人教版五年级下语文第四单元复习重点

人教版五年级下语文第四单元复习重点（共11篇）

1.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇一

5.《古诗词三首》

基础部分：

正确读写：

蓑衣、牧童、鸡笼、莲蓬、

收篙、停棹、翁媪、茅檐

近义词：

归——回 黄昏——傍晚

低小——矮小 青——绿

反义词：

饱——饿 黄昏——黎明

低小——高大 喜——厌

理解词语：

(1) 弄：逗弄。

(2) 怪生：怪不得。

(3) 茅檐：茅屋的屋檐。

(4) 相媚好：这里指互相逗趣、取乐。

(5) 翁媪：老翁、老妇

(6) 亡赖：同“无赖”亡读wú,这里指顽皮、淘气。

诗词大意：

《牧童》：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

《清平乐·村居》：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。

课外积累：

描写儿童活动的诗句：

儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

儿童散学归来早，忙乘东方放纸鸢。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

6《冬阳˙童年˙骆驼队》

基础部分：

正确读写：

毡帽、卸煤、咀嚼、交错、

幼稚、沙漠、寂寞、

棉袄(“棉”字是木字旁)、

驼绒、袍子、傻事

近义词：

沉默——沉寂 等候——等待

侵犯——侵略 充满——充盈

寂寞——孤独 暖和——温暖

想念——惦念 悦耳——动听

反义词：

侵犯——保卫 幼稚——成熟

暖和——冰凉 轻松——沉重

清脆——嘶哑 悦耳——刺耳

理解词语：

反穿大羊皮：过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。

重临：重新到来。

交错：交叉错杂。

情趣：性情志趣;情调趣味。

文章重点：

1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。

2. 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

3.课文这样的题目有什么特别的含义?

答：课文的题目是以三个不同的意向叠加而成的。“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的感情基调;“童年”揭示了本文的内容主旨;而“骆驼队”则是贯穿课文的一条线索。三个词语的结合不仅勾画出一幅作者记忆深处的童年景象，而且营造了一种深沉宽广的情感空间。

2.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇二

《语文课程标准》对文言文学习的具体要求是：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“ 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。

单元解读

本单元为古诗文单元，所选课文除《诗五首》外，均为古代游记或名胜记。浏览山水名胜并记录所见所感，是古代文人追求的风雅韵事。

本单元的山水游记均系历来传诵的名家名篇。柳宗元的《小石潭记》把自己的身世遭遇、思想感情融入对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物寄喻自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。范仲淹的《岳阳楼记》超越单纯写山水楼阁的狭小境界，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来，从而将全文重心放到纵议政治理想上，提升了文章的境界。欧阳修在《醉翁亭记》中则坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，在乎以宽和仁爱之心“乐民之乐”。而在《满井游记》中，作者袁宏道纵情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既抒发了对大自然的热爱，又表达了对官场的厌倦。

单元目标

1.知识与能力

理解、积累文言词语和古诗文名句；理解、把握这个单元古诗文的思想内容，了解作者的思想感情；在反复诵读、整体感知的基础上品味诗文中的语言和意境。

2.方法与过程

能借助注释和工具书读懂文言文；能根据要求查找一般的资料，初步懂得利用资料帮助理解文章的思想内容；进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。

3.情感、态度和价值观

感受中国古代文化的博大精深，提高欣赏品味和审美情趣，培养对传统文化的正确态度；培养关注生活、热爱自然的情操；体会作者对自然、人生、社会的深刻感悟和深入思考；感受作者对美好生活的追求和高尚的人格魅力。

单元导读示例

一、课前欣赏:

○韩 愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

【译文】

蒙蒙的细雨飘洒在静静的长安大街上。这轻柔细润、酥油一般的小雨悄悄地滋润着大地。不经意间，你放眼远眺，山坡上，原野间，到处是一抹抹新绿。当你兴冲冲地赶到近前，想好好观赏一番，那绿色却反而消失了，不见了——草儿虽然开始返青，但毕竟还太小、太嫩。是的，早春是春天的开始，大地转绿，生机勃勃，哪个时节能唤起这么多的希望呢？早春是一年中最美好的时节，是一年里春光最好的时节，远远胜过那烟柳满城的晚春！

【赏析】

这首小诗是韩愈写给张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。诗的风格清新自然，朗朗上口，表达新巧，感情纯真，充满对春天的热爱和赞美之情。

四句诗中，绝妙佳句便是“草色遥看近却无”了。我们可以想一想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也没见。不着急，一番小雨滋润后，第二天，你瞧吧，春来了。远远望去，朦朦胧胧，田间山野仿佛有一片极淡极淡的青青之色，那就是最初的春草芽儿冒出来的颜色。看着它，人们心里顿时燃起了希望。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上却是稀疏的极为纤细的芽，看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水墨的妙笔，隐隐泛出的一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，是一抹新绿，可走近了，反倒看不出。一句“草色遥看近却无”，真可谓兼摄远近，空处传神。

二、课文导读：

柳宗元在游记《小石潭记》中，寄情于山水之间，将自己政治上的失意融入寻访山水胜景的闲情雅趣之中，使情与景水乳交融，别具一格。因而，作者的游山玩水实则是烦闷的内心精神世界的表现，是借游山玩水来排遣内心的抑郁苦闷。“似与游者相乐”等句子，看似写潭中游鱼的自由、欢快，实际也折射出作者的孤寂与忧伤。

学习古诗词和文言文，最好的方式就是放声朗读，当然首先要借助注释和工具书理解字词，疏通课文大意。在诵读时，不妨放声朗读或是摇头晃脑唱读，读出节奏，读出感情，读出韵味。

（一）文题理解

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解，即景抒情，托物言志。

柳宗元曾被贬为永州司马，他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》，《小石潭记》全名为《至小丘西小石潭记》，是其中最著名的一篇。《永州八记》为：《始得西山宴游记》《钴钅母潭记》《钴钅母潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。

（二）作者简介

柳宗元（773～819），字子厚，唐代著名文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。他是河东人，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。他与韩愈共同倡导了唐代古文运动，并称“韩柳”，著有《柳河东集》。

（三）字词积累

1.生字字音

卷石（quán）参差（cēncī）寂寥（liáo）摇缀（zhuì）

悄怆（chuàng）俶尔（chù）佁然（yǐ） 嵁（kān）

翕忽（xī） 幽邃（suì）坻（chí）

2.文言词语积累

（1）古今异义：

去：（古）离开；（今）前往，到某处。

佁然：（古）静止不动的样子；（今）痴呆或深思的样子。

小生：（古）年轻人；（今）戏曲艺术中的一种角色。

（2）一词多义：

以：①全石以为底。（介词，用）

②卷石底以出。（表示承接，不译）

③以其境过清。（介词，表原因）

为：①全石以为底。（动词，当“作为”讲）

②为坻，为屿，为嵁，为岩。（动词，“成为”）

清：①下见小潭，水尤清洌。（形容词，清澈）

②以其境过清。（形容词，冷清）

可：①潭中鱼可百许头。（副词，大约）

②不可知其源。（助动词，能够）

差：①参差披拂。（形容词，长短不一）

②其岸势犬牙差互。（动词，交错）

（四）谋篇立意与结构内容

1.谋篇立意：

《小石潭记》是一篇充满诗情画意而又脍炙人口的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

2.结构层次：

第一部分（第1段）：交代小石潭的位置，描写其特点和潭边景色。

第二部分（第2~4段）：从三个方面写小石潭。①写潭中游鱼；②写潭水的来源；③写潭水四周景色给人的感觉。

第三部分（第5段）：交代同游者的姓名。

（五）《小石潭记》写作特色

《小石潭记》是一篇篇幅短小、文质精美、情景交融的山水游记。文章采用多种手法，有声、有形、有色地刻画了小石潭的动态美，写出了小石潭周围景物的幽美和宁静。

1.内容驳杂，题旨鲜明。文章以游踪为序，依次组织材料。写小石潭，先写“声”（如鸣佩环），后写“形”；写潭中景物又先写近观（水，清；石，怪；树，美；鱼，乐），后写远望（岸势，犬牙差互；水源，不可知）；最后写潭境的“凄神寒骨，悄怆幽邃”，从而抒发凄苦孤寂的心境。纵观全文，作者不是因景而写景，而是借景来抒情，主旨鲜明，可谓是“醉翁之意不在酒”。

2.手法灵活，结构井然。文章采用先声夺人、动静结合等手法，把景写得玲珑剔透、精美绝伦。无论写潭的出现，还是写游鱼、竹树、岩石、溪水都惟妙惟肖，形神毕现，富有诗情画意。写小潭出现时，先写隔竹林听到流水声，未见其形，先闻其声，有“犹抱琵琶半遮面”之妙。第二段用特写的方法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突出潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣。此段以实写虚，以动写静，其中以写鱼为实，以写潭水和天气为虚；以写鱼在水中游为动，以写日光照映下的鱼影投在水底石上，历历在目，清晰可辨为静。鱼儿往来翕忽之动，名为写动，实则衬出潭之静。作者用一“乐”字，真实表达了自己的由衷欢乐。

全篇从发现小潭到概括石潭全貌，从写潭水到写气氛感受，由远到近，由总到分，由景到人，结构井然有序。

3.摹形言事，造语典雅。文章运用修辞手法，精巧传神。开篇形容水声清脆悦耳用“如鸣佩环”；第三段作者把镜头推向远方，描摹溪岸的曲折，用“斗折”为喻；描摹溪流的蜿蜒用“蛇行”为喻；用“犬牙差互”为喻来写小溪两岸高高低低，凹凸不平。用“亻台然”“俶尔”“翕忽”把鱼的情态描绘得惟妙惟肖；用“蒙络摇缀”四个字写出了潭边的景物。作者善于抓住景物的特征，根据自己的具体感受取喻，使得文章语言精当贴切，生动传神。

4.寓情于景，情景交融。本文虽把小石潭的景物描绘得栩栩如生，让人流连忘返，实际上渗透着作者惨遭不幸的感受和无比失落的情怀。这远离尘世的小石潭，虽充满了生机，却无人赏识；四周被竹环抱，清静幽美，却不被世人所闻，这正是柳宗元怀才不遇的内心写照。作者来到这过于清冷的环境，触景伤情，激起了他愤世嫉俗的情感，自然而然地“凄神寒骨，悄怆幽邃”。一句“不可久居”便真实地流露出作者无法摆脱现实的压抑心情，也含蓄地表露了他对现实的不满。

（六）问题探究

1.第二段对潭中游鱼的描写动静结合，惟妙惟肖，这里除了对鱼的刻画外，还有怎样的作用？

这一段正面描写游鱼，侧面表现水清。仅“皆若空游无所依”一句，便将水之至清若无的境界表达了出来，另外从“日光下彻，影布石上”等五句描写来看，或静或动尽显游鱼形态，也可见水之清。另外，“似与游者相乐”一句运用了拟人的修辞手法，表面看来是写鱼之乐，实际上是写人之乐，是作者观鱼时心情快乐的外化。

2.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，表现了小石潭周围怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

第四段表现了小石潭周围幽深冷寂的气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，实际上透露出作者贬居期间孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。

3.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的情感又会流露出来。

4.品味作者情景交融的写作手法。把自己的主观感受和情感渗透在景物描写中，就是寓情于景，情景交融。作者在描绘景物时，把自己的不幸遭遇融入观景的感受中：远离尘世的小石潭虽充满了生机，却无人赏识，被竹树环抱，幽清无闻，与自己的遭遇相同，作者触景伤情，寄情山水也是为了摆脱抑郁心境。然而，过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感，反衬出那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

三、阅读精品屋

（一）阅读郑板桥的《靳秋田索画》，然后答题。

三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。

1.解释下列加点的词语。

①窗外修竹②良朋辄至

③绝不知乐在何处④用以慰天下之劳人

2.文章描写的主要内容是________________________________

3.翻译下列句子。

①俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。

翻译： _____________________________________________

②非以供天下之安享人也。

翻译： _____________________________________________

4.读这篇文章，我们分明可以感觉到郑板桥与陶渊明在思想品格上是一类人，请你说说他们有哪些相同点。

________________________________________________________

5.从这段文章中你可以看出郑板桥擅长画______，其依据是 _______。

（二）阅读《小石城山记》，然后答题。

自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁木丽之形；其旁，出堡坞，有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。

噫！吾疑造物者之有无久矣，及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。（选自《柳河东集》）

6.这篇文章的作者是__________，他和韩愈倡导了__________，因而同被列入____________ 。

7.下列加点词语解释不正确的是（）。

A. 自西山道口径北（一直往北 ）

B. 其旁，出堡坞（从……出来）

C. 不得一售其伎（通“技”，技巧，这里指奇景）

D. 神者倘不宜如是（这样）

8.下列句中“而”字的用法不相同的一句是（）。

A. 土断而川分B. 又怪其不为之中州而列是夷

C. 无土壤而生嘉树美箭 D. 以慰夫贤而辱于此者

9.解释下列加点的字。

①益奇而坚②是二者③良久乃已 ④余未信之

10.翻译下列句子。

①其气之灵，不为伟人而独为此物，故楚之南少人而多石。

译：__________________________________________________

②以慰夫贤而辱于此者。

译：__________________________________________________

11.仔细阅读全文，用原文回答下列问题。

①小石城山上的石头有什么特点？

___________________________________________________________

②有山一定有水，水在什么地方？有什么特点？

___________________________________________________________

③小石城山也有树，树长在什么地方？有何特点？

___________________________________________________________

④在文章中，作者怀疑什么？责怪什么？

___________________________________________________________

⑤在结尾作者说“余未信之”，他不相信什么？

___________________________________________________________

参考答案

1.①长 ；②就；③断然，绝对(根本)；④宽慰。

2.描述作者清贫的生活，并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏的。

3.①没有那些俗气的客人，只有几位知己好友到访，于是内心无比欢喜，不禁惊叹这样的日子真是难得啊。 ②不是用来供那些贪图享受的人享用的。

4.都具有安贫乐道的高尚品质。居所简陋，一个是“环堵萧然，不蔽风日”，一个是“三间茅屋”，但他们一个“晏如也”，一个“绝不知乐在何处”。 在文中，他们都表达了归隐生活的欣喜之情，说明了他们都具有远离官场污浊，甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格。

5.兰、竹、石；画兰画竹画石。

6.柳宗元；古文运动；唐宋八大家。

7.B8.C9.①更； ②这； ③很； ④我。

10.①这个地方的灵秀之气，不创造伟大人物，而只创造这些景物，所以楚地的南部人才少而石头多。②来慰藉那些被贬在这个地方的贤人。

3.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇三

班级：

姓名：

评价：

2015-2016学年度第一学期五年级语文第四单元测试卷

一、基础知识

1、看拼音，写词语。（6分）

gào

jiè

yòu

huò

bǔ

lāo

shí

jiàn

（）

（）

（）（）jiǎo jié

yú

ěr

bān

bó

zuǐ chún（）

（）

（）

（）

Pénɡ sōnɡ

máo tíng

shí jiàn

cāo zònɡ（）

（）（）（）

yàn huì

xì nì

bù

róng zhì

yí（）

（）

（）

2.选择正确的音、形、义。（9分）

（1）沮丧（jǔ jǚ）挑拨（tiāo tiǎo）眼睑（jiǎn liǎn）捕捞（lāo láo）娇嫩（nân lùn）眸子（mó móu）

绿蔓（màn wàn）涟漪（yī yǐ）挨近（āi ái）（2）辩 辨 争（）（）论 分（）（）认

溅 践 实（）飞（）（）踏（）落 篷 蓬 帐（）（）松（）头垢面（）车 3.用横线划出并改正句子中的错别字。（2分）

（1）松鼠乖巧、训良，身体娇健，非常敏婕。（）

（2）父亲的教导让我一生受用不近——通往广场的路不只一条（）4.补充名句，回答问题。（10分）

（1）虚心。（2），万事。（3），梅花。（4）欲要。（5）与第（1）句意思相近的名句有 ； 。与第（3）句意思相似的名句是。

二.根据本组课文内容填空。（4分）

1、《落花生》一课讲了作者是______________，他的笔名是“__________”。作者在这篇课文中运用了____________的写法，给我们讲了做人的道理：人要做__________________的人，不要做_____________________的人。

2、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到_____________________，_________________________ ”的道理。

3、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“_________________________，___________________________。”

4、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：__________________________。

5、“滴水穿石”这个成语讲的是____________代一个叫______________的县令的故事。这个成语的原意是：。

现在常从 的方面来使用，比喻：。

三、比一比，再组词。（4分）

诫（）钩（）隐（）幕（）械（）钓（）稳（）慕（）

稚（）蜡（）腮（）笼（）

雏（）腊（）鳃（）茏（）同音荟萃。（4分）mù

（）色

坟（）

仰（）

屏（）

jù（）集

（）烈

（）体

（）怕

四、词的训练。（6分）1）、写出同义词：小心翼翼（）络绎不绝（）大喜过望（）心灵手巧（）2）、写出反义词：节约（）爱慕（）推迟（）平静（）巧妙（）

五、补充词语。（3分）

（）的湖面（）的教育（）的涟漪（）地操纵（）地摆动（）的丛林（）的目光（）的回忆

（）地闪动（）地呼唤（）地欣赏 河山申家坡小学

班级：

姓名：

评价：

六、根据意思写出成语。（4分）1）、非常留恋，不忍分离。（）2）、形容情绪低落，失望沮丧的样子。（）3）、（人、马、车、船等）前后相连，连续不断。（）4）、像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。（）5)、选词填空。（4分）居然

果然

突然

猛然

（1）平时也没见他怎么用功，这次考试人家（）考了个全年级第一名。（2）在放学的路上，（）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。（3）老师说要和我们一块行动，这不，他（）来了。

（4）刚要出发，我（）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。

浮现

呈现

展现

出现

（1）我的眼前不时又（）出当年那一幕幕激动人心的画面。（2）一个奇特的想法突然在我的脑海里（），我顿时又有了信心。（3）你的作业中（）这么多的错误，简直是不能原谅的。

（4）张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷（）每一个游人面前。

2、句子加工厂。（5分）（1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。（缩句）_______________________________________（2）我受到了启示。（扩句，扩三处以上）____________________________________________________________（3）我的时装展不得不推迟了。（不改变意思，换一种说法）________________________________________________（4）母亲把花生做成了好几样食品。改成“被”字句：________________________________________________（5）父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句）________________________________________________

七、快乐阅读。（22分）

（一）后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫（rân rânɡ）姑娘们在另一家时装店的挑拨（bō bó）下，跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢 看来 我的时装展不得不推迟了 不然 就只有展出未缝成的衣服了 对呀 我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展出呢

时装展如期开幕。这真是一个与（yú yǔ）众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。（）我们展出的时装不是成衣，（）从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和（式 试）样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

1、划去文中括号里不正确的读音或字。（2分）

2、在文中第一自然段的空白处加上标点符号。（2分）

3、在文中括号里填上恰当的关联词。（1分）

4、文中第二自然段中的破折号的作用是（）。（1分）

A、用于声音延长的拟声词后面；B、用于行文中解释说明的部分； C、用于话题突然转变。

5、这两个自然段主要讲了什么？由原来的开不成时装展到时装展获得成功，你想到了什么？（3分）

（二）（10分）

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

1、给这几段文字加上一个小标题：_______________。（2分）

2、给句中加点的字注音，并解释字义。（2分）

（1）父亲划（）着了一根火柴。划：__________________（2）你得（）把它放回湖里去。得：__________________

3、用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少？（2分）盯_______________________________________

4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么？（2分）

________________________________________________________________

5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的_______________，从“父亲平静地说”我们可以感受到________________。（2分）

6、画出文中描写环境的语句，说说它们在文中所起的作用。（2分）河山申家坡小学

班级：

姓名：

评价：

一、1、告诫 诱惑 捕捞 实践 皎洁 鱼饵 斑驳 嘴唇 蓬松 茅亭 榨油 操纵

宴会

细腻 不容置疑

2、略

3、训—驯 娇—矫 婕—捷近—尽 只—止

4、略

二、1、许地山 落华生 借物喻人 有用

只讲体面而对别人没有好处

2、从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

3、假如你发现走这条路不能到达目的的话，就可以走另一条路试试。

4、信赖，往往创造出美好的境界。

5、宋 张乖崖 缺点/错误虽小，但积累起来，就会造成很大的危害 积极 学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功

三（略）四（略）五（略）六：1）依依不舍 2）垂头丧气 3）络绎不绝 4）星罗棋布 5）居然 突然 果然 猛然 浮现 呈现 出现 展现

七、（二）

1、放掉鲈鱼

2、huá 擦 děi 必须，一定

3、瞅 望 瞧 瞄 瞟 瞪 瞥

4、写出父亲内心的矛盾斗争即可。

5、不情愿（痛苦）态度的坚决

6、到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子

更能表现出父亲坚持原则，对子女要求严格的品质

一、1、告诫 诱惑 捕捞 实践 皎洁 鱼饵 斑驳 嘴唇 蓬松 茅亭 榨油 操纵

宴会

细腻 不容置疑

2、略

3、训—驯 娇—矫 婕—捷近—尽 只—止

4、略

二、1、许地山 落华生 借物喻人 有用

只讲体面而对别人没有好处

2、从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

3、假如你发现走这条路不能到达目的的话，就可以走另一条路试试。

4、信赖，往往创造出美好的境界。

5、宋 张乖崖 缺点/错误虽小，但积累起来，就会造成很大的危害 积极 学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功

三（略）四（略）五（略）六：1）依依不舍 2）垂头丧气 3）络绎不绝 4）星罗棋布 5）居然 突然 果然 猛然 浮现 呈现 出现 展现

七、（二）

1、放掉鲈鱼

2、huá 擦 děi 必须，一定

3、瞅 望 瞧 瞄 瞟 瞪 瞥

4、写出父亲内心的矛盾斗争即可。

5、不情愿（痛苦）态度的坚决

6、到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子

4.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇四

全力以赴、天方夜谭、团团围住、纹丝不动、痛痛快快、

毕毕剥剥、心如刀绞、漫山遍野、激动人心、满腔怒火、

千斤巨石、无价之宝、左右为难、绝口不提、理直气壮、

客客气气、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、高头大马、

怒气冲冲、绕道而行、渑池之会、负荆请罪、同心协力、

随心所欲、人声鼎沸、神色庄重、一袭长袍、肃然无声、

疲劳至极、卓有成效、耳鸣眼花、浑身乏力、端庄坚毅、

流传于世、视名利为粪土、一如既往、埋头工作、执着进取、

驾驭规律、永葆美丽、两弹元勋、川流不息、土里土气、

走走停停、朝思暮想、日夜思念、相濡以沫、惊天动地、

尽忠报国、关系恶化、撕毁合同、撤走专家、封锁消息、

无名英雄、激动不已、举手致意、一贯正确、不同寻常、

从头至尾、兀里兀突、迷惑不解、对外开放、攻克难题、

微不足道、大伤脑筋、清理思绪、年迈无力、任其选择、

深受启发、优雅自然、不可多得、无法弥补、贻误战机、

幸免于难、精美绝伦、情有独钟、不速之客、开门见山、

5.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇五

1、感受中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心想使祖国富值、一心为百姓做好事的人，必将受到人民的敬仰和怀念。

2、潜心会文，合作探究，了解端午风俗人情。

3、自主学习，借助课题，以人物行动为线索归纳课文主要内容。

4、学会10个生字，理解“热气腾腾，锣鼓喧天”等词语的意思，在感情朗读课文。

第1课时

课前谈话：

我们中华民族有五千年的文明史，历史的变迁，沉淀下的是丰厚的文化遗产。其中就流传下来许多传统的节日，你们都知道哪些呢?

〔畅谈：元宵节、清节节、端午节、中秋节??〕

你能背一背关于这些节日的耳熟解详的古诗词吗?

〔背诵：杜牧《清明》，王维《九月九日忆山东兄弟》，王安石《元日》〕

设计意图：

课前谈话看似为活跃气氛，促进师生情感交流，实则是为新课拉开一个文化的序幕，情感的序幕，精神的序幕。

教学过程：

一、谈话导入 走近端阳

1、导入

今天，我们就一起走进祖国的又一个传统节日――端阳。

2、揭题读题

3、找一找课文哪一小节告诉端阳的时间以及别称。

4、读一读第1小节

5、畅谈自己家乡过端阳的习俗。

二、初读感知 走入端阳

1、过渡：那课文又向我们介绍了哪些过端阳的风俗人情呢?

2、自由读课文

〔要求：读正确字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍〕

3、同桌互读，交流读懂了什么?

4、检查字词

①自由读课文生字，记一记，提出需要提醒自己或别人的生字。

②自主提出初读后不懂的词语，合作交流释疑。(如菖蒲、艾草、菱角??)③出示课件;联系课文内容理解词义。

淡淡的幽香 并指导谈出沁人心脾的“幽香”

形状各异 读出令人眼花缭乱的“形状各异”

热气腾腾 读出令人垂涎三尺的“热气腾腾”

锣鼓喧天 读出振奋人心的“锣鼓喧天”

〔设计意图〕

强调自主学习，凸现语文本体。词语教学突出工具性的同时，又努力联系语境，读出字词背后的人文内涵。

5、逐段检查朗读(自主选择喜欢的一段话练读→个别读→随机梳通文句)

三、再读文本 走进端阳

1、再读课文，思考：《课文中你了解到哪些有关端午节的风俗》

2、请大家用“每到端午节，”的句式说，让每个人说一个风俗，让更多孩子发表自己的读书心得。(随机板书)

3、换一种句式：“每到端午节。”的句式说说端午节的风俗。

4、你能我们刚才所说的内容合成一段话，说说课文的主要内容吗?

5、同桌互说――指名说

6、出示民谣

粽子香，生厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一看麦八黄。这儿端阳，那么端阳，处处都是端阳。

7、自由读→合着节拍齐读。

8、你能把课文的主要内容，编成一首儿歌吗?

9、自由练写，交流评议。

10、齐读： 五月里，端阳到，家家户户真热闹;

缝告袋，包粽子，家家门前挂文章;

赛龙舟，忆屈原，中华传统代代传。

四、布置任务 走进生活

1、中央电视台《民俗民风》栏目组准备拍摄一期《五月端阳》的节目。如果你是本期节目的导演，准备拍些什么呢?请同学们课外认真阅读课文内容，还可以上网查阅相关资料作补充。

2、作业：①搜集屈原的故事与生平，著作简介。②若有条件，搜集若干香袋。

第2课时

一、 情境导入，泛起悠悠的端午记忆

1、情境创设，再诵童谣

粽子香，生厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一看麦八黄。这儿端阳，那么端阳，处处都是端阳。

二、深入文本，寻找绵绵的端阳风俗

1、过渡：这一个个有趣的活动，在2300多年的历史长河中，一直流传至今，形成了我们今天的端午节文化。这节课让我们走进课文，走进五月端阳。

2、自主认真研读3——5小节，选择自己感兴趣的段落深入探究。

3、反复品诵，哪些地方的描写给你留下了深刻的印象，把它划下来。

4、寻找志同道合的合作伙伴，重组学习小组。

5、合作交流，同伴互助。

三、赏词品句，品悟深深的端午文化

(根据学生选择，顺学而导，随机学习课文3-5小节。这三个板块，各有侧重，又互为联系，单独学习，又合为整体。)

板块一：缝香袋——体会福文化

1、你读懂了什么?细细读读，看谁能找到一个最能体现姑娘们“心灵手巧”的词?

2、品悟用词的精妙，随机指导朗读

3、姑娘们这么一抽，抽出了———。

(抽出了一个个美丽的香袋，抽出了姑娘们的 心灵手巧，抽出了各式各样的香袋，抽出了节日的快乐，抽出了五彩的云霞，抽出了幸福的憧憬??)

设计意图：“抽”是个具有形象特征的词语，抓住这一点，就抓住了语言的神韵，从而广化，深化了学生的语感)

4、把自己的感受溶入文句之中，有感情朗读文句。

5、点击课件，欣赏各式各样的香袋，品悟香袋的含义

猜猜看，这些香袋分别代表什么含义?

(鸡心——永结同心，虎头——辟邪讨吉，辣椒——红红火火，菱角形——恭喜发财??)

6、别看小小的香袋，它寄托着人们对美好生活的向往和祝福，让我们带着这份美好的愿望，一齐读读这段话。

板块二：吃粽子——体会亲情文化

1、让我们一起走进农家小院，看看妇女们正在忙什么。

2、齐读，交流。

3、随机采访

你看到了什么?闻到了什么?

4、穿插句式训练

①包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这里形状来分的。指导说：按形状来分，包好的粽子有 、 、 、 等。

②至于白头粽、枣子粽、赤豆粽，那是按用料来分的。

放手说： 。

5、范读。学生闭目想象仿佛看到了什么?

预设：

(仿佛看到了一个活泼的小男孩正用双手接拄热腾腾，粽子，眼睛还在盯着锅里;仿佛看到一个小女孩告诞三尺，直嚷着：“妈妈，熟了吗?熟了吗?”;仿佛看到一个小孩活蹦乱跳，欢呼着：熟了，熟了!”??)

6、创设情境，表演朗读：“熟了，熟了??”

“妈妈，我要吃狗头粽??”

兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”

② 读懂了屈原一心为国，却惨遭削职流放的噩运，引导：难怪诗人发生如此的感慨――课件出示，齐诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” ③读懂了屈原听到楚国沦陷，无限悲痛，引导：此时的诗人悲愤交集，无耐心碎地唱道――课件出示，齐诵“悲霜雪之俱下兮，听潮水之相击。” ④读懂了屈原最后绝望投江自尽，引导：诗人带着绝望，带着对祖国无限思念，发出最后的叹息――课件出示齐诵，“举世皆浊我独清，众人皆醉独我醒。”

5、深情引读重点句

①诗人为自己一心想使国家富强，却遭流放而长叹――生“永别了??祖国!”

②诗人为楚王不任用忠心报国之贤臣而无忍地长叹――生“永别了??祖 国!”

③诗人为国灭亡，百姓遭难而悲愤地长叹――生“永别了????祖国!” ④使人为自己空有一腔热血，却报国无门，故国无强，绝望地长叹――生“永别了????祖国!”

6、深情缅怀屈原：假如你来到江边，最想对奔腾的江水说什么?捎去一份怎样思念呢?

7、齐读张耒《和端午》

课件呈现

〔设计意图〕

了解端午风俗，感受屈原文化，有效整合课程资源，丰厚文本的人文内涵。立足文本，对拓宽学生的文化视野，体现的正是新课标提出的“大语文观”的教学思想。

五、总结延伸 情感升华

1、深情总结

那一个个精致的香袋，缝出的是代代相传的中华文明;

那一个个精美的粽子，传承的是五千年的古老文化;

那一艘艘龙舟，赛出的是万众一心，众志成诚的决心;

那一个个鼓点，敲出的是顽强拼搏永往直前的精神;

千百年传颂的屈原故事将继续传唱，

千百年中华古老文明在新世纪将绽放更加绚丽的光芒。

2、拓展作业

①制作一课端午节的名片

②给家人讲讲屈原故事

6.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇六

可闷更藏 畜数 曲吓恶（3）埋（）

二、近义词

崎岖（）介意（）矫健（）妒忌（）企盼（）不约而同（）安置（）小心翼翼（）奔驰（）禀告（）忠实（）抱怨（）伶俐（）粗枝大叶（）

三、反义词

清澈（）尊贵（）兴隆（）粗心大意（）矫健（）兴高采烈（）蜂拥而上（）

四、解释词语以及红括号中的字

（）（）如仇仗义（）（）飞（）走（）恼（）成（）（）灾乐（）面（）耳（）无（）可（）气急（）（）（）（）不堪如坐（）（）丧（）落（）qingmie（）激情（）（）不（）不（）人声（）（）数不（）（）不（）而（）心急（）（）

一（）莫（）自告（）（）（）死如（）如（）如（）chi cheng（）（）（）耳（）聋（）（）飞扬（）（）挺胸（）（）大叶

五、按课文填空

1、有这么一首歌“五十六个民族，（），（）。在我国的民族大家庭中，有许多民间传说和传奇故事，在这一单元中，我们认识了藏族的（），（）族关于冬不拉的传说，冬不拉（）的品质令人敬佩，（）族的火把节，还有嫉恶如仇的（）族的（），以歌声做武器与恶势力作斗争，阅读课文中我们还知道了（）族的泼水节。

2、《神鸟》讲了（）的故事，刻画了（），同时告诉人们（）。课文中讲了三个故事，分别是（）、（）、（）。本课除了神鸟，还讲了三个人物（）、（）、（），他们的特点是（），还讲了三个动物，一个是（），特点是（）；一个是（），特点是（），还有一个是（），特点是（）。

3、格萨尔王是（）族传说中的（）和（），他的名字叫（）。在嘉察的唱词中“野牛”“母虎”是想说明什么？

4、“好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里（），（），（），（），（）。在那里，有（），有（），有（）。。。那山川的牧草，领地的牛羊三年也吃不完。”这段话描写的事（）的景物，这个地方的特点是（）。

5、你喜欢格萨尔王吗？为什么？

6、“琴声一开始（），如同（），（）；一会儿（），像是（），（）；一会儿（），（）；一会儿（），（）。。。”这段话分别讲了哪些情节？读了这个故事，你感受到音乐有什么作用？

7、《火把节》通过对（）的描述，展现了（），赞美了（）。在描写火把节热闹的场面时，作者采用了（）顺序，场面分别是（）、（）、（）。重点描写的是（）的场面。

8、“来吧，到我们大凉山来吧。。。”这句话在课文中出现（）次。表现了（）。

9、为什么输“火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心”？

5、《刘三姐》讲述了（），歌颂了（）。整片课文是（）结构，先概括写（），再具体写（）。

6、为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌坐如针毡，乡亲们听了却扬眉吐气、拍手称快？

7、用“望”字组词填在括号里

小凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（）了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能接他回去，这是他美好的（）。信寄出后，他整日（）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（）了。

8、写出三个少数民族的关于朋友的格言。

7.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇七

印卷数量

第周第 课时

上课时间：

****年**月**日

编制人：

教研组长签字:

教导主任签字:

第四单元复习导学案

【复习目标】：

1.通过复习我能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2.我能有感情地朗读课文，感知课文内容。【复习重难点】：

我能用不同的方法，主动去感知课文内容。【回顾课文 】

1.本单元课文的主题是（）2.《钓鱼的启示》（1）《钓鱼的启示》中，我得到的启示：（）

（2）理解句子：

“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

-------“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

这句话中，诱惑人的“鱼”是指：（）如：金钱、地位、名利„„甚至是那些暂时能带来一点方便的事。3.《落花生》（1）《落花生》是一篇（），作者是（），采用（）的写作方法，告诉我们（）

（2）全文按事情发展的顺序写了（）、（）、（）、（）。其中，（）是课文的重点部分。（3）理解句子：

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。А理解“爱慕之心”：

В这句话运用了（）的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的（）、（）、（）。4《通往广场的路不止一条》

（1）本文主要内容是：父亲告诉“我”（）这个启示。在“我”成长的路途中，父亲告诉“我”的这个启示使“我”一生受用不尽。（2）写作特点：选择材料的恰当和表达的详略得当。文章只举了两个例子，前一个例子（）写，后一个例子（）写。

（3）理解“通往广场的路不止一条，生活也是一样。”

------

（4）改写成双重否定句：我的时装展只好推迟了。

（5）课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“_________________________，___________________________。” 5.《珍珠鸟》（冯骥才）

（1）本文是一篇描写生动、富有诗情画意的（）。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由（）到（）的变化过程。小家伙”这个词，让人深深感受到了作者（）之情。

（2）“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟之间，还是（）之间，都需要真诚的（）。（），是创造美好境界的基础。

6.背诵日积月累（关于生活启示的谚语）。【知识积累】 1.读读下列词语。学校五年级语文导学案

印卷数量

第周第 课时

上课时间：

****年**月**日

编制人：

教研组长签字:

教导主任签字:

鲈（lú）鱼 鱼饵（ěr）鱼鳃（sāi）操纵（zòng）挣（zhēng）扎（zhá）

翕（xī）动 划（huá）着（zháo）一转（zhuǎn）眼 依依不舍（shě）

嘴唇（chún）告诫（jiâ）抉（juã）择 空（kòng）地 买种（zhǒng）播种（zhǒng）便（pián）宜 茅（máo）亭 午宴（yàn）维黛（dài）安 缝纫（rân）络绎（yì）不绝

挑（tiǎo）拔 垂蔓（màn）葱茏（lóng）雏（chú）儿（er）画框（kuàng）嚓嚓（cā）

涂蜡（là）细腻（nì）瞅（chǒu）我 眼睑（jiǎn）流泻（xiâ）眸（móu）子 咂咂（zā）【巩固训练】

一、看拼音写词语。

pénɡsōnɡ ɡào jiè máo tínɡ yàn huì bān bó shí jiàn yòu ěr cāo zònɡ zuǐ chún xì nì

二、火眼金睛（辨字组词）。

稚（）蜡（）腮（）笼（）

雏（）腊（）鳃（）茏（）

三、同音荟萃。

mù（）色 坟（）仰（）屏（）

jù（）集（）烈（）体（）怕

四、沙里淘金（选择正确字义，填序号）。

（1）怪可惜（）1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5惊奇

（2）生怕（）1很 2没有成熟 3不熟悉 4长出

（3）不容置辩（）1盛装2外貌 3允许，准许 4对人大量

（4）睡的好熟（）1精通2了解得透彻 3程度深 4果实长成五、在括号内用上本单元学到的词语。

（1）我的妈妈__________________，绣花、打毛衣、编中国结什么都会。

（2）他刚刚受过老师的批评，看上去______________，一点精神也没有。

（3）一个下午，又干这又干那的，累得我是______________ 的，全身骨头都快散架了。

（4）发现他在下面搞小动作，老师______________走到他跟前，当场抓

了个正着。

六、按要求写出词语的近义词和反义词

近义词：急切（）收获（）告别（）选择（）

反义词：亲近（）熟悉（）推迟（）沮丧（）

七、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。（4分）

（）的教育（）的丛林（）的目光（）的回忆

（）地闪动（）地呼唤（）地操纵（）地欣赏

八、按要求写词语。

（1）用来形容人多的四字词语。__________________________________（2）表现人物意外惊喜的词语。__________________________________

九、选词填空。

居然 果然 突然 猛然

（1）平时也没见他怎么用功，这次考试人家（）考了个全年级第一名。

（2）在放学的路上，（）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。

（3）老师说要和我们一块行动，这不，他（）来了。

（4）刚要出发，我（）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。

浮现 呈现 展现 出现

（1）我的眼前不时又（）出当年那一原文地址幕幕激动人心的画面。

（2）一个奇特的想法突然在我的脑海里（），我顿时又有了信心。

（3）你的作业中（）这么多的错误，简直是不能原谅的。

8.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇八

一、复习的课文

1、《观潮》记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的（潮来有）、（潮来时）、（潮去后）的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的（奇特、雄伟、壮观）。

2、《雅鲁藏布大峡谷》首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊”（青藏高原）上，与（珠穆朗玛峰）为邻。接着，通过（列数字、作比较）的说明方法，说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。然后，从大峡谷的（雪山冰川、原始林海）以及（生物的多样性）等方面描绘了峡谷的奇异景观。

3、《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚（静态）的大榕树和第二天早晨（群鸟活动）的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达作者对大自然生命力的（热爱）和（赞美）。

4、《火烧云》以形象生动的语言，描绘出（火烧云的奇妙景色），为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的（喜爱与赞美）。

二、背诵《观潮》第三、四自然段。

默写：雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天

绿水本无忧

因风皱面 青山原不老

为雪白头 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山

曲曲环环路 叮叮咚咚泉

高高下下树

三、比较词语

潮（潮湿）

称（称赞）

盐（食盐）

笼（笼罩）

蒙（蒙受）

沸（沸腾）嘲（嘲讽）

弥（弥漫）

监（监视）

茏（葱茏）

朦（朦胧）

拂（吹拂）贯（贯穿）

恢（恢复）

屹（屹立）

滔（滔滔）

脉（山脉）

灿（灿烂）惯（习惯）

诙（诙谐）

吃（吃饭）

蹈（舞蹈）咏（歌咏）

仙（仙境）烂（绚烂）

竿（鱼竿）

桨（木桨）

规（规则）

律（纪律）

株（株连）

霎时——顿时

恢复——复原

壮丽——壮美

奇异——奇特 映衬——衬托

神秘——神奇

呈现——展现

预料——预测 灿烂——绚烂

陆续——继续

茂盛——茂密

纠正——改正 逼近——靠近

仿佛——似乎

热闹——喧闹

展示——展现 凶猛——凶狠

威武——威严

镇静——镇定

沉静——寂静 光明——光亮

七、反义词

宽阔——狭窄

沸腾——沉寂

屹立——倒塌

平静——动荡 强烈——微弱

置疑——相信

多样——单一

美丽——丑陋 静寂——嘈杂

热闹——冷清

兴奋——忧愁

模糊——清晰 凶猛——温柔

镇静——慌张

爱好——厌恶

逼近——远离

光明——黑暗

奇特——普通

珍贵——低廉

风平浪静——波涛汹涌

八、量词

一（头）小白猪

一（条）白线

一（段）石子路

一（只）鸟 一（条）狗

一（座）小山

一（段）红霞

一（株）榕树 一（声）鸟叫

一（根）树枝

一（堵）水墙

一（只）小船 一（点）缝隙

一（层）薄雾

一（条）峡谷

一（个）热点 一（支）乐曲

一（片）绿叶

一（头）狮子

一（匹）战马

九、特殊词语

ABB式：笑盈盈

红彤彤

金灿灿

白茫茫

AABB式：恍恍惚惚

郁郁苍苍

郁郁葱葱

浩浩荡荡 ABAC式：若隐若现

人山内海

半紫半黄

一模一样

十、拓展

1、描写江河湖海的词语

细水长流

奔腾不息

一泻千里

川流不息

波光粼粼 白浪滔天

惊涛骇浪

碧波万顷

2、描写颜色的词语

色彩斑斓

姹紫嫣红

五颜六色

五彩缤纷

花红柳绿

万紫千红 五光十色

黑白相间

花花绿绿

金碧辉煌

翠色欲流

浮翠流丹

人教版小学四年级语文上册第二单元复习重点

一、复习课文

1、《题西林壁》这首诗作者抓住了庐山的（姿态）谈感受，赞美了庐山（雄奇壮观、千姿百态）的景象，于写景中寓有一定的哲理。

《游山西村》这首诗生动地描绘了丰收之年农村（欢悦一片）的气象和乡间的（风光习俗），展现了一幅（田园生活）的美好图画。赞扬了农民（淳朴、好客）的品性，表现了（诗人对农村生活的真挚感情）。

2、《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎（生长的地方）、爬山虎的（叶子）、爬山虎的（形状）和（特点），以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

3、《蟋蟀的住宅》围绕一个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀（洞穴）的特点及蟋蟀（建筑住宅）的才能，表现了作者对（蟋蟀劳动成果的极大赞赏）。

4、《世界地图引出的发现》讲述了德国地球物理学家魏格纳创立（大陆漂移学说）的故事，赞扬了魏格纳（善于发现、勇于求索）的科学精神。

二、背诵、默写

1、背诵《爬山虎的脚》全文

2、默写：《题西林壁》（宋·苏轼）

《游山西村》（宋·陆游）

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月凤仙展奇葩，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月蜡梅雪里藏。

三、比较组词

莫（莫非）

腊（腊月）

浑（浑身）

疑（疑心）

占（占据）模（模仿）

蜡（蜡烛）

混（混乱）

凝（凝视）

战（战士）铺（铺开）

匀（匀称）

叠（重叠）

触（触犯）

逐（逐渐）捕（捕捉）

勺（勺子）

桑（桑树）

解（解决）

遂（遂心）蛟（蛟龙）

宅（宅门）

蔽（隐蔽）

弃（抛弃）

毫（挥毫）

豪放——豪爽

静谧——宁静

考察——考证

鼓舞——激励

七、反义词

新鲜——陈旧

舒服——难受

弯曲——笔直

牢固——薄弱 慎重——草率

柔弱——坚强

隐蔽——公开

平坦——坎坷 静谧——吵闹

无聊——有趣

崭新——陈旧

豪放——婉约

八、量词

一（阵）风

一（层）薄雾

一（墙）叶子

一（丛）草 一（根）细丝

一（条）隧道 一（种）巧合一（根）茎

九、拓展

描写性格的词语

乐天达观

聪明伶俐

雷厉风行

优柔寡断

一（座）山

一（个）钟头

一（块）大陆

一（堵）水墙沉默寡言

自高自大 自命不凡

正气凛然

人教版小学四年级语文上册第三单元复习重点（考点）

一、复习课文

1、《巨人的花园》主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活，告诉我们（能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）。

2、《幸福是什么》主要讲了三个孩子在智慧的女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了（只有用自己的劳动做出对人们有益的事，才是真正的幸福）。

3、《去年的树》主要写鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了（高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊）。

4、《小木偶的故事》主要讲了一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到，只会笑是远远不够的，告诉我们（要用我们的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活）。

二、比较组词

溢（洋溢）

允（允许）

牌（木牌）

添（增添）

训（训练）益（利益）

充（充满）

脾（脾气）

舔（舔嘴）

驯（驯服）覆（覆盖）

辣（辣椒）

酷（冷酷）

愉（愉快）

拆（拆开）复（复杂）

悚（悚惧）

醋（醋味）

榆（榆树）

折（折磨）喧（喧闹）

彼（彼此）

融（融化）

剩（剩余）

伐（伐木）宣（宣传）

波（波浪）

隔（隔绝）

乘（乘法）

代（代表）煤（煤油）

茸（茸毛）

副（副手）

怜（怜惜）

杖（手杖）媒（媒体）

耸（耸立）

幅（一幅）

冷（寒冷）

仗（打仗）

三、多音字

zuān(钻研)

sā(撒谎)dǎo(卧倒)jǐn(尽管)钻

撒

倒

尽

zuàn(钻石)

sǎ(撒种)dào(倒退)jìn(尽力)

四、填空

1、填入合适的动词

鲜花（凋谢）

树叶（飘落）

（竖起）告示牌

（收拾）红背包 鲜果（飘香）

雪花（飞舞）

（切成）细条条

（拽住）尾巴

破损——完好

七、量词

一（副）表情

一（块）告示牌

一（段）木头

一（件）好事 一（股）泉水

一（只）熊

一（只）鸟

一（块）石板 一（个）花环

一（人）小潭

一（层）泡沫

一（棵）树 一（捧）水

一（缕）阳光

一（口）小井

一（座）花园 一（口）泉

一（个）村子

八、特殊词语

ABB式：火辣辣

笑嘻嘻

兴冲冲

毛茸茸 AABB式：勤勤恳恳

蹦蹦跳跳

嘟嘟囔囔 ABCC式：可怜巴巴

九、拓展

1、描写四季的词语

赤日炎炎

春华秋实

行里冰封

滴水成冰

秋色宜人 骄阳似火

春光明媚

金风送爽

2、表现友情的诗语

海内存知已，天涯若比邻。——（唐）王勃 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐 李白

1、填入合适的动词

（漂浮着）乱羽

（沿着）田坝

（警告）鸡雏

（开辟）游戏场所（踩印）小梅花

（伏在）地上

（爬在）背上

（掂量）每一步（挤在）翅下

（顺着）墙根

（撞在）门上

（饮）一口水（抱着）花枝

（咽进）肚里

（蹭）你的腿

（拍打）翅膀（横成）一排

（摔）跟头

（直奔）鱼竿

（泛起）涟漪（扇动）翅膀

（授）军衔

（收起）扇面

（挺着）脖子（挺直）身子

（合上）掌蹼

（蹲着）静候

（歪）着头（打）秋千

（抱着）白鹅

（伸长）头颈

2、填入合适的修饰词

（1）步调（急速）

音调（严肃郑重）

（凌乱而泥泞）的路

（可口）的滋味（傲慢）的步态

（洁净）的沙滩

（板正）的姿势（忠厚）的鸭子

（暖和）的地方

（高傲）的动物（负责）的母鸡

（慈爱）的母鸡

（勇敢）的母鸡（辛苦）的母鸡

（古怪）的猫

（尽职）的猫

（淘气）的猫

（可爱）的猫

（2）（从容不迫）地走上前

（狠狠）地咬一口

（傲然）地站着

（丰富多腔）地叫唤

（敏捷）地跑过来

（仔细）掂量

（圆圆）地下垂

六、近义词

严肃——严厉

看守——看护

倘若——如果

供养——供给 攀谈——交谈

掂量——权衡

举步——迈步

茂密——茂盛 古怪——奇怪

尽职——负责

凝视——注视

淘气——顽皮 讨厌——厌恶

欺侮——欺负

忠厚——老实

警戒——戒备 预备——准备

凄惨——悲惨

七、反义词

高傲——谦卑

从容——慌张

奢侈——俭朴

敏捷——迟钝 仔细——马虎

凌乱——整齐

茂密——稀疏

洁净——肮脏 老实——淘气

尽职——失职

温柔——粗暴

勇猛——怯懦 讨厌——喜欢

反抗——顺从

忠厚——奸诈

欺侮——爱护 尖锐——柔和

勇敢——怯懦

112载（记载）

问（问答）

珠（珠子）

提（提议）

雄（雄伟）狮（狮子）

态（态度）

眺（眺望）

搏（搏斗）

耸（耸立）师（老师）

汰（陶汰）

跳（跳跃）

博（博士）

茸（毛茸茸）

四、多音字

xuán(旋转)

jī(几乎)

chãng(乘车)

lǜ(概率)旋

几

乘

率

xuàn(旋风)

jǐ(几个)

shâng(千乘)

shuài(率领)

五、填空

1、填入合适的动词

（掩映着）宫墙

（手握）宝剑

（撒开）四蹄

（凝视）远方（登上）万寿山

（思念）亲人

（手持）兵器

（听候）号令（栽）满了花木

（身披）铠甲

（头戴）鹖冠

（享誉）世界（盖起）大厅

（排成）军阵

（栽着）垂柳

（围着）堤岸（持）弓箭

（执）缰绳

（铺着）方砖

（踏着）方砖

2、填入合适的修饰词

（1）（金碧辉煌）的宫殿

（方形）的瞭望口

（宏伟）的气势

（气魄雄伟）的工程

（黄色）的琉璃瓦

（葱郁）的树丛

（巨大）的拱形大厅

（轻微）的呼吸声

（古老）的城楼

（精美）的艺术珍品

（朱红）的宫墙

（红漆）的栏杆

（美丽）的公园

（绿漆）的柱子

（伟大）的奇迹

（陡峭）的山岭

（五彩）的画

（巨大）的条石

神态（庄重）

神态（各异）

形体（健壮）

肌肉（丰满）

身材（魁梧）

个性（鲜明）

规模（宏大）

类型（众多）

（2）（惟妙惟肖）的模拟

（生动）地再现

（仔细）端详

（蜿蜒）盘旋

（细细）游赏

六、近义词

坚固——牢固

陡峭——峻峭

凝结——凝聚

雄伟——雄壮 颔首——点头

耸立——高耸

葱郁——葱茏

游赏——玩赏 鸟瞰——俯视

统率——统领

魁梧——高大

七、反义词

巧夺天工

琼台玉宇 千云蔽日

人教版小学四年级语文上册第六单元复习重点（考点）

一、复习课文

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过写春天（送别好友时）的情景，巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，既表达了诗人送别好友时（无限依恋）的感情，也写出了祖国河山的（壮丽美好）。

《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时（劝酒的）情景，含蓄地表达了诗人对朋友的（恋恋不舍）之情。

2、《塔石》通过描绘（摆搭石、走搭石）等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石（默默无闻的奉献）精神，同时也赞美了乡亲们（无私奉献）的精神和（一心为他人着想）的传统美德。

3、《跨越海峡的生命桥》通过讲述大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥的故事，赞颂了两岸同胞（难以割舍的血脉亲情）。

4、《卡罗纳》通过讲述小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学给予他的理解、安慰和鼓励的故事，使人感受到人与人之间的（真诚理解）和（互相关爱）。

5、《给予是快乐的》通过讲述圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到（“给予是快乐的”），歌颂了小男孩（只求奉献不求索取）的美好品质。

二、默写

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐·李白）《送元二使安西》（唐·王维）《过故人庄》（唐·孟浩然）

三、比较组词

孟（孟子）

浩（浩荡）

陵（陵墓）

辞（辞别）

唯（唯一）盂（痰盂）

皓（皓月）

棱（棱角）

词（词汇）

维（维护）舍（宿舍）

君（君子）

暴（暴雨）

涨（涨价）

裤（裤子）合（合作）

群（群众）

爆（爆炸）

张（张望）

库（仓库）稳（稳定）

俗（风俗）

衡（平衡）

序（顺序）

伏（伏倒）隐（隐约）

裕（富裕）

横（横线）

矛（矛盾）

状（形状）

6严肃——活泼 热情——冷淡 怜悯——漠然 给予——索取 羡慕——不屑 宽裕——拮据 湿润——干燥

八、量词

一（辆）新车 一（场）地震 一（条）小溪 一（幅）插图 一（句）俗语 一（阵）余震 一（道）风景 一（座）桥 一（行）人

九、特殊词语

ABB式：甜丝丝 AABB式：痛痛快快 ABCC式：清波漾漾 人影绰绰 步履匆匆

十、拓展

1、表现人间真情的词语

情真意切 情深似海 手足情深 助人为乐 肝胆相照 风雨同舟 赤诚相待 生死相依

2、描写友情的诗句

相知无远近，万里尚为邻。——（唐）张九龄《送韦城李少府》 同是天涯论落人，相逢何必曾相识。——（唐）白居易《琵琶行》 人生交契无老少，论交何必先同调。——（唐）杜甫《徒步归行》

8晖（余晖）楷（楷书）辑（编辑）码（码头）昧（冒昧）挥（挥手）谐（和谐）缉（缉拿）蚂（蚂蚁）妹（妹妹）析（分析）逾（逾期）漱（漱口）折（折射）愉（愉快）嗽（咳嗽）

四、多音字

chǔ(处理)xiāng(相信)hú(糊涂)qiáng(强盛)处 相 糊 hù(糊弄)强 qiǎng(勉强)chù(到处)xiàng(相貌)hū(糊墙缝)jiàng(倔强)

五、填空

1、填入合适的词语

（分发）广告单（遇到）危险（设计）路线（保持）心态（趴在）床垫上（介绍）自己（发现）长处（改正）不足（闪烁）着光点（摆脱）困境（阅读）书籍（寄）明信片（查）电话号码（旅居）德国（游历）欧洲（请求）帮助（冒着）暑气（染红）窗棂（扑入）眼帘（打开）本子（修改）作文（树立）信心（振兴）中华（博得）喝彩（睁大）眼睛（紧握）拳头（惩处）洋人（闯进）租界（离开）家乡（惹出）麻烦（驱使）着他（挣）旅费（摔）跟头（碰）钉子（写）评语（打）招呼（写）封信

2、填入合适的修饰词

（1）（温和又严肃）的面容（温柔）的小精灵（平衡）的心态

（风和日丽）的星期天（绿葱葱）的爬山虎（浓浓）的湖水（耀武扬威）的巡警（铿锵有力）的话语（迷离）的光点（满含忧愁）的眼神（厚厚）的大本子（金发）小姑娘（一连串）的问题（简短）的评语（繁华）的地方（热闹）的地方（聪明）的孩子（骄傲）的孩子（衣衫褴褛）的妇女（不幸）的妇女

（2）（模模糊糊）懂得（冒昧）地写信（踊跃）回答

（自然）地答道（不停）的摇曳（高兴）地大叫

（惬意）地看书（抢着）发言（大声）吵嚷

021仅（仅仅）绘（绘画）吨（吨位）盈（盈余）敏（敏捷）仪（仪式）烩（烩面）钝（迟钝）盘（盘子）侮（侮辱）捷（快捷）崭（崭新）凌（凌晨）例（案例）睫（睫毛）斩（斩断）棱（棱角）冽（凛冽）

四、多音字

qí(奇迹)dù(温度)jiàng(降落)zǎi(记载)奇 度 降 载

jī(奇数)duï(揣度)xiáng(投降)zài(载重)

五、填空

1、填入合适的词语

（选育）变异植株（培育）新品种 生活（改观）（依赖）自然（重现）历史进程（寄托）希望（登上）月球（潜入）深海（利用）科学技术（洞察）天体（探索）奥秘（发）指令（穿越）时空隧道（提取）苦瓜素（改变）生活（创造）神话（筛选）优良品种（安装）电脑（输入）密码（储存）资料（淘汰）变异植株（控制）火候（减弱）风力（放满）热水（展示）证据（支撑）身体（研制）良药 脑颅（膨胀）（躲避）敌害（寻找）食物（开辟）天地（脱离）同类（飞向）蓝天（实现）梦想（搭乘）飞船（推进）发展（产生）变化（研制）良药（美化）生活（绿化）祖国（保持）水土

2、填入合适的修饰词

（1）（呼风唤雨）的世纪（腾云驾雾）地神仙（美好）的愿望

（轻松悦耳）的乐曲（五彩斑斓）的孔雀（美好）的生活

（凌空翱翔）的鸟儿（舒适）的生活条件（漫长）的演化

（美妙）的太空之旅（轻灵）的鸽子（美丽）的羽毛

（精美）的化石（有趣）的差异（神奇）的用处

（浩瀚）的太空

（2）（分门别类）地放在地下仓库（综合）判断（自行）关闭

六、近义词

改观——改善 依赖——依靠 探索——探究 回顾——回忆

9.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇九

一、词语

维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结 赞赏捶背僵硬许配奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟悉教导讲究受益

沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容拨电话闷闷不乐迷惑不解疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴走街串巷 将心比心拮据jū精湛zhàn 崭新zhǎn 兴奋xīng 痕迹jì款待kuǎn 狼吞虎咽yàn 思量liàng 捶背bèi 教诲huǐ中彩zhòng

二、多音字 没：没有（méi）没收（mò）铺：铺开（pū）药铺（pù）难：灾难（nàn）难过(nán)差：出差（chāi）差别（chā）差不多（chà）参差（cī）闷：闷热（mēn）烦闷（mèn）扎：扎手（zhā）扎皮带（zā）挣扎（zhá）削：削面（xiāo）剥削（xuē）禁：情不自禁（jīn）禁止（jìn）累：累积（lěi）劳累（lèi）咽：咽喉（yān）吞咽（yàn）要：要求（yāo）需要（yào）量：思量（liàng）衡量（liáng）教：教书（jiāo）教室（jiào）中：中间（zhōng）中彩（zhòng）据：根据（jù）拮据（jū）重：重量（zhòng）重叠（chóng）兴：兴奋（xīng）高兴（xìng）卷：卷心菜（juǎn）试卷（juàn）

三、填空

（崭新）的汽车（拥挤）的人群（淡淡）的痕迹（有趣）的事情（深刻）的体会（长长）的糖风（沉重）的大门（平静）的眼神（密密）的汗珠（善良）的沃尔逊人（朴实）的沃尔逊人（幸福）的时刻（富有）的时刻（脸色苍白）的年轻人（骨瘦如柴）的年轻人（微笑）地注视（轻轻）地捶背（迷惑不解）地问（狼吞虎咽）地吃起来

四、形近字

维（维护）唯（唯独）财（财富）材（材料）驰（奔驰）池（水池）驶（驾驶）使（使用）得（得到）德（道德）或（或者）惑（困惑）橡（橡皮）像（头像）拔（拔河）拨（拨开）尊（尊重）遵（遵守）呈（呈现）程（路程）堪（堪称）湛（精湛）疆（边疆）僵（僵硬）增（增加）赠（赠送）拮（拮据）洁（洁净）港（香港）巷（小巷）晾（晾晒）凉（凉爽）甩（甩开）用（使用）律（规律）津（天津）赚（赚钱）嫌（嫌弃）待（等待）侍（侍候）诲（教诲）悔（后悔）锤（铁锤）捶（捶背）睡（睡觉）

哨（口哨）稍（稍微）捎（捎信）梢（树梢）难（难题）维（维护）雀（麻雀）唯（唯一）chéng：（呈）现、（成）功、（诚）实、（城）市 jié：（节）日、（杰）出、（结）果、（洁）净 jiāng：（僵）硬、（疆）土、（江）水、糖（浆）

五、近义词

诚实—老实精湛—精深器重—看重馈赠—赠予高兴—愉快教诲—教导耽误—耽搁漂亮—美丽 认真—仔细均匀—平均疲惫—疲劳善良—和善朴实—淳朴款待—招待灰暗—昏暗惬意—满意 道谢—感谢温暖—暖和抱怨—埋怨平静—宁静鼓励—鼓舞宽容—包容拮据—贫穷维持—保持 共享—分享情形—情况辨别—分辨教诲—教育例外—不同确实—的确赞赏—欣赏惬意—舒服

安慰—宽慰 崭新—簇新

迷惑—迷惘

有名—著名 邀请—约请顿时—立刻

尊重—尊敬

理解—理会 闷闷不乐—郁郁寡欢

骨瘦如柴—瘦骨嶙峋

疲惫不堪—筋疲力尽 注视—凝视

六、反义词

拮据—富有诚实—狡猾崭新—陈旧馈赠—索取温柔—粗暴仔细—马虎熟练—生疏实在—虚伪 耽误—及时寒冷—炎热善良—凶恶灰暗—明亮赞赏—指责僵硬—柔软舒服—难受温暖—寒冷 鼓励—打击理解—误解器重—轻视喜悦—悲哀富有—贫穷例外—相同沉重—轻快安慰—责备 有趣—枯燥

迷惑—清醒

漂亮—丑陋

满意—不满

希望—失望

闷闷不乐—兴高采烈狼吞虎咽—细嚼慢咽疲惫不堪—精力旺盛骨瘦如柴—大腹便便

七、解释词语

拮据：缺少钱，境况窘迫。

精湛：精深，课文指技术熟练、精通。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。馈赠：赠送。

器重：被重视，受到重用。

疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。惬意：舒服。

八、背诵片段：日积月累：关于诚信的名言

1、言必信，行必果。《论语·子路》

2、与朋友交，言而有信。《论语·学而》

3、己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》

4、精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》

5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

九、人物特点

1、父亲（中彩那天）——诚实，讲信用

2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直

3、哈默——自爱自尊自强、有骨气杰克逊大叔——善良、富有爱心

●确定的相信叫确信。非常地相信叫深信。坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。

●对自己怀有信心叫自信。履行自己的诺言叫守信。取得别人的信任叫取信。讲究诚实和信用叫诚信。

八、复习课文

1、第五课《中彩那天》：

●《中彩那天》以汽车的（得而复失）和“我”的思想感情（变化过程）为线索，记叙了父亲在中彩之后又主动放弃奖品的经过。这一动人的故事反映了一个普通工人的（崇高的精神世界），它让我们懂得（诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍《中彩那天》告诉我们：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富的道理。这是一篇回忆性文章。

●二战前生活拮据的我们中了一辆汽车，原来是父亲替别人买的彩票中了奖，那个人并不知情。最后父亲打电话通知了那个人，把汽车还给了他，大家都很高兴。

●父亲面临的道德难题指的是：库伯先生并不知道自己获奖，生活困难的我们可以享受这个奖品。如果我们占有了这个奖品，我们就失去了诚实和信用，丢失了人性中最重要的一笔财富。

●这是发生在二战前一个穷苦的汽车修理工人家时的事情，故事以中奖汽车的得而得复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开叙述，“我”：兴奋—闷闷不乐—疑惑不解——深刻体会。这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，也告诉了我们：诚信是人的精神财富，它比物质财富更重要的道理。首尾照应。体会：一个人只要诚实，讲信用，就等于有了一大笔财富。

●父亲正面临着一个道德难题。父亲梦寐以求自己有一辆车，但当有了一辆车时，内心却充满了矛盾：把车还给库伯，做一个诚实、守信的人，还是占为己有？父亲左右徘徊，拿不准主意，所以说遇到了道德难题。

●中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。父亲经过考虑，把车还给了库伯，做到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然困难，却拥有了人生最大的财富，是人情和道义，是心灵的宁静和快乐，这是一笔很大的财富。

2、第六课《万年牢》：

●本文通过写父亲做糖葫芦这件事，表现父亲真诚为人做事的故事。赞扬了父亲做事认真，实在，一丝不苟的品质，也说明了：做人要讲究认真，讲究实在的道理。本文三次写万年牢，第一次，这叫万年牢：指的是工艺高质量好的万年牢产品。第二个，做生意讲究实在是万年牢：产品好会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。第三，父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人：指做人的道德准则上来，一个具有诚实、可靠品质的人也是万年牢。有层层递进的关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的“万年牢”的人品。

●《万年牢》的作者是新凤霞；讲述了“我”的父亲尽管只是一个普通的做糖葫芦的手工艺者，却能真诚地（为人）、（做事）的感人故事，反映了父亲（凭着良心做买卖，不做亏心买卖的）商业道德，赞扬了父亲（认真、实在、正直）的品格。做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事，都要讲究实在。

3、第七课《尊严》：

●本文通过记叙石油大王哈默年轻时，以自己的言行、用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重和赏识，从而改变了自己命运的故事，赞扬了哈默的品格，同时也告诉我们：人是要有精神的，要自爱、自强、自尊。另一面，也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。课文用了外貌、动作、语言描写来突出人物形象。●《尊严》讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了（个人尊严），赢得了别人的（尊重），从而改变了自己命运的故事。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人要（自爱）、（自强）、（自尊）；另一方面也反映了杰克逊大叔（尊重他人）、(看重人品）的长者风范。

●《尊严》一课使我明白：做人要做一个 有尊严 的人。学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。

●课文按事情发展顺序连段成篇。故事的起因是（一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送给他们的食物），事情的经过是（年轻人坚持用自己的劳动换取了食物），最终的结果是（年轻人赢得了尊重留在了镇上，最终成为了石油大王）。

● 一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送来的事物，他用自己的劳动换来了食物，赢得了尊重留在镇上生活，并最终成为了石油大王。

●哈默是个怎样的人？坚持自己的信念，有尊严的人。杰克逊大叔留下年轻人的的原因是：年轻人坚持用自己的劳动换食物，看得出她是一个有尊严的人。所以大叔留下了他。●摘录描写年轻人外貌、语言、动作的句子

①外貌：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。②动作：年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

年轻人立刻狼吞虎咽的吃起来。

③语言：当镇长杰克逊大树将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西。”年轻人站起来说。

4、第八课《将心比心》：

●本文记叙了日常生活中的两件小事，一个是听奶奶讲述一位阿姨在商店门前主动为她推开沉重的大门，心里感到很温暖，先人后已；另一件“我”陪妈妈去医院输液，妈妈宽容和鼓励对待小护士的三次扎错针一事，揭示了令人深思的人生哲理：“我为人人，人人为我”；“善待别人，就是善待自己”。将心比心：用自已的心去评价别人的心。指体会别人的心理，设身处地地替别人着想。

●《将心比心》通过发生在（日常生活）中的两个小故事，揭示了令人深省的（人生哲理），宣扬了中华民族（“将心比心”）的传统美德。如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。在生活中要将心比心，对他人多一份宽容和尊重。

九、照样子写词语

狼吞虎咽（带动物）：狐假虎威、鸡飞狗跳、马到成功、狼吞虎咽：（近义词）山崩地裂、风号浪吼、神清气爽、骨瘦如柴：挥汗如雨、残阳如血、苍山如海、力大如牛 闷闷不乐：津津乐道、头头是道、高高在上、井井有条

十、句子

1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一笔财富。

这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

2、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

10.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇十

1、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。——《巨人的花园》

2、从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。——《巨人的花园》

3、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。——《幸福是什么》

4、笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

——《小木偶的故事》

5、《雨中的树林》：雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

七、重点问题

1、《巨人的花园》这篇童话你体会到了什么?

我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

2、幸福是什么?

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

3、《去年的树》主要以对话的形式展开故事的情节，主要写了那几次对话?

①鸟与树的对话：它们约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听。

②鸟与树根的对话：鸟向树根询问树到什么地方去了，树告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。

③鸟与门的对话：鸟向门打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴卖到村子里去了。

④鸟与小姑娘的对话：鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下火柴点燃的灯火。

4、“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”中的鸟儿“看”到了什么?鸟儿想说什么?

①“看”：是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己好朋友做成的火柴点燃的灯火

②鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。”

5、“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”中的鸟儿“看”到了什么?鸟儿想说什么?

①“看”：是鸟儿实现了自己的诺言。

②鸟儿又对着灯火看了一会儿，仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。”

6、从《小木偶的故事》中，你懂得了什么?

在生活中，笑是很重要的，是非常美好的的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

八、知识拓展

1、童话分为两类：一类是由作家创作的。如：丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼童话;另一类是在人民群众口头流传，后经有心人整理而成的。如：《格林童话》(《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》)

2、王尔德是英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他被誉为“才子和戏剧作家”。一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在《快乐王子故事集》和《石榴之家》。

3、在《幸福是什么》中的“姑娘”是谦虚、美丽、善良的化身。

4、新美南吉，日本作家，第一本童话集是《爷爷的煤油灯》，因此作品成为日本儿童文学界的一颗新星。

11.人教版五年级下语文第四单元复习重点 篇十一

1.《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

2.许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。(有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)

3.全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分。

二、生字词

1.易错音

眼睑 挣扎 络绎不绝

成熟 垂蔓 便宜 播种

2.易错字

附近捕获 鱼鳃 沮丧 告诫 实践

3.多音字

挑

三、重点词句

1.重点词：

大喜过望——结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。

络绎不绝——形容行人车马来来往往，接连不断。

星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

小心翼翼——本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

2.重点句：

(1)“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。

举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道;买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错?过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等?

(2)花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。

四、课后习题

1.“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

2.有关道德修养的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”——孟德斯鸠(法国著名思想家)

②“非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士比亚(英国著名戏剧家)

五、补充练习

1.沮( ) 吩( ) 尝( ) 溅( ) 诱( ) 须( )

租( ) 纷( ) 赏( ) 践( ) 绣( ) 需( )

诫( ) 钩( ) 皎( ) 茅( ) 辩( ) 乱( )

戒( ) 钓( ) 校( ) 矛( ) 辨( ) 刮( )

2.搭配词语

一( )涟漪 一( )启示

( )的月光 ( )的声音 ( )的目光

( )地摆动 ( )地抖动 ( )地操纵

( )地甩动 ( )地欣赏 ( )地问道

分辨( ) 抖动( ) 面临( ) 收获( )

3.《落花生》的作者( )。

4.日积月累：

，只怕有心人。

欲要看究竟，()。

虚心万事能成，()。

()，万事功到自然成。