萧西实验学校“师德师风建设工作” 汇报材料

萧西实验学校“师德师风建设工作” 汇报材料（共10篇）

1.萧西实验学校“师德师风建设工作” 汇报材料 篇一

实验学校师德师风建设情况汇报

自2009年建校以来，我校在坚持狠抓教书育人工作的基础上，实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以造就一支“师德高尚、业务精湛、学识广博、身心健康，能够胜任新课程改革的优良教师队伍”为目标的师德建设工程。经多年的实践，虽然在工作取得了一定的效果，但也还存在一些不足，现将我校师德师风建设情况具体汇报如下：

一、主要做法

（一）领导重视，组织健全。

我校高度重视师德师风建设工作，每年在制定工作规划和计划时都要把师德建设放在突出位置。每年秋季开学的第一周，都定为师德师风学习周，每年春季开学时都要由分管德育的副校长组织全体教工进行学习、培训。成立了师德师风建设领导小组，由党总支书记、校长刘慧珍亲自担任组长，党总支副书记王建平以及三位副校长任副组长，各处室成员、年级主任、备课组长任组员。做到层层落实，常抓不懈。

学校统一印发了一批加强师德师风建设及法规政策学习方面的书面材料，如《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。常态化的以三级大会（全体教工大会、年级组会、备课组会）学习的方式采取集中学习与分散学习相结合的形式进行学习。完善了《实验学校教师一日常规》等相关规定，从而在全校范围内形成浓厚的育人意识、服务意识。党组织在师德师风建设工作中，充分发挥政治核心和监督作用，引导全体党员教师充分发挥先锋模范作用，用自己的言行影响带动广大教师，树立党员先进性形象。工会、共青团等也充分发挥积极作用，整个学校形成了一个统一领导、齐抓共管的良好局面。

（二）制度完善，监管严密。

说起师德师风建设，容易给人一种很虚、很空的感觉，因为它的确不好量化说明，因此，制度建设是我校师德建设虚功实做的着力点。经学校领导班子多次研究，制定了《实验学校师德师风考核方案》，通过制定、完善、落实师德规范奖惩制度，进一步规范教师的教育教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》、《教育法》等规定的职责和义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。建立教师师德档案和师德考核制度，加强对教师师德的考核。建立学生、学生家长及社会的监督机制，成立家长委员会，印制《家校联系册》，使他们成为沟通学校与学生家庭的桥梁，开设校长信箱，开通热线电话，通过家访，校长接待日及时了解家长的意见，接受他们的监督。对家长反映的问题，限期解决，并于最短时间内给予回复。学校还采取教师互评、学生评定、家长评定与学校综合评定相结合的方式，定期或不定期对教师师德情况进行考评。将师德考评落实到学校师资管理的政策导向中，把师德状况作为教学工作考核，岗位专业技术考评、晋级、评优推优、奖励的重要依据，实行师德师风问题报告制度和严重师德问题一票否决制。

（三）营造氛围，丰富载体。

宣传教育工作在师德师风建设中起着至关重要的作用，为形成优良的师德风范和师德建设的良好氛围，我们在全校范围内开展了丰富多彩的宣传活动。

为了推进“师德伴我行”活动，进一步增强了广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感,学校组织教师利用政治学习和组织生活时间，紧紧围绕“端正教育思想，更新教育观念，规范教育教学行为，塑造教师良好形象”这一主题，开展师德师风建设大讨论。

一是每学期开学初都要进行师德师风建设教师培训会；

二是每学期进行班主任经验分享会；

三是充分发挥校内宣传媒体的作用，所有活动都做成图文并茂的美篇新闻，发布学校公众号和家长群，班级群，形成浓厚的师德建设氛围；

四是不定期组织教师收看《师德启示录》等师德教育记录片，同时开展师德先进事迹宣讲活动，把师德建设与学习先进模范人物结合起来；

五是结合本校实际，以身边典型的先进事例为教材，召开优秀教师、优秀班主任事迹报告会，演讲会，评选身边的好党员、张贴好人榜，评选师德师风先进个人，充分发挥师德师风典型的榜样和示范作用，推进全校教师师德水平的提升。

为弘扬爱岗敬业精神，学校每学期举行丰富多彩的活动：我的教育叙事小故事演讲比赛、寻访心目中的好老师、教师读书沙龙等，老师们关心爱护学生、爱岗敬业、无私奉献的事例，真诚地表现了他们常怀律己之心，常修为师之德，常思学生发展之须，把生命之火，赤诚之心，真诚的爱，奉献给学生的高尚情怀，用自己的实际行动塑造了新时期教师形象。

(四)紧贴教学，形式多样。

在学习教育阶段,我校注意了几个结合:一是与“保持共产党员先进性教育”相结合，组织全体党员进行了重温入党誓词和红色军营户外拓展活动、进行了党员示范课活动、争做“四有”好老师演讲活动、党员教师帮带青年教师活动（青蓝工程）、以党小组为单位进行唱红歌大赛；

二是与搞好教育教学工作和强化教育科研相结合，常态化地进行了教师诵读展示活动、名师引领教育实践活动、微课竞赛活动、红文化录像课竞赛、班班通成果展示大赛等；

三是与做好学生安全工作、学生巩固工作和教育扶贫工作相结合，召开了全体学生家长会、法制进校园活动、走访贫困学生、溜生劝返工作、高铁知识进校园活动等；

四是与加强未成年人思想道德建设工作相结合，举行了“我爱你，红领巾”新生入队仪式、举行了以“沐浴爱的阳光，传递爱的信念”为主题的红十字会第一次代表大会、举行了以“以梦为马，不负韶华”为主题的六年级毕业典礼仪式和以“踏歌而行，逐梦远行”为主题的的九年级毕业典礼、进行了以“家校共育，同促成长”为主题的万师访万家活动、进行了“安全出行，文明劝导”志愿服务活动、举行了“同讲普通话，携手进小康”的推普周系列活动、举办了以“后疫情时代的班级建设”为主题的班主任经验交流会等。通过这一系列的活动,全体教师的师德素养得到了进一步的提升,并将其转化为了内在的精神动力,促进了全体教师职业道德的自我完善、自我约束、自我提高,收到了十分显着的效果。

（五）携手共进，春华秋实

在县委、县政府的坚强领导下，在全体实验人的共同努力下，走过10年的实验学校，已经形成了“大气、大雅、大智、大美”的校风，全校老师始终秉承着“博学、博爱、敬业、乐业”的优良教风，大批青年教师在老教师的帮扶下逐渐成长成熟，形成了一支高素质的教师队伍。我校教师多人次获得县市师德师风先进个人、优秀教师、优秀班主任等荣誉称号；

在争先创优的教研教改中，老师们的业务能力得到极大提高，获省市县校业务竞赛奖每年都达到200多人次；

学校先后被评为“省素质教育示范校、省平安校园、省少先队先进集体、市文明校园、市文明单位、市教育扶贫先进单位、县目标管理考评先进学校等”。近三年，学校小考和中考教学质量逐年攀升，得到社会和家长的认可，学校美誉度也不断提升。

二、问题和不足

由于我校教师人数较多，代课教师多，师资队伍不稳定,教师流动性大，不好管理，部分年轻教师思想道德素质参差不齐,尤其是受社会上的不良风气的影响,也面不了出现一些与《中小学教师职业道德规范》相违背的问题，主要体现在以下几方面：

1.思想认识不到位。部分教师虽说教学质量方面在不断提高,但对师德建设的重要性认识的还不够。他们思想认为,抓教学质量是硬任务,时刻都不能松动,而师德建设是软任务,是务虚的工作,因而致使师德建设工作不能深入开展,不能持之以恒。

2.身边榜样典型树立不到位。师德建设是教师队伍建设的首要方面,它是一个系统工程,不是搞一两个活动就能奏效的。要从上而下,从内到外,围绕一条主线,持之以恒地抓下去,才能抓出成效。学校没有经常性地推出在全县能作表率的师德典型。平常我们学习的师德典型片子,都是外地外校、外县区的,与我们离得太远,部分老师存在“外面的和尚会念经”思想，身边的榜样反而被忽视了。我们因地制宜地培养我们的典型,用我们自己的身边的典型带动我们的教师队伍。

3.工作务实不到位。有的教师，尤其是代课教师，只把工作作为一个跳板，敬业精神和进取心不强,把代课仅仅当成一种谋生的手段,从而导致教学上应付,不思进取,敷衍塞责,得过且过,做一天和尚撞一天钟,教学成绩自然而然相应偏差。真抓实干之事做的少,对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至对工作“等”“靠“推”。

4.知识更新不到位。有的教师不爱读书、不善于学习,理论水平低,知识陈旧,管理方法、教学方法落后,缺乏现代教育思想。

5.情绪管理不到位。有的教师，由于受一些不良社会风气的影响，特别是当下经常提到的教师的工资不低于公务员工资，但实际上却在收入上存在很大的差异。因而，有的教师会产生心里不平衡，从而产生不满情绪。有的甚至将这些情绪带入到工作中去，以这些不良情绪左右自己的思想，在对学生的一些问题上也就不能公平对待,根据自己的好恶偏向一部分学生,厚此薄彼。

三、意见与建议

1.进一步重视师资队伍建设,积极开展师德培训与教育工作。要进一步加强组织教工学习有关教育法律法规文件,认真学习贯彻《教师法》、《教育法》和《教师职业道德规范》,明确教师的职责,确立教师的职业道德意识,加强个性修养,努力提高自身的师德修养和师德水平。尤其是对刚走上工作岗位的青年教师,还没有形成必要的教师职业行为规范,因此,要进一步有计划、有步骤地对他们进行师德培训,使他们认准自己在社会上的坐标,增强道德的自我约束意识。引导全体教师具有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神,自觉遵守学校的各项规章制度,严以律己,忠于职守,服务学生,提高质量,真正做到“敬业爱岗,诚信育人,做人民满意的教师”。

2.进一步建立完善师德规范,加强师德监控,实现对教职工职业道德制度化、规范化管理。师德规范是约束、评判教师职业道德行为、防止师德失范的有效措施。把对教职工的思想道德要求通过有关规章制度,转化为教职工的自觉行为,促使他们养成良好的职业道德习惯。同时要进一步完善师德考评制度,做好教职工考核的量化工作,做到依法执教、廉洁从教、文明施教,并将师徳考核结果作为教师考核、职务聘任、派出进修和评优奖励的重要依据。

3.进一步创新师德师风教育内容。以“创文明校风、树师表形象”为重点,深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。同时要加大对先进个人和师德标兵的宣传力度,充分发挥先进个人的示范作用,形成尊师重教、学习先进、赶超先进的良好氛围。

4.进一步加强“三支队伍”建设。要大力加强辅导员与班主任、思想政治理论课教师、党政团干部三支队伍建设。要加大辅导员、班主任工作考核量化机制,充分发挥他们在学生思想政治教育中的不同作用,各负其责,团结协作,不断增强学生思想政治教育工作的合力。

5.进一步关心教职工的学习、工作和生活,为教职工全面发展搭建好平台。加强师德建设,光讲不行,还要关心教职工的工作、生活和学习,多为他们发展创设条件、搭建平台、创造条件,多帮他们解决一些工作、生活上的具体困难和问题,只有这样,才能使教职工感受到学校大家庭的关心和温暖,从而引导他们全全身心投入到教书有人,理育人、服务育人工作中来。

6.进一步加大鼓励表彰的力度。要进一步加大对师德模范教师的表彰力度,树立和弘扬师德正气。对涌现出来的师德模范教师,要进行大力表彰鼓励,把师德考核作为岗位聘任、评优树模的重要内容,从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。

7.进一步改善教师的物质生活条件和教学工作条件，调动教师的积极性。改善教师工作环境，加快学校的教育现代化建设，创造团结、和谐、敬业、进取的良好工作氛围，为每一位教师充分发挥自己的才干提供机会、创设平台，激发教师工作的积极性和主动性，优化分配方案，建立科学合理的分配激励机制，使教师的劳动价值在经济上得到合理体现。

走进新时达的实验学校已经进入了第二个十年发展期，作为城乡结合部的一所九年一贯制学校，发展到今天，已经有119个教学班，6300多名学生，340多名老师。虽然学校超规模、生源复杂，无论是安全保障、习惯养成，还是课程建设，质量提升、专业发展，都面临着更大的挑战，但我们会为我们共同的愿景而砥砺前行，我们相信，只要加强师德师风建设，树榜样、立典型，以点带面，大实验一定会迎来更加美好的未来。

实验学校

2020年10月12日

2.萧西实验学校“师德师风建设工作” 汇报材料 篇二

城郊乡第一初级中学

近年来，城郊一中在郸城县教育体育局和城郊乡中心校的领导下，始终把师德师风建设工作放在一切工作之首，坚持科学发展观，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。以提高教师的职业理想，职业道德和职业素养为重点，紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚、业务精湛的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障，取得了可喜的成绩。本校主要从以下六个方面加强了师德师风建设工作：

一、加强领导，高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置

我校在近50年办学实践中，历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，建立健全师德师风领导机构，成立了以校长朱灵章为组长，分管德育刘德乾书记为副组长；各学科组长、班主任为成员的师德师风建设领导小组；建立了师德师风建设工作网络，完善了师德师风管理体系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人担责任，层层抓落实的层级负责制，制定了师德师风建设工作规划及工作计划，明确了工作目标及学校相关部门的职责，确保阶段性工作，中心明确，重点突出；加强了班子队伍建设，塑造班子“领”与“导”的形象，全体教师人人有责，且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。

二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。

育人者必先育已，育已必先学习。我校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、刘局长的重要讲话等内容。并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每天学习时间不少于半小时，学习笔记不少于200字，心得体会每篇不少于500字，一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

三，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。

我校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。要求教师严守我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们连年结合人民满意学校评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。中心校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我中心校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我中心校按照教体局统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。

四、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我中心校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。

一是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。

二是9月举行庆祝国庆演讲比赛。参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“我为祖国站讲台”的主题，使广大教师受到了启发和教育。

三是开展“四个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。

四是集中组织教师观看了《师德启示录》录像，学习了张伟等同志的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名教师。

五是在教师中实施了“五师”教育工程：铸师魂、育师德、树师表、正师风，练师能，对不同层次的教师进行不同培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。“为了一切学生的发展，为了学生的一切发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

六是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。

五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。

着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。

六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。

一是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。

二是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。

三是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。

3.宝清三中师德师风建设汇报材料 篇三

—— 宝清三中师德师风建设工作汇报

近年来，我校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平，为新形势下教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。我校师德师风建设工作的核心和特色是：从建校40年的历程中我们培育和提炼了宝清三中的五种校园精神：具体表现为爱岗敬业的奉献精神、埋头苦干的务实精神、勤奋刻苦的钻研精神、勇于探索的创新精神、同舟共济的团队精神。并以此为统领，全面开展师德师风建设工作，促进了学校特色品牌的形成。被评为“省级标准化建设先进学校”、“省级文明单位”、“省级庭院绿化先进集体”、市级师德建设先进集体等。现将我校师德师风建设情况做以汇报。

一、高度重视，大力开展师德主题教育

一是强化师德学习。学校成立了由党支部、工会、政教处、团委、教师代表等组成的师德主题教育领导组织，认真制订了学习教育计划，注重师德教育的针对性、实效性。我们利用每周四下午业务学习时间，采取集中学习，分组讨论，自学 相结合的方式。开展《中华人民共和国义务教育法》,《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为规范》, 《公民道德建设实施纲要》等学习。为把学习教育活动进一步引向深入，我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等。学校要求教师认真撰写心得体会2000字并且每月一总结。做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了加强思想道德作风建设的自觉性，提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打下坚实的思想基础。

二是开展“四项”主题活动。

1、开展师德承诺宣誓活动。全体教师参与、全员承诺，签订承诺书，并举行了师德宣誓活动。我们的誓词：我立志做一名人民教师，育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；为人师表，弘扬正气；终身学习，勇于创新；为人民的教育事业努力奋斗！（教育部教师节宣誓）。通过开展“师德承诺”活动，促进良好的师德师风形成。

2、开展“内化师德”教育活动。2012年学校组织考察团外出学习“内化师德”教育活动。教育家魏书生、李晓凡的“内化师德”精彩讲座，让我们记忆犹新，印象深刻，新时期的师德不再仅仅停留在表面，而是深入到教育教学的各方面。回校后我们认真组织开展了“内化师德”培训教育活动，经验交流活动，使 教师们在思想上行动上对师德有了更加深刻的认识。

2、开展“铸师魂、树形象”系列活动。开展“百名教师访千家”活动，每学期二批，每一批80名教师分散到500个家庭，一对一家访，受到家长热烈欢迎，树立了良好的师德形象。

3、开展“五种精神”教育活动。“五种精神”是我校建校40年来几代三中人经过努力奋斗积淀下宝贵精神财富，是我校校园文化的灵魂。我们一楼大厅东墙上的大型壁画《孔子》，是暑假期间十多名党员教师放弃了假期休息，用了半个月时间自己创作手工完成的，大家没有一分的报酬，没有一句怨言，很多人手都磨破了，为学校节省了大量的资金。他们是用自己的实际行动践行了三中的校园精神。学校大屏幕持续滚动播出五种校园精神，就是让每一位师生头脑中形成深刻的印象，增加师生的认同感、归属感、自豪感。通过开展“四项”专题活动，极大的提高了教师的整体素质，促进了我校师德师风建设工作的顺利开展。

二、树立典型，充分发挥师德模范的带头作用

我校始终把师德建设放在教师队伍建设的首位。大力培养树立一批师德典型，激发他们的工作热情，充分发挥典型的示范引领作用，把爱与责任贯穿于教育教学活动中，全力打造三中的教育教学品牌，促进了学校向品牌化特色化发展。

1、打造名师品牌。学校的发展离不开教师的发展。尊重每一位教师、关心每一位教师，为他们搭建成长的平台，最大 限度的激发教师工作潜能，是学校工作的重心。经过几年来不懈的努力，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。取得了累累的教育硕果，得到家长及社会各界的广泛赞誉。我们学校的卢玉娜、于春凤老师身患重病，手术后仍然要坚持工作，仍然要回到孩子中间，她们的事迹深深地感动着鼓舞着全校师生和家长。几年来，共涌现出全国优秀教师1人，省级优秀教师3人，市县优秀教师、师德模范教研骨干50人，宝清县“十大名师”两人。教师队伍素质显著提高，促进了我校教育教学质量的稳步提高。，2、打造教学品牌。改变教学方法是树立师德形象的重要途径。教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣，有了广泛的兴趣，学生才能听其师、信其道，师生情感融洽，才能够取得良好的学习效果。我们认真汲取“洋思课堂教学模式”、“杜郎口课堂教学模式”等先进的课堂教学理念，走“研训一体”教研道路，经过近三年不懈的努力逐步形成了我校课堂教学模式“351课堂教学法则”，并且成功申请立项为黑龙江省“十二五” 省级科研课题，（全市2012年只有两个我校和市田家炳中学，全省只有11个）现已正式开题。教研工作的扎实开展，提高了课堂教学的效率，取得了很好的教学效益，我校连续三年中考取得了优异成绩。

3、打造德育品牌。坚持德育的核心地位不动摇，不断创新德育工作途径和方法，增强德育工作的针对性和实效性。一是提出贴近生活德育的目标：播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运。二是制定了德育自主管理方式。实施班级精细化管理制度，人人有事做，事事有人管。三是开展了德育专题教育活动。争做“六星中学生”的“校园之星”评比活动，每月共评出校级明星30名，班级明星180名，每月举行隆重的授牌仪式，校园里群星灿烂，校园里涌动积极向上的良好风气。同时还开展每年的母亲节得感恩教育活动，校园歌手大赛、“主题班会”评选活动、“我爱我班”班级文化评比活动等。通过我们坚持不懈创新德育工作途径和方法，学生们的思想道德水平显著提高。德育工作的针对性和实效性不断增强，校园文化品牌已经形成。

三、注重实效，把“以学生为本”落到实处

教育是爱的艺术。关心学生、热爱学生，把建立新型的师生关系作为师德建设的重要举措。北京十四中校长王建宗认为：真正的教育在于使每个学生都有一种丰富而充实的精神生活，使他们得到智力、健康、思维、情感、兴趣、劳动能力的全面和谐的发展。”要实现这一目标，就必须以人为本，把学校建设成为学生生活的家园、精神的乐园。

我们要求教师把以学生为本不要停留在口号上而是落实到生活的细节中。一是提出我们的责任：为每个孩子成才铺平道 路，倡导阳光教育，提出让孩子生活在阳光下，用阳光的方法教育学生，让孩子们具有阳光般的性格。二是要求所有的教师高度重视培养学生健康心理品质，提出了具体的衡量标准：情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是活泼开朗，与人交往是不是正常，意志是不是坚强，有没有耐挫折能力，有没有应变能力……三是要求我们的教师要更加关注学生主体精神的培养；更关注学生情感体验和心理健康；在“学知”和“做人”上，更多地关注“做人”；在“知识”和“能力”上，更多地关注“能力”。观念的变化必然带动教育行为的变化，乃至于整体教育质量的变化，学生们笑脸多了，教师们舒心了，家长放心了。

四、整章建制，建立师德师风建设长效机制

师德师风建设工作的长远推进，必须以制度为核心，必须建立长效机制，使之逐步走上经常化、制度化的轨道。具体说建立“三个机制”。

一是建立师德师风考核机制。完善了教师考核制度，抓考核严规范，切实规范教师的从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们每年结合人民满意学校评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、三乱行为、体罚和变相体罚 学生等问题。对查摆出的问题责令相关教师必须认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。教师队伍的管理借鉴了北京润丰学校的管理方式，三句话十二个字，“铁的制度、活的机制、柔的办法”。

二是建立家长和社会监督机制。设立举报电话，规范办学。为贯彻落实市教育局五四三规定，坚决治理教育“三乱”，组织全体教师签署责任状，进一步加大治理力度。同时强化家校联系，通过举办家长学校、建立家长联系制度、进一步加强教师与家长的沟通和交流，了解家长对教育的需求，促进学校教育与家庭教育的有效衔接，受到家长热烈欢迎。随着师德师风建设工作的深入开展，我校出现了“四多四少”的新气象，即教师以教谋私的少了，无私奉献的多了；消极怠工的少了，积极进取的多了；体罚学生的少了，爱生如子的多了；得过且过的少了，钻研业务的多了。社会对学校教育教学的满意度明显提高。

4.师德师风工作汇报材料 篇四

为了提高教师职业道德和思想政治素质，办人民满意学校。我校自20**年9月起，要求全体教师明确以“三个代表”重要思想为指导，以规范教师职业道德行为、加强教师队伍班子建设为重点，以提高教师职业道德水平和学校整体社会形象、办人民满意教育为目标每月开展一次师德教育活动，全面贯彻落实党的教育方针和教育法律法规，实现我校教育行风建设水平的全面提升。根据县教育局有关文件精神，成立了我校师德教育活动领导组，制定《京华小学师德教育活动实施方案》选定并印发了相关的学习材料、制定了第一、二、三阶段的学习计划(共分四个阶段)，并于9月9日教师节前召开了全体教师师德教育活动主题会议。会上组织教师认真学习相关文件精神，大力宣传师德教育活动的意义，通报学校师德教育活动方案、学习计划、学习安排、学习任务及相关奖惩措施，并把师德教育活动纳入教师继续教育范畴和个人工作考核中，另外会上还组织了第一次集中学习，学习了《教育法》和《义务教育法》。第一阶段自9月1日起至10月31日止，为宣传学习阶段，共安排了四次集中学习和分散学习，还相继学习了《公民道德建设纲要》、《中小教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《当涂县教师职业道德行为“十不准”》等教育方面的法律法规体系。在此阶段除了进行宣传学习外，还开展了“以德治教、以德治学、铸造师魂”的讨论活动，以增强学习教育的针对性和实效性。

自20**年11月10日起至12月31日止，为第二阶段---------自我剖析阶段。11月1日至11月13日为第二阶段的准备期，在深入学习相关材料、文件，夯实“学习”这一基础上，主要讨论教师行为在准则、职业道德规范、“十不准”等有关教师主身为师的法则，在这个前提下，广泛收集教职工在师德建设方面存在的问题。学校作了认真梳理，引导教职工自我对照检查、自我剖析、自我纠正、自我教育、自我提高，积极开展“育人先做人，正人先正已”学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率等师德教育活动;布置每个教师实事求是地撰写个人剖析材料。

通过这两个阶段的学习和自我查摆、剖析，我校教师的职业道德水平有了明显地提高，工作中得过且过、缺乏危机感和责任心、迟到、早退、丢课、缺课、私自调课、守着传统教学、教研教改缺乏力度。歧视学生、不关心学生、搓麻将、乱订资料等师风失范现象很少发生，自身的责、权上标本兼治、惩防并举，学校整体社会形象有了全面提升。正若我校教师在心得文章中所写:师德教育活动是一场及时雨，对教师队伍建设意义不言自明;教师既是一个有学问的人，又要是一个模范人物，等等。我们正在针对查摆出来的问题，让教师制定具有针对性的整改措施，搞好自我整改，真正提高职业道德水平，树立“为人师表”的崭新形象，将师德教育活动进行到底。

二、查摆问题、自我纠正

(一)班子建设方面

1、凝心聚力、团结协作的团队精神。我校很小，只有12名教师，班子成员只有5人，然而“麻雀虽小，五脏俱全”。学校事务多，人手少，这就要求学校班子要有凝聚力、战斗力。

2、坚持开好每周一的例会制度，防止作风不正、主观随意性大、办事不讲原则、责任不明确、脱离师生，甚至有扯皮拆台现象的出现，这样工作形成合力，有了智慧结晶、共创共赢。

3、坚持召开家长会，坚持校务公开。这样在工作中就避免了脱离师生、脱离家长、作风漂浮、做表面文章、搞突击不求实效、工作盲目、铺张浪费、滋生不良品行等现象的产生。

(二)师德师风方面

在此次师德教育活动的学习和查摆阶段中，教师们对照《中小学职业道德规范》，从职业道德、社会公德、服务学生、日常行为举止等方面查摆问题，提高认识，重点解决师风失范现象。

1、违规乱订教辅资料现象没有了。我校多数老师用课余时间在网上查找精选资料，再把学生带到多媒体教室进行练习。真正做到了小班化教学，精细化管理。

2、体罚歧视学生等现象很少了，鲜有所闻。

3、工作时间办私事、玩扑克、搓麻将、饮酒、课堂上使用通讯工具等现象杜绝了。本学期在师德教育活动中，严格各项规章制度，工作日实行坐班制;另外教师的自觉性也提高了，以前有少数教师周一至周五的晚上总爱搓麻将，经过师德教育活动认识很高，主动远离，把更多得时间用到备课教研上来了。

(三)队伍建设方面:

(1)政治素质。大多数教师认为工作只是一天上几节课，政治观念淡薄，政治学习抓得不紧，系统法律法规学得不够、觉悟不高。在问题查摆中，多数老教师都意识到了这一点，他们在此次师德学习中表现得都很积极，有很高的激情，整改效果明显。

(2)业务素质。 “缺乏进取精神，敬业意识有待加强”，这一点杨多好、吴月弓等教师也都查摆出来了。“只教书、育人不够”，这一点张祥元、张双喜、邓社亮等都提到了，意识到了教师不仅仅是传授知识，还是漫长得育人之旅。“创新精神不够，教研力度、新理念学习、多媒体先进教学手段得运用、钻研新课标不够。”这一点老师们都深刻意识到了，现在他们中大多数通过师德教育活动，增强了服务意识、忧患意识和竞争意识，有了使命感、紧迫感和危机感，积极投身到教学教研和教育改革之中，运用现代技术手段进行教学，取得了显著的效果。坚持以学生发展为本的理念不够，在建立新型师生关系上研究不够。这一点班主任都认识到了，只有“亲其师”，才能“信其道，乐其道”。

5.萧西实验学校保安工作要求及职责 篇五

2013年春学期，朱平、佘康平两位同志担任保安门卫，其具体工作要求及职责要求如下：

一、上班时间着装整齐，上学（6:30——8:30）和放学（3:00——4:10）两个重点时间段佩戴必要的保安器械。

二、保安室内保持卫生整洁，器械摆放整齐，非安保器械不得放在保安室内。

三、学校门卫值班人员必须坚守岗位，不擅自离岗，要做好交接班手续，不准留空岗。

四、做好报刊、信件及相关物件的收发工作。

五、重点时间段工作要求及职责：

1、早上6:00开校门，站于校门口，注意学生进校情况（只进不出），行政值周到岗后（7:00）指导家长送小孩上学的车辆停放于校门口东边场地上，不得放在校门口区域，阻碍学生进校和校车停放、掉头。同时指挥校车停靠及调转。8:00学生全部到校，关好校门。

2、8:00——3:00，关好校门，如有家长、外来人员需进校，先询问清楚进校事由（询问交流时，注意语气，不得与外来人员发生争吵，不能处理的事可先请示校领导），并做好登记（不得让车辆停放在校门口）。阻止商品促销员进校推销商品。发现形迹可疑之人应将其拒之门外。对未经同意强行闯入校园之人员，应及时报告学校领导（紧急情况下可启动手动报警装置或110报警），并及时跟随该人员，阻止事态的扩大。如有学生外出，必须由老师带到保安室，方可放行。

3、教师正常上班期间（7:30——4:30），如有外出，应要求上交外出请假证明（对未上交证明外出的教师，做好记录）。

4、下午3:00两位保安到校门口管理家长车辆停放（统一放在校门口东边场地上），朱平同志负责西校门口区域，同志负责东门口区域。第一趟车发车后，同志负责东校门，朱平同志负责西校门（一、二年级家长接3:30；3——6年级3:40），不要让家长随意进入校园。

5、4:20学生全部离校后，看管好东校门。

6、按时开关门，晚上22:00准时关校门。

说明：

1、学校门卫值班人员应参加上级相应机构和学校组织的岗位培训；接受学校组织的安全教育，会使用安保器械，手动报警装置。

2、保安人员每月50元考核金，如未按学校要求完成工作，扣除考核金；出现严重事故的，考核金扣完，再扣工资。

3、有重大活动时，杜军同志加入保安工作。

萧西实验学校

6.院校师德师风建设工作情况汇报 篇六

近年来，我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实，以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破。现将我校在师德师风建设方面的工作汇报如下，不足之处，请批评指正。

一、强化组织领导，完善工作制度

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各科（处）室主任、年级组长为成员的师德师风建设工作领导小组。在校党委的领导下，积极探究，建立与完善各种师德师风评价制度，为师德师风建设提供制度保障。学校制定了《X省XX院校师德师风建设集中整理实施方案》，列举出了师德师风集中整理具体内容，实行年级组分管领导与科（处）室负责制，分管领导及年级组校级领导为学校整理的直接职责人。学校还进一步把师德师风建设职责目标落实到科（处）室、到年级、到岗位、到次人。

二、抓实宣传动员，丰富工作载体

我校充分利用党委会、行政会、教职工大会、党员大会、年级教师会、教研会等主阵地，组织广大教职工仔细学习教育部《关于强化与改善新时代师德师风建设的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、X省教育厅《X省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》以及县教科体局有关文件与学校有关规定。学校坚强把师德师风建设与党风廉政建设结合起来，充分发挥共产党员在师德师风建设中的先锋表率示范作用；通过专题党课、师德汇报会、“学习强国”、“青年院校习”，学校网站、微信公众号推送、印发学习资料等途径组织教职工集院校习与自学；通过橱窗、板报、电子显示屏、廉政文化墙等传统媒体宣传警示，营造师德师风建设的良好氛围，提升教职工的思维政治觉悟与师德修养。

三、抓好监督惩处，倒逼工作落实

人性往往经不起考验，没有监督与处罚，好人也可能变坏。学校纪委、监察室负责全校整理工作的安排监督，设立监督举报电话，广泛接受社会监督。我校纪委面向社会设立“师德师风监督信箱”、公开“师德师风监督电话”，通过问卷调查、研讨会、随机走访、关注网络舆情等途径掌握师德师风存在问题，及时向教职工推送有关政策信息、警示短信。各年级纪委委员与年级组长负责本年级师德师风建设的监督。学校还建立了教师次人师德师风档案，把师德师风和干部聘任、教职工上岗、评先推优、评职晋级、绩效考核等挂钩；同时，学校建立与完善奖惩机制，定期表彰成效明显、师德高尚的教师，对存在师德师风问题的教职工，实行职责追究与“一票否决制”。对失德失范者，当年考核定为“不合格”，取消评优晋级资格，并视情节给予其党纪或行政处分；同时根据“一岗双责”的规定，对有关校级领导、中层科（处）室负责人、年级组长追责问责。近几年，我校共处分违规违纪教职工X人，共约谈涉嫌违规教职工近XX人个，有两次备课组被集中约谈。

我校始终坚强以榜样力量推进师德师风建设，近几年，我校教师杜建均被评为“全国优秀教师”，XX被评为X省师德标兵与X省教书育人名教师，X、X等被评为X市师德师风标兵。通过多年师德师风建设，我校教职工爱岗敬业、为人师表、忠于职守、无私奉献。学校连续八年获得X市院校教学质量评价一等奖，这和学校重视师德师风建设工作密不可分。

7.学校师德师风建设工作总结 篇七

本以来，我校在昌图县教育局的领导下，学校领导狠抓师德师风建设，全面落实《中共中央国务院关于未成年人思想道德建设的若干意见》，结合县教育局关于加强师德师风教育的活动，进一步加强学校师德师风建设和教师职业道德修养，先将我校师德师风建设工作做如下总结。

一 广泛发动，提高认识，加强领导

师德师风建设始终是学校工作的永恒主题。为此，学校召开全体职工会进行广泛宣传发动提高了认识，统一了思想，为活动的开展奠定了基础。我校建立了师德建设规章制度，并以师德作为学校教师考核评估的一项重要内容，确保了师德师风建设活动的开展。

二 强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象。

教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应该具有良好的道德修养，为此，学习狠抓了师德师风建设。

1加强领导干部作风建设。领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校一贯重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求干部，讲政治，讲正气，讲廉洁，讲奉献，在教职工和社会上树立良好的自身形象。一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍已经形成。

2、加强对班主任的培训工作，开展创建“安全文明校园”活动，完善安全制度，确保全校师生生命、财产安全。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结，及时组织班主任进行相关的学习和交流、培训，为更好的做好班级管理工作而努力。

3、认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，利用教师例会组织教师学习邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”重要思想等，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，动员和组织教职工讨论，使教职工明确认识到:师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，在充分讨论、大家取得共识的基础上，要求每一位教师时时做好表率，在学生面前树立“严师慈母“的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”，展示坦诚向上整洁的精神风貌。靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束，对教师从正面提出要求，又从反面划出了禁区，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视爱生、敬业为天职。

4、自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。本学年，我们就学生及学生家长突出反映的问题，学校进行了认真的整改。通过整改，密切了教师与家长、教师与学生的关系。针对个别教师中出现的不良行为，我校及时予以教育、处理。我校要求教师坚决杜绝各种不良现象（体罚、变相体罚学生；训斥学生家长；乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担；让学生家长为自己办私事；办校外收费辅导班等）。

5、开展以“帮扶两困学生”为主要内容，对“学困生”实行了帮助，学校每学期都对贫困生实行减免学杂费政策。而对于那些思想上后进的学生从不歧视、放弃，总是抱着“帮助一个后进生等于培养一个优秀生”的宗旨，更是耐心细致地做好各项帮教工作，因此学校违法犯罪率为零。

6、规范收费行为。我们严格执行“一费制”政策，严格按照市物价局核定的收费标准进行收费，严格执行“收费通知单”制度。设立了收费公示栏，公开了监督电话，将学校收费完全置于社会的监督之下，避免了乱收费现象的发生。

通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会各界的肯定。

三、规范教育行为，坚持依法管理，依法育人

首先，我们规范了学校行为，明确了学校的办学宗旨，规定学校必须严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保

护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定，全面贯彻党的教育方针。其次，规范了教师的教育教学行为，从法律高度对教师的教育教学行为进行了明确的规范，确保了依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。近年来，我校积极推行校务公开，增加学校管理的透明度，得到了广大教职工的普遍认可。校务公开的推行，给学校带来了可喜的变化，学校领导进一步增强了民主法制观念和廉洁自律意识，促进了领导班子建设和党风廉政建设，赢得了教职工的信任和尊重，密切了党群、干群关系，保证了学校各项工作的顺利开展。

当然，我们的工作还不可避免地存在这样或那样的不足，今后我们将更加扎实地做好师德师风建设工作，探索“以德治校”、“以法治校”的新路子，坚定“不断提高教育教学质量，打造品牌学校”思想，为社会培养出更多的适应新世纪需要的合格的社会主义现代化建设者和接班人。

昌图县大洼中学

8.小学学校师德师风建设工作总结 篇八

一、统一认识，让全校教职工充分认识到做好巩固提高阶段工作的重要性。

学校利用教职工会和年级组工作会，学习《方案》，让全校教职工认识到：解决好教师、领导班子在思想、工作和作风等方面存在的突出问题是开展师德师风教育活动的根本目的;认识到重点是要引导广大教师讲正气、使正劲，提高教师职业道德水平，基本解决师德师风方面存在的突出问题同时，本阶段也是抓落实、见实效的重要阶段，

二、所开展的具体工作

1.修订和完善相关制度。

根据上级教育行政部门的要求和我校实际，从20xx年秋季学期始，学校将安全责任纳入师德师风建设的具体内容。由此，开学之初，我们将安全管理责任及责任追究纳入师德师风考评制度，纳入师德责任书，要求教师在提升个人师德素养的同时要认真履行“一岗双责”学校出台了《东风小学教师职业道德考核指标体系》。同时，根据学校班级实际情况，我们进一步完善了家访制度、师德学习制度、班级管理制度、年级组长职责、班主任目标责任书等制度。使各项工作做到了有据可查、有章可循。

2.认真开展了师德考核工作。

根据学校《教师职业道德考核指标体系》，在20xx年10月中旬，综合学校各部门意见，根据平时的工作记录，在查资料、问卷的基础上，开展了xx学年度的师德考核工作。并将师德考核结果在全校教职工会上做了通报，对存在问题的教师，由学校领导出面单独交流，效果较好。

3.认真开展了各项活动。

为了在前一阶段的基础上实现巩固提高的目的，我们在今年秋季学期开学后，在全体教职工中开展师德“榜样引领”活动，让学校师德楷模开展了现身说法，引领教职工;开展了师德讨论会，由学校德育处确定讨论主题，力求做到了各抒己见、深入人心;聘请了本校或校外的优秀教师给全校教职工做优秀事迹报告。各种活动的开展，使学校教职工受益匪浅。

4.认真开展了检查反馈。

通过制度管理和活动开展，教职工的师德意识和师德形象得到一定程度的改善。学校要对日常的师德工作加强监控，发现问题要立即整改，在工作原则上做到：“惩前毖后、治病救人”。同时要随时注意各种信息反馈，保证学校教职工的师德水平在本阶段实现既定目标。

9.萧西实验学校“师德师风建设工作” 汇报材料 篇九

坚持以“三个代表”和党的十七大精神为指针，深入学习落实科学发展观，进一步加强师德师风建设，促进广大教师以身立教、为人师表，全面提高教师职业道德水平，维护和树立人民教师的良好形象，努力建设一支堪当教育大任的高素质的教师队伍，以教育教学质量为中心，深入推进师德师风建设。

一、指导思想

紧跟上级要求，以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以“学为人师，行为世范”为准则，以“爱岗敬业，教书育人，为人师表，团结协作”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为突破口，引导全体教职工严守师德规范，增强质量意识，切实维护和树立我校教师队伍的良好形象，办人民满意的教育。

二、工作思路

以全面提高教师队伍的师德水平为目的，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、为人师表为重点，以制度建设和强化治理为突破口，使全校广大教职工进一步牢固树立以人为本、依法执教、以德治教的正确理念。

三、工作目标与重点

（一）工作目标

1、抓党风廉洁建设，进行党性、党规、党纪和反腐倡廉教育，防止和纠正不正之风。

2、狠抓行风建设，进一步规范办学行为，维护行业形象，履行义务教育的义务。

3、结合师德师风建设活动，提高教职工的办学意识，进一步提高教师的质量意识，搞好保学控流工作，进一步巩固普九成果。

4、严格教师管理，加强劳动纪律教育，确保安全工作、综治工作、计生工作、课堂常规落到实处。

（二）工作重点

1．加强领导，强化师德建设观念。

（1）学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

（2）做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合。

（3）注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。

（4）注重师德建设工作的过程性管理。

2．加强学习，提高职业道德素养。

（1）认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会科学发展的重要思想,全面领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

（2）认真组织学习2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件。

（3）引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。

3．服务全体学生，树立全新教师形象

认真开展“三爱活动”（爱岗、爱生、爱自己）。通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神；通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵；通过开展“爱自己”活动提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。

4．树立师德建设典型，充分发挥示范作用

（1）开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

（2）加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。

5．完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

（1）学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

10.萧西实验学校“师德师风建设工作” 汇报材料 篇十

暑期以来，我校开展了教师作风整顿及师德师风建设活动，组织了全体教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《治安管理处罚法》等有关法律法规以及县局的有关文件精神，并对瓮安“6.28”事件进行了深刻的反思和讨论，还进行了“关爱每一个学生”的家访和“千名教师大家访”活动。为我们今后教育教学工作的顺利开展铺平了道路和打下了牢实的基础。

在学习活动中，我更加深刻认识到作为教师身上所肩负的责任有多么的重大。教师是“人类灵魂的工程师”，从事的是人类最高尚的职业，教师对学生的成长和成才有着具大的作用。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只是指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才和社会主义事业接班人的教育工作者，要求其具有较高的知识文化水平和崇高的道德水准，这也将愈来愈成为受社会所关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重，而和谐的师生关系的主导因素又在于教师。

首先，作为教师应该热爱学生，关心学生，尊重学生，理解学生，对学生和蔼可亲，师生关系就会比较融洽，教师就会得到学生的尊重喜爱和社会的公认。如果教师离开了对学生的理解和尊重，也就谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。作为教师来说是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生都能学到知识提高自身的能力，发展和完善自身的素质，从而达到他们所期望的目标。

其次，作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，同时对学生不要体罚，不要训斥，不要自以为高高在上。而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。对学生而言他也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生恰当的批评，就是一种激励；而不恰当的过于严厉的批评或体罚，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。这样在师生之间就能建立起平等和谐的师生关系。