青年教师工作汇报材料

青年教师工作汇报材料（共12篇）

1.青年教师工作汇报材料 篇一

培养青年教师工作汇报材料

为巩固骨干教师的培养成果，促进青年教师整体工作水平的提高，确保素质教育持续、深入的开展。多年来我在上级领导的正确指引下，不断完善培养青年骨干教师的机制，改善培养方法。取得了显著成绩，现将我对付云城老师的培养工作汇报如下：

一、基本情况: 付云城，现年28岁，中共党员，中学二级教师，蓟县教研室数学学科2002－2005年兼职教研员，“十五”、“十一五”规划县级立项课题组成员。现任白涧中学七年级教师，他工作热情高，敬业精神强，课堂创新意识浓，业务素质好。

二、具体的培养目标: 通过培养和自身的努力，使付云城老师的业务水平提高一个档次，争取在三年以内尽快培养成县级骨干教师。有了明确的目标，付教师与我就有了努力的方向，这就为我搞好青年骨干教师的培训工作，提供了重要的保证。

三、认真落实培训措施。

在本着务实求真的精神，在制定培养目标的同时，我们又制定了切实可行的培养措施。

1、组织或安排付教师走出校门，学习外校的先进经验，安排到兄弟校听课。这些活动使他学到了不同的先进经验，对提高他的自身的素质和业务能力帮助很大。

2、请教研室教研员走进校门，对培养对象付老师，进行重点指导。通过活动，使教师在教学理论的应用，教学方法的改革及创新方面有了明显的提高或转变。在学校“创新创优课”活动中获99分和96分的好成绩，第五届“双优课”获镇级优质课。电教课获得了市级三等奖。

3、加强教师培训工作的管理和指导。

多次深入到培养对象付云城的教学工作之中进行听课、评课之后都做出相应的指导性意见和建议，对个别的课在提出建议后还进行复听，以检验效果。

4、狠抓教师学历、业务提高工作。

为提高付教师的专业知识水平，我积极鼓励他参加学历进修，2006年3月，他取得了大学中文本科学历。2005年9月，他被评为县级教研教改积极分子；2006年12月，他被评为县级骨干教师；2007年9月，在蓟县教育局教师节表彰大会上他再次被评为县级“百名骨干”教师。

四、今后设想：

在上级领导的正确指引下，进一步巩固青年教师的培养策略，充分尊重教师的主体地位，通过互相学习、共同研究，使教学相长。通过付云城老师的成果，通过学校组织的研究活动：观摩课、示范课，辐射同学科教师都有新的发展。同时，争取校领导的支持，逐步使他成为在县级有影响的教师。

由于我重视了青年教师的培养工作，再加上有关老师的努力，此项工作取得了一定的效果，带动了全校教师整体业务素质的提高，为提高我校教师的教育教学水平打下了坚实基础。

培养青年教师工作汇报材料

指导教师：杨 敬 春

培养对象：付 云 城

单 位：白涧中学

时 间：2007-7

2.青年教师工作汇报材料 篇二

该课程具有概念抽象、图表多、实践性强等特点, 这些为任课教师的教学, 尤其是经验不足的青年教师的教学, 带来了较大的困难。因此, 教师在授课前应下足功夫, 认真组织上课内容, 备好每一节课。本文就青年教师如何提高《机械工程材料》备课质量提出了几点意见, 供同行参考。

1 认真研究教学大纲

教学大纲是课程教学的蓝本, 教师要认真研究教学大纲, 全面理解教学大纲中提出的教学目的、教学任务、教学内容和教学要求, 正确把握好量与度、重点和难点, 这样才能安排好教学工作。

2 吃透教材内容, 并广泛阅读参考资料

教材是教师备课最基本的工具, 但教师要了解的知识面不能仅限于教材。青年教师的知识结构体系可能还不是那么完善, 一本书的内容、语言表达等毕竟有局限性。因此, 我们在备课的过程当中, 除了要完成对教材的通读外, 还应当精读二至三本甚至更多的参考读书资料, 以丰富知识结构体系, 确定知识网络, 并参照教学大纲掌握教学重、难点。只有教师的知识丰富了, 重点突出了, 才能使课讲得生动, 才能有利于学生的学习和发展。

通过广泛的阅读相关的读书资料, 丰富教师自身知识面, 提高自身知识水平, 是提高备课质量的保证。有句话说的好, “要给学生一碗水, 教师必须有一桶水”。因此, 教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习, 才能胜任教学工作。

3 精心制作多媒体课件

多媒体辅助教学是一种非常重要的现代教学手段, 具有生动、直观、灵活等特点, 能提高课堂教学效果和效率, 近些年许多学校都采用了这种教学方式。结合我院及本人近几年的教学经验, 多媒体教学确实有传统教学所不能比拟的优越性, 但并不是说只要用了多媒体, 就能够起到好的教学效果。多媒体辅助教学的实效性能否得到发挥, 在很大程度上取决于多媒体课件的质量。

精心制作高质量的多媒体课件, 课件的内容应是在深刻理解教学大纲的基础上, 做到突出重点、难点, 而不能照搬书本。此外, 对于一些与生产实践密切相关的教学内容, 应设计成模拟动画、实际生产录像等方式。例如, 在讲授铁碳合金的平衡结晶过程时, 以模拟动画的形式将其组织转变规律演示给同学们看, 帮助学生理解记忆, 激发学习兴趣。这要求教师在备课环节下足功夫, 精心准备。

4 积极研讨教学方法

教学方法是教师为了实现教学目的, 在教学过程中指导学生时所采用的一系列办法和措施。如果说钻研教材是为了解决教什么的问题, 那么确定教学方法则是为了解决怎么教的问题。教学方法的形式多种多样, 其选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据, 注重学生能力的培养。

针对《机械工程材料》课程概念抽象、实践性强等特点, 结合本人的教学经验, 略举以下几种方法和手段:

4.1 举例法

知识来源于生活, 在教学的过程中, 适当引用一些现实生活中的实例, 激发学生的学习兴趣。例如, 在讲授磷元素的危害时, 引用“比利时阿尔伯特运河钢桥冬天突然断裂坠入河中的事故”, 勾起学生的好奇心, 再给他们解答事故的始作俑者是磷元素, 钢桥使用的钢材含磷元素过高, 使钢在常温下硬度提高, 塑性、韧性急剧下降, 而导致断裂, 引出冷脆的概念, 并说明在实际工业中磷的含量一般控制在0.045%以下。通过结合实例教学, 把枯燥的知识故事化, 提高了学生的学习兴趣, 从而提高课堂教学的效果。

4.2 讨论法

在课堂上模拟企业工作环境下所采取的不同工艺措施提出讨论题, 学生分组准备, 最后教师进行归纳总结, 引导学生的运用发散性思维方式思考问题, 提高学生工作的适应能力。如零件的热处理工艺的制定, 并没有严格的对错之分, 在教学过程中, 可以有效运用讨论法, 让学生参与充分讨论, 确定各种可能的工艺路线, 然后通过对比、分析、优化, 产生最佳的工艺方案。这样不仅能充分调动学生学习积极性, 也能有效培养学生独立思考的能力和判断能力。

4.3 合理应用多媒体教学

在介绍钢的热处理工艺时, 给学生播放生产录像, 让学生犹如身在现场, 耳濡目染每种热处理的工艺过程, 这样学生学习起来就很轻松, 对各个工艺很容易接受, 并且印象深刻, 同时还可以提高学生的学习兴趣。

5 丰富实践经验

企业实践活动是教师丰富实践经验, 提高实践教学能力的有效途径。而青年教师大部分是从学校到学校, 课堂到课堂的, 理论基础好, 但实践经验不足, 这对实践性强的课程的教学质量有着很大影响。因此, 青年教师应该主动走出去, 深入到企业一线, 积极与现场工作人员交流, 在实践中长知识求发展, 为教学服务。

6 结束语

《机械工程材料》是机械类专业的专业技术基础课, 课程中概念抽象、图表多、实践性强, 广大青年教师应立足专业, 积极思考、认真备课, 切实提高本课程的教学水平。S

摘要：教育大计, 教师为本。作为教育行业的新力军, 独立学院的师资队伍都很年轻, 其教学水平直接关系着学院的生存与发展, 因此, 提高青年教师的教学水平非常重要。针对课程特点进行备课, 是课程教学中的关键环节, 是提高教学效果的重要保障。本文以《机械工程材料》课程为例, 讨论青年教师如何提高备课质量, 切实提升教学水平。

关键词：青年教师,备课质量,教学方法

参考文献

[1]李洪涛.浅谈《工程材料》课程疑难点的举例教学[J].科技信息, 2007, 10.

3.高职院校青年教师工作价值观研究 篇三

工作价值观是指人生目标和人生态度在职业选择上的具体表现，也即是一个人对职业的认知和态度以及他对职业目标的向往与追求。工作价值观在社会建设中起着不容忽视的作用，它直接决定着人们的工作态度和工作质量。这种作用主要体现在理论与实践两个层面。在理论层面上，它是有效开展专业社会工作必备条件之一，是专业教育核心内容。在实践层面上，工作价值观为人们提供工作实践的动力[1]。总之，工作价值观不仅保证了社会建设工作的正常运行，还在一定程度上促进了个人自身的成长与发展。

国内外很多专家学者对这个课题进行过专门的探讨，但很多研究并不能准确理解现阶段的现状，研究结果也难以跟不断变化的状况相契合，致使理论研究缺乏一定的实效性。高职院校教师工作价值观的研究为教师管理政策的制定提供参考依据和导向，从而为高职院校长远发展提供一些对策。

本文，笔者在分析和总结前人的基础上，对当前高职院校青年教师工作价值观进行专门研究，通过对广州部分高职院校的调查，发现青年教师的工作价值取向，并对高职院校青年教师树立正确的工作价值观提出对策建议。

2.广州部分高职院校的调查

2.1 调查情况

通过向广州部分高职院校青年教师分发广州高职院校青年教师工作价值观调查问卷，以获得证明课题结论的重要数据资料。调查问卷分发出200份，回收195份，回收率为98&，其中有效问卷180份，问卷有效为93%。

由表1可以得知现阶段广州部分高职院校青年教师的一般资料。由题1可知，接受调查的180例青年教师中，男70例，女110例，男女比例分别是38.89%、61.11%.题2显示，青年教师的年龄30岁以下的有20例，所占比例为11.11%，年龄处于31～35岁之间的有110例，所占比例为61.11%。而年龄处于36-40岁之间的有50例，所占比例为27.28%。题3表示，接受调查的180名教师均本科及以上。其中，受教育程度为本科的教师有20例，所占比例为11.11%，硕士研究生为160例，所占比例为88.89%，没有受教育程度为博士研究生以上的教师。因此，我们不难推出，接受调查的180例教师中，大部分教师比较年轻，并且教师的质量优良。180名教师中，80名从事教学工作不兼行政职务，100名从事教学工作兼行政职务，所占比例分别是44.44%、55.56%。题5可知，50例教师是助教及以下，讲师90名，副教授40名，没有一名是教授级别的。助教及以下、讲师、副教授所占比例分别是27.78%、50%、22.22%.由题6可知，教龄为2年及以下的有20例，3-6年为70例，7-10年为30例，而10年以上为60例，各组所占比例分别是11.11%、38.89%、16.67%、33.33%.由此可知，这些教师大多处于工作发展或上升阶段，并且也有了一定的教龄。

由表2可知，20名教师选择职业的出发点是认为教师的待遇不错。50名教师认为教师这一职业社会地位高，受人尊敬。而100名教师进行教师职业选择纯粹是出于对教书育人的热爱。120名教师表示教师职业具有稳定性，并且有固定的假期，还有50例出于其他原因。因此，我们可以推出大多数教师进行职业选择的原因是自身对教师职业的热爱，并且大部分认为教师的工作比较稳定，并且有固定的假期。但我们也不难看出，教师职业选择基本不受严峻的就业形势的影响，这在某种程度上说明了青年教师之间普遍缺乏竞争意识。

由上表可知，目前青年教师关注的问题具有多样化特点。包括收入的提高、多出科研成果、改善居住问题、职称晋升、在教学、科研上得到中老年老师的指导与帮助、学校的改革措施与发展大计、找减轻工作负担等。其中，绝大部分的教师最为关注的问题还是收入的提高，比例高达94.44%，当然也有不少教师关注着称职晋升问题。但在科研经费与条件欠缺、机会出国、工作量等层面上的关注极其少。不难看出，大多数青年教师工作出发点基本是改善自身物质条件，但却忽视了对自身能力的锻炼。

由上表可知，如若教师感受到失望与沮丧，极其有可能是教师职业压力和心理负荷太重、个人潜能难以发挥或者工资待遇太低等问题。其中，大部分教师表示导致失望的原因可能是前两项。个人潜力难以发挥最大程度导致教师价值观出现偏差，从中不能发现，高职院校没能为青年教师创造足夠多的自身潜力发挥的机会。

由上表可知，50名教师认为要更好的实现职业生涯目标，先进的教学科研条件比较起着不容忽视的作用，而60例教师表明浓厚的学术氛围比较重要，而170例教师指出合理的激励机制十分重要。因此，我们不难看出，高达94.44%的教师认为合理的激励机制可以帮助他们更好地实现职业生涯目标。

3.促进高职院校青年教师树立科学的工作价值观的对策

3.1 有效完善薪酬体系，提高教师竞争意识

基于大部分青年教师职业选择与关注问题，我们可以得知薪酬情况直接影响着教师的工作热情与态度。因此，尽可能提升教师对薪酬的满意度将指导这他们树立起正确的工作价值观。有必要进行薪酬体系完善，并通过一定的形式及名义，将提升、晋级、评先、评优有效地统一起来。客观的收入荣誉可以鞭策青年教师鼓足干劲，保持自身的优势，有效激发自身的潜能和热情，提高工作积极性[2-3]。此外，还可以感染其他人，营造良好的竞争与合作的工作氛围，共同将教育工作提升到一个新的平台。充分运用荣誉激励，可以有效激发教师工作干劲和工作积极性[4]。

比如，在教育工作中，领导对教师优秀的成绩进行表扬与肯定，肯定教师的教学水平和教学能力，这样才可以使得领导与教师之间建立起友好、和谐的关系，利于教育工作的稳定、高效开展。此外，学校通过“模范”、 “先进”、 “标兵，等评选活动，对工作成绩突出的教师进行表彰，并为其建立起相关的教员荣誉档案，给于荣誉证书颁发。通过这种形式，可以让教师在教学过程中收获荣誉感，这一点更青年教师的发展需求尤其契合[5]。此外，又可以给予年青教师无形的工作动力，使得教师之间形成良性的竞争关系，公共竞争，共同进步。

3.2 建立有效的晋升激励制度

青年教师大多希望通过职业教育可以实现自我能力的提升，而职位晋升便是对教师能力提升的一种见证与肯定。因此，通过职称职务晋升可以起到显著的激励效果[6]。晋升不仅意味着对教师能力和教学水平的一种认可，更加与教师的社会地位及工资待遇息息相关。因此，学校应该将晋升上升为一种重要的激励手段，并尽量为青年教师的晋升创造有利条件。对于组织管理能力较强并且愿意承担相关组织管理工作的教师，可将其调到相应的管理岗位上，使其作用得到最大程度的发挥。一般情况下，职业选择跟高校比起来，教师的忠诚度更会偏向职业选择[8]。因此，高校应该加强对教师的职业发展支持力度，高校能否为教师提供充足的职业发展空间，是衡量教师能否发展和提升自我的重要指标。高校应该提高对教师的承诺水平，坚持以职业生涯的科学管理为前提，尽量为青年教师提供能力锻炼的机会，最大程度激发教师的潜力。只有真正了解教师的需求，了解教师在新时期背景下对自身发展与提升的需要，就可以有效减少优秀教师的流失。

3.3增设教师福利，提高教师工作热情

根据我国两次教职工需求调查处理结果，我们不难看出，教师的薪酬待遇虽然在一定程度上提高了，但在福利方面还是跟政府部门公务员福利存在较大差距。因此，应该积极推行教师福利项目，尽量为教师提供更为多元化的福利项目，同时有效发挥教职工代表大会的积极作用，以此来提高他们对福利的满意度，提高自己的工作热情[9]。同时，因为每个教师的业务能力和教学水平存在一定的差异，因此，高校应该加强对教师的职业水平和教学能力培训，为教师提供一定的培训机会。而这种培训要长期、有效地持续作用下去，必须要有专门的培训项目和制度作保障。比如，学校为教师提供专门假期，同时实行相关的规章制度以保证他们能够实现终身学习，提供一定的进修经费以及其它的权益保障等，这样才能使得高职院校教师，特别是青年教师提升对工作的满意度，并树立起正确的工作价值观[10]。

3.4 加强教育引导，增强青年教师的事业意识和社会责任感

学校应该注重青年教师的教育引导。青年教师虽然在思维方式及价值观念上较年纪大的教师先进，并且更容易与学生在认知上达成共识。但在物欲横流的时代，青年教师作为社会主要躁动因素之一，自身的价值观及教育观难免会受利益左右。因此，增强青年教师的事业意识和社会责任感意义重大。学校应该适当开展相关的专题讲座，邀请骨干教师进行教学经验分享。此外，也要邀请专家，向青年教师传达社会责任感的重要性，促进教师将主要精心集中在教学事业上，创新教学手段，切实提高教学实效，与此来增强自己服务教育事业、服务社会的能力，并增强自身的责任感。

4.结束语

青年教师作为师资队伍的重要组成部分，在我国的教育事业建设中发挥着至关重要的作用。针对目前大多数高职院校青年教师工作价值观方面存在的问题，应该针对性地提出对策。不仅要完善教师的薪酬制度，切实保障教师的合理收益，也应该适当增加教师福利，提高教师工作的积极性。此外，应该加强教师的职业培训，为教师自我能力的提升创设更多的机会。只有做到这些，青年教师才能在日益变化的社会形势下始终保持自身正确的价值观。

[参考文献]

[l] 张勉，张德.组织承诺研究述评[J].武汉经济管理干部學院学报，2002，16（3）：29一34

[2] 宋爱红，蔡永红.教师组织承诺结构的验证性因素分析[J].心理发展与教育，2005，2：48一51

[3]吴林，教师组织承诺在学校管理中的地位与作用[J]，现代教育科学，2005，

8一9.

[4」鞠红霞，97名中小学领导的自我监控性及其组织承诺、工作满意度的相关研

究[J]，柳州职业技术学院学报，2003，3（4）：54一89

[5l李慧慧，中学青年教师职业认同现状研究一来自湖南省小城市中学的调查〔DJ，长沙：湖南师范大学，2006

[6]魏淑华，教师职业认同与教师专业发展【D1，曲阜：曲阜师范大学，2005.

[7]沈之菲，新课程背景下上海市中小学教师职业角色认同的研究[D]，上海：华

东师范大学，2004

[8]江渊，组织职业生涯管理对知识员工组织承诺影响研究[D]，上海：华东交通

大学硕士论文.2009

[9」刘同军，小学男教师职业认同现状研究[D]，上海：华东师范大学，2006

4.青年教师工作汇报材料 篇四

在十九大即将召开之际，我校为提高青年教师的阅读、写作材料的能力，更好的适应新形势下的教育环境，更好的教书育人，培养更优秀的学子，将举办一次青年教师汇报材料写作的评比，制定本方案。

一、参赛对象

35周岁以下的所有教职工。

二、参赛时间

2017年10月9日18：30 — 19：30

三、参赛形式

10月9日18：30之前所有参赛选手到教师会议室集中，统一命题写作。参赛选手需在规定时间内完成作品，并交给评委会。

四、评委组成 组 长：赖罕英 成 员：熊荣发

赖健新 赖小云

五、奖项设置

由评委会对所有参赛作品进行综合交叉评比，比赛结果设三等奖。其中一等奖2名，奖励一百元每人；二等奖4名，奖励五十元每人；三等奖6人，奖励30元每人。

六、其他事项

1.强化评比结果运用，所有青年教师要认真对待，把握机会，评毕结果将作为该职工年度考核、评先评优指标。

2.评委组要强化组织协调，严肃比赛纪律，把握考评要求和具体规定，确保评比全面准确、客观公正。

石城县龙岗中心小学

5.创建省级青年文明号工作汇报材料 篇五

xx镇位于太行山脉刘备山北麓，历史上就是北部地区的政治经济文化活动中心和商品集散之地。阳盂公路和 207 国道、苇滴公路横穿镇域，交通十分便利。镇政府及我们的地税所所在地xx村，距市区 20 公里，距区政府驻地 10 公里。全镇所辖 32 个行政村，土地总面积 102.23平方公里，总户数为 17984 户，总人口为 5.01 万人。

xx地税所于1994年成立，XX年乡镇撤并工作结束之后，将原xx、xx两个税务所与原xx税务所合并组建而成现在的税务所。税务所现有干部职工12人,平均年龄32岁，其中，青年干部职工9人，大专以上学历7人。税务所管理着129户私营以上企、事业单位，233户个体工商户纳税户，年税收收入任务1800多万元。

多年以来，税务所以“创文明行业，建满意窗口”为主题，开展形式多样的文明创建活动，取得了一定的成绩。XX年，税务所被命名为“区级文明单位”、“市级青年文明号”单位，XX年11月被命名为“市级青年文明号”示范集体，分别被命名为“全省地税系统文明单位”、“全市地税系统文明单位”，在XX年、XX年全市“五一”劳动表彰大会上，两度被xx市委、市政府授予“xx市模范集体”荣誉称号。XX年——XX年，在政风行风评议和行风“双评”活动中，税务所连续三年在全镇20多个参评站(所)中获得第一名的优异成绩。为了进一步巩固已经取得的市级青年文明号示范集体的创建成果，并努力争取创建省级青年文明号单位，全面促进和提升税收各项工作水平，近两年来，我们着重做了以下几方面的工作。

一、加强领导，狠抓落实，形成长效创建机制

税务所始终把精神文明建设放在统领税收各项工作的高度来抓，突出创建省级“青年文明号”单位的重要地位，严格按照共青团中央跨世纪“青年文明工程”和“青年人才工程”的总体要求，紧紧围绕组织收入这一中心，以精神文明建设为主导，以制度建设为基础，以人才培养为根本，以强化服务为目标，组织带领团员、青年大力开展“岗位成材、岗位达标、岗位创优、岗位建功”活动，使广大团员、青年的动力、活力与创造力在“青年文明号”的旗帜下凝聚，推动税收业务工作全面发展，为繁荣地方经济，促进社会各项事业长足进步做出积极的贡献。

税务所成立了由所长任组长的青年文明号单位创建活动领导组，成立了宣传组、联络组、劳动竞赛组、后勤保障组四个活动小组，明确分工，责任到人，统筹安排，严密部署，形成了组织机构健全，领导保障有力，全所人人参与的创建工作机制，保证了创建工作的顺利进行。

在此基础上，税务所建立了规范的创建工作制度，制定下发了《青年文明号单位创建活动规划》、《文明创建实施办法》，每年都要出台创建工作计划及争先创优工作方案，明确了创建目标、保障措施、激励监督机制和考核奖惩办法，使创建工作步入了规范化、制度化轨道。

税务所把创建工作纳入工作目标管理责任制，与税收工作同部署、同检查、同考核，建立了单项奖惩制度，实行目标量化，与干部职工人人签定目标责任书，形成了注重实效，狠抓落实的创建工作责任体系。此外，税务所还把团员、青年的创建工作实绩作为推荐、培养入党积极分子、推荐环节干部以及优秀公务员的重要依据，形成了有力的创建激励机制。

税务所把青年文明号创建工作与文明单位创建活动，争创“文明窗口单位”、办税厅规范化管理达标活动，争创“先进党小组”、争当“优秀党、团员”活动，争创“青年文明示范岗”、“巾帼文明示范岗”、争当“优秀税务工作者”、“业务能手”、“六好服务明星”等活动紧密结合在一起，拓展了青年文明号创建活动的层面，丰富了创建内涵，引深了创建活动。

二、坚持以人为本，狠抓制度建设，以提升税干素质促创建

青年干部朝气蓬勃，充满激情和活力，可塑性强，但需要从思想、行为等各个方面正确引导和教育。为此，税务所首先以“完善制度、强化职责、规范行为、狠抓落实”为目标，从征管程序、征管基础、税收执法等各个方面对税干实施规范化管理，使青年干部的政治和业务素质均有了明显提高。

在税收业务建设上，建立完善了税务登记、纳税申报、税款征收、税务检查、规范执法及执法责任追究等各项制度。在干部队伍建设上，严格执行政治学习、业务学习、作风纪律、日常行为规范等制度。特别是在优化纳税服务，提高办税服务厅工作效率方面，近几年来，积极推行“阳光工程”，坚持做到办税公开。以“文明办税九公开”为重点，全面推行阳光行政。凡是依法应该让纳税人了解的事项，一律向全社会进行公开，方便纳税人办税和监督。向广大纳税人和社会各界推出“优质服务十承诺”，严格实行山西省地方税务局涉税事项首问负责制和限时办结制，推行约谈服务制，开展限时服务、延时服务、提醒服务、上门服务，同时，进一步简化办税程序，全面实行“一窗式”管理、“一站式”服务服务、“一表式”申报，用严格的制度和服务程序规范税干的服务行为。

6.学校青年教师培养工作情况汇报 篇六

朱建国

尊敬的各位领导：

在新年伊始、学期即将结束之际，教育局领导从当前教育竞争的战略高度出发，紧紧抓住教育发展的关键，组织了近20位富有经验的教师来我们学校对2004年录用的新教师进行调研考核，同时也是对我们学校培养青年教师的工作进行督查和指导，更为我们今后的工作指明方向。在此，首先请允许我代表学校表示衷心的感谢。

俗话说，教育大计，教师为本。我们觉得，建设一支高素质的教师队伍事关学校的生存、发展大计。据统计，我们学校目前直接参与教育教学管理的教师约191人，上课教师（含中层以上干部）180人，其中35岁以下的青年教师有128人，占上课教师总数的71%。32岁以下的教师有96人，占53.3%。近5年来新分配的师范生有75人，占上课教师总数的41.6%。可见，可以毫不夸张的说，面对目前的教育，关键当属今天的青年教师。随着当前教育竞争程度的越演越烈，谁能掌握迅速培养高素质青年教师的主动权，谁就能取得最终的胜利。因此，我们学校始终把青年教师的培养作为教师队伍建设的重点，努力使他们迅速成为教育的行家里手。下面我从三个方面向各位汇报：

一、思想上高度重视。加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也始终是我们学校工作的重要内容之一。教师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我校教学目标的顺利实现。从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。因此做好青年教师的培养工作不仅关系到学生的未来发展、教师自身发展，也直接关系到学校的可持续发展。我们所做的培养工作要努力达到“多赢”的局面，这不仅事关学校的发展，更关系到我们创办人民满意的学校。这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。教师们在努力培养和造就高素质的人才同时，也在奋力提升和成就自己，从而进一步推动学校的发展。

二、工作中五子登科。根据区教育局有关青年教师培养工作的意见和中小学教师拔尖人才培养目标和管理暂行规定等文件精神，我们积极组织青年教师的培养工作。具体地说，就是“指路子”、“厚底子”、“结对子”、“压担子”、“给位子”。

首先是培养目标方面：“明确方向指路子”。随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战。高素质的教育需要高素质的教师队伍，在培养青年教师的过程中，我们注重激发他们的内驱力，通过学校办学理念（“文化关怀，师生共进”）的熏陶、名师成长之路（成功、成名，做名优特教师）的引领和丰富多彩活动（比如，教师节“双满意”宣誓活动）的载体为教师的成才指明方向，帮助他们确定阶段性发展目标，努力为他们提供奋发向上的条件，促进青年教师的专业发展。

其次是培养途径方面：“校本培训厚底子”、“以老带新结对子”。⑴校本培训厚底子。我们从学校和教师的实际出发，通过多种形式的培训，努力提高教师的教育教学和教科研能力，解决教师和学校的具体问题，提高教育教学质量，促进学校自身的发展。厚师德，塑造良好师表形象（师表工程、教育行风建设、典型示范、精神文明创建活动等）；厚素养，提升教育教学理念（理论学习、年级部会议、下发学习材料）：厚功底，提高教学科研能力（岗前培训、专家论坛、培训交流、集体备课、听课研讨以及网络平台所营造的“环境营养”-教育在线等）。

⑵以老带新结对子。我们每年都建立新老教师的“一帮一”师徒结对关系，在班主任队伍建设方面也实行过助理班主任和导师制，尽量缩短青年教师的成长周期。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力。在结对子工作中，我们形式多样，力求实效。有一帮一的“一一对应”，也有集体备课的“互相切磋”；有紧密层的跟踪帮教，也有间接式的分类指导（例：高一年级部的一些做法）；有老教师的典型示范，也有新教师间的交流研讨。总之，我们力求通过结对子形式，增强新老教师之间的良性互动，促进新老教师的共同成长。

再次是培养机制方面： “岗位锻炼压担子”、“展示才华给位子”。

⑴岗位锻炼压担子。在青年教师培养过程中，我们根据培养目标，把苗子推上第一线“压担子”，不断为他们创设登台亮相、脱颖而出的舞台，帮助他们迅速成长。我们一方面通过基本功竞赛、组织开设各种类型的公开课，为他们架设不断向上攀登的台阶。在2004年市区级基本功竞赛中有11名青年教师获奖，学校每年也组织青年教师基本功竞赛。引导青年教师参加基本功竞赛、评优课活动和科研课题的研究，实际上就是给他们压担子，激发他们前进的动力，促使他们苦练内功；另一方面，在班主任队伍建设、高三毕业班教学中大胆启用青年教师，通过骨干带动作用，许多青年教师工作2-3年后就担任了毕业班的教学工作，而且教学业绩非常出色。今年的高三毕业班就有10多位青年教师担纲。“压担子”的举措，激发了青年教师的内在需求，帮助他们升华了职业理想，从而营造了一种浓浓的成名成家氛围。绝大多数青年教师都能够将学校发展目标与个人的成长目标有机结合起来，敢于勇挑重担。

在压担子的工作中，我们始终既努力做到知人善任，促其成材，又注重掌握“压力”的强度，做到张驰有度。比如，在听课方面，对新教师我们就实行了开学之初的听汇报课，中途的随堂推门听课，期中考试后的行政听课。通过听课形式，一方面对对新入校教师进行调查摸底，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施（例高一的孙、汤）；另一方面也是本着督促、帮助、提高的原则，适当对部分青年教师进行加压，促使其迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

⑵展示才华给位子。我们学校坚持把教师队伍建设作为校长治校的头等大事紧抓不放，通过“学、考、研、评、赛”的五字措施，促使了一批青年教师迅速成长起来。为了更加促进他们向拔尖人才的目标迈进，学校又根据实际情况，为他们进一步展示其才华提供位子。比如，让青年教师担任同年级同学科的备课组长，让青年教师参加高级别科研课题的研究，让青年教师担任教研组长、年级组长，选拔一些青年教师参与学校的管理组织（共青团）等等。在评优评先方面也给青年教师更多的机会，鼓励他们崭露头角、显示才华。

总之，学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展。青年教师的有效培养，为我们学校教育教学质量的不断提升提供了根本支撑，也为我们学校的可持续发展提供了不竭动力。

目标上仍须努力。回顾我们学校青年教师的培养工作，可以说，已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。但我们也清醒地认识到：对照教育发展的新形势和四星级普通高中对师资建设的新要求，我们的差距不小，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；学科带头人、中青年骨干教师队伍需进一步扩大；必须培养出在江苏省乃至全国享有一定知名度的学者、专家和特级教师。在青年教师的培养工作中我们也有许多不令人满意的地方，比如有些具体工作需要进一步落到实处，青年教师的成长记录袋有待进一步建立和完善等。今后，我们将继续加大培养青年教师的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为创造丹徒教育更美好的未来贡献我们的力量。

7.青年教师工作汇报材料 篇七

关键词：独立学院;青年教师;党员发展

中图分类号：D267.6   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）25-0157-03

高校是優秀人才集聚的地方，随着我国高等教育事业由精英式教育向大众教育转变，尤其是近十年独立学院的快速发展，高等教育规模不断扩大，大批博士、硕士研究生以及出国留学归来的专业人士被招聘到高校中，使得高校青年教师迅速增多。做好青年教师党员发展工作，是当前独立学院党建工作的一项主要内容，也是独立学院坚持党的教育方针，坚持社会主义办学，为党和国家培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要举措。

一、做好独立学院青年教师党员发展工作的重要性

1.做好青年教师党员发展工作是党教育事业发展的需要

党和国家历来重视高校青年教师党员发展工作，多次提出加强高校基层党组织建设，注意吸收学术和科技带头人、业务骨干中的优秀分子入党。党的十八大报告强调，要坚持党管人才原则，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》提出：“加强在优秀青年教师、优秀学生中发展党员工作。”习近平同志指出：“青年教师作为高校教学的重要力量，与学生沟通互动多，对学生影响很大。要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设一个重大问题来抓，深入细致地做好青年教师的思想引导工作，加大在青年教师中发展党员的工作力度，优化高校党员队伍结构。”青年教师不仅直接担负着培养建设者和接班人的重任，而且自身也是社会主义的建设者和接班人，他们的政治素质以及其中党员的数量和质量如何，关系重大，意义深远。

独立学院作为中国高等教育重要组成部分，是中国高等教育快速发展的产物，具有鲜明的中国特色，依托社会资源和母体学校的办学优势，承载着全国普通高校本科在校生十分之一以上，独立学院与公办院校一样，同样肩负起培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。而独立学院教师以青年教师居多，加强和改进独立学院青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保独立学院坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。

2.做好青年教师党员发展工作是独立学院科学发展的需要

当前，青年教师是独立学院师资队伍的中坚力量，是学院教学科研的主力，是推动学院科学发展、办好人民满意大学的重要力量，是决定学院未来发展的最核心、最重要的因素。独立学院青年教师与公办大学教师一样承担着立德树人、教书育人的重任，他们大部分热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。但是，独立学院作为全新的民办性质的办学模式，办学时间短，青年教师居多，且大部分是刚毕业的博士、硕士研究生和留学归国人才，在改革开放和市场经济发展的大环境下，独立学院的青年教师在师德师风、职业理想、业务能力等方面存在一些共性的问题。有少数青年教师不关心国家大事，对政治理论学习不感兴趣，政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。这些问题的存在对学院的人才培养工作和学院的发展建设带来了不利的影响。独立学院只有不断加强青年教师思想政治工作，吸引更多的优秀青年教师积极向党组织靠拢，才能为学院科学发展提供不竭的动力，为党和国家事业发展贡献智慧和力量。

二、独立学院青年教师党员发展工作中存在的问题及成因

近年来，主管部门对民办高校（独立学院）党的建设给予高度重视，独立学院在青年教师党员发展工作中取得一定成绩，但总体上，仍然没有满足新形势下高校党建工作的需要，没有满足高校立德树人作为根本任务的需要，青年教师党员发展工作仍存在许多薄弱环节，存在不少需要克服的困难。在调查中发现，虽然独立院校青年教师党员比例不低，但大部分都是在其读书期间入的党，在高校工作期间发展入党的为数很少。多数青年教师入党积极性不高，政治热情不足，申请入党人数少，究其原因，主要有以下方面。

1.独立学院“重业务、轻政治”的氛围，导致青年教师入党意识淡化

我国独立学院普遍建校时间较短，体制不健全，党建工作不扎实。独立学院青年教师一般为聘任合同制，他们作为一个特殊群体游离于具有正式事业编制群体之外，虽然他们承担着与公办高校教师一样教书育人的重任，但收入、待遇和发展机遇既不及公办高校教师也不及相关专业领域的事业单位，与公办高校的教师比较，他们面临教学任务重，科研项目少，薪酬待遇低等问题，同时，还要应对来自社会、学校、家庭和学生各方面的压力。目前各独立学院都要求“一切以教学为中心”，要求教师把全部精力投入到教学中，据调查，在独立学院，专职教师规定每周课时量在12～16学时之间，为了提高待遇，不少青年教师每周课时量达到20学时，甚至更多。沉重的教学工作使青年教师疲于备课、上课。而另外一方面，独立学院又重视各项业务的考核，往往以发表论文多少、科研项目多少、科研成果优劣等作为职称评定和评奖评优的主要标准和硬指标，而忽视教师的思想政治教育。多数独立学院并没有把青年教师发展党员工作纳入到考核院系领导干部的实绩中，而青年教师更是认为必须拥有高学历、高职称，在教学、科研上多出成绩才能立足于高校，因而他们更是追求“实”的东西，他们忙于攻学位，提职称，搞科研，出成果上，而政治追求就被看成“虚”的东西，渐渐被淡化。

2.独立学院党组织培养党员的条件有限，打击了青年教师的政治热情

8.教师培训工作汇报材料 篇八

教师培训工作是教育教学过程中一项重要工作，通过教师培训来提高教师的教学技能，培养教师的专业素养，从而提高教育教学质量，今天我校能够成为北师大金色种子联盟学校，我代表学校全体教职员工向你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，下面我从学校现状、培训存在的问题、培训意见和建议三个方面向各位教授作简要的汇报。

一、学校现状

临夏市第二中学是于2013年8月，由原市二中、市四中与南龙中学三校整合初中教育资源后成立的一所新学校。现址为前河沿路284号原回民中学，占地面积27972平方米，校舍建筑面积20661平方米，有教学楼二幢，图书实验楼一幢，学生公寓楼二幢，学生食堂1个，可容纳300多名学生住宿、就餐，是临夏市唯一一所给学生提供食宿的学校；实验室8个，学生微机室3个,艺术教室6个，电子白板室60个，有计算机222台，多功能会议厅3个，师生开放式阅览厅1个。藏书74845册，生均26.8册。

现有60个教学班，学生2797人，其中男生占50.2%，女生占49.8%，少数民族学生2181人，占学生总数的78％，少数民族女生占39.3%。全校教职工259人，其中专任教师252人，高级教师36人、中级教师87人，省州级骨干教师10人；研究生学历2人，本科学历178人，大专学历74人，专任教师学历合格率达99.6％。

近年来，在市委市政府的正确领导和市教育局的支持帮助下，学

校紧紧围绕全力打造全市一流、全州知名品牌，办人民满意的学校的总体目标，以科学发展观统揽全局，坚持“学生喜欢、家长放心、教师自信、社会满意”的办学宗旨，以提高教育教学质量为中心，按照“严管理、抓规范、勤评比、强落实、重激励、创特色、建和谐”的工作思路，以“团结、勤奋、严实、进取”为校训，逐步形成“团结、务实、进取、笃学”的校风，“敬业、爱生、严谨、创新”的教风，“乐学、会学、勤学、博学”的学风，创新管理机制，优化课堂教学，加大考评力度，规范教育教学行为，大力推进素质教育，加快学校快速发展，努力构建“书香校园”、“平安校园”、“和谐校园”。学校办学规模的扩大，将有助于学校教育教学水平、硬件设施、师资水平的提高。

二、培训中存在的困难和问题

新学校，既有很好的发展机遇，也有许多的挑战。学校面对教学质量不高、位居全市最后的实际现状，经过认真细致的分析研究，把教师培训工作，提高教师整体素质放在学校工作的首位。学校在上级部门的指导下，加大了对教师的培训力度，为更好地实施新课程，体现课改理念，适应课标要求，采取了一系列行之有效的措施，使教师培训工作得以顺利进行，并取得了一定的成绩，教师整体素质得到一定提升。但我们在看到成绩的同时也看到了许多不足，遇到了一些困难，受到了某些条件的限制，教师培训工作并不令人满意，还存在一些亟待解决的问题。

1.教师专业培训长效机制尚未形成，培训机制僵化、死板，难以适应当前教师培训的需要，主要体现在名额限制方面，新的培训制度

要求是采取轮换培训的方式对中小学教师进行全员培训，但在培训时受时间、经费、人员等因素的考虑，对参加培训教师有严格的名额限制，不利于整体素质的提高。目前培训还基本上沿用原来的运作模式，缺乏创新，表现在组织教师参加培训的措施只能通过行政命令实现，根据任务分配名额、指标，这就形成了培训需求和培训要求之间的矛盾。

2.多元化培训满足了教师不同的需求，但在多元化培训过程中缺乏有力的监督，培训效果不明显。近年来，教师培训的方式多样，远程培训、国培计划、合作探究、自学辅导、校本培训、“五课”教研、走出去、请进来等新的方式层出不穷，但由于有些教师思想认识不正确，有的培训没有立足于解决教师的教学困惑，帮助教师提高教学技能；有的培训没有充分调动教师的积极性和主动性；有的忽略了教师的情感，教师的需要，在加上培训过程中监督管理的不到位，导致效果不佳，搞形式主义，走过场，被动学习，为培训而培训的情况还是存在。

3.培训内容脱离一线教师教育教学实际，达不到帮助解决教师实际问题的目的，针对少数民族地区教育教学的培训不多，如何提高民族地区教学质量的培训内容、实践经验、优秀课例方面涉及的比较少。

4.走出去培训是最受教师欢迎的方式之一，能够开阔眼界，增长知识，但培训地区的文化底蕴、教育环境与我们所处的地域差距太大，培训结束后来到学校实际操作、应用在教学方面有一定的难度，更起不到以点带面作用。

5.教学一线教师的培训少，管理方面的培训多，语、数、英科目教师培训多，音、体、美科目教师的培训少。导致了教师与管理者及学科之间不平衡，影响了学生的全面发展。

6.校本培训方面，学校重视了青年教师的培训和培养工作，却忽视了中老年教师教学技能的培训与提高，骨干教师、学科带头人在校本培训中的引领作用真正没有发挥出来，以老带新、帮扶结对的效果不明显。

7.班主任培训中，学校侧重于对优秀班主任的培训，对班务管理不善、经验不足、成效不显著的班主任缺少基本培训，挫伤了部分班主任的工作积极性，使一个班级影响了一个年级，从而影响了学校整体发展。

8.学校目前没有心理辅导专业教师，也未设立心理辅导室，其他教师也没有受过学生心理辅导方面的培训，面对单亲家庭学生、留守儿童、独生子女、残疾学生存在的心理自卑、性格孤僻、厌学叛逆等现象缺少应有引导和帮助，学生身心健康得不到保障。

三、培训需求及意见建议

1.培训应采取多种形式，分层分类，针对学校教师不同工作分学校管理、教学教研、班级管理进行有计划、有目的培训。

2.培训应结合学校多方面需求，增加培训人次，加大培训力度，提高培训效益，最终达到全员培训的目的，特别要突出薄弱学科、边缘学科教师培训，通过培训使他们专业水平得到提升。

3.专家专题培训涉及的范围广、内容多、层次高、具有前瞻性，对学校教育教学发展有很好的指导作用，但有些内容不是来自于一线教学实践，不能更好指导教师教学工作，我们建议专家在培训教师时，多从最基层的教学实践活动中总结经验、传授技能、示范引领。

4.教师培训要注重均衡发展，既要保证学科间平衡，还要兼顾管理者与教师间平衡。

5.培训结束后要做好教师的督促、检查、评价等工作，及时了解教师在教育教学中的应用情况，总结培训过程中存在的问题，通过征求教师培训意见，不断调整培训内容和方案。

6.就目前培训来看，规定培训经费投入比例不适应现代教师培训的要求，限制了培训工作的正常开展，建议提高培训经费投入比例，保障教师培训健康发展。

7.学校校本教研及培训中如何提高教师积极性，激发教师兴趣，从被动走向主动，建立长效机制方面望专家给予支招。

汇报中不妥之处谨请各位专家、领导批评指正。

临夏市第二中学

9.青年教师工作汇报材料 篇九

一、总体情况

学校占地面积71740平方米，建筑面积5456.76平方米，校舍面积10805平方米，绿化用地面积16000平方米，绿化覆盖率22.3%。

1、学校教师队伍建设总体情况：

我校现有14个教学班，教职工人数54人，（男13人，女41人）其中，在编在岗教师47人，5名特岗，2名企业工人。学生537人，师生比1:10。我校是寄宿制学校，现有住校生71人，为此，配备有生活老师3人，食堂工作人员3人（其中一人中学借调），警卫3人。由于维稳期间，团领导安排2名保安协助维稳。

2、学校教师队伍建设年龄结构：

我校现有专技教师52人，其中：行政占2人，财务占1人，中层占4人，后勤占6人，一线教师39人。其中30岁以下的6人，30--39岁的11人，41—49岁的21人，50岁以上的14人，教师队伍年龄平均44岁左右，整体趋于老龄化。

3、学校教师队伍建设学历、职称层次：

学校领导十分重视教师学历的学习，因此，教师学历层次较高。学校现有专任教师52人，学历合格率为100%，其中本科学历41人，占78.8%。大专学历10人，占19.2%，中专学历1人，占2%。高级教师10人，中级教师28人，初级教师9人。

二、我校加强教师队伍建设的具体做法

1、健全组织机构，明确工作职责

建立并完善教师发展管理体制和组织协调机制。学校成立教师发展领导小组，负责实施的统筹规划、研究指导、资源整合和评估监控，创建规范有序、开放灵活的教师教育体制。

2、加大经费投入，保障各项培训实施

学校在经费十分紧缺的情况下，尽可能多的派教师外出培训学习。

3、加强校本教研科研活动，提升教师竞争力。

我校以科研为先导，以教改促教学，形成“教师即研究者，问题即课题”的教育科研思路，使教研根植于教学一线，课题既来源于教学实践，又促进教学实践。

我校认真落实校本教研，加强学校内部的交流与合作，提高教师的综合素质。我校花大力气加强科组建设，形成科组教研氛围，落实年级的集体备课、听课制度，提高各组教研质量。要求老师参加每两周一次的学科组教研活动。教研活动有专人负责讲座和做好会议记录，探究教学策略和教学方法，统一教学进度、内容、重点难点，使年级的任课教师整体提高，资源共享，达到优化教学过程的目的。

4、强化教育教学评价，形成良性竞争机制

我校强化教育教学评价，激励教师积极进取，形成良性竞争机制。希望通过评价的手段促进教师专业化水平的提高，使教师自觉把评价的结果作为自我认识、自我反思、自我发展的重要依据，实现自我改进和完善。同时通过评价形成导向作用，形成比学赶帮的风气，为教师队伍整体的提高而努力。评价注重：突出发展，强调激励，重视过程，倡导多元，鼓励创新。

5、开展各项活动，提高教师的综合素质

“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的12个字充分概括了我校教学教研的方向与精髓。我们学习内容非常广泛，包括理念更新、业务钻研、课题研究、读书交流等多方面；学习形式生动多样，既有每月固定时间笃定地点的制度化业务学习，也有教学争鸣、读书沙龙、参观学习、集中培训等多种学习方式。这些学习也使科组形成了肯学、乐学、善学的良好氛围，集体荣誉感不断增强，老师们将自己的学习所得运用于自己的教学实践，在学习交流中互相帮助，共同提高，不断创造新的辉煌煌。通过读书活动促进教师读书的习惯的培养，从而提升教师的综合素质。

三、面临的问题

1、教师外出学习机会少，缺少专家的引领，教师视野不够开阔，教学理念更新慢。

2、教师队伍趋于老龄化，平均年龄44岁，教学一线缺少青年教师，整体教师队伍创新开拓的精神不够。

10.青年教师工作汇报材料 篇十

关键词：青年教师 教学 科研 学生工作

教学与科研是大学院校追求的两项重大指标，也是衡量高校教育教学质量的一个标杆。历年来，对教学与科研之间相辅相成，一体不二的观念仍有争议。1968年Clark[1]提出：“现在大学教育中，没有任何问题比教学与科研之间的关系更为根本。”然而纽曼却认为，教学是大学唯一的职能。在“科技兴校”，“科技强国”为指导思想的当今社会，高校教育越来越受到社会的关注。青年教师作为教育界的后备力量，如何处理教学、科研乃至学生思想工作之间的关系，显得尤为重要。教学与科研作为可考核工作量，对于青年教师来讲都是不得不重视的两项工作，学生工作往往被忽视。在笔者看来，学生工作与教学是直接相关的，同时对于科研也会起到间接作用。如何平衡三者之间的关系，如何发挥三者之间的正能量，是广大青年教师需要不断研究的课题。

一、学生是教学的根本

金耀基先生曾说：学生在大学里，实际上是学四种东西：一是学怎样读书；二是学怎样做事；三是学怎样与人相处；最后学怎样做人。人在这里显得尤为重要。在一切以成绩为标准的教育评价体系中，对品格，价值观的培养存在严重的缺失。大学作为培养独立意志，公平竞争，社会责任、公共道德等理性素养的高地，教师对学生的影响力不容忽视。除了传授专业知识以外，教师在课堂上的一言一行，教师在授课过程中流露出来的个人主观判断，对于世界观、价值观均在形成过程中的学生来讲，具有重要的指向性作用。

在学校教育中，教师教育对象具有极大的差异性，地域，家庭背景，性格习惯的不同会导致学生对同一知识体系的理解不同，对授课方式的接受程度不同，从而造成对知识的掌握不同。如何在教学中贯彻“因材施教”，如何提高自己的教学质量，就需要从根本上了解学生的意识形态以及学生的知识结构。墨守成规的教师对于学生的创造性的发展无疑数一种近乎灾难的障碍[2]。目前，某些高校内部的班导师制度，给青年教师提供了了解学生的极好机会。通过参与学生的班级会议，通过为学生解决思想或者生活上的问题，通过与学生的积极交流与反馈，真实的了解学生思想动态，有利于把握课堂节奏，掌握教学进度，从而更好的落实教学内容，完成教学任务。在与学生的良好互动，信息的充分交流的过程中，教师通过对各种信息进行筛选，做出判断与选择，形成新的、具有连续性、层层推进的“方案性资源”，才能使教学课堂呈现出动态的新质，才能充分发挥学生的创造性与学习的自主能动性[3]。因此，学生工作是教学与科研的根本。学生工作的稳定和良好沟通，有助于青年教师的教学质量，有助于后续的科研发展。

二、教学是科研的基础

大学最根本的任务在于教书育人。教学是教师的基本职责。教学有助于教师思路更加清晰，只是更加系统化。教学需要教师能够深入浅出的阐述教学内容，要求教师能够将教科书和教材之外的内容相结合，而不是照本宣科。这是一个对知识的提炼过程也是对知识的内化过程。只有充分的掌握了知识，才能够形成对理论的吸收，理解，从而实现教育实践的转化。

青年教师在正式授课前都需要备课。备课是一个极其重要的环节。在备课的过程中，不断的思考可能遇见的问题，可以加深对问题的了解。随着现代科学技术的迅猛发展，学生获得的各种信息也会在学校和课堂反映出来。针对同一问题，不同的学生会产生不同的想法。课堂教学活动的复杂性以及教学内容的不确定性，决定了教师从事学校教育工作的复杂性和创造性。为了能够整体掌控课堂教学活动，教师必须在充分备课的基础上，通过与学生互动的方式进行知识的探讨与交流。通过不同观点的阐述与沟通，学生给老师提供了更多思考的角度，有利于教师更加全面、立体的深化授课知识。在一个公平、活跃、开放的平台上进行教学，可以促使青年教师快速对所掌握知识进行筛选和更新，同时加深对知识的认识和应用，为科研工作提供了很好的理论基础。

三、科研是教学的提升

钱伟长院士在谈论教学与科研的关系时说：大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育[4]。开展科研势必要求教师具备一定的理论基础，同时对该领域的前沿科学有一定的了解和把握，必然涉及到教育学、心理学等以外的许多学科知识作为相应的知识准备。因此，科研工作对教师而言，是对知识的强化扩充，及时更新，与时俱进。“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”。教师只有在科研工作中，通过不断的认识、实践、反思与重建，才能将外在的理论知识转化成实际的应用，才能真正的实现知识引导科技，科技促进社会进步。

教师素质的提高，不是靠听课进修，而是靠科研工作，边研究边学习。在工作中发现问题，解决问题才是积极有效的学习方式。只有高水平的科学研究，才能提高现有学科的水平，才能丰富现有学科的内涵，开拓边缘新兴学科，才能造就高水平的学术带头人[5]。青年教师通过申请各种国家级或者市级科研项目，有助于了解该领域内国际前沿科技，有助于把握该领域的发展方向，有助于充实自己的知识结构，从而回馈到教学行为。在完成项目的过程中，有助于理论联系实际。解决形形色色的实际问题或者工程问题，需要强大的实际操作经验以及处理问题的方法。通过解决实际问题，达到对知识的灵活应用，实现理论知识的真正消化，形成具有个人独立思考的新质，有助于教学工作的落实与开展。

综上所述，学生工作、教学、科研三者是相辅相成的。学生工作是根本，教学是基础，科研是提升。青年教师只有通过教学实践不断的提炼已掌握的学科知识，在教学过程中进行交流和沟通，不断的加深对知识的理解和把握，不断的发现问题并解决问题；只有通过科研工作，才能始终把握学科领域的前沿科技，才能不断的扩充自己的知识结构，不断的完善教学内容；只有通过学生工作，才能了解学生的思想动态，才能有效的因材施教，才能有效的完成教学育人的目的。

参考文献：

[1]Clark B. The modern integration of research activities with teaching and learning[J]. Journal of Higher Education,1968(3):241-255.

[2]余文森，洪明. 校本研究九大要点[M].福州：福建教育出版社，2007.

[3]郑慧琦，胡兴宏. 教师成为研究者[M].上海：上海教育出版社，2005.

[4]钱伟长. 论教学与科研关系[M].

11.青年教师工作汇报材料 篇十一

近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩。教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改善，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。现将我校教师队伍建设及管理工作情况汇报如下：

一、基本情况

1、教师队伍结构情况

我校教职工总数84人，定编数75人。

(1)学历结构：本科学历人数52人，专科学历32人，分别占教师总数的占62.7%，37.3%；

(2)性别结构：男教师53人，女教师31人，分别占教师总数的63.1%，36.9%；(3)年龄结构：初中教师中34周岁以下28人，35-40周岁40人，41-50周岁16人，分别占教师总数的33.3%，47.6%,19.1%。

(4)专业技术职务结构：中高11人，中级47人，初级26人,分别占教师总数的13.2%，55.9%,30.9%。

2、管理岗位设置情况

校级领导5名:内设机构七个(校长室、校长办公室、教务处、总务处、政教处、团委、工会),管理岗位含领导岗位:书记、校长1人,副书记1人,副校长3人;中层岗位:内设机构正、副主任: 校长办公室2名、教务处3名、总务处4名、政教处3名、团委1名。

3、教师人员配备情况

专业技术教师(70名):语文12名、数学10名、英语12名、政治6名、物理4名、化学4名、历史5名、地理2名、生物5名、体育4名、美术2名、音乐3名,地方课程1名;教师辅助人员(7名):实验1名、图书1名、财务1名、食堂管理1名、生管3名);其他人员(7名):产假1名、借出2名、离岗4名。

4、绩效工资考核情况

我校教师奖励性绩效工资按德、能、勤、绩等四个方面的内容进行考核,其考核内容包含的项目有考勤履职津贴、班主任津贴、综合性津贴(包含超课时津贴、教师月考核、岗位考核、值日津贴、教学质量奖励、综合评价奖励和其它工作绩效奖),三大部分分别按照占奖励性绩效总额的比例单列考评。在计算过程中, 1

个人工作部分折合的分数以1000分为封顶；个人绩效工资最高的不得高出全体教师平均数的1.6倍,最低的不低于全体教师平均数的65%；教职工不服从学校工作安排,未履行职责的,个人奖励性绩效总额不托底,最低为零。

二、近年来我校在教师队伍建设及管理方面的主要做法和经验

1、加强师德建设，促进教师爱生乐业、爱岗敬业

学校制定了教师“师德十不准”和“北团中学教师职业道德评价要求”。近年来，通过3月 “我承诺，我践行，树立人民教师新形象”教师签字仪式，5月师德演讲，9月与教师签订廉洁自律书和12月师德学习心得体会等活动，不断促进教师爱生乐业、爱岗敬业，进一步规范教师良好的师德行为。同时，在班主任例会和教育教学论坛上，组织开展了班主任培训和“德育沙龙”活动。

2、采取激励制度，增强教师职业意识、责任意识

一是依规开展专业技术职务评聘分开工作，完善人才队伍建设与管理机制。按上级文件要求，制订了《北团中学专业技术岗位聘用实施方案》，根据上级部门核定的编制内进行定编、定岗位职数，对专业技术人员进行量化考核，择优聘用的原则，对专业技术人员德、能、勤、绩方面进行量化打分，从高分到低分，择优聘用。通过阳光操作、规范有序操作、人性化操作，让“能者上”，“庸者让”，激发了教师的创造性和进取心，优化了人才队伍的成长环境。

二是加强教师队伍岗位管理。近年来，学校依据《北团中学教师年度考核办法》，抓紧抓实教职工考勤、岗位责任制，按学期考核及教学质量考核等工作，依规兑现奖惩，不断增强教师的职业意识和责任意识。

三是完善教师奖励性绩效工资分配机制，按教师德、能、勤、绩等四个方面的内容进行公正、公平、公开进行考核，坚持“不劳不得，多劳多得，优绩优酬”原则,坚持向一线教师、骨干教师 ?，适当拉开分配距离，充分发挥绩效工资的激励导向作用。

3、开展校本培训，促进教师专业发展

学校先后制定了教师校本培训计划、教师校本培训制度、骨干教师培养计划等，从制度上保证教师校本培训的有效开展。

一是建立教师读书学习机制，构建学习型教师学校。罗永清校长总是利用各种机会，向老师传达新的观念，传递新的信息，要教师要加强学习，及时“充电”。学年初，让教师填写《北团中学教师自培自练计划》；通过每周一次教工例会、班主任例会和行政会进行师德和教研教改的学习；2009年9月以来学校赠送给 2

教师《教师最需要的心理学》等四本书籍，购买大量有关教育教学理论的书籍提供教师借阅。

二是教育理论培训和学习考察相结合。树立“培训是最长久的福利”的观念，积极开展教师教育理论学习。近年来，派出校委成员、教师参加省、市、县级培训上百人次，如2010年11月，组织江忠屿等8位班主任到浙江大学参加“转型*抉择*成长”全国中小学班主任工作研讨会活动；先后派出赖德煜等5位教师参加省农村骨干教师教学能力提升培训。组织教研组长、骨干教师和校委成员分别到厦门禾山中学、莆田岱峰中学、长汀管前中学、福清慈济中学听课或观摩学习，达80余人次。

三是加强与名校、名师联系，搭建教师交流学习的平台。2010年2月与厦门市湖里区禾山中学建立“山海合作”学校，互派行政、教师和学生，建立起定期交流的机制，促进两校在教师专业成长、管理、教学和教研等多层面的思想碰撞，实现两校优势互补和沿海、山区教育的高效对接，共同推动两校办学水平不断提高。2010年12月参加福建省农村教育管理提升工程培训的五十多位初中骨干校长到我校交流学习。2009年9月以来，先后有平和县安厚中学、厦门禾山中学、清流二中、新罗区江山中学、福鼎市慈济中学等学校的校长和教师到我校交流学习。同时，先后邀请县进修学校领导、教研室有关人员及英语科罗炎忠工作室到我校就课堂教学“达标”验收作指导工作；2010年6月和11月，邀请县进修学校杨能锋副校长和冠豸中学李永忠老师到我校作有关课改和学科中考分析专题报告；

4、创新校本教研，提升教师整体教学水平一是抓活动，提高教师校本教研的积极性。

组织人员开展教师岗位练兵 和“课堂达标”教学活动，先后进行了教学反思、教学案例设计和说课等比赛以及开展教学设计、硬笔书写、板书和课件制作等教学技能比赛,大大提高了教师校本教研的积极性。

二是抓常规，促进校本教研规范化。

1、加强教学常规检查。制定了《北团中学教学管理制度》，对教育教学中的备课、上课、月考制度等常规管理作了规范性要求，组织教师认真学习，使每位教师做到心中有数。同时，从备课、写教案、授课、批改作业方面作出明确的规定，由教务处负责教学常规的落实、检查工作。检查情况及时公布、通报。

2、建立备课组教学责任制。以学校备课组建设为契机，建立备课组教学责任制，备课组长负责制，教学质量备课组集体评价制。充分发挥备课组长引领作用，调动教师的集体智慧，提高校本教研的有效性。

3、规范集体备课制度。集体备课是教师集体教研的重要途径，我校集体备课坚持“三确定”：即确定集体备课时间、地点、主讲人;“四个一”的要求，即：集体讨论一个教学问题，讨论确定一篇教案、导学案,一个教学故事或案例,一篇反思。

三是抓课题，促进教师关注研究。

《“导、学、探、清” 高效课堂教学模式》、《挺起你的腰杆》和《新课堂、新教师》和山东杜郎口中学、江苏凤翔中学等校先进课改经验等，均要求教师转变观念，聚焦课堂教学，关注学生发展，促进教师更加关注研究有关“新课堂、新教师、新学生、新学校”的有关教改课题。

三、教师队伍建设及管理方面存在的主要问题、困难及产生的原因

1、教师结构不合理，管理不畅通。一是在现行的教师管理体制下，教师队伍能进不能出，一部分占据教师编制的老师不能胜任教学工作，学校编制和职数被占满无法消肿。现行的教师编制聘任制度存在不合理的因素，一定程度上影响了优秀教师的工作积极性。我校仍有十几人中高级职称未聘，多人符合评高一级职称的条件而不能参评，这对老师来说很不公平。二是年龄结构不合理，尤其是教师队伍年龄结构日趋老化。由于学校离城较远，教师住房紧张，再加上35岁以上的教师偏多，占教师总数的66.7%,他们因照顾孩子和老人一上完课就回城，出现“走教”现象。

2、中小学教师队伍整体素质偏低。一是教师队伍接近老龄化情况日趋明显，严重影响教师队伍整体素质提高。年龄偏大的不仅没有体现出经验的优势，却更多地表现出对教育改革的淡漠、知识的老化而造成教学质量的下滑。他们自身知识结构老化，已经不思进取，教育观念陈旧，教学方法落后，缺乏创新意识和能力。二是教师的敬业精神滑坡。部分教师缺乏爱岗敬业的精神，师德修养较差，认为在乡下教书,没有竞争压力 ,导致县级以上学科带头人、教学能手、骨干教师数量缺乏，影响学校教学质量的提高和学校可持续发展。

3、借出和在编不在岗人员较多。全校教师中在编不在岗人员和借出6人，占教职工总数的7.1%；在编不在岗人员和借出人员过多，不利于管理，减少了 4

一线专任教师，多占了教师编制的职称职数，浪费了教师资源，影响了教师积极性和教育教学质量的提高。

四、进一步加强教师队伍管理的对策和建议

1、进一步完善教师队伍建设管理制度，使之规范化、科学化、民主化、人本化。

（1）继续做好班子成员的筛选工作。班子成员必须思想作风过硬、正直廉洁、甘于奉献、认真负责、心系教师。行政校委的示范和引领，在团队建设中起核心作用。

（2）营造一个适合教师成长的良好的学校文化环境。自2009年9月以来，北团中学的学校思想文化建设、学校物质（设施、环境）文化建设等方面出现了很大的变化，如重新制定了学校办学理念、办学目标、发展定位、办学策略、校训、校风、教风、学风、校歌、校徽等方面内容，并一一上墙，给师生明确了学习、工作目标。今后，我们在学校制度文化建设方面，按五级进行分类，组织教师认真学习，使每位教师做到心中有数。在学校传统文化建设方面，下学期初，根据学校编写的《北团中学德育系列校本教材》，先组织班主任、政教处人员进行“规范与养成”、“法制与安全”、“环保与实践”、“理想与公德”、“时政与国防”、“心理与协作”等方面培训，然后在班会课、集会给学生进行法制教育、品德教育和安全教育等方面教育。同时，下学年拟建一栋三层的1000平方米的教师公寓，可以吸引绝大部分的教师经常住校。拟在新教学楼竣工后，每个教室都配备多媒体教学设备及教师的办公设备；在新食堂大楼配备教师健身房和卡拉Ok厅；此外，拟在操场旁搭建学生展示活动台和完善操场排水系统。（3）建立教师管理激励机制。一是建立激励教师成长的评选制度。每年评选校级骨干教师、教学能手、优质课。获得荣誉的老师，都予以一次性的资金鼓励，激励教师逐渐向专家型转变。二是建立领导班子观摩课制度，每学期学校领导班子组织一次观摩课，骨干教师的公开课，普通老师的达标课，薄弱老师的过关课，很差老师的追踪课。对不达标的老师，提出一谈二警三停的管理机制。一次不达标要进行谈话，两次不达标在教学会上予以警告，三次不达标要停课一周，到优秀教师的课堂去培训，去学习，去锻炼。三是建立“观察课堂”的反馈制度，结合课堂教学改革，每周固定一个时间由教研组长主持，各教研组教师对本周的一节公开课教学进行反馈，反思成功经验和失败教训。开展好的教研组给予“星级”荣誉称号，并在年度考核、绩效方面给予加分。

2、努力推进学校教育现代化，促进教师不断转变观念、提升教育教学水平和能力。

（1）改进现代化教育硬件设施。下学年，多方筹措资金改善教师课堂教学条件，每位教师配发电脑，每个教学班级配置投影设备，明确课堂教学常规要求，促进教师教学方式的不断转变。

（2）推行课堂教学改革。继续以“导学探清”高效课堂教学模式为目标，以“田字式” 学生座位排列(按六人为一组)为抓手，进一步深入开展班级合作小组学习和“星级”班级管理活动，真正实现开展“把空间还给学生，把学习的时间还给学生”的高效课堂教学。为此，教师要改变观念，不仅仅备书还要备学生、备学情，真正实现生生互动、师生互动。

（3）做好课堂教学的“三清”即：日清、周清、月清。教师教学每日检查过关、一周备课组集体检查过关、一月学校集中检查过关；检测后的质量分析，教师每次考试的质量分析要求分析到题、到人的双向细目。反馈贵在及时和坚持。

3、建立教师发展性评价机制，促进教师自主反思、自主发展。

重视教师形成性评价。在对教师考核评价中，注重三个方面的评价：教师自身素质；教育教学过程；教育教学工作绩效。

教师自身素质，包括师德和业务能力两方面。教育教学过程，关注教师常规教学各环节的完成情况和质量。教育教学工作绩效，从三个方面进行评价：一是教师的实际工作量，含课时量、作业批改量、课外辅导量、班主任等。二是教学效果，包括学生考试成绩、辅导竞赛成绩、兴趣小组活动成绩等。三是教师工作成果。包括学生进步，教师经验及研究成果等。评价的方法：一是教师自我评价；二是同伴互评；三是学生评价；四是家长评价；五是学校评价。通过建立发展性评价机制，充分调动教师工作的积极性，改善领导和教师、教师和教师、教师和学生、教师和家长、教师和社会之间的关系，进而全面提高教育质量。

北团中学

12.青年文明号汇报材料 篇十二

今天，市青年文明号验收第十二考核组领导莅临我公司对2010年创建“青年文明号”工作完成情况进行验收，这是对我公司青年工作的关心和支持，我谨代表秦源煤业公司青年职工对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就去年班组创建“青年文明号”工作汇报如下：

我班组建成于2004年12月，主要从事于矿井上、下供电、电器设备维护、故障处理、电器设备安装等工作。班组现有员工14人，平均年龄32岁，其中35岁以下职工10名，占职工人数的70%，按照“扎根矿山，服务企业”的宗旨，以创“一流的管理、一流的服务、一流的业绩”为目标，积极开展“青年文明号”创建工作，全年杜绝违章违纪现象，在年内两个工作面大型设备安装拆除工作中做到了安全无事故，设备维护无差错，为公司连续四年实现安全生产作出了积极贡献。

一、加强思想教育工作、不断提升创建意识

在创建“青年文明号”过程中，我班组以学习白国周先进班组管理法活动为契机，注重对班组人员的思想教育工作，充分调动大家的工作积极性，激励大家优质服务、永创第一的责任意识，围绕“质量保安全，安全创效益”理念，花大力气，利用班前会、每日一题、经验交流等形式，下大功夫，培养职工爱岗敬业、高度负责、诚实守信的工作态度，建立起一支觉

悟高、纪律严、战斗力强的青年团队。

利用工余时间，结合“青年文明号”创建工作对生产班组的要求，在公司“青年文明号”领导小组的统一部署下，组织全体员工学习创建要求和业务知识、安全知识等，通过向先进人物学习，对班组人员进行引导，在互相探讨与交流沟通中统一思想，提高创建意识，并融入到“青年文明号服务建设”的实际工作中。为了近一步提升服务生产能力，创优质服务，制定了“责任跟踪”制度，对检修设备进行质量跟踪，定期了解班组职工家庭情况和思想动态，向公司领导小组、工区和有关部门汇报，为大家排忧解难，让职工体会到集体的温暖。为了促进我们的工作不断提升，邀请其它班组对我们工作中存在的问题提建议、想办法，班组内部营造出齐心争创“青年文明号”、争作先进为企业做贡献的良好氛围。

二、创新班组管理，丰富创建内涵

班组在工作中按照求新、创新的要求，实施“特色”管理，着手培养年轻有为、作风踏实、业务纯熟、具有优良职业道德的青年职工，带动班组管理上水平，在工作过程中不断规范业务操作，做到文明生产。为适应企业对机电设备管理过程中呈现出的新趋势，根据实际需要，制定了班组工作相互监督职责、班组质量考核管理等细则，对责任人范围内的设备问题一路跟踪直至解决问题为止，通过在每天班前会中与班组人员面对面进行问题分析，提出解决好问题的具体办法.三．提高班组人员素质、推动创建工作上台阶

现代社会是一个发展的世界，在知识经济的大环境下要求每一个人必须时时学习、事事学习，提高班组人员综合素质是服务创优、管理创新的根本及源头，因此，我们更加注重对职工自身潜在能力的发掘和培养，采用及时制定班组每月学习计划，向公司培训中心反映急需培训的专业知识内容，每周二职工培训会上邀请经验丰富的技术大拿讲解自己从工作中总结的工作技巧和经验，学习工区技术人员提供的典型事例，班前加强隐患排查，班后及时汇报，剖析班组工作中发生过的事故案例，运用导师带徒方式加快新职工培养等方式，提升班组人员综合素质，储备班组了未来发展的“知识资本”，有效地推动了班组“青年文明号”创建工作。

创建市级“青年文明号”一年来，我们按照创建要求，一步一个脚印，扎实推进创建工作，使得我们的工作不断进步，成为职工关注、领导关心的青年集体，我们虽然取得了一些成绩，但是与其他创建单位还有一定差距，我们将以本次验收为契机，以鼓舞青年、服务企业、奉献社会为宗旨，再接再厉、带动班组工作上台阶。

谢谢