7下unit7知识点

7下unit7知识点（10篇）

1.7下unit7知识点 篇一

Unit7二、短语

1.go on vacation 去度假2.trek through the jungle 徒步穿越丛林 3.some day 有朝一日

4.one of the liveliest cities 最有活力的城市之一 5.be supposed to do sth.应该干。6.pack light clothes 收拾打包薄衣服 7.take a trip 去旅行

8.provide sb with sth = provide sth for sb为了某人提供某物

9.be away 离开，远离

10.the answer to the question 问题的答案 11.according to 根据。按照。1 2.work as tour guides 做导游的工作 13.dream of 梦想，想到14.less realistic dreams 不现实的梦想 15.be willing to do sth.愿意干。16.achieve one’s dreams 实现梦想 17.sail across the pacific 横渡太平洋 18.hold on to 保持，不要放弃（卖掉）19.take it easy 从容 轻松 不紧张

20.on the one hand,on the other hand 一方面，另一方面

21after finishing school 接受完学业后，毕业后 22.Notre Dame Cathedral 巴黎圣母院 23.this time of year 一年中的这个时候 24.in general 通常 ,大体上, 一般而言

三、句子

1.where would you like to go on vacation? I’d like to trek through the jungle.2.l like places where the weather is always warm.3.I like to go somewhere relaxing 我喜欢去休闲的地方

4.For your next vacation, why not consider visiting Paris?

你下次度假为什么不考虑去巴黎？

5.Traveling around Paris by taxi can cost a lot of money.乘坐出租车游览巴黎要花费很多钱

6.So unless you speak French yourself, it’s best to travel with someone who can translate things for you.因此，除非你自己会讲法语，否则最好与一个能为你翻译的人一起去。

7.We’d like to be away for three weeks.我们大约要去三个星期.8.The person has a lot of money to spend on the vacation.度假中这个人有很多钱可以花.9.I hope you can provide me with some information about the kinds of vacations that your firm can offer我希望能给我提供一些贵公司能经营的旅游项目的信息.10.Could you please give me some suggestions for vacation spots?

你能给我一些有关度假地的建议吗？

11.You need to pack some warm clothes if you go there.你如果去那里，需要带一些暖和的衣服。12.I’d love to sail across the Pacific.我想横渡太平洋。

This is a finding of a survey about dreams,in which thousands of students across China took part.这是一个有关梦想的调查，全中国成千上万的学生参与了这项活动。

It seems that some students would like to start work as soon as possible.Some students seem to would like to start work as soon as possible.看起来有些学生想尽可能快地工作。

If you hold on to your dreams,they may come true one day.如果你坚持梦想，总有一天它们就会成真。Some students hope to continue studying after finishing school,so that they can help provide better lives for their parents.一些学生希望毕业后继续深造，这样可以改善父母的生活

Quite a few students are willing to work hard to achieve their dreams.相当多的学生愿意拼命工作来实现他们的梦想。According to the survey,the most popular choice of job is computer programming.根据调查最受欢迎的职业选择是计算机编程。

2.7下unit7知识点 篇二

词型转换

1.rain形容词：rainy 2.windy名词: wind 3.cloudy名词：cloud 4.sunny名词：sun 5.snow形容词：snowy 6.weather同音词：whether 7.bad反义词:good 8.cold反义词：hot 9.visit名词：visitor 10.Canada形容词：Canadian 11.sit现在分词sitting 12.Europe形容词：European 13.country复数：countries 14.Russian名词：Russia

II短语归纳

1.play computer games玩电脑游戏 2.at the park在公园里

3.have a good/great time玩得高兴 4.take a message捎个口信；传话 5.no problem没问题

6.in picture D 在图画D上 7.by the pool在游泳池旁 8.summer vacation暑假 9.write to sb.给某人写信

10.take a photo/take photos拍照 11.not bad不错

12.study hard努力学习13.in the mountains在山里 14.call sb.back给某人回电话 15.right for...适合……

16.some of...……当中的一些

17.take a photo of...给……拍一张照片

III用法集萃

1.tell sb.(not)to do sth.告诉某人（不要）做某事 2.have a great time +(in)doing sth.愉快地做某事 3.just right for doing sth做某事正合适

IV重点句子

1.—How’s the weather in Shanghai? —上海的天气怎么样？ —It’s cloudy.—阴天

2.—How’s it going? —情况怎么样？ —No bad, thanks.—不错，谢谢。

3.Sounds like you’re having a good time.听起来像是你玩的很高兴.4.Can I take a message for him?我能给他捎话吗？ 5.—Cloud you just tell him to call me back? —你能告诉他让他给我回电话好吗？ —Sure, no problem.—当然可以，没问题。

6.I’m having a great time visiting my aunt in Canada.我正在加拿大看望我的姨妈，并且玩的很开心。7.I’m sitting by the pool and drinking orange.我正做在游泳池边喝橙汁。

8.It’s very relaxing here.这里非常令人放松。9.How’s your summer vacation going? 你的暑假过得怎么样？

10.My family and I are on a vacation in the mountains.我和我的家人正在山里度假。

3.最新最全剑桥一级下Unit7 篇三

I like this reading-room.教学目的和要求

Teaching aims and demands

通过学习本单元，培养学生看书的好习惯

帮助学生开阔眼界，为学生推荐一些好书

学习用英语简单谈论某种动物或事物

继续完成辨音的练习交际用语

Expressions in communication

This reading-room is very nice.I come here every day.Is it OK to say this?

Pardon? What did you say?

What books do you like reading?

Which book would you like to read?

I’d like to read a book on animals.重点朗读词汇

Key words and expressions

reading-room, pardon, love, picture, nice, story，cartoon, music, easy, maths, Chinese, panda, eating，walking, playing, climbing, resting, drinking.所需教具

Materials for teaching

各种儿童读物、书、报纸或杂志等（中、英文均可）

熊猫的各种图片

阅览室的图片 如何导入教学？

教师上课时首先问学生：“Do you often go to the reading-room in your school?” 接着，教师问：“What kind of books would you like to read? Do you like to read books on animals(about animals), or on food or on science? Do you like story book? Do you like picture books or do you like cartoons?” 教师可以将事先准备好的书一一给他们展示。接着，教师问学生：“Have you brought your own books to our class? If you have, please come here and show it to our class and you can tell your classmates what book it is.OK? Who wants to be the first one?” 教师鼓励学生到前面来简单介绍一下自己带的书。学生说完后，教师可以问：“Can I borrow your book?”教师把所有借来的书都放在桌子上，摆放成准备借阅的样子。在学生谈完，教师也基本摆好书后，教师对学生说：“I’ve got many books here.Which book would you like to read? You can come here and borrow one book.” 教师鼓励学生到前面来借书。学生应该说：“I’d like to read a book on animal.” 或说：“I like this book.” 并用手指着书。如果学生不熟，教师应带领学生说：“I’d like to read a book on animals.” 并让学生相互问答： A: Which book would you like to read? B: I’d like to read a book on food.在学生练习的基础上，教师可以迅速把教室后面的几张桌子围一下，教师找几个同学同时到前面当图书管理员，并找一些学生前来借书。教师告诉两个学生说：“You two come here and say, ‘This reading-room is very nice.I like it very much.Yes, I like this room, too.I come here every day.’ Then, you go to borrow books.” 教师带着他们走到书前看书。图书管理员说：“We have many books here.Books on animals, food, fruit, vegetables, clothes, co lour, sports, and so on.Which book would you like to read?” 借书的学生说：“I’d like to read a book on…” 教师可以先后让更多的同学来扮演这些角色并进行练习。在学生练习的基础上，教师说：“Let’s look at the picture.This is a reading-room.Many children are in this reading-room.Some children are sitting there, reading books.Some children are working at the computers.There are many books.Books on animals, on clothes, on food and fruit and on drawings and paintings and so on.This girl asks, ‘Which book would you like to read?’ This girl answers ‘I’ d like to read a book on animals.’” 教师示范后，让学生两人一组先进行练习，然后再找几个学生到前面进行介绍。根据介绍的情况，教师再考虑是否让学生再重新分组练习一下。单元教学活动2

Listen, match and practice.第二部分是听力练习。在听录音之前，教师首先应带着学生看一看各种类型的书，看看学生是否知道这些书的内容。如果有生词，教师应带着大家读一读，并用英语简单进行一下说明。然后，教师让学生听录音，同时提醒大家：“Now listen very carefully.This is a listening comprehension exercise.We have many children’s names here.You listen to the dialogues among these children and decide which is his or her favourite book.Then you draw a line to match the name with the book.Do you understand? Let’s begin.” 教师开始从头到尾给大家放一遍，然后，教师再给大家放第二遍，并提醒大家进行检查和核对。在做完题目之后,再让大家一起听一遍录音,这次听录音的同时,让学生重复听到的内容.提高听力的同时，也锻炼了口语.录音原文：

This is a nice reading-room.Many children are reading in it.Ann: Bill, your book is here.It’s a book about animals.Bill: Thank you.What about you? Which is your favourite book, Ann? Ann: I like reading cartoons.I like the cartoon pictures very much.Alex, you like cartoons, too.Is it right? Alex: Yes, but my favourite book is on stories.I like reading story books.I often read books with Tony.Tony: Yes, he is right.We often read together.Alex: Tony, what’s your favourite book?

Tony: I like to read books on maths.Lucy and I often learn maths together.Lucy: Yes, he can help me with my maths.My maths is not very good.Tony: Come on, your Chinese is very good.Lucy: Thanks.I read lots of Chinese books.Chinese is my favourite lesson.Kim, you like reading Chinese books, right? Kim: Yes, But my favourite lesson is English.I like our English teacher and I like reading English books.Hi!Anna, this is your favourite book, it’s about music.Anna: Well, I don’t like music now.This is Sam’s favourite.Sam likes singing now and he likes music books.Kim: What do you like reading now? Anna: I like reading picture books.I don’t like reading the books with many words.Kim: I see.答案：

Bill → animals

Ann → cartoons Alex → story book

Tony → Maths Lucy →Chinese book

Kim →English Anna → picture book

Sam → music 在学生做完听力练习之后，教师跟学生核对答案。然后教师说：“Now I want you to work in pairs and say the dialogue.One is A and the other is B.You can change any names of the books.” 学生练习之后，教师可以检查几对学生的对话情况。单元教学活动3

Guess the riddles.第三部分是猜谜语。学生根据所看到的句子，讲句子和图连线。可有多种选项。教师可以让学生自己先连线。然后让学生读出句子，并说出答案。I give you milk.(cow)I can swim.(fish / duck)You can eat me.(orange, fish, duck, pig, cow)You can bounce me.(ball)I say “Oink”.(pig)I wear this.(cap)单元教学活动4

Read, tick and tell.第四部分是用所给的句型谈论书的内容。教师首先需带着大家一起看看每一本书的封面，然后再谈书里面的实质性内容。这部分可以让学生先说,然后老师补充或总结.1）Animals It’s a book about animals.What do they eat? How long do they live? How big are they? etc.2）Stars It’s a book about space.How many stars? How far are they?

3）Garden plants It’s a book about plants in the garden.What plants? How to grow plants?

4）Science It’s a book about science.How do people live in this world? How do people get to know about the world? 5）Adventure It’s a book about people’s life on a desert/forest, mountain/village.6）Christmas It’s a book about Christmas party.7）Birds It’s a book about birds.How do they live and what do they eat? 8）Friends and Enemies It’s a book about friends.How to make friends? And how to turn the enemies to friends? 9）Math Fun It’s a book about fun Maths.10)Touch the Sun It’s a book about the sun.11)Superman It’s a book about a superman’s life.12)Cartoon Origami 2 It’s a book about paper folding.And it contains some famous Disney Cartoons.13)The Sports Book It’s a book about sports players and sports.14)The Magic Potato It’s a book about the story of a potato.15)Delicious Breads It’s a book about our food.教师可以引导学生继续说一些有关书中的内容。谈论的时候最好两人一组，以便更多的学生有说、练英语的机会。

单元教学活动5

Listen and match the final sound.第五部分是听单词读音并做出选择。将有相同读音的单词连线。可以让学生以比赛的方式进行,比速度和准确率.tree → bee

box → fox clock → sock

ball → bell flag → dog

hat → mat 单元教学活动6

Look and tell.第六部分是让学生自己介绍一段有关熊猫的内容。教师可以先拿出可爱的熊猫图片让大家看，并问大家是否喜欢。同时，告诉大家熊猫越来越少，我们应该保护动物，特别是熊猫。学生以两人为一组的方式进行介绍。讲的时候可以按照所给的句型讲，同时可以增加一些自己知道的事情。最后教师抛开熊猫的话题，问大家：“What’s your favourite animal? Please tell us.” 单元教学活动7

Let’s chant and sing.第七部分是歌谣和歌曲。教师可以让学生跟着录音带反复唱，反复朗读。单元教学活动8

Bring and tell.第八部分是让学生谈论自己所带的书，让他们简单地谈论一下书的内容。此活动可以小组形式进行。如果有时间的话，教师可以让一些讲得好的同学在班级里介绍自己的书。单元教学活动9

Listen and circle the first sound.第九部分是听单词，辨单词首音。教师应提醒同学说：“Now we are going to listen to some words, and you decide which beginning sound it is.Then you circle the sound.For example, ‘moon’, you circle the sound ‘m’.” 然后教师放一遍录音。单元教学活动10

Look, read and draw.第十部分是根据句子在本图画上添加必要的内容。教师可以让学生自己先画，然后两人相互进行检查。

单元教学活动11

Look and match.第十一部分是让学生看图并找到相应的单词连线。完成之后，教师可以问学生是否喜欢这种运动。Do you like to play hockey? 教师应注意的地方

注意平时也要让学生多读一写课外书籍,学校也有相关书籍,可以借阅.课后作业

回家后，先预习第八单元，学习说一些有关颜色的歌谣，并找一些带颜色的图片货玩具。下次上课时带到学校。

4.7下unit7知识点 篇四

本课是小学英语四年级Module3 Unit7 Dialogue的第一课时，话题是关于学校的运动会，这篇课文的难度较大，因为涉及的新单词比较多，篇幅较长，全篇以现在进行时为主来谈论运动场上正在发生的事件。课文的情境性很强，跟学生的日常生活比较贴近，所以我尽可能通过实物、板书和多媒体来创设运动会的氛围，利用情境帮助学生理解和掌握单词、句型，并对课文进行分段，利用问题层层深入，减轻学生的学习负担。

经过教学实践和彭老师的评课，我又学到了很多：

1、认真研读教材，合理制定教学目标

本节课的课堂容量有些偏大，因为新单词比较多，个别单词上口比较困难，所以把这一点作为重点来突破，但是最后的输出目标我设置为能够作为小记者根据图片和提示词来报道这场运动会，结果发现绝大多数同学不能达成这一目标，说明教学目标设置的不合理，在有限的时间内，学生不能达到这么高的要求。这就是对教材、对学生的把握还不够准确。

2、放手让学生多开口练

这节课不能达成最后目标，跟学生操练的不够也有关，部分难上口的单词操练的面还不够广，这是我现在课堂上比较普遍的问题，总是不敢放手让学生们大胆的说，大胆的练，实际上孩子们还是有这个能力的，在以后的课堂上要慢慢的`放手，把学习方法教给学生，把时间更多的留给学生。

3、更多的关注学生

5.7下unit7知识点 篇五

成功之处：

本节课的情景性非常强，我以往的做法是先带领学生们到操场上进行接力赛，让学生们体验赛跑竞技的快乐，接着再带领学生们回课室进行课文的学习。但这种教法的弊端是，学生们经过激烈的赛跑比赛后，再回到课室里时，无法专心地继续学习。如何既激发学生们学习的乐趣，又能达到教学的预期效果呢?《四年级下册教学设计》这本书帮了我的大忙，我把自己更具体的想法融入了书上提供的设计，完成了本节课的设计。试教后，叶校提出了三个问题：如何在课堂上体现学生们预习的效果?如何让学生们更主动地学习?如何更合理地设计板书?她的话给了我很大的启发，我又重新修改了自己的教学设计。在前置性作业上，我让学生们尽可能多地写出运动词汇;给动词加上-ing;听录音，跟读单词和课文。这三个作业的设计紧贴课文内容，让学生们为新课的学习做好充足的准备。在热身环节，我采用了《四年级下册教学设计》中的小诗，带领学生们有节奏地边读韵诗边做动作，活跃了课堂气氛，为课文的引入做好铺垫。在新课呈现中，我利用ppt出示了学校校运会的组合图片并与学生们进行问答，这样既检查了学生们的预习效果，又引入了新课的学习。接着，我带领学生们喊出他们小组的口号，为下个环节的游戏加油鼓劲。紧接着，我们进行了接力棒的传递游戏，虽然不如在操场进行真正的接力赛来得紧张刺激，但是学生们能够很快地从游戏的兴奋状态中抽离出来，进入下一个学习环节。并且在游戏过程中，老师进行了词汇“slowly, fast, go for it”和句子“Our team is the winner.”的输入。最后，我先呈现了金太阳(经过处理，只剩下接力赛场景)软件，带领学生们在问答中，初步了解了整篇课文内容;再让学生们观看完整的课文，整体了解课文。在巩固环节，我通过：我说，学生们做动作; 我做动作，学生们说;学生们做动作，学生们说的方式操练了课文中涉及的动词短语，帮学生们解决了重难点。在课文操练上，我采用：学生们齐读，小组合作读和看提示词背诵课文的方式，让学生们达到课文的熟练上口。在归纳总结上，我让学生们总结了现在进行时、动词-ing和slowly,fast的用法，再一次深化了知识的学习。

课后，教研员李老师给出了中肯的评价，首先他肯定了我的`优点：上课有感染力，能用生活情景引入教学，达到了教学目标，深化了语言点的学习，能以课为本，以生为本，注重及时评价，学生们学习的积极性高，参与率高。

不足之处：

1、本课词汇量多，我没有注重语音的渗透，也没教给学生们记忆的策略，只是教会了单词的读音;

2、在板书的设计上只体现了单词和短语，没有重点句型的呈现;

3、应注重带读，应让学生跟读后才齐读。

6.7年级下册语文知识点大 篇六

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

归省xǐng 惮dàn 欺侮wǔ 撺cuān掇duo 凫fú水 篙gāo 橹lǔ 撮cuō

棹zhào 楫jí 行háng辈 点拨：注意多音字“省”“行”等字的读音。

2.解释下列句中加点的词语。

(1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：实在。

(2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。 依稀：隐隐约约。

(3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失：(听得出神)忘了自己。

3.用恰当的词语填空。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

点拨：所填词语是表现开船的一系列动作的动词。

二、重点句子背记知识清单

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。

词语积累：P111 注释1;P112 注释3、6;P114 注释2、4、5;P115 注释1、6;P118 注释2;P119 注释2-4;P120 注释3-4。

1.重点段：P115 第10-13段(1)环境描写：具体描写的景物

2)描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物)

(3)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。(第11段)① 比喻、拟人;②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。

(4)“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉

2.人物性格：双喜(聪明机灵、考虑周到、办事果断)、六一公公(善良淳朴、热情好客)

7.党团知识竞赛 (7) 篇七

2、始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、______。A、凝聚之源 B、力量之源 C、发展之路

3、由中国社会科学院和团中央联合主办的第一届全国C年评选活动于1994年12月8日在北京揭晓并举行颁奖大会。

A.优秀社会科学人才奖 B.优秀调研成果奖 C.优秀社会科学成果奖 4、1995年8月14日，团中央颁布了《全国“青年文明号”管理试行办法》，同时组建了由团中央、国家计委、公安部等十几个部委参加的全国“青年文明号”C委员会。A.指导 B.管理 C.监察 5、1992年初，团中央为检查贯彻《中共中央关于加强和改善党对工会、共青团、妇联工作领导的通知》的成果，开展了B“百地千点”大型调研活动。

A.共青团基层组织建设情况 B.共青团建设、改革、发展 C.共青团干部队伍状况 6、1994年9月，中共十四届四中全会召开。为贯彻这次全会的精神，团中央于当年A召开了共青团十三届三中全会。会议通过了《共青团关于加强团的建设若干问题的决定》。A.11月下旬 B.11月中旬 C.11月上旬

7、《公民道德建设实施纲要》指出，要大力倡导以爱岗敬业、B、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。

A.大公无私 B.诚实守信 C.舍己救人

8、在共青团十四大开幕式上，胡锦涛代表党中央以《迈向新世经，创造新业绩》为题致祝词。在祝词中，他回顾了C以来中国青年运动波澜壮阔的历史，高度评价了中国青年和共青团的历史作用。A.五四运动 B.新中国成立 C.一个世纪 9、1997年12月，在共青团十三届六中全会上，胡锦涛同志指出：“要把A作为共青团工和的出发点和落脚点。”

A.为青年服务 B.教育引导青年 C.管理青年

10、联合国把B年定为国际志愿者年，旨在通过国际志愿者活动，促进社会对志愿服务的认知，从而促进志愿服务事业的发展。

A.2000 B.2001 C.2002

11、中国青年志愿者服务日是B。A.5月4日 B.3月5日 C.5月1日

12、青年志愿者行动的目标是倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为的社会风气。1993年底，B部门的青年首先亮出了青年志愿者的旗帜。A.金融 B.铁路 C.邮政 13、1996年5月，团中央决定实施青年志愿者扶贫接力计划，即从社会招募有一技之长的青年志愿者，采取定期轮换的接力方式，到贫困地区从事A志愿服务。A.1-2年 B.2-3年 C.3-4年

14、青年志愿服务的基本单位是C。

A.青年志愿服务中心 B.青年志愿者服务站 C.青年志愿服务队

15、对“希望工程”接受的捐赠物资，不符合规定的处理办法是C。A.用于转赠、奖励

B.对捐赠物资不能直接用于资助对象的部分进行调换，奖其转换成其他可直接用于资助的物资 C.由“希望工程”管理机构自行出售

16、我国经济体制改革的目标是 B。

A.建立真正的社会主义计划经济体制 B.建立社会主义市场经济体制 C.建立社会主义计划经济和市场经济相结合的体制

17、共青团中央对基层团委的最高综合性奖励称号是B。

A.全国先进基层团组织 B.全国五四红旗团委 C.全国红旗团支部 18、1995年团中央在三峡工地召开了国家重点建设工程B活动誓师大会，启动了该活动在国家重点建设工程的创建活动。

A.创建“青年突击队” B.创建“青年文明号” C.争当青年岗位能手

19、“中国青年五四奖章”获得者的年龄条件是A周岁中国青年。A.14-40 B.16-35 C.18-80 20、2001年4月1日，一架美国军用飞机在我国海南岛东南海域上空进行侦察活动，中国人民解放军海军某部飞行中队长奉命驾机实施跟踪监视，不幸被美方违规将飞机撞毁，飞行中队长壮烈牺牲。4月18日，共青团中央、全国青联为表彰他的英雄事迹，追授他“中国青年五四奖章”。这位英雄的名字叫A。A.王伟 B.许光锋 C.苏伟 21、1998年，解放军步兵第112师316团某连战士C，在抗洪抢险中壮烈牺牲。1999年，共青团中央、全国青联追授他“中国青年五四奖章”。A.李铁军 B.黄东华 C.李向群

22、团支部干部应具备的 通常包括密切联系青年群众、实事求是的态度、朝气蓬勃的作风、谦虚的品格四个方面。（C）

A.知识修养 B.道德修养 C.作风修养

23、《中华人民共和国未成年人保护法》是从 起施行（B）A.1991年9月4日 B.1992年1月1日 C.1992年5月4日

24、“三个代表”之间是一个密切相关、相辅相成、不可分割的整体。其中，在“三个代表”中居于基础地位。（A）

A.代表先进生产力发展要求 B.代表先进文化前进方向 D.代表最广大人民群众的根本利益

25、《公民道德建设实施纲要》指出，要大力倡导以爱岗敬业、、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。（B）

A.大公无私 B.诚实守信 C.舍已救人

26、团的经费来源主要是：团员交纳的团费、党和政府以及企事业单位关于青少年事业的专项经费、团办经济实体创收、正当的社会资助和团组织的 收入。（C）A.其他 B.其他合法 C.其他合理 27、2001年7月13日，北京获得第_____ 届2008年奥运会主办权。

A、27 B、28 C、29 D、30

28、全面建设小康社会，最根本的是坚持_____，不断解放和发展社会生产力。A：以经济建设为中心 B：以发展为中心 C：以改革开放为中心

29、中国共产党在社会主义初级阶段的_____ 是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

A：基本路线 B：基本纲领 C：基本经验 30、长征精神其主题是“一不怕苦，（）” A、二不怕累 B、二不怕脏 C、二不怕死

8.7.1知识就是力量 篇八

一、夯实基础

1、知识的重要性：知识就是，知识改变，科学技术就是。

2、说说印刷术从古到今的发展历程、作用。

①唐代：。②宋代：发明（时代科技典范）。③15世纪中期（时代）：谷登堡发明。

④现代：研制汉字激光照排系统（标志着印刷术从“铅与火”到“”的迈进）印刷术的作用：

3、例举各时代的重大科技发明、作用各是什么？

农耕时代：重大发明：活字印刷术。作用： 加快了知识的传播。

工业时代：发明了电话。作用：人们之间的联系变得越来越方便和快捷了。

信息时代：第一台问世；电脑、互联网的作用：影响着我们生活的方方面面。发明的。作用：将成为21世纪解决全人类吃饭问题的法宝。时代：人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、宇宙空间站。

作用：航天技术的发展不只是改变了人的视野和思想，而且在改变人类的生活方式。

4．中国首次载人航天飞行成功的飞船是。我国第一位航天员是。

5．知识就是力量，这句名言的作者是

6、为什么学习能改变命运？

7、知识有哪些形式？

不仅指上称的知识，还指中获得的知识、社会经验、人生感悟等。

8、学习不仅是每个人开启的钥匙，还关系到的繁荣。

9、“”主张教育应该贯穿在人的一生中进行，是20世纪中叶开始流行的一种教育思潮，它是的具体体现。如今在世界各地，已成为新世纪人们生存和发展的必然要求。

10、当今社会为什么提倡终身学习？

11、学习化社会有什么特点？

12、中学生应该怎样学习？

13、我们可以通过哪些途径来学习？

二、学以致用

1、人类不仅不断创造出大量的物质财富，也创造出丰富多彩的（）

A、社会财富B、政治财富C、精神财富D、科技

2、被誉为农耕时代的科技发明典范，极大地促进了知识的继承和传播的发明是（）

A、指南针的发明B、火药的发明C、印刷术的发明D、蒸汽机

3、《金刚经》子可以印证中国的哪一项方面（）

A、汉字激光照排系统B、雕版印刷C、印刷机D、活字印刷术

4、古登堡发明印刷机所属的时代是（）

A、农耕时代B、工业时代C、信息时代D、太空时代

5、现在无论是我们的课本还是各种课外独舞、报刊杂志，都越来越精美了，图文并茂，版面生动，这些都得益于王选发明的（）

A、汉字激光照排系统B、雕版印刷C、印刷机D、活字印刷术

6、下列关于汉字激光照排系统腌制的意义的说法是，正确的是（）①实现中国印刷业从“铅与火”到“光与电”的跨越式发展 ②使书本、杂志等读物越来越精美，图文并茂，版面生动③促进了经济的发展，推动了科技的进步④提高了人们的生活质量

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

7、计算机问世年代是（）

A、18世纪40年代B、19世纪90年代C、19世纪40年代D、20世纪40年代

8、下列关于“电子邮局、网上会诊、网上售瓜”不正确的说法有（）

A、使人们足不出户，便能快速便捷地完成与各种生活息息相关的事情

B、突破了时空对人们生活的限制。C、提高了人们的办事效率和生活质量。

D、加深了人们对计算机的依赖，使人类变得更加懒散。

9、第一个登上月球的是（）

A、美国人B、苏联人C、德国人D、中国人

10、被称为“杂交水稻之父”的科学家是()

A、王选B．钱学森C、袁隆平D．霍金

11、“21世纪谁来养活中国人？”这是美国经济学家布朗博士提出的尖锐命题。而袁隆平培育出的杂交水稻技术的应用使中国粮食增产3、5亿吨以上，累计增收3500亿元，每年解决500多万人的吃饭问题。这启示我们：（）

A、我们的生活发生了日新月异的变化B、科技的进步可以极大的改善人类的生活

C、科学技术就是力量，就是金钱D、科技进步呼唤创新精神

12、知识就是力量，这句名言的作者是（）

A、海伦.凯勒B、培根C、爱迪生D、牛顿

13、海伦.凯勒从一个又聋又瞎的残疾人，成为举世敬仰的作家和教育家，关键在于()

A.她是一位残疾人，容易出名B.她天生聪明，残疾了也照样可以出名

C.她强烈的求知欲望以及不向命运屈服的精神D.她取得了哈佛大学的荣誉学位

14、吴老师从小时候渴望上大学，1975年高中毕业后进了工厂，1977年恢复高考制度后，她才如愿以偿上了大学，这充分说明（）

A.个人的命运与社会发展息息相关B.只要个人奋斗就可以成功

C.个人的命运与社会发展关系不大D.个人性格决定个人命运

15、下列观点，论述不正确的是()

A．学习不仅是每个人开启富裕之门的钥匙，还关系到整个社会经济的繁荣

B．人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐

C．学习知识使我们了解了丰富多彩的大干世界，而且使我们学会生存，促进发展

D．书本知识才是真正的力量，生活实践中获得的知识并不重要

16、在学习化社会里（）

A、任何公民在任何情况下都可以自由学习B、女人没有受教育的权利

C、人们必须到学校里去接受课堂教育D、年龄大的人不能参加高考

17、浙江一位年近花甲的老人参加了高考，并于当年迈入了大学校门。这说明()

A．终身学习已经成为新世纪人们生存和发展的必然要求B．知识就是力量

C．这种现象说明中国的老年人过于孤独D．中国的教育资源已过剩

18、对于近13亿人口的中国，要使沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势的最有效措施是()

A．加强食物营养，增强人民体质B．开展全民健身运动，提高人民的身体素质

C．发展体育运动，提高全民体质D．实施科教兴国战略，提高中华民族素质19、2001年教育部作出决定，参加高考和普通高等学校招生“取消年龄和婚否的限制”。这一规定意味着（）

A、社会发展要求提高劳动者素质B、高考和普通高等学校招生已没有任何条件

C、将延长义务教育年限D、终身教育进入了的生活

20、有专家提倡一种新读书主义：“自己再累也要读书，工作再忙也要看书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。”这是因为()

A．社会已进入知识经济时代，只有读书才能使人品德高尚

B．学习了书本知识后我们的命运就会立刻发生改变

C．书籍是最好的礼物D．书中蕴含的知识是改变社会生活和自己命运最强大有效的力量

21、近年来，中国出现一些爷爷考生和爷爷学生的主要原因是()

A．为毕业后好找工作的需要B．终身学习已成为人们生存和发展的必然要求

C．为获得更高的工资D．求知是业余闲暇时间的最佳消费方式

22、现代社会里，一个人在大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余90％的知识都要在工作中不断学习才能取得。据统计，美国大约有80％的企业有科技人员培训计划，有几百门课程，每个员工必须接受1——2次培训教育。以上材料说明：（）

A、现代社会在学校学习的“一次教育”已经过时，上大学已经不那么重要

B、一边工作一边学习照样能取得事业上的成功C、美国企业对工人的剥削越来越重了

D、现代社会是学习化社会，只有树立终身学习的观念才能与时俱进

23、诺贝尔奖获得者舒尔茨教授经测算得出：一个小学毕业生可以提高劳动生产率的43%，中学毕业生可以提高108%，大学毕业生可以提高300%，这表明()

A.教育可以直接变成财富，改善生活B.受教育程度越高，经济收入越高

C.不接受学校教育就无法推动社会发展D.教育是社会和个人进步的途径和手段

24、对LifelongEducation这一词的最准确的中文翻译是()

A．社区教育B．终身教育C．学习化社会D．活到老，学到老

25、我们中学生的学习地点主要是（）

A、家庭B、学校C、社区D、任何地点

26、“学校学习不再是唯一的学习方式；从学校毕业不是学习的终结，而是新的饿学习阶段的开始。”这体现了（）

A、学校教育的重要性B、终身学习的思想

9.7-防洪防汛安全知识培训 篇九

一、预防事故，减少灾害，关注民生，构建和谐，是我们的共同愿望。当下，公众对防灾减灾知识的掌握以及对自救互救技能的运用程度如何，已成为评估施工单位减灾能力的重要指标之一。

二、遇到险情怎么办

在冷静沉着、果断应对，防止和延缓险情、灾情扩大的情况下，及时拨通城市防汛办公室的值班电话和项目部急救电话，或拨打12319热线电话寻求帮助，说明事发的详细地点，险情程度，被困人数，联系电话，施救要求等，以便及时派人派车携带器材实施紧急援救。也可及时拨打其他社会求助电话，由他们转告我们以便联合开展救援行动。

三、如何应对暴雨山洪

1、暴雨洪水发生前：

(1)、施工人员要避免在低洼地带、山体滑坡威胁区域活动，避免将房屋建在受河道出槽洪水顶冲的地方。不要人为侵占河道自然行洪断面。每年夏初要对房前屋后进行检查，留心附近山体变化，看山上是否有裂缝滑坡迹象。

(2)、各单位要熟悉周围环境，自备必要的防水、排水设施，如帆布、编织袋、沙石、木板、抽水泵等。注意收听当地气象防汛部门的预报。在居住区和施工积聚区等人群密集区要及时做好人员疏导转移等工作。

2、暴雨洪水发生后：

(1)、发现重大征兆或已经发生灾害时，尽快将消息传递出去，引起政府重视，争取控制灾害发展和救援。

(2)、在紧急情况下，头脑冷静，行动快速，果断放弃。暴雨洪水突发性强，陡涨陡落，持续时间短。当发现河道涨水，要迅速撤离，不可麻痹迟疑。汛期河道涨洪时，千万不要强行过河，要耐心等河水退了以后过河，或长距离绕行过河。

(3)、在发生暴雨洪水时，要避雨要远离高压线路、电器设备等危险区域，雷雨时要关闭手机。

(4)、及时对溺水者进行人工呼吸等紧急救护等。

四、协助保护防汛设施

保护好项目部防汛设施是每个施工人员应尽的义务。如果发现有偷盗或破坏防洪防汛设备，破坏河道沟渠，往里面倾倒垃圾渣土，向窨井或下水道里倾倒污物，擅自拆卸或肆意损坏防汛设备、器械，擅自填埋、棚盖占用河道的人和事，或因自然力的影响而造成的河岸坍塌、河道堵塞、防汛设备设施的自然损坏，应及时报告给项目部、使子得到及时制止和尽快的修复。

五、被水围困怎样求救

1、无论是孤身一人还是聚集人群突遭洪水围困于基础较牢固的高地或砖混结构的住宅楼房时，只要有序固守等待求援或等待陡涨陡落的山洪消退后即可解围。

2、如遭洪水围困于低洼处的溪岸、土坯或木结构的住房里，情况危急时(泥石流另述)，有通讯条件的，可利用通讯工具向当地政府和防汛部门和项目部报告洪水态势和受困情况，寻求救援；无通讯条件的，可制造烟火或来回挥动颜色鲜艳的衣物或集体同声呼救，不断向外界发出紧急求助信号，求得尽早解救；同时要寻找体积较大的漂浮物，主动采取自救措施。

六、时刻注意山体滑坡 因各方面条件有限，还有相当一部分施工人员仍然居住在有山体滑坡隐患的山脚低洼处，一时不可能全部异地搬迁。这些施工人员在平时一旦发现屋后山体有滑坡(通常发生最多的主要还是山坡前沿部位有崩塌)等异常迹象时，应立即向施工队长和周围同事发出口头警报；同时通过电话或派专人迅速向项目部防洪防汛领导小组或地政府和防汛部门报告；并确定好专人留守现场仔细观察险情的变化，根据险情的变化发展情况、项目部防洪防汛领导小组提出处理办法，随时做好各项避险准备。

七、怎样救助被困人群

10.7下unit7知识点 篇十

知识目标

（1） Be able to pronounce and master the words.

（2） Be able to use the key structures to talk about annoying things.

能力目标

To develop the students’ skills in listening and speaking.

情感目标

(1) To learn to communicate in good manners

(2) To be able to help others in trouble and find the correct solutions to the complain.

2. 教学重难点

（1） Learn how to correct solutions to complain.

（2） Master how solve complain.

（3） Make correct sentences using the key structures.

3.教学手段

主要以现代化电教手段---多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效率。

4.教学过程

Step1 Greeting and revision

1. The teacher and the students greet each other.

2. Rivision of key structure.

Step 2 Presentation

(1). The teacher shows six pictures to students and asks them to say something about the pictures.

(2). Let students make the conversations after the sample conversation in pairs.

(3). Ask several pairs of students to present their conversations to the class.

(4). Explain the six sentences and then get students to check the most annoying thing among the six pictures.

(5). Ask students to make a list of at least five things that they have complained.

(6). Play the recording and ask the students to listen carefully and number the sentences in the order they hear.

Step 3 Practice

(1). Ask the students to look at the three column heading.

(2). Listen to the recording a second time and fill in the chart and pause the tape from time to time to allow the students to write the answers in their book.

(3). Check the answers.

(4). Ask the students to repeat after the recording.

(5). Let students work in pair to practice the dialogue using the sample dialogue in 2c. Then ask several pairs to perform in front of the class.

Step 4 Consolidation

Task1:

Read the instructions to the class.

Ask a student to read the seven sentences

Let the students finish Task1 individually.

Task2:

Group work (four students): talk about these questions above and find out new ways.