广州卫生职业技术学院

广州卫生职业技术学院（精选10篇）

1.广州卫生职业技术学院 篇一

广州体育职业技术学院

广州体育职业技术学院简介

广州体育职业技术学院是经省政府批准、国家教育部备案、广州市人民政府举办的一所以培养优秀体育人才为宗旨的普通高等学校，其前身广州市伟伦体育运动学校是国家高水平后备人才训练基地和国家级重点中专学校，同时，也是国家游泳队、击剑队、举重队、跳水队、羽毛球队训练基地。学院培养了大批优秀的体育竞技人才，如奥运冠军杨景辉、杨维、张洁雯，世界冠军关渭贞、林燕芬、吴迪西、江剑芬、余锦豪、林志刚、刘秀华、邓伶、董兆致、吴汉雄等世界体育明星，为国家、省输送1000多名优秀的竞技体育后备人才，培养了2200多名中、小学体育教师和体育工作者，为我

国体育事业的发展作出了突出贡献，同时，学院与美国、日本、韩国、香港等二十多个国家、地区建立合作交流关系，在国际上特别是东南亚地区享有较高的知名度。

一、校园环境优美，功能齐全

学院位于广州市东北面，毗邻天河高校区，占地面积173440平方米，总建筑面积达124799平方米。校园内绿树如茵、鸟语花香、环境优雅宜人，置身其中令人感到心旷神怡，非常适宜学习、训练和生活。学院集竞技训练、体育教育、体育科研于一体，遵循“学训并重，体教结合”的办学方针，努力实现对我国体育人才成长过程中每一阶段的全面培养。

二、教学训练设备，先进完善

学院现有教学大楼、图书馆、训练场馆、综合饭堂、运动员学生公寓等13幢，并设有科研、医务等配套设施。

各训练场馆、场地器材居目前国内同类学校领先地位。如拥有先进的全自动电化学发光免疫分析仪、全自动生化分析仪、全自动血球计数仪、气体置换法体成份仪、心肺功能测试系统、YST—1500血乳酸仪等，还建成电脑多媒体教室、电子阅览室、语音多功能室和络中心，这些仪器设备与互联设施的充分利用，能全方位满足学院教学与训练的需要。

三、专业设置实用，独具特色

学院发挥师资力量、设备水平和技术储备等方面的行业优势，针对市场需求开设运动训练、社会体育和体育教育三个专业，以及教练员培养、运动康复与保健、体育商务与赛事组织、体育健美与模特表演、体育教师培养以及体育传媒等六个方向，主要是培养既有体育专长又有文化素质和现代技能的复合型高级体育人才。

四、师资力量雄厚，名师云集

学院拥有一支由博士、教授、国家

级教练、副教授、高级教练等组成的高水平师资队伍，如乒乓球世界冠军、奥运冠军王楠的启蒙教练、跳水奥运冠军杨景辉的教练、羽毛球奥运冠军杨维、张洁雯的教练等。现有165名专职教师、教练、科研人员，其中副高级专业技术职称以上人员62人，占%，中级技术职称人员88人，占%。

在广州市委、市政府的关心支持下，在广州市体育局的正确领导下，在全体教职员工的共同努力下，学院先后获国家体育总局授予“全国业余体育训练先进集体”、“国家高水平体育后备人才基地”，省教育厅命名为“文明校园”，是广州市级先进单位。

广州体育职业技术学院将紧紧围绕教学和训练两个中心环节，积极探索适应广州社会经济和体育事业发展需要的职业教育培养模式。为创办具有广州特色的全国一流的体育职业技术学院锐意进取、勇攀高峰。

高校基本信息学校名称：广州体育职业

技术学院

高校代码：13708 所在省市：广东

学校地址：广州市天河区长兴路338号

联系电话：020-87261411 学校传真：020-87263836 学校址：http://

2.广州卫生职业技术学院 篇二

一、百果园学院的定位及校企合作基础

(一) 百果园学院的定位

百果园学院由广州番禺职业技术学院与深圳市百果园实业发展有限公司 (以下简称百果园公司) 共同成立, 定位于双主体办学、双元培养的特色学院, 并积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点工作, 全面提升技术技能人才的培养能力和水平。

(二) 校企双方的基本情况

百果园学院的成立是校企双方强强联手共同培养行业企业紧缺的技术技能型人才。广州番禺职业技术学院是全国首批28所“国家示范性高等职业院校”之一, 2003年即被广州市政府确定为市属高等职业教育龙头院校, 2014年度入选全国高校就业50强。百果园公司是国内规模最大的果品连锁专卖企业, 全国有近1000家直营专卖店, 员工规模超过8000人, 公司业务覆盖了果品流通的全产业链, 计划到2030年门店数量达到15000家, 力争成为全球规模最大的果品连锁销售企业, 成为世界果业第一品牌。

(三) 校企双方的合作基础

广州番禺职业技术学院与百果园公司已合作三年。双方合作是基于学校连锁经营管理、市场营销及企业管管理等专业, 人才培养定位是“职业店长”, 前期合作的主要形式是订单班。公司在校企合作中承诺, 学生在企业实习或工作满一年, 80%的学生可以晋升为店长或总部员工, 60%~70%的店长月收入在5000元以上, 月收入较高的店长可达到15000元以上。2014年底我校百果园店长班中有23名学生在百果园公司就职满一年, 有21名学生晋升为店长或总部员工, 晋升率达到91.3%。其中有学生8个月升任店长, 10个月升为小区主管, 1年后升任片区经理助理, 目前月收入超过8000元。

二、探索双主体办学的校企协同育人机制

(一) 实行理事会领导下的院长负责制

百果园学院实行校企双主体办学基础上的理事会领导下的院长负责制。理事会暂由八人组成, 条件成熟可增加行业人员及职教专家。校方委派四人, 企方委派四人, 理事长由校方人员担任, 副理事长由企方人员担任;理事会负责学院发展规划、专业设置、招生计划和重大建设项目、人才培养方案的制定, 负责学院院长及相关项目负责人的推荐和考评, 以及其他重大事项。百果园学院设院长一人由企方人员担任, 执行院长一人由校方人员担任。院长与执行院长负责百果园学院的日常教学的组织与实施以及其他行政工作。

(二) 校企双方享有的权利与责任

1.企方权利。 (1) 有权对百果园学院的教学及管理提出要求与建议, 有权要求建议校方根据企方的生产经营与行业发展的需要在国家规定的范围内设置专业、课程与开展教学及管理工作。 (2) 与校方共同拥有与“百果园学院”相关的全部知识产权, 包括但不仅限于百果园学院徽章、图标、各项管理规章制度及双方合作开发的课程、教材、实训实践项目、课件、视频、音频、研究项目等。 (3) 在条件成熟的条件下, 有权与校方一起在全国开设百果园学院的连锁学院, 并享有相关的权利。

2.校方权利。 (1) 有权对百果园学院进行监督、管理, 保证教学管理符合国家法律法规、高职教育规律和学校规章制度。 (2) 与企方共同拥有全部与“百果园学院”相关的知识产权, 包括但不仅限于百果园学院徽章、图标、各项管理规章制度及双方合作开发的课程、教材、实训实践项目、课件、视频、音频、研究项目等。 (3) 在条件成熟的条件下, 有权与企方一起在全国开设百果园学院的连锁学院, 并享有相关的权利。

3.企方责任。 (1) 与校方一起探索联合招生、联合培养的新模式。 (2) 负责专业技能课程或模块及教材的建设工作, 参与公共课程、专业理论课程或模块及教材的建设工作。 (3) 负责专业所需校外实训基地的建设工作。 (4) 负责学生在企方带薪学徒及顶岗实习、录用及毕业生就业。 (5) 为学校教师挂职锻炼及科研工作提供便利。 (6) 未经校方同意, 企方不得以任何形式利用双方合作的成果与其他院校联合申报教学成果奖、课程、教材、课题、培训等方面的奖励或项目, 不得以任何形式利用双方探索出来的成果单独与其他院校合作开设百果园学院的连锁学院。

4.校方责任。 (1) 负责百果园学院的建制和根据企方要求与建议按规定进行课程设置。 (2) 负责按照国家和学校相关要求指导百果园学院的教学组织和管理以及学生管理工作。 (3) 负责牵头组织课程及教材的建设工作。 (4) 负责校内实训基地的建设。 (5) 保证校方派出到企方挂职锻炼的学校教师要严格遵守企方的各项工作制度, 服从公司的工作安排, 保守公司的商业信息。 (6) 保证企方师傅的培训及相关待遇。

三、校企共同推进一体化的招生与招工

百果园学院依托连锁经营管理、市场营销、工商企业管理等专业开展人才培养, 根据发展情况新增或优化以果品流通产业链为依托的专业或专业方向。各专业招生对象为符合国家和广东省招生要求的普通高中毕业生、相关专业中职毕业生或行业企业在岗人员, 已经和即将推行的招生形式有以下三种:

(一) 招工和招生同步

招工和招生同步的模式是学校与企业合作, 面向应届和往届中职毕业生、高中毕业生自主招生各一个班共100人, 实施联合交互培养。对于中职生源的两年高职学习安排是第一学年, 以学校为主, 采用在校学习和企业见习交替的方式培养学徒;第二学年, 企业落实学徒的工作岗位, 以企业为主, 采用企业导师岗位师带徒、学校导师理论辅导的方式进行多岗位或轮岗的在岗培养。对于高中生源三年的高职学习安排是在上述两年教学安排的基础上增加相关专业课程, 实施三年的工学交替。在招生宣传时, 为保障考生广泛而全面的知情权, 学校将人才培养的模式、合作企业情况、课程开设情况、报考及录取条件、毕业与就业要求等充分告知到每一位有意向的考生。

(二) 先招工再招生

先招工再招生是校企双方以自主招生的方式, 面向深圳市百果园实业发展有限公司符合报考条件的在职员工招生一个班50人, 其目的是服务企业的转型升级, 提升员工的整体素质。百果园公司出台激励在岗员工报读现代学徒制的政策措施, 校企合作双方共同委派导师, 实施联合在岗培养, 学徒不脱离工作岗位以网络学习和定期集中学习的方式完成学业。

(三) 先招生再招工

广州番禺职业技术学院在管理类专业面向普通高考的生源实施大类招生, 在招生简章中写明第一年不分专业, 第二年可选择进入两个百果园店长班。也就是给学生一年的时间学习管理大类的通用平台课程, 同时让他们了解百果园企业及校企合作情况, 特别是百果园学院的运作以及百果园店长班的学习、顶岗与就业情况。在此基础上, 一年后学生与企业进行双向选择, 签订带薪学徒协议, 明确学生的双重身份, 接下来的两年学习按照现代学徒制的要求, 实施校企双方的交替互融式的联合培养。学徒期满, 考核合格, 本着平等自愿的原则, 企方与学生签订正式用工合同。

四、完善人才培养模式和培养标准

百果园学院现代学徒制试点后, 双方共同明确人才培养的定位———职业店长, 完善工学结合与工学交替的人才培养模式, 在此基础上共同开发人才培养方案, 共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准及相应实施方案。

(一) 成立现代学徒试点教学工作委员会

在原有专业教学指导委员会的基础上, 联合试点企业, 由职教专家、企业人员、专业教师组成学徒制工作委员会, 主要负责人才培养方案的制定、专业课程与课程标准的建设、教学方式的改革与创新、学生学业评价方式的改革与实施等等。同时, 该工作组还要负责选派和考核优秀的技术或管理人员担任学生的导师 (师傅) , 一般一个师傅不宜超过三个学生。

(二) 确立人才培养模式和人才培养方案

学校与企业共同确立协同培养、工学结合、工学交替的人才培养模式, 总体下来, 学生需用1/2的时间在企业接受培训, 约1/2的时间在学校学习理论知识和专业技能。校企共同制定体现学徒制模式的人才培养方案, 按照“企业用人需求与岗位资格标准”以及工作内容和典型工作过程的来设置课程体系和课程内容。构建“公共课程+教学项目+带薪学徒”为主要特征的课程体系。其中教学项目是按照高职教育规律和企业需求, 在课程专家、企业技术骨干和学校专业教师的共同努力下开发体现“高等性”、“职业性”和“教育性”三者有机融合的项目课程。而带薪学徒就是在工作岗位上通过师傅带徒弟的方式实现“做中学”和“学中做”。在此基础上制定岗位标准、课程标准、教学质量评价标准及考核办法, 并将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。

五、建设校企互聘共用的师资队伍

(一) 确立校企互聘共用师资队伍的基础

为满足健康快速发展, 百果园公司决定成立水果大学以确保其人力资源的数量和质量的有效供给。如何低成本成立百果园大学又确保有效运作是摆在企业面前的一个难题, 而如何获得既有专业理论基础又有职业教育理论和实践经验的师资是企业必须解决的一个问题。广州番禺职业技术学院为其策划在全国各地的高职院校建立水果大学的分校 (院) , 并首当其冲成立广州番禺职业技术学院的百果园学院, 作为企业第一家成立的二级分校 (院) 。这样既解决了生源 (学徒) 的数量和质量问题又解决了企业对学校教师的需求问题。而学校要进行现代学徒制试点, 需要企业的师傅, 双方的互惠互利为建设校企互聘共用的师资队伍奠定了深厚的基础。

(二) 初步完成校企师资队伍的互聘共用

在广州番禺职业技术学院与百果园公司现代学徒制试点的签约仪式上, 双方对首期各自选拨出10位员工进行互聘共用, 他们一方面作为学生的双导师, 另一方面作为校企双方各自发展所需人才的有效补充。在签约仪式上, 双方颁发聘书并明确双导师的教学任务、工作职责、培训与考核以及相关待遇。在此基础上, 学校每学期再派两名教师去企业挂职锻炼。2015年初派去的两位老师受聘企业人力资源总监助理, 具体工作职责是协助企业做好百果园水果大学的前期筹建工作, 包括组织框架、运行机制、规章制度、课程体系的建构;协助企业做好员工职业发展的规划与研究;架起校企合作的桥梁, 跟踪并深入研究百果园店长的工作流程和工作内容, 制定岗位工作手册, 为百果园学院店长的人才培养标准和专业核心课程建设提供丰富的第一手素材, 并建立校企双方共通共享的课程资源。

六、确立校企双方在教学管理中的责任制度

为成功实施百果园现代学徒制试点, 校企双方签署了校企合作框架协议, 共同制定了现代学徒制的工作方案, 对双方在教学管理中的责任与制度进行了明确和细化。

(一) 企业在学徒制人才培养模式中的管理职责

1.向学校、教师、学生、家长准确传达企业的岗位要求, 包括现在及将来应具备的知识和技能。

2.与学校共同研制人才培养方案、人才培养模式, 对学生技能训练和学业完成情况进行考核与评价。

3.委派优秀的技术骨干担任学生的师傅 (导师) , 并制定相关的制度对优秀师傅进行鼓励和支持, 以调动他们对人才培养的积极性。

4.遵循教育规律, 在人才培养过程中既要体现职业性, 也要体现教育性, 且两者要有机融合。学生在学习期间, 企业应按技能逐步提升的过程和规律安排学生的岗位工作。

5.制订学徒管理办法, 保障学徒权益。根据教学需要, 科学安排学徒岗位、分配工作任务, 保证学徒合理报酬。根据学生成长档案聘用毕业生到合适的工作岗位就业。

6.为学校教师提供挂职锻炼的岗位, 积极与学校开展产学研等方面的合作, 服务企业的转型升级与发展。

(二) 学校在学徒制人才培养模式中的管理职责

1.根据企业需要, 明确学徒制实施的专业范围和领域以及现代学徒制试点要达到的目标。分析校企双方的优势及所具备的条件, 从而确定需要培养的具体内容, 并做好学徒制教学的人才培养方案。

2.根据企业的运作和学徒的工作岗位科学合安排教学的组织, 实施多学期、弹性学制。

3.改革教学管理方式和手段, 构建适合学徒制下的课程评价、学生评价、教师评价等管理体系, 建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。

4.明确企业师傅的教学与管理职责, 为师傅提供高职教育理论与教学方法等方面的培训, 并确保师傅的课酬及相关待遇。

5.鼓励专业教师到企业进行挂职锻炼, 把学到的企业经验带回学校, 进行专业调整与课程改革, 使之更适合学徒制教学, 同时为教师发展创造条件。

6.与企业共同落实学徒的责任保险、工伤保险, 确保人身安全。

七、拟在全国其他院校开设百果园连锁学院

现代学徒制试点工作的目的在于通过试点、总结、完善和推广, 逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模, 使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径, 形成具有中国特色的现代学徒制度。而试点成果是否可推广、可示范, 取决于选“点”的代表性、普遍性, 也取决于成果的科学性和规范性。百果园学院试点涉及专业是市场营销、连锁经营管理、企业管理等专业, 这些专业在高职院校普遍开设。而百果园企业目前在全国有近1000家直营专卖店, 计划到2030年门店数量达到15000家, 力争成为全球规模最大的果品连锁销售企业, 成为世界果业第一品牌。企业目前在全国与39家院校合作, 而成立百果园学院进行现代学徒制试点, 广州番禺职业技术学院是第一家。当校企共同探索出校企协同育人机制, 制订出专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案并经过有效实施和完善, 即可迅速在全国复制, 通过成立百果园连锁学院, 将现代学徒制从广州番禺职业技术学院向全国推广。

摘要：广州番禺职业技术学院以百果园学院作为现代学徒制的试点, 在试点单位的选取与定位、探索双主体办学的校企协同育人机制、校企共同推进一体化的招生与招工、完善人才培养模式和培养标准、建设校企互聘共用的师资队伍、确立校企双方在教学管理中的责任制度等方面进行探索和实践。条件成熟, 将通过开设百果园连锁学院, 将该项现代学徒制试点推广至全国其他高职院校。

关键词：现代学徒制,试点,校企合作,连锁学院

参考文献

[1]阚雅玲, 何霞.基于校企协同创新的特色专业“双元培养”办学体制与机制的研究与实践[J].大学教育, 2014, (14) .

3.广州番禺职业技术学院怎么样 篇三

师资概况：

学校有教职工1029人，专任教师606人，专任教师中具有高级职称者占34.82%，具有研究生学位者占83%，“双师”素质专任教师比例达78.55%。有国家百千万人才工程2人、国家级教学名师6人、享受国务院政府特殊津贴专家7人、国家级教学团队（含教学创新团队）3个、全国技术能手2人、世界技能竞赛教练1人、全国五一劳动奖章获得者1人、全国优秀教育工作者1人、全国高校思想政治理论课教师影响力提名人物1人、广东“特支计划”教学名师5人、省级教学名师15人、省级优秀教学团队主持人13人及省劳动模范、省级技术能手、南粤优秀教师（教育工作者）、省级领军人才、省优秀青年教师等名师专家95人。

4.广州卫生职业技术学院 篇四

目录

第一章

总则..................................................................................2 第二章

服务范围...........................................................................2 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章

会员..................................................................................3 选举制度与职能部门.........................................................5 各职能部门职权定位.........................................................6 工作制度...........................................................................8 会议制度...........................................................................9 财务及资产管理制度.......................................................10 考勤制度请假制度优秀会员评选制度.............................11

...................................................................考勤制度11

...........................................................1

2优秀会员评选制度（“勤工俭学之星”评比）...................12

（一）（二）请假制度。第一章

总则

  广州科技职业学院协会是由广州科技职业技术学院学生志愿参加社会实践活动和从事勤工俭学工作组成的学生团体组织

本协会以“三个代表”为重要指导思想，秉承“爱心文化”和“创业文化”两大工作宗旨，以“勤工以明志，助学以致远”为口号。以“勤俭以励志，勤俭以养德”为理念。

 本协会奉行全心服务，真诚为本的准则，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，遵守广州科技职业技术学院政策，接受广州科技职业技术学院领导和全体师生的监督。

  本协会拥有自己唯一在会旗和会章。

本章程根据《广州科技职业技术学院管理条例》制定，作为广州科技职业技术学院勤工俭学协会指导纲领，全体协会会员都有义务遵守本章程在各项规定，也同时享有章程所规定在各项权利。

第二章

服务范围

 提供各种勤工俭学工作岗位：利用社团在平台，通过互联网进行各方面在信息交流收集整理管理反馈，从而提供各种勤工助学工作岗位，同时构建企业与学校之间在良好关系。

 引导学生参与社会实践社会化服务工作，努力寻找勤工俭学在机会，让会员在利用课余时间通过自己的劳动，促进德，智，体，美等方面全面发展，增长才干并取得一定报酬用以改善学习和生活条件。

 本协会根据我校的实际情况和学生工作处学生，勤工助学管理中心的安排，结合本协会自身的特点，在校园内组织开展勤工俭学活动，加强会员间的经验交流，以提高其实践能力。加强与校外企业事业单位及个联系与合作，并扩大与相关社团组织的交流协作，以本协会与社会相接轨相一致。充分使大学生接触到社会与实践  

组织学生开展必要的勤工助学岗前培训与安全教育，维护勤工助学学生的合法权益。加强对勤工助学学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的劳动观。不得组织学生参加有毒、有害和危险的生产作业以及超过学生身体承受能力、有碍学生健康的劳动。保证学校勤工助学工作扎实、深入、有效的开展。

第三章

会员

  本协会的会员分为部门干事和普通会员两种。

凡是热爱劳动，希望得到勤工俭学机会，思想端正，具有奉献精神和进取热情，志愿参与本协会活动和工作，赞成本协会章程的广州科技职业技术学院在校学生都可以加入勤工俭学协会，成为普通队员或部门干事。其中，成为部门干事需通过协会统一的面试。申请加入协会的程序：

      参加协会举办的统一招新活动。通过协会的面试。

申请加入协会者，必须填写《会员登记表》，详细真实的填写的个人档案，且交资料存档费（会费）。参加协会招新过后的全体大会。由协会干事颁发新会员证。会员应履行的义务与享受的权利。

● 普通会员 义务：   遵守本协会的章程，执行本协会的决议，遵守社团纪律； 为在校有困难的同学以及社会的困难人士，提供帮助；          按照统一规定缴纳会费；

宣传协会的宗旨，维护本协会的合法权益，树立“勤工人”的形象； 遵守协会章程，参加协会活动，执行协会决议，决定，完成协会交办的任务； 会员参加勤工俭学活动应遵循“合法原则，诚信原则和业余原则”； 积极参加协会组织的各种活动；

参加勤工俭学活动违约的会员，应承担违约责任；

向协会汇报自身的有关协会学习，反映同学们的意见和要求，提高协会工作质量以及在学校的声誉；

为协会信息资源做好保密的义务；

对触犯国家法律，违反校规以及本协会章程和纪律，严重损害协会声誉和利益的会员，经会议讨论，可开除会籍。

权利：           有表决权，选举权和被选举权；

有对本协会的工作提出批评，建议和监督的权利； 有参加本协会开设的活动及各项培训的权利； 对本协会工作部门工作的批评，建议和监督； 参加协会每年的“勤工俭学之星”评比； 向协会申请勤工俭学机会的权利； 有优先享受本协会有关待遇的权利； 有向本协会推荐会员的权利； 有退会自由； 享受其他合法权利。

● 部门干事 义务：（在普通队员基础上增加如下条例）

        参与和组织协会各种活动，积极为协会的建设出谋划策；

积极、热情对待每一项工作，按时按量完成上级所安排下来在任务； 把本协会全局利益放在首位，以实际行动树立作为一名勤工人应有的形象； 实行会内互助、平等、友好地对待协会里的其他部门干事，互相团结。

权利：（在普通队员基础上增加如下条例）

拥有本协会的选举权，被选举权及表决权； 参与策划协会的所有的活动； 参与协会各种个人荣誉的评比； 参加与兄弟院校和社会各界的交流学习；

 在协会工作表现出色的会员，本协会对将给给予一定奖励和表彰。

第四章

选举制度与职能部门

    选举定在每年的换届大会上举行，实行自由竞选的公平原则； 参与竞选的干事所需具备的条件: 坚决拥护、履行本协会章程及各项规章制度 参加竞选的流程：

（一）参加人上台发表演讲，并提出要竞选的职能部门的位置；

（二）由参加换届大会的全体部门干事针对被选举人进行无记名投票表决。

  如果出现职位空缺而无人竞选，则由协会会长直接提名候选人，全体干事进行表决。

所有职能部门及机构负责人（包括理事会成员）任期为一年，可连任，但不超过两届。 本协会职能部门由理事会、会长、副会长、秘书部、宣传部、外联部、财务部、组织部，各部由部长、副部长及干事组成。

第五章

各职能部门职权定位

理事会：有四人组成，统筹、主持协会的事宜，制定协会的发展规划，主持、出席本协会的重大会议，传达学校组织的决议和指示，并作为协会最高级负责人向学院指导老师汇报工作。对外代表协会，出席各种代表大会。协调下属各部门之间的关系，及时向指导老师反馈下属各部门有关信息，做好各种会议的记录，负责策划，组织协会内部的交流活动。

会长：

1、负责管理和引导协会的全体成员，从宏观上把握协会的发展方向，促进协会健康有序的发展。

2、组织开展各项外联工作，搞好协会与协会与外校的联系，促进交流与和做。

3、负责安排利用好协会的各项经费，确保开支合理。

4、负责对协会干部的培训事宜，对协会干部进行考核，并进行适时的调整，以确保协会工作高效有序的开展。

理事长：

1、负责协会日常管理，组织开展各项活动，统筹协调各部工作。

2、直接对会长负责，接受会长的领导和管理。

3、负责来宾接待和会员咨询。

4、做好理事长日记。

5、做好工作计划和总结。

副会长：

1、协助会长、理事长共同把协会管理，组织好。

2、负责把各个部长相互沟通，同协会会员相互交流，把存在不足的问题及时汇报给会长

秘书长：

（一）会费收缴与管理

1、会员入会，交纳会费

2、会费包括会员缴纳的会费（包括入会时缴纳的会费和兼职收入按比例缴纳的费用商品代理的协会部分利润，校团委的拨款，公司赞助等）

3、会费的支出有宣传、培训、活动、聚会、摄像拍照等方面

（二）财务管理

1、和会长理事长共同管理

2、做好预算和计划

3、对内财务公开

（三）安排工作服的保管和清洗

1、保持清洁，组织清流

(四)协会公共财务的保管和办公室维护

1、负责办公室值班和卫生值日安排

2、负责安排保管好协会的公共物品，并适时物品的流动情况

组织部：

一、档案管理

1、整理会员登记表，统计会员资料，合理归类并备份

2、组织机构人员的详细情况（联系方式等）

3、已毕业会员的联系方式

二、会员管理

1、每学期开学负责会员报到注册，统计人数，整理名单

2、收集并组织处理会员反馈的问题和建议

三、组织会议

1、组织会议（迎新大会，讨论和交流会，换届大会等）

2、安排做好会议记录（时间，地点，人员，主题，总结等等）

3、负责策划各项活动，并组织撰写活动策划书

4、负责组织开展协会内部的活动内容

5、负责为协会各种文化内容筹备工作，组织人员进行排练学习

宣传部：

一、对内宣传

1、向会员宣传勤协的历史，勤协的宗旨，勤协的文化

2、利用各种方式（口头讲解，海报，展板，宣传栏，编辑图书资料）宣传各种兼职信息，协会理念以及各种通知，启事等

3、收集会员的反馈信息

4、起单通知，制作，宣传展板

二、对外宣传

1、对外宣传勤协的宗旨、文化、历史，维护和提高协会的形象

2、对举办活动宣传，争取支持和赞助

3、招新工作的宣传筹备

三、网咯管理

1、负责收发邮件，并将邮件内容给相关部门，且注意保密工作

2、负责建立和维护协会QQ讨论群，交流博客和网站等

外联部:

1、与校内或校外的协会相互沟通交流，了解其他协会的运行情况，借鉴好的方面来完善协会

2、加强与校内相关部门的联系，为会员寻找校内外勤工俭学的机会

3、加强与校外企事单位联系，为会员寻找更多勤工俭学的机会，并与对方签订保障合同，以保护会员利益。

4、积极寻找赞助商，为本协会举办的活动寻找赞助，以促进本协会的活动办得更好。

秘书部：

1、协助秘书长开展工作，做好各种后勤事务。

2、负责做好各种会议记录，并负责工作简报的撰写。

3、做好会员档案管理，和各种活动的档案工作。

4、负责通知和文件的撰写和分发工作。

5、负责办公室卫生的维护和财物的保管。

财务部：

1、编制清晰的财务报表。

2、定期会议公布整理财务会计报告，内部进行评估。

3、对协会各部门财务进行监督。

第六章

工作制度

   各队伍及部门务须端正工作态度，各行其职，独立协调完成各项工作安排。要求各队伍及部门认真负责，严格监督部门干事按时完成各项具体工作安排，而不能有任何的耽误。

遇到职权属不明显的工作任务，各部门间需共同协商解决，以全局利益为首，而不能有任何计较。   全体部门干事工作时务必认真负责，不能作出任何有损协会声誉的行为和语言。

各队伍及部门间工作时需紧密联系，按照平等原则，圆满完成各项活动工作 举行大型活动时，在场的全体工作干事需统一着装，统一佩戴有勤工标志的工作证，听从活动负责人的统一指挥，不能私自行动。

第七章

会议制度

  会议分为全体会员大会、全体部门干事会议、换届选举大会、理事会及部长会议、各部门工作例会、活动工作会议、临时会议及组长会议。

全体会员大会：由全体会员参加，原则上每年召开两次，第一次全校招新结束后召开，主要介绍协会的整体情况和报告新学年的活动安排；第二次在学年结束前召开，主要总结本学年协会整体的情况、进行有关奖项的颁奖仪式。

   全体部门干事会议：由协会全体干事参加，关于协会作本月的工作总结和下月的总体部署，会议每月召开一次。

换届选举大会:由协会全体干事参加，会上进行部长、理事会以及相关负责人的竞选和投票，会议在学年末举行。

理事会及部长会议：由各部门部长会议：由各部门部长参加，协会理事会成员主持下属各职能部门进行工作汇报，反应部门干事的心声。会议更主要的任务是针对重大议题和决策进行讨论。

     各部门工作例会：各职能部门自行组织干事参与，通过会议总结部门工作和进行安排

此外，通过其他增强部门内部干部之间的交流，塑造团队精神，提升部门整体工作能力。

会议至少每月召开一次，形式由各部长自行决定。活动工作会议：由活动总负责人根据需要不定期召开，由所有参与具体活动筹备的组织者参加。临时 会议：为处理突发事件和工作而召开的会议。组长会议：由组织部下属的组自行组织。  各部门及队伍应严格贯彻例会制度，促进部门干事沟通交流，提高干事工作热情以及集体凝聚力。

在每次的会议召开前，秘书部应提前通知会议出席人员，确保通知到位。没有特殊情况，应出席会议的人员必须按时到场。如确实有困难不到到场，则需向部长请假。

   针对每一次的会议，会议负责人必须安排人员做好考勤工作，不能有任何疏忽。如果有无故缺席会议三次以上者则在全体干事会议上通报批评。会议召开前，会议负责人根据具体情况尽量告诉出席人员会议议题，让出席人员更多参与到讨论当中去，提高干事参与会议的积极性。

做好每一次会议的会议记录，全体会议由秘书处负责，而部门会议则由副会长或副部长负责，汇总至秘书处统一整理。

第八章、财务及资产管理制度

  本协会总资产包括经费和固有资产。

本协会的经费依照协会宗旨，全部用于协会的各项工作、活动和建设中，对财务实行透明化、公开化、规范化、制度化管理，严格执行财务纪律。协会的财务向全体会员公开，接受监督。

本协会的宗旨是帮助他人，锻炼自己，真诚服务社会的社团。经费来源包括会员会费、会员兼职收入按比例缴纳的会费（130），开展活动的企事业单位的赞助，个人赞助及商家赞助。

 协会的经费收入和支出由秘书处部长全权保管，对理事会负责。秘书处需每月向理事会汇报财务有关情况，并由理事会及时定期向指导老师汇报。副会长负责财务出纳，财务部长负责会计，谁出错，采用谁负责的原则，本协会经费用于勤协工作范围和活动，不得挪作他用，一经发现对其处分并立刻取消会员资格。

 协会所有开支必须凭详细的发票或收据报销；财务支出报账程序由会长或理事长签名→经手人出具发票（收据）和实物→秘书处长签字，记账入库。50元以上的单据报销须会长签字，方可生效，其余需经过秘书长签名确认。必须对报销项目详细记录在案，应包括资金用途、报销日期、经手人、审核人签名等项目。 在学年末的全体干事总结会议前，秘书长需向理事会提供一份完整的财务报告，由理事会亲自送到指导老师。若会员对财务有何疑义的大可直接上报，会长有义务向会员解释。

 除经费之外，其余固有资产例如宣传板，宣传用具，工作证，队旗等需由物品所在部门负责，每一次物品的转移都需做好详细记录，并随时向秘书处副部长汇报。秘书处秘书长作为固有资产最高负责人，需制定具体固有资产管理制度，实行严格管理，并在学年末进行清理统计，汇报至秘书处秘书长。

  协会举办任何活动时，都需要有专门的工作人员对资产或设备进行保管，详细记录资产或设备的转移，对秘书处副秘书长负责。一切经费本着节约的原则。

第九章

考勤制度请假制度优秀会员评选制度

（一）考勤制度    对待工作认真，成绩突出的会员给予奖励，并通过理事会给予表

对不能履行会员义务，违反章程的会员，协会给予批评，情节严重的将给予除名处分。

对不维护协会利益的会员，给予通告批评，凡没有事前请假，三次未参加协会给予活动警告处分，五次未参加活动给予退会处理。

本协会入会遵守自愿原则，会员退会必须向协会提出申请，方可退出协会给予活动者给予退会处理。

     协会科书组负责对会员会议进行到位记录。

每次会提前两天通知会员，必须会员能够看到的地方（以书面的形式）。会员临时有事，须提出书面申请，得到批准后，方可生效，否则视为缺席。秘书组负责会议记录。

如果会员3次及3次以上未到会，而无特殊情况的，视自动退会。

（二）请假制度。  因事因病的确不能参加活动或会议，需提前请假，不请假按缺勤处理。不得事后补假，不得代人请假，否则请假无效。累计请假不得超过3次。

（三）优秀会员评选制度（“勤工俭学之星”评比）

评选条件：

   工作积极，尊重师长，团结会员。

遵守纪律，出勤好，认真履行章程中规定的权利和义务。

积极参加学校及本协会组织的活动，热心帮助会友的会员，以及技能上取得明显进步的会员，得到所聘用单位领导好评的会员，在期末社团内部组织奖评（采取投票制），并颁发奖品。

 

考勤记录优秀。

在各类比赛中取得过名次。

5.广州卫生职业技术学院 篇五

广州番禺职业技术学院(原名番禺理工学院、番禺职业技术学院)1993年筹建,9月教育部正式批准备案,是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。被广州市政府确定为市属高等职业教育龙头院校。4月以“优秀”成绩通过教育部人才培养工作水平评估。12月被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”首批28所立项建设院校之一。12月通过教育部、财政部的验收,被正式批准为首批国家示范性高等职业院校。11月被广东省人民政府授予“广东省职业技术教育工作先进集体”称号。5月荣获我国职业教育界的最高奖项——第四届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”。207月被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校50强”。11月成为广东省一流高职院校建设计划立项建设单位。至荣获“全国高职院校国际影响力50强”“全国高职院校服务贡献50强”“全国高职院校教学管理50强”“全国高职院校育人成效50强”。207月被教育部评为全国“优质专科高等职业院校”。年12月，入选中国特色高水平高职学校建设单位“30强”。

学校地处粤港澳大湾区腹地的广州市番禺区,建于滴水岩森林公园旁，处在东新高速沙湾出口旁，距广州南站约15分钟车程，毗邻国家4A景点——沙湾古镇、宝墨园、5A景区——长鹿农庄。学校是一个山水生态校园，拥有大小湖泊5个，山水面积占总占地面积的65%。校园内湖光山色，景色旖旎，花木繁茂，四季苍翠，是广州市花园式单位，获评“全国职业院校魅力校园”，被誉为国内最美丽的大学之一，是一个立志、修身、读书的佳境。

学校占地2067亩,校舍建筑面积32.83万平方米,固定资产总值超过10.64亿元,其中教学科研仪器设备总值超过3.39亿元。图书馆面积3.07万平方米,馆内阅览座位4300多个,馆藏纸质图书129万余册、纸质期刊近580种;数字资源量约26040GB，其中电子图书58.82万余册、电子学术期刊8820余种,建有41个校内实训基地和240个校外实训基地,现有全日制在校生13607人,生源地分布于全国14个省(区)。

6.广州卫生职业技术学院 篇六

一、前言

随着我国旅游业的发展,旅游高等教育和人才培养的规模不断壮大。据统计,目前全国开设旅游管理专业的高校超过1000所,旅游管理专业的教育模式呈现百家争鸣局面。其学科特点决定实践教学的重要性,一些高校把创建校内实训基地作为专业建设的重要内容,这一举措不仅促进专业人才培养,也挖掘校园文化,优化校园环境,提升学校知名度,可谓一举多得。

近年来,学者们关于旅游管理专业建设与教学改革方面的研究主要集中在专业建设和人才培养的定位、课程设计和教学计划设置、课堂教学与改革、教学基地、教材与教法、校企合作实践教学、师资队伍建设等方面。相关学者从“校园旅游”的角度来探讨如何开发校园旅游以服务于(旅游)产业发展、学校建设、社会影响,校园旅游开发所形成的校园文化环境对在校生的教育功能。本文以校园旅游与酒店管理专业、旅游管理专业建设结合为出发点,探讨建设校园景区校内实训基地的可行性,为专业实践教学提供一种新思路。

二、“校园景区”内涵及表现形式

(一)“校园景区”内涵

“校园景区”是指在学校的校园建设中融入“旅游”的元素,最终把学校建设成为“景区式校园”,校园与景区高度融合,校园即景区;把校园按照旅游景区标准进行规划、建设和管理,最终形成“景区式校园”。校园是“体”、景区是“用”,核心功能和价值是“教书育人”,附加功能和价值是“观光旅游”,两种功能的实现方式虽有差别,但均有“育人”的功能。

(二)“校园景区”表现形式

现实中“校园景区”通常是以“校园旅游、修学旅游、高校旅游”的形式出现。高校旅游是指以高等院校作为旅游目的地的一种新兴的旅游活动,它是城市旅游、文化旅游的重要组成部分。著名学府牛津、剑桥哈佛大学、麻省理工学院、西点军校等早已是旅游热点区,其悠久的历史、独特的校园文化及校园建筑等吸引游客驻足留恋,从而使高校校园成为其所在城市旅游发展中重要且不必不可少的吸引物。在我国,高校一直是人才培养的基地、可研教育中心、精神文化的象征,与旅游一直未发生明确的联系。但随着国内旅游业的发展及家长对孩子素质教育的重视,高校,尤其是具有悠久历史、美丽校园和重大影响里的著名院校日益成为人们向往的旅游景点。如清华大学、北京大学、面海临山的厦门大学、樱花盛开的武汉大学、岭南名校中山大学等。高校旅游作为一种新兴的旅游类型和高校“营销”方式,已是客观存在的事实,这也使高校旅游成为现今城市旅游和文化旅游中最具活力的文化旅游项目。

三、“番职院”校园景区校内实训基地建设必要性和可行性

学校的校容校貌表现出一个学校整体精神的价值取向,具有强大的引导功能。大学校园文化不仅在人才培养中具有及其重要的地位,而且在人类文化传承和促进社会发展具有不可替代的作用。特别是近代世界旅游业大发展以来,不单是国内外历史悠久的学府,一些环境优美、特色鲜明的一般高校也都成为旅游者青睐的旅游吸引物,以高校及其校园文化为依托的研学旅游已经成为一种重要的旅游方式。

(一)必要性

从国家政策来看,《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出:高等职业院校要按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,紧密联系行业企业,不断改善实训、实习基地条件,积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中提出,积极开展研学旅游,支持各地依托自然和文化遗产资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构,建设一批研学旅行基地,逐步完善接待体系;加强人才队伍建设,实施“人才强旅,科教兴旅“战略,大力发展旅游职业教育。“十二五”加快教育改革发展提出:“大力发展职业教育,扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”;“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式”。

从学校教育来看,校园旅游的内容和形式是酒店管理专业、旅游管理专业的重要内容,也是专业人才培养的重要平台。校园本身就是特殊的旅游环境,“校园景区”应该成为番职院酒店管理专业和旅游管理专业的首选实践教学。因为它把培养人才的校园的各类景观、校园文化、校园设施、校园活动等资源,按照旅游活动的方式进行加工、设计,形成旅游吸引物,吸引旅游者。同时也是专业教育、培养专业人才独特的、活生生的教材。

从发展趋势来看,现实中一些非名校,包括学校历史不长、文化底蕴不厚,但校园环境优美,设施独特的民办高校,都在积极挖掘校园资源以服务于相关专业教育和人才培养。我国越来越多的高校跻身于国家A级景区行列,越来越受到旅游者的青睐。如表1。

由表可知:从九大高校获批的时间上来看,一年比一年申报的数量多,即从侧面反映各高校申报校园景区的意识在增强。故番职院申报校园景区在时间具有紧迫性,时不待我;从景区型高校的分布看,历史悠久、个性特色鲜明的高校居多,纯粹旅游类高校“得旅游之近水楼台”发展的更快。

(二)可行性

从番职院校园文化来看,番职院的文化资源是校园旅游景区形成的灵魂。番职院的校训文化、办学特色文化、实践教学文化、教师教学文化、学生社团生活文化、国家示范院校品牌文化、华侨助学文化等;教学、科研与行业社会服务物化成果丰富,未来应加强校园文化与旅游的互动,形成一系列校园旅游文化产品,依托此开发研学旅游、修学旅游。

从番职院生态资源来看,番职院坐拥滴水岩国家森林公园,生态旅游资源优势突出,青山湖各湖泊各具特色,是名副其实的“隐藏在森林中的校园”。生态旅游资源具有较高的观光价值,科普价值与美学价值,开发潜力大;可开发生态科普、户外运动、避暑度假、户外拓展训练、定向越野等,将其作为教学体系的重要补充内容和实训内容,培养学生动手能力和实践能力。

四、“校园景区”校内实训基地建设

(一)建设思路

1、资源整合,项目教学

整合番职院校园旅游资源、教学资源及实训基地等资源,旅游项目策划教学化。校园景区旅游项目的策划要围绕教育教学这一核心,项目策划既要有娱乐性也要有教育性。

2、校景合一,统筹兼顾

在“校园景区”总体思路指导下,协调校园与旅游景区的协调发展,统筹兼顾教学与旅游双重功能。统筹兼顾不同部门之间的利益矛盾,实现校园旅游景区的协调发展。

3、氛围生态,项目景观

鉴于番职院良好的生态环境及花园式教学单位,项目策划过程中要强调旅游氛围生态化,项目设计、旅游设施建设景观化。

4、深化合作,有助教学

项目策划要有助于加强番职院与企业的合作,有助于校内实训基地的建设,有助于教学工作,同时更好的展示校企合作的教学成果,形成良好的循环。

(二)建设内容

1、规划设计要先行

结合番职院学校具体情况,按照景区的标准(4A)规划校园,设计“校园景区”总体建设方案、”校景“标识和导示系统及其工艺材料与制作。

2、项目策划是载体

重要校园设施、景观的建设、装饰和展示,包括校门、图书馆、实验室、教学大楼等。“校园景区”景观绿化、道路、小品建筑等的设计、安装、装修装饰等工程。旅游标识和导示系统工程建设包括大型户外立牌、户外导引牌、路牌、指示灯箱、LED、校园整体导示牌等导示系统的空间布局、各导示项目、设施设备设计、材质选择、制作工艺的详细说明,以上各项设施设备的制作和安装。

3、实践教学是目的

创建校园景区实践教学基地是番职院酒店管理专业和旅游管理专业建设的重要内容,此举措不仅促进专业建设和人才培养,也很好的挖掘了校园文化,优化校园环境,提升番职院的校园形象和知名度。针对酒店管理专业和旅游管理专业的课程设置,安排实践教学,让教学活动在真实景区中开展,提高学生动手、适应市场的能力。

“校园景区”策划的旅游项目是为专业教学而服务的,促进酒店管理专业和旅游管理专业校内实践教学基地的建设,为专业实践教学提供一种新的思路,有助于教学方法的改革、专业课程的设计。

充分利用“校园景区”的条件,将酒店管理和旅游管理专业的相关专业课程置于“校园景区”的环境空间中。以整个校园景区为载体,开展旅游景区管理、旅游地理学、旅游资源开发规划、旅游策划与规划、旅游心理学、旅游市场营销、旅游景观设计、旅游文化学、导游业务、酒店前厅实习、酒店会议接待、酒店餐饮接待、酒店客房预订等课程的认知、理解、应用的教学。开展校园导游讲解、景点介绍、路线设计等实践课;可以开展校园(室外)现场观察、观摩、设计等。

以校园旅行社、学术交流中心、国际合作培训中心、青年旅馆、颂雅园、学校饭堂等为依托,开展旅行社管理、酒店经营管理、前厅和客房管理、导游业务、导游概论、餐饮管理等课程的认知、理解、应用的教学。

以“校园景区”校内实训基地作为专业或行业实习对象,对旅游景区、旅游企业、旅游市场、旅游线路、旅游服务、旅游消费行为等方面的内容进行全面的认知和实习。做到足不出户(校)就能全面接触、了解、研究旅游专业或旅游行业,认知旅游企业、旅游市场、旅游线路、旅游消费行为,提前接触、了解旅游行业。

4、运营模式是管理

由学校自行承担或者寻找具有4A级景区经营管理经验的品牌企业,合作开展“校景”的经营管理。校园景区内各功能分区主题概念不同,运营项目不同,采取不同的开放模式,具体经营运作内容和方式包括:

以番职院旅游管理专业为核心,学校相关部门合作成立专门的“校景旅游发展部”,专事校园景区的教育教学(专业实训)、旅游观光(青少年修学旅游、市民观光旅游等)、文化交流(各项重大的校内外教育教学及文化交流活动)。以整个“校景”为旅游景区,根据条件以旅游管理专业的师生力量组建校园旅行社(模拟或实体);以国际合作培训中心为载体,承担住宿、餐饮的旅游功能。

设立“番职院校景合一旅游发展基金”,多方筹集旅游专项发展基金,专门用于校园景区的旅游发展,专款专用。

校园景区采取开放式运营模式,游客可自由进入游览;但校园景区内教学区域、实训基地等部分旅游项目采取“定期开放、预约游览”的方式,部分场馆设施免费开放,部门实行收费;体验旅游项目、酒店住宿设施、餐饮等运营收费。

旅游属于知识性的服务行业,对从业人员的要求较高。高校承办旅游项目,具有专业知识的优势。番职院旅游专业拥有大量毕业生与在校生,学以致用,为发展校园旅游提供了专业的人才。

面向不同的游客群体,开发系列化、专门化的旅游产品类型,如本校非旅游专业学生的文化休闲旅游、所在区域中小学生的修学旅游、本市市民的观光休闲旅游、国内兄弟院校(教育教学)考察观摩旅游、其他群体的文化体验旅游等。面向不同需求,除学校正常的教育教学活动外,组织开展系列化的校园文体活动,设计成为事件旅游产品体系。

五、小结

酒店管理专业和旅游管理专业日常教学中应特别注重实践教学环节。实践基地是开展实践教学的重要场所,加强校内专业实践基地的建设,提升番职院办学水平和人才培养质量,提升学生对知识和技能的理解和掌握。有助于学生将理论知识与实践相结合,有助于学生对酒店行业和旅游行业的认识,有利于学生在毕业时找到适合自己的岗位。

7.广州卫生职业技术学院 篇七

（试行）

本院的素质拓展计划方案将在本学期申报第一期项目开始全面落实到各单位部门，请各单位部门严格遵循以下实施细则。

具体工作程序

1．所有基本项目、非专业型协会的一般项目由院素拓委员会审 批。

2．主要项目、班级与专业型协会的一般项目由所属系的素质拓展中心审批部门审批。

3．各系须在每月月底完成本月所有一般项目的审批工作，并将其已认证项目汇总与存档,存档时注明编号。

4．各系须将已认证项目汇总表（以Excel形式）与申报表分别于第六周、第十二周、第十八周（学期末考试前两个星期）上交院素拓办公室。学期期末考试与暑、寒假期间开展的活动可推迟到第二个学期的第一个星期再上交。

5． 院系素拓中心根据自己审定结果，分期公布自已审定通过的各级项目。

一般项目审批标准

1．活动的意义：学生活动要以符合学生面向未来就业的综合素质（特别是岗位技能素质）发展需要为根本原则，审批项目时首先要 考虑该活动是否确实对培养参与活动同学的综合素质有利，是否能培养到某一方面的素质。

2．活动的效果：要考察举行该活动的覆盖面（是否覆盖组织活动的学生组织里的最广泛同学，若是班级开展的活动，参与人数须达本班人数的96%以上），活动的进行是否顺利，参与该活动同学的评价等。

3．活动的规范性：要考察活动的总结情况，参与活动学生的名单完整准确情况等。申报表是否填写规范，文字是否美观工整，活动内容与总结填写是否详尽、真实。

4．鼓励举行与专业岗位技能相关的活动及培养动手能力、创新思维能力的活动。讲究创新，体现特色的活动给予优先批准。

5．在各部门每期申报的项目中：其中第一、第二类的活动，例：清扫校园、球类比赛等，与以上项目同类的，按照其举办的规模与参与面进行斟酌审批，最多不能超过两项。

6．按比重审批：活动前期的宣传与准备工作占10%；活动的规模与活动的规范性占30%；参与者综合素质的提高占30%；活动的效果与影响占30%。

7．审批后，由各系素拓委员会决定各个活动项目应给予多少加分值(请务必按照积点计算方案执行)，考虑项目是否有必要填入素质拓展证书中。

监督工作

1．各申报部门在活动开展之前须向各系素拓办公室预报，预报时需说明时间、地点与活动内容。预报的内容填到专门记录预报项目的小册子中，以便监督工作的顺利进行。

2．各系须安排干事对各活动组织单位进行蹲点监督并及时向系素拓办公室反馈情况并作好记录，以便审批项目时进一步核实。

3．监督时必须全面，反馈的内容包括活动规模、活动进行得顺利与否、活动质量、活动的参与人数、活动的效果等。

4．每期院素拓部将不定时对各个系已审批项目进行抽查。奖惩条例

1．每学年由院评选一个“素质拓展先进系”；由各系评选本系的素质拓展先进单位——“素质拓展优秀班级”、“素质拓展优秀部门”与“素质拓展优秀个人”。

2．全院素质拓展优秀班级评选比例为在校班级个数的20％。3．如发现有弄虚作假的申报单位，将取消该单位下一期的申报资格与本学期所有评先资格，并且对该申报单位的负责人严厉批评，进行扣分处理，各系对该行为有纵容者，取消该系本学期评优秀的资格。

4．各系的具体操作程序、工作效率、工作成果与工作的透明度将纳入评优档案。

素质拓展优秀班级体评比条件：

1．按要求自始至终地认真贯彻上级的有关文件精神，抓好思想政治工作，支部工作有步骤、有方法、有结果、有特色、成绩显著。2．团支部班子团结，素质好、工作效率高，凝聚力强，与班素拓工作能密切配合，系素拓办公室交给的任务，能按时按质完成；工作态度认真、负责。如：会议上认真听、细心想，有不明白的地方勇于发问，力求把工作做到最好。会议上认真记录工作任务和情况，将工作任务按时按质完成，汇报情况真实详细。

3．班素拓工作每年有计划、有活动、有总结，校园文化活动组织好，参加人数多，获奖人数多；

4．围绕素质拓展工作中心的特点，开展思想教育，科技创新、文化艺术社会实践等活动，形式灵活多样，活动有新颖，有创意、有特色，具有教育意义，注重培养有专业技能人才，努力做到寓教于乐；

5．工作制度与组织制度健全，素拓小组成员团结一致，分工明确并能互相合作，热爱素拓工作，责任心强，能以身作则，起模范带头作用；

6．该班学风良好，该班成员考试无作弊现象，基本无违规、违纪现象，全支部团员素拓积点数在同年级中属于前列，支部的组织生活，思想建设正常有序、有活力、有朝气；

7．该班在开展素质拓展活动中，有计划、有具体安排、有后期参与学生的评价与反馈，且能持之以恒，取得较为明显的成效。

8．按时按规定做好素拓工作，如：证书填写情况，字体工整、清晰，内容属实；经历登记表填写情况真实。准时递交电子汇报表、申报表。配合院和系级的素拓工作。

素质拓展优秀个人评比条件 1．认真学习马列主义、毛泽东和邓小平理论基本思想，坚持四项基本原则，认真上思想政治课和参加政治学习，关心国家大事，有较强的集体主义观念，积极响应学校以及各级党、团组织的号召，主动参加各项公益活动，政治思想素质高；

2．法纪观念强，遵守法纪、法规和校纪校规，遵守社会公德和校园秩序，敢于同不良现象作斗争；

3．品质作风好，道德境界高，有自我批评的精神，尊师爱友，严于律已，宽以待人，严格遵守学校的各项规章制度，在校园、教室、宿舍、饭厅等公共场所，举止文明；

4．学习目的明确、态度端正，能刻苦钻研，学习成绩优良，所学课程全部及格，且所有课程不得有补考、重修现象，有较强的专业技能，素质综合学分在班上排名前十位；

5．组织观念强，关心集体，积极主动参与班上的素拓工作，熟悉素质拓展计划，对素拓工作认真负责，贡献突出；

6．积极参加各项素质拓展活动，并有活动情况小结，论文或调查报告；积极参加校园文化活动，并有突出贡献，认真完成上级交给的各项任务；

7．工作态度认真负责，态度诚恳，有疑问及时请教相关人员，敢于提出意见，协助院和系素拓工作顺利进行；

8．工作效率高，质量好，认真填写、并准时递交相关资料，确保工作顺利完成。

8.广州卫生职业技术学院 篇八

为切实做好我校贫困家庭学生的资助工作，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，根据财政部、教育部制定了《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》（财教[2007]92号）有关精神，结合我校实际，特制定本实施细则。

一、资助对象

国家助学金用于资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）在校生中的家庭经济困难学生。

二、申请条件

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

3.热爱学校和班集体，积极参加各种集体活动；

3.诚实守信，道德品质优良；

4.勤奋学习，积极上进；

5．在校期间全部课程合格，没有补考现象；

6.家庭经济困难，生活俭朴。（具体要求：① 申请者须持有家庭所在地乡、镇及以上民政部门开具的家庭经济情况证明。②对于家庭情况，学生本人必须如实上报，如发现弄虚作假，则取消参评资格或追回其全部资助金额，并给予相应处分。）

6．同一学年，获得国家助学金的学生可同时申请国家奖学金或国家励志奖学金。

二、资助标准

国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元。

三、评选程序和办法

国家助学金的评审每年一次，坚持公开、公平、公正的原则，具体程序如下：

1.学院将省财政厅、教育厅下达的国家助学金分配名额在学院宣传栏上公示，按照条件让可享受学生积极参与，实行阳光操作，通过评议，将国家助学金发放给最困难的学生。将名额分解到各个班级。

2．符合条件的学生向辅导员提出申请，并递交《高等职业学校国家助学金申请表》（见附表）。

3．辅导员组织评审，提出建议名单，并在学院内进行不少于3个工作日的公示。公示无异议后报学生处。

4.学生处对建议名单进行审核、汇总后报学校领导集体研究审定。

5．对审定后的名单，在校内进行不少于3个工作日的公示。

6．公示无异议后，报送省教育厅学生助学中心审批。

四、国家助学金的发放、管理与监督

1.国家助学金每月200元分10个月发放给受资助学生，或直接按月打入学生的伙食卡。

2.严格执行国家相关财经法规和本办法的规定，对国家助学金实行分账核算，专款专用。学校财务处负责资助经费管理，学生处负责具体实施，监察、审计部门负责监督与审计，在主管校领导主持下，分工负责，相互制约。

五、实施细则由学生处负责解释。

六、本细则自公布之日起施行。

9.广州卫生职业技术学院 篇九

1 体育校本课程的“应然”价值

体育校本课程的开发与设置首先应该弄清楚“为什么”的问题,对于已经开设体育课程的职业技术学院来讲是否有必要再设置体育校本课程呢?对这个问题确实需要问答,可以从体育校本课程的“应然”价值来分析其依据。

1.1 凸显体育实践本质

体育运动实践是体育校本课程发挥促进学生身心和谐发展的首要因素。体育校本课程的设置与创新,必须强调其实践性特质。体育运动实践是满足人的各种需要的客观物质活动形式之一。马洛斯把人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要五个层面,并且肯定了物质需要的首要性和决定作用[1]。体育运动其本内容包括身体运动、自然力、卫生措施、营养方式、生活制度与优生优育等。体育运动即属于一类特殊的实践活动,是从追寻身体运动本身内在的价值中满足人的自身享受和发展需要;体验身体运动引领人的运动快感和运动美感,以及运动主体的身体发展与运动心理过程的调节与控制。大学生作为个体的人积极参与体育运动实践,将以自觉意识为内在动力,对自己的身心进行改造,通过准确判断自己的身体状况制定锻炼方案并辅助实施,促使个体运动意识和体力得到提高,以获得一定的运动知识、技术与技能。因此,体育校本课程的设置与开发必须以体育运动实践为基础,要动员每位大学生参与各项身体运动,并在经常性的身体活动过程中逐步养成坚持体育锻炼的习惯。

1.2 拓展自主体育课程

高等职业技术学院在课程选择与设置方面拥有的自主开发的权利,这是由职业技术教育的规律所决定的。这为职业技术学院体育校本课程的开发创造了有利的条件。职业技术学院各专业教学计划中,体育课程已被列为必修课程,属于国家管理的课程,是以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据的[2]。然而,高等职业技术学院各专业教学计划中,还设置了课外体育、社会实践、专业实践、素质教育课程、艺体类选修课程、综合类课程等专业的与非专业的地方课程和校本课程,这就为体育校本课程的开发提供了“空间”,为制定各有特色的体育校本课程计划和应用灵活多样的体育课程模式提供了“契机”。可以促使不同地区、不同职业技术学院根据大学生发展的个体差异,满足不同体育基础大学生的需要;遵循面向全体大学生、使每一个大学生受益的原则,选择、设置与开发体育校本课程。

1.3 培养学生社会适应

高等职业技术学院大学生毕业后跟上时代的发展与社会的要求,充分体现职业性特征,是高等职业教育面临的现实问题。企业员工、社会服务等各种岗位要求高职的毕业生要有全面的素质、独立工作能力与应变能力。“等待” 高职毕业生更多的是“最基层”、“第一线”的工作岗位。因此,高等职业技术学院体育课程教学应在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上,体现自身的教学特色。体育校本课程是体育课程体系的组成部分,应凸现应用性与实践性的原则。体育校本课程在教学内容、教学组织、教学方法、教学手段、教学评价方面要应用各种开放性的体育教学模式。要让大学生在体育校本课程的学习过程中,感受与体验社会适应的运动实践,通过运动实践掌握适应社会的具体途径,从而提高大学生个体适应社会的能力。

2 校本体育课程的“内容”开发

校本体育课程的“内容”开发是关键,是设置课程的基础。教师应本着条件许可、大学生需求的原则,从体育课程、娱乐健身、民族体育、极限运动、体育社会实践等方面拓展校本体育课程的研究与应用领域。

2.1 体育课程内容

体育校本课程采用体育课程内容是可行的。一方面可以照搬部分体育课程内容,另一方面需要对部分体育课程内容进行改造。这是因为部分体育课程内容的设置是具有强制性与约束性的,如田径教学中的体能项目或《大学生体质健康标准》中的有关项目。选择这部分内容作为体育校本课程不需要统一模式,只是需要根据各职业技术学院大学生体能基础而决定。体育校本课程内容可以对已教学的教材内容进行“改版”,使之更趋简单、“易学、易练、易普及、易应用”,如“足球”改成“手球”、“项目体育游戏”改成“体能游戏”、 “成套健美操”改成“形体操”等。教师通过体育教材化的方法与手段,促使体育课程内容教学在体育校本课程中得以“变异”、“移植”、延伸与拓展,使之具有趣味性、灵活性与可操作性。

2.2 娱乐健身内容

娱乐运动内容十分广泛,可供选择的范围较广。娱乐运动可分为智力娱乐项目、体力式娱乐项目与休闲式娱乐项目。智力娱乐项目主要有棋牌(中国象棋、国际象棋、围棋、桥牌等)、体育智力竞赛等。这类项目不宜设置过多,否则会冲谈体育校本课程的原本“旨意”。 体力式娱乐项目主要有游戏、网球、保龄球、游泳、越野跑、自行车、器械健身、轮滑等。这类项目具有很大吸引力,可以根据大学生的运动兴趣与条件进行选择与开设,休闲式娱乐项目主要有旅行、钓鱼、按摩、野炊、台球、飞盘、呼啦圈、健球、飞镖、保健操等。这类项目的特点是娱乐性强,对人体的运动负荷相对偏低,在具体选择时,应偏向于具有明显运动形态并可以调节运动负荷强弱的项目。

2.3 民族体育内容

体育校本课程的民族体育内容不能仅仅理解成是普通体育课程所选择的那一部分武术教材。民族体育项目的选择余地很大,竞技性的与非竞技性的、民间的与地方性的都可以作为体育校本课程的选择对象。竞技性的包括“刀、枪、剑、鞭、棍”术等;非竞技性的包括武术操、木兰系列(拳、扇)等;民间的与地方性的包括民间舞、舞龙舞狮、地方拳种等。选择民族体育项目对大学生来说具有一定的挑战性与新鲜感,很多运动形式只是在武术竞赛电视转播中看到过,现在作为一门选修课程,要亲自参与运动实践,从心理认知的角度,具有较强的欲望与期待。这种欲望与期待将会成为大学生积极从事民族体育内容学练的内在动力。同时,这也是对大学生民族体育文化教育的重要形式与充实的“载体”。

2.4 极限运动内容

极限运动约包含有几十个竞赛项目的新兴运动种类。如:极限滑板、极限直排轮、BMX特技单车、极限摩托、宽板滑水、水上极速摩托、单板滑雪、空中滑板等20多种比赛项目。但是作为体育校本课程的开发与实施,原封不动地照搬是不合适的。根据极限运动所倡导 “追求自我、挑战自我”以及“追求自由的空间、探索未知的世界、创造自身的价值”的理念,可以对极限运动加以改造或者增添新的内容,以适应大学生的需要。如滑板越过障碍、“绳技”运动、器械体操、“众人同步”运动、“连续准确性”运动、“调节时空姿势”运动等。考虑其运动过程中的安全因素,运动形式主要设计与选择“平面式”运动,减少“立体式”运动。要让大学生感受与体验到冒险性、新奇性与安全性,在极限运动活动中磨炼意志,培养开拓与创新精神。

2.5 体育社会实践

体育校本课程开发与实施体育社会实践是指应用性的体育设计性活动和社会参与的体育实践性活动的整合,突出大学生的体育实践能力,强调综合应用多学科知识,让学生带着体育知识走进社会和生活,将所掌握的体育知识在实践中加以运用,提高学生学习体育的兴趣,培养学生组织能力、创新能力、坚韧的意志力和高尚的思想道德情操。社会体育实践活动包括社区体育服务,通过服务社区健身场所的活动、了解社区人文地理环境,懂得爱惜与保护社区自然环境。掌握体育志愿者服务的有关知识和技能,积极参与社区公益性体育活动。大学生通过已掌握的运动技能和知识,在社区开展丰富多彩的体育活动,组织各种小型多样的体育竞赛。社区体育咨询,让大学生利用所学到的体育知识,定期到社区进行体育健身与保健咨询活动,宣传普及国家体育方针政策和目标任务,动员社区人群积极参与体育实践。社区体育调查,学生可以自主选择社区体育为研究问题,设计调查方案,在社区范围内进行调查研究,根据调查的结果研究出有效的解决问题的办法。这样的体育社会实践活动具有综合性的特点,学生既要懂得体育知识体系,又要掌握其他学科知识体系,又要具备综合实践操作技能。

3 校本体育课程的“必然”路径

体育校本课程的开发与实施是一项系统工程,需要以发展观与整体观的引领作用;从课程条件、课程组织、学习评价、师资培育与课程特色等方面进行综合实施;要充分调动各方面的积极性,强化开发与实施体育校本课程的主动性。

3.1 校本体育课程资源的条件

所谓体育校本课程资源利用是以校本为基础,以运动实践形态为主体的一系列体育课程活动方式,进行深度与广度开发和利用的过程与期望。校本体育课程资源的利用可分为三个层次,第一层次是:大学生对体育校本课程的认知水平、价值观、情感态度、运动情趣、思维方式等。大学生的学习方式、活动方式、生活方式、运动行为、运动习惯、运动心理状态,是体育校本课程资源利用的主体动力,是体育校本课程开发的“核心”条件。如果没有大学生的自主运动意识与参与体育校本课程开发的积极性,仅凭领导与教师的“一厢情愿”,是很难实现体育校本课程的教学目标的。第二层次是:学院关于整体体育工作的政策与制度,它所形成的是一种规范的管理方式。全面实施这些已成熟的体育制度,对体育校本课程资源利用起着导向性的作用。第三层次是:学院所制定的体育课程计划、体育课程标准、体育校本课程教材、课程体育物质条件等。这是体育校本课程教材开发与设置的先决条件,起着重要的支撑作用。以上三个层次各有侧重,构成由显性开发到隐性开发的有机统一整体[3]。

3.2 校本体育课程的组织方式

校本体育课程的组织对象主要是教师与学生。教师在在校本体育课程开发中则既是研制者、规划者、发展者、评价者又是执行者与实施者。体育校本课程开发不仅是一个体育理论性问题,同时也是一个运动实践性问题。因此,体育教师应具备必需的体育课程理论知识;必须掌握各项体育运动的课程编制技术。大学生是校本体育课程开发的主体,是参与者也是受益者。大学生应在教师指导下,根据自身实际有针对性地选择某一校本体育课程。校本体育课程的组织应按照“编制→实践→评价→改进→再实践” 或者“设计→实施→总结→再开发”的循环式开发模式。在具体操作中,要做好教师配备包括制定课程计划与操作实施;学生选课包括网上选课、体能分组与兴趣分组等;教学组织可采取跨年级、跨专业编班;实行大学生自主选择课程、自主选择教师、自主调整课程学习时间。要使校本体育课程的组织方式实现多元化,以提高校本课程的实效性。

3.3 校本体育课程的学习评价

体育校本课程学习评价不同于国家管理的体育课程评价。体育校本课程学习评价不能完全地以达到体育课程目标的程度来判断其结果;而要着重考虑课程实施过程中大学生参与运动实践时的行为变化结果,要更加关注课程对大学生全面发展的影响力与推动力,同时还应考虑学院课程环境的影响因素以及课程运行的各个环节的作用。体育校本课程学习评价应该采用多种方法,把量化评价和质性评价结合起来,着重是质性评价。要让大学生体验到校本体育课程的学习评价是自身主动参与、自我激励、自我享受、自我教育、自我认同的过程。评价的内容与形式可让大学生自主选择,如动作技术展示、理论综合作业、体能水平测试、社会调查报告、竞赛组织文件、体育艺术作品、体育小发明、体育社会服务计划等等,也就是学习评价过程与结果要充分体现大学生个体学习的成果。

3.4 体育校本课程的师资培育

体育校本课程开发的主要力量是体育教师。体育校本课程开发成功与否,只有依靠体育教师坚持以学校为本,以学生发展为本;树立开拓创新的信心、保持科学求实的态度;运用发展的课程观念;组建教学团队,自我激发参与和合作热情;积极开展课程论证、方案设计、目标制定、内容选择、课程实施、评价方式的研究等,才能开发出具有本校自身特色的体育校本课程。体育校本课程开发不单是教师编体育教材,校本体育课程方案不仅体现在教材上,也体现在指导大学生改变学习观念、明确课程内容、掌握学习方式等方面。可以通过校本培训、专项进修、学历教育、在职研修、专家指导、自学自练、教研活动等方式,开展体育校本课程的师资培育工作。其中以自学自练、教研活动为主要培训方式,以实现教师体育特长为基础,培养教师真正成为体育校本课程开发的主体[4]。

3.5 体育校本课程的特色建设

体育校本课程的特色建设有着特定的内涵。即体育校本课程从特色设计、特色计划、特色实施、特色总结等方面要形成具有系统的自我发展体系。例如:本校为省、国家保龄球训练基地,已建成保龄球馆;体育教师中有多人在国内外保龄球大赛中获得金牌。因此,利用这一优势,开设保龄球体育校本课程完全是现实的,可以实现的。再如本校为卫生职业技术学院的优势之一,就是卫生保健类服务教育体系,可以利用这一资源,设计开设体育卫生保健社会实践课程,其内容有运动卫生宣传、国民体质测试、保健按摩咨询服务等。一方面促进大学生掌握与应用所学专业知识;另一方面提高大学生社会实践能力;再次拓展体育校本课程的开发领域,形成课程特色。

体育校本课程的开发与实施要求教师树立新的课程理念,大学生明确选择体育校本课程的自我目标定位。开发体育校本课程所追求的是大学生的全面发展,追求课程的教育性、实践性与社会性的价值,追求体育校本课程应该成为卫生职业技术学院专业教育体系的重要组成部分。

摘要：开发与实施体育校本课程是卫生职业技术学院课程改革与发展的必然要求。本课题研究着重在分析体育校本课程的“应然”价值基础上,提出体育校本课程可选择的内容体系以及实施校本体育课程的“必然”路径。旨在理清体育校本课程研究的基本思路、明确体育校本课程开发目标,从符合实际条件的视野,构建适应大学生需要的、具有实际意义的体育校本课程理论与实践体系。

关键词：体育校本课程,改革,大学生

参考文献

[1]扬文轩,扬霖.体育概论[M].北京:高等教育出版社,2005:7,66.

[2]李艳萍.校本体育课程的价值追求[J].湖南科技学院学报,2006,27(11):260-262.

10.广州卫生职业技术学院 篇十

广州番禺职业技术学院2012年面向中等职业技术学院自主招生

电子商务专业专业综合理论和专业技能考试大纲

一、专业综合理论考试要求和内容

《电子商务专业综合理论》科目考试大纲是为中等职业技术学校电子商务专业类毕业生升入高等职业技术院校入学考试而制定的。本考试旨在考察学生对电子商务基础理论知识的掌握程度，熟悉电子商务概念、计算机及网络基础知识、网络营销基础知识，物流基础知识、电子商务安全基础知识，为学生进一步深造学习电子商务专业提供依据。

（一）命题的指导思想和原则

本大纲作为电子商务专业招生考试课程《电子商务专业综合理论》考试命题的重要依据。本次考试以考察学生最基本知识的掌握情况为主，严格按《电子商务专业综合理论》考试大纲的内容和要求命题，强调对电子商务专业的基本理论、基本能力的掌握。

参考书目：

1．中国就业培训技术指导中心 《电子商务师国家职业资格培训教程(基础知识)》中央广播电视大学出版社2005月

2．许国柱 《电子商务实务》 清华大学出版社第一版2010

（二）考试内容

1.基本要求zizhu8.net

1)掌握计算机软硬件基本知识，掌握计算机网络和通信技术基本理论，加密解密基本知识。

2)掌握电子商务的基本理论，重点是电子商务基本概念的掌握，从整体上了解电子商务的基本应用模式。认识电子商务的发展趋势、电子商务运作的社会环境和技术环境，基本的电子商务法律知识。

3)熟练掌握网络营销策略与促销方法，掌握电子支付的理论与流程、电子商务安全基本思路与方法、物流基本原理等内容。

2.内容范围

根据电子商务专业的教学要求，并考虑中等职业教育的教学实际，特制定本科目考试的内容。

考试内容分以下八个模块：

模块1．计算机与网络基础知识

（1）计算机软件

（2）计算机硬件

（3）计算机网络

（4）通信技术

模块2．电子商务基础知识

（1）电子商务的基本概念

（2）电子商务基本应用模式

模块3．网络营销基础知识

（1）网络营销概念

（2）网络促销

（3）网络营销策略

模块4．物流基础知识

（1）物流基本概念

（2）电子商务与物流

（3）企业物流

模块5．电子商务安全基础知识

（1）电子商务安全概念

（2）电子商务安全制度

模块6．电子商务法律法规基础知识

（1）电子商务法的特殊性

（2）电子商务立法范围

（3）电子商务相关法律法规

模块7．电子支付

（1）电子现金知识

（2）电子支付协议知识

模块8．文件加密

（1）加密知识

（2）解密知识

二、专业技能考试要求和内容

（一）基本要求

电子商务专业技能考试主要考察学生在中职阶段对电子商务各项操作技能的掌握情况。根据广州番禺职业技术学院电子商务专业人才培养目标，应试者应掌握下列操作技能：

1.计算机基本应用

2.计算机网络（包括因特网）的基本应用

3.网页设计基础技术（静态网页设计）

4.网络营销基本技能

5.电子支付基础知识、典型平台和常用操作

（二）考试内容

模块1.计算机的应用操作

（1）计算机基础应用如文件操作、安装常用软件等。

（2）常用办公软件的操作如word、excel等

（3）杀毒软件的使用和设置

模块2.网络（因特网）的应用基础知识和基本操作

（1）浏览网页

（2）使用电子邮件

（3）文件上传下载

（4）搜索引擎（原理、操作）

模块3.静态网页制作的基本方法

（1）常用的网页制作技巧（图象、表格、表单、链接）

（2）网站维护技术

模块4.网络营销基本技能和操作

（1）掌握网络商务信息采集和整理方法，熟练地使用搜索引擎

（2）能够对网络信息进行初步的分类整理

（3）会利用互联网发布有关信息

（4）能够利用互联网免费渠道制作和发布网上市场调查问卷

（5）能够在固定时间内注册使用某个论坛，并发帖（帖子有长度、主题要求）。

模块5.电子支付基础知识、典型平台和常用操作

（1）电子支付系统

（2）第三方支付平台及其使用

（3）电子支付主要方式（电子货币、电子信用卡、电子支票）

（4）常用安全协议（SSL安全协议、SET安全协议）

（5）网络银行及其使用

（6）电子支付过程

三、考试形式

（一）专业综合理论

1．考查方式

考试采用闭卷、笔答形式, 考试时间：90分钟。

2．试卷分值

全卷满分为150分。

3.试题类型

1)判断题（每题2分，15题，共30分）

2)单项选择题（每题2分，30题，共60分）

3)多项选择题（每题4分，10题，共40分）

4)简答题（每题5分，4题，共20分）

4.试题难度

试卷中包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

（二）专业技能

1．考查方式

考试采用上机操作考试方式，考生答题全部在电脑上完成。

2．试卷分值

全卷满分为150分。考试时间：120分钟。

3.试题类型

题型全部为机上操作题。具体包括若干道小题（必须经过实际操作才可能正确作答），部分题型以操作结果计分，部分题型参考操作过程完成程度计分。

4.试题难度

试卷中包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

四、专业技能考试环境要求

1.计算机硬件要求

考点必须为每个应考者提供一台计算机（称考试机），该计算机的基本配置要求为：

（1）CPU：Pentium/166或以上档次，内存：512M以上

（2）彩色显示器，分辨率能设置在800x600以上

（3）要求网速较高，能够满足80人左右同时上网，不会发生网络堵塞情况

（4）上述计算机必须由局域网相连接，该局域网内有一台独立的服务器。

2.计算机软件环境要求

（1）机房内所有计算机上必须安装电子商务师国家职业资格认证鉴定考试专用实验室（中鸿公司）、德意电子商务实验室

（2）机房内所有计算机上必须安装Windows2000操作系统并安装tcp/ip协议，Internet Explorer 5.0以上版本，常用办公软件Word2000以上版本，Excel2000以上版本。

（3）机房内所有计算机上必须安装常用网页设计软件Frontpage2000以上版本，Macromedia Dreamweaver 8.0 简体中文版或Macromedia Dreamweaver cs 简体中文版。