上海建筑工程学院

上海建筑工程学院（精选16篇）

1.上海建筑工程学院 篇一

上海交通大学机械与动力工程学院 2014年暑期实习实践基地学生招募通知

为更好的提高毕业生就业质量，使学生加深对国家重点行业的认识和了解，鼓励学生到祖国最需要的地方建功立业，实现自身价值，学校拟推出“机械动力类人才就业实习实践示范基地”计划，旨在帮助学生通过实习实践活动，深入感受企业文化，提早树立择业目标。

2014年入围我院实习实践基地的战略型国企和科研院所是：潍柴动力集团公司、中国东方电气集团有限公司、哈尔滨电气集团、一汽大众汽车有限公司、中国科学院长春光学精密机械与物理研究所、广西柳工机械股份有限公司、上汽通用五菱汽车股份有限公司、东风日产乘用车有限公司、秦山核电有限公司、西安西电电力系统有限公司、烟台龙源电力技术股份有限公司、中船重工第702研究所、中船重工第750研究所、中国工程物理研究院。实习实践活动时间为2014年7月至8月。

一、实习实践基地基本情况

1、山东基地

1.1、潍柴动力集团公司（潍坊）

潍柴动力股份有限公司是由原潍坊柴油机厂（2007年8月改制为“潍柴控股集团有限公司”）联合境内外投资者设立的符合现代企业制度的企业，是中国第一家在香港H股上市，并回归内地实现A股再上市的企业，是中国最大的汽车零部件企业集团。公司三大业务板块（动力总成（发动机、变速箱、车桥）、商用车、汽车零部件），在国内各自细分市场均处于绝对优势地位。潍柴动力品牌在世界品牌价值实验室（World Brand Value Lab）编制的2010《中国品牌500强》排行榜中排名第98位，品牌价值已达54.12亿元。

1.2、烟台龙源电力公司（烟台）

烟台龙源电力技术股份有限公司（简称“龙源技术”、股票代码：300105）是由中国国电集团公司控股的国家重点高新技术企业。公司主要从事电力领域燃烧控制设备及系统的研究开发，设计制造、现场调试、人员培训、技术咨询等业务。是世界上首家开发和推广应用电站锅炉等离子点火及稳燃的高科技企业，自主研发的煤粉锅炉等离子体无燃油点火技术、等离子体双尺度低氮燃烧技术均达到了国际领先水平，拥有完全自主知识产权，在企业规模、技术水平等方面均占据行业领先地位。拥有厂房及办公面积20000余平米；占地面积达百亩、总投资6.35亿元的新厂区也正在建设。公司现注册资本2.85亿元人民币，截止到2011年底总资产21.58亿元、净资产16.66亿元。

实习时间：7月14-19日（可能有所变动，以公司实际安排为准）

招募人数：10人

专业要求：以机械动力相关专业2015年毕业生为主，内燃机方向优先，学生有就业意向，生源地靠近公司所在地者优先

2、东方电气集团公司（四川成都）

中国东方电气集团有限公司从1958年第一个企业德阳水力发电设备厂建立起，经过50多年的蓬勃发展，已经成为中国最大的发电设备制造和电站工程承包特大型企业之一，是国务院国资委批准改制设立的国有独资企业。

东方电气集团通过自主开发、产学研合作，形成了一批拥有自主知识产权的重大技术装备产品。通过调整产品结构，着力改善人类生存环境，积极发展核电、风电、太阳能发电等清洁能源，已形成“六电并举”的产品格局，具备了大型水电、火电、核电、风电、太阳能发电、燃机等发电设备的开发、设计、制造、销售、设备供应及电站工程总承包能力。

实习时间：7月14-19日（可能有所变动，以公司实际安排为准）

招募人数：10人

专业要求：以相关机械类与动力类专业学生为主，2015届毕业生优先（含博士、硕士、本科），学生有就业意向，生源地靠近公司所在地者优先

3、哈尔滨电气集团（黑龙江哈尔滨）

哈尔滨电气集团公司是由国家“一五”期间前苏联援建的 156项重点建设项目中的6 项发展沿革而来。历经半个多世纪艰苦卓绝的拼搏，“三大动力”声名远播，蔚为大观。现已成为我国最大的发电设备、舰船动力装置研究、制造和成套设备出口基地，位列中央管理的53 户关系国家安全和国民经济命脉的国有重要骨干企业之中。

实习时间：7月12-17日（可能有所变动，以公司实际安排为准）招募人数：10人

专业要求：机械动力相关专业，以机械及动力专业2015届毕业生为主，有就业意向、生源地为东北三省的学生优先

4、吉林长春基地

4.1、中国第一汽车集团公司总部

中国第一汽车集团公司的生产企业和科研院、所（全资子公司和控股子公司）分布在全国14个省、市、自治区的19个城市，形成东北、华北及胶东、西南三大生产基地，生产中、重、轻、轿、客、微多品种宽系列的整车、主机和零部件。中国第一汽车集团公司中国第一汽车集团公司总部在地处中国东北腹地的吉林省长春市。

4.2、中国科学院长春光机所

中国科学院长春光学精密机械与物理研究所，是中科院规模最大的研究所，是一所以知识创新和高技术创新为主线，从事基础研究、应用基础研究、工程技术研究和高新技术产业化的多学科综合性基地型研究所。为中国的科技进步、经济发展和国防建设作出了一系列突出贡献，被誉为“中国光学的摇篮”。

长春光机所已在我校设立奖学金，对保送进入该所学习的同学奖励人民币1万元（10年全校报送12名，机动学院7名），06-11年我院先后输送优秀本科毕业生20余名到该所继续深造，毕业后就业中科院和东北重点行业的居多，成为重要的校友资源。

实习时间：6月29日-7月6日（可能有所变动，以公司实际安排为准）

招募人数：10人

专业要求：其中2015届毕业生（含博士、硕士、本科）优先，有就业意向、生源地为东北三省的学生优先

5、中船重工第702研究所（江苏无锡）

中国船舶重工集团公司第七○二研究所座落在美丽的太湖之滨－无锡。依山傍水，逶迤绵延数华里，其规模之宏大、设施配套之齐全，堪称远东之最，世界之前列。七○二所，1951年建立于上海黄浦江畔，1965年总部搬迁至无锡，设有上海分部和青岛分部。数十年来建有功能齐全、配套完整的大中型科研试验设施近30座，设有两个国家级重点实验室，两个国家级检测中心，一个国家能源海洋工程装备研发中心和一个省级重点实验室，占地1300余亩，现有职工1500余人，其中拥有中国工程院院士2名，国家“千人计划”1人，国家“万人计划”1人，“新世纪百千万人才工程”重点培养对象2人，国防科技工业511人才工程学术带头人2人，享受国务院政府津贴专家42名，省部级有突出贡献中青年专家19名。

实习时间：7月2、3日（可能有所变动，以公司实际安排为准）

招募人数：10人

专业要求：以2015届应届毕业生为主，学生有就业意向，生源地靠近公司所在地者优先

6、广西柳州基地

6.1、广西柳工机械股份有限公司

广西柳工机械股份有限公司是中国制造业500强企业――柳工集团的核心企业。作为国内工程机械行业和广西第一家上市公司，柳工被誉为“中国工程机械行业的排头兵”，拥有雄厚的研发实力，是国家级企业技术中心、国家级土方机械工程技术研究中心，拥有四十多个专业研究院所、先进的产品技术开发平台和国际化研发团队，致力于为客户提供卓越的工程机械产品和服务。

6.2、上汽通用五菱汽车股份有限公司

上汽通用五菱汽车股份有限公司是由上海汽车集团股份有限公司、通用汽车（中国）公司、柳州五菱汽车有限责任公司三方共同组建的大型中外合资汽车公司。公司全面实施通用汽车全球制造体系（GMS），形成了商用车、乘用车两大系列和微小型车用发动机的生产格局。上汽通用五菱已经连续5年成为中国年产销“百万”级汽车企业，并从传统自我奋斗型企业脱变为一个“多点制造、商乘并举、跨洋出海”的学习创新型现代化企业，公司与整个价值链正积极构建以“可靠的伙伴”为核心的新型企业关系，逐渐成长为国内领先、国际上有竞争力的汽车公司！

实习时间：6月29日-7月6日（可能有所变动，以公司实际安排为准）招募人数：10人 专业要求：机械动力相关专业，其中有就业意向、生源地为两广附近地区学生优先，2015届毕业生优先

7、东风日产乘用车有限公司（广东广州）

东风日产乘用车公司成立于2003年6月16日，是东风汽车有限公司旗下重要的乘用车板块，从事乘用车研发、采购、制造、销售、服务业务，是国内为数不多的具备全价值链的汽车生产企业。东风日产乘用车公司由花都工厂、襄阳工厂、郑州工厂、大连工厂，以及发动机分公司和研发中心组成，有员工约16000人，总部位于广州市花都区。作为一家年轻企业，东风日产一直秉承“人·车·生活”的企业愿景、“领先半步”的理念和不甘平庸、勇于开拓的企业精神，在过去九年中取得骄人的业绩和辉煌的成就：年产值从初建时的80亿元上升到2012年的产值近千亿元；九年内年销量增长高达14倍，发展速度连续多年保持3倍于行业的平均水平；市场占有率由最初的十名开外上升到行业前五，销售服务网点（4S店及二级网点）也从100家发展到了1364家（到2013年2月），覆盖中国大陆全部省份和省会城市，并已广泛布点三四级市场。

实习时间：7月6-11日（可能有所变动，以公司实际安排为准）

招募人数：10人

专业要求：以机械动力相关专业2015年毕业生为主（倾向大

三、研二），其中以有就业意向、生源地为两广附近地区者优先，机械类专业优先

8、秦山核电有限公司（浙江嘉兴）

秦山核电有限公司，是中国核工业集团公司下属的国有大型核电生产运营企业，现有员工1400多人。秦山核电有限公司负责秦山核电30万核电机组的运行和管理。秦山核电30万千瓦核电机组是中国第一座依靠自己力量研究、设计、建造和管理的核电站。曾被国家领导人邹家华题词为“国之光荣”；吴邦国题词为“中国核电从这里起步”。秦山核电30万千瓦核电机组1991年12月首次并网发电，1994年4月投入商业运行，1995年7月通过国家验收。截止到2007年12月31日，秦山核电站已累计发电300亿千瓦时。取得了自2001年以来连续五个燃料循环的长周期安全运行业绩，连续运行天数从331天、443天、448天到469天的当时最好运行记录。电站的安全运行，实现了良好的经济效益和社会效益。

实习时间：7月9-10日（可能有所变动，以公司实际安排为准）招募人数：10人

专业要求：以机械动力相关专业、核工程专业2015年毕业生为主，学生以有就业意向、生源地靠近公司所在地者优先

9、西电电力有限公司（陕西西安）

西安西电电力系统有限公司，原名西安电力整流器厂、西安西电电力整流器有限责任公司，隶属于国务院国资委管理的中国西电集团，是中国西电电气股份有限公司的骨干企业，是国家“一五”期间156项重点工程项目之一。公司主要从事高压交直流输电、新能源并网和节能减排等工程的系统研究与设计、工程成套以及直流输电换流阀、直流场成套设备、无功补偿设备、变频器、新能源变流器等新型电力电子产品的研发和制造，在提升电能质量、优化控制与节能降耗等方面为客户提供专业化服务。

实习时间：7月27-31日（可能有所变动，以公司实际安排为准）

招募人数：10人

专业要求：以机械动力相关专业2015年毕业生为主，学生有就业意向、生源地靠近公司所在地者优先

10、中船重工750所（云南昆明）

中国船舶重工集团公司七五○试验场（研究所），是我国内陆唯一的水中特种装备综合性试验场,属国家全额拨款事业单位。经过47年的建设，七五○场已发展成为集科研、试验、生产三位一体的国家重点保军单位。科研区位于繁华的昆明市中心（船舶大楼）；试验区位于美丽的“高原明珠”之畔；生产区位于昆明市国家级高新技术开发区。七五○试验场现有职工800余人，其中拥有国家和省部级有突出贡献的中青年专家、享受政府特殊津贴和省部级劳模等20余人，专业技术人员占职工总额的65%，其中具有高职及以上职称人员120余人，具有大学本科及以上学历人员占到职工总额的61%以上。

实习时间：6月28日-7月4日（可能有所变动，以公司实际安排为准）

招募人数：10人

专业要求：2015届应届毕业生（含博士、硕士、本科），机械振动方向的学生优先，学生有就业意向、生源地靠近公司所在地者优先

11、中国工程物理研究院（四川绵阳）

中国工程物理研究院创建于1958年，在国家计划中单列的我国唯一的核武器研制生产单位，是以发展国防尖端科学技术为主的集理论、实验、设计、生产为一体的综合性研究院。科研基地主体坐落在四川省绵阳市，占地四千多亩，建筑面积150多万平方米，是一座设施齐全、文明美丽的现代化科学城。中国工程物理研究院拥有12个研究所、100余个科研室和30多个生产车间及3万多台（套）各类先进设备仪器，主要从事冲击波与爆轰物理；核物理、等离子体与激光技术；工程与材料科学；电子学与光电子学；化学与化工；计算机与计算数学等学科领域的研究及应用。中物院设有研究生部，在相关学科具有一级和二级学科博士授予权。有物理、数学、核科学与技术、力学等博士后科研流动站。

中物院针对35岁以下年轻人设立院长基金100万，资助力度大；绵阳市为四川省第二大城市，环境宜人，待遇竞争力强。

实习时间：7月上旬（具体时间待定）

实习性质：短期（6天左右），也可能同时去东方电气参观一下 招募人数：5人

专业要求：14年15年毕业的博士生，核工程、机械工程方向的学生优先，学生有就业意向、生源地靠近公司所在地者优先，备注：根据与企业联络情况，如遇不可抗力、企业安排变化等特殊情况，机械动力学院职业发展中心有权增减实习实践基地企业、调整实习时间等具体行程安排。

二、学生权利与义务

(一)学生全程参与实习实践活动，严格按照行程安排，期间不得无故缺席，不得中途退出，不得私自外出游玩。

(二)校方提供学生实习往来交通费用（需保存好车票），统一购买保险，对于短期实践，由企业负责学生的全程食宿，对于实习实践期间学生产生的其他费用，由学生本人支付。

(三)实习实践期间，遵守企业安全工作条例，保护自身安全，对于涉密工作，签订保密协议并遵守保密规定，服从校方带队老师和企业带教人员的指导和要求。

(四)对于短期实践，计入暑期社会实践活动，表现优秀的，在评选社会实践优秀个人、综合测评加分等项目上优先考虑。

(五)实习结束后，学生需提交实习实践报告及开展参观考察分享会。(六)实习实践期间，学生应自觉维护交大形象，尊重企业文化，如果有合理要求和建议，可以向校方带队老师提出，由校方和企业进行交涉沟通。

(七)实习实践开始前，学生应主动告知家长和导师实习实践行程安排，在取得家长和导师同意的情况下参与实习实践活动。同时，家长应对学生进行出行安全教育，并在实习期间与子女保持密切联系，掌握子女最新动态。

三、招募选拔时间

5月28日-6月3日，学生自愿报名。

（一）请填写附件一，手写签名，纸质版于6月3日下午14:00点前送到机械楼A楼108办公室；

（二）请填写附件二，与附件一电子版一起于6月3日下午14:00点前发送到shijianjidi_2014@163.com，邮箱已设置自动回复，请确认。

6月9日-11日，学院进行选拔面试。

6月16日-6月18日，出行团队确定，学生安全教育，购买保险，签署相关知情协议书（附件四）。

7月-8月，团队出行。

上海交通大学机械动力学院职业发展中心 2014年5月

2.上海建筑工程学院 篇二

一理工科专业学生特点

1. 人文素养匮乏

高中的文理科分班使得选理科的学生从高中开始就出现了偏科的现象, 他们不再花太多的时间学习人文知识, 导致了对人文知识掌握得不全面。这种情况一直延续到大学里, 理工科的专业背景使得学生认为“只要学好数理化, 走遍天下都不怕”, 于是他们对人文知识的课程更加不屑一顾。目前高校都会开设一些人文教育方面的课程, 却鲜少能引起理工科专业学生的重视, 他们宁愿花费更多的时间拓展专业技能, 于是就造成大部分理工科专业学生人文素养匮乏。

2. 课程和实践环节安排紧凑

由于理工科专业的特殊性, 一般对学生的实践能力和科创能力极为重视, 因此在教学计划中开设了专业基础课, 专业必修、限选课, 实验课和实践环节等内容, 课程多, 难度高, 实验多, 所学的专业知识内同前后衔接紧凑, 有些理工科专业还会在期末考试结束之后安排实习等, 使学生学习压力较大。

3. 个人主义至上

由于课程设置和专业要求, 以及各类企业奖学金和科创竞赛的评选和选拔, 大部分理工科专业的学生特立独行, 不善于人际交往, 看重个人利益, 不懂得为他人着想, 没有换位思考的能力, 没有团队合作的概念, 缺乏沟通协作的精神, 集体意识也较为薄弱。有些同学甚至急功近利, 缺乏责任心和基本的思想道德修养。

二理工科专业学风建设主要问题

1. 缺少职业规划, 没有学习目标

理工科专业的学生经历了高考的磨炼, 进入大学之后更加容易放纵自我。没有班主任和家长的督促, 大学自由的学习、生活环境让他们逐渐失去了学习目标, 丧失了学习动力, 也磨灭了学习激情。

2. 旷课、抄袭作业现象普遍

少数理工科专业的学生懒散、松懈的行为, 导致旷课、逃课、抄袭作业现象时有发生。

3. 沉溺于网络游戏

电脑的普及和网络的迅速发展不仅带给学生极大的信息获取便利, 同样, 也使得理工科专业的大学生不能合理科学地安排自己的时间, 无法自拔地沉溺于网络虚拟世界。可以说, 在各类学风不良的情况中, “因游戏耽误学习”的情况是最严重的, 也是高校学风建设中一块巨大的“绊脚石”。原本, 学生购置电脑的初衷是为了满足理工科学业的需求, 但是, 大部分学生自我控制能力差, 看到别人玩, 自己也跟着玩, 有些同学走火入魔, 在挂科现象严重的情况下仍然执迷不悟, 最终陷入延长学年或者退学的境地。

4. 诚信意识淡薄

理工科专业是一个逻辑性强的学科, 需要学生有严肃的学习纪律和严谨的学习态度。但是很多学生平时不仅旷课, 而且抄袭作业, 抄袭实验报告, 等到考试之前, 不惜铤而走险打小抄, 在考场上出现作弊的行为。由于学生诚信意识的淡薄和学习态度的不端正, 导致考试作弊行为的发生, 严重影响了学风建设, 有些学生还被学校处分或者警告, 也严重影响了学生未来的发展。

三理工科专业学生学风建设途径探究

为激励上海电力学院环境与化学工程学院 (以下简称我院) 广大理工科专业学生秉承“严谨、务实、责任、创新”的院训, 勤奋守纪、勤学好问, 勇于探索新知识, 激发广大同学的求知欲望, 以学院党委和领导的精神为指导, 根据我院实际情况, 开展了一系列针对学风现状的工作, 并取得了一定的成效。

领导重视, 深入宣传学风建设精神, 认真部署, 为学风建设保驾护航;全院开拓“助学导师”平台, 做好学风预警机制工作;以项目化和优良学风班风班评选为载体, 推进学生素质教育与班风建设。我院紧紧围绕学风建设这一主线, 并以项目化工作为平台, 推进学生培养。通过开展党员先锋队、环化小课堂、思源读书会等项目, 为学生们提供了丰富多彩的课余活动, 让他们走出寝室, 走出网络世界。通过寓教于乐的方式, 有效地提高了学生的综合能力, 增强了学生的创新精神与动手能力。

同时, 为了建设我院良好的学风和班风, 从而全面推进学生素质教育, 我院也实施了“优良学风班风 (标兵) 班”建设活动, 并对获此殊荣的班级予以表彰和奖励。希望通过这种方式, 在学生群体中树立先锋模范集体, 以此带动其他学生一同进步。

摘要：学风建设是高校自身发展过程中内在的客观要求, 也是高等教育改革和发展的永恒主题。理工科专业大学生有其特殊性, 也有大学生群体的共同特征。本文结合理工科专业学生的特点, 分析了学生学风不良的主要表现和存在的问题, 提出对理工科专业学风建设途径的研究。

关键词：学风,理工科,建设,大学生

参考文献

[1]张展基、陈建平.理工科专业大学生学风状况调查与分析[J].中国成人教育, 2010 (4)

[2]李南.新时期理工科院校学风建设新模式的构建[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2014 (9)

3.上海音乐学院 篇三

2006年，上海音乐学院作曲系副教授徐坚强来到该院民乐系任教，着手开设艺术歌曲写作课程，本科一年级开课，每周一堂课，为期半年，课程结束时要求学生能够熟练写作钢琴伴奏曲，声乐部分也能够基本掌握。此举不仅开了上海音乐学院民乐系的一个先河，在全国音乐学院也不多见。谈到初衷，徐坚强告诉记者，此举有很强的针对性，目前具有艺术性、时代感好的民族声乐作品太少了，很多场合大家仍然只能选择《我爱你，中国》《长江之歌》等经典中国艺术歌曲。更多的创作者倾向于民族器乐、室内乐的写作，认为写艺术歌曲无法展示才华而不去涉猎，存在着一定的偏见和误区。

在作曲系任教时，徐坚强本人及其学生近几年在为数不多的几次艺术歌曲比赛上不断获得好的名次，其教学成果颇为引人关注。作曲系实行的是“自由创作”，学生自己确定主题和风格，任教民乐系之后，徐坚强在加强学生基本功的基础上，要求他们写作具有民族风格和旋律的作品。为此，他引导学生大量听中国戏曲、民歌，从中汲取灵感，挖掘素材。而作为一个作曲家，徐坚强本人觉得好歌词匮乏也是艺术歌曲创作的一个障碍。

上海音乐学院涉及艺术歌曲创作和教学的系科还有声乐系和音乐教育系。据歌唱家、声乐系教授宋波介绍，在声乐系的教学中，本科一、二、三年级的学生唱的是我国早期的艺术歌曲，如青主的《大江东去》《我住长江头》，赵元任的《教我如何不想她》，黄自的《玫瑰三愿》等，以此训练学生的声音、技巧。待到了大学四、五年级时，学生们的演唱技术和艺术修养均达到一定的水平再学唱近代的中国艺术歌曲，如谷建芬的《那就是我》，陆在易的《我爱这土地》等，这时的学生才有可能诠释好这些作品。宋波在教学中还特别强调要演唱好艺术歌曲，除了演唱者自身的因素外，钢琴伴奏的配合也很重要。演唱者与钢琴伴奏应对作品取得统一的认识，这不仅包括诗词内涵、历史背景、语言规律、音色特点，还应对作品的细节处理、层次的铺垫达到高度的默契，这样才能共同携手进行“二度创作”。

针对一部分人轻视艺术歌曲，追求大的歌剧作品的观念，宋波认为这是不够全面的。一个优秀的歌唱家应该是既能唱好歌剧也能唱好艺术歌曲，可以说是否能唱好艺术歌曲也是检验一位歌唱家技术水平和艺术修养的试金石。因此，从理论到实践、课程设置、具体措施上都要更加重视艺术歌曲的教学，对一个从事声乐演唱的人来讲，中外艺术歌曲的学习、演唱对于磨练技巧、增加修养、锤炼语言都是非常有效的。

4.上海建筑工程学院 篇四

第一章总则

第一条（奖学金名称）根据学校办学的方针和培养目标，设立上海工程技术大学高职学院优秀学生奖学金。

第二条（指导思想）在力求更好地适应教育改革和发展的指导思想下制定本规定。在本规定中体现公平的原则、公开的原则以及规范化的原则。

第三条（宗旨）优秀学生奖学金的宗旨是鼓励学生德、智、体、美全面发展，鼓励学生按照社会主义高等学校的培养目标努力成才，立志为社会主义现代化建设服务，为人民服务。

第四条（经费来源）优秀学生奖学金的经费来源由学校财政予以保证，亦可吸收社会资金加以补充。

第五条（评审制度）优秀学生奖学金采取学院对学生资格审核、校评审机构评定为主的评审制度。

第六条（评审机构）优秀学生奖学金的最高评审机构为校长领导的校奖学金评审委员会。评审奖学金的日常工作由校学生处负责承担。

第二章等级设置、比例、标准

第七条（等级设置）优秀学生奖学金设特等、一等、二等、三等，共设四项等级。

第八条（比例设置）优秀学生奖学金特等奖无比例限制，一、二、三等奖励人数比例为全校学生人数的30%，其中：

一等奖占学生人数的2%；

二等奖占学生人数的4%；

三等奖占学生人数的24%

第九条（奖励标准）

特等奖5200元/学年（2600元/学期）

一等奖3600元/学年（1800元/学期）

二等奖1500元/学年（750元/学期）

三等奖440元/学年（220元/学期）

第三章评定范围、资格、评审时间

第十条（参评资格）具有正式学籍的高职学生，连续学习一学期以上，具有参加优秀学生奖学金评定的资格，并具备下列条件者：

1．遵守高等学校学生行为准则；

2．修满培养计划所规定的应修学分；

3.参评学期未有补考科目（包括公共选修课）；

4．参评学期未有因违反校纪校规受到过行政处分；

5．参评学期未因违法违规行为受到过治安警告以上处罚。第十一条（评审时间）评审工作于每学期开学后十周内完毕。

第四章评定程序和方法

第十二条（名额分配）优秀学生奖学金的名额分配，按第八条规定的比例，在每学期初由学生处核定下达。

第十三条（品德标准）获各等奖学金者的思想品德评定，等级应为“良”以上；其中特等、一等奖获奖者的品德评定等级应为“优”。未进行

思想品德考核的学期，必须对学生成绩符合基本参评资格者认真做好品德评议。品德评议达不到相当于“良”以上者不能参加奖学金评定；达不到相当于“优”者原则上不能参加特等奖和一等奖学金评定。

第十四条（体育标准）获各等奖学金者应有相应的体能考核标准。奖学金获得者的体育成绩和体能应全部达标。其中，特等、一等奖获得者的体育成绩应在“B”以上。

第十五条（成绩计算方法）学生成绩计算方法采用平均学分绩点计算方式，使用公式：

平均学分绩点=∑（课程绩点×课程学分）/∑课程学分。

其中：

1.平均学分绩点计算可借用教务处教学管理信息系统中平均学分绩点；

2.课程绩点依据教务处《上海工程技术大学学分制学籍管理条例》中规定；

获得特等奖学金者每门课绩点=4.0；获得一等奖学金者，平均学分绩点≥3.7；二等奖学金获得者，平均学分绩点≥3.0；三等奖学金获得者，平均学分绩点≥2.3。

第十六条（按成绩依次排队的评定方法）评定获奖者，采取在评定单位内依据加权平均成绩从高分到低分排列，按核定名额依次切取的方式。

第十七条（评定的操作责任）对学生成绩的计算处理、名次排列、依据核定名额采取依次切取方式确定获奖者名单的操作，均由学院负责完成。

第五章优秀学生奖学金的审定、批准、公布及监督

第十八条（评审公示）学院评审中的学生成绩计算处理、名次排列以及核定名额依次切取的结果应予公示三天，并均应有文字材料保存，以备学生查询。其监督由学生处负责。

第十九条（监督）在公示三天中，如发现获奖者有违纪问题或获奖条件与事实不符的，或评奖中有舞弊现象的，均可提出异议或举报。经复核，凡评定有误造成遗漏的以及错评未得奖的均应予以纠正。对评定中弄虚作假者，予以批评，并按有关规定予以处理，系利用职权弄虚作假的，按有关规定予以处分。

第二十条（审定及批准）优秀学生奖学金获得者名单和获奖等级由优秀学生奖学金评审委员会审定，校长批准。

第二十一条(公布)优秀学生奖学金获得者在学校审定批准后,需正式行文公布。

第六章优秀学生奖学金的颁发、记载

第二十二条(颁证与记载)优秀学生奖学金获得者由学校颁发“上海工程技术大学优秀学生奖学金证书”。

第二十三条(奖金发放形式)优秀学生奖学金的发放采取通过学生个人储蓄卡发放,不发放现金。

第七章违纪的处罚

第二十四条凡在评奖期间有严重违纪行为,受到行政处分的,取消其

评奖资格。

第二十五条凡在评奖学年因触犯国家刑律，构成刑事犯罪的，取消：当年所获的奖学金荣誉并追回奖学金。

第八章附则

第二十六条本办法自2008年7月12日起施行，原《上海工程技术大学逸仙路校区高职学院优秀学生奖学金评定办法》（沪工程学

[2005]16号）废止。

5.上海建筑工程学院 篇五

博格华纳公司（纽约证券交易所上市：BWA），总部位于美国密歇根州奥本山市，是为全球车辆动力系统提供高设计水准零部件和系统的行业领袖，美国财富500强企业。博格华纳在19个国家，57个地区有64个制造和技术基地。客户包括大众/奥迪、福特、通用、丰田、现代/起亚、戴姆勒、雷诺/日产、克莱斯勒、菲亚特、耐维斯达、宝马、本田、标致和卡特彼勒。

博格华纳集团的业务分为发动机和动力传动两大集团。发动机集团包括涡轮增压系统、摩斯链条系统、热能系统、贝鲁和排放系统五个业务系统。发动机集团以提高燃油经济性，降低排放和改善发动机性能为目标，拥有行业领先的技术。动力传动集团有变速器系统和扭矩管理系统两个业务系统，继承了公司100多年的优良传统，是变速器和四轮驱动技术领域的创新者和领先者。

作为世界公认的行业领袖，博格华纳致力于以其先进的技术和产品满足用户对动力系统部件以及系统解决方案的需求。产品技术领先是博格华纳的宗旨。提高燃油经济，降低排放污染，增强车辆动力性能是博格华纳矢志不渝的使命。

领先的技术、全球化布局、严谨的财务制度，是博格华纳成功的三大法宝。博格华纳非常重视在中国的业务发展，2010年1月在上海紫竹高新技术产业开发区开业的中国技术中心（CTC）将成为博格华纳全球最大的技术中心，旨在为中国客户提供更适合的技术与更及时的服务。博格华纳，愿与中国汽车工业一起发展壮大。

博格华纳为满足其在中国投资企业进一步发展的需要，诚邀优秀人才加盟。公司管理规范，工作氛围融洽，提供具有竞争力的薪酬和福利体系，以及完善的培训机制，并为优秀员工提供国外培训及工作机会。我们热忱欢迎你的加盟！

博格华纳中国工程师扬帆项目 什么是博格华纳中国工程师扬帆项目

博格华纳工程师扬帆项目为期24个月，是一个设计完善且富有挑战的项目，为你提供快速成长通道。从该项目中，你将通过我们系统的毕业前实习、在职培训、工作轮岗、导师计划、课堂教育、海外工厂的参观和培训等项目，学习到世界领先的汽车动力及传动系统的知识和务实的管理技能，为你将来成为一名汽车领域世界级的工程师家打下坚实的基础。博格华纳为你的职业发展提供源动力！

2015年我们面向全国招聘优秀工程师。你就是我们正在寻找的人吗？

岗位要求

○ 硕士及以上学历，热能与动力工程、车辆工程、机械工程、自动化、力学等相关专业 ○ 流利的英语听说读写能力

○ 具备良好的团队合作精神和工作主动性 ○ 有较强的自我激励及独立工作能力

○ 获得奖学金者/学生干部/有社会实践经验者优先录用

校园宣讲时间(持续更新中)学校

北京理工大学 日期

10月16日（星期四）10月20日（星期一）10月27日（星期一）10月29日（星期三）11月4日（星期二）11月5日（星期三）

时间

18：30-20：30 18：00-20：00 19：00-21：00 18：30-20：30 9：30-11：30 19:00-21:00

宣讲会地点

北京理工大学中心教学楼328 同济大学嘉定校区济人楼312 上海交通大学闵行校区铁生馆200号 吉林大学南岭校区机械材料馆八楼材料报告厅 浙江大学玉泉校区永谦活动中心第二报告厅 天津大学第24教学楼105室 同济大学 上海交通大学 吉林大学 浙江大学 天津大学

申请邮箱

你已准备好扬起你事业的风帆了吗？

如果你的回答是“Yes”，那就赶快申请博格华纳中国工程师杨帆项目吧，请通过以下方式联系我们：

1.博格华纳中国技术中心

该技术中心将是博格华纳公司全球最大的技术中心，将具有国际一流水平的汽车零部件研发实力，致力于发动机和传动系统产品研发、试验及应用工程，为中国及全球的客户提供领先的技术与支持。地址：上海市闵行区紫星路1188号 邮箱：shhr@borgwarner.com

2.北京博格华纳汽车传动器有限公司

作为全球领先的扭矩分配和管理系统的设计和制造商，产品包括基于后轮驱动的四轮驱动分动箱、基于前轮驱动的全轮驱动智能式扭矩管理系统、新能源汽车用电子驱动桥以及各式自动变速器用电磁阀。公司现有员工180人。地址：北京市通州区潞城镇潞城中路5号 邮箱：bjhr@borgwarner.com

3.博格华纳联合传动有限公司

位于大连经济开发区，生产和开发双离合器自动变速器中的核心产品：双离合器模块、扭振减震器模块和控制模块，能显著改善车辆燃油经济性、降低排放和提高驾驶性能。地址：大连市经济技术开发区福泉北路15号 邮箱：bwutshr@borgwarner.com

4.博格华纳汽车零部件（宁波）有限公司

包括涡轮增压器系统及宁波研发中心、摩斯链条系统、排放系统，产品包括涡轮增压器、链条系统、哈瓦链、可变凸轮正时系统、排气再循环阀、排气再循环冷却器等。客户包括上海大众、一汽大众、上海通用、长城、福特、潍柴等。目前员工接近1000人，是博格华纳在华最大的生产制造基地，也是宁波市纳税前50强。地址：宁波市鄞州区金谷中路（西）188号 邮箱：recruit-china@borgwarner.com

5.华纳圣龙（宁波）有限公司

公司主要生产发动机冷却系统部件，如硅油风扇离合器、汽车水泵、尼龙风扇及控制热能排放系统等具有高科技含量的汽车零部件。地址：宁波市鄞州区金谷中路（西）289号 邮箱：bwslhr@borgwarner.com

博格华纳，为你的职业发展提供源动力！

6.上海建筑工程学院 篇六

小王同学是上海东华大学信息学院电气工程及其自动化专业的一名本科应届毕业生。作为90后的他，想靠自己一个人独自在外面闯一下。从大三就担心自己的就业问题，为了更好、更快地融入社会，在学习期间通过自己投简历找了一份实习，在上海某电气股份有限公司的研发中心工控部担任实习生。长达3个月的实习，让他认识到自己自己会的东西实在是太少了。

“大学里什么都学，但是什么都不会。刚出校门，工资什么的可以是次要的，能到东西才是最后重要的。”小王同学说。学校就是一个理想国，走出校门，不断实践才是融入社会的最有效地方式。同时，实习的这段时间里，他对今后的职崖有了一些规划，希望能够利用实习这样的机会为自己今后的工作积累点经验。

职场宣言是：学到东西，积攒工作经验，提高自我的综合素养。不想当厨子的理发师不是好司机，海陆空全方面的试炼，迎接2013。

7.上海体育学院附属中学 篇七

“博·搏”是学校的校训。“博”,体现了人文精神的核心品质;“搏”,体现了体育精神的核心品质。二者融合,不仅是“至真、至善、至美”的人文精神与“更快、更高、更强”的体育精神的融合,更体现了学校培育新一代体育人才的价值取向。

文化育人,“多轨”并进

学校确立了“文化育人”的观念,提出“体育文化育人,创新试验驱动,和谐特色发展”的办学主张,不断推进学校从传统竞技体育“单轨”发展走向学校教育与个性养成、学校教育与健康生活、学校教育与特色发展的“多轨”并进的发展模式。

特色课程,彰显个性

学校在课程设置上,凸显“校本为经,特色为纬”的原则。基础型课程关注达标、夯实基础,重在校本化实施;拓展型课程重在整合学校、社区、高校资源,聚焦学生的个性发展,重视学生运动习惯的养成与体育素养的提升;研究型课程对接生命教育,对接上海市杨浦区“国家创新城区”与“基础教育创新试验”的战略发展目标,立足运动健康,培养学生创新实践能力。

创新实践,培育新型体育人才

8.上海音乐学院2008年招考启动 篇八

2月23日，上海音乐学院举行2008年本专科招生专业考。全国1000多名考生将经过初试、复试、三试和文化课考试，争夺18个专业的273个录取名额。由于今年国内各大音乐学院招生考时间“撞车”，使赶场的考生明显减少。而在今年的考试中，为了进一步确保考试公正，该校首次规定校外考官的比例不得低于20%－30%。

据了解，今年报考上音的考生大多比较“专一”，没有再报考其它学校。一名浙江考生去年报考了国内五六所音乐学院，但今年只报考了上音，因为08年国内几所著名音乐学院的招考日期都“挤”在了一起。“我也想多报几所，可分身乏术啊！”

“08年要报考两所以上的音乐学院，都很难。”报考现代器乐和小提琴专业的两名武汉考生都向笔者证实，08年国内各大音乐学院的考试时间确实出现了“撞车”现象，“去年有的安排在2月，有的在3月，但08年都放在了2月底”。他们告诉笔者，如广州星海音乐学院、武汉音乐学院、中央音乐学院和上海音乐学院的报名、初复试时间都放在最近的一周内。“就像今天，上音在考试，武汉音乐学院则在报名，就算是坐飞机也赶不及的。”

对此，现场多数考生和家长分析，可能各学院在互相较劲，希望招到好生源。“不过这样也好，在客观上迫使考生不再那么盲目，集中全力准备一场考试。”来自山东的家长吴先生表示。

为了保证招生考试的公正，上音08年对评委的组成进行了调整，规定所有表演专业评委名单及有关信息要统一存入学院招办的“考官库”，在考试前一天按相关规定随机抽取，组成各专业考场招生考试的评委小组。

校方同时还规定，被抽取的考官中，校外评委的比例必须保证在20%－30%，以保证评判的公正和客观。如果随机抽取的评委不符合这一比例，还将继续抽取直到符合比例为止。而2月23日参与评分的考官，在考试之前还要统一签署一份“责任书”。

9.上海政法学院 篇九

上海政法学院 “阳光记忆”志愿者服务队成立于2009年9月，是一支以上海市青浦区辅读学校智障儿童为主要服务对象的志愿者服务队。该服务队是隶属于中共上海政法学院委员会宣传部下的精神文明项目，由上海政法学院新闻传播与中文系主办，来自学院九大系的50多名学生组成。2009年12月1日，新闻传播与中文系和青浦区辅读学校签订了精神文明共建协议，青浦区辅读学校正式成为上海政法学院新闻传播与中文系的精神文明共建单位和上海政法学院 “阳光记忆”志愿者服务队的社会实践基地。共建以来，“阳光记忆”志愿者服务队秉承学院“刻苦、求是、开拓、创新”的校训，结合上海世博会的契机，开展了一系列旨在提升青浦区辅读学校智障儿童服务社会、奉献世博的能力的活动。诸如以世博为主题的班会活动、送教上门、游戏大赛、联欢活动、种植世博许愿树活动等，并提供硬件资助，积极宣传世博、弘扬志愿者精神，不仅得到了青浦区辅读学校的好评，还受到青浦区团工委、学院的高度重视，得到了《新民晚报》、上海市大学生社会实践网、上海司法行政网等报纸和网站的报道，更与青浦辅读学校的孩子们缔结了深厚的友谊，为社会的慈善事业作出了积极的贡献。随着世博会的临近结束，在下一阶段，“阳光记忆”志愿者服务队将继续贯彻共建理念，立足社会教育的延伸，全力打造更为优质的、具有一定社会影响力的精品服务团队，为推动社会慈善、营造志愿者文化方面做出更多的努力。现任队长为共青团上海政法学院新闻传播与中文系、社会科学系总支部委员会社会实践部副部长郁佳荣。

10.上海应用技术学院 篇十

深入学习实践科学发展观活动

简报

第 63 期 学习实践活动领导小组办公室2009年9月11日

学校召开深入学习实践科学发展观活动

领导小组（扩大）会议

校领导要求高度重视学习实践活动收尾阶段的各项工作，做到科学统筹安排，忙而有序推进，确保学习实践活动成为群众满意工程。

9月10日下午，学校召开深入学习实践科学发展观活动领导小组（扩大）会议，党委书记祁学银出席会议并讲话，指出，学校的学习实践活动已经取得了阶段性成效，目前处在集中解决问题、体现活动成效的关键阶段，接下来的工作更为艰巨和重要，一定要狠抓落实，务求实效，尤其是要抓好重要环节、重要工作，切忌虎头蛇尾。他说，开学后各项工作任务繁重，学习实践活动办公室一定要做好顶层设计，要做到科学统筹安排，忙而有序推进。

祁学银要求，学习实践活动要在开学后迅速升温，要高度重视学习实践活动的宣传工作，把控好宣传的力度和要求的程度，充分利用各种宣传阵地，以丰富多彩的形式和载体，营造浓厚、良好的舆论氛围。要突出重点，抓好关键，做好特殊群体的工作。要组织党员过一次组织生活，理一理开展学习实践科学发展观活

动以来的收获与体会。他还要求，各单位要克服时间紧、任务重等困难，做好满意度测评工作和学习实践活动的总结工作。

祁学银最后强调，全校上下要共同努力，继续发挥攻坚克难的精神，把活动中激发出来的热情与动力转化为推动建设的实际行动，上下互动、左右联动，扎实推进整改落实，更加细心和用心，切实做好“废、改、立”的工作，明确创新内容，注重衔接配套，努力探索和构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的长效机制。

院长卢冠忠在主持会议过程中指出，我校开展深入学习实践科学发展观活动以来，组织有效、指导有力、特色鲜明、成效明显。他要求，要认真贯彻胡锦涛总书记“关键在于落实”的重要思想，高度重视学习实践活动收尾阶段的各项工作，再接再厉，把学习实践活动中形成的共识、明确的思路、制定的举措落到实处，确保学习实践活动成为群众满意工程。

党委副书记、副院长朱国强、党委副书记王一鸣、副院长祝永康、刘宇陆、陈东辉、叶银忠出席会议。

党委常委、组织部长宋敏娟对学校学习实践活动下一步工作做出了具体部署和安排。

会上，纪委副书记赵增绶传达了教育部部属高校学习实践活动视频会议精神。科技处处长舒光伟、奉贤校区管委会副主任张小全、经济与管理学院党总支书记王志坚、土木建筑与安全工程学院院长彭大文作了交流发言（内容附后）。

二级院（系）、部学习实践活动领导小组组长、机关职能部门负责人、校学习实践活动领导小组办公室各小组正、副组长参加会议。（董国文）

附：科技处、奉贤校区管委会、经济与管理学院、土木建筑与安全工程学院汇报交流主要内容

★科技处

全体同志认真研究制定整改落实方案，明确落实整改责任，全力推进整改落实工作，取得了比较好的成效。

一是体现在管理服务方面。目前大部分学科管理和科研管理文件已经形成修改稿。其中“上海应用技术学院高等教育内涵建设“085”工程建设项目管理办法”将规范今后学校“085”工程建设项目的管理，“上海应用技术学院产学研合作基金管理办法”将支持教师积极为上海及长三角地方经济与社会发展服务。9月至10月将深入二级院（系）开展科研、学科工作调研，认真听取意见和建议，同时完成科研、学科管理政策以及管理文件的修改工作。已初步建立了研究生管理系统，研究生管理协调会已经召开，研究生管理框架已经制定。

二是体现在学科建设和研究教育工作方面。积极规划落实和组织协调上海市教委085工程建设项目。组织申报了第五期教委重点学科建设项目（增补）2个，全部获批。这次上海10所市属同类高校共申报22个重点学科建设项目，批准12个。研究生学位点的申报已作好准备，并多次与教委学位办联系沟通。艺术创新平台建设项目已接受教委科技处初审。目前，7个教委科技创新项目（2010年）已经获批。与上海科学院共同组建“应用技术研究中心”，启动硕士研究生教育合作项目等，多次进行会晤和协商。对可能合作申报的硕士点进行分析、梳理。与上海科学院就以上合作已经达成如下共识：1．9月份挂牌成立“应用技术研究中心”；2.双方合作申报硕士点；3.双方实现研究生导师互聘。

三是体现在科研与产学研合作方面。到目前为此学校科研项目经费到款3241.87万元，已经完成全年任务的81.04%。其中纵向项目包括国家社会科学基金项目1项，上海市公共服务平台项目、上海市自然基金项目、上海市浦江人才计划项目等10余项，各类横向科技服务项目60余项。市科委专项项目4项已全部获批。有望获得国家自然科学基金项目7项（2006年2项，2007年1项，2008年3项），实现国家级项目的突破。与上海铝业行业协会已经达成合作意向，9月份将签约。

★奉贤校区管委会

一是切实解决和协助解决民生问题。包括班车问题、奉贤校区教职工留宿问题、教师办公条件改善问题、师生的生活条件问题、教师购房问题、校园文化建设问题、学风建设问题等多方面的民生问题。

二是准确认知目前及今后一段时间主要要做的工作。全力做好新学期开学工

作和10月6日新生入学工作，使8000人规模的奉贤校区正常有序。着手做好明年学校搬迁工作的计划和预案，多设想些困难和问题，多做些前瞻性的考虑，确保学校的平稳过渡、搬迁。

三是管委会将在学校的统一部署下，进一步推进奉贤校区工作的体制机制建设。各职能部门要在“以条为主、条块结合”的原则下，加强条线上的延伸度、块上的聚合度。要把为奉贤校区师生提供良好的服务作为一项常规工作，常抓不懈。要把奉贤校区的工作纳入到二级管理中去，制度的“废、改、立”要充分考虑奉贤校区办学的状况和特点。

★经济与管理学院

学院以学实活动为抓手，经过在各个层面的反复思考和研究，确立了“入主流、上水平、重应用、建特色”的整体发展战略，明确学院的工作思路是以学科建设为引领，以深化二级管理、完善制度建设为保证；以申报工商管理一级学科硕士点和学科建设工作为抓手，以本科教学质量为生命线，以人为本，动员和依靠全体教职工特别是教学科研骨干，统筹兼顾，全面提升学院各项工作水平，赶上学校快速发展的步伐。

在认真开展分析检查的基础上，学院围绕五个方面8个项目，制定了整改落实方案并认真加以实施。经过认真准备，以中小企业管理创新为特色的硕士点申报材料已于4月准备就绪；5月校级科研培育团队申报成功；6月底经管学院启动了院级科研团队的申报，共有108人次共12个团队参与了申报。至5月底，已完成50万元的全年科研经费指标，预计全年可突破100万元。开学后将启动教学团队的申报和评审，并以教学团队建设为抓手，彰显自身专业特色，努力探索经管类应用性本科人才的培养模式和路径。

为改善学风，开展了“明学计划”，教授讲座、名人讲座、专业竞赛等有序开展。期末和暑期中，学生代表队在上海市和全国大学生竞赛中获得了一批有影响的奖项。学生考研在去年国内外院校有突破的基础上，今年实现了复旦大学、上海财大等名校的突破。经过暑期的紧张工作，经管学院网站也在开学初以全新的面貌出现。学院本科毕业生数量位列全校第二，就业难度大，经过全院的艰苦努力，7月初就业率居全校第三。

★土木建筑与安全工程学院

在学科方面，一是积极开展土木工程专业本科教育高地建设。成立由学院、企业等部门相关人员组成的专家小组，对土木工程专业本科教育高地建设开展专题研究，制定了高地建设的总体框架，已完成了本科教育高地计划书的制定。二

是积极申报“工程管理”新专业，目前，工程管理专业已经完成了学校组织的预评审和教委专家答辩。三是重视开展精品课程及重点课程建设的申报工作，确定由刘英学教授领衔的“火灾与爆炸灾害控制”和吴兆春教授领衔的“建筑电气控制”2门课程报市教委重点课程。

在师资队伍建设方面，举办了学院青年教师讲课比赛活动；组织广大教师利用暑期长假深入上海、浙江萧山、江苏洪泽、海门、安徽六安等企业，了解企业状况，开展前期准备工作；积极申报国家自然科学基金青年基金、上海市教委基金等项目。至上学期结束，全院已完成全年科研经费的80％以上，暑假期间又签定并到款合同3项，已经开展研究工作的有8～9项，在谈项目若干项。

在学风建设方面，设立教授、博士定期讲座制度；加强辅导员队伍建设；班导师奉贤校区班导师晚自修值班制度；充分发挥学生党员、干部在学风建设中的模范带头作用等，学风建设取得了良好成效。通过努力，今年毕业生本科就业率为98.45％，居全校第2名，专科毕业生的就业率为94.87％，居全校第1名。

在机制创新方面，进一步深化了二级学院管理。对现有规章制度进行了认真梳理，确定废止2项、修改2项以及新立4项制度，对于需要完善的和需新立的制度做好前期调研准备工作，形成初稿。现已经废止2项制度，已完成《土木建筑与安全工程学院兼职班导师考核条例》和《土木建筑与安全工程学院关于教师出国进修经费的暂行办法》初稿，开学后提交全体教师进行讨论通过后予以实施。为完善学院二级管理，以激励机制创新为动力，制定新一轮岗位聘任实施办法。通过健全津贴分配激励机制，进一步明确津贴分配的政策导向作用，把贡献与创收紧密联系起来，引导教师努力提高教学和科研水平。

报：上海市教卫党委学习实践活动领导小组办公室、上海市教卫党委

学习实践活动指导检查组

送：学校领导、校学习实践活动领导小组成员

11.上海建筑工程学院 篇十一

上海市政协副主席朱晓明，上海纺织控股(集团)公司党委书记、董事长席时平，监事会主席俞浩铨，总裁朱勇，上海普陀区委常委、副区长裴崎，上海市教委、上海市政府发展研究中心、上海社科院代表、上海杉达学院副董事长强连庆，副董事长、校长袁济，以及纺织控股(集团)公司党政领导、杉达学院董事会和学院党政领导、上海纺织协会、上海服装行业协会、上海国际服装服饰中心、上海戏剧学院、欧洲设计学院IED代表，上海利丰贸易、上海纺织各职能部门和兄弟公司的领导，党干校离退休老干部、老领导和部分教职工共200余人出席仪式。

上海纺织党干校校长吴仁俊主持奠基揭牌仪式。他简要介绍了时尚教育大楼、时尚设计学院等一期工程的规模、作用后指出，在上海积极创建国际时尚之都和上海纺织大力提升、发展时尚产业的背景下，上海纺织时尚教育应运而生，潜力巨大，市场广阔，发展无限。他表示将在各级领导和社会各界的帮助与指导下，让时尚教育尽早真正发挥“人才基地，时尚智库”的作用，引领时尚文化，全力助推上海纺织时尚产业并为上海创建国际时尚之都做出应有的贡献。

上海纺织控股(集团)公司董事长党委书记、《流行色》杂志社社长席时平在讲话中指出：“时尚教育大楼奠基，和杉达学院联合成立时尚设计学院，这标志着上海纺织正式进军时尚教育领域，这是我们整个时尚教育规划实施的良好起点。要通过对教育资源的整合和时尚教育项目的引入，将其打造成以时尚文化为灵魂的时尚教育创意园，并成为与国内外时尚业界和教育业界互动对接的地标性载体和营运承载基地，构成以时尚教育为核心，集时尚信息咨询服务、时尚艺术设计、时尚展示和时尚休闲体验等为一体的综合性的时尚教育园区，充分体现城市、产业、教育和时尚等四重定位创新协调的发展模式。”

上海杉达学院副董事长强连庆在讲话中富有感情地回忆到，这块土地曾是杉达学院的摇篮，今天的进一步合作使校企合作办学前进了一大步，时尚设计学院将为今后培养人才、进行战略研究提供良好的条件。

上海纺织控股(集团)公司监事长俞浩铨、总裁朱勇、杉达学院校长袁济共同为时尚设计学院破冰揭牌。随后，上海市政协副主席朱晓明宣布上海纺织时尚教育大楼奠基开工，并和席时平、裴崎共同按动水晶启动仪。

12.上海建筑工程学院 篇十二

本文以上海体育学院网球选修课为研究对象。

2、研究方法

2.1、文 献资料法

2.2、数理统计法

2.3、逻辑分析法

2.4、访 谈法

通过对上海体育学院2001级 -2010级学生进行访谈, 就网球选修课的课时、场地、器材、教材等问题情况进行咨询, 全面了解网球选修课程的开展状况。

3、结 果与分析

3.1、网球选修课的现状

(1) 总课时数根据不同的专业学时数也不同。

注:资料来源上海体育学院教务处

从表1得出, 目前依据2012上海体育学院四年制本科生教学目标和教学计划而制定的。网球课程分为:64学时、48学时、24学时。从课程的教学时数看, 对于限制选修的学生而言, 64学时的网球教学能够让学生基本了解和掌握网球的基本技术和竞赛规则; 48学时的网球教学, 会让学生的初步了解掌握网球的基本技术和竞赛规则;4学时的网球教学仅为介绍课而已, 谈不上让学生掌握基本技术。

(2) 周课时数设置不合理。

注:资料来源上海体育学院教务处

网球运动具有专业性较强、入门难的特点。从表2得出:64学时和24学时是一周两次课;48学时是一周一次课。一周一次课对完成教学任务有一定的难度。上海体育学院学院48学时网球教学一周一次课, 每次课3学时 (135分钟) 。网球运动具有其特殊的规律, 不是一朝一夕可以掌握的, 对网球技术的掌握, 对网球运动形成一定的理解, 需要科学系统地学习、练习和领悟过程。前几次课程当中, 除去准备活动, 球性练习和挥拍以外, 因器材的缺乏, 48学时的课程将近一个半小时的课只能单一的进行一种练习对教学目标的完成和学生学习的积极性是非常不利的。

(3) 上课人数和场地出现不和谐现象。

在进行网 球教学时 需要有良 好的场地 设施作为 最基本的 保障。上海体育学院由2001年的9片场地发展至目前12片场地, 分布在学校的东西两边, 东边场地为5片, 西边场地为8片。

从表4得出网球课选课的学生人数在由最初的20人不断增加, 曾经最多达到一个班级50人左右, 近年保持在30人左右。由于东西两边场地不均衡, 导致平行班两个班同时上课时, 在西边场地上课的同学场地充裕可以满足上课需求;教学效果较好。而东边场地人满为患, 因人数过多, 大部分学生练习不能得到有效的保证, 教学效果较差。

(3) 器材 (球拍与球 ) 。

上海体育学院网球限制选修课球拍是由学生自己配备, 球则由学校提供 (每位学生只发有一个球, 球如果丢失自己负责) 。

3.2、对上海体育学院网球限制选修课现状分析

(1) 课时不能满足教学的需要。

网球技术动作是十分复杂的系统, 20岁左右的大学生已错过了技术动作学习的最佳时期, 要在短时间内让学生全面掌握所学技术和方法, 课时总数过少, 使学生掌握技术动作存在一定的难度。因开设的网球课程较多, 网球场地除去上课时间, 课余时间网球场大多被研究生协会、本科生社团或其他部门使用, 学生很难找到场地练球, 导致学生想练球而没场地, 学生的技术水平长时间难以提高, 使学生原有的积极性逐渐消失, 学期结束后大部分同学就放弃了网球运动。

(2) 人数过多造成教学任务无法正常完成。

由于网球运动的活动特点是个人项目而非团体项目, 网球场地最大容纳量为四人一片场地。而开始上课的初级阶段, 学生的网球技能还无法能够上场地进行练习, 只能对墙进行练习。而有墙的场地又少, 现有班级上课人数基本为30人左右, 任课教师只能对教学内容进行了调整, 把学生进行分组, 分成两个时段进行练习。学生学习的积极性很高, 都想上场地进行练习, 造成一片网球场的墙常常13-15人在练习, 甚至更多, 因此在课的组织管理上存在一定的难度, 安全也存在较大的隐患。

现在一名教师每节课带30名左右的学生, 一般使用5-8块场地。面对这么多的学生, 场地大并数量不够, 学生练习次数得不到保证。教师的讲解、示范、 观察和纠正学生的错误动作很难做到细致、周到。教师在进行技术讲解后, 很难做到喂球练习从中纠正错误动作, 而只能让学生自主练习, 更谈不上运用什么教法了。

如此的状况, 教与学的积极性都受到不同程度的影响, 很难组织起有效的教学, 教学质量效果可想而知。因而网球限制选修课几乎流于形式。

(3) 总课时的完成往往受客观条件的影响。

因为上海体育院是室外网球场地, 所以受阴雨天气的影响, 而上海的梅雨季节时间又较长, 加之学生上课的班级和人数增多, 使学生真正的上课时数减半, 造成实际完成的总课时是不足的, 有些班级甚至一个学期只上5-6次课。

(4) 由于器材的短缺 , 造成教学手段比较单一。

由于网球器材需要很大一部分经费的投入 (经济又实用的球拍要200元左右;其中不包括拍弦) 。学校的教育经费有限, 学生选课时, 提示学生球拍需自备, 球由学校提供, (每人每学期一个球) , 器材的短缺, 教师的教学方法和手段无法实施, 造成教学手段比较单一, 只能对墙击球或场地上对练。

(5) 课余时间参与网球运动受场地的制约。

一片网球场地一般同时可容纳4人练习, 课余时间, 学院共有12片网球场, 5片的东网球场除了正常的课程以外, 课余时间都是有偿对学生开放; 网球课程开设较多, 故西网球场除却正常的课程, 留给学生使用的时间就非常有限了, 天黑以后开灯还是要另外付费的。这些费用对普通学生来说还是难以接受的。因此, 许多学生虽然很想提升自己的网球技术水平, 也因场地原因在网球课结业后就放弃了网球这项运动。

(6) 教材的指导意义不强。

现行的普通高校网球课教材, 太偏重纯概念性的内容, 缺乏如何能够学好网球、网球技术学习和练习方法、教法及错误动作纠正方法等内容。从教材结构上看, 忽视了引导学生更深入全面地了解网球相关知识的作用, 体现出不能够对学生学习网球能力和体育教师的培养。从教材中只能知道正确的技术是什么样的, 而无法从中学习如何掌握正确的技术方法和提高网球能力及教学的方法。

(7) 教学内容。

上海体育学院网球限制选修课选择正手底线抽球、反手底线抽球、发球、基本底线移动步法四项基本技术为实践教学内容。在实践教学内容的四项中, 前两项为重点, 发球与移动步法为次要。切削球、截击与高压技术在教学只作为介绍内容。选择网球概述, 竞赛规则作为理论教学内容。理论和实践教学内容的设置是符合网球教学的一般规律的。

3.3、对上海体育学院网球选修课改革的思考

(1) 缩短上课周期 , 增加周课时数。

由原有的每周一次课增加为两次或三次课, 以达到循序渐进的原则。

(2) 限制学生人数 , 保证教学质量和安全。

根据一片网球场地的最大限度, 最多只能有4名学生上课, 以保证提高教学质量, 并消除安全隐患。

(3) 根据学生实际情况 , 合理制订总课时数。

(4) 希望增加教学经费的投入 , 改造网球场的周边的设施。

(5) 建议利用市场行为解决学生对器材的需求。

4、结论

(1) 总课时数根据不同的专业学时数也不同 , 周课时数设置不合理;上课人数和场地出现不和谐现象;

(2) 球拍是由学生自己配备 , 球则由学校提供 ( 每位学生只发有一个球, 球如果丢失自己负责) ;

(3) 课时不能满足教学的需要 , 人数过多造成教学任务无法正常完成, 总课时的完成往往受客观条件的影响。由于器材的短缺, 造成教学手段比较单一, 而课余时间参与网球运动受场地的制约;

(4) 网球课教材偏重纯概念性的内容 , 缺乏对学生指导的意义。教学内容理的设置符合网球教学的一般规律的。

摘要：本文通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法和访谈法对对上海体育学院网球选修课现状的进行调查, 对出现的问题进行分析并给予建议, 为上海体育学院网球选修课的未来发展提供借鉴意义。

13.上海财务管理学院6 篇十三

课后复习宜“趁热打铁

自考生在辅导教师授课后，宜采用“趁热打铁”的学习方法。所谓“趁热打铁”法，是指听课后及时复习，即趁所学知识信息在头脑中还有一定的印象，在遗忘尚未发生之前进行复习，以防止遗忘，从而加深理解和记忆。

“趁热打铁”法的理论依据是心理学上的遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘研究的结果表明，人们的遗忘进程是不均衡的，识记的最初期间记忆保持的时间较短，遗忘很快，后来渐渐变得缓慢，到了相当的时间后就很少遗忘了。根据这一规律，要求自考生在每次辅导课后，不能把课堂学得的知识和复习的间隔拖得过长，当然，复习的重复频率也不能过快。一般而言，新学课程内容最好能在当天复习一遍，最迟不能超过一周。因为一周以上再复习，效果明显不好。再次复习时间，应根据自己学习的内容和目的以及前次学习效果而定

14.上海公安学院是几本 篇十四

学院前身是创建于1949年6月的上海市人民政府公安局警务学校，历经中央公安学院上海分院、上海市公安学校、上海公安专科学校、上海公安高等专科学校等发展阶段。6月学院正式揭牌成立。

上海公安学院占地面积近660亩，校舍建筑面积15万余平方米，分为浦东、莘庄两个校区。学院在全市公安实战单位选建了25个教学实践、实习基地，校内拥有8个实验实训中心;有教职员工500余人，在校学生和学员3000人左右。开设5个全日制本科专业、10个全日制第二专科专业(方向)。

15.上海建筑工程学院 篇十五

概况

在我国, 调解具有悠久的历史传统。调解作为一项法律制度, 为维护社会稳定、实现

群众自治、保障人民权益方面作出了突出贡献, 在国际上享有“东方经验”的美誉。

在民主革命时期, 各根据地相继颁布了适用本地区的有关调解工作的单行条例和专门指示, 如《山东省调解委员会暂行组织条例》、《晋西北村调解暂行办法》等。新中国成立后, 调解制度不断完善。《中华人民共和国宪法》明确了人民调解委员会的地位, 1989年国务院颁布的《人民调解委员会组织条例》和2002年司法部发布的《人民调解工作若干规定》, 对人民调解工作的性质、任务和原则等作出规定, 确立了我国人民调解制度。1991年颁布的《中华人民共和国民事诉讼法》将1982年《中华人民共和国民事诉讼法 (试行) 》规定的“着重调解”改为“自愿合法调解”, 确立了我国诉讼调解制度。1999年颁布的《行政复议法》取消了1990年《行政复议条例》关于“复议机关审理复议案件, 不适用调解”的规定, 2007年颁布的国务院《行政复议法实施条例》明确规定两种案件可以适用调解, 在行政复议中确立了调解制度。

但是在司法实践中, 我国法院民事调解率从上世纪80年代的80%下降到90年代初的60%、2003年的30%。使我们不得不对我国的调解工作进行重新定位。

随着经济社会发展, 我国进入了社会转型期和矛盾凸显期, 各类矛盾纠纷呈现出多样性、复杂性、群体性等特点。改革改制、征地拆迁、环境污染、劳资纠纷、贫富悬殊等带来了新的不稳定因素。原有的调解类型难以适应及时缓和大量纠纷的现实需要。2003年4月, 江苏省南通市借鉴社会治安综合治理工作经验, 重建调解网络, 率先在全国建立“党政领导、政法牵头、司法为主、各方参与”的大调解机制。其他地方如山东陵县、浙江诸暨、上海浦东等也都建立了各具地方特色的大调解机制, 并在实践中取得了良好效果。

党的十七大报告中指出, “最大限度激发社会活力, 最大限度增加和谐因素, 最大限度减少不和谐因素。妥善处理人民内部矛盾, 完善信访制度, 健全党和政府主导的维护群众权益机制”。2006年11月, 罗干同志在全国政法工作会议上讲话强调, “要建立和完善多方面、多层次的矛盾纠纷解决机制”, “不能把依靠政治优势可以解决的矛盾都引向司法渠道”;发挥政治优势, 要求各级党委、政府搞好矛盾纠纷排查调处, “注重发挥调解手段化解社会矛盾纠纷的作用, 着力构建在党委领导下, 以人民调解为基础, 加强行政调解和司法调解, 三种调解手段相互衔接配合的大调解工作体系” (罗干:政法机关在沟建和谐社会中担负重大历史使命和政治责任) 。

在上述背景及司法行政机关的支持、指导下, 上海商学院于2009年5月成立了调解委员会, 其工作机构为上海商学院调解中心。该机构成员由校内懂法律、热心人民调解工作的教职员工、学生代表及校外人民调解员组成。主要工作内容包括:1、调解学生之间、师生之间、其他公民、企业之间因民事权利义务争议引发的各类民事纠纷, 防止纠纷进一步激化;2、通过调解工作宣传法律、法规、规章和政策, 教育公民遵纪守法, 尊重社会公德, 预防纠纷发生;3、向有关单位和部门反映纠纷和调解工作情况。调解中心有权制作具有一定法律效力的调解书。

大学校园引进多元化处理纠纷司法调解机制, 有助于及时化解学生之间、教职员工之间的各种矛盾、纠纷, 以及学生、教职员工与校内外居民、企业等可能产生矛盾、纠纷;有利于推进“保一方平安”系统工程建设, 推进和谐校区建设;在相关文件中明确两名司法局干部参与上海商学院调解中心工作。其中有一名干部还担任调解中心副主任。这在上海高校系统和司法行政系统是首次尝试。

上海商学院调解中心同时又是法学专业参与上述司法实践活动的专业实践基地和连接社会司法资源的新型平台和纽带。如在调解中心筹备期间, 已经安排学生轮流、定期到奉贤区司法局设在奉贤区人民法院的联合调解室、法律援助中心、110与12348公安司法联动接警室实习。学生在司法机构老师的指导下, 参与民事纠纷案件的法律咨询、立案、调解等工作。该举措既增加了学生接触真实案例的机遇, 保证了学生专业实习的时间, 同时也是对法学专业的“产学研”结合和应用型人才培养机制的一种新探索。

初步效果

(一) 媒体反响

上海商学院调解中心成立揭牌仪式, 受到多家媒体关注。解放日报、劳动报、上海法制报、上海市政府网上海要闻、上海综治网、中国教育新闻网、新浪网、东方网、湖南教育在线等媒体在第一时间报道上海商学院在上海高校系统率先成立调解中心的消息。如解放日报以上海商学院法学专业学生当上校园“老娘舅”为题报道称, 上海商学院在上海市高校中率先设立调解中心, 法学专业学生当上校园“老娘舅”。中心将调解学生之间、师生之间等因民事权利义务争议引发的各类纠纷, 届时由两名司法局干部指导, 法学专业学生代表等共同参与调解;上海法制报在报道中称, 上海商学院调解中心的建立是上海高校系统和司法行政系统是初次尝试;劳动报在报道中称, 首个高校调解中心在上海商学院成立, 这是社会矛盾多元化解决机制的全新尝试。

(二) 学生在实践中走向成熟。

1、学生通过上述实践活动, 可以将所学专业理论知识与实践相结合, 检阅、修正和巩固了已有的专业知识和理论体系, 训练和提高了专业技能。在实践活动中, 学生必须根据要求, 对每一次所接触的实际案例所涉及的专业知识进行梳理、分解和归纳, 自觉、及时地补充相关知识, 迅速地通过各种渠道获取新知识和信息, 这在无形中就培养、锻炼了学生的自我学习能力, 使他们在自觉学习的过程中获得了自我发展的主动权。

2、学生在实践活动中培养了沟通、交流与合作能力, 团队意识得以强化。同时在实践活动中, 深入接触了社会各阶层, 受到了生动具体的国情教育, 感受到了深刻的社会责任, 培养了爱心意识和奉献精神, 经历了一次次精神上的洗礼。

3、通过实践活动, 学生们有机会探询自己未来步入社会后的职业, 并通过寻找自己与这一职业之间的差距, 开始学习设计自己未来的职业生涯, 这些探索有助于降低学生今后择业的盲目性。

(三) 教师的教学科研有了新的平台支持。

通过调解中心这个平台, 学生有机会在课程学习的间隙接触真实案例, 带着接触真实案例中所遇到的问题回到课堂学习。通过该平台实现了文科专业的“工学交替”、校内校外联动的实践教学模式。这不仅是学生的一种全新学习体验, 对教师也是一种挑战。

在上述实践教学活动的组织与指导过程中, 教师通过与有关单位等的交流与合作, 能够为专业和学科的发展开辟新的资源;以实践来推动教学改革, 及时更新教学内容;与实务界的紧密沟通, 有助于教师在教学科研中更好地做到理论联系实际, 大大提高了教研成果的应用价值。此外, 通过司法实践活动, 有助于教师了解、熟悉我国司法运行机制和法制建设情况, 对提高教师教学科研水平具有积极意义。

若干问题思考

1、实践教学是培养法学应用型人才的重要环节。

应当明确, 实践教学在应用型法学人才培养中具有十分重要的地位和作用。根据法学教育规律提出并论证了实践教学在法学人才培养中的地位和作用, 不是将实践教学作为一个孤立的教学单元或环节, 而应当将其视为法学教育的有机组成部分和创新人才培养的有效手段。将实践教学定位于检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系, 训练法学专业思维, 强化法律职业伦理修养, 培养学生创新能力、法律专业应用能力, 以及学生服务社会的意识和社会责任感重要教学、教育环节。

2、注重培养学生的实践能力、创新能力。

我们在教学计划、人才培养方案的制定和实施中, 坚持应用型大学和商科院校的办学特色;坚持“学科知识、专业技能、通用能力同步提升”的教学理念, 坚持“专业学习、社会实践、科学研究三位一体”的应用型人才培养模式, 把实践教学作为培养有创新能力的应用型法律专业人才的重要环节。

3、重视校内外实践教学基地建设。

几年来, 建设了一批与专业学科发展相适应的、稳固的、有商科院校特色的校内外实践教学基地。上海商学院调解中心和地方司法行政机关及其所属单位作为实践教学基地, 学院与司法局保持着密切的合作关系, 签订了共建教学实践基地协议书。安排学生到实践教学基地参加专业实习, 形成了制度。在与实践教学基地合作过程中, 不断提高实践教学质量, 使实践教学合作单位成为法律人才培养的重要基地。

4、探索实践教学机制创新。

在实践中遇到问题, 学生可以在专业老师的指导下, 组成科研 (课题) 小组, 开展探究型学习、研究活动。经过一段时间的调研, 完成调研报告、课题报告或提出解决方案提交给有关单位作为决策参考依据之一。探究型社会实践活动, 使学生能够充分接触社会, 创造性地发现问题、解决问题, 切实锻炼了他们的实践能力、创新能力。如2007年设立“消费维权志愿者上海商学院联络站”, 上海市消费者权益保护委员会秘书长来校为该联络站揭牌。近年来, 学生们接受消保委委托, 完成9项调研课题, 发表学生调研报告、论文10篇。其中, “保健品过度包装问题的调查报告”, 由上海市消费者权益保护委员会召开新闻通报会发布, 《新消费》杂志刊载该调研报告主要内容, 《解放日报》、《文汇报》、《新民晚报》、《新闻晨报》、《劳动报》等十几家报刊摘要刊载。

5、完善实践教学体系。

上海商学院法政学院在制定、实施法学专业人才培养方案时, 借鉴兄弟院校经验, 逐步形成了以“法官进校园、检察官进校园、律师进校园”和教师、学生“进社区、进企业、进机关”等系列活动为载体的比较稳定的“双向三进互动”实践教学模式, 实现学生与法官、检察官、律师、行政执法干部之间的互动。激发学生的学习热情, 促进专业学习和学术交流, 提升学生就业竞争力。

16.上海建筑工程学院 篇十六

关键词：本科生;查阅文献;数据分析

毕业设计是本科生培养的最后环节，即在导师指导下针对某一研究课题，运用之前学过的理论知识，结合调查、试验、数模或其他方式获得的数据来发现新问题、得出新观点，目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力。

一、选题

论文题目的确定对于学生能否顺利完成毕业设计至关重要。题目定得过深，学生凭借现有的知识可能很难完成;题目定得过浅，又可能达不到要求，因此做好选题指导是导师的重要责任。虽然学生在同样的时间里学习了几乎同样的课程，但是由于每个学生的兴趣爱好和专业特长各不相同，指导教师在指导论文选题时要因材施教。此外，导师在指导选题过程中还要充分考虑课题本身的前瞻性，留给学生创新和实践的空间，尽量避免重复性大的课题。正因为选题重要，导师必须仔细斟酌，慎重决策，避免由于题目的缘故导致学生在毕业设计这一环节不能顺利通过的情况发生。

二、查阅文献

任何研究创新都要基于全面了解相关领域国内外现有的研究，而最有效、最快捷的途径就是查阅文献。通过阅读大量文献，可以了解本专业现有的研究基础以及需要解决的关键学科问题，并掌握热点问题的最新进展和成果。随着电子资源在各个高校和科研院所的普及，通过大量阅读追踪国内外最新研究成果已经变得十分容易，关键在于学生是否主动查阅。下面就本科生如何利用这些电子资源来阅读文献给出一些建议。

首先，做毕业设计时学生必须要带着问题去阅读，好奇和怀疑一向都是从事研究应该具备的内在力。阅读对国内外的最新研究成果时既要深入学习领会，又要敢于提出自己的疑问或问题，任何问题或疑问都来源于读者的深入思考。

阅读的过程可以循序渐进，先读国内的，再读国外的;先读熟悉的，再读不熟悉的。对于那些重要但是自己又不熟悉的文献要反复阅读，必要时可以放置一段时间回过头来再读，经过一段时间的积累回头再看会有不一样的体会。

由于现在的电子资源非常丰富，要把所有与自己研究相关的文献系统读完几乎是一件不可能完成任务。因此，查阅文献时，养成阅读论文摘要的习惯很重要，通过摘要可了解文献的核心内容。

三、试验分析和数据处理

当学生阅读了大量文献之后，下一步工作就是进行实验分析和数据处理。由于已经对别人的研究方法有了比较全面的了解，因此在实验中如何针对自己的研究课题提出新的研究方法或改进别人的研究方法都是一种创新。试验获取的数据是整个毕业设计的立论基础，因此数据的处理和质量分析对于最后的论文结论至关重要。在获取相关试验数据后，一定要确保试验的可重复性，反复核对校正试验结果，以确保最后结论的准确性，切忌把偶然事件当成一般结论发表。数据处理既可以是不同时间段的试验数据分析，也可以是与别人研究成果的比较，找出异同点加以重点分析。

无论是做试验本身，还是处理和分析试验数据都是很辛苦很枯燥的工作。当试验遇到困难时，及时发现试验存在的问题并调整试验方法或数据处理手段更加考验学生的综合素质，这其实也是对学生能力的一种培养和锻炼。“授之以鱼不如授之以渔”，在这种情况下，导师更应该循循善诱地启发学生，让学生自己发现解决问题的手段。这对于学生走上工作岗位以后解决工作中所碰到的困难是有帮助的。

四、论文撰写

撰写论文是毕业设计的最后一环，而之前试验获取的大量数据是整个论文的立论基础，如何把单调枯燥的数字转化为针对某一问题、现象或过程的定性描述也是对学生表达能力的培养和训练。同样的数据在不同人的眼里各不相同，只有受过专门训练的人才能从海量数据中提取有价值的信息，并用严谨的思维和流畅的语言将这些信息讲清楚，这就是科研论文的撰写过程。大多数本科生可能之前并没有接受过这方面的专门训练，不过从另一个角度看，查阅文献的过程本身也是学生学习怎样撰写论文的过程。学生在阅读文献的时候除了注意论文的内容和观点外，还要熟悉论文框架和脉络。科研论文的内容可能千差万别，但是论文的基本框架却有一般规律可以借鉴。撰写科研论文一要条理清晰，二要用词严谨，所有的结论都要以试验数据为依据，任何虚假的信息都经不住实践的检验。

海纳百川，有容乃大。本科生在导师指导下进行毕业设计过程中既要谦虚谨慎、戒骄戒躁，态度真诚地向老师和同学们请教，同时也不能妄自菲薄，要勇于提出和表达自己的观点。成功总是偏爱有准备的人，毕业设计的过程正是四年大学时光中最后也是最重要的阶段。希望每一个学生都能和自己的导师密切配合，顺利完成大学生涯的最后一次训练，从而以更昂扬的姿态和更坚定的步伐走向社会。