四年下班主任工作总结

四年下班主任工作总结（精选16篇）

1.四年下班主任工作总结 篇一

班主任工作总结

担任159班班主任工作已经两年，倍感肩头压力和责任的沉重，工作之中充满了欢乐，但又有难言的痛楚。对于这个班的学生，在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下，我只有审慎选择管理的方法，有针对性的进行调理。为了在下一步的教学之中更好的开展工作，我就近段的工作情况进行总结。

分析现状，初二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，还面临着将来要升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，比如郭红悦，初一的时候这个孩子学习比较努力，成绩也可以，可是到初二下学期，她思想波动比较大，总是在与同学，老师，家长的关系上处理不好，成绩下降比较厉害，上课注意力不集中，作业也不认真完成，有点破罐子破摔的样子，针对这些，我多次找他谈话，给他分析目前最重要的是什么，只有把成绩搞上去了才能赢得别人的尊重，老师的重视，这样下来几次谈话，这个孩子目前改观了不少，基本上把精力都放在了学习上。目前本班除了孟伟，郑燕冰在学习不努力，其他孩子在学习上是比较刻苦的。

经过两年的在校学习，学生对学校和班级的纪律都比较熟悉，已经形成了习惯，因为马上面临初三，面临中考。159是快班，学习是重中之重，因此我在这重点说一说这一学期本班在学习上的一些情况。

一，保证学习时间。早晨7.15开始早读，中午2.05到校学习，主要是数学，我配合朱老师工作。晚上至少两小时学习时间，家长老师联系表。

二，明确学习任务。时间规定了，有的同学不知道该干什么，因此，明确学习任务就显得尤为重要，主要体现在家庭作业，自习课上。

三，增强竞争意识，确定奋斗目标和努力方向。每次考试后都让学生确定下一次的奋斗目标，我要赶上谁，我要超过谁，我不能被谁超过，我要前进几名，这样下来，就不会出现为了学习儿学习，每个同学都有了学习的动力，进步也就很明显了。

四，增加学生的紧张感，利用学生的荣誉感。近段时间，数学基本上每天测验，语文每天听写，英语单词每天听写，测验每天有，迫使同学们及时复习预习。数学每天测验的成绩都贴在墙上，成绩在后面的同学自然而然觉得没面子，语文听写每天分为ABCD四个等级，得到C或D的同学回家家长再听写签字，同学们为了少写点作业，不让家长看到他作业本上的大差号，就不得不努力。

五，针对弱项弱科的方法。1，兴趣暗示法,。对那些不喜欢的科目，比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦!”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。”“数学，我会满怀兴趣地学好你!” 每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。

很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下.甚至无效。

当作摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。2，增强自信法。许多学生因为一次考试的失败而缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体有如下几个步骤;

① 想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。

② 令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个单词”，“今天又学会了方程式的解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。

我告诉他们作为学生，学习是自己的职责，在我们不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己.改变自己对待学习的态度，痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择快乐地学呢?

3、兴趣迁移法面对不喜欢的科目时，也可以运用这种兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时进循下列做法;

① 问自己愿不愿意把这门课学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”，“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。

② 进行身心放松训练。尽量坐舒适.慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。

③ 想象自己上所喜欢的课时的情景，让心情快乐起来。

④ 想象自己上不喜欢的课时的情景，然后就上喜欢的课时的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。六，劳逸结合，比如，周六的时候学生连上两节语文课，课间我就给学生们放几首歌，利用某些自习课的时间让学生们看看重庆卫视的品读人生，里面有对很多我们中学语文课文的讲解，这样既让同学们放松了心情，愉悦了身心，也增强了学生对课文的理解，更重要的是让他们觉得我们的老班不那么死板，增进了师生感情。

七，奖励机制。每次考试后，我都给每一个进步的同学发一些小奖品，哪怕是进步一名，一支笔，一个本，一块橡皮，奖品不多，发的是荣誉，每次发奖下来，得到奖品的同学都很高兴，没得到奖品的同学也会努力下次得奖。八，重点培养尖子生，不放弃后进生。

以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。总而言之，在今后我会更加努力，找出不足，做一个快乐的班主任。

2.四年下班主任工作总结 篇二

一、了解合作,培养群体意识

在班集体中,个体与团体的磨合需要一定的时间,在这个过程中,个体与个体之间难免会有不团结的现象发生。人与人之间的相处离不开平等、尊重与关怀等因素。一个好的班集体,其师生关系融洽,不是管理与被管理的关系。在与学生相处的时候,教师要不断反思自己的教育管理方法,不断反思过去传统的师生关系。渐渐地,会发现教师与学生应该以平等、相互尊重与关怀的方式进行沟通。教师在教育管理工作的过程中,难免会有思想偏差,有时也难免会有心理压力,但也会惊喜地发现一个恒久不变的道理:弟子不必不如师。有时候,学生的一些举动会触动教师的心灵,会感动教师。因此,在建设班集体的过程中,教师要力求以人文关怀来建立一个民主、自由、和谐的班集体。

二、确定目标,完善学生人格

在教育实践中,每一个教师都会不断地意识到,一个良好的班集体应该表现出一种积极乐观、好学向上、文明有序的状态。要建设一个拥有良好学风、班风的先进班集体,首先要在学生心中制订一些目标,有了明确的目标才能使他们产生动力。为此,教师应在活动中与学生探讨并设立一些小的目标,以此激发学生的上进心。在师生共同努力的过程中,师生的感情不仅得到了进一步融合,而且共同尝到了收获的喜悦。学生不仅在努力拼搏的过程中体会到了“一分耕耘,一分收获”的滋味,而且领悟到了“目标一致,团结力量大”的道理,他们的群体意识在不断增强,同学之间的友谊也在不断升华。

在体育节的拔河比赛中,班级同学全力以赴,获得了拔河比赛的第一名,大家都兴奋不已。在比赛结束后,教师跟学生一起总结成功的经验,同学们在教师的引导下,纷纷发表自己的心得与体会。学生都认为,班级之所以能在本次拔河比赛中取得成功,是因为在比赛前大家能虚心地听从教师指挥,自觉站好位置;在比赛的时候,同学们团结一心,共同努力。还有啦啦队同学用响亮、整齐的声音为运动员们加油喊号,鼓舞士气。班级运动员们在同学的呐喊助威声中,力量更加强大。更关键的是到了比赛的最后时刻,同学们没有放弃,无论是成功还是在失败,依然坚持到底。比赛结束后,教师和学生一起总结归纳成功的经验就是“细心倾听———团结协作———坚持到底——获得成功”。当时,这种欣喜的表情不仅在学生的脸上显露无遗,而且也悄然地滋润着教师的心,令教师激动不已,已经看到一个团结、合作、上进的集体在慢慢地建立起来。

三、互助共勉,形成班级凝聚力

班集体除了有共同奋斗的目标与共同维护的利益以外,同学之间的人际关系也是衡量班集体建设的重要指标。班集体的重要标志是班级成员能团结协作,同学之间能够互相帮助,气氛和谐、友好,彼此关爱,共同努力取得进步。学生在这种良性循环的氛围中成长,才能够体验到班集体的力量,并且在心中树立自尊心与集体荣誉感。这样,一个班集体的凝聚力才能够加强。

为了巩固班集体初步形成的凝聚力,教师可以在班集体活动中做一些新的尝试。二年级阶段的识字量比较多,对于学习有困难的学生来说这无疑是一个压力,他们的学习积极性相对一年级会有所下降。看着这些现象,本以为是老师才担心的一个问题,结果发现在“共同利益与共同目标”的驱使下,也引起了学生们的注意。有一位平时学习成绩优秀的同学主动写了一张纸条给教师,说希望跟一个学习有困难,并且很调皮的同学坐在一起,因为她想尽力帮助那位有困难的同学提高成绩,她担心那位同学的学习会影响整个班的成绩。看着那张稚气十足,但充满爱心、责任感与勇气的字条,教师不知不觉地被她感动了。小小年纪就能有如此的同情心,还懂得运用自己所长来帮助别人进步,每一个教师都会为自己班上有这样的好学生而骄傲和自豪的。于是,教师答应了这位小女孩的请求,让她好好帮助那位学习有困难的同学。接下来,在这一纸条的启发下,教师在全班同学中掀起了“小天使献爱心”的活动,根据他们的性格、爱好以及特长重新安排了座位。并告诉学生,他们的同桌就是彼此的“小天使”,让他们在平时学习、生活的点点滴滴之中学会互相信任、互相帮助、共同合作、争取进步。结果,同学们都很乐意接受这个“游戏”的安排,并努力履行“小天使”的职责。在学期末,教师欣喜地发现,这一对对“小天使”不仅能和睦共处、互相帮助,而且在学习上能取长补短,在期末考试中取得了令人满意的成绩。

四、结束语

经过一段时间的班集体建设,在全班同学的共同努力下,逐渐形成了良好的群体意识,班级凝聚力不断加强。学生比以前更加和气了,在课间活动时更加注意安全了,互相争执的事情也少了……初步形成了良好的班风,班级氛围更加和谐融洽。在集体生活中,学生良好的道德品质得到了培养,班集体正朝着积极、健康的方向发展。

参考文献

[1]李建玲,开展星级班级创建活动的研究[J].教育实践与研究,2015(09).

3.新课程下班主任工作改革 篇三

关键词：新课程；班主任；工作方法；革新理念

随着新课改的实施与深入推广，以生为本的管理理念已经深入人心。尤其小学时期是学生学校生活的初期，许多来自不同家庭生活背景的孩子有着不同的个性、爱好和学习认知能力，要想对几十位学生的班级进行科学管理，我们就必须建立健全学生个人档案，掌握他们的实际情况，这样才能对症下药，引导学生凝聚到新的班级学习和生活中来，从而形成良好的、可持续发展的班风班貌。下面笔者结合课改这些年的班主任管理经验，分享几点工作改革心得体会。

一、新课改背景下班主任工作的立足点

传统的班主任工作强调的是管理，寻求的是学生安静、本分，但是事实证明这种“一刀切”的管理方式，是对学生的压抑，束缚了师生、生生之间的学习方式和关系，其结果遏制了小学生的活泼天性，从而从根本上压制了他们的创造力，这样的结果就是批量生产“统一型号”的学生，这本身就是对教育和管理的偏执理解。新课改是一缕春风，新课改是一剂良药，它指导我们作为班主任，不要试图对学生进行整齐划一的“一刀切”式管理，而是要构建以生为本的管理立足点。活泼、爱玩是小学生的天性，爱问是创造力的潜质表现，针对这些情况，我们不能一味地批评，而是要教给他们以怎样的方式来进行，这样才能抓住每位学生的心，才能构建具有凝聚力和创造力的新型班级。

二、新课改背景下班主任管理理念的调整

新课程改革的第一要务就是革新教育观念，有了以生为本的管理立足点，我们还要对班主任的管理思想和理念進行梳理和调整。

1.弱化权威，引进民主

传统的班主任作为管理者，往往对学生颐指气使，像指挥军队一样，让学生绝对执行自己的意志，强调的是领导者不容置疑和挑战的权威。而新课改强调的是民主，要求我们摒弃权威式纳粹管理，改进以师生之间能相互合作、共同构建民主平等的新型师生关系，为打造和谐的班集体共同献计献策，敢于批评和自我批评，并能相互寻求改进策略。

2.敢于打破，培养创新

创新是管理和学习的生命力，我们必须要注意保护和启发小学生的创新意识和创新精神。要敢于打破常规，承认学生之间的客观差异，并能寻找到每位学生的个性化思维方式，从而寻求符合他们发展的学习方法。

3.积极评价，弱化功利

新课改要求我们打破传统的应试教育，所以，我们首先就要改变以分为本的评价机制，树立正确的全面发展的评价观念，引导学生以适合自己的方式实现全方位健康发展。

三、新课改背景下班主任管理实施策略详要

结合上文在方向和理念上的改革和调整，这里要谈的是班主任工作的具体操作心得。班主任工作毕竟是管理工作，主抓的是心理、学习以及健康生活方式的引导，我们如何来实现民主、充分的以生为本的管理体制呢？

1.引导为主，宽严相济

常言道：“人非圣贤，孰能无过。”教学管理中，我们不要奢望学生不出错，更不能盯住一处错误或一个学生不放，上纲上线和矫枉过正都是极端的管理行为，最终获得的也是学生的消极合作和心理抗拒的消极局面。这样的事情，我想大家都遇见过：我班有位学生喜欢毛绒玩具但没钱买，就哄奶奶说自己想竞选班干部，要50元活动费，奶奶觉得这事不合理，终于找来问责…针对该事件，我们不要马上推卸自己的责任，而是要引导家长和学校配合对学生进行积极的引导，让他认识到欺骗是不道德的，是会产生严重后果的倾向行为；然后我们还要私下找学生谈话，鼓励他想选班干部的积极性，同时我们可以设置如果达到怎样的学习目标，我们将设有毛绒玩具的奖励，鼓励他通过自己努力争取。经过半学期的努力，我的这位学生如愿以偿，他感动地流下泪来。在以后的学习中他严于律己，积极进取，有新想法总会和老师沟通，成了大家学习的好榜样。如果当时我们一味批评教育，其消极作用可能不堪设想。

2.全班协商，自我管理

现在的小学生个性很强，特别不喜欢别人制订的条条框框。贴在墙上的班规班纪，他们有一定的抗拒心理，往往使我们陷入管理被动。所以，我们就要改其道而行之，尝试让学生参与进来，自己制订班级纪律守则，这样大家的热情就调动起来，不仅能让他们产生自我管理与自我约束的主观能动性，还可以提升和锻炼他们创新能力、协调能力和组织能力。笔者就在入学初期，组织一堂课让大家来想应该怎样做才能构建和谐班集体，学生见仁见智，发表了许多有价值的观点。这样根据大家自己意见制订和完善的班规，就好像是自己的承诺和誓言，大家心里有一条不可逾越的防线。

3.适时活动，增强凝聚

丰富多彩的班级活动有助于疏散学生躁动的心结，让大家在互助游戏中体验合作，强化班级凝聚力。笔者就利用课余时间带领大家下乡体验农民生活的实践活动，学生在帮农民收获的过程中，体会到劳动的光荣和艰辛，也感悟集体和合作的力量，认识到团队精神的可贵。这次社会实践活动，使学生在实践中得到锻炼，不仅仅感受到做茶的乐趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

当然，因为时间和空间限制，我们更多的是组织校内活动，比如团队知识竞赛、拔河比赛等，让大家享受为集体奉献带来的快乐，最容易打动每个人的心底。游戏、玩耍、活动是学生的天性，丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，小学生活泼天真，精力充沛，可塑性强，丰富多彩的班级活动就像催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力和朝气，让他们享受学习生活的乐趣。

以上是笔者整合新课改以来对小学班级管理的实践心得和经验体会。要想做好班主任工作，我们就要多动脑、多学习、多调查，这样才能做到从学生的实际认知出发，设定符合他们认知和发展的教育管理模式，最大程度地调动大家参与进来，实现以生为本自我管理，只有这样我们才能实现师生共管，完善班级管理体制。

参考文献：

[1]叶放郎，宋伟丽.新课程改革下的班主任工作[J].陕西教育：理论版，2006（Z2）.

[2]郑学民.新课程改革形势下.班主任工作艺术浅谈[J].现代阅读：教育版，2012（05）.

4.五年级下班主任总结 篇四

工 作 总 结

客楼中心小学：成文燕 这学期，本人继续担任五年级（1）的班主任。在上学期的基础上，本期经过努力，各项工作开展的都还算顺利，我也在原有的基础上继续加强了几点，现将本期工作总结如下：

一、班级工作情况

本班有学生40人，其中女生19人。经过上期的努力，我班基本上形成了较良好的班风、学风。不过，我发现不管是优等生，还是后进生，都或多或少的有着这样那样的优点和缺点。有些优等生虽然学习成绩较好，但是思想浮躁，自满，纪律有些涣散；有些中等生满足于现状，不思进取；有些后进生自暴自弃，集体荣誉感不强。为搞好班级建设，我主要从以下几个方面开展工作。

1、在各科教学中渗透思想品德教育，坚持上好思想品德、健康教育、班会课等课程，坚持参加升国旗仪式，开展操行一日一评、期终总评活动。全体学生具备了良好的道德品质，形成了良好的班风与学风。

2、本学期开展了 “演讲比赛”活动，丰富了学生生活，又增强了班级凝聚力，提高了学生的学习积极性。

3、关爱学生，注重卫生习惯的养成。每年春季是诱发感冒的季节，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

4、注重学生安全教育，积极开展家访，与家长保持密切的联系。

5、认真做好了后进生的转化工作，缩小了班级内学生的差距。

二、主要经验和体会

1、认真选拔和培养班干部

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过各种活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体、团结同学、作风正派、有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他

们开展工作，又根据实际加强指导。要求班干部以身作则，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

2、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我常常与科任教师密切配合，与科任教师交换学生的学习情况。另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课和思想品德课是最佳的德育方式。

3、做好后进生的转化工作

在我班，后进生在班中虽为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予他们，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对后进生的一颗真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们身上的“闪光点”。再次是课外积极辅导，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境。

4、进行安全教育，牢固树立学生的安全意识

利用班会向学生进行安全教育，做到放学回家自觉排队，遵守交通规则；课间不做危险的游戏；不私自去游泳；不结伙外出；不携带凶器等一系列的规定，牢固树立了学生的安全意识，班级内没发生任何安全事故。

三、存在问题

1、个别学生组织纪律观念淡薄，学习上缺乏主动性、积极性。

2、班上的学生大多数都是留守儿童，有的学生父母都在外打工，有的学生父母忙于生意，放学后，缺少关心爱护和教育，以至于养成教育不能形成有效配合。

3、有少数学生性格内向，不愿与同学交流合作，不能积极地参与到班级活动中来。

4、学生下课好追赶，少数男生爱打闹，文明习惯有待加强。

总之，这一学期，学生的整体素质都有所提高，在今后的工作中，我更要把好的发扬下去，把不足之处努力克服，将班级工作开展得有声有色，再上一个新的台阶，争取当一名优秀的班主任。

5.四年级下班主任工作总结 篇五

转眼之间，来美的学校学校已工作一年，回顾所做的的工作，有收获也有不足。现对本学期工作总结如下：

1、班干部培养。本学期，班干部的任命，我采用了自我推荐、演讲，全班投票选举，并定期对班干部的工作效率进行评价，有效地提高了班干部工作的积极性。日常，我还注重了班干部工作方法的指导，培养了一批能够为班级无私奉献的班干部。特别是晚读，老师不进班 ,学生依然能够在班干部的组织下，有序地开展阅读，并受到领导的好评。

2、班级管理力求民主。在班级管理上，为了提高学生的主人公意识，班级的重要事务都由大家共同表决处理，班主任只做必要的方向引导。本学期，我努力弱化班主任的权威，积极将其转化为集体的意志，利用集体的权威来影响每一个学生，是每个学生认识到班级是大家的。同时，我还侧重培养班级的健康舆论，用舆论的影响力来处理班级棘手事务。如班级林剑淳等几位个性很强的学生，在他们因自私自利扰乱班纪时，我就是充分利用班级的健康舆论来对他们进行正面的教育，取得了较好的效果。

3、关爱学生。为了走进学生的内心，我进行了很多的尝试。学生生病请假在家，晚上我一定会打个电话送上问候；学生取得一点成绩或者进步，我会热情地鼓励他；学生做了一件好事，我都会在班上隆重表扬他；遇到学习或者生活上的困难，我会及时地去帮助他。为了更好地和学生沟通，我还搭建了写日记这一平台，定期要求学生给老师写写心里话，提提意见。这种做法很受学生们的欢迎。

4、开展活动，增强学生的班级荣誉感。本学期，我们班级开展了足球赛、乒乓球比赛、朗诵比赛以及表演比赛，虽然规格不高，却起到了增强集体荣誉感的作用。与此同时，积极配合学校、科组筹备好每一次的活动，在活动中，自己也得到了提高。

5、家校沟通。本学期，除了按月进行电访，家访除了一位因家庭变故不让去，三位几次约都没时间的家长外，全部进行了家访，得到了家长的认可。我还对个别学习退步、纪律散漫的学生进行了家校的跟踪教育。

6、坚持自我提高。一年来，除了读一些相关的理论书籍，还一直坚持写教育随笔、教学感悟，不断提高自身的素养。

当然，工作中也还存在着诸多不足，如：一些好的做法做出了一定成效，就没能坚持做下去，学生日常的习惯培养还不够扎实等等，这些都将是我下学期工作计划当中的重点工作目标。虽然一学期来的班主任工作是平庸的，但我的每一天都是饱含着对学生负责态度在工作，下学期，我将再接再厉，使班级工作更进一步！

袁永华

6.一年级下班主任工作总结 篇六

级班主任工作总结

班主任：高雪

本学期，我担任一年级（2）班的班主任及语文教学工作。我感到肩上责任重大。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生的德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：

一、基本情况

本班共有学生66名，其中男生36名，女生30名。年龄主要 集中在7岁，最大的8岁，最小的6岁，主要来自集镇及周边村。

二、具体措施

一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，从一年级开始，教师必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。同时，在学校，纪律是教学质量的保证。

1、本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。

２．培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。

３．利用主题班队会对学生进行思想品德教育。我跟他们召开了以“献给妈妈的爱”为主题的队会，学生谈了妈妈是怎样爱自己的，自己要怎样回报妈妈，从而使学生受到教育。４．培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。５．做好学生的安全教育工作。每天晨会课抽出几分钟进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

６．配合防疫部门做好卫生保健工作。在流感流行期间，给学生讲有关方面的知识，教给学生一些预防措施。

7．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。

三、取得的成绩

本学期，我注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高极格率，优秀率，从整体来说较好的完成了本学期的教学任务。

1、理解课改理念，提高教学质量。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。

2、注重自身形象，提高自身素质。我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。

3、认真备课。每节课前在备学生的同时备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真准备教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并想办法制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课进行分析总结，吸取经验教训。

4、重视学生的基础知识教学。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

四、存在的不足

7.网络环境下班主任管理工作的创新 篇七

一、网络环境下班主任管理工作存在的挑战

在网络环境下, 由于职业教育阶段的学生大都没有足够健全的心智和足够强的自制力, 加之各种各样网络信息的存在, 比如聊天工具, 网络游戏, 网络小说, 甚至网络垃圾等等。

这些因素都会对学生的思想观和价值观产生影响, 导致班主任的管理工作中往往存在以下这些问题:

(一) 学生沉迷网络聊天导致师生缺少沟通

由于网络这个虚拟世界的出现, 许多同学沉迷在不现实的世界中不能自拔。多种多样的通讯软件, 聊天软件的出现, 增强了人与人之间的联系, 但也带来了一些副作用。许多学生忘记了自己身处什么世界, 对网络上的人和事深信不疑并疯狂的迷恋网络聊天甚至网恋。这些人在网络上滔滔不绝可在现实生活中却是沉默寡言, 他们过分的依赖于网络世界却不敢面对现实, 他们不喜欢与现实世界中的人们交流, 时间久了自然就不能够叫班主任及时了解他们的想法和状态, 师生之间缺少了沟通, 就很容易出现问题, 这在学生的自身成长和班主任的管理工作中都是极为不利的。

(二) 网络游戏给班级管理带来巨大影响

网络世界在学生们眼中无疑是一个精彩的世界, 因为这里有令他们十分着迷的网络游戏。由于学生们大都未成年或者刚刚成年, 对诱惑的把持力还不够, 所以在面对网络游戏的时候很容易上瘾。网游成瘾之后他们便无时不刻不希望自己在游戏状态, 于是他们变得对什么也不在乎, 只要有游戏便足以。时间久了, 学业荒废了, 老师的忠告和管理他们也听不进去了, 学生网络游戏成瘾, 就很容易导致班级管理出现问题, 会导致班级一片混乱, 耽误学生自身, 影响大家。

(三) 网络垃圾的存在坑害学生的心智

不可否认, 网络中有很多能够促进学生学习和自身发展的有利的条件, 但网络是一把双刃剑, 在给人们的生活提供了便利的同时也埋下了隐患。由于网络并不是足够的纯净, 存在许多的网络垃圾, 比如色情, 暴力, 血腥等方面的内容。学生在浏览网络内容的时候很容易受到这些网络垃圾的污染, 会对学生的心智造成巨大的影响。由于职业教育阶段的学生心智并没有完全成熟, 所以这些网络垃圾会对学生的价值观和世界观产生不利影响。

班主任的管理工作的最终目的是为了正确的引导学生, 网络垃圾的存在也可以说对班主任的引导作用是一个巨大的挑战。

二、网络环境下班主任管理工作的创新

由于在网络环境下, 班主任的日常管理工作出现了许多新型的问题, 这就要求我们班主任不能一直按照之前的路数和思维进行管理了, 在管理工作上进行适当的创新是十分必要的。那么在网络环境下班主任的管理工作要怎样进行创新以解决上述网络环境下出现的问题呢?

笔者认为应该依托网络建设的大背景从以下几个方面加以思考:

(一) 创新沟通方式, 增加沟通渠道

由于许多学生喜爱网络交流胜过现实沟通, 这就给我们班主任提供了一个思路, 既然在现实中很难与学生进行很好的沟通, 那为什么不在网络上和同学们进行沟通呢?班主任可以通过网络建设各种各样的沟通渠道, 可以建立班级QQ群, 微博墙等等, 这样班主任就可以及时了解学生们的动态, 对以后的管理工作也有一个指导性的作用。同时, 针对某些学生自身, 也许有什么问题没找到机会或者不好当面与老师进行沟通, 那么在网络上就可以和班主任进行任意的沟通了, 而且还能够保护学生的隐私。所以说, 创新沟通方式, 增加沟通渠道是班主任进行管理工作创新要走的第一步, 也是十分重要的一步。

(二) 创新激励方式方法, 加强科技手段监督

许多学生网络游戏成瘾, 造成这个现象的原因只有一个, 那就是老师和家长监管不力, 激励不到位, 学生没有学习的动力。针对这个问题, 班主任依托当下庞大的网络建设也是很容易解决的, 笔者在这里给广大班主任们一个解决的思路, 我们可以在网上开通公共主页或者班级博客, 在上面发布一些有利于激励学生的信息或者在上面进行表彰和警告, 这样不仅老师同学还有家长都可以了解学生的情况, 当学生出现问题便可以在第一时间各方都采取相应的措施加以解决。创新激励方式方法, 加强科技手段监督, 既能够保证学生成长和学习正确的方向, 还能够简化班主任管理工作的工作量和工作难度。

(三) 加大网络思想教育, 培养其行为规范

学生容易受到网络垃圾的侵害那是因为他们处于职业教育阶段还不是足够成熟, 班主任对学生进行这方面的思想上的管理教育工作也是十分必要的。可是现实的问题是, 学生大多有自己的思维和想法了, 老师的说教也许不能解决问题反而使得问题朝着更坏的方向发展, 为了尊重学生的想法, 班主任应该避免当面的教育, 在网络上进行思想教育就完全可以避免现实存在的尴尬处境, 这样既能够使学生乐于接受, 还能够有更好的效果, 何乐而不为呢?在网络上, 一是不用面对面, 减轻了学生的心理压力;二是学生乐于网络这个事物, 投其所好一定会有一个很好的效果。所以, 加大网络思想教育, 培养学生的行为规范是班主任在网络环境下进行思想上的管理工作的一条十分可行的途径。

三、结语

在新形势下, 针对不同的工作内容, 职业教育班主任也要采取不同的管理措施。网络环境下学生们中间会存在这样那样的问题, 作为管理工作执行者的班主任, 有必要针对网络环境下的学生特点进行管理工作上的创新, 只有这样才能够保证管理工作的顺利进行, 才能把更多的学生培养成才。希望本文笔者就网络环境下对班主任提出的一些管理方面的创新能够对教师工作和学生的管理有一定的促进作用。

参考文献

[1]李勇.网络环境下高校思想政治教育工作的新思路[J].交通职业教育, 2005.

[2]李潮锐, 吴深尚.网络教育实验教学新模式[J].中山大学学报论丛, 2000.

8.浅谈新形势下班主任工作艺术 篇八

现在的学生思想活跃，敢说敢干，但缺乏科学判断；他们认真读书，胸怀大志，勤学好问，但对前途一片迷惘；他们自尊心责任心强，但组织纪律性较差。面对新形势下学生的这些新问题，需要我们教育工作者特别是班主任适当引导，讲究教育艺术，使他们能顺利地完成学业，踏上亮丽人生。

一、及时掌握学生思想动态，根据学生心理要求进行思想教育

班主任要有敏锐的洞察力和分析能力，寻求一切机会去接近学生，要经常地、全面地观察学生，及时准确地发现学生思想上的问题，给予他们具体的帮助。一场电影、一次谈心、一次活动、一个表情，都是捕捉学生思想脉搏的机会，班主任可以通过观察、判断、分析，找出具体生动的典型事例，对学生进行潜移默化教育。例如：08年秋季期，我针对部分学生谈说读书无用论的现象，组织开展了“读书真的无用吗”主题班会，在会上，有的学生认为现在读书需要太多钱，家里支持不了；有的学生认为读不读一个样，小学毕业初中毕业下广东，不是一样也有工打，也有饭吃，也有钱花吗?更有的学生认为现在很多的大学生毕业了都还在待岗，所以读书无用。针对这个问题，我列举了毛主席为了使中国获得解放而在窑洞里读书和周总理为中华之崛起而读书的例子，并问学生：“难道连伟人读书也无用吗?再试想科学家如果没有博览群书，深研科学，难道卫星、载人飞船会飞上浩翰的太空吗?在今天，读书就更显得重要了，试想每一个炎黄子孙如果不读书，中华民族怎能伟大复兴，怎能强国富民?再者，长江后浪推前浪，你不读书，你就会被时代抛弃，我们民间不也有‘穷不读书，穷根难除；富不读书，富不长久的谚语吗。”通过我的一番答辩，不等我说完，学生异口同声地说：“读书是有用的。”自此，我班学生读书风气更浓了。

二、抓住学生思想当中的“热点”问题，对学生进行思想教育

学生在一定时间或时期内，会对社会上流行新鲜事物产生关注或进行评论，这些关注就成为学生的热点问题。如穿着时髦、染黄头发、戴首饰穿耳环，这些都是学生生活中关注的热点，也是社会上流行的时尚，班主任必须对学生此方面的问题予以回答，除去他们心中的疑惑。有一次，我上思想品德课，上到心灵美时，让学生分成小组互相讨论几个问题：“什么叫做美?染头发是不是美?我们应当追求什么样的美?”在讨论课上，每个小组同学都各抒己见，都发表了自己见解，都认为染头发是与我们学生身份不相符，不应把它带进校园。这时我因势利导说：染头发是社会上一些青年提倡生活自由、表现个性与追逐美丽、时尚的生活方式，我们青少年学生正处于身体发育的重要阶段，染头发容易对我们身体的发育产生不良影响，也容易和其他同学产生距离感。通过这次讨论，我班上几个染头发的学生第二天就把头发染黑了。

三、根据学生的爱好和兴趣，寓教育于各项班级活动中

每个学生都有自己的爱好和兴趣，如果我们能根据每个学生特点，加以启发引导，必然能发挥其所长，使其学有所成。如有一位男生极喜欢画画，什么山水画，人物画，景物画都喜欢画，我因势利导，向他介绍了我国著名画家齐白石先生的相关故事及其代表作品，并让他主管班级墙报出版工作，同时，鼓励他参加县级书画作品竞赛。通过各项活动，不仅陶冶了他的性情，而且更加激发了他学习画画兴趣。

四、要以情感人，以人格魅力感化学生

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师在教育工作中，还要注重以身为范，以德服人。教师要注意自己形象，使自己真正成为学生德育的榜样。中小学生的可塑性、模仿性强，处于世界观、价值观、人生观的形成时期，班主任的对学生的一生的影响是很大的。随着社会与市场经济的进一步发展。学生的接触面达到前所未有的转变，灯红酒绿的世界，铺天盖地的网络信息，权力金钱的诱惑等社会风气，都会对学生产生了或多或少的影响，这些都增加了班主任的工作难度。为此，班主任必须做到：凡是要求学生做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不做的，自己坚决不做。比如教师要求学生不买六合彩，自己本身也应以身为范，不买六合彩。教师既要对学生要求严格，又要宽容仁爱学生，以自己人格魅力去感染学生。

在世界日新月异的今天，班主任工作一定要适应新形势的特点，讲究教育艺术，通过各种途经对学生进行思想教育，用科学发展的观点去启迪学生的心灵。这样，教育工作者才能在培养和造就时代新人中奠定他们良好的思想基础。

9.七年级下班主任工作总结 篇九

本学期我担任七（2）班班主任，首先，总结一下班上的整体情况。由于基础比较差，上学期班上大多数学生都是厌学，不学，甚至逃学，班上整体状况不好，针对班上后进生比较多这种情况，这学期我采取了一些列的措施。现将本学期工作总结如下：

首先，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、课间执勤人员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查，对于逃跑，或值日不认真的，严格处理。

其次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，就给班上定了班规，并使之成为全班同学行为的规章制度。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。通过一学期来的实践证明，还是有一定效果的。再次，确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长。对于班上学生基础较差，调皮的学生也多，在抓学习的同时，也不忘关注教学生学会如何做人。第四、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。

10.初三下班主任工作计划 篇十

一、指导思想：

以学校的工作重点和德育的思路为指导，本着以发展的眼光去看待每一个学生，发现他们身上的闪光点，纠正学生的一些不良习气，营造班级浓厚学习氛围。培养学生良好的行为习惯；培养学生吃苦耐劳的精神；帮助学生调整学习状态，端正学习态度，调整学习方法，全力以赴迎接中考；以团结拼博，争创文明班级为本学期工作目标，力求建立一个和谐，上进，求实，奋进的班集体。

二、班级基本情况：

初三（1）班现有学生37人，19名男生，18名女生。学生较活跃，成绩较好。

三、本学期基本工作要点：

德育目标：

1、从严治班，推行严就是爱的班级管理思想。

2、让全体学生树立坚定的信心，争取全班考上我校高中。

3、克服焦虑心理，脚踏实地，争取每一次考试都有一点点进步。

4、健全班委会，分工进一步细化，提高学生的自我管理能力。

5、抓好学生的常规教育，强化《中学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。6 努力各种开展班级活动,在活动中提高班级的凝聚力.并积极参加学校组织的各项活动。7争取月月文明班级。

成绩目标：

1．平均成绩争取年级中游。

2．各科优秀率争取70%以上。

3．年级倒数30名以内人数控制在2人以内。

三、具体措施：

1、充分利用班会向学行进行思想教育。

2、发挥班干部的作用，师生共同管理班级。

3、充分利用优秀学生进行自我教育。

4、加强班队阵地规范建设，充分利用黑板报、竞赛栏等舆论工具潜在的教育功能，激励学生积极进取，促使班集体建设不断完善。

5、经常对学生进行各种形式家访，使班级工作得到家长的支持配合。

四、班级主要活动内容

1、组织学生报到，了解学生假期活动情况，进行教育。收齐学校假期要求交的各种材料。

2、抓好入境教育，布置教室、落实阵地建设。

3、带领学生认真学习我校各项常规制度，抓好学生文化素质教育。

4、出好每个月的主题黑板报特刊。

5、加强对学生进行行为习惯的训练。

6、向学生进行中考心理教育。

7、对学生进行学习方法指导。

8、对自我目标教育要坚持不懈的抓好。

9、召开家长会，加强学校与家长间的多方联系。举行适当的文体活动。李明洪

11.浅谈新课改下班主任德育工作 篇十一

高中阶段是一个特殊的阶段，学生的年龄大多在14岁至18岁之间，在思想上正处于由感性到理性的转变期，也就是说对于社会上的各种现象有着感性和理性夹杂的模糊分析和理解，还不能较为理性的分析问题。因此在高中阶段，做好学生的德育工作，应该作为班主任的一项重要工作来抓，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生以良好的心态看世界，以客观公正的方式分析周围的一切，这对于一个人才的培养尤为重要。

一、当前高中生道德状况

1.高中生多元化的道德观

社会存在决定社会意识，客观存在的现象反映到当前的高中学生身上，自然会使学生的价值观念趋向多元化。在当前的中学生道德价值体现出正负两方面：一是思想日益活跃，观察力敏锐，富有时代气息，特别关注国家的政策、时事和社会热点，注重改革开放的进程，对社会腐败现象深恶痛绝，有一定的竞争意识的正效应；二是对现实的观察和判断缺乏理性的标准，看问题离不开自我，重结果，轻过程，道德伦理急功近利，思想意识和行为相互矛盾的负效应。

2.自我意识强化而奋斗意识减弱

高中生独生子女越来越多，优越的家庭环境养成和造就了高中学生狭隘的自我意识。表现在行为上考虑自己的多，想到他人的少，缺乏集体观念和群体意识，再加上受某些社会舆论和大众媒介过分宣传自我观念的影响，当前的高中学生也卷入了世俗文化的浪潮中，逐渐强化了这种自我意识。它侵蚀了奋斗意识，使当前高中生只看到成功果实的辉煌，没有看到艰苦奋斗的艰辛。

3.浮躁心理和认识极端化倾向，引发校园冲突增多

自我意识较强，遇事冲动使学生之间的矛盾增多，并不断升级。同时在升学的空前压力下，个别学生感到升学无望，心灵空虚，寻求感情寄托或暴力刺激，结果使他们“哥们义气”严重，结帮拉伙，打架斗殴，使校园安全存在诸多隐患。

4.早恋现象增多。

二、在新课程理念下探索德育工作途径与方法

1.转变教育观念，树立新的课程理念贯穿于德育的全过程

（1）树立“以人为本，以生为本，以每生的发展为本”的新的德育价值观。新的课程观念中说“学生是课堂的主人，是班级的主人，是学校的主人”。那么我们就应该充分发挥“主人”的作用，让学生们管理规范自身的日常行为，在管理中学习、进步、提高，达到自我养成，变被动接受为主动参与；变消极抵抗为积极维护，真是一箭双雕。

（2）树立“教育是生活，教育是交往，教育是师生的共同体，教育是共创人生的体验”的教育观。在教育过程中我们要尊重学生个性，健全学生人格。让学生们充分展示自己的个性，并加以创造性的引导，使他们的个性发展有利于自己的前途，有利于社会，有利于祖国；老师放下师德尊严的架子，首先成为学生的朋友，然后才是良师。要牢固树立起让学生的学习、考试、参加的各项活动、行为、交往、合作、思考、道德，都有一次成功的体验。班主任要以发展的眼光看待学生，营造良好的师生情感氛围。

2.做好学生的德育工作得具体抓好

（1）习惯养成教育。作为一名班主任，应该从高一入学时开始抓起，通过讲道理、躬身行动、严格管理、勤督促，使学生改变不良习惯，形成良好的生活、学习习惯。班主任自己首先要作好表率，于无形之中产生对学生的良好的督促效果。一个好的生活习惯，对于一个人的终身发展起着良好的导向作用，能使一个人受益终生。

（2）情感价值教育。当前高中生的集体主义观念在社会责任感上不免有所欠缺，对各种似是而非的现象还缺乏理性的分析判断。这就要求班主任在平时的教育管理工作中采取恰当的引导，使其逐渐养成良好的社会公益心和道德感，使其对社会发展对自身的发展有着较为合适的期望值。在高中阶段要使学生懂得理解与关爱，要帮助学生克服狭隘的个人主义，要督促学生树立较高的价值追求，使学生成为社会人，成为对社会有益的人。

（3）学习方式教育。 高中阶段，是学生走向社会的重要的一段路程，在学习管理上要不断的指导学生掌握良好的学习方法和形成良好的心态，在学习中养成互助合作、自主学习、勤练勤思的习惯，树立正确的看待成败的心态。同时，在要求学生学好书本知识的同时，尽量博览群书开阔自己的视野，发现并培养自己的爱好，从而陶冶自己的情操。一本好书，一篇好文章，对于一个人的境界的提升有着较好的推动作用。作为班主任要帮助学生抓好学习的同时，应该在课外阅读上对学生有所指导。这对学生的综合素质的提升会产生相应的作用。

总之，衡量一个人的素质，德为首，衡量一个人的发展的好与坏，德才兼备，德是在第一位的，一个学生经历了高中生活会逐渐走向成熟。我们可以设想一个学生高中毕业后，仅仅收获了书本知识而没有较高的个人素质，这应该是教育的失败，有了素质，人才会有更高追求和价值的实现，班主任工作千头万绪，但无论任何时候都不要放弃对学生德育培养，要帮助学生学会做人。

12.四年下班主任工作总结 篇十二

一、素质教育要求班主任要不断反思, 更新教育理念

我们已经进入信息社会, 在这个飞速发展的时代, 信息量剧增, 事物在日新月异地变化着, 同时, 人的观念也在不断地更新、改变, 班主任是班集体的灵魂, 他们的教育理念、世界观、价值观无不渗透在班级管理之中。班级管理是一项系统工程, 尤其需要科学的、先进的教育思想作指导。班主任必须学会教育审视和反思。班主任要与时惧进, 更新教育理念和实施策略, 把握时代的脉搏, 采取科学的方法, 构建良好的班集体, 开创班主任工作的新局面。这样, 我们才能跟上时代的步伐, 搞好素质教育, 切实提高学生素质, 促进学生全面发展。

(一) 树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念

教育是人类文明的结果, 同样教育也塑造着他的社会成员。教育从本质上来看, 是塑造人的工程, 是为未来培养人才的事业。教育教学的真谛和意义, 就在于发现人的价值, 挖掘人的潜能, 发展人的个性。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出, “实施素质教育, 就是全面贯彻党的教育方针, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 造就‘有理想、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”简单地说, 素质教育的总目标就是“以德育为核心, 以创新精神和实践能力为重点”。

1.培养学生的创新精神

目前对“创新”一词的解释, 一般包括两个层面。一是社会价值的创新, 是指因个体的发现和创造为人类社会带来变革的新质因素。二是个人价值的创新。它指个体发现和创造出相对于自己已有的知识和经验的新知识、新事物、新方法。中小学生的创新一般指后者。素质教育要求教育要以培养人的创新精神、创新情感、创新思维和创造能力为基本价值取向的教育实践。美国心理学家格齐伊认为:“明日的文盲不是不能阅读的人, 而是没有学会学习的人。”因此, 必定在班级工作中实施创新教育, 要求班主任首先要从转变教育观念入手, 树立以创新精神为价值取向的人才观、教育观和质量观, 把创新意识、创新精神与创新能力的培养放在班级工作的突出位置。

班主任要充分认识到创新教育的重要意义, 认真学习创新教育理论, 并在教育活动中大胆实践, 不断总结创新教育的成果。班主任是积极能动的富有创造性的主体, 他们不断寻求新的工作方法, 根据自身优势和学生的特点, 富有创造性地开展班级活动, 同时班主任的创造性工作观念与工作方法又必然对学生的创造性人格的形成起着巨大的作用。另一方面, 创新教育是高度专业化的工作, 因此需要每个班主任不断接受再教育, 以提高自己的创新智慧和培养他人创新智慧的能力。

2.培养学生的实践能力

素质教育要我们改变传统的教学模式, 倡导“自主、合作、探究”的学习方式, 为我们打开了创新教育的思路。它能够唤醒学生沉睡的潜能, 激活封存的记忆, 开启幽闭的心智, 放飞囚禁的情愫。因此, 班主任调动学生的学习积极性和主动性, 对课堂学习小组或探究学习小组的划分显得十分重要。

创新意识, 从学习的角度看, 它是创新学习能力的源泉, 因此, 要培养创新性学习能力就必须培养创新意识。培养创新意识取决于两个基本条件:一是要有明确的创造目标;二是要有使命感、责任心。对于创新能力和实践能力的培养, 班主任可从以下几个方面来进行引导。首先, 利用班会及课余时间与学生谈心等活动, 向学生介绍一些知名人士发明创造的过程, 从而培养运用知识, 技能进行创新的意识和兴趣。其次, 经常给学生创造一些实践活动和锻炼机会, 以培养学生的兴趣和爱好, 鼓励学生大胆尝试、勇于实践。最后, 引导学生对实践中产生的各种现象进行科学的分析, 掌握对问题处理的技巧, 培养学生对不同认识观念的容忍, 培养学生敢于发表自己的见解和乐于接受真理的优良品质。

(二) 树立以“人”为本, 关注学生全面、和谐、完美的发展的教育理念

素质教育要求教育要“以学生发展为本”。提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标。发展个性的理论是素质教育的要求, 这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。

要求教师重新思考学生, 把学生作为学习的主体来看待, 关注学生的全面发展, 注重学生的差异, 尊重学生的人格。班主任要看重一个个鲜活的生命个体, 看重一个个需要开发的生命个体, 并从班级管理中发现生命的保存、延伸、发展和增值, 来阐释教育的本质。

每个学生都有某些方面的优势和爱好, 没有个性就没有发展。班主任应珍惜这些特点, 注意发展每个学生的优势, 承认学生的智力差异。才能够造就出具有健全人格、诚实、正直、追求真善美的“人”, 真正的“人”。

(三) 树立终身教育观念

未来的社会是一个学习化的社会, 终身学习对教育工作者而言更加重要。为了适应现代社会的挑战, 为了学生的未来, 教师需要不断“充电”。班主任应清晰地认识到, 教育面向未来, 首先要有高瞻远瞩的意识, 培养人才要着眼于社会未来以及个体发展的思想品德素质、道德情感素质、意志素质, 使他们具有广泛的可持续发展性, 从而培养适应变化快、自主能力强的“未来人”。班主任自身不仅要具备终身学习的能力, 更应该在班级管理中培养学生终身学习的能力, 让学生热爱学习, 掌握学习的方法, 树立终身学习的观念。

二、素质教育要求班主任改变传统角色

班主任在实施班集体建设时, 要不断更新教育观念, 与时俱进, 转变态度, 改变方法, 努力转换好自己的角色, 给自己定好位, 才能适应素质教育的要求。

(一) 素质教育要求班主任不断审视转换自身角色

1.班主任角色由“偏爱型”向“博爱型”转换

这里的“偏爱型”意指传统班级管理中, 班主任只喜欢学习成绩好的“优等生”。其实好的学习成绩本身也是相对的, 因学生的个体差异不同, 对于某一个学生来说90分不一定好, 而对于某些学生来说60分可能是他最好的结果。实际上并不存在所谓的“差生”, 因而在素质教育背景下, 做好班主任工作, 首要条件是班主任必须转变观念, 深入班级了解每一个学生。根据多元智能理论, 每个学生都有九种智能, 因此, 相信每个学生都有“才”。教师要挖掘学生的潜能, 把爱洒播到每个学生身上, 通过良好教育和培养, 使每个学生都能成材、成功。这是素质教育背景下, 做好班主任工作的基础。

2.班主任角色由限制型向发展型转换

传统教育意义上的班主任, 在班级管理中经常要求学生“这个不能”“哪个不准”……往往用规章制度去限制学生。这种做法对于学生形成良好行为, 娇正不良习惯固然起到一定的积极作用, 然而这种做法有悖于素质教育的要求, 有悖于培养学生创造能力的宗旨。班主任要善于从学生的实际情况出发, 着眼于未来, 着眼于发展, 善于拓展学生的潜能, 对学生要宽容, 不要把学生的失误看得太重, 不要怕他们犯错误。要放开思想, 放手去做, 只有在实践中锻炼学生才会成长。

3.班主任角色由经验型向科研型转换

班主任应充分意识到:某一教育措施或管理方法, 在某一时刻对某一教育对象 (或群体) 是有效的, 但另一时期对另一教育对象可能是无效的, 甚至是有害的。

现代班主任工作是一种艺术性与科学性高度统一的复合体, 是教育机制与教育原理的高度统一。在现实条件下, 我们强调的是掌握教育科学、管理科学, 在了解学生心理特点的基础上去教育学生, 运用科学的管理理论与现代的教育思想, 创造性地指导班级工作, 努力使自己成为一名“科研型”的班主任。

4.班主任角色由被动适应型向主动创造型转换

素质教育理念下的班主任, 应是积极能动的、富有创造性的主体, 应不断寻求新的工作内容与工作方法, 根据自身优势和学生的特点开展班级活动, 形成风格鲜明的班集体。班主任的创造性工作观念与工作方法, 又必然对学生的创造性人格的形成潜移默化地起着巨大的作用。

5.班主任角色由封闭型向开放型转换

传统教育意义上的班主任, 倾向于把自己的班级看作是一个单元, 并把它与外界隔绝开来, 管理班级自己一人包干, 管理范围只局限于学生在班在校的时候, 形成“我的班”, 我“只管三尺门里, 不管三尺门外”。而素质教育下的班主任则不同, 他首先认识到自己是班级各种教育力量的协调者, 是联结任课教师与学生、学生与家庭的一个重要纽带, 以谋共同进行班级管理的对策, 以便形成教育合力, 最大限度地发展教育系统的整体功效。

6.班主任角色由专制型向民主平等型转换

传统意义上的师生关系, 实际上是一种不平等的关系, 教师是绝对权威, 高高在上, 学生对教师必须绝对服从。权威型班主任培养出来的学生依赖性强, 独立性差, 缺乏主动性创造性, 更谈不上具备信息时代所要求的创新精神。新时代呼唤新型的民主平等的师生关系, 这也是素质教育背景下做好班主任工作的必备条件学生是班级的主体, 教师要尊重学生的看法。

7.班主任角色由简单粗暴型向细致耐心型转换

在班级管理中, 班主任要了解学生, 了解学生所想、所做, 要真诚地走进学生的内心世界。要尊重爱护学生的自尊心, 在没有了解事情真相前, 不要武断下结论, 尤其忌讳当着全体学生的面否定, 奚落学生。这样做会引起学生内心极大的变化。班主任要关心爱护每个学生, 主动与他们交流, 在交流时多一些亲和, 少一些冷漠, 多一些换位思考少一些严厉指责。班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平, 考虑学生的想法和感受, 在管理中要多表扬, 少训斥, 在鼓励与指导中培养学生的自我意识, 增强学生的自信心, 使每个学生都能轻松快乐地成长。

(二) 实施素质教育, 重塑班主任角色

教师的职责现在已经越来越少地传递知识, 而是越来越多地激励思考;除教师的正式职能以外, 教师将越来越成为一个顾问, 一位交换意见的参加者, 一位帮助发现矛盾论点, 而不是拿出现成真理的人。教师必须集中更多的时间和精力, 去从事那些有效果的和有创造性的活动:互相影响、讨论、激励、了解、鼓励。

现代教育意义上的班主任, 其角色内涵是丰富的, 他不再仅仅是“学科专家”, 而且是“活动组织者”、“班级管理者”、“模范公民”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等, 而所有这些内涵对新时期班主任提出了新的要求:学会倾听学生, 重视学生的内心世界, 让学生有话敢说, 消除师生间的心理紧张气氛, 将学生不同的观点联系起来, 积极的与学生的想法共舞, 让学生从自己的经验里悟得知识和道理。

1.设计师

素质教育理念下的班级管理理念提倡自主化。“自主化班级管理”是指在创新教育理论的指导下进行的教师自主管理班级, 学生自我管理、自主发展的, 以培养创新型人才为价值取向的教育管理实践。因此, 班主任要针对不同的学生集体, 设计出班级发展的远期、中期、近期培养目标。要设计规划班级的每个学年、每个学期、每个月乃至每个星期的教育管理重点。

2.组织者

素质教育要求学生能够自主学习与合作探究相结合, 小组合作探究是主要的倡导方式, 况且有一些实践性的课程, 仅在教室里难以完成, 必须要到外界去体验, 这种形式更能让更多的学生自主参与课堂。一个优秀的班主任, 可以根据学生个性, 自身条件的不同对学生进行分组组合, 以利于学生在既定的教学目标下, 齐心协力, 优势互补, 相互借鉴, 产生参与探索、乐于质疑的动力和灵感, 产生“1+1>2”的合作教学效果。

3.研究者

首先, 做“学者、研究者”, 是信息社会对教师提出的新要求, 作为班主任, 其本职是教师, 其所做的工作不仅仅是传授知识, 而且要教会学生学习。从把现成的知识传递给学生到让学生学会学习, 教师的工作内容与方式都要发生变化, 教师在传授知识的同时, 还要在这一过程中教会学生学习的方法和能力。学会学习的思想集中体现了社会对人才培养的时代要求, 并从根本上赋予了教育和学习崭新的内涵, 表现为“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。这时的教育学不再是对人类进行改造的工程学、园艺学, 而是人类发展的人学, 学习成了专门的领域和学问, 此时的班主任要做到这些, 就必须先成为研究者、学者。

再者, 人与动物不同, 人是一个能动的个体, 具有主观能动性。首先, 受教育者根据自身的精神状态与需要、兴趣、目的等倾向性来选择环境和教育对他们的影响;其次, 受教育者的积极主动性能够活化并创造新的教育资源;最后, 教育要求与受教育者的建构能力相匹配。这些都要求班主任必须做学者、研究者。

4.伴奏者

联合国教科文组织提出的教育目的是培养“完人”。培养“完人”的内涵就是, 针对现代社会中只让人获得“片段知识”和“理智工具”的现象, 针对现代社会中青年人的培养被割裂得支离破碎、残缺不全的现象, 提出人的发展和培养包括“体力、智力、情绪、伦理等各方面”的综合因素, 使“他成为一个完善的人”。具体地说, 培养完人包括“复合态度、情感方面的品质、美感方面的品质、重视身体健康”等内容。作为学生, 其主体活动时间在学校, 大部分的活动都由班主任监管, 因而国际二十一世纪教育委员会要求教师做“伴奏者”, 要求教师成为学生的“协助者”, 不再仅仅是传授知识, 而更多是帮助学生去发现、组织和管理知识, 引导他们, 而非塑造他们。“伴奏者、协助者”是信息时代的新的教学前景, 也是教师的又一新职能, 更是班主任角色的全新职能。

13.九下班主任工作总结 吴芳芳 篇十三

本学期，本人担任九二班的班主任工作，现在将这一学期的工作总结如下：

在这一学期里我始终以勤恳、踏实的态度对待我的工作，以高规 格要求自己，遵从学校安排，积极各位科任一起交流、学习，共同关 心爱护学生，共同为学生挑战“中考”加油呐喊。

首先，继续抓好学生的日常学习与思想教育。初三下学期，许多学生开始在思想上出现了两极分化，成绩好的学生努力学，成绩不理想的学生想放弃学习。针对这种情况，经常约谈一些成绩不理想的学生，多听听他们的心声，多与他们谈心，给他们鼓励与信心，避免他们出现放弃学习的思想。

在二练考试之后，也出现了这样的一种现象，成绩中等的学生思想出现松懈，县5000名以后的学生也有失落和不自信。对于这种现象，在班会上、及课间都进行了思想工作——让每一位学生都明白“只有虚心，才能获取进步，心有多宽，自己的世界就有多大！”消除学生当中骄傲自满的情绪，消除学生中伤心失落的情绪，尽量让每一位学生都保持一种积极上进的心。

其次，加强和任课老师的配合。配合和谐的任课老师队伍是学生取得优异成绩的重要条件，而协调任课老师的作业布置量以及任课老师与学生的关系，是班主任工作中极其重要的一项。在和任课老师的配合中，学科代表非常重要，是任课老师和班主任、学生交流沟通的枢纽，为此，我经常与科代表了解各位科任的课堂纪律情况，让他们配合任课老师做好作业布置、收发以及同学们学习状态的反馈等工作。凡是任课老师反映的情况，都立即处理；强化学生尊师重教，注重对学生的感恩教育。促进科任老师的工作热情，协调好各科任占用学生的时间。

第三，认真完成学校和年级安排的各项有关备考的工作。

1、认真做好中考备考工作，配合年级安排的模拟考试，每考一 次都认真地和学生一起总结，寻找不足，赏识先进，发现情绪出现波 动的学生，及时了解，及时找来谈心，与学生一起共同寻找原因，发 现学生的闪光点，点燃学生的自信心，让学生认真做好考前的复习，以积极的心态迎接中考。

2、抓好学生的体育锻炼，配合体育老师抓好体育训练。体育成绩记入中考总分，虽然上个学期已经开始抓学生的体育训练了，但是由于时间尚早，一部分学生并没有重视。这个学期一开始年级就强化学生体育的训练，一来强身健体，二来调节心理，三来迎接体育考试。我坚持每天都陪同学生一块练习，最终我班几乎所有同学都取得了应有的分数。

3、配合理物化学老师组织学生参加理化生实验操作考试。顺利地完成了中考报名工作。

毕业班的工作虽然很累的，但也有很多收获忙碌而又艰辛，但相信我的学生在这一年里是幸福的、是充实快乐的，祝愿我校的每一个学生都能取得良好的成绩！

14.七年级下班主任工作总结精选 篇十四

本学期，我在上学期班级管理的基础上，主要在以下方面作了改进和调整： 一是实行值日生责任制。我们班干值日以前没有具体分工，只是笼统的分着干卫生区卫生的和干教室卫生的。有时学生干得很慢，还得老师催着，班干部吆喝着。本学期，我们一改往日的大锅饭做法，实行分工到人的做法。这个分工很细，具体到哪一行谁扫，窗台谁擦，书橱谁整理……自从这个办法实行以后，学生干值日不用再催了。而且干得又快又好，时间能节省一半。 二是打破惯性，大胆使用弱势学生。这里的弱势学生指的是在某些方面有不足的学生。比如，性格比较内向的，不善言谈的学生，自我约束能力较差的学生，好找事，打架的学生等等。我们都习惯用那些学习好的，能力强的，纪律好的学生当班干部，为同学服务，当老师的小助手。这些学生往往用起来比较顺手，比较省心，但是，如果天长日久光用他们，甚至几年都不换一换，那其他的学生这些学生就没有锻炼的机会。而且这些学生也会“滑”。比如，对老师布置的事不再那么重视，不再那么上心。在班级管理方面有时会充当“老好人”，发现不良行为也不向老师汇报。鉴于这种现象，本学期我大胆启用了一部分相对较差的学生来管理班级，当老师的助手。像四个大组的组长，我全换成了平时学习虽然很认真，但是特别内向的学生。我当时的初衷主要也是给这些孩子一个锻炼的机会。结果发现，这几名学生都特别认真细致。收发作业非常及时。每次收上作业来以后，总是先自己检查一遍，然后再向老师汇报本组的作业完成情况。比以前常用的那些组长干得还要出色。可见，每个孩子的潜力都是很大的，就看你能不能去挖掘出来。这些学生通过当组长，自信心增强了，性格也变得活泼了不少。 放学路队我也是采用这个办法。给我班上课的老师都知道，谭顺太是个非常调皮的学生，自制力很差，不良习惯特别多。其实，他品质并不坏，也很想当个好学生，但就是管不住自己。我就让他当西路队的路队长，负责管好路队的纪律。平时都是别人管他，这会轮上他管别人，管的是特别认真仔细。一路上就忙着愁别人的毛病，好回来以后向老师汇报。开学以来，他们这个路队一直走的不错，谭顺太在路队中一次也没有违反过纪律。通过这件事，谭顺太的自尊心和上进心都明显增强。 通过老师和同学们的共同努力，我班形成了团结协作、力争上游、关心集体的良好风气。在学校组织的各项文体活动中取得了可喜的成绩。在学校组织的歌咏比赛中，我班荣获级部第二的好成绩;在踢毽子比赛中，我班荣获级部第一的好成绩;在学校组织的一系列朝阳读书活动中，我班也同样取得了可喜的成绩……在今后的班级工作中，我们还将不断学习，不断创新，争取更好的成绩。

15.四年下班主任工作总结 篇十五

一、班级管理——“闪光教育”

俗语说得好:“智育不好出次品,体育不好出残品,德育不好出危险品。”而其中,尤以德育更为重要。于是班主任工作中,我始终将思想教育放在第一位。“严爱相济,恩威并重”是我当班主任多年总结出的经验,也是我一贯的作风。真诚关心和爱护每一个学生,不仅用实际行动去关心他们的学习,而且在思想上、生活上也时时给予关心和帮助;平等对待每一个学生,不论成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是家庭条件比较差的,我都一视同仁,“一碗水端平”,不搞特殊化,不偏见。但我也从不纵容他们的每一个缺点、恶习。在批评教育学生时我常用“退三进一”的方法,先表扬学生三个闪光点,再做批评,只要有理有据,该罚就要罚,决不姑息。

我从不放弃任何一次对学生的教育契机,积极组织学生参加学校组织的各项活动。在活动中,我带领学生积极参与,并努力培养学生积极向上的心态,打造以“修德求知,健体创新”为班训的团结的班集体,让每个学生在班级中闪光。有了这一氛围,在每次的校际活动中,本班的学生都积极地发挥自己的聪明才智,争先恐后地为班级添砖加瓦,所以在军训表演、广播体操比赛、田径比赛、艺术节、科技节等活动中,本班均获得优异成绩,受到校领导的一致好评。

我在湖南省宁乡县第一中学担任384班班主任时,根据示范性高中学生素质较好的特点,所有班干部都是通过竞选演说,民主投票,竞争上岗,在班级管理中探索出了“以人为本,和谐发展”的班级自我管理模式,充分尊重学生,让每个学生都成为班级的主人,让每个学生在班级都有闪光的机会。班主任工作做得有声有色,取得可喜的成绩:熊煜华等2人光荣加入中国共产党,周蓉蓉等2人获省三好学生奖,戴蕾获省优秀干部奖;李园伟等3人获奥林匹克化学竞赛省二等奖,刘仕龙等3人获奥林匹克物理竞赛省二等奖;邵雪峰、杨思雨、李新明3人参加高等学校自主招生考试,分别获得清华大学、西安交大、北京科技大学高考加20分资格;当年高考班级人均成绩600.1分,周嘉等人被清华大学、中国人民大学等一流名校录取,全班52人全部被重点本科录取;班级被评为长沙市优秀集体。

二、学生管理——“微笑服务”

很多人提到班主任时,总会将班主任与“严肃”“不苟言笑”联系在一起,好像班主任每天就必须是这个样子才有威信。其实不然,我认为,微笑才最能打动学生的心灵。每天给学生一个灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。在学生取得成功或有进步时,我会用微笑送去赞赏;在学生感到灰心失落、紧张时,我会用微笑送去鼓励;在学生无心犯错时,我会用微笑送去宽容。而且,班主任和学生一样,都承受着太多的期望和压力,如果我们把每天的累、烦、压力、责任都挂在脸上,那么我们的学生就会模仿,心里就不会“阳光”;相反,如果我们每天把微笑挂在脸上,我们的学生也会模仿,“一笑解千压”,他们会学得更轻松、更快乐。因此,我想说:微笑,是一把能开启教育成功大门的金钥匙,可以帮助学生们茁壮成长,让我们每天多一点微笑吧!

三、转化潜能生——“三点育人”

爱心是一个永恒的话题,可以肯定地说,爱让社会和谐,没有爱就没有我们这个文明的社会。有人说,母爱最伟大,然而,我认为集体的爱才是最高级的情感。对待学生要有爱心、有耐心,不能急于求成,要善于发现他们的点滴进步,以此来激励他们,切忌心浮气躁,那样的话只会适得其反。我在宁乡十四中担任高15班班主任时,根据当时学生基础知识普遍薄弱的特点,探索出了“明确起点,增加接触点,捕捉闪光点”一套行之有效的培养潜能生的“三点育人”模式。在这一模式下,我深入了解每一位学生,不放弃任何一位学生。当时班上有一个计划外招收的学生,他学习差,性格孤僻,不爱说话。于是,我主动找他聊天,走进他的内心世界,了解他的想法,挤时间帮他补习,并且让班级里成绩好的学生帮助他。慢慢地,他的英语成绩从高一入校时的40多分到高考120多分,性格也变得开朗活泼,脸上总洋溢着灿烂的笑,后来在高考中考入重点本科——华东师大。

16.新课改下班主任管理工作的转变 篇十六

关键词：班主任；创新管理；创新班级队伍

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-146-01

在新课改时代背景下，素质教育的发展要求我们要面向全体学生，使学生的思想文化科学、身体心理素质等得到全面和谐地发展，个性特长得到充分培养。新时代的学生是有思想、个性鲜明、自我表现欲较强的学生群体。必然要求班主任认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理技巧，在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导。

一、班主任必须要有认真负责的态度

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。新课改下，班主任管理思想必须要打破传统理念的束缚。班主任是班级工作的组织者和领导者，同时是班级管理的实施者。在实际班级工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好，班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，了解学生群体和个体的特点，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。班主任的认真负责的态度，对班级集体产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

二、班主任要创新教育方法

时代在变化，学生思想观念也随之变化，班主任传统的教育观念必然不能适应社会发展的需要。只有转变观念，革新思想，创新教法，才能站在时代的前列，成为一名优秀的班主任。不管多么优秀的学生，不可能没有缺点、不犯错误。班主任要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见，不是传统的打骂、罚站等粗暴的体罚，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。当班级出现学生多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，正确处理自我管理中犯错的同学，对控制能力较差的同学，不要一棍子打死，应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。尊重学生的人格，尊重他们的个性，合理有效的加以引导。以生动，鲜明的事例感染学生，逐步让学生改变陋习和缺点。班主任思想观念的转变，教育方法的创新，必然推动新课改的稳步前行。

三、尊重和理解学生，做到民主

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

传统的班主任是居高临下的，教师和学生永远保持距离，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，对于犯错误的学生，总是高声训斥。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高班主任自身的素质。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任在教育学生的工作中，首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；用自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

四、打造创新的班级队伍

在新课改下，班主任的思想得到了革新，得到了提升，也必然要打造一只创新的班级队伍。一个优秀的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的，创新的班干队伍。在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。班级管理要突出学生的主體地位，创新能力，依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班级队伍的创新思想和能力促进班级的各项工作逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量，大大减轻了班主任的工作负担。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。