中学班级安全工作总结

中学班级安全工作总结（精选17篇）

1.中学班级安全工作总结 篇一

今年我校牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣,常抓不懈。学校认真学习贯彻市教育局《福州市直属学校领导安全工作目标管理责任状》的精神，深入开展校园治安综合治理工作，不断深化创建安全学校活动的开展，认真落实学校安全保卫工作目标责任制，有效地防止各类案件及事故的发生，与学校精神文明建设有机结合起来，保障学校正常的教育教学秩序，进一步优化育人环境，圆满完成安全保卫各项指标。为此特制定本年度学校安全工作计划如下:

一、加强领导，落实责任制

根据学校有关的规定，学校安全工作实行分级管理，落实责任制，包干负责。校级层面成立安全工作领导小组，有分管校长任组长，制订工作计划，负责内部分工，落实责任制，修订学校安全工作方面的有关要求，并主持学校安全工作会议。领导小组人员对分管的工作要切实负责，经常对有关对象进行安全方面的教育，并根据有关要求进行检查、督促(要有记录)，发现隐患及时汇报。对有关管理人员进行必要培训，提高管理质量。各组室、班级负责人主管好本部门的安全工作，特别是各班主任要对学生警钟长鸣，经常对学生进行安全方面的教育，检查(要有记录)发现问题及时汇报。

二、学校安全工作领导小组

组长：苏芸

副组长：卢榕飞俞勇(具体分管)郑璋

成员：吴丹舟刘燕王伟林金来张华郑贵芳董兆树赵时宜付进华黄巍郑振宁陈锦平刘靖

三、领导小组成员内部明确分工、加强管理

1、食堂：俞勇、王伟

负责食堂卫生管理工作，向食堂承包人和从业人员宣传市、县有关“学校食堂管理”方面的文件及其会议精神，经常对食堂从业人员进行食品卫生方面的教育。做好食品质量方面的验收，谨防食物中毒。负责食堂用电、防火、防盗等方面的安全工作。

2、生管组：付进华

负责对住宿生进行安全教育和遵纪守法教育，对照“住宿生规则”经常组织检查，特别是防火、用电安全，建立对宿管员的考核、检查制度。

3、课堂：郑璋、刘燕、董兆树

负责课堂教学中学生的人身安全管理工作，经常对师生进行安全方面的教育、督查。特别是体育课、活动课、理化实验课、电脑课、音美课，任课师一定要加强管理，认真组织并实行点名制度，并把情况及时反馈班主任。

4、素质教育活动：吴丹舟、张华、赵锦容

负责学校组织的各项素质教育活动中的安全工作，明确带队领导和教师职责，在整个活动过程中教师必须认真做好学生的安全教育工作和行为规范教育工作，教师不得离开学生团队自行开展活动。

5、课间活动：陈锦平、董兆树

经常对学生进行课间活动安全教育，同学间不追逐吵闹，上、下楼梯不猛跑，靠右边，并责成年级组、各班主任认真教育，及时处理有关偶发事件。

6、门卫：郑贵芳、黄巍、学校保安

根据门卫制度，严格把守门岗，严格执行凭证进校园制度，与教育教学无关的人员一律不准进校园，学生中途离校必须凭班主任的证明。严禁社会恶少进校园骚扰，如有强行闯入，门卫应力加阻止，不听从者报警。早晨开好防盗门、廊门后应用钩子挂好。

7、教研组：刘燕、林育、董兆树

负责对各组教研室进行防盗、防水、用电等方面安全教育，检查、督促各办公室、专用室、教室关好门窗、电灯。办公室里不准私自使用电热棒、电灶、电饭煲等电器设备。

8、硬件设施、设备：俞勇、王伟、赵时宜

做好校内硬件设施、设备的安全检查。①场外体育活动器材是否牢固。②门窗、防盗门是否安全、牢固，玻璃是否易脱落。③各电器设备是否存在隐患。④防火、防盗设施装置正常与否。发现存在问题及时处理。

四、以校为本，做好学校安全工作

1、做好学校安全保卫工作计划。年初制订学校安全保卫工作计划，并会同学校德育工作领导小组、教务处具体负责实施。使学校安全保卫工作真正落到实处。

2、学校突发社会安全类、网络与信息安全类公共突发事件，事发后维稳办应在第一时间内立即电话报告当地政府和上级校园维稳班。最迟不超过2小时报告时校园维稳办和市教育局值班室。

事件发生后在第一时间以书面形式奖金及信息以传真方式上报市校园维稳办、市教育局办公室、市教育局值班室，并须进行电话确认接受情况。此后还应通过教育公文信息补报书面文档。

2、学校安全工作领导小组、年级组、班主任及有关组室平日要利用样班会、晨会及其它时间对学生进行各种安全教育，增强师生安全意识和自我保护意识。重点：交通安全、游泳安全、课内外活动安全、饮食饮水、防火、防盗、用电安全。

3、层面、各组室的人员对照有关工作职责，对学生的安全工作加强教育、指导、检查、督促。

4、强值班制度，由年级组长及学校中层以上的干部组成导护组，每天进行校内巡视，负责学生课余时间活动安全管理，处理偶发事件。晚上安排行政值班，学校重要部门安装好防盗装置，师生贵重物品不要放在办公室或教室里。负责晚自修管理人的员和宿管员要认真做好有关管理工作，保证住宿生的人身安全。

5、校行为偏差生实行立卡帮教制度。对行为偏差生，班主任、年级组、德育处及帮教多层面教育，对行为偏差生的教育要循循善诱，严禁体罚和变相体罚现象的发生。要经常与家长联系共同做好转化工作。积极争取司法局、派出所等部门的配合，有的放矢地做好法制宣传教育工作。

6、治学校周边环境。为保证学校正常的教育秩序，确保学生的身心健康，学校积极努力，取得有关部门及当地政府的支持、配合，重点做好：①清理校门口无证摊贩乱设摊现象。②制止校门口三轮车、汽车、自行车乱停现象。③查处青少年违法进网吧。④制止社会恶少进校园骚扰。学校各级领导和全体教工要本着对国家、社会、青少年一代高度负责的态度，充分认识抓好学校安全工作的重要性和紧迫性，牢固树立“安全第一”的观念，克服麻痹思想和侥幸心理，认真细致地做好学校安全教育和各种事故防范工作。

7、加强门卫管理。学校严格规定门卫实行24小时全天候值。通过各种规章制度的落实、系统的严格管理，加之上级主管部门的关心和大力支持，形成了内外合力，确保了学校安全和周边环境的平安。

8、广泛深入开展安全常识宣传和教育工作。我校认真建立对学生进行安全常识的宣传、教育工作制度，安全教育工作列入学期工作计划。在宣传工作方面：充分利用宣传栏、板报、广播以及其它活动，如：校会、班会、团队会等大力宣扬学校安全工作的重要性、紧迫性，结合当地实际和季节的特点，学校开展活动的内容、项目、介绍自我防范的安全意识，以增强广大师生的安全防范意识。在安全教育工作方面：应采取有效措施，组织师生学习国家教委、省、市有关安全工作的文件，着重组织有系统地学习《中小学生自我防范安全常识》以及有关法律、法规。通过学习全面掌握安全常识，提高行政管理人员安全意识，提高广大师生的自我防范能力，减少意外伤亡事故的发生。为使宣传工作做到有的放矢、教育材料充实、丰富，使宣传教育落到实处。我校在组织学习过程中，对安全工作进行认真检查，做到边学习、边宣传、边检查、边消除危及安全的隐患，学用结合，完善学校安全教育防范事故工作制度，落实各项防范措施。

9、坚持“谁主管、谁负责”的原则，层层落实责任制。我校安全工作要坚持“谁主管、谁负责”的原则，层层建立安全责任制，我校与学区签订责任状,与有关科室、年段、班级签订责任状，一层抓一层，层层抓落实。学校一向将校园安全工作作为学校的一条生命线，牢固树立“安全第一”的思想，居安思危,做到警钟长鸣,常抓不懈，切实将学校各项安全防范工作做深、做细，确保万无一失。

10、经常组织有关部门和有关人员进行安全工作大检查。

我校进一步加强对安全保卫工作的组织与领导。狠抓上级文件精神,具体贯彻落实。在近期内组织力量，有针对性、有重点地开展一次全安工作大检查，查安全工作人员思想是否到位、查机构是否落实，查制度是否健全，查措施是否得力，查安全死角和隐患是否消除，查工作中的薄弱环节和存在的问题是否及时予以纠正和整改，总而言之，把各种不利于安全的问题解决好。特别是交通、火灾以及郊秋游等大型活动发生伤亡事故的高发期，我校将落实好各项安全制度和防范措施，加强各项活动的组织与领导。确保全校师生人身安全!

11、认真落实安全教育日(周)活动

(1)宣传、发动，面向全体教工组织学习，强化教育者的安全意识

学校安全工作不是哪一个部门、哪几位老师的责任问题，而是大家的事，全校师生员工应该达成一个共识“安全第一、人人讲安全、人人抓安全”。首先学校组织全体教师认真学习上级的有关文件精神，把“安全第一”思想落实到教师心中，让他们懂得抓安全工作人人有责的道理，形成齐抓共管的新局面。其次组织教师学习安全知识、自我防范知识和自我救护知识，通过他们把知识传需到学生的心中。

(2)发生紧急事故安全撤离知识演练

发生火灾时，学生的自我求生知识的学习及演练;火灾的有关知识学习及预防。

(3)检查、监督、总结

对学校用房、电线、灭火器、食堂等进行安全大检查;组织学习用电、用火安全知识及食品卫生安全知识，检查食堂、小店及周边饮食店的卫生状况;各个环节的安全检查、消除隐患。

(4)组织学生学习安全知识

安全教育日活动的目的是让学生懂得安全常识，掌握自我预防的技能及自我救护的技巧。安全知识的落实的主要途径：一是班级组织学习;二是邀请专家讲座;三是利用宣传阵地进行广泛地宣传;四是开展各项活动，寓教育于活动之中;五是开展知识竞赛。

自我预防技能的落实的主要途径：一是预防技能知识的学习及落实;二是设置场景通过实际演练，以便提高防范技能。自我救护技能的落实的主要途径：一是学习有关救护知识(如骨折包扎自救等);二是实地演练，邀请有关医护人员临场指点。三是组织学习有关安全常识及相关的预防技能(交通安全、实验操作安全);四是组织体育课、课外活动等安全知识学习及防范。

2.中学班级安全工作总结 篇二

班主任是组织班级活动、教育管理学生的核心人物, 也是一线教师, 其工作成效的高低在很大程度上影响着学生的今后发展。做班主任难, 作为一名乡镇中学的班主任更是难上加难。乡镇中学班级管理工作的难度不仅来自于学生, 来自于任务量, 也来自于学生家长。这些问题一定程度上造成了乡镇中学班级管理工作的困境, 亟待我们着手解决。 笔者是九年级班主任, 也是一名体育老师, 在此将结合自己的教学管理经验, 探索解决乡镇中学班级管理工作困境的策略。

二、乡镇中学班级管理工作的困境

乡镇中学的班级管理工作存在着很多的困境, 比如留守学生较多, 班主任授课与班级管理任务较重, 家校联系难以建立等, 使得班主任工作难度较大, 亟待解决。

1.留守学生较多, 班级管理难度大。乡镇中学有很多父母进城务工的留守学生, 这些学生有时候一年才能与父母相见一次, 不仅缺乏温暖和关爱, 也缺乏父母的约束。所以这些学生很容易出现一些生活和学习上的问题, 甚或是一些心理问题。而且由于留守学生的家庭情况不同, 个性特点不同, 所出现的问题也比较繁杂, 甚至会影响到其他的学生, 从而致使班级管理难度加大。比如, 我以前教过的一名学生原本学习成绩是中游, 但是在家长外出务工之后, 由于父母不在身边, 他每天放学后都会去网吧, 有时候甚至会通宵上网, 学习成绩一落千丈。像这样的学生并非个案。

2.授课与班级管理任务重, 工作压力大。班主任不仅是班主任, 也是任课教师, 因此其不仅要管理好自己的班级, 还要承担比较重大的教学责任。尤其是乡镇中学师资力量较为薄弱, 一位班主任可能会同时担任2-4个班级的授课任务, 尤其是体育教师兼班主任, 可能会在管理一个班级的同时承担着一个年级的体育教学任务, 工作压力较大, 有时会表现得力不从心。拿笔者来说, 担任着3个班级的体育教学工作, 不仅需要管理班级, 还需要为3个班级备课、上课、制定学生训练计划、教研、加强学生中考体育训练, 工作压力之大难以形容。

3.难以建立家校联系, 无法形成家校合作。由于现代化农业解放了大量劳动力, 很多乡镇地区的家长外出务工, 且工作较为忙碌, 难以抽出时间和机会与班主任进行沟通。而一些留在本地的家长也由于文化水平与教育观念等原因容易忽视与学校沟通, 甚至家长会都难以出席。因此, 在乡镇中学, 班主任难以建立密切的家校联系, 难以调动家长的积极性, 无法形成良好的家校合作, 所以在很多工作的开展上也是举步维艰。

三、乡镇中学班级管理工作困境的解决思路

针对以上困境, 笔者认为, 要想有针对性地解决, 就需要关注留守学生, 做好思想工作;科学有效管理, 提高管理效率;有效沟通家长, 建立合作共赢。

1.关注留守学生, 做好思想工作。乡镇中学的留守学生数量较多, 问题重重, 不做好这部分学生群体的管理工作, 班主任工作很难顺利开展。要想突破这一困境, 班主任需要对留守学生多一些关注, 多一些关爱, 通过多种方式做好他们的思想工作和日常学习管理工作, 抓重点, 抓难点, 才能逐个突破。比如, 一位班主任为了更及时、快速地了解留守学生的思想动态和生活状况, 要求班上所有留守学生每周为远在他乡的父母写一封信, 这封信由班主任统一审阅, 并帮助学生寄出。在审阅书信时, 班主任发现了留守学生心中的伤痛和孤独, 于是班主任会不定期找留守学生谈话, 在节假日还会组织留守学生聚在一起, 班上的留守学生像一个大家庭中的兄弟姐妹一般和睦相处, 他们逐渐变得开朗起来, 学会了关心他人, 也乐于与他人交往, 能够向老师敞开心扉, 还会主动帮助他人, 帮助祖父母做家务……不仅如此, 留守学生的学习成绩也有所提高, 欢乐不断地洋溢在他们的脸上, 班级管理工作的困境迎刃而解。

2.科学有效管理, 提高管理效率。班级管理是一项繁复的工作, 如果班主任不讲求方法和效率, 班级管理与学科教学难以平衡, 甚至二者搞得一团糟, 就会使班级管理工作越来越复杂, 管理难度越来越大, 不仅班级管理不好, 学科教学也会大大受到影响。为此, 班主任应该学会科学有效的管理班级, 提高管理效率, 使班级管理和学科教学游刃有余, 甚至互为促进。比如, 教师应该认识并充分利用学生的优点, 适当下放权力, 发挥学生的作用。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点”。其实, 无论是男生、女生, 学困生、学优生, 每一名学生都有不同的特点, 不仅有各种各样的问题, 也都有其各自的特长, 而且往往是问题掩盖了特长, 使学生碌碌无为。只要教师认清他们的特长, 发现他们的闪光点, 加以鼓励、发挥, 或委以重任, 就会使他们脱颖而出。因此在我的班级中, 每个学生都得到过我的赞赏, 每个学生都被我委任职责。而我的班级管理工作也是越做越简单, 越做越高效, 甚至事半功倍。

3.有效沟通家长, 建立合作共赢。班主任工作是一个需要不断协调的工作, 不仅要协调学生与学生的关系、学生与老师的关系, 还要协调老师与家长的关系, 尤其是要做好家校联系工作。班主任需要加强交流, 不仅要多汇报一些学生的近况, 还要说服家长为孩子创造一个更好的家庭环境, 更加关心学生的学习与生活。

四、结语

乡镇中学班级管理工作事无巨细, 困难重重。然而, 世上无难事, 只怕有心人, 班主任应该时时处处做一名有心的班主任, 用心爱护学生, 用心打造和谐班级, 用心创造出一片天空。

参考文献

[1]邹丽华.确立以人为本理念实行班级民主管理[J].成才之路, 2008 (30) .

[2]罗喜云.如何推进班级民主管理[J].黑龙江科技信息, 2008 (29) .

3.中学班主任班级管理工作评价 篇三

【关键词】班主任 班级管理 评价

学校教育中的最重要的一项管理工作就是班主任的班级管理，班级管理工作是学校教育中最基本的、最基础的工作。可以说一个学校教育的成败，主要取决于班级管理的质量。班级管理上水平，那学校教育的质量就高。班主任班级管理非常重要。而要保证班主任班级管理工作到位、高效，在某种程度上取决于班级管理工作评价是否有效，所以应该重视班主任班级管理工作评价作用。

一、中学班主任班级管理工作评价的思想意义

以建设中国特色社会主义教育理论为指导，坚持科学发展观，为建立全面的合理的竞争上岗机制，强化班主任班级管理工作，激发班主任的工作积极性，健全班主任发展评价机制，按照合理分配、多劳多得的原则，及“三公”（即公开、公平、公正）原则，提高班主任管理班级的能力，培养一批高素质的班主任，制定中学班主任班级管理工作评价的办法。

遵循班主任评价的发展理念，放眼将来，为发挥班主任管理工作评价的促进、激励、导向等功能，鼓励青年班主任努力工作，培养学校教育的保障力量和建立一支高水平的班主任队伍，提升学校教育管理水平。

二、中学班主任班级管理工作评价的理论依据

以《学校教育管理条例》，《德育大纲》，《班主任工作暂行条例》等为依据，制定本评价实施方案。

三、中学班主任班级管理工作评价的基本内A容

1.参与、组织集体活动

班主任自己参与的集体活动，如每月学校组织的班主任工作例会、学期班主任工作交流会、学期末班主任工作总结会，学校升旗仪式等集体活动。组织学生参加的集体活动，如班级主题班会等。

2.有关资料的收集评价

资料的准备包括：学期初的班主任工作计划，学期末的班主任工作总结，班主任工作记载薄（里面的内容很丰富和全面，如班级学生情况、家长的详细信息、班级学生座位、每周晨会、班会简案、每天的处理班级事务记录、家访记录、后进生转化记录等），学生个人成长记录等各种资料的收集整理。

另外还有科研记录，每学期撰写至少一篇德育论文。

3.班级常规考核内容

班级常规考核包括：班级出勤、班级卫生、包干区卫生、每天的课间操眼保健操是否正常，黑板报、宣传栏布置等。

4.参与学校重大活动情况

组织学生的校级及以上重大活动，如学校田径运动会，各种表彰会，主题文艺汇演等。

5.爱护公物情况评价

按时、及时对学生进行爱护公共财物教育，学生养成爱护公物的良好习惯，班级各种公共财物、设施保管完好无损，如果是客观耗损及时报告总务处，若学生主观人为损坏，要及时维修。

6.对班主任自身的评价

班主任自身的评价主要包括：班主任管理工作的态度，班主任德能勤绩等方面，平时班主任管理过程的评价。具体讲班主任工作态度主要是指班主任工作的主动性、积极性、工作上的配合情况，班主任与科任教师的协调管理，善于调动科任教师在班级管理中的有效作用。

班主任班级管理工作考核主要通过以下几个方法进行：

班主任自己评价，学生评价，学校年级组评价，学校评价（学校评价主要指学校各相关部门对班主任班级管理工作评价，如总务处，电教室等）。

评价的形式包括：学生问卷、家长问卷，学生座谈，家长座谈，平时的常规考核汇总。

四、中学班主任班级管理工作评价的激励机制

本着调动和鼓励优秀教师投身班主任工作，可以建立班主任工作激励机制，调动全校教师的积极性，全校形成人人争当班主任，个个要当班主任的浓烈氛围，可以采取下列激励机制。

1.班主任的聘用

首先由有志于班主任工作的教师自己申报，要求上交一份书面申请报告，报告中要阐述自身担当班主任的优势，做好班主任工作的方案。

其次是学校选择。学校根据平时的观察，择优选择，主要从教师思想、教育教学效率、组织管理能力，敬业精神，工作态度等方面进行考核，教师要求思想端正，热爱学生，热爱每一位学生，不存私情，喜爱做班主任工作。教育教学效率高，具有相当的班级管理经验、组织管理，有一定的科研意识和能力，有一定的创新精神和实践能力。爱岗敬业，乐意为班主任工作花费时间，善于学习班主任管理方面的理论文献，积累先进的班主任工作经验，有钻研精神，热爱班主任工作。

2.班主任的培训

为了提高班主任工作的能力，培养一支高素质的班主任工作队伍，学校定期进行班主任工作培训，可以选择两种方式进行，一是走出去，让班主任老师分批参加全国、省、市、区级班主任培训，培训要带着任务学习，培训回来要拟定学习心得，并在校内交流，让培训有实效，二是请进来，将国内知名的优秀班主任请到学校来，做讲座、做报告，让全校的教师参加学习，要求做好笔记，学习后要求及时反馈，完成反馈小结，交书面材料。另外还要求班主任教师每学期要阅读、完成一定量的班主任理论学习，学习一定的教育理论书籍，提高班主任工作的能力。

3.班主任的奖励

为了提高班主任的积极性，提高班主任班级管理的主动性，对班主任进行必要的奖励。每月评比一次文明班级，每学期评比文明班级，评选校优秀班主任，并上报区表彰。

每学年开一次表彰大会，对获奖的班主任大加表扬，让更多的老师知道，并向他们学习，以他们为表率，学习他们的先进事迹。并且发到校园网上。不仅精神鼓励，而且还要有适当的物质奖励。在全校范围内，兴起人人争当班主任，个个想当班主任的热潮。

当然班主任班级管理工作是非常繁琐的工作，不是一朝一夕的事，要想真正做好，要花很多的辛劳和精力。需要有外部因素的作用，更重要的是班主任自身的主观努力。

4.中学班级安全工作总结 篇四

（试行）

一、安全教育（10分）

1、每周在学生离校时要对学生进行安全教育，班务日志和家校联系手册上有记录（3）。

2、每周上好安全课，要求有教案、学生有记录（5分）。

3、每学期在教室黑板报上办一期有安全知识相关的内容的专刊（2分）。

二、安全管理（40分）

1、有班级安全管理制度（2分）。

2、有记录班级安全事故的登记簿（2分）。

3、按时上交政教处规定的各项资料（3分/次）。

4、如实填写，按时报送班级不回家学生报告表（3分/周），若不如实按时报送，加倍扣分。

5、有学生缺勤考核公布栏，学生缺勤每周不超过3%得4分，不超过5%的2分，超过5%不得分。

6、每天对学生就寝检查认真履职尽责，到岗率100%得（2分/天，一周14分），到岗率90%得10分，到岗率达80%得5分，到岗率低于80%不得分。

7、大型活动、集会、课间操、升旗仪式必须到岗，组织学生有序疏散（4分）。

8、班级学生重大违纪事件到场协调处理（3分）。

9、落实学校课堂点名制度（5分）

三、安全事故（40分）

1、发生群殴（3人以上）、持械伤人、偷盗、诈骗等安全事件（每次扣10—20分）。

2、发生打架斗殴（3人以下）（扣5——10分）。

3、聚众赌博、酗酒闹事（扣5分/人次）。

4、熄等后在宿舍点蜡烛（扣2分/次）。

5、深夜进出校园，翻越校门、围墙，跳楼外出（扣5分/人次）。

6、私藏、携带管制器械（扣3分/件次）。

7、损坏消防设施、应急灯、交通设施或公物（扣5分/人次）。

8、私拉乱接电线、插座（扣2分/次）。

9、私自下河、堰、塘洗澡（扣3分/人次）。

10、未经值班老师登记同意，留宿外来人员（2分/人次）。注：本大项累计记分，扣完为止。

四、奖励（15分）

1、向学校政教处举报较大安全隐患者，经查核实属实奖励2分/次。

2、主动制止不安全事故或行为发生每次奖励2分/次。

3、向学校提供盗窃、诈骗及其他不安全事故重要线索核实属实奖励1分/次。

5.中学班级安全工作总结 篇五

【班级管理】典型案例--中学安全教育的问题和对策（后测题）内容

【班级管理】典型案例--中学安全教育的问题和对策（后测题）

 1.课间小莉在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是

（B）

o o o A.让小娟也读小莉的日记 B.制止小莉这种行为 C.认为小娟小题大做

答案正确！

 2.学生的父母离异，学生不愿意让别人知道，这是未成年人什么权的体现（A）

o o o A.隐私权 B.人格尊严的权利 C.生命健康权

答案正确！

 3.不满十周岁的未成年人属于（C）

o o o A.完全民事行为能力人 B.限制民事行为能力人 C.无民事行为能力人

答案正确！

 4.教师对学校做出的决定不服或者认为学校侵犯其合法权益的，可以向上级教育主管部门提出申诉，上级教育主管部门应当在接到申诉的多少日内，做出答复。（C）

o A.10 o o B.20 C.30 答案正确！

 5.班主任保护学生的安全，这就是在保护学生的（C）

o o o A.人格尊严的权利 B.财产权 C.人身权利

答案正确！您的总得分：100 分

6.中学班级组长工作心得 篇六

中学班级组长工作心得

抓住、拼搏

长郡双语实验中学 C120904刘宇承

这个学期挺有意思，仿佛又回到了刚入校，一切都从头开始，令我深思。

我当组长积极鼓动组员发言而自己却不以身作则的事绩好像已经被滕某某举报了，所以我决定改过自新。但对我而言，举手发言没有想象中那么容易，心中总有道坎，我逾越不过。为了能够让自己有底气，我开始做一些预习工作，起初我在老师提出问题时，在台下回答，正确答案确实是我所回答的。我身边的组员都要我举手说，可我觉得手仍是如灌铅般无法举起。当别人回答的问题，我也知道回答。可偏偏是加了别人组的组分时，我知道老师不会随意给予人机会，因为举手也是种锻炼，自己不给自己机会，一切都没有用，自己要抓住机会，这种机会让自己掌握。在一节语文课后，我举起了我自己的手，回答了问题，不是非常精彩，但是我知道我自己已经成功。有了第一次的尝试，以后更要举手发言了。

周四的小组展示，我从周一到周四一直是提心吊胆的，因为朱老师在对我组长工作不负责批评的.情况下，我决定把小组带好。小组的PPT，不够竞争力，所以我修改了很多次，这里要感谢滕亦成的技术制作；组报方面，小组成员人人参与，这里感谢黎心翼的绘画排版，最后，我们的小组活动十分成功，是全组人员共同的荣誉！

但同样我在这周中有遗憾的地方，数学竞赛的77分我觉得不应该，整张试卷两道选择题不会做之外，其他题目我不应该出现错误，这说明我自己还有许多漏洞，重难点没认真完成，错题卷选择题有道不会做，说明我要更加努力，更进一步。

7.中学班级管理五步走 篇七

一、新颖的治班理念———班级管理的灵魂

在素质教育的大环境下, 班主任要想管理好班级, 创建优秀班集体, 首先应该充实完善自己, 使自己的治班理念不断创新。班主任在治理班级的过程中应始终坚持“一切为了学生, 为了学生的一切”的班级管理理念。班主任的一切工作都要以促进学生发展为目的, 并且要关注每一个学生的发展, 关爱每一个学生, 给每一个学生创建一个良好的发展平台, 促进学生健康地有个性的发展。学生之间确实存在差异, 有智力方面的、有基础方面的, 但每一个学生的本质是好的, 有的是存在暂时发展时间上的差异, 有的是特长发展方向上的差异, 要相信每一个学生, 只要给他们以自尊、自信, 给他们创造一定的发展空间, 他们总是有某些方面是突出的, 是优秀的, 甚至可成为某一方面的能人。

二、科学的规章制度———班级管理的基础

常言道:“没有规矩不能成方圆”, 班级要有效的管理, 也必须有一套切实可行的班级规范。因此, 我们在学生入学初期, 通过让学生学习 《义务教育法》、 《未成年人保护法》, 学习 《中学生守则》、中学生日常行为规范》 等知识, 使学生明确自身的权利和义务, 明确学校里的校规校纪。在此技术上, 结合本班的特点, 在班主任把握原则的前提下, 在充分发挥学生的积极性、主动性, 广泛征求意见并借鉴优秀班级先进经验的技术上, 师生一起制定出适合班的涵盖学习、纪律、卫生等各方面的班级规范, 如制定《学生请假制度》, 全体同学讨论制定的 《班级管理公约》, 班部督促检查的 《班级日志》 等等。

三、学生自主管理——班级管理的核心

初级中学班级管理的对象是处于青春期的, 由不成熟渐渐走向成熟的过渡时期的学生。因此, 在实际工作中, 要管理和引导的方面很多, 小到学生的坐立行走、吃穿打扮, 大到学生的思想动态、前途命运, 以及班级的建设和发展。面对这么多事情, 我们如果事必躬亲, 早晚跟班, 无所不管, 甚至充当着“管家”、“警察”或者“保姆”的角色, 那么就会出现管的过多过死, 容易造成学生依赖性强, 创造性、独立性差, 缺乏自我教育和自我管理的能力, 也容易使班主任陷于杂务, 疲惫不堪, 不利于其自身的完善与发展。为了学生更好地发展, 班主任应做到“管放结合”, 发挥学生的自主管理能力。学生能干的, 班主任尽量不干。班主任只要把握好班级管理工作中的整体思路, 培养好一支强而得力的班干部队伍, 并加以指导监督。同时做好个别同学的思想工作, 增强班级的凝聚力、向心力。其他事要大胆放手, 要充分调动学生的积极性主动性, 引导学生参与管理, 逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。

四、处理好批评与表扬———班级管理的关键

正确的运用批评和表扬, 是做好个别学生思想工作的法宝, 也是管理好班级的关键, 利用好批评和表扬的这两种手段来管理好班级。

批评要讲究策略。批评教育是教育过程中一种常用的手段。但眼下中学生的状况, 却使得这种手段越来越难达到目的。首先, 现在的学生面对批评时的心态也存在很大的不同, 很容易形成抵触情绪, 使得批评不仅达不到令其改错的目的, 反而会产生严重的负面影响。在实际管理中, 采取的是私下批评为主, 公开批评为辅的策略。单独批评可以解决问题的, 绝不拿到班里公开批评。

表扬要有分寸。在日常的班级管理中, 表扬是一种比批评更有效的手段, 肯定学生的某一优点或进步, 可以让学生获得更强的信心, 从而产生继续进步的强大动力。班主任要利用好这种动力, 把表扬的过程真正的变成全体同学的教育过程, 要利用受表扬者的事迹强化正面教育, 利用受表扬者来带动大家。

五、 架起合作和管理的桥梁———班级管理的保障

随着社会的发展, 人们的认知水平, 思想水平的不断提高, 家长对孩子的学习与发展越来越重视, 对老师和班主任的要求也越来越高, 如果家长感到把学生送到你的班级不放心, 就可能导致学生对你班主任的不满意, 给班级管理带来一定的难度, 所以, 我们要主动与家长联系, 沟通感情, 相互理解, 谋求一致。处理好教师与家长的关系, 最重要的就是谋求在教育过程中有共同、一致的立场。同家长联系, 沟通感情的时机基本有以下三种: (1) 新生入学报到; (2) 召开家长会; (3) 进行家访。班主任只有和家长建立良好的合作关系, 让家长充分参与到孩子的教育中来, 才能建立良好的家庭教育基础, 也才能与学校教育密切配合, 共同完成成才成人这极其细致和复杂的任务。

8.中学班级安全工作总结 篇八

关键词：主体地位 个体发展 师生关系 学生

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0218-01

教育的根本任务有两个：一个是为国家和民族未来的生存和发展做准备；一个是为受教育者自身发展和未来生活做准备。国家提倡素质教育，体现了对教育发展状况的正确认识。因此，实施素质教育、培养具有创新精神和实践能力的学生是时代对班主任工作提出的新要求。那么，在班级工作中，班主任怎样培养学生的创新精神和实践能力呢？

1 确立学生主体地位

学生是班集体的主要分子，学生的活动直接关系到集体的形成、发展。那么，学生处于什么地位，是主动，还是被动呢？这是一个很关键的问题。教育研究告诉我们，关注学生主体性发展，提倡并构建主体性教育策略，已经成为当代教育中最重要的课题。

科技以人为本。因此，班主任必须及时彻底转变传统“包办代替”的教育观念。将学生看成是与自己平等的，互帮合作的参与伙伴。如果在班集体中，班主任不改变以往发号施令，指手画脚的“领导作风”，是很难发挥学生的主观能动性，培养学生创造精神和实践能力的。

在班级工作中，班主任要发挥自己的主导作用，积极为学生创造各种有利条件，使学生意识到自己是班集体的主人，一切班级活动都是自己的事。通过思考、讨论、实践、总结，让学生去体会成功的喜悦或失败的苦涩，在一次次磨练中培养创新意识和实践能力。

2 尊重学生个體发展

现代教育要求班主任的育人工作要从人生出发，从每一个特定的人出发，关注每一个学生的发展特点，满足每一个学生发展的需求。学生个性鲜明，班集体的生活才能丰富多彩。受应试教育的影响，教师对学生的评估过分偏重于成绩的好坏，而忽视了学生在班级活动中的创新精神和实践能力。

我所带班级就有一位男同学，母亲因病去世，父亲常年在外，由于缺少家庭的关爱，使他养成了自大、怪癖、消极的性格。平时，喜欢在同学面前出风头、做鬼脸、耀武扬威，课堂上顶撞老师，成为班级的反面代表和同学们的笑料。针对该学生这些特点，我鼓励他争做班干部，参与班级管理，经过一段时间的引导与实践，同学们接受了这位“调皮大王”，并一致推荐该同学成为主管班级纪律和日常事务的干部。从此，该学生不再受到讥笑，对工作热情积极，对学习认真勤奋，成绩也提高了。

培养学生的创新精神离不开个性的发展。作为班主任要积极创造条件，让学生主动参与班集体的活动，发表自己的独立见解并且付诸于实践。使班级成为每一个学生创造与实践的乐园。

3 建立良好的师生关系

心理学认为，当学生热爱自己的老师时，他会把对老师的情感转化为上进的动力，主动地约束自己的不良行为。因此，作为班主任不仅要严格要求学生，而且，必须主动了解每一位学生的生活习惯、个性爱好、家庭背景，更要尊重学生、热爱学生。现在的学生大都是独生子女，自尊心强、有主见，不习惯受家长、老师的束缚。在这一问题上，如果处理的好，教育工作便能收到事半功倍之效；如果处理不好，就会影响对学生的教育效果，甚至在班级产生负面影响。

我的一位学生，父母在外地工作繁忙，无暇照顾他，将他送到爷爷家。初来班里，该学生纪律散漫，无心学习。于是我主动与他爷爷联系，了解到他在以前学校的情况以及他远离父母内心的害怕、孤独后，常常利用课余时间帮助他适应陌生的环境，动员班上学生与他联系，经过一段时间的帮助、交流与引导，该学生主动参与班级活动、为集体出谋划策，完全融入新的环境了。

我们常常看到许多班主任有一股把工作做好的热情，有良好的愿望，忙忙碌碌，辛辛苦苦，勤勤恳恳，但是效果不佳，甚至是适得其反。有些教师在对学生进行教育时，不能及时调整、控制自己的情绪，不能建立平等、民主、互相尊重的观点，一味采取“高压政策”，甚至讽刺挖苦，把学生说的一无是处，不断引起师生冲突。殊不知这样做，会降低你在班级、在全体学生中的威信，学生就会对你敬而远之了，同学们对班级工作不再主动了，表面服从，内心不服。长久下去，怎能赢得学生的信任，如何培养学生的创新精神和实践能力呢？

教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或者那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”因此，为人师表，就要热爱学生、尊重学生、信任学生，成为学生真正的朋友。只有协调好师生之间的关系，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。

4 激发学生好奇心理

好奇心是创新精神和实践能力的动力。花季的岁月，做梦的年龄，十六七岁的孩子对生活、对未来充满好奇。在班级工作中，班主任不仅要保护好学生的好奇心，更要积极地、科学地激发他们的好奇心。《流星花园》正在热播时，故事中人们的生活方式、衣着发型都成为学生争相模仿的目标。在一次《谈理想》的主题班会上，许多同学发表了自己的见解与观点。作为班主任应该鼓励学生提出不同的见解。同时，要正确、及时引导学生树立积极向上的人生观。

创新精神和实践能力的培养，不是一朝之事，而是一项长远的探索性活动。只有开展各项有益的班级活动，充分调动学生的积极性，才能真正培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献

[1]王成杰.基于生命观的班主任工作研究[J].南昌教育学院学报，2011（9）.

9.中学班级团支部工作制度 篇九

中学班级团支部工作制度班级支部要成立团组织，由团支书，宣传委员，委员组织组成。负责班级团员的管理，并协助班主任，班干部管理班级日常工作。做好学生的思想工作，发现问题及时报告和做好帮教工作。发挥带头作用，表率作用，在各项活动中要努力成为组织者，起到骨干作用。积极开展好批评与自我批评，模范遵守校纪校规。树立远大的理想目标，学习成绩优秀。努力锻炼自己的工作能力，方式方法。监督学生行为，发现不良风气要及时纠正。做学生的好表率，老师的得力助手。开展好班级的团活课，并及时上交设计。及时完成组织交给的任务，按时上缴团费，定期汇报思想。

10.职业中学班级建设初探 篇十

一、突出班级精神建设。班级精神是一个班的灵魂,代表一个班的品格。学生如何去做,班级走向何方,班级精神就是一盏明灯。班级精神的建设有一个提出精神—实践精神—形成精神—指导实践的过程。首先,班主任要根据学生的实际和对班级发展的设想与学生达成共识,明确班级精神的内容,确立班级精神在班级行为中的指导地位,要求学生在日常学习生活中用班级精神规范自己的行为,这是实践班级精神的过程。班级精神的内容是多方面的,因班而异,但应具体且指导性较强。班级精神的形成也不是一足而蹴的事,只有经过实践努力才会形成稳定的班级精神。当一个班级形成了自己的班级精神,那么它就拥有了自己的灵魂,具备了成为优秀班级的内涵。

二、建设良好的班级文化。班级文化涵盖多方面的内容,是班级集体智慧的结晶,是师生灵感的展现,是班级精神升华的载体。班级文化建设在班级建设中处于核心地位,它主要包括:(1)和谐的人与人关系。学生与学生,学生与老师,男生与女生,优生与后进生,班主任与科任老师,大家和谐相处,相互尊重,相互帮助,团结合作。建立这种和谐关系的前提是宽容和理解,那么班主任要做的就是多搭建这种能让学生老师人与人交流了解的平台,引导学生用爱心对待他人对待集体。在和谐的班级中学生会有一种愉快感、归宿感。(2)美洁的教室寝室环境。美的环境给人以享受,室内环境是班级文化的的重要组成部分。通过学生动手美化教室寝室,在美化过程中提升班级精神,促进和谐团结。用美净化学生心灵,激发学生向往美好生活的热情,进而产生强列的学习动机,重拾丢失的信心,燃起对未来的希望。(3)充满理想积极进取的学习氛围。好的学习氛围是班级文化的核心,职业中学的学生常因为基础差、目标低的原因,缺乏学习兴趣,营造学习氛围是相当困难的,但这也正是我们要更加重视这个因素的原因。因为在职业中学,当我们成功地营造了积极进取的学习氛围的时候,我们将化腐朽为神奇,一群别人看起来没有前途的孩子将在这里实现超越自我走向成功,职业教育的价值才得以真正实现。理想教育这时将发挥关键的作用,一个没有理想的人是不会有希望的。针对职高学生理想缺失的状况,须通过有效的理想教育使他们看到自己存在的希望,帮助他们结合自身条件分析社会的发展方向,用鲜活的典范教育他们,只要付出努力美好生活是属于每个人的,实践证明,当学生理想之火熊熊燃烧的时候,职高学生也能迸发无限的学习热情。(4)丰富多彩的班级活动。活动是班级成长的润滑剂,活动可以升化班级精神,促进班级和谐,弘扬班级文化,有利于形成团结奋进的班集体。活动的内容应当是富有班级特色的,人生、理想、爱心等主题班会活动能让大家思考人生触动心灵;社会实践活动能让同学们对社会现象获得更多的感性认识;丰富多彩的文体活动,愉悦学生的身心,增进大家的友谊。这些活动让班级文化拥有了血肉般的情感,赋予班级更强的生命力。(5)良好的文明行为习惯。文明是现代社会进步的标志,是班级文化不可或缺的。职业中学里不文明的现象是很多的,培养班级文明习惯有利于学生适应社会的文明环境,他们将受益终身,也是班级文化高质量的重要保证。

三、建立科学的班级管理体系。班级管理是班级精神和班级文化形成的前提,没有好的管理,一切都是纸上谈兵,因此在建设班级软件的同时必须建立一套科学的班级管理体系。班级管理体系包括两个方面,即班干部队伍和班级管理制度。班干部队伍须围绕核心,分工负责,分级管理。核心即是班委会,以班长为首,由团支书、副班长、劳卫委员、文体委员、学习委员等组成,实行班长负责制,其余委员分工负责。班委会下设组长、课代表等基层班干部负责具体工作,做到人人有事干,事事有人管。为保证每个学生的参与权,在班委会外可设立由学生代表组成的民委会。在班主导下,班委会行使管理权,民委会行使监督权, 实行学生自我管理 。在班干部的使用上,应注意职高学生自制力较差,缺少班干部经验,容易遇到挫折而灰心,班主任要给他们及时帮助,使其顺利成长。班级管理制度是班级管理的依据,要具体全面,符合学生实际,能覆盖班级建设的各个方面,具有可接受性、可操作性,执行制度时要人性化操作,一切以有利于学生成长,有利于班级建设为准则。

四、建立有效的心理干预机制。班级成长也就是学生成长的过程,职高学生成长过程中常出现这样那样的心理问题,有家庭原因的,经济原因的,还有感情上的,遇到挫折的,原因非常复杂。有时发生在个体身上,有时是群体现象。如果得不到及时疏导,后果都是难以想象的。建立班主任、心理老师、同学、家长多方联动的心理干预机制,可以有效化解学生存在的心理危机,让学生回到正确的轨道。

11.中学班级安全工作总结 篇十一

一、安全工作要脚踏实地, 为师生的生命财产安全担当责任

学校安全工作直接影响着师生的生命和财产安全, 因此安全工作不能搞应付、走过场, 必须脚踏实地做好每一个细节, 例如签订各种安全责任书, 校领导和教师必须清楚责任书中的内容, 学生、家长也必须对其中的条款全面了解, 这样做的目的是要真正杜绝安全事故, 培养校方、学生、家长的责任感。

要让工作落到实处, 责任书签订前要认真讲解, 签订后要定期组织家长和学生学习, 让他们明确知道哪些是应该严格遵守的, 哪些是坚决不能做的;学校还要经常对责任书中的各项内容进行自检自查, 发现问题要及时解决;对学生的违纪违规行为, 要谆谆教导、循循善诱, 让学生知道老师的用心良苦, 从而彻底改变自己的不良行为;对于安全隐患的排查和整治要重在落实, 以确保师生的生命财产安全为出发点和落脚点, 痕迹材料要有, 但绝对不是推脱责任的“挡箭牌”, 而是为师生的生命财产安全担当责任。

二、安全工作要服务于教学工作, 为学生的全面发展担当责任

校园安全工作是前提, 教育教学工作是中心, 安全工作要为教育教学工作服务, 而不是教育教学工作为安全工作服务。在经历或目睹了学校的安全责任事故后, 部分学校领导和教师似乎变得“更有智慧、更有远见”, 知道了“安全事故关系到公职, 关系到几万甚至几十万的经济赔偿, 而学生能力发展与否顶多是几百元的效益工资……”这样的短见直接导致学生该锻炼的时候不能锻炼, 美术课不能到室外写生, 作文课不准到校外观察、感受, 不再开展文体活动, 原因都是“怕出安全问题”。

要让学校回归教育、教学本真, 我们必须转变观念, 勇于承担责任, 真正为学生的全面发展着想, 为学生的快乐幸福着想。只要校领导、教师有较强的安全意识、较高的安全防范能力, 每项活动之前有科学合理的计划, 有充分的准备, 有完善的应急预案, 组织严密有序, 每一个环节都做到深思熟虑, 绝大部分安全责任事故其实是可以避免的。所以, 只要有利于教育教学工作, 只要有利于学生的发展与幸福, 应该组织的教学环节一个不能少, 应该开展的课外活动一个不能少, 这就是安全工作实实在在为学生的全面发展担当责任。

三、安全工作要齐抓共管, 全体教师要为校园安全担当责任

校园安全工作涉及食堂、交通、饮食等方方面面, 所以只靠一两个人来完成是非常困难的。然而, 部分教师认为:“安全工作是学校领导和班主任的事情, 与一般的科任教师没有关系。”这种观念严重制约了学校安全工作的开展, 势必导致安全责任事故的发生。

要根本解决类似问题, 我认为要从规范学校管理、加强学校班子队伍建设和教师队伍建设做起, 把全体教师重视和落实安全工作情况纳入绩效考核的内容, 特别是对该管不管, 该做不做, 对安全隐患采取视而不见的态度应严重处罚, 严肃处理。当然, 也要通过引导、教育、培训等方式让全体教师心甘情愿、心服口服地抓学校安全工作, 最终形成“校园安全人人抓, 时时处处有人抓”的良好局面。

12.中学班级安全工作总结 篇十二

2011年即将结束之际，回顾一年以来的班级工作，得与失都是一笔宝贵的经验财富，在此做如下学年总结，以回首过往，展望未来。

一、班风学风建设

利用每周一的升旗时间对学生进行爱国主义、人生观、价值观及集体主义教育。在学校指导下下，每周二第八节定期召开主题班会，积极提高各班学生的思想道德素质。各班委协调一致，分工明确，活动准备工作充分，现场气氛热烈，能达到预期的效果，受到同学们的广泛好评。另外，我们还利用黑板报、手抄报等形式倡导积极向上的班风学风。除此之外，同学们学习的积极性和主动性很高，早自习认真朗读英语、语文等学科。晚自习安静看书，做作业。班级保持良好的课堂学习气氛和积极进取的学习精神，在课堂上不断吸取讲师所传授的文化知识，课堂下阅读相关书籍加以巩固和深入。

二、培养建设了一支坚强有力的参与学生管理工作的班主任队伍队伍。我校打造起了一支年轻且工作热情极高的班主任队伍，他们有渊博的知识，有极强的忍耐力，有丰富的管理班级的经验，有吃苦的坚强毅力。到目前为止，参加过新泰教培中心培训的班主任已达36人。我们于2011年实行了班主任例会制度，针对存在的问题和取得的成绩，及时提出批评或表扬，并采取了班主任经验交流会、学校对班主任的培训会等形式，使班主任例会真正起到了相互学习，相互促进的目的。

三、通过形式多样，主题鲜明的活动形式完善了班级工作。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行为。坚持每周二下午的班会制度。主题班会的内容为学校统一安排和各班自己选择相结合，不管是哪种形式，要求各班认真设计班会内容充分发挥了每一节班会的德育功能。政教处、团委通过对班会记录，班会召开情况的抽查形式，加强了各班班会的实效性。一如既往地认真准备每周一升旗仪式，使之以校园礼仪为重点，以感恩、立志为主线，以重大节日活动为载体，对学生进行爱国主义、集体主义教育，革命传统教育，中华传统美德教育及普法教育。利用宣传栏、黑板报的教育功能，通过板报比赛，手抄报比赛，文明宿舍评选活动，促进学生良好行为习惯的养成。加强班级文化建设与评比，营造良好的班级氛围，树立班级形象，培养学生的集体主义精神。完善社团建设与管理。舞蹈社团、文学社团、记者社团、书法社团、摄影社团、环保社团等社团活动开展得丰富多彩，让同学们在充分发挥他们的特长的过程中，找到了自己的目标，更好地促进他们健康成长。通过演讲比赛、朗诵比赛、歌咏比赛、征文大赛、师生联欢及各种综合性文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结进取的精神及审美意识。进一步完善了家长委员会的工作流程，促进学校、家长、学生之间的相互理解，架起一座家校合作、相互理解的桥梁。充分利用我们的学生社会实践基地——青云山烈士陵园、山东润通机械有限公司、孙村敬老院——这些教育资源，使实践基地、家长学校和我校形成教育合力，全面关心学生各方面的发展。利用好政教处工作简报中的每一个角落，使其在起到工作导航作用的同时，发挥了对学生感恩、立志等方面的教育功效。做好了学生评优树先工作，并做了局团委优秀团员、团干的推荐工作。

本学年工作在取得了一些工作的同时，也存在诸多不足，新学年力争将学校班级管理工作在上新台阶。

陈明军

13.班级安全工作总结 篇十三

班级安全工作总结

班级：六年级一班

时间：2013年1月8日

我班现有学生共74名，绝大部分均来自进城务工子女，为了更好地管理好他们的学习生活。这一学期来，我班根据期初制订的计划，在学校的领导下，为了更做好了工作，特对本期班级安全工作进行如下总结。

一、反复宣讲，明确了指导思想。

１、广泛宣传、深入发动，充分利用创建“平安校园”活动的有力契机，进行广泛宣传，使全体学生积极参与各项安全工作。通过晨会、班会、队会等时间，反复对学生进行安全教育，使学生牢固树立了安全意识，并通过学生，将有关知识向家长进行宣传。

２、利用板报专刊等形式宣传 “珍爱生命、安全第一” 教育主题。紧紧围绕这个主题，结合学校实际，积极营造浓厚的安全宣传教育氛围。使广大学生进一步明确安全工作的重大意义。

3、充分利用周一的升旗仪式和晨会课、班队课对全体学生进行相关的交通法规、防震救灾、消防知识、防水、防雷、防火、防电、1

饮食安全以及自我保护等知识宣传，使学生明白安全的重要性和如何应付一些突发事件。增强学生的安全自我防范意识和能力，让他们懂得了生命的重要性，要珍爱自己的生命。

4、配合学校工作，做好了学生防地震，如何脱险的训练，使学生加强了自救的能力。

二、狠抓了安全工作，确保安全教育落到实处。

１、安全工作做到长抓不懈，并与教学工作同部署，同安排，同检查，同落实。做到天天检查学生的行为及心理变化，班级的校舍情况，并同做好记录，发现安全隐患及时上报。

2、这学期，针对学校发生的一系列的伤害师生的事件，在学校的统一指导下，我加强了对学生的安全教育，并做了大量的工作。教育学生按时到校、返家，不要在路上逗留。看到可疑人物应远离，不要靠近，并及时向老师和大人报告。

3、认真抓好学生的交通安全教育。

在工作中，我先对学生进行交通法规的教育。教育他们要靠右走，在马路上不得嬉戏追打，横穿马路要看清有无来往车辆，在确认无车的情况下才可快速通过。上街要走人行道，横穿马路要走斑马线。然后，不定期地对学生进行检查，对个别不遵守交通法规的同学进行批评教育，从而确保了学生的安全。

4、能按学校的统一领导，继续落实好防控流感的工作。对学生

进行检查，测量学生的体温，观察学生是否存在咳嗽、流鼻涕等情况，并及时把学生情况向学校报告，做好有关的记录，从而确保每一个学生安全无传染。

5、开展了放学回家“路队制”教育，确保学生过马路安全。经常性的开展安全教育，进行了交通安全、消防安全、饮食卫生安全等教育活动。

6、加强了对学生防震抗灾的教育。多次利用学生课间操的时间，组织学生进行逃生的演练，加强了学生自救互救的意识。

14.畅谈中学班主任如何管理班级 篇十四

学生违反纪律一定要受到纪律处分, 这一点可以说是天经地义的。所谓国有国法、校有校纪、班有班规, 无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢? 班主任怎样巧妙地将这些不好的事情转变为好事呢? 最近一年多来, 我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生, 罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事, 对违反纪律情节比较严重的学生, 罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告, 描述他当时的违纪心理, 请大家注意心理报告书不是保证书, 更不是检讨书。经过一段时间的实践, 我发觉这种处罚效果比以前明显好了很多。第一, 受到这种处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪, 因为他在上面唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声, 可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育的;第二, 学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事, 大家的目光都集中在他身上, 对他的口才及胆量是一种考验和训练, 写心理报告的学生用正楷字写间接帮他们练字和培养了组织语言的能力;第三, 可以使学生的心态更积极, 发掘一部分学生的潜能。班上有一名男同学, 平时不爱出声, 有一次违反了学校的宿舍管理条例, 他自己选择了上讲台讲故事, 结果他的故事讲得很流畅, 而且情节生动, 获得了同学们一阵又一阵的掌声, 在同学们的掌声中, 他在大庭广众下表现自己的自信心大大增强, 而且充分意识到自己并不比别人差。

2.以“退”为“进”, 耐心地批评教育学生

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的, 很容易在课堂上发脾气批评学生, 有时也令自己很难堪下不了台, 而且我发现采用这种方法批评学生, 即使他表面上服气了, 实际上他只是摄于班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断反思和探索, 摸索出一些行之有效的招数。第一招叫“退三进一”。我在批评学生的一个缺点的时候总是先表扬他的三大优点, 此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点, 班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。”我国著名文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他的心灵美! ”学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

3.先“法”后“情”, 营造良好的班级氛围

在班级理念上, 我积极主张这样一种理念:积极的人像太阳, 照到哪里哪里亮;消极的人像月亮, 初一十五不一样。而且自学生开学来的第一天, 我就把这样一种理念教给了全班同学, 这个理念一直贯穿我治理班级的整个过程。为了配合这种理念, 我为班级设计了两套独立的掌声, 一套是用来鼓励自己的, 一套是用来鼓励他人的, 通过这些理念和掌声, 激发学生的斗志。纪律上我积极主张“先专政后民主”, 一个班级必须有铁的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分, 而且班主任一定要坚持自己的原则, 一旦有一次你没有坚持自己的原则, 那么你将变成一个没有原则的人。班上有一名男生, 有一次被班干部记名之后做出了很强烈的反应, 他认为自己只不过迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单, 觉得班级纪律实在是太严了, 甚至强烈要求调到其他班级, 我把他违纪的事情做了处理, 处理的当晚我就找他出来长谈进行思想上的疏导工作, 经过长谈后, 在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误。鉴于他的进步我后来试用他当班干部, 结果他很成功地组织了几次班级大型集体活动, 由对纪律很不满变成了对班级纪律的积极维护。

4.培养一支得力的班干部队伍

班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布, 一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为了培养这样的班干部, 我是这样做的。1培养竞争意识。每学期都进行班干部竞选, 让他们互相监督、互相学习, 轮流管理。我把自习课分给班干部, 让他们组织讲题、听写、默写。这样, 既锻炼了能力, 又树立了威信。每次学校开展大型活动时, 我让他们竞争某个项目的负责人, 从策划、组织、陪练到比赛, 都要亲自跟上。2适时、适地戴高帽。我会在适当的时间、适当的场合给班干部戴高帽子, 以此激励班干部的斗志。如“你真是我的左膀右臂”、“你办事, 我放心”、“没有你的带头, 没有你的奉献, 我这个班主任真是寸步难行”, 这样的话在私底下当面与他们谈, 会使班干部做事情的积极性更高。3传授工作方法和技巧。一个人的情绪不可能永远高涨, 班干部遇到挫折时也很容易沮丧, 这个时候班主任应该教他们一些方法和技巧。

5.勤家访, 善沟通, 和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的, 而且, 家长也需要学习, 需要和孩子共同成长。每学期我都要到每位学生家里家访一次, 或者给家长打电话联系。家访时, 我会给每一位家长讲:“孩子和父母是天然的朋友, 这血缘、这爱是无法代替的, 但是, 为什么孩子常常表现出逆反情绪呢? 这是因为家长落后了, 不了解孩子的心理, 没有和孩子成为真正的朋友。他们都是很爱自己的孩子的, 那就一定要懂得什么是爱。”并告诉他们:爱, 就是共同感受, 共同分享, 共同成长。我要求每位家长给班主任写一封信, 介绍孩子成长的经历, 谈谈对孩子教育的期望, 以帮助我更多地了解学生, 使教育工作做得更具体、更到位。收到信后, 我给每位家长回信或打电话, 交换意见, 这对我的工作有很大帮助。

班主任要用个人魅力征服学生, 用自己的热情和朝气感染学生, 无论是服装还是言谈, 都会对学生产生很大影响。

摘要：班主任是班级管理工作的主导者, 是学生最贴心的人。对学生而言, 班主任的影响将伴随一生。把握和分析每一位学生的身心和学习发展, 以便更好地“因材施教”, 是做好班主任工作的先决条件。抓好班级管理和建设, 既是每位班主任应尽的义务, 又是班主任义不容辞的责任。

15.中学班级管理五步走 篇十五

一、新颖的治班理念——班级管理的灵魂

在素质教育的大环境下，班主任要想管理好班级，创建优秀班集体，首先应该充实完善自己，使自己的治班理念不断创新。班主任在治理班级的过程中应始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的班级管理理念。班主任的一切工作都要以促进学生发展为目的，并且要关注每一个学生的发展，关爱每一个学生，给每一个学生创建一个良好的发展平台，促进学生健康地有个性的发展。学生之间确实存在差异，有智力方面的、有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，要相信每一个学生，只要给他们以自尊、自信，给他们创造一定的发展空间，他们总是有某些方面是突出的，是优秀的，甚至可成为某一方面的能人。

二、科学的规章制度——班级管理的基础

常言道：“没有规矩不能成方圆”，班级要有效的管理，也必须有一套切实可行的班级规范。因此，我们在学生入学初期，通过让学生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》，学习《中学生守则》、中学生日常行为规范》等知识，使学生明确自身的权利和义务，明确学校里的校规校纪。在此技术上，结合本班的特点，在班主任把握原则的前提下，在充分发挥学生的积极性、主动性，广泛征求意见并借鉴优秀班级先进经验的技术上，师生一起制定出适合班的涵盖学习、纪律、卫生等各方面的班级规范，如制定《学生请假制度》，全体同学讨论制定的《班级管理公约》，班部督促检查的《班级日志》等等。

三、学生自主管理——班级管理的核心

初级中学班级管理的对象是处于青春期的，由不成熟渐渐走向成熟的过渡时期的学生。因此，在实际工作中，要管理和引导的方面很多，小到学生的坐立行走、吃穿打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设和发展。面对这么多事情，我们如果事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或者“保姆”的角色，那么就会出现管的过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育和自我管理的能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于其自身的完善与发展。为了学生更好地发展，班主任应做到“管放结合”，发挥学生的自主管理能力。学生能干的，班主任尽量不干。班主任只要把握好班级管理工作中的整体思路，培养好一支强而得力的班干部队伍，并加以指导监督。同时做好个别同学的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力。其他事要大胆放手，要充分调动学生的积极性主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。

四、处理好批评与表扬——班级管理的关键

正确的运用批评和表扬，是做好个别学生思想工作的法宝，也是管理好班级的关键，利用好批评和表扬的这两种手段来管理好班级。

批评要讲究策略。批评教育是教育过程中一种常用的手段。但眼下中学生的状况，却使得这种手段越来越难达到目的。首先，现在的学生面对批评时的心态也存在很大的不同，很容易形成抵触情绪，使得批评不仅达不到令其改错的目的，反而会产生严重的负面影响。在实际管理中，采取的是私下批评为主，公开批评为辅的策略。单独批评可以解决问题的，绝不拿到班里公开批评。

表扬要有分寸。在日常的班级管理中，表扬是一种比批评更有效的手段，肯定学生的某一优点或进步，可以让学生获得更强的信心，从而产生继续进步的强大动力。班主任要利用好这种动力，把表扬的过程真正的变成全体同学的教育过程，要利用受表扬者的事迹强化正面教育，利用受表扬者来带动大家。

五、架起合作和管理的桥梁——班级管理的保障

随着社会的发展，人们的认知水平，思想水平的不断提高，家长对孩子的学习与发展越来越重视，对老师和班主任的要求也越来越高，如果家长感到把学生送到你的班级不放心，就可能导致学生对你班主任的不满意，给班级管理带来一定的难度，所以，我们要主动与家长联系，沟通感情，相互理解，谋求一致。处理好教师与家长的关系，最重要的就是谋求在教育过程中有共同、一致的立场。同家长联系，沟通感情的时机基本有以下三种：①新生入学报到;②召开家长会;③进行家访。班主任只有和家长建立良好的合作关系，让家长充分参与到孩子的教育中来，才能建立良好的家庭教育基础，也才能与学校教育密切配合，共同完成成才成人这极其细致和复杂的任务。

总之，班级的管理、良好班集体的创建需要好的策略和技巧，营造和谐、健康的学生发展平台是学生成才成人的关键，拥有好的班级管理理念才能达到事半功倍的效果，最终才能实现教育的根本目的。

16.班级安全工作总结 篇十六

一、加强组织领导，落实安全责任制。

我班以提高安全意识为主线，建立和健全了班级安全领导小组，强化层层管理。为更好地发挥班级安全领导小组的职能作用，我班坚持做到安全工作班主任亲自抓，班长重点抓，组长具体抓的管理机制，实行“一岗双责”及专兼职人员安全工作责任制，与学生签定安全责任书，层层落实、责任到人。定期全面展开班园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责;谁检查，谁负责;谁验收，谁负责”的原则，限期整改。

二、完善安全制度，加强安全管理。

为规范班级安全管理，我班建立了一整套班级安全管理制度。通过建章立制，达到规范学生行为，增强学生安全意识的目的。实行正副班主任跟班、跟操制，在楼梯、转角处等重点区域安排专人值勤，确保学生进出操场的安全;班园各区域安排教师轮流值日，定期检查，并记好值日记录。每天安排两名学生值班，早、中、晚巡视班园，及时发现处理问题，确保班园安全。通过细化管理，使班级安全管理网络覆盖到班园的每一个区域，每一个角落，每一个时段，使安全工作制度化、规范化、常态化。

对班级的突发事件，我班制订了《重突大事故应急预案》，对火灾、交通安全事故、楼梯挤踏和坠落事故、班内外集体活动事故、食物中毒事件、突发治安事件、体育活动事故、自然灾害事故等突发公共事件制定了应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的具体方法，并通过每学期的应急演练提高全体学生的应急反应和救援水平，最大限度地保障学生的生命财产安全。

三、强化安全教育，树立安全意识。

17.中学各年级班级管理总结 篇十七

一、教学常规工作 初三年级是毕业年级，是学校重点关注年级，我们深感自己肩上的压力沉甸甸，因此，我们从不敢懈怠，兢兢业业的抓好教学工作。

1、全心全意，做好常规。

全体教师精心备好每一堂课，组织好教学，关注全体学生，想方设法调动学生的情感，创造良好的学习氛围。备课组充分发挥集体力量，集体攻关，力求做到教案统一、课件统一、重难点统一、授课方法统一、作业统一。备课组长们细心研究往年中考试题，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、更新教学手段，精选习题，做到紧跟中考。数学组xx和xx老师为给学生讲清函数与图形之间的关系，自学几何画板知识，自己制作函数图像，通过动静的变化，让学生深刻理解数值与图形的关系。语文组陈亚娟老师为学生备战中考，自费够买语文复习材料，大量查阅相关书籍以及网络相关资源，自组语文试题。

2、真诚耐心，辅导学生。初三毕业班的学生，时间紧，任务重。各科老师均能做到早来晚走，提前候课。目的只有一个，抓住一切时间辅导学生。上课前、课间、放学后，教室里总能看到我们老师给学生讲题的身影。因我年级实施分层教学，洪炳川老师所带的5班为我年级的优班，为实施“创优培优”计划，洪老师自本学期初开始，义务给全班同学上延时课，5班学生成绩斐然。元旦放假，学校通知各年级下午提前两节放学，我年级各班任课教师为尽可能的多给学生们传授些知识，自发义务上课，一直坚持到最后一节放学。

3、作业分层，全批全改。

老师们在布置作业时，充分考虑学生的认知程度，学生的薄弱环节，强化训练并全批全改，甚至面批面改。2班数学基础差，张老师在常规作业基础上，每天精选部分习题练习，日积月累。5班各科任课教师都会在习题的难度和量上适当加大。

4.团结协作，不分彼此。

初三年级组是一个团结的集体，是一个和谐的集体，是一个互助互爱的大家庭，班主任、备课组长、任课教师三位一体，大家为一个共同的目标而奋斗。大家无论在工作上还是在生活上，都互相关心，互相帮助，无论是开展教师活动还是学生活动，大家都鼎力支持，竭力配合。学生问问题，不管是不是自己所教的学生，老师们都能不遗余力的去解答。任课教师有任何班级教学方面的要求，班主任们都无条件的支持。初三化学什么最难，化学方程式的正确书写，我们初三的班主任们，每天早晨、放学后检查学生的书写情况，比起任课教师事半功倍。

二、班务常规工作 1.班容、班纪方面。根据学校“创建平安文明校园”的工作方针，学期初，我们年级对学生迟到、早退、旷课、自习课上厕所、教室校园卫生进行了专项检查治理。政教处联合年级组通过视频监控开展了班容、班纪专项检查，并及时将检查结果反馈给班主任，及时整改。

2.德育工作方面。定期开展“一搜一播一评论”主题班会活动。安全教育，卫生防预教育常抓不懈。激励教育，赏识教育贯穿始终。积极开展“文明学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”的评选工作。本学期共评选出“三好优干”36人次。

3.两操方面。课间操、升旗，班主任做好跟操工作，检查学生的出勤站队情况，及时纠正学生的做操规范。

4.班级文化建设方面。做好班级文化建设，粘贴激励语言，张贴学生作品于教室，增强学生学习的动力。

5.重视家校联系工作。本学期我们年级组召开家长会一次，平时各位班主任老师积极通过电话或面谈的方式与家长保持密切练习，特别是这个学期各班都创建了微信群，班主任更是随时与家长保持联系。

6.积极开展各项文体活动。一是为激发了孩子们学习英语的热情，开展了外教老师进课堂活动。外教老师声形并貌的演讲，赢得了学生们的满堂喝彩。二是积极参加全校运动会并取得了较好成绩;三是为了防患于未然，年级组联合政教处开展了紧急疏散演练活动;四是为了激发学生们的兴趣，培养学生们的学科能力，深化学科知识，拓宽学生们的知识面，本学期年级组根据学段特点，开展了数学知识竞赛以及理化知识竞赛活动。

在五位班主任的严格管理下，在全组教师的共同努力下，一学期来，我们年级学生在行为规范方面表现突出，做到了卫生工作有序，课堂秩序良好，无重大安全问题和纪律问题，形成规范、有序、文明、健康、和谐的氛围，学生的精神面貌积极健康，年级里互相学习，争创文明班级蔚然成风。总之，年级组工作任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后我们将更加努力，争取各项工作再上新台阶。

总结二 时光流逝，眨眼一个学期即将过去，回首本学期年级组的工作，初二年级组的老师们完成了学校交给的各项任务。现就本学期的各项情况总结如下：

1、及时传达学校的各项工作要求，加强全年级老师的思想作风和工作作风建设。鼓励教师积极钻研教学业务，进行教学改革。学校本学期更换了新的教学设备，老师们积极学习，学会了一体机的使用，在课堂教学中使用自如。老师们经常互相听课，取人之长，补己之短。课后谈听课体会，这样既有利于自己提高教学水平，又有利于讲课教师业务水平的提高。老师们积极配合学校完成了组内研究课和录像课的录制。

2、指导全组教师完成了本学期的教学任务和继续教育任务。学校的各项规章制度提醒组里老师们遵守，如：上课预备铃响起就提醒有课的老师该去上课了，监考时不能离开教室，要一个考场保证两个老师监考等。本学期在这些方面与上学期相比明显有了进步。又如：公需科目学习和全员远程培训，老师们都按时完成了任务等。还配合政教处检查全校各班上课情况，打分评比。发现本年级情况及时通知班主任，帮助班主任想办法整改，使教育教学环境明显改善。

3、在这学期单周四第7节课开始的年级组长例会上，及时反映年级组老师和学生的情况，特别是发现问题及时反馈给领导，从而采取相应的措施，收到了很好的效果。积极配合学校的年级组量化考核，提醒老师们需要注意的问题，对年级组里各项工作做的较好的老师和在某些方面有进步的老师进行表扬。年级组里班主任和科任老师经常共同探讨学生的学习和管理问题，组里的老师们非常和睦，形成了一种非常和谐的氛围。

4、本学期在学校教务处的领导下共组织了四次阶段性考试，两次月考和期中、期末考试，组织全年级教师进行过两次教学分析会，在教学分析会上认真听取老师们对每一阶段中学生存在的问题，反馈学生的学习情况，交流了经验及今后采取的相应措施。期中考试后，各班召开了学生表彰大会，对学习成绩优秀和学xxx步较大的学生给与了表彰和奖励，充分调动了学生的学习热情，激发了学生学习的主动性和积极性。同时也对学生身上存在的问题提出了相关的整改要求。

5、在第一次月考和期中考试之后各班分别召开了家长会，各班的家长会可谓别开生面，有的班全部家长都来参加，并且也让同学们全体参加，表彰了一部分同学，颁发奖状和奖品，对家长和学生都有很大触动。有的班是召开的部分学生家长会，这部分学生是有学习潜力的，但是平时不太努力，还有就是问题较大的学生。总之通过召开家长会学生有了新面貌，学习也进步了。

6、班主任们经常互相切磋，互相交流，利用课余、班会课、个别谈心等方式加强对学生的管理与教育，认真组织学生参加学校组织的各项活动。班主任和老师们经常通过电话和微信与家长沟通，让家长及时了解孩子在学校表现。如表扬小测较好的同学和写作业认真的同学，同时也对一些不认真的同学主动与其家长交流，取得良好的效果。平时教学中发现问题及时与家长联系、交流。

7、本学期的每次阶段测试的监考安排，考虑老师的身体状况和实际情况轮流监考，这个措施受到老师们的一致好评。考试之后，及时把监考、阅卷老师的补助计算出来发放到老师手中，较大调动了老师们的工作热情。另外每月月初把上个月的代课费和代班主任费发放到老师手中，学校这样的措施老师们反响较好。在本学期进行的语文、英语、物理三科的知识竞赛中，在学校没有任何补助的情况下付出了很大的精力，在此对这三科的老师表示感谢。对竞赛中成绩优异的学生颁发了奖状，激发了学生的学习热情，同时扩大了学生的知识面，收到了较好的效果。

总之，经过年级组全体老师的共同努力，本学期的各项工作圆满结束，在很多方面都有了进步。今后仍将认真贯彻执行学校各项政策措施，配合学校各处室完成各项工作任务，树立为师生服务的意识。希望我们组在下学期的各项工作中能更上一层楼。

总结三 紧张忙碌的一学期又要结束了，回首这几个月，我脑海中反复闪过的就是忙碌、充实、幸福、感动、欣慰、期盼这几个词语。

对于不善言谈的我来说，各级领导同事和我们年级组的老师们给予了我很大的帮助，尤其是我们整个年级组老师团结一致，遇到问题一起想办法，大家群策群力、齐心协力。工作中老师们从无怨言，全身心地投入到教学工作中，回过头想这几个月，几乎每天每个人都是从早晨开始忙忙碌碌的一整天，因为学生人数和上一届相比基本增加了一倍，相应的作业数量就增加了一倍，老师们从开学初快速地调整自己的状态，积极地投入到每天琐碎的工作中，每天每个办公桌上堆的都是满满的作业，我们的老师每天埋在作业堆中，认真批改，他们这种忘我工作的精神时刻感动着我，我们也是用这种榜样的力量和精神互相激励鼓劲，形成了一股比、学、赶、帮、超的氛围。

其实初一这一学期的教学工作是我们最兴奋，最激动、最辛苦、最繁忙的一段历程，每每接手一批新的孩子，都是满怀期盼，希望在和孩子共处的三年时间里尽自己最大的努力同孩子一起成长进步。哪怕能看到孩子一点点的进步都能使我们兴奋很久。

初一年级是起始年级，一向也是学校工作的重点侧重年级之一，根据学校的安排部署，这一学期我们的工作重点就是从行为习惯和学习习惯入手，扎扎实实地抓好学生的养成教育。

一.认真组织入学教育大会 年级组经过精心准备组织召开了入学教育大会，从重新定位 打造全新的自己;自觉为先转换学习方法;自主管理提升规则意识;自信飞扬做最好的自己等几方面对学生提出了具体的要求。并特别强调学习了1.中小学生守则;2.中学生日常行为规范;3.校园一日常规制度;4.课堂常规;5.班级工作量化考核方案。大会加强了学生的纪律观念，对新学期的学习起到了良好的促进作用。各班也召开了入学教育班会，对以上内容作了进一步的强化。

二.抓好学生的军训工作 在军训期间，我和班主任老师们全程参与，在烈日下配合教官，跟好班站好岗，通过几天的训练，学生的纪律性、意志力、体力、吃苦精神、团队精神得到了很好的锻炼，增长了纪律意识，为初一学生尽快地走上正轨打下了良好的基础。

三.扎实抓好教学工作 在开学初进行了入学考试，平行分班。

另外这学期共进行了两次月考和一次期中考试。第一次月考由于和开学时间距离较近，本来学校安排只考语数外三科，可是老师们想的却是：孩子是进入初中后的第一次考试应该更规范，这样7个学科都进行了月考，老师们从出题数量到考试时间都完全按一次标准的考试出色的完成。考完正逢国庆假期，老师们加班加点阅卷，在开学后阅卷全部完成。各班在考试后成功的召开了第一次家长会。

期中考试我们首次使用了云校阅卷系统，期中考试后年级组配合好分数召开了集体家长大会，和家长们总体介绍了初一年级的师资力量和每位老师的敬业精神，把新学期学校和年级组采取的新措施告知家长。会上从家长听会的表情中我深深地体会到了家长对我们学校的信任和支持。

期中考试后召开了期中考试分析会，各班主任和任课教师都认真做了班级分析和试卷分析，尤其是1班和4班的班级量化管理，3班的优秀生励志故事，2班的班主任寄语，都是我们的工作亮点。大家总结了成功之处，也提出了存在的问题。

四.认真组织学科竞赛 为了激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，增强班级凝聚力。同时营造良好的学习氛围，增强竞争意识，这学期我们组织了5科7次学科竞赛。年级组经过精心组织，备课组认真命题、阅卷、登统，监考老师认真监考，并根据学科特点评出奖项并分班颁发了荣誉证书。这一活动促使学生提高了学习的自信心和成就感。

五.组织学生参加各种活动 为调动学生的积极性，增强班级凝聚力。

各班首先通过班会，加强对学生的日常行为养成教育、安全教育、心理健康教育等，使学生从小事做起，从我做起，使学生逐步养成健康向上的个性品质。通过秋季运动会、跳绳比赛等系列活动，也锻炼了学生得意志，增强了学生的集体荣誉感和团队、拼搏精神。

六.架起了家校沟通的桥梁 开学初，各班建立家长微信群，通过微信群让家长及时了解孩子的在校表现和成绩情况。初一年级的全体教师也积极配合，都加入了各自所教的班级中，这样与家长交流更方便快捷了。

七.为学生的成长和自我管理提供平台 为加强年级常规管理，培养学生良好的行为习惯和自我管理能力，营造健康向上的学习氛围，促进良好班风、学风的形成，实现教学质量的全面提高，初一年级实行了班级值周制度。值周是学生参与学校和学生管理的一种方式，为学生的成长和自我管理提供了平台。

当然我们工作中还存在一些不足：由于补差工作不到位，通过几次考试发现2班还存在一些薄弱现象，前面没有拔尖的学生，3班有点两级分化现象，也有一些学生的文明习惯还有待于提高。