八上英语教学总结

八上英语教学总结（11篇）

1.八上英语教学总结 篇一

教 育 教 学 工 作 总 结

城关中学王劲松

我是竹溪县城关中学的一名教师，本学期，我担任了八年级五个班（共七个班）生物教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，各班班主任和其他同事的协作下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能找出优点，克服不足，以使今后的教学工作顺手，成绩有更大进步。

一、备课方面

在工作期间，我利用各种资源，结合课本和教参，认真编写教案。根据新课标对每一节课的教学内容，重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，并根据学校和学生的实际情况，确定重难点，思考最有效的教学方法并准备各种教具，（作为自然科学的生物，每节课都要准备一些实验，查找资料，制作PPT课件，多问多请教，一点都不得马虎。）为上课这个环节做最好的准备。

我认真谨慎的备课，当然不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。我现在带的这五个班，每个班都有五、六十人，在七年级时，大部分学生生物成绩很好，当然也有三五个学生学习成绩差一些，学习也缺乏积极主动的精神。因而，备课时尽可能将每一个知识点通俗化，与身边常见的事例联系起来，把身边的常识与生物学知识有机结合。了解学生，第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重；第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通，调动学生的智力因素和非智力因素，保持良好的课堂秩序和学习氛围；第三，了解学生的性格和特长，品行。我经常利用课间休息时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

当我走进教室面对学生时，我是有备而来，因此就充满了自信。每节课都用自己最大的热情感染学生，让他们在轻松之中学习知识。学生的上课热情普遍提高了，平时不爱学习的人都在动手动脑，并且不时的会提出这样或那样的新鲜的问题。

二、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。这学期，我着重提高自己的教育教学素质，与上学期相比有一定的进步。

在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据教学的内容和课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。比如，讲到青霉和曲霉时，要向学生展示，学生多数是寄宿的，怎么办？我自己动手找发霉的桔子和馒头，用投影展示给学生。不懂的问题就查资料，上课时有时以教师讲解和演示为主，有时以学生分组合作自学，教师指导为主；物理课也一样，有时以教师讲解和演示为主，有时以教师指导下的学生分组合作自学为主，多做实验，特别是学生分组实验，给学生动手的机会。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往绷者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。

三、作业方面

布置作业有针对性，难易适中，力求每一次练习都起到最大的效果。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，有时将学生找来，针对出现的问题进行个别辅导、教育。对陶俊玺、李新月、袁明星这几名学生要督促他们按时完成作业，及时交作业。对在作业过程出现的问题作出分类总结，下次上课时进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进

教学方法，做到有的放矢。书写的作业必须在课堂上完成，便于检查，也减轻学生负担。有些作业我让学生交叉检查，找出对方的错误和失误，并向他指出来，做到双方都有提高。

四、做好课堂辅导工作，注意分层教学。

生物作为小学科，不能占用课外时间，就在课堂上挤时间为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。对成绩好的学生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想、学习方法的辅导。有的学生遇到自己解决不了的问题，会主动找到我，我必须不厌其烦地给他讲解，不能打击他的积极性。对后进生的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。我们的学生通常存在很多知识断层，这些都是学习过程中的绊脚石，在做好辅导工作时，要特别注意把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、狠抓学风。

我所教的班，学生上课的时候比较认真，能专心听讲，也能认真完成作业。但有为数不少的学生，不好好学习，学习上存在的问题不主动问老师，作业也因为不愿动脑而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，布置一些必须自己动手的作业。比如：学习《从种到界》时，讲到“双名法”，我就要求学生利用课外时间在校园里或到九里岗植物园调查了解，看树木上挂的介绍牌中是如何用双名法命名的。大部分同学对些很感兴趣，学习劲头也浓。期中测试时，出现了几个学困生和差生，我找到学些学生，了解原因，个别人是基础太差，又懒，导致考试成绩都很差；有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习的重要性，跟他们讲一些有趣的生物故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练多记，做到把老师讲的每句话听懂，把书上的每句话读懂，遇到问题多问几个为什么，实在弄不明白的要向老师或同学请教。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。总之，尽可能调动学生，让他们学有所获。

六、取得的成绩和不足。

本学期结束，老师和学生的有所进步，有所收获，特别是平时学习认真的学生，据学生反映，考试时都感受良好。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分，不能把知识点串起来。比如，有一些学生看到八年级的知识点时，不能很好地把七年级学过的相关的知识点理出来。这些都有待以后工作中，逐步改进。

这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生，做好培优转差等等.我认为对工作的尊重，就是对学生、对学校、对自己的尊重。总之，要用做人的良心，对工作的责任心，把属于自己的事做好，做出彩。

2013年1月20日

2.八上英语教学总结 篇二

知识与技能:利用相关图表资料,理解我国 土地资源的基本特征和分布的主要特点。

过程与方法:通过阅读各类图表,提高读图分析、归纳总结地理问题的能力和探究问题、合作学习能力。

情感态度与价值观:认识我国土地 资源现状,激发国情意识和保护资源从身边小事做起的科学资源观。

二、重点难点

利用图表资料分析我国土地资源的基本特征,并读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。

三、课前准备

班中挑一名学优 生担任“博 士”,教师与其 准备好“博士讲坛”这一活动环节。

四、教学过程

师:播放视频《在希望的田野上》,问道:歌曲中唱到“村庄”、“冬麦”、“牛羊”等生活中的“希望”,正如歌名所说,这些“希望”的根源在哪?

学生看歌词,观视频,答:在田野上(或土地上等)。

师:今天我们一起 来学习孕 育地球万 物的土地 资源。

(设计意图:从歌曲MV入手,带领学生尽快进入上课状态。)

活动一:最炫土地风(土地利用类型)

师:土地是人类的衣食之源,是我们生 产和生活 的空间,同学们能举出生活中的例子来说明吗?

生:(略)(米饭、书本、学校等)

师:同学们切实感受到了土地的伟 大,按照用途 和利用状况可把土地归类。(展示相应的景观图,明确耕地、林地、草地的含义。)这三种土地利用类型可 以分别对应广义农业中的农、林、牧业,因此,统称为农业用地。(同理,明确建设用地和难利用的土地含义。)

生:(观察实景图,倾听并配合老师进行归类。)

(设计意图:学习生活中的地理;图文并茂,直观认识不同的土地利用类型。)

承转:我国的国土面积上土地利用的情况又是怎样的呢?今天我们有幸请到有“土地爷”之称的小博士,让我们来聆听博士的科研分析,大家欢迎。

活动二:别说你的土地你无所谓(我国的土地特征)

博士讲坛:(优等生上场)大家好,今天我带 来我们团队的科研数据和图表,与大家一起分享探讨。

(1)将教材P68图3.7的“中国人均土地面积与部分国家比较”柱状图转换成表格的形式呈现。这张科研数据展现给大家,能得出什么结论呢?

学生分析数据,得出:我国土地资源总量丰富,人均占有量远低于世界平均水平。

(2)再来观察这幅柱状图(教材P68图3.8),能说明什么问题?

生:人均农业用地也远低于世界平均水平。

(3)如果“你的地盘 你做主”,960万km2的土地给你,你会如何分配不同的利用类型呢?请3位同学上黑板写出他们心中的理想比例,再对比实际我国土地利用类型的构成图(教材P68图3.9)。大家把现实和理想作比较后,有何感想?

学生写出理想土 地利用类 型的构成 比例,得出结论:我国土地类型齐全,但耕地少,难利用的土地较多。

小博士接着同学的结论,补充:我国不仅耕地少,后备耕地也不足。

(设计意图:优等生带领全班学习简单但枯燥 的图表,附上有趣的活动环节,增加亲切感,提高学生学习兴趣。)

阶段小结:感谢小博士的精彩介绍,请同学们 再次回忆整理,归纳出博士告知的我国土地资源的利与弊。

学生及时整理,总结归纳。

承转:通过“博士讲坛”,我们认识到我国土 地利用类型构成不合理,那么各土地利用类型分布是否均匀?

活动三:在那土地分布的地方

教师展示《中国主要土地利用类型的分布图》、《我国干湿地区分布图》和《中国地形的分布图》,全班分成4个小组,分别讨论耕地中旱地、草地、林地和难以利用的土地的主要分布地区及其自然环境特点,完成表格3.1。(利用自制微视频先进行水田的主要分布地区及其自然环境特点的分析示范,然后对学生成果进行评价。)

生:观看微视频,学习看图析图用图的相关方法,再通过几种地图对比得到结论,并在组内合作交流,完成表格;全班交流展示、评价;得出结论,即我国土 地利用类型地区分布不均衡。

(设计意图:通过微视频教学和学生间的合作 探讨等方式培养学生在多幅地图对比下分析思考、合作交流的能力。)

课堂小结:通过这堂课的学习,你对我国 的土地资源有哪些新的认识?学生总结后,教师出示本课的知识结构。

课后实践:参照图3.9,学习小组合作查阅资料,绘制出家乡土地利用构成的饼状图。

(设计意图:回顾课堂,学习对生活有用的地理。)

摘要：人教版八年级上册第三章第二节《土地资源》教学内容较为枯燥平实,教学中可以增添让学生感兴趣的教学环节,利用精美图片及各类图表,通过自制微视频等探究活动,培养学生判读地理图表的技能和联系实际分析、解决问题的能力。

3.八上总结 篇三

韩友斌

本学期，我担任八年级（3）班班主任工作。在学校领导的支持配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，现就本学期班主任工作做如下总结：

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，又可以让他们总结每星期班级好、不好的方面及下星期要改进的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。

2、注意养成教育和传统道德教育的结合。

我的具体做法是：认真开好每周的班会课，针对上一周情况进行点评和教育。进行谈心，这是了解学生的一种好的方法，在课后、在宿舍中，经常与学生坐在一起聊天，既加强了师生情感，也可以了解学生的心态，我认为这是一种很好的方法。注意树立榜样，俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的，人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，特别是有紧急情况时（如学生未到校上课）我会及时和家长取的联系。

二、严格的要求是最大的尊重

1、班风的培养与建设

班风，是大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：

（1）培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，所以我相信这样的班级，不会是一个差班。我在接任八（3）班班主任之前就为同学们写好了班级誓词，并让全班同学起立象宣誓一样表达自己的决心和愿望，让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是八（3）班的学生。并且在以后的日子里适时的给予鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。

（2）重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如篮球赛、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在篮球比赛时，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。

2.学生基础的提升

对于很多学生逐渐染上不良陋习，学习也变得松散，对自己要求不严，通过近两个周的观察，我发现学生的基础较差，导致成绩提不起来，也不稳定，鉴于此，摆在我面前的首要任务就是夯实学生的基础，然后才能开展后面的工作

三、“ 三位一体 ” 的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。总之，班主任工作是繁杂的工作，需要班主任投入大量的时间和精力，要付出自己的爱、要讲奉献、用自己的人格魅力去感染学生，去照亮学生。要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法。

2012---2013学第一学期 八年级（3）、（4）班数学教学工作总结

韩友斌

本学期我担任八年级（3）、（4）班数学教学工作。由于刚接手初中数学新课改教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花很多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，取得不少经验，数学成绩来看，很不理想。看到自己所教的成绩真也得到不少教训，获得失败的伤痛。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走完一学期。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

一、主要工作：

1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据八（3）、（4）班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，本学期我制作了30多个课件，下载修改20余个课件，争取每周都用多媒体室上课4至5次。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课改倡导“自主、合作、展示、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的展示机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。参与我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节（日历中的方程）。

4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据八（3）、（4）班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层生共20人，待进生53人。利用每天利用晚自习辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。

二、存在问题和今后努力方向：

1、新课改学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；

4.八上英语教学计划 篇四

(2012—2013学年上学期)金春萍

在新的学期里，为了更好、更出色的完成本学期的教学任务，特将本学期教学工作计划制定如下：

一、本学期教学指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析：

我任教八年级一、二两个教学班，一班共有学生62人，其中一部分学生基础比较差，并且不求上进。两班均由于基础不平衡，所以两极分化已渐出现。通过一年的英语学习，大部分同学具备了必然的英语根基，并掌握了基本的学习方法，大多数学生已具备了最基本的英语听说读写能力。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，有少数学生不太喜欢英语，不少学生口语表达和听力相对较弱，这给教学带来不少困难。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识。

另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教学要求 对自己的要求：

1.激发学生英语学习兴趣、创设情境，使学生想学、爱学并且学好英语 2.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。3.及时对所学知识做好巩固测验

计划每周结束一个单元讲授，并结合学生的学习及掌握的具体情况，及时进行随堂检测、课后练习、单元测验等强化巩固练习，以确保学生对每单元知识掌握的更加安稳

4.关注每个学生，不放弃任何一名学生，提高学生整体英语水平

通过观察发现同一个班级学生英语水平相差很大，所以，讲堂上争取给每一位学生发言的机会，让每一名学生都参与到英语学习中来，并做好英语较差学生的课后辅导工作

5.教给学生阅览分析方法，并设立问题让他们自己查找、阅览材料，提高阅览能力

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。对学生的要求：

1.课前预习，找出问题所在。2.课后复习，精熟所学内容。

3.作业务必确实如期完成。4.上课专心听讲，乐于参与活动。5.具有积极的学习态度。6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

四、教学内容与教学目标

Unit 1 How often do you exercise? 1.能讨论经常发生的活动。2.能使用频率副词(always,usually,sometimes,never)来讨论日常活动的频率3.能以How often提问及回答

Unit 2 What’s the matter? 1.能用what’s the matter语句询问别人的健康状况2.能描述自己的健康状况以及饮食习惯

Unit 3 What are you doing for vacation? 1.学会用现在进行时形式表示将来发生的动作2.知道哪一些动词可以用这种形式

Unit 4 How do you get to school? 1.能运用各种方式表示交通途径。2.会用HOW..提问以及回答。

Unit 5 Can you came to my party? 1.会使用can语句征询意见2.可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

Unit 6 I’m more outgoing than my sister? 1.能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词的比较等级。

Unit 7 How do you make a banana smoothie? 1.能描述动作或事件发生的先后顺序。2.能分辨并正确使用first、next、then、finally Unit 8 How was your school trip? 1．学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2．复习动词过去式的规则和不规则变化3．能用how was/were…句型询问事情的情况

Unit 9 When was he born? 1.能用英语说出一年里的重要节日。2.能用英文说出十二个月份与日期。3.能使用适当的时间介词(in, on, at)。

Unit 10 I’m going to be a basketball player.1.能学会用be going to 表示将来计划的动作或活动。2.了解社会对各种职业的看法。3.用英语谈论自己的理想。

5.八上寒假英语日记 篇五

In the next several days, my parents and Ivisited our relatives and friends or they visited us. Sometimes, we went outfor fun together. We children were always the most excited. Now, holiday iscoming to the end and I will go to school soon. I am so happy that I have awonderful winter holiday.

我度过了一个很快乐的寒假，因为我不仅玩得开心，也完成了我的学习任务。众所周知，春节是寒假的重头戏，我们会花很多的时间去庆祝新年。因此，我首先要完成作业，这样才不会让它们影响我过节的快乐心情。我用一个星期完成了寒假作业，期间也和爸爸妈妈一起出去购物，我们买了很多东西，特别是零食和水果，接下来，就是过春节了，我们吃了一顿丰盛的年夜饭。

6.八上地理教学反思 篇六

八上地理教学反思篇一

本星期我校要安排一次月考，考查内容主要为八下第五章和第六章，按照学期初的教学进度，考前我安排了一节自习课：(1)提醒学生立足课本，注重课堂上强调的基础知识;(2)对一些不能够理解的问题提出质疑并进行讨论，在课堂上解决。

按照常规一节自习课足够让学生充分完成所安排内容的复习，即使个别学生没能理解前面所学内容也能本节课很好地质疑、讨论完成。

自主复习过程中大部分学生都很认真，查漏补缺、强化记忆或进行小组交流讨论，也有部分学生直接向我提出问题进行交流，整节课效果我看是相当好的。但我在课堂巡视过程中也发现一小部分学生貌视在讨论交流，实际在交谈在聊天，无心学习，甚至还影响了小组里的其他同学。

“杜郎口”的教学模式学生是主体占主导地位，学生的学习激情高昂。但这什么还出现上述这一部分同学?我想：结合我校的实际情况“杜郎口”的教学模式还是要从学生本身上下功夫，引导他们能够自主学习，独立学习或在小组里交流讨论学习，充分体现学习是主体地位的思想。如果任其自流不加以制止或引导，可能会害了这一部分学生还可能会影响到其他一大片学生。

八上地理教学反思篇二

转眼间快一个学期了，在这个学期中，八年级20班、21班、22班、26班、27班共5个班级的地理教学，27班的班主任及文综组的教研组长，任务繁重，面对新课程改革的大环境，面对新教材，面对生源极差的现实，我感到压力很大。所以有许多收获也有很多遗憾。现将这个学期的教学工作反思如下：

首先，遇到了许多困惑。

地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动有趣的阅读材料，贴进学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境。面对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。认真学习新课程标准及与新课改有关的理论知识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新教材充分体现了新课程的思想：即学习对学生终身发展有用的地理知识。重点是教会学生学习地理的方法与技能。在教学中一定要摒弃传统的应试教育的教学方式，彻底转变观念，以促进学生能力的提高。

其次，组织好、引导好学生。

学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对于地理教学也有着重要意义，也与新教材中的众多活动、阅读思考等内容相吻合。杜郎口的教学模式与这种新课改精神很吻合，也取得了巨大的成功。本校的“先学后教，当堂达标”课堂模式的大力推行，也取得了不错的成绩。可是本人总觉得在处理教师的主导作用和学生的主体作用上做得不够。

再次，应该认真研究新教材。

我们所用的地理教材灵活性强，充分考虑了学生的认知规律。不是系统的知识集合，而是灵活的需要教师学生积极参与的教学工具。与传统教材有明显区别。对于比较陌生的教材编排，更应认真钻研，吃透。把握好教材，才能在教学中利用好教材。课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用，为下节课调整教学提供一些参考;有助于总结课堂教学中的“得”与“失”，将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成绩;为以后的教案修改提供依据;课后及时小结，目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量，这就要求在分析、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生接受知识的实际，以便在今后的教学中扬长补短;为撰写论文提供素材，课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结成功之处与发现存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的教学进行小结，有助于教师摸索教学规律，总结先进的教改经验。

总之。新课程的实施，给我们提出了更高的要求。我们也要努力学习以适应这种要求。在今后的工作中，我一定继续努力，以取得好的成绩。

八上地理教学反思篇三

实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。殊不知人类认识地理事物及其规律的过程，就是一个漫长艰难的探索过程。这一过程中体现的人类对未知世界的科学探索精神和创新精神，对于实施新课标后的地理教学无疑是一种人文精神的启迪。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。

对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。

让学生懂得：生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。

7.八上Unit3教学反思 篇七

一、教学设计思路

本节课选自人教版新目标英语八年级（上）Unit3 I’m more outgoing than my sister.的第二课时，是一节阅读课。本节课主要是围绕friends这一话题展开各种教学活动，重点学习比较级的知识，以及目标语言的学习和运用。我将本课时分为warming-up，before-reading，while-reading，after-reading，summary五个步骤来进行教学；把课文中2a，2e的内容加以改动，作为该阅读课的导入部分，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生充分了解话题，为下面的阅读做好准备。在阅读部分，对课文挖掘得很深，有扫读、跳读和细读三部分，所设计的问题也很细，学生通过这几个步骤的阅读，可以达到复述课文的要求。精读部分是重点，活动设计由简到繁，由易到难，层层深入地将任务分成若干部分，目的在于训练学生掌握不同的阅读技巧，帮助学生充分地理解材料。最后在after-reading环节，学生通过仿写，运用本单元所学的目标语言，将现实生活中的自己和自己的朋友与文中的人物作比较，获得实际的体验，能够学以致用。

二、教学内容及过程

Step 1 Warming up Listen to an English song about friends.通过音乐营造一个轻松、愉快的学习氛围，同时引出本课时的话题。

Step 2 Before reading(Work on 2a&2e)活动1：Play a guessing game about the teacher and her friend.以老师和她的朋友为例，提供语言交际的背景和内容，让学生复习比较级的相关知识点，并通过展示实物和生动形象肢体语言学习一些生词，为阅读环节扫除词汇障碍。同时，这一活动引出活动2，Discuss: Should friends be the same or different? 的讨论，训练了口头表达能力，激活学生的已有知识，激发了学生浓厚的学习兴趣，也让学生充分了解话题，环环相扣，层层铺垫，从而导入阅读部分，引出本节课的学习重点。

Step 3 While reading(Work on 2b)第一遍扫读(skimming)，浏览文章，阅读首尾句，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解文章的大致内容和所要涉及的问题。第二遍跳读(scanning)，让学生很快能抓住中心句，获得特定的信息，完成“match their opinions about friends and find each of their friend’s name”的任务。在此过程中学生能对生词作出猜测，以提高自学新单词的能力。第三遍细读(close-reading)，在对全文有个整体印象的前提下，让学生对文章进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，并完成“fill in the charts one by one”的任务。此环节设计了三个有关文章细节内容的表格，让学生带着问题仔细阅读各段落，然后填表，注重培养学生的思维能力。

Step 4 After reading(Work on 2d)在读后设计写作活动，Compare: How do you and your friends compare with the people in the article? Then use the two structures to write five sentences and read aloud to the class.给出例子，点拨所用句式，让学生运用阅读中新学的词汇和句型写句子。根据文章内容把语言形式和语言意义结合起来，让学生有话可写，有助于学生记忆能力和思维能力的训练。通过写作的活动，实现从语言的输入语言的输出，达到学以致用的目的。

Step 5 Summary 总结本节课所学内容，明确重点，提出希望和要求。

三、教学反思

1、本课的话题与生活密切相关，让学生在歌曲中进入英语课堂，创造了轻松愉悦的课堂气氛；通过展示实物和肢体语言学习生词，生动形象；运用多媒体展示图片，学生普遍表现出浓厚的学习兴趣。在使用多媒体的过程中，能够根据实际需要筛选，使内容充实丰富而不繁琐。

2、在英语课堂中尽力用英语去教英语，创造良好英语学习氛围。我在平时上课注重多说多练，所以这节课上我能用英语熟练的表达，导致部分口语运用的准确性欠佳。还有，上课的时候我习惯用“Do you agree?”，“Yes, good.”，“Any more?”等课堂用语，具有实效性的评价却是很少。在小组讨论环节中，学生有想法但口头表达困难。在今后自己具体的教学实践中，我自己要努力改正这些缺点，争取更大的提高；还帮助学生克服胆怯害羞心理，大胆开口，创造更多训练英语口语的机会。

3、阅读课教学相对来说比较无聊，难度大，耗费时间长。本节课虽然在规定时间内讲完，基本完成教学目标。导入，读前，读中等部分的活动设计合理有效，内容丰富，练习充分。但是，读后活动显得简单，占用时间少，未能及时完成写作。通过本堂课的探索，我发现恰当地将各种阅读技巧结合于各个学生活动之中，学生能在不知不觉中领会了各种阅读技巧。如果教师能明确阅读策略，阅读技巧的训练效果可能会更好。

4、重难点处理：本节课通过师生互动，小组讨论，阅读训练等形式反复操练重点句型，巩固所学知识，实现对目标语言的理解和运用，同时训练了阅读技巧和策略，提高阅读能力。但是由于时间关系，没能详细解释一些知识点。

5、合作学习：学生乐于在小组中进行合作学习，积极参与小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。从教学实践来看，效果可以，但是个别学困生学习意识不强，不能抓住要点进行有效合作，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。师生互动较多，学生之间的互动不足。如果采用小组竞赛的形式，能使小组活动效率更高，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识，提高学生的学习热情。

6、任务型教学法：首先，任务设计符合学生的实际水平，难度要适中，类型多样，与教学目标一致，既训练了学生提取信息的能力，又加强了本节课重点知识的练习。其次，读前简明扼要地揭示阅读要求和重点，让学生带着任务有目的地阅读，在不断完成一个个任务的课堂学习中获得知识、技能，提高能力。通过上课来看，学生对于读的任务较有信心，基本能读懂阅读材料的主要内容，并完成理解练习，但还不太善于在读后对材料进行整理归纳。在实现任务的过程中，教师应该对学生加以引导，简单示范，帮助学生完成学习任务，让学生体会到成功的喜悦。

8.八上英语教学总结 篇八

八年级英语备课组 叶秋萍、赵丽花

今年是学生使用人教版新目标Go for it教材改版的第二学年，根据上一学年的教学经验，此教材难度偏大，从单词量到课文长度、从知识点到语法，均提升了一个难度，学生普遍适应能力不高。但此教材好在其教学结构层次分明，循环递进，注重写作及阅读技能的指导，基础扎实的学生倒能掌握得很好。因此，为了更好地适应教材，提高学生的英语水平，本学期应严抓落实学生的基础，即抓好英语的基本能力。为此，八年级备课组制定了以下教学计划。

一、指导思想

1、强调学习过程，体现语言学习的渐进性、实践性和应用型。新教材通过创设具体语境，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力。

2、重视语言学习策略和教学策略的培养。为此，作为教师应首先吃透教材，并指导学生通过体验、实践、参与、探究与合作等方式感悟、发现并总结语言规律，从而培养语言学习的策略及能力。

3、趣味性与教育学相结合。新教材内容的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，教学过程中应密切联系我国初中学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。

二、教材分析

本套教材单元内容的设计非常明确，每个单元Section A注重听说训练，更兼顾语法学习；Section B则将话题进一步拓展，更注重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用语言。在学习方法运用上，本教材更重视培养学生自主探究和合作学习的能力，如设计每单元的role-play活动和teamwork，让学生在学习的过程中培养合作精神。教材同时还优化了Self Check，让学生有更多机会操练新语言，也注重引导学生归纳所学知识。本教材还重视文化内容的渗透，多角度透视我国民族文化及其他英语国家或非英语国家的文化，让学生扩大视野，了解世界文化的多元性，形成开放、包容的心态。

三、教学方法

在正式教授新课前，应彻底摸清楚学生的基础如何，然后对症下药，结合教材在教学过程中将其薄弱处一一攻破。根据上一年的教学经验，教学方法整体的方向是问题设置简单化、重自主学习及小组合作。

1、将音标教学与单词教学相结合。在教学单词时，我们可先将单词按音节 1

拆开，拼读音节，再将音节一起拼合，让学生了解读音与拼写的对应关系，然后带读一遍，学生即可很好掌握单词的拼读规律。

2、语法学习应注重学生对语法学习过程的参与。不像传统教学那样，教师的主导性较强，学生只是被动地听讲和机械记忆。在“三元整合”的新教学模式下，语法学习应强调学生自主学习和参与课堂的积极性，重视学生对学习过程的参与。另外，教师可尽量在语境中教学语法，如利用语篇或交际活动，调动学生思维；或设置不同层次的练习，让学生步步深入，直至掌握。

3、阅读教学重技巧指导。就上一学年的教学来看，我们在教授阅读时更注重语言点的讲解，却忽视篇章的解构和阅读技巧的指导，以至于学生在做阅读理解时失分较多。本学期，阅读技巧应提上教学日程，根据语篇的特征，有针对性地设计阅读技能训练活动。

4、写作应加强基础训练和过程指导。写作是一项难度较高的语言输出活动，本教材结合学生特点采用写前、写中、写后的过程性写作模式，将写作简化。在教学过程中，我们可以特别加强学生组词成句、组句成段的训练，并引导学生养成良好的写作习惯，如关注大小写、标点的正确使用、书写的规范整洁等。在写作过程中，我们要对其写作前的构思、写作中的草稿、写作后的反思进行跟踪，鼓励学生间互评互改。

其他方法如：

1、要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；

2、每周背诵课文中的文章或语法（尤其是重难点句型）。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；

3、坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；

4、对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

5、加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法；

四、教学进度安排

9.八上英语教学总结 篇九

1、某人花费时间或金钱做某事（两种）

2.你怎么去上学？我骑自行车去上学。（两种）

3.要花费多长时间？大约四十分钟。

4.你能来我的聚会吗？当然，我很愿意去。

5.他们能来音乐会吗？不，他们不能。他们不得不为数学考试而学习。

6.我比我妹妹有趣。

7.做…对某人来说是…样的。学习英语对于我来说是重要的。

8.祈使句肯定句构成。否定句构成。

9.你怎样制作香蕉奶昔？

10．我们需要多少香蕉？我们需要多少酸奶？

8-11单元的句子：

1.there be句型的一般过去时和一般将来时构成。

2.你昨天去动物园了吗？没有。我去水族馆了。

3.有鲨鱼吗？没有。我看到了一些海豹。

4.他什么时候出生？他生于1895年六月15日。

5.他打嗝打了多长时间？他打了五年零4个月。

6.他什么时候停止打嗝的？他1922年停止打嗝的。

7.你多早开始做事情都不为过。

8.一般将来时肯定句、否定句构成。一些女孩打算做更多运动保持健康。

9.他长大了想做什么？他想当一名演员。他打算怎样实现它？我打算上表演课。

10.仁爱英语八上Unit3 知识点 篇十

重点词组：

1.in one’s free time

在某人闲暇的时间 2.go fishing

钓鱼

3.enjoy / be interested in / be fond of/ like/ love/ prefer doing sth

喜欢做某事 4.a movie fan

电影迷

5.do some outdoor activities 做一些户外活动 6.need a change.改变一下

7.why not do sth

为什么不。。8.Sounds good.听起来很棒。9.get great fun from……

从……得到乐趣 10.walk a pet dog

遛狗 11.collect stamps

集邮 12.plant flowers

种花 13.not all

不全是。14.learn...from

从。。学到 15.used to do sth

过去常常做某事

be used to doing sth.习惯于做某事 16.more than

超过 17.get started

开始

start/end with ……

以……开始（结束）

18.decide to do sth

决定做。。19.Cut out

切掉，剪掉

20.need sth to do sth

需要某物做。。21.stick …to …

把……贴在…… 22.share...with...和。。分享

23.provide.sb.with sth /provide sth for sb 提供某物给某人 24.in one’s life

在某人的生活中 25.take/have a bath

洗澡 26.whether ……or not

是不是 27.be special to sb...对。。很特别

重点句子

1.Well, what’s your hobby?那么，你的爱好是什么呢？ 2.What a beautiful stamp!多么漂亮的邮票啊！

3.I collected some of them form Cuba.有一些是我从古巴收集过来的。

4.We can learn a lot about history and people from stamps.我们可从邮票中学到很多的历史和人文。

5.What hobbies did you use to have?你过去有什么兴趣呢？

6.I used to collect baseball cards.But now I’m interested in basketball.我过去常常收集棒球卡，但是现在我对篮球感兴趣。

7.I love/enjoy/like/hate/prefer/am interested in/am found of/collecting stamps

我爱、享受、喜欢、恨、更喜欢。。收集邮票。

8.It’ll be lots of fun to make your scrapbook and you can share it with your friends.在制作剪贴簿的时候肯定有很多乐趣，你可以把它与你的朋友分享。9.All pets provides their owners with love and comfort in their lives.所有的宠物把它们毕生的爱和安慰提供给它们的主人。

10.He enjoys eating fruit and vegetables,and he doesn’t mind whether they are good or not.3

他喜欢吃水果和蔬菜，而且它们不会关心食物的好坏。

重点语法：

used to do sth.这一结构表示过去的习惯（过去经常反复发生的动作）或状态（暗含的意思是现在已不复存在），只有一种形式，即过去式，用于所有人称。否定式：used not to do或didn’t use to do 疑问式：Used you to...? 或 Did you use to...? be used to doing sth “习惯于…，适应于…”

I’m used to doing jogging in the morning now.我习惯于早上慢跑。be used to do sth.“某物被用来做某事”。

Wood is used to make paper.木材被用来生产纸张。

UNIT 3 Topic 2 What sweet music!重点词组

1.go to a concert

去演唱会

at the concert

在演唱会上

give a concert

开演唱会

2.go on

继续

3.come with sb.和。。一起

4.lend sth to sb.=lend sb sth

把某物借给某人

borrow sth from sb

向某人借某物

5.play the violin/ guitar/ drums

弹奏小提琴、吉他、打鼓 6.musical instruments

乐器

7.folk/ classical/ pop/ rock/ country music民俗音乐、古典音乐、流行乐、摇滚乐、乡村音乐 8.not ……at all

一点也不

9.be popular with sb

受到某人的欢迎 10.be famous for

因……而出名

be famous as

作为……（职业）而出名 11.be born in/on

出生于…… 12.begin to do sth/ begin doing sth

开始做。。

13.at the age of...在。。的年龄、年纪 14.give sb.a lesson

给…… 上课

take/ have a lesson

上课 15.as well as...和，还

16.so...that ……

如此。。以至于。。17.by oneself

通过自己,独立地 18.a born musician

天生的音乐家 19.have different tastes

有不同的品味

20.ask sb to do sth

要求、叫某人做。。21.teach sb to do sth

教某人做某事

重点句子

1.How exciting!多么令人兴奋啊！

2.And it sounds beautiful.它听起来很美妙。3.What a pity!太可惜了。

4.I can lend you some CDs of her songs.我可以借一些她CD的歌给你。5.What kind of music do you like?你喜欢哪一种的音乐呢? 6.It’s hard to say.这个很难说。

7.I think it’s too noisy.我觉得太吵了。

8.I used to enjoy country music,but now I like jazz best.我过去喜欢听乡村音乐，但是现在我喜欢爵士。

9.They are very popular with young people.他们很受年轻人的欢迎。10.Pop music often comes and goes quickly.流行音乐来得快去得也快。

11.When he was eight,his father asked a music teacher to teach him to play the piano.当他8岁的时候，他的爸爸请了一个音乐老师来教他弹钢琴。

12.He learned so quickly that his father was very happy.他学得如此快以致于他爸爸非常开心。13.Good music brings people comfort and peace of mind.好的音乐给人们带来了安慰和心灵的平静。

重点语法： 感叹句

感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。英语感叹句常用“what”和“how”引导,“what”和“how”与所修饰的词置于句首,其它部分用陈述句语序.结构：

1）what + a / an +adj.+n(单数)+（+主+谓语）！

如： What a stupid question!多么愚蠢的问题啊！

What a clever girl she is!多么聪明的姑娘呀!2）what + adj.+n(复数）/ n(不）+（主+谓语）。！

如：What lively boys they are!多么活泼的男孩子们啊！

What good children they are!他们是多么好的孩子呀!

What delicious food it is!多么有味的食物呀!

What heavy snow it is!多么大的雪呀!

3）

How+adj./adv.+（主+谓语)!

如：① How cold it is today!今天多么冷呀!

② How nice the pictures are!多么漂亮的图画呀!

③ How happy they look!他们显得多么高兴呀!

④ How well she sings!她唱得多好呀!

⑤ How hard they are working now!他们干得多么起劲呀!

三、在表示同一意义时,英语感叹既可用“what”引导,也可用“how”引导.如：

① What a hot day it is!= How hot the day is!多么热的天气呀!

② What tall buildings they are!= How tall the buildings are!多么高的楼房呀!③ What bad weather it is!= How bad the weather is!多么糟糕的天气呀!

Topic 3 What were you doing at this time yesterday? 重点短语：

1.hold the line= hold on/ wait a minute.稍等。2.answer the telephone

回电话 3.at this time

当时

4.call sb to do sth.打电话叫某人做某事

5.take a shower

洗澡 6.pass/kill the time

消磨时间 7.chat with sb

与……聊天 8.listen to the news

听新闻 9.Beijing roast duck

北京烤鸭

10.agree with sb.同意某人的观点、意见

agree on/about sth

在某事上意见一致

11、get together

团聚 12.In a low voice

低声地 13.pass by

经过 14.fall down

掉下来

15.be afraid to do sth.害怕做某事 16.warm sb.up

给某人取暖 17.go out

熄灭

18.hold sb in one’s arms

把某人抱在怀里 19.against the wall

靠着墙

20.knock at the door

敲门

21.wake up

醒来

22.in the early 1800s

在19世纪早期 22.stop doing sth.停止做某事 23.the beginning of

开始，起初

24.too...to do sth.太。。而不能。。

三、重点句子

3.--What were you doing at this time yesterday?I called you to go to the English Corner but no one answered.你昨天的这个时候你正在做什么？我打电话叫你去英语角，但是没有人接电话。

--This time yesterday?Oh,I was taking a shower.昨天的这个时候？哦，我正在洗澡。3.It’s wonderful!太棒了！

4.No,I don’t hink so..I think it is just so so.不，我不这么认为。我觉得一般般。5.I don’t agree with you.我不同意你的观点。

6.In the early 1800s,Sunday was the “holy day”.在1800年的前期，周日是宗教节日。7...,and then they felt too tired to work on Monday morning。人们感觉太累了就不想在周一的早上去上班了。

8.To solve the problem of the “blue Mondays”,in 1874 the English made Saturday afternoon a holiday.为了解决这个忧郁星期一的问题，在1874年的时候,英国人把周六下午变成节假日。重点语法：过去进行时

一、意义

过去进行时常表示过去某一时刻或过去某一阶段内正在进行的动作。

二、构成be(was/ were)+动词现在分词（-ing形式）

三、与过去进行时连用的时间状语，常见的：

at nine last night;at that time= then;at this time yesterday;at ten yesterday； from nine to ten yesterday;from 4：00 to 6:00 last night;from March to May last year

四、过去进行时的句型

肯定句：主语+was/were+doing+其它

Eg1.He was cooking at six last night.Eg2.I was reading a book at that time/ then.Eg3.They were writing a report at nine yesterday.否定句：主语+was/were+not+doing+其它

Eg1.He wasn’t cooking at six last night.Eg2.I wasn’t reading a book at that time/ then.Eg3.They weren’t writing a report at nine yesterday.一般疑问句及答语：Was/Were+主语+doing+其它

Eg1.Was he cooking at six last night?

Eg2.Were you reading a book at that time/ then? Eg3.Were they writing a report at nine yesterday?

特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它

Eg1.What was he doing at six last night？

Eg2.Where were you reading a book then?

Eg3.Who was talking to the teacher at ten yesterday?

与过去进行时连用的固定句型（when/while当……时候）：

While只能跟延续性动词连用，when既能引导延续性动词，也能引导非延续性动词。1）过去进行时 + while +过去进行时 2）过去进行时 + when + 一般过去时

3）一般过去时+ when/while + 过去进行时

11.八上19《蝉》教学设计 篇十一

【课标要求】

1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3.阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。【教学目标】

1.学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神以及他全面、细致深入的观察方法。

2.学习法布尔的写作手法。【教学重点、难点及突破措施】

重难点：学习法布尔全面、细致深入的观察方法、写作手法以及锲而不舍的工作精神。突破措施：引导学生略读课文，把握文章主要内容。再细读课文，从写作手法的角度体会作者细致观察的具体做法，从而体会作者锲而不舍的精神。【课时安排】1 【教学准备】

学生：课前利用工具书解决字词，了解法布尔并阅读《昆虫记》。教师：多媒体课件，备课本，课本。【教材分析】

本文是法国著名作家法布尔《昆虫记》中的一部分，这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。【学情分析】

八年级学生，初步掌握了基本的语文学习方法，如精读、略读的结合，因此我强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师适当地引导、点拨，帮助学生完成重难点的突破。

【导学设计】

1.利用工具书解决文中的生字生词和重点词，进行积累。2.浏览《昆虫记》中写蝉的部分，搜集有关法布尔的知识。【教学过程】

一、导入新课

同学们读过《昆虫记》了，谁记得书中写蝉的部分介绍了关于蝉的哪些知识？（学生自由回答）对，写了《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。今天我们一起学习“蝉的地穴” “蝉的卵”这两部分。

二、预习检测

你喜欢《昆虫记》这本书吗？谁写的？（学生自由介绍作者法布尔）

法布尔，法国人，生于1823年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师

范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）

三、新课教学

（一）活动一：默读课文，理清思路 活动要求：

学生默读课文，思考文章围绕“蝉的地穴” “蝉的卵”这两个方面，作者写了什么内容？边读边勾画重点词语或者句子。先自己思考再小组交流后课堂展示。

教师点拨：文章主要写了蝉从幼虫、成虫、卵再到幼虫的生长过程。

设计意图：让学生通过自读勾画关键词句法把握文章内容，通过小组交流弄清文章脉络。教师过渡：通过小组交流，我们了解到作者为我们介绍了蝉的生长过程，让我们深入文本，仔细感受法布尔的科学精神。

（二）活动二：再读课文，赏析语言。活动要求：

让学生默读课文，结合课文批注，找出文中喜欢的句子，并说说喜欢的理由，写在课本空白处。独立完成后小组交流。让5-8名学生展示，其他同学补充，教师点拨。

可用“我喜欢——句子，因为——”这个句式回答。教师点拨：

1.第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。

2.第18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。

3.这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。

4.头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。

5.它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。

6.蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。

前两处地方运用拟人化的手法，赋予蝉人的动作、情态，语言生动形象；后四处句子，语言准确。读完文章后，让我们对蝉有了很多的了解。

（三）活动三：回读课文，思考探究。

活动要求：回读课文，结合课本旁批，思考下列问题。自由回答。1．作者为什么能写出这样的文章来呢？你觉得最重要的是什么？试结合文章内容回答。教师点拨：文章写得具体、生动、准确，关键是作者观察细致周到。

例1，第15～17段写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵，非常具体，一边（蝉）是一无所知，一边（蚋）是紧追不舍，使读者也知道得清清楚楚。文中作者也表明这是他经过多次观察才弄清楚的。

例2，第18～20段，写刚孵出的幼虫是什么样子，幼虫落地之前悬挂在树枝上又是怎么个样子，有哪些活动，写得活灵活现。为什么能写得这么准确而生动呢？因为作者不仅用眼睛，而且还借助放大镜进行了仔细的观察。

例3，第8～11段，写幼虫出土之后从脱皮到变为成虫飞离树枝的全过程也非常具体，非常生动。文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程大概要半点钟”；刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这种态度、这种精神，值得赞扬，值得人们学习。

四、课堂小结

本文是法国著名作家法布尔《昆虫记》中的一部分。作者用准确而又妙趣横生的文笔为我们描绘了蝉丰富多彩的生命历程，在懂得许多关于蝉的知识的同时，我们不禁被法布尔的科学探索精神所折服。其实，只要善于观察，勤于动笔，我们也能写出好的作品来。

五、拓展阅读

阅读《昆虫记》，阅读方法见课本121-123页。

六、课堂检测

《昆虫记》作者是（）国（）家（）用了三十年的时间写成的科普巨著。

七、板书设计

蝉 法布尔

蝉的地穴 蝉的卵 幼虫、成虫 卵、幼虫