团队汇报材料范文

团队汇报材料范文（精选10篇）

1.团队汇报材料范文 篇一

“回忆－梳理－应用” 注重知识间的内在联系 搅浓单元复习课的数学味

“复习课难上、复习课难教”是广大数学教师的共同心声,也是许多教师经常发出的感叹。因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”；也不像练习课那样有“成功感”，我们经常听到学生抱怨：“复习课真没劲儿，都是过去讲过的”，“老做题，我都做糊涂了”。学生的上述反映说明了复习课存在的两大误区：一是复习的内容是“老调重弹”，把复习课看成了补课，二是复习的方法是“题海战术”，把复习课上成了习题课。那么，如何上好复习课呢？为了实现有效教学，全面提高教育教学质量，复习课教学应该是每一位教师必须理解、掌握的一种课型。在新课程理念背景下，怎样上好复习课，今天我们就一块儿进行探讨。

复习课是对一个阶段所学知识的复习和再认识。它不仅仅是知识的重复，更主要是对所学知识进行归纳、梳理、发现规律、拓展运用的过程。复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。复习课的核心目标和教学任务是知识的梳理、查漏补缺、深化提高。向老师执教的《表内除法复习》一课把四个游戏进行巧妙地有机整合，创设了“福娃游乐园”的情景。结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下活动中。

一、引导自主复习，注重“理”

开课伊始，全班同学依次口算小火车上的题目，看谁算得又对又快。通过这一活动，学生自我检测计算能力，成功的自然喜悦，失败的也会产生掌握计算方法的欲望。激活学生的复习欲望，使学生真正成为自主复习的主人。教师设计让学生利用乘法口诀计算除法，并从口算算式中提炼一道算式来讲解并复习除法的意义，其过渡非常自然，流畅。

本节课把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。这一活动主要是引导学生通过横向、纵向等多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的规律。这样课堂才会不断闪现智慧的火花，产生思维的碰撞。学生通过自主交流会发现：竖着看，当被除数和除数相同时商是1，每一竖列的商相同；横着看，当一个数除以1还得原数；每一横排的除数都相同。这样，知识让学生自己整理。规律让学生自己发现，学生的学习兴趣就会愈来愈浓。

第二、指导复习方法，注重“建”

在复习课的教学中，要针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识、概念作纵向、横向联系归类、整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到所复习的知识要点条理清晰，知识结构脉络分明。在这里，向老师又引导学生斜着看除法表，即发现除数与商都相同，从而明白在表内除法中只有这些除法算式是一句乘法口诀写出一道除法算式的。达到“感悟——理解——升华”，促使学生从“无序”思维到“有序”思维再到“科学”思维方式的发展，学生的认知结构也得到充分的发展。教师教给学生整理与归类的方法使学生在获得比较系统的知识的同时，不断构建和完善认知结构，极大地提高学生的整体素质。本课重在激发学生通过对话、互动将知识进行梳理，探索知识之间联系，构建知识模块、网络，让知识与知识互动起来，知识与生活实际互动起来。

为了让学生感知这些规律的价值，紧接着，向老师便安排学生运用规律解决问题。

第三、重视生活的联系，注重“用”

学习数学要以一定的经验为背景，复习课的设计应该为学生提供有利于学生进一步理解数学、探索数学的情境。要给学生充分的机会，通过对实际问题的感知、操作等活动来认识数学，让学生“做数学”比简单地教给数学知识更重要。让学生“做数学”的途径之一就是设计与学生生活实际密切相关的数学情境。在此向老师设计了“乐园打靶场”这一极富挑战性的活动，然后从打靶成功所得到的奖品——6朵红花过渡到具有思考性的问题，引导学生观察比较，以突出求一个数是另一个数的几倍的计算方法。复习课习题的设计在内容上要“全”,在形式上要“精”,在方法上要“活”,在时间上要“足”。向老师在课堂上给学生充分的演练机会,为学生的评价提供丰富的资源，让每一位学生都能享受到成功的喜悦。

第四、注重拓展延伸，注重“延”

在复习课中精心设计开放性、综合性的习题，给学生提供一个能够充分表现个性、激励创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，引导和帮助学生用所学的数学知识去发现问题和解决问题，把知识结构转化为认知结构，促进学生智力、能力的发展。课上向老师引领同学们来到智慧小屋，利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。这样的复习课不是知识的简单再现，也不仅是学生数学思维和创造想象得以展示，而是集体智慧的展示，给枯燥的旧知赋予生命的活力。本节课学生的数学素养和能力得到了培养，体现了新课程标准下的数学教学本质，数学味浓厚。

感悟：

1、小学数学复习课，不同于新授课与练习课。复习课可以帮助学生将一单元、一学期、某一学段所学数学知识的条理化、系统化、网络化，培养学生数学综合能力、数学思考和运用数学解决生活问题的能力。复习不是旧知简单重复再现，不是师问生答或师问师答的回忆，而是创设情境，重在激发学生自主将知识进行梳理，探索知识之间联系，构建知识模块、网络，让知识与知识能互动起来，以及培养学生认真、细致，严谨踏实的学习态度，提高学生综合思维能力。

2、教有法而无定法。复习课的梳理不一定完全在课上，比如我们现在经常运用的让学生办数学小报、写数学日记进行梳理；然后在课上，孩子们可以对数学小报，数学日记进行展评。从中相互借鉴，相互学习。比如高年级可以让学生根据单元知识，或者是需要复习的知识，让学生画一些树形图，把知识进行梳理，并内化自己的已有认知当中。六年级的学生还可以采用小老师授课制，由学生来当老师。当然了这时教师不是闲了而是更忙了。

当然，复习课要真正上好，上出实效，并不容易。得靠我们教师勤钻研，重实效在整理与复习中也能探出真正的精彩!

2.康杨中学团队工作汇报材料 篇二

尊敬的书记，各位领导：

大家好！

首先，我代表康杨中学全体师生对各位领导的到来表示热烈欢迎！下面，我就我校在团队工作方面所做的工作向各位领导做一个简要的汇报。望各位领导对我们的工作提出宝贵的意见和建议。

一、基本情况

康杨中学位于黄南州北部，是黄南州的北大门。学校成立于1983年，原来是一所完全中学。占地面积119988平方米，建筑面积5410平方米。2004年8月按照县政府学校整合总体规划，将我校的高中部撤并到县中，将原来的康杨学区整体合并到我校，合并后我校成为一所九年一贯制半寄宿制学校，住校生280人。

目前学校共有33个教学班（包括所属小学、教学点），在校生885人，其中小学30个班（5个双语班，25个普通班）共644人：初中3个班共106人。在职教职工74人，在职党员15人，专任教师46人，中教高级职称8人，中教一级（含小教高级）33人。学历合格率100%。

学校现有物理，化学，生物实验室各一间，微机室两间，多媒体28间，音乐美术室一间，图书室一间。

二、团队建设基本情况

目前 我校有1个团支部，共有团员106 人。设有1个少先大队，3个少先中队，28个少先小队，全校少先队员542人。这几年来，我校团

队组织充分认识到少先队工作的重要意义和在共青团事业中的基础地位，在上级团委和教育主管部门的领导和关心支持下，将少先队工作纳入全团整体工作之中，加强对少先队中队的指导，强化了少先队中小队小干部、辅导员队伍建设，健全了少先队工作组织机构，进一步优化了少先队工作外部环境，在以团带队工作中取得了一定的成绩。

三、明确工作思路，指导工作开展。

坚持以团带队推动少先队工作的总体思路。充分认识到以团带队是中国共产党交给共青团组织的一项光荣任务，是共青团工作的光荣传统。立足本校优势，以爱国主义教育为主线，以“推优入团”为路径，搞好团队衔接，认真探讨新时期少先队工作的有效途径。

三、加强领导，狠抓落实，切实作到认识、措施、组织机构三到位。

1、认识到位。我校始终把以团带队摆上重要议事日程，为了做好团队衔接工作，专门召开团干会议。认真分析了当前我校团队工作面临的新形势，就团队工作提出新要求：一是要注意发挥少先队的自主性，使少先队员真正成为少先队的主人；二是做好推荐优秀少先队员作为团的发展对象工作；三是建立健全推优入团的相关档案，重视少先队的推荐工作；四是共青团要竭诚为少先队服务，为其创造良好的工作环境；五是少先队组织要对少先队员进行团章团史培训，帮助他们认识共青团。

2、措施到位。首先，我们将以团带队工作，纳入共青团工作整体工作计划之中，做到团队任务同步下，团队活动同步搞，团队例会同步开。其次，制定出与学校工作相适应的《团带队制度》和《推优入团制度》。在制度中明确指出，团支部必须加强以团带队，发挥以团带队的作

用，少先队组织有向共青团组织推荐优秀少先队员作团的发展对象的任务，要积极做好推优工作。加强对少先大队辅导员的培训，选派中队辅导员参加我校在举办的少先队辅导员工作培训。

3、组织机构到位。为突出少先大队总辅导员开展工作的权威性，由中学校长亲自担任少先大队总辅导员，团委书记担任副总辅导员。为保证有充裕的时间开展工作，少先队大队副总辅导员的工作量以教师满工作量的一半计算。为便于辅导和管理，配备年级主任担任该年级的大队辅导员，选派优秀中青年教师担任各中队的中队辅导员，各班班长担任中队长。

四、开展工作的主要工作方法：

1、定期召开团队干部会议，做好团队干部的培训工作。以推优入团为契机，加强青少年思想道德建设，紧紧依靠辅导员队伍，发扬“全团带队”的传统，做好少先队与团组织的衔接工作。每学期推选一批优秀少先队员加入中国共青团。

2、建成一支由高年级优秀团员组成的小辅导员队伍，发挥传帮接带的作用，帮助少先队员成长进步。

3、巩固阵地建设。每个中队都有队角、黑板报。利用升旗仪式、校园广播站、和学校宣传栏对团员、队员进行爱国主义教育、民族团结教育、法制教育和安全教育。

4、举行迎接七年级新团员入团仪式，帮助新团员迈好中学学习生活第一步。做好老队员离队工作，举行离队仪式，做好离队宣传教育工作。

五、开展丰富多彩的校园文化活动。

(一)抓好主旋律教育，开展爱国主义教育活动，培养学生的爱国主义精神

1、几年来校团委充分利用升旗仪式对学生进行爱国主义教育、集体主义、革命传统教育等活动，做到升旗仪式形式上更规范，内容上更丰富，更贴近校园生活和学生的思想实际。

2、以事件为契机，以活动为载体，以育人为宗旨。利用“教师节”、“国庆节”、“三八妇女节”、“清明节”、“五一劳动节”、“母亲节” 等重大节日，以及5.12等重大事件，开展了征文比赛、演讲比赛、特刊比赛、书信比赛等活动，对团员青年进行思想理论教育、爱国主义教育，感恩教育、勤俭节约教育、诚实守信教育，提高了学生的思想道德素质。

3、扎扎实实开展校风、班风、学风建设，创造良好的育人环境。环境可以造就人。对于学校来说，各方面作风的好坏直接影响着学校整体工作。校风建设是学校工作的中心，也是校团委的工作中心。校团委以“文明礼貌”月为契机对学生进行养成教育，引导学生孝敬父母，尊敬师长，关心同学，热爱祖国，乐于助人，不怕困难，刻苦学习，严于律己，勤俭节约，讲究卫生，在日常的生活中学会做人，让学生在学中做，做中学，学用结合，言行一致。通过活动的开展，学校变化很大：说脏话的少了，见面互相问候的多了；在教室外面逗留的少了，进教室学习的多了；随手丢垃圾的少了，关心集体卫生的多了。好人好事层出不穷，不但得到了上级领导的肯定，也得到了家长们的好评。特别是学校的文明监督岗成了学校一道美丽的风景线。

4、开展多种形式的法制教育、安全教育，民族团结教育，形成了制度化。多次邀请法制副校长和康杨镇领导、司法所同志及派出所的同志

做法制报告培养学生遵纪守法的自觉性，增强了学生的法制观念。开展“11·9”消防宣传，进行逃生演练，教会学生正确的灭火方法和逃生技巧，增强了学生的自我保护意识。

5、开展内容丰富的宣传教育活动。带领团员、队员参加科普知识。开展“艾滋病宣传进校园活动”，宣传预防艾滋病的知识。在教师节来临之际，组织团员队员向老师问候，开展感恩教育。学校开设了美术、书法、舞蹈、音乐、体育等兴趣小组，让孩子们得到全面发展。每年积极开展学雷锋活动，教育学生做一个乐意助人的好学生，积极组织广大团少干部对生活上有困难的同学进行捐款，送温暖活动。每年六一儿童节在我校举办大型文艺汇演，邀请学生家长和附近的乡亲们都过来观看

（二）当好学校的助手，努力培养学生的主人翁意识

1、吸纳优秀团干部，发扬学生当家作主精神，增强他们工作责任感，使他们成为学校管理的得力助手。尤其在本学期，学校努力培养学生的主人翁意识，让团员参与到学校管理中来。学校选派优秀的团员配合领导和老师值班，在课余时间他们和值班老师一起分时段分区域共同看护学生，以安全和文明作为工作的重点，既提高了师生们的安全感，又有力地配合了文明礼貌月和安全教育月的活动。他们的工作受到全校师生的一致好评。

2、校团委和体育组紧密结合举办了“队列队形”比赛、“乒乓球比赛”、“篮球比赛”、拔河比赛”秋季运动会、春季运动会等，在体育组的指导下，校团委积极参与了活动的策划、组织、裁判、宣传等工作，通过活动的开展，不但丰富广大学生的课余文体生活，同时增强了学生干部的组织协调能力，还加强了团员与同学之间的交流。

六、团队工作取得的成效

组织、个人获奖情况

七、存在的问题：

1、新入团学生的培养知道工作做得不太到位。

2、学校德育工作方面存在一些漏洞。

3、没能很好的发挥团员的模范带头作用。

我校的团队工作取得了一些成绩，但离上级团委的要求还有一定差距。我们相信在上级领导的支持下，在学校团委和辅导员共同的努力下，我校团队工作一定会再上一个新台阶。

3.体育汇报材料[范文] 篇三

南阳市第七小学

南阳市第七小学创建于1960年，是南阳市文明标兵单位，省德育实验学校，连续多年被评为市、区体育工作先进单位、先进集体、体育达标先进单位等称号。半世纪的办学，积淀了学校丰厚的办学底蕴和显著的办学特色。学校坚持“一切为了师生的和谐发展”的办学理念，按照“求真、求新、求美”的校训，积极推进和全面实施素质教育。坚持“健康第一”的指导思想，充分发挥体育传统优势，在体育教育教学工作中注重培养学生创新精神和创新能力，坚持以学生发展为本，着眼提高学生的综合素质，发展学生的个性特长和能力，取得了丰硕的成果。2005年我校成立了青少年体育俱乐部，体育俱乐部的建立，为更加弘扬我校的体育传统优势，全面推进素质教育奠定了坚实基础。下面就我校在进行体育传统项目教育教学以及学校体育工作的开展情况汇报如下：

一、领导重视是抓好体育工作的前提

为了全面贯彻国家教育方针，落实《学校体育工作条例》，切实抓好体育传统项目学校建设，重点突出三个方面：首先健全组织。成立了以校长为组长，主管校长为副组长，教务处、政教处 和全体专职体育教师为成员的领导小组，先后制定了《南阳市第七小学小学体育工作管理条例》、《南阳市第七小学体育工作目标及计划》等一系列规章制度，有效推动了我校体育工作的进一步改革，促进了体育工作水平的进一步提高，为我校体育传统项目学校工作提供了组织保证。其次制定规范。开学初，学校对体育工作进行专题研究，列入学校工作计划。注重指导，强化督查，不定期召开会议，研究实施方案，对存在问题及时调控、总结提炼、不断完善。第三加强投入。学校在教育经费预算内确保体育经费有一席之地。每年学校都有专项拨款，对在体育教育教学工作中有贡献或取得成绩的教师给予表彰和奖励；对体育工作所需的硬件设施进行投入。高标准规划，高起点建设，新建了标准化的塑胶篮球场3个、配置室内乒乓球桌5张、室外乒乓球桌7张。同时还增加了部分体育器材和教具。并且对体育工作的经费投入逐年加大，确保了体育教学工作和各项体育活动顺利开展。

二、加强队伍建设是抓好体育工作的关键

要搞好学校体育工作，领导重视是前提，教师配备是关键。根据我校44个教学班的现状，现有专职体育老师6人，本科生6名，小学高级教师4名，一级教师2名。与此同时，我校非常重视体育教师的培训、进修、学习工作，采用“走出去，请进来”的方法，提高体育教师的业务理论水平。如：贺文凯、张世伟等老师到武汉、郑州参加优质课观摩和研修活动。

三、严格课程管理是抓好体育工作的保证。

我校每年都根据省市区颁发的课程计划，严格按照新课程标准制定学期教学计划，合理安排教学进度和教学内容，确保体育课和体育活动开齐开足。主要做了四个方面的工作：一是在低年级每周开设四节体育课，中高年级开设三节体育课。二是对大课间和体育活动课进行了科学、合理的安排，确保学生每天活动1小时。三是保证学校传统体育项目训练的正常进行，我们在每天下午放学后特设了篮球、乒乓训练课，通过学校体育俱乐部邀请专业教练指导学生学习篮球乒乓球技巧。

四、开展活动是抓好体育工作的延伸

素质教育的根本任务就是根据少年儿童的发展规律，促进他们的基本素质得到全面和谐的发展。多年来在体育教育方面我校一直坚持“课内打基础，课外求发展”。所谓“课内打基础”就是上好体育课，面向全体学生，通过有计划有部署的教育训练，从基础着手有序前进，让学生在课内打好基础，达到可持续发展。所谓“课外求发展”就是利用校外教育资源，结合学生特长，拓展课外活动。

1、根据儿童的心理特点和成长规律，积极开展阳光体育活动。每天让学生到户外活动1小时，活动内容丰富多彩，有跳绳、踢毽子、韵律操、集体舞、游戏等。做到有活动计划、有实施方案、有检查记录。

2、体艺2+1活动是我校实施素质教育，开创特色教学，培养学生兴趣爱好、特长的一个重要途径。活动形式多样，有十多个项目，全校所有学生参与，真正达到“全员参与、共同提高”的教学目标。要求每位学生在近期内喜欢并基本掌握两门体育健身技能；并拥有一项自己喜欢的艺术活动。

3、常抓 “二操一活动”有序开展，一直以来，学校严格规范广播操和眼保健操的动作要领，要求学生做到动作规范、美观。同时加强一活动（校园集体舞）的培训和督查工作。

4、通过开展学校运动会和各项竞赛，为学生提供更多主动发展和展示自己的机会，既锻炼了学生的能力，又培养了学生的特长，更强化了学生的参与意识和竞争意识以及集体荣誉感。学校每年都举行一次秋季田径运动会；每学期都根据季节特点定期举行各种竞赛，如乒乓球赛、篮球赛、拔河、踢毽子、广播操、等。

5、组建乒乓球、田径、篮球等多项代表队，利用早、晚、节假日、寒暑假进行训练，每个代表队都有系统的训练内容和计划安排，同时建立健全运动员档案，确保训练工作科学进行，取得实效。

多年来，我校体育工作硕果累累，多次获得各级各类表彰奖励；体育教师的多篇文章在各级刊物上发表，教案设计、课堂教学多次荣获省、市、区级的荣誉；我校学生在体育教师的指导下参加省、市、区级的各种竞赛，均取得优异成绩。如：男女篮球队在区级比赛中均获得第一、二的好成绩；在南阳市中心城区比赛中也荣获了第一的好成绩，在宛城区区中小学生田径运动会上，我校获团体第一的好成绩……

4.交流汇报材料（范文模版） 篇四

碧寨乡团委胡艳丽

（2011年1月24日）

尊敬的各位领导、友邻县各位团干：

首先感谢各位在百忙之中到我县交流指导工作，我今天要交流的主要内容是关于我乡党建带团建的几点做法，不足之处敬请大家批评指正并提出宝贵意见。

一、碧寨乡党团基本情况

碧寨乡位于县城东部，有国土面积286平方公里，共辖12个村民委员会，163个村民小组，5203户21499人，境内居住着汉、傣、彝和傈僳等民族。2010年末，全乡农村经济总收入达18635万元，农民人均纯收入3467元，粮食总产量971万公斤，人均占有粮食465公斤，是一个典型的山区农业贫困乡。

乡党委下设1个党总支，31个党支部，87个党小组，共有党员944人，其中男党员825人、女党员119人。2009年碧寨乡党委被龙陵县委评为优秀党组织。

共青团碧寨乡委员会共辖12个村团总支，6个团支部，2个学校团支部，2010年4月选举产生12名村团总支书记，13名团总支副书记，62名委员，全乡共有35岁以下青年7039人，其中团员799人，团青比11.35%。

二、党建带团建的几点主要做法

—1—

（一）切实加强乡村两级党组织对“党建带团建”工作的领导。党建带团建关键在“带”，本质在“建”。乡党组织主动从思想、组织、班子、队伍和作风等方面，带领、带动和推进团组织建设，使广大团员青年“高举团旗跟党走”。在年初制定党建工作计划时就将团建列入其日常工作中，争取在有党员活动的地方就有团员的参与，使党团工作融合在一起。强化整体意识，把党建带团建纳入基层组织建设的整体规划；强化责任意识，建立健全“党建带团建”工作责任制；强化务实意识，扎实开展带建工作；强化创新意识，增强基层组织的生机与活力。鼓励个别从事党务工作的团干，利用自身工作条件优势，将党建工作的先进经验运用到团建工作中，真正使党建对团建起到带建作用。

（二）明确党建与团建之间的关系。团组织是党的后备军，这种天然的政治关系决定了团组织建设必须紧紧依靠基层党组织建设，置于并服务于党的基层组织。团组织的工作若游离于党组织之外，则会迷失方向，事倍功半。依托党建带团建，才能营造团组织良好的政治环境，才能把握基层团建的正确方向。全乡自觉将基层团组织建设置于党的基层组织建设之中，按照党建总体部署来落实团建各项工作，定期不定期地向党领导班子汇报有关团建的工作，争取在班子成员研究党建工作的时候将团建纳入其中。

（三）增强党建带团建意识，坚持团要管团。长期以来，由于主客观两方面原因，我乡团组织存在着一些薄弱环节，特

别是少数团干忽视团建工作，存在畏难情绪，难以取得工作成绩。要取得好的工作业绩，还在于认识到位，措施过硬，关键是要坚持团要管团，我乡在党组织领导下集中精力抓好团的基层组织建设。基层团组织有其独特的特殊性，表现在：团员队伍流动性强，团员到龄退团，团干必须由青年同志担任，超龄则须转业，此间环节稍一疏忽与松动，组织建设就会出现很大的波动。只有既坚持依托党建，又坚持常抓不懈，克难奋进，才能保证基层团组织的凝聚力与战斗力。

（四）以党组织活动为载体，全面推动党团建设。将科学发展观、创先争优活动、“三查三看”教育作为党建带团建的有利契机，全面加强基层团组织建设。利用碧寨乡12个村全面启动农村党员致富先锋行动计划的机会，逐渐将农村团员加入行动中，通过优秀党员的帮带，发展一批农村团员致富带头人，以此形成帮带网，进一步加强党团员的凝聚力，全面提升农村团员的战斗力，为农村基层团组织建设打下良好的基础。利用农村党员便民服务站的成功做法在有条件的村开展团员便民服务站，既加强了党团建设，有增进了团员与群众的关系，进一步改善了农村团员在群众中的地位。

（五）优化团的活动载体。团组织是党的“后备军”，是党培养年轻干部的基地，肩负着为党培养、锻炼选拔优秀青年人才的重任。团的最终工作也要最终落脚在为党输送各类人才上来。为此，我乡从优化团的活动载体为抓手，精心设计活动主题、内容、形式，使团员青年的各种潜能和特长通过参与活动

得到锻炼和展示，被党组织挖掘与发现。

5.参观学习汇报材料范文 篇五

医院感染管理科

根据医院的安排，我院于2014、5、15----22日张院长带队由院办公室、后勤科、财务科、医务科、护理部和医院感染管理科等10余人先后对灵宝市第二人民医院、灵宝市第一人民医院和三门峡市第三人民医院进行了实地参观学习、交流、座谈等形式，受益匪浅。对于他们科学、务实高效的做法感受深刻，触动很大。

借鉴上级医院在院感管理方面的做法，现根据我院具体情况大致有以下几个方面需要改进：

一、建立细菌室，开展空气、物体表面、医务人员手等环境监

测。

二、做好多重耐药菌包括MSSA和MRSA的监测，及时掌握

爆发趋势。

三、进一步加强目标性监测、前瞻性监测及现患率调查，做好

数据分析，为创建二级医院提供资料。

四、对职工的宣传教育：大力推行手卫生，倡导使用手消毒剂；

高度重视针刺伤等职业暴露的发生及意外发生后的处理；新上岗人员职业安全等院感知识的培训。

医院感染管理科

游雪婷

6.团队汇报材料范文 篇六

走近卓越，超越自我

“‘国培计划（2017)’——山西省乡村中小学教师培训团队研修项目 ”培训汇报材料

李 锐

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

承蒙领导的厚爱与同仁的支持，我于9月1日到11月10日，很荣幸的参加了“山西省国培计划”的培训学习，在这里我要感谢领导和老师们给了我这次难得的机会。这次培训分两个阶段，第一阶段是山西师范大学参加为期一个月的培训学习，第二阶段是基地校临汾市

曲沃县乐昌中学为期一个月的实践活动。

两个月的培训学习中，我认真聆听了众多专家教授的精彩讲座，他们先进的教育理念、丰富的知识内涵、独特的见解令我折服的同时，给我带来了心智的启迪和情感的熏陶，饱享了高水平的“精神文化大餐”。在这里我将培训中感触最深的内容与大家一起来分享一下，我的话题是“走近卓越，超越自我”。下面我从三方面谈谈我的感触。不当之处望大家见谅。

一、热情点燃激情，坚持成就不凡

8月30日接到通知让我到山西师大进行为期一个月的国培，当时心情矛盾复杂，更多的是对家庭的不舍与事业的惰性带来的排斥，几经周折还是决定奔赴学习圣地完成领导交给的任务。盘点行装、带着家人的支持、领导的信任踏上学习的征途，途中载着思索、揣摩、忧虑、企盼……种种复杂的心情，于1号中午1：30到达山西师大文理院报道，心想正当午一定不会有人接待，但是师大的老师们一直坚守岗位，热情招待每一位报道的学员，让我们有一种回家的感觉，那时那刻悬着的心落地了。

9月2日上午的开班典礼上聆听着教授们的句句诙谐幽默的忠言，享受着学员之间探讨交流的真挚热情，我的心一步步的贴近培训，抑制不住的激情在悄然中被点燃，在释放。

临汾一中特级教师王玲玲老师做的《一个优秀语文教师的成长之路》专题讲座让我明白，他之所以优秀因为他每一天都在热情的工作，快乐的生活，她的生活名言是“太阳每一天都是新的，善待生活中的每一天”，她的语言质朴传达着真理：“高高兴兴的教学，让学生享受语文”，“尊重学生，关爱学生，人没有被好好的对待过，他就不会好好的爱别人”“快乐自己也让别人快乐”“引导学生在生活中积累语文，从阅读上找乐子”等等，每一句质朴的语言都在告诉我们，生活需要自己创设情趣，需要在平凡中

用心经营，需要乐观开朗的待己待人，需要在一丝不苟的工作中寻找乐趣，成就不凡。

二、聆听专家讲座，在收获中提高

本次培训内容丰富多彩，形式多样，在师大培训项目共30多个活动专题，基地校亦有20多个专题，给我的教育教学工作带来极大的帮助。现在我选择性的将几位专家的讲座精髓与大家共同交流和分享。

山西师大副院长武永明教授深入浅出地给我们解读了《义务教育语文课程标准》，使我们对新课标有了更深一层的理解和认识，现截取语文课程的基本理念与大家分享。

1、全面提高学生的语文素养

2、正确把握语文教育的特点即:

第一、语文课程有丰富的人文性。

第二、语文教育有很强的实践性

第三、语文课程的民族性

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

4、努力建设开放而有活力的语文课程

课程标准是教学的方向和灵魂，是课堂教学行为的起点和归宿，更是有效教学的重要前提与保证，为此一个优秀的语文教师首先应该明确课标要求，吃透课标内容，践行课标准则。

特级教师杨东俊的《初中语文教材分析专题》和《初中语文教学设计专题》亦让我们叹为观止，学有所获。杨老师特别强调

1、语文阅读教学的目的

一是培养学生解读文本的能力，它是“思维课”。二是培养学生独立自由的思想，它要的不是客观真理，而是精彩的道理，它是“智慧课”。三是培养学生使用语言的能力，它是“能力课”。

2、阅读教学要有意思

阅读教学要有意思，用理论语言来讲就是“寓教于乐”。“有意思”指的是你能在语文课上给学生提供新鲜的思想，新鲜的认知，新鲜的看问题的角度乃至

于一些新鲜的知识。这些东西才会增加学生学习的兴趣。

杨老师生动有趣的讲授让我明白课堂教学的过程非常重要，鲜活的感觉，生动的讲述，巧妙的点拨，智慧的思索，这些东西共同组成了教学的过程，而这个过程又决定着一节课的成败，甚至决定一个教师自身的价值。好教师之所以好，共同点就是课堂教学的过程很精彩。

河北师范大学国际文化交流学院刘静教授深入细致地讲解《群文阅读与核心素养的培养》，现截取几点与大家分享。

1、“现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少”。扩大阅读量是改革的方向，因此“部编本”语文教材格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。

2、“部编本”语文教材更重视多种阅读方法的教学

“以往语文教学较偏重精读，抠得

很死，虽然有用，但这是很不够的。比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书等等，以往教材与教学都较少关注，结果是多数学生只会精读，只会考试，而阅读速度很慢，也不晓得运用各种不同的阅读方法。部编教材在多种阅读方法的教学上，增加了一些分量。希望老师在教学实践中格外注意阅读方法问题，重视阅读速度的教学。”

3、何为群文阅读

群文阅读——把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。

群文阅读课堂教学实践的关键词“思辨”，现代阅读理论认为，阅读的过程，是理解、感悟、体验、动情，也是诉求、宣泄和表达。群文阅读强调思辨，就是强调思考与辨析，强调想象力、创造力与逻辑推理能力在阅读空间的演练与自由飞翔。

群文阅读以“解放”为前提来张扬

学生的阅读感悟，以期“知无不言”，以“对话”为载体来展开思维的交流和碰撞，以期“言无不尽”，又通过在教师指导下的一系列冲突与协调，达成“分享阅读感悟，提升文化底蕴，完善人格品质”的阅读目标。

通过聆听刘静教授的讲座，我认识到语文教师应将推进学生阅读作为自己的份内职责。在语文教学中，让学生阅读多篇文章，进行群文阅读，能够有效地改善教师实施阅读教学的效果，弥补传统阅读教学模式的不足，扩大学生的阅读面，增加阅读量，从而有效地提高学生的阅读能力，语文教学需要群文阅读。

另外，山西师大卫建国校长讲的关于新时期师德规范与践行策略的讲座，也让我受到了很好的教育。卫校长在讲座中就当前的社会风气和当前的教师职业道德进行了深刻的剖析。同时，对当前加强教师职业道德规范的重要性进行了阐述。听了他的讲座，我深感做一名

教师，特别是要做一名合格的教师，肩上所负的责任有多重。我很欣赏也很赞同他的一句话：“你怎么样，中国的教育就怎么样；你是什么，中国的教育就是什么；你有光明，中国的教育便不会黑暗。”

其次,晋中师范的赵介平教授与学员们交流了朗读教学的重要性的，交流中赵老师的朗读声情并茂，师生的互动高潮迭起，学员们仿佛回到了学生时代，明白了“吾生也有涯，吾知也无涯”。语文报社副社长刘远告诉我们语文教学论文的写作会使我们智慧地生存，享受到意想不到的幸福和快乐。张春莲老师关于“教好语文课为学生铺设未来之路”的专题讲座让我明白了语文教师应该是思想家——不人云亦云，有教学智慧，是学习者——不断学习进取，对生活充满兴趣，是实践家——语文课要常教常新，教师要勇于实践，更应该是写作者——必须会写作教后记、教学论文、文学创作等。

……

聆听一位位专家教授的讲座，无不在告诉我，作为教师，为了我们的教育，为了我们的学生，为了我们自己，我们就应该时时处处注重学习，提升自己的专业素养，注重思考，在琐事中积淀总结提升。

三、博众彩之长，做最好自己

国培期间武永明教授引领我们观摩了全国特级教师余映潮、王君老师的课堂实录并进行精要的点评，在临汾三中现场观摩了宋小民老师的小作文教学，在西安市远东二中蒋慧玉校长关于《初中语文校本课程开发案例研究》讲座中狩猎了贵校众多的优秀教学案例，在乐昌中学进行了一个月的基地校实践活动，观摩了多节精彩的课堂教学。每一次的观摩、聆听都在震慑着我，感染着我，敲击着我想要超越自我的心，惊喜之中忽又陷入迷惘，名师们众多的精彩我能学的几招，他们的方法适合我的教学风格吗？走进乐昌中学，结对教师范晓鸿老师的

言行举止，及其卓越不凡的成绩帮我解惑，让我明白我们和名师之间的距离，隔着仿佛千山万水，这是不争的事实，但更重要的一点是：我们与名师最主要的差别来自于行动，他们之所以一身光芒，是因为他们的词典中没有观望，只有行动，而我们经常是想法激情四射，行动聊聊无几，所以说成功的路上并不拥挤，因为坚持的人少了。这些著名的特级教师、名师，成功的背后何尝没有过坎坷、艰辛，人生就是一堂大课，透过别人耀眼的光环，我们要成长，成功，就要用心去读、去悟，去聆听。

萧伯纳说过：生命中真正的喜悦，源自当你为一个自己认为至高无上的目标，献上无限的心力的时候。一位老师也说过：你有多努力，就会有多幸运，越努力，越幸运！一个个成功的案例，一句句哲人的思想精髓，都在告诉我向一切可以学习的人和事学习，博采众长，让自己好些，再好一些，最终成就最好的自己。

7.教学常规管理汇报材料（范文） 篇七

武潭镇中心学校

武潭镇中心学校现有学校19所，其中初中2所，完全小学10所，教学点7个。今年在校学生人数6538人，在岗教师403人，其中初中生2199人，初中教师162人，小学生4339人，小学教师241人,各个学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一年来，我们中心学校以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学年来，我们中心学校认真贯彻落实教育局颁布的《教学管理规程评估细则》，较好地完成了各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我们中心学校一学年来的教学常规工作向各位领导和同仁汇报如下：

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我们中心学校每期对各下属学校进行多次突击检查，特别是在开学、期中、期末时期，督促他们严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

我们中心学校每期开学初均召开全镇校长和教务主任会议。反复讨论拟订《中心学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重点、难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。并且从2010年开始，我们中心学校成立了21个中心教研组，中学有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、科学、美术、音乐和体育13个中心教研组，小学有语文、数学、英语、科学、品德、美术、音乐和体育8个中心教研组，然后各校教务主住、中心教研组长、班主任围绕中心学校教学工作计划，拟订各类计划。

二、教研组管理

1、建立健全教研组织

我们中心学校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合各学校规模及特点，共设21个中心教研组。各中心教研组长均由全镇本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：中学语文组：罗益华；中学数学组：薛鳗；中学英语组：谢丽玲；中学政治组：蒋祖丰；中学历史组：胡红萍；中学地理组：周晓群；中学物理组：莫伟雄；中学化学组：杨新群；中学生物组：莫定萍；中学科学组：杨武波；中学美术组：张纯；中学音乐组：张媚；中学体育组：莫日升。小学语文组：莫剑锋；小学数学组：符德红；小学英语组：张茜；小学科学组：薛鹏；小学品德组：詹志雄；小学美术组：张纯；小学音乐组：张媚；小学体育组：莫日升。

2、教研创新有特色。

我们中心学校教研工作以新课程改革和校本教研为主。各中心教研组每期在全镇范国内组织教师听公开课、展示课、教研课三次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。各中心教研组每学期均按中心学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨，开展专题讨论两次以上，有时我们还把县教研室的专家请来作指导，取得了良好的效果。

三、教学管理过程

1、教学常规环节检查与督促 主要从四个方面进行：一是各校教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改三次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，中心学校定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各校教研组均把检查教师教案落到实处。二是中心学校加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查三次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是中心学校班子成员每期听课30节，各校领导班子在各自兼课的同时，每期听课40节；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。

2．因材施教，分层教学。

每学期初，中心学校要求各校各班做好扶优帮差活动计划，有针对性地开班辅导。

3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。

每学期初，中心学校要求各校结合本校实际，成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。

4、教学观摩与经验交流

各校教研组每期组织本组观摩课二次，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。

四、学籍管理方面

严格按照桃江县教育局学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。准确办理中考学生资格审查。

五、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

为强化对各室的管理，按中心学校要求，各室均安排责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用，为教学服务

（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记详细，真正为教学提供了良好的服务。

（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。

3、校本培训

一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。

六、评价管理

1、强化教学常规管理，切实提高教学质量

根据《武潭镇中心校教学工作常规管理要求》以及学校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。一学年来，各校教导处认真执行中心学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。（1）单元检测由各校统一组织，每次考试后教师要从知识的讲授、教法的运用、培优补差等方面查找原因检查自己，写出试卷分析，促使教师在教学过程中及时地进行查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学效率，提高整体教学质量。（2）各校教导处对各学科进行质量监测，通过抽测，使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。（3）加强培优补差工作。学校注重培优补差工作，各个班级针对教学状况进行分析，确定了培优补差目标，制定了培优补差措施，不放弃每一名学生。（4）加强对小学科的监控力度，实行综合学科期末考试制度。（5）教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。各校教导处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末中心学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我们中心校的教学质量在全镇任课教师的共同努力下，稳步提高。

2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，重新修改了《教师工作评价细则》，依据教育局“两评四考”的考核办法，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。各校教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩 等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。

3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。

评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。

中心学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价，教师不仅关注学生课外识字的数量，还关注课外识字的途径和方法，尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！不仅用眼睛看，还用鼻子闻，用手摸。”从这简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面，同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。

七、教学常规管理中存在的问题

1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。潜心研究教师评价，特别重注发展性评价的研究，使评价制度有利于教师的全面发展，和谐发展和可持续发展。

2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。

3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。

4、努力改善教学条件，使多媒体教学走进班级，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。

固然我们中心学校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们在新的学年里，会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。

***）

8.高效课堂活动汇报材料范文 篇八

学校开展“高效课堂”活动以来，每位教师都投入到热烈的教育改革中，教师们积极践行高效课堂的基本模式。课堂教学出现了崭新的面貌：课堂上打破了以教师为中心、以教材为中心的教学方式，教师正由单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、学生探索知识的引导者和合作者。学生的学习普遍采用小组合作的方式自主合作、探究，师生之间关系和谐、民主、平等。但前行同时也给我们教师带来了严峻的挑战。每位教师都将在高效课堂推进打造过程中接受考验，经历换脑、充电、反思及升华。

另外我们教学过程中也出现了一些困惑、问题，现将我打造高效课堂课改方面存在的问题及相应的一些收获和打算汇报如下：

一、存在的问题

1、“小组合作”形式大于内容。

小组合作学习确实有它的优势，小组合作的学习方式能充分体现教学民主，能给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。可小组合作的学习方式看似简单易学，但稍有不慎就会使课堂气氛得不到较好的调控，达不到预期的目的。很多时候“合作”都只是流于形式，盲目跟从，学生没有得到真正发展，没有触动他们的心灵，教师的教学也没有取得理想的效果。在小组活动中好学生发言的机会多，展示的机会多，扮演着一种帮助的角色；困难学生成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中开小差，并且只关注小组学习的结果，不关注学习过程和个人的学习情况，等等这些问题，不能不引起我们的思考。

在教学中，如何在“小组 合作”中，使困难学生也真正参与到学习中，如何让讨论更深入，而不流 于“合作探究”的形式呢？

2、课堂热闹，讨论交流实效性不理想

在互学群学展示阶段，学生马上围在一起，你一言我一语，表面看起来讨论十分热闹，可深入其中，会发现有的讨论根本与老师要求无关，但都是拿着自己的导学案在说一些与此没有多大关系的话，有的并未参与讨论，自己干自己的，还有趁乱说闲话的，效果不理想，老师不太好掌握。怎样调动每个学生，使其全面参与，并保持学生上课积极性的持久呢？

3、学生基本能力的培养不到位

高效课堂与传统课堂最大的区别是学生的表达能力得到充分训练，这是可以肯定的。但是导学案上的各大板块内容，几乎全是参考书和教辅资料上的，学生在很多教辅资料上，都能找到答案。不用读书，不用思考，就能把答案搬上去，然后就可以夸夸其谈了。学生的自主阅读的习惯、自主阅读的能力的培养难以落到实处。

4、学习能力差异大，两级分化日趋严重

优秀学生具备自主学习，合作探究的能力，在这种课堂模式下，他们会越来越优秀，可欠缺学习能力的学生，惰性强的学生，不会自主学习的，就会越来越差，一旦形成严重两级分化，会给教学带来较大困难。

5、预习不到位，会导致学习效果不理想。在学校没有时间留给学生预习，放学以后，家长不重视，差学生不主动，预习任务难以落实，预习不充分，导致课堂学习进展缓慢，达不到预期效果。兴趣是高效课堂的基础，宽松、民主、和谐、愉悦的氛围是高效课堂的保证，灵活的教学方法是高效课堂的关键，多样的教学形式是高效课堂的保障。

二、取得的收获

在高效课堂实施中，我们不仅有困惑，我们也发现了一些应对的措施：

1、学生回答问题还不够完整、连贯，为此浪费了很多课堂时间。我们应该把回答问题的模式、方法告诉学生，并进行训练。告诉学生汇报顺序，教育学生事先小组内商量好发言顺序，做到发言有序、不争抢，节约时间。汇报原则是针对一个问题，第一发言人先说，然后其他同学相继补充。如果其他组同学有疑问或不同意见，可以直接起立发言，说完后就坐下。老师免去“你说”“她说”“坐下”等课堂套话，课堂时间教给学生，老师尽量不插话，不打断思路，不重复答案，不组织发言顺序。待发言完毕后，老师可以质疑、点评。我们还应该告诉并不断训练学生回答问题的模式。比如：语文上“我们小组汇报的是第几个问题”“我们认为是这样的”“我们是从课文中哪些句段中找到的”“课文中哪句话写了什么，我体会的到了什么”“我喜欢这句话，因为什么”“这样写的好处是…”。训练一段时间后，课堂就顺了，任务就能当堂完成了。

2、组织小组讨论时，有不积极参与的学生。老师在同学们没养成习惯之前必须下到每个小组内帮助发言人组织发言、分配任务。更重要的是在这个过程中培养发言人要像小老师一样组织本组同学学习，告诉发言人怎么组织学习、归纳总结，安排发言顺序。要求其他同学要积极思考，快速向发言人汇报学习结果。经过一段训练后，每个同学都知道该干什么了，怎么发言了，就没有学习死角了。

3、划分小组后，必须抓纪律，培养集体荣誉感。针对班级实情分组，每个小组内有纪律组长，第一发言人，第二发言人。管理细化，做到卫生、纪律、学习人人有人管，事事有人做。同时教师还要想一些评比办法、鼓励和制约机制，教师要在课堂最后对本节课小组纪律和回答问题情况做总结，可以设计班级管理量化细则。量化细则可从组织发言次数、课堂纪律、作业完成等方面设计。

4、重视课堂生成，突出学生主体地位。高效课堂开展以来，因为学生主体地位凸显了，一批能力强的学生思维有深度、高度，所以我们的课堂 生成多了。我们再不能照本宣科，为完成课堂板书而生拉硬拽学生，必须重视课堂生成，对于有价值的问题不能灭掉或简单处理掉，特别是数学课，要多问为什么，可能就是这一个声音，给了同学们一次提醒，给了你一次课堂精彩。过去的课堂经常是三两个学生跟着老师走，现在划分小组后，会有十几个甚至更多同学发言，即便没有发言，小组讨论时也有他们智慧的结晶，所以我们更应该对高效课堂有信心。

5、高效课堂需要教师的调控与引导。高效的合作离不开教师的调控引导。我们老师应在全面观察分析的基础上对合作任务、合作时间等进行调控，并对学生的合作学习给予引导，保障合作的顺利进行。除了直接的言语或行为指导外，我们老师应该主动参与到各小组中，成为其中的一员观察各层次成员的各种表现，分析小组的合作学习情况，获取各种反馈信息。教会学生如何倾听，如何发表不同意见，如何向别人提出改进建议，如何处理矛盾、争议等，使学生的合作继续进行，最终获得成功体验。我想，只要我们注意为学生的合作学习创造合适的环境，多关注学生的合作情况，给予学生必要的指导帮助，以学生为主体，正确运用促进合作的策略，一定能发挥合作学习的作用，使学生得到更多的收获和发展。

三、下一步的打算

1、认真备课，精心设计教学；

2、有效组织教学，课堂精讲多练；

3、课后及时反思，取长补短；

4、加强学习，提高自身素质。

9.中学参观学习汇报材料范文 篇九

杜郎口中学的教学改革从1998年开始，至今已有10年了，大体分为两个阶段。从1998至XX年为第一阶段，主要是改变原来教师主讲、学生被动听，上课一片睡觉、下课胡乱打闹的局面；从XX年到现在为第二阶段，主要是注重学生的成长，特别是注重培养学生的能力和健全的人格。

一、学校概貌

杜郎口中学是茌平县最东部的边远乡镇中学，其所在地的杜郎口镇，东与德州齐河县毗邻，现有教职工80多人，学生不足700人，16个教学班。

几年来杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为茌平县初中教育的“东方明珠”，连年被评为市县“教书育人”先进单位，聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校，省教科所多次来校调研，山东师范大学，聊城大学等多次来进行交流。现已接待市内外参观人员20多万人，被省教科所称为农村教学改革的先进典型。

二、教改进程

杜郎口中学走过了一段由“乱”到“治”，由“治”到“改”，由单项改革到整体改革的日臻成熟的改革之路。在该校卓有成效的多项改革中，最富有价值和借鉴意义的改革是课堂教学实现了由教师中心向学生主体的彻底转变，学生自主参与学习的广度与深度是较为鲜见的，课堂充满生机和活力。

1、让学生“动”起来

当年杜郎口是远近闻名的薄弱学校，三个年级每班有一半的学生跟不上教师进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生，1998年春初三年级曾经60名学生的班，中考前只剩下21名学生；教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，体罚、变相体罚几乎天天发生。县里已经将这所学校划入了撤并学校的行列。面对混乱局面和被撤厄运，杜郎口中学校委一班人决定从整顿教学秩序、提高教育教学质量入手，使学校由乱到治，摆脱被撤的厄运。那段艰难的岁月里，校长崔其升天天拎着凳子挨个教室听课、与教师沟通思想，商讨教改大计。崔校长认为学校教学过程中存在的主要问题是：课堂上演的是教师独角戏，教师口讲、手板书，学生耳听手录，被动地学习，这是导致学生厌学、甚至辍学的重要原因。

1999年秋，为解决“学生不爱学、学不懂”的问题，杜郎口中学对教师上课、备课、业务学习等方面有了新的规定。上课要求：

1、课堂气氛：a、微笑授课；b、学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。

2、活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力；

3、学生活动量：学生活动35分钟以上（优），30分钟以上（良），29分钟以下（一般）；

4、教师基本功：a、板书条理，能把本节课的主要知识点归纳在黑板上，版面设计美观科学；b、讲普通话。备课要求：杜绝抄袭教学参考及现成的教案，主要把上课的措施显现出来，体现学生为主体，活动的形式多样，反映出学生的创新意识、实践能力。业务理论学习要求：笔记每周一篇，不准抄袭，要写上课的心得体会、经验总结，写学生在课堂中的表现。为了改变传统课堂的面貌，为了使教师们掌握教改的内涵，校领导提出了学生课堂表现：“生龙活虎，欢呼活跃，争问抢答，喜笑颜开”的课堂评价标准。

许多教师对学校的新规定心存疑惑：我这么苦口婆心地讲，学生还学不好呢！要让学生动起来，自己少讲，恐怕更是“玩火”。许多教师和领导们玩起了“捉迷藏”：不让明讲，就偷着讲；不在讲台讲，就在台下讲。但毕竟教师一统课堂的局面被打破，教师开始能够注意学生在课堂的表现；学生的学习兴趣也有所提高，高辍学率有所扼制。一些学科骨干教师，在积极探索着新型的课堂教学模式，学校整体的教学效果有所提高。到XX年7月，在全县23所初中的综合评价中杜郎口中学已居全县中游。

2、把课堂还给学生

针对教师一时无法摆脱传统观念束缚的现状，校领导明确提出了“10+35”的课堂模式，即一堂45分钟的课10分钟属于教师，35分钟属于学生。这一课堂模式的提出在全校引起了一场轩然大波，教师们怀疑、不解；一些家长愤怒：“我们交了钱让孩子来上学，你们老师不教了，倒让孩子自己学？”是啊，教学教学，教师不教，学生不会，先教后学，顺理成章，这是大家习以为常的模式。任何一种习惯的改变，都会遇到许多阻力。

10.常规管理汇报材料（范文） 篇十

近几年来，我校坚持以邓小平理论和江总书记的“三个代表”精神为指导，从端正教育方向、明确教育思想入手，以强化内部管理，提高教师队伍素质为关键，以促进学生行为规范和道德品质的提高为目标，努力改善办学条件，积极开展了“常规管理先进学校创建”活动。低起点、高要求，卓有成效地开展工作，有效地推进了课程改革和素质教育，取得了显著成果。现就我校在创建市常规管理先进校方面的努力做出总结汇报，期望得到上级主管部门的督导指正。

一、优美的校园环境、浓厚的校园文化使学生乐在其中。

校容整洁有序，无卫生死角。校园内做到每天两小扫，两周一大扫。每月由检查小组在规定时间内统一检查室内外卫生，并及时反馈检查结果。

积极开展环境教育，积极争创“绿色学校”。学校一贯重视师生的环境教育，把环境教育落实到教育教学的各个方面。在教学中，以教育教学为主阵地，在班队课，谈话课和各学科教学中，有机渗透环境教育内容，通过课堂教学、参观访问、调查研究、问卷调查等形式，从爱护花草树木，保护小动物到关注周围环境，开展环境调查，参加公益服务等内容入手，指导学生的各种环保行为，培养学生的环保素养。今年我们举办了环保教育大型图片展，今年六一又举办了以“绿色六一”为主题的六一联欢会，宣传环保的有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生的有关建议。

校园环境优美，布置得当，体现教育性。

学校以“振兴民族文化，继承优秀传统，建文化特色学校”为着眼点，确立了“建一所既有浓厚文化底蕴，又具有现代气息的名中学”的发展方向，大胆创设校园文化特色，开创教育改革先河。校园文化围绕“传承文明”这个主题，主要进行了以下几个方面的开发：不断丰富办学理念，开拓办学思路；创建绿色校园，优化育人环境；设计校徽，谱写校歌，编撰校报；打造楼道文化长廊，开发校园文化墙；举办各种文化活动，丰富师生文化生活。

二、精细化的管理，筑牢安全生命线。

学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素，为此我校始终把安全工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全教育活动，落实各项防卫措施，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。我们主要做到以下几点：

1、组织健全，完善制度，职责明确，实施到位。认真搞好综合治理工作，加强安全防范教育，健全安全防范责任制度，净化校园周边环境。制定出切实可行的安全防范责任制度，包括学校安全制度、门卫职责、消防工作制度、财务室管理制度、微机室管理制度、教师值班制度等。此外，学校与各班主任，各专用教室责任人签定安全责任书，并把安全教育结合法制教育作为教育行政管理的一项经常性工作列入重要议事日程。明确“谁主管，谁负责”的原则，做到组织健全，成立以校长为组长的学校安全领导小组，并由一名副校长分管抓具体，安排班子成员做好每天的检查，做到工作目标明确，措施得力，保证学校的安全。

2、加强安全教育，增强安全意识。利用学校广播、早会、班会、活动课、学科渗透等途径，对学生开展安全教育，做到逢会必讲，活动前更特别强调。如上学、放学的交通安全、校内外防火、防盗、防触电、防仪器中毒、运动防伤害、游泳防溺水、换季防疾病、警惕黄、赌、毒及其他不法行为对少年儿童的侵害。安全教育 旗下讲话、学校广播、板报、橱窗、班会等形式进行。

3、加强安全检查，及时整改补漏。学校每月集中进行一次安全联查，平时由各班主任、功能室管理人员对各室进行安全排查，课间由楼道值班老师负责学校活动安全，实现了安全无缝隙覆盖，确保学生在校安全。对于查出的问题及时上报教育局，并做出整改。

4、周密布署演练，应对突发事件。针对火灾、地震等自然灾害，我们多次组织全校师生进行演练，把全部学生安全撤离危险地带的时间控制在3分钟之内。通过演练，培养了学生遇灾不慌，紧而有序应对灾害的能力。

三、严谨的校风、教风与优良的学风锻造了一支能征善战的教师队伍。

学校有校训，师生人人知晓，身体力行。学校注重向管理要效益，牢固树立创新改革的意识。学校任校长负责制，建立目标管理制，落实岗位责任制，增强了教职工的积极性和主动性，在全校师生的团结奋进下，在市、区领导与社会各界的关心支持下，学校形成了严谨的校风、教风与优良的学风。我校的领导作风是：实事求是、开拓进取、团结务实、科学严谨；我们的校风是：博学、笃行、合作、进取；我们的教风是：爱生、严谨、善诱、创新；我们的学风是：博学、有恒、深思、求知。进一步加强师生的法制意识，规范自己的行为。教师为人师表，师德师风良好，干部勤政廉政，开拓进取。在组织教师学习《公民道德规范》和《中小学教师职业道德规范》的基础上，积极开展具体活动理论与实践结合不断深化教育效果。教师们都能做到为人师表，为了及时发现、总结教师中的先进事例、先进人物，营造学先进、赶先进的氛围。促进学校精神文明建设，塑造教师新形象。

四、从细节管理做起，塑造学生精粹的人格品质。

“小事成就大德，细节铸造完美”。我们从细节入手，围绕学生的日常生活做人、做事展开，从小角度、小切口、低起点做起，为学生一生奠基，塑造学生精粹的人格品质。以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》引导学生，从最基本、最简单、最容易忽视的细节出发，引导学生在行为规范上做到“三轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、取放物品轻轻）、“三随手”（随手关灯、随手关水龙头、随手拣拾废纸）、“三个不”（不乱涂乱画、不追逐打闹、不进入网吧）、“四个一”（一遇老师就问好、一早到校就晨读、一进校门不喧闹、一听铃声就静息）等，我们还普及《弟子规》、《三字经》等经典中华美文背诵活动，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。在学习习惯培养上要求学生做好每道题、写好每个字、读好每本书，做到会预习、会听课、会作业、会考试、会反思，变被动学习为主动学习。以良好的环境氛围熏陶学生加快校园文化建设，通过张贴名人名言、设置宣传栏、布置书画展览、组建校园广播台、营造了健康向上、书香四溢的文化氛围。通过校园文化体育艺术节、演讲比赛、知识竞赛、文艺演出、书画展评、拔河、赛跑等，经常开展健康向上的文体活动、丰富校园文化生活，为师生创造积极、宽松的生活、学习氛围，陶冶学生的情操，提高其精神品位，不断开拓新的学习领域，活跃学生个性，形成独特的文化风格，使学校真正成为花园、乐园、学园。同时，以“学规范，争十星”为抓手，广泛开展“文明班级、十星好少年”的争创活动，有力地促进了中小学生习惯的养成，以细腻的过程管理塑造学生。

五、加强学校教学管理，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣，直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象，为此我校一贯“主张学校无副课、各科并重、牢固基础、和谐发展”。提出 “稳步提高教学质量创名校，安全重于泰山求发展”的办学思路，把提高教学质量作为学校重心工作来抓。我校教学工作在校领导和全体教师的团结协作下，以课程改革为核心，以课题研究为切入点，以提高教学质量为重心，以学生的全面发展为目标，打造了一支观念新、教艺精、发展快的教师队伍，教学质量逐年提高。

1、各科并重，和谐发展。我校在抓语、数、英语教学质量的同时，也非常重视综合课对学生全面发展的作用，它可以启迪学生心智，发展学生兴趣，使学生在实验与实践中获得成就感的重要途径，为此，我校采取了一系列措施：（1）按照教育主管部门规定，我校严格按照新课程标准来开足、开齐课程，安排课时，制定教学进度、控制学生在校活动总量。我们在师资力量紧张的情况下，调整任课人员，安排体育专职教师2人，美术专职教师1人，音乐专职教师2人，各门课程的开设均纳入正规。（2）加强对综合学科的评价，从上学期始，我们安排体育汇报课，本学期又布置音乐测试，不但有书面考试，还有试唱，识谱等抽测。（3）通过各种竞赛活动，来激发学生猎取课外知识的兴趣，从而使学生在兴趣中接受综合课的学习，达到能画、能写、能说、能唱的和谐发展。（4）加强了对《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的贯彻与落实，坚持不懈地抓好学生的常规训练与课间活动管理，严格的管理换来了井然的教学秩序，为学校各项工作的稳步推进奠定了坚实的基础。

2、教务处根据各班教学质量的实际情况找出存在问题，分析问题根源，寻求合理、切实有效地提高教学质量的对策，进一步完善教学过程管理，加强对教学五认真（认真备课、认真上课、认真设计布置作业、认真批改作业、认真辅导）的管理、检查和指导。我校加强了教学工作随机抽查的力度，采取一学期随机抽查与定期检查相结合。在开学初、中期和期末定期对教师的教案备写、学生作业的设置与批阅进行了检查，并作了过程性的文字记载、反馈、整改与跟踪，要求教师认真做到 “十要”（备课要深、上课要实、教法要活、板书要新、作业要精、辅导要细、负担要轻、活动要勤、评价要全、质量要高）。并认真研究以“三维目标”为核心的教案的备写，同年级、同学科的教师之间每周还相互交流一次教案和学生作业，取长补短，共同提高。同时我们也做好服务与指导工作。结合“二期课堂质量工程”，按照五项标准的要求，认真做好听、评课工作。要求40岁以下教师每学期都讲一节公开课，包括语文、数学、英语、作文、科学、品德等，课后召集听课教师进行评课，说课，通过听课、评课，不仅掌握了教师的日常教学情况，而且使暴露出来的问题及时得到了解决，有效地提高了教师的教学水平。切实做到了以课堂为突破口，重过程，有记录，重反思，有实效，加大了质量监控力度。每学期都对作业的布置与批改情况进行全面检查，通过检查评比和交流，提高了课堂教学效果，规范了学校教学秩序，教学质量显著提高。

3、加强教研，促教师整体素质。进一步健全了教研制度，重点落实以组为单位的校本教研制度，增强了教研的针对性、实效性，根据教师业务所需，课堂质量所求，教务处严格按照教研计划打印了活动安排表，提前定出教研活动内容，使每周的业务学习，教研活动不流于形式，做到四定，（定时间、定地点、定内容，定中心发言人），并在活动后写出体会、心得。在新课程实施过程中，每月各年级、各学科还将做好“四个一”的工作，既一篇有意义的教学故事，一篇有质量的优秀论文，一篇有效的家访记录，一篇课后精彩反思。

4、开展教学活动，促质量提高。

开学初，教务处就制定了以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、协作探究、教学咨询、教学指导、听课评课等为基本形式的教学活动计划，并通过开展新课程研讨活动，为教师参与校本教研创设平台。促进了教师间的交流与对话，有力地提高了课堂教学质量。

六、完善后勤管理，服务学校师生

我校致力于完善后勤服务体系，进一步改善学校硬件环境，为教育教学提供有力保障。学校严格财经纪律，规范收费标准，坚持财务公开。每项收费都要经物价部门的批准，无乱收费现象。在经费使用上，按有关法规的要求，充分体现教育的公益性质。

档案管理和建设方面。随着学校发展规模的扩大，述职报告文书案卷、资料收编和档案管理工作显得非常重要。校长办公室明确职责和分工，从日常做起，统一要求各部门在每一工作环节和每一项活动中都必须留下资料。各项材料，各个部门都必须及时保留好档案资料，学期末交由专职档案管理员进行归档。学校设立了档案室有专职档案员负责学校大事记载、文件收发、人事建档、职称评定、年报、校长办公系统的动态管理工作。

说实在话，我们的工作离我们的目标差距还很有距离，我们师村中学也需要向兄弟学校学习富有特色的管理技艺和科学的管理方法，在桃城这片充满智慧、饱含热情的土地上，我们愿意看到教育田园四季常青。

师村中学