松鼠读后感

2024-08-14

松鼠读后感（10篇）

1.松鼠读后感篇一

今天读了《松鼠先生和第一场雪》，我觉得所有的孩子，不管是平日里温柔乖巧的，还是一贯喜欢调皮捣蛋的，每到下雪的日子，他们的目光中都会流露出一样的惊喜。没有一个孩子不爱下雪，更没有一个孩子会嫌弃下雪天太冷。

我也喜欢下雪，下雪了我可以和妹妹打雪仗堆雪人，用玩具车运雪。每当下雪我都要跟妈妈说很多好话，做很多保证才能跟妹妹下楼玩雪，玩得久了妈妈就在楼上喊：太冷了，玩了很久了快上来吧，要不冻感冒了。我没感觉到冷，一点儿也不想回家，因为太阳一出来雪就化了，我就不能玩了。

2.松鼠读后感篇二

清晨，我一睁开眼睛，就跑到书房拿起一本叫《成长故事》津津有味地读了起来，其中最吸引我的还是《卖力救火的小松鼠》这个故事。

这个故事主要讲的是：在一片茂密的深林里住着一群可爱的动物，他们一直都没有发生过事故，但是突然有一天，空中落下一道刺眼的闪电，击中了深林中的一棵树，树立即燃起了熊熊大火。这场大火烧得不可收拾，惊慌的小动物向深林外奔跑，只有小松鼠和其他的动物不同，它奋不顾身地向着大火冲去。小松鼠看见一个将被烤干的水塘，就毫不犹豫地跳进水塘，，把自己沾湿，然后又冲进火场，拼命抖洒自己身上的水珠，奋力地扑救着大火。这件事让天神看见了，他深深地被小松鼠的舍己为人的精神所感动，决定帮助小松鼠，就降了一场雨熄灭了大火，深林总算被保住了。

读完这个故事后，我被小松鼠舍己为人的精神深深感动了。在生活中，我们可不能像别的小动物那样一味地逃避现实，逃避自己应该承担的责任，那样我们的人生也将暗淡没有价值。相反，如果我们像小松鼠那样，能够积极冷静地去面对困难，解决问题，这样我们就能够战胜困难，创造辉煌而有意义的人生。

3.《跑进家来的松鼠》读后感篇三

《跑进家来的松鼠》读后感1

松鼠是一种非常灵活的动物，身体是小小的。今天我们学习的课文就是关于松鼠的。这篇课文的题目是《跑进家来的松鼠》。

我一看到这个题目，便在想：松鼠怎么会跑进家中来呢？当我读完这篇课文的时候，我才明白了这一只松鼠是怎么跑进家中来的。因为在作者的家后面是森林，森林中有许多松鼠，所以这一只松鼠跑进了作者的家中。这篇课文分成了三部分：一到十一自然段写“贮存冬粮”，十二到十五自然段写“晾晒蘑菇”，十六到二十自然段写“自己垫窝”。

这一篇课文，作者把松鼠写得十分灵巧，我也非常佩服那一只松鼠，无论怎么上蹿下跳，都不会把家中的一切东西弄掉，如果换成是我，绝对会把很多东西给弄掉。这只有松鼠才具备的特点。因为这一只松鼠是从森林里来的，有一些性格是无论如何也改变不了。比如：一到冬天松鼠便贮存冬粮，在贮存冬粮的期间，松鼠一看见什么东西便会拿来贮存着，留到冬天吃，我知道那一只松鼠爱吃甜食，尤其是喜爱吃糖，当松鼠把糖全部吃光时，爸爸以为是孩子们偷吃的，便罚孩子们一个星期没糖吃。当孩子们没糖吃时，松鼠便也没有糖吃。

后来，作者发现糖都是松鼠拿的，便告诉爸爸，爸爸并没有遗弃那只松鼠，也没有打骂那只松鼠，而是笑了笑，这说明爸爸已经把这只松鼠当成了亲人，当那只松鼠失踪了的时候，他们并不会不管它，认为一只动物丢了就丢了，他们而去找那一只松鼠，没有了那一只松鼠，他们会觉得空落落的，这说明他们全家和松鼠生活的非常好。

松鼠即使把他们采来的蘑菇占为己有，他们也不会责怪它，而是哭笑不得，如果换成是我，我一定会把这只松鼠痛骂一顿，谁让它怎么调皮。这只松鼠是改不了在森林中的习惯，他们告诉松鼠房间是暖和的根本没有用，它喜欢钻到自己认为暖和的地方生存。

这一课，让我明白人类与松鼠也有深厚的友情！

《跑进家来的松鼠》读后感2

《跑进家来的松鼠》，看到这个题目，我十分好奇：松鼠生活在大森林里，它跑到家里来干什么？我迫不及待地读起了俄罗斯作家斯克列比茨基写的这篇文章。

原来这篇文章主要讲述了一只松鼠跑进了我们家来，很快就和我们相熟了。在我家里它总会跳到我们肩膀要糖吃，而且还会把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的鲜蘑菇，松鼠为了把它晾干竟然忙了一个早晨；天冷了，松鼠还把手套和围巾叼到烟囱里给自己垫窝。

看到松鼠做的一件又一件趣事，我感觉这只松鼠真可爱。“眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇，不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处都是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。”哈哈，多么聪明、能干、机灵的小松鼠啊！它是大森林的主人，虽然跑到了我们的家里，但它还保留着它的***惯，这也许就是它的本能吧！

此时，我的眼前跳跃出一只机灵的小松鼠，毛茸茸的大尾巴像蓬松的降落伞，闪亮的眼睛充满灵气。我真想把它抱在怀里抚摸一番。松鼠、松鼠，你如果也能够跑进我的家里来，也能够在我家满屋子乱跑，我该多开心呀！我一定也像文中的爸爸一样，发现是你偷拿了方糖，发现自己错怪了孩子而“哈哈大笑”。因为冬天贮存粮食是你的天性，你“不甘落后”，太令人喜欢了。

4.关于松鼠的故事-小松鼠木木篇四

夏天里，大大的太阳把树木快要烤焦了。小松鼠木木在森林里采蘑菇，天气太热了小松鼠木木汗水直流，可是小松鼠很高兴因为他发现了很多好吃的蘑菇。

就在小松鼠把蘑菇装满了篮子准备回家时，他发现小白兔白白扶着猫爷爷，小松鼠跑上前问白白怎么回事，白白说：“猫爷爷把脚扭了，我送她回家。”

木木心想，白白好善良我要向白白学习，就把它的蘑菇递给白白说：“白白你一定饿了吧，你先吃点蘑菇。我来背猫爷爷。”小白白实在太饿，狼吞虎咽的把蘑菇吃光了。小白白吃完，他们俩一起把猫爷爷送回家，猫爷爷说：“木木、白白谢谢你们送我回家，你们真是好孩子!”得到了猫爷爷的夸奖，木木比自己吃了大蘑菇还要高兴。

神奇松鼠卡卡

此时，衣着光鲜的小仙女正被一群动物围着。

“你快说呀，这究竟是为什么?”小刺猬愤怒地竖起浑身的刺。

兔子先生也站了出来，他的眼珠子红得发光：“就是呀，凭什么他卡卡就可以飞过大海，越过大山?”

“对呀，你说嘛!”大伙儿一起嚷道。

原来，住在森林里的松鼠卡卡有着神奇的“本领”。

上一次森林岛举办晚会，所有附近的居民都可以参加。兔子先生穿着笔挺的西装，挽着他的兔子太太，她身着珍藏多年的紫罗兰色晚礼服;狐狸先生戴了一顶黑色的魔术帽，他准备在晚会上给大家表演一个精彩的魔术，为此还邀请了鸽子兄弟来帮忙;而刺猬先生打算在自己的刺上都扎上浆果，在大家看过魔术后咧嘴一笑时一使劲，把浆果送到他们的嘴里去;山羊姐妹们头上都扎着漂亮的蝴蝶结，她们是晚会特邀的表演乐队……大伙儿都做了充足的准备。可是去小岛必须要越过一片海，这片海原本是没有这么宽大的，可是不知从哪一天起它变得越来越大，小岛漂到了人们的视线之外。如果现在乘小船过去，到达时晚会都结束了。对着这波涛汹涌的大海，他们束手无策。

正在这时，卡卡来到了海边，一副精神抖擞的样子。卡卡脑子里装满了稀奇古怪的想法，没有谁能弄得懂，所以大家不爱搭理他。而现在大家看到他意气风发的样子，都好奇地望着他，随着卡卡的视线，大伙儿注意到了一道横跨在海面上的彩虹，连接着海岸和另一个看不见的地方。只见他做了个深呼吸，一只脚踏上了彩虹，紧接着另一只脚也踏了上去。令人惊奇的是，他不但没有掉下去，反而越走越远!彩虹另一端连接的是小岛，于是卡卡轻轻松松地到达了那里。

野猪不服气，也一脚踏在了彩虹上面，结果踩了空，失足跌在了水里。好一阵忙活，大家才把他救上来。

这一天，只有松鼠卡卡高高兴兴地参加了晚会。

问他为什么能走在彩虹上，他说：“因为彩虹就是一座桥啊。”大伙儿不相信，都各自散去了。

还有一次，他竟然对着太阳很用力地吹气，狐狸问他在做什么，卡卡叫他往天上看，狐狸大哥看到了太阳在转!而且它的芒焰也随着卡卡呼出的气流旋转着。狐狸弄不懂，卡卡说：“因为太阳就是一架风车啊。”狐狸难以置信地摇着头走开了。当他走到没人的地方也试着对着太阳吹，而太阳依然固执地一动不动，好像在挑衅他一样。狐狸大哥气呼呼地走了。

不仅如此，卡卡还能飞到天上去，这不，他就参加过一次森林飞行大赛。主办方黄牛大叔回绝道：“回去吧，你又没有翅膀，怎么能参加比赛呢?”

卡卡挺直腰杆：“谁说的?大赛又没有规定没有翅膀的动物不能参加比赛啊!”

黄牛大叔哑口无言，只好让他参赛了。比赛那天，所有动物的注意力都集中在卡卡身上，没有一个人相信松鼠卡卡会飞，更何况他本来就是一只奇怪的松鼠。卡卡竖起了他的大尾巴，火红的颜色煞是惹眼，卡卡用起力来，尾巴轻轻一转，就像螺旋桨一样越转越快，慢慢地把他送上了天空!借着风力卡卡顺利地到达了终点，由于没有用太多力气，他轻松夺得了大赛的第一名!黄牛大叔虽然很不服气，却只能把奖颁给了他。

下弦月的晚上，森林里一片寂静，居民们都在酣睡着，畅游在美丽的梦乡里。月光祥和地照在他们的脸上，覆在他们的眼眸上，如水一般柔软。可是不一会儿这片静谧被打破了，他们从梦中惊醒。原来月亮不知何时起开始向森林边缘移动!大家连忙走出家门去看天幕上的月亮究竟出了什么事，森林里一片嘈杂，谁都不知道月亮出了什么古怪。突然，小河边响起一阵呼喊声：“快来啊!月亮漂走啦!”于是动物们又赶到小河边。河的中央，卡

卡稳稳地坐在水上，他屁股下的那片水异常的平静，像一面镜子，而卡卡两手撑着树枝做成的桨在划着，“镜子”旁的水漾开一圈圈涟漪，月亮就这么随着他而移动。

山羊爷爷用他的木拐棍指着卡卡：“孩子，快上来，危险啊!”卡卡回头冲大伙儿笑道：“别担心，月亮她脾气很好的，我正坐在月亮上驶向远方咧!”

这可把大伙儿弄糊涂了，卡卡解释道：“月亮是一艘船，我可以乘着她去好多地方啊!”

大象伯伯道：“卡卡这孩子，又在说胡话呢。大家别在这儿浪费时间了，我们回去睡吧，明天还要早起工作呢。”于是一众动物七嘴八舌地议论着回去了。

卡卡所表现出来的神奇本领让他自己享了不少福，他可以游山玩水，走遍世界，几乎是无所不能!这可让森林的居民们不服气了，为什么都是大自然的儿女，偏偏卡卡就拥有超能力?

听完动物们的抱怨，小仙女吃吃地笑了一会儿。

“大家别生气，先听我说。为什么卡卡能做这么多‘惊天动地’的事呢?想一想卡卡每一次和你们说的话，他说彩虹是一座桥，太阳是一架风车，他的尾巴是螺旋桨，月亮是艘船，你们是怎么回答他的?”

“还能怎么回答啊，这根本是无稽之谈!如果真如卡卡所说，为什么我们就不能走上彩虹、吹起太阳、用尾巴飞行、乘月亮旅行呢?”他们一起嚷嚷。

小仙女双手向下压了压，继续微笑着：“那是因为你们不相信啊。”

动物们议论纷纷，他们听不懂小仙女话中的意思。

“你们不相信彩虹是一座桥，太阳是一架风车，自己的尾巴是螺旋桨，月亮是艘船，所以你们不能像他一样啊。你们要知道，只有相信一件事，才有可能做到这件事。大自然并不是偏心，他给予我们每个生物同样的本领，这其中包括一颗爱幻想的心。大家是不是在行走和生活中把它弄丢了呢?然而卡卡没有弄丢，而是一直用心地保存着啊。”

动物们纷纷低下头去挠着后脑勺……

小松鼠的冬天

小松鼠多多在树上生活，大家叫他树松鼠;小松鼠乐乐在地面上生活，大家叫他地松鼠。他们都是今年春天刚刚出生的，是很好的月月：友。

这天，乐乐蹲在橡树下的石头缝里挖地洞，乐乐说：“冬天要来了，我要建一个新家，准备冬眠。”“冬眠?”不需要冬眠的树松鼠多多奇怪地问。“到了冬天。我要在洞里睡上一大觉呢!”乐乐说。

乐乐用找来的食物堆满了家里的仓库，多多把找来的东西藏到了大森林里。

冷风吹起来了，乐乐准备去冬眠了，多多有些难过。“别担心，明年春天我们再见面吧。”乐乐安慰多多。

天下起了大雪。幸好多多身上有很多毛，还有一条大大的尾巴，盖在身上好像一床厚被子。可是，冬天的森林真是冷清，小虫子们藏在树上睡着了，瓢虫们也挤在树上睡觉了。大雪还在不停地下。

多多储存的食物也剩得不多了。“我讨厌冬天!又冷又饿，还没有朋友。”多多心情糟糕极了。

“我去找一些朋友，这样冬天就会有意思起来了。”很快，多多和一只雪白的兔子成了朋友，他们经常玩捉迷藏。

这个冬天，多多学会了很多东西，他也看到了小伙伴们是怎样战胜寒冷和饥饿度过冬天的。

有一天，多多发现，自己藏了橡子的地方长出了一棵橡树苗。原来，春天不知不觉地来临了。

青蛙、蛇，还有小松鼠乐乐，都从冬眠中醒来了。

“这个冬天过得好吗?冬天的大森林是什么样子的呢?”乐乐看到多多后开心极了，问了很多问题。

5.《松鼠》教案篇五

教学目标：

1．正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点、难点：

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学准备：课件

学生预习课文。教学时间：一课时教学过程：

一、创设情境，导入新课。

这节课我们要来认识一种小动物——松鼠，老师收集了一些小松鼠的照片，想看吗？（看课件），图片中的小松鼠怎么样？用一个词概括一下。那么，法国著名博物学家布丰笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第十课《松鼠》。

二、检查预习，初读感知

昨晚同学们都预习了课文，我们先来比一比谁预习得好。1．字词大闯关，你能过关吗？谁来读一读？意思理解了吗

驯良乖巧矫健榛子

榉实帽缨

船舵蛰伏苔藓

狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉

2．在预习课文时你遇到什么不明白问题或者想知道的问题吗？（学生自由提问题）

三、教师梳理问题，学生根据问题再次自学。

（同学们提的问题真不少，我们一起先来解决这两个问题：作者从几方面介绍松鼠的呢？课文在表达上与《鲸》有哪些相同或不同的地方？认真读课文，细细体会，并把有关的内容找出来。也可以在课文空白处写写。

四、学生自读自学课文，教师相机指导。

五、全班交流，读中点拨。

1．作者从几方面介绍松鼠的呢？你来读读有关句子。

（1）外形：课文哪里写到松鼠的外形？你来读读有关句子。从小松鼠外形的描写，你体会到小松鼠是怎样的动物？（漂亮可爱）是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，跟她这样一起再读一遍。）

（2）生活习性：读第二段，问：这段介绍了松鼠的什么生活习性？活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）（男生来读读这一段，大家把小松鼠怎样活动了解得更清楚些。）

（3）第三段：读有关句子，问：这一段又介绍了松鼠的哪些生活习性？（写了松鼠的行动特征）你从中体会到小松鼠怎么样？（聪明乖巧）你是怎么体会到的？想知道小松鼠的动作有多敏捷吗？请看视频。（怎么样？很厉害吧？）（一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。）叫声：（小松鼠还会用叫声来表达自己的不满，太有意思了。）

（4）作者还列举了松鼠搭窝的经过，从中你体会到什么？（从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。）

（5）最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，（小松鼠从小就这么喜欢洁净，真可爱。）

2．我们学了《鲸》与《松鼠》，这两篇课文都是介绍一种动物的说明文，想想课文在表达上有什么相同与不同呢？

那本文主要是采用什么方法？（用比喻、拟人手法，既生动形象地介绍了小松鼠这种漂亮可爱的动物，同时还表达出自己对松鼠的喜爱之情；语言更生动传神。这种文体是说明文中的一种，叫科学小品文）

六、拓展延伸

1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

（语言准确、生动；抓住动物的特点；可以融入自己的感情）

2．仿造《松鼠》的表达方法，介绍一种其他的动物。（写一段就好）

外形

（漂亮）

松鼠

生活习性

活动

（驯良）

行为

（乖巧）

了

吃食

叫声

搭窝

6.《松鼠和松果》教案篇六

2.正确、流利、有感情地朗读本课。

3.体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。

教学重点：

朗读识字、写字、教学准备：

教学网站一个

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1·认识聪、活等11个生字。

2·正确、流利、有感情地朗读本课。

3·感受文中美的因素，培养环保意识。

教学过程：

一、谜语导入激趣。

1·小朋友，请听：脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞。什么动物？

2·生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出松鼠和松果课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。

二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。

1·打开书42页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？

2·抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）

3·根据学生的朗读进行指导。

4·学生再自读课文。

5·小组比赛读，看谁读得正确、通畅。

6·引导评价，把读得特别好的地方再读读。

7·你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱

三、认读生字

1·演示网页：聪、活、泼，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。

2·和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。

3·网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。

4·请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）

四、理解课文，巩固生字

（一）学习第一自然段

1·聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？

2·试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读每个松果都那么香，那么可口。

3·聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪）

（二）学习第二自然段

1·松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读忽、然两字。

2·第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！（网页演示眨、如、总）认读

3·忽然松鼠想起了什么？（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。

（三）学习第三自然段

1·是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放哭页面）它们的心里是多么的焦急啊！

2·你能来读读？

（四）学习第四自然段

1·哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（演示网页，出现四自然段中的主意二字，认读。）

2·你们的主意是什么呢？

3·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）

六、学习五、六自然段

1·我们的办法能实现吗？

2·教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）

3·咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）

4·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？

5·（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手。把自己的这份高兴表达出来吧！

6·咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）

七、延伸

将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）

第二课时

课时目标：写字。

教学过程：

一、复习、我会认中的生字。

1·字卡、网页巩固要求会认的11个生字。

2·演示练习网页，在不同语境中巩固我会认中的生字。

聪明

活泼

忽然

如果

总是

小星星快活地眨着眼睛。

放学以后，我自己回家。

你喜欢白雪公主吗？

你的家乡一天比一天更美了！

你们愿意来我的家乡玩吗？

1·孩子自己看网页练读，同桌练读。

2·请孩子展示读。

3·扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语？可以和哪些朋友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！

二我会写。

1·能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）

2·请学生讲述，老师配合以范写。

3·学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。

4·试听写

7.2松鼠教案篇七

《松鼠》

教材分析：

《松鼠》这篇课文选自北师大版三年级下册第三单元的一篇讲读课文，本单元是关于小动物的单元，教材编者称之为“可爱的小生灵”的单元，通过本单元的学习，要学会如何围绕一句话把动物的特点写具体，运用表示先后顺序的词语写句子，指导学生进行细致的观察，了解动物的特点，乐意去写自己的喜欢的动物。从而呼唤我们人类关注动物世界，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是一篇介绍动物的说明文，课文介绍了松鼠的外形、生活习性(活动、窝、食物)这几个方面，对学生进行段落的概括训练是很好的范本。

学情：

基于三年级学生已经具备了独立识字能力和一定的阅读能力，在第一课时中我会充分让孩子来说说自己认为比较难的字词，复习巩固部首表义的特点。复习认—想—写—用的识字方法。学生在上期已经学会了抓中心句概括内容的方法，本节课引导学生回忆这个方法，继续训练，并引导学生抓关键词概括段落大意，提高学生的概括能力。

教学过程：教学目标：

1、会认9个二类生字，会写本课的八个生字，学习多音字：爪。

2、正确、流利地朗读课文，整体感知课文主要内容，了解松鼠的外形、生活习性。

3、练习抓中心句、关键词的方法概括段落主要内容，并在同类文章或段落中巩固训练。继续巩固学习总分的构段方式。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，整体感知课文主要内容，了解松鼠的外形、生活习性。

继续巩固学习总分的构段方式。

教学难点：

练习抓中心句、关键词的方法概括段落主要内容，并在同类文章或段落中巩固训练。

教学过程：

一、导入

1、你喜欢小动物吗？引入新课。板书：可爱的小生灵，松鼠。

2、欣赏松鼠图片，并说说可爱的松鼠给你留下了什么样的印象？

句式：可爱的松鼠给我的印象是（）过渡：今天我就走进课文《松鼠》，去看看作者是从哪些方面介绍松鼠的。

二、预习检测。

1、出示词语，小老师教读。

2、重点指导要写的字：窝、压、蛋，比较：孔和吼；躲和射；扒和趴。（感受形旁表意的特点）多音字：爪：爪子，鸡爪；爪牙，张牙舞爪

3、通读课文。（分组读）要求：听清字音，不掉字，不加字。

zhuǎ

zhǎo4、师生点评。

三、自读课文，练习概括段落主要内容，梳理文中的主要内容。

（一）四人小组学习要求：

1、熟读每一段，思考每段的主要内容。（语言简洁）

2、每段是从哪方面介绍松鼠的？（一两个词）

（二）汇报交流。

1、点明汇报。

2、其余学生补充、点评。

要求：学生谈到每一段时都要求学生说出这样概括的理由或方法。（形式：读---说---读）

点明：第一段和第二段是抓中心句（总分式），第三段和第四段抓关键词概括。

梳理出每一段描写的内容（外形、活动、窝、食物）

3、老师小结概括的段落大意的方法：

如果段落中有中心句，就抓中心句概括；如果没有中心句就找关键词概括。

（三）迁移训练：

概括下面两段话的主要内容：

1、燕子是大自然的报春使节。燕子怕冷，每年9月间，秋风一起，它们便集群向温暖的南方飞去。11月以后，在北方就完全看不见它们的踪影了。冬天，它们栖息在海南、澳洲一带。然而，一到春天，它们便和春姑娘一起来临。2月间向北飞到广东、云南一带；3月间来到浙江、安徽及长江下游一带；而到了4月，则在北京、秦皇岛也都能看见疾飞如箭的燕子了。（抓中心句、总分式）-----燕子真是大自然的报春使节。

2、这里很多花儿已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶舞。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。（抓关键词）藤萝花开得活泼热闹。

四、总结。

1、我们今天用了那两种方法概括段落主要内容？

2、学生汇报。

五、回顾：

1、通读课文。

2、通过刚才的学习，我们粗略地了解了松鼠外形、生活习性等方面的特点，请大家回顾一下作者眼中的松鼠是什么样的？（用文中的关键词）

3、我们下节课再去探讨作者是如何来写出松鼠的特点的。板书：

外形（美丽、讨人喜欢）松鼠

活动（机灵）（可爱）

生活习性

窝

8.那只松鼠教案篇八

教学目标

1、用自己喜欢的方法，自主学习本课10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、利用文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。

教学重点:抓住关键词语,感受人物的心灵美。

教学难点:揣摩父亲的心理,联系上下文,谈自己的看法。教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，了解课文大意,勾出生字、词，标出段落序号；查阅有关松鼠的资料。教学过程

一、激趣引入

1、看，课堂里来了新朋友（屏幕出现小松鼠的活动场面）大家和它打个招呼吧。

2、引出课题，请大家齐读课题。

二、检查学生自学情况

我会读: 活泼伶俐可怜巴巴饱含深情小俘虏抗拒乞求

我理解: 蹑手蹑脚逃之夭夭得意忘形

我会说：课文围绕那只松鼠讲了一个怎样的故事？

三、抓关键词句，揣摩父亲心理

最后，父亲是怎么把那只松鼠放掉的？书上用的什么词？

一起读读这句话。从咬咬牙这个动作，大家体会到什么？

（一）感情朗读，学习课文为什么捉的部分

1．到底是一只什么样可爱的松鼠能让父亲这么舍不得呢？从课文的哪一部分能看出来？

2．先自己读读第三段，再来大声地告诉大家自己`最喜欢的是哪几句？

3．听同学们这么一说，我也觉得这些句子，词语写得真生动用得真准确，那么我们就把表现那只松鼠可爱，机灵的第三自然段连起来好好读一遍怎么样？

（二）创设情景，走进人物内心，学习为什么放的部分

说心里话，要是真有这么一只既活泼可爱，又调皮机灵的小松鼠让你带回去当宠物好好爱，好好养,你舍得不要吗？要是换了我，我也舍不得啊。可咱们文中这位父亲，到了最后，还是（再次引读屏幕上的句子。）

1、思考：父亲是一时的心血来潮？还是有非这样做不可的理由？

读书：从文中哪些自然段中能看出父亲的感情变化。

9.松鼠教案篇九

【教学目标】

1.了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。

2.理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。

3.体会说明文语言准确、生动、形象的特点，提高表达能力。

【教学重难点】

在阅读中感受文章说明语言的准确和生动。

【课时安排】二课时

【教学流程】

第一课时

一、导入

同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？你为什么喜欢它呢？用一两句话来说说好吗？用“我喜欢_____的_____”的句式说。

今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物。

（用电教手段展示小松鼠的形象或播放影片《松鼠》）

它——就是法国著名的博物学家布丰笔下的《松鼠》。

二、检查预习

组织学生交流作者布丰的相关材料。

布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

三、整体感知

1.教师范读课文，要求学生边听边思考。听完后回答：这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？

2.学生联系课文交流，练习概括文章的内容。

四、精读课文，创设情景

1.假如你是一只可爱的小松鼠，该如何用简要的语言来介绍自己的三个特点呢？

先介绍自己的“漂亮”：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。

再说说“我”的“驯良”：活动范围，树林；活动时间，晚上；常吃食物，杏仁、榛子、榉实和橡栗等。

最后说说“我”的“乖巧”：从动作、行为上，过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上，选择窝址、搭窝过程、窝口设计。

2.课文是怎样安排说明顺序的？在介绍时能否颠倒介绍的顺序呢？

请各个小组概括各部分的具体内容，尝试给课文设计一个一目了然的板书。

（各小组展示各自的板书，并说明设计的理由，教师适时点评。）

明确并板书：

补充说明

具体介绍

总括特点

第１段

第2－5段

第6段

结构：由总到分。

松鼠特征：

漂亮（第2段）：面容清秀，眼睛闪闪有光。美丽的尾巴，一直翘到头上„„常常直竖着身子坐着，最不像四足兽了。

驯良（第3段）：经常在高处活动，从来不接近人的住宅。白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

乖巧（第4、5段）：用自己的尾巴当作帆和舵。十分警觉，跑跳轻快极了，爪子锐利，叫声响亮。窝又干净又暖和，既宽广又坚实。窝口朝上，端端正正；窝口上有一个圆锥形的盖。

不能颠倒介绍顺序的理由：课文第1段总说松鼠的三个特点，下面几段依次分别具体说明它的三个特点，再补充介绍它的实用价值，这样写重点突出，条理清晰，可以使读者对松鼠这种动物获得清晰的印象。

五、探究学习，拓展思维

欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？

六、布置作业

1.将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。

2.摘抄课文中你认为描写生动的句子，并反复阅读。

第二课时

（教学目标：精读课文，体味科学小品文的语言特点及其作用。）

一、导入

1.作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动而形象。

（1）你喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。

（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。

请学生朗读、勾画，在句子旁注好喜欢的理由。

2.组织学生组内交流评价，教师总结。

例如：

描写它的漂亮：“面容清秀”，“玲珑的小面孔”，“美丽的尾巴”。

形容它的性格：“驯良”，“乖巧”，“机警”，“警觉”。

描写它的活动：“歇凉”，“练跑”，“玩耍”，“躲”。

描述它的精明能干：“搬”，“放”，“编扎”，“挤”，“踏”。

描写它的生活和居住情况：“又干净又暖和”，“带着儿女住在里面，既舒适又安全”。

描写它的心理和语言：“不敢下水”，“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的„„声”。

二、比较阅读，感知说明文的语言

1.教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍，进一步体会本文生动说明的妙处。

（1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处。

（2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。阅读、思考、比较。

（《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20— 28厘米。尾蓬松，长16— 24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。）

2.组内交流、评价。

三、语文活动

1.布置设计一组邮票活动。

如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语言阐述你的创意吗？

（设计、命名）

2.组织协作组内交流，评价。班内交流、互评。

四、布置作业

选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，抓住特点，运用生动活泼的语言，写一篇500字左右的说明文。

五、板书设计

补充说明

具体介绍

总括特点

第１段

第2－5段

第6段

结构：由总到分

松鼠特征：

漂亮（第2段）：

面容清秀，眼睛闪闪有光

美丽的尾巴，一直翘到头上„„

常常直竖着身子坐着，最不像四足兽了

驯良（第3段）：

经常在高处活动，从来不接近人的住宅

白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西主体部分

常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗

乖巧（第4、5段）：

用自己的尾巴当作帆和舵

十分警觉，跑跳轻快极了，爪子锐利，叫声响亮

窝又干净又暖和，既宽广又坚实

窝口朝上，端端正正；窝口上有一个圆锥形的盖

其他习性、用途（第6段）

————————————————补充说明

教学目标

1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点、难点

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

教学准备：课件

教学过程

一、创设情境

今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

二、整体感知，明确目标

1．自由朗读课文，注意读准字音。

2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？

反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）

三、合作探究

1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

2．小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）

（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）

4．能言善辩

下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。

松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

五、拓展延伸

1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）