学习型党组织创建工作总结报告

学习型党组织创建工作总结报告（14篇）

1.学习型党组织创建工作总结报告 篇一

创建学习型党组织

提高干部党员素质 构建和谐校园

——星城中学创建学习型党支部的报告

前言

学习型组织理论的核心内容是强调学习，而加强学习又是党组织建设的永恒主题。2002年，党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”作为今后20年全面实现小康社会的重要目标之一；2004年，党的十六届四中全会又将“努力建设学习型政党”作为全面推进党的建设新的伟大工程的首要措施；2007年，党的十七大报告把“建设全民学习、终身学习的学习型社会”作为建设人力资源强国的主要措施之一；2009年，党的十七届四中全会进一步提出要 “把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。

作为基层党支部，必须坚定不移地贯彻执行党中央的战略部署，贯彻上级党组织要求，把创建学习型的党支部作为党的建设重要工作来抓。我校党支部在2004年，组织全体教职工观看了《如何创建学习型组织》的光盘，号召大家阅读彼得•圣吉《第五项修炼》，使全体教职员工对此有了充分的认识与了解。2007年，学校成立了创建学习型组织领导小组，学校办公室草拟了《星城中学创建学习型学校方案》，党支部制定了《星城中学党支部创建学习型党组织方案》，草拟了《实施细则》：领导带头，与时俱进原则；以人为本，全员参与原则 ；联系实际，注重实际效果的原则。

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创建学习氛围，改善心智模式，建立共同愿景 ：从“校荣我荣，校耻我耻”。到“全面育人，教有特色；全面发展，学有特长”；再到“让学生成才、教师成功、学校发展、事业腾飞”的过程。认识不断提高、深入，目标、愿景逐渐清晰明朗，处处体现以人为本，统筹兼顾，持续发展的理念。

完善学习制度，促进党员成长，使党员成为教育教学的脊梁。创建活动，促进各项工作健康发展，教育教学质量不断提高，提升了学校的社会地位。

创 建 过 程

一、成立领导机构 提高思想认识 形成共同愿景

为了能够自觉运用这种管理理论，学校成立了以支委会为主体的创建学习型党支部领导小组，并制定了《创建学习型党支部实施方案》，组织全体党员认真学习彼得·圣吉《第五项修炼·实践篇》，在自学的基础上展开讨论，促进彼此认识的提高，加速自身素质的提高，承担起不断提高组织工作绩效的重任，发挥个人的创造力、执行力，成为岗位能手，教育教学的脊梁。

“管理的核心理念是，感恩 ：只有懂得感激的人才有可能获得成功；善良：要有积极的心态 ；包容：追求完美，允许失误 ；快乐：致力于营造一种快乐的氛围，让员工感觉到心情愉快，感觉到生命的美好，从而快乐工作”（《 第五代管理的四个核心理念 》开平社区）。这一理念深受人们的欢迎与拥护。党支部积极运用这一理念开展工作，紧紧围绕学校的中心工作来创建学习型党组织，目的是促进学校和谐发展，构建和谐校园。党支部充分发挥政治优势和组织优势，围绕创建目标，通过各种学习载体，注入学习型组织的理念，优化党支部的工作方式，创造出一个学习的核心环境，进一步发挥党支部在校长负责制下的战斗堡垒作用和保证监督作用。

党支部向全体党员提出：要“努力学习新的理论、新的知识、新的技能，更新观念，追求稳步健康有价值的工作实效，成为教育教学的脊梁，教师的模范。”党支部的创建目标是：实现“让学生成才，教师成功，学校发展，事业腾飞的愿景。”支部紧密结合教育教学中心工作，努力营造党内终身学习、团队学习的组织环境，使党组织成为学校广大党员相互学习的课堂、交流思想的家园、解决困 2 / 11

难的突击队。党政同步，齐抓共管，“同步计划、同步实施、同步考核”，三同步的做法得到了全体党员、群众的支持。

学校办公室草拟了《星城中学创建学习型学校方案》，党支部制定了《星城中学党支部创建学习型党组织方案》，草拟了《实施细则》，领导小组对此进行了讨论并确定下来，在2004年，组织全体教职工观看了《如何创建学习型组织》的光盘，号召大家阅读彼得·圣吉《第五项修炼》，使全体教职员工对此有了充分的认识与了解。经集体讨论，确定了我校创建学习型组织的基本原则：

（一）领导带头，与时俱进原则。创建学习型党组织应在坚持已形成的良好的学习制度，组织形式，组织方法和基本经验的同时，努力按照新形势、新任务的要求，解放思想，积极探索新的学习形式、学习方法，不断充实新的学习内容，保证取得新的成效。

（二）以人为本，全员参与原则。创建学习型党组织是全体党员干部的共同任务，采取行之有效的措施，营造讲学习的良好氛围。通过建立健全促进全体党员学习的运行机制，优化学习环境，调动参与者的自我学习、自我教育、自我提高的积极性。时刻保持党组织的先进性，处处体现党员的模范作用，使每位员工活出生命的意义，实现自身的价值。

（三）联系实际，注重实际效果的原则。创建学习型党组织目的是促进学校更快更好的发展，必须将学习理论科学地融入到学校的发展之中，与创建学习型学校结合起来，相得益彰，共创辉煌。促进学校中心工作健康稳步的发展，创建和谐校园。

二、创建学习氛围 改善心智模式 建立共同愿景

“心智模式不仅决定我们如何认识周围世界，并影响我们如何采取行动。”“如果没有共同愿景，就不会有学习型组织。”学校十分重视愿景的产生过程，开展了以班组为单位描绘班组共同愿景的活动，努力营造一种互相理解、互相支持，共同发展的环境，让每个人都深感轻松温馨的氛围，让员工能够快乐地、自觉地、竭尽所能地工作，让每个人都能活出生命的意义。各个小组在讨论期间气氛热烈，由衷地说出自己最关心的事情，然后一起用笔描绘心目中的学校形象，然后进行了展示交流。通过建立共同愿景的过程，使班组成员间产生相互信任的感觉、和谐的氛围。

/ 11 学校将这些美好的愿望进行了整理，在行政会上讨论，推出学校每年为教师解决十件实事的举措，得到了老师们的认可。学校在努力营造一种快乐工作的文化氛围：使员工能够充分发挥个人潜能，在实现个人生命意义的同时为学校创造出最大的价值。逐渐形成了“校荣我荣，校耻我耻”的思想观念，大家都自觉的维护学校的荣誉，努力做好本职工作，为校争光，为集体争荣誉。

党支部组织委员在全体教职工大会上做了题为《打造学习型队伍, 创建学习型组织》的动员报告，使大家明白：学习，唯有学习才能让教师走上专业成长； 学习，唯有学习才能让学校保持持续发展；学习，是教师专业成长的不二法门； 学习，是学校生存与发展的必由之路。构建学习型校园、学习型党组织，是我们共同的目标和愿望！

党支部书记就如何理论联系实际，做好教育教学工作，学习三个代表理论，落实十七大报告提出的科学发展观，以人为本，协调持续发展，教育教学统筹兼顾，做了系列讲座。如《构建和谐社会 从生活价值入手》、《如何成为一个有成就的班主任的几点思考》、《细节教学漫谈》、《十七大报告学习辅导》和观看于丹教授《阅读经典 感悟人生》的录像等。

通过讲座，从思想上增强全体教职员工学习的紧迫感，从环境上营造了积极学习的氛围。

我们还请教科研专家李春山、友善用脑专家李荐等来校为教师讲座；请教研员来校为教师指导教学；还走出去参观考察，如去狼牙山、大兴梨花庄园、南宫村新村、韩村河新村等地学习考察活动。继承传统、体验改革后农村的巨大变化；拓展训练，通过这种素质体验式教育，使党员、教师树立科学的人生信念和卓越的团队精神，开阔视野，提升体魄，教师们的精神面貌发生了巨大变化。

全体教师的境界也在发生着变化，从“校荣我荣，校耻我耻”。到“全面育人，教有特色；全面发展，学有特长”；再到“让学生成才、教师成功、学校发展、事业腾飞”的过程。认识不断提高、深入，目标愿景不断清晰明朗，处处体现以人为本，统筹兼顾，持续发展的理念。

通过听讲座、读书学习，外出参观考察，开阔了眼界，教师群体的智商、情商发生了巨大变化，改变个人的心智模式。干部员工努力工作，活出生命意义，自我超越，不断创新，争做岗位能手。

/ 11 学校工作以教师为本，教师教学以学生为本，学校的管理以师生的发展为本。达到了学校教育教学质量迅速提高、社会形象显著提升的目标。党员的威信在师生中不断提高，加入党团组织成为青年师生追求的迫切愿望。也创造出了骄人的成绩，使学校的社会声誉不断提高，得到了学生和家长的认可。

三、完善学习系统 促进党员成长 使党员成为教育教学的脊梁

党组织着力拓宽教师专业成长的渠道，推动党员教师的自我成长，努力在全体教职工中形成一种理念：“就是把工作的过程看成学习的过程”。这是一个人、一个组织成长、发展、成功的最重要的条件。通过聘请专家讲座、借助教研组这个平台定期组织教研活动，定期进行教学基本功评比等形式搭建相互学习交流的平台，促进教师的专业化发展、完成本职工作任务素质的提高，使党员教师成为教育教学的脊梁，群众的楷模。经过几年的创建过程，党支部的战斗堡垒作用得到了充分的发挥，促进了学校的教育教学成绩稳步提高，中考成绩连续几年处在领先位置，连续多年出现了地区中考状元。各项奖励不断，涌现出市区级学科带头人、骨干教师9人，党员占了7人，占百分之七十五。校长被评为区级优秀校长，一名党员老师被评为市级优秀党员，一名党员班主任被评为紫金杯班主任。青年后备干部进步迅速，近三年的三名后备干部中有两名被提拔到副科级的岗位，一名成为学校中层领导。许多党员在论文评比、展示课、公开课、基本功大赛上多次获得各级各类的奖励。

创新是学校发展不竭的动力，学校校长、书记十分注重一种上下互动的力量，除了思考、决策之外，主动与教职工进行多方面的沟通，充分利用信息反馈系统让每个员工、每个团队不断地接到新信息，知道自己的行为对学校是正效应还是负效应。为了生存发展，教师会调整自己；年初，校长、书记将学校初中建设反馈的结果向全体教师进行了公布反馈，老师们看到了学生和家长对自己的评价结果并展开了讨论，进而产生了不竭的动力，主动反思自己的工作，发扬长处，克服不足，不断前进。逐渐形成了学校的工作模式、管理模式。

建立实践——反思——修正——再实践的工作模式，提高了学校各部门的管理水平和效果；建立决策→反思→行动→再反思→共享→决策的管理模式，有效地提高师生对自我行为的约束力，自觉提高自身的综合素质自觉性。

/ 11 现在，学校政务、党务公开透明，管理民主，监督到位，政通人和，教职工非常关心学校的发展，经常提出建议，帮助学校做好工作。绝大多数教师看到学生有困难都能及时给与关怀，见到不良行为进行批评指正。广大教师自觉维护学校坏境，创建和谐、安全、优美校园。

四、坚持深刻思考 搭建交流平台 共享成长心得

“科学根源于交流，在不同的人合作之下，可能孕育出极为重要的科学成果” 海森堡《学习型组织：21世纪企业的梦》。学校依据这一理论，要求所有教职员工每年最少要读六本书，党员要带头读书，带头交流；同时，党员要积极学习政治理论、党的方针政策，了解国家大事。从2007年开始，以后每年增加一本书，直至每年读12本书。（其中至少二分之一是关于教育教学理论方面的书籍）每本书至少要写出2000字的读书笔记或者心得。并挑选一篇优秀的体会上交，每学年学校编辑成册。

“团队是学习的最佳单位”。彼得·圣吉《学习型组织：21世纪企业的梦》。每学期，学校组织一次读书心得交流会，以教研组为单位推优作为代表在全校发言，领导以身作则，在学习交流会上带头发言；广大党员紧随其后，纷纷登场，谈理想、谈学习、谈进步、谈和谐、谈思维方式、谈人生、谈养生„„。

在学习交流会上，党支部书记谈《青年价值生活广场》的体会时说：我们以往更注重学生能否学会新的生活技能，而对是否有爱心、责任、和平的品行并能在自己行动中体现这种价值认识不够、重视的不够，就世界公民、地球村的概念而言，爱心、尊重、和平、合作、责任、等十二中基本生活价值理念十分重要，它是构建和谐社会、和谐世界的公民要求，教师要使学生带着自尊、自信和人生目标融入社会，实现自己的人生价值。校长就汶川地震与学校管理引起的思考，谈到大爱无疆，以人为本，构建安全和谐校园的重要性。党员张迎春老师在谈《人生为一大事来》这本书时说道：“学习成就我的过去，学习塑造我的现在，学习影响我的将来，学习将伴随我的终身”。“一个人有很好的学养，未必能成为一名优秀教师，好教师的骨子里需要有一种表现欲。三尺讲台就像个舞台，如果你没有语言表达的技巧和与学生交流的能力，即使学问再大，也当不成好老师。”她连续九年担任毕业年级的课，教研组长工作，经常利用休息时间辅导学生。崔全如老师与大家谈到：《给教师的一百条新建议》告诉我，怎么调整自己，处理 6 / 11 好工作与生活的关系，“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。妨碍教师享受生活的不是别人，而正是教师自己。老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，教师要学会“把困难当作机会”。

通过读书学习交流，使大家的思想得到了升华，作为一名老师要读书，要有较高的思想境界，才可以为人师。作为党员，不但要自己学习，还要带动身边的群众共同学习，起好模范带头作用。每次学习交流会，党员所占的比例都在百分七十左右。

通过思想的交流与知识的共享，使大家感到：学习要学知识、学技能，还要注意学习价值观和人生观。只有具有正确的价值观和人生观，一个人才能奉献给社会，奉献给组织。

学习型组织文化的特点：共享文化、经验和资料。学校强调“学习＋激励”，注意使人“更聪明地工作”，坚持深刻思考，在继承中创新，在创新中发展，是学习型组织不断适应新形势和新事物的发展和需要。要求党员积极参加教研组的业务学习、班主任培训，并起到模范带头作用、骨干作用。每学年组织一次党员学习考察、培训；教师集体培训。学校支持教师外出学习考察，丰富学习内容、方式。通过各种形式的组织活动，增强每个人的学习力。使大家感到学习与工作不可分离，工作学习化、学习工作化；学后要有新行为，把学习转化为创造力，使这种能力和学习力与快乐工作完美结合。

通过创建学习型组织活动，促进了学校的精神文化建设。这种管理模式，不仅重视了个人的学习，更重视、更强调组织的学习，使全体教师活出生命的意义，师生们的精神面貌发生了巨大变化，爱国主义思想，集体主义思想在教师们的身心中生根发芽。使我校在教委组织的重大活动中取得优异的成绩；德育工作成绩突出；教学成绩稳步提高。

五、创建活动 促进各项工作健康发展 提升了学校的社会地位

学习的目的是为了人的行为的转化。通过创建活动，党员的思想观念、为人处事、工作态度等都有了转变，进而带动了全校师生精神面貌的变化。人们不再抱怨学习活动，考虑问题不再以我为中心，而是从对方着想，从服务对象的角度 7 / 11 分析问题，不再一味的埋怨客观，而是找主观原因、自身原因。师生矛盾逐渐减少，家长到学校怀着一种尊重的心，解决问题心平气和。

由于党员的作用得到了充分的发挥，在各项工作中发挥中坚骨干作用，学校的各项工作健康发展，各项工作都取得了很好的成绩，各项验收顺利通过，得到上级部门的好评，群众的满意。党员队伍不断充实新鲜血液，队伍结构合理，充满生机。党支部的战斗力、凝聚力得到增强。

创建活动，建立了组织愿景，浓厚的学习氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的学习环境；校园文化建设得到明显改观，制度文化建设日趋规范，精神形态文化建设得到进一步深化。人的奋斗目标、价值观念、态度作风、行为方式、礼仪习俗、人际关系等精神形态方面发生了巨大变化，精神文化建设日益成为学校文化建设的核心与支柱，学校的社会地位显著提高。2009年教师节，燕化公司领导首次来校慰问师生，对学校的各项工作给与了充分的肯定。

学习型组织创建活动的实效，在“初中建设工程”数据信息反馈中也得到证实：

学习风气方面变化显著：

2008年，91.2%的学生认为学校的学习风气良好；而2006年的比例是87.5%

2008年，90.4%的家长认为学校的学习风气良好；而2006年的比例是85%

家长满意度提高显著:

2008年，92.6%的家长认为老师能公平对待每一个学生；而2006年的比例是84.4%。

2008年，96.3%的家长认为师生关系和谐、民主、平等；而2006年的比例是84.4%。

2008年，93.4%的家长认为学校老师和家长关系融洽；而2006年的比例是82%。

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2008年，91.9%的家长认为教师之间关系融洽，工作中密切合作；而2006年的比例是85.5%。

人际关系得到较大改善： 在师生关系方面:2008年，97.1%的学生认为老师能公平对待每一个学生；而2006年的比例是82.5%

在教师关系方面：2008年，97.1%的学生认为教师人际关系融洽，工作中密切合作;而2006年的比例是

教师的教育教学能力呈上升趋势：2008年，97.0 %的家长认为大部分老师讲课自己的孩子都很喜欢。而2006年的比例为88.1%。

2008年，95.6 %的家长认为自己的孩子觉得大部分老师讲课讲得清楚明白。而2006年的比例为88.6%***82006868482喜欢明白 9 / 11

92.4%

通过创建学习型组织，教师们懂得了从经验中学习，在反思中成长，通过学习来“更新”，通过学习来“充电”，通过学习来“提升”，通过学习来“完善”。学习成了教师工作和生活的一部分，浓厚的学习气氛在校园中蔚然成风，教师们的精神面貌正在悄然发生改变，积极进取，努力拼搏，成就自我，奉献教育成为教师工作的写照，目标的追求。

2009年9月18日中共产党第十七届中央委员会第四次全体会议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干问题的决定》。决定强调要建设马克思主义学习型政党，建设中国特色社会主义，要不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定因素。因此，创建学习型党组织，就要不断学习新的理论知识，不断更新观念，继承优良传统，开拓创新，不断前进。

存

在的不

足

对创建学习型组织的重要性的认识还有差距，重视程度还不够，对创建过程的材料积累、经验的总结、问题的研究等工作不够深入、细致；对制度建设还不够完善；学习的机制还不够健全。

今后，要不断总结党员干部学习教育的经验，进一步明确学习教育的时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流等要求，使党员干部学习教育走向科学化、制度化、规范化；完善党组织集体学习制度、调查研究制度、自学制度，明确要求制定学习计划和目标，强化党员干部的日常学习，激发个人学习的内在动力；建立健全主题教育制度，形成运用重大节日、纪念日等组织党员干部学习工作机制；建立考核制度，把学习情况作为民主评议党员、综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容。促进学习教育成果及时运用于工作和生活之中，提高党员队伍的综合素质。

/ 11 参考书 德格《第五项修炼》

彼得·圣吉《第五项修炼》、《学习型组织：21世纪企业的梦》、里克·罗斯《第五项修炼·实践篇》

大卫·保姆《学习型组织》

布赖恩·史密斯《变革之舞》

海森堡《学习型组织：21世纪企业的梦》

皮特斯·T《第六项修炼》

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2.学习型党组织创建工作总结报告 篇二

一、制度机制对学习型党组织培育的作用

在社会领域里, 某一系统的机制, 就是指该系统内部各个构成要素之间的相互联系、相互作用以及由此产生的内在运作方式和整体功能发挥的原理。构成某一系统机制的要素一般包括机制的理念、主体、规则、目标。制度, 只是机制内部构成要素的组成部分, 属于规则的范畴。认识到制度和机制的联系和区别, 对于宏观把握学习型党组织建设有着重要的指导作用。

培育学习型党组织, 制度确立是先导, 机制形成是保证。在党组织内部坚定学习立场、明确学习内容、把握学习规律、确立学习目标, 这是建设学习型党组织机制的具体体现。而机制的构建本身就是一项复杂的系统过程, 各层次相互呼应、相互补充、相互配合才能发挥作用。根据学校基层党组织的特征, 规范、完善党员的各项学习制度是促进学习型党组织机制建立的有效方式。

二、烈士墓小学培育学习型党组织的工作思路和步骤

我校党支部把创建学习型党组织和创先争优活动结合起来, 与推动学校特色发展结合起来, 明确“创优争先抓党建, 特色引领促发展”的活动主题, 干部率先示范, 党员带头争先, 教师人人参与, 全体党员和教职工积极行动起来, 形成人人主动学习, 认真学习并学有所成, 初步形成创建学习型党组织的良好工作态势, 对学习型党组织培育工作有着一定的借鉴意义。以活动促进个人学习, 以活动推动机制的实施, 真正实现让每个老师参与, 让每个老师进步, 让每个老师成功。

1、完善学习制度, 是培育学习型党组织的基础。

对于学校党组织而言, 建立健全学习制度, 将个人学习行为纳入组织管理中来, 可以规范党员教师学习形式, 对学习内容给出统一的指导性意见, 充分发挥集体智慧对学习的内容进行深入探讨和研究, 并且对于学习的成效也较容易鉴别和考核。反而, 如果缺失相应的制度保障, 那么学习型党组织建设将失去落实的具体方法, 并终将流于形式。烈士墓小学党支部深刻认识到形成制度机制对建立学习型党组织的重要作用。实时推行促进学习的制度, 把完善学习制度作为一项重要工作来抓, 随着学习型党组织创建工作的深入, 先后完善了领导带学、专家导学、研讨助学、典型引学等学习制度, 并将对学习的要求加入到现行的各项制度中, 构建要求学习、鼓励学习、必须学习的制度体系。我们从涉及到教师切身利益的各方面入手, 从日常工作考核方面、评优评奖方面、专业技术职务晋升方面、收入分配方面来形成政策引导, 变被动学习为主动学习, 使学习成为促进个人价值实现和事业成功的有效手段, 这不仅可以激活广大教师学习的“原动力”, 而且可以增加教师学习的“外加力”, 达到学有动力和学有压力的双面互动。

2、干部率先示范, 是培育学习型党组织的关键。

胡锦涛书记在十七届四中全会上明确指出, “全党要高度重视, 切实提高学习能力和实践能力”。领导干部所处的地位作用, 决定了在建设学习型党组织中必须发挥好示范和导向作用。在学校内, 一项制度是否能够顺利推行并且行之有效, 干部的示范作用、党员的带头参与起到了决定性的作用。学校党支部按照我区教育系统优秀党员五个带头的具体要求, 即:带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。将学习贯穿工作的始终, 领导干部带头向书本学习、向实践学习、向群众学习。把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式和工作的第一需要, 坚持勤学、常学、真学、博学、精学, 力争成为学习型领导。在学习上坚持做到“五个一”, 即:每周一次理论学习, 每月创编一条红色箴言, 每月精读一本好书, 每季度撰写一篇学习体会, 每期进行一次学习交流。通过领导干部带头示范, 学校形成了浓郁的学习氛围。全体党员教师通过时事理论的专题学习、党课专题讲座和校园学习大讲坛交流, 对学习的必然性和迫切性有了深刻的认识。

3、丰富活动载体, 使培育学习型党组织落实在工作中。

学习的目的在于推动工作。中央明确要求, 要在全国各级工青妇组织深入开展创先争优活动。要通过党建带工建、党建带团建、党建带妇建, 形成齐争共创的良好局面, 带动全社会都来创先争优, 使创先争优成为全社会的价值取向。我校党支部在创建学习型党组织的过程中, 把创先争优与学校教育教学工作紧密结合, 在全体党员和教师中, 开展“五星”“五奖”创先争优活动。“五星” (具体指教学示范星、师德高尚星、勤奋学习星、爱心助困星、热情服务星) “五奖” (具体指校园争光奖、团结协作奖、安全文明奖、孝老爱亲奖、强体健身奖) 等荣誉称号来调动大家的参与热情。以“五星”“五奖”争创活动为载体, 让每一个党员或教师都能结合自己的工作岗位, 做到人人有目标, 个个有承诺。学校将争创承诺公示上墙, 接受学生、家长、社会的监督, 每一个党员把为学生服务, 为家长服务, 落实在具体的工作中, 落实在平常的言行中。

4、完善考评机制, 是培育学习型党组织的保障。

我们将考评制度与“五星”“五奖”创先争优活动相结合, 与推动学校发展相结合, 建立述学、评学、考学制度。对每月的公开承诺评价一次, 评价方式有个人自评、小组互评与组织评价相结合, 随机考核与年度考核相结合, 定性考核与量化考核相结合, 对软性指标采取查看过程资料、学生问卷调查等多种形式相结合。以压力促动力, 督促党员干部和全体教师比学习成绩、赛学习成果、做学习模范。使组织创先进, 党员争优秀, 群众齐参与的创先争优活动能持久深入的开展, 使创先争优活动真正成为推动学校发展的有力抓手。

3.浅谈创建学习型党组织 篇三

为什么要创建学习型党组织

(一)创建学习型党组织是知识经济发展的客观要求

知识经济时代是以知识产业为主导,知识劳动者为主体,知识消费占的比例越来越大的经济时代。在知识经济时代,体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。在知识经济时代,传统的“劳动生产率”已经不能创造更多的价值,重要的是知识的生产率,即生产知识并把知识转化为技术和产品的效率。知识经济是一个没有终身职业的社会。在一个没有终身职业的社会,如何让社会成员有一份终身职业?这个终身职业就是学习,学会学习,终身学习!

(二)创建学习型党组织,是贯彻“三个代表”重要思想的迫切要求

党的十七大要求,党的基层组织要成为三个代表重要思想的组织者、推动者和实践者,这是把党组织的地位和作用提高一个新的高度。“三个代表”重要思想是对马列主义,毛泽东思想,邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国发展变化对党和国家的新要求,贯彻实践“三个代表”重要思想不仅需要党中央的努力,而且需要各级党组织的努力,要从每个基层党支部做起。因此,只有努力创建学习型党组织,才能不断的强化党组织自身,用新的知识、新的思路和新的方法武装每一个党员干部,才能使每个党的基层组织切实成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者,才能使每个党员切实把“三个代表”重要思想贯彻到改革、发展、稳定的各项工作中去,“三个代表”重要思想才能真正落到实处。

(三)创建学习型党组织是与时俱进、履行党的职责的内在需要

新世纪新阶段要求我们党必须坚定地站在时代潮流的前头,高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,继往开来,与时俱进,实现全面建设小康社会的奋斗目标,推进党的建设新的伟大工程,团结和带领全国各族人民,实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务,在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴,这是历史和时代赋予我们党的庄严使命。党组织要在这种新形势、新任务下,全面履行党的职责,就必须长时期的读书和学习,在学习中思考和实践,在实践中理解和总结,不断完善党员干部的知识结构,不断提高业务水平和应变能力。

(四)创建学习型党组织是永葆共产党员先进性的重要保证

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化进程要靠每个共产党员的先进性做保证。新时期共产党员的先进性主要体现在:一是理论上的成熟性,保持思想先进的关键在于用与时俱进的科学理论武装头脑,用科学理论去研究新情况、解决新问题,不断解放思想、更新观念;二是政治上的坚定性,就是要政治信仰坚定,在建设中国特色社会主义和实现共产主义信仰问题上,不怀疑、不动摇、不彷徨。在大是大非面前头脑清醒,始终同党中央保持一致,自觉维护党的团结和统一;三是执行党的路线方针和政策的自觉性,对党的路线、方针和政策,应在认真学习、深刻理解的基础上,结合本地、本部门、本单位的实际,创造性地、主动贯彻执行;四是为人民服务的一贯性,就是要爱岗敬业,要提高自身素质和工作水平,要有爱民之心;五是作风上的务实性,当前,行政机关作风上的务实性效能不高,我看大体上可以归结为三方面:一方面态度不务实,干事的责任心不强。二方面能力不务实,缺少解决问题、办好办快事情的能力。三方面是机制、体制有问题。六是人格修养的楷模性,共产党员理应在品行等方面为人表率,要有强烈的社会责任感,要与人为善,多关心、体谅和帮助别人。因此,只有通过有组织的学习,才能促进每个党员时时以高标准要求自己,从而永保共产党员的先进性。

怎样创建学习型党组织

(一)培育新的学习理念

要充分认识创建学习型党组织的重要性,要牢固树立在知识经济时代,在人才资本价值提升的市场经济中,在以人为本的社会里,建立起以“学习者驱动”为核心的学习型组织,是社会发展的趋势。要树立学习是生命力之根的的理念;要树立“时时学习、处处学习、人人学习、事事学习”和终身不懈的学习理念;要树立工作的核心是学习,学习是劳动的新形式理念;要树立发展思路在学习中、创新在学习中的理念;要树立大学习、大培训的理念。各级党组织应站在时代变革的潮头,把重视学习、勤于学习、善于学习落到实处,进一步营造出在学习中获取智慧,在知识的积累中凝聚并释放能量,使党组织在学习中不断前进,在工作中不断升华,成为社会机体中最健康、最活跃、最有生命力的组织。

(二)加强领导,建立机制

首先各级党的领导干部要切实把创建学习型党组织这项工作摆上工作议事日程。一项工作在一个单位开展得好坏,首先取决于单位领导的重视程度。党的领导班子要把创建学习型党组织作为当前形势下实践“三个代表”重要思想的战略举措,把加强自身建设作为更好地履行党的职责的重要内容和必要保证,摆上工作议程。同时,领导干部要做学习的模范,要以“高度的政治责任感、强烈的求知欲和进取精神”带头学习。二是要建立学习制度,细化措施。要把学习贯彻于组织系统运行的整个过程之中,建立行之有效的学习制度,使学习成为经常化、普遍化、制度化的行为。形成工作学习化、学习工作化的合力推进机制,使学习成为每个党员干部的自觉行为。

(三)联系实际,注重效果,实现学习成果和工作成果的自然转换。

一是要紧密结合实际,围绕经济建设的中心,认真履行党的职责、切实代表和维护职工群众合法权益为重点,有针对性地学习;二是紧紧围绕“善学习、勤思考、强素质、促工作”这个主题,组织机关工作人员认真学习政治理论、科学文化和业务知识,不断改善知识结构,努力建设一支高素质的学习型党员干部职工队伍;三是深入开展时事政治、重大决策部署的学习。着力把广大党员、干部、职工的思想和行动统一到中央和市委、市总工会决策部署上来。四是深入开展国情、党情、会情教育。让党员、干部、职工树立发展的紧迫感、责任感;五是广泛开展适应岗位所需的科学文化知识和业务技能学习,努力扩大知识面,不断提高自身的工作水平、创新能力和解决实际问题的能力;总之要在“学以益智、学以励志、学以立德、学以修身”中,不断增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识,切实把学习成果转化为党员干部想问题、办事情的思维方式和行为准则,转化为勤政为民、清正廉洁的先进性形象。

(四)开阔思路,不断创新,在实践中探索学习的新途径。

4.创建学习型党组织工作总结 篇四

2012年，我镇以切实贯彻落实党的十八大和市区四次党代会精神为契机，认真践行毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，全面开展创建学习型党组织活动，用建设有中国特色社会主义的理论和先进的科技知识武装全镇党员干部头脑，推动各项工作上档升位。

**镇党委一直高度重视学习型党组织建设，将学习型党组织建设与学习型机关结合起来，不断创新活动载体，强化成果转化。以学习促发展、以发展促学习，为建设“巴渝田园胜景，三峡最美乡村”打下思想理论基础。

一、加强领导，保证质量

为强化对学习型党组织创建工作的领导，我镇成立了以党委书记***为组长，副书记***为副组长，各副职领导为成员的学习型党组织创建工作领导小组。并制定了学习计划和落实了责任人员，为加强活动领导搭建了平台。以认真学习党的十八大、市区四次党代会为基础，找到精神与我镇建设的对接点、切入点和兴奋点，结合我镇建设“巴渝田园胜景，三峡最美茶乡”和“3133”战略，不断赋予学习新的内涵，做到在学中干，在干中学，实现学干两促进，两不误。

二、建全制度，形成机制

为创建学习型党组织，我镇年初制定了学习计划、培训

方案，做到次次有考勤，月月有小结，季度有评比，年终有考核。要求党员干部写学习心得、记读书笔记和写观（读）后感等，鼓励党员干部读“好”书，提高党员干部理论水平和学识休养，提高了党员干部的责任感和使命感。党委中心组全年导学12次，自学篇目5篇。党员培训10余次。

三、创新形式，丰富载体

（一）以“读书”活动为载体，进一步提高党员的学识休养。通过专家讲座、音像视频、外出学习、主题演讲和心得交流等形式，开展丰富多彩的读书活动，营造浓厚的学习氛围。开展理论研讨，交流学习心得，不断开阔党员干部视野，提高学习兴趣，变被动学为主动学、生搬硬套为活学，提高学习效率。并将学习成果转化成理论成果，推动各项工作进步。积极探索“职工夜读”、主题辩论、口袋书等学习载体，不断创新学习形式，增强党员干部学习兴趣。

（二）以各种培训为载体，进一步提高党员干部业务技能。我镇开展了移动政务易网上办公培训和《当前乡镇干部应备素质》讲座和党的十八宣讲等培训，通过学习不断净化党员干部心灵，优化党员干部办事能力，提高党员干部的整体素质。

（三）以服务基层为载体，培养带动党员干部成长。我们通过组织开展助耕活动，倡导党员干部向群众学习，向基层干部学习，向致富能手和先进事迹学习，进一步增强干部

忧患意识和服务意识。

（四）以“三会一课”为载体，进一步加强党员的沟通交流。开设“党员讲堂”活动，号召党员精心选定课题，组织党员轮流上台谈工作体会、谈学习经验，使讲课人提高了自己的理论水平和演讲能力，加强了党员的沟通交流，锻炼了党员队伍。

（五）以走出去为载体，不断更新党员干部发展观念。为拓展党员干部视野，更新发展理念，优化知识结构，增强党员干部发展凤凰茶乡信心。我镇一直重视干部走出去战略，先后组织部分党员干部到云阳宝坪镇、栖霞乡；开县木耳镇、长沙镇；万州区黄柏乡、九池乡、区法院和成都三圣花乡、南川大观镇等地参观学习，收集发展金点子50余条，推动了我镇乡村旅游和镇域经济发展。

（六）以开展主题演讲为载体，不断提高党员干部学习兴趣。一是开展“使命、责任、担当”主题演讲活动，增强党员干部使命感、责任感和荣誉感，活动紧紧围绕“以党的十八大精神为指引，加快推动太安科学发展”这一主线，就如何认清当前太安面临的发展使命，如何肩负起自身的责任，如何实践推动和落实担当等进行演讲。这次活动，使干部职工从思想深入进行了一次洗礼，进一步增强了机关干部肩负**镇发展使命，尽快形成风正劲足搞建设，心齐气顺谋发展的局面。二是开展全体机关干部述职述廉活动，通过干部职

工本人述职，领导点评，镇村（居）干部民主测评的方式进行，每个干部职工精心准备，晒出工作亮点，亮出工作不足，互相取长补短，营造了比学习、比工作、比业绩、比贡献的良好氛围，为加快完成2013年各项工作，打造三峡乡村旅游首选地增添了动力。

（七）以廉政教育为载体，增强党员干部自律意识。我镇先后组织镇村干部到万州区廉政教育中心，通过鲜活的事例和熟悉的人和事，教育干部职工廉洁自律，强化党员干部干干净净干事，清清白做人的意识。

四、加强转化，成效明显

镇党委把学习成果转化作为重要工作来抓。以学习促工作，以工作带学习。通过学习，不断提升党员干部素质，推动机关良性建设，降低“消耗”成本，把全镇党员干部拧成一股绳，形成心齐气顺搞建设，同心同德谋发展的发展格局。通过学习党员领导干部的素质得到了有效提高，科学谋划、战略决策水平得到了有效的拓展，科学发展的步子越迈越大，有效地推动我镇经济、社会和文化的发展。2012年，全镇预计完成地区生产总值3.6 亿元，同比增长8%，其中工业总产值8359万元，农林牧渔增加值9720万元；预计完成全镇社会固定资产总投资4061万元，增长31 %，地方财政收入241万元，增长30 %，农民人均收入8100元，增长 29 %；乡村旅游综合收入突破1000 万元。

5.创建学习型党组织全年工作总结 篇五

克山农场第七作业区

创建学习型党组织全年工作总结

党的十七届四中全会明确提出，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。这既是我们党加强自身建设基本经验的深刻总结，也是在新的历史条件下对全党建设学习型党组织发出的伟大号召。为认真贯彻落实场党委关于推进学习型党组织建设的相关会议精神，我区高度重视，精心组织，积极引导广大党员干部以深入学习为基础，以解决问题为重点，以推动创新为目的，充分发挥党员干部在自我组织、自我学习、自我教育、自我提高等方面的主体作用。

一、思想明确，组织到位

在开展学习型党组织建设活动中，使全体党员明确学习型党组织建设是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总要求，把党建理论与学习型组织建设理念结合起来，在党组织内和党员中营造终身学习的组织环境，是提高学习能力、促进自我发展的需要，是提升工作水平，增强党组织战斗力的需要。为确保学习型党组织建设活动正常进行和有效开展，作业区成立了学习型党组织建设领导小组。

二、科学实施，有序开展 根据上级工作安排部署，召开学习型党组织建设动员会。动员会召开后，又制定了《创建学习型党组织实施方案》，具体根据创建方案落实并进行了集体讨论和学习。

三、内容充实，载体完善

学习型党组织建设是党在新时期新形势下的大胆实践，是一项系统的新的伟大工程，必须要通过充实的内容、实在的活动载体，提高党员干部学习的主动性和自觉性，确保学习不浮于表面，不走过场，不搞形势，营造了党组织示范引领和全体党员勤于学习、勇于创新的良好氛围，确立了“全员学习、终身学习”学习的理念。一是广泛学习政治理论和党的路线方针政策，尤其是认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论，以及建设社会主义现代化所需的经济、科技、文化等知识，深化了对党情、世情的认识，增强了学习的使命感和紧迫性。二是改进了学习方式，完善了载体建设。坚持“三会一课”、民主生活会、党员报告会等学习方式。三是选树典型，强化示范效应，注重培植和宣传在学习型党组织建设活动中涌现出的优秀共产党员，发挥先进典型在学习型党组织建设中的表率和幅射作用，不断激发和调动广大党员主动学习、自加压力、争创一流的积极性，促进作业区学习型党组织的建设。

四、健全机制，确保成效 建立健全党内各项学习制度，完善领导干部带头学习制度，健全“三会一课”、民主生活会、一党员领导干部联系责任制度。建立党员个人自学制度，鼓励党员认真制订个人学习计划，积极开展自学活动，在党员队伍中形成良好的学习风气。引导广大党员干部积极主动地学习，促使“有学习制度、有学习阵地、有学习记录、有学习体会、有学习效果”等“五有”学习保障措施得到落实。

五、存在问题

从目前情况来看，在推进学习型党组织建设过程中，主要存在以下几方面问题：一是学习氛围还不够浓厚，一些党员干部缺乏学习的主动性和自觉性，仅限于参加组织安排的学习活动；二是学习内容和方式不全面，仅限于读读报纸、念念文件；三是重学习形式，轻学习效果现象，学习经常是没有实际效果的“空学”现象。

六、下步打算

1.进一步提高思想认识。首先要加强对新时期新形势下党建工作的认识，加强对开展学习型党组织建设活动的重要性的认识。其次是要转变学习观念，摒弃错误学风，树立全员学习、终身学习的学习理念。

6.创建学习型党组织工作做法 篇六

第10期

第一中学党支部 2014年12月4日星期四 标题：创建服务型党组织工作的做法

1.围绕中心，服务大局。我校党支部紧紧围绕教学工作大局，按照机关党委的发展思路，紧扣“持续求进、着力提升”的总要求来推动服务型党组织创建活动。

2.立足实际，务求实效。紧扣党的建设和学校工作实际，创新服务理念，提升服务水平，切实解决我校在教学工作中存在的突出问题，通过家长会和师生的反映来检验创建服务型党组织的实效。

3.分类实施，统筹推进。根据党支部党员队伍的教学工作分配、实行对年级组分类指导，确保取得实实在在的效果。

4.注重结合，改革创新。今年，把服务型党组织建设与群众路线教育实践活动结合起来，认真总结成功经验和不足之处，不断推进工作理念创新、思路创新、方法创新和制度创新，使创建服务型党组织工作充满生机活力。主要内容

紧紧围绕创建服务型党组织的总体要求，进一步增强教职工学以致用、勤勉敬业、团结有序、创新和谐意识，全力打造富有凝聚力和战斗力的党员队伍。

1.拓展信息平台，构建内容丰富的服务网络

重视完善组织体系。不断扩大党组织的工作覆盖面，做好入党积

用。进一步利用中央党校远程教育网络，在党员和教职工中认真开展理想信念教育、国际国内形势教育以及现代化建设所需的政治、经济、文化、法律等知识教育。

2.建设好党支部队伍，打造能力突出的服务力量

努力建设一支政治坚定、素质优良的党支部队伍。选优配强党支部委员；根据上级要求，加强党员培训内容、改进培训方法，努力建设一支务实为民的党员干部队伍；加大党员干部管理力度，健全完善民主评议党员制度，多渠道探索党员干部目标管理，发挥党员干部服务群众主体作用；坚持把教育科研工作一线作为培养我校中青年骨干人才的主阵地，选派优秀党员干部在教研一线历练能力，提高教学水平，提高教学成绩。

3.提升机关效能，创新主题鲜明的服务载体。

围绕创建学习型机关、服务型队伍的目标，鼓励党员教师积极撰写调研报告或理论文章，使调研成果进课堂；继续开展好争创党员标兵的主题活动，以党员先锋岗为主题，以教研组、年级组为重点科室，开展文明示范岗活动，切实克服工作节奏慢、教学意识不强的现象。

4.完善规章制度，建立科学长效的服务机制

党支部书记认真履行第一责任人职责，定期研究党组织创建工作，及时解决工作中存在的实际问题；根据实际工作需要，健全和完善督促检查、重大活动预安排、重大事项报告和责任追究等制度，坚持靠制度管人、按规矩办事。适应新的形势和任务，主动吸收借鉴兄

7.论高校基层学习型党组织的创建 篇七

一与时俱进, 创新高校基层党组织建设工作理念

《普通高等学校党建工作基本标准》 (教党[1998]12号) 要求:“以提高素质和增强党性为目标, 紧紧围绕学校根本任务和中心工作, 结合改革、发展和稳定的实际, 认真做好党员的教育管理工作。”“结合国内外形势, 围绕学校根本任务和中心工作, 针对师生员工思想实际, 利用多种形式、多种渠道开展思想政治教育。注意改进思想政治工作的方法, 不断增强思想政治工作的实效。”党的十七届四中全会提出:“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础, 是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。”[1]高校基层党组织是在高校开展党的活动、落实党的工作、体现党的战斗力的基本单位, 加强和改进高校基层党组织建设是推进新时期高校党建的重要工作。新形势、新任务赋予了高校基层组织建设新的内容和要求的同时, 也带来了新的机遇与挑战。

“重发展, 轻培养”的现象在高校学生党建工作中有所显现, 由于发展对象规模较大, 学生专业学习培养方案设置等因素, 在高校党建的党员发展过程中, 出现了一些不足现象。比如:培养人不能经常与被培养人谈话交流, 甚至很少谈话;支部对入党积极分子的培养针对性不够等;另外, 支部活动内容单调, 活动形式单一;思想教育缺乏针对性、感召力和说服力;基层党组织缺乏完备的培养和监督的考评制度等问题也在一定范围内存在。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮在出席“第十六次全国高等学校党的建设工作会议”时指出, 要全面贯彻党的十七大精神, 根据高校党组织的根本任务、高等教育事业发展呈现的新特征和广大师生员工的新期待, 以改革创新精神推进高校党的建设, 为高等教育事业的科学发展提供政治保证和组织保证。[2]要实现这一目标, 必须结合时代要求和高校实际, 创新高校基层党组织建设工作的理念。

21世纪是知识经济时代与信息时代, 只有在知识和信息方面保持与时俱进才能适应时代的发展。随着时代的发展, 面对知识经济的挑战和教育体制的深入改革, 高校党组织要深入学习研究新情况、新问题、新要求, 以持续的学习为保障, 不断提高自主创新能力, 不断更新知识储备, 培养适应世界发展大格局的社会主义新型人才。这就要求高校党组织不断学习, 善于学习, 努力建设学习型党组织, 从而增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力, 不断提高自身办学治校的能力和水平, 推进高校教育工作的科学化水平。因此, 必须把建设学习型党组织作为高校党建工作的战略任务, 这是时代发展的必然要求, 也是以科学发展观为指引加强和改进基层党建工作的现实行动。

二整合资源, 在高校基层创建学习型党组织

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) “创新学生党支部活动方式, 丰富活动内容, 增强凝聚力和战斗力, 使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。”高校是一个特殊的平台, 大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来, 相比其他组织, 高校拥有更加浓烈的学习氛围。同时, 高校所具有的充足的人才保障、多样的学习平台、丰富的学习资源为高校基层学习型党组织的创建提供了可行性。学习型组织理论源于20世纪60年代法国教育家郎格 (P.Lengrand) 所创的终身学习思想, 它是在20世纪中叶后在管理理论与管理实践中发展起来的一门全新管理理论。学习型组织强调以学习求得组织的生存和发展, 成员是否具有学习的能力或学习能力的强弱直接影响着组织的未来和发展, 同时, 团队学习是其重要的特征之一。高校基层学习型党组织是指在高校党员中间营造崇尚学习的浓厚氛围, 积极向书本学习、向实践学习、向群众学习, 优化知识结构, 提高综合素质, 增强创新能力。

1完善学习型党组织管理模式

建立系统、完善的组织规章制度, 如:编写《支部党员培养、发展与管理规范》、《党支部学习档案及材料管理方法》、《支部党员考勤制度》及《支部党员评优细则》等, 并将此列为支部日常组织管理工作的规范和准则, 从而规范学习型党组织工作秩序, 明确支部委员和支部成员的职责。在具体管理上, 可以考虑支部分组管理, 支委分工负责, 从任务管理到目标管理。任务管理重在培养党员学习能力和学习习惯, 目标管理重在激发自主学习。在基层党组织中, 可以以学习小组为单位, 由支委直接带队指导, 主持开展各项支部组织生活, 调动支部党员的积极性及主人翁意识, 让每一位党员都充分参与支部活动, 体验从组织到参与的全过程。

2创新党组织学习内容和形式

立足于创新理论学习形式、升华理论学习内涵, 根据即时国情、时事制定主题, 以各学生党支部为单位参与, 以学生党员个人为汇报人或主讲人, 开展专题学习活动。活动的形式可以多样化, 比如:红色故事会、红色舞台剧、学术沙龙、校内外调研等。重要的是, 根据年轻人朝气蓬勃的特点, 以生动活泼的主题活动为载体营造良好的党务学习氛围, 提高学生党员参与的积极性, 开创学生党员理论学习模式的新篇章。

3全面推进党组织学习进程

根据建设学习型党组织的具体要求, 大力开展“创先进集体、争做优秀标兵”的评选表彰活动。活动主要表彰组织工作中涌现的一批“优秀党组织”、“优秀党员”、“优秀党支部书记”和“优秀党小组”等先进基层党组织和优秀共产党员。以“创先争优”表彰大会为契机, 展示先进集体和个人的先进事迹, 供各位党员相互学习。同步利用支部特刊、视频联播等形式进行宣传, 通过先进党员的标兵作用激发其他学生党员的学习意识, 催化学习型党组织建设的顺利进行。

建设高校基层学习型党组织可以促进学生党员思想觉悟的提升, 增强其社会责任感。在学习的过程中可以帮助学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观, 在相互学习的过程中可以建立良好的人际关系和团队合作精神, 从而促进学生党员的全面发展。

三着眼长远, 构建学习型基层组织创建长效机制

在理论研究和实践试点的基础上, 我们对创建高校基层学习型党组织所需要的长效机制进行了探索, 认为系统完善的组织规章制度和科学合理的党员管理手段, 是学习型党组织建设的基础和准绳;优良的团队学习品牌为学习型党组织的建设提供平台和沃土;考核、评优和宣传体系则成为学习型党组织建设的护卫和反馈。

1氛围营造不可少

广泛深入的宣传和良好环境的创建是高校基层学习型党组织的建设和持续发展的基础和平台, 首先, 通过对创建基层学习型党组织及其对党员自身发展重要意义的广泛宣传, 进一步营造出能够促进党员积极主动学习的良好氛围, 使学习型党组织文化深入校园的各个角落。其次, 通过高校基层学习型党组织的建设, 在基层党组织中形成党员间、支部间的互相沟通、互相促进、乐于共享的环境氛围, 基于这种独特的优势, 可以将学习纳入到支部工作中, 形成一个开放性、互助式、有效率的良性学习工作平台。

2树规立范是基础

建设学习型党组织要建立和完善各类制度, 积极创新学习机制;要加强组织领导, 确保学习经常化、集体化和个人化相结合。同时, 加强对学习的动态管理, 保证学习活动的贯穿性和学习内容的系统性, 把学习的“软任务”变成“硬约束”, 形成体系化的运行管理机制。建立党员学习档案, 通过组织内相互交流、互相协助、共同分享, 对党员学习成果进行绩效考核, 以党员档案的形式进行记录、管理, 这个过程可以帮助党员养成自主学习、平等交流、共同提升的综合素养, 提高基层党支部的向心力和凝聚力。

3分类指导提效率

根据党员所处的学习阶段的不同, 实行党员分类管理, 进一步健全学习机制, 合理确定学习内容和形式、目标和要求。以研究生党员为例, 低年级 (研究生一、二年级) 研究生党员因其科研压力较小, 以课业学习为主, 这一阶段, 适合开展成体系、偏理论的校外交流学习和主题学习;高年级 (研究生三年级、博士生) , 面临就业、科研和毕业压力, 可以通过交流、分享等形式, 开展有针对性的, 大部分研究生同学所关心的热点问题如科研、就业等, 开展学习, 通过学习型组织的平台务实地帮助不同年级的党员, 增加他们的技能和成熟度。

4创新管理需跟上

在高校基层学习型党组织的建设中, 结合学院、学科、学制等各方面的实际问题创新管理方式, 有助于广大学生党员更加主动地融入学习型党组织, 在开放团队学习的过程中实现基层学习型党组织的建设。海纳百川般灵活变通的管理模式有助于构建基层党建工作新的抓手, 在有效整合资源的同时, 产生“1+1>2“的效应。针对高校中知识型人才集中的特点, 可以以巩固学习成果为目的, 强化科技成果导向性, 深化学习成效。让学生党员真正体会到学习型党组织的真谛与魅力, 逐步促成高产出、高回报的学习型党组织可持续发展局面。

5强化监督可保先

结合高校基层党组织自身的特点, 充分考虑党支部、党员主体的自身特色, 科学合理的监督、考核和评优体制, 为基层学习型党组织建设的推进提供坚强的制度支撑, 也是学习型党组织建设长效发展的有力保障。首先, 创新学习型党组织考核的机制和方法, 从组织领导、制度的制定实施、实行的监督、创建结果的评价等方面进行完善, 通过定期的创建评估、意见反馈、改进, 使这种机制在不断的发展中始终保持活力, 进一步促使基层学习型党组织的建设成为一种长效机制。其次, 把建设学习型党组织的各项具体要求作为先进基层党组织和优秀共产党员的基本条件, 从而有效激励党员同学的创先争优和学习意识。

高校特有的校园文化环境有利于激发师生党员的学习热情, 发挥学习潜能, 为建立高校基层学习型党组织创造了良好的学习环境;作为人才高密度的组织, 高校是国家知识前进和发展的动力和中心, 这为高校学习型党组织建设提供了充足的人才保障;高校具有高度的开放性, 拥有多元的学习平台、丰富的学习资源和多样的实践渠道, 有利于学生党员将理论化为实践, 在学习、实践、再学习的循环过程中, 提高党性修养和综合素质。

参考文献

[1]聂万鹏.新形势下加强高校基层党建工作的思考[J].科技教育, 2011 (01) :140.

8.创建学习型党组织的实践与思考 篇八

当今时代是一个变革与重构交织、机遇与挑战交融的时代。面对复杂多变、充满挑战的严峻形势，党必须把自己建设成为一个对形势感知敏锐、对挑战敢于应对、对难题善于破解的坚强堡垒。创建学习型党组织，全面提高党员干部的学习能力，既是适应新形势新任务的必然要求，也是加强党的执政能力建设的重大举措。时代在发展，形势在变化，工作中不断有新问题要解决、新领域要探索，党员干部加强学习、思考提升在任何时候都十分重要这是加强党的自身建设，提高党的执政能力，推动科学发展的重大举措，是党的建设一项长期的工作。

一、创建学习型组织的必要性

1、创建学习型党组织是时代发展的需要。学习型组织理论是当今世界前沿的管理理论之一，其核心内容是强调学习。它鼓励个人、团队树立终身学习的理念，开展有组织的学习，把学习视为工作，把工作过程看成是学习过程，即学习工作化、工作学习化；通过广泛实践，这种理论已被视为在激烈竞争中保持优势、赢得未来的重要理论工具。在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。党是中华民族优秀分子的先锋队组织，首先把党组织建成学习型组织，推动学习型社会的建设，是各级党组织义不容辞的责任。

2、创建学习型党组织是党的自身发展需要。我们党要保持它的先进性和创造力，离不开先进文化的武装和支撑。在知识经济时代，每个人不仅直接从事与知识、信息有关的工作，从工作中学习，而且要终生学习。只有这样才能适应这个日新月异的社会。而作为执政党的中国共产党更应该引导广大党员树立全新的学习理念，提高知识素养、文化品位，具备与所担任职务相适应的远大眼光、领导艺术和创新能力，以及履行岗位职责必备的文化修养和综合素质，在工作实践中发挥引领示范作用，更好的成为在本领域、本企业里的代表。

3、创建学习型党组织是企业可持续发展的必然要求。加强学习是党的先进性建设的必然要求，是提高党员队伍素质、增强党员工作能力的重要举措。一个企业只有建设成为学习型团队才会有可持续发展的后劲，才会成为一个有竞争力的团队。只有具有一定知识支撑，才有开拓思维，才有适应客户需求的新产品，才有超越顾客期望的可能。创建学习型团队，是着眼于企业自身长远发展的重要举措。在美国排名前25家企业中，有80%在建设学习型组织，世界排名前100家企业中的40%也在进行学习型组织的建设。我公司正处在历史上最好的发展机遇期，要想实现我们的愿景目标，就要求我们的每一位员工特别是党员领导干部成为学习型人才，并带动自己的团队，共同打造学习型组织。这是时代发展的需要，也是企业发展的需要。

二、创建学习型党组织要坚持三个原则

坚持“学用结合”的原则。理论联系实际是马克思主义学风的具体体现，是党的优良传统和作风的内在要求，也是学习型党组织建设必须坚持的重要原则。在创建学习型党组织活动中，要坚持学用结合、学以致用，把学习创建活动与本单位工作和党员干部的思想实际紧密结合起来。毛泽东同志曾说，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”建设学习型党组织，必须要在实践中坚持真学真用、活学活用、学以致用，才能在开展各项工作中取得实效、有所收获。因此，作为人力资源管理的部门，我们每年和党委共同编制培训计划，严格按照学用结合的理念，用什么学什么，针对性很强的进行培训学习，在学习理论知识的同时，注重与实践地结合，并很好的将学习的内容应用于实践，把学习引入工作，把工作引入学习，使工作与学习有机结合，进而使得工作学习一体化，实现工作和学习“两促进、两提高”。

坚持“创新学习”的原则。改革创新是推动事业发展的强大动力，是贯穿党的建设始终的内在要求，也是推进学习型党组织建设深入开展、取得实效的必由之路。创新学习首先要突出学习模式创新。通过组织开展论坛、讲座、沙龙等模式，创新打造“知识学习+技能训练”二合一式的学习模式，努力使学习型党组织建设贴近党员需求、体现时代特点、富有实际成效。创新学习其次要突出学习方法创新。要丰富学习抓手、改进学习方法，积极运用信息网络技术，公司内部网站上不断将党地新政策法规、新的理论文章等进行更新学习，打造广大党员干部学习交流提高的新平台，形成一种人人参与、相互学习、取长补短的有效学习方法。再次是要突出学习制度创新。进一步总结公司内部党支部在具体学习工作实践中创造的新经验和新做法，在建立制度、完善制度和执行制度上下功夫，建立健全科学完备、符合实际、行之有效地学习制度，着力将学习的“软任务”变成“硬约束”，今年，我们不断完善学习型党组织考评机制，很好的将必修课和选修课作了规定并实行量化考核。做到既有“规定动作”又有“自选动作”、既有“必修课”又有“选修课”，以此更好地激发广大党员干部的能动性与创造性，确保学习全员化、常态化和长远化，从而为推进学习型政党建设提供根本保障。

坚持“实践中学”的原则。思想来自于学习，来自于实践，来自于对实践的理性思考。实践出真知，实践是学习的最好老师。当今世界，经济全球化、知识信息化、信息网络化趋势加快发展，谁顺应大势，谁就能在竞争中占据优势，赢得发展主动权;谁放弃学习的权利，谁就放弃了与时俱进的权利，放弃了发展的主动权，这就要求全体党员干部必须善于学习、勇于实践、勤于思考，与时俱进地掌握先进的思想和知识，提高能力和水平。胡锦涛总书记曾指出：“凡是在各种领导岗位上有所作为、成绩突出的干部，都是注重实践锻炼特别是基层锻炼，在丰富生动的实践中成长起来的。这已经成为一种规律性现象。”作为党员领导干部，向实践学习应该成为自觉自愿的行为，坚持从实践中来到实践中去。作为我们企业地许多科技工作者，想要解决生产中出现的技术问题，只是一味的学习课本上的知识我想是解决不了实际问题的，只有实践，不断地实践，才可能找到问题的根本所在，最终将问题解决。因此，必须要坚持向实践学习、向人民学习的原则，营造让广大党员干部深入基层、深入群众锻炼学习的良好氛围，从而不断把学习成果转化为实际行动，进而推动公司的各项事业实现又好又快发展。

三、创建学习型党组织在实际工作中所发挥的作用

在创建学习型党组织过程中，各党支部、群团组织都发挥了很好的带动和引领作用，为公司的主营业务快速发展发挥了作用。

1、项目攻关，党员发挥了很好的引领示范作用。党员是党组织的主体，在党内生活及党的实践活动中处于主动地位。因此，充分发挥党员自我学习、自我提高的主体作用。在实际工作中，党员带头通过不断学习探索，解决工作中困扰生产的实际问题，并带头完成攻关项目，极大的提高了生产效率，节约了生产成本。并在他们的带动下，全员已经形成“要我学”为“我要学”，将所学知识快速的应用与生产实际已经成为一种自觉行为。

2、创先争优，干部发挥了很好的的表率作用。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。领导干部既要作勤奋学习的表率，又要切实担负起带领大家学习的重任。党员干部要通过先学一步，学深一些，学好一些，充分发挥带头作用。与此同时，还要以实际行动让大家明白，建设学习型党组织应该学什么，怎么学。要做到“业精于勤”，以“缺什么、补什么”为原则，不仅要看学了什么，还应看学会了什么，要善于边学边思考，抓住问题的关键；要做到“学以致用”，把学习与运用、学习与创新结合起来。结合公司党委创先争优工作要求，人力资源部组织全体党员干部向先进企业学习借鉴，参观先进的自动化生产线，学习先进的管理理念，领导干部通过实地学习，进一步解放了思想，开拓了思路，使公司信息化、工业化建设大踏步向前，使公司“两化融合”迈出了新步伐。

3、以活动为载体，党建带群建发挥带动作用。公司党委通过党建带工建、带团建、带妇建的一系列引导，以党员带群众，党员带团员、团员带青年的方式，将创建学习型组织与“创先争优”与“六好班组创建”相结合，围绕生产经营中心工作，开展丰富多彩的劳动竞赛活动，效果十分明显。首次以职工姓名命名了“李建华操作法”、“李帆装配法”、“唐红军刀具”等，极大地鼓舞了员工创新的积极性和热情。全员开展“节能降耗，我的责任”合理化建议活动，职工群众集思广益，提出近百条合理化建议，实现公司降本增效近千万元。

9.创建学习型党组织工作计划 篇九

工作计划

为认真贯彻落实中村乡《关于推进学习型党组织建设的实施意见》及《禄丰县推进学习型党组织建设的实施意见》精神，全面学习贯彻党的十七大、十七届四中、五中全会，切实提高社区居民的综合素质，加快我村建设学习型社会的步伐，结合我村实际，现就创建学习型社区制定如下计划：

一、指导思想

推进学习型党组织建设，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，增强党组织的学习力、创造力、战斗力。

三、工作步骤

（一）宣传发动阶段

学习先进经验，制定创建实施方案、意见，广泛宣传发

动，形成强大的舆论声势，结合河西特色，突出重点，抓好典型，以点带面，推动学习型党组织创建工作的全面开展。

（二）推广实施阶段

结合实际，围绕各党支部分工，制定创建计划，认真开展工作，确保创建工作取得全面成果。

（三）达标验收阶段

要充分做好各种资料信息收集工作，档案整理要规范。

四、工作要求

1、分类指导，科学安排

在广大党员群众中，更新学习观念、丰富学习内容、创新学习载体，带动广大党员群众学习能力的整体提升。要通过优化整合学习资源、统筹开展学习活动等途径，进一步扩大我村党组织学习的覆盖面。要依托上村党支部的党员活动阵地，切实提高党组织和党员为群众服务的能力和水平。

2、认真组织，健全机制

建立健全各项学习制度，明确具体要求，保证时间、提高质量，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓。

要健全完善学习制度。保证学习讨论的时间和质量。建立健全学习考勤制度。认真做好学习记录及考勤，保证学习的出席率，认真做好每次集中学习的登记和学习考勤记录，强化考勤意识，处理好工学矛盾。

3、丰富形式，持续运作

组织各种形式的主题教育，运用参观考察等广大党员喜闻乐见的手段，特别是结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机，不断丰富工作抓手。在河西范围内开展共读好书活动，通过开展书评、读书交流、推荐好书评选等活动，营造浓厚的学习氛围。

五、学习内容

1、坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑。深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，把学习成果与河西工作实际结合起来，不断提高社区党员的理论素养。

2、深入学习实践科学发展观。认真总结深入学习实践科学发展观活动的成功经验，准确掌握科学发展观的科学内干和精神实质，深刻理解科学发展观对各方面工作提出的新要求，不断推动学习实践向深度和广度发展。通过深入学习实践，把广大党员干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量。

3、学习践行社会主义核心价值体系。广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，努力把社会主义核心价值体系体现到党员干部教育管理全过程，融入到党员干部日常工作学习生活中。

4、学习掌握现代化建设所必需的各方面知识。要加强国家法律法规教育，加强国情和形势政策教育，加强以群众路线为重点的工作方法教育，切实提高党员干部的学习实践

能力。

5、学习总结实践中的成功经验。既要向书本学习，又要向实践学习、向先模人物学习。要深入改革发展生动实践，加强调查研究，虚心向群众请教，不断总结人民群众创造的新做法新经验。

10.学习型党组织创建工作总结报告 篇十

建设和谐社区”的认识，以创建三星级学习型组织建设为目标。下面是我社区对本创建三星级学习型党组织建设工作的回顾：

一、主要工作

（一）愿景发动，实现自我超越。建设学习型党组织推进之初，我社区在党员干部深入讨论、形成共识的基础上，把“服务科学发展，共建和谐税收”确立为共同愿景，各党支部、党员干部立足岗位需要，明确各自的愿景：各党支部确立“增强引领发展能力、改革创新能力、凝心聚力能力、促进和谐能力”愿景；党员干部确立“提升政治素养、业务技能、服务水平、先锋形象”愿景；全社区党员干部、无职党员根据自己的愿景在学习型组织建设中，增强综合素质，实现自我超越。

（二）培训带动，提升队伍素质。我社区积极创新学习教育方式，大力加强干部业务培训，营造浓厚的学习氛围，促进了干部素质的提高。以科学理论武装人。通过党委、支部书记轮流讲，委员、支部轮流谈话等方式，调动党员干部学习政治理论的积极性。组织党员干部系统学习，采取“小组每一月组织学习一次，支部每季度组织学习一次，党委每半年组织学习一次”的方式，有针对性地组织学习，达到学以致用的目的，党员干部的业务素质明显提高。

（三）激励触动，激发干事动力，积极开展各项党组织活动。

1、积极组织党员开展“创先争优”活动。社区的61名党员除7名老弱病残党员外，54名党员每名向党组织做出了承诺。积极为群众做好事、实事。目前已有98%的党员兑现了自己的承诺，在“创先争优”活动中涌现出了像吴斯君那样的好党员。吴斯君同志在“创先争优”活动中坚持每月拿出100元的退休金为群众办好事，今年以来已累计为群众办好事、实事13件，累计金额1300余元，该同志的表现受到社区党员、群众的赞扬.他的事迹被《璧山报》报道。

2、认真开展“灯盏工程”活动。“灯盏工程”就是让无职党员充分发挥党员先锋模范作用。社区困难党员李隆海在“灯盏”工程活动中省吃俭用，把低保金节约出来购除草剂整治人行道路，方便群众出行，该同志的表现受到群众好评。2011年7月李隆海被壁泉街道党工委评为“灯盏”工程标兵。

3、认真落实“三项制度”。

（1）、坚持党委书记定期定点接待群众和班子成员轮流接待群众，做到每天都有社区干部接待群众的来访。

（2）、坚持入户走访。今年1-11月社区“两委”会成员累计入户走访群众1686户/次。完成了全年走访的99%。

（3）、坚持及时解决走访中群众反映的意见和建议，及时向群众反馈办理情况。今年1-11月班子成员走访中共收集群众反映较为突出的意见和建议40件，其中机电学院、奥康二期拆迁群众要求政府对还建房办理产权证和绿化还建房小区花台等群众意见没有办结，社区党委及时向上级反映，并向群众反馈了上级的意见。

4、大力开展“结穷亲”活动。

今年1-11月社区“两委会”班子成员采取1对1结对帮扶方式，对辖区内的困难群众开展帮扶。对社区的李隆海、柯于仁等14户困难户进行帮扶。主要采取帮助“穷亲”制定脱贫计划和购买生产资料。党委书记柯昌游在帮扶“穷亲”贺国英中，帮助她发展生猪养殖，提供生猪养殖技术并帮助贺国英不断扩大生猪养殖规模，由过去的几头发展到现在的30几头的存栏量，该户的收入由原来的不足1万元增加到现在的4万元。

5、积极推进“大下访”活动。

“大下访”活动目的是了解并掌握社情民意。今年以来，社区组织班子成员定期到居民小组开展“大下访”。共收集社情民意10余条，反映较为突出的2条：一是机电学院、奥康二期拆迁群众反映机电学院还建房、奥康二期还建房住宅区卫生面貌差并要求整改，社区党委结合城市环境综合整治活动，发动党员、干部和群众开展环境综合整治活动，共组织大扫除清除暴露垃圾、乱张贴等大型整治活动10余次，较好地改善了辖区城市环境形象。在今年第二季度的全县城市环境面貌综评中，社区辖区的街道和楼院的评比得分都95分以上的号成绩。

（四）、以党员书屋培育学习兴趣。利用办公室为平台，修建书屋，收藏 7大类、2300余册书籍，吸引党员干部来书屋学习，截止目前，前来书屋借阅书籍的党员、干部已逾 280人次。

二、存在的主要问题

虽然，我社区在建设学习党组织工作中取得了一起成绩，但是，也存在一些不尽人如意的地方，主要表现在：一是个别支部在建设学习型党组织的措施上相对软弱；二是学习的内容与中心工作结合不紧；三是个别党员干部还在厌

学情绪。这些问题，在明年的工作中，需要解决。

三、2012 年工作打算

2012年，我社区建设学习型党组织工作，以学习十七届六中全会精神为主线，深入学习社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题：一是大力加强干部队伍建设。进一步加强党员干部的人才队伍建设，积极发展后备干部和专业人才。认真抓好后备干部的选拔培养工作，对后备

干部实行全面工作培训。二是加大对优秀年轻干部的培养力度，提高年轻干部的综合素质。三是进一步加强和改进思想政治工作。按照“坚持服务大局，推进中心工作；坚持以人为本，贯彻按需而为；坚持开拓创新，增强工作活力；坚持求真务实，提高工作效能”工作原则，建立和健全思想政治工作网络，促使党员干部理想信念更加坚定，思想政治素质进一步提高；精神文明建设更加深入，党员干部的职业道德和文明程度进一步提高；内部团结奋进、和谐发展的氛围进一步形成。

11.创建学习型研究所和党组织的尝试 篇十一

40多年的建设发展，研究所积淀了丰厚的文化底蕴。从20世纪90年代引进企业文化理论应用于研究所管理，开始了自觉的企业文化建设。2000年进一步完善了企业文化建设实施方案，从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个方面整体推进，开始了系统的企业文化建设。2002年，研究所领导班子，经过深刻思考，把企业文化建设列为研究所持续发展的四大战略之一，明确提出以“双创建”(创建“学习型党组织”和“学习型研究所”)为载体，创建具有研究所特点的学习型文化，用学习力、创新力、文化力构铸核心竞争力。

统一理念形成共识

理念是行动的先导，只有思想统一，才能有切实的行动。所党委采取了一系列措施：

加强理论学习，建立与时俱进的理念。重点加强对“三个代表”重要思想和“十六大”精神的学习，使干部、党员和广大员工认准方向、认清形势、增强责任心和使命感，建立与时俱进的理念。

加强管理培训，建立管理新理念。开展以建立现代管理理念为主的干部管理理论培训工作，先后邀请了国内著名管理专家来所讲课，选派干部出外培训，重点进行了学习型组织理论的培训，选派了干部参加了首届学习型组织国际论坛；邀请了国内著名学习型组织理论专家对全所中层以上干部进行了培训，成立了“双创建”课题组，开展研究工作；向干部员工推荐相关学习资料，对全所党员、员工和领导干部，分层次组织学习、培训。同时，所党委利用一切宣传工具开展宣传教育活动，提高全所领导干部、党员和员工对“双创建”工作重要意义的认识，了解和掌握学习型组织理论的基本理念和“双创建”工作的真正内涵，为统一理念、形成共识提供了思想上和理论上的准备。

开展大讨论，形成共识。围绕“如何提升核心竞争力，保证研究所持续发展”这一主题在全所开展大讨论。党政主要领导对基层进行专题调研，召开了不同层次和类型人员的座谈会，听取员工意见。利用班子民主生活会、支部书记研讨会、职代会等机会，广泛征求党内外干部群众建议。经过反复探索，上下沟通思想，全所广大干部员工逐步统一理念，形成共识。干部职工明确了“双创建”工作的基本问题，即什么是“双创建”、为什么要开展“双创建”工作和怎样开展“双创建”工作。

明确目标落实责任

在组织开展“双创建”工作中，首先明确了“双创建”工作的总体目标：以“三个代表”重要思想为统领，以学习型组织理念为指导，创新学习载体，完善运行机制，构建学习型党组织和学习型研究所的基本框架，建立起比较完善的学习型党组织和研究所的体系，使各级组织成为学习型团队，使领导干部成为学习型领导干部，使党员成为学习型党员，使团员成为学习型团员，使员工成为学习型员工，促进研究所逐步形成学习型组织，用学习力、创新力和文化力构铸核心竞争力，推动研究所持续健康发展。为了全面实现上述任务，研究所必须制定明确的具体目标。

创建学习型党组织的五项具体目标：建立共同目标，始终保持与时俱进的精神状态，成为“三个代表”的实践者；党委的政治核心作用，党支部的战斗力明显提高，建立一支高素质的领导干部队伍；各级党组织的学习力明显提高，有一支勇于挑战自我、不断实现自我超越的党员队伍；党组织的凝聚力明显增强，有一个保证党组织发挥作用的运行机制；党组织的创造力明显提高，在单位的三个文明建设中不断取得创新成果。

创建学习型研究所的九项具体目标：更新管理理念、完善运行机制；全员建立起学习型组织的管理思想和理念；健全和完善各项运行机制，使工作规范化；提高研究所感知外部变化能力和适应外部变化能力；构建一个共同愿景；建立学习型组织的扁平化组织结构体系和项目管理体系，打造学习型团队；建立以核心价值观和学习型组织文化理念为基础的理念体系；建立以提高组织学习力为目标的终身学习教育体系；建立制度、管理和技术创新体系；建立考核评价体系和激励机制；建立学习型研究所信息化平台。

为了推动并指导全所和各单位开展“创建学习型党组织和学习型研究所”的工作，成立了党政领导共同参加的“双创建”推进委员会，基层单位成立了“双创建”领导小组。同时，将全所“双创建”的基础性工程，包括一个平台、四大体系及五项机制的建设责任落实到相关职能部门。支部书记是各单位“双创建”工作的第一责任人，做到责任层层落实。

整体运作系统创建

以“三、三、四、五”为方略，开展“双创建”工作，即抓住“三个板块”、当好“三个角色”、按“四个阶段”整体推进系统运作、以“五项修练”为主要技术途径，开展“双创建”工作。

“抓住三个板块”：抓住理念板块、要素板块和运作板块，包含十六个新的管理理念和反馈、反思、共享的组织学习三大要素以及内源、外源学习系统、共享学习系统、五项修炼活动系统。

“当好三个角色”：要求领导干部要当好设计师、教练和共同愿景的实践者角色。

“推进四个阶段”：即学习阶段、设计阶段、演练阶段和推进阶段。学习阶段主要任务是掌握理念。分两个层次培训学习，第一层次是普及基本理念，第二层次是深入学习研究，掌握相关知识和方法技巧。设计阶段主要任务是完成内源、外源学习、共享学习和五项修炼活动等四项系统设计，以及学习型研究所的组织体系、文化体系、终身学习教育体系、考核评价与激励机制、创新体系、信息化平台和党内运行机制设计。演练阶段任务是学会操作。推进阶段任务是创建成型，使创建工作制度化、规范化。

“开展五个活动”：就是开展自我超越、改善心智模式、团队学习、共同愿景和系统思考活动。每项活动要在专题学习的基础上，结合单位和团队工作实际，设计活动载体，通过载体掌握技术，贯彻五个活动所包含的全新理念，实现创新。

“五项修炼”即为：自我超越、改善心智模式、团队学习、共同愿景和系统思考。每项修炼要在专题学习的基础上，结合单位和团队工作实际，设计活动载体，通过载体掌握修炼技术，贯彻五项修炼所包含的新的管理理念，实现管理创新，达到“双创建”的最终目的。

抓住重点突出特色

以“三个代表”为统领。“三个代表”思想是21世纪中国全面建设小康社会、实现社会主义现代化的伟大纲领，必然是我们开展“双创建”的指导思想和方向。创建学习型党组织和研究所是贯彻“三个代表”重要思想和落实十六大精神的具体体现。

以党的先进性为牵动。我所在开展“双创建”工作中强调，首先要把各级党组织建设成学习型党组织，即：要创建学习型党委、学习型党总支、学习型党支部、学习型党小组、学习型领导干部、学习型党员，充分发挥党组织在创建学习型研究所的示范作用，发挥党员在培养具有终身学习力的员工中的表率作用，做到四个高于，即：职业道德、创新能力、技术水平和工作业绩高于普通群众。

以新理念作切入。重点树立：工作学习化，学习工作化；组织学习比个人学习更重要；创造是学习型组织的核心理念；学习力是最本质的创新力和竞争力等十六个学习型组织新理念，并以此作为工作的切入点。

以完善机制为基础。在构筑共同愿景的基础上，构建基础工程，完善运行机制，“双创建”基础性工程包括一个平台、四大体系、五项运行机制，即：以网络信息技术构建学习管理信息化平台；以提高组织学习力为目标的终身教育体系，扁平化、不断行动的有机结构适应于项目管理的学习团队为特征的组织体系；以所核心价值观和学习型组织文化理念为基础的理念体系和考核评价体系；学习机制、质疑机制、创新机制、激励机制和党的工作运行机制。

以班子建设为保证。对领导班子成员的总体要求是：要做一个学习型的领导，树立新的领导理念和新的管理理念，当好设计师、教练、共同愿景的实践者三个角色，提高党性修养、理论修养、道德修养、业务修养等四面修养，发扬创新精神、团队精神、科学精神、奋斗精神、公仆精神等五种精神。

以提升能力为核心。提高我所和干部职工的感知和适应外部变化的能力，建立与之相适应的有效机制，通过提升学习力、创新力和文化力，构筑研究所核心竞争力。

求真务实成效喜人

建立了新的学习理念，员工学习力明显增强。形成了“人人是学习之人，处处是学习之所”的浓厚学习氛围。仅2002年我所就选拔了14名管理技术带头人攻读博士学位，选拔了66名技术骨干攻读工程硕士；全年参加培训员工960人次。目前全所2000多员工中，博士生在读30多人，研究生在读100多人。

建立了新的管理理念，管理能力明显增强。所领导班子于2002年底召开所发展战略研讨会，2003年所主要领导变动后，所长和党委书记亲自组织所5年发展规划和十年发展战略规划的制定，初步形成“打造规范化、数字化的研究所”的五年发展纲要，以“学习型组织”宏观管理理论与“项目管理”微观管理技术相结合的管理思想和管理模式指导所深化改革。

信息化学习平台初步形成，提升了学习手段。以所内局域网为基础打造学习研究所的信息化平台，使园区网不仅是工作平台和办公平台，同时也是学习平台，为学习过程提供沟通、合作与协调，成为员工人人学习的课堂、党的工作平台。

党组织活力明显增强，推动了文化建设。

所党委结合实际确定了以学习型理念为指导的“一四二二”党的工作新思路。即：“建立一套机制、搞好四个建设、抓好两个载体、确保两个实现。”

二部党支部在“双创建”活动中，注重员工的知识更新，着力增强全体员工创新能力和成长动力。

15室党支部结合两室机构重组的特殊情况，采取深度会谈方式，加强干部与员工之间沟通，增强了团队的凝聚力。

财务处在“双创建”工作中采取了“沟通笔记”和“轮流讲课”方式，使员工与领导能够及时沟通，工作上存在的问题及时解决，员工的业务水平、工作效率明显提高。

所工会在各分会开展“学习型小团队”活动，所团委在青年中开展“学习型师徒活动”。形式多样、丰富多彩的活动载体，把学习型理念融入了科研生产和党建工作中，推动了学习型文化建设的深入开展。

学习型科研所初步形成，文化力明显增强。2002年，所全面推行6S管理，开展创建一流环境建设活动，通过了集团公司验收；补充完善的物质文化手册，使我所物质文化建设趋于成熟，已成为具有学习型科研所文化特征的花园式单位。2002年我所被评为沈阳市精神文明建设标兵单位。

为重点型号科研任务的完成提供了保证。全所职工不辱使命，两年多来实现五机首飞、三机鉴定、一机定型，创造了我国航空发展史上7项第一。

12.学习型党组织创建工作总结报告 篇十二

要把创建学习型党组织作为加强自身建设的主题, 按照建设学习型党组织的总体要求, 积极运用学习型党组织先进理念, 以党组织推动为基础, 以更新观念为先导, 以提高素质为根本, 营造学习氛围, 创新学习方法, 丰富学习载体, 完善学习机制, 引导党组织干部自觉学习、终身学习、全员学习, 把学习贯穿于党组织自身建设和各项工作的全过程, 不断提升党组织干部的能力素质, 不断提高党组织工作科学化水平, 建设“让党委满意、让员工满意”的党组织。建设学习型党组织要紧密结合党组织工作的新形势、新任务, 从促进党组织干部的全面发展和推进党组织自身建设的需要出发, 不断丰富和拓展学习内容, 党组织引导干部加强基础性学习、应用性学习和前瞻性学习, 努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验。

对于如今在企业工作的我们更要树立“活到老学到老”理念, 创造学习型社会, 把学习变成全党的共同行为, 建设学习型党组织, 就能引领各级政府, 各行各业, 形成全社会学习、全民学习、以学习为荣的热潮和局面。在企业中, 我们更要加快学习的步伐, 加快形成学习型党组织建设, 为个人的发展铺路, 为企业的发展增砖添瓦, 使得企业向着和谐稳定的方向发展。那么, 如何在创先争优活动中创建学习型党组织呢?

一、号召党员做好模范带头作用, 加强政治理论的学习

号召全员职工要深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想, 深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想, 认真贯彻落实科学发展观, 学习践行社会主义核心价值体系, 学习党章、党史和党的方针、路线、政策, 不断夯实理论功底, 切实提高理论素养。要全面学习党的建设和党组织工作的基本理论、政策。车间可自行组织一周一次的讨论学习, 可以讨论学习一周内国际上、国内发生的大事小事, 号召党员做好模范带头作用。这样不仅使得车间内的工作能够顺利的开展更能使得员工的生活丰富多彩。

二、在车间基层树立良好的党风学风

建设学习型党组织, 必须树立良好的学风, 坚持理论联系实际, 从解决实际问题的需要去学习。要正确处理好学与干的关系, 在这方面, 要解决好只干不学和学而不用两个问题。学是干的前提, 干是学的目的。只干不学, 凭经验主义必然误事;学而不用, 把科学的理论束之高阁, 没有意义。工作中, 我们不仅要学好设备操作程序, 又要学习工作之外的党组织建设知识, 以便更好地指导我们的工作。毛泽东同志说过, “读书是学习, 使用也是学习, 而且是更重要的学习”。我们必须树立学习工作化、工作学习化的理念, 把学习融入工作和生活之中, 在干中学, 在学中干, 不断提高我们各方面的素质和水平。

三、创新车间劳动纪律制度, 推进学习型党组织建设

制度本身带有根本性、长期性、稳定性, 只有用科学管用的制度来规范、约束学习型党组织建设, 才能保证学习型党组织建设活动的顺利开展。我认为, 在武装头脑、指导实践、推动工作中, 必须以完善的制度来保证, 以有效的机制来推进。首先要通过劳动纪律的制度创新, 进一步建立健全部门单位党组 (党委) 中心组学习制度、领导干部学习和调查研究制度、基层党组织学习制度、党员干部培训制度, 明确党组 (党委) 对学习型组织建设的责任, 不断加强对党员干部的制度约束, 通过管用有效的劳动纪律制度, 使党员的学习能力和实践能力不断提高。

劳动纪律制度的创新, 加强了车间自主管理的步伐, 使得车间建设学习型党组织建设具有自觉性和主动性。以更好地指导生产, 完成应有的生产任务。

四、重在通过学习来指导、推进企业安全事业的实践

建设学习型党组织, 重在学习、贵在实践。工作中, 我们就应该凭着这股学习热情, 加强对安全知识的学习, 真正的创建“零三违”安全厂区。要避免坐而论道、关起门来清谈, 防止浅尝辄止、摆花架子、做表面文章。安全就是企业的生命, 没有安全就没有发展, 我们创建学习型组织建设就是要指导企业向着安全型生产发展。号召党员分管督查“三违”工作, 填写“三违”记录。通过创建“学习型党组织建设”使得反“三违”工作开展的更具有针对性和系统化。车间党支部可以一周组织一次安全测试, 评出优劣, 给予一定的奖惩, 从而增强员工的安全意识, 提高员工反“三违”的积极性。

五、要用更新的思路来拓展, 使建设学习型党组织体现时代性、把握规律性、富有创造性, 从而推动学习型党组织建设工作

要树立与时代发展相适应的学习理念, 拓展与目标需求相统一的学习内容, 探索与组织特征相一致的学习方式, 实施与学习要求相配套的组织领导, 不断创新学习型党组织建设的思路、办法和机制。这为我们建设学习型党组织明确了方向。具体落实这项工作, 实现这个目标, 要在传承、创新、应用这三个方面下功夫、做文章。

做好“传承”。建设学习型党组织与以前的理论武装工作是一脉相承又与时俱进的, 是在原有基础上的重大突破。做好“创新”。时代条件、社会环境、生活方式、党组织和党员状况发生深刻变化, 迫切要求我们从思想观念、内容形式、方法手段等各个方面探索创新, 使学习活动更加喜闻乐见、生动活泼。信息技术迅猛发展使人们获取知识的途径日益多样, 如果仅仅依赖传统的渠道和载体开展工作, 就会影响学习的效果;人们的生活节奏不断加快, 对学习的自主性、即时性、便利性的要求显著增强, 如果脱离现实工作和生活孤立地抓学习, 就难以调动人们学习的积极性, 不同年龄、专业和素质层次党员的学习需求和接受能力也千差万别, 这就决定了不能搞一个模式、一刀切, 必须与时俱进、改革创新, 使学习型党组织建设富有时代特点、更加生动活泼。

13.学习型党组创建工作总结 篇十三

延安市上马区黄水路地区城市综合改造管理委员会是区委、区政府为落实市委、市政府关于大力推进黄水路地区城市综合改造项目而批复设立的政府直属机构，为加强区委对这一机构及市、区重点项目的领导，经区委常委会5月16日研究决定，成立区黄水路地区管委会党组，管委会主任王多多同志任党组书记、理少少同志任党组副书记。区黄水路地区管委会党组作为区委的派出机构，其主要职责和任务是：贯彻执行党和国家的路线方针政策；讨论和决定本单位的重大问题；做好本单位干部管理工作；支持和保证行政负责人正确行使职权，团结党内外干部群众，完成区委、区政府交给的各项工作任务；指导本单位党组织的工作。管委会党组成立以后，在区委、区政府及我委李岁会书记和宋之宇副书记的领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”为目标，结合管委会的工作实际，按照“干事高效务实、服务诚信守信、学习统一思想、创新与时俱进”的总体要求，以黄水路地区城市综合改造“政府主导、市场运作、规划先行、迁储并举”的工作原则和“一次规划、连片开发、分期实施、点面结合”的工作思路，不断改进工作方法，提高工作质量和效率，增强工作的系统性、以预见性、科学性，较好地完成了各项工作任务。开展了丰富多彩的创建活动，机关干部的综合素质和开拓创新能力有了新的提高，凝聚力和战斗力有了进一步的增强。

一、管委会设计了创建学习型党组织的活动4条标准：一是党组织的战斗力不断增强，有一支为实现黄水路地区城市综合改造这一项艰巨工作而不懈进取的领导班子；二是党组织的学习力不断增强，有一支勇于挑战自我极限的党员、员工队伍；三是党组织的凝聚力不断增强，有一个保证党组织发挥作用的运行机制；四是党组织的创造力不断增强，为区域改造顺利推进不断注入新的活力、新的管理和开发模式。

二、对学习型党组织基本特征的认识

创建学习型党组织，并不是撇开原有的党组织去创造一个新组织，而是对党组织原有的学习理念、行为、制度等进行更新和完善，不断强化党组织原有的学习机能，并赋予它以新的功能。学习型党组织应具有一般学习型组织的共性，也应具有自己特有的个性。其主要特征应有如下几种：

（一）是具有更强烈的求知欲望。学习型基层党组织应是能适应环境变化的党组织，它积极主动从外界摄取并消化、创新知识信息，从而源源不断地获得自身发展壮大的动力。

（二）是具有更加完备的学习功能。学习型基层党组织应具有努力创新学习内容、学习方式、学习载体和学习机制的能力，从而大大提升党组织的学习力。

（三）是具有更加持久的创新功能。学习型基层党组织应具有开发加工学习资源的能力和本领，使组织拥有更持久的创新功能。

（四）是具有更自觉的自我完善功能。学习型基层党组织应具有吐故纳新，自我更新的能力，做到自觉矫正和修补发展中的缺失，做到与时俱进。五是具有更好的集体导向功能。学习型基层党组织应充分发挥在带动和推动本单位健康快速发展中的战斗堡垒作用，永葆先进性。

三、创建学习型党组织具体步骤和方案

（一）学习氛围导入先进理念，激励党员自我超越。创建学习型党组织，核心是鼓励党员自我超越，变“要我学”为“我要学”，支部党员普遍树立了“学习者生存、学习着发展”的终生学习观念，不断提高党员的自学能力、思维能力和创新能力，实现广大党员个体素质和党组织团体能力的提高。一树立了终身学习的理念。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。二树立了全员学习理念。即要求党组织的各级领导干部和普通党员都要以学习为己任，都要全身心投入学习，创造学习条件，营造学习氛围。三树立了全过程学习理念。即学习必须贯穿于系统运行的整个过程之中。

（二）学习机制建立了保障机制，确保学习连续持久，建立“引导学习要机制。创建学习型党组织，领导是关键。要做带头学习和实践“三个代表”重要思想的模范，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。引导广大党员更新学习理念，把注重提高学习能力、实践能力和创新能力等新理念植入人心，并转换为自觉行为。二建立了“互动学习”机制。把开展反思式学习、研究式学习作为互学重点，组织全体党员广泛开展团队学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体党员的共同提高。三建立了“效果评估”机制和“激励约束”机制。从根本上防止学习走过场、形式化。

（三）规划措施 建立目标体系，明确努力方向。为了确保黄水路地区城市综合改造工作顺利推进，党组织结合自身实际和党员的工作特点，围绕本单位的中心工作和种点工作，确立可行的共同愿景目标，制定出创建“学习型党组织”活动的长期规划、近期计划和实施方案。每一名党员据此建立个人愿景目标，制定个人规划。通过自上而下，层层深入，使党组织和个人的愿景目标形成统一的整体，相互交融，上下一致，“目标转化为使命”在全体党员中形成共识，最终体现到工作、学习和生活中，呈现出共创共荣的新局面。

（四）表率作用 大型陆地区综合改造工作在市、区两级政府的共同努力下，各项工作油了初步的进展，去得了一定的成效，但是由于综合改造工作中涉及范围广、驻地单位多、协调难度大，因此，我委领导干部同志带头经常加班加点干工作，甚至放弃周末的休息时间，带头学习、带头加班，为推进大兴路综合改造工作呕心沥血。

（五）团队学习。树立了团队学习理念。使党组织成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，成为广大党员能全身心投入、并持续提升学习能力、不断创造自我和超越自我、不断在综合改造过程中解决一个又一个难题的学习型组织。

（六）学习成效 通过开展学习活动，党员干部的综合素质、工作能力和创新精神有了明显的提高，更加增强了管委会这个团队的凝聚力和战斗力，为综合改造顺利推进奠下了坚实的基础。

14.学习型党组织创建工作总结报告 篇十四

在年初召开的XX市效能建设提速年暨创建学习型党组织活动动员大会上，向全市各级党组织提出了“全面提升学习力、创新力、执行力”的要求，充分体现了xx党组织努力通过加强学习教育，提升干部素质，提高执政能力来适应新形势、把握新机遇、迎接新挑战、实现新发展的重大战略思想。

我局党组织认真贯彻落实会议精神和要求，紧密结合全市经济工作和党员干部队伍建设实际，围绕“抓党建、促业务”的发展主线，扎实开展创建学习型党组织活动。现将工作情况汇报如下：

一、当前我局学习型党组织构建的现状

1、组织领导重视。局党组领导深刻认识构建学习型党组织的重要意义，以学习型党组织建设为抓手，全面提高机关工作人员综合素质与实际操作能力。把建设学习型党组织工作摆在突出位置，切实抓紧抓好。我局成立了由局长、党组书记为组长，……为副组长，……为组员的领导小组，负责开展创建学习型党组织的工作。把推进学习型党组织建设列入重要议事日程，作出专门部署，精心组织，狠抓落实。

2、学习理念增强。要树立正确的学习理念。我们不熟悉、不了解、不懂得的东西还很多，要树立不断学习的理念，全面提升学习力。坚持把不断地学习作为提高素质、增长本领、做好工作的根本途径，以用促学、以学促用，着力提高促进我市开放型经济发展的综合素质和能力。局党组深刻理解学习型党组织建设 1 的重要性，以党组织的创造力提高机关整体创新力，以党组织的战斗力保障机关部门的服务效率，以党组织的凝聚力增强机关组织的整体效能。

3、学习制度健全。第一，改进理论中心组学习制度。充分发挥建设学习型党组织的龙头带动作用，把领导班子建设成为学习型领导班子。理论中心组学习是加强党员干部理论教育的有效载体，是领导干部和广大党员学习的重要组织形式。通过定期组织理论中心组学习，引导党员干部把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，不断激发党员干部学习的内在动力。结合当前经济发展形势和本部门中心工作，展开学习讨论，使中心组学习成为党员干部找问题、理思路、促发展的有效形式。第二，充分发挥“星期一夜校”学习机制作用。由局办公室牵头，制定周密学习计划。加强理论学习内容的同时，结合各业务科室实际工作情况，按照“缺什么补什么，少什么补什么”原则，有针对性地制定详细的学习方案。第三，构建长效机制，确保落实到位。切实通过建章立制，不断完善规范政治理论学习、业务知识培训等，实现党支部领导班子建设、党员教育管理、党员发展等工作的制度化、规范化、科学化，为推进我局学习型党组织建设提供制度和措施保证。

二、存在问题

1、学习内容形式有待多样化。一是学习内容单一。单位组织的学习更多的时间是政治理论学习、业务知识学习，而其他内容在集中学习中较少强调和体现。组织理论学习不够深入，没有结合实际制定规划和措施，学习考勤考核等相关制度坚持和落实 2 得不够好。二是学习的形式比较单一。大多采用会议、看电教片等形式，缺乏双向的交流，学习空气比较沉闷。在学习形式上虽也摸索出一些方法，但继承不够、创新不多，党的工作缺乏生机和活力。

2、学用脱节问题有待改善。目前各机关在建设学习型党组织中存在的最突出问题就是学习制度不健全和业务工作太忙，学用脱节。尤其在理论联系实际上研究不深不透，在运用所学知识指导工作上还不够紧，影响了学习型党组织建设成效。“学习工作化、工作学习化”理念须进一步加强。

3、党建人员、工作经费有待保障。从整体情况看，机关党建工作缺乏既有一定的理论素养又有实践经验的骨干力量。按照规定机关党务干部可按照党员人数1%-2%来配备专职党务工作者，但党建工作人员一般都是兼职的，精力上很难集中对待机关党建，给工作带来一定影响。无钱办事一直是机关党建工作的难题。大部分部门无党建活动经费预算，因缺少经费，造成党支部组织学习难、开展活动难，推进工作难。

三、下一步对策建议

1、营造浓厚学习氛围。要大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。在深入宣传创建学习型党组织的重要意义的过程中，切实增强党员干部学习的紧迫感和自觉性，更加重视和善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，顺应时代 3 发展，实现知识的不断更新。

2、建立健全学习制度。学习制度建立健全是加强理论武装工作，建设学习型党组织的重要保障。第一，建立健全党组织集中学习制度。充分利用星期一夜校学习的平台，明确学习时间、内容、目标、责任以及相关的考勤要求，推进党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化。第二，建立健全党员个人自学制度。强化全局党员干部的日常学习，激发个人自学的内在动力。按照“缺什么补什么，少什么补什么”原则，主动学、积极学，提高自身综合素质。第三，建立健全考勤、考核制度。通过考勤制度的完善，形成长效学习机制，保证学习时间和质量。把学习情况纳入年终综合考评，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。