春教学案

春教学案（精选6篇）

1.春教学案 篇一

2012年春学期高一英语模块四第三单元教学案6

主备人：孙 楠 于洪丽

备课组长：黄苏轶

Module 4 Unit 3

Task Writing a proposal Teaching aims and demands: 1.The Ss will learn how to distinguish between facts and opinions, how to ask for

information and how to write formally.2.The Ss are expected to complete some notes, to find out more about the computer

room and write a proposal for a new computer room.Teaching procedures Skills building 1 : distinguishing between facts and opinions 1.A fact is________________________________________．

2.An opinion is____________________________________.3.Translate the following phrases: 区别A 和B

情况更糟糕

把某人送入太空

对……最为重要

值很多钱

占地面积多达...一份稳定的工作

按按钮

正常运转

4.Explanations: ① China has a total land area of over 9.6 million km2.这套间面积有90m2.② In my opinion, it is about time we had new computers.It’s(high/about)time(that)sb.did/should do sth.= It’s time for sb.to do sth.是我们体育锻炼的时候了。

It’s time for us _____________________________________.It’s high /about time that______________________________.It’s about/about time that _____________________________.③ Some mouses and monitors are not functioning properly.n.功能，作用，机能

起有益的功能 __________ 身体功能 __________

v.起作用；正常工作；运转

尽管供电中断，医院继续照常运作。

____________________________________________________.许多孩子在大班上课时学习效果不好。

_____________________________________________________.function as sb./sth.起...作用；具有...的功能

这沙发还可以当床用。__________________________________.Skills building 2: asking for information

Skills building 3: formal writing

Step 1 When we write a business proposal , a report or a letter to a stranger, we

should follow some general rules.Always be_______________.Be very _________________.Use______________ greetings and endings.Use________________and family names.Use _______ _______ /________ if you don’t know the person’s name.Step 2 Translate the following phrases: 1.从书架上掉下来 2．打中某人的头 3．介意某人干某事 4.过时

5．opening hours

Step 3 Write a proposal to your headmaster explaining why you would prefer

the school to improve the computer room.Dear Mr Dai，Recently, a survey about the school computer room was_______ ________ in our school.The students find the design of the computer room i__________.They are not interested in studying there d________ to this.We believe that the computer room needs i___________.There are not enough computers in our computer room.The computers there are old and slow, and sometimes they even do not w_______at all.And they have no a__________ to the Internet, so we can not get the information that we need for our homework.What’s m_________, there is only one printer in the room.As a r__________, we often w____________a lot of time waiting.A_________ more and more subjects require the use of computers, the

computer room is p_____________ a more important role in our studies nowadays.We are encouraged to use computers to do our homework and get information from the Internet.Now many factories and companies cannot work without computers, so those who have computer skills are easier to find a job.In order to get ourselves well p____________ for the future, we need a well-equipped computer room.I am sure that most parents would a___________ with our proposal that our school should improve the computer room._______ is the government’s policy that we should be taught more

information technology and more subjects are developing rapidly with the help of IT.Computer skills are becoming more and more important in further studies.We will not keep _______ with the development of society if we are not good at using computers.So we really need a new computer room and h________that you will seriously consider our r____________.Best wishes, Senior High Li Hong

2.《春》教学设计 篇二

《春》是一篇描写细腻，富于情致，充满诗情画意的优美散文。教学中既要让学生学习本文的写作手法，又要让学生在课文学习中领会作者热爱自然，赞美自然，热爱生活的美好情感，因此在设计教学时尽量体现以下理念：（一）让学生感悟情境，品味语言，在学习语言中培养情感。（二）从文章结构入手激发学生学习欲望。本文坚持以学生自学为主，激发学习兴趣，培养美好情感。

[教学目标]

知识目标：有感情朗读课文，品味优美的语言，体会作者思想感情。

能力目标：学习本文抓住景物特点、多角度、按一定顺序描写景物的方法。

情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜青春的美好情感。

[教学设想]

这篇文章的结构层次清晰，文章开头抒发了对“春”的盼望之情，接下来作者总体、多角度描绘春天，结尾，作者用比喻的手法和排比句赞美了春的新鲜、艳美、充满活力。笔者认为如果能让学生在体会作者对“春”的盼望之情后，设计这样的问题：“作者为什么要这样期盼春天的到来呢？”在学生讨论，教师点拨后引入“大家从文中能体会到作者笔下春天有什么特点吗？”归纳、总结：作者笔下的春天“新鮮”“艳美”“充满活力”的学习部分，接下来设计问题“作者是怎样描绘春新鲜、艳美、充满活力的特点的，我们一起去体会……”自然回到了第二部分的学习，即按盼春——赞春——绘春这样的顺序赏析，这样更能激发学生的兴趣。

[教学重点]：流利、富有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

[教学难点]：品味本文优美的语言。

[教学过程]

一、整体感悟

①导入新课：一年四季的春天绚丽多彩，让人目不暇接，心旷神怡，古往今来有很多描绘春天、赞美春天的文章。今天，我们一起走进朱自清的散文《春》，一起去感受春天的美好。

②播放朗读录音或教师配乐朗读。

③教师指导，学生朗读。

提示：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

二、研读赏析

（一）问：第一小节表达了作者怎样的思想感情？

（讨论后明确）：写出了对春天的盼望之情。

问：作者为什么盼望春天的到来？能否从文中找出相应的词句回答，或用自己的语言概括。

（讨论后明确）：因为春天的新鲜、艳美、充满活动（自然过渡到第三段内容的学习）

（二）问题：课文的结尾部分作者用什么手法来赞美春天。

明确：比喻句，排比句。

共同赏析……

问题：你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？

共同欣赏学生佳句：……

问题：赞春部分描写顺序有什么特点？

（讨论后明确）：从娃娃到小姑娘到青年，写出了不同时段的不同景象，描写顺序耐人寻味。

（三）问题：春天既然这样美好，那么作者是怎样描绘的呢？请同学们细细看一看作者给我们描绘的几幅春景图。

明确：春草~~~~~~~~迎春图

问题：带着自己的思想，体会作者的感情，品味、欣赏这几幅春景图，说说自己最喜欢哪幅图，为什么。

（说明：这部分内容以学生赏析为主，分析的顺序以学生的回答为主，赏析每一幅图时，教师只点拨遗漏的地方，可提示学生从修辞、描写顺序、感观、词语等方面欣赏）

三、拓展延伸（想象练习）

选取《赛马》《春江花月夜》《鸟语花香》等曲子，让学生闭眼想象构思，然后进行写景片断练习或口头表述自己所听到的。

四、小结：一年之计在于春，一天之计在于晨，一生之计在青春，希望同学们珍惜青春年少，胸怀大志：“乘理想之马，挥鞭起程，路上春色正好，天上太阳正晴。”

3.春教学案 篇三

**********医院元旦晚会活动大纲

“迎新春·庆元旦”卡拉OK大赛

一、晚会背景

光阴似箭，岁月如梭。2009年元旦即将来临，********医院在不平凡中走过了一年半的时间，伴着大家的支持，在关爱之中茁壮成长。一路荆棘，让我们相遇在这里，自强不息的精神把我们每个人的心连在了一起。我们互相安慰，互相勉励，互相支持，共同进步。一路风雨我们相依相伴，伴随着老朋友的离去，新朋友的到来，我们甜在心里，因为这里留下了朋友们最精彩的人生足迹。新的一年，新的开始。在这喜庆融融的夜晚，让我们相约在********医院，用最努力的付出，来撑起一片蔚蓝的成长天空！让我们相聚在********医院，用最美的音符谱写出人间最爱听的战歌！太阳每天都是新的，象征着希望的诞生，来验证今晚的不眠之夜！

二、晚会主题：

2009“迎新春·庆元旦”卡拉OK大赛

三、晚会目的：

丰富大家的业余生活！促进同事间的情谊。增添员工的归宿感！

四、晚会时间：

2008年12月31日 19：00---22：00（拟定）

五、晚会地点： xxxxx

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41六、晚会流程：

A、***院长致新年开幕词

B、节目开演（节目流程另附）

七、晚会节目要求：

节目形式；以轻松愉快、参与性强的卡啦OK歌曲比赛为主，穿插舞蹈、小品、游戏、抽奖等

人人均可报名参加，流行、民族、摇滚、古典、RAP、POP、戏曲等形式不限，独唱、二重唱、合唱均可。

八、奖项设置：（参考）

1、抽奖礼品：

一等奖1名：电磁炉（价值300元）

二等奖2名：MP4（价值200元）

三等奖3名：四件套3套（价值100元/套）

四等奖4名：2G U盘(价值60元左右/个)

五等奖5名：手套(价值20元左右/双)

2、节目礼品：本次活动以误乐为主，不评等级。参与节目者均获纪念奖品保暖手袋一个(价值15元)

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九、其它：（共同商讨、完善本次活动）

元旦晚会游戏环节设计

在歌舞节目当中穿插4至5个趣味游戏环节

目的：增加现场的娱乐气氛、锻炼员工的团队协作

游戏环节为：《衔纸杯传水》、《鸿运当头》、《夹气球》、《动物大连蹲》、《有奖问答》等；

衔纸杯传水

（道具：纸杯16个、小水桶4个）

目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。

要求：人员选8名一组，共选16名员工，分2组同时进行比赛。其中，有2名人员辅助组第1名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

鸿运当头

（道具：面粉、乒乓球3个、双面胶、蒙布6条、桌凳3张）目的：增加现场气氛。

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要求：

1、从现场选取参加人员，2名为1组，共6名员工，分为3组。

2、把乒乓球放用双面胶粘一点，放在桌子中间，要求他们对面站在一张桌子两边。要他们蒙着眼向乒乓球吹气，若能把球吹到对面便为之赢。

3、待他们蒙好眼后，便迅速把面粉放在球的两边。主持人口令：一二三，吹„„

夹气球赛跑

（道具：气球、椅子3张）

目的：考验成员配合。

要求：

1、从现场选取参加人员男女各3名，男女搭配。2名为1组，分为3组。

2、一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，到了终点后，选其中一人坐在椅子上，再将气球放在身上，然后另一人坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。时间为2分钟。

动物大连蹲

（道具：动物头饰8个）

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目的：增加现场气氛。

要求：现场抽出8名队员，分为二组。随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最后哪队剩人最多为获胜。本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，绝对爆料。

有奖问答

（道具：有关医院情况问题15题）

目的：增加现场气氛，深加员工对医院的认识。

要求：随机从现场抽出举手人员回答主持人提出的问题。题目未答对可以选取第二名选手答题，如没有人能答对，主持人则公布答案。参与者均可获得礼品一份。

4.春教学案 篇四

2012-2013第二学期

一、指导思想

以科学发展观为指导，以学习贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》以及国家教育工作会议精神为主线，以改革创新为动力，以安全稳定为前提，以提高质量为核心，坚持以人为本，深入学习与实践各学科《课程标准》。积极开展校本教研，乡土教研，努力构建高效课堂教学模式。以夯实基础、调整结构、优化布局、提升内涵为工作着力点，以教育信息化和教育技术现代化为方向，进一步深化教育改革，推动教育创新，全面提高教育质量。

二、主要工作目标与措施

（一）扎实推进小学德育工作

1、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。采取多种形式，创新载体，加强德育教育，不断增强中小学生德育工作的针对性和时效性，重点发挥课堂教学的主渠道作用。构建家庭、学校、社会相结合的德育教育网络，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、抓好养成教育，把学习落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、作为长效工作，继续开展“三好学生、优秀学生干部”评选活动。贯彻《中小学文明礼仪教育指导纲要》，让礼仪 1

知识进课堂，进头脑，把学生培养成知荣明礼的儒雅学生。

3、认真贯彻教师职业道德规范，加强教师职业道德建设，加强班主任队伍建设，加强班级管理经验交流，努力提高班级管理水平。

4、开展“两争两创”文明创建活动，促进学校形成优良的校风、文明的班风，勤奋的学风。

（二）坚持以人为本，促进教育公平和均衡发展

1、巩固“普九”成果，充分激发学校内在活力，努力使学校教育的各种因素调动起来，立足于教好每一位学生，成就每一位教师，开好每一门课程，办好每一个班级。

2、确保全村适龄少年、儿童都能接受相应的教育。关注留守儿童，做好留守儿童的帮扶教育工作。

（三）、切实加强学校内部管理

1、认真学习贯彻落实《安徽省中小学管理基本规范》进一步规范学校管理，努力提高管理水平。

2、深化学校内部管理体制改革，积极探索建立现代化学校管理制度。树立以制度管理学校的思想，努力探索现代化管理方法，使学校管理更具时代性、人本性、民主性、科学性、开放性、发展性和生态性，真正使学校管理工作步入 制度化、规范化、科学化、人本化的轨道。

3、层层落实目标管理责任制，将责任目标层层分解，落实到人，使人人有指标，个个有压力，建立激励机制，抓好年终业务考

评，注重结果运用，落实奖优罚劣。

4、加强校园文化建设，努力使校园文化有特色、上水平，形成良好的育人环境。

（四）、全面推进素质教育 认真抓好幼儿教育工作

1、各班要高度重视素质教育建设和管理，组织开展丰富多彩的文体活动，生动活泼的对小学生实施素质教育。

2、加快学前班建设步伐，突出幼教特色，努力提高幼教保教质量。

（五）开展多种形式的教研活动，全面提高教育教学质量。

1、进一步完善“教学常规管理”的各项制度，不断加强对教学工作的检查和评估，对各科实行质量检查。

2、组织教师加强新课程标准、新教材的学习与研究。依据新课标的目标要求，制定切实可行的计划，融入学科教学实践。

3、校长主任每学期听课不少于10节。

4、深化教学改革，构建高效课堂，要采取走出去，请进来的方法，借鉴学习外地教改经验，大胆进行课堂教学改革。

5、充分发挥远程教育系统和现代化教学设备设施的作用，共享优质教育资源，提高教学效率。加强网络环境建设，争取每台电脑都纳入互联网，真正搭建起网络资源共享的平台，促进教育向信息化发展。

6、加强体育卫生工作。积极参加上级组织的多种体育竞技活动和教师技能竞赛，充分利用重大节日举办校级小型运动会，预防

各种流行疾病的发生。

7、加强教育宣传工作。充分利用简报、墙报、等宣传阵地，大力宣传我校取得的优异成绩，树立教育良好形象。

三、具体安排

见《曙光小学2011-2012学第二学期行事历》（附后）

5.《春》教学案例 篇五

鹿寨县第四初级中学 张玉莲

时间：2014年11月21日 地点：144班

一、教学设计背景：

《春》是朱自清先生脍炙人口的名篇，也是我自己非常喜欢的一篇文章。这篇文章无论从语言、结构、立意、还是写作技巧，都有值得我们学习的地方。我以前讲授此课时，常常陶醉于它所描写的美景，陶醉于它美的语言，一整节课往往是自我陶醉其中，从头至尾向学生展现文章美的图景、美的语言，学生只是点头表示赞同，一节课下来自我感觉好极了。可随着新教学观念更新，我不断思考自己以往的教学方式和思路，我认识到以往教授此课时是以教师为主，以灌输为主，学生虽然受到感染，但不充分，学生的理解和感悟没有得到完全重视，在很多环节上教师代替了学生的思考。学生的主观能动性没有得到充分调动，他们的能力也没有得到充分发展。所以这次我尝试用新的观念新的思维，新的方法来上这一课。

二、教案课题：《春》

三、教学目标：

1．知识和能力：积累“朗润、卖弄、宛转、静默、呼朋引伴、花枝招展”等词语，理解词语在语境中的含义和作用；揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子；学习作者细致观察景物，抓住特点描写，情景交融的写作方法。

2．过程和方法：诵读法，让学生在声情并茂的朗读中体会美的意境；课堂讨论、评述、借鉴。

3．情感态度和价值观：培养学生走进自然，亲近自然，感受自然，培养热爱生活、追求美好事物的感情。

四、教学重点：

学习抓住特征描写景物的方法；领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。

五、教学难点：

体会本文的语言之美。

六、案例描述：

师：同学们，还记得二十四节气歌吗？

生：春雨惊春清谷天，夏满忙夏暑相连，秋处立秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

师：对，四句二十四节气歌把一年四季表述得清清楚楚，一年四季，节气不同，气温不同，湿度不同，自然景物也就不同，可谓一年四季各有各的风彩。

师：一年之季在于春，春是四季之首，很多文人墨客有感于春的美，便用他们手中的笔描绘了一幅幅美的春景图，写下一篇篇美的诗文，同学们能说说自己知道的关于春的诗文吗？（多媒体播放优美音乐《雨的印记》和学生一起回忆关于春的诗文）生：两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天。

生： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。„„

师：哦，同学们还记得挺多的。这些都是描写春天非常经典的的古诗文。那么在现代文学中有没有这样经典的文章呢？

生：有。师：哪一篇？

生：朱自清的《春》。

师：对，朱自清先生的《春》就是一篇现代文学中脍炙人口的描绘春天的经典名篇，今天我们就一起来欣赏。（多媒体展示课题）

师：同学们了解朱自清先生吗？（提示查看课文注释）

生：朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人。

师：对，朱自清还是个民主战士，毛泽东同志高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。„„我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”

1948年8月12日朱自清在贫病交加中逝世于北平。

朱自清的代表作有：长诗《毁灭》，散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等。

师：现在我们就一起走进朱自清先生为我们描绘的春天。（多媒体播放《春》诵读视频，请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀，在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清先生一起去拥抱春的美丽。）

师：听了声情并茂的诵读，同学们感受到了朱自清先生为我们描给的春天美不美？ 生：美。

师：确实太美了，请同学们自己读一读，看看它美在哪里？描绘了哪些美的画面？ 生：（齐读课文）

师：同学生们自己读完了之后，觉得课文美在哪里？ 生：课文的语言很美。生：课文描绘的春景图很美。

师：同学们说得很好，课文用了美的语言描绘了一幅幅美的春景图，让我们感受到了春天的美。

师：那么作者是不是一开始就为我们描绘春景呢？ 生：不是。

生：是先写盼望春天。

师：怎么写的？表达了什么样的心情？

生：第1段，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 生：用了反复，表达出盼望的心情很急。生：还用了拟人。

师：同学们分析得很到位，作者先用了反复和拟人的修辞写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。

师：在人们的热切盼望中，春天来啦，作者欢欣呀，于是就用手中的笔为我们描绘春天，从课文哪一段到哪一段是为我们描绘春天呢？请同学们读读找找。

生：（读）、找）第2至第7段

师：对，第2至第7段为课文的第二部分，是绘春。那么在这些段落中，作者为我们描绘了哪些春景图呢？

生：春草、春花、春风、春雨、迎春 师：（用多媒体展示板书）

师：作者在第二部分中是不是一开始就描绘这些春景呢？ 生：不是。

师：那作者先描绘什么？ 生：描绘整个春天的景色。师：哪个词可以看得出来？ 生：“一切”

师：同学生们眼睛挺尖，“一切”说明描写的是整个春天的景物。用什么方法来写呢？ 生：拟人 “欣欣然张开了眼。”

生：排比 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

师：同学生说得太好了。春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘，为我们描绘了五幅春景图。

师：同学们，你最喜欢哪一幅呢？为什么？请大家认真仔细的读相关文段并思考。（请学生小声读文，把喜欢的词语和句子画出来并写出喜欢的理由。）

师：现在我们以春草图为例，你喜欢哪些词哪些句子？为什么？ 生：①嫩嫩的、绿绿的 写出了春草嫩绿的特点

②偷偷地、钻 写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

③“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏” 写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。师：同学们说得好。作者描绘春草图用了叠词，用了拟人，正面描写的春草充满生机。接着写人在草地上的活动和感受，从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。

师：请同学们用心读并体会。（学生朗读，后展示人们在草地上活动的场面图）[接着 分小组讨论、分析其余四幅图，读自己喜欢的词和句子，说说喜欢的理由，教师作适当点评，并小结多媒体展示] 师（多媒体展示问题思考）

春花图：作者如何全方位的描写春花？

春草图：作者从哪些感觉来写春风？

春雨图：作者抓住了春雨什么特点？

迎春图：作者写了人有哪些活动？

生：自读课文讨论、赏析美词美句

春花图由树上繁花写到树中蜜蜂蝴蝶，再到树下野花，高低结合。

由眼前花儿争春想象结果实 虚实结合由花的色彩写到花的味道 色味结合

像星星眨呀眨的 用拟人 暗写风与太阳 明暗结合 师：这幅图全方位描绘春花的美（多媒体展示）

生：春风图 “像母亲的手抚摸着你”用了比喻从触觉上来写出春风的煦暖。

“泥土的气息、草味、花香„„”从嗅觉上来写出春风的味道。

从听觉上写了鸟鸣、流水、短笛，这些是春天的交响曲。

师：这幅图作者充分调动人的各种感觉感受春风和煦、芳香、悦耳（多媒体展示）生：春雨图“像牛毛、像花针„„”用了比喻的修辞写出春雨的细密、亮。生：迎春图写了城乡老小的活动，他们舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。师：第二部分绘春是全文的重点。写得很精彩，你认为哪些方面写得好？ 生：语言非常生动。

充分调动了人的感觉。

描绘细致，绘声绘色绘态。

每幅图都抓住了事物的特点来写。

„„

师：同学生们概括得很好，正是作者充分调动人的感觉运用生动的语言进行绘声绘色的细致描绘，让我们欣赏了一幅幅美的春景画卷。

师：从作者成功描绘中我们可以体会到什么？细致的描绘来源于什么？（学生讨论）生：细致的观察。

师：观察以后还要怎样呢？要表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

师：春景是如此的美，一幅幅美的画卷，作者不由得怎么样？ 生：赞美春天。师：这就是课文的第三部分：赞春（多媒体展示）师：请A同学朗诵8.9.10段，其余思考（多媒体展示）

(1)在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？(2)这三个比喻的顺序可以互换吗？为什么？(3)把这三个比喻合成一段可不可以，为什么？

(4)“春天像小姑娘，花枝招展的”与“春天像花枝招展的小姑娘”相同吗？不同在哪里？文中还有这样的句子吗？

生：A朗诵 其余思考 师生探讨：

明确：用比喻手法。

三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。

先喻为娃娃，突出新：新生命的开始，给人无限希望。再喻为小姑娘，突出美：令人喜„„

最后喻为健壮的青年，突出力：给人以信心和力量。

三个比喻从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

生：齐读8.9.10段，感受作者对春的赞美之情。

师：这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。生：师生在配乐下诵读全文，感受文章的语言美、春景美。生：课后仿照《春》写一篇文章《我爱秋天》。

七、案例分析：

1、本文是篇经典美文，在教学中遵循美文美读的理念，充分运用各种方式朗读，使学生在朗读中体会文章的语言美，所描绘的图景美。

2、本文结构比较清晰，很明显的分为盼春、绘春、赞春三个部分，因此此处不做为学习探讨的重点，本文的学习重点和难点在于抓住景物特征，运用准确生动的语言进行全方位细致描绘景物的方法，因此在教学中主要花精力在这方面引导学生如何品味作者的描写语言，如何充分调动人的各种感觉全方面的观察描写景物。

八、案例反思： 本节课的成功之处：

1、教学的重点、难点得到体现。实现了美文美读，在朗读中体会、感悟的教学目标。

2、在教学中利用了较好的运用了多媒体的音视频功能，充分调动了学生的感观，感受到了春的美，营造了较好的学习氛围。

3、在一个个难度比较适度的问题的引领下，学生思考问题解决问题的思路比较活跃。

本节课的不足之处：

1、在赏析绘春的部分时教给学生的品析方法不够到位，以后要多注意这方位。

2、学生诵读美文的水平有待指导提高，以后应该对朗读及时地进行指导，真正体现美读，增强感染力。

《春》教学设计

鹿寨县第四初级中学 张玉莲

【教学目标】

1．知识和能力：积累“朗润、卖弄、宛转、静默、呼朋引伴、花枝招展”等词语，理解词语在语境中的含义和作用；揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子；学习作者细致观察景物，抓住特点描写，情景交融的写作方法。

2．过程和方法：诵读法，让学生在声情并茂的朗读中体会美的意境；课堂讨论、评述、借鉴。

3．情感态度和价值观：培养学生走进自然，亲近自然，感受自然，培养热爱生活、追求美好事物的感情。【重点、难点】

重点：学习抓住特征描写景物的方法；领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。

难点：体会本文的语言之美。【教法、学法】

诵读法、点拨法、课堂讨论·评述·借鉴。【课时安排】

二课时。【教学过程】

第一课时

一、导语设计

绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，是大自然的杰作。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？(同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？(同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？(同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古桐下，满川风雨看潮生。”)现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？

二、资料助读

朱自清(1898～1948)是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。

年少时，朱自清曾在扬州住过较长一段时间。扬州是一个风景秀丽的文化城，扬州也是一个英雄的历史城。古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶少年朱自清的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。抗战爆发后，目睹了国民党反动派镇压学生的罪行，他积极参加反对蒋介石的群众运动。这时写了不少具有革命观点的文艺论文。1948年6月，抗议美国扶植日本反动势力，拒绝接受“美援”面粉的宣言上的签名；8月因贫病在北京逝世。他是一个有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。

三、整体感知

1．听录音，学习朗读。(请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀，在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清先生一起去拥抱春的美丽。)2．学生练习朗读，注意正音。巢cháo涨zhǎngyìnghè蓑衣suō

酝酿yùn niàng薄烟bó

黄晕yùn 捉迷藏cáng

3．课文写了哪些春天的景物？

以这个问题理清文章结构：盼春——绘春——赞春 五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

四、讲读体会第一、三部分 1．朗读第一部分。

(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

(2)轻声读第1节，体会文中两个“着”和“了”的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。2．朗读第三部分。

(1)在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？(2)这三个比喻的顺序可以互换吗？为什么？(3)把这三个比喻合成一段可不可以，为什么？

(4)“春天像小姑娘，花枝招展的”与“春天像花枝招展的小姑娘”相同吗？不同在哪里？文中还有这样的句子吗？

用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

五、小结及作业 1．积累重点词语。

2．熟读文章，背诵第一、三部分。附：板书设计

春

朱自清 盼春——绘春——赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图

第二课时

一、复习导入 抽背第一、三部分。

二、深入研读第二部分，品味语言 1．师生同赏朗读第二部分，整体感知。

春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

2．你最喜欢哪幅画？为什么？

(1)小声读文，把你喜欢的词语和句子画出来并写出喜欢的理由。(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语①嫩嫩的、绿绿的、②偷偷地、钻③理由：①写出了春草嫩绿的特点②写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感

喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

(2)分小组讨论、分析其余四幅图，读自己喜欢的词和句子，说说喜欢的理由(老师参与在一个小组内)(3)全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师点评并总结。

三、小结

1．第二部分用了七段文字来描绘春天，这七段之间是什么关系？作者的思路怎样？ 2．第二部分绘春是全文的重点。写得很精彩，你认为哪些方面写得好？

细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。3．从这一部分的成功描绘中我们可以体会到什么？细致的描绘来源于什么？ 细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

四、拓展延伸

有人说：“春天是插花的能手”、“春天是一位伟大的画家”、“春天是个美丽活泼的孩子”„„古今中外写春天的作品很多，同学们可将自己收集的关于春天的诗文互相交流。

五、布置作业：

6.《春》教学设计等 篇六

1.1知识与技能：反复朗读，感知内容，体会美，理清思路，揣摩词语，品味语言。

1.2过程与方法；

a培养学生运用反复、拟人等修辞手法的能力。

b培养学生品味语言美的能力。

1.3情感、态度价值观：培养学生热爱自然的情感，品味生活情趣的能力。

2重点难点

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

3教学过程

3.1课前准备：古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

3.2教学内容：整体感知课文内容，理清文章思路。

(1)整体感悟

①导人新课：今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

②感知内容，a认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

b感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

春草图——草报春

春花图——花争春

春风图——风唱春

春雨图——雨润春

迎春图——人迎春

(2)研读与赏析：朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

①潜心精读，提出问题：

a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?

b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)

明确问题，a(学生自主讨论)

b(教师例句引导，学生找体现情感的语句，教师归纳总结)

◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。

◆“嫩嫩的，绿绿的”(学生讨论，教师总结)

◆“吹面不寒杨柳风”(学生讨论，教师总结)

◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。

3.3[教师小结]

a在理清了文章的思路之后，同学们弄清文中的五幅图画，抓住重点的字词句。

b仔细品味、赏析，《春》一文准确生动、朴实自然的语言美。

c使学生了解文章的结构美及借景抒情的方式。

3.4教学反思：阅读了本文。你的感受是什么?

面对着这大好春色。你准备做些什么?

[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

3.5布置作业：《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

整理所收集的关于春的诗文。

《故乡》省略号教学探微

吴宏良

【摘要】标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。深入解读文章中的标点符号，对文章表意、人物形象的理解起到出乎意料的效果。

【关键词】省略号；表意；作用

《故乡》一文省略号引用频繁，用法丰富，对文章的表意、人物形象的刻画起到了耐人寻味的效果，就此本人在教学中做了细致地探微。

1“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是省略号的第一个作用先看二十年前的少年闰土：“什么都有。稻鸡，角鸡。鹁鸪，蓝背……”；“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”一个说话滔滔不绝、质朴能干、无忧无虑、真诚友善、充满天真的少年近在眼前。“他的皮毛是油一般的光滑……”；“你便捏了胡叉，轻轻地走去……”一位身手敏捷，机智勇敢、活泼刚健的少年栩栩如生，这个既懂得生产生活知识又很神奇的小英雄着实让人佩服。总之，装弶捉鸟雀是闰土的拿手好戏。看瓜刺猹是闰土的本色当行。此处的省略号真是似曾相识燕归来，旧中国的农村虽然落后，但依然生机蓬勃，人们热情开朗，积极向上，对美好的生活充满无限的向往。

2“物是人非事事休，欲语泪先流”是省略号的第二个作用二十年后，农村进一步凋敝，再加上兵匪官绅的压榨劫掠，农民的生活苦不堪言。“这好极!他，——怎样?……”想想自己，一个乡下的阔绰少爷为了生计而四处奔波，闰土的境况也强不到哪儿去；可又期望闰土与自己的想象没有太大的差距。。他?……他景况也很不如意……”“如今的闰土已有六个孩子了，他都苦的像一个木偶人了。”这么多年闰土为生活拼命奔波，可是日子却过的每况愈下，捉襟见肘。母亲说什么好呢，只好欲言又止了。见面后，“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……”但又总觉得被什么挡住了似的，一个神情黯淡，迟钝木讷的故交立在面前，“我”的内心翻腾着，思索着，询问着。这叫人怎么能相信呢!纵有千言万语，此时内心已欲语泪先流。印象中的闰土和眼前的他判若两人，变得让人不敢相认。他的境况为什么如此凄凉?“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱……，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他身心憔悴，举步维艰，只有在饱受煎熬的生存线上苦苦挣扎，生活压得他喘不过气来。闰土说话吞吞吐吐。断断续续，谦虚而又含糊，他对生活的态度是悲哀的，痛苦的；对现实的认识又是麻木的，他把这一切都归结为命运。国运不畅，生活在社会最底层的闰土无计可施，只有任人宰割，也只能逆来顺受了。至此，一个个的省略号揭示出了“我们”生活日渐窘迫的原因：天灾，人祸，加上官匪勾结的残酷压榨，“这次第，怎一个‘愁，字了得。”

3“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是省略号的第三个作用生活的贫穷还不是最大的悲哀，只要希望还在，明天肯定会更好。文章的可悲之处在于：生活的贫穷引发人们等级观念的差别和思想上的隔膜。“阿!闰土哥，——你来了?……”好朋友来了，真叫人欢喜，可想想自己的境况，“迅哥儿”还能和“我”其乐融融地的说说心里话儿吗?“老爷!……”终于理智战胜了情感，闰土恭敬地叫了“我”一声“老爷”，先前哥弟相称的“我”为之震惊，又顿生悲哀之情，少年时的纯真友情，完全被封建等级观念所代替。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。”因为规矩所限，闰土就是不能无拘无柬的与故交谈笑风生，封建礼教像枷锁一样束缚着闰土的思想。闰土不仅为生活受苦，而且还深受封建思想的毒害，他饱经忧患，精神也被严熏摧残。“那时是孩子，不懂事……”不能照旧叫“迅哥儿”了，叫“迅哥儿”这怎么能行呢?曾经亲密无间的好朋友尚且如此隔膜，其他人就可想而知了。“忘了?这真是贵人眼高……”以前安分守己自食其力的杨二嫂，如今为了捞取一点好处，可以巴结奉承，也可以翻脸不认人的热嘲冷讽。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”在她的眼里，没有人与人之间的情谊，有的只是“利益”二字。杨二嫂的自私，尖刻，贪婪一览无余。思想的隔膜，人情的冷暖，面对现状，我们能忍心指责他们吗?不，他们的表现是封建等级观念和贫困潦倒的生活酿成的苦果，是旧中国农民精神面貌的缩影。这里的省略号真是点点如泪，向人们控诉着封建思想的罪恶。

总之，鲁迅先生在《故乡》一文中，娴熟灵活的应用省略号。已经远远超出了表示停顿符号的限制，它含蓄、委婉而又引人深思，不着一字而表意无穷，既给我们留下了丰富的想象空间。