小班生活活动目标计划

小班生活活动目标计划（14篇）

1.小班生活活动目标计划 篇一

班级情况分析：

我班共有29名幼儿，其中男孩17名，女孩12名。我班幼儿部分来自农村，大多数

幼儿家庭经济条件较差，父母多数在工厂企业工作，还有相当一部分幼儿家长没有正式工作和收入。大部分幼儿没有进过托儿所，也没有较好的家庭教育环境，而且还有一大半幼儿是老人来接孩子的。通过几天的观察接触，发现我班幼儿有以下几个较显著的特点：

1. 年龄层偏小。我班有9名幼儿是20__年7、8月生日，如顾文韬等小朋友都非常稚弱，个子特小，语言理解和表达能力很差，因此在教育上有相当难度。

2. 依赖型强，非常娇气。虽说我班幼儿家境多数不好，但是由于对孩子的溺爱程度却比文化层次高的家庭有过之而无不及。因此我班不少孩子来园哭闹很厉害，离不开家人。有事不会说，哭哭啼啼，自己不动手，等着老师来帮忙。

3. 自理能力较差。我班幼儿能够自己穿脱衣服的比较少，尤其是年龄偏小的几位幼儿和家中过于宠溺的幼儿，连穿脱裤子和搭袢凉鞋都无法独立完成。独立吃饭也很困难，甚至连小便都要老师一边帮忙。还有孩子说：“老师，我小便不会脱裤子，家里都是奶奶给我脱的。”

4. 理解能力差，学习能力弱。

(1)不大懂普通话，说就更困难，使用语言很不规范，基本都是儿语，很少有幼儿可以用普通话和老师对话;

(2)对老师的话理解有困难，询问的问题和老师说的话有一部分孩子基本没反应。

部分幼儿几乎没有听的习惯，老师的提醒也是充耳不闻，总是自我中心，自得其乐;

(3)接受事物很慢。例如教幼儿排座位，我们在每个幼儿的座位排放位置上粘上标记，再反复引导他们记认，可还是有不少幼儿老是找不到自己的座处，或者干脆就是坐到哪里算哪里。

总之，我班多数幼儿基础较薄弱、家庭教育环境较差，因此也就更需要我们两位老师倍加努力的去关心他们、引导他们，尽可能的促进他们在原有基础上得到更大限度的发展。

学期目标：

(一)重点目标

1.培养基本的自我生活服务能力;

2.学会使用普通话与他人交谈，愿意和老师、同伴交流;

3.学习和初步掌握一些简单的基本动作，对运动有初步的兴趣;

4.初步培养听的习惯。

(二)基本目标

1.较好的适应幼儿园的环境，逐渐喜欢上幼儿园;

2.初步能独立使用调羹吃完自己的一份饭菜、穿脱衣服、大小便(大便会叫老师帮忙擦干净)，愿意做自己力所能及的事情;

3.初步养成较好的饮食习惯、个人卫生习惯和睡眠习惯，初步懂得遵守各项常规;

4.知道说话、待人接物要有礼貌，会说一些日常礼貌用语;愿意和同伴友好相处，一起分享自己的玩具;

5.学习和初步习惯使用普通话交谈，愿意把自己的想法和需要说出来，能回答别人的提问;

6.初步培养听的习惯，能看着说话的人听讲，对看图书有初步的兴趣;

7.培养初步的运动能力，学习较协调地做跑、跳、爬等基本动作，喜欢尝试玩各种运动材料和器械，对运动有初步的兴趣;

8.认识自己，初步培养对周围事物的兴趣，喜欢在老师的引导下尝试探索和认识各种事物。

9.喜欢玩游戏，初步懂得要遵守游戏规则。对角色游戏感兴趣，初步知道扮演角色来进行游戏。

保教重点：

九月：

1.尽快熟悉幼儿园的环境和老师、同伴，逐渐适应幼儿园的环境，并愿意上幼儿园。

2.常规教育，初步建立盥洗、用餐、午睡常规，班级工作初步上轨道。

3.学会一套动物模仿操和律动《拉个圆圈走走》。

4.生活自理能力学习：学会穿裤子、鞋子和套头衣服，学折裤子和套头衣服。

5.探索型主题活动《高高兴兴上幼儿园》。

6.迎国庆节活动。

2.小班生活活动目标计划 篇二

“幼儿并不像成年人一样, 他们不能有效地满足自己在情感上及智慧上的需要, 因此为了达到在情感和智慧上的平衡”, 幼儿只好进入区域活动, 为此, 区域活动在幼儿的一日活动中占据重要的地位, 幼儿各项能力在区域活动中可以获得更好的发展与运用, 同时区域活动打破了填鸭式的惯用教学方式, 让幼儿自主地学习与发展。

各种不同性质的区域活动, 促进了幼儿各方面的发展。 首先学习型的区域活动, 包括美工区、益智区等帮助幼儿累积了许多的生活经验, 让幼儿对更多的事物产生了认识与了解, 使他们更好地适应了周围的环境。 其次游戏型的区域活动, 例如角色区、表演区等, 让幼儿更贴近社会生活, 更好地了解社会, 并且更有助于幼儿情感的发展。 最后学习与游戏相结合的区域活动, 不仅满足了幼儿做中学的需要, 更满足了幼儿做中求发展的要求。 各类区域活动极大地促进了幼儿的自主性与幼儿的社会性的发展。

(一) 区域活动促进幼儿自主性的发展。

在区域活动中, 幼儿自由地选择想要参与的活动, 并且在活动进行中选择自己想要担任的身份, 例如幼儿选择了角色区, 那么他可以选择角色区中各类社会身份中的其中一种。 在这些宽松自由的条件下, 幼儿就更愿意参与活动, 从而使他们的自主性得到更好的发展。

(二) 区域活动促进幼儿社会性的发展。

在区域活动中, 尤其在角色游戏和表演游戏中, 出现了许多不同的身份, 如家庭中的爸爸妈妈、各种商店中的服务人员及各类客人等, 幼儿通过担任这些社会中常见的一些角色, 可以获得与该角色相对应的社会经验, 这些经验有助于幼儿更好地了解社会, 使幼儿的社会性得到更全面的发展。

二、区域活动的指导对幼儿生活能力的培养至关重要

在区域活动中, 教师的指导是非常重要的, 这关系到幼儿区域活动的质量, 也与区域活动的秩序息息相关。 如何科学有效地对幼儿进行指导, 是目前发展区域活动的一个重要的话题。

(一) 正确引导, 满足幼儿的好奇。

在指导幼儿进行区域活动时, 教师应该注意是在对幼儿进行引导, 而不是在控制幼儿。 在区域活动进行的过程中, 幼儿常常会产生许多的为什么, 他们在经过探索没有得到自己想要的结论之后, 就会向老师询问, 希望得到答案, 这时教师要做的不是把一个复杂的结论告诉他们, 更不是批评他们, 而是和他们一起“研究”, 寻找答案。 在这个过程中, 如果幼儿遇到了不能解决的问题, 教师就要对他们进行引导, 让他们从更多的方面思考, 最终获得答案, 满足他们的好奇心和求知欲。

(二) 避免过度干预。

在指导区域活动的过程中, 教师要注意为幼儿提供一个自由宽松的环境, 让他们自发地进行活动。 如果过多地干预他们, 就会使幼儿失去参与活动的兴趣。 因此我们在指导幼儿进行区域活动时, 要以参与者的身份加入, 而不是局外者, 同他们一起感受游戏的乐趣, 不能因为幼儿没有遵守活动的一些规则而对他们进行一些无意义的教育和指责。

(三) 尊重幼儿, 保护幼儿的自主权。

自发地进行区域活动可以帮助幼儿获得更多的知识经验。 因此在指导幼儿进行区域游戏时, 教师要给幼儿更多的选择权, 让他们可以根据自己的需求选择喜爱的活动, 从而自发地加入活动中, 在活动中体会到课堂上无法获得的知识与经验。

(四) 注重交流评价。

在区域活动结束时, 教师要为幼儿提供充分表现、交流、评价的机会, 鼓励幼儿把自己在活动中的所见所闻、情绪体验表达出来。 将评价作为激励每位幼儿进步的好时机, 引导幼儿在相互评议中发现他们的闪光点, 当然, 教师也要进行积极的评价, 从而帮助幼儿保持参与活动的积极性与主动性。

三、区域活动中幼儿生活能力培养产生的问题与解决方式

在区域活动进行的过程中, 总会产生许多的问题。 幼儿之间的冲突是不可避免的问题之一, 他们会因为一些玩具的所有权及在活动中担任的身份等而发生小争执; 同时时常会出现缺少互动等情况;这就需要教师帮助幼儿解决, 但这些问题是如何产生的呢?

(一) 区域活动场地的局限。

幼儿园的场地是有限的, 因此每个区域参与的人数也就有了一定的限制, 很多幼儿会因为没选到自己想去的区域而发脾气, 从而和其他幼儿争夺, 这样就会出现冲突。 针对这一冲突, 教师可以通过“先到先得”的方式进行解决, 如规定每个区域的参与人数, 让幼儿每天到幼儿园之后就进行选择, 当某个区域的人数达到规定人数之后, 幼儿便只能选择其他区域;如果幼儿毛脾气便可以和他说:今天你来晚了, 游戏区人数已经满了, 你可以明天早点来, 这样就有机会选到自己想去的区域。

(二) 区域之间的有效互动。

在幼儿进行区域活动时, 很多时候都只是局限在自己的区域中, 与其他相关区域的互动较少, 因此如何有效地进行区域之间的互动就成为一大问题。 对于这个问题的解决, 教师成为关键之一, 教师可以作为一个联系各个区域的纽带参与游戏, 如到娃娃家做客人, 请小主人去商店买一些东西进行招待;或是邀请小朋友看表演区域的表演;又或是告诉幼儿我们要参加表演, 需要一个新发型和新衣服等, 这样就可以将多个区域联系起来, 使区域活动更具乐趣, 也使幼儿之间有更多的交流。

(三) 幼儿间的交流。

区域活动中还有一个经常出现的问题是幼儿之间的小矛盾和小冲突。 如有一次区域活动时, 有两个小朋友在争夺一盒橡皮泥, 一个小朋友说:这盒橡皮泥上贴的名字是我的, 所以应该给我玩, 另一个小朋友说:我先拿到的, 而且我喜欢红色的, 这里面只有这一盒是红色的, 所以应该给我。 诸如此类的问题在区域中是非常多的, 而之所以会产生 这一问题, 主要是源自幼儿之间缺乏有效的沟通和交流。 所以在解决这类问题时, 我们可以从加强幼儿的交流沟通着手, 通过让幼儿进行沟通找出解决问题的方法, 如果将教师的解决方法强加于孩子, 是不能有效解决问题的, 这样只是治标, 却没有治本。

(四) 幼儿年龄及发展的差异性的限制。

小班幼儿年龄在三四岁之间, 正处于学前初期, 这个时期幼儿由于生活范围的扩大, 认识能力、生活能力、人际交往能力都迅速发展。 因此, 我们为幼儿准备的活动材料等需要种类丰富, 可操作性强。

(五) 区角活动环境中的人数提示不足。

3.小班生活活动目标计划 篇三

一、小班幼儿认知能力弱、是非观念模糊,要让幼儿在模仿中养成良好的生活习惯

俗话说:“身教重于言教”。对于小班幼儿来说,身教的意义更加深刻,身教的方法更加有效。小班幼儿年龄偏小,对于生活习惯的正确与否没有准确的概念,对自己的行为几乎没有任何的辨别能力和控制能力,他们最大的信息来源和行为养成大多来自于对成年人的模仿。因此,作为幼儿老师要主动顺应孩子善模仿的特点,努力为幼儿树立良好的、可以效仿的形象。同时,对于幼儿的不良行为,应在正确讲解、示范的前提下,引导幼儿形成正向概念,而不是简单地指责和阻止,要让幼儿在看一看、做一做中感受什么是对的,什么是错的,哪些行为需要坚持,哪些行为需要纠正。如,在刚开学时,很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子,拖着小椅子到处跑的现象处处可见,坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象,老师可以和幼儿进行一次谈话:“中午小朋友睡觉的时候,老师听到教室里有谁在哭,我找啊找,原来是小椅子,小椅子为什么哭呢?它告诉我,小朋友不爱护它,用一只手拖着它跑,坐的时候翘起它的两条腿,还晃来晃去的,弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,怎么办?”小朋友纷纷说:“我们不拖小椅子了……”“我们不翘椅子了!”我说:“那好吧,如果小朋友想和小椅子做好朋友,就请像老师这样做。”我给小朋友们做了示范,并详细讲解了怎样双手拿椅子,怎样轻轻放椅子,然后,请全班小朋友模仿轻拿轻放椅子。此后,拖椅子的现象日益减少了,“哐当哐当”晃小椅子的声音听不到了,如果有谁偶尔忘记了,立刻就会有别的小朋友提醒他改正。

二、小班幼儿情绪容易受到外部环境的感染,要让幼儿在生动有趣的活动中掌握生活技能

实践证明,小班幼儿的情绪易受感染,一幕好的场景能够点燃幼儿高扬的热情,一串好的动作能引发幼儿的好奇之心,一句优美赞许的语言可激发幼儿探究的激情。在培养幼儿生活技能方面,用生动有趣的语言进行启发,用形象易懂的方法进行引导,就能使死板的东西变灵活,枯燥的事情变有趣,就可以最大限度地激起幼儿学习生活技能的兴致和愿望。如叠手绢:我们先让幼儿认识手边有四条边。再教幼儿叠手绢的方法:把手绢平放在桌上,两手抓住其中的一条边,一条边说着:“我和对边握握手”,将手绢向对边折,幼儿也一边学着一边口里喊着,一边手里叠着手绢,兴趣浓厚。再如穿衣:我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟,再教他们穿衣:衣服后面向着自己,两手握住衣领,喊一声“刮大风!”将衣服甩在身后,报在身上;接着继续说、做:“风来我不怕,露出小脑袋,将手伸到袖筒里”。这样一来。幼儿就能在喊声中、笑声中,非常开心地完成枯燥而又繁锁的穿衣过程。

三、小班幼儿对事物有拟人化的思维方式,要让幼儿在拟人游戏情境中培养学习兴趣

幼儿对运动的物体不管在视觉上,还是在感觉上都相对敏感,尤其对各类小小动物有着本能亲近感。经过观察,几乎所有的小班幼儿都喜欢小动物,他们往往把小狗、小猫、小兔、小鸡等等当小朋友一样来看待,以为这些小动物和自己一样能说话、睡觉、吃东西,也能够在一起嬉笑玩耍。更有趣的是,这些小班幼儿时常和“娃娃”说话,对着“椅子”说再见。这些都反映了小班幼儿拟人化的思维方式和简单化的认知特点。教师要理解并接纳这一特点,运用这一特点进行教育。把生活中常见的操作和情境拟人化,游戏化,比如,我们在操作区,我们投放了瓶娃娃和豆类小勺等,让幼儿做喂宝宝的游戏;投放布娃娃和袜子,为布娃娃穿袜子;在理发屋放置一些娃娃头、梳子、吹风机、手绢、小发卡等,让孩子们给娃娃洗脸、梳头、穿衣等,在巧手角中,投放毛线为长颈鹿围围巾等等。创造这样的拟人环境,能使幼儿心情愉悦,对新鲜事物产生好感、近距离感,激发幼儿动手、动脑的积极性,就可以把教育培养的要求顺利转化为幼儿自身学习的需求。

四、小班幼儿行为情绪化特点突出,要让幼儿在表扬鼓励中建立起成功信心

4.小班半日生活安排计划 篇四

2、鼓励不参加早锻的幼儿和大家一起玩。

二、早餐

1、给幼儿营造安静的就餐环境。

2、鼓励幼儿自己吃完自己的那份早餐。

三、餐后活动

1、鼓励幼儿自己去拿喜欢的操作材料活动。

2、让幼儿学会玩完自己把玩具收好。

动手区：用夹子给螃蟹（小虫）加腿、串珠、绑鞋带、用气球做纸灯笼、用水把不同的图形组合贴在墙上、包糖果

美术区：滚颜色珠、胶泥、涂色、粘贴画、撕纸、剪纸

语言区：用指偶在背景图上讲故事、带头饰进行角色扮演

娃娃家：切菜、煮饭、家庭角色扮演

数学区：把图形送回家、按数字摆动物卡

四、体育：小蚂蚁运粮食

活动目标：

1、引导幼儿练习手膝着地爬，发展动作的协调能力。

2、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。

环境创设与材料准备：

1、沙包若干、篮子二个、长条拱门两个、独木桥两个

2、录音机和音带

活动流程：

模仿小动物入场——练习手膝爬——小蚂蚁运粮食

活动过程：

1、动物模仿操

（1）教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。

（2）教师：“今天天气真好，让我们一起锻炼身体吧！”听音乐做动物模仿操。（为爬的动作做一些准备）

2、练习手膝着地爬

（1）启发引导幼儿探索爬。教师：“宝宝们我们锻炼完身体，一起到草地上做游戏吧！”（音乐节奏稍快，幼儿自由玩，探索爬的方法，教师仔细观察）

（2）教师请个别幼儿演示，解决爬法。

3、小蚂蚁运粮食

（1）教师：“现在天气越来越冷了，得储存一些粮食过冬才行，妈妈今天带你们去找粮食，来跟妈妈来！”

（2）幼儿自由的爬过“山洞”走过 “小桥”，来到空地。（有节奏的音乐，教师注意观察幼儿爬的方法，即使指导纠正）教师：“这里又很多粮食，我们把他们运回家吧！”

（3）幼儿手拿“粮食”跑回起点把“粮食” 放在筐内后继续爬过“山洞”走过 “小桥”去运粮食。

（4）教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。

（5）幼儿继续运粮食。

4、结束

小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂蚁吧！

五、分组活动

A ：学穿袜子

1、了解袜尖、袜跟的位置。

2、初步掌握穿袜子的基本步骤，能自己穿袜子。

3、会翻袜子。

B：手工

1、能用小棍棍和胶泥做出各种不同的物品。

2、初步掌握团圆和搓的方法。

六、小动物模仿操

1、幼儿都能和教师一起做操。

2、鼓励幼儿添加适当的动作。

七、游戏

1、小兔乖乖

（1）幼儿能够了解游戏规则，并能遵守游戏规则。

（2）锻炼幼儿跑和双脚跳的能力。

2、网鱼

（1）幼儿能够了解游戏规则，并能遵守游戏规则。

（2）学会听口令做动作。

八、玩球

1、初步学习拍球、滚球、踢球的技能。

2、能与同伴合作游戏

小班社会活动：借玩具

活动目标

1．学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2．体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。

活动准备

1．拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。

2．三段情景表演。

活动过程

1．观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)

(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

2．观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)

(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”

(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”

(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

3．观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)

(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)(2)教师去向小兔借玩具同样失败。

(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”

5.生活目标与计划 篇五

在这里我先发表一下自己的观点：存钱存钱存钱！本着存钱为目的！

靠自己好好的生存，创造财富。

结了婚就是成年人了，不可能还得靠家里了，现在家里也没有能靠的，所以必然得靠自己来为自己以后的生活铺路，谁不一定没有个事，有事不可怕，但拿不出来就可怕了！

还要对生活对家庭负起责任来，现在不能只顾眼前享受，今朝有酒今朝醉，一人吃饱全家不饿的思想要全全扼杀。做什么事都得本着以我们的小家庭利益为出发点！得为了以后生活的更好而努力，而奋斗！一切物质非物质建设都基于财富。一切财富都来源于收入。所以，我们需要更好的规划理财。

理财计划：

家庭收入分成三个部分, 固定开销 + 应急资金 + 固定储蓄

家庭收入= 2000/月 =（固定开销：700/月）+（应急资金：300/月）+（固定储蓄：1000/月）

1.固定开销700/月

1）.月固定开销（话费水电房租等）： 300/月（房租半年付，建议从此项划下150元）

2）.伙食费： 100/周（伙食）X 4（约 15元/日）

若月有结余，可纳入家庭小金库，用作购置些夫妻双方共同喜爱的东西，或做改善伙食之用。

2.应急资金：300/月

此项支出范围涉及： 人情来往费，医疗费用，以前固定开销超额情况下的透支等。

3.家庭固定储蓄： 1000/月。

此项关系家庭和睦，健康维持，财富积累之大计。不管什么情况，都不可以动用此项资金。

9月之后，你的工资全额充到家庭固定储蓄项中，即，家庭固定储蓄届时调整为：3000/月

3000/月 X 48= 144000，这是我们四年后的今天的财产（不包括你的提成，和我的年终奖金）。

目前我的工作较稳定，决定推迟要宝宝的计划，先努力存一部分钱，你的工作现在算是刚起步，要努力通过试用期，稳稳当当的拿着工资。以省钱为原则，能不花的就不花。

我觉得以后你的同学聚会频率可以少点，离的近没有必要天天出去下馆子，吃人家总是要还的，这又一不小的开销。可以考虑还的时候在家做饭，也不错！

6.小班半日活动活动计划安排 篇六

1.热情接待幼儿。

2.观察：自然角的小植物生长的情况，并作好记录。

3.室内：层层叠小人积塑穿珠子

要求：幼儿自选活动项目。

4.室外：滑梯拍球

要求：遵守游戏规则，注意安全，幼儿分组游戏，不争夺活动器材。

提醒幼儿学会谦让。

5.早操.要求幼儿动作到位.有精神。

6.晨间小结：引导幼儿说说活动中的情况，给幼儿自我评价的空间。

二．生活活动：

1.洗手：提醒幼儿洗手时要注意节约用水。

2.点心：督促幼儿不要讲话。

三．教学活动：

《可爱的水果》

四．游戏活动：

目标：利用已有的经验进行活动，培养幼儿的创造力，想象力。

1．宝宝之家

材料提供：玩具、餐具、衣服等。

2．聪明屋、图书角、图形对对碰、美术小天地。

要求：游戏后收拾器械。

五．生活活动：

1.餐前准备：洗手，向幼儿介绍食谱。

2.进餐：督促幼儿吃完自己的一份，养成不挑食的好习惯。

3.散步：观察秋天树叶的变化。

7.小班生活活动目标计划 篇七

《我喜欢去的地方》是一节生活经验讲述课, 属于谈话活动。 在目标的制定上, 我从重视幼儿的情感、态度和情绪体验, 强调以幼儿发展为本考虑。让孩子积极参与活动, 体验活动的快乐, 以及能对2———3幅图产生联想, 能大胆地表达出来。而小班孩子年龄小, 生活经验不够丰富, 语言表达不是太清楚, 在语言交流等方面都有一定的局限。因此, 孩子对谈话活动并不是十分感兴趣。所以在设计本活动时, 我们寓谈话于游戏之中, 主要根据小班幼儿的年龄特点和实际生活经验进行设计。《我喜欢去的地方》, 对于小班孩子来说, 只有贴近他们的生活, 才能引起他们的兴趣。首先, 从幼儿带的照片自己喜欢去的地方开始, 鼓励幼儿大胆讲述照片上自己喜欢去的地方。然后利用课件, 启发幼儿联想讲述, 并逐步加深难度, 接着鼓励幼儿积极参与游戏活动, 在游戏中进行拼图联想讲述, 然后再由小到大展现我们家乡及祖国各地的美丽风光, 来继续拓展幼儿思维, 激发幼儿对喜欢去的地方的向往。最后利用幼儿熟悉的幼儿园生活环境, 鼓励幼儿大胆讲述在幼儿园喜欢去的地方, 并满足他们的愿望, 带他们到幼儿园里喜欢去的活动区去玩。整个设计, 从幼儿已有生活经验的照片开始, 再回到幼儿熟悉的生活中结束。让每个孩子都有所感触, 都能联系自己的生活经验表达出来自己喜欢去的地方, 积极投入到活动中去, 让活动目标在孩子的游戏中, 在师生的互动中, 在孩子快乐的笑声中潜移默化地实现。这些只是作为老师我的预设活动和目标, 接着, 我们可能会根据孩子的情况有一些生成活动, 如: 用各种手段把 “我喜欢去的地方”表现出来, 让大家都喜欢! 怎样让 “我喜欢去的地方”更美丽等等。

在活动实施中, 为了满足小班孩子好奇、多动的特点, 我先创设了一个幼儿外出到喜欢地方游玩的照片展, 孩子有一定的实际经验。在此基础上, 启发让孩子在寻找与发现中, 在与同伴或老师交流中, 感受表达的乐趣, 增强了孩子的自信心。孩子的注意力与兴趣点始终在照片和交流上, 达到了我预想的目的。为了更深入地引导孩子对两到三幅图联想讲述, 把孩子的注意力引进下一个环节, 我使用了现代技术教育手段, 制作了孩子喜爱的动画课件, 让课件中的形象自然地把孩子吸引过来。

然后, 由简到难, 先利用课件中的两幅图, 有意识地引导孩子讲述: × × × 喜欢去什么地方。接着, 加深难度, 启发幼儿: 看到两幅图联想到什么。鼓励幼儿大胆讲述出来。这样既符合幼儿的现有水平, 又有一定的挑战性, 对小班孩子来说虽然有一定的难度, 但在前面逐步引导的基础上, 孩子还是能够表达出来了, 这一点大家也看到了, 本次活动的难点之一也迎刃而解了。

《纲要》指出: “教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律, 注重活动的趣味性、活动性, 寓教育与生活和游戏中”。因此, 紧接着进入游戏: “连图说话”环节。让孩子在游戏中联想, 在游戏中讲述。为了便于让孩子对讲述中的人物和环境进行联想, 不至于让找到朋友的孩子拿到两张同样内容的图片, 我对游戏进行了男女分组, 这样也增强了游戏的趣味性。在游戏中, 不断增加游戏的难度, 让孩子更换朋友, 让孩子增加朋友, 三个或者更多的在一块联想讲述、交流, 体验游戏的乐趣。从而, 活动的重点难点不知不觉中, 孩子掌握了。在这一环节中, 也出现了一个小插曲: 当出示放图片的小青蛙时, 孩子们一时没有适应过来, 没有响应我的问题, 我灵机一动, 学了几声青蛙叫, 一下子就让孩子明白过来了。

对于整个活动来说, 我考虑到, 既要符合幼儿的现实需要, 又要有长远发展; 既要贴近幼儿生活, 来选择幼儿感兴趣的事物和问题, 又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此, 有了以下环节。考虑到把幼儿的注意力从游戏中拉回来, 我再一次利用多媒体课件的优势, 让孩子再一次自然而然地走进我们家乡和祖国各地优美风光的环节里, 从而扩大了幼儿视野, 增长了知识, 增加了自豪感, 真正拓展了幼儿对喜欢去的地方的思维, 紧扣主题和活动目标。这一环节中, 孩子的出色表现, 出乎老师的预料, 老师奖励他们图片时, 孩子竟然在老师没有任何提示与引导的基础上使用了礼貌用语: 谢谢! 由此也可看出: 生活在他们心中的印记会在不知不觉中表现, 正如本次活动设计初衷和我的标题一样, 生活是幼儿活动最神奇的源泉。

最后环节, 再一次联系幼儿生活实际, 回到幼儿喜欢的幼儿园生活中, 让幼儿大胆表达在幼儿园里喜欢去的地方, 进一步让幼儿体验活动的乐趣, 同时, 带幼儿到幼儿园里喜欢去活动区的玩, 满足孩子的愿望。也是再一次地深化主题。从而做到游戏中开始, 游戏中结束, 来源于生活, 高于生活, 又回到生活。

当然, 本次活动, 活动中也还是有一些不足之处。比如, 最后环节, 尽管孩子对活动区恋恋不舍, 由于时间关系, 没有让孩子在喜欢的活动区玩的尽兴, 另外教师奖励性的措施也有点少了。

8.小班生活活动目标计划 篇八

幼儿园的社会活动，是帮助幼儿形成自我意识，培养幼儿社会交往能力、自控能力，内化社会规范的一项学习活动。幼儿通过活动，逐渐具有一定的社会认知、有一定的社会情感，形成良好的社会行为，并且使自己的独立性、坚持性、自信心等品质得到一定的发展。教师以游戏为基本形式，整合语言、生活、计算、科学、常识等方面的内容，贯穿于幼儿一日生活中。它能鼓励幼儿更好地适应周围环境，为幼儿一生的发展打下良好的基础。小班幼儿学会生活自理能力能更快地适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿独立性、社会责任感。“一屋不扫，何以扫天下”并迁移到以后的生活、学习、工作等方面，对于适应快节奏、高强度的未来社会生活起着十分重要的作用。

一、利用图片、教材在课堂上教育幼儿生活自理

有研究表明，儿童潜在的能力发展存在着递减的趋势，出生时若按100%计算，5岁开始就只剩80%了，8岁则减到近60%。小班幼儿，在入园之前什么事情都由父母或长辈代劳，但进入幼儿园后老师不可能像父母一样周到地照顾他们，学会自理就变得非常迫切。我们幼儿园就把小班的教育重点定位在“培养幼儿的生活自理能力”上。因此，老师有必要利用图片和教材，在课堂上对他们进行自理能力教育。

1.利用教材，在课堂上对幼儿进行生活自理能力的教育

小班幼儿由于年龄小、自理能力差，他们在入园之前很多事情都是由父母或长辈代劳的。因此，在入园后，老师有必要在课堂上利用教材对幼儿进行自理能力的教育。例如：小班生活《宝宝吃饭》，这节课利用儿歌，让幼儿知道要手扶碗，拿好勺子一口一口自己吃饭。吃饭儿歌：宝宝吃饭，好宝宝，吃饭了。小饭碗，手扶好。小勺子，快拿好。绿青菜，红大虾，啊呜啊呜，吃个饱。通过这首朗朗上口的儿歌，幼儿既了解了吃饭的过程，也懂得了挑食行为不好和一些用餐卫生。吃饭前边念儿歌边排队，幼儿完成了等待的时间。又如：小班语言《小河马拔牙》，这节课利用小河马拔牙的故事，让幼儿懂得糖虽然好吃，但不能多吃，多吃糖容易产生蛀牙。同时，还让幼儿知道了保持口腔卫生的重要性，便于他们养成早晚刷牙、饭后漱口的卫生行为习惯。

2.利用生活中的图片教育幼儿自己动手

幼儿园社会领域的教育不仅仅是老师在课堂上的说教，还可利用孩子好奇的天性，运用图片，让他们去观察和了解一些简单的生活技能。例如：区域活动《折衣服》中，我把幼儿折衣服的步骤拍成图片贴在生活区里，幼儿对着照片里的自己，一步一步折衣服，折了又折，一点儿也不感到厌烦。又如：区域活动《给小猴制作项链》中，幼儿边看图片边亲手制作项链为小猴带上，那种喜悦、那种成功之情油然而生，提高了幼儿的动手能力和观察能力。

二、利用儿歌在一日生活中促进幼儿生活自理能力的提高

利用儿歌促进幼儿生活自理能力的提高孩子离开家庭，来到幼儿园就表示着独立的开始，老师和家长都要适当地鼓励孩子的这种独立行为，抓住教育的契机，制定一日常规，利用儿歌故事培养幼儿的生活自理能力。

幼儿进入幼儿园，每天的活动都由老师遵循幼儿身心发展规律来制定，运用朗朗上口的儿歌，激发幼儿在各种活动中的兴趣。例如：洗手的时候念《洗手歌》：手心搓搓，手背搓搓，手缝搓搓，换只小手再搓搓。洗好手回到位置上，继续念儿歌：小手小手握握紧，小虫小虫飞不进，干干净净吃点心。通过念儿歌，幼儿完成了等待吃点心的过程，洗干净的小手也不会去到处乱摸。又如：《整理袜子》时念：袜跟亲亲，袜头亲亲，袜口亲亲，捏住袜头卷卷卷，卷花卷，袜口张开大嘴巴，啊唔一口吃掉它，变成一只小袜包。幼儿在念儿歌的过程中已经把袜子卷成了一个小袜包，这首儿歌运用拟人化的手法既增加了幼儿的学习兴趣，又让幼儿掌握了整理袜子的要领，避免了枯燥的说教，使幼儿自觉自愿地进行整理袜子的实践活动。在日常的活动中老师必须根据幼儿的学习生活需要，抓住教育的契机，及时编一些简单易懂易记的儿歌，培养幼儿的生活自理能力，往往可以起到事半功倍的效果。

三、利用游戏提高幼儿的生活自理能力

游戏是什么？“游戏就是生活，生活就是游戏。”据《幼儿园教育指导纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，注重活动过程，让幼儿在玩中学、学中玩。

1.为了让幼儿学会自己吃饭，我在生活区开设了“给小动物喂食”的游戏

在这个游戏中，我用硬纸板剪成各种可爱的动物头部形象（如小猫、狐狸、小猴等）贴在一次性面盒上，根据主题《图形宝宝》的需要，把动物嘴巴部位挖空成三角形、正方形、半圆形等；勺子提供了长柄小调羹和短柄小汤瓢儿；“食物”包括大小不一的彩色汤圆、三角形饼干、半圆形毛毛虫饼干、方形的骨头饼干。这些材料的提供，可以将计算、生活、科学常识、语言等自然有效地联合在一起，共同促进了幼儿发展，多方面、多层次地发展了幼儿的生活自理能力。

2.为了让幼儿学会穿衣服，我园组织了小班组“穿衣服”比赛

比赛规定：5分钟穿上外套，5分钟脱下外套。幼儿在时间的催促下迅速地穿上衣服，迅速地脱下衣服。在比赛中，请上一个穿得迅速的孩子“领穿”，大部分孩子会跟着他做。榜样的力量是无穷的，更何况，我选择的榜样是孩子们熟悉的同伴，效果奇佳。通过比赛提高了孩子穿衣的速度，同时也发展了能力弱的幼儿。

四、利用家长资源在园外提高幼儿的生活自理能力

在幼儿园，幼儿在老师的督促下，在小朋友的相互影响下，知道玩具玩过后应放在哪里，牛奶喝完了知道茶杯放哪里，知道自己吃饭，知道自己擦鼻涕等等。但如果在家里也能像在幼儿园一样自觉地遵守一些有助于生活自理能力的常规，就能更好地促进幼儿自理能力的发展，但往往由于幼儿缺乏自制力，他们的这些活动就需要家长的监督才能完成。在家里家长要督促孩子自己刷牙，自己洗脸、洗脚等等，孩子自己能做的事情都可以让孩子自己去尝试一下，不要怕孩子做不好、做得慢，第一次做不好还有第二次，第二次做不好还有第三次，幼儿只有在这种不断地尝试中才能逐步学会生活自理，才能成为一个真正独立的人。

能力的培养像是酵母发酵的过程，一定是缓慢的，不可能一蹴而就。我们要做的就是教会孩子生活中的各种处理方式，并放手让孩子自己去做。如果在家庭与幼儿园一日活动中，能给孩子一个锻炼的机会，创设一个锻炼的环境，挖掘一个锻炼的空间，那么，孩子的生活自理能力的提高就能不失所望。这对他们将来的学习、生活肯定是有益的。正如英国教育家洛克所说：“我们幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大、极长久的影响。”培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。

参考文献：

张启福.大师谈儿童能力培养.西南师范大学出版社，2009-05.

9.蔬菜宝宝小班生活区活动教案 篇九

【活动名称】

蔬菜宝宝（小班日常生活区，娃娃家，科学区）

【活动目标】

1、认识各种蔬菜，辨识不同蔬菜的形状和颜色。

2、知道蔬菜有营养，喜欢吃蔬菜。

【活动准备】

自制蔬菜6种，相对应的蔬菜图片6张，盘子6个，玩具炒锅1个，铲子1个，夹子1个。

【操作要点】

1、从托盘中夹出一种蔬菜，用铲子在炒锅里翻炒。

2、炒熟后用夹子夹出，盛放在与图片对应的.盘子里。

3、依此法操作其他蔬菜。

4、引导幼儿相互交流做菜感受。

【指导建议】

1、根据班级开展的主题活动，投放相应的蔬菜图片。

2、提供真实的蔬菜，学习蔬菜印画，当掌握拓印技能后，还可以让幼儿想象添画。

3、组织幼儿收拾整理好活动材料。

看！这是辣椒！

这是白菜

呵呵，这是菜椒

看！这是蘑菇！

看！这是洋葱！

10.小班户外活动计划 篇十

2012—2013学第一学期

晨间活动

一、活动目标

1.能积极参与体育锻炼、能侧身、钻、双脚跳、投掷等动作。2.活动中能主动地或者在教师的铃鼓下交换游戏。3.在活动能勇敢、不畏惧困难。

二、时间：8：10—8：40

三、活动项目： 1.跳圈 2.钻山洞 3.飞盘 4.捉尾巴 5.保龄球 6.挑担 7.小脚印 8.扔沙包 早操

一、活动目标：

1.能提高幼儿基本动作的协调性、准确性、灵活性

2.锻炼和加强幼儿身体素质，进一步提高幼儿做操的兴趣，让每个孩子都参与活动中来，展现集体风采；

3.增强幼儿团结合作的意识 4.培养幼儿节韵感，发展创造力

二、活动时间：8：45—9：00

三、活动项目

1.《我的身体很神奇》 2.《我爱你》 民间游戏

一、活动目标 1.激发幼儿对民间游戏的兴趣和愿望，通过研究进一步提高幼儿的合作交往能力，在游戏中能大胆的表演。在游戏中培养幼儿的坚持性和责任性； 2.参与意识、幼儿的自主性和独立性及游戏的创新意识，创造力； 3.在困难中培养幼儿勇敢、顽强的精神，及敢于克服困难的良好品质 4.在游戏中提高交往意识及幼儿的评价能力。

二、活动时间9：45—10：15

三、活动项目 1.地雷爆炸 2.种萝卜 3.飞火箭 4.石头剪刀布 5.炒蚕豆 6.老狼老狼几点 7.城门城门几张高 8.丢手绢 餐后散步

一、活动时间：11：30—12：00 户外体育活动

一、活动目标

中班幼儿是中枢神经和末梢神经机能发展的重要时期，应以发展他们的运动技能为主要目标。如：运用各种信号练习走、跑动作的速度和能力。练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。根据中大班幼儿的年龄特点，在户外活动的设计中，既要以游戏为主，还要注重运动技能的培养。保护幼儿的生命安全是放在户外活动中的前提。

1、发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。

2、初步形成幼儿的交往意识、合作意识；萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望，进一步培养幼儿的记录能力。

3、在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。

二、活动时间：14：30—15：00

11.小班半日活动计划 篇十一

1、幼儿能够情绪安定愉快来园，有礼貌的向老师们问好，配合老师晨检，并与家长说再见，指导幼儿整理好自己的衣服、帽子等，放在自己的柜子里。

2、培养幼儿良好的卫生习惯，进餐习惯，不挑食、偏食。

策略：

1、老师接待幼儿入园时态度和蔼。以礼貌的言行主动向小朋友及家长问候。

2、创设良好的进餐环境：播放轻松的音乐、报菜谱等。

3、和幼儿一起讨论正确的盥洗方法，以儿歌的形式提示幼儿盥洗要求。

二、教育活动：

活动名称：健康--《爱吃水果的牛》

活动目标：

1、喜欢吃健康食物。多吃水果、不挑食

2、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。

活动准备：PPT；大奶牛教具3个；红黄蓝颜料；奶瓶；幼儿已认识几种常见的水果 活动过程：

一、围绕画面展开想象：

出示PPT，让幼儿观察满肚子都是水果的牛，引起幼儿的阅读兴趣：这是什么动物？它的肚子里都是什么？这只牛为什么会有一肚子的水果呢？

二、欣赏故事，交流各自喜欢的水果：（了解水果对人的好处）

1、欣赏故事，熟悉故事内容。

教师：“从前，在村子里住着一只爱吃水果和蔬菜的牛。它的主人每天都喂它吃各种好吃的水果。请你们猜一猜主人喂它吃了什么水果呢？”支持鼓励幼儿做出不同的回答，如苹果、鸭梨、葡萄、樱桃等。

2、幼儿边听故事边与其中的人物互动。幼儿选择自己喜欢的水果后，教师继续讲述故事。如：“今天主人又要喂小牛了，他想请小朋友帮助喂小牛。请你在喂小牛的时候，告诉大家你喂了什么......主人先喂了小牛红红的苹果。谁的手里拿着红苹果？赶紧来

喂喂小牛吧！”手拿苹果的幼儿用手中的苹果“喂”小牛。教师代表小牛和它的主人对

幼儿表示感谢。

教师继续说：“主人又喂小牛吃了黄黄的鸭梨......3、在讲述中继续与幼儿互动

（1）、教师：“有一天夜里刮起了大风，天气特别冷。主人生病了，村子里所有的人都生病了。只有爱吃水果的牛没有生病，为什么只有小牛没有生病？”支持幼儿给出

各种回答，比如：“因为他什么都吃。”

（2）、教师：“小牛看着生病的主人和村里的人，可真着急。他决定帮助主人和村

子里的人们。小牛从身体里挤出了苹果奶，对主人说：请喝杯苹果奶吧。它又从身体里

挤出了草莓奶，对主人说请喝杯草莓奶吧。....主人喝了各种水果和蔬菜奶，身体渐渐的好了起来。小牛又把挤出来的各种水果奶送给村子里的人，大家喝了这些奶，病也渐

渐好了起来。大家都非常感谢小牛，同时大家都变成了爱吃水果的人了。”在讲述过程

中，还可以停下来通过提问与幼儿互动，或者听一听幼儿提出的问题，大家一起讨论。

4、讲述结束后，教师可以引导幼儿进一步思考，比如：“请小朋友们想一想，这个

故事告诉我们怎样才能不生病呢？”支持鼓励幼儿做出不同回答，比如：“像小牛一样

多吃水果、不挑食等。

三、请小朋友品尝牛奶

请小朋友洗手、拿水杯品尝各种水果牛奶。

活动延伸：把图片或图书投放在图书区供幼儿阅读。把大奶牛教具投放在美工区，供幼

儿制作水果“喂小牛”。

三、户外活动：

1、做早操：《oh my baby》、《十二生肖操》

目标：能愉快的参加课间操活动，动作基本到位。

2、基本动作训练--走、跑、跳、钻、爬。

布置场地：绳子（跳）、拱形门（钻）、沙包、小路、（平衡）垫子（爬）

3、集体活动---吹泡泡

目标：

1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲、后跳。

2、提高幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。

材料准备：

1、吹泡泡玩具材料。

2、老师吹泡泡，让幼儿观察泡泡的各种状态。

3、幼儿已熟悉“吹泡泡”儿歌。

指导:让幼儿大胆想象，充分说一说“泡泡”的变化怎样去表现，在实践。

引导幼儿讨论：“泡泡”还可以怎么样？比如“泡泡”跳一跳、自由降落等。

4、分散活动：

目标：能自主的选择游戏材料，感受分散游戏的快乐。

活动材料：

1、球类：皮球、软球。

2、投掷类：沙包、飞盘。

3、车类：小汽车、推车、红绿灯。

4、手头类：尾巴、抛彩球。

四、区域活动：

目标：

1、能自主选择区域游戏内容，并专注进行游戏。

2、区域活动后，能够主动的进行简单的收拾与整理。

内容：开放娃娃家、建构区、美工区、图书区、益智区、拼插区、表演区

重点指导：

1、美工区

目标：喜欢操作纸、笔等各种工具材料，掌握它们的用途和用法。

策略：在美工区结合主题变化、幼儿发展需要、教育目标投放操作材料（小动物）。

通过游戏形式，鼓励幼儿探索尝试笔、纸等工具材料的不同用途和使用方法。

2、娃娃家

目标： 愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。

通过游戏再现自己的日常生活经验，如：扮演妈妈做饭等。

策略：尽可能多的提供半成品及废旧材料，使幼儿根据自己的需要和想象随意改造。

材料提供：自制包子皮、饺子皮、橡皮泥、串串、扫帚、簸箕、墩布等。

活动区评价

五、午餐-餐前准备、午餐、餐后安静活动等。

六、如果出现下雨情况，将把户外活动调整为室内游戏。

1、做早操：《十二生肖操》、《oh my baby》

目标：能愉快的参加课间操活动，动作基本到位。

2、游戏--猜猜我是谁

目标：通过听声音辨别小朋友。

增进同伴间的感情。

3、律动游戏---蜗牛与黄鹂鸟、对你不起没关系、我真的很不错

12.小班半日活动计划 篇十二

一、入园、晨间活动（8：:30 — 9：00）

1、教师热情接待家长和幼儿，询问幼儿身体情况，观察幼儿情绪状况。

2、能用礼貌用语主动向老师问好。

3感兴趣的玩具玩耍并懂得如何玩耍。

动（9:00 — 9:50）

1早操活动。

2跟随音乐有节奏地做操。

3进行户外活动

10:00）

1队有序的入厕。

2不玩水。

— 10:10）

1牛奶的姿势。

2干净的好习惯。

（10:10 — 10:30）

活动名称：小小班社会领域《我上幼儿园》

1要上幼儿园做游戏、学本领。

2意来幼儿园。

鸭、幼儿园大门（积木拼搭）

1、幼儿能选择自己

二、早操、户外活、主动愉快地参加、精神饱满，能跟、能排队有秩序的三、盥洗（9:50 —、能够不推挤，排、便后主动洗手，四、喝牛奶（10:00、培养幼儿正确喝、养成不乱撒，爱

五、集中教育活动活动目标：、知道自己长大了，、喜欢幼儿园，愿活动准备：布袋小活动过程：、激趣导入（1）教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。

（2）教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》

2、知道自己长大了，要像小鸭一样到幼儿园来学本领。

（1）提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？

（2）小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

（3）欣赏儿歌《我上幼儿园》

六、游戏活动（10:30 — 11：00）

游戏名称：花样玩球

活动目标：

培养幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的快乐。

活动准备：各种颜色的球若干。

活动过程：

玩法一：

两个幼儿一组，大约相隔两米。一个幼儿仍给另一个幼儿，接着后，在扔给抛球的幼儿，游戏反复进行。

玩法二：

数名幼儿站立，把两腿分开，变成火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，游戏反复进行。

玩法三: 幼儿围成圆圈，间隔大约一米。一个幼儿滚给另一名幼儿，游戏反复进行。

七、盥洗、餐前游戏（11:00 — 11:15）

1、能够不推挤，排队有序的入厕。

2、便后主动洗手，不玩水。

3、手指游戏《五只小猴荡秋千》

八、午餐（11:15 —11：45）

1、能愉快的进餐。

2、培养幼儿正确的进餐习惯，不浪费，不挑食。

九、餐后散步（11:45 — 12:00）篇二：小班半日活动计划

一、生活活动： 目标：

1、幼儿能够情绪安定愉快来园，有礼貌的向老师们问好，配合老师晨检，并与家长说再见，指导幼儿整理好自己的衣服、帽子等，放在自己的柜子里。

2、培养幼儿良好的卫生习惯，进餐习惯，不挑食、偏食。

策略：

1、老师接待幼儿入园时态度和蔼。以礼貌的言行主动向小朋友及家长问候。

2、创设良好的进餐环境：播放轻松的音乐、报菜谱等。

3、和幼儿一起讨论正确的盥洗方法，以儿歌的形式提示幼儿盥洗要求。

二、教育活动：

活动名称：健康--《爱吃水果的牛》

活动目标：

1、喜欢吃健康食物。多吃水果、不挑食

2、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。

活动准备：ppt；大奶牛教具3个；红黄蓝颜料；奶瓶；幼儿已认识几种常见的水果

活动过程：

一、围绕画面展开想象：

出示ppt，让幼儿观察满肚子都是水果的牛，引起幼儿的阅读兴趣：这是什么动物？

它的肚子里都是什么？这只牛为什么会有一肚子的水果呢？

二、欣赏故事，交流各自喜欢的水果：（了解水果对人的好处）

1、欣赏故事，熟悉故事内容。

教师：“从前，在村子里住着一只爱吃水果和蔬菜的牛。它的主人每天都喂它吃

各种好吃的水果。请你们猜一猜主人喂它吃了什么水果呢？”支持鼓励幼儿做出不同的

回答，如苹果、鸭梨、葡萄、樱桃等。

2、幼儿边听故事边与其中的人物互动。幼儿选择自己喜欢的水果后，教师继续讲述

故事。如：“今天主人又要喂小牛了，他想请小朋友帮助喂小牛。请你在喂小牛的时候，告诉大家你喂了什么......主人先喂了小牛红红的苹果。谁的手里拿着红苹果？赶紧来

喂喂小牛吧！”手拿苹果的幼儿用手中的苹果“喂”小牛。教师代表小牛和它的主人对

幼儿表示感谢。

教师继续说：“主人又喂小牛吃了黄黄的鸭梨......3、在讲述中继续与幼儿互动

（1）、教师：“有一天夜里刮起了大风，天气特别冷。主人生病了，村子里所有的

人都生病了。只有爱吃水果的牛没有生病，为什么只有小牛没有生病？”支持幼儿给出

各种回答，比如：“因为他什么都吃。”

（2）、教师：“小牛看着生病的主人和村里的人，可真着急。他决定帮助主人和村

子里的人们。小牛从身体里挤出了苹果奶，对主人说：请喝杯苹果奶吧。它又从身体里

挤出了草莓奶，对主人说请喝杯草莓奶吧。....主人喝了各种水果和蔬菜奶，身体渐渐

的好了起来。小牛又把挤出来的各种水果奶送给村子里的人，大家喝了这些奶，病也渐

渐好了起来。大家都非常感谢小牛，同时大家都变成了爱吃水果的人了。”在讲述过程

中，还可以停下来通过提问与幼儿互动，或者听一听幼儿提出的问题，大家一起讨论。

4、讲述结束后，教师可以引导幼儿进一步思考，比如：“请小朋友们想一想，这个

故事告诉我们怎样才能不生病呢？”支持鼓励幼儿做出不同回答，比如：“像小牛一样

多吃水果、不挑食等。

三、请小朋友品尝牛奶

请小朋友洗手、拿水杯品尝各种水果牛奶。

活动延伸：把图片或图书投放在图书区供幼儿阅读。把大奶牛教具投放在美工区，供幼

儿制作水果“喂小牛”。

1、做早操：《oh my baby》、《十二生肖操》

目标：能愉快的参加课间操活动，动作基本到位。

2走、跑、跳、钻、爬。

（跳）、拱形门（钻）、沙包、小路、（平衡）垫子（爬）

3、集体活动---吹泡泡

在游戏中学会踮脚、下蹲、后跳。

2团结合作、自我保护和保护他人的能力。

泡玩具材料。

2幼儿观察泡泡的各种状态。

3泡泡”儿歌。

想象，充分说一说“泡泡”的变化怎样去表现，在实践。

泡”还可以怎么样？比如“泡泡”跳一跳、自由降落等。

择游戏材料，感受分散游戏的快乐。

1球。

2飞盘。

3推车、红绿灯。

4抛彩球。

择区域游戏内容，并专注进行游戏。、基本动作训练--布置场地：绳子目标：

1、帮助幼儿、提高幼儿与同伴材料准备：

1、吹泡、老师吹泡泡，让、幼儿已熟悉“吹指导:让幼儿大胆引导幼儿讨论：“泡、分散活动： 目标：能自主的选活动材料：、球类：皮球、软、投掷类：沙包、、车类：小汽车、、手头类：尾巴、四、区域活动： 目标：

1、能自主选

2、区域活动后，能够主动的进行简单的收拾与整理。

内容：开放娃娃家、建构区、美工区、图书区、益智区、拼插区、表演区

重点指导：

1、美工区

目标：喜欢操作纸、笔等各种工具材料，掌握它们的用途和用法。

策略：在美工区结合主题变化、幼儿发展需要、教育目标投放操作材料（小动物）。励幼儿探索尝试笔、纸等工具材料的不同用途和使用方法。

色游戏，在游戏中情绪愉快。

通过游戏再现自己的日常生活经验，如：扮演妈妈做饭等。

提供半成品及废旧材料，使幼儿根据自己的需要和想象 子皮、饺子皮、橡皮泥、串串、扫帚、簸箕、墩布等。

午餐、餐后安静活动等。

情况，将把户外活动调整为室内游戏。

1生肖操》、《oh my baby》

加课间操活动，动作基本到位。

2谁

辨别小朋友。

3牛与黄鹂鸟、对你不起没关系、我真的很不错

简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。篇三：幼儿园计划-半日活动计划方案(小班)半日活动计划方案

1通过游戏形式，鼓、娃娃家 目标： 愿意参加角策略：尽可能多的随意改造。

材料提供：自制包活动区评价

五、午餐-餐前准备、六、如果出现下雨、做早操：《十二目标：能愉快的参、游戏--猜猜我是目标：通过听声音增进同伴间的感情。、律动游戏---蜗目标：能随音乐做小班

一、来园活动、接待幼儿，热情

与幼儿问好，并指导幼儿同老师打招呼，同家长说“再见”。

2、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域进行活动，与幼儿交流。

3、指导幼儿按老师的指令迅速地收玩具。

二、体育锻炼

整队，让幼儿整齐的排好队（在操场上站到自己的点点上）带领幼儿做热身活动，按音乐节奏来做动作

带领幼儿做早操（要带有指令）

集体游戏：老狼老狼几点钟

目标：

1、发展幼儿的快跑和反应能力。

2、激发幼儿玩集体游戏的兴趣

讲解要点：

1、掌握老狼的游戏规则，清楚小动物们的家改在小圈圈内，但小圈圈中只能多两只小动物。

2、跑的时候不要挤，热了要脱衣服。

分散游戏目标：

1、指导幼儿玩方向盘

2、激发幼儿玩游戏的兴趣及创造力。

讲解要点：

1、玩方向盘学校汽车开时要慢行，不能开的太快。

2、热了脱衣服，生病的幼儿玩一会去旁边休息。

带领幼儿回教室

三、点心（鼓励幼儿自己拉裤子、洗手）

四、教学活动《乐乐搬新家》

活动目标：

1、学习日常的道别语，能主动与邻居打招呼。

2、初步了解阅读的方法。

活动准备：

教学挂图《乐乐搬新家》、幼儿用书《乐乐搬新家》、故事录音《乐乐搬新家》。活动过程：

1、教师引导幼儿看图听故事。

教师出示挂图，幼儿看图听故事。了解故事的简单内容。提问：师：“还记得刚才听的故事的名称叫什么吗？是谁搬新家了？”

2、引导幼儿理解、学习故事中的对话。

教师逐一分析故事的每一段内容并教幼儿学习相关的对话语言。

师：“乐乐要搬新家了，离开了原来的邻居，她是怎样与大家道别的？”学说故事中的道别语。

师：“奶奶，乐乐搬新家了，与您再见了；阿姨，乐乐搬新家了，与您再见了。”

3、教师引导幼儿阅读故事。

教师介绍故事的名称、作者，带领幼儿用手指点读的方法认读。教师讲故事，引导幼儿看懂图片上所提供的信息，如人物、人物表情、背景变化等。

五、课间活动

鼓励幼儿自己大小便，自己拉裤子（紧的裤子老师帮忙）

指导幼儿自己喝水（先到热的水，在到些冷开水），站到红线处喝水。

六、创游：音乐《刷牙歌》

目标：

1、让幼儿了解刷牙的好处，学习怎样刷牙，并养成良好的刷牙习惯。

2、让幼儿愿意刷牙，喜欢刷牙并能用说、唱的方式表达出来。准备：

1、简单的图表8张。

2、在课前让幼儿熟悉了歌曲的旋律。

过程：

1、出示图片，看看图上有什么? 今天老师带了几幅图片，你们看看图上有些什么?

2、老师念一遍歌词。

老师把这些画连起来变成了一首儿歌，请你听听图上讲了什么? 问：你觉得那一句听起来很有趣?

3、教师再念一遍歌词，请小朋友仔细听。

4、让幼儿表演刷牙。10：20~10：45创游（区域活动）11：00~12：00午餐、餐后活动

4月19日上午

篇四：幼儿园小班半日活动计划.doc 1 幼儿园小班半日活动计划

1动向老师问好。

1提醒幼儿帮助老师收拾活动器具。

1早操活动。

2乐、有节奏地做操。

1取、放口杯，要有秩序。

沙活动：为小马造树林

拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。

2环保意识。

3自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。重点：目标1 法堆沙山。

一顶帽子，一双拖鞋。

2小桶）

3树若干。

1、师讲故事：小鸟住在树木林里很快活„，后来树林被人砍光

一、晨间接待：、能礼貌用语，主

二、晨间活动：、晨间活动结束后，三、早操：、主动愉快地参加、精神饱满，随音四：入厕，喝水。、提醒幼儿喝水时，、点名。、选小组长。

五、集体教育：玩目标：

1、通过铲沙，、培养幼儿初步的、在玩沙中让幼儿难点：想出各种办准备：l、幼儿每人、玩沙工具（铲子、、每人自制插塑小过程：

（一）引题

了。

2、提问：树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗？

3、激发幼儿再造树林的愿望。

（二）交待玩沙要求

1、使用铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

（三）幼儿玩沙，教师 指导

1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把 沙拍得紧紧的，不会塌下来。

3、在造好的山上种树木，变成树林。

（四）结束部分

1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

六、智力游戏：警察找人

七、入厕、洗手、喝水：

1、幼儿能有次序的排队洗手、解便，不推挤。

2、盥洗时提醒幼儿事先卷好衣袖，不玩水，有正确的洗手方法。

3、指导幼儿用自己的毛巾擦手，有良好的卫生习惯。

八、餐前活动：谈话：说说自己喜欢吃的食物 做到不挑食。

九、午餐：

1、幼儿能安静、愉快地进餐，不挑食，保持桌面干净，能主动把掉的饭粒捡入餐盘。

2、有良好的坐姿和进餐习惯。

3、会正确使用和收放餐巾、餐具。

4、提醒幼儿餐后用餐巾擦嘴。

十、餐后活动：散步

十一、午睡：

1、幼儿会折叠衣物，摆放整齐页。

2、不玩耍、不讲悄悄话，能较快地、安静入睡。

3、老师巡回观察幼儿入睡情况，纠正不正确的睡姿。篇五：小班半日活动计划

小班半日活动计划

小班半日活动计划

游戏（自主）：

材料提供：大小不同的小熊及不同大小的物品；有动物的图片；动物各种各样动态的黑色剪影画；动物学本领的卡片；娃娃、床、衣服、食品；乐器、头饰、装饰品；医疗工具、药品；

关注重点：

1、幼儿是否能结合自己的生活经验扮演爸爸、妈妈等不同的角色？

2、游戏中幼儿是否轻拿轻放玩具？

生活：熊宝宝

预期目标：了解做客的文明行为，学说“请进、请喝茶、请走好、下次再来”等

环境创设：熊宝宝、小兔、指导与观察：

一、感知讨论：出示熊宝宝，1、谁来了？（幼儿和熊宝宝打招呼）

2、老师：今天熊宝宝请客。

问：a、有客人来了说什么？（学说“请进”）

b、请客人喝茶说什么？ c、客人要回家了，和客人说什么？

二、实践操作：

1、创设场景幼儿练习做客时的礼貌用语。

2、老师：我们要学熊宝宝的样，说说有礼貌的话，做个有礼貌的好宝宝。

学习活动：长长的朋友

预期目标：

1、爱听童话故事，喜欢观察长长的动物和食物，积累相关的经验。

2、感受和朋友在一起的快乐。

环境创设：

1、多媒体课件ppt。

2、长毛绒小熊玩具，数字4。

3、小兔、小象、长颈鹿、小猫图片，各种实物图片。

流程及提问：

一、故事引入，看看说说长长的动物和食物：

1、今天小熊过生日，出示数字4，小熊过几岁生日？

2、小熊的好朋友都来看它了。猜一猜谁来了?

3、多媒体上出示四个动物——小兔、小象、长颈鹿、小猫。根据动物特征猜动物并用课件验证。

4、数一数小熊家来了几位好朋友呀？

归纳提升：小熊真有礼貌，当有朋友到家里来时要表示欢迎“欢迎，欢迎。”还要请朋友到家里来玩“请进，请进。”

5、小熊为朋友们准备了许多好吃的，都有些什么？

播放课件。

6、幼儿根据自己的生活经验说说各种长长的食物。

二、幼儿操作，积累相关经验：

1、幼儿操作，为四个动物选择自己喜欢的食物。

2、出示课件，看看这些食物是动物喜欢的吗？

归纳提升：小熊真能干，它还会招待朋友，把好吃的东西与朋友一起分享，和好朋友一起玩真开心。

三、激发情感，延伸活动：

1、多媒体出示生日蛋糕，一起来唱唱跳跳祝贺小熊生日快乐。

2、除了故事中这些长长的动物和食物，还有哪些也是长长的？

运动：响罐、儿童乐园

预期目标：

1、练习走跑跳的动作。

13.小班主题活动计划 篇十三

活动内容：初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。

谈论气候的变化：天暖和了，幼儿穿的衣服少了;风不那么冷了，可以在外面多玩一会了;冰化了，不能够溜冰了。春天来了。请幼儿说说天再热一些，地上会长出什么，树上会长出什么……发挥幼儿的想象力。

活动形式：户外集体活动

四月：健康宝宝

健康，是幼儿的幸福，是家长的盼望。

活动内容：身体和心理健康的方面入手，围绕贴近幼儿的吃、穿、行情绪，情感等方面，开展多样的活动，让生动的活动感染孩子，让好玩的游戏锻炼孩子，让多通道操作提高孩子促进幼儿的生活自理能力，培养良好的卫生习惯，提高幼儿自主健康意识。

五月：母亲节

活动内容：“宝贝·妈咪”一系列的主题活动：我为妈 妈唱首歌;我给妈 妈画幅画;我给妈 妈讲个故事;我帮妈 妈做件事;我给妈 妈跳个舞;亲亲、抱抱我的好妈 妈;我和妈 妈玩游戏……通过此次活动的开展，孩子们尽情释放了自己对妈 妈的爱，初步懂得了在受妈 妈关爱的同时，也学会关心妈 妈，使“母子情深”的美好情感更好的得到了体现，进一步增进了宝贝与妈咪的亲子关系。

六月：夏天真热

14.小班生活活动目标计划 篇十四

张春慧

张春梅

一、活动意图：现在的幼儿都是独生子女，由于家长包办代替过多，很多幼儿都是饭来张口，衣来伸手，缺乏自理能力。在小班年龄阶段培养孩子的自理能力，通过“靠自己”、“我能行”等这一系列的活动，让孩子学会照顾自己，增强自信心。

二、活动时间：2014年4月30日

三、活动地点：幼儿园操场

四、活动目标：

1.培养幼儿的动手能力，提高生活自理能力。

2.帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务的意识，让孩子从小养成自己动手的良好习惯。

3.感受集体活动带来的乐趣。

五、活动项目 活动一：叠毛巾

活动准备：毛巾60块、桌子六张、塑料筐六个。

玩法：每名幼儿十块小毛巾，活动开始，开始叠毛巾，必须叠成小方块，然后叠放整齐，速度快且摆放整齐的为胜。活动规则：

1.指令发出后方可开始。

2.将毛巾按要求叠放整齐后，举手表示完成。活动二：整理彩笔

活动准备：彩笔12盒。

玩法：游戏开始，幼儿把彩笔依次摆放在彩笔盒中，速度快者为胜。活动规则：

1.指令发出后方可开始。2.把所有的彩笔都插回盒子里。活动三：剥蛋壳

活动准备：鸡蛋60个、小碗12个。

玩法：幼儿每人一个鸡蛋，听到指令后，开始剥鸡蛋，速度快，皮剥的干净者为胜。活动规则：

1.指令发出后方可开始。

2.剥好鸡蛋的蛋壳，鸡蛋和蛋壳放在指定的地方，举手表示完成。活动四：插花篮

活动准备： 雪花片若干、塑料筐12个。

玩法：幼儿按照雪花片的颜色，依次拼插三个小花篮，插的速度快且造型标准者为胜。

活动规则：

1.指令放出后方可开始。

2.每人拼插三个花篮，拼插完后，举手才算完成。