陕西省期末考试数学卷

陕西省期末考试数学卷（共6篇）

1.陕西省期末考试数学卷 篇一

儿科期末考试题卷二

一、单选题：（每小题1分，共25分）

1.婴儿期是指（C）。

A.自出生后脐带结扎开始至生后28天内

B.从孕期满28周至生后7天 C.出生后到满1周岁之前

D.1周岁后到满3周岁之前 2.2岁小儿的体重、身长分别是（D）。

A.9kg

75cm

B.9kg

80cm

C.12kg

75cm

D.12kg

85cm 3.乳牙出齐时间是（A）。

A.2-2岁半

B.1-1岁半

C.6-8个月

D.3-6岁

4.一正常儿，体重7.5kg，身长68cm，前囟0.5cmX0.5cm，头围44cm，出牙4个，能独坐，并能以拇、食指拿取小球。该儿最可能的月龄是（B）。

A.5个月

B.8个月

C.12个月

D.18个月 5.麻疹的接种方法是（D）。

A.皮内注射

B.肌肉注射

C.口服

D.皮下注射

6.3个月的婴儿，6kg，给予5%糖牛奶喂养，5%糖牛奶产热量0.86kcal/ml，婴儿每日需总能量110kal/kg。此婴儿每日需要牛奶的量是（B）。

A.680ml

B.760ml

C.800ml

D.840ml 7.按照艾瑞克森的心理社会发展理论，婴儿期主要的心理社会发展问题是（C）。A.勤奋对自卑

B.主动对内疚或罪恶感

C.信任对不信任

D.自主对羞怯或怀疑 8.低钾血症的临床表现不包括（A）。

A.肠鸣音亢进

B.肌无力

C.腱反射减弱

D.心音低钝 9.对小儿肥胖症患儿的护理措施正确的是（D）。A.采用低脂肪、低碳水化合物和低蛋白质的食谱 B.一天只吃一餐

C.运动到疲劳为止

D.采用低脂肪、低碳水化合物和高蛋白质的食谱

10.婴儿维生素D缺乏性手足抽搐症发作时的紧急处理是（A）。A.地西泮肌注＋10%葡萄糖酸钙静注 B.维生素D3肌注＋10%葡萄糖酸钙静注 C.10%葡萄糖酸钙静注

D.10%葡萄糖酸钙静注＋吸氧

11.6个月男婴，2天来咳嗽伴喘憋、低热，曾注射青霉素无效而收入院。查体：烦躁，喘，有三凹征，呼吸72次/分，心率168次/分，两肺可闻中小水泡音，肝肋下3厘米，最可能的诊断是（D）。

A.喘息性支气管炎

B.毛细支气管炎

C.支气管哮喘

D.支气管肺炎 12.小儿呼衰的诊断标准是（A）。

A.PaO2≤50mmHg，PaCO2≥50mmHg，SaO2<85% B.PaO2≤60mmHg，PaCO2≥45mmHg，SaO2<91% C.PaO2≤50mmHg，PaCO2≥60mmHg，SaO2<85% D.PaO2≤50mmHg，PaCO2≥50mmHg，SaO2<91% 13.下列哪项不是法洛四联症的畸形组成（B）。

A.室间隔缺损

B.房间隔缺损

C.主动脉骑跨

D.右心室肥厚 14.影响心脏形成的关键时期是胚胎的（B）。

A.2周前

B.8周前

C.6周前

D.4周前 15.急性肾炎水肿的特征为（C）。

A.凹陷性水肿，自下而上

B.凹陷性水肿，自上而下 C.非凹陷性水肿，自上而下

D.非凹陷性水肿，自下而上 16.肾病综合征应用激素治疗时，何为激素耐药（B）。

A.激素治疗8周内水肿消退，尿蛋白仍+～2+ B.激素治疗满8周，尿蛋白仍2+以上 C.激素治疗8周内水肿消退，尿蛋白转阴 D.激素治疗8周内水肿消退，尿蛋白无改变

17.地西泮小婴儿1次剂量不得超过（A）mg。

A.10

B.5

C.2

D.15 18.早期诊断麻疹最具意义的症状是（C）。

A.红色斑丘疹

B.浅表淋巴结肿

C.麻疹粘膜斑

D.杨梅舌 19.对使用甘露醇脱水治疗的患儿的护理措施不包括（D）。

A.气温低时要先加温使结晶溶解

B.静脉注射时要注意不能溢出血管外，以免组织坏死 C.作用可维持3-8小时，必要时可重复使用

D.缓慢静低，以免加重心脏负担。

20.患儿3岁，发热3天，昏迷2天。T38，伴有颈抵抗，病理反射阳性，呼吸快慢不均，有双吸气，两肺未闻湿罗音，心率140次/分。血气PaO2 45mmHg，PaCO255mmHg。该患儿考虑为：（C）。

A.肺炎

B.心力衰竭

C.中枢性呼吸衰竭

D.喉炎 21.新生儿肺透明膜的主要病因是（C）。

Ａ.剖腹产

Ｂ.母亲患糖尿病

Ｃ.肺泡表面活性物质缺乏

Ｄ.原发性肺不张 22.早产儿护理最关键（B）。

Ａ.隔离

Ｂ.保暖

Ｃ.给氧

Ｄ.加强热量供给

23.６个月以内的婴儿住院最主要的反应是（A）。

Ａ.一般比较安静

Ｂ.挫折感

Ｃ.分离性焦虑

Ｄ.缺乏安全感

24.婴儿镇静止痉时一般禁用（D）。Ａ.苯巴比妥

Ｂ.水合氯醛

Ｃ.氯丙嗪

Ｄ.吗啡 25.下列不是等渗液的溶液是（B）。

Ａ.５％的葡萄糖液 Ｂ.１０％的氯化钾 Ｃ.０.９％的氯化钠

Ｄ.１.４％的碳酸氢钠

二、多选题：（每小题1分，共10分）1.下列可使不显性失水增加的有（ABDE）。

Ａ.呼吸增快

Ｂ.体温升高

Ｃ.环境湿度增大

Ｄ.体力活动增多

Ｅ.环境温度增高

2.新生儿神经反射下列正常的是（ACDE）。

Ａ.觅食反射阳性 Ｂ.拥抱反射阴性

Ｃ.腹壁反射阴性

Ｄ.巴氏征阳性 Ｅ.佛斯征阳性

3.关于新生儿胆红素脑病的叙述正确的是（BCDE）。

Ａ.游离胆红素通过血脑屏障引起脑损害

Ｂ.结合胆红素通过血脑屏障引起脑损害Ｃ.血脑屏障暂时开放引起脑损害 Ｄ.缺氧、酸中毒加重了脑损害

Ｅ.一般在出生后２—７天容易发生 4.小儿添加辅食的原则是（ABCDE）。

A.从少到多

B.可一次添加几种新食品

C.由稀到稠

D.从细到粗

E.患病期间不添加新的辅食

5.对于蛋白质—热能营养不良患儿的护理，正确的叙述是（BDE）。

A.快速补充液体

B.对于轻度营养不良小儿，在基本维持原膳食的基础上，较早添加含蛋白质和热能较高的食物

C.营养与饮食的调整和补充不应急于求成 D.重度营养不良需早期供给充足的热能

E.可给予蔬菜和水果

6.关于急性肾小球肾炎患儿的休息措施，下列正确的是（ABCD）。

A.水肿明显患儿绝对卧床休息

B.较高血压者绝对卧床休息

C.水肿消退后室内少量活动

D.肉眼血尿消失和血压降至正常室内少量活动

E.镜下血尿消失后室内少量活动

7.关于肺炎患儿的护理，下列正确的是（ACDE）。

A.将急性期与恢复期，细菌性感染与病毒性感染的患儿分别安排在不同的病室 B.注意保持呼吸道通畅，有缺氧表现者应及时吸氧，氧浓度为50% C.经常变换体位，减少肺淤血 D.供给易消化、富有营养的食物

E.急性期卧床，恢复期了抱起活动 8.心脏复苏成功的标志是（ABCDE）。

A.扪到颈、肱、股动脉跳动

B.测得血压＞8kPa

B.听到心音，心律失常转为窦性心律

D.瞳孔收缩

E.口唇甲床颜色转红

9.对惊厥患儿的护理包括（ABCDE）。

A.取侧卧位

B.立即松解患儿颈部衣扣

C.清除口鼻分泌物 D.吸氧

E.迅速应用止惊药

10.对营养性缺铁性贫血患儿的护理措施正确的是（ABDE）。A.多食鱼类、肉类、肝脏等

B.铁剂可与维生素C、果糖等同时服用

C.注射铁剂按常规注射方法注射即可 D.服用铁剂以两餐间为好

E.向家长说明服用铁剂后，患儿大便变黑是正常的

三、填空题：（每小题0.5分，共21分）

1.正常3岁小儿血压的收缩压是 86mmHg，舒张压是58 mmHg。

2.引起佝偻病的原因有日光照射不足，维生素D摄入不足，食物中钙、磷比例不当，生长过速，维生素D的需要量增加，药物与疾病的影响。

3.根据每个骨化中心的出现时间、大小、形态、密度等与标准图谱加以比较，其骨骼成熟度相当于某一年龄标准图谱时，该年龄即为其骨龄。

4.鼻导管吸氧的流量：一般新生儿按0.3—0.5 升/分，婴儿0.5—1升/分，学龄及学龄前儿童1—1.5升/分，最大不超过2升/分。

5.小儿前囟至1—1.5岁闭合。前囟早闭或过小见于小头畸形，晚闭或过大见于佝偻病、先天性甲状腺功能减低症。前囟饱满反映颅内压增高，见于脑积水患儿。前囟凹陷见于脱水患儿 和极度消瘦者。

6.小儿反射异常的表现有：不对称；该出现时未出现；应消失时未消失；出现病理反射征。7.水痘的出疹特点是：连续分批出现；同一部位可见不同性状的皮疹；皮疹呈向心性分布；病变表浅，愈后不留疤痕。对水痘患儿避免使用阿司匹林和肾上腺皮质激素类药物。8.对感染性休克的患儿需迅速补液，扩充血容量。应分三阶段进行分别是：快速输液阶段、继续输液阶段、维持输液阶段。

9.病理性黄疸的特点：黄疸出现早，生后24小时内出现；黄疸程度重；黄疸发展快；黄疸持续不退或退而复出；血清结合胆红素大于26umol/L。

10.对于脱水的患儿，第一天补液总量包括补充累积损失量，继续损失量，生理需要量。11.小儿的病情观察，3岁的小儿呼吸呼吸为25—30次/分，脉搏100-120次/分。

四、名词解释：（每小题3分，共12分）

1、等渗性脱水：指水和钠成比例丢失，血清钠少于130-150mmo/L,出现一般脱水症状。

2、生长发育：生长是指小儿整体和各器官的长大，是表示机体在量方面的增加；发育是指细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，表示质方面的变化。

3、小儿肺炎：是指各种不同病原体及其他因素（如吸入、过敏等）所引起的肺部炎症。以发热、咳嗽、气促、呼吸困难和肺部固定湿罗音为其共同临床表现。

4、急性肾小球肾炎：简称急性肾炎，是一组不同病因所致的感染后免疫反应引起的急性弥漫肾小球炎性病变。临床以浮肿、尿少、血尿及高血压为主要表现。绝大多数为链球菌感染所致。

五、问答题：（共23分）

1.预防接种发生过敏性休克和晕针时如何处理。（6分）

过敏性休克：使患儿平卧，头稍低，注意保暖，给予氧气吸入，并立即皮下或静脉注射1：1000肾上腺素0.5—1毫升，必要时可重复注射。

晕针：使患儿平卧，头稍低，保持安静，饮少量热开水或糖水，必要时可针刺人中、合谷穴，一般既可恢复。数分钟不能恢复者，皮下注射1：1000肾上腺素0.5—1毫升。2.维生素D缺乏性佝偻病激期骨骼改变有哪些。（6分）

头部：颅骨软化，方颅，马鞍颅，十字颅，前囟增宽及闭合延迟，出牙延迟，龋齿。胸部：肋串珠、肋膈沟、鸡胸、漏斗胸、脊柱弯曲。四肢：手镯、脚镯，及下肢畸形X形腿O形腿

3.光照疗法患儿应如何准备？（5分）

答：入箱前清洁皮肤，禁忌在皮肤上涂粉和油类；剪短指甲、防止抓破皮肤；双眼佩带护眼罩，避免光线损伤视网膜；除会阴、肛门部用长条尿布遮盖外，其余均裸露；男婴注意保护阴囊。

4.简述心跳呼吸骤停心肺复苏步骤。（7分）

1）A建立通畅气道：移去枕头，使头颈伸展，推下颌，口张开。

2）B人工呼吸：＜1岁，口对口鼻；＞1岁，口对口。频率：婴幼儿为30-40次/分，儿童为20-24次/分。

尽快用简易呼吸器或气管插管，插管后接呼吸机。

3）C心脏按压，建立血循环：按压部位：＜1岁，胸骨中1/3；＞1岁，胸骨下1/3。按压方式：＜1岁，环抱法；1-8岁，单掌法；＞8岁，双掌法 深度：＜1岁，2cm；＞1岁，3-4cm 频率：＜1岁，100次/分；1-8岁，80次/分；＞8岁，60次/分

4）D药物选择：心搏停止时，可选用1：1000肾上腺素。室性心动过速选用利多卡因。心搏徐缓用阿托品。同时采用5%碳酸氢钠纠正酸中毒。5）E心电监护

6）F清除心室纤颤

六、病例题：（每小题1分，共10分）

患儿，李小顺，男，10个月，平时发育营养正常，人工喂养。2天来大便稀，蛋花汤样，15-20次/日，伴低热，偶有呕吐，1天来尿少。6小时以来无尿。查体：精神萎靡、口干、眼窝及前囟凹陷、皮肤弹性差、四肢凉。BP：8.35/5.33kPa，血清钠132mmol/L。1.该患儿的医疗诊断是什么？（什么病？什么程度？什么性质的脱水）2.该患儿的主要护理诊断是什么？（主要的三项）3.应采取什么护理措施？

六、病例题：（每小题1分，共10分）

1.临床医疗诊断：婴儿腹泻（重型）重度等渗脱水

2.主要护理诊断：1）腹泻：与喂养不当、感染导致肠道功能紊乱有关。

2）体液不足：与腹泻、呕吐丢失过多和摄入量不足有关

3）体温过高：与肠道感染有关

3.护理措施：

①控制感染。严格消毒隔离，按肠道传染病做好床边隔离，认真洗手，防止交叉感染。根据临床特点，结合大便细菌培养和药敏试验结果选用抗生素，并随时调整。

②饮食管理：可喂用米汤或水稀释牛奶或其他代乳品，腹泻次数减少后，应给予半流质如粥、面条等，少量多餐，逐渐过渡到正常饮食。腹泻停止后，逐步给予营养丰富的饮食，并每天加餐1次，共2周。

③补充液体，纠正水、电解质紊乱及酸碱失衡。立即建立静脉通路，按医嘱安排24小时输液量，本着“急需先补，先快后慢，见尿补钾”的原则分批输入。严格掌握输液速度。

④严密观察病情：应严密观察小儿以下几方面：

a)生命体征变化：必要时给予降温药。

b)水、电解质紊乱程度：脱水征的表现、酸中毒的表现、低血钾表现等。

c)大便的情况：次数、颜色、性状、量、动态变化，为调整治疗和制定下一步治疗方案提供依据。

⑤臀部皮肤护理：选用柔软布类尿布，勤更换，每次便后用温水清洗臀部并擦干，局部皮肤发红处涂以5％鞣酸软膏或40％氧化锌油井按摩片刻，局部发红有渗出或有浅溃疡者，可采用烤灯泡使创面干燥缩小。避免使用不透气塑料布。⑥健康教育：指导科学育儿方法，逐步添加辅食，防止过食、偏食、和饮食结构的突然变动；培养儿童良好的卫生习惯，注意食物新鲜，清洁；奶瓶及其他食具，每次用后都要洗净、煮沸或高温消毒，避免肠道内感染；注意天气变化，防止受凉或过热，预防疾病。适当户外活动增强体质。指导患儿家长配置ORS液；避免长期滥用抗生素。

2.陕西省期末考试数学卷 篇二

1.1试卷总体评价

2014年的普通高等学校招生全国统一考试数学试卷 (理科) , 重视基础知识, 体现通性通法, 突出思想方法, 试卷结构合理, 不在偏、难、怪处设计问题, 难易适中, 以稳定方式呈现的同时有适度创新, 整个试卷于考生具有良好的亲和性, 有利于考生水平的正常发挥, 试卷试题命制表现成熟.

1.2试卷主要特点

1.2.1低起点、重基础, 考查合理, 具有很好的亲和性

2014年试题重视对基础知识、基本技能、通性通法的考察.试卷大部分题目起点低、入手容易, 解法多样, 试卷试题很好的亲和性为广大考生的正常作答创造了条件.如, 选择题第1题至第4题、第6题至第9题, 填空题前两题, 所有解答题的第一问, 都是非常容易入手的.试题中的绝大多数都是常规题, 试卷层次清晰分明, 结构合理, 无论是材料还是图表都是考生熟悉的, 让考生一见如故, 有利于消除考生的紧张心情, 有利于考生水平的正常发挥.

1.2.2广覆盖、突主干, 保持稳定, 兼有适度的创新性

2014年的考点主要分布在几何与函数、数列、导数、不等式、向量、立体几何、解析几何、统计概率等高中数学知识板块中.对于支撑学科体系的主干知识, 如函数的性质、导数的应用、空间几何体、空间直线与平面位置关系、圆锥曲线、概率的考查保持了较高的比例.对于一些非主干知识, 如集合、复数、算法与框图、二项式等, 也进行了适度考查.详见表1.

说明:不等式在1, 9, 12, 15, 17 (Ⅱ) 中综合考查, 在选考题23考查.

试题既考查全面又重点突出, 一些试题初看平常, 细观别开生面, 常规中不断寻求新组合, 不落俗套.如, 第5题, 以民众关注的空气质量问题为背景, 灵活地考查概率的基本知识与方法;第19题, 以图表形式反映农村居民家庭收入问题, 考查通性通法, 强调运算求解能力和数据的应用分析能力, 既关注民生有时代气息, 又突出体现实践与能力、学以致用的教学理念, 于朴实中有创新;第21题 (Ⅲ) , 在进一步给出条件的基础上, 要求考生估计精确到0.001的ln2的近似值, 更有耳目一新之感.

1.2.3考运算、重思辨, 能力立意, 突出数学学科特色

2014年试题无论是考查内容还是试题形式, 都让考生觉得常规.但却在常规中算思并重, 充分考查观察、联想、类比、猜想、直觉等思维方式, 深入地考查数学思想, 同时对空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识的考查贯穿于全卷, 可谓“似曾相逢不相识, 平常之中不平淡”.如, 第5题, 在应用中考查考生的思辨能力;第6题, 第18题, 对空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力考查, 涉及了线面位置关系的判定和性质与空间角的寻找和计算这些立体几何的核心内容;第17 (Ⅱ) 中考查考生分析不等式、不等式放缩能力、以及等比数列前n项和公式的应用意识能力, 为了正确解答, 在准确计算的同时, 还要求考生具备一定的观察、分析、推断能力, 突出数学是思维的学科特色, 注重对数学本质的理解, 充满思辨性, 对能力的考查突出;第19题, 侧重对分析推理能力、数据处理能力、运算求解能力、数学应用意识的考查, 不偏不难, 既在考生的预料之中又在预料之外, 问题设置巧妙, 考查针对性强.参见表2.

试卷将数学方法的考查寓各类题型之中, 大部分解答题有多种解题思路, 解题的切入点不同, 体现出不同的思维水平, 为不同学生不同角度分析、解决问题提供机会, 如, 第17题 (Ⅱ) 、第18题、第20题、第22题、第23题、第24题.

试题从不同思维层次设计题目, 区分不同思维层次的学生.如, 第2题、第4题、第6题、第8题、第14题、第15题、第18题等, 难度中等, 但区分度好;第5题、第17题 (Ⅱ) 、第18题 (Ⅱ) 、第19题 (Ⅱ) 考查学科知识灵活, 强调数学的基本能力, 不同程度提高了要求的层次, 具有一定的选拔性;第12题, 第16题、第21 (Ⅱ) (Ⅲ) 题 (第21题首次出现一题三问) , 则要求学生掌握函数与方程、分类与讨论、转化与化归的数学思想, 需要灵活、很强的运算求解能力, 为考生展示其高水平层次的数学能力提供了平台, 具有很强的选拔功能等.参见表3.

1.2.4试卷中的选考题, 符合对选讲内容的教学要求和考试要求

1.3对试卷各题的考查内容的具体分析与评价

对于表2中的评价内容, 我们可以给出进一步的解释.如, 第20题 (Ⅱ) 突出数形结合思想, 强调运算求解能力, 解题方法灵活多样, 除了高考参考答案之外, 考生容易产生较多常见的解题思路, 在三角形相似、勾股定理、椭圆定义反映的本质特征、根与系数关系、向量相等的意义、解方程组、余弦定理解三角形等内容中有机组合, 形成的解题通法就很多, 这为考生展示其数学能力提供了平台.

2考生答卷分析

2.1数据统计

样本量:143957

信度 (阿尔法信度) :0.831

2.2考生答卷存在的主要问题

虽然很多考生觉得2014年试题题型熟悉, 内容常规, 一些题目对全体考生来说也是送分题, 但考生答卷和所得成绩却暴露出来不少问题, 一些问题主要是考生心理问题而非基础知识和基本技能问题所致.仅从考生答卷卷面来看, 主要有知识方法不清, 基本能力存在问题.

2.2.1知识方法不清

概念不清.如, 第5题, 考生对应用问题所反映的条件概率识别不清.第17题 (Ⅱ) 、第19题 (Ⅱ) 、第20题、第21题、“3选1”中, 乱写, 不知所云.

公式记错.如, 第17题 (Ⅱ) 中, 应用等比数列前n项和公式出错;第21题 (Ⅰ) 中, 复合函数e-x求导丢掉负号.

知识理解不准确.如, 第19题 (Ⅱ) , 考生对回归方程中t的系数的意义不理解, 或者理解出现偏差, 造成考生卷面上有“2007年至2013年该地区农村居民家庭人均纯收入有增有减”这样的错误表述.第20题 (Ⅰ) , 离心率算成了1等.

2.2.2基本能力存在问题

运算能力较差, 运算不准确、不熟悉、不合理.如, 第18题, 在AB已计算正确的情况下, VE-ACD计算为的情况很多;第19题 (Ⅰ) 值求错;第20题 (Ⅰ) 中, 当x=c时由椭圆方程求M的纵坐标出错;第21题 (Ⅰ) , 求导过程中错误很多.

解答题中推理论证、过程表达问题多.部分考生推理中的逻辑关系不清, 不规范的表述较为普遍.如, 17题 (Ⅱ) 证明中, 过程错误很多, 有的根本不沾边, 但最后写出正确结论.第20题 (Ⅱ) , 对|MN|=5|F1N|提供的信息无法进一步思考;或者设直线MN的方程, 与椭圆方程联立, 消元后得到另一元二次方程, 写出根与系数的关系后作不下去.第24题 (Ⅱ) , 推理论证中逻辑关系混乱, 有多种不正确的表述.又如, 滥用数学符号, 一步得到结果.答题方法和技巧也存在一些问题.

审题能力、思维能力欠佳.如, 解答题从第17题到20题, 但凡涉及到分析推理的地方, 错误表述很多.众多考生考后反映, 第16题, 难以将已知条件与所要求的x0取值范围联系起来;像第12题这样的拔高题, 对题目条件“存在f (x) 的极值点x0满足x20+[f (x) ]2<m2”不能进一步思考, 不知怎样处理, 难以组织信息进行化归.至于第21题 (Ⅱ) (Ⅲ) , 特别 (Ⅲ) , 分析问题、解决问题的能力就更加欠缺.

学科应用能力明显不足.如, 第5题, 部分学生读题后, 看不到其所反映的条件概率实质, 因而不知如何求解.第19题 (Ⅱ) , 一是无分析, 只有计算结果;二是分析中虽指出“2007年至2013年该地区农村居民家庭人均纯收入逐年增加”, 但分析缺少一部分;三是2007年至2013年该地区农村居民家庭人均纯收入既有增又有减.既便一些考生了解的意义, 但却不会分析2007年到2013年该地区农村居民家庭人均纯收入的变化情况, 即不会用数学问题的解来分析解释实际问题, 考生对实际问题的数学化意识 (或者说数学的应用意识) 很弱.

2.3选考倾向性明显

如, 理科考生共计144503人, 其中, 第22题几何证明选讲选作人数为22674, 选考率约15.69% ;第23题坐标系与参数方程选作人数为81302, 选考率约56.26% ;第24题不等式选讲选作人数为40527, 选考率约28.06% .选考倾向性明显.

3对命题、中学教学、2015年复习备考的建议

2014年试题符合考试大纲和课程标准要求, 试题背景公平, 坚持以教材为本, 回归基础, 以常规试题为主, 注重了对基础知识、基本能力、重点知识、重要思想方法的考查, 体现了对广大考生的人文关怀, 引导了正确的教学方向.

3.1对高考命题的建议

3.1.1继续保持试卷的亲和性和试题难度的相对稳定, 避免大起大落

2014年试卷试题的命制原则和思路宜继续保持, 这种亲和性和试题难度的相对稳定, 有利于中学数学教学, 会使中学数学教学和高考复习教学有明确的方向性, 避免备考中的偏、怪、难现象, 而是在学科基本知识、基本能力上做文章.

3.1.2与时俱进地考查“双基”, 避免考试的“八股”化

新课程理念下的高考, 应全面关注新课标教材已经丰富的“双基”内涵, 新高考考纲每年列举的知识点约有180个, 可以更好地组合知识、融合方法、体现思想来考查学科能力, 避免考试的“八股”化.

3.1.3在保持稳定中适度创新

数学试卷试题的稳定会带来中学数学教育走寻找解题套路应对高考选拔的潜在危险, 要适度创新.2014年的第5题、第12题、第16题、第17题、第19题、第20题、第21题都有创新之处, 有亮点, 题目不难, 但要做对、做全却需较强的学科能力.创新不是难、不是偏、不是怪, 要体现人文性、提高区分度、凸显选拔性.

3.2对中学数学教学的建议

3.2.1夯实数学基础

近年新课程高考试题, 特别是2014年的数学试题, 符合考试大纲和课标要求, 教材为本、基础、常规、稳定, 特别是降低难度, 高考题不搞偏、难、怪, 已成为的主旋律, 很多高考题可以在教材中找到题源, 于普通与常见中考查能力.注意把基础知识、基本技能始终放在教学的重要位置, 抓好数学“四基”, 注重通性通法, 夯实数学基础;只有这样, 也才能逐步提升学生的抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、对空间想象能力、数据处理能力、应用意识和创新意识, 从而形成更好的数学学科能力.

3.2.2规范数学语言和表述

从2014年试题评卷来看, 数学语言的运用与表达是中学教学的一个薄弱环节, 如集合与不等式不分, 解答题的过程中, 滥用数学符号;表述逻辑关系不清、颠倒、甚至混乱;会而不对、会而不全现象严重;推理中跳跃性过大, 也就是说每步之间跨度掌握不够;一步得到结果, 使人看不到解题过程, 甚至怀疑结果的正确性.事实上, 分析这些现象的背后, 存在的问题还远不至此, 如, 只会找出明确告诉的已知条件和目标, 不会思考文字语言、符号语言、图形语言的转换, 更不会揭示隐含条件;不去分析条件到目标缺少什么, 只从条件顺推, 不从目标去分析, 缺乏探索, 没有写写画画的关乎本问题的数式或草图, 找不出它们的内在联系;没有考虑条件、目标之间的联系与哪个数学原理相匹配, 造成解题过程混淆等.原因既有初高中教材体系差异产生学生解题不规范, 也有学生数学语言障碍导致解题思维不清, 还有学生学习的思维定势造成解题缺乏思路.所以, 面对考生能意会但不能言传成为很多考生的通病, 如何做到基础题解答不失分是一线教师和考生面临的现实问题, 尤其是加强规范数学语言, 关注合情合理的数学表述, 提高数学素养优显重要.应引起足够重视的是, 数学教师的教学语言、对答题过程表述、学生作业的阅批, 表达清楚、层次分明、结论明确, 对学生起着十分重要的的示范作用;教学中, 自语言上打基础, 从板书上善引导, 靠例题上作示范, 在作业中规范练, 这些做法都具有丰富的理论和实际意义, 在多媒体辅助教学运用不当、功利思想影响较大的今天, 数学教育更应力行不怠.

3.2.3注重数学思想的教学

2014年试题无论是考查内容还是试题形式, 都让考生觉得常规.但在常规中充分考查观察、联想、类比、猜想、直觉等思维方式, 深入地考查数学思想.具体地看, 中学数学思想主要是函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、转化与化归思想、特殊与一般思想、有限与无限思想、或然与必然思想, 但其本质是抽象 (直观描述, 符号表达, 图形及其关系) 、推理 (形象思维, 逻辑思维, 辩证思维) 、模型, 即把日常生活和生产实践中与数学有关的东西析取出来进行研究, 通过推理发展自身, 以模型作为沟通数学与外部世界的桥梁以表达现实与自然.而至为重要的是, 数学思想蕴涵在数学基础知识之中.因此, 平时的教学中, 教师应十分重视帮助学生提炼问题本身所蕴涵的数学思想, 教会学生用函数与方程思想建立量与量间的关系, 以数形结合思想实现数形间的印证, 自分类与整合思想落实局部与整体间的融合, 靠转化与化归思想完成问题间的迁移, 玩特殊与一般思想发展具体与抽象间的思辨, 借有限与无限思想实现量与量间的跨越、弄或然与必然思想揭示随机现象背后的规律, 观察、分析、表述、交流, 揭示数学思想, 提高数学能力.

3.2.4重视数学应用能力的培养

数学来源于实践, 反过来又为实践服务.国家的强盛需要科技创新, 科技创新能力要从青少年的学科应用能力的培养做起.作为中学教育的“指挥棒”, 高考试题考查学生基本的应用意识和能力, 突出体现了实践与能力的教学理念, 方向正确, 作为比较稳健, 对中学数学教学是一个很好的引导.中学数学教师要更新观念, 重视数学应用意识和应用能力的培养, 适度拓宽学生的视野, 努力把“四基”、特别是学生的“基本活动经验”与数学基本知识、基本技能的进行有意义的融合, 让学生感受到学习数学有用、学能致用, 让学生掌握到基本的数学应用能力.

3.3对2015年高考备考建议

3.3.1认真研读考纲与考纲说明, 理解高考内容和把握命题方向, 减少教学的盲动性

《考试大纲》是高考命题的纲领性文件, 《考试大纲说明》既提供了高考数学试题的样题, 又提供了上一年全国高等院校统一招生考试试题质量分析, 包括总体评价、试题难度区分度、均分、标准差、alf信度、高考分数分布直方图, 还提供了包括原题、考查目标、命制过程、解题思路、答案、试题评价在内的高考试题分析, 是命题的依据.认真研读考纲与考纲说明, 明确考试要求, 把握命题发行, 知道了“考什么”, “怎么考”, 就会极大地减少高考备考教学的盲动性.

3.3.2加强近几年高考试题研究, 把握好高考备考教学内容与效度

近几年高考试题, 可以说是高考备考教学鲜活的、经典的范例, 研究它们所透露、体现的试题特点、考查目标、解题思路、难易程度等信息, 可使我们进一步深化对高考试题的认识、对高考备考的认识.在教学中, 若能与教材例习题有效结合, 整理整合, 分析、解答、反思、演练, 那么高考备考教学可收事半功倍之效.

3.3.3切实回归教材, 引导学生落实好学科知识点

重视基础知识、基本技能的复习, 切实回归教材, 引导学生落实好学科知识点, 是夯实基础的不二法门.做的好, 就会准确、合理地解答选择题和填空题, 也为解答题的解答奠定了基础.

3.3.4清晰主干知识, 突出思想方法, 建构起属于学生自己的知识网络体系

教学中要清晰主干知识, 突出思想方法, 建构起学生的知识网络体系, 强化解答题的训练, 才能以高考数学备课中基础性、系统性、综合性之不变, 来应对高考数学试卷试题稳定性下的细微之变, 来获得数学学科能力的提升, 以准确、合理、快捷解答高考数学试题.

3.3.5加强审题、析题教学, 以增强学生的聚合思辨能力

高考备考中要加强审题、析题教学, 增强学生的思辨意识.

3.3.6注意阅读、运算、书写培养, 以提高学生的应答能力

当题目一遍阅读过后没思路时, 学生往往容易放弃;当试题叙述较长, 学生常常抓不住关键, 应用题中更是如此.高考备考教学中, 教师要引导学生学会二次、再次阅读试题, 分析字句, 整体把握, 使“陌生题”成为“熟悉题”;要引导学生自觉读题、审题、捕捉有用信息、数学表示、作图想图分析图, 寻找联系, 突破思路.

要努力培养学生口算、心算、笔算、估算的能力, 尽量减少对计算器的依赖.

教师在教学中要注意对答题过程表述的示范, 让学生跟进学习, 努力解决“会而不全”、的问题.努力提高学生的应答能力.

3.3.7重视学生的非智力因素, 培养学生良好的心理品质

3.人教版七年级语文期末考试模拟卷 篇三

（一）语文知识及运用（20分）

1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（3分）．．．．

（1）哺育（pǔ）澎湃（bài）叱咤风云（chà）参差不齐（cān）．．．．

（2）脐带（qí）祈祷（dǎo）怏怏不乐（yàng）人迹罕至（hǎn）．．．．

（3）羸弱（léi）羁绊（pàn）浑身解数（jiě）当之无愧（guǐ）．．．．

（4）惬意（qiè）吞噬（shì）姗姗来迟（shuān）忧心忡忡（zhōng）．．．．

2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）．．．．

（1）辐射博击懊悔来势汹汹疲备不堪齐心谐力

（2）告罄阴霾深邃妇孺皆知芸芸众生坚持不懈

（3）斑斓惩诫颦蹙义愤填膺孜孜不倦马革果尸

（4）无垠真谛呈能毛骨辣然迥乎不同锋芒必露

3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）（3分）．．．

（1）在距离荣昌县直升镇场镇不到500米的道路旁，有一座两层楼高的四合院，这就是全市首个“红色家园”。住进这个家园的，都是当地“国宝级”的人物——解放前参加革命的老党员或其遗孀，他们每一个人的背后，都有一段可．歌可泣的英雄故事。．．．

（2）月9日上午，荣昌县吴家镇代兴村办公室门口人声鼎沸，闹若街市。该村110户贫困村民高高兴兴地拿着纸箱、．．．．

挑着鸡笼、背着背篓来到这里，排队领取由县农委扶贫办和吴家镇免费赠送的鸡苗。

（3）读荣昌县师范学校的三年，听力残疾的敖行琴没有落于人后，她全凭着事倍功半的艰辛自学，笨鸟先飞，锲而．．不舍地拼来了一本浸透着泪水的毕业证书。．．

（4）一名前意大利奥委会高级官员坦率地向记者预测：在2012年的伦敦奥运会上，中国队将继北京奥运会之后卷．土重来。．．．

4.下列词类完全相同的一组是（）（2分）．．．．

（1）好黄河吟唱冻肉第一安徒生端木蕻良

（2）打瀑布伟大东西什么螺罐山弗罗斯特

（3）家爸爸社戏东边荣昌邓稼先昌州故里

（4）闹聆听吩咐冬天花白太空梭资治通鉴

5.法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”、优秀的科普著作、公认的文学经典。这部名著行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。请你用最简练的语言写出该书中介绍一种昆虫的一个有趣的情节，并用两三句话说明你喜欢这个情节的理由。（3分）

有趣的情节：

喜欢的理由：

6.请为下面这则新闻拟一个标题，要求不超过20字。（2分）

5月22日凌晨3时40分左右，重庆沙坪坝区沙滨路石门大桥下中渡口码头，一名女乘客跳江轻生，46岁的出租车司机李泽勇为了救她，也跳进滔滔江水中，双双失踪。24日，警方在重庆江北区鱼嘴附近水域找到疑似李泽勇的遗体。25日，经家属辨认，确认24日发现的男尸确实是跳江救轻生女乘客的‚的哥‛李泽勇。李泽勇的义举感动众多网友，也成为山城街头巷尾议论的话题，在表达敬意、传递平安祝福的同时，网友们为他送上‚最美的哥‛的称号。

7.下面语段中画线的句子都有语病，请根据提示加以修改。（4分）

5月25日，①荣昌县关心下一代工作委员会举行庆‚六一‛关爱。来自远觉镇、清流镇、铜鼓镇及县特殊教育学校的16名儿童代表获赠礼包和慰问金，还参观了县城，并到儿童公园尽情地游玩，②度过了愉快、开心、快乐的一天。

县委常委、县纪委书记童飞说，青少年是祖国的未来，是民族的希望，更是社会主义现代化事业的建设者和接班人。③我县开展的‚中华魂‛读书活动、青少年帮困济难关爱活动、巡回主题报告会等，均从思想道德建设、解决实际困难等方面给予青少年关爱，为其健康成长做出了努力和贡献。他要求，要充分认识到做好青少年成长工作的重要性和必要性，加大对贫困儿童、留守儿童、孤残儿童以及边远镇困难青少年的帮扶、关爱工作的力度，集中力量为青少年办好事、/ 6

办实事、解难事。

据了解，16名儿童代表中，有的小朋友是第一次来到荣昌县城，他们在游览车上在听导游介绍城区景点的同时，时而观看车窗外的美景。在儿童公园，④小朋友们不顾地面湿滑天空下雨，在广场上追逐打闹，滑滑梯、做游戏，流连忘返。

（1）第①处成分残缺，可在后加。

（2）第②处重复啰嗦，可删去。

（3）第③处搭配不当，可将换成。

（4）第④处语序不当，应将调整到之后。

（二）综合性学习（10分）

8.按照要求完成语文综合性学习任务。

材料一：2012年4月24日早晨，北京下起大雨。为方便乘客，地铁15号线国展站准备了7000余件免费雨衣，工作人员发放雨衣时遭一些小贩哄抢。随后，小贩将抢来的雨衣以每件10元的价格转手倒卖。

材料二：2011年11月底，河南郑州惠济区菜农韩洪刚承包的60亩萝卜日前喜获丰收，然而由于销路不好，收购价每斤只有四、五分钱，他决定免费赠送给市民食用。此事被媒体报道后，短短几天韩洪刚60亩地里的20万公斤萝卜被市民免费拔去，被网友亲切地称为‚萝卜哥‛。但与此同时，韩洪刚的其它蔬菜却遭了殃，数万元的红薯、香菜、辣椒和菠菜也被‚哄抢‛。

（1）请仿照示例对材料一所述事件的概括，归纳材料二所述的事件。（2分）

示例：地铁站发雨衣小贩竟抢去倒手买

归纳：

（2）请你拟一两条禁止类似哄抢事件发生的宣传标语。（2分）

（3）按照下列要求写话。（4分）

①对地铁站写一句表扬的话：

②对小贩们说一句批评的话：

③对韩洪刚写一句赞扬的话：

④对抢菜者讲一句谴责的话：

（4）为了防止类似哄抢事件再度发生，你觉得应该怎么办？（条款式的写出至少2条建议）（2分）

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累（10分，每小题1分）

9.默写填空。

（1）正是江南好风景。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2），何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）鸟向檐上飞。（吴均《山中杂诗》）

（4），明月来相照。（王维《竹里馆》）

（5）马上相逢无纸笔。（岑参《逢入京使》）

（6），青山独远归。（刘长卿《送灵澈上人》）

（7）春潮带雨晚来急。（韦应物《滁州西涧》）

（8）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“，”两句。

（9）“诗仙”李白的《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月优美意境的一句是：。

（10）赵师秀《约客》一诗中，表达诗人因侯客时间之长而表现出失望焦躁情绪的两句是：。

（二）文言文阅读（15分）

阅读林嗣环的《口技》，回答10—13题。

①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而

已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。④忽一人大呼‚火起‛，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

10.解释下列句中加点词的意义。（4分）

（1）会宾客大宴（会：）（2）但闻屏障中抚尺一下（但：）．．

（3）两股战战，几欲先走（走：）（4）不能名其一处也（名：）．．

11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）京中有善口技者

（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端

12.下面是对文章第④段文字的理解，不准确的一项是（）（3分）

A.“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。

B.这段五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。

C.这段写声音的顺序是由小到大，由屋内到屋外。

D.这段主要内容是写表演者以口技模拟失火、救火时发出的各种声音。

13.文中首尾两次把口技表演者极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？（4分）

三、现代文阅读（40分）

（一）阅读的杨伟的《哥不是传说》，完成第14——第19题。（22分）

(1)那年我12岁，他13岁，被我们的父母硬生生地放臵在了同一片屋檐下。

(2)我们没有任何血缘关系。我妈是他的后母，他爸是我的继父。我们谁也不理谁。有时，不得不说时，我会叫他‚姜疙瘩‛，因为他姓姜，个头还没我高。而他会毫不客气地回敬我‚菜包子‛，因为我姓蔡。

(3)‚姜疙瘩‛喜欢踢足球，他的课余时间几乎都在球场上跑。每次踢完球回家，他那身汗味，让人难以接受。尤其是他乱扔臭袜子的毛病，我抗议多少回了，他依然可行我素。我见一双，就往垃圾袋里扔一双。有一次，他找不到袜子穿了，竟然偷拿了我的一双。我以不吃饭来示威。姜叔叔就按着他的脖子，让他立即脱下来并给我洗干净。结果第二天早上，我写好的作业本不见了。我大哭特哭，他美美地吃了他爸两巴掌。

(4)这样交锋不知发生了多少回。父母拿我们没办法，因为他们不过是我们彼此的叔叔阿姨。他们所能做的便是小心翼翼地想尽各种办法来息事宁人，使这个拼凑起来的家庭尽量保持平衡。姜叔叔曾多次和蔼可亲地说：‚你们现在是兄妹，要好好帮助爱护对方，懂吗？‛我们都埋下头，很懂的样子。姜叔叔一走，我们竟同时笑了，笑得稀里哗啦。兄妹！我们是兄妹吗？不是，我们承受不起。如果非要我承认，那我会毫不犹豫地说：不要相信哥，哥只是个传说。

(5)我们的交战除了对贫乏的爱的渴求外，更多的是对食物、对空间的掠夺。电视只有一部，厕所只有一个，他霸占了，我就急；我抢先了，他就坐立不安。哪里有什么谦让和宽容？有的只有硝烟。

(6)为我们之间的战争，他爸和我妈没少伤脑筋，甚至后来都不抱怨了，承认这是一个组合家庭必然面临的矛盾。而矛盾的根源，又直溯各自家庭的罪孽，使他们对我们的教训也不能理直气壮，更多的是忍气吞声。

(7)渐渐地，我们不再当着大人的面发生冲突。我们的叛逆也在成长。我们可以不容忍对方，可总的顾忌一点自己亲爹亲妈的心情啊。看着他们小心翼翼地样子，有时候，我坚硬的心也会软下来。我们开始热衷于玩那种‚桌子底下的游戏‛。一方面可以锻炼智商，一方面以此来排遣随着年龄增长而越来越浓的孤单。

(8)在我13岁那天，‚姜疙瘩‛主动为我买了一个蛋糕。全家都很高兴，姜叔叔极力夸奖了他。当蛋糕切开，才发现是我最不爱吃的蜜饯馅。‚姜疙瘩‛还故意肉麻地喊了我一声‚妹妹‛，给我盘子里放了大大的一块。我尽量保持微笑，吃光了。他对我的‚好‛，我自然是要‚报答‛的。第二天早上，我主动出去买早餐。在他的豆腐脑里，我埋进了满满一勺芥末。看他从餐桌上弹起来，翻江倒海地冲向卫生间，我心里乐开了九十九朵花。他的喉咙肿了一个月，声音都变了。

他对我恨得牙痒痒，我对他的恨不屑一顾。

(9)就这样，我们在彼此折磨里又度过了一年。‚姜疙瘩‛15岁那年，姜叔叔考虑到他学习不怎么样，把他转到了一所足球方面很强的初中，准备让他走体育特长生的道路。新学校在郊区，须住校，每个周末回来一次。‚姜疙瘩‛一走，屋子变得空空荡荡，我既兴奋有点失落。没有了对手，单调的生活让人感到疲惫。

(10)‚姜疙瘩‛周末回来，也不过是同桌吃一顿饭，并没有什么必须要说的话。我发现，住校后的‚姜疙瘩‛没有以前那么爱说爱笑了。他除了被迫回答一些问题外，几乎不怎么说起学校的事情。

(11)也就是在那段时间里，我和一个男生发生了纠葛。那男生比我高一级，是‚姜疙瘩‛原来的同班同学，因为和我家住同一个方位，我们天天乘同一路公交车。时间长了，少不了说几句话，在外人看来，却成了不得的事情，一度闹得沸沸扬扬，让我恨是烦恼。

(12)这件事，我不知道‚姜疙瘩‛是怎么知道的。一个周末，他在我的一本书里夹了一张卡片，上面写着：有事告诉哥，哥是你的靠山。我觉得好笑。我有事没事关他什么事，让他来教训我？我当即撕了，然后我又捡起来，把那个多事的‚哥‛剪下来，从门缝里塞进了他的房间。我不稀罕他假惺惺地关心。我认为‚姜疙瘩‛是在看我的笑话。从此之后，我对他更是爱理不理。

(13)又一个周末，我知道他要回来，便躲出去闲逛。也不知在大街上游荡了多久，我一个人又心事重重而又茫然地向家里走去。走到小区胡同的拐弯处时，我正悠闲地晃荡着小包，突然，那个醉醺醺的男生从阴影里蹿出来，向我扑来。我吓得惊慌失措，意识到一股巨大的黑暗正劈头盖脸地向我压来。

(14)突然，抱住我的男生发出一声怪叫，把我松开了。我回头一看，‚姜疙瘩‛来了！他怒目四射的样子像个金刚，冲上去对那个男生又是一拳，一边打一边恶狠狠地说：‚我让你欺负我妹妹，我让你欺负我妹妹！‛他们扭打起来……

(15)后来，瘦小的‚姜疙瘩‛被打倒了，那男生狞笑着一摇一摆地走了。看着‚姜疙瘩‛满脸是血，我手忙脚乱地用袖子去给他擦。我说：‚哥，你伤着没有？你怎么在这里？‛‚姜疙瘩‛说：‚我一直在这里等你。‛

(16)突然，他笑了，指着我的鼻子说：‚‘菜包子’，你刚才喊我哥了！你喊我哥了！‛我的泪水夺眶而出，我搀扶着他说：‚哥，咱们回家吧！‛

(17)第二天，‚姜疙瘩‛走的时候，我特意给他买了一双足球鞋。我给他装进包里，送他去车站。车开动的一刹那，看着他玻璃里的笑脸，我一边挥手一边流泪，我终于感觉到有一种难舍难分的温暖正把我湿润……而在此之前，我一直都是个冷酷的人。

(18)后来，我们都顺利地考上了大学，虽然天各一方，却一直互通电话，有时开起玩笑，我总会感叹：‚哥啊！幸亏当年有你。‛

(19)岁月就是这样奇怪，出其不意地把两个不相干的人安排到了同一片屋檐下。我原以为，我们之间是不会有手足之情的。然而，我错了。在恩恩怨怨打打闹闹里，终究还是生出牵挂和关爱。现在想来，哥又何尝不是上天赐给我的礼物。哥姓姜，我姓蔡。哥不是亲哥，爱却是真爱。

(20)哥，不是传说。

14.本文叙述了怎样一个故事，请简要概述。（3分）

15.“我”和“姜疙瘩”之间的关系和情感经历了一个曲折的变化过程。请你将二人之间的关系和情感经历划分成四个或五个阶段，并用简练的语言表达出来。（4分）

16.理解加点词语在句子中的含义（自选两题作答）。（4分）

（1）我大哭特哭，他美美地吃了他爸两巴掌。．．．

（2）他对我的“好”，我自然是要“报答”的。．．．

（3）“你们现在是兄妹，要好好帮助爱护对方，懂吗？”我们都埋下头，很懂的样子。姜叔叔一走，我们竟同时笑．

了，笑得稀里哗啦。．．．．

17.本文对哥哥“姜疙瘩”和妹妹“菜包子”的形象刻画非常成功。请你选择兄妹中的一个人物，说说这个人物具有怎样的性格特点？（4分）

18.文章的最后一段是“哥，不是传说。”请分析这样写的作用。（3分）

19.本文中情节让人深受感动，联系自己的经历谈谈你感动的原因。（4分）

（二）阅读的李浅予的《千里狼行》，完成第20—第24题。（18分）

(1)一条狼要穿过人烟密集的平原，到大山中去。狼想了很久，决定在穿越平原的过程中，采取晚上睡觉、白天赶路的办法。后来，整个平原的人都曾见到过这条狼，在阳光下大摇大摆地走着。可没有人怀疑他是一条狼，而把他当作了一只有些像狼的狗。道理很简单，狼是绝对不敢在阳光下，从人群中如此从容地走过去的。

(2)狼顺利地穿过了大半个平原，再有三天，他就可以安全地抵达目的地了。在最后的三天里，狼见到了平原上唯一的一座山。山很小，隐藏着几只和他一样健壮的公狼。小山上的狼见到他的时候，怎么也不相信，他会孤身穿越大半个平原而没有受到任何伤害。狼群把这条远方来的狼带进了他们的洞穴。那是一个绝对隐蔽的地方，靠着它的庇护，这些狼才逃过了人类一次又一次的搜捕。

(3)洞里卧着一只刚产完仔的母狼，母狼听大家七嘴八舌地介绍完了这只狼是如何穿过大半个平原后，很佩服他。

(4)狼恋恋不舍地离开了狼群，又踏上了前进的道路。他清醒地意识到，越是最后关头，隐匿在他脚下的危险就越多；危险越多，他就越要保持冷静，否则就会前功尽弃，导致整个穿越平原计划的失败。事实上，狼刚走进一座村庄，这样的危险就已经来到了他的眼前。

(5)这是一座只有十几户人家的小村庄，一条小河将小村一分为二。小河上有一座石拱桥，桥不宽，刚好能容得下两个人并排走过。狼在桥上走着的时候，桥的那一端刚好有个老人向他走了过来。狼知道，凡是被称作老人的人，都是很有经验的。因此狼在走上小桥的时候，曾经犹豫了一下。‚要不要退到一边，让这个危险的人先走过去？‛狼想。狼没有退回去，退回去会引起老人的怀疑，还不如硬着头皮闯一闯。

(6)狼错了。他不知道，桥上的老人曾是平原上名震一时的老猎人，多少像他这样健壮的狼，都在他那杆火枪下丧了命。这种猎人，狼在他原先生活的那座山里是见过的，狼也知道怎样才能逃过他们的枪口。可现在的情形和山里完全不同，现在只要有一个人认出他，他就再也逃不脱了。村子里到处是人，再厉害的狼，也逃不过满村人的围剿。

(7)狼走到老人眼前时，才认出这个老人是个猎人。几乎同时，老人也认出了他。狼反而镇静下来了，索性在石桥上停了下来。后来，狼干脆平趴在石桥上，望也不望老人，而是若有所思地望着桥下的流水，或水边洗衣服的妇人。老猎人被狼对他的轻蔑激怒了，可平静下来后，他又显得犹豫不决起来。在他辉煌的狩猎生涯中，这样大胆而有智慧的狼，他还是头一遭碰到。想捉住这样一条狼，光有强壮的身体还不够，还要有超人的智慧和胆识。而现在，他已经老了，能不能斗得过这条狼，他现在还不敢下结论。就在老人犹豫之际，就像他没有想到，自己曾骄傲地宣称这个狼全让自己消灭光了的平原上又出现了一条狼一样，一件意想不到的事情发生了——村子里突然起了大火！老人抬起头，惊恐地望了一眼冲天而起的火光，发现大火竟是从自家的方向蹿起来的。老人丢下狼，绝望地大叫一声，向家中飞奔而去。

(8)狼得救了。狼目送着老人失魂落魄的背影，不紧不慢地出了村。他明白，老人救了火后，绝不会再来追赶他了，更不会告诉别人：他在桥上看到过一条狼！老人什么也不会说，只会把他在生命最后一段时光邂逅的这条狼，深深地埋在心底，宿命般地将他和这突然而起的冲天大火联系在一起。

(9)狼步态优雅，向着理想中的大山行进。

20.仔细阅读全文，回答这只狼的大胆和智慧表现在哪里？（4分）

21.“他明白，老人救了火后，绝不会再来追赶他了”，这是为什么？（3分）

22.全文在写作手法上有什么特点？这样写有什么好处？（4分）

23.最后一段写狼“向着理想中的大山行进。”想象一下狼今后的生活会怎样。（4分）

24.你是怎样看待人类剿灭像狼一样的野生动物这一做法的？（3分）

四、作文（55分）

25.从下面的作文题目中任选一题作文。

（1）作文题目：我也追“星”。

（2）阅读下面的材料，根据你的理解和感悟作文。

与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，余华说伟大的书也有缺陷，所以阅读应该发现书中的优点，而不是缺点，因为别人的缺点对自己没有帮助，别人的优点可以提醒自己还要努力。餐馆老板点头，说他常让厨师去品尝其他餐馆的美食来提高自身的厨艺，他发现总挑剔别人菜肴缺点的人没有进步，总夸奖别人菜肴优点的人成了好厨师。

要求：①自拟题目；②自定立意；③自选文体（诗歌除外）；④说真话，诉真情；⑤内容具体；⑥不少于500字。

1.（2）2.（2）3.（4）4.（3）5.确系书中介绍一种昆虫的一个有趣的情节，喜欢理由言之成理，语句通顺即可。6.“最美的哥”李泽勇跳江救乘客英勇牺牲（意合即可）7.（1）第①处成分残缺，可在“关爱”后加“活动”。

（2）第②处重复啰嗦，可删去“开心”、“快乐”、“愉快”中的任意两个词语。（3）第③处搭配不当，可将“开展”换成“组织”。（4）第④处语序不当，应将“地面湿滑”调整到“天空下雨”之后。

8.（1）萝卜哥送萝卜市民还抢其它蔬菜（大意正确、结构相同、无错别字即可）（2）符合主题、语言简明、无错别字即可。（3）主题鲜明、适合对象、表达得体、语句通顺、无错别字即可。（4）建议合理、语句顺畅、无错别字即可。

（一）古诗文积累。（10分，每空1分）

（1）落花时节又逢君。（2）此夜曲中闻折柳。（3）云从窗里出。（4）深林人不知。（5）凭君传语报平安。（6）荷笠带斜阳。（7）野渡无人舟自横。（8）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（9）峨眉山月半轮秋。（10）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

10.（1）适逢，正赶上。（2）只。（3）跑，逃跑。（4）说出。11.（1）京城里有（一个）擅长表演口技的人。（2）即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，也不能指明其中的（任何）一种（声音）。12.B 13.文中首尾两次把口技表演者极简单的道具交代得清清楚楚，有两方面的作用：第一方面，使文章首尾呼应，结构严谨。第二方面，表演场地狭小，道具极其简单，这样的侧面描写，烘托了口技表演者的技艺之高超。

14.本文叙述了一个再婚家庭中，兄妹之间的打打闹闹和恩恩怨怨以及手足之情和兄妹之爱。（意合即可）15.（1）“我们”着父母的面“热战”；（2）“我们”背着父母暗地里“智战”（或玩“桌子底下的游戏”）；（3）遇上麻烦的我误解了“他”的关爱；（4）勇救被欺负的“我”、“我们”之间消除隔阂与误解；（5）“我们之间”产生了深厚的手足之情和兄妹之爱。（第4点和第5点可以合并）16.（1）“美美”是扎扎实实、实实在在地意思。“吃”是挨的意思。“美美”和“吃”写出了妹妹见哥哥被惩罚的得意之情。“他美美地吃了他爸两巴掌”就是他被他爸狠狠地打了两耳光。（2）这里的“好”和“报答”用的是反语，打上了引号，是否定之意。“好”表示“不好”，“姜疙瘩”故意送我最不喜欢吃的蜜饯馅蛋糕，还当着父母的面喊“我”妹妹，并给我切了很大一块，害得我只有假装高兴地吃完。“报答”实际就是报复之意。（3）“竟”表示没有想到“我们”两个都会笑；“稀里哗啦”这个象声词表明“我们”都笑得非常开心。表明我们都不赞同父亲的说法。17.示例：“我”的性格：天真活泼、尊敬父母、有点任性、有点多疑、情感易露、感情丰富、富有爱心、懂得感恩等等。“姜疙瘩”的性格：天真活泼、尊敬父母、有点任性、感情比较内敛、勇敢、关爱他人等等。（意合即可）18.（1）照应了“不要相信哥，哥只是个传说”，否定了先前的观点。（2）点题。（3）突出了主旨，表达了没有血缘关系的兄妹之间也会生出牵挂和关爱。19.言之成理，语句顺畅即可。

4.陕西省期末考试数学卷 篇四

----------------------级---班

乡宁职业中学2013---2014学年

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第二节 完形填空(共15小题，每小题1分, 满分15分)

阅读下面短文，从短文后面各题所给的四个选项（A、B、C和D）中选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

My life suffered a lot five years ago when my father died of an accident，leaving my mother and two younger brothers alone.At that time，I was in a senior high school.As the 26.A.brightB.sunnyC.gloomyD.happy 27.A.luckilyB.excitinglyC.surprisinglyD.smoothly 28.A.raincoatB.umbrellaC.shelfD.curtain 29.A.UnlessB.BecauseC.IfD.Though 30.A.dreamB.houseC.futureD.health------__21__son，I had no choice but to __22__of the school and work in a factory.Life went on------without any pleasure.I didn’t dare to ask for more，just hoping to __23__ two younger

-----from day to night.The __25__made me want to have another try，but it seemed名---姓--impractical(不现实的)，for I couldn’t lose this job.-----------“the sky” was in fact a dark blue__28__.Then I heard a deep voice.“ Why not run without an---号--get less wet.” His words shocked me deeply.He told me he once had dreamed of being a-考-----policeman，but an accident ruined his __30__.Later he been a promoter(促销员)．Though his----He was glad that he didn’t lose heart and still “run” on the road of life.----company.After two years’ struggle，I succeeded and my family turned __34__ gradually.I-him and telephoned the manager, for they had never seen a bicycle in the hotel ball before-though they lived in “the kingdom of bicycles.”

-名---姓-Robert Friedlander, an American, arrived in Xi’an on his bicycle trip across Asia which------started last December in New Delhi, India.----Road.Now, after 44 years , he was on the Silk Road in Xi’an and his ⅠⅠearly dreams were----号-Robert Friedlander’s next destinations(目的地)were Lanzhou, Dunhuang, Urumqi,--考----etc.He will complete his trip in Pakistan.--------A.The Kingdom of Bicycles

-----C.Marco Polo and the Silk Road

---A.make friends with the writer-------()50.What does the writer mainly want to tell us?

----B.No man can do two things at once----（D）

-----very often.However, if you talk to him about music, he’ll have a lot to say.-----级---he will sing songs in Beijing on September 12.Those songs are from his new album(唱片), 班------“Ye Huimei”, and the album was released(发行)in July and was named after his mother.------Chou grew up just with his mother.He did not talk much and did badly in many school-----subjects.------His mother noticed the boy’s special interest in music and sent him to learn piano when he------was only three years old.He loved it and kept on practicing.------Chou is not very handsome.He does not speak clearly when he sings or talks.But the singer-----has huge crowds of fans.“He is really good at music.It makes him attractive(有魅力的)to

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me,” said Liu Jiajun, a Junior 2 student in No.101 Middle School in Beijing.“He is true to himself.He never follows others,” said Zhang Yujie, a Junior 1 girl at Huaibei Middle School in Sihong, Jiangsu Province.()51.From this passage, we know that Jay Chou _______.A.is very handsomeB.has a bright smile C.often makes too much noiseD.is a pop music star()52.His fans are so excited because _______.A.he released a new album in JulyB.he will sing new songs in Beijing C.he can play the piano very wellD.his new album was named after his mother()53.When he was a little child, he _______.A.talked a lot every dayB.did well in his study at school C.started to like musicD.had huge crowds of fans()54.According to one of his fans, Jay _______.A.is a good student

B.has long and beautiful hair

C.is a well-known pianistD.is very attractive to them

()55.The sentence “He never follows others” in the last paragraph means _______.A.he always has his own style(风格)

B.he likes to walk alone

C.he doesn’t like other people’s songs at all D.no one can catch up with him

---------------------第Ⅱ卷 非选择题

-------第三部分：写作（共两节，满分25分）-----第一节、短文改错(共10小题：每小题1分。满分10分)--------此题要求改正所给短文中的错误。对标有题号的每一行作出判断：如

--------无错误，在该行右边横线上画一个勾(√)；如有错误(每行只有一个错误)，-----

---则按下列情况改正：该行多一个词：把多余的词用斜线()划掉，在该行右

-------下划一横线，在该行右边横线上写出改正后的词。注意：原行没有错的不

----要改。---I often dream of a teacher , I dream of standing on the56._________----and girls.I teach them , play with them , but watch them58._________-------have to learn in order to teach.Without enough knowledges, 61._________-级---班---you can never learn well.What is more , you have to62._________-------be friends with your pupils and take good care of him.63._________-------Only in this way can you be a good teacher and win64._________-------respect from them.Though I am a student now , I will------work as very hard to make my dream come true.65._________--------第二节、书面表达(满分15分)

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你想申请去美国的交换生，将要写一封申请函。其中主要介绍自己的基本情况，包括：

1、年龄，性别，爱好和特长，理想；

2、你的家庭成员及其工作情况；

3、你在学校喜欢学习的科目及原因；

4、你和你的好朋友的共同爱好；

……

信的开头和结尾已经写好，请根据要求完成正文部分。不少于100字。Dear Sir，I want to apply for the chance of being the exchange students.And below is my

self-introduction:

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I will look forward to your reply!

Many thanks!

5.陕西省期末考试数学卷 篇五

2008—2009学第一学期期末考试试卷（A卷）地质学基础

院系______

___ 专业___

_____ 班级___

____ 姓名_____

学号 题号

一

二

三

四

五

六

总分

得分

注意事项

1、本试卷共6大题。

2、考生答题时必须准确填写院系、专业、班级、姓名、学号等栏目，字迹要清楚工整。得分

一、判断是非题（正确的填“T”，错误的填“F”每空1分，共10分）（）1.野外调查是地球科学工作最基本和最重要的环节，它能获取所研究对象的第一手资料。（）2.地壳运动按运动的方向可以分为水平运动和垂直运动。（）3.第四纪以后发生的地壳运动一般被称为新构造运动。

（）4.我国76年唐山地震成因属于火山地震，今年的汶川大地震属于构造地震。（）5.超基性岩浆岩中，SiO2含量为65％以上。

（）6.地层是一层层沉积而成的，因此，较新的地层在任何情况下，总是位于较老的地层之上。

（）7.地壳总质量最多的是沉积岩，占地壳表面积最多的是火成岩。（）8.整个地球内部都是熔融的，到处都存在岩浆。（）9.岩层的走向与倾向相差180°。

（）10.背斜的核部都是新岩层,向两翼地层逐渐变老。得分

二、填空（每空1分，共20分）1.地球外部层圈从外到内分为：（）、（）和（）。2.矿物比较硬度计中，硬度为4,6,8的矿物分别是（）、（）和（）。3.通常将成岩作用分为四种方式，分别是：压固作用、（）、（）和（）。4.地震按成因分哪三种主要类型（）、（）和（）。5.地层的接触关系有（）、（）和（）。6.中生代是由（）、（）和（）三个纪组成。7.地质学的研究方法有：（）、室内实验和模拟实验以及（）。得分

三、名词解释（每小题3分，共15分）1．矿物： 2．岩浆：

3.断层：

4.地垒 5.震级：

得分

四、简答题（每小题5分，共25分）

1.什么是变质作用？变质作用的类型主要有哪些？ 2.什么地震带？世界地震带的空间分布如何？ 3.简述地层及地层的划分依据。

4.简述岩石圈板块的划分及其边界的类型。

5．简述第四纪时期地理环境演化具有哪些主要特征？ 得分

五．分析下面的地质剖面图（16分）

（1）从左到右用大写字母A、B、C标明图中存在的各个断盘，并说出断层的上盘、下盘、上升盘和下降盘。

（2）判断褶皱、断层F1和F2的大致形成时代。（3）Є1和S2、S3与C1、C1与N的地层接触关系。（4）分析该地区的构造发展史。得分

六．论述题（14分）

6.陕西省期末考试数学卷 篇六

2、写作公告在用语上应当注意（）

A、庄重凝练，以显示其庄严性 ； B、晓畅明白，通常应作具体解释；

C、简明扼要，一般要作详细说明 ； D、晓畅明白，但一般不作详细说明。

3、下列不属于通知涉及内容的是（）

A、下列指标，部署工作 ； B、转发上级、同级、下级机关的公文；

C、公布应当遵守或周知的事项； D、任免聘用干部，召集会议。

4、通报的作用主要表现在（）

A、宣传先进典型的经验，以点带面，推动工作； B、交代具体时间、地点、人物、事件原委和结果；

C、分析情况，作出判断，提出注意事项和要求； D、对不良倾向抓住苗头，采取对策，防止蔓延。

5、批评错误行为的通报，其正文的写法是（）A、先介绍错误行为的时间、地点和主要情节；

B、再指出造成的损失或影响，并认定性质，分析原因； C、在认定错误严重程度的同时，令其吸取教训； D、最后写对错误行为处理的决定。

6、关于报告的行文目的，下列认识不正确的是（）A、呈报性报告的目的是向上级汇报工作，反映情况； B、呈报性报告一般不要求上级批转；

C、呈报性报告在特殊情况下也可以要求上级批转； D、呈转性报告的目的是要求批转有关部门执行。

7、关于报告的写法，下列表述不正确的是（）

A、呈报性报告可按工作的先后顺序写，也可按内容性质排层次； B、呈报性报告常用“特此报告”等惯用语收束全文；

C、呈转性报告一般采用条款式具体阐述有关规定；

D、呈转性报告常用“以上报告如有不当，请指正”等惯用语收束全文。

8、关于请示正文的写法，下列理解不正确的是（）

A、开头阐述请示的理由要充足，依据要充分，显示出请示事项的可行性；

B、请示起因要强调这是必须办理而本单位又无权处理的事项； C、请示事项要写具体、明确，便于上级决策、判断； D、结尾要使用“以上请示当否，请批复”等习惯用语。

9、关于请示与报告的区别，下列表述不正确的是（）A、请示必须事前行文，报告可以事前，也可以事中或事后； B、请示内容单一，一文一事，报告可以一文多事；

C、请示的目的是为了批复，报告的目的是为了批转；

D、请示的标题、上款、正文和落款缺一不可，报告不强求一律。

10、关于批复的结构和写法，下列不正确的是（）A、批复的结构通常分为四部分，但有的只是两部分；

B、标题部分通常包括发文机关、事由和文种，但有的也包括受文机关；

C、正文开头要引述下级来文日期、文号和标题，作为批复的起因； D、结尾要使用“经研究批复如下”等习惯用语。

11、关于函的使用，下列理解不正确的是（）

A、向下级、同级或不相隶属的机关询问工作情况要使用询问性函； B、业务部门联系工作、人事部门办理人事调动要使用请示性函； C、向上级或下级机关商洽办理某一事项要使用商恰性函； D、答复有关机关询问的事项要使用答复性函。

12、关于各种函的写法，下列做法错误的是（）A、标题除写明发文机关、事由、文种外，还要写明是“函”还是“复函”

B、上款写明受函机关或某领导人，受文面广泛的可以省略上款； C、要根据发函内容的不同，在其结尾使用不同的习惯用语； D、复函的开头要一一复述来函内容，以证明“来函收悉”。

三、判断题（每题2分，共20分）

1、关于人事、机构的决定对决定事项一般不作具体说明（）

2、公告的受文对象不如通告广泛。（）

3、规章制度是法规、章程、制度、公约的总称。（）

4、通知既可以向下级行文，也可以平行、上行。（）

5、通报是下行公文，不能上行和平行。（）

6、感谢信的正文要详细地叙述对方的好品质、好作风及先进事迹。（）

7、有的报告是向上级机关反映情况，有的是答复上级机关的询问。（）

8、呈报性报告与呈报告写法的不同主要在于结尾。（）

9、请示与批复的行文时间不同，但内容相互联系。（）

10、请示与批复的内容没有联系，但作用是一致的。（）

四、简答题

1、撰写请示应注意哪些问题？（5分）

2、会议纪要主体部分有哪几种写法？（5分）

3、写简报要注意哪些问题？（5分）

五、写作（20分）

1、请找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。张老师：您好！

今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。

请假人：李明2003年5月20日

2、根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。

（一）、会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。

（二）、出席对象：学生会干部，各班班长。

（三）、会议地点：政教处办公室。

（四）、开会时间：5月14日下午5时

通知：

今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，希准时参加。此致 敬礼！