PCR实验室设计施工与管理办法

PCR实验室设计施工与管理办法（精选11篇）

1.PCR实验室设计施工与管理办法 篇一

临床基因扩增（PCR）实验室设计

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介绍了什么叫做基因扩增实验室以及基因扩增实验室是如何保证实验结果的安全性和可靠性的。并从平面布置、通风空调系统设计、污染的预防与控制几个方面探讨了基因扩增实验室设计的主要特点和应注意的问题。

★概述

临床基因扩增实验又称PCR实验，是专门用来检验艾滋病、乙型肝炎、禽疫病等病毒感染性疾病的一种检测手段。它可以通过将病毒体内所含的基因进行扩增的方法，测出一些病毒含量不高的感染者体内是否含有特定的病毒。由于该检测方法可以测出普通检验难以检测出的病毒并具有灵敏度高、特异性高、快捷、对样品要求低等优点，因此被临床医生广为认可，已广泛应用于医院的临床诊断和各防疫检测部门的禽疫病诊断。但是，这种实验需要有能保证绝对安全、配置合理的实验室和非常规范的操作为前提。近年来对临床基因扩增检验实验室的建设越来越得到重视，因为它对检测结果的可靠性、准确性和安全性起到至关重要的作用。本文主要从临床基因扩增检验实验室的平面布局，空调通风系统设计、气流控制和污染的防制几个方面对实验室设计中的主要特点进行了阐述。临床基因扩增检验实验室设计的核心问题是如何避免污染。因此，实验室的平面布局、空调通风系统设计、气流控制等都是围绕这个核心问题进行的。下面就对这几个方面分别进说明。

PCR实验室平面布局

临床基因扩增检验实验室原则上分为四个单独的工作区域：试剂贮存和准备区、标本制备区、扩增反应混合物配制和扩增区、扩增产物分析区。为避免交叉污染，进入各个工作区域必须严格遵循单一方向进行，即只能从试剂贮存和准备区→标本制备区→扩增反应混合物配制和扩增区→扩增产物分析区。各实验区之间的试剂及样品传递应通过传递窗进行。

实验室通风空调系统设计及压力控制

PCR实验室并没有严格的净化要求，但是为避免各个实验区域间交叉污染的可能性，宜采用全送全排的气流组织形式。同时，要严格控制送、排风的比例以保证各实验区的压力要求。1.试剂贮存和准备区

该实验区主要进行的操作为贮存试剂的制备、试剂的分装和主反应混合液的制备。试剂和用于标本制作的材料应直接运送至该区，不得经过其他区域。试剂原材料必须贮存在本区内，并在本区内制备成所需的贮存试剂。对与气流压力的控制，本区并没有严格的要求。2.标本制备区

该区域主要进行的操作为临床标本的保存、核酸(RNA、DNA)提取、贮存及其加入至扩增反应管和测定RNA时cDNA的合成。本区的压力梯度要求为：相对于邻近区域为正压，以避免从邻近区进入本区的气溶胶污染。另外，由于在加样操作中可能会发生气溶胶所致的污染，所以应避免在本区内不必要的走动。

3.扩增反应混合物配制和扩增区

该区域主要进行的操作为DNA或cDNA扩增。此外，已制备的DNA模板和合成的cDNA(来自样本制备区)的加入和主反应混合液(来自试剂贮存和制备区)制备成反应混合液等也可在本区内进行。在巢式PCR测定中，通常在第一轮扩增后必须打开反应管，因此巢式扩增有较高的污染危险性，第二次加样必须在本区内进行。本区的压力梯度要求为：相对于邻近区域为负压，以避免气溶胶从本区漏出。为避免气溶胶所致的污染，应尽量减少在本区内的不必要的走动。个别操作如加样等应在超净台内进行。4.扩增产物分析区

该区域主要进行的操作为扩增片段的测定。如使用全自动封闭分析仪器检测，此区域可不设。

本区是最主要的扩增产物污染来源，因此对本区的压力梯度的要求为：相对于邻近区域为负压，以避免扩增产物从本区扩散至其它区域。

污染的预防与控制

PCR实验室设计的核心问题是如何避免污染。在实际工作中，常见的有以下几种污染类型：扩增产物的污染；天然基因组DNA的污染；试剂的污染以及标本间的污染。由于一旦发生污染，实验就必须停止，直到找到污染源为止，而且实验结果必须作废，需重新进行实验。所以发生污染后再围绕实验室来寻找污染源不但耗时而且繁琐，浪费人力物力。因此要避免污染，首先应是预防，而不是排除。1.工作区域的严格划分

（1）各个实验区域设置合理；

（2）各个实验区域要有明显的标记（如，醒目的门牌或不同的地面颜色等），以避免各个不同实验区域设备物品、试剂等发生混淆。2.合理的系统设置

（1）合理的空调通风系统设置，尽量采用全送全排的空调系统；（2）严格的气流压力控制，保证不同的实验区内不同的压力要求。3.规范的操作（1）临床基因扩增检验实验室的技术人员必须进行上岗培训，经培训合格后才能从事临床基因扩增检验的工作；

（2）在实验操作过程中，操作者必须戴手套，并经常更换。此外，操作中使用一次性帽子也是一个有效地防止污染的措施；

（3）清洁工作及时、正确。实验工作结束后，必须立即对本区进行清洁。除常规的消毒液体对表面进行擦拭消毒或紫外线灯的照射消毒外，对一些实验设备还应进行高压消毒处理。4.严格的管理

（1）严格控制进出实验室的人员。与实验无关的人员不得随意进出实验室，有条件的情况下要设置独立的通道和进出整个实验区的门；

（2）在各个实验区域使用带有明显区别标志的工作服（如，不同颜色），当工作人员离开时不得将本区的工作服带至其它区域；

（3）尽量减少在实验区内不必要的走动以减少交叉污染的可能性。（4）扩增产物分析区是最主要的扩增产物污染来源，废液不能在实验室中倾倒，必须经消毒液浸泡消毒后在远离实验室的地方弃掉，用过的吸头等一次性材料也应经消毒液浸泡消毒后统一处理，如焚烧等；

（5）扩增产物分析区可能会用到某些可致基因突变和有毒物质，应特别注意实验人员的安全防护。

5.完备的实验室配套设施

完备的实验室配套设施是保证实验工作的必要条件，应根据各个实验室实验内容的不同配备相应的设备和仪器，如，超净工作台、离心机、加样器等。

2.PCR实验室设计施工与管理办法 篇二

关键词：实验室管理 信息系统 B/S架构

中图分类号:G640 文献标识码:A

文章编号:1004-4914（2012）09-097-02

一、引言

在我国提倡培养“创新性人才”的战略下，高校更加注重在实践中培养学生的创新精神，而高等学校实验室是高校从事实验教学、进行“创新性人才”培养的重要基地，实验室的信息化管理不仅是衡量高校实验室管理水平的标尺，它也从一个侧面直接体现出学校教学建设水平的高低。

二、需求分析

随着高校对实验室建设的不断投入与扩大，实验室的数据信息日益庞大繁杂，目前高校实验室大多仍采用人工为主进行信息管理的方式，存在诸如信息数据管理不规范，存放分散，容易丢失和损坏，难以及时更新，对人的经验和水平有较大的依赖性，也不利于数据查询、汇总和报表的填写等。尽管有些高校也引进了信息系统，但大多只是对设备资产的管理，实验室其它数据资料仍还基本采用手工管理方式。

另外，为了培养适应社会需求的实践创新人才，也为了提高实验室有效利用率，各高校进行了“实验室开放”、“开放性、研究性实验教学”等实践教学环节改革，传统的实验室管理模式已经不能满足实践教学改革的需要。

鉴于此，我们设计开发的实验室信息管理系统首先应当实现对实验室基本信息、实验教学信息、设备耗材信息、各类文档信息的管理。其次，要依托校园网，利用网络技术，实现对实验室的“开放、预约”、“在线答疑”、“上传下载”等网络化功能。为此，系统还应当满足多级用户通过校园网的网络资源平台，在校内随时随地登录该系统，然后对实验室的相关信息进行访问和管理，系统管理员则可以根据不同用户的访问权限对其进行管理。

三、功能设计

经过多方面的需求调研，并进行了详细深入的系统需求分析后，将系统的功能设计为以下几大模块：

1.系统管理。该功能模块主要完成用户及权限管理、数据库的备份与恢复、数据字典等功能。用户主要分为系统管理员、实验员、教师、学生，不同用户操作与访问的权限不同。

2.人员管理。对实验室的人员进行管理，包括实验课教师、实验员的姓名、职称、职务等信息管理，工作量考核等方面。

3.实验室管理。对实验室基本信息进行管理，包括实验室名称、建筑和使用面积、固定资产设备投资总额、承担的教学任务等信息的管理。

4.教学管理。各实验室学期教学计划的录入与查询；教学大纲的管理；教学情况的登记；实验课成绩的录入、查询等。

5.设备管理。各实验室设备的采购、维修、变动、报损登记与查询等管理工作。

6.耗材管理。耗材的采购与使用登记，并能实现对耗材使用情况的按学年、课程、耗材类别等多方面的查询统计，并能生成各种统计图形，以便更加直观地反映耗材的采购与使用情况。

7.文档管理。对实验室的建设规划资料、科研成果、管理制度等相关文档性资料进行有效管理。

8.实验报告管理。学生在完成实验实训课程之后，可以访问该模块下载实验报告模板，提交已完成的实验报告，指导教师可以在线批阅实验报告并可以直接给出相应的成绩，供学生查询。

9.开放预约。为学生参加各类创新、创业竞赛或进行课余自主实训等提供平台，学生可以在线及时预约实验室空闲时段，并提出使用申请，实验员和相关指导教师则可及时为学生提供资源保障，提高实验室利用率并很好地实现了实验室开放。

10.在线交流。为师生之间双向互动提供渠道，学生登录后可以在线提交疑问，相关教师解答，也可在线交流学习。

四、采用技术

网络传输、数据访问是实验室综合管理信息系统的中枢系统，所以，在对高校校园网运行模式以及实验室管理数据信息进行全面研究分析后，确定该系统采用B/S模式的三层架构，利用ASP.NET技术和MySQL数据库进行设计和研发。

B/S（Browser/Server），即浏览器/服务器模式的三层架构体系是随着Internet技术的兴起而发展起来的，是一种以Web技术为基础的系统平台模式，它是对C/S（Client/Server，客户端/服务器）结构的一种变化和改进，它把传统C/S模式中的服务器部分分解为一个数据服务器与一个或多个应用服务器（Web服务器），从而将系统划分为客户层、业务逻辑层和数据层三层体系结构，使得系统易于开发，便于维护，而且在数据稳定性和安全性上的优势尤为突出，B/S体系结构在当今管理信息系统建设中表现出了很好的应用效果。

数据库技术方面，由于该系统是从对象模式出发，所以采用面向对象的数据库建模方式。考虑到该系统的数据量和运行的网络环境等方面，采用了MySQL数据库作为该系统的数据库解决方案。MySQL是一个多用户、多线程的SQL数据库，MySQL完全安装不足几十兆，占用空间小；它可以同时处理多数量用户访问命令，命令执行和储存速度快，能够非常有效地管理好不同权限用户。（下转第99页）

（上接第97页）

五、结束语

该系统设计研发完成之后已经投入应用。实践表明，该系统实现了对高校实验室各类信息数据的动态跟踪与全方位、网络化管理，使实验室管理向规范化、科学化又迈上了一个新台阶。该系统还为校主管领导对实验室各类信息的查询和统计提供了便捷，为领导决策提供了支持。此外，该系统充分利用校园网资源，为实验室开放、学生在线交流、自主学习提供了平台。

[基金项目：本文为山西大学商务学院课题“实验室综合管理信息系统”的阶段成果]

参考文献:

1.张潞英.开发研究性实验培养创新人才[J].实验室研究与探索，2006（9）

2.黄海艇.基于互联网的实验室管理系统设计[J].实验科学与技术，2009(3)

3.李惠,廖炼忠,郭磊.地方综合性大学本科实践教学规范的建立于实践[J].实验技术与管理,2009(4)

4.曲学楼,王富昕,白旭光,等.计算机实验教学的多方位改革[J].实验室研究与探索,2009(5)

（作者单位:山西大学商务学院 山西太原 030031）

3.PCR实验室装饰要求 篇三

一、实验室彩钢板壁板技术要求

1、工程材料概况

本次工程墙面采用的彩钢板为立板铁皮板厚度0.5mm岩棉50mm手工夹芯岩棉彩钢板密度120kg/m³净化复合板，顶板铁皮版厚度0.5mm;玻镁+岩棉 50MM厚手工夹芯岩棉彩钢板 密度120kg/m³用于实验生产区域（耐火极限达2小时）；用于实验区域A级防火板。

彩钢板壁板墙面表面光滑平整、无凹凸部分及划痕，且不产尘、不积灰、耐腐蚀、防潮防霉、容易清洁。洁净室的吊顶与壁板，壁板与壁板，壁板与地面链接无死角（阴角不能呈90度直角），内壁板转角应为不小于50mm内、外圆弧铝合金型材（与壁板同色），壁板阳角处应为不小于50mm外圆弧铝合金型材（与墙板同色）。

1.1实验室彩钢板壁板

手工彩钢板壁板的尺寸：彩钢板壁板的基本宽度为：1180mm，厚度为：50mm。壁板与壁板之间用中置铝料连接，壁板之间的理论缝隙间距为3mm，缝隙用道康宁等国内外知名品牌中性硅胶密封。壁板的双面彩钢板（面漆为烤漆）宝钢板或高于此品牌等，厚度大于等于0.5mm（不锈钢面板厚度与之相同,材质2B-304），壁板内夹铝蜂窝。

1）质量标准

安装竣工的彩钢板壁板系统符合以下标准：

本次工程的洁净室系统符合中国制药企业GMP及欧盟药品GMP认证要求。2）板材

本次工程壁板的双面彩钢板颜色为灰白色（不锈钢面板除外），出厂前在其表面覆以塑料薄膜以防止运输及安装过程中损坏及划伤。

3）表面平整度

彩钢板壁板表面平整光滑、无凹凸部分及划痕。板面平整度为（2米）：<1.0mm，板四个边的直线度为（2米）：<1.5mm。

4）测量偏差标准（测量偏差标准如下）： 高度不超过 1.5mm/块； 宽度不超过 0.5mm/块； 厚度不超过 1.0mm/块。5）隔音

房内测得的隔音值为： 完整的墙大于48dB； 带窗的墙大于40dB； 门大于32dB。6）保温

不保温墙体的传热系数为：4W/ m2K； 7）防火性能

彩钢板夹芯板内衬铝蜂窝和玻镁板墙体的耐火极限为不小于1小时。要求提供检测报告。

1.2可上人吊顶

本次工程吊顶为可上人吊顶。顶板的上下表面均为彩钢板，两块彩钢板板之间铝蜂窝和单层玻镁板。

1）顶板

吊顶板上、下表面均为0.5mm厚武钢产或宝钢产彩钢板，颜色为灰白色。顶板生产出厂时，其表面覆盖有塑料薄膜以防止顶板在运输及安装过程中造成损坏。

2）质量标准

安装竣工的彩钢板顶板系统符合以下标准： 洁净施工及验收规范

本次工程的洁净室系统符合中国制药企业GMP及欧盟药品GMP认证要求。3）隔音

房内测得的隔音值为： 完整的顶板大于35dB； 开过洞的顶板大于28dB。4)抗压性能

可上人顶板可承受超过100kg/m2的负载，压差小于100帕时，无需特别处理。由于顶板可承受超过100 kg/m2的负载，因此在顶板的吊杆选择上采用10mm的全螺纹镀锌丝杆。丝杆的承重超过300kg。同时在全螺纹镀锌丝杆安装后必须进行承重试验抽检，确保安装后的吊杆具有完全的承载能力。5)保温

顶板的导热系数为0.0952W/mK。6)防火性能

顶板的耐火极限为不小于1小时，要求提供检测报告。7)密封性能

实验室工程不同于普通厂房之处在于医药洁净厂房工程的围护结构在工况切换的进行情况下必须考虑具备良好的严密性能，特别保证建筑结构抗震的前提下还具备震后依然密封的性能，天花龙骨。根据本次工程的特点，制药洁净厂房对细菌量和洁净度的控制要求高。因此，选用的天花板龙骨既要满足强度要求，又要能满足吊顶系统的密封要求。

为了确保房间的密封度和防止吊顶外部空间等进入实验室内，在吊顶上部的龙骨两侧再用镀锌钢板加以密封。

8)吊杆密度不低于1米间距，与顶部连接牢固，与板面连接处平整牢固。1.3洁净密闭观察窗

洁净密闭观察窗的基本参数要求为：双层玻璃窗，玻璃为8mm厚的钢化玻璃，窗的尺寸：根据实际情况定制，主要是与壁板的规格相配套。尺寸详见施工图纸及施工说明。

窗框

窗框选用铝合金框体喷塑，颜色与壁板相同。窗和墙面成为一个平面。玻璃

为8mm厚的钢化玻璃。玻璃的防火性能大于90分钟。要求提供检测报告。玻璃的安全性

玻璃彼此是独立的，若有一块损坏实验室的生产不会因此受到干扰。测量偏差标准 高度约 1.0mm； 宽度约 1.0mm； 厚度约 0.5mm。1.4洁净密闭门

本次工程的洁净密闭门为钢制洁净密闭门，带自动下门封，门上设观察双层玻璃窗，窗玻璃采用5mm厚钢化玻璃，双层玻璃中间有吸湿剂。

4.PCR室实验室污染分析流程 篇四

一、试剂污染：

1、排除方法

1）重新取用新的试剂盒进行检测，考虑当天用试剂盒污染。2）重新进新批次试剂盒进行检测，考虑本批次试剂污染。

3）换用其他医院用试剂盒进行检测，考虑本实验室试剂保存不当污染。

2、整改措施

1)若当天使用试剂污染，则查询污染原因，并采取相应措施消除污染影响，并重新取用新的试剂进行检测。

2）若本批次试剂污染，则除查找实验室试剂库房可能导致污染的原因，并与厂家联系，溯源污染原因并及时更换试剂，进行检测。

二、操作污染

1、排除方法

1）调换操作人员进行检测。2）评价操作人操作是否规范化。

3）使用耗材是否无菌，更换手套、枪头是否及时。微量管开盖、闭盖是否规范。4）加样枪操作是否规范到位。

2、整改措施

1）加强操作技能培训。

2）加强学习人员操作技能考核。

三、实验室及耗材污染

1、排除方法

1）更换实验室对同一批标本进行检测。

2）采用反应管，一支开盖放置30-60min，另一只闭盖，然后同时作为反应用管加入反应液进行扩增检测。

3）使用棉签蘸取生理盐水后，擦涂房间内把手、台面、设备表面、加样枪末端等处，作为样本进行检测。

4）检测消毒用酒精、巴士消毒液、次氯酸钠等有效性。5）检测室内或生物安全柜内紫外灯管效能。6）更换规范灭菌后耗材进行检测。

2、整改措施

1）各实验室分区日常清洁工作按照要求进行，各区用品清洁用抹布、拖把不可以混用。

2）及时更换紫外灯管。

3）定时对实验用金属浴或水浴箱进行消毒处理。4）定期浸泡实验用试管架及标本存放盘。5）按照规定进行实验室内消毒工作。

5.PCR实验室设计施工与管理办法 篇五

一、实验人员进入该区须更换工作服，穿本区专用绿色工作服，戴帽子、口罩及更换专用拖鞋。

二、实验员在试剂准备区接收标本、准备实验用的试剂。

三、实验员每天收齐标本，验收登记后，将标本通过传递窗送入标本制备区。

四、在试剂准备区配置好试剂后放入冰箱内备用。需要时通过传递窗送入标本制备区。

五、每天的标本及配置的试剂须登记记录，应书写工整详细，使用本区专用的、带有本室标识的记录本、纸和笔。

六、将本区废弃物装入本室垃圾袋中，有专人将垃圾带出实验室交医院集中处理。

七、实验后须使用含氯消毒液及75%的乙醇擦拭实验台面，紫外灯消毒30分钟，记录紫外灯、冰箱、离心机等仪器的使用情况。

标本制备区工作制度

一、实验人员进入该区须更换工作服，穿上本区专用蓝色工作服，戴帽子、口罩及更换专用拖鞋。

二、把已准备好的试剂放入冰箱试剂存放专区暂存。

三、记录温湿度计读数、冰箱的温度。

四、严格按照SOP文件及试剂盒要求进行实验操作，加样好的PCR管须通过传递窗送入扩增及产物区。

五、使用本区专用的移液器及吸头，使用过的离心管、吸头须置于盛有含氯消毒液的废液缸中，实验完毕后及时处理。将本区废弃物装入本室垃圾袋中，有专人将垃圾带出实验室交医院集中处理。

六、使用本区专用的带有本区标识的记录本、纸和笔，其他区的用品不得带入本区。

七、实验完毕关闭所有仪器，记录仪器使用时间和运行状态。

八、实验后须使用含氯消毒液及75%的乙醇擦拭实验台面，紫外灯消毒30分钟，记录紫外灯、冰箱、离心机等仪器的使用情况。

扩增及产物分析区工作制度

一、实验人员进入该区须更换工作服，穿上本区专用粉红色工作服，戴帽子、口罩及更换专用拖鞋。

二、记录温湿度计读数、冰箱的温度。

三、本区主要进行目的基因的扩增及分析，须熟悉各扩增仪的使用，扩增分析完后，记录结果。

四、得到当天室内质控结果后，及时记录在室内质控图上并进行分析。

五、试验完毕后关掉扩增仪，记录仪器使用时间和运行状态。

六、每周由实验室负责人对进行清洁维护并记录。

七、扩增分析完后的反应管，须装入本室垃圾袋中，有专人将垃圾带出实验室交医院集中处理。

八、使用本区专用的带有本区标识的记录本、纸和笔，其他区的用品不得带入本区。

6.PCR实验室设计施工与管理办法 篇六

【关键词】药品检测 实验室信息管理系统 分析

随着我国药品市场的快速发展，对于用药安全的监管也越来越严格，建立实验室信息管理系统，能够快速有效的促进我国药品检测行业的发展。

一、实验室信息系统概述

1.实验室信息管理系统内容

实验室信息管理系统，简称LIMS，主要指利用计算机对于各种实验室的数据信息进行统一管理分析的软件与硬件系统。对于实验室而言，产生的各种数据信息多如牛毛，进行维护管理需要花费大量的人力、物力和财力，并且成效较低。而利用计算机系统软件，能够科学、合理、快捷地进行实验室各项数据信息的整理分析，将所有实验室的数据信息进行系统的收集、储存、分析，是一项全方位的信息管理系统。

2.实验室信息管理系统在药品检测行业的应用特点

（1）对LIMS的稳定性要求高

药品检验主要是为了保障药品的质量安全，而LMIS是药品检测的主要应用程序，主导整个药品检测的结果分析、整理过程。因此，实验室信息管理系统必须具备一定的稳定性与可用性，才能准时地进行药品检测报告的分析、整理。

（2）对LIMS的严密性要求高

目前进行药品检测的种类很多，而每种药品检测的工作流程、信息表、试验报告等都具有自身的要求。同时还会遇到一些分包、延期，药品检测不合格的情况，对药品检测仪器的要求也有所不同。这样纷繁复杂的药品检测过程，需要实验室信息管理系统具有高度的严密逻辑性，才能保证药品检测流程严密，减少试验结果出错的机率。

（3）对LIMS的灵活简便性要求高

药品检测一般是根据客户要求而进行的品质、数量等检测，因此实验室信息管理系统必须具备一定的灵活性，用于满足不同药品检测的客户需求。同时药品检测对于不同药品的操作方法也不同，工作量较大，就要求LIMS系统必须简便，操作简单。例如：在广东的药品检测所中，为了应对大量的药品检测实验数据信息，在LIMS系统中开发了天平数据采集界面，保证多批次的药品称量同时进行，有条不紊，充分实现了LIMS系统的简便性[2]。

二、药品检测行业实验室信息管理系统设计与实现

1.实验室信息管理系统设计

为了有效地提高药品检测的效率，建立实验室信息管理系统是必要的。这首先必须设计一整套科学合理的实验室信息管理系统。通常实验室信息管理系统必须利用计算机信息网络，并配置相应的网络环境，才能正式建立。同时根据药品检测的具体业务，还要设计出整套实验室信息管理系统，包括基础层、接口层和应用层。

系统管理的设计，主要是维护实验室信息管理系统的部分，它能够对整个系统数据信息进行维护管理，适时地增加了LIMS的灵活、扩展性。同时它也可以通过工作人员的日常简单维护，增加权限设置和二次系统维护开发，尽力扩展LIMS系统的新功能，实现系统效率最大化。其中最主要的6部分模块为：用户管理模块、角色管理模块、程序维护模块、数据修改管理模块、报告报表管理模块、系统接口管理模块。而资源、客户、质量、静态管理共同构成了基础应用部分，实现了所有业务的基本元素。

2.实验室信息管理系统实现

在完成药品检测实验室信息管理系统设计后，就必须努力要其功能实现，才能真正地应用于药品检测过程中。实现实验室信息管理系统中的业务应用是最主要的部分，而在所有业务功能模块中，检验业务又是核心部分。检验业务主要通过计算机窗体界面设计、后台代码以及窗体加载数据调用等来实现。其中窗体界面设计能够实现功能操作的模块整合，大大地节约了实验室信息管理系统开发成本，提高后期维护效率。

而实验室信息管理系统功能以及其基础应用功能的实现，都必须按照其所包含的功能模块，通过信息代码编程等过程，一步一步慢慢的实现。包括整个功能界面的设计、代码的编写、参数的传递等都是功能最终实现的步骤，它们所有功能的实现，最终构成了整个药品检测实验室信息管理系统的实现，是对药品检测行业各项数据信息的分析、整理、存储和应用，有效的保证了我国药品检测的安全稳定性。

三、结语

通过对药品检测行业实验室信息管理系统的建立与实现，能够真正意义上实现对药品安全的检测把关，提高了药品用户对药品安全的信心，有利地促进了我国药品行业的发展。

参考文献：

[1]林伟强.LIMS仪器接口技术研究[J].北京：电脑编程技巧与维护，2013（2）：4-5，9.

[2]林伟强.广东省药品检验所LIMS应用[J].广东：今日药学，2008，18（4）：88-90.

[3]张磊.药品检测行业实验室信息管理系统的设计与实现[D].北京邮电大学工程硕士研究生学位论文，2010：25-26.

[4]张秋菊，高爱根，杨晓靖等.实验室信息管理系统（LIMS）促进实验室认证认可[J].北京：现代测量与实验室管理，2012（2）：37-38，46.

7.PCR实验室设计施工与管理办法 篇七

关键词： 计算机实验室；综合信息管理系统；设计；实现

引言

当前高校在不断推进素质教育的过程中，实验教学处于突出的地位，改革实验教学内容、方法和手段，建立适合素质教育的实验教学与管理模块，是进行实验室建设、提高高校人才培养水平的指导方针之一[1]。而且在实行了完全的学分制管理以后，实验教学工作将改变过去那种实验教学固定时间、固定内容、按班级同时进行教学的方式，学生也可以根据自己所学的课程、兴趣来安排自己的实验，按照自己学习程度选择不同层次的实验，变被动学习为主动学习，让学生有了更多的自主权。在这种情况下传统的计算机实验室教学管理方式，已经不适应这种灵活性更高的管理要求，必须有一套能满足现代化教学要求的实验室管理系统。

1高校计算机实验室管理系统的应用范围

计算机实验室的管理与其他实验室有较大的差别，比如设备更新频率较高、设备容易受周围环境影响、人流量较大、用机秩序混乱(学生随意更换机位，或同时打开几台机器)、工作时间较长（通常的开放时间是一周七天、每天十几个小时）、公用软件维护工作量大且重复(学生随意删除系统文件或修改系统参数，病毒对软件的破坏)等等，上述问题一直困扰计算机实验室的工作人员。

目前国内高校计算机实验室管理系统的应用基本体现在以下三个方面[2-5]：

（1）计算机实验室设备的基本管理，主要包括设备的购入、借出、报废等；

（2）计算机实验室所承受课程的信息管理，主要包括实验室计算机课程的排课、教师及其对应班级的安排、作业的布置与回收等；

（3）课余时间的自由开放管理，主要包括上机卡的发放、计时的基本方式、读卡器的设置、上机情况的登记与统计等。

2现有高校计算机实验室管理的不足

我国高校的计算机实验室基本上是模仿50年代苏联的模式，按某一门课程来设置实验室，实验教学由院系自行安排，实验室实行以院系管理为主的封闭式管理体制。这种传统的设置与当时的教学管理体制和教学科研发展水平相适应，但随着高校教育体制改革的深入、科研水平的提高、学科之间的相互渗透发展，传统的实验室建设和管理模式的弊端逐渐显露出来[6－8]：

（1）实验室小而全，多而散，功能单一，无法形成综合优势。

（2）实验室相互独立，管理分散，资源浪费严重。

（3）实验教学依附于理论教学，不利于完成实验教学任务和培养创新人才。

3现有计算机实验室管理系统的功能模式

目前，大多高校使用的计算机实验室管理系统以学生管理为中心，以处理学生课余上网和教师上实验课的信息为主[9] [10]。大致有以下两种模式：

3.1 计算机开放实验室综合管理系统计算机开放实验室综合管理系统主要由两大子系

统组成：门禁管理子系统和监控管理子系统。

3.1.1 门禁管理子系统由门禁管理和资源管理两个子系统功能组成：①门禁管理系统是用户进出实验室的一道安全屏障。进入的用户要刷卡，并接受一系列的合法性的检查。检查完毕后，如果检查通过，该用户的刷卡信息将会被保存到数据库里；②资源管理系统通过数据库的指示决定是否允许用户启动计算机系统，而且每位用户每次只能使用一台计算机。如果用户检查没有通过，就不允许该用户使用实验室内的任何资源。用户使用完毕后，要进行刷卡注销。用户入门划卡注册到出门划卡注销所用的时间为上机机时。这种管理方式能够有效的对计算机实验室进行管理。

3.1.2 监控管理子系统

①实时监控管理的主要功能：能够及时的查询计算机使用的用户，还能够了解到每一位用户的位置，上机时间等；②登录控制管理的主要功能：对实验室内的机器进行登录(加锁)和不登录(放开)的控制；③帐表管理的主要功能：维护用户的账户信息。如：建立、删除、冻结单一用户帐号、成批连号用户账号。对账户中的教学机时、自费机时、打印纸张等各项数据进行增加、删除、修改和查询等维护操作。对用户账号信息及记账日志进行各类查询和统计。账表管理中对教学机时和自费机时的分离，使学生在每学期的教学实习量教学机时)完成后，能自动付费上机(自费机时)，否则被示为非法用户。机房在平时的教学时间内也可自由开放，即教学上机(教学机时)和自由上机(自费机时)可同时进行。这样，既大大提高了机器的利用率，又增加了学生的上机量；④统计管理的主要功能：统计、分析及打印报表。可按系、班级、用户等不同类别对所用的机时(教学机时和自费机时)、打印纸和软件资源情况进行统计、汇总和分析，并为教学研究部门、管理部门提供决策辅助信息；⑤数据维护管理的主要功能：对各类基础信息进行增加、删除、修改和查询等维护工作，保证数据的完整性和一致性。

4计算机实验室综合信息管理系统设计与实现

由于计算机实验室信息管理系统所面对的需求灵活、繁琐和多变，而且还要考虑到设备及其管理软件的不同情况，因此本系统的架构应该具有极松的耦合性和极强的可扩展性，以便在需要的时候进行扩展、重新组装或者复用。

4.1 计算机实验室综合信息管理系统设计本系统主界面设置了四项功能模块，分别是：系统维护、实验课程管理、上机管理、系统管理。系统维护模块主要实现系统设置(权限设置等)、系统初始化、修改口令、信息的定期安全备份等功能。实验课程管理模块实现对实验课教学的科学管理，将已往封闭的、以知识为中心的旧教学方式，转变为开放的、以资源为中心的新方式，主要包括排课系统管理、上机实验管理、实验信息资源管理等功能。上机管理模块主要包括机时分配管理、上机用户的账户管理(用户注册信息、密码设置、挂失注销、报警提示、资金余额等)、用户的上机登录管理，以及对上述信息的统计和查询；系统管理模块主要是对用户进出系统的管理.4.1.1 实验课程管理子系统本子系统中的排课系统模块，由于受到相关制约的条件很多而且随机，所以在设计中很复杂。其主要功能如下：根据来自学院教务处的实验计划和各教学部门的实验班级获取资料，按照课程及实验室设备配置对这些资源过滤分发至各实验室进行排课，然后把实验课程表发布到WEB上。为了利用计算机实验室的信息技术优势，并适应高校教育信息化改革的需要，设计并开发了实验资源信息模块，主要包含实验大纲、实验要求、实验的环境及条件、实验重点与难点剖析、实验的模拟演示、实验的评价、实验的体会、相关知识、电子教案、实验的成绩等信息，这些信息都来源于各位任课老师和实验教师，他们结合教材、各种相关资料和实践经验，提出了每次实验的重点和难点，帮助学生分析并解决实验中容易出现的问题。实验要求根据学生的不同层次，设置为不同的级别：普通级

别、拓展级别。其中普通级别要求达到实验教学大纲的要求，拓展级别是针对那些已较好地掌握了计算机基础知识，有能力进一步深入学习的学生，为他们设计一些设计型、综合型、创新型的实验，让他们达到更高的要求。所有这些信息都是学生关心而平时又不容易了解到的，把这些信息发布到校园网上，学生可以直接上网检索查询，检索到的资源信息可以直接通过浏览器或下载到本地机上。

4.1.2 上机管理子系统该子系统分为机时管理、用户登录管理、统计查询等功能模块。其中，机时管理负责为学生分配空闲机器：一方面按照实验教学计划为上实验课的学生分配机器(遵循上同一实验的学生集中坐在一起的原则)；另一方面为自由上机学生分配零散空闲机器。这几个模块中，用户登录子系统最为复杂，学生进入时使用刷卡的方式进行身份判断，如果属于当时时段的实验课，则为其分配机器，进入“上机实验系统”做实验，否则如果该用户具有合法身份，则为其分配零散空闲机器，同时记录机位、时间等信息并允许其进入自由上机，同时采用计费系统开始自动计费。用户上机完毕必须退出系统，系统将其注销。用户如果卡内资金不足，则提醒其续费并拒绝入内。

4.2 计算机实验室综合信息管理系统实现计算机实验室综合信息管理系统的一个重要目的，就是实现数据共享及保持数据的即时性，要求数据变化随时显示在网络上，保证实验室的任何一台管理机终端可随时更新查阅资料，保证在校园网上也能及时查看有关信息。该系统运行在一个局域网中，可以实现对不同实验室的统一管理。系统采用星型拓扑结构，由一台文件服务器、一台WEB服务器、若干个收费工作站(一个机房对应一个，由一台微机和一个条形码阅读器构成的刷卡机组成)、学生上机卡，一台具有网络管理功能的超级工作站、网卡、集线器和网线组成。相应软件采用了一套自主开发的条码卡计费管理系统。

5结论

计算机实验室信息管理系统以计算机实验室现有的软硬件资源为基础，实现对高校计算机实验室中设备全面管理和完善，对计算机实验室工作人员管理的规范和有序，达到保障计算机实验室运行的高效和可靠：①让计算机实验室管理自动化，设备自动化管理，即设备的基本信息、使用、维护、购置、报废等方面的自动化管理。②让计算机实验室管理自动化，工作人员的自动化管理，即实验室人员日常工作的全面管理和及时查询。③让计算机实验室管理自动化，系统自身的有效运行，即系统的初始设置、数据的备份与恢复、管理员设置、权限设置、系统日志等方面的自动化管理。

参考文献：

8.PCR实验室设计施工与管理办法 篇八

关键词：积分制；物理实验；管理系统

中图分类号：TP315 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）11-0077-02

引言

基础物理实验作为高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。为全面提升基础物理实验对学生科学素养、实践能力、创新能力的培养，北京航空航天大学（简称“北航”）在国内率先实施了“积分制”物理实验管理新模式，以因材施教为核心，为激发学生的学习积极性，培养创新拔尖人材探索了一套行之有效的方法。

相对于传统物理实验管理模式，“积分制”的核心是以“积分”来激励学生和管理实验，最终实现对学生的个性化培养。根据各个物理实验的难度及实验方法的综合性、创新性，对各实验题目分级设置了不同的积分（1～5分），同时规定学生每学期必须完成若干积分而不限定实验数目与学时，学生可以根据自己的能力选择做多个简单实验或只做若干难度较高的实验来完成积分。

由于实验课的“积分制”教学管理模式是北航首创，没有现成的平台可以借鉴，为此北航物理实验与教学中心自主研发了基于Windows Server 2003+Apache+PHP+MySQL架构的“积分制”物理实验管理系统，为物理实验教学管理新模式的探索和建设做出了重要贡献。

一、“积分制”规则

采用“积分制”教学模式，实验以专题的形式开出，每个专题包含不同层次、不同难度的多个实验题目，每个实验题目根据其难易程度设置了不同积分，题目编号方法如下：例如1040522，其中首位数字表示实验类型（1：为基本实验、2：综合实验、3：设计性实验、4：开放实验、5：演示实验、6：创新实验）；第二、三位为专题号（01：电阻测量、02：示波器应用、03：迈克尔逊、04：分光仪……）；第四、五位为实验序列；第六位数字为题目序号；最后一位数字是积分值。学生可自行安排做哪些内容，但规定某些实验（如1030113、1050113、1070113、1090114）必选。

允许但不鼓励学生重复选择同一专题的实验，若重复选择同一类型题目（题号前5位相同，如1010313、1010323），包括一次课上做两个同类型实验，从第二个实验开始积分值逐次减1分；若选择同一专题不同类型题目（题号前3位相同，如1030113、1030213、1030312），从第四个实验开始积分值逐次减1分；若重做实验（题号完全相同，如1010113、1010113），每重做一次积分减1分，成绩仅保留最后一次输入的结果。

二、系统总体设计

系统主要由既相互联系又相对独立的4大功能模块组成：学生模块、教师模块、管理员模块、数据库模块，如图1所示。

（1）学生模块：主要包括学生选课、信息查询（选课记录查询、实验成绩查询、开放预约实验的查询与退订、教师课表查询、个人信息查询等）、留言薄（包括发布留言、浏览留言）、个人账户注册与修改等功能。

（2）教师模块：包括教师本人课表查询、选课学生信息查询、实验成绩录入与修改等功能。

由于不同教师对于实验评分标准尺度控制略有差异，为了保障评分标准的客观公平，因此在期末汇总成绩时管理软件会对每个任课教师所评分的所有实验成绩和报告成绩进行权重修正，以尽可能消除教师人为因素对实验评分的不合理影响。

（3）管理员模块：这是系统的重要组成部分，包括账户分配、密码设置、学生信息查询与修改、教师信息查询与修改、课表打印、成绩录入与修改、期末成绩汇总、实验教室启用与关闭、实验题目的开放与关闭、各实验题目的仪器台套数设置与房间分布、教师课表安排、通知与公告信息的发布与管理、实验开放时间段的管理、学生选课记录的统计查询与修改等功能。

（4）数据库模块：这是系统得以正常运行的基础和前提，通过优化数据结构，使每一次http请求都能以轻量级数据检索实现。主要有：学生信息表student_info、教师信息表teacher_info、实验教室表room_info、实验专题表group_info、学生选课表stu_elect、教师课表tea_elect、实验成绩表score_book、实验题目表exp_info、选修类型表class_course_type等。

三、排课与选课

管理员根据实验安排及每个实验题目的仪器台套数首先需要配置哪些实验室可以开放、哪些实验专题可以开放、各个实验专题所开设的实验子题目、实验题目积分分值、每个实验室可开设的题目数等基础信息。然后还需要配置开放时间段、各题目及房间允许人数、任课教师等信息。

积分制实现了实验课程的全面开放，它打破了传统的以班级为单位统一选课的模式，要求各个学生自主选课。学生通过注册账号登录管理系统，可以浏览各个时间段开放的题目、剩余空位数，并根据个人需要选择适合时间段的实验专题。

如果学生已选实验由于某些原因需要改选，系统允许学生自由改选所选实验。考虑到即将要上课的实验课表已经打印完毕，为了保障课表的一致性，对开课时间3天内的课表具有自动冻结功能，处于冻结状态的选课记录不允许学生改选。

四、“积分制”功能实现

教师对学生实验完成情况及实验报告完成质量分别进行打分，并通过登录教师成绩录入窗口录入成绩，由程序自动根据“积分制”计算规则，判断是否为重复选择同一专题的实验，若重复选择同一类型题目（题号前5位相同），包括一次课上做两个同类型实验，从第二个实验开始积分值逐次减1分；若选择同一专题不同类型题目（题号前3位相同），从第四个实验开始积分值逐次减1分；若重做实验（题号完全相同），每重做一次积分减1分，成绩仅保留最后一次输入的结果，处理流程如图2所示。

五、结束语

所开发的教学管理系统是国内唯一采用“积分制”评价体系的物理实验教学管理软件，在兄弟院校物理实验教学管理中具有示范作用。

实践表明：通过“积分制”改革，打破了学时限制，形成了鼓励学生主动学习、自主学习的激励机制。将“积分制”用于物理实验教学充分体现了因材施教的教育理念，学生可以根据自己的能力和兴趣，选择不同方法、不同难度的实验；既培养了学生的实验基础，也培养了学生创新意识、创新思维和创新能力，在个性化培养和筛选优秀学生方面取得了较好的效果。

系统投入运行4年以来，工作稳定可靠。此系统不仅可以用于物理实验管理中，也可用于其他实验课或有类似需求的院校中，具有较大的实用和推广价值。

参考文献：

[1]李朝荣，李华，陈强，张淼，陈彦.“一制二式”物理实验教学模式的探索与实践[J].实验室研究与探索，2013，32（5）：173-175.

[2]王攀，王晶，陈少平.基于Web的实验教学管理系统的设计与实现[J].中国电化教育，2010，277（2）：115-118.

[3]那日.大学物理实验教学改革初探[J].实验室研究与探索，2004，23（12）：163-164.

[4]霍剑青，王晓蒲.大学物理实验教学方法和教学资源建设的研究[J].实验室研究与探索，2008，27（5）：11-13.

[5]陈红雨，陈星，殷立明.基于Internet的大学物理实验教学管理网站设计[J].实验室研究与探索，2006，25（2）：188，194-197.

9.PCR实验室设计施工与管理办法 篇九

【关键词】 PCR法；细菌培养；阴道细菌检查

【中图分类号】R446.5

【文献标志码】A

【文章编号】1007-8517（2015）24-0053-Ol

细菌性阴道炎属于常见的感染性疾病之一，其发病率逐年升高，不仅降低女性的生活质量，病情严重的患者甚至会威胁其身心健康。因此，准确及时的诊断，对患者的临床治疗和康复均具有重要的意义。为了探讨阴道细菌检查的有效方法，为细菌性阴道炎的临床诊治提供实验依据。笔者选取148例疑似阴道炎患者为研究对象进行两种检验方法结果比较研究。

1 资料与方法

1.1

一般资料选取我院2010年4月至2013年12月收治的疑似阴道炎148例患者。均为育龄期女性，年龄介于26～50岁，平均年龄（34.23±5.43）岁；病程8～66d，平均病程（33.45±5.43）d；全部患者均无用药史。临床症状主要表现为：外阴异味、瘙痒、白带分泌增多以及慢性阴道炎等。

1.2 细菌检查方法采样方法：在阴道后弯窿处用无菌棉签取阴道分泌物放入无菌盐水中保存，分别用PCR和细菌培养两种方法进行细菌检查。

1.2.1

PCR检验法取阴道分泌物500μl放人生理盐水中离心lOmin，1200r/min，持续15min。随后加碱性裂解液加热后再次离心lOmin.1200r/min，持续15min。提取部分清液做DNA标本模版；提取总体积为25ul液体，其中包括缓冲液、细菌引物、DNA标本模板以及无菌去离子水等。采用无菌石蜡油30μl进行封盖后作PCR循环检验；最后设置PCR检验细菌的阴性、阳性对照，采用不加模版DNA作为阴性对照，加入分离提纯的标准菌株DNA模板的PCR扩增作为阳性对照。

1.2.2 细菌培养法将置人生理盐水中的阴道分泌物取出，放入相应的培养基中，置入含C02孵箱中进行48h培养。待菌落长成后将其培养面上露滴状、灰色、光滑以及半透明样的菌落群取出进行标准化鉴定，并严格按照标准进行检验。

1.3 观察指标对采用两种检验方法的检验结果进行比较研究。

1.4 统计学方法 采用PEMS3.1 for Windows软件包处理数据，计量资料和计数资料分别采用t检验和x²检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

两种检验方法的检验结果比较如下：148例样本采用PCR检查法检出阳性126例，阴性22例，阳性检出率为85.14%；148例样本采用细菌培养法检出阳性98例，阴性50例，阳性检出率为66.22%。两种方法的阳性检出率组间比较，PCR检查法的阳性检出率明显高于细菌培养法，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表l。

3 讨论

女性白带的变化可在一定程度上反应女性的健康状况。白带分泌物出现异常时，要给予高度重视，应及时去医院检查。近年来，受人们生活习惯变化的影响，女性阴道炎患者逐年增多，其不仅影响了女性的生活质量，甚至会导致不育不孕。因此阴道细菌检查方法的研究具有重要的临床应用价值。

既往文献报道结果显示：阴道细菌检查采用细菌培养法的效果较好，但是操作过程较为繁琐，并且对于一些实验条件较差的医院实施很难。PCR检验法作为一种有效的阴道细菌检查方法，与细菌培养法相比，具有众多优势：操作便捷，条件要求不高、临床精准度更好等。

10.管理实验与设计研究 篇十

管理实验在管理学的发展进程中,起到过十分积极的推动作用,当前的管理实验研究却陷入了困境,论文在简要介绍了管理实验概念与研究后,通过统计分析,揭示并分析了管理实验研究现状,借鉴实验经济学的思想,结合相关研究,论文尝试性提出了管理实验的设计思路和一般步骤,最后给出了一个管理研究性实验的设计实例.

作 者：谢刚 胡笑寒 乔志林 万迪P 作者单位：西安交通大学管理学院,陕西,西安,710049 刊 名：管理工程学报 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF INDUSTRIAL ENGINEERING AND ENGINEERING MANAGEMENT 年，卷(期)：20xx 18(4) 分类号：C93.03 关键词：管理实验 研究现状 实验设计

11.PCR实验室设计施工与管理办法 篇十一

文章编号：1003-1383(2011)03-0337-02 中图分类号：R 759.204.46 文献标识码：B

doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2011.03.042

当前性传播疾病在我国日趋流行，其中尤以淋病的发病率较高［1］，已成为威胁公众健康的重要疾病。目前，临床上检测淋球菌的方法有很多且各有利弊，其中主要采用的是聚合酶链反应（简称PCR）和细菌培养法两种。本文对我院于2008年6月至2010年12月采用PCR和细菌培养方法检测淋病奈瑟氏菌的结果进行比较，现报告如下。

资料与方法

1.标本来源 2007年6月至2010年12月在我院妇科门诊和男性科门诊诊断为淋病患者188例。按所选择的检测方法分为PCR组和细菌培养组各94例。PCR组中男35例，女59例，年龄最小19岁，最大66岁，平均年龄39.8岁；细菌培养组中男34例，女60例，年龄最小18岁，最大69岁，平均年龄38.6岁；两组患者性别、年龄、治疗前病程比较差异均无统计学意义（P＜0.05），具有可比性。

2.检测方法 荧光定量PCR试剂由深圳达安公司生产；细菌培养基及生化试剂由湖南长沙天地仁有限公司提供。两组患者由临床医生采集生殖道分泌物(女性:阴道分泌物或宫颈黏液；男性取尿道分泌物、前列腺液)。置于无菌试管送检验科分别进行PCR检测和细菌培养。检测方法严格按操作说明书进行。

3.统计学处理 两组阳性率的比较采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

结果

PCR组检出淋病奈瑟氏菌阳性84例，阳性率为89.4%；细菌培养组检出淋病奈瑟氏菌阳性46例，阳性率为48.9%。两组阳性率比较差异有统计学意义（χ2=36.004，P＜0.01）。

讨论

目前性传播疾病呈高发趋势，以淋病居多，位于非淋球菌尿道炎之后，居于第二位［2］。淋病是由淋病奈瑟氏菌感染引起，感染后引起泌尿生殖系统化脓性炎症。但因有60%为无症状的隐性带菌者（隐性淋病），不易觉察，危害性更大［3］。故对该病的准确诊断是指导用药并防止该病传播的关键。临床上检测淋病奈瑟氏菌的方法有多种，但最常用的是细菌培养法和PCR法。虽然细菌培养法是目前世界卫生组织推荐诊断淋球菌的“金标准”［4］，也是筛查和诊断淋球患者的主要实验室方法。但由于淋球菌对外界抵抗力低，生长条件苛刻，其检测敏感性受许多条件制约，且操作繁琐，等待报告的时间较长，尤其是不少患者在检测前已接受过非正规抗生素治疗，易产生假阴性结果，从而在一定程度上影响了培养法的检出率。

荧光定量PCR法检测属一种基因诊断技术，它是借助于一种DNA扩增技术，该法的敏感性和特异性高，对标本采集的要求不像细菌培养那么严格，同时它不管细菌是否存活都可以检测出来，即使患者用过抗生素后仍能准确检测其结果。本组资料显示，采用荧光定量PCR法检出的阳性率为89.4%，而细菌培养法的阳性率仅为48.9%，2种检测方法阳性率比较差异有统计学意义（P＜0.01)。尽管采用荧光定量PCR方法成本较细菌培养方法要高，且操作过程复杂，但笔者认为，PCR方法应是目前临床上检测淋病奈瑟氏菌的最佳方法之一。

参考文献

［1］陈 昕，尚 红.常见性传播疾病实验室指标的评价［J］.辽宁医学杂志，2004，18(6):322-323.

［2］秦倩倩，朱 昊，张丽芳，等.2003年全国性病流行病学分析［J］.疾病监测，2004，19(10):381-383.

［3］陈永锋，张木有.性病诊断治疗［M］.广州：广东科学技术出版社，1997：58-383.

［4］张卓然.临床微生物学和微生物检验［M］.3版.北京:人民卫生出版社，2004:476-477.

(收稿日期：2011-03-16 修回日期：2011-04-29)