盖时还要注意是否扣合到位;离火后要等锅体充分冷却后再取下限压阀、开盖。

电暖袋

根据加热元件的不同，电暖袋可分为电极式、电热管式和柔性发热丝式。电极式电暖袋最危险，因常发生爆炸已被国家明令禁止生产，但仍有不法商家出售。电热管式电暖袋一般不会爆炸，但手感不好，且寿命较短，约为1年。柔性发热丝式电暖袋手感舒适、寿命长，是购买首选。专家提醒，消费者可通过揉捏来鉴别电暖袋。如袋体通体柔软，就是柔性发热丝式;如捏到硬块或硬物，就是电极式或电热管式。

（摘自《武进日报》）

16.意想不到的惊喜作文 篇十六

为排解内心莫名的心绪，我顺手抓起椅子上的外套，决定出门散散心。大街上，人来人往，形色匆匆，寒风肆意地呼啸着，无情地吹刮着每个人的脸颊，阵阵寒意不断地侵袭着我，令我不由自主地打了个寒噤。

“啊——”只听到一声惨叫，不远处迅即围起了一堵人墙。怎么回事?我怀着好奇心也快步走了过去。视线穿过层层的包围，只见一位年迈的老奶奶倒在地上，还不时地发出阵阵呻吟声，她的衣服上也因跌倒而沾上了不少灰尘，显得更加狼狈不堪。

这时，周围不知谁打破了原先的安静，喊了一句：“快把老人扶起来呀!”，伴随这喊声，人群立时躁动起来，“说不定这位老人家在假装摔倒，想讹诈我们呢!”“万一老人是假装的……”“对呀，对呀，这样的新闻报道还少吗?”……周围的人们就这样，你一言我一语地说开了，却没有一个人想要去扶起那位老人。看着眼前的情景，我的心不禁悲凉了起来，这些声音就像一把把利刃刺穿着我的内心，或许这就是社会上所谓的人心吗?

可是，正当我想要转身离开时，一个陌生的身影闪入我的视线，只见一位年轻的小伙站了出来，他径直走向老人，俯下身子，用手握住老人的双手，用力将老人的身体轻轻扶起，做完这一连串的动作后，他用鄙夷的眼神看着周围的人们，语气中甚至还带着一丝愠怒：“如果是你们的家人摔倒了，你们也要这样对待吗?”周围的人群，又一次躁动了起来，“这小伙子真是的，老人我们谁都不认识，说不定是讹诈呢，为什么要去自讨苦吃?”“这人可真是虚伪，还振振有词地批评我们，你以为你是谁呀，救世主吗?”……

人群渐渐散开，只见老人一脸感激用颤抖的手握住年轻人的手，嘴里不停地叨念着：“谢谢!谢谢!”年轻人却摇摇手，“没事的!奶奶，没摔着吧，我扶您回去吧!”“谢谢，谢谢你!”老人也没有推辞，嘴里还是不断地感激着，一老一少的身影就这样从人群中逐渐走远。

望着他们逐渐远去的身影，我的心中不知什么时候涌上了一股暖流，这股暖流逐渐温暖着我的全身。回家的路上，阳光也正穿透云层照亮了大地……

这，真的会发生;那一幕，真叫人惊喜!

17.意想不到的收获小学作文 篇十七

我盼呀盼，终于等到了星期天，我六点就从床上蹦了起来，一下子换了游泳裤，还穿上了外衣，拿起浮板，开心地在家里乱蹦乱跳。然后把爸爸妈妈叫醒，只听见妈妈说九点才开馆呢!我一下子愣住了，在家里心不在焉地快步行走着，之后烦到了极点，把浮板扔飞了，还大哭大闹，终于我不闹了，妈妈醒了，九点也到了，我立马冲进了游泳馆，准备下水。

只听见“扑通”一声，只见我已下水，意想不到的事发生了!四年没有游泳的我成了旱鸭子，沉下了水。不过幸好是浅水区，我双脚一蹬，站了起来。咦，我怎么不会游泳了呢?之后的事，让我很是伤心。我想仰泳，结果成了“狗爬式”，差点没把我呛死，我想自由泳，结果成了“嘴啃泥”。唉，都是我当年不努力，马上中断游泳的结果啊!

18.最意想不到的致富 篇十八

这个人叫邓通,家徒四壁,一贫如洗,只能做个船夫,在一个供皇亲国戚们游玩的湖上划划船,挣口饭吃。那天他又如往常一样,在湖上撅着屁股划船,绝没想到幸运之神已经降临到他身上。这个幸运之神的确不是凡人,而是汉文帝刘恒。文帝在头天晚上做了一个梦,梦见自己想上天,可是不管他怎么使劲,就是飞不起来。正在难受之时,来了一个穿黄衣服的小伙子,从后面轻轻推了他一把,就把他给推上天去了。过了把“天子”瘾的他没忘向下瞅一眼,那个助他上天的黄衣人只剩下一个背影,不过他注意到,那人裤子的屁股部位露了个口子。文帝是个知恩图报的人,梦醒之后,他决定去寻访那个“恩人”。

现在他站在那个叫做渐台的小岛上,眼睛四处张望寻找着穿黄衫的人。可巧在这个旅游区划船的船夫们都穿着黄色的衣服,因为按照五行说,土能胜水,而黄色代表土,所以这些长年吃水上饭的船夫们便把黄衣服作为自己的职业装。更巧的是,那天摇船的邓通不小心把屁股上挂了个口子,正在懊恼不已的他怎么也没想到,正是因为这个口子,他被文帝摄入了眼帘。

满怀惊喜的文帝把邓通叫过来,亲切地问他叫什么名字。邓通战战兢兢地回答说:“小子姓邓名通。”文帝一听,十分高兴,“对呀,邓就是登,推我上天的人就是你了!”

如坠五里雾中的邓通还没明白怎么回事,就被文帝赏了几万钱,还弄了顶乌纱帽戴在了脑袋上。

被飞来横财砸得有点晕头转向的邓通有好几晚上都没睡好觉,夜里醒来都要摸摸身边的钱是不是真的。他更没想到的是,他的财运才刚刚开始。有一天,宫里请来了个看相的,文帝把邓通拉过来,让看相的给瞧瞧。看相的认真地相过一番之后,说这个人,最终将被饿死。这句话让文帝不爱听了,我身边的人怎么会饿死呢?我偏偏要让他大富大贵不可。当即宣布把蜀郡严道的一座铜山赐给邓通,并且允许他铸钱发行。很快,邓通所铸的邓氏钱便流行全国,用富可敌国来形容此时的邓通一点也不为过。

有了钱之后的邓通饮水思源,他知道真正的财神是文帝,要想保住自己的金山银山,必须在文帝身上下工夫。然而除了划船那点技能外,在治国理政上实在帮不了文帝多少忙,但肯动脑筋的他还是发现了门道。

文帝得了一种毒疮,很痛苦,邓通听说古代秦王得这种病的时候曾让人用嘴吸,用舌头舔,于是他便毫不犹豫地低下头,一口一口地在文帝的疮上吸了起来。虽说治不了什么大病,但文帝感觉挺舒服,感动之余,文帝问邓通,“天下最爱我的人是谁?”邓通未敢居功,回答说:“那得算太子吧!”于是,当太子来探病时,文帝便让太子给他吸疮,太子面有难色,文帝很是不悦。后太子听说是邓通开的这个头,心里对他痛恨不已。

不久文帝死了,太子即位,这就是景帝。他上来后先将邓通削职为民,让他滚蛋回家,后又有人告发他在塞外铸私钱,查实后又将他的家产全部没收,并令他偿还以前铸币赚的钱,邓通的飞来横财不仅一文不剩,还欠下了朝廷数万钱的债。自此他手里就再没摸过一分钱,只能寄居在别人家里,仅凭接济的衣服和食物度过了余生。

不是基于自身能力的致富来的就邪门,因而要保存它也走不通正道。歪门邪道、违逆常理的东西总是暂时的,经不起时间的检验,非人力所能左右,哪怕他贵为皇帝。所以邓通的发达与败亡在历史上虽然只是一个不起眼的小花絮,但既录之于堂堂典籍,也足以令人掩卷而思。