论文要求及格式规范

论文要求及格式规范（精选13篇）

1.论文要求及格式规范 篇一

考察报告写作文本格式要求

没有参加该线路的考察的同学，需要在学校就近城市进行考察，并将考察报告与之前的申请书复印件一并装订。

一、递交要求及格式：

1、审核合格后，文章必须要严格按格式要求排版。

2、全班论文统一装订成册。班长或学习委员注意，封面格式见附件。封面需要采用A3铜版纸打印，并胶装。（每个同学不需要单独设定封面）

二、考察报告的具体格式要求

1、文章题目格式：宋体、三号、加粗、居中；设置为：一级标题

2、文章中插入的图片必须大小一样，图片居中，并附有图片说明。图号采用如：图1

3、正文部分均采用：宋体、小

四、1.5倍行距。三、一级标题、二级标题、三级标题设置方法

以下举例设置一级标题的过程，其他二级标题、三级标题设置方法与一级标题相同。第一步：选择要设置的文字内容

第二步：从格式中选择“标题一”

第三步：再分别设置其字体、字号大小、加粗模式（需要加粗的才设置）、居中模式（需要居中时才设置）

四、封面格式见下页（以班级为单位打印，个人不需要）

五、文章格式详细要求见后面的范文

封面（打印时删除）

2014年艺术设计专业（本科）

专业考察报告

考察路线：北京、平遥、西安

考察时间：2014年3月21日至4月1日 班 级：艺术设计（环境*****班）带队教师：****** 装订册数：共**册第**册

湖南涉外经济学院艺术设计学院 云南民居建筑装饰造型传统元素的传承与保护

姓名：*** 班级：*** 学号：**** 考核成绩：（宋体，小四，居中）

（空一格）

摘要（宋体，四号，加粗）：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（200字以内，宋体，小四，1.5倍行距）

（空一格）

关键词（宋体，四号，加粗）：×××；×××；×××（3-5个关键词，宋体，小四，）

（空一格）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（正文部分：宋体，小四，1.5倍行距）

一、营造出剧景的真实感（二级标题，四号，加粗）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××，如图1话剧《一九七七》。（文字部分：宋体，小四，1.5倍行距）

图1 话剧《一九七七》（宋体、五号、居中）

二、加强角色外观形象的塑造（二级标题，四号，加粗）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（文字部分：宋体，小四，1.5倍行距）2.1角色造型（三级标题，小四号，不加粗）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（文字部分：宋体，小四，1.5倍行距）2.2形象塑造（三级标题，小四号，不加粗）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（文字部分：宋体，小四，1.5倍行距）2.3情感表达（三级标题，小四号，不加粗）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（文字部分：宋体，小四，1.5倍行距）

三、暗示人物情感的变化（二级标题，四号，加粗）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（文字部分：宋体，小四，1.5倍行距）

四、总结（二级标题，四号，加粗）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（文字部分：宋体，小四，1.5倍行距）

参考文献：（二级标题，四号，加粗）

[1]金长烈.《舞台灯光》.[J].机械工业出版社.2004年

[2]郑国思.《论剧场艺术》.[J].北京广播学院出版社.1986年 [3]王字钢.《舞台灯光设计》.[M].中国经济出版社.2007年 [4]秦俊香.《影视心理学》.[M].中国广播电视出版社.2009年(文献内容的字体为：宋体、小

四、单倍行距)

2.论文要求及格式规范 篇二

1、文稿应资料可靠、数据准确、书写规范, 文责自负。一版字数在2200字左右 (含字符) , 2版4500字左右 (含字符) , 以此类推。来稿严格按学术论文格式要求, 附有摘要、关键词、参考文献等。

2、署名在文题下按序排列, 多名作者排列应在投搞时确定。来文随附作者单位、邮编、手机、电话、电子信箱等个人信息。

3、论文涉及的课题如取得国家或部、省级以上专项基金或属攻关项目, 应脚注于文题页左下方。

4、来稿一律采取电子档, 投稿邮箱为:xxtxbjb@163.com, 电子档一律为作者姓名, 以便查询。电话:027-88615253。5、本刊常年征稿, 来稿不退;严禁抄袭, 文章自负。请勿一稿多投!来稿必复, 如采用, 将在一周内通知作者。6、本刊所发论文将为中国学术期刊网、万方数据库收录。若有异议, 来稿时请予以注明。

一般技术格式规范:

1、篇名一般不超过20个汉字且黑体 (副题除外) , 一般用小二以上字号。

2、作者、单位篇名下署作者姓名、单位全称、所在省、城市、邮政编码。如:李丽 (武汉大学信息工程学院, 湖北武汉430072) 。

3、摘要用第三人称写法, 不超过200字。

4、关键词3~5个。如, 关键词:机房;综合布线系统;路由设计。

5、文内标题简洁、明确, 层次不宜过多, 序号为:1、1.1、1.1.1。第一层次一般为黑体, 不加任何标点符号;同一层次的格式须统一。

6、数字用法凡公历世纪、年代、年、月、日、时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字;夏历和建国以前的历史纪年用汉字, 并以圆括号加注公元纪年。

7、表格采用三线表, 表内序号一律为阿拉伯数字, 表序与表题居中置于表格上方。

8、注释用于对文内某一特定内容的解释或说明, 其序号为: (1) (2) (3) …。注释置于正文尾部、“参考文献”上面。

3.论文要求及格式规范 篇三

关键词：纸质档案 数字化技术 规范要求

1 纸质档案数字化技术规范及归档现状

随着我国档案管理技术的发展，对于数字档案管理的认识的也逐渐得到重视和提高，虽然当前数字档案管理技术规范和归档要求还不是很成熟，但是档案数字化在很大程度上可以有效提高档案的管理力度。纸质档案数字化是一个长期而复杂的任务，不能一步到位，需要在这一过程中突出重点，分步实施，才能稳步推进这一进程。纸质档案数字化应遵循一定的技术规范和归档要求，以确保物理文件安全为前提，比如属于永久或长期保存的档案文件，大多是以纸张为载体，包括文件，档案，会计记录，业务记录等，针对这些纸质档案材料可以通过扫描仪进行字符识别，然后根据具体的档案内容扫入计算机转换成图形文件。

当前我国纸质档案数字化进程中，针对纸质档案数字化技术规范及归档工作还存在一些问题和不足，主要有：

一是相关数字化标准的缺失。目前，纸质档案数字化的标准技术规范有待进一步完善，虽然数字转化技术的发展为纸质档案数字提供相应的技术指导，但数字档案管理规范建立配套不完善，缺乏一些详细说明，比如在文件和表格的使用过程中，现有的标准和工作流程相对不够全面，在一定程度上影响档案数字化进程，同时，针对不同类型的纸质档案，相应的收集储存条件以及技术水平是不同的，在纸质档案数字化过程中，由于受到时代条件发展的影响，相应的档案保护和转化国家标准也有待进一步完善，甚至在数字档案馆实践过程中经常出现一些标准不统一的情况。比如针对档案文件的扫描，如果图像要求更加清晰，扫描仪的分辨率就需要越高，转化后的文件就需要更多的图像空间。因此，在扫描图像中，既要考虑图像控制能力，也应该考虑图像的清晰度，才能确保数字档案符合技术要求和标准。

二是相关部门之间协调困难。在纸质档案数字化进程中，一方面由于档案数字化工作涉及部门较多，所以在档案部门分工明确的实际现状中会出现协调难的现象。另一方面，由于技术标准自身的局限性，在对档案进行数字化处理的过程中，档案经常需要与大学或专业技术单位合作，也需要与相关部门进行彼此的协调。同时，在档案管理系统中，还可能面临诸多问题，比如数据格式不兼容，无法读取文件数据。为了解决长期访问和网络使用等数字档案共享的问题，以确保及时的软件升级，也需要涉及不同部门之间的合作和协调，所以为了促进数字档案实施有效的转换，需要加强相关部门之间的合作和协调。

三是数字化工艺存在安全隐患。在档案数字化过程中，针对档案原始文件的信息安全会产生一定的影响。为了保护文件的安全性，需要优化工作流程，根据档案实际情况制定相应的文件接收和存储系统。但由于纸质档案数量庞大，参与数字档案工作的人员较多，无法找到相关档案的情况时有发生。同时针对文件的数据安全，由于数据编程人员，计算机硬件和软件等具有很大的不确定性，这就对数字档案的安全造成了很大的安全隐患，甚至在一定程度上影响了数字档案的进展。

2 提高纸质档案数字化水平的建议措施

2.1 完善档案数字化相关标准和制度

在宏观层面上，国家应加强现有档案数字化标准和数字档案馆标准建设，建立完善的数字化管理体系。从微观层面上而言，在数字档案化工作进程中，需要基于统一的国家标准，结合自身情况，共同制定统一的法规，使档案数字化技术规范及归档工作符合具体的工作规则。同时，在纸质档案数字化过程中，还需要加强相关标准制度的宣传，并严格执行，确保档案数字化处理，保证具体工作的质量和规格。在档案文件管理过程中，合理加强标准化建设，才能确保对文件档案进行合理的数字化处理，同时也应建立严格的档案数字化管理制度和质量规范，以确保处理的标准化和数字化档案质量。加强档案技术标准管理体系的建设，确保数字档案的顺利发展，不断加强数字档案的质量标准建设和完善。

2.2 优化纸质档案数字化流程

结合我国纸质档案数字化技术规范及归档工作的具体现状，合理对该工作进行准确定位，优化档案数字化流程。从合理使用档案，加强档案保护的角度考虑，充分考虑档案建设成本效益等因素，充分体现档案材料的经济，文化，科学和技术价值，当然这也是数字档案信息发展的需求，不断优化纸质档案数字化流程，按照相关档案管理理念和过程管理方法，对档案数字化管理各环节的全过程进行合理的优化设计，建立科学合理的流程管理概念，运行科学的数字化转化技术和方法，有效地控制档案数字化过程的每一个环节，提高档案数字化的质量和效率。另外，要正确把握纸质档案数字化的扫描范围和深度，应详细了解档案分类和使用状况，从本单位的实际需求，科学制定分类依据，确保纸质档案数字化流程科学合理。

2.3 加强纸质档案数字化的技术保障

纸质档案数字化可以发挥数字产品的作用，提高纸质档案数字化信息技术的水平，当然这需要相应的技术保障来推动这一进程的开展，要尽可能消除由于技术上的局限性带来的数字档案发展进程的障碍。技术档案应遵循国家标准和规范，以确保运行规则和数字结果共享，合理加强数字信息系统的选择，使用合理的存储介质和设备，运用成熟的技术和存储设备确保档案数字化的质量可靠，确保数字档案共享的有效性，同时要做好跟踪和存储设备的定期检查更新，并要做好相应的技术升级，防止载体老化现象的发生，并及时进行数据迁移和向量更新，避免数据的丢失。另外，要着重重视数字化档案的质量。根据相关法律法规的要求，认真做好数字处理档案，确保档案数字化质量。不仅要保证数字档案扫描内容完整和画面清晰，而且要确保它具有法律效力。尽量确保原始档案的安全，在档案数字化工作进程中，必须保证原始档案的安全，防止文件被损坏，丢失，泄漏等现象发生，进而加强纸质档案数字化的技术保障。

2.4 加强档案人才的培养

专业的档案数字化人才在数字档案建设过程中发挥了重要的作用，是保证快速有效的数字化工作开展的关键。档案管理部门要及时更新引进档案管理人才，鼓励所有的档案工作人员加强知识，技能和技术提高，重视和加大对现有档案人才的培训。同时，完善档案人才培养体系，提高档案数字化建设的创新水平。为了使数字处理纸质档案工作更加高效，这就需要档案工作人员掌握一定的档案管理，数字信号处理，信息技术等相关的知识技能，所以这就要求从事数字档案管理人员必须调整自身的知识结构，提升现代学习和了解相关专业知识技能，才能使自身具有数字处理的基本技能，进而适应数字档案建设的需要，进而推动纸质档案数字化的整体进程。

3 结语

数字档案管理是一项涉及内容广泛的工作，需要不断加强纸质档案数字化技术规范及归档工作，相关的研究人员和管理人员提高认识，本着认真负责的工作态度，采取多种方法来提高数字档案管理质量和水平，同时，也需要提高数字文件扫描质量，以提高数字档案的质量，才能使我国的纸质档案数字化工作实现进一步发展。

参考文献：

[1]张秀红.纸质档案数字化重点问题探讨[J].科技资讯，2012（05）.

[2]姜琳.纸质档案数字化应注意把握的若干问题[J].黑龙江档案，2013（06）.

[3]胡原林.对纸质档案数字化建设的几点认识[J].黑龙江档案，2013（06）.

4.规范公文用字及格式的几点要求 篇四

根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》要求，有以下几点：

一、标题及正文

（一）标题。单位的计划、总结、各种规章制度以及通知通告等，标题一般用2号小标宋体字，可一行或多行居中排布，回行时，应注意词意完整，排列对称，间距恰当。

（二）正文。位于标题下1行，每自然段左空2字，回行顶格，数字、年份不能回行。

二、成文日期

（一）成文日期中的数字，用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位（即1不编为01）。

（二）成文日期可从插入菜单的“日期和时间”处键入。

三、标题序码

（一）第一级标题序码用：一、二、三、……大写数字后用顿号“、”，不能写成：一.二.三.……

（二）第二级标题序码用：

（一）（二）

（三）……括号后不能加顿号 “、”，不能写成：

（一）、（二）、（三）、……

（三）第三级标题序码用：1．2．３．……阿拉伯数字后用圆点“.”，不能用顿号“、”，不能写成1、2、3、……

键入标点“.”时要注意切换成全角。

（四）第四级标题序码用：⑴⑵⑶…… 不能写成⑴、⑵、⑶、……

序码“⑴⑵⑶”从插入菜单的“特殊符号”项的“数字序号”处选出键入。

（五）第五级标题序码用：①②③…… 不能写成①、②、③、……

序码“①②③”从插入菜单的“特殊符号”项的“数字序号”处选出键入。

四、发文及落款

（一）单位需存档的资料一般采用国际标准纸型A4型，左侧装订。文字从左向右横排。一般情况下，正文用3号仿宋体字，每页排22行，每行排28个字。文中如有小标题可用3号小标宋体字或黑体字。

5.文档材料格式规范要求 篇五

文档材料格式规范要求

文字材料是课程建设相关材料的重要组成部分，文字材料的好坏，直接决定课程申报乃至于课程建设全部工作的质量。所以，抓好文字材料的格式规范，是非常必要的。

1、文档标题 不管是哪种文档，标题都起到提示本篇篇目内容的重要作用。单就课程建设方面的资料来讲，标题以尽量不超过15个字为宜。标题建议采用黑体小2号字，居中设置。

2、文档内容

文档内容的规范应该包括格式、内容两大部分。本规范目前仅就格式相关要求进行规范。

（1）页边距

文档页边距统一采用上下各2.6cm，左右各2.8 cm，页面大小采用A4纸设置。

（2）行间距及段落

行间距采用1.5倍行距，段落采用两端对齐。首行缩进2字符。如半角的话缩进4字符。

（3）字体

正文采用宋体小4号字，外文采用times and new roman字体。

3、注意事项

在文字资料的整理中，有如下事项需要格外注意：（1）细致

在文字资料的规范整理当中，细致是极其重要的一项要求。在掌握了文字规范的基础以后，细致就成为一种必备的素养。在整理过程中，要逐字逐行地对文字进行审核，同时课程录制技术手册

还要实现对文字的快速浏览。细致和速度相结合，才能更好地提升工作效率。

（2）要加强注意力

在进行文字资料整理的同时，一定要增强注意力。要在专注的情形下开展整理工作，这样出错的几率才会减少。

6.学年论文书写要求与格式规范 篇六

一、目的1、在教师指导下，学生掌握收集资料、整理资料的能力。

2、按照规范的论文格式，掌握撰写论文的能力。

二、任务内容要求

学年论文可以分两种方式完成：

第一种，由指导教师指定（或同意）论文题目，学生收集、并整理相关资料，写出综述性的论文。

第二种，由指导教师指定一篇最新的相关专业的英文论文，学生将其翻译为中文。翻译时，要查阅相关专业资料、专业术语、习惯译法；按照翻译科技文章的规范进行。不得生搬硬造。每个学生指定一篇，要求注明选用的杂志、期卷号，页码范围。

三、时间安排

1、在第五学期初布置任务，指导教师与学生定期见面，安排任务及辅导学生。

2、在第六学期初收缴初稿，指导教师要仔细审查，不合格的让学生按要求重做。

3、在第六学期期中收齐学年论文，按百分制给分，按学号顺序填写学生成绩单，与学年论文一同，上报学院办公室。

四、论文格式

按照正规杂志对投稿论文格式的要求，不分栏；按A4纸打印，字数5000左右。标题

作者

单位 邮政编码

摘要

关键字

标题（英文）

作者（英文）

单位 邮政编码（英文）

摘要（英文）

关键字（英文）

正文（引言、论述、结论）

参考文献

作者简介

7.论文要求及格式规范 篇七

在专卖店设计中, 消费群体的心理分析决定了服饰专卖店设计的成败, 特别是男士服饰专卖店设计, 必须做好男士消费心理分析, 做好设计定位1。在专业设计上更要考虑男士所关心的细节, 不同男士对专卖店设计的要求。男士消费者对商品要求是第一位, 商品包括款式、颜色、版型、做工、实用性、搭配性等因素影响。商品的基础信息识别主要来源是橱窗展示和专卖店内部空间整体, 男士消费相对感性, 首先关注颜色是否符合自己, 然后看款式, 男士更是需要周边人的认可和承认, 更多体现自身价值。这就要求利用充分的展示手段和方式对专卖店设计“主角”进行展示, 专卖店的空间布局、专卖店的消费定位、和谐的色彩搭配、统一的照明设计。

1. 品牌定位及专卖店消费定位分析

在商业经济迅速发展和人们对高质量产品的需求下, 男士还比较重视品牌, 更多关注整体品质与服务。这里涵盖品牌的整体形象与品牌文化, 有整体形象、包装、广告、装饰购物环境。不同职业、场合有不同着装, 这是成功男士很重要消费心理。男装从着装风格上分, 可以分为职业、商务、体闲、运动和时尚风格等。每一种类型及款式都是针对不同消费场合、表达个性的表现。比如德国BOSS以严谨务实、稳重的男士风范为标志, “阳刚之美”享誉世界, 风格建立成功的都市男性为目标。比如杰尼亚消费定位是政府工作人员、领导、企业高级管理人员, 阿玛尼品牌的消费人群特征针对的是商业成功男士, 不张扬、气质优雅、追求简洁、有品味的成功男性。

2. 专卖店内部功能设计要求

在男士服饰专卖店中布局合理程度将影响品牌形象及男士购买欲望, 在专卖店空间中, 包含服饰的商品空间、店员导购空间和顾客流动空间, 男士品牌专卖店空间中男士流动空间是根据品牌的设计及档次要求的, 一般都比较大。近年来男士品牌店还增加了男士休闲区域和体验式空间。传统展示空间布局采用周边式、直线式、岛式陈列, 其中直线式, 又称格子式, 所有柜台摆放相互成直角。橱窗作为独立空间展示采用封闭式展示, 形象墙和吧台在空间中心或中心靠墙位置, 精品展示及装饰小件展示区一般在吧台两侧区域, 试衣间在靠近吧台空间内侧。

3. 专卖店色彩定位分析

男士专卖店的空间色彩设计是很重要的设计元素, 作为第一视觉要素直接影响顾客消费心理。色彩设计要求和谐统一, 根据商品、品牌设计要求、不同男士色彩要求进行设计, 避免色彩多、以商品为主角, 主体空间为设计背景。根据不同男士品牌专卖店空间对颜色空间设计要求、不同年龄阶段男士色彩分析、服饰色彩、专卖店空间表达理念和空间设计语言。

4. 专卖店照明设计要求

照明在专卖店设计中占有很重要地位, 在专卖店中灯光设计能塑造空间, 营造出空间层次和艺术气氛。根据设计要求, 灯光具有分隔空间, 形成虚拟空间, 合理照度和色温, 避免眩光和死角出现。电气设备要配置合理, 避免灯光污染, 男装专卖店照明中要根据不同照明区域及照明方式进行合理配置, 在不同专卖店品牌中光环境与建筑空间进行了较系统的研究, 对灯具型号、照度、色温都做了很详细规定。

二、男士服饰专卖店设计规范

在男士品牌服饰专卖店设计中强调视觉形象及展示设计规范, 特别是连锁式专卖店对整个空间设计表现做了细致规范。在男士特定人群的商业空间内完成物质和精神上消费, 有着自身的设计规范。分为人体工程学在男士服饰专卖店设计应用规范、品牌视觉形象协调统一、装饰设计风格统一、空间模块化视觉要素统一。

“人机工程学是一门研究人、人造物、环境三者关系的科学, 这门从二战以后发展起来的学科旨在通过对人体与人造物及环境之间关系的分析研究, 解决三者之间的效能、安全及人的健康问题。”2专卖店空间应加入人机工程学研究, 研究人、建筑室内环境和展示媒介物之间协调关系, 必须考虑男士在室内环境内安全和舒适。在亚洲男士平均高度169.7㎝基础上, 考虑服饰展示尺寸, 活动路线、视觉最佳高度、人在空间的尺度比例。人的最佳视觉区域是在40㎝到60㎝高和宽的视觉区域, 最佳平均视觉高度为1120㎝-1720㎝, 最佳展示陈列高度在125㎝-185㎝之间, 男士展示边柜高度超过2100㎝, 深度不能低于400㎝, 流水台 (小展台专业术语) 不能超过1200㎝, 阻挡视线。品牌形象主要来源于LOGO, 将平面范畴SI形象视觉应用到室内表现空间中, 形象标注表示一般使用在门头, 形象墙、展示柜体侧边, 需要整体协调统一, 避免过多重复, 造成视觉混乱。品牌标志设计和背景墙设计是主要视觉形象设计, 形象墙、橱窗展示借助灯光, 图案、代言人、标志等展示男装品牌, 橱窗是展示品牌“眼睛”, 需要“精、简、新”, 作为重点展示, 选择精品, 运用极简洁装饰手法, 给男士耳目一新的感觉。服饰专卖店设计风格主要来源于服饰产品设计定位, 消费人群因素影响, 做空间整体表现。男士专卖店主要是以现代风格为主, 有的是带有后现代风格、贵族奢华风格, 还有以品牌个性风格如Horacio Pagani意大利品牌店跑车理念设计表现等。在空间造型和装饰造型表现上要统一风格, 展示表现和装饰上要进行协调统一。空间表现元素主要体现在造型、色彩、灯光、材料与肌理, 这些元素相互作用, 相互影响, 每个元素比例、数量、质量将直接影响男士品牌专卖店整体表现。切记不要过多强调某一个或局部设计表现元素, 而影响整个专卖店空间设计, 影响到男士在其空间的舒适性和体验感。

三、男士服装专卖店模块的美学要求

1. 模块化设计的整体观念

就是将男士服饰专卖店表达的主题、空间基础条件、整体设计定位理念、男士消费心理等运用到专卖店设计中。根据专卖店设计主题, 进行主题定位, 通过展示手法和装饰技巧, 真实、准求地表达企业及服饰商品达标的文化内涵和企业品牌形象。模块设计的形式语言表达和审美要求要以符合专卖店主题为基本原则, 从设计学和美学角度总结视觉造型语言, 归纳设计语言符号, 要充分体现男士服饰专卖店空间内容的本质表达。各个模块设计要统一遵循设计符号和设计元素的整体统一, 避免在多元素影响下, 设计表达出现错误。在强化展示符号的视觉张力基础上, 更要强化营造出男士与服饰和购物空间进行情感上的交流, 通过造型符号设计上的表达, 使顾客与服饰环境空间和商品在空间上进行交流。

2. 模块设计的秩序感和连续性

这个设计中, 让视觉符号元素整体运用到设计中, 相互渗透, 不但是单个模块加以组合或反复形成的视觉秩序, 模块的节奏是通过模块按一定组合方式形成的, 形成设计的秩序感和连续性。比如在男装空间中, 矩形和直线成为设计基础造型模块, 就应把这个元素符号运用到各个模块设计中, 能达到稳重、大方、内涵的宁静感。

3. 模块结构的比例与尺度要合理

尺度是指商品与顾客之间的构成比例关系, 更多是人体工程学的具体体现。服饰产品使用功能最终是人, 所以必须考虑尺度与服饰产品的功能、满足人对商品购物空间物理要求。产品在遵循尺度要求基础上, 要考虑男士对购物环境的功能要求和使用的舒适度上, 每个服饰品牌对男士购物空间心理比例做了界定。每个在组合模块展示时要充分考虑整体心理诉求及空间合理比例。在视觉要素模块除了满足人们及品牌使用要求外, 还要考虑这个专卖店整体功能分析在空间中视觉地位。重点需要展示或突出的应该利用“软装饰”3模块设计, 如灯光设计、色彩模块设计, 根据人体工程学研究表明:人的最佳视觉区域是在40㎝-60㎝高和宽的视觉区域, 最佳展示陈列高度在125㎝-185㎝之间。在整体男士服饰道具陈设还要注意辅助道具的高度, 比如中岛台不遮挡人的视线为要求, 与整体比例高度考虑;照明设计灯光光线的高度和比例对男士购物空间有很大影响。

4. 模块元素之间视觉的和谐和统一

模块通过组合表达视觉上和谐和统一美, 模块的造型要素的布置要合理, 在数量和造型上保持视觉的量感均衡, 整体要统一。比如矩形造型元素在空间中运用, 矩形的大小与多少, 都会整体设计表达构成一定影响, 泛滥而无序使用就会缺乏统一感。另外在体感上要尽量保持视觉均衡, 色彩和照明的视觉均衡与统一, 且不可过分强调某一个模块要素, 忽略统一要素, 会使整体设计表达出现重大失误。

参考文献

[1]葛新池.品牌服饰专卖店设计分析与研究:[硕士论文].南昌:南昌大学, 2007.

8.明晰理念、确定标准、规范要求 篇八

一、确立评课的新理念

评课是对课堂教学目标设计、过程实施以及教学效果的整体评价，关于评课的要素和标准似乎很复杂，笔者认为课堂教学作为课程实施的主要渠道，其优劣关键在于是否真正将落实课程理念作为其价值追求，是否真实有效地促进了学生学科素养的提高，是否自然无痕地促进了学生的主动全面发展。据此我们可以确立初中语文评课的三个基本理念。

（一）课程理念 《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应当使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”语文课程的基本性质是人文性、工具性相结合，综合性、实践性相渗透，语文课堂教学的核心任务是促进学生语文素养的提升、全面人格的成长。语文评课必须关注课程意识，立足于学生语文素养的提升。

（二）主体理念 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的引导者和组织者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。所谓“对话”，指的是一种介入双方互为主体的关系，在自主、独立、富有意义的对话基础上，通过双方的创造达成各自的完善和满足。语文评课，必须确立以学生为主体的理念，确立“教是为学服务的”这一基本准则。

（三）发展理念 课堂教学的使命，不仅是促进学生智力的发展，更是为了创设有利于学生全面发展的平台，让学生以健康的人格、全面的素养走向社会，成为人类文明的传递者和创造者。语文课堂教学对于陶冶学生情操、培养学生健全人格、传递中华文明，起着更为重要的作用。语文评课，应该确立促进学生全面发展的理念。

二、确定评课的新标准

叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。如果我们把语文元素渗透到这“五实”中去，在课程理念、主体理念、发展理念的观照下，也就描绘出了我们所期待的语文课堂，也就明晰了初中语文评课的基本标准。

（一）是否着眼于学生语文素养的提高

语文素养这一概念涵盖语文课堂教学三维目标的有机统一，语文素养应该包括知识素养、能力素养（听说读写思能力、探究性学习能力、搜集和处理信息的能力）与情感素养（态度、价值观、文化品味、审美情操）这样三个维度。在检验课堂教学效果的时候，我们可以用三维目标的达成度来衡量课的优劣。

（二）是否引导学生主动参与

学生是否主动参与可以从学生是否有参与的热情甚至激情上来看，当然这种情感有外露的和内敛的；可以从学生是否主动提问和答问的课堂行为看；可以从学生是否主动与同学交流，合作讨论，主动探究等学习态度和学习方式来看；还可以从学生是否主动构建，并能够将所学知识和方法应用到新的情境，更好地解决问题的学习能力来看。

此外，还要关注课堂上教师是否给与了学生参与的时间和空间。无论是个体参与，还是学生间的互动交流，学生必须有属于自己的时间和空间，让他们来经历体验过程，来分享体验快乐。学生静思默想需要时空，相互倾听更需要时空。

语文评课，应该从评教师的“教”转向评学生的“学”，从学生主动参与、师生平等对话的角度来看，语文课堂中学生的“主动参与”、“主体地位”最起码有这样几个鲜明的表征：对语文学习充满热情，有着积极的语文学习态度；语文读写听说能力得到有效锻炼和提高，学生在课堂中语文实践的机会充分，学生在语文学习成功的体验中感受到了语文学习的快乐，其精神是振作的、思想是自由的；学生的课堂参与是全面的，既有认知的参与，也有经验、过程、思维、情感的参与。

（三）是否助推学生的创新精神和实践能力的培养

新课标强调：“（语文教学）要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”

在课堂教学中，学生能够在教师的引导下积极思维，同时，教师的引导又具有启发性、艺术性和创造性。教师要善于发现学生创新思维的“火花”，珍视学生的独到见解，洞察学生的生命创造和发现。在学习活动中学生有强烈的求知欲，能够发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，进而培养自己的创新精神和实践能力。整个教学活动过程，主要看学生思维的活跃度和深刻性。

学生思维的海洋有波涛汹涌的有声世界，还有暗流涌动的无声境界。教师别低估学生的能力，对学生的思考和回答需要更多一点耐心去启发和引导，而不是粗暴地、强硬地打断学生的思路。耐心地倾听、耐心地引导，一定会收到意想不到的效果。

（四）是否促进学生高尚情操、审美情趣的养成

“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”因此，初中语文课堂教学还有育人的功能。评课时，要重视课堂是否适时适当地渗透了德育和美育，教师的教学语言和学生的语言表达，是否能体现语文的本色之美—语言的精粹、优雅、富有个性。当然，我们必须抛弃空洞的说教，或故意拔高主题，还要反对“言之无物”的华丽辞藻的堆积。但是一定不能忘记语文课堂教学拥有“润物细无声”的作用。例如，在阅读教学中，教师在指导学生进行个性化阅读时，就要培养他们高尚的情操和健康的审美情趣，要引导他们“从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。

（五）是否具有延伸价值

课堂教学的时空是有限的，而课堂教学的价值是可以无限延伸的。语文课堂教学，应该留给学生课后求知的空间、思索的余地和成长的体验，我们不必苛求完美，更不需要虚假的表演。反之，我们可以让语文课堂学习中的问题和困惑，引领学生深思和探究，让语文课堂中丰厚的人文思想和动力的情感力量，启迪学生丰富和成长。

三、确守评课的新要求

（一）以平等对话为基础

评课的本质是参与者围绕课堂上的教学信息及教学情境进行对话交流，通过对话，考察得失，促进理解，改进教学。评课首先需要参与者形成平等对话的良好氛围，可轮流主持或去主持人化，让上课者与评课者交流对话，开诚布公、坦率真诚。

（二）以求知明理为主体

评课是对课堂教学的再现和深化，有些问题在课上我们未必十分明了，那么，在课后通过评课的方式，来答疑解惑是很有必要的。评课是对案例中的困惑和问题进行讨论，并商议解决办法。

例如，在《音乐巨人贝多芬》一课的教学中，老师引导学生揣摩作者对“贝多芬”的外貌描写，并将有关描写的语句归入“细节描写”的范畴。有评课老师对“细节描写”的问题进行了质疑，“细节描写”和“人物描写”、“外貌描写”、“概括描写”之间如何区分？这是一个很现实的问题，也许，在一次评课活动中，我们也无法就此给出一个明确的答案，但这种坦诚的作风、实事求是研究问题的态度是值得肯定的。随着语文新课程实施步伐的深入，在某些场合，似乎正兴起一种淡化知识、甚至模糊概念的风气，这是不对的，语文作为一门学科，必须有自己的学科标准和学科体系，我们作为语文教学工作者，应该尊重和敬畏我们的学科知识，养成严谨的治学态度。

（三）以学生发展为标准

分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。因此，语文课堂教学必须本着“以学生发展”为标准的原则，我们评价一节语文课的效果也应该着眼于这节课是否提高了学生的各种能力，首先是学生语文素养的提高。

同时，还要认真倾听学生的心声，从学生的实际收获和真实体验出发，推究老师的教学设计和教学程序，推究对文本的研究是否深刻透彻，建立相应的评价机制。

（四）以共同提高为目的

“知困然后能自强也”。教师如何“知困”，除教师能积极进行教学反思外，从某种意义上来说，评课是教师“知困”的重要途径。评课既是对上课者的评价，同时也是评课者的“内省”，评课应该成为教师互动的动态场景，通过教师之间的信息交流和自我反思，对教学目标、教学内容、教学方式等进行创生、改造，从而促进教师的共同提高和发展。当然，评课者首先应该学会倾听授课者的自我点评，然后在此基础上作出相应的取舍，抓住重点进行点评，切不可漫无边际，瞎点评一通，草草了事；也不能眉毛胡子一把抓，这都是对授课者的不尊重。

9.毕业论文格式规范要求推荐 篇九

1. 题目：置中， 用大写及粗体字。

2. 作者：作者姓名，前面先写姓氏，接着为名字，使用粗体字。

3. 摘要：300字以内。

4. 关键词：8个词以内。

5. 正文：论文字数以 6000-8000字为宜。

6. 字体：使用新细明体(繁体字)，英文使用times new roman。

7. 字型：用 12号字。

8. 间隔：单行间隔，不要设计。

9. 边界： 用 a4规格，上、下边界为 25毫米，左、右边界为 30毫米。

10. 语言：摘要均须以中、英文书写;论文可选择中文或英文书写。

摘要写作指引

1. 摘要用中、英文书写，一般不超过 300字 ，打印在 a4规格的纸张上。

2. 摘要须独立附带一张单张，并包括下列内容：

论文的题目;论文的目录(如论文的第一版);作者名称;所属单位;联络地址;电话及电邮地址。

3. 摘要只接受以电邮递交，通过微软文书软件“.doc”附件形式发送到下列电邮地址

4. 提交摘要之文件名应包含作者的姓名，姓与名之间可用底线分开。如是合作论文，摘要只列第一位作者姓名。

例：

作者姓氏为：

作者名字是：

文件名应为：

5. 电子邮件之主旨应与文件名相同。

6. 提交摘要的截止日期是xx年7月31日 。

提交摘要注意事项

1. 摘要将由论文初评小组通过。

2. 若有关摘要不符合研讨会主题，或没有依照上述指引，论文初评小组将会提出修改要求 ， 如作者拒绝修改，恕不能接受有关摘要。

3. 主办机构将于xx年8月10日前以电子邮件方式通知各作者，是否接纳有关摘要内容。

提交论文

作者须提供一个微软文书软件“附件”。

论文要求如下：

1. 原稿全文，论文全文字数6000-8000字左右;

2. 300字的中英文摘要;

3. 封面页。

封面页

作者须提交全文，原装，未经发行的论文(最少4页，最多6页)及一页具300字的摘要，封面页需包括：

1. 论文题目;

2. 作者姓名、称谓;所属单位;完整的联络地址、电话、传真及电邮地址(若作者多于一位，则之需要提交第一位作者资料);

3. 其它作者姓名、所属单位、城市、地区及国家;

4. 联络人(若非第一位作者作为联络人的情况下);

5. 论文目录 (如论文中的第一页)。

论文宣读

论文全文提交者可选择在会场宣读，并需要注意以下事项：

1. 论文宣读语言(普通话/英语);

2. 必须于10月30日前提交演讲幻灯片(powerpoint)和一张两寸电子照片;

3. 论文合著者需指明宣讲人;

4. 论文宣读时间不超过25分钟;

1.博士论文格式规范要求

2.毕业论文格式撰写规范及要求

3.毕业论文格式规范及字体要求

4.自考毕业设计论文格式规范要求

5.会计毕业论文格式要求

6.最新毕业论文格式要求

7.毕业论文格式要求

8.2017毕业论文格式要求

9.医学毕业论文格式要求

10.法学毕业论文格式要求

★ 毕业论文标准格式规范要求

★ 商业计划书规范要求

★ 论文要求

★ 论文参考文献格式要求

★ 党课论文要求

★ 出国各种书信的写作规范和要求

★ 新托福综合写作的要求规范

★ 浅谈论文的格式及字体要求

★ 论文字体字号要求

10.英语专业论文写作要求与格式规范 篇十

一、总体要求

1.英语本科学生毕业设计(论文)应规范、完整，符合英语语言文学系的规范性规定和要求。论文和毕业设计手册采用B5纸单面打印，页边距上、下、左、右均为2.2厘米。

2.论文封面填写

英语专业毕业设计（论文）共包括汉、英语两个封面。汉语封面为外层装订封面，选用白色光面纸张，英语封面为内衬封面，选用一般打印纸张。封面填写应该明晰、规范，按照学院设计的固定格式填写。<详细情况请参阅《英语专业论文写作要求与格式》及本规定中“具体内容和撰写要求”部分有关封面填写的规定和说明。> 3.行距设置

毕业论文内容及各种标题（包括摘要、目录、致谢、参考文献、附录）的行距设置统一选用双倍行距，每页18行。

4.字体设置

[1]“Abstract”、“Table of Contents”、“Bibliography”、“Acknowledgements”等题目选用“三号加粗Times New Roman”、行距为双倍行距,跟其后内容空一行；

[2] 正文第一级标题（如Chapter One等）选用“三号加粗Times New Roman”、行距为双倍行距,跟其后内容空一行；第二级标题选用“小三号加粗Times New Roman”；第三级标题选用“四号加粗Times New Roman”；摘要、目录、正文、致谢、参考文献等部分的正文内容统一选用“四号Times New Roman”、行距为双倍行距。（注意：为论证起见而选用的汉语实例和语料等，字体选用小四号宋体）各级标题第一个词的首字母和其他实词首字母大写。除一级标题为下空一行,与正文内容分开外，二级和三级标题均不再空行。各级标题应使用自动生成标题。各部分正文首行缩进4个字符。

5.正文撰写要求

正文分章节撰写，第一级标题用“Chapter One”、“Chapter Two”、“Chapter Three”等连续编号，每章结束应另起一页，标题末尾不加标点（问号、叹号、省略号除外），标题居中排列，如标题较长需要换行，则要求使用自动换行居中，下空一行接写第二级标题。从第二级标题开始，用阿拉伯数字连续编号，在不同层次的数字之间加一个下圆点相隔，最末数字后不加标点。例如：

一级标题 Chapter One 二级标题 1.1 三级标题 1.1.1 正文中的标题一般不超过三级，标题层次要清晰，目录中标题与正文中标题要一致。第二级、第三级标题均单独占一行，且靠左端书写，序数前不留空格。各级标题序数后均空一格接写标题。二级和三级标题与正文内容之间均不再空行。

6.论文字数

英语专业本科生的毕业（设计）论文用英语撰写，字数不少于4000英文单词。7.文献查阅

英语专业本科生查阅与毕业设计（论文）相关的文献（不含教科书）应在10部篇左右。其中外文文献应不少于5部篇。

二、具体内容和撰写要求

1.毕业设计要求

根据学校关于毕业设计（论文）写作的有关规定，英语专业毕业论文应根据研究内容提出问题、分析问题，提出解决问题的方案和自己的观点等，应有必要的数据资料及相应的分析；理论、观点、概念等表达要准确、清晰；毕业论文要有一定的新意。

2.毕业论文封面

英语专业毕业设计（论文）封面包括汉语封面和英语封面，汉语封面采用学校设计的固定格式。题目用“小一号黑体”居中填写，学生姓名、学号、专业班级、指导教师和日期等用“三号宋体”居中填写。<提示：专业要写全称，学号为学籍管理中使用的学号。> 英语封面内容与汉语封面大致相同，题目用“小一号加粗Times New Roman”填写, 其他内容用“三号加粗Times New Roman”，双倍行距，参照样本。

毕业论文中、英文封面上的“题目”填写要准确、简明扼要，汉语一般不超过25个汉字，英文一般不超过80个英文字符，必要时可添加副标题。如果有副标题，用冒号把英文主、副标题隔开，例如：

Children’s Punctuation: An Analysis of Errors

in Period Placement 中文副标题须在主标题后另起一行，前面加破折号, 例如：

儿童标点符号使用研究 ——句号误用分析

而且，标题中不应出现如“&”、“EC-CE”、“EFL”、“SLA”等符号或缩略语。

3.致谢

以简短的文字对课题研究与论文撰写过程中曾直接给予指导和帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员),以及所参考及引用文献的作者表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动成果的尊重，是作者应有的治学态度。注意英文标题“Acknowledgements”要用复数。

4.摘要

摘要是论文的重要组成部分。摘要应简要说明毕业设计（论文）所研究的目的、内容、主要成果和结论，应短、精、完整，不加评论。摘要包括汉语摘要和英文摘要，英文与中文的内容相对应。汉语约为300个字左右，英语约为150个词左右。注意摘要内容应该符合本处所规定的字数要求，不可太短或太长。中英文摘要在内容和表述等各方面都应该形成对应、保持一致。

中文摘要和英文摘要各单独占一页，要有对应的中英文论文题目。汉语摘要题目选用“黑体二号”，“摘要”一词单独一行居中，用“黑体三号”，与其前后内容之间空一行。摘要正文部分内容选用“小四号宋体”。在摘要之后应另起一行写出“关键词”这三个字，后面加冒号“：”。然后列出3-5个关键词，关键词之间用分号“；”隔开，所列的最后一个关键词末尾不再添加任何符号。

英文摘要题目选用“二号加粗Times New Roman”，“Abstract”一词另起一行居中，用“三号加粗Times New Roman”，与其前后内容之间空一行。摘要正文部分内容选用“四号Times New Roman”。在摘要之后应另起一行写出“Key Words”这两个英文单词，后面加冒号“：”。然后列出3-5个关键词，关键词除少数专有名词外一律小写。关键词之间用分号“；”隔开，所列的最后一个关键词末尾不再添加任何符号。

5.目录

目录是论文的大纲，它反映论文的梗概。目录中所列的标题不包括“Acknowledgements”和“Abstract”,主要为正文标题（不超过四级）及“Bibliography”、“Appendices”等字样。

目录中所列的标题要与正文中的标题一致，标题的右侧要注明页码,标题和页码之间 加圆点。Chapter一级标题顶格，其余各级小标题依次向右缩进2个英文字符;标题如需回行, 则换行后，新行应与前一行第一个单词对齐，各行页码末尾对齐。<详情请参阅《论文写作样板》部分> 6.正文

正文是论文的主体，是作者对研究工作的详细表述。正文的水平决定了整个论文的水平。一般由前言（Introduction）、论文主体(Main Body)及结论(Conclusion)等部分组成，其中前言和结论部分字数要求达到200个英文单词左右。正文要符合一般学术论文的写作规范，具备学术性、科学性和创造性等特点。应语言流畅、准确，层次清晰、文字详略得当、论点清楚、论据准确、中心突出、材料翔实、论证完整、严密，并有独立的观点和见解。

（1）前言

前言又叫引言、导言、绪言、概述，它是论文的开头、引子。撰写前言应说明本课题研究的目的、背景、前人的工作和现在的知识空白、理论依据和实验基础、预期的结果及其在相关领域的地位、作用和意义。

（2）论文主体

论文的主体是毕业论文的主要部分。论文主体部分应包括3-5个chapter。应结构合理、层次清楚、重点突出、文字精炼、语句通顺。要理论联系实际，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要标明出处，涉及到的计算数据要准确无误。文中的计量单位均应采用中华人民共和国法定计量单位，并以符号表示。正文、表、图三者中的数据尽量不要重复，图片、线条、标字必须清楚、规范。表有表题，图有图题及各自的编号。

（3）结论

结论是作者撰写论文不可缺少的一个重要部分，它集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的重要体现。包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题以及进一步开展研究的见解与建议等。结论要写得概括、简短、具体，要以文字表达为主。

7.图

毕业设计中的每幅图都应有图题，图题由图号和图名组成，图号和图名均采用与正文字体相同字号的斜体书写,即“斜体四号Times New Roman”,而且图号和图名的开头第一个字母以及其后的实词的首字母要大写,图号与图题之间加冒号“:”，图题末尾不 加标点。如：

Figure 2.4: Markedness in Core and Peripheral Grammar 图号按章编排，如“Figure:2.4”表示第二章第4张插图，图号与图名之间空一格排写，图题居中置于图下，图中若有分图时，分图号用(a)、(b)等置于分图之下。毕业论文中的照片图应是直接用数码相机拍照的照片，或是原版照片（采用光面相纸）粘贴，不得采用复印方式。对无规定符号的图形应采用该行业的常用画法。毕业设计中涉及到的图尽可能用计算机绘制。

8.表

每个表格应有自己的表题和表序，表题和表序均采用与正文字体相同字号的斜体书写,即“斜体四号Times New Roman”,而且表题和表序的开头第一个字母以及其后的实词的首字母要大写,表题应写在表格下方正中，表序写在标题左方，其后加“：”，空一格接写表题，表题末尾不加标点。如：

Table 4.6: Factors Hypothesized to Influence Fossilization 表格应逐章编序，如“Table 4.6”表示第四章的第6张表。表格允许下页接写，接写时表头应重复书写，并在表格右下方书写“(continued overleaf)”。数字空缺的格内加“--”字线（占2个数字），不允许为空；表中有附注时，写在表的下方，句末加标点。表格置放在离正文首次出现处的近处，不应过分超前或拖后。毕业设计中涉及到的表尽可能用计算机绘制。

9.公式

公式序号按章编号，如（3.3）表示第三章的第3个公式，公式序号必须连续，不得重复或跳跃。文中引用公式时，一般用“see Formula(3.3)”；公式一般居中放置，有编号的公式顶格放置，编号需加圆括号标在公式右边，居右放置；公式较长时在等号处转行，如难实现，则可在运算符号处转行，运算符号应写在转行后的行首，公式的编号用括号括起来放在公式右边行末。如：

(3.3)

10.引文、注释和参考文献

注意：正文中所采用的夹注要与参考文献严格一一对应。所有文中夹注必须能在Bibliography中找到与其对应的文献；同样，所有在Bibliography中所列举的都是文 中夹注引用涉及的文献，不得罗列同正文没有直接关系的文献。(1)引文和注释

论文中凡是引用他人的文章、数据、材料和论点等，都应标明出处，直接引用形式采用夹注式（MLA格式）,具体做法是在直接引用的材料后面加括号，里面注明引文作家的姓/名[其中“作者姓（名）”表示引文或所依据的文献为中文作者的用其姓名，而且要用汉语拼音正确拼写，格式为Xxx Xxxx；英文作者的只用其姓，不需要注出全名]和引文出处的页码。另外：若为引用需要，汉语著作名称、引文在正文中出现时，应该将其翻译成英文；参考文献中的汉语著作名称等相关信息可以保留原来表述。比如(Sewell 43)、(Wang Zongyan 88)。请注意，作者的姓（名）与页码之间要空一格，但不需要加逗号，也不需要在页码前面加“P.”。还要注意下列几种具体情况（详见附件）：

①若引文作者只有一部书籍被引用，只要在引文后的括号内注明该作家的姓和书籍的页码即可，如（Lewis 30）。

②若引文作者有两部或两部以上书籍被引用，那么，在引文后的括号内除了注明该作家的姓，还需要注明书名或者至少简要的书名，以及该书的页码，如(Fieldler, Archetype and Singnature 56)。

③如果引文作家有两名或两名以上，需要在引文后的括号内注明每一位作家的姓和书籍的页码，如（Leech and Short 12）。

④如果引文作家有3名以上，需要在引文后的括号内注明第一位作家的姓，然后跟上“et al.”和书籍的页码，如（Hicks, et al.78）。

⑤如果引文没有作家，只要在引文后的括号内注明书名和书籍的页码即可，如（Beowulf 30）。

⑥如果引文作家在这一段论述中已经提到，只要在引文后的括号内注明书籍的页码即可，如（50）。

⑦如果该引文在引用材料中本身就是引用材料，需要在引文后的括号内先注明qtd.In即quoted in，然后注明该作家的姓和书籍的页码，如(qtd.in Chomsky 121)。间接引用的材料往往以脚注和尾注的方式说明材料的出处。在脚注和尾注中，注释的形式为：

①Davis, Robert Con, Schleifer, Ronald, ed.Contemporary Literary Criticism: Literary and Cultural Studies [C].MA: Addison Wesley Longman, Inc.1998.13-15.所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

参考文献的序号用数字加方括号表示，如[1]，[2]等，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。如果参考文献较长需要换行，换行后悬挂缩进的第二行内容应与上一行文字中第一个单词首字母对齐。

毕业设计（论文）的参考文献应介于10-15部之间，英文参考书目在前，中文参考书目在后，以字母顺序排列。参考文献类型以字母为标识，专著为[M],期刊文章为[J]，论文集中析出的文献为[A],论文集为[C],报纸文章为[N],学位论文为[D],报告为[R],网上期刊为[J/OL]，标志不明文献为[Z]（详见样板）。一般按照下述格式书写。英文参考书 基本格式为：

[序号] 作者姓名.其他责任者(如编者译者).书名.出版地: 出版社, 出版年: 起止页码.书名用斜体，文章名用正体，所载杂志名用斜体，网络文献中的文章名和网址等均采用正体。

[1] 一个人撰写的著作：作者的姓在前，名在后

Swell, Arthur.Katherine Mansfield---A Critical Essay [M].Auckland: Unicorn Press, 1936: 77-78.[2] 两人撰写的著作：其中第二位作家姓名不用颠倒

Leech, G.and M.Short.Style in Fiction: A Linguistic Introduction to English Fictional Prose [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001: 10-12.[3] 三人及以上撰写的著作：只需要写出第一位作家姓名，其余用et al.表示 Chiu, Aman et al.Dictionary of Contemporary English [Z], 2nd ed.Shanghai: The Commercial Press, 1998: 86-88.[4] 选集：主编用ed.表示

Warnar, Alan, ed.Advanced English [C].Shanghai: Fudan University Press, 2002: 102-103.[5] 译著：翻译用Trans.表示

Flaubert, Gustave.Madae Bovary [M].Trans.Gerard Hopkins.New York: Dell Publishing Company, Inc., 1959: 36-38.[6] 多人合著选集中的一篇文章

Halliday, Michael.Linguistic Function and Literary Style: An Inquiry into the Language of William Golding’s The Inheritors [A].S.Chatman, ed.Literary Style: A Symposium [C].Oxford: Oxford Univ.Press, 1971: 45-47.[7] 作家论文集中的一篇文章

Woolf, Virginia.A Terribly Sensitive Mind [A].The Essays of Virginia Woolf [C], Vol.4.London: The Hogarth Press, 1994: 80-82.[8] 学术刊物中的论文

Miller, Hillis J.and Jin Huimin.The Permanent Rhetorical Reading [J].Foreign Literature Review 1.2(2001): 141-143.[9] 网络文献

[序号]主要负责者.题名[文献类别].发表或更新日期.引用日期.<电子文献的出处或可获得地址>.网上下载的文献应注明相关网页的网址，如：

Cotter, Sean.The Translator’s Humiliation: Venuti, Schleiermacher, and Lucian Blaga.1 January 1995.6 March 2008..<3> 国际、国家标准

[序号] 标准编号, 标准名称 [S].GB/T 16159-1996, 汉语拼音正词法基本规则 [S].<4> 专利

[序号] 专利申请者.题名 [P].专利国别: 专利号, 出版日期.林白川, 何绣梅.导引学习外语字汇的方法 [P].中国专利: 200310102476.8, 2003.10.22.11.附录

对于一些不宜放在正文中、但又是毕业设计中不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入附录中。例如：有关的图、表、过长的推导公式、调查问卷、实验等。论文的附录(Appendices)用大写字母A、B、C等连续编号，如：Appendix A<注意:Appendix这一词首字母大写>。附录中的图、表、公式、调查问卷、实验等用阿拉伯数字另行编序号，但在数码前冠以附录序码，如： Figure A1 Table B2 Formula C3 Questionnaire D4 Language Aptitude Test B3 Language Proficiency Test C4 附录要注明页码，接其前页的页码大小开始依次递增排列。12.页码

英语专业毕业论文页码共分两个部分：

（1）从致谢部分开始，到论文目录部分采用罗马数字排序，位于页面底端居中，选用“Times New Roman五号字体”。例如：Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ„Ⅺ。

（2）从正文第一页开始按阿拉伯数字连续编排，位于页面底端居中，附录要注明页码，接其前页的页码大小开始依次递增排列。选用“Times New Roman五号字体”。例如：1,2,3„56。

13、页眉

致谢、摘要、目录、参考文献、附录等页眉统一写成“中国石油大学（北京）现代远程教育毕业设计（论文）”，采用“楷体小五号字”居中书写。

正文页眉写每一章对应的章名(introduction 和 conclusion属于正文)均选用“Times New Roman五号字体”，居中排列。

14、毕业论文装订顺序

英语专业毕业论文均采用左侧装订。装订顺序为：中文封面→英文封面→致谢→中文摘要→英文摘要→目录→正文→参考文献→附录。

15.其他

11.论文要求及格式规范 篇十一

关键词：铁路路基；施工要求；施工质量

铁路的路基施工是整个公路施工工程的重要的组成部分，路基建设的好坏直接影响到铁路路面的使用品质，也涉及到以后修补的时限和程度。所以，要始终做到规范的施工行为，正确的施工技术，这对加快铁路工程进度和提高工程质量有着至关重要的作用。

一、铁路路基的施工要点

（一）铁路路基施工的测量

在正式施工前，严格按照图纸及其相关规定进行导线、中线和水准点的复测，在测量放线前一定要检测使用的测量仪器是否是完好的，精确度是否是符合标准，所使用的仪器均检验合格之后方可以进行实际的施工测量，复测后的测量结果与设计进行对比，看看是否有差别，测量误差要在规范要求内。为了能够满足施工时的需要，在中线的复测中要增加设置临时的水准基点和加桩地面标高；同时还要确保纵横断面定位的精确度，切实保证铁路路基极其结构构造物的几何尺度及其定位均达到设计质量标准。在此过程中，要尤其注意铁路下边所覆盖的官网线路，避免在施工时造成不必要的损失。

（二）铁路路基试验段的选择

铁路施工单位在进行正式施工前，要在施工路段中合理选取100米左右作为铁路建筑施工的试验段，对其进行实验，认真分析，为以后的铁路路基建筑中填料的含水量、填层的厚度、压实的工具、压实的次数和压实参数提供科学依据。

（三）铁路路基的填土与压实

铁路路基的材料要严格按照规范的规定进行选用，铁路路基的材料大多是挖取比较方便、稳定性好、CBR值大，压实比较容易的。通过对试验土的分析，来对路基的调料在最大粒径和最小强度上给与量化的要求。对于路基的压实，要根据工程的自身特点，科学处理压实工具、压实厚度及方法之间的关系，达到标准的压实密度。

（四）铁路路基的排水

水对铁路路基的稳定性和强度影响都是很大的，必须要做好路基的排水工作，在构造排水系统的同时也要符合当地的排水规划。铁路排水，一方面是铁路表面的排水，将路面的水排出去，防止表層水进入铁路工程结构组织的内层，最大程度的避免雨水对路面使用性的破坏；另一方面要做好地下排水，减少农田排注水、地下水对路基强度的影响。

（五）铁路路基的防护

铁路路基的防护包括沿河河堤河坝的冲刷防护和边坡坡面的防护两种。第一，沿河河堤河坝可以采用砌石、植物、挡土墙、石笼等进行直接防护，用导治构造物（如：丁坝、顺坝等）和护林带进行间接的防护。第二，边坡破面的防护主要是避免雨水冲刷、温度变化会路基边坡表层的破坏，防止表层被风化，腐蚀等现象的出现。

二、铁路路基的施工质量控制

（一）铁路路基施工人员的技术水平控制

施工人员是整个铁路路基施工的主要参与者，施工人员的水平的直接影响铁路施工工程的质量。所以，施工部门应该加强施工人员技术水平要求，强化全体工作人员的责任意识和质量意识，进而切实保证铁路质量，达到铁路路基的施工标准。

（二）铁路路基原材料的质量控制

铁路路基的原材料是整个路基工程的质量基础。劣质原材料而引起的事故后果是十分严重的，也很难弥补的。施工人员在正式使用原材料之前，要对原材料经常做不间断的抽样检查，严厉禁止使用不合规的原材料，质量检测部门要把好质量关，采购部门要与信用度高、规模较大的部门合作，切实保证原材料的质量。

（三）铁路路基施工中的技术控制

在铁路路基施工的时候，要认真分析每一路段的优劣情况，具体情况具体分析。在铁路路基的结构设计上，基土的回弹量影响铁路工程的结构层，压实度的控制基土的含水量，强度控制路基工程。选用收缩性比较小、稳定性比较高的水泥做基层，并且在施工过程中要注意材料引起的裂缝，在设计铁路工程时，要考虑到基层裂缝所导致的反射裂缝，路面表层由于温度变化产生的裂缝，由于所承载量超出了自身承受能力的不规则裂缝等这些现象，积极进行有效防治，确保铁路的使用寿命。

三、总结

总的说来，铁路路基建设是一项技术含量比较高的综合工程。随着我国铁路的不断发展，运输过程中的承载量也随之加大，这就对铁路工程的质量要求越来越高，这就要求每一位施工人员要对自己所做的每一道工程程序负责，对于没有达到质量要求的工序及时返工，直到路基工程的每一道程序都达到验收的标准，保证铁路路基的质量，建设出一条高质量的、高标准的铁路，以便实现我国铁路路基建设所带来的经济效益和社会效益。

12.本刊关于图、表的投稿格式要求 篇十二

请作者在投稿和修稿时, 按实用骨科杂志对图、表的格式要求进行处理。图表以正文中出现的先后次序连续编号。每幅图或表均应注明序号并冠以图 (表) 题, 注释资料应置于图 (表) 下方, 并在注释中标明图 (表) 中使用的全部非公知公用的缩写。“表”采用三横线法 (顶线、表头线、底线) , 表内数据要求同一指标有效位数一致。线条图应墨绘在硫酸纸或白纸上, 规格:高×宽=10 cm×14 cm。照片图要求良好的清晰度和对比度。X线图缩放比例要一致, 左右不能拍反, 肢体照片需包括一端关节。图中需标注的符号、说明等不要直接写在图片上, 应另附纸说明。图片背面应贴标签, 说明图号、上下方向和作者姓名。大体标本图片应在图内标有尺度, 病理照片应注明染色方法和放大倍数。

13.论文要求及格式规范 篇十三

一、材料建设注意事项和基本要求

(一)落实任务责任到人

评估材料原则上根据观测点，由相应单位完成，涉及到多个单位的，由牵头单位整理汇总，其它相关单位须密切配合。各单位负责人必须亲自严格把关，材料要求单位负责人负总责。

(二)佐证材料有理有据

各单位提供的佐证材料必须做到有“据”可查，要注意收集、整理原始“依据”材料，应确保材料的真实性。各责任人经认真审查所提供的材料，并对材料的真实性负责。

(三)数据资料专人分管

学校对外公布的数据、材料必须由相关部门专人统计、专人负责，负责相关数据的人员必须严格把关，认真对照，保证数据和材料的完整性、一致性。

(四)保质保量完成工作

评建工作是全校上下的统一行动，材料整理与归档是其重要组成部分，各责任人必须要有全局观念，按照学校的统一部署，根据材料整理的统一要求，配合各评建专项组工作，确保按时保质保量完成各项任务。

二、材料的构成

我校本科教学合格评估材料由校级材料、职能部门材料和院部材料构成。 (一) 校级材料

校级材料包括：一是学校自评报告;二是评估专家评估时审读的案头材料;三是评估专家到校时检阅的学校各类支撑材料(如39个观测点的支撑材料及亮点或特色材料等)。

(二) 职能部门材料

职能部门材料包括： 一是39个观测点中归口负责的支撑材料;二是职能部门根据部门职责日常积累的原始材料。

(三) 院部材料

院系材料主要包括：一是自评材料，包括自评报告、材料目录等;二是支撑材料，主要是院部教学管理档案材料、教师个人教学档案材料，包括学生试卷、毕业论文(设计)、实习报告、实验报告等。

三、材料的种类

(一) 文字材料:文件、规划、方案、纪要、制度、工作计划和总结、记录及教学基本文件和教学档案等。

(二) 统计材料:统计表格、报表和名册。

(三) 声像材料:照片、宣传片、声像光盘等。

(四) 证书材料:荣誉证书、获奖证书、成果证书、锦旗、奖杯等。

(五) 实物材料:获奖作品、毕业设计制作、科技作品、著作、教材、高级别论文期刊等。

(六) 其它材料:能反映教学工作水平和人才培养质量的其它类型材料。

四、材料的整理

(一)原始材料整理

1.文字材料整理

工作中形成的文件、规划、方案、纪要、规章制度、工作计划、工作总结等资料，要按自然年度进行分类，而属于教学活动中形成的原始材料(如学生考卷、成绩、毕业设计 (论文)等)则应按照学年进行分类。所有材料要求分类准确，编目清楚，整齐美观，保证调用方便、快捷。

2.声像、证书、实物材料整理

照片等声像材料装袋后分类保存，并标明内容与数量。各类证书由收集单位准备复印件。获奖作品、科技作品等实物须拍制照片, 著作、教材须复印封面和版权页, 论文须复印封面、目录和正文。所有声像、证书、实物材料要列出清单。

(二)新建材料的整理 1.文字材料

教学工作中形成的材料一般应按照教学年度进行分类、整理、汇总;其他材料一般按照自然年度收集、整理、汇总。文件用复印件，其他材料除会议记录外，一般采用打印稿;所有材料要求分类准确，编目清楚，整齐美观，保证评估时专家调用材料的方便、快捷。

综述材料应能全面、准确地反映我校教学与管理工作的特色、优势，要对有关支撑材料进行充分提炼，并按合格评估体系中观测点合格要求下结论。

各院(部)要高度重视教学过程成果性材料的整理，此类材料为重点备查材料，如：课程教材目录;课程教学大纲及实践环节指导书;学生的毕业设计(或论文)，课程设计(或调研报告);课程的试卷及考试分析、学生成绩单;专业建设、师资建设、课程建设、实验室建设等方面的材料。

内容较多的材料采用汇编的形式。汇编成册的材料主要有：学校发展规划(发展战略规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划等);教学质量监控体系;教学管理制度;人才培养方案;主要课程教学大纲;课表;教职工名册;学生名册;“质量工程”系列材料;全校实验室(中心)简介;实验室与设备管理制度;新办专业考核材料;学生管理制度;学风建设各类活动汇编等。

3. 文字材料WORD文档格式

(1)版面设置

纸张 页面设置 页眉 页码 打印 装订 A4(210×297)，幅面白色 页边距：默认(上、下2.54厘米，左、右3.17厘米)。行间距：固定值22磅。 宋体五号居中 必须添加页码，页码为阿拉伯数字，居中，页面下脚右端 一般材料采用竖向单面打印(表格等需要横向打印的除外)。 左订两枚订书针，在距纵向打印纸张上、下边缘约8cm处各订一钉，书钉距纸张左边缘3mm～8mm。汇编材料首页为封面，次页为目录。

(2)正文要 求

标题 一级标题 二级标题 三级标题 四级标题 五级标题 段落文字 表格 图 黑体小二加粗居中，单倍行距 黑体小三，左空2字，单倍行距，序号：一、二、三、?? 楷体四号加黑，左空2字，单倍行距，序号：(一)、(二)、(三)、?? 仿宋体小四加黑，左空2字，单倍行距，序号：1. 2. 3. ?? 宋体小四加黑，左空2字，序号：(1)、(2)、(3)、?? 宋体小四加黑，左空2字，序号：① ② ③ ?? 宋体小四，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅。 表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。 图名置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距。

(3)文件资料如有附件要求 ，在正文下一行左空2字用四号加粗宋体标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数字(如“附件1：×××××”);附件名称后不加标点符号。

(4)凡不需加盖公章的材料应在正文右下方落款处署成文单位全称，在下一行相应处标识成文日期，用大写汉字将年、月、日标全，“零”写为“○”。

3. EXCEL表格格式

原则上EXCEL表格标题栏用宋体14磅加粗，表头用宋体10.5磅加粗，数据栏用宋体10.5磅字;行高20磅左右，可根据实际内容有所调整。除单页外，必须添加页码，页码为阿拉伯数字，居页面底端，居中。

五、材料的立卷归档 (一) 评估材料目录设置与格式

1.目录设置

评估材料目录共分五级：

一级目录：本科教学工作合格评估指标体系中的一级指标。 二级目录：本科教学工作合格评估指标体系中的二级指标。 三级目录：本科教学工作合格评估指标体系中的主要观测点。

四级目录：为说明“主要观测点”的支撑材料类目。 五级目录：为说明“四级目录”所需要的支撑材料类目。 2.目录格式

一级目录：编号为 “1”、“2”、“3”、?等。

二级目录：编号为“1.1”、“1.2”、?，“2.1”、“2.2”、?等。 三级目录：编号为“1.1.1”、“1.1.2”、?, “1.2.1”、“1.2.2”、?“2.1.1”、“2.1.2”、?等。

四级目录：编号为“1.1.1-1”、“1.1.1-2”、?, “1.1.2-1”、“1.1.2-2”、?“1.2.1-1”、“1.2.2-2”、?等。

五级目录：编号为“(1)”、“(2)”、“(3)”、?等。 (二)评估材料的归档 1、组卷整理

(1)组卷：所有评估支撑材料按评估指标体系的主要观测点(即三级类目)的顺序编号组卷装盒。不要将两个及两个以上观测点的材料放入同一案卷。文件盒正面、侧面有标签，标签要统一，标明内装材料所属的主要观测点，例如“4.2.1教学内容与课程资源建设”。当同一个主要观测点的材料较多，需要分盒陈列，在同一个观测点的标签上进行编号，例如“4.2.1教学内容与课程资源建设(1)、(2)、(3)”等。

(2)排序：支撑材料的排序按支撑材料目录顺序排列。一个编号(如1.2.1-5近三年来各级领导干部学习情况)下多个材料需要整理成册的请进行整理成册, 在册内附上封面和目录。需要后续补充完善的，暂不装订成册，用燕尾夹夹好，放于后面。

(3)目录：每个文件盒内必须有材料目录，列出本盒内所包含的材料名称。(材料目录必须按材料的先后次序，目录与材料顺序相符。目录打印2份，一份放在文件盒内，一份装订成册做材料总目录)。

(4)院部的评建材料按照合格评估院部支撑材料建议目录，参照以上要求组卷归档。其他教学档案材料依据形成规律自行建档。教师个人教学档案材料，特别是-20XX学年和本学期的教学档案材料，包括教学大纲、教案、讲稿、学生作业、试卷、实验实习报告、毕业设计(论文)等教学基础材料，应该按备查材料的要求分类、整理、编号、装盒。

2、评估档案装具

评建办及评估专家需要查阅的保存于职能部门和教学院部的材料档案盒大小为A4，材料编目整理、档案盒颜色、标签等保持本单位内部统一;文件柜、文件袋大小要统一，整齐美观。

六、材料的保管与移交

(一)材料的保管

1、所有评建材料按编目整理、装盒(袋)后按序摆放在资料柜内，集中存放，并指定专人管理。材料保管员必须十分熟悉材料的陈列位置、材料的内容，能快速查找到相应的资料。

2、各职能部门、院(部)的评建材料自行保管，以备随时查阅。 3、校内资料借阅必须办理借阅手续，并限期归还，归还时由管理员当面清点，并在借阅登记薄上进行注销，放回原来位置，严防丢失;有关学校评建工作的各类材料未经评建办同意，任何人不得私自对外交流。

3、所有资料，任何人不得随意丢弃、销毁。

(二)材料的移交

1、所有上报评建办的材料，由各专项评建组按支撑材料目录整理上交。需附“评估材料清单”，要求纸质版和电子版同时提交，电子版必须是终稿，和纸质版完全一致。

2、报送材料要层层把关。各单位报专项评建组的材料分别由单位负责人审定;专项评建组报报送到评建办的材料须经本项目组负责人审定。所有上报材料审定人、报送人、接收人均应在“材料清单”的相应位置上签字，并加盖上报部门公章(附件1)。

3、材料报送应指派专人送交校评建办材料组或相关部门，并办理交接手续。

南阳理工学院评建办

20XX.10.17