夏天的尾巴

夏天的尾巴（精选20篇）

1.夏天的尾巴 篇一

夏天丢了尾巴散文

您如一束流光溢彩的烟花，盛放在暗淡的苍穹，旋飞我们的愁绪纷纷。——题记

盛夏提起华丽的裙摆要离开的时候，在它尾随的白雾里，有一个陌生模糊的身影伸手揪住了夏天的尾巴，绾住了秋天的悲伤疲倦，布下了欢笑的咒语，然后昂首阔步走来了。正面一个漂亮的敬礼，让我们认识了这位年轻帅气的教官——伍教官。

于是军训起锚了。

晨辉淡淡地铺在篮球场上，几只蚂蚁爬来爬去，一不小心被过往的人踩上，抬脚只剩黏糊糊的黑点。风儿将白杨树的鬓角染黄，落叶干卷，次第飘飞，躺在草丛里，伏在篮球场上，安稳地睡着了。升温的阳光夹着长草折断后苦涩的青草味以及教官指间淡熏人的烟草味，飘过鼻翼。我们清一色军装，已经站了十分钟的军姿，困倦地看着地面树影婆娑，叶隙流金，不觉汗流浃背，腿脚酸痛不已。教官来回巡视，同学们抬头，挺胸，双手紧贴裤缝，双脚靠拢，不敢有丝毫懈怠。周遭静得只能听到聒噪的蝉声，其他班级训练的喊声和教官浅浅的脚步声。我们微闭双眼，默默祈求一阵凉风的奖励。二十分钟后，我们才被允许休息，此刻我却难以下蹲。望着远处纷披的枝叶，招摇的针草，木然的我嘴角微微上扬，莫名的幸福在心口荡漾开来，微风拂过我的脸庞，浅吟低唱：身累不要紧，心不累便是福分。

转头看到教官的方形脸，黝黑的脸庞，虽然他个子在所有教官里最矮，但是浓缩的都是精华。额头上，手臂上青筋突露，显然受过很多艰苦的训练。发起指令来，神情冷峻，声音铿锵有力，干脆利落。憨然一笑时像个孩子，愀然不悦时，说话撅着嘴，仰着头，一副不服气，要揍人的样子。温和时若春风，严肃时如钢铁。偶尔开几句玩笑，和其他教官闹腾闹腾，一路洒满了欢笑，连阳光都笑趴了。

回首军训七天，我们学会了稍息，立正和立定，学会了左转，右转和向后转，学会了齐步走，跑步走和正步走。也学会了整理床铺，叠军被，正确摆放床下物品。总是忘不了是怎样跟着您沙哑的声音，小心追赶着121，左右左;忘不了是怎样在您的指挥下，拼命地扯开嗓子拉歌;忘不了是怎样除了偶尔走神，军训时每个动作都完整投入，直到汗水洗礼。

您错过女生的健美操，已经是往事不可追。所以，军训最后一天队列比赛我们全力以赴，给您支持和自信。那天天空湛蓝，浓云淡铺，我在沉厚的`脚步声里听到离别的钟声响起。记忆的发根已经断裂，不再生长，军训至此抛锚，一路风景看没看透都要下船，分道扬镳。背对背离开时候我看到夏天的尾巴溜走了，秋天的结扣解开了，悲伤疲倦流溢了一地，欢笑的咒语稀释成了风。您有十分精彩，时光却有一百分短浅。您曾将快乐凝聚，不料走后故事失色，伤感霏微。

秋风终究会扫平夏天的足迹，秋雨终究会冲刷记忆里新翻出来的带有香草味的泥土。原来没有什么记忆可以浓墨重彩一辈子，所有的离别都会化成一片留白，只渗透出一缕淡淡的禅意。相机可以拍下时光的痕迹，却无法钩沉出那些轻浅的印象。还是把这次军训的美好记忆和过往细碎的感动挂在岁月走廊的深处，既不问不追，亦不抛不弃。让它被岁月的风吹得发黄枯萎，溃散成尘吧!而我要跨过军训这道平短的台阶，向人生更陡峭的山崖进发!

2.夏天的尾巴 篇二

李卜曼是美国佛罗里达州的一名穷画家。由于画技不好, 所赚的钱仅能糊口。

他做事没有条理, 画室里十分零乱。一天, 他正在专心绘画, 因产生一点灵感而备受鼓舞。就在这时他不小心画错了一笔, 却找不到橡皮擦。费了九牛二虎之力找到橡皮以后, 刚才手中的铅笔又不见了, 这使他十分恼火。为了方便, 他用丝线将橡皮系在铅笔的尾端。使他气愤的是, 用了一会丝线又断了。

这样断了几次以后, 李卜曼心想, 你能挣断丝线, 但你能弄断铁皮吗?他找到了一片薄铁片, 把橡皮和铅笔缠绕在一起。结果证明这个方法很好, 直到橡皮用完也没有从铅笔上掉下来。

李卜曼十分高兴, 心想, 说不定这个小东西能替我赚一笔钱。抱着侥幸的心理, 他借钱办理了专利手续。这一发明不久被一铅笔公司知道了, 并花了55万美元购买了这项专利。

因抓住了灵感的尾巴, 李卜曼由一个穷画家变成了大富翁。

还有一个农民叫蔡杰美, 祖祖辈辈都是农民, 早年因为家境贫寒, 他只读了小学就辍学, 靠自学完成了大学机电专业, 达到工程师的水平。他喜欢琢磨电机问题, 喜欢发明, 哪怕有一点灵感他都会抓住不放。他也因此从一个农民变身为发明家, 成了百万富翁。

今年他才发明的“汽车远光灯会车自动变光器”的发明帮助人们解决了夜间会车的灯光难题, 这个发明专利为他的账户上又加上了100万元。他至今已有7项发明, 其中3项个人专利卖了300万元。

还有一个人, 他公司破产后就骑摩托拉客。当他看到很多人提着、拉着皮箱很不方便, 他联想到电动车, 突发奇想, 何不给皮箱装上电瓶, 让皮箱也能自己走呢?于是他反复试验, 终于试验成功, 他设计的皮箱, 不但能自己走, 人累了还能坐在皮箱上, 皮箱由负担变成了代步工具。他的这个发明, 被一家皮箱厂以100多万元的价格买走。

3.夏天的尾巴 篇三

编剧：郑宜农/詹馥华/郑文堂

主演：张睿家/藤冈靛/郑宜农/林涵/柯奂如

制片国家/地区：台湾

语言：汉语普通话

又名：Summer's Tail

夏天，是一只猫，一只有着慵懒本性的猫。张家月最喜欢逗弄夏天玩儿，看夏天慢悠悠地摇摆着尾巴怡然自得的样子……

林雯莉骑单车从学校急匆匆赶来的时候，张家月正在给夏天洗澡，看着雯莉着急的模样，阿月才猛地想起今天是学校乐团比赛的日子。阿月喜欢音乐，喜欢摇滚，喜欢拿着吉他尽兴弹唱。只可惜，她患有心脏病，无奈只能休学在家。今天要作为特邀嘉宾回学校表演，居然把这么重要的事情忘在脑后。真是该死，阿月骑上单车一路飞奔，紧赶慢赶总算是赶上了。

吉他的琴弦拨动，在音乐的世界里，张家月自在奔放酣畅淋漓，听着台下同学们呐喊声，随着重重的喘息，眼前一片晕眩，因为剧烈运动心脏病发倒在台上。校医务室里，醒来的张家月一边自责把表演搞砸了，一边和好友说笑，却看到了很戏剧性的一幕：学校的优等生爱慕女老师，表白被拒怒砸玻璃窗。如此狗血的剧情，看得张家月是目瞪口呆啊。校园里，师生恋总是不能被接受的，迫于所谓的道德伦常，老师一味地躲闪对待，陈怀钧被勒令退学。情感受挫的陈怀钧无所事事终日游荡，跑到高架桥下黯然伤感，在这里结识了家月和她的好友不破朗。阿朗是日籍转学生，一直留级，高中念了五年成绩仍一团糟，经常被老师罚站，但他最喜欢足球，集装车箱涂鸦便可当射门，足球是他的梦。

绵延无际的绿色里飘飞着长长的彩色布条，窄窄的沟渠里清澈的水哗哗流淌，他们把高架桥下这片空地当成一个秘密基地，如孩童般激情地踢着足球。夏天的阳光洒在每个人的脸上，青春是如此的明媚耀眼。蔚蓝的苍穹下，废弃的集装箱上，他们趴在一起咬着笔头帮同伴做题，累了把试卷揉成纸团互相扔掷一起打闹。随风起伏的碧绿色的稻田，蓝天绿树，青春是如此明艳多彩。吉他、足球、微积分，带着各自饱满而厚实的梦想，日子虽然不愠不火地过着，却静谧而美好，青春随着这个明媚的夏天轻轻流淌。

“妈妈，爸爸要带我们去找你了。”一张纸条打破少年们的平静生活。因为妈妈去世，爸爸过度伤心整天酗酒，懂事的小伟每天去草哥的店里拿面包给妹妹吃，小小年纪却一直尽责地照顾着妹妹。因为和草哥一起组乐团所以常去店里练习的家月看着小伟十分怜惜，把他当弟弟一般地疼爱，不时地提供食物，还带小伟兄妹俩到家里玩。这次，在小伟爸爸醉酒到阿月家大闹一场之后，把小伟兄妹二人领回了家，阿月内心一直挂念。如今看到小伟的这张纸条，可把阿月吓坏了，忙叫上陈怀钧几人奔往小伟家中。破门而入，抱着小伟一路狂奔至医院，家月这才稍放松下来，可是却感呼吸越来越吃力，继而嗡然倒地，一霎间如回光返照，往日的美好光景一帧帧回放……

所幸结局是美满的，家月最终醒来，病床旁边围满友爱的家人与朋友，因为抢救及时，小伟一家也平安无事。他们，在青春的尾巴，演绎最后的美丽。他们救了小男孩一家人，他们在守住那份单纯，他们在奋力实现自己的梦想，他们在试着追逐属于自己的快乐……

如台词一般：“青春就是要拥有一种取悦自己的能力，这是上天的礼物，如同猫的尾巴，独处的时候拿来玩乐，没有目标的时候拿来追寻。尾巴又有什么作用呢？就是在找自己的快乐。”青春是一场华丽的演绎，不必顾虑太多，不必功利太多，你所做的就是自己。

编辑/广丽

4.有趣的尾巴教案 篇四

活动目标

1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

3.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。活动准备

1.操作卡2.各种动物图片3.多媒体课件。活动过程实录：

一、出示大背景图，引导幼儿观察。

1、今天我邀请了一位会变魔术的小动物，下面请这位小动物闪亮登场。

2、幼：哈哈！是小松鼠。

3、师：小松鼠你好，你会变什么魔术啊？（倾听松鼠说话）哦，要我们一起念咒：1、2、3，变变变！

4、师生：1、2、3，变变变！

5、师：松鼠呢？（不见了）

6、师：现在我们只看见了什么？

7、幼：松鼠的尾巴。

8、师：松鼠的尾巴是怎样的？（尾巴好像一把伞）松鼠的尾巴这么大，像一把伞，他有什么用呢？

9、在接下来的故事里就介绍了几种动物尾巴的作用，我们一起来听听看。

二、幼儿欣赏故事

1、故事里面有哪些动物？（幼儿讲述动物，老师贴图）

2、小鱼的尾巴有什么用呢？鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。请幼儿学一学小鱼游水的样子。

3、马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？请幼儿伸出小手学一学拍苍蝇的动作。

4、蜜蜂的尾巴为什么像尖刀？

5、小松鼠的尾巴又有什么用呢？

（三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）

过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？

1、课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

（四）游戏，帮小动物找尾巴

1、教师出示课件，先示范

2、幼儿在卡纸上操作

5.孔雀的尾巴 篇五

在很久很久以前，孔雀的尾巴其实没有像现在那样漂亮，是孔雀做了善事，凤凰女王奖励给牠的。一天晚上，孔雀在睡觉，听到有人喊“救命，救命!”孔雀马上起来，发现小猴子家着火了，孔雀回家拿起水桶就往小猴子家跑，还一边喊着“救火呀!救火呀!”大家都从被窝里跑出来救火，小猴子像见到救星一样，孔雀不顾危险冲进了小猴子家，拿着水桶左扑右扑，终于把火扑灭了。孔雀满身是汗，扑灭火以后，孔雀还成了小英雄，早晨，凤凰女王便奖励孔雀一束漂亮的大尾巴。

所以孔雀就是现在这个样子了。

6.有趣的尾巴教案 篇六

动物世界充满了生机，充满了趣味。孩子们面对形态各异的动物，常常会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，也会伸出活泼好动的小手去抚摸。虽然动物一直是孩子们感兴趣的话题，但是在平时的交流中，发现孩子们对它们的了解只是停留在表面的、明显的、主要的特征。为了激发孩子有探索动物尾巴秘密的兴趣，我创设情境和孩子一起说说动物尾巴的特征，并通过小壁虎借尾巴的情境引发孩子对动物尾巴作用的初步思考。

活动目标：

1、观察常见动物尾巴，初步了解动物尾巴的特征及作用。

2、喜欢动物，愿意大胆表达自己对动物尾巴的认识。

活动准备：

1、背景图一张

2、小动物若干

3、PPT课件、视频

活动过程：

一、借尾巴

价值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解动物尾巴的作用。

1、播放哭声：这是什么声音呀?是谁在哭呀?(ppt)

(出示小壁虎伤心的图片)

2、小壁虎为什么很伤心呢?

3、播放视频，欣赏动画《小壁虎借尾巴》

引导语：小壁虎刚刚遇到了一条蛇，在逃走的时候尾巴被蛇吃掉了，他现在很伤心，觉得没有尾巴很难看，想去借尾巴，我们来看看小壁虎问谁借尾巴了?借到了吗?

4、小壁虎问谁借尾巴了?借到了吗?

(1)小壁虎向小鱼姐姐借尾巴，但是没有借到，小鱼姐姐说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来拨水的。”

(2)小壁虎向黄牛伯伯借尾巴，但是没有借到，黄牛伯伯说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来赶苍蝇和蚊子的。”

(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是没有借到，燕子阿姨说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来掌握方向和平衡的。”

小结：是啊，原来小动物都有适合自己的尾巴，每个小动物的尾巴都有不同的用处。

二、各种有趣的尾巴(ppt)

价值分析：在猜猜看看说说中，进一步了解动物尾巴的特征和用处，大胆表述自己对动物尾巴的认识。

引导语：今天，树林里的小动物们在玩捉迷藏，他们都躲了起来，只露出了自己的尾巴，我们一起把他们找出来，仔细看看它们的尾巴长什么样?再想想会是哪个小动物?

1、找尾巴

提问：告诉大家你找到了谁?(强调把话说完整)为什么你觉得它是小猴子/老虎/金鱼呢?

(1)猴子的尾巴长长的，细细的，可以帮助猴子挂在树上。

(2)金鱼的尾巴大又大，可以用来拨水。

(3)黄牛的尾巴细又长，可以用来赶苍蝇和蚊子的。

(4)袋鼠的尾巴长又硬，可以用来当凳子坐。

(5)狐狸的尾巴大又松，可以用来当枕头。

2、请出小动物

引导语：那我们用一句好听的话请他出来吧?

如：“猴子的尾巴长又细”小猴子小猴子快点出来吧!哎呀，小猴子说我一个人说的听不清楚，他要我们小朋友一起来说这句好听的话，把他请出来，(猴子的尾巴长又细……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是细细长长的呢，我们小朋友的眼睛真亮!

小结：金鱼尾巴像裙摆，游来游去多自在;牛的尾巴细又长，苍蝇蚊子都赶跑;小猴尾巴细又长，卷着树枝往下挂;袋鼠尾巴粗又壮，撑在地上当板凳;狐狸尾巴松又大，枕在身下当枕头。

原来每只小动物的尾巴长的各不相同，我们只要看到他们的尾巴就能猜出他们是谁，本领真大呀!

三、活动延伸(ppt)

7.《比尾巴》教学设计 篇七

《比尾巴》是人教版一年级上册的一首儿歌, 共有四节。第一、三节各有三个问句, 重点在于激发孩子引发思考;第二、四节则是对一、三节问题思考的回答。这首儿歌中共配有六幅栩栩如生的插图, 采用对答形式向学生介绍了六种动物尾巴的特点。从课文内容看, 它贴近学生的生活, 能引起学生的好奇心和求知欲, 深受学生的喜爱;从语言表达形式看, 它采用对答的形式进行一一回答, 回答形式欢快活泼, 富有儿歌情趣, 读起来朗朗上口;从课后安排的三个练习看, 首先是认识12个生字, 让学生会写“云、公、车”;二是能够朗读并背诵课文;第三是拓展学生思维, 训练学生给小动物加尾巴, 提高学生的动手操作能力和想象能力。教学时, 教师要采用学生喜闻乐见的形式, 借助直观图片创设比赛与游戏等教学情境, 激发学生学习的兴趣, 让学生充分感知图片的意义, 进行多种识字方法的训练。这样, 既能分散难点, 又能提高学生的识字效率, 同时要引导学生在朗读中放飞激情, 在感悟文章的意蕴中分享成功的喜悦, 达到自悟自得。

教学过程:

一、创设情境, 激趣导入

1. 小朋友们, 今天森林里的小动物要举行一项特殊的比赛, 它们想请大家去当裁判, 你们看, 它们连牌子都挂出来啦! (出示课件) 它们到底要比什么呢?赶快拼一拼, 读一读吧! (指导读好轻声“巴”。)

2. 让我们一起看看小动物们是如何比尾巴的。来, 伸出你的小手跟着老师一起写课题, 齐读课题, 质疑课题。 (教师板书:比尾巴)

二、初读课文, 图文识字

1. 自由阅读。

提示:如果遇到不认识的字, 借助拼音解决它, 读完后, 再拿笔圈一圈有哪些小选手来参加比赛, 把它们的名字画下来。

2. 图文识字。

(相机出示六种动物图片, 依次贴在黑板上, 齐读图片上的生字。) 这些动物的名字里有很多要认识的生字, 你们都读准了吗?

3. 去图识词。

借助图画来识字是一种好方法, 现在老师把这些图片去掉, 你们还能把这些字读准记牢吗?

(1) 去掉图片齐读词语:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

(2) 指名读词语, 教师纠正读音。

(3) 学生互相读词语, 纠正读音。

4. 思考回答。

教师范读课文, 学生边听边拿笔标一标课文有几个小节, 并指名四个小朋友分节读儿歌。思考:这首儿歌告诉我们什么? (这首儿歌告诉了六种动物尾巴的特点。)

三、细读课文, 理解感悟

1. 引导发现问句。

(1) 课件出示第一、三小节, 指名读。

(2) 看谁是火眼金睛, 能发现这六句话末尾的符号有个什么小秘密吗? (末尾都有问号)

2. 指导朗读问句。出示句子:谁的尾巴短?兔子尾巴短。 (学生读, 教师范读, 重点指导读末尾的词语)

3. 尝试朗读问句。同桌我问你读, 你问我读。

4. 变换朗读问句。学生用模仿读、拍手读、做游戏比动作体验读等形式读问句。

5. 利用字族识字。利用字族“巴”, 让学生认识形近字“把”。同时重点指导好长句的停顿和断句, 读好“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话。

6. 结合图文读字。出示小动物的尾巴图片, 说一说它们的尾巴都有什么特点? (学生回答, 教师相机板书。) 这些小动物中, 谁的尾巴最好看? (孔雀) 如果你是裁判, 你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上? (孔雀的尾巴最好看, 这个“最”字是什么意思呢?它表示没有哪个小动物的尾巴能够比得上它。教师随即板书:孔雀最好看) 学生读一读这个“最”字, 表示出比较美的那种语气与感受。

四、品读课文, 整体感知

1. 师生对答读。【出示课件 (配音乐) , 教师引读、学生对读。】

2. 同桌拍手读。

3. 男女生比赛读。

4. 动作表演读 (背诵) 。

五、书写生字, 交流展示

1. 教师范写, 认识新笔画撇折。

引导学生仔细观察“云”、“公”、“车”在田字格中的位置, 认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 (写好这三个字的关键:“云”第二笔要写长, 落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中;“车”最后一笔要压在竖中线上。)

2. 学生描红, 看谁写的正确美观。

3. 教师巡视, 个别指导, 及时展示写得好的学生作业。

六、总结全文, 拓展延伸

1. 小朋友们, 这节课大家通过学习了解了六种动物尾巴的特点, 请说一说你还知道哪些动物尾巴的特点?

2. 为没尾巴的牛、狗、鱼等动物们添上一条适合它们的尾巴。

3. 引导学生提出问题, 抓住尾巴的特点, 师生共同编儿歌。

谁的尾巴细?

牛的尾巴细。

谁的尾巴卷?

狗 (猪) 的尾巴卷。

谁的尾巴像一把扇?

8.抓住鸵鸟的尾巴 篇八

找到自己的落脚地

四川的攀岩运动起步较晚，许多人的第一次攀岩都是从室内人工岩场开始的。成都最早的攀岩馆位于月亮湾活动中心，当时只是作为活动中心众多娱乐项目中的一个，而且离城比较远，并没有引起太多人的注意。现在据说已经撤了，不管怎样，也算是开了成都攀岩的先河，而往后它将慢慢被人们所淡忘，只是对于早期的攀岩者来说，现在每每想起，总有些许的遗憾和感叹。后来城内开了一家叫“雨龙”的娱乐中心，也有一个高8.5米的岩板，从这里开始逐渐聚集起了一群热爱攀岩的人。后来位于机场附近的双星休闲运动中心的人工岩壁是成都第一个室外高12米的攀岩地，这里也成了周末岩友们聚会交流的好地方。也是在这里，大家第一次不满足于人工岩板的攀爬，特别是从网络上看到国外许多高手的野外攀爬，联想到我们这里得天独厚的自然资源，从心里到脚底板都开始发痒。

这个时候，昆明和桂林的野外岩壁条件已经比较成熟了，去攀过回来的人都觉得十分过瘾。这让没时间和金钱去的人一方面羡慕不已，一方面吞着口水暗下决心：一定要在成都附近也开发出自己的野外岩壁。大家着迷到一提起“悬崖”、“峭壁”都会支起耳朵两眼放光。工夫不负有心人，一次，张欣（大宝）在野外抱石时偶然得到龙门山地质公园的资料，心里就惦记上了：地质公园？人家美国那个黄石也叫地质公园，有非常好的岩壁，说不定这里也有呢？

在鸵鸟尾巴上攀登

被大宝惦记的这块地方准确的全称是“龙门山国家地质公园飞来峰景区”。“飞来峰”为地质术语，意即外来岩块，最早于19世纪80年代发现于欧洲的阿尔卑斯山。我国地质学家于上世纪20年代末首次在彭州发现“飞来峰”，经众多中外地质学家研究确认，并录入地质教科书中。近年来，国内部分专家在研究西藏大冰盖的同时，发现彭州境内的葛仙山—大垭口一带的石灰岩具有冰川漂砾的特征，认为该区石灰岩为罕见的特大型冰川漂砾，系西藏大冰盖时期的产物，提出了“冰川漂砾说”，使“飞来峰”更为神秘。

2002年11月，一直像“贼”一样惦记着龙门山的大宝纠集几个成都的攀岩爱好者，在最靠近公路的一侧开辟了一块岩壁，这个岩壁上共有两条线，一条高18米，7个挂片，难度5.10A，另一条高10米，4个挂片，难度5.9A，首攀者都是大宝。

有了第一次的经验，很快又有了第二块岩壁，这里位于一个解放前的土匪洞旁边，交通非常方便，下车后从公路边拾阶而上，走400级石梯就到了，而且上面有两个平台，不论是保护还是休息观看都非常方便。在这里，成都的爱好者们又都留下了自己的汗水和故事。其中有一条线被命名为“挥刀断绳”，原因是开线者老刘在清理线路时差点砍到自己的绳子，这条线上还有人玩过DRYTOOL，也有人在这里“搬起石头砸了自己的脚”，这是目前为止故事最多的一条线。挨着这条线旁边的线路为老曹和大宝所开，在清理线路时从上面掉下的石头把10毫米粗的主绳砸断了5米，线路全部开好天已经全黑了，一行人深夜才回到成都。这条线的难点在于第三和第四把快挂间距较长，手点也比较隐蔽，不太容易找到，相当考验人，很多人在这里止步不前了，丁丁到成都来也攀过这条线，经过大家的认定，最后确定难度为：5.10C/D。沿土匪洞边的小路上去，又有一处比较好的岩壁，只是难度相对较大，王军在这里开了条名为“看家”的线路，长约8米，9个挂片，最后难度定为5.12C，大宝RED POINT，以后BD队开的两条线也在这块岩壁上。

在龙门山另一处银厂沟风景区路上（距成都约两小时车程），大宝他们还发现了两处很好的抱石区。其中一个位于路边的溪谷中，这里有很多大石头，有一个命名为CHAIR，已经设定了6条线路，难度从V1到V8不等，有趣的是，如果完成线路，爬到石头顶上，还可以来一个优美的入水，跳到溪水中凉快一下。另一个叫鹰嘴，是根据石头的形状命的名，这里的线路只有一条从石头和地面的缝隙中起步，一步步翻出来，难度约为V10，至今没有完攀。另一处在一个叫九峰山庄的农家乐后的树林中，这里也有很多很棒的大石头适合抱石，现在清理出来的一块取名叫：Chinese Dreamtime，高约五米，花岗石岩质，约有30°的仰角，线路设计还没全部完成，看看还有大堆的石头躺在那里等着我们去唤醒，那个兴奋劲啊，照我们四川的话说，简直“不摆了”！

俗话说“一个好汉三个帮”，光靠成都攀岩爱好者利用业余时间开线，一是时间不便安排，二是攀爬能力有限，以及开线的经验不足。2004年，美国BD攀岩队去巴塘攀登JARJINJARBO塔峰回来后，不辞辛劳也为我们在飞来峰开线，不仅让我们观摩到了国际高手的攀爬能力，也让我们见识了他们开线的迅速和开线技术的高超，几小时内开出了两条难度分别是5.12C、5.13C的线路，这是成都目前最难的野外线路，无人完攀，成了成都攀岩爱好者的奋斗目标。现在，在飞来峰地区共开辟了四块岩壁，有难度从5.9到5.14，高度从10米到25米的九条线路，开线的经费由户外店赞助和攀岩爱好者自行捐款，开线工作都是利用周末休息时间进行，线路全部对外开放，只要你想就可以随时去攀岩。

无限拓展的攀岩天地

另一处离成都较近的野外岩壁位于都江堰虹口，这里有一些花岗岩结构的岩壁。有些不太理想的是要么岩石表面比较破碎，要么就是攀岩难度很大。这里大多是户外拓展以及周末俱乐部户外活动中的一项，也有很多人从这里认识了攀岩，从此喜欢上了攀岩。鹤鸣山自然岩壁是刃脊探险公司与成都大邑县雾山乡政府合作的攀岩训练基地，石质为石灰岩和砾岩的混合体，岩壁长约100米，高30米，已经开发的线路约二十多条，听说其中有很好的传统攀岩线路，其他还有巨石形成的石阵，结合了石灰岩和砾岩的优势，适合攀岩的典型非常多，是较好的抱石场地，但后来又听说岩质不是很理想，比较软，去的朋友要小心保护点的安放和设置。

泸州和宜宾附近也有几处很不错的岩壁，泸州山猫户外运动俱乐部进行过开发和攀爬，其境内的风景名胜“兴文石海”也是不错的抱石场所。还有一处野外攀岩地在江油窦团山，曾经在那里举行过攀岩比赛，但岩壁多以砾岩为主，不适合真正的攀爬，听说现在仍然保留着攀岩项目，且收费较贵。

除了城市附近开发的野外岩壁外，川西高原上有许多天然的岩壁吸引着国际国内的攀岩高手，2003年9月底，一对来自斯洛文尼亚的登山爱好者夫妇经过一周的准备，成功登上了位于四姑娘山双桥沟的布达拉峰顶峰。2004年7月，来自英国的NEIL以及女友王岩、成都的攀岩爱好者王军、JANNY，美国BD攀岩队，攀登了巴塘县境内的JARJINJARBO，他们在那里度过了难忘的十几天，在海拨4700多米的高原上攀爬花岗石组成的、垂直高度300米左右的塔峰。

9.兔子的尾巴 篇九

从前，有一片美丽的森林，树木茂密，枝干粗壮，知了停在树上唱歌，小花争奇斗艳，小河缓缓地流向东方。

森林里有一只小白兔，它有一身雪白的毛毛，红红的眼睛像宝石一样镶嵌着，更有一条长长的尾巴，走起路来一摇一摆，特别威风。小白兔就这样悠闲地生活着，日子过得很安全自在。可是后来来了一只大灰狼。一天，小白兔出去散步，走着走着，突然，从丛林里闪出一只大灰狼，扑向前来。小白兔吓破了胆，拖着长长的尾巴边跑边喊：“救命呀!’’说时迟，那时快，大灰狼迅雷不及掩耳地扑上去，伸出尖尖的利爪，张大嘴巴正要咬它时，小白兔用它那长长的尾巴猛烈一甩，大灰狼只咬掉了小白兔的大半截尾巴，小白兔忍着剧痛狼狈的逃跑。可大灰狼并不罢休，继续死追着小白兔。小白兔已经疼痛难忍，跑了一会便在一旁停了下来，想休息一下，没想到那只可恶的大灰狼又出现在它的面前。小白兔立刻争分夺秒地向前冲去，像刚发的箭，大灰狼也像箭一般的追向小白兔，眼看就要追上了，勇敢的小白兔用尽全身力气又用那条受伤的半截尾巴甩向大灰狼，“啪’’的一声，大灰狼被打的眼冒金星，一下子晕了过去，小兔子趁机跑回了家。

后来，小白兔的尾巴就这样变成很短的了。

10.狐狸的尾巴作文 篇十

于是，狐狸想啊想，终于想出了一个不会被人认出来的办法，那就是用绳子把尾巴绑在肚子下面。

有一次，狐狸在田野里遇到了一个农民，狐狸跑到农民的面前，对他说：“狐狸总有尾巴的，有尾巴的才是狐狸，你看，我没有尾巴，我不是狐狸!”

农民没有说话，心想：这可真是个笨蛋!这不是此地无银三百两吗!不过，这只狐狸如果拿到集市上买，应该能卖个好价钱!

于是农民就以极快的速度把面前这只还在滔滔不绝说着的狐狸捉了起来。

在农民手上的狐狸感到害怕了，大叫着想要挣脱：”你想干什么!“

农民说：“如果把你卖了，应该能卖不少钱吧!现在的狐狸可是很值钱的!”

“我不是狐狸!快把我放下来!“狐狸说到。

“你以为你把尾巴绑在肚子上，我就不知道你是狐狸里面，更何况我看见了你绑尾巴的绳子呢!”农民哈哈大笑的说道。

“怎么办呢?”狐狸心里非常害怕!“有了!我想到办法了!”

狐狸趁着农民不注意，狠狠地咬了一口农民，农民在疼痛中松了手，狐狸一下子掉在了地上，狐狸赶紧逃跑，愤怒的农民去追，可是抵不过狐狸奔跑的速度，让狐狸跑了!

11.抓住友情的尾巴 篇十一

初一时,我和雨成了好朋友,他是一个活泼、开朗、有趣的男孩,也喜欢学习,成绩和我不分伯仲,每次考试不是我比他高一点儿,就是他比我高一点儿。为此,我们曾经争得天昏地暗。后来有一天,我们突然发现,与其争得身心疲惫,不如握手言和,将年级段的冠亚军宝座牢牢占据,让别班同学插不进来。

于是,我主动发出了合纵连横的表态书。雨嘻嘻哈哈地同意了,并以一支多色笔表达了他的诚意。

初二开始学物理了,很难,串联和并联简直把我和大多数同学脑袋弄短路,我们的眼睛、大脑和手没办法“串联”起来,因此,总是画错电路图。于是,物理老师的黑脸和红叉便经常“并联”在我们的课堂里。

在一次小考中,我们又一次“光荣牺牲”在一幅经典的电路图上,全班只有雨一个人逃出。

“要不要我传授功法给你?”雨摇着他的满分试卷,笑得很欠扁。

我忍气吞声向他请教,暗想,别得意,下次语文考试有你好看。

可气的是,他从来不向我请教文科问题,只在我理科“遭遇不测”的时候才会轻描淡写地展现他的实力。他难道不知道这样只会让我的文理科齐头并进,最终超过他吗?

日子长了,在每天的嬉笑打闹中,我们又发现了许多共同的爱好:篮球,虽然我们支持的不是同一个队;象棋,虽然两人都下得花招百出从不走正轨;绘画,虽然一个喜欢水彩,一个喜欢漫画……

可怎么也不会想到,有一天,他突然说他喜欢我,还送了我一幅水彩画——我的侧面像。

不得不说,我很喜欢这幅画,心里也有一些悸动,但是……他的表白还是让我难以接受。装糊涂装了几天后,这幅署名的水彩画被我的朋友们发现了,我和他的事,就像风一样传开了。

受到来自各方面的压力,他不再追问我的回答,人也沉默了许多。我们渐渐疏远,彼此不说话,形同陌路。

这段时间,他的成绩下滑趋势明显,尤其是他不擅长又硬撑着从不愿请教我的文科。我很想帮帮他,可人言可畏,我只能在一旁默默地关心他。但这又有谁知道,能起什么作用呢?

我感到委屈,因为别人的猜疑;我也感到失落、不舍,因为曾经的友谊一去不复返了。

12.一百种尾巴或一千张叶子 篇十二

价格:￥29.80

内容简介

《一百种尾巴或一千张叶子》可以说是科学松鼠会首部作品《当彩色的声音尝起来是甜的》之中“花世界”和“动物志”两部分的放大，汇集了4位擅长解读动物和植物知识的年轻作者的精选文章，约10万字，以妙趣横生而不失专业精准的行文展开，由浅入深，娓娓道来。

在线试读

蟑螂，何止是“小强”

它是曼妙的“香娘子”，它是“着赤衣，状如美女”的“髻”，它是“灶神”。摇身一变，它又成了“偷油婆”“黄贼”“灶马子”。这些都是我们给它的名字，其实这些自相矛盾的诨名远远不能体现它身上纠结的诸多矛盾。它诞生于恐龙之前，它又不为人知;它散播病菌，它又是一味良药;它让一些人作呕，它又让另一些人垂涎;有人视之为魔鬼，唯恐避之不及、杀之不尽，有人视之为宠物，恨不得不离不弃、同床共枕……它是有史以来最具争议的昆虫。这就是蟑螂，现在更多的人喜欢叫它“小强”。其实，“小强”不是一般的强，它也是地球上最强悍的生物之一。

确切地讲, 蟑螂不是一种昆虫, 而是一类昆虫, 它是蜚蠊目几千种昆虫的俗称。我们熟悉的，不过是这几千种蟑螂中的几种，比如美洲大蠊、澳洲大蠊、日本大蠊和德国小蠊。

如果要追溯起蟑螂的身世，那就要比给它们分类起名字的人类久远得多了。人们曾经在美国俄亥俄州一个煤矿中发现过一块琥珀，里面包裹着一只蟑螂，经过测定，这块琥珀形成于3亿年前的石炭纪。事实上，蟑螂是地球上产生得最早的一批有翅膀的昆虫。更加令人不可思议的是，几亿年来，蟑螂的外形并没有什么大的变化。不管是这块恐龙诞生前琥珀中的蟑螂，还是辽西热河化石群里趴在中华龙鸟身边的蟑螂，直到山东临朐山旺化石群里陪伴着东方祖熊的蟑螂，都与现在的蟑螂没有什么区别，没有任何古生物知识的你一眼就能认出来，那就是“小强”。

13.春天的尾巴作文 篇十三

沿途，满眼的姹紫嫣红。柳树摇着绿色的长辫子，银杏扇着嫩绿的小扇子，冬青油绿油绿，好像涂了蜡，石楠叶子有的红有的绿。鸢尾花在路的两旁摇曳，仿佛翩翩起舞的蝶，特别引人注目。我叫不出名字的树，一种满枝头皆是金灿灿的叶子，犹如趴满了小蜜蜂似的，一种满枝头都是红彤彤的叶子，宛若云霞一般……我不由得赞叹：“万紫千红总是春啊!”

上了个陡坡，拐了个弯儿，眼前又是另一番景象。啊，泡桐林竟然如此的美丽。高高低低、粗粗细细、大大小小的泡桐树，棵棵挺直腰杆笔直地站着，满枝头花儿。那泡桐花一嘟噜一嘟噜的，厚实的绿色花蒂，淡紫色的花朵，酷似小喇叭。春风拂过，小喇叭好像荡秋千似的，不经意地就散发出阵阵清香。成群的喜鹊，不停地从这棵树飞到那棵树，且一边飞一边大声唱着歌。我由衷地感慨：“泡桐也争春啊!”

告别泡桐林，又翻了条沟，呵呵，眼前白花花的一片。我停住脚步，嗅了嗅空气，一股香甜的气味。嗯，没错，这是洋槐花开了。我疾步上前，踮起脚尖，迫不及待地拉着一根树枝，我看清楚了，是我朝思暮想的洋槐花啊!洋槐花一串一串的，在绿叶间躲躲藏藏，像极了小挂鞭炮。仔细端详，这些洋槐花，有的还是花骨朵儿，有的半开，有的全开了。花骨朵像饱胀的葵花仁似的，全开的像一只只白色的袖珍小鸟，可爱极了!成群结队的小蜜蜂在洋槐花间嗡嗡嗡地唱个不停。我不管三七二十一，立马捋下几串洋槐花往嘴里塞，一阵狼吞虎咽之后，大呼过瘾。又摘下几朵洋槐花，一边嚼一边品味，嗯，就这味。我不得不称赞道：“正宗，香甜可口啊!”

我抿了抿嘴，拍了拍肚子，起身沿着沟往下走，不远处是一大片麦田。麦苗绿油油的，都抽穗了。风儿吹来，泛起了绿色的波浪。继续往前走，是一大片油菜地。黄澄澄的油菜花不见了，取而代之的是细长的绿色豆角。豆角上还趴着漂亮能干的七星瓢虫，好像是专门来给油菜打卡助力。我脱口而出：“今年又是丰收年啊!”

告别肥硕的油菜地，下了个坡，来到了樱桃园。樱桃挂满了枝头，有的绿，有的黄，有的红，还有的半黄半红，真想五颜六色的玛瑙啊，在阳光下闪闪发光。我伸手摘了一颗，塞进嘴里，嗯，甜中带酸，酸中透甜，很合我的胃口。我连忙又摘了一些，吃了个够。低头，瞧见树下散落着金色的小花，咦，这是蒲公英呀，那是苦菜花呀!我赶紧弯下腰，去挖蒲公英。我刚碰到蒲公英，啊，降落伞起飞了……我欢呼道：“真是壮观啊!”

14.兔子的尾巴作文 篇十四

在天空刚刚亮的时候，兔子出来采集食物，准备过冬。正当它们兴致勃勃地采集食品物时，一群灰色的丑陋动物——狼了现了。狼追赶着兔群。兔子的身手敏捷，一会窜到树上，一会钻进树丛。可是，一不留神，身后那条最让兔子们自豪的美丽大尾巴，被狼的爪子按住了，兔子们被狼抓住了。

兔子的灵魂飞到了天空之城——上帝的家，兔子向上帝请让它们复活，不要让它们灭亡。上帝想了想说：“你明天再来，到时，我给你答复。”过了一天，兔子满怀希望的来到上帝跟前。上帝对兔子说：“我可以让你们复活，但是，你必须拿四分之三的尾巴跟无交换，让我做一件兔皮大衣过冬。”兔子犹豫了，它的眉目皱在一起，纯白的眼睛写满了悲伤。“如果没有这条漂亮的尾巴，那我们兔子身上就没有亮点。”兔子细色细气地说。“不一定，你们要自己去发现自己的亮点，我给们48小时考虑，48小时后兔子这种动物灵魂将不存在。”

兔子回去后细细地想，它明白了。过了五小时，它到上帝面前，自信满满地说：“我愿意用四分之三的尾巴交换。”“好”上帝答应了。手一挥兔子尾巴变短了，变成一件漂亮的兔皮大衣。兔子这种动物又在地球上了现。

15.夏天的尾巴 篇十五

关键词：长尾理论,高校图书馆,参考咨询,应用

伴随着社会数字化、网络化进程的不断加剧,参考咨询在服务平台、服务方式等各方面产生了转化,传统参考咨询服务已远远落后于用户的信息需求,促使图书馆参考咨询服务要从服务观念、方法、手段、内容及人员队伍等方面进行深化和创新,提高参考咨询服务质量,尽量高效地解决读者在利用图书馆过程中遇到的问题。而长尾理论的优势在于供需聚合与资源优化,图书馆一方面拥有广博的信息资源,另一方面拥有数量庞大的用户群体,因此,应用长尾理论来实现高校图书馆参考咨询服务的创新是十分可行的。

1 长尾理论概述

长尾理论(The Long Tail)最早是由美国《连线》杂志主编克里斯·安德森在2004年10月的《长尾》一文中提出。在以往的销售模式中,我们信奉“二八理论”,不断改进服务仅为抓住核心用户,而长尾理论是对“二八定律”的颠覆, 它强调的是聚合各个需求,将海量的小市场聚合成一个大市场,其得到的市场份额足可与最畅销的热卖品匹敌。由此可见,长尾理论改变了传统的“二八理论”导致的“马太效应”局面,要求任何企事业单位的发展不应该忽视“长尾”,而要思考如何吸引零散的“小市场”,使其积少成多,形成巨大的长尾市场[1]。

长尾理论一经提出,就迅速得到了业界的认可,而其成功应用的典型,当属Google公司。同样,作为文化传播基地的图书馆,其发展潜力不再取决于传统需求曲线上头部那个代表“热门商品”的核心用户,而是那条代表经常被人遗忘的长尾。积极开发尾部资源,意味着获得更为广阔的发展前景。

2 图书馆参考咨询工作中的“长尾”

服务是图书馆永恒的主题,图书馆参考咨询工作的目的便是为读者提供高效、即时、简便的信息服务。图书馆参考咨询服务自出现以来,经历了从传统参考咨询服务到数字参考咨询服务模式的演变。数字参考咨询模式改变了传统参考咨询模式的实时性不强、服务方式单一等弊端,更大地调动了读者的积极性。但由于不同的图书馆重视程度和开展力度的不同,高校图书馆参考咨询服务中也存在“长尾”,主要体现在以下几方面:

首先,个性化咨询服务开展不够,非核心读者常处于被忽视的边缘。当前高校图书馆提供的参考咨询服务主要包括:当面咨询、电话咨询、FAQ、E-mail咨询、BBS咨询等。尽管图书馆参考咨询的形式多样,但是各种形式之间缺乏系统性与协调性,比如BBS咨询常常流于形式,没有充分调动读者的积极性,只是针对20%的读者提供常见的咨询服务而忽略了80%零散读者的个性化需求,造成潜在读者的流失。图书馆参考咨询服务不能为用户提供更多的选择机会,久而久之,导致长尾丧失,流失了大批潜在的用户,严重者导致图书馆参考咨询服务鲜为人知[2]。

其次,信息资源建设不足。目前,图书馆数字参考源一般仅限于数字化资源的购买,包括电子图书、电子期刊以及数据库等,而忽略了网上免费资源的整合;同时,特色馆藏建设和专题数据库建设发展滞后,所提供的信息服务远远不能满足广大读者的需要。

另外,知识库建构模式不够丰富,内容不能及时更新。笔者曾对成都市几所高校图书馆知识库做了专访,发现有一半以上的高校图书馆知识库更新不及时,知识库内容有的停留在2009年。不仅如此,知识库构建模式单一的问题也比较严重。很多高校图书馆知识库主要为FAQ库的建设,其内容也仅限于图书馆概况、一般问题的介绍,对于用户即时咨询的相关问题大多数没有进行整理,而这些内容恰恰是其他用户日后可能进行咨询的内容[3]。

第三,用户长尾明显。根据笔者多年从事参考咨询的经验, 80%的高校参考咨询工作是由 20%的读者带来的,这20%的读者就是我们所谓的核心读者,核心读者是各馆信息服务的主体,但人数上并不占优势,潜在用户(非核心读者)占据了人数的大部分比例,但因其需求的零星化与多样化,常处于被忽视的边缘。也就是说,读者群中的长尾现象越来越明显。

3 长尾理论引导高校图书馆参考咨询服务理念与模式

实现供需聚合发现长尾不难, 难的是发掘出集聚长尾的办法。长尾理论在实施过程中要本着供应聚合、需求聚合以及降低交易成本等三个基本原则。具体到高校图书馆参考咨询服务工作,应以三个原则为基本出发点和落脚点:创新服务项目,提高服务质量,提供个性化信息服务;利于用户找到自己需要的信息;扩大用户群,采取必要的措施促使信息资源被潜在用户发现。这就需要重点做好以下几个方面的工作。

3.1 创新服务长尾

在知识经济时代,用户的信息需求日益个性化、专业化,无论在“长尾曲线”多远的尾端都有其对应的用户[4]。根据长尾理论,当每个人的个性化需求都特别强的时候,就会出现长尾现象,所以在未来,人们对信息资源需要的多样化就会逐步显现出来。图书馆必须重视和分析每一位读者的需求,有针对性地开展个性化的服务来满足不同读者的需要,主要手段包括:

个性化推送服务。这是运用推送技术来实现的一种个性化服务方式。推送服务有的放矢地为用户创造了符合个性需求的信息服务环境,将其感兴趣的信息推荐给用户。例如,很多高校都有各种科研项目,图书馆参考咨询人员应该积极与他们合作,了解课题的立项、进展情况,主动提供课题涉及领域的前沿动态资料、有价值的学术论文等,并制定服务方案、检索策略,建立定期服务数据库。利用推送技术,随时提供知识信息,直到课题结束为止。另外, 图书馆还可以对包括馆藏数据、馆际互借数据、数据库使用数据等进行分析, 开展基于用户使用数据之上的推送服务, 将用户注意力引向更多的相关资料, 从而使图书馆的长尾资源得以更好地开发利用。

个性化定制。用户根据自我需要,在定制服务系统中选择各自所需要的信息进行定制,设定个性化资源要求条件;系统根据用户需求定期检索数据库中的资源,并自动将这些资源的相关信息定期发送给特定用户。

个性化信息检索。是指在一定的环境下,依据用户对个性信息的需求,智能地提供给用户检索策略、界面、工具的帮助,是一种可由用户自己选择定制,由系统智能分析后提供有相近用户模型特点的检索。其基本思想就是满足特定用户的特定需求,是一种体现个性化特征、满足个性化需求、培养个性化趋势的信息检索方法。在检索过程中,系统根据用户模型自动修正检索策略,并根据用户需求对检索结果进行排序。

通过个性化推送、个性化定制、个性化检索等方式,拉近了图书馆与读者之间的距离,体现了图书馆“以人为本”的服务理念,有效地帮助每个信息产品找到其合适的用户,也帮助每一个用户找到其合适的产品,达到信息供求的有效匹配,驱动长尾效益的实现[5]。

3.2 丰富资源长尾

运用长尾理论,加强图书馆的参考咨询工作不但要创新服务长尾,还要丰富资源长尾,发展特色长尾。长尾理论要求 “应有尽有”,也就是说要实现资源供应的聚合,才能为用户提供更多的选择机会, 创造一个大的可供读者选择的资源平台。只有建立长长的尾巴,才可能具备读者选择的空间,要保证高质量的参考咨询服务,就必须丰富参考信息源,它是做好参考咨询服务的基础。

当前各高校图书馆参考咨询建设工作大都存在缺少特色或者特色不足的问题。图书馆应该根据自己的职能以及不同用户的个性需求,有计划、有步骤地将有价值的馆藏进行数字化处理,要加大特色馆藏数字化与专题数据库建设。此外,各个高校之间要加强合作,实现数据库的共建共享。

拓展咨询源,加强信息资源建设。不仅要将本馆的资源充分利用起来,还要重视潜在资源的挖掘。对于网络信息资源, 图书馆应该尽量收集齐全, 或者提供方便的指引和对信息资源进行揭示,加强网络资源整合,提高网络资源的利用率。当然资源的揭示不是简单的罗列和堆积,它需要从用户的使用心理和使用行为的角度进行分析,按照知识体系和结构进行分类组织,以便用户方便、快捷地找到所需资源,然而, 任何单个图书馆的馆藏相对于读者无限的文献信息需求来说都是有限的,还要充分利用网络条件, 进行馆际互借和文献传递服务。

高质量的知识库是将咨询问题进行整合,可供用户进行检索和利用,也可为咨询馆员的再次服务提供一定的依据。高校图书馆在加强FAQ功能、丰富FAQ内容设置的同时,可以创新服务模式,将E-mail的服务方式应用到知识库建设上。也就是说,将读者使用电子邮件提出的一些大多数读者关心的、重复率高的问题,在解答后直接导入知识库中,作为其他读者的参考信息。同时,随着各学科理论与实践的深入发展,各领域的研究呈现“百花齐放”的状态,研究人员所关注与感兴趣的学术领域更加多元化,他们的智慧与信息量是庞大的,如果将这些信息源通过网络聚合起来,将会形成一个海量的长尾尾部资源库。

当然, 在系统内仅仅提供资源是不够的, 它们必须是容易获取的, 潜在感兴趣的读者能够方便快速地找到需要的资源。图书馆应该采用规范的著录和标引格式, 将图书馆的馆藏资源和网络资源等各种资源整合在一起,并加入图书馆资源共享系统,开发统一检索工具,以增加资源找到用户、用户发现资源的机会和途径[6]。

3.3 提升用户长尾

挖掘潜在资源、寻找潜在用户是图书馆面临的一个重要课题。如果图书馆能够认识到读者服务工作中的长尾现象,正确运用长尾理论,吸引潜在用户,那么图书馆读者的人数将迅速增长。非核心用户是图书馆的潜在用户,这类读者的信息需求大多被图书馆忽略,图书馆有义务和责任对读者进行科学引导,引导读者注重文献传递服务、虚拟参考咨询服务,引导读者转向专业的信息检索,引导读者发现资源,降低获取资源的成本, 促使大量的长尾用户利用参考咨询服务。同时,参考咨询部门可根据本馆的情况,分层次地进行培训,让用户掌握获取信息资源的能力,清除图书馆资源利用障碍,为用户使用图书馆资源尤其是“尾巴”资源提供便利。还可以针对高校院、系、所等的学科专业需求提供各种形式的个性化服务,如咨询馆员主动到各院、系、所提供参考咨询服务,使参考咨询工作的深度和广度得到极大延伸。

4 结语

总之,在当今网络时代,高校图书馆的参考咨询工作欲取得长足的发展,必须顺应信息时代的要求,应用长尾理论,满足读者多样化需求,开发潜在读者,强化用户个性化服务,降低服务成本,提升图书馆参考咨询服务水平, 并在此基础上进一步探索图书馆参考咨询实践中长尾理论的深刻内涵,实现21世纪图书馆理论与实践的创新与发展。

参考文献

[1]宓永迪.长尾理论在图书馆的应用[J].图书馆杂志,2007(5):11-13

[2]徐衍.二八定律和长尾理论在图书馆参考咨询工作中的应用[J].图书馆学刊,2010(10):14-16

[3]王玉晶.长尾理论在图书馆参考咨询工作中的应用[J].图书馆学研究,2009(7):86-88

[4]邓浪.“长尾理论”对提高高校图书馆资源利用率的启示[J].现代情报,2009(12):23-25

[5]王颜林.长尾理论对高校图书馆信息服务的启示[J].金融教学与研究,2009(4):69-72

16.恋爱的尾巴 篇十六

你能收到我的爱……

希望能两个人依偎在一起，

真的希望能有那么一天。

于是，今天也要黏在你的膝盖上……

——节选自手葵《恋爱的尾巴》

你一定以为我闭上眼是在思考吧 ？

不是的，其实呢，我是在做梦 哟。

如果我能变成人的话，

那时的你，还会像现在这样对我微笑吗？

我不知道，所以我很不安。

——节选自手葵《恋爱的尾巴》

First Time!

我们的第一个情人节

我们之间的关系，究竟是从什么时候开始的呢？

就像许多情侣一样，这一点，连我们自己也说不清楚。

公元前2500年

从考古学以及文献记载来说，我们和猫的关系至少可追溯到公元前2500年左右的古埃及。据推测当时的古埃及人是为了控制鼠患，保护谷仓而驯养野猫，从而建立起这种特殊关系的。

因为猫儿的出色表现，当时的人们尊崇猫为圣兽。公猫曾被当做祭品奉献给拉神（Ra，象征为太阳、凤凰和金字塔），因为人们相信拉神会借助公猫的形体与邪恶的黑暗之蛇阿匹卜战斗；母猫则象征着长有猫头的巴斯泰托女神。

那时候，人、动物、神灵之间的界限是如此模糊。那时，我们相互索取，互相利用，也互相尊重。我们的关系也许更像是朋友。

也许还要更早些

根据最近的基因研究显示，家猫的真正起源可能是中东地区。而且，我们的关系很可能在1.3万年前就开始了。

英国牛津大学的动物学家CarlosDriscoll和他的同事对家猫的身世进行了更彻底的调查。他们收集了全世界979只猫——包括野猫和各种家猫的样本。在比较了这些猫的基因组之后，他们发现这些家猫与来自以色列、阿联酋、巴林和沙特阿拉伯等地的野猫的亲缘关系最接近，而这些家猫的共同祖先可能生活在距今约1.3万年的新月沃地。家猫起源的这个时间与人类开始在新月沃地定居并发明农业的时间接近。

在从狩猎采集向定居农业转变之后，人类开始贮存谷物，开始有了固定的住所，也开始和这种四脚的小动物建立起长期的关系。

Sencond Time!

从朋友变成情人

从各取所需的同屋，到彼此依赖的情人，我们究竟用了多长时间？

它们选择了我们or我们选择了它们

虽说最初的关系建立在利益之上，但相对于其他家养动物而言，猫这种散漫的小家伙对于人类的贡献非常小。它们只是在捕猎和玩耍的时候帮人类多吃了些老鼠而已，不用出卖自己的灵魂，更不用献上自己的身体，自有那些着了魔一样的人类奉上食物和柔软的垫子。

有的时候，仔细对比一下我们卑微的追求和它们傲慢的样子，你会不会也有这样的疑问：

真的是我们选择了它们作为自己的宠物吗？

已经没有人能阻止喵星人入侵了

喵星球居民，时而冷淡时而热情，时而乖顺时而凶暴，时而惹人怜爱时而让人怒不可遏。即使性格多变，生性懒惰，几乎只会吃喝卖萌求抱抱，家猫依然是世界上最受欢迎的宠物。在美国，据说有超过1/3的家庭正在养猫，而全球有超过600万只猫和人生活在一起，建立起一种类似情人的关系。

而剩下的猫大多数都在人类身边玩着欲擒故纵的游戏。

我的肚子不饿，口也不渴。

这些都不是的，你能听到吗?

其实呢，我只想你抱抱我。

如果我能变成人的话，

我想和你一直聊天聊到天亮

如果我能变成人的话，

我绝对不会离开你

真的希望，那天能早日到来。

于是今天，也沉醉在美梦里……

——节选自手葵《恋爱的尾巴》

Ture Story

她和她的冠军情人

我们今天的主演，2011年猫节嘉年华封面猫冠军大赛冠军猫——大牛和它的主人，是我们身边那么多“情人”中普通的一对。因为参加比赛，他们有了在更多爱猫人面前晒亲密的机会。一只普通的黑白花奶牛家猫和一位普通的女孩，他们的“LOVE STORY”，是否和你的相似呢？

Q：说说你们的故事吧。

A：大牛原本是生活在我家附近一个停车场的小流浪猫，特别亲人，随便谁都能摸它抱它。正好家里人给它找了个好去处，就暂时把大牛带回了家。它进家门以后就一直乖乖地在隔离它的飘窗里待着，也不乱闹乱叫，后来熟了还躺下打滚，实在是太乖了。于是，在我的软磨硬泡之下，家人也有点不忍心，就把它留下了。全家对此表示很不爽的只有另一只猫咪——猪咪。现在两个小家伙虽然也还经常打架，倒也算是互相接纳了。

Q：你最爱它的哪个部位？它又最爱你的哪里呢？

A：我最爱大牛的大屁股。至于它嘛……应该最爱我的手吧，开饭、按摩、收“”……都靠这一双猫奴手了。

Q：在我们的封面猫明星大赛上夺冠，你觉得大牛有什么绝招？

A：它平时在家里绝招挺多，最擅长闭眼神功（一拍照就闭眼）和一边跑一边唱歌（个人觉得是太胖了颠的）。但作为家猫，大牛在热闹的比赛现场比较紧张，还好最后还记得有“唱歌”这个特长，并充分地发挥了出来，在台上和观众与主持人一直用歌声对话，赚了不少人气。当然，还要感谢现场粉丝团们的支持。其实最后得到冠军，我们也非常意外。

我们和它们的关系，究竟该用什么来形容呢？相对而言，我更倾向于爱情。不是吗？

我们会相拥而眠，也会相互赌气；会倾诉秘密，也会保持距离；离开了对方，我们都能活下去，但永远不会完整。

就像大牛，只有在自己主人的怀里，才有最温柔的眼神。这，就是她和TA的情人节……

这，就是我们。

希望有一天，你能收到我的爱。

如果我重生了，希望能两个人依偎在一起。

真的希望那天能早日到来。

于是今天，也沉醉在美梦里。

于是今天，也沉醉在美梦里……

——节选自手葵《恋爱的尾巴》

2011年度猫节嘉年华封面猫明星

大牛

昵称：肥牛王纸，牛叔

年龄：3-4岁

性别：绝育男

性格特点：无敌憨厚，从不伤人

特长：1. 闭眼神功 2.一边跑一边唱歌

最大的愿望：征服家里的猪咪大婶

想成为像大牛一样的明星吗？

17.兔子的尾巴作文 篇十七

突然，从河里冒出一只乌龟。兔子灵机一动，就想出了一个好办法，上前问道：“乌龟大妈，听说你的孩子很多很多，这是真的吗？”乌龟慢吞吞地说：“是呀，在这条河里，我的孩子数也数不清。如果游上岸来，可以架两座桥呢。”小兔又说：“我敢打赌，你的孩子肯定比我的孩子少。”乌龟疑惑地问道：“你的孩子有多少，我怎么就不知道呢？”“我们的孩子要是在河里洗澡，还怕挤不下呢！”“我才不信呢，没准，你在吹牛！”小兔子生气地说：“吹牛？哼，你要是不信，咱们来比一比。把你的孩子叫来，在河面上架两座桥，从桥这边数到桥那边。数完后，我再把我的孩子叫来，让你数。”乌龟觉得这个办法不错，就同意了。

不一会儿，乌龟就带着孩子上了河面，两只兔子就一只一只地数到了河的对面。上岸后，两只兔子“哈哈”笑了一声，说：“我们没有孩子，乌龟上当了！”小龟见上当了，看两只兔子不注意，咬下了它的长尾巴，只剩下短短的一段。

18.《松鼠的尾巴》教案 篇十八

1．理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观察动物的兴趣。

2．学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。

3．会流利地朗读课文。

教学过程：

（一）复习检查

（1）抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。

（2）做课堂作业本第2题：多音字组词。

（二）讲读第1自然段

（1）出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？

（2）你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。

（3）谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应该怎样念？要念得稍微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。（试读--评议--齐读）

（4）练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“......大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。

（三）讲读第2、3自然段

小松鼠的尾巴到底有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3自然段。

（1）请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？

（2）讨论、学句式说话。

a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”

师，这个句子比较长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。

b.“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？

小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。

c.你能不能用“（）就像（）。”的句式来说一句话。

（3）小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，转动附片，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。）为什么小松鼠从那样高的树上跳下来，是轻轻落在小树上的呢？

（4）这时候，小白兔会怎么说呢？请小朋友一起读一读第3自然段。读后回答。

（5）小白兔刚才为什么“觉得很奇怪”呢？现在明白了吗？对，这里的“原来”表示明白了情况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。（指名读--齐读）

（6）学习生字：“能、原”。

（四）讲读第4、5自然段

（1）松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。

（2）教学生字“别”。说说用什么办法记住这个生字？

（3）刚才小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处？为什么松鼠的尾巴可当被子呢？演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上）

（4）小白兔又明白了什么呢？练习读课文里的最后一句话。

（五）总结课文

（1）读了课文，你知道了些什么？

（2）齐读全文。

（3）做课堂作业本第5题：读拼音写句子。

（六）作业

抄写生子。

在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。

课后习题3、4（谁觉得怎么样？我今天觉得很高兴，为什么觉得这样？今天老师表扬我的字写得好，我觉得很高兴。）

板书设计：

32松鼠的尾巴

特点用处

又轻又软像降落伞

的大尾巴

19.夏天的夜晚 篇十九

鲜活在偶尔梦醒时的寂寞, 鲜活在记忆之闸汹涌时的追索。

或是昨岁的一本日记, 或是一个不经意的细节, 或是一个相似的名字, 都会让光阴的故事沸腾活跃, 让每张年少的容颜如霞光、如彩虹云影般飞掠, 撞击心灵深处那最美丽最真挚的柔软, 总有暖暖的感动点点滴滴地滑落……

——题记

这是一个放月假的周末。

人约黄昏后, 我们着急地赶往“幽篁园”。

几天前, 当年在东辰国际学校“汀琅文学社”的一帮同窗好友们, 不知从哪里闻知我获得几笔微薄稿酬, 约我组织一次小小的聚会。

梦君还在短信里留下我写过的一句话:“说梅花, 讲‘汀琅’, 我们关注的是梅花带来的感动与欣喜, 我们探寻的是梅花不绝的传说佳话, 我们区分的是梅花开谢引发的低沉与开朗, 我们注重的是梅花熏陶的英雄人物风度的伟岸与不凡!”

作为过去的班长、社长, 我一口应诺。

……

我们刚到“幽篁园”的时候, 还不是夜晚。

那时, 斜阳西沉, 余晖浅淡。

这样的一个黄昏, 必将酝酿出一个幽静而恬适的夜。

我如此想着。

其实, 根本无须担心, 夏天的夜多是暗蓝的宝石, 且又是明月高悬的。

想来, 那白日浮躁的心境和琐碎的烦恼, 都须在这样的环境中待以沉淀和超释。

更何况, 相伴的还有情趣相投的同窗好友呢?!

我们几个昔日的同窗, 已经好久不曾碰面了。

席慕容女士说得好:友谊如夜香, 越淡的越能持久。

我们这种淡淡的情谊, 在你东我西的校园距离中, 更能常葆芳华。

而这样的久不久地小聚一次, 便会使心灵得到慰藉, 情感得到交融。

于是, 我很喜欢这样的聚合的!

而之所以选择绵州“幽篁园”, 是因为它独辟蹊径, 临水而居, 倒还有些古朴典雅。

“苔痕上阶绿, 草色入帘青”, 描绘的就是“幽篁园”这样的好地方。

我们选择了一个靠近池水的圆桌坐下来, 每个人看上去都感到非常适意。

而我们察觉“幽篁园”的店主气度一点不凡。

园内, 处处皆有几分雅致的韵味, 回旋着高山流水般的古筝曲。

那清凉而空灵的丝弦, 仿若从空中款款飘出, 声声入耳, 萦绕不绝, 真可谓是“无噪声之乱耳, 唯清音以养行”。

梦君靠着藤椅轻柔地说:“已经有好久没有这样的心境了, 真的!”

我望着才貌出众的她, 一张自在而颇露陶醉之意的脸庞, 写满了充实与满足。

我可以清清楚楚地想象到, 每日里她教室内苦读的另一副面貌。

其实啊, 岂止是梦君, 我、约翰、小珂、芋头等等, 我们每一个高中生, 又何尝不是如此这般呢?

平日里, 我们一个个如上紧发条的、开足马力的机器, 须以全副精力对待文海题山, 对待周遭的人际关系。

一个字可以归纳, 就是“累”!

比如成天在繁忙的学业之中, 中国著名教育专家、中国大教育文学第一人、被誉为中国的“泰戈尔”的傅东缨教授来学校对我当面指教, 中少出版总社的叶刚编辑到我们南山中学对我的看望, 还有全国各地报刊的众多约稿、全国各地文朋好友的交流信件, 还有学校文学社的各种写作、培训活动, 学校电视台专题节目的采访等等。

这些, 都要抽时间去认真对付, 故而身心皆疲惫。

唯有这样的时刻, 我能够彻彻底底地抛弃那一切让人烦扰的事务, 只是与“死党”一道品茗聊天, 完完全全地放松自我, 静静地享受真正的光阴, 这是多么的难得与惬意哦!

天空渐渐地暗淡下来, 发着深蓝色的微光。

夜, 终于降临了。

一弯月牙儿从云霭中飘移出来, 朦朦胧胧, 似隐似现, 细弱得无比诗意。

我耳畔又是梦君发出的一声呼声:“看啊, 月亮出来了!”

我们笑着她的天真, 顺着她手指的方向望去, 只见月色如醉, 月影绰约, 不由生发出我见犹怜之感慨来。

这可真是个美丽而清新的幽幽之夜哦。

这时, 芋头从书包中拿出一份期刊——《读与写》杂志, 未等约翰接过手去, 小珂叫嚷着一把抢了过去, 我也赶紧侧过头去端详。

原来, 《读与写》杂志上有雨诗的一篇文章《水流花谢两无情》。

我细细读来, 觉得这篇美文与雨诗从前的文章一样娟秀, 行文布局很美, 内容也很诗化。

芋头不由自主地夸道, 这是我迄今看到的雨诗写过的散文中, 最美最佳的一篇。

“好啊, 又发了一篇特立独行的大作, 恭喜!”我祝贺道。

雨诗谦虚地摇了摇头, 抿嘴笑了。

在这平常而又繁琐的校园生活中, 尽管我们大多选择了理科, 可文学依然还是我们这群“精神贵族”的共同痴爱。

依柔动情地说道, 不论周遭世事如何, 我们“汀琅”文学爱好者的内心, 总是会执著地为我们的梦想, 永恒地保留一片晴空。

我也做了一点归纳:“我们需要这样的晴空, 也只有在这片辽远的天空翱翔, 才能让我们永远感到爱文学的充实与慰藉, 或许在多年以后, 我们同样会无悔走上了这条清贫、落寞、孤寂的道路!”

话音未落, 身边全是喝彩与掌声。

晚风带着夏夜独有的清甜味, 悄悄袭来, 静夜怡人!

我深深地吸了一口清爽的空气, 感到生命中有些光阴可以如此怡然度过, 这难道不是一种享受吗?

望望幽蓝的天空, 看看摇曳的翠竹, 再瞅瞅同学们那几张正兴致勃勃仰望星空的面孔, 我一下想到自己曾经写下的几句话:“汀琅”, 让我们从此不敢遗忘/“汀琅”, 我们不敢遗忘是谁教会了我们思想/“汀琅”, 我们不敢遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅/“汀琅”, 我们不敢遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂/“汀琅”, 我们不敢遗忘是谁在迷茫里指引方向……

我轻啜了一口香茶, 微微地笑了。

20.抓住梦想的尾巴 篇二十

专业登山组

申请团队需具备全面过硬的技术，有多次登独立山峰的经验。

申请方案中涉及的攀登山峰必须为独立山峰，海拔至少5000米以上，并具备一定攀登难度（例如有岩石、冰面），申请者必须要借助专业的技术装备（攀爬绳索，头盔，安全带，冰镐，冰爪等）才能成功登顶。

野外穿越组

申请团队需有多次野外穿越经验，能应对复杂地理环境和气候条件。

方案能够充分体现野外穿越的特质。申请者需有明确的穿越目标，充分自备装备和给养（如野外露营，各自负重等），能克服各种复杂地形和多变天气，经历多天野外穿越，到达目的地。

户外徒步组

申请团队需有多次户外徒步经验，能应对不同地理环境和气候条件。

方案涉及线路难度相对较低，行程相对较短。申请者需有明确的徒步目标，携带基础装备（如背包、水等），在可应对的多变地理环境和气候条件中，进行一天或两天的户外徒步。可不必露营，可选择住宿。

户外摄影组

申请团队必须有擅长行摄的专业摄影师或摄影爱好者。

方案要具备户外运动的特色，出行线路应以户外行摄为主线，摄影作品能够体现申请者在户外运动中对大自然的独特认知和审美。申请者需具备一定的出行经验，能应对不同地理环境和气候条件。

户外自驾组

申请团队必须有2-3名队员具有驾驶资格，并具有三年以上户外自驾经验，能够应对不同气候和路况。

申请方案线路以自驾为主，且具有鲜明的户外元素，能够充分展现户外自驾的乐趣。申请者需具备一定的户外经验，能够适应多天户外驾驶的强度。

国际路线组

申请团队需有多次户外出行经验，对出行目的地具有较高的认知度，能应对不同地理环境和气候条件。