老师参与学生打架事件

老师参与学生打架事件（共10篇）（共10篇）

1.老师参与学生打架事件 篇一

城冲中心学校学生打架事件处理办法

学生打架事件严重干扰了学校正常的教学秩序，在校内外造成诸多不良影响。为杜绝在校学生打架事件，避免可能对学生造成的人身伤害，经研究，制定此处理办法。

一、全体教师应高度认识到学生打架事件的危害性，平时要重视对学生进行遵纪守法教育，尤其是班主任对学生的遵纪守法教育工作要到位。

二、教师发现学生间的冲突，应及时有效地制止、调解，并及时向当日学校值班人员通报，然后再作处理，不能及时处理好的再通报给由保卫科及校务会。

三、所有学生应自觉认识到打架的危害性，避免打架事件发生。同学间出现矛盾，要寻求正确有效地解决办法，最好及时向班主任（或老师）报告。

四、全体学生一旦发现打架事件，要积极劝阻、制止、并及时向老师或学校报告。

五、本着教育原则，发生学生打架事件，学校各部门，各位老师应把耐心的教育转化工作放在首位。

六、学校将视其情况，对参与打架的学生进行相应的纪律处分。

七、以下打架行为，视为严重违纪行为，学校将给予严厉处分。

1、打架过程中，使用了管制器具等；

2、造成对方身体伤害的；

3、参与打群架的；

4、纠集社会闲杂人员参与打架的；

5、打复架的；

6、屡次参与打架，经教育仍不改正的；

7、辱骂、殴打学校教职工的；

八、参与严重打架事件的学生，在打架事件中挑起事端，唆使他人参与打架，（或行为恶劣）负主要责任的学生，根据情况，学校将给予通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看处分。同时学校还将作以下处理：

1、学生必须写出详细过程并作深刻反省、检讨，家长须到校作书面保证。

2、借读生，学校将勒令其退学。

3、应届生和休学生不听劝其转学或停学的，不予毕业，不发毕业证书。

4、该学生的等级评定不及格（C等以下）。

5、应届的和休学生如发生第二次甚至第三次打架的，学校督促班主任在毕业操行评语上打C等级或D等级，坚决阻止其升学到高中，同时保卫科做好相关文字材料由校务会、班主任、家长、班干部等相关人员签字证明，以备后查。

6、毕业后升不了学的学生如参军、招工、应聘等，须学校出具有关证明材料，学校将如实提供其在校极差表现材料，决不姑息迁就。

九、所有参与打架的学生，当年不得参加学校各种奖学金、先进荣誉称号的评选，取消其入团资格，所在班级月评中给予扣分；多次发生打架事件的班级，取消其当年先进班级评选资格。

十、打架过程中出现的医疗费纠纷，双方家长协商解决，学校从中调解。调解不成，双方可申请司法机关裁决。

备注：

1、本办法如与国家有关法规相抵触的，以国家法律法规为准。

2、本办法解释权属校长室。

3、本办法自即日起执行。

舒城县城冲中心学校

2013．6．24

2.防止学生打架斗殴事件应急预案 篇二

为认真贯彻预防为主的方针，防止和减少学校学生打架斗殴伤害事件的发生，确保学校财产和全体师生员工的生命安全，制定本预案。

一、应急组织机构

学校成立防止学生打架斗殴伤害事件应急领导小组。组长：

副组长：

成员

领导小组职责：

（一）负责组织和协调有关部门制定防止学生打架斗殴伤害事件规定和应急处理计划，并根据计划组织应急演练，通过演练查找问题，完善计划。

（二）发生防止学生打架斗殴伤害事件时负责和配合有关部门做好防止学生打架斗殴伤害事件现场的全面指挥工作，协调各组的配合和支援，负责现场通讯联络，并及时收集信息和合理调配各组人员。

二、安全防范

（一）学生处对教学区域内各教学楼楼梯通道内安装醒目的安全标示，消防应急标示，制作安全警示牌。内容如“上下楼梯，互相礼让，靠右行走，遵守秩序，注意安全，同学相互团结友爱，防止学生打架斗殴伤害事件”等。

（二）学校利用主题班会、黑板报等形式进行防止学生打架斗殴伤害事件教育，并根据制定的计划每学期组织一次防止学生打架斗殴伤害事件演练。

（三）根据学校实际工作情况，落实各通行通道的开启制度，及时开启楼道大门，以免造成学生拥挤情况的发生引起学生打架斗殴伤害事件。

（四）避免学生在课间集会、做操等集体活动出现拥挤现象，班主任应对本班学生进行爱护同学，礼兼礼让等教育，使学生自觉遵守公共秩序。

（八）一旦发生学生打架斗殴伤害事件，若有老师在现场，应积极分开打架斗殴双方，组织无关学生疏散，并撤离人员密集的地点，并迅速向学校应急领导小组报告，以便学校及时组织人员进行进一步处理。

（九）课间操、集会期间因暴雨等原因或集会结束需返回教室要有序组织学生到各班指定地点躲避或者根据教室位置按规定由高到低、由里到外的顺序有序疏散，避免一哄而上，造成学生打架斗殴伤害突发事件。

（十）处理完毕后，班主任老师应对本班学生进行清查，以便受伤者能及时得到救治。

三、现场处置

学校成立防止学生打架斗殴伤害事件事件现场指挥部。

(一)迅速、及时赶至打架斗殴伤害事件现场，分开打架斗殴双方，及时组织处理与疏导，防止打架斗殴伤害事件蔓延，防止事态扩大。

(二)若当时教师在场，应积极分开打架斗殴双方，组织无关学生疏散撤离人员密集点，并迅速向应急领导小组报告，以便学校进一步组织人员进行处理和疏散。

(三)抢救事件现场上受伤人员，并及时把伤员送到附近医院。

(四)疏散完毕后，班主任老师应对学生进行清查，以便受伤者能及时得到救治。

(五)如遇打架斗殴伤害事件引起电线路短路导致人员伤亡触电，应立即切断电源，视情况对触电者进行救治，先救后搬，切不可向触电者泼冷水。

四、现场保卫

学校成立防止学生打架斗殴伤害事件现场保卫小组。

职责：

（一）做好打架斗殴伤害事件双方人员的确定与发生事件的原因的调查了解，并做好学生的安全保卫工作．

（二）和医疗救护组一起对受伤的学生进行救治；对未受伤的学生进行安抚。

（三）负责学校财产的安全。

（四）和公安部门、消防部门、急救中心、教育主管部门、保险部门等第一时间内取得联系，确保人员伤亡和财产损失降到最低程度。

五、成立打架斗殴伤害事件调查小组

职责：

（一）协助相关部门做好事件调查。

（二）通知受伤害家属或家长，做好善后处理工作。

3.老师参与学生打架事件 篇三

教育是艺术，而做学生的思想工作，科学地解决学生中的矛盾，那是教育艺术之重，虽然学校生活丰富多彩，欢歌笑语，书声朗朗，而学生之间、师生之间的矛盾也在所难免，如何更好而有效的解决这类矛盾，不仅关系到教育教学的开展，更有可能影响学生的今后发展，并且对学生的人生观、世界观的形成都起到积极的作用，这也是一般教师最为关切甚至头痛的问题。

预防策略：在学校生活中，要有意识地通过各种渠道开展各类活动，让师生之间、同学之间逐渐形成一种互相关心、互相爱护、互相团结的关系。比如：组织学习小组，提倡学生中优帮差，劳动中强帮弱；师生平等对话等，均是行之有效的

首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力。其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意，在这种形式下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。

教育他们逐步懂得社会中人与人之间的关系准则和做人道理，学会正确处理个人与集体、同学、老师、家庭成员之间的关系，增强对集体、对社会的责任感。教师应该使学生了解正确的价值观，使学生认识暴力行为并不是正常的人际关系互动模式，并且进一步教导学生积极向上的人生观。

发生时如何处理：当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，我们宜从以下几点着手处理：

（1）首先要让学生冷静（大家都知道冲动是魔鬼）

当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为教师，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。

（2）及时跟进，了解事件的原委

在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情况最可怕：所以等学生的情绪安定下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任。

（3）疏导情绪，重建互信

在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。教师应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。

（4）分清责任，适当惩戒

在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，为对方花钱治伤，并给予一定的补偿；其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！由学校或者年级组继续做相应处罚！

（5）进行团体辅导，澄清班级观念 打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，必须让班主任利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。

当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们教师因人、因时、因地、因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体！

4.老师参与学生打架事件 篇四

近期我校及周边兄弟学校连续发生了几起学生斗殴事件，有必要引起我们的高度关注与重视：

一、打架现象发生的原因

1、情绪不稳定，容易失去理智。

2、受武打影片、电视剧、网络游戏的影响。

3、受侠客的影响，好抱打不平。

4、从小养成举手就打，张口就骂的不良习惯。

5、逗玩过度，超过对方的承受程度。

6、缺乏纪律观念，法制观念。比如：不排队，打架斗殴的后果的严重性缺乏必要认识。

7、一些差生得不到关爱和温暖。

8、一些具有个性特长的孩子，得不到彰显，心里长期受压抑。

二、预防办法

1、对表现差的孩子，应多找到学生的闪光闪光点，多给他们笑脸，尊重他们的人格，多赏识少批评。

2、教育学生逗玩要有度。当对方不能接受时，要立即停止。

3、经常进行法制教育、道德教育。

4、经常检查书包里有没有管制刀具。

5、对武打影片、电视剧、网络游戏，要正确对待里面的人物和事件。明确哪些可学，哪些不能学。

6、联系家长多督促检查学生的学习。对差生要适当降低要求，循序渐进。

7、多观察自己的孩子的言行，有无打架动态。

8、教育学生对对方的过失要尽量宽容和忍让，无法宽容和忍让的，教育学生找老师处理。

9、教育孩子游戏时要遵守规则。

三、正确处理打架事件

努力方向：化干戈为玉帛(化“敌”为友)

1、发生了学生斗殴事件教育学生找老师处理，我们老师要及时处理。

2、教育家长切忌失去理智(不要听一面之辞)。

3、教育家长到学校了解情况，积极和学校配合。

4、如果发生伤害事故，要依法处理，尽量调解，尽快解决。尽可能不影响学生的学习。

5、教育家长要关心一下对方孩子。

6、要及时消除隔阂。防止埋下仇恨的种子。

孩子打架，究其原因主要是身体发育不协调、心理发育不成熟所致，不是道德品质败坏。不要歧视他们、孤立他们，不要轻易戴上坏孩子的帽子，不要看不起他们。对他们要倍加关注，多给温暖。要尊重他们的人格。对他们要有耐心、热心和同情心。

只要我们家长、老师和社会都积极配合起来，向他们伸出温暖的双手，他们将来一定会成长为对社会有用的人，有的还会成长为英雄模范和先进人物。

安西中学

5.参与打架检讨书 篇五

您们好!

我是10油画一班的韩有为。我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔写下这份检讨书。以向您表示我对打架这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再违纪的决心。本人在这上学期11月9日与11级装潢专业沈祥平同学因为误会而出手打人。事件经过是这样的：月9日上午在三号教学楼五楼上专业课最后一节接近下课时，沈祥平同学到我班找岳芸同学(他们现在是男女朋友关系)，下楼时沈祥平同学背着岳芸被我看到，本人顿时怒火中烧(岳芸是本人前女友)，我对他们提出警告没有得到回应，于是动手打了沈祥平同学。随后被老师同学劝阻。事后，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安。冲动不能解决任何事情，相反会弄巧成拙，破坏同学关系，失去老师信任。作为一名在易斯顿学习的在校学生，对于我失误所犯下的错误，深感惭愧。在此，我谨向各位领导做出深刻检讨，向老师表示深刻的歉意，向同学表示无尽的愧疚。并将我的反思结果向领导、老师汇报如下：

首先，通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，错误的性质是严重的。这种行为本身就是违背了做学生的原则。我只是由于自己的一时冲动，和意气用事，完全没考虑到此事会造成多大影响。这也是不对的，学校是一个集体，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的不是一个两个人，我这样做，实际上是不成熟的表现。而且给老师带来了很大的麻烦，老师们工作繁忙，还要分出心思来处理这件事情，平息影响。因此我感到十分对不起老师。是我的冲动及心理上的不成熟，让忙碌的老师们多操了许多心。我在这里感到由衷的抱歉。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设发展。同时，也对学校形象造成了一定损害，我通过认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，已经全面的认识了自己的错误。从而得以进步，才能给学校和自己一个交待。做为一名学生我没有做好自己的本职，在完全意识到自己错误严重性的同时，及时接受了老师对我的教育开导，充分理解了一个大学生应有的自我要求，并保证绝不会再有类似的事件发生。

对于此次事件的受害者沈祥平同学，我感到了万分的抱歉。事后几天中我十分的后悔，面对同学的眼光，老师的叹息，我不禁想起作为学生的本质工作是学习。大家来到学校都是同一目的，而我这样做不仅给沈祥平同学带来身心上的伤害，还让各位老师的担心，为此我深表歉意。无论什么是都应该心平气和，大事化小，小事化了。多一事不如少一事，不争一时之气。在这里我对沈祥平同学真诚的道歉。

此外，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。但发生这件事，错已铸成，我只能尽力弥补自己的过错。更要从中总结教训，以这次打架事件作为一面镜子，经常检查自己，作自我批评告诫自己，每当冲动的时候就要以此事警示自己，从根本上消除冲动这一性格缺陷。

此致

敬礼

检讨人：

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6.打架事件作文 篇六

那是很久以前的事了，但我仍然清楚地记得：那次打架是我人生中的第一次打架，发生在一年级一天下午的体育课上，那节体育课上，我们在排队拍皮球，老师按四列纵队给我们安排了排队顺序，我是第二个。我拍了一会皮球，想去上厕所。当我从厕所回来时，发现排在第三个的刘嘉豪站在第二个位置。我就挤到了他前面。他一看，急得大叫：“你晚来，你要排到最后面！”我也急得大喊：“老师说我是第二个！”“但是你晚来了！”刘嘉豪生气得“嗷嗷”叫。他一把将我推开，拍到了我前面。我非常生气，不分青红皂白就打了他一拳。刘嘉豪也不甘示弱，回过头对着我的胸口就是一击。我又接着踩了他一脚。刘嘉豪气得脸通红，他转过身子，双手一叉腰，脚使劲跺着地，大叫：“你竟敢打我，我要让你尝尝我的厉害！”说完，他使劲一踢我的肚子，我软绵绵的肚子被踢得生疼。我怒气冲冲一只手揪住他的衣服，一只手掌猛力向他的脚打去，他身子一闪，我没打着。我很不服气，想：“哼，这一次就算你机灵，下次我一定打到你！”我又向他扑去，我们缠成了一团，我抓住了刘嘉豪的胳膊，使他行动不方便，而他揪住了我的袖子。我们只能互相踢对方的腿。这时，体育老师响亮地说：“你们两个别打啦！现在已经下课了!”体育老师把刘嘉豪拉开了。“这两个人都打到下课了。”“他们也不至于为了排队顺序而打架吧！”“是啊，这可真是莫名其妙。”......大家议论纷纷。“啊，下课了？”我惊奇地问。“唉，我们谁也玩不成了。”刘嘉豪叹息道。

事后，我觉得我不应该和刘嘉豪打架。我们不能因为这种鸡毛蒜皮的小事而打架。退一步-----海阔天空，我们在有矛盾时应该让一下别人，不然后果会更严重。

7.关于打架事件的处理通报 篇七

2016年3月24日晚，公司员工***因私人原因与公司员工**发生争执，并用脚踢了**，后来被其他同事劝开。

***的行为不仅违反了厂规厂纪，同时给其他同事造成不良影响。为严肃纪律、教育本人及全体员工，经公司研究，决定对事件作出如下处理：

1、鉴于***打架情节较轻，公司做出通报批评；

2、***在4月5日前将书面检讨递交给部门领导；

3、***需要在两个部门领导的见证下公开向**道歉。

望全体员工引以为戒，在日常工作中加强自身修养，提高自我约束和控制能力，杜绝此类事件，团结友爱，营造和维护和谐稳定的工作环境！

8.群体性打架斗殴事件应急预案 篇八

学校群体性打架斗殴事件应急预案

为了有效地处置校内可能发生的学生打群架、斗殴等学生群体性突发事件，做到反应迅速，组织有序，措施得当，切实维护学校的政治稳定和治安安全及学生人身安全，特制定本预案：

一、组织领导

处置事件应急工作分为三个工作层面：

第一层面：学校安全工作领导小组（即指挥中心）。校长刘世丹组长，政教主任赵虎军副组长，学校教导处、后勤处、各班班主任为组员，具体负责对事件的处置和实施决策。

第二层面：学校治安综合治理责任人的主要任务是：在校突发事件工作领导小组的指导下，组织指导第三层面人员正确处置学生打群架、斗殴等学生群体性事件，及时拨打110电话。

第三层面：学校教导处、后勤处和各班班主任。其主要任务是：在第一、第二层面的指导下，深入事发现场，有效化解可能造成学校学生人身安全和秩序混乱的各类突发事件，控制第一事发地点或造成突发事件人的活动，努力把事态和损失控制在最小范围，切实保护学生的人身安全。

二、工作程序

1．上报上一级部门。维护学校的安全和稳定，是全校师生共同的义务和责任。因此，任何人一经发现突发事件或倾向，应立即向学校社会治安综合治理领导小组报告，工作领导小组接到报告或立即到事件的现场。

2．工作领导小组的快速反应。学校社会治安综合治理领导小组接到报告后，在第一时间内向上一级有关领导部门报告，另一方面迅速向第二层面发出指令。第二层面得到指令，立即组织第三层面人员在第一时间到达第一现场，控制事件发生的局面，把事件的影响缩小到最小范围。

3．方法。

（1）迅速控制突发事件的源头或制造事端的分子，遏止事件的进一步发生，并以最快的速度将制造秩序混乱的分子带离现场或找到造成该事件的原因。

（2）迅速带领学生撤离事发现场。对受到伤害的学生要及时送到离事发最近的医院，另外尽最大可能地先照顾女学生。

（3）及时向校工作领导小组反馈情况信息。（4）积极协助有关部门对事件的信息处理和调查。

三、工作要求

1．收集信息要及时。各层面要针对不同时期的任务和特点，适时分析本校的安全形势，疏理问题苗头，有针对性地化解各类矛盾，努力把不安全因素消灭在萌芽状态。

2．信息渠道要畅通。学校所属各班一旦发现有突发事件的苗头，须及时向校学校治安综合治理领导小组报告，杜绝隐情不报，截留信息的现象发生。

3．各方配合要默契。当突发事件发生后，各方须无条件快捷配合，把平息事态作为第一任务，其他部门工作必须无条件服从第一任务，不容许推诿、拖拉、扯皮，并要求第一时间到位。

9.夜雨第八章火锅城打架事件 篇九

夜雨第八章宝蛋失业

20年之后的今天宝蛋又再次遇到了叶春欣，也许是上天的安排，让这个女人出现在宝蛋的身边，宝蛋想起以前自己和叶春欣的点点滴滴，却没有了当初那种强烈的思念感或许应该说是一点憎恨吧。

话说宝蛋在那次调研考察的时候巧遇叶春欣，这不仅让宝蛋感到惊讶，而且也让叶春欣觉得很是尴尬，毕竟在二十年前自己抛弃了宝蛋投入了张伟的怀抱，于情于理都是自己对不起宝蛋的错，所以叶春欣决定躲开宝蛋，不久之后叶春欣就向厂长递上了辞呈，到了一家火锅城上班。

说来也巧，就在宝蛋和自己的球友们看完NBA季后赛最后一场比赛，湖人队以107-104战胜了凯尔特人队，大伙都很高兴，下午就准备出去庆祝一下，真是巧合，几个人就到了叶春欣工作的那家火锅城，由于叶春欣是在后面厨房里工作，一开始宝蛋并没有看见叶春欣，宝蛋正在包厢里和几个球友拼命的对吹啤酒的时候，突然外面一阵吵闹声，接着就是摔盘子的声音，宝蛋好奇的往外面探了一下头，意外的发现正蹲在地上捡盘子的叶春欣，旁边站着一群五大三粗的老爷们，对叶春欣叫骂着，正在捡盘子的叶春欣手突然被碎片划出了血疼的叫出了声，宝蛋实在是看不下去了，就冲到这群老爷们的面前理论去。

“各位，有什么事好好说，不要总是骂人啊。”宝蛋微笑的劝到。

一个光头的男子看着宝蛋说道：“你他妈的算个什么东西啊，老子在这骂人你不爽啊，识相的赶紧给老子滚开。”叶春欣抬起头看了宝蛋一眼，然后站起身来对宝蛋说：“贾宝馨，我的事你不要管啦，都是我的错，是我不小心将汤料撒到了这位客人的身上，要是有什么赔偿的我愿意支付。”

宝蛋听后，一把拉住叶春欣说道：“你放心，有我在今天这些人是不敢欺负你的。”叶春欣挣脱了宝蛋的手。

一个戴墨镜的男子操着一口南昌话冲宝蛋吼道：“操你妈的，你算是那颗葱啊，这里有你说话的地方吗，你知道老子是谁吗？”

宝蛋回应道：“你他妈的给老子嘴巴放干净点，老子不管你是谁，今天你们休想动她。”

旁边一个矮个子男人有点不耐烦了，抄起桌上的啤酒瓶就向宝蛋砸过来，幸好宝蛋躲闪的及时才没有被酒瓶子砸到。

宝蛋的球友们一看事态变得越来越严峻了，就赶紧出来帮宝蛋解围，没想到对方的人很霸道根本就不跟宝蛋他们讲什么理。两派人就在火锅城里展开了大战，幸亏火锅城的经理及时报警，警察来了将宝蛋他们和那些五大三粗的人带回警局这才平息了这件事情。

到了警局他们都做了笔录，然后交了钱才被释放出来，宝蛋到了医院治疗了一下，头部被缝了十几口针，手上也被打得骨折了。许筱雨及家人得知宝蛋受伤住院连忙赶到医院照顾他，叶春欣也许是良心发现了，带着一些水果到了医院来看望宝蛋。

叶春欣一进病房，病房里的气氛骤然变得紧张起来，宝蛋看了一眼叶春欣为了照顾她的面子，宝蛋假装热情的给她打了一声招呼，许筱雨见到叶春欣时脸上露出了惊讶的神情，宝蛋的妈妈见到叶春欣心头的怒火突然燃烧了起来，准备好好的教训一下叶春欣，但是被一旁宝蛋的父亲拉住了，叶春欣来到宝蛋的病床前，放下水果，然后对宝蛋说：“谢谢你，还是向以前那么的照顾我，你还好吧？”

宝蛋的脸上露出了强忍的微笑回答道：“还好，应该没什么大碍吧。”其实宝蛋在那次打架中受的伤让他疼的厉害，只好强忍着痛回答她。“哦，那就好，那你好好休息吧，其实今天来主要是看你身体怎么样了，看到你没事我就放心了，那我先走了，不打扰你休息了。”叶春欣说完就准备转身离开，宝蛋也没有想去挽留她。坐在一旁的许筱雨突然对叶春欣说：“叶春欣，我找你有点事，我们到外面去谈吧。”宝蛋和父母都很诧异，宝蛋的妈妈对许筱雨小声的说：“媳妇啊，你可要小心啊，这女人心肠那么坏，你可不要吃亏啊。”许筱雨点了点头。然后看着宝蛋，宝蛋点点头。

许筱雨和叶春欣来到医院的外面，“我们坐下来谈吧。”许筱雨和叶春欣坐在医院公园的椅子上。

“你说吧，你找我有什么事情要谈？”叶春欣问道。

“我找你出来主要是想告诉你，二十年前那次你和张伟之间的谈话，被我听见了，我知道那是你们俩合伙骗宝蛋跟你分手。”

“什么。”叶春欣有点惊讶，“那你说的是那次？”叶春欣假装糊涂的回答道。

“我不管你记不记得了，我只想告诉你是你当初主动和宝蛋分手的，所以现在你要认清楚，现在宝蛋爱的是我，所以请你离开宝蛋，不要和他走的太近。”许筱雨对叶春欣警告道。

“许筱雨，这么多年了，你还记得这件事啊，我告诉你吧，我从来就没有喜欢过宝蛋，当年我和他不可能在一起，现在也是不可能的，你放心吧，我过几天就会离开这个城市以后也不会再出现在你们的眼前了。”叶春欣很自然的回答道。

“那可是你说的，你自己要记住你今天所说的话。”许筱雨有和叶春欣聊了会。

在宝蛋住院期间学校的同事及副校长都来看望宝蛋。

宝蛋在火锅城打架的事情没想到竟然上了省日报，标题上一排醒目的字眼——某重点大学教授贾宝馨在火锅城内激烈“火拼”并附上了一张宝蛋在火锅城内打架的照片，宝蛋看了之后觉的现在的记者们真是很会扯，竟然用“火拼”来形容，他也只是笑笑并不在意太多。

一周之后，宝蛋的身体康复了，他开着自己的车子又继续上班，康复后第一天上班，感觉对学校陌生了不少，或许是自己太久没有上讲台了，第一堂课就出了笑话，弄的坐在下面的同学们哈哈大笑。中午宝蛋突然接到了校长的电话，让他赶紧到他的办公室去一趟，宝蛋一赶到校长的办公室，校长就将一份报纸扔给了他，你看看，校长指着报纸示意宝蛋看看，宝蛋一看报上还是自己打架的事。

校长很生气的说：“我上周去外地出差，刚回来就摊上你这么一件事，你知道这件事情将给我们学校的声誉蒙上多少污点吗？”

宝蛋笑着回答校长道：“校长，这则消息我先前已经看了，这记者根本就是胡扯，根本就不是他们报道的那样我先动手打人，是他们先打人的。”

“贾宝馨同志你什么都不用说了，我希望你好好的反省一下，你作为一个教授怎么能这么冲动呢？什么事都要三思而后行，你知道那群闹事的人是什么人吗？我告诉你吧，他们其中一个可是省教育部长的侄子，省教育部长已经打电话给我了，他让你好好的反省一下。”

“那怎么反省？”宝蛋故意装傻问校长。

“按照组织的安排是让你辞去这份工作，希望你能明白，毕竟我们学校是公办的，而且我们学校的声誉也是很重要的。所以请你以集体主义为准，不要因为个人的利益而损坏集体的利益。”校长终于说出了最后的意思。

“好吧，不就是辞职吗，我不干了，我马上去写辞呈。”宝蛋生气的回答道。

写好了辞呈，宝蛋将辞呈交给校长，从此之后宝蛋永远失去了这份曾经自己热爱的工作。

回到家里，许筱雨见宝蛋不高兴，忙问道怎么啦？

宝蛋不语，只是独自一人回到了房间，到了吃饭的时候宝蛋才从房间里出来。

爸妈见宝蛋不高兴，也开始唠叨了，宝蛋没有告诉爸妈自己失业了。

吃过晚饭，宝蛋拿起一本书坐在书桌旁一言不语的看着，许筱雨正在床上刺着十字绣，她时不时的看看宝蛋，只见宝蛋在台灯底下低着头脸上露出痛苦的表情，宝蛋的心思根本不在书上，此时他的心很乱，自己失业的事情要是让家人知道了他们一定会很担心的。

许筱雨慢慢的走下床，来到宝蛋的身边，用手搭着他的肩：“老公，你怎么了？平常你不是这样的啊，你有什么就说吧。”宝蛋看了看许筱雨抚摸了一下她的手，终于开口将自己失业的事告诉了许筱雨。

许筱雨听后笑了，她笑宝蛋傻，这么点事情也要这么憋着，要是憋坏了身体该怎么办啊。

许筱雨对宝蛋说：“老公你就不要担心了，明天跟爸爸说一下，让他安排你到他的银行去任个职。你今晚就好好的休息吧。”宝蛋听了许筱雨的话，心里一下子舒服多了，抱起许筱雨，钻进被窝，享受着翻云覆雨的快乐时光。

10.老师参与学生打架事件 篇十

【案例简介】

2011年3月9日晚10时左右，2009级专科某班甲同学与同班乙同学在QQ群中因讨论用语粗鲁引发矛盾，甲同学冲入乙同学寝室将其打伤。双方当晚均没有及时向辅导员老师报告，终使事件在第二天再次激化。乙纠集外校10余人在10日早上9:00左右到甲寝室理论，甲感觉受到威胁后也纠集了校内四名同学，随后双方再次发生冲突，致使有人受伤。

【解决方案】

事件本身处理过程： 控制事态，及时汇报。

辅导员收到相关情况汇报之后，第一时间赶赴现场并将事件情况向所属领导具体汇报并进行初步处理，将事件双方分离并带离学生集中地带，以防事件影响扩大。

分别谈话，严肃处理。

通过辅导员、学部领导及时处理协商，并对当事人进行严厉的批评教育，迅速平息事态。根据《中国地质大学江城学院学生违纪处理办法》的相关规定，经学部讨论决定，给予当事人甲、乙同学留校察看处分，给予参与甲乙双方冲突的同学严重警告处分，医疗费用双方各自承担。同时将当事人双方情况及时通知家长。

加强教育，警戒他人。

要相互珍惜友谊。同学们从五湖四海相聚于江城学院，是一种非常难得的缘分，要珍惜，为一点点小事发生冲突，没有必要。

遇事要理智。同学之间发生矛盾时，要宽容，保持冷静，采取合情合理的方式解决问题，切忌冲动。

要提升自己的修养。作为大学生，我们不能降低自己的品格，要做到言行举止文明礼貌，具备一名大学生应有的道德品质。

信息反馈要及时。作为班级一份子尤其是班委，发现问题后第一时间要向辅导员老师汇报情况，最大限度地控制事态向不好的方向发展。

【实施效果】

经过处理教育，双方学生均有可喜的变化，待人处事有了很大改变，不再简单粗暴。直到毕业，他们都能很好的克制自己，不再因为冲动引发矛盾，语言也相比从前文明了许多。学生毕业时还单独同老师告别，送老师毕业纪念品。

对其他同学也起到了良好的警示作用。大部分同学对自己言行举止有了更好的控制，日常和网络用语都倾向于文明化了。同学之间处理问题也更加理性、成熟，这有年龄成长的因素，也有从这件事情中得到的成长。直到毕业，这一届的学生没有再次出现类似的问题。

同时，各班班委也对类似情况提高了警惕，经常提醒班级同学注意言行，控制情绪，并且发生意外情况能及时汇报。

【案例启示】

从上面的事件中我们可见学生的打人动机相当的简单！然而这一个小小的口角马上牵动了一大批学生，并在很短的时间内将其付诸暴力解决。

虽然通过辅导员老师们的努力扼住了事件的扩大，但通过这个事件我们要深思以下几个问题：1.为什么学生之间的矛盾会瞬间被传递；2.解决的方式为何这样的简单粗暴；3.扩展到了好几个班级和年级的学生；4.事后他们的表现也是一个值得可喜的转变，给我们留下了一个值得借鉴的案例。

关于这次事件的反思 往往出现此类事件，某些老师以及学校虽然声称自己积极的配合处理，但极力的去怪罪于学生，认为凡事都是学生没有自控能力，或者认为学生是第一责任人，把自己推得干干净净，而且在处理学生的此类事件时保持着一种高姿态的感觉，殊不知自己在这其中肯定负有不可推卸的责任。

出现对事件臵若罔闻，这是极个别情况，让学生自由去发展，等事到不可收拾时直接上交给学校，或者交给家长处理，甚至报警，并没有将事态控制在萌芽状态。

有一类老师很胆小怕事，遇见此类事件就束手无策，生怕自己会沾惹上社会上的某些不法分子，从而不敢做任何的工作加以制止和出面干涉，或不论事大事小都直接报告给学校或者家长，从而没有起到德育的第一道防线的作用。

粗心大意，工作流于形式，没能够深入学生中去探听学生的心声和动向，在这样的班级环境之下和学生的自然距离越拉越远，从而失去了学生的信任和敬畏，当发现情况时事态已经很复杂了。对后来工作的思考

作为一线的工作者——辅导员，应该做好学生思想的第一道屏障，尽最大努力的遏制不良事件的发生，我们将从以下几个方面努力：

从学生进校就对学生进行行为习惯的养成教育，并从礼仪、《大学生日常行为规范》、《大学生手册》、道德的层面等对学生进行教育，并在以后的班级管理中注重班级文化氛围的培养，形成一种班级向心力，尽量的给全体学生搭建积极的平台得意展现自我。

做细心的辅导员。防患于未然，积极的深入学生之间了解学生，培养好得力的班干部，每时每刻将班级的学生放在心上做到“心放在我班上，上班我在放心”，对个别突出的学生要做到时刻关注，并想法以各种方式来改变他们发现他们，将他们引导进一个正常的展现自我的平台上，必要做到“苦口婆心”，切忌“头痛医头脚痛医脚，闲时不烧香急来抱佛脚”！

做学生信任的辅导员。从学生的交谈中了解，部分学生选择去“混”其实不是出于本意，所谓：人之初、性本善，大部分此类学生都是有良好的过去，他们去拉帮结伙的目的是为了寻求靠山，从而不能自拔，所以辅导员要在学生心目中树立起信任感，他的什么困难都可以向你求助，从而就减少了很多冲突与心理畏惧，觉得自己在一个安全的班级中生活学习，就没有必要去与那些“靠山”交往，相反治班不当则会出现严重的“传染病”。出了事情千万不要一报了之，作为辅导员应该是学生情况的第一了解人，有可能胜过学生父母，所以要牢牢抓住自己的这一优势！

做耐心的辅导员。凡事要抱着亡羊补牢的态度，遇见此类事件必须冷静的处理，做好大量的调查了解，充分的了解事情的原委，越深入越好，因为事情越深入就越小，就越能使当事学生认识到事情的没有必要，并晓之以理，通过大量的事例列举，谈心式的梳理，就越容易激起当事学生的自我悔悟，从而做到自我检讨，相互道歉，态度诚恳就容易将事情控制。

做到护罚得当，辅导员要有一个坚定的立场，分清楚真善美、假丑恶，在处理学生事件的同时要关注后续，对确实犯错误的同学不要只是把德育停留在嘴上，而应该引导他们去为自己的错误进行弥补，为班级做点什么事情什么的，使德育进一步的收效。

要充分的相信当事学生，要有征服改变他的信心，在篇前的案例中被殴学生与打人者都做出了自我的检讨，都反思了自己的错误，我们相信在其他的学生问题中只要调解人耐心都是可以做到这一点的！