黑夜小学精选作文

黑夜小学精选作文（精选10篇）

1.黑夜小学精选作文 篇一

等了很久终于等到放暑假的这一天了。爸爸的计划是回老家玩几天。

在老家待的第一天晚上，爸爸说我们要好好轻松一下，一家人去吃山顶的水库吃宵夜，也可以尽情地玩观赏一些水库的风景。到了水库的时候，我很快就吃完晚餐了，因为我想在水库的黑夜里一边走，一边玩，来个黑夜旅行。

等爸爸妈妈吃完了之后，我和弟弟走在最前面，我的黑夜之旅也就开始了。我和弟弟在路灯下奔跑着，嬉笑着，突然我听见黑暗中有狗的叫声，我赶紧让弟弟刹住脚步，站在那里也不敢动了，等到过来一会儿，狗好像走了，我的心里还是很害怕的，但是因为弟弟在身边我要照顾他，所以不容许做出害怕的神情。

我和弟弟走着玩着，看到水库上的什么都是风景，都要停下来玩一玩。突然，弟弟说闻到了一股臭味，我赶紧让弟弟把鼻子给捂住，原来那是一个垃圾排水池，排的水散发出来的气味会把人给熏倒的。

走过了垃圾排水池，我们又来到了独木桥，其实也算不上是独木娇，就是用两块石头和一个特别长的木头做成的，我和弟弟走了上去，我心想：“这座独木桥像在天上挂着呢!”感觉自己的头有点晕晕的，一不留神，就从桥上摔了下来，还好不是很严重的那种，看到弟弟的神情都快要哭出来了。

后来弟弟就跟爸爸说，我们回家吧。在快回到家的时候，被一只大怪物给吓住不敢走了，我真想尖叫，弟弟大胆的跑过去，回过头来说我：“姐姐，你真胆小，这是一棵大树，有什么好怕的呀!”我走近一看，唉，还真是一棵大树，觉得和弟弟比，我可真丢脸。

经过了这一次黑夜之旅，我发现原来自己也不是那么胆大的人，幸好还有家人陪着我一起度过这个在老家的黑夜之旅，有点有趣也觉得可怕。

2.关于黑夜的伤感句子精选 篇二

白天不懂夜的黑，就像你不懂我的伤悲。

你带走的快乐，我没了知觉。总是寻找这那份感动，只因你曾给过我温柔。找不到你的我，已经失去一切，一个人面对黑夜与白昼，怎奈憔悴了心碎。

我喜爱夜，因为在那漫天的星光下，燃烧着黎明的渴望。

我喜爱这般神妙与安静而又让我凄寂的黑夜。喜爱看月亮的光芒散布在树的枝叶上。感觉着叶枝和光在强健的微风中悄悄地摇曳着。

黑夜给了我黑色的眼睛，它却让我爱上黑夜给我的疼痛。

不知从哪一天，我开始喜欢上了黑夜。我知道，有许多奇怪的事情，只会在看不见的夜里发生。这些美好的事情便会在黑黑的夜空中长出闪亮的花环。于是我相信，世上寻不着的物件，一定葬在这神妙的黑夜里。

我悄悄挪移着身体，生怕自己薄旧的衣衫和落寞的脸庞惊扰了她这般高雅的宁静。

黑夜，无情的笼罩着整个城市，逐渐蔓延我的世界。

放眼望去，灯光朦胧。仰望天空，零星点点。我苦笑，如此微弱的光芒怎抵得过黑夜的覆没?

独自一人的孤独，只有黑夜能明白。

但每当黑夜来临，寂寞来袭，骄傲的泪，不肯坚守我的眼，在你离我远去的那一刻，无声的对白，已经深深地雕刻在我的脑海里，是我挥之不去的魅影，问世间有没有一支这样的笔，可以画出不会流泪的眼睛，字里行间残存的句点，是你给我画上的终点。

呆呆的望着黑夜，数落满地的月光，确依旧心慌得无法入眠。满脑子的混乱模糊了一个身影。

只有这夜里，叶子的磬香才弥漫开来。这些稠密的叶子随着波光微微摆动，像是黑夜里展放无数个甜美的笑意。使这夜显得分外温暖，迷人。

我感恩这神妙而伟大的黑夜。它让能我获得比白日更多的思考与丰盈。捕捉到更深远的生活奥秘。

谁在午夜时分，被虫吟惊醒，像丢了魂一样无神，黯然神伤。

通过暗淡的光波将我双眸的光辉一直拖向远空里的月亮，我喜爱她的静雅与光芒。可我不忍她的光照散在我孤单的影子上。

漆黑的夜空点缀的点点繁星。

每天，站在黎明面前盼望黑夜的来临，并将自己孤独地藏在房子旁边浓密的树影中，用眸子好奇而神秘地搜捕着这夜间发生的一切。

我喜爱夜，因为在那朦胧的阴影中，隐约着爱情的孤独。

游离的思绪伴随着悠长的黑夜莫名的恐慌起来。拉开窗帘，我希望有缕光芒透过窗户，直至我的内心，扫走我的孤寂。

黎明咬破夜的唇，将那抹血迹留于天际。

往往让事物清淅的并不是眼晴。就象黑夜中的事物永远比光明中的诱人，而诱我从痛苦爬到痛苦的力量。

既然黑夜中的光芒不能驱逐我内心的孤独，那就让黑夜中的轻风代替吧!

黑夜让孤独变得深邃，孤独在黑夜升华，绽放演绎着黑色的美丽没有星星的夜里、我还是我自己。黑夜寂寞说说心情。

无尽的黑夜、太太太过于黑暗，我没有奢求看见过一丝光明，所以我早就闭上了眼睛!

一个人时会寂寞，用过往填充黑夜的伤，然后傻笑自己幼稚;一个人时很自由，不会做作，小小世界任意行走;一个人时要坚强，泪水没肩膀依靠就昂头，没有谁比自己爱自己更实在;一个人的日子我们微笑，微笑行走，微笑面对。一个人也可以很美很浪漫、一个人很静很淡雅。

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

3.黑夜作文600字黑夜 篇三

仰望夜空，繁星笼罩着整片夜空，如同皇冠上的粒粒明珠，闪烁又耀眼。而月亮则如同女王一般，被众星拱在天空中央，不断地向下方抛洒着月色。万物沐浴这月光，如同披上了一层银霜，圣洁，而又不失文雅，让人觉得和蔼，恬静。此等良辰美景，却只有我一人观赏，孑身而立，一片愁绪在心头。

环望四周，附近空无一人，只有一片荷塘，几株杨柳，以及灌木丛里的几只蟋蟀罢了。我只想这样漫无目的地走着，走着，偶尔还会奢望着能邂逅几只美丽的蝴蝶。可那只是不切实际的幻想罢了，蝴蝶不在晚上飞，飞蛾倒是撞上不少。

路边蟋蟀不辞辛苦的为我拉着月光曲，让我原本紧绷的心稍稍放松了点，走过的泥路上深浅不一的印上了我的脚印，一双双艰辛而又沉重的脚印。我望着前方，只是眼前仿佛一片雾气迷茫，看不清前方的道路，甚至于找不到走过的痕迹，只有无处不在的蟋蟀声，时不时传入耳中，安抚着我的心灵。

曾有那么一刻，那是在这漫漫长路中最迷茫最无助的时刻，那时，我是那么想要朝天大吼，可是一抬头，繁星明月朗夜也被这厚重的明月所遮挡，欲哭无泪，恨天长鸣却只得，一人独惆怅。

当我想要回头瞻望，回到家里时，那颗游走着的心，却驱使着我离家渐行渐远，这颗按捺不住的炽热的心啊，充满了矛盾，却似乎拥有着克服一切困难走下去的决心，迫使着我在这漫漫黑夜中，继续的走着，直到它变得憔悴，变得疲倦时，或许我才会停下来吧。

4.黑夜小学精选作文 篇四

这件事是在六岁时发生的，想起当天我正在滋滋有味的看我最喜欢看的童话故事，爸爸妈妈走过来了，说：“爸爸妈妈今天有事不能回来睡了，你记得要乖乖的。”“嗯，我知道了。”我说。直到爸爸妈妈出了门之后，我才反应过来：什么?那我岂不是要一个人睡了吗?我越想越害怕到了极点。不知不觉已经到了晚上，我在房间躲在被窝里，心想：如果妖怪看见了我怎么办呢?不行，我要保护自己，想着想着。哦!妖怪不都是怕孙悟空的吗，我果断的把灯开了起来。我拿起画纸画笔，没过几分钟，我就画了一张孙悟空，心想：哈哈哈哈，这样妖怪就伤害不了我了。

就这样，我把孙悟空图画放在床头边，才安心的慢慢不怕了。咦?怎么那里那么像妖怪的头呢?我又害怕起来了，晚上关灯时，房间全是黑黑的。什么东西都好奇怪啊，我又一刹那的躲到了被窝里，没过几分钟，啊!被窝里好闷哪，我只好慢慢的从被窝里缩出了头，开起了灯，才发现刚刚把我吓了个半死的妖怪头原来是挂在墙上的玩偶，于是我就安心的睡了。

5.黑夜小学精选作文 篇五

一、教材分析：

《昼夜交替》是青岛版《科学》六年级（上册）第四单元《太阳、地球和月亮》里的第一课，研究的是昼夜交替现象的成因。让学生意识到由于地球的自传，使得同一地方出现了昼夜交替现象。

太阳东升西落、昼夜交替变换的现象，是学生每天都会看到的现象，也会这些现象的产生原因做出自己的解释，一些学生会认为这是太阳围绕地球转动的结果。历史上也曾提出类似的观点。书本从古代学者托勒密提出的“地心说”到哥白尼的“日心说”帮助学生建立正确的宇宙空间概念，引领学生展开对“昼夜交替变化现象”产生原因的探究，形成正确的认识。

教材在第一个环节中以图文的形式一方面呈现了人们对昼夜交替现象的探索历程，认识到从“地心说”到“日心说”的进步。第二环节研究昼夜更替的原因，书中呈现地球自传的模拟图，呈现模拟昼夜成因的场景图，给学生留出充分的探究空间，本环节是本课的核心活动。

二、教学目标：

1、科学探究：

（1）会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验；（2）能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。

2、情感、态度与价值观：（1）喜欢大胆想象；（2）愿意合作交流；

（3）认识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是不断进步的。

3、科学知识：

（1）知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的；（2）知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；

（3）了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：

通过了解古人对昼夜成因的探索，了解昼夜的成因。

2、教学难点：

昼夜的成因。

四、教学准备：

地球仪、手电筒、教学课件等。

五、教学过程：

（一）激发兴趣，引入课题

今天老师带来两幅图，请同学们仔细观察对比这两幅图片，它们有什么相同和不同？（上面的是白天的图片，下面的是默夜的图片）今天我们就一起来探究《白天与黑夜》出示课题并板书课题，学习目标。强化本课，明确学习目的。

（二）实验探究

1、提出问题

关于今天探究的内容，你有哪些感兴趣的问题？你想知道什么？（学生自己提出问题）并及时解答。解除学生的困惑。要想知道白天黑夜形成的问题有什么办法？

做模拟实验的话，需要准备什么材料？（气球、手电筒或用眼睛）现在有了材料，你怎样进行模拟比较科学？（气球上标示中国）

2、揭示昼夜

你能让我们的祖国处在白天的状态吗？（学生自主模拟做实验）汇报交流

那地球的另一面又处在什么状态呢？ 教师：白天和黑夜是怎样形成的？

3、探究昼夜交替的形成

现在你们能让我们的祖国从处在白天的状态转入黑夜的状态吗？ 再转入白天的状态呢？

谁来把你们组的模拟实验展示给大家？

（教师边指导操作，边指导叙述实验）改为：学生自己操作叙述。以学生为主体，培养学生能力。（1）动手实验，初步的得出多种可能

（学生展示模拟实验，教师用课件或简笔画展示学生的不同模拟实验）会出现多种可能：

第一种：手电筒不动，地球仪围着手电筒转，自己不转。第二种：手电筒绕地球仪转动，让祖国经历昼夜的交替。

第三种：手电筒不动，地球仪自西向东转动，让祖国经历昼夜的交替。第四种：手电筒不动，地球仪自东向西转动，让祖国经历昼夜的交替。（2）分析实验

（对各小组进行评价，分析找到模拟实验中出现的几种可能的优点和不足。）

教师引导学生分析每个实验：并出示flash动画，更加形象易懂。第一种：你们提的很好，如果太阳不动，地球自己不转，只围着太阳转，那我们就会光是白天。

第二种：对这名学生分析的非常有道理。不光这组同学有这种想法，其实古人在研究“昼夜形成”的原因时曾把这种想法一度认为是正确的，下面我们来详细的了解一下。

古人在昼夜交替这个问题上曾经也这样认为——太阳绕着地球转，形成白天和黑夜我们来看一下。课件展示：

出示课件

（一）“地心说”，介绍。

这种说法，人们信奉了一千多年。但是人类对宇宙的认识随着天文观测不断进步……换成学生介绍，课前搜集的资料。培养学生的探究能力。

出示课件

（二）介绍“日心说”。哥白尼认为，地球在绕着太阳公转的同时，还在不停地自转。昼夜的变化就是地球自转的结果。所以代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动的。下面请每一组把手电筒固定好。

去掉第一、二种方法，那么现在只剩下这两种方法了，地球到底是自西向东转呢还是自东向西转呢？

（3）去伪存真，找到真相学生自主探究，培养学生的探究能力。这就要大家运用生活中的经验去找答案了。太阳每天是从哪个方向出现的，那地球怎么样的转动才能让祖国的东方最先看到太阳？ 你能用什么方法证明一下呢？（学生独立操作实验）学生汇报展示实验。

老师很高兴大家都解开昼夜交替的奥秘了，（下面你们可以多转几圈，仔细观察一下昼夜交替的过程。）

我们的祖国从黎明到黑夜再到黎明，地球仪旋转了几周？一昼夜是多少小时？

（教师根据学生回答相机板书：昼到夜，地球自转一周，24小时，生模拟体验）

（三）模拟实验发现时差

我们在动手实验中找到了昼夜交替的原因，那地球上的各个国家进入的昼夜时间是相同的吗？(学生转动地球仪，自己去发现)当中国处在白天的状态的时候，有哪些国家处于夜晚呢？

正对着光线的是什么时候？斜写对着太阳的东边是什么时候？西边呢？同一时刻他们所看到的太阳是一样的吗？ 所以同一时刻，由于地球的自传，地球上的白天和黑夜是不同的，这就是我们常说的时差产生的原因。学生小结，体现学生主体。

（四）科学发展的不断探索

这节课通过我们的学习和模拟实验知道了昼夜交替的成因以及时差是怎样形成的，这得益于我们的古人给我们留下了宝贵的知识和经验。实际上，哥白尼的日心宇宙体系是时代的产物，它也受到时代的限制，是存在一定缺陷的。（课件介绍日心说的一些局限性）通过这段资料你有什么想说的？

有时候一些大科学家的话也不一定全对，也要通过不断的科学实验来证明，不能迷信一种说法，敢于挑战！(五)拓展延伸

同学们，经过这一节课的探究学习，相信你们一定明白了许多道理也学到了不少知识，那么现在来帮老师解决几个问题，好不好。希望同学们在以后的生活中运用所学的知识。不但学科学还要用科学，用科学的视角来看这个大自然你会有更多神奇的发现。

六、板书设计： 14.白天与黑夜 昼 夜

照射 地球自转

昼夜更替 24小时

七、教学反思：

6.黑夜之美初二作文 篇六

你惧怕黑夜吗？没有享受过黑夜的人永远不知道黑夜有多美。

她走了以后，留我一个人在黑夜中穿行。漆黑的夜里没有一丝光亮，四面涌来的都是无尽的凄凉。我急切地在黑暗中找寻家的方向，恐惧让我浑身颤抖，心生彷徨。

她在时，我很害怕黑夜的。我害怕它无声的宁静，害怕它漆黑的颜色，就连天上的月亮，地上闪动的灯光，我都觉得那是幽灵的`闪眼。那时，我就会紧紧地挽起她的胳膊，依偎在她的身上。

家中没有了我想见的人，我再也吃不到她做的饭，再也看不到她的笑脸，我的委屈向谁倾诉？每到夜晚，我便一个人在家中的院子里游走，或是坐在门口的台阶上听风吹门前杨树的唰唰声。那声音告诉我，母亲离开了，我要一个人生活了。

母亲走后，我渐渐地喜欢上了黑夜。不知不觉，我竟然成了一个黑夜的守候者。每晚，我都在黑夜中找寻着温暖和光芒。

黑夜无声，我沿着小院四周的围墙慢慢地走着，手指在墙砖上轻轻划过，白天经太阳照射了一天的红砖，在夜晚还暖暖的。一步、两步，我把心事说给夜听。有风吹过，门前的杨树又是一阵唰唰声，风一定是听懂了我的心事，想吹走我的烦恼吧。月光虽没有白天阳光那样的温暖，却也怜惜地看着我，就连远处那闪动的路灯都在向我投来温柔的告白。我的心不再喧嚣，变得如黑夜一般宁静。偶有虫儿的叫声响起，那是在为我的成熟而歌唱吗？

其实，自然界的黑夜并不可怕，只要你愿意，你依然可以找到它的温柔，就如人生的黑夜来临时，你依然可以从中发现美丽！

7.黑夜礼赞作文 篇七

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蜷缩着背对晚霞，惶恐它从指尖溜走，只剩一丝余温，低首浅唱，妄想掩饰对黑夜的恐惧。

空气骤冷，万物都从温和变为肃穆，只因黑夜――想要撕毁自己精致的妆容，是缱绻明媚么？不，那明媚是剔骨的，用你的虚荣蹂躏神志，是惧怕静羌么？不，那静羌是温和的，用清寂舔舐你的伤痕。

思索至此，踉跄爬起，却又瘫坐在地，失声痛苦，只听见怕泪水风干的痛被黑夜融化，只看见彷徨的身影被黑夜吞噬。

死寂，莞尔，笑靥不再僵硬，闪着阴冷的光，只和泪水交融，皴染出月的皎洁，淡淡疏星攒动着夜的光，汇成那素素黑夜中灵动的眸，熠熠生辉。

轻触斑驳，恍然发现夜的枭娜婆娑，原来夜比白日柔和，包容所有的错误，摩挲不为人知的.创伤，只是未曾发觉她的旖旎，一切皆为自己的谬见。

黑夜是寂静的，所以黑夜的礼赞也应是静谧的，没有白日的熙攘与喧哗，唯余素雅的旋律。

开始低吟浅唱，只为黑夜的礼赞。挣破桎梏与镣铐，重拾曼妙和轻盈，在没有聚光灯的舞台上，在无人欣赏的深巷中开始旋转，开始一曲翩跹。

白日的花海退作满丛荆棘，赫然映出残忍的血腥，却滋生出铿锵的玫瑰，馥郁香，轻嗅之，是黑夜之馥郁，是母亲之馥郁。

张开双臂，迎合柔风，感受母亲心中每一隅芳华，礼赞黑夜，只因它与母亲一般安详慈爱。

黎明的曙光刺破黑夜的寂静，迸溅出炙热的万丈光芒。回首遥望已走过的岁月，蓦地发现黑夜的疏星依旧点缀在天幕上，只是阳光太过刺眼。

我昂首前行，竭尽全力嘶吼着――礼赞黑夜

8.黑夜作文1000字 篇八

一、童年

丢啊丢啊丢手绢轻轻的放在小朋友的后面大家不要告诉他快点快点抓住他・・・・・・

和小朋友在一起的这段时间，不禁让我想起自己的童年，看到他们丢手绢、跳皮筋、丢沙包・・・・・・那稚嫩天籁般的笑声，那天真无邪的笑脸，那追逐奔跑的脚步，让我也追忆到那曾经的美好时光。无论是槐花盛开的清晨，还是梧桐低语的傍晚，都有我们踩下的脚步。记得我们每天去河边洗衣服的约定，记得一起跳皮筋是那充满律动的步伐，记得丢沙包时激动紧张的奔跑声和尖叫声，记得一起剪掉长发时不舍和追忆的表情，记得・・・・・・一切的一切都如同一叠叠的投影片清晰地在脑海中浮动。随着时间的消散，曾经的皮筋正开始渐渐的发黄甚至已经碎乏成一段一段，曾经的沙包也不知道在哪个旮旯里哭泣，就算是那曾经的河流也早已不再继续流淌欢笑。曾经的一切一切都已不在，转眼间，童年早已把我抛向另一个未知旅途。

二、少年

我有一帘幽梦不知与谁能共多少秘密在其中欲诉无人能懂・・・・・・

在这段开始懵懂的岁月里，作为女孩子的我便开始了青春的季动和幻想。会在落寞夏季里仰望繁星点缀的夜空思量着要怎样画出美丽的弧线，才不会凋零出青春孤单的壁画。喜欢一个人也许真的只是喜欢上了童话，心中的虚荣渐渐萌芽，羡慕一个公主与王子的美好结局。莫名其妙的忧伤，夕阳西下的傍晚独自一个人走在操场边看夕阳照射的身影在地上映出淡淡的落寞与无奈，小小的心灵似乎一下子沉重了许多。叛逆的棱角也开始渐渐露出，刺痛了家人关心疼爱的眼神。就这样一个单薄的少年在成长的路上渐行渐远。

三、青年

我的未来不是梦我认真度过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动・・・・・・

真正到了为梦而拼搏的日子了。快节奏的生活方式让我来不及驻足欣赏周围美丽的风景，来不及仰望璀璨闪烁的星空，来不及陶醉于王子公主美好的结局，来不及・・・・・・奋笔疾书间我学到了许多，从那一篇篇充满哲理的文章中我读懂了人生的意义，从那永远也考不好的数学和理综中我学会了缜密理性的思维方式。当高中最后一个夏天的最后一点期待来临时，看得到自己的许愿瓶碎落一地，以为那用彩虹编织的梦想再不会现实时，我的心也如同那愿望瓶碎落一地，希望冰冷的地面把自己的心麻木到失去知觉。伴随着时间的流逝，便开始渐渐懂得自己的梦想其实还在，自己的梦想其实还可以如同那冬天凋零的花朵一样在春天重新绽放。这一刻我告诉自己不管怎样我都会努力，努力为自己的梦想拼搏，永远都不放弃。

9.黑夜的作文 篇九

有人因为喜欢阳光，讨厌黑夜，阳光代表希望，茶叶里只有死寂;有人因为渴望温暖，而讨厌黑夜，夜里冷清。从前对其充满恐惧，现在只想在夜中漫步，少了许多不应该存在的烦躁，让与夜为伴的人，冷静了许多。

我分明感受到钟表“滴滴嗒嗒”的在走，就感觉不到时间在流逝。我分明给自己穿上暖和的衣服，但还是觉得冷。外面的灯一盏一盏的熄灭，可以一点一点地增加，我仿佛觉得这个世上只有我一个人，只有黑夜向我走近，忽然觉得有孤独。这种孤独并不重，因为我手里有我的笔，只要我不松开，它便不会离我而去。

黑夜，那么深邃。渐渐的，我已经深深爱上这默默的、无声的、令人恐惧的黑夜。因为，只有黑夜能掩盖眼眶里断了线的珍珠，只有黑夜能给我这短暂的冷静。黑夜，让我陶醉在自己的世界里;黑夜，让我抛开世俗烦恼;黑夜，让我的内心得以释放。

黑暗中的空气，似乎有一股暗香，白天的宣泄总会让人无从适从。天空并不是很黑，泛着红。

黑暗本就是光明的衬托，寥无声息的黑夜，从来都是为了做背景——然则于我而言，每一个白天都是在为黑夜的登场做前提。因为我每天都在期待夜幕降临……

10.黑夜小学精选作文 篇十

一、教学目的：

1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。

2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。

二、教学重点难点

重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。难点：培养学生的推理能力和空间想象能力

三、教学准备：

1、日出或日落的图片（课件）。

2、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的课件。

3、三球仪。

4、转椅一把。

四、教学过程：

1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。请同学们看课件观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？

2、提问：（1）随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？（2）地球上的昼夜现象有什么规律？

3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题）

（1）谈话：科学家们很早以前便对昼夜变化这一自然现象进行了研究，请同学们阅读课本第31页。（2）提问：

①“太阳中心说”是谁提出的？主要内容是什么？ ②地球是怎样围绕太阳公转和自转的？

（3）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对应位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢？请同学们看一段录像。（地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像）闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。

（1）谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？ 教师演示三球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。（2）提问：从三球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动？

（3）讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？（4）谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。

（5）分组活动，一个同学坐在转椅上，另一个同学使转椅转动。思考：

①坐在转椅子不动时，看到周围的物体怎样？ ②转动转椅，你看到周围的物体是怎样的？

③坐在转动的转椅里，你看到的物体的运动方向和转椅的转动方向有什么关系？

④坐在转椅上，从左向右转动，你周围的物体是怎样运动的？（6）分组讨论：

①我们知道，地球以外的月球、星星等天体，每天都有东升西落的现象，这说明什么？（地球自西向东运动）

②由此可以推测，我们在地球上的看到太阳东升西落，是由于地球在作什么样的转动而形成的？

（7）小结：通过以上的分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。地球是个球体，中间是赤道，两端分别南极和北极，穿过地球南北极的一条假想的直线叫地轴。地球每时每刻都在自西向东围绕地轴转动着。

（8）谈话：太阳的东升西落是由于地球的自转引起的，那么昼夜现象又是由什么引起的呢？我们用下面的模拟实验来说明这个问题。（9）分组实验并思考：

①“地球上”的哪个部分被“太阳”照亮？哪个部分未被“太阳光”照亮？ ②这两个部分分别相当于一天中的什么时间？

③自西向东转动地球仪，观察插小红旗的地方什么时候是白天？什么时候是黑夜？白天、黑夜是否交替出现？ ④以上实验说明什么？

⑤你认为昼夜交替现象是怎样形成的？