科技创新大赛小论文

科技创新大赛小论文（精选8篇）

1.科技创新大赛小论文 篇一

全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文-1

案例一: 光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究，利用互联网系统地宣传介绍洛阳牡丹。作品具有一定的先进型、科学性和实用价值。希望进一步提高图片质量，将网页正式在有关洛阳的网站上对外发布，发挥网页的作用。

案例五：

关于成都市用语规范的调查（社会科学获全国二等奖）

成都市第二十四中学孔梦 女 初一陈典 女 初一 辅导教师 熊书

作品简介：

成都市要建设成为国际大都会，因此迫切需要对用语进行规范。为了了解成都市民用普通话的情况，以及怎样在成都市民中普及与规范普通话，我们开展了这一问题的调查。

我们小组设计了一份调查提纲和调查表，到市内去访问并请市民填写，和广一大市民接触，请他们谈对成都推行用语规范化的认识和建议。

通过调查分析，我们提出以下结论：

①年龄越小越易说普通话；②学校说普通话普及率最高，以体力劳动为主的建筑业的叔叔卿姨说普通话的普及率最低；③成都人大都能说普通话，也知道普通话重要，但又不常说；④在推广普通话上，一些成都人有畏难情绪；⑤大家认为，从我做起是最好的方法。

我们还从广告、店名、杂志等书而用语的调查中发现如下现象：①有方言土语；②有错别字；③滥用成语、俗语；④有语法错误。

我们一致认为成都人有能力说好普通话。为此我们建议：①让孩子参加推广普通话的工作；②加强学校的管理，使普通话普及率大幅度上升；③在各大、中、小学实行普通话的考级。

通过此次调查，我们都很开心。我们感谢那些配合我们调查的市民。同时我们希望我们的调查能为建设成都的美好、文明的语言环境，添加一道绚丽的风景线。

专家评语：

该调查研究选题目的明确、实用性强、理论观点正确、调查实施过程完整、方法正确、材料充分、对策具体，是一篇理论与实践性较强的作品。

案例六：

清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议（环境科学全国二等奖）

沈阳市126中学 金 磊等 男 初二 辅导教师 杨卿 李子香 马魏

作品简介：

昭陵始建于1643年，建陵时在陵中栽植了数千株油松，至今已有三百余年的树龄。古油松与陵园于1982年被列为国家级重点文物保护单位。但近几十年来残亡率上升为延长古油松寿命，一了解衰退原因，提出可行方案，我们以此立项进行调查。

首先进行人工踏查和抽样调查，然后钻取古油松样本，对年轮进行扫描分析。

经调查发现：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病虫害；③人为损害；④管理措施不力。

古油松死亡率2000年6月至2001年9月为4.8%、2001年9月至2002年1月为6.32%。古油松虫害发病率几近100%，锈病发病率10%。经年轮扫描发现，在一百年前生长已经衰退，在整个古油松生长过程中从未进行人工施肥。

古油松复壮建议：①施有机肥；②进行生物防治；（国补植小油松；④开展义务认养古松活动，加弧管理力度。

通过调查活动，使我们各方面能力有了很大的提高，同时也感受到了调查工作的苦与甜，体会到历史文物不但属于我们，还属于世世代代的人类。我们为保护它的完整而尽了一份力，心中感到无比充实，无比快意。愿松涛中的昭陵永远是沈城人的骄傲，永远是古城沈阳的一处胜景！

专家评语：

本作品立题明确，资料齐全，在完成大量调查研究工作的墓础上，形成了此调查报告，并提出了很好的建议，也从中学到了很多知识，为人类生态环境的保护做出了自已的贡献。

案例七：

包埋光合细菌净化观赏鱼养殖污水的研究

广州市第六中学 崔融丰

目前，家庭养殖观赏鱼已成为一种时尚，但是观赏鱼养殖中存在需频繁换水、不间断充氧等问题，给人们养殖观赏鱼造成了不便，同时还要消耗能源，增加家庭经济负担。我生物科研组在2001年培养光合细菌处理有机废水试验的研究过程中，发现光合细菌在厌氧的条件下生长良好，它不仅能显著地降解水中的有机物，还能增加水中的溶解氧。虽然光合细菌在观赏鱼养殖中已被生产应用，但使用的都是液态光合细菌，存在着散发腥臭味的缺点。同时，在养殖观赏鱼类的水族箱中，经常设有水循环过滤装置，游离光合细菌随着循环水的流动，部分的菌体被滤出，这样导致光合细菌在净化观赏鱼养殖污水方面，出现时效短等问题。

为了解决这些问题，我查阅了相关资料，据有关资料报道，活细胞经包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自动更替，不必再经常培养和投放光合细菌，从而降低了养殖成本。为此，我尝试着用包埋光合细菌的方法，对观赏鱼养殖污水的净化进行更深入的研究。试验结果表明：光合细菌能净化水质，提高鱼类成活率。

光合细菌(Photosynthetic Bacteria，PSB)是一类具有光能生物合成体的原核生物，广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，尤其在有机物污染的积水处数量较多。光合细菌利用光能进行光合作用，其光合作用仅限于缺氧条件下进行。根据有关文献报道光合细菌在污水净化、改善植物营养和增进土壤肥效等方面具有重要作用，其细胞富含蛋白质和B族维生素，可以用于制药，禽畜饲料和鱼虾饲料等。本实验采用红螺菌(Rhodospirillum sp．)，以各种有机物作为供氢体和主要碳源，作为光能异养(光能有机营养型，photoheterotroph)细菌。

采用光合细菌与海藻酸钠溶液混合，通过针头滴CaCl2溶液，形成凝胶状包埋颗粒。海藻酸钠在遇酸后可水解生成海藻酸(胶)。而更被广泛应用的是在可溶性盐的水溶液中加二价金属离子(通常是Ｃa2+)后在GG(双古罗糖酸)单元中形成金属配合物，即蛋格结合。

这种由二价金属离子“交联”形成的物质以较稳定的凝胶形式存在，具有很好的生物相容性和生物粘连性(粘膜靶向)，凝胶制备方法温和，现在被广泛地应用于药物和生物活性物质的载体。这样PSB通过扩散作用逐渐释放，自动更替菌膜。

光合细菌经过包埋后，观赏鱼的粪便以及饲料残渣粘附在包埋颗粒的表面。不但增加了沉降性，提高了观赏鱼养殖污水的净化效果，而且包埋的光合细菌因其厌氧的生物学特性，包埋剂又为PSB提供养料，增殖形成的表面生物膜可以自动更替，故又提高了它的作用时效。

一、实验方法

1．包埋试剂配置方法

将3．5克的海藻酸钠加入烧杯中，注入lOOml蒸馏水，用酒精灯加热并用玻棒不断搅拌。煮至沸腾，使海藻酸钠完全溶解，使溶液成为胶体。冷却后即可使用，如果暂时不用，应该保存于冰箱中。

２．固定试剂配置方法

将硼酸固体加入蒸馏水中，用玻棒不断搅拌直至不再溶解，每升中再加入2．5g氯化钙。盛于大烧杯中备用。

3．细菌的浓缩

在待测细菌培养液中先取出少量的样品用于菌体浓度计数。然后将溶液用离心机以3000rpm的速率离心5min，去除上层清液，下层的固体即为经过浓缩的细菌。

4．细菌的包埋与固定

将经过浓缩的细菌加入准备好的海藻酸钠溶胶中，搅拌均匀。用注射器吸取一定量上述混合物，装上针头，逐滴地把注射器中的混合物滴到固定剂中。液滴一旦遇到固定剂将立即凝固成为凝胶状的圆形小颗粒。固定需要经过24h才能完成。固定完成后就可以将这些颗粒取出，盛放在清水中，并贮藏于冰箱备用。

5．细菌浓度计数方法

把待测的细菌溶液稀释10倍(如果较浓，酎情稀释更大的倍数)，将稀释后的溶液滴于血球计数板上。加盖盖玻片后进行镜检然后计算出细菌浓度。

6．固定细菌的计算方法

分别取10ml、20ml、30ml、40ml、50ml、60ml、70ml、80ml浓度为1.22×109个／ml的光合细菌离心，再用对应体积的包埋剂进行包埋。

7．水质理化特性测定

(1)氨氮(Ammonia—N，NH3一N)测定方法：纳氏试剂分光光度法。

(2)溶解氧(Dissolved Oxygen，DO)测定方法：碘量法。

(3)化学需氧量(Chemical Oxygen De-mand，COD)测定方法：酸性高锰酸钾法。

二、对光合细菌进行包埋的可行性试验

我在应用游离光合细菌处理有机污水试验的研究过程中，观察游离光合细菌对养殖污水处理的效果，发现水族箱的绿藻生长很快。据我分析的原因是：光合细菌厌氧，而水产养殖的鱼类是需要氧，在养殖水体中有大量的氧，不利于游离光合细菌的生长，造成光合细菌容易死亡，使水中的有机营养物增多，促进了绿藻的繁殖，水体中溶解氧降低。过量绿藻的繁殖和观赏鱼争夺氧气，影响鱼类的生长。尤其是应用在家庭水族箱养鱼方面，浮游的光合细菌分散于水体，大量死亡，处理污水的有效时间也相应缩短。为了解决这些问题，我考虑应用包埋(固定化)技术的方法。

包埋(固定化)技术，就是把细菌经过浓缩以后，加入包埋剂中。待包埋剂凝固后，细菌就被固定下来。这种方法应该比较适用于像光合细菌这样的厌氧细菌。原因：一是包埋剂阻隔了细菌与外部的氧气接触(但不阻碍处理污水)，使细菌能够保持活力；二是包埋光合细菌颗粒状沉在水族箱水体的底层，当鱼类的排泄物和饲料残渣沉入水体底层时，更充分发挥包埋光合细菌分解作用的效能。

为了证明包埋细菌对养殖水质处理的优越性，我做了以下的实验：

将40ml浓度相同的光合细菌溶液加入100ml营养液中，置于锥形瓶中培养(此后不再添加营养液)。其中一瓶用胶塞密封并用凡士林封口。另外一瓶则用纱布扎紧，留有空隙。每天对其颜色进行记录。

与氧气隔绝的光合细菌尽管前十六天的生长速度不如有氧的光合细菌好。十六天以后，有氧状态下的光合细菌停止生长并趋于死亡，但是与氧气隔绝的一组依然生长正常。由于光合细菌的菌体与氧气隔绝，可以延长污水处理的有效期。

三、水质分析实验

实验一：游离光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验

准备九个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。

在游离的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：

(1)15天以内有好的净化效果，15天以后净化能力下降，这与光合细菌厌氧生长及被锦鲤吞食有关；超过30ml的投放量，水体出现腥臭味。

(2)30天内，COD、DO、NH3一N在5～8号缸的变化比较接近，在同等条件下养殖锦鲤，光合细菌的有效投放量为50ml×1.22×109个／ml。超过50ml的投放量，水体出现轻微红色。

实验二：包埋光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验

准备六个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入相当于1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml的包埋光合细菌，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。

在包埋的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：

(1)30天内有好的净化效果，原因是采取包埋的处理之后，包埋剂使菌体与外界氧气隔绝，满足其厌氧的生理特性以及避免了锦鲤的吞食。鱼粪便粘附在包埋光合细菌颗粒表面，沉降在鱼缸底部，无腥臭味。

(2)有效投放量为70ml×1.22×109个／ml。

包埋剂会造成二次污染吗?为了验证包埋剂不会对生态环境造成二次污染，我小组做了以下的实验。

实验三：包埋剂对环境影响的实验

将处理完污水的细菌包埋颗粒埋入植物旁的土壤中，并且测定土壤pH值。经过30天以后挖开观察，测定pH值，并记录植物的生长情况。

经过30天以后，包埋剂已经基本上被土壤中的微生物分解。pH值无明显变化。植物生长正常。证明使用包埋剂并不会对环境产生二次污染。

四、结果与讨论

通过实验观察发现，游离的光合细菌在静水的条件下，净化观赏鱼养殖污水时效约为15天。15天以后，水体开始有绿藻出现。而包埋光合细菌净化污水时效为30天(或更长)。在包埋颗粒表面形成的生物膜可自动更替。这些生物膜更有利于提高光合细菌的分解性能，使光合细菌净化污水的能力大大提高。原因是：光合细菌是厌氧菌，包埋后更有利于其生长和繁殖，因此，增加了净化污水的能力和作用时效。

在65L水族箱中投放10尾锦鲤体长为：6．5—8．0cm，全长为：9．0～11cm，体重为：30—40g。加入相当于70ml浓度为1.22×10 9个／ml的包埋光合细菌时，净化养殖污水的效果最好。

从实验测定DO、COD、NH3一N等数据的指标来进行比较，发现包埋的光合细菌可以长时间有效地净化养殖污水。包埋光合细菌与游离光合细菌观赏鱼养殖效果相比较。养殖水体清晰度高，鱼体颜色鲜艳，鱼的活力增强。

通过对处理观赏鱼养殖污水后的包埋光合细菌进行二次污染实验，30天后土壤pH值变化不大，包埋剂颗粒已被土壤微生物分解，不会对环境造成二次污染。

实验证明：包埋光合细菌，解决了光合细菌个体小无法自然下沉的问题。光合细菌自然沉在水体底层，鱼的排泄物和食物的残渣粘附在包埋光合细菌颗粒的表面，便于光合细菌分解水体中的有机物质，保持养殖观赏鱼水质的稳定性，同时降低了家庭养殖观赏鱼的成本。

将光合细菌与其他细菌组合使用，净化效果可能会更好。进一步探讨用不同浓度钙盐溶液包埋光合细菌，其对净化养殖污水效果的影响。

2.科技创新大赛小论文 篇二

想有一天,能真正手握“创新作文大赛”的奖状,那是从什么时候开始的心愿?我自己都记不清了。只是固执地认为,那些能拿着奖状站在最高领奖台上的人们,在文字这片战场上该是最牛的,一如那些笑傲沙场的将军!但这份殊荣,最终没有属于我。

可是那又怎么样?“人不可能经历世界上所有热闹,但可以用眼睛去看,用心去感受,用胸去扩张。”这是《亮剑》里的话。是啊,这一路走来,我不曾领略胜利者的风景,但是想要得到的东西到最后可能并不重要,真正需要的,是因愿望而努力时所走过的每一步和每一份收获吧。

3.科技创新大赛小论文 篇三

附照片不经过特效处理，如PS等。

活动口号

童心看世界，照片见证七彩童真。

活动对象

小雪花通讯社小记者和所有热爱摄影的小读者。

活动内容

照片内容不限，可以是自然风光，人物的笑脸，雨后的蝴蝶，最喜欢的玩具，甚至是感动的瞬间等一切小读者认为最美丽、最珍贵的画面。邮寄时附上小作者个人信息及生活照一张（4寸），如果有推荐老师，请注明推荐老师及学校。

评奖方式

儿童的想法是最原始的，没有太多思维的限制，也没有技法的约束，他们就是拍自己所见所想，只是一种情感的表达。用照片表达自己对事物的理解，那是他们自己独特的语言。由于不可避免地会出现少数家长指导甚至代劳的情况，为保证公平公正，我们把评委分为成人评委和儿童评委。评审细则如下：

1．成人评委由小雪花编辑部编辑担任；儿童评委由读者组成。（儿童评委将采取投票方式参与活动）只有儿童才最了解他们自己的思维，自己的世界，自己独特的视角（家长再完美的视角孩子们未必喜欢。）

2．投票与最终获奖的作品吻合度最高的儿童评委，将有机会参加最佳评委和优秀评委的提名。另外，还会从这些提名的儿童评委中随机抽取幸运儿赠送礼物及证书。

活动时间 2012年01月01日——2012年05月01日，2012年“六一”儿童节颁奖

奖项设置 一等奖5名，二等奖10名，三等奖30名，优秀组织奖10名，最佳推荐奖10名

照片邮寄 哈尔滨市南岗区阿什河街11号

小雪花俱乐部“童心看世界”活动组收

邮编：150001

电子版照片投至邮箱

wzs1986.good@163.com

咨询电话

0451-53642171转5625

4.校园小歌手大赛策划书 篇四

目的：活跃校园文化，丰富同学们的日常文化生活，充实校园文化氛围，为同学们提供一块展示自己的舞台，发挥学生特长，培养学生积极向上的心态和良好的竞争意识，让广大同学在欣赏中提高鉴别美、创造美和发现美的意识。并将此活动以每年一届的方式固定下来，保证活动的连续性和教育效果的持续性。

宗旨：培养学生的参与意识、时间能力，在活动中积极引导学生全面发展。

原则：公平、公开、公正

程序：

1、海选，方式：即每班报名不限，都可到德育处报名，自愿参加。所有选手由全校学生投票，由得票数高低产生30~40名同学进入下一轮复赛。

评委：刘一平、杨平红、枚瑰（暂定）

2、复赛，方式：选手用伴奏带演唱，选出18人参加决赛。

评委：（待定）

3、决赛，方式：按照确定标准给每名选手打分，按成绩高低分别评选

出一、二、三等奖，给予奖励。此外，还在全部参赛者的范围内选出

“最佳台风奖”、“最具潜质奖”“最佳人气奖”等单项奖，鼓励参赛者。

评委：（待定）

附：

1、参赛曲目必须是符合儿童演唱的儿童歌曲、校园歌曲、影视歌曲等，每人限唱一首

2、参与者必须接受活动组织者的统一指挥，严密组织，分工协作，精心实施。

3、本次活动要求组织者和参与者之间应相互配合、相互支持，保证活动各环节顺利完成。

5.小主持人大赛串词 篇五

在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们每个人的春天；

今天，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好的小学时光； 今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪；

今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情；

今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！

请欣赏第一个节目歌伴舞《快乐节目》

大家好，欢迎你收看 “动画城特别节目”。我是主持人 ——。提起动画片，同学们此时一定眼睛放光，精神抖擞，掰起手指头，津津乐道。是呀，从我们牙牙学语起，动画片就伴随着我们，一路走来„„我们从这里丰富着知识，享受着快乐，汲取着营养。从天线宝宝，大头儿子和小头爸爸到哪吒传奇，虹猫蓝兔，小鲤鱼历险记„„哪一个动画不让我们开怀大笑，哪个动画人物不让我们记忆犹新，耳熟能详。怎么样，坐不住，等不急了吧，今天就让我们去“动画城”这片神奇的世界，去历数那给我们带来精神食粮的动画人物吧

大家好，一段精彩的广告过后又回到了我们的节目现场。我是“地球，你好”栏目的主持人——。大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。

惨痛的生态教训，让我们21世纪的主人应当切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。保护地球母亲，净化绿色校园。让我们的校园更加美丽吧！4

大家好，我是“成长在线”的主持人——。今天我们谈论的话题是个并不陌生的话题。“少年的烦恼”有首歌唱的是”小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

这首歌唱出了少年的心声，看来，每个成长中的少年有烦恼事正常的，而没有烦恼却是少见的。那么怎么来消除烦恼呢，今天我们来谈论的就是这个话题。

6.国学小名士大赛观后感 篇六

第一关是“我爱记诗词”,是为了考验选手们对诗词的积累量，看似简单，只不过是说出带有相关词的诗句而已，但这对于选手们的反应能力和心理素质的要求极高，限时答题时间只有5秒，而且是全场观众一起倒数。比赛越往后越难，越激烈，倒计时的喊叫声一声高过一声，在这种情况下，若不能迅速反应和有极强的心理素质应该不能完成比赛。

接下来，是“美德大考验”，导演设计就餐等活动来考验选手们的谦让美，是否学以致用，在这一关，选手们表现的都特别出色，各种谦让美，都值得让我们学习。最后一关是考验选手们的对古代知识的广阔性，这一关，选手们更是在人群中，崭露头角，有些连大人都不懂的知识，哪些哥哥姐姐们也能对答如流，真佩服他们渊博的知识。

7.科技创新大赛小论文 篇七

一、实验教学中的问题分析

1. 学生的学习积极性不高, 对课程中的问题浅尝则止, 对课程的系统性了解不够

在实验教学过程中, 大部分的实验为验证性实验, 且内容较为单一。在实验教学体系中各门实验教学课程相互独立, 实验内容彼此分开。这就导致实验内容的连贯性较差, 学生对本专业的课程体系的完整性和系统性掌握较差, 且学生在学习的过程中较为消极, 对实验的内容和实验步骤不关心, 对实验中出现的问题浅尝则止, 这样就大大地削弱了实验教学的效果和功能。

2. 教师学生对实践性教学环节的作用体会不深, 不够重视

物理学家吴大猷一贯认为, 实验是观察和研究自然规律的重要方法, 实验教学是培养学生的观察力、构思物理图像能力的重要手段。而在当今的教学过程中, 实验教学主要由实验指导教师负责教学环节, 理论授课教师不参与或很少参与实验教学, 实验教学与理论教学环节脱离, 形不成统一的体系, 实验任课教师对进行的授课内容认识不深刻, 对理论课程的指导意义较差。

3. 实验体系规划系统性欠佳, 实验设备布局分散且利用率低

在机械制造专业课程中, 存在大量的教学实验, 但是课程之间的交互性实验、综合性实验、创新性实验较少, 这在一定程度上归因于实验体系规划过程中系统性欠佳, 且实验室设备的布局分散凌乱利用率较低。

二、当前实验教学的改进

1. 结合创新大赛, 开展综合性创新实验, 提高学生学习积极性

在实验教学过程中, 要重视基础知识与实践相结合, 让学生达到理论与实践并重。在良好的知识积累上, 深挖知识背后的智力因素, 结合相关教学内容, 穿插讲解一些科学方法论的知识和先进的生产方法和产品, 吸引学生多思考、多联想、多动手, 改善学生的思维结构, 变要我学为我要学和我喜欢学。同时, 在教材内容的安排上进行改革, 使内容既有一定难度, 又能使学生通过一定努力而学会。在某些关键点创设问题情景, 使学生产生自己的思维活动, 在适当的地方留下“信息缺口”, 让学生通过积极的思考来填补“缺口”。教师可以有计划的给学生指定一些课外阅读参考书, 也可组织学生在自学的基础上展开讨论, 以促进学生独立地获得知识和能力的发展。

2. 加强对实验教学理解, 完善创新综合实验体系的架构, 多给学生运用理论知识的机会

机械制造专业的每一名学生都要勤动手、多操作。教师在理论教学中, 在讲清基本理论的同时, 也要注意讲清实践基础以及在实践中有何作用以及如何运用。同时根据学科特点, 加强实验、实习、社会调查、生产劳动、毕业设计或毕业论文等实践环节的教学和指导, 使教学实践活动成为运用理论和检验理论学习、加深对理论知识的理解和培养学生从事实际工作能力的重要途径。实验体系的架构要合理具体, 内容上要体现开放性, 不要局限在某一门学科知识;形式上要体现多样性, 不要局限于某一单一实验室, 采用学校、工厂、社会多渠道实践。

3. 提高实验室建设规划, 增加创新综合实践教

学, 加强对学生创新能力的培养

将实验室建设作为重中之重, 以全面提高本科教学质量为总目标, 从实验体系的规划、实验项目设置、实验设备的购置等软硬件方面来架构整个实验中心, 同时兼顾学科知识体系的连续性、相关性, 将创新能力的培养和创新综合实践教学紧密结合起来。实验室作为高校理论实践的基地, 学校各方面都应给予足够的重视, 要成为高水平大学, 就必须有一流的实验室相配套, 有一流的管理队伍、一流的实验技术人员队伍。

实验室建设本着:统一规划、合理布局、资源共享、逐年实施、量力而行、效益优先、勤俭建校、持续发展的原则, 在此基础上将实验室建设成为教学、科研、社会技术服务的基地。以培养学生创新能力为核心, 使实验教学遵循现代高等教育发展规律, 最大限度地满足现代化建设的需求, 提供大量具有实践动手能力的应用型人才。

三、试点项目具体内容及目标

本次试点以“机械制造技术基础”课程的实验为基础结合“挑战杯”或机电产品大赛多类比赛以及学生感兴趣产品为切入点, 利用“计算机辅助绘图”和“三维造型设计”相关知识进行设计、虚拟装配、修改无误后, 进行实际加工、组装, 而对特殊的零件进行工艺规程编制, 利用“数控编程”、“机电一体化系统设计”相关知识进行数控编程, 利用仿真软件模拟加工过程, 在指导老师的帮助下进行切削加工, 并最终完成产品实物。完成从创新设计—虚拟装配—数控编程—加工过程仿真—切削加工—装配一体化的综合创新型实验的全过程。产品根据具体情况参加创新设计大赛, 并研究可否向纵深发展以此作为毕业设计内容, 以此鼓励学生的参与热情。

该实验在少部分学生中间进行试点, 激发学生的创新思想和动手能力, 在实验的过程中既可以理解各门课程中的重要内容, 又可以提高自身实践动手能力。在为期两年的实践中, 共有十几个同学参与, 先后完成“数字化模具设计与制造综合性实验系统”、“多功能订书机”、“多功能面食机”、“模块化便携绿色环保小家电”、“可拆卸防松防盗螺栓”等多项创新实验项目, 先后获得省级和校级机电产品大赛及挑战杯多个奖项。

四、结合创新大赛开展综合性创新实验优势

结合大赛开展综合性创新实验, 提高了实验教师对实验教学的重视程度和积极性, 加快了实验教学改革, 并对开设综合创新实验打下了良好的基础, 提高了实验教学质量。在我校试点阶段取得了很好的效果:

1. 打破原有实验内容和教学模式, 不断更新实验内

容, 大力增加综合性、设计性实验, 使学生发挥其主观能动性, 有目的地进行探索和研究。提高综合性、设计性实验在实验教学中的比例。在实验教学的过程中加入创新思想, 以现有的试验条件为基础, 通过课题组集体研究, 结合机械制造及其自动化课程体系中的各门课程特点及侧重方向, 研发出多项综合性创新试验。

2. 把科研引入本科教学, 努力使教学过程带有研究

性质, 保持实验教学的先进性, 使学生在本科学习阶段接触学科前沿, 学习科学研究的新技术、新方法和新知识。为实验教学不断注入新的活力, 并为培养学生创新能力打下了良好的基础。在实验的过程中促进学科知识前沿化, 拓宽学生知识面, 并给予学生足够的自主权, 充分发挥学生的想象力, 拓宽学生的视野。

3. 实验教学单独设课, 强化了实验教学的地位, 突

出了实践教学的重要性。以学生设计及制造的产品为主要成果形式, 以“机械制造技术基础”课程为基础, 两年内研发多类创新综合试验, 其中涵盖了以“机械制造技术基础”、“计算机辅助绘图”、“三维造型设计”、“数控编程”、“机械设计”等多门机械专业相关知识, 使同学具有初步的设计—虚拟仿真—工艺规划—加工制造等一系列综合能力, 成为实践经验较为丰富的新型复合人才。同时研究了试验教学中的创新方法, 深化了实验教学改革, 结合学科特点, 拟定了创建创新试验平台试点方案。在现试点阶段, 参与综合性创新实验的学生数量控制在少数个别优秀学生, 在今后建议机械工程学院全院推广此综合性创新实验。

4. 提高学生开发综合设计型实验的能力, 激发学生

的创新意识, 使学生带着问题学习相关课程, 培养学生学习的主动性, 同时通过创新小组的集体参与培养学生的团结协作精神, 为培养实践动手能力强的应用型人才奠定基础。

参考文献

[1]朱世坤.开放性实验教学模式的探索与实践[J].大学物理实验, 2007, 2

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8.全国科技工作者创新创业大赛 篇八

作为第十八届中国科协年会的重要组成部分，本次大赛紧密围绕“创新发展、科技引领”主题，面向全国广大科技工作者征集参赛项目，尤其是具有市场化、产业化前景的科技成果。

据悉，这是中国科协首次在年会上举办大赛活动，旨在为深入实施国家创新驱动发展战略，贯彻落实“科技三会”精神，发挥科技工作者的生力军作用，鼓励“大众创业，万众创新”，调动更多科技创新资源支持科技工作者进行创新创业。本次大赛由中国科学技术协会、陕西省人民政府主办，陕西省科学技术协会、西安电子科技大学、陕西省高校科协联合会、陕西省教育厅、陕西省科技厅、共青团陕西省委联合承办。大赛自启动以来，收到科技工作者参赛项目1600余件，经地区赛、复赛，最终185件高水平科技作品入围总决赛，涉及信息技术、生命科学、材料与工程、能源化工、交叉学科等专业领域。