学生请假管理制度

学生请假管理制度（共17篇）（共17篇）

1.学生请假管理制度 篇一

1、学生考勤工作由值周老师、值周班勤学岗、所在班班主任和班长组成。考勤内容分为迟到、早退、事假、病假、旷课五项。每天由勤学岗同学在早读或午休铃响后到各班检查出勤情况，各班班主任或班长应如实告之出勤情况并在记载表上签名。每天由岗长汇总各班的考勤结果报值周老师。

2、迟到规定：早读铃响后到校或午休铃响后到校属迟到，由勤学岗和班长负责记录，迟到者须在勤学岗记录表上签名。住校生在晚自修铃响后到教室属迟到，由班长记录。是否迟到均以铃响时有无进教室门为准。如因搞卫生或交作业等原因未在教室，由班长如实报告检查者。

3、早退规定：上午第四节下课前离校或提前去食堂吃中饭属早退，下午第四节课下课前离校属早退。住校生在上、下午第四节课下课前去寝室也属早退。早退由班长负责记录。

4、因病因事不能来校上学或不能到教室上课的，须凭有家长签名的请假条请假，一天内向班主任请假，三天内向班主任和年级组长请假，一周内向班主任、年级组长和政教处请假，超过一周的向班主任、年级组长、政教处和校长室请假。因特殊原因事先来不及或不能当面请假的，须电话请假或一天内补假。请(补)假条须经相关老师签名后交班长保管并记录。

5、经常迟到、早退的，须向班主任说明原因，无特殊原因的`，一周内迟到或早退共计四次及以上由政教处予以公开点名批评，一月内迟到或早退共计十次以上予以警告处分。

6、没有办理请假手续(事后又不及时补假)的，或者请假条上冒充家长签字的，或者相关老师没有准假的，擅自不来校上课的作旷课论处。旷课半天(或一周内旷课1—4节)的将公开点名批评;旷课半天以上一天以内(或一周内旷课5—8节)的，将警告处分;旷课一天以上一周以内(或一周内旷课8节以上)的，将严重警告处分;一学期内连续旷课一周以上(或旷课共计超过5天，或旷课共计超过40节)的视情节予以记过及以上处分。

7、因病或因事连续请假一个月以上的，按教育局有关规定处理，可建议休学。

8、各班班长应及时如实将学生出勤情况记载在《教室日志》和《点名册》上，每周五放学前将出勤情况汇总后填入《出勤周报表》，将《点名册》和《出勤周报表》附有关请假条一并交政教处。

9、各班的考勤结果列入“四项红旗竞赛”勤学项目，由值周老师和政教处负责统计汇总。如班长在周五放学前未及时将《出勤周报表》等交政教处，则取消该班勤学红旗评比资格。

10、考勤工作应认真严格地按规定操作，如实地反映出勤情况。如在考勤工作中差错严重或者弄虚作假，将对有关班级和个人予以批评，性质特别严重或者造成不良后果的，将予以必要的纪律处分。

2.学生请假管理制度 篇二

“老师我请假, 不跑步了!”新学期的第三节课, 初一 (1班) 的袁海一瘸一拐地走到我面前试探的说。“你的腿怎么了?”我关心地问。“今天骑自行车上学的时候不小心摔倒了, 让自行车撞的。”袁海回答说。“那你这节课见习吧”, 说完我便开始上课。“老师我还没有好。”第2节、第3节, 袁海一连几个星期都这样。整整一个多月过去了, 他还是继续请假。

一个风和日丽的日子, “老师我还要请假”, “老师他骗人, 他早好了, 他是为了逃避跑步”, 一个快嘴的女生说。我一惊, 正要发火, 但又马上慎静下来, 装着没有听到一样, 按常规开始上课。“今天我们学习篮球双手胸前传、接球, 准备活动由体育委员带领大家做, 先到田径场慢跑三圈, 全班要跑齐, 口号要喊响。”我按照“老常规”安排完之后, 体育委员便带领学生跑步去了, 我走到袁海面前说:“你的腿好的差不多了吧?今天我们学习篮球双手胸前传、接球, 主要是用上肢, 你今天也参与活动吧?”“老师我能参加活动?”袁海有点吃惊。“你还不参加学习, 那你这学期恐怕要不及格了。”我认真地说。“那, 老师, 我还能及格吗?”袁海有些害怕。“能, 只要你在今后的学习中积极努力, 也许能。”我嘴上这样说, 心里却在想“如果你装病, 那我肯定不给你及格, 有本事你就继续装。”“那我”, 袁海支吾着, 我打断了他的话说:“今天我们学习篮球双手胸前传、接球, 你的腿不太方便, 你就先做40个俯卧撑吧, 每做8个休息一下, 做5组”。没等我说完, 袁海便认真的做了起来。本想是暗暗地“惩罚”一下这个投机取巧的袁海, 可看到他那副认真的样子, 我又后悔了, 当他做的两组之后, 我便让他停了, 然后又单独带领他做了热身运动和几项专门性准备活动, 袁海做得非常认真。在接下来的课中, 我发现他的练习非常刻苦, 并且对动作技术掌握也非常好。

后来, 在我和袁海的交谈中, 他终于说出了真相, 一开始是因为腿疼而请假, 后来就是为了逃避跑步, 用他的话说“那慢跑三圈, 太烦人了, 还得跑齐, 又得把口号喊响, 每次上体育课都是这样, 太没有意思了。”一句真诚的话让我开始反思我的教学, 怪不得每次上体育课都有那么几个人请假, 尤其是那几个女生, 我一直认为女生是因为例假, 所以没太注意, 他这么一说, 我仔细回忆以前的上课, 对, 就是那几个学生, 我开始意识到问题的“严重”性。是学生的问题, 还是我的问题?“慢跑三圈, 太烦人了”袁海的那句话不断在我耳边回响。是啊, 每次上体育课都是这一套, 刚开始还是老师领做, 后来体育委员就代替了老师, 太没有意思了, 虽说是为了加强学生的组织纪律性和热身运动, 可也太单调了吧!从那以后我便改变了课的开始部分, 在篮球场地上进行队形变换的慢跑、在慢跑中听数字找朋友、汽车驾驶员等形式多样的准备活动, 渐渐的, 上课时请假的少了, 学生课堂学习的积极性也高了。

二、案例反思

1. 课堂上看似非常简单的一件事情, 有些教师上了几年、十几年甚至是几十年的体育课, 都没有注意到的小事, 尤其是那些看似合乎常规的细节, 但没有去注意或偶尔注意到了, 但没有去反思。若是这样长期下去, 教学永远不会提高。课堂上学生的一种行为、一个动作、一句话甚至是一个眼神, 都有可能反映一个实际问题, 而这些问题很可能就是制约体育课堂教学发展的关键因素。是“袁海的假请假”让笔者懂得了如何去重视细节问题, 怎么去处理细节问题。

3.学生请假管理制度 篇三

【关键词】信息化改革；简化步骤；一站式管理

一、我国民办高校请假系统中存在的缺陷

（一）制度上权职不清，请假流程混乱

权职不清。一部分学校将学生课程请假审批的权限交由任课教师，辅导员并不能第一时间掌握本专业学生的请假情况，而有的学校正相反，将权限直接下发给辅导员，任课教师根本不知道自己课上有多少学生请假，也不知道他们的具体请假时间、姓名和所在专业。因为教务课程平台与学生管理平台并没有实现资源共享，辅导员在网上可以查询学生请假情况并审批而任课教师依旧看不到。

学生请假流程的混乱。因为无法实现平台间的资源共享，学生在网上申请课程假之后还必须通过请假条或者其他方式将请假信息交于任课教师，否则即使在上网批准通过，其申请的假期依然不能核准，也就是说学生要申请两次，既在网上向辅导员或任课教师申请一次，然后再通过其他方式向另一方申请一次。这其中一旦有一个环节出错，不但学生无法正常请假，还会造成任课教师与专业辅导员之间工作上的冲突。

（二）缺乏专业人员参与管理

民办高校普遍缺少信息管理人才，即使拥有网络技术部门，所能处理的问题也只是停留在简单的技术层面，很多人员无法胜任信息管理工作。有的学校根据自身条件成立了以高级领导为核心的专门工作组，但是其中拥有专业知识的领导却是少之又少，这就使得一旦学生请假系统出现问题只能求助于校外方的帮助，若是问题处理不及时还会出现业务瘫痪。

（三）信息数据孤岛问题严重

在高校信息化建设中数据孤岛问题突出，不同部门间的数据信息不能共享，设计、管理、生产的数据不能进行交流，数据出现脱节。数据孤岛迫使信息需要重复多次的输入，大量的冗长、垃圾信息导致信息交流的一致性无法保证，从而降低了产品的工作效率，增加了错误量。现在由于请假流程中没有明确规定教学、社区公寓和学生管理之间相互联系的权责，在功能设置上自然也不会去特意实现请假信息数据共享，因此数据孤岛问题是请假流程混乱的必然结果。

二、请假系统的改进方法

若想针对请假系统中的现有缺陷进行改进必须从管理制度和系统功能两个方面入手。

（一）管理制度上的改进措施

管理制度方面的改进可分为两部分：

第一，认清权责，保证流程的准确性和时效性。通过制度一系列的规章制度，完善学校的请假制度，简化、优化原有的课程假和外出阶段假的流程。[1]具体流程优化方法如下：

1.课程假的优化。

学生申请课程假可登陆手机微信系统或学工系统自助请假。不再需要任课教师或辅导员审批，但申请课程假的时间和申请原因会被自动编辑为微信推送给该课程的任课教师和辅导员且每申请一节课程假会自动扣除该生本门课程相应的分数。若扣满全部平日成绩分数则本门课程不再有平日成绩且该生本门课程不可再申请请假。

2.外出阶段假的优化。

外出阶段假细化为一般阶段假和特殊阶段假两种。

学生申请一般阶段假，需要先通过手机微信平台或学工系统填写请假信息并提出申请。辅导员通过计算机终端或手机平台接收请假申请并进行审批。辅导员拥有的特定的给假权限，超过特定给假权限天数的申请，系统自动生成为辅导员与学院领导共同核准，既辅导员审批通过后，还需学院领导审批请假才可生效。

普通阶段假生效期间产生的课程一律按课程假计算。每节课扣除相应的平日成绩。

超过三天的普通阶段假系统会自动将请假信息推送给请假学生家长，方便家长监督。

特殊阶段假是指因为特殊重大疾病、家中发生变故、自然灾害或因为其他不可抗力而必须请假且不涉及休学的情况。特殊阶段假的申请和审批流程需要注意以下几点：

（1）申请特殊阶段假的学生同申请一般阶段假的学生相同，需要先通过手机微信平台或学工系统填写请假信息并提出申请。

（2）申请特殊阶段假的学生在进入微信平台或学工系统填写请假信息时要注意必须点选特殊阶段假选项才能够申请特殊阶段假。

（3）特殊阶段假请假原因模块不可随意填写，只能从备选的选项中点选。包括：重大疾病、家庭变故、自然灾害、其他四个选项。

（4）当申请结束后，请假信息会自动推送给辅导员，由其审批。

（5）特殊阶段假审批通过后，请假信息自动推送给任课教师和家长。

（6）若在请假中或事后返校提交材料时发现请假内容不实，辅导员可实时操作取消其特殊阶段假。

（7）学生返校后需到辅导员处销假。

第二，在权责清晰的前提下安排专人负责学生请假的管理工作。这里的专人指的是系统专业技术人员和管理人员两种。系统技术人员负责系统的开发、升级、测试工作。管理人员负责系统平日维护，功能操作和数据管理工作。两种专业人才可以重合，但不能有其他部门的人员兼职，以免造成权责混乱。

（二）系统功能上的改进措施

首先是实现移动端实时请假功能。在学生管理系统下建立一个微信公众平台并申请一个服务号，作为后台管理辅导员和教师的微信帐号，只要学生和家长只要关注教师的微信账号就使用本系统。[2]

在微信公众平台内建立子系统，子系统主要用于管理、发布和统计用户的相关信息以及请假信息。该子系统的具体功能如下：

1.用户管理。

主要是针对学生和家长，学生和家长要使用本系统必须先关注本系统的服务号。后台管理子系统根据学生和家长的信息进行配对和管理，一个学生最多配对两个家长，同时用于统计学生请假次数、理由和管理学生外出位置、路线等并生成图表以供教师和家长查询。

2.教师管理。

主要用于教师管理和监督学生的请假要求、监督学生的所在位置和外出路线、查询统计的学生请假的相关信息。

3.学生请假子系统。

系统主要用于学生的请假申请、到校销假功能。

4.家长监督系统。

主要用于家长对请假学生外出位置、路线的监督。学生到家后家长可通过系统确认学生到家以及查询学生请假历史记录等。

5.学生干部协助子系统。

主要用于教师指定的学生干部确认学生到校情况。

随着智能手机和通信网络的迅速发展，我们可以通过移动端和PC的联网避免学生乱请假、假请假、请假后缺少监管、外出没有跟踪定位、学校与家长沟通不足等情况的发生。[3]

其次是建立更加细致的分类请假功能。通过分析可发现高校在校生请假的主要类型一般可分为三种：

1、学生在家中因为某种原因需要请假，一般表现为推迟回校时间；

2、学生在校中因为某种原因需要请假外出，但是不回家，一般会当天回学校。

3、学生在校中因为某种原因需要请假回家。

我们根据请假类型可以设计出不同的流程方案并按照方案逐个实现相应的功能。

针对第一种类型可得出的系统设计流程方案是：

1、家长通过系统提交请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。

2、辅导员通过手机平台或者学工系统平台收到请假申请信息，然后根据实际状况对申请进行核准。（辅导员权限只有7天，超过7天的假期不予批准。）

3、当辅导员核准结束后，任课老师、家长和学生都会收到一份信息推送。推送内容包括该生的请假开始和结束时间、请假理由。

4、学生回到学校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。

5、辅导员收到销假请求后并通过门禁系统确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。

6、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。

针对第二种类型可得出的系统设计流程方案是：

1、学生通过系统提出请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。

2、辅导员收到学生申请并作出核准。

3、任课老师和家长接收到请假请求推送（包括请假的理由和时间开始结束时间。）

4、学生回校时间结束前一小时收到信息提示，提醒学生回学校。

5、学生到学校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。

6、辅导员收到销假请求后并确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。

7、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。

针对第三种类型可得出的系统设计流程方案是：

1、学生通过系统提出请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。

2、辅导员收到学生申请并作出核准。（只能审核权限范围内的申请，若超过权限范围内的天数系统自动生成需两级审批状态，并将请假信息发送给院领导，由院领导和辅导员同时审批方可生效。）

3、审批通过后请假信息自动给任课老师和家长。

4、家长确定学生到家后通过系统确认学生已到家。并预报学生什么时候回校。

5、系统发送信息给辅导员告知学生已到家和学生回校时间。

6、学生返校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。

7、辅导员收到销假请求后并通过系统确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。

8、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。

再次是建立跨平台、跨部门联网功能，防止信息孤岛。将学生请假系统中的信息与其他平台，既学生管理平台、教务系统平台、公寓管理平台和微信服务平台共享。让请假系统不再是某个系统下的次级功能而成为与其他平台拥有交互功能的平行系统。平台与平台之间可实现互相信息传送，实时数据更替。

参考文献：

[1]陈炜，王玮.学生事务与管理服务中的流程优化---以北京大学“三大典礼”的组织与服务为例[J]. 高校辅导员，2012，（12）

[2]王靖娜.Android的学生考勤管理系统设计与开发[J].现代电子技术，2014，（4）

4.学生请假销假制度 篇四

为了加强学生学籍管理，特制定本制度。

一、学生因故不能上课时，必须履行实现请假手续，经批准后方可有效。

二、请假程序：学生请假应到所在学院填写请假单，说明请假事由和请假时间，并附有关证明材料（请病假者必须由校门诊部证明）。按准假权限报批，经批准后方可离校或不参加学习活动。请假期满应到所在学校办理销假手续。

三、准假权限：

（一）请假1天以内者，由校长批准；

（二）请假3天以内者，由中心校批准；

四、考勤和请假销假的执行：

（一）学生要按时参加教学计划规定和学校统一组织的一切活动。学生课堂考勤采用任课教师点名和班长考勤相结合的办法进行。各班班长每周一应将本班上周的《学生请假、旷课统计表》和学生请假单报学校。任课教师每月末将学生缺课情况报学生所在学校。

（二）学生请假期满后应及时销假。对旷课学生必须进行批评教育。对旷课课时达到行政处分的，按《学生违纪处分管理办法》有关条款给予处理，并将处理情况通报家长。

五、有下列情况之一者，以旷课论处：

（一）不履行请假手续而离校者；

（二）不按请假制度履行请假手续者；

（三）请假未经批准而擅自离校者；

（四）假满后申请续假未经批准者；

（五）请病假没有校门诊部证明而不参加学习活动者；

（六）擅自离校而委托他人为自己请事假者；

5.中学学生请假制度 篇五

为加强对学生的管理，保障学生的安全，规范学生出入校门的手续，特制定本请假制度，要求全体学生遵照执行。

一、学生请假必须使用学校统一印制的“请假条”，必须由班主任签字批假方可离校。同时，班主任还须把学生请假事由电话告知家长。凡请假者都要备案(班主任保管好请假存根)，用于学生学期考勤记录;超过一周的请假手续要存入学生档案，超过1个月的请假时间，要按规定办理休学手续。

二、学生请假离校，出校门时把班主任签名的假条交门卫，门卫将记录请假学生的出校时间。学生返校时要到门卫室销假，门卫记录好学生返校时间。

三、需续假或有特殊情况来不及办理请假手续时，由家长打电话向班主任请假，过后用短信发给班主任，用于备案。

四、请假审批权限：两天内由班主任批准;三天至一周内由班主任获知签字后，拿给年级长批准；超过一周由班主任获知签字后再政教处批准，并告知主管校长。班主任收好学生的请假凭证和后续跟踪。

五、不按学校请假制度办理请假手续者，一律按旷课处理。凡出现旷课行为者，在班内点名批评并检讨;累计旷课5次或20节(3天)者，在年级点名批评并检讨;累计旷课60节者，学校给予警告或严重警告处分;累计旷课100节者，学校给予记过或留校察看处分;累计旷课150节者，学校将劝其转学。

6.教师学生请假制度 篇六

为了规范学校德育管理，养成学生良好的学习习惯和行为习惯，创建和谐

校园，根据《中学生日常行为规范》、《普通中小学学籍管理细则》，结合学

校的治校要求，制订本制度。

1、所有请假必须是学生本人或家长亲自到校当面向有关老师请假；未经批准离

校者，以旷课论处。

2、学生请假必须向值日老师领取标准的请假条，并按要求填写。

3、请假条应注明请假的学生姓名、班级、起止时间、原因，长假应注明并说

明情况，长假时间为一周一请）

4、请假条先由班主任批准（班主任老师不在校时由上课的科任老师批准）；然

后通学生由值日老师批准、寄宿生由生管组老师批准。批准学生离校的责任人

（班主任或值班领导及老师）应及时通过电话等方式与家长取得联系。

5、宿舍管理要严格查宿制度，发现旷宿者应通过电话等方式当晚与家长取得联

系。

6、非放学时间需外出的同学，应凭标准请假条交传达室后方可放行，没有假条

不能放行。

7、学生要严格遵守学校的请假制度，做到无事、无病不请假。

8、各班主任应根据学校的情况反馈，及时把握班级的动态，进一步提高班级的管理水平。

中学政教处2010、09、01 篇二：师生请假制度

教师学生请假制度

龙城镇黑龙王庙小学 2014.2 教师学生请假制度

一.教师请假公出制度

（一）教师请假审批程序：

教师提出申请———学校领导审批（上级教育主管部门审批）

（二）教师请假审批权限：

事假、病假半天以内由分管副校长审批；事假、病假半天以上三天以下、班子成员请假由校长审批，并由教师写出书面申请；三天以上有上级教育主管部门审批，并由教师写出书面申请。

（三）教师公出审批程序：

凡上级部门通知教师公出，公出教师必须及时向领导报告，学校领导根据学校实际情况决定是否同意派出。

二.学生请假制度

学生因病因事请假，学生家长必须办理书面请假手续。学生在校因特殊情况需请假时，有学生本人写出书面申请。

（一）审批权限：

半天至五天，由班主任审批。

一周以上至两周，由教务处主任审批。

两周以上，由校长审批。

连续请假三个月以上，由教务主任负责建议家长办理休学手续。

（二）请假程序 家长或学生写出书面申请------按规定权限审批并备案。

三.类似流感等传染病请假制度

一、学生因事、因病不能到校上课者，应由家长向班主任出示请假条或正规医院出具的证明。如因突然发病，无法由医院开具证明者，也务必由家长及时向班主任口头请假，事后补交假条或医院证明。

二、班主任在得知学生因病或因事不能到校上课的情况后，应立即弄清学生的请假事由或病情并进行追踪，作好记录，同时上报校医室备案。

三、当堂上课教师发现该堂课有学生缺课必须及时了解缺课原因并将了解的情况及时告知班主任。每位老师要在课堂上密切关注学生的身体状况，如发现学生身体有异常情况，必须及时报告校医室教师。

四、生病学生病愈返校，必须由正规医院认定，隔离期满身体痊愈持正规医院出具的健康证明，才可进校。

五．教师有事有病必须向校长请假。并说明请假的原因，如果出现感冒发烧，应立即就诊，并随时向学校报告自己的身体情况，病愈后持医院证明返校上班。篇三：学生请假制度

生活部学生请假制度

一.学生请假离校

1.取得班主任的同意并填写《广东实验中学南海学校住宿生请假条》（见附件二），填写时注意宿舍号填写格式为楼号+宿舍号+床号，如女生301宿舍a床请假，格式即为9301a。2.写完后带着请假条到生活部找值班生活老师请假，生活老师了解情况后如同意即签名确认请假，并在《请假销假记录表》内登记请假学生信息。

3.离校时，学生要注意将右下角印有“保安留”字样的请假条交给保安，而右下角印有“学生留”字样的请假条则由学生保管。

4.回校时，学生应将右下角印有“学生留”字样的请假条交给生活老师销假，老师归档留底，并填写《请假销假记录表》相关信息。

二．休息时间晚归请假 1.填写《广东实验中学南海学校住宿生校内请假条》（见附件一）并找相关老师签名确认，注意清楚写出原因、地点、回来宿舍的时间，宿舍号填写格式为楼号+宿舍号+床号，如女生301宿舍a床请假，格式即为9301a。将请假条交给宿舍区保安即可。

2.如临时需要请假，请让相关老师口头或致电值班生活老师请假，并在请假当天补上请假条且交给宿舍区保安，如当天补不上请假条即当作缺勤，作扣分处理。

三.课间时间回寝说明

1.填写《广东实验中学南海学校住宿生课间回寝说明条》（见附件三）并找相关老师签名确认，注意清楚写出原因、回来宿舍的时间，宿舍号填写格式为楼号+宿舍号+床号，如女生301宿舍a床请假，格式即为9301a。将请假条交给宿舍区保安，并到办公室向老师说明情况才可回寝。

学生处生活部 2012年3月20日

附件一：《广东实验中学南海学校住宿生校内请假条》

晚归条

以下同学在（地方）因_______ _____________________________原因需延迟至 ____________时间回寝。特此说明。

老师签名： 年 月 日

附件二：《广东实验中学南海学校住宿生请假条》

附件三：《广东实验中学南海学校住宿生课件回寝说明条》

课间回寝说明条 ________ 班

________ 同

学

（宿

舍

号

_________）

因

7.学生请假管理制度 篇七

2012年6月, 湖南省邵阳市洞口县教育局向各乡镇中心学校、县直教育单位下发通知, 全面部署2012年暑假全县中小学教师培训工作的相关事项。

今年培训项目包括中小学心理健康教育骨干教师培训、小学班主任培训、新任教师上岗培训、中小学英语教师培训、特岗教师培训、“国培计划”—农村中小学教师远程培训等六项。

据悉, 所有培训管理工作由洞口县教师进修学校负责。洞口县教育局要求各单位要高度重视此项工作, 要从关心教师成长, 促进学校发展的角度出发, 积极支持和督促教师参加培训, 确保应参训人员全部到位。要求各参训学员要严格要求自己, 按时参加培训, 遵守培训班各项制度, 修完规定学时, 不得请假、缺课, 凡缺课达一天以上或请假达培训时间1/3者, 不得参加结业考试, 不颁发结业证书。参训教师的考核结果将作为教师职称评定、评先评优、绩效考核、学分登记的重要依据。 (通讯员:罗日明)

8.太阳请假的时候 篇八

——节选自比尔·盖茨2016年的公开信

使用能源等同于使用超能力？你是否觉得太夸张了？那么如果没有能源，生活将会怎样？这里有一篇有趣的故事，我们先来读一读吧！

从前有个时候，人们忽然悲观起来：“哦，生活真是个沉重的负担。我们要好好地休息一下了！”

于是他们把所有的事情都搁置起来，一齐罢工！所有的机器都停止运转了；裁缝从此不拿缝针；皮匠不再擦蜡线，不再钉鞋底；店员紧闭店门；矿工停止下矿；渔夫不去张网。最高兴的要数那些牛羊，它们快活地到处乱跑，高声大叫，因为不再有人来管它们了。

乡村里的农民都聚集在小茶馆里，说：“好，既然城里人一齐罢工，我们又为什么一定要去种田呢？我们也要罢工！”“随你们便，”城里人说，“我们的仓库里有满仓的米谷，我们的地窖里有满窖的马铃薯。我们不需要你们的农产品！”

太阳惊奇地从天空中望下来，伤感地说：“既然这样，我又何必再照耀大地呢，让你们在黑暗里面逍遥吧，我是不愿意照耀一批懒虫的。你们得想想明白，赶快做工，否则我也要请假了！”

“别管我们，太阳先生，”人们抱怨地说，“你要怎样做，随你的便，我们早已决定不再做工了！”

那天晚上，太阳在西下的时候脸色通红，显然是发怒了，明天早晨他就不再回来。他已经请假了！

有好些人都哭丧着脸：“这么一来，天要冷起来了，而且白天也将同黑夜一样黑暗了。”“夜里是可以有光的，”还有些人说，“因为夜里有月亮出来照耀我们！”

到了夜里，天空还是乌黑一片。人们都跑去问最著名最博学的天文学家，这是什么原因。

“哦，这个嘛，”天文学家说，“她是没有办法来照耀了。太阳不发光，就连月亮自己也躲在黑暗里，因为她先得被太阳照亮了，才能把这光反射到地面上来。”“好吧，”人们懊丧地说，“那么她就不必照耀了。我们还可以用电灯来照亮街道，用电炉来温暖房屋。”

人们用煤来烧锅炉，开动巨大的蒸汽机，发出电流，使它通过千百盏电灯把全镇上每家每户都照亮了。他们把煤放在炉中加热，把产生的煤气用管道通往每家每户。这样，他们就可以用电炉取暖，用煤气灶做饭了。

但是过了相当一段时间，所有的存煤都用尽了，由于矿工不愿意替别人服务，锅炉里的水就无法煮沸，蒸汽机就不能开动。同时煤气也没有了，光也没有了，温暖也没有了。人们又开始感到不安。

有些人说：“不要灰心，我们还有水力。世界上有不少的瀑布，从高的地方流下来，我们可以在那里装些水磨和轮机，让水流冲在轮上，使轮子回转，开动发电机。这样我们又可以利用电力来采光取暖了！”

但是人们跑到瀑布附近，发现瀑布都干涸了。于是他们跑去问最著名最博学的气象学家：“请你告诉我们，那些瀑布为什么都干涸了？”

“哦，”聪明的气象学家说，“理由很简单！瀑布从很高的山顶流下来，是由于太阳把山顶的冰雪融化的缘故。现在太阳停止照耀，冰雪就不再融化，山脚边就不可能有瀑布了。在山顶积起来的雨水，本来也可以成为瀑布流到山谷里去，可是现在太阳不把河海里的水蒸发起来，升到天空里去变成雨云，也不可能有雨和瀑布了！太阳用温热来造成雨露霜雪的变化，可是现在他请了假，就什么都没有了。”

“真该死，”人们说，“为什么我们要任凭太阳的摆布呢？对了，我们可以利用风。风可以替我们转动风车，开动发电机。我们要建造巨大的风车！”

于是他们日夜赶造巨大的风帆和机器，把手脚都冻僵了，因为一天比一天寒冷。后来工作终于完成了，只等有风刮起来，他们就又可以有电力、电光和电热了。可是事实上，一点儿风都没有，不但最小的树叶静止不动，连微细的尘埃也飞不起来。

于是人们又到气象学家那里去问：“请告诉我们，什么时候会再有风！”

气象学家深深地叹了口气，说：“原先有太阳，有的地方受阳光多，比较暖；有的地方受阳光少，比较冷。温暖地方的空气向上升，寒冷地方的空气就沿地面流过去补足温暖地方的上升空气。这就形成了风。如果沿地面流动的空气走得太快，就会形成风暴。现在，没有太阳，空气就不再流动，你们就白白地建造了这座大风车。”

人们的处境愈来愈坏了。“我们要复工，让太阳再来照耀！”大家齐声呼喊，声音震动了整个地球。

太阳听见了这喊声，他向地球一望，看见人们已经醒悟了过来，就张开笑脸，从地平线上升起来，闪出耀眼的光芒。

太阳解救了冰封的泉水，让它们向前潺潺流去；他让海水再生波浪，水手和渔夫照常工作。太阳又把空气温暖，引起气流的纷扰，于是风也吹了，风车上的风帆也转动了。融化的冰雪从山巅流下来，于是瀑布也苏醒了。人们又开始高高兴兴地工作了。

上面这个故事，是一百多年前的德国科学家柏吉尔写的。能源，为人类发展提供了物质基础，一百多年前的柏吉尔早就知晓。在当代，人类社会的发展更离不开优质能源的出现和先进能源技术的使用。

煤炭、石油、天然气，这些传统能源对人类社会的发展发挥着极其重要的作用，但是，这些能源存储量有限，有的还带来了严重的环境问题。于是，清洁、可再生的新型能源成为人类探索的目标。

同学们，除了这些，你们还知道哪些新能源？查查资料，了解一下吧！

太阳能、潮汐能、风能……这些清洁、可再生的新能源正发挥着越来越重要的作用，除此之外，各国科研人员也在努力研发其他新能源。让我们看看这些“脑洞大开”的新发明吧！

小小发电站——“人造树叶”

科学家制造出和扑克牌大小差不多的人造树叶，它由硅、电子元件和多种能加快化学反应的催化剂组成。将这种叶子放入水中，利用阳光将水分解为氢气和氧气，并把这两种气体储存在专门的燃料电池中，由此来发电。根据实验，人造树叶可以连续45个小时工作，真是动力十足的小小发电站呀！

且行且发电——发电公路

在以色列，科学家在公路表面植入数千个压电晶体，汽车行驶时，挤压压电晶体，就能产生巨大的电量，产生的电流可以被传回国家供电网或者用于照明和供热。

许多城市，公路上车辆川流不息，科学家打起了公路和车辆的主意。

在韩国，有一条公路旁的自行车道上铺有大量的太阳能电池板，不仅为骑行爱好者免除日晒雨淋，还能采集太阳能，为公路上的红绿灯、监控摄像头、周边社区提供电力。

靠触碰就能发电的纳米纸、用稻壳做电池、太阳能充电衣……研发新能源的尝试越来越多。也许你会说，这些都是大人们做的事情，我们小孩子除了注重环保、节约能源，哪能像科学家们这么厉害？哎，别急，我们先来认识这样一位姐姐——

在美国，有一项重要的高中科学研究竞赛——英特尔科学奖。早在2013年，17岁的Sara因为研究生物燃料，获得了第一名。

9.学生考勤和请假制度 篇九

一、凡进行教学计划内容和学校统一组织的活动，都实行考勤。因病、因公不能参加者，必须请假，经批准后方为有效。

二、学生因病请假者，应由本人及时用电话或书信办理请假手续，事后交付医院诊断证明到校办理请假手续。无论因病或因事请假，都必须持单位证明信送交班主任。

三、考试期间，一律不准请假，特殊情况，须由学生办公室批准。不请假者，一律按旷考处理。

四、请假期满如因故仍不能到校学习者，须持有关证明办理续假手续，否则按旷课处理。请假日期累计计算。

五、凡未请假，请假未准，超过假期或申请休、退、转学未被批准即擅自不参加第一条所规定的考勤范围内的活动者，以及未经请假不按时报到者，均以旷课论处。对旷课的学生给予批评教育。每阶段课程旷课累计超过40课时以上者，该阶段课程重修。

10.峨眉二中学生请假制度 篇十

为维护学校正常秩序，养成学生严谨作风，增强学生纪律观念，特制定如下请假制度。

一、审批权限

1、学生在上课时间的临时病、事假由班主任或本节课科任教师审批；

2、学生病、事假在1节课以上不超过1天（含1天）的由班主任审批；

3、学生病、事假1天以上不超过3天（含3天）的由班主任和年级组长同时审批；

4、学生病、事假超过3天的由班主任和年级组长审查后交由分管校长批准；

二、学生请假外出规定

1、学生因病因事不能正常在校学习或自习时，要履行请假手续；

2、学生在校上课期间因病因事请假的在请假前要由请假人认真填写好请假条，不得错填、代填、漏填。学校统一印发标准假条，并配发各班。假条由班级安全委员命中保管，并由安全委员将请假学生情况在缺课登记表上如实登记。请假条由班主任签字审批并告知家长，特殊情况由相关科任教师或学校领导签字审批，并由准假教师或领导负责通知学生班主任，由班主任负责通知学生家长。

3、学生在家因病因事不能到校上学，要由学生家长亲自、及时向班主任电话请假（班主任要注意核查），并由学生或其家长在事后办理补假手续，此类请假班主任要在班主任工作手册上做好记载。

4、住校生在校学习期间请假不归寝的必须由班主任（因特殊情况班主任不在时由年级组长负责）和宿舍管理员同时预先批准并签字，并由班主任和宿舍管理员分别负责通知学生家长，住校生在校就寝时原则上不准假，若遇极特殊情况，学生需请假临时从宿舍离开，必须由宿舍管理员通知学生家长到校，并由宿舍管理员负责通知班主任；

5、学生请假外出时须在门卫处接受检查、上交请假条并由请假人自己做好登记；

6、学生超过请假时限仍不能按时到校上课的要办理续假手续。

三、违规情况的处理

1、对学生上课期间伪造假条或伪造签名外出的视情节给予严重警告以上处分；

2、对学生上课期间未请假擅自离校或虽提出请假、续假要求但未经批准的行为视为旷课，并如实记录旷课节次，视情节按规定给予相应纪律处分。

本制度解释权属学校

11.不想上班的请假理由 篇十一

老板批语：夫妻情深啊!但我对你老婆没兴趣，我只爱凤姐。

请假理由：去某医院某医生那里看腰、看腿、看膝盖，顺便看全身。如果我不去医院，以后的病情就会恶化，我就要死了。我死了孩子怎么办，父母怎么办，老板你怎么办，整个国家怎么办?

老板批语：我不想成为历史的罪人。

请假理由：昨天“COS”三轮哥，失败了。想学闪避哥来着，结果光荣躺在了床上。

老板批语：不要迷恋哥，哥只是传说。

请假理由：路过人民广场，被CCAV电视台采访，不小心上镜了，问我知道不知道世界杯期间放假的政策。

老板批语：有没有和苍井空老师合照?照片五五分成，快快拿出来!

请假理由：老大，我今天突然觉得到瓶颈期了。您看，我是不是休息几天?

老板批语：嗯，公司的账面也到了瓶颈期，工资少发俩月。

请假理由：我老婆昨天突然说给我生了一个大胖小子，请批假!

老板批语：可怜的娃娃，分开四年也能生，好吧，那个帽子咱就不说了，同情你一下、去吧。

请假理由：老板，富士康连环跳，为了不让你有压力，我想请假散散心。

老板批语：少废话，我们公司是平房。要是抑郁了，就随便跳吧，弄个二十几连跳都行!

请假理由：老公昨天把家里的搓衣板跪坏了，要再去买一块。

老板批语：某商场正促销，跳楼价，只卖10元，报我的名字还可以打九折。另：顺便给我带一块。

请假理由：我得了急性抑郁癥，在路边哭昏过去了，不能上班。

老板批语：得了抑郁不要紧，使劲地工作让你忘了什么是抑郁。本公司专门治疗抑郁。

请假理由：老板，我头发疼。

12.药学院学生请假制度 篇十二

药学院学生请假制度

为规范学生行为,确保学生安全,药学院制定了学生请假制度,内容如下:

1.学生因故不能上课或离校者,必须事先向辅导员提出申请并填写<<学生请假登记表>>,予以批准后才可离开.若发现有未请假者视情节轻重给予相应处罚.2.请病假者需有院保健科或医院证明,待批准后方才有效.否则按旷课论处,如有紧急情况,本人不能亲自请假者,可先请他人代为请假.3.学生请假时间到后需及时去办公室销假.如需续假,应向辅导员申请,同意后方可续假.4.学生请假1~3天由辅导员审批,4~10天由学生所在部门的初级领导审批,11天以上由分管院领导审批.如在考试期间请假,还需到教务处办理缓考手续.5.学生因病住院,须持医院的住院证明及病历经院保健科审查后,到药学院管理办公室请假.病假达到休学时间必须到教务处办理休学手续.6.学生因事或因病不能按时返校,应事先向辅导员请假.如有特殊情况,不能事先请假,必须及时用电话,邮件等方式请假.并在返校后补办请假手续,负责按旷课处理.7.以上规定由药学院学生管理办公室负责解释.

13.学生会干部请假制度 篇十三

为配合《青海师范大学学生会干部管理制度》和《青海师范大学学生会干部考核制度》实施，规范干部请假行为，确保各项工作的顺利开展，常任代表制接受常务委员会委托特制定《青海师范大学学生会干部请假制度》。制度如下：

一、《青海师范大学学生会干部请假制度》经常务委员会讨论，全委会通过生效。

二、《青海师范大学学生会干部请假制度》适用于青海师范大学

学生会全体干部。

三、青海师范大学学生会干部有需要参加某项会议和活动者，有

特殊情况（上课、参加其它活动、身体不适等合理理由）可

用学生会规范假条书面请假。

四、青海师范大学学生会各部门干事书面假条需由部长、副部长

或分管常委签字批准，再由常任代表制主任或副主任签字考

核生效，不得代签。

五、青海师范大学学生会各部部长、副部长书面假条需由主席团

成员签字批准，常任代表制主任或副主任签字考核生效，不

得代签。

六、青海师范大学学生会常委书面假条，需由主席团成员签字批

准，常任代表制主任或副主任签字考核生效，不得代签。

七、青海师范大学学生会主席团成员书面假条，需由常任代表制

主任或副主任签字考核生效，不得代签。

八、青海师范大学学生会干部请假条需交于考核部门常任代表制

存档管理。

附件

青海师范大学学生会干部请假条规范格式

请假条

青海师范大学学生会：

兹有__________(部门)__________（职务）__________（姓名），因____________________（原因），不能参加____________________（活动），特此请假，请批准。

请假人：__________

负责人：__________

常任制：__________

日期：__________

要求：请假条大小为A4纸或作业纸的二分之一。

书写整齐、规范，书面整洁、干净。

14.胆小老公给老婆的“请假信” 篇十四

今天下午偶怀着无比沉痛的心情告诉您：我不能回家陪您吃晚饭了，我本来是想马上立即快速准确地把这个噩耗告诉您的，可办公室的那几个“气管炎”抱着电话跟他们老婆解释不能回去的原因都说了2个小时了，还没有结束，真TMD罗嗦!(请您原谅我用了俗语)但我心里很欣慰，还是我的老婆好，至少可以写假条报告的。

亲乃滴老婆，我想我还是要解释一下的，我也想打电话联系您的，但您这月给我的零用钱除去上次买了一包香烟，剩下的不够买一张10元的电话卡了，我问报亭的大婶买一张5元的，大婶拿出扫把要打我，说我是外星来的。

亲乃的，我好不容易碰巧遇到了一朋友萝卜，用萝卜的手机给你打电话，但你的电话总占线，我知道，一定是那个“唐僧他MM”豆丁又在跟你讨论中东石油出口紧张会不会导致化妆品涨价，伊拉克战后重建会不会促使中国服装款式增多，小布十他女儿的男朋友是不是又帅了，威廉王子的第12个女朋友是不是不如第8个有品位……等国际大事，我知道你们电话是内部免费的，可豆丁每天能不能少谈7个小时的“国际问题”。1个小时后，我朋友萝卜实在等不及了，因为我看他眼圈都红了，萝卜很坚强的，一直很激动，我安慰他说：兄弟，别急，你也会有我这样的一位好老婆的。他终于号啕大哭起来，我很茫然ING……萝卜怎么会哭呢?

亲乃滴老婆大人，我的意思是说我不能按时回家吃您煮的饭菜了，请您理解。今天是我这个月第11次向您请假了，前几次您都知道的，总公司派调查员视察2次，客户拜访4次，兄弟单位联络业务2次，政府下访2次。老婆大人，您不用向我哥们沧桑证实，沧桑跟我在一起呢。您不放心，我让沧桑打给您，那样咱家可以省下2块钱的手机话费了(按照您的规定，我是不是可以提成一毛呀?)。

亲乃滴老婆大人，我真的很想很想吃您做的饭菜。在我的记忆中，您做的饭菜真是比满汗全席，南北大菜还要丰盛美味，因此，我一直认为自己是世界上最幸福的人，娶了这么一个好老婆，可今天是我人生的一次遗憾，没能吃到老婆做的饭菜，感到十分惋惜!假若明天能够有一个再来一次的机会，我会对你说：老婆，我要三大碗!!不管您做的“红烧茄子”是否变成“油腌茄子”，“酸辣汤”是否变成“辣椒汤”……我都喜欢。

亲乃滴老婆大人，我一定按照您的教导：少喝酒，多吃菜，决不多喝一口不该喝的酒，决不放过一口该吃的菜。我不会跟领导去洗头，您知道，我每次洗头部是在您的规定日期内洗的，防止有“意外”发生；我也不会跟沧桑陪领导去摆“长城”，您知道我兜里从来没超过20元钱的情况；我也不会去唱“卡拉0K”的，您知道我们领导唱歌的声音和样子会让人精神崩溃。

老婆大人，我郑重向您保证：我一定在晚上20：15分30秒前回家，请您放心!如果我迟到了，请您把门上好保险，但请您宽容地把我的被子和枕头放到门口走廊里，不然我感冒了会给家里增加开支，我想这是您不愿看到的。

好的，老婆大人，就先写到这吧，本来还想跟您汇报一下今天的思想情况的，但老板已经走出办公室了，我得先去给领导准备吃饭基金了。老公以下月的19元5角的生活费做担保，上述情况属实，请老婆大人核查。

老婆大人，不要担心我的假条会迟到，因为我联系了PIZZA店的一份外卖，他们会在半小时内送到家里，我把假条放里面了，请您过目批示，如果您有什么指示，批示后放PIZZA里，让送外卖的给我送过来，我就知道了。盼老婆速复!切切!

最崇拜、最乃您的老公

15.关于严格学生请假制度的通知 篇十五

各学院学工办：

鉴于学校甲型H1N1流感防控工作形势，为了进一步有效控制疫情在学校的传播、蔓延，有效保障学生、教职员工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序和生活秩序。经学工处领导研究决定，从即日起针对学生外出执行更加严格的学生请假规定，具体要求如下：

1、学生外出请假必须格履行请假、消假手续。请假半天以内，由院分管学生工作领导审批；请假半天以上，由学院同意后，报校学工处审批。

2、学生外出因事请假，必须先办理请假手续。由学生先写好请假条，经批准后，交班长始为有效，不得事后补假。学生外出因病请假必须有学校医院或县级以上医院诊断证明。

3、学生外出假期结束后，向班主任办理消假手续。请假超过一天以上的学生返校后，一律要求凭假条先到学校医院复查体温，体温正常者到班主任处办理消假手续。

4、各学院学工办要本着对学生身体健康和生命安全高度负责的精神做好此项工作，对未经批准外出以及请假过程中弄虚作假、超假的学生要按《襄樊学院学生违纪处分办法（试行）》第六条第三款、第九条第三款之规定进行严肃处理。

附：襄樊学院甲型H1N1流感防控期学生专用假条

襄樊学院学工处

2009年9月17日

襄樊学院甲型H1N1流感防控期学生专用假条

姓名：学号：专业：请假事由：请假起止时间： 从月日时分起到月日时分止 学院审批人：学校审批人：校医院复查结果：医生签字：消假时间：月日时分班主任签字：

襄樊学院学工处制

襄樊学院甲型H1N1流感防控期学生专用假条

姓名：学号：专业：请假事由：请假起止时间： 从月日时分起到月日时分止 学院审批人：学校审批人：校医院复查结果：医生签字：消假时间：月日时分班主任签字：

襄樊学院学工处制

襄樊学院甲型H1N1流感防控期学生专用假条

姓名：学号：专业：请假事由：请假起止时间： 从月日时分起到月日时分止 学院审批人：学校审批人：校医院复查结果：医生签字：消假时间：月日时分班主任签字：

16.文传学院学生请假制度 篇十六

为保证正常的教学秩序，形成良好的院风、班风和学风，不断提高教育、教学质量和学习成绩，特制定本制度。

一、请假规则

1、请假分事假、病假、公假三种。事假，因私人或家庭亲属的重大事件无法按学校规定时间上课和参加活动而提出的请假，一般情况下请事假；病假，因身体健康原因无法按时上课提出的请假，请病假时须提供医院的相关证明；公假，因参加学院、系开展的重大活动，并经有关院系领导证实后确无法按时上课而提出的请假。

2、学生因病、因事、因社会工作等原因不能按时上课或参加集体活动，必须办理请假手续，否则按旷课处理。

3、学生请超过两天的事假，原则上需学生家长打电话与所在班级的负责辅导员老师联系，并说明原由。

4、考试、考查（包括补考）期间，除病假外，一般不得请假。如必须请假，不论时间长短，均须报教务科审批，同意请假后方准予办理相关手续。

5、上课、晚自习、早操，都要实行考勤。因故不能参加的必须请假，未请假或请假未准而擅自离班的，或超假未履行续假手续的，均以旷课论处，按学籍管理规定处理。

二、请假程序

1、学生请假，应事先填写请假条，说明请假的原因和时间，请病假需出具医院有效证明。请事假要有充足理由，一般应从严掌握。请假条填好后，交辅导员或学工科老师签署意见，并办理相关手续。

2、请假条由学工科老师负责管理。请假的同学应到学工科老师处领取请假条（三联单），并按要求如实填写。

第一步，书写请假条；写明请假原因，请假时间等；（请假条必须用稿纸书写）

第二步，持请假报告到学工科相关老师处审批：病假持医院病历或证明，事假须离校的在请假条上写明家里联系方式。除急病或紧急情况，一般不得事后补假。假满后要按时到辅导员处办理销假、续假手续。

三天以内的请假，由辅导员审批；（如辅导员不在经辅导员委托可由学工科其它老师代办）

五天以内的请假，由学工科科长审批；

一周以上的请假，由各院总支（副）书记审批；

第三步，审批后，交班级考勤干部；（三联单一张交给班长或考勤干部，一张交给寝室寝室长）

第四步，请假期满后，学生本人向考勤干部办理销假手续；需续假时，要及时办理续假手续，续假手续与请假手续相同。注：学生公假，由组织者向学工科请假。

三、准假权限

1、三天以内的请假，由辅导员审批；

2、五天以内的请假，由学工科科长审批；

3、一周以上的请假，由各院总支（副）书记审批；

4、班级干部一律没有准假的权利；

四、补假手续

1、学生因突发事件无法事先请假的，应在事发一日内，由本人或学生家长补办请假手续。补假期满，不能销假者应事先办理续假手续，否则按旷课处理。

2、学生在假期、节假日必须按学校的规定按时离校、返校，逾期不归者按《学生手册》相关规定给予相应处罚。

五、销假

请假期满，返校后必须及时到辅导员和学工科销假，否则超过准假时间者，按旷课论处。

六、其它

1、如果学生以欺骗手段请假，被查出，则取消该生的请假资格，追究相应的责任，并给予纪律处分。

2、如学生违反请假制度，均作旷课处理。

3、一学期内学生请假累计超过六周的（含事假、病假、公假），应予休学。

4、所有学生、班干部、辅导员和学工科都应当严格按照本制度规定的程序履行自身的义务和职责。

5、请假必须写请假条，电话或短信请假原则上不于承认。

6、上课、晚自习、早操未请假或请假未准而擅自离班的，或超假未履行续假手续的，均以旷课论处

七、以班级为单位，考勤情况每月汇总一次，于次月3号前报院学生科。

八、本制度由学工科负责解释。

文传学院学工科

17.学生请假管理制度 篇十七

一、幼儿再入园情况陈述

（一）沉默型

因生病在家休息一个月后的早上，涵涵终于来了。在奶奶的百般提醒和教师的反复问候下就是不开口说话。几个比较活跃的孩子们看见涵涵都蜂拥上去，兴奋地叫着他的名字。但涵涵却表现地很冷漠，并一直抓着奶奶的手。当奶奶跟涵涵再见时，涵涵虽然并未哭闹，但一直看着奶奶，不愿意搭理教师。

（二）哭闹型

昊昊来园第一天时情绪非常稳定，在进餐、游戏等环节都表现的比较踊跃。在此后因为咳嗽一直在家休息。两个星期后来园。跟婆婆再见后一会就哭了起来，一直哭着要婆婆。此后的几天都再也不愿意来幼儿园，但来了之后虽然哭闹也会搭理老师。

（三）活跃型

一个星期后，蒙蒙来到幼儿园了。一进门就主动跟老师打招呼。在老师的热情招呼后，她开始到小朋友中间去了。看到一个小朋友就开始兴奋地叫小朋友的名字，打个招呼或者相互笑笑。同时在教室里转来转去地看，一副很感兴趣的样子。但不一会告状声就此起彼伏，不是蒙蒙抢了他人的玩具，就是推了谁……

（四）娇弱型

贤贤来园一个月，情绪一直都非常稳定，且很少出现与其它小朋友发生矛盾的现象。生病两周后来园，情绪也很稳定，很快地进入区域游戏中和其他幼儿玩了起来。但不一会贤贤就来告状说丁丁抢了她的玩具……过了一会，老师就听到一阵声音特响的哭声，原来是贤贤，她被擦肩而过的冰冰撞了一下。

二、心灵解码

从上述表现可以看出，幼儿请假后的入园适应问题明显比开学阶段减轻很多。这得益于他们对幼儿园环境和人的相对熟悉，同时他们的不适应主要由以下几方面原因导致：

（一）小班幼儿的年龄特点

小班幼儿较其他年龄段对成人有着较强烈的依恋，因为对家人的依恋存在入园不适应问题，又因为对教师的依恋有着不同于平日的行为举动。

1.对家人和教师的依恋。

由于年龄较小，小班幼儿对亲近的人有着更加强烈的依恋，这种依恋表现在他们在陌生环境中跟亲近的人分开会表现出不愉悦的情绪，如哭闹、沉默等。每个幼儿都有获取性的需要，他们在幼儿园特别渴望得到教师的关注，如微笑、拥抱、拍拍等等。因此很多幼儿在再入园后未得到老师的关注，就会采用一些特别的方法来引起教师的关注，如案例中适应能力较强的贤贤在再入园后突然变得娇弱。

2.情绪易外露。

小班幼儿的情绪较不稳定，行为受情绪的支配较大，且易外露。特别是本身存在着依赖心理，所以在看到家人时，在幼儿园不适应的情绪特别容易通过哭闹表现出来。

（二）适应与不适应的矛盾碰撞

1.相对适应。

小班阶段幼儿已经开始关注周围同伴，愿意进入集体生活。由于已经开始了一段幼儿园生活，他们已经能够感受到幼儿园生活的乐趣。所以再入园时，开学初期入园时的入园不适应症状会相对轻很多，同时面对相对熟悉的教师和同伴他们也有了想去亲近的愿望。

2.相对不适应。

虽然已经度过了入园初期的适应，但幼儿园入园时间较短、离园时间较长，刚刚适应下来的幼儿又出现了不同程度的不适应。特别入园前两天会因对幼儿园的好奇和新鲜感而无暇顾及与父母的分离，但再入园时随着新鲜感的消失，其不适应的症状会表露无疑，所以常会出现再入园时较之初入园时的不适应更加明显。

3.现实因素的影响。

主要包括两方面。一是同伴牵挂的心理。小班中较活跃的幼儿在短短的时间内已经能够认识一些同伴。因此在离园后他们会有对同伴的牵挂心理，所以在来园后他们会迫不及待地寻找自己熟悉的同伴。由于他们刚进入集体生活不久，一些交往的方法和技能还没有掌握，所以在交往过程中会出现各种矛盾和问题。其次是身体初愈的影响。进入到相对熟悉的环境中幼儿会表现出一定的兴奋度，但由于其身体刚刚恢复，相对来说还较脆弱，所以离开自己的家人或在一天活动后见到自己的家人会有一些撒娇的表现，如哭闹。

三、智慧背囊

再入园幼儿首先存在的是适应问题，而幼儿的适应需要教师、家长和同伴三方面

（一）教师，幼儿不适应到适应的转化器

1.无“线”问候，情感不断线。

在幼儿请假期间，教师要与幼儿保持联系。如通过电话、短信、网络等途径勤与家长联系，了解幼儿情况。这样一方面让幼儿保持师幼之间的感情交流，另一方面让幼儿感受到幼儿园中有人牵挂着他，让他对再入园有期待感。

老师打电话给佳佳的妈妈询问佳佳的身体状况。在妈妈让佳佳问老师好时，她拿着电话怎么都不说话，于是老师就告诉他老师和孩子们都多想他，并问他在医院打针时是否哭闹等，佳佳进行了简单地回应。几次电话通话后，佳佳只要听到是老师打电话来了总要抢着和老师说话，开始第一句总会说：老师，我想你了。再次入园后也与老师更加亲密了。

2.当面沟通，负面情绪巧释放。

幼儿由于年龄较小，不会也不善于表达自己的内心。教师要根据不同幼儿的需要，引导幼儿释放自己的情绪。特别是对于那些沉默的幼儿更应该引导他们释放自己的情绪。

认同是幼儿接纳幼儿园的第一步，而认同的获得要建立在教师能够理解幼儿情绪的基础上。因此无论幼儿再入园后有什么样的情绪表现，教师都应该给予理解。如涵涵能够在教师的安抚下较平静地和奶奶分离，说明他的不适应现象并不是特别强烈。但毕竟涵涵刚来园几天就请假了一个月，所以他表現出来的闷闷不乐是正常的，教师要淡化对涵涵的情绪处理。

了解幼儿的心理不是目的，而是要根据了解的结果进行解决问题。小班幼儿语言发展还未完善，他们不能用语言恰当地表现自己的感受。所以教师这时要能说出孩子的感受，一方面能够让幼儿放松戒备，另一方面有利于教师进行有效地引导。如丁丁在奶奶送来后唯一的表现就是掉眼泪。老师发现后就走过去。

nlc202309031826

师：丁丁，你现在心里一定很难过吧。

丁丁听到后反而哭出声音了，边哭边说：我想奶奶了。

师：想哭就哭一会吧，奶奶下午四点来接。到喝牛奶的时间就不要哭了好吗？

丁丁边哭边点头答应了，跟着老师到处看，不一会注意力就被雪花片玩具吸引走了。

3.多样关注，适应“软着陆”。

小班幼儿较依赖教师，能感受到教师对自己的关心程度。特别是刚刚生病入园的孩子更应该得到老师多一些关注。

精神关注这种行为方式是幼儿感受到被爱的较直接的方式。如在幼儿来园时给幼儿一个大大的拥抱。当幼儿在游戏时，用语言或一个眼神、一个微笑来表达对幼儿的鼓励。这些都能给予幼儿莫大的精神动力，尽快渡过适应期。

生病初愈的幼儿身体状况都不是特别好，所以教师对这部分幼儿要给予特别的关注。如涵涵在来园的一上午都会有鼻涕出来。因为情绪较稳定，后期的区域活动和户外活动他都玩得特别开心。午睡前，我发现涵涵的脸较红，又出现了上午闷闷不乐的表情。我把它拉过来发现额头上有些烫，用温度计量一量后发现涵涵发烧了。于是我赶快联系了涵涵的奶奶，把涵涵接走治疗。

（二）同伴，幼儿顺利适应的助推器

同伴，是幼儿教育的良好资源。因此在再入园幼儿的适应问题引导上也要充分利用同伴资源。同伴的关爱和牵挂让幼儿开始在情感上留恋幼儿园，进而适应幼儿园生活。

1.在家园间传达爱。

较之于大班，小班幼儿的自我中心倾向较强。但他们开始关注他人，并有认同和接纳同伴的意识和行为。所以当班级中有幼儿未来时，他们就会来询问原因，一个小组中的幼儿表现得更加明显。

好好因病请假在家一个星期了。一些孩子偶尔会问“好好怎么还不来，他去哪里了”等问题。利用这样一个契机，老师将“好好生病了”这个消息告诉了大家，并请幼儿说一句自己最想说给好好听的话，并用摄像机录下来，发给好好的妈妈。后来听说好好每天都要看几遍录像，并且会要求爸爸妈妈一起看，并给他们介绍录像中的小朋友。

2.在讨论中感受爱。

进入到幼儿园后，幼儿的依赖逐渐扩大到对教师甚至同伴的依恋，他们能感受到老师或同伴自己的关心和喜爱程度，所以利用同伴资源能够促进幼儿再入园的适应速度。

冰冰，开学初哭闹不停，后生病一段时间。今天来园仍眼泪不止，喝完牛奶时好了一点，教师组织幼儿讨论。

师：孩子们，你们有没有发现今天谁来了啊？

大家都大声说出了冰冰的名字，冰冰的脸上有了一丝笑容。

师：那我们请冰冰到前面来。冰冰，你有什么话要对你的小伙伴说的吗？

冰冰：大家好，我是冰冰。我生病了，现在来幼儿园了。

师：前几天你们都说想冰冰了，现在把你们要对冰冰说的话告诉他吧。

幼1：冰冰，我想你了。

幼2：冰冰，我爱你。

幼3：冰冰，我要送你草莓颜色的蛋糕。

……

孩子们就这样一言一语地说着，甚至有些话都没有条理性。但相信同作为孩子的语言，他们之间是互相理解的。因此冰冰在入园后没有出现初入园时的哭闹现象。

3.在行为中升华爱。

小班幼儿感知外界事物是具体形象的。比起语言，行为更有魅力。因此语言表达的爱远没行为上的亲近来得更加有效。

当老师带着哭闹不止的瑶瑶来询问孩子怎么办时，小雨跑过来拍着瑶瑶的后背，口中念念有词：不哭了，不哭了。奶奶四点就来接了。

天天过来抱抱瑶瑶：我抱抱你哦。

诺诺过来拉着瑶瑶的手，走我带你去玩玩具吧。

（三）家长，幼儿适应的强化器

家长是幼儿教育的有效扶手，因此将家长吸纳到幼儿教育中来成为幼儿园的必然选择。

1.传达师幼问候。

幼儿由于年龄较小，其生病在家时是无法与老师和其他同伴取得直接联系的。因此家长则成为师幼之间、幼幼之间的连声器。如经常询问孩子是否想幼儿园的老师和小朋友了；当老师有电话联系时，鼓励幼儿与老师说话；及时与幼儿进行入园的情感沟通。如果家长不进行中间的及时沟通，教师再进行幼儿生病期间的关心都不能起到效果。

元元妈妈在元元生病请假在家期间，经常主动与老师取得联系，让元元多与老师通话。甚至询问元元在班级中的好朋友是丁丁时，主动与丁丁妈妈取得联系，让元元丁丁对话。所以当元元来园后他赶快在小朋友中找到丁丁，此后他们真的成了“铁哥们”。

2.家长缩短在园时间。

家长对幼儿再入园的不适应问题表现出焦急的情绪，也特别想寻求到解决的办法。但面对幼儿的哭闹等楚楚可怜的模样，家长往往像开学时一样一步三回头，这样就让幼儿感受到只要我哭闹，爸爸妈妈是会来陪我的，所以他们的哭闹现象更加严重。与开学初一样家长在将幼儿交给老师后要尽快离开幼儿园，以免诱发幼儿负面情绪。

东东奶奶因不太放心东东生病后的情况，将东东送入园后不断折回来向老师交代要怎样关注东东的病情。如睡觉要留意东东踢被子、要催促保健老师及时喂药等等。每次说完都要看一眼东东，并与他再见。终于在奶奶第三次折回来时，东东忍不住大哭起来……

初入园幼儿的适应已经得到了足够的重视，而作为再入园幼儿的适应也同样应得到重视，采取有效地措施。因此初入园时的了解，幼儿的再入园适应更多的是在心理上对教师和同伴的再次接纳上，作为教育者要做好对再入园幼儿的接纳工作，充分利用自身和幼儿同伴资源，同时充分发挥家长的配合作用，帮助幼儿顺利渡过再入园的适应问题。