学前班艺术活动《美丽的花布》教案

学前班艺术活动《美丽的花布》教案（共10篇）

1.学前班艺术活动《美丽的花布》教案 篇一

教学目的：

1、发幼儿染纸的兴趣。

2、会用对角折、对边折的折叠方法折宣纸。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣及对美的感受力和想象力。

教学准备：

1、米老鼠手偶一只，染好的花布若干。

2、宣纸若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。

3、染纸欣赏区。

教学过程 ：

1、组织幼儿听音乐学小猫走进教室自由找位置。

2、米老鼠来做客，请幼儿帮忙并带来各种花布请幼儿欣赏，引导幼儿观察、想象，并请幼儿说一说：“花布上的图案象什么？

3、讲解染纸的方法和步骤。

（1）、介绍宣纸，告诉幼儿宣纸很薄，吸水性强，碰到水后容易坏，使用时须小心。

（2）、教师示范宣纸的折叠方法，用对边折或对角折的方法把宣纸折成一个三角形或一个正方形，将折好的图形分各部分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待颜色稍渗透，在染别处，把未染色的部分折成尖角来染色，直到把整张指都染上颜色。

4、教师向幼儿提活动的要求：可自由选颜色，手脏可用搽布，宣纸要等稍干后才能打开。

5、幼儿动手操作

（1）、教师启发幼儿可以用不同的方法折染。

（2）、请幼儿把染好的作品送到米老鼠的花布店，组成一幅美丽的大花布。

（3）、自由欣赏，互相说说自己染的是什么？象什么？

6、教师小结，并代表米老鼠先生谢谢小朋友。

2.学前班艺术活动《美丽的花布》教案 篇二

周庄中心幼儿园 金月琴

一、活动背景：

在带领幼儿参观文化街的时候，孩子们发现了许多漂亮的蓝印花布，并对它产生了浓厚的兴趣，一幅幅美丽动人的壁画，一双双蓝色绣花小童鞋，一把把随着风儿转动着的小伞儿，一件件蓝底白花的美丽服装……都显得那样古色古香，吸引得小朋友停住了脚。于是，我们开始收集蓝印花布制品，并把他们布置成一个展览会，通过欣赏，让幼儿充分感受民族工艺的美，并能为此而感到自豪。接着，我设计了这节《蓝印花布》的综合活动，希望能从幼儿的兴趣出发，使他们对蓝印花布的由来，制作方法等有初步的了解，并在学习印染蓝印花布的过程中，体验成功的喜悦，感染家乡的文化气息，培养幼儿对家乡传统文化的兴趣，体会家乡人民的勤劳和智慧，同时激发幼儿热爱家乡的美好情感。

二、活动目标：

1、通过欣赏各种蓝印花布制品，让幼儿感受民族手工艺的美。

2、在欣赏的基础上，让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作，体验成功的喜悦。

三、活动准备：

1、方形白布，白蜡笔，融化好的色颜料水六盘。

2、各种蓝印花布制品：桌布、壁画、伞，鞋、包、扇子、衣服等，3、音机、磁带。

四、活动的重难点：

1、本次活动的重点是幼儿认识了解蓝印花布。

2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。

五、活动流程图：

表演（引出课题）——欣赏蓝印花布制品——感受蓝印花布的古色古香——介绍蓝印花布的由来、制作方法——小朋友尝试制作

六、活动过程：

1、教师：“现在老师要请你们看一段表演，”音乐声中四个小朋友转动着小伞轻盈的走进教室。

（分析：课前我帮小朋友排练的这一段伞舞，虽然简短，但非常精彩，蓝印花布做成的小花伞在小朋友小手的旋转中，更显得美丽之致，在幽雅的音乐声中，身着蓝印花布漂亮服饰的小姑娘翩然起舞，把小朋友们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿的注意，激发他们对蓝印花布的兴趣。）

2、教师：“她们表演得怎样？”“她们的打扮和那小伞跟我们平时看到的有什么不同？”

（分析：提问是为了把小朋友从刚才的看表演拉回现实，从而点到主题，听“蓝印花布”能否从小朋友的口中说出，以便了解幼儿对蓝印花布的认识。）

3、老师：“你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗？”（当幼儿讲到××时，老师可以出示相关物品。”）

（评析：让小朋友们讲了以后再展示，不但可以考考小朋友的记忆力，了解小朋友对这些工艺制品的印象如何。）

4、老师：“这些用蓝印花布做成的东西美不美？你觉得他们美在什么地方呢？”（从图案、颜色、不同的用途等方面。）“它们有相同的地方吗？”（底色都是深蓝色，花纹大多是白色。）

（分析：让幼儿从多方面欣赏蓝印花布的美，激发创作欲望，最后启发幼儿说出蓝印花布的特点：蓝底白花，古色古香，为学习制作作铺垫。）

5、老师：“这么漂亮的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋发明出来的。最早的时候，既没有机器，也没有染料，人们就把设计好的花纹画在薄板上，再把花纹刻掉，成为镂空的模板，把它压在白布上，在镂空处刮上一层黄豆浆，干后再上一层石灰水，然后放到一种青草做成的汁里浸透，最后晾干，就成了蓝印花布。”“这么漂亮的蓝印花布是我们中国人想出来的，你们说我们中国人聪明不聪明？”

（分析：介绍蓝印花布的由来，了解劳动人民的聪明才智，激发做中国人的自豪感。）

6、老师出示一块方形白布：“我想把它变成象蓝印花布一样漂亮的花手帕，你们说行不行？”“魔术师来了，看看能不能成功？”

（其实，白布上的图案我课前早已画好，用变魔术的方法，是想让幼儿产生一种神秘感，进一步激起他们想亲自尝试的愿望。）

7、老师：“你们也想来做魔术师吗？那我们一起来学一学吧！”

8、老师边示范边讲解：

（1）、刚才的魔术，其实老师用的是一种蜡染的方法，我先设计好花纹，做好镂空的模板。

（2）、将镂空的模板按在白布上，用白蜡笔均匀把图案涂好。

（3）、画好后，就把它浸到蓝色的染料里染色，拿出晾干后就是蓝印花布。

9、幼儿制作蓝印花布。

（1）、老师：“我们已经知道了蓝印花布的制作方法，今天老师为你们准备了白布、模板、颜色水，那应该怎样来变这个魔术呢？请小朋友来说一说。”（分析：在这里，我想通过换位，请幼儿教老师学，让幼儿的主动性体现出来了，同时，可以使幼儿对蓝印花布的制作方法有更深的印象。）

（2）、老师提出印染要求，幼儿印染，教师巡视并指导。

A、印花纹的时候，要有一定的规律，可以设计一些对称的图案，比如手帕的四角对称，四条边对称等等。

B、可以印一些不同的花纹，但要组合得合理一点，飘亮一点。

C、图案印好后，把它放到蓝色的染料里去充分浸透，再拎出放到报纸上晾干。

10、讲评：

（1）、幼儿的作品都挂出来展览，互相欣赏。

（2）、讨论：“你最喜欢哪一块手帕？为什么？

（分析：把幼儿的作品全部挂出展览，是想肯定每个小朋友的成绩，让他们对自己充满信心，使他们体验到成功的喜悦。鼓励幼儿讨论，是想让幼儿不仅对自己的作品有信心，还要善于发现别人作品的长处。在这过程中他们的语言能力、交往能力等都相应得到发展。）

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

3.学前班美术教案：美丽的花瓶 篇三

百手整理 起驾为您

教学内容：美丽的花瓶教学目标：

1、通过对花瓶形状的认识，发挥自己的想象运用卷、粘的形式设计花瓶。

2、感受花图案与线条的美，并能以绘画的形式表现出来。

3、喜欢擦袄做活动，能主动参与活动。

教学准备：

1、剪好的废旧报纸若干

2、彩纸剪刀、固体胶、水彩笔

3、教师预先做好的一个花瓶、各种花教学过程：

（一）引题

1、春天来到了，大地万物复苏，树木、小草都发芽了，还有好多好多的花儿都开得漂亮极了，老师实在忍不住跟春姑娘要了好多花送给我们小朋友当礼物呢？

2、教师把各种花朵分给幼儿。

3、那么漂亮的花儿，我们得用一个漂亮的花瓶来陪衬。

（二）教师示范操作

1、我先做好了一个花瓶，教师出示已经做好装饰好的花瓶。

2、它是怎么做的？（请幼儿说出自己的想法）

3、教师讲解方法：先用废旧报纸以卷的形式卷成一个小棒，用固体胶固定，想好你要做的花瓶，用报纸卷好的小棒来粘出花瓶的轮廓，最后用水彩笔装饰，画上线条与图案。

4、花瓶可不止一种形状，还有很多漂亮的形状呢，教师出示各种形状的花瓶。请幼儿参考。

5、你想要怎么做？与旁边幼儿讨论。

（三）幼儿操作

1、教师提要求：

（1）与你的合作伙伴商量好，然后分工合作。

（2）制作好了花瓶要把桌子上的东西收拾干净，并把你们的作品放到前面向大家展示。

2、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，适当提醒。

（四）讲评

1、你们的作品都做得很不错哦，你喜欢哪幅作品，为什么呢？

4.学前班艺术活动《美丽的花布》教案 篇四

――谈话活动

活动内容： 导入故事内容

小公鸡真神奇，带着小红帽，穿着花花衣。喔喔.....看我多美丽。

有一天大清早，小公鸡跑啊跑，跑到树林里，碰到啄木鸟。

“啄木鸟阿姨，啄木阿姨，瞧瞧我的小红帽，瞧瞧我的花花衣。喔喔.....谁也不能比。”

“呵呵呵，小公鸡别夸口，树林里面走一走，看看谁个美，谁个丑。” 小公鸡不服气，扑扑翅膀往前走，碰见蜜蜂在采蜜。“小蜜蜂，小蜜蜂，咱们比，到底谁美丽。” 小蜜蜂微微笑，“我啊，忙着采蜜，你去跟人家比吧。” 小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走，碰见青蛙在捉虫。“小青蛙，小青蛙，到底谁美丽，咱们比一比。” 小青蛙叫呱呱，“我呀，忙着做害虫，你还是跟人家去比吧。” 小公鸡挺生气，扑扑翅膀往前走，碰见兔子在挖地。“小兔子，小兔子，咱们比一比到底谁美丽。” 小兔子摆摆手，“我啊忙着种萝卜，你没事，你快走。” 小公鸡发了火，扑扑翅膀往前走，碰见松树摘松果。“小松鼠，咱们比一比.....” 小松鼠笑哈哈，“我呀，忙着摘松果，你东游西荡在干啥？” 小公鸡泄了气，拖着尾巴往前走，碰见白马背东西。

“白马哥哥，白马哥，瞧我长的多美丽，可是谁也瞧不起。” 白马笑眯眯，告诉小公鸡，“小红帽，花花衣，没有什么了不起，谁个爱劳动，这才是真正的美丽。”

小公鸡从此早早起，早起喔喔啼，告诉大家天亮了，大家都欢喜。小公鸡从此再不说：“瞧我多美丽。”可是大家都夸她说：美丽的小公鸡。

故事结论的延伸：劳动、劳动者及力所能及的事

活动目标：

1.通过故事观看，培养幼儿耐心倾听别人讲述的能力，使其能理解所放故事的大意，理解故事的感情倾向。

2.通过ppt 图文并茂的形式，在吸引幼儿注意力的同时，使幼儿能把语言行为与具体的影响像形象联系起来，加深对故事的理解。

3.通过对故事的讲述与表演，培养幼儿的口语表达能力，使其能顺利地表达心中所想，并确保发音清晰、表意明确，为他人所理解。4.通过对故事情节本身的体会及故事引申内容的讨论，培养幼儿独立的思维能力，促进幼儿与他人交往能力的提高，使其勇于表达、乐意表达。

5.通过“劳动是美丽的”这一结论的引申，得出生活中父母、扫马路的清洁工阿姨是值得敬爱的劳动者，是“美丽的”，从而引导孩子从身边小事做起，爱劳动，以劳动为荣。

活动准备：

1.温和的活动环境，平静的活动准备气氛，有大自然、大森林安详录音的多媒体设备。

2.各种故事中所涉及到的动物装扮，以及足够的活动场所。

3.幼儿以具有小公鸡、啄木鸟、小蜜蜂等之类的动物意识，且大部分以有了亲眼所见的感性经验。

4.幼儿已有生活中“劳动”主体是谁的这一概念，用日常现象教导孩子，在生活中强调劳动是光荣的。

活动进程：

1.在老师朗读的引导下，观看具有明显感情色彩的故事原文视频。

2.观看此故事图文形式。图文要会伴有老师的讲解和小部分的提问，如：“小蜜蜂是什么颜色的？”，在放出图片后问“小公鸡接下来又碰到了谁啊？”

这一部要控制好速度，大班幼儿识字不多，教师尽量放慢速度。这一步的目的不是让幼儿识字，而是加深幼儿对于这个小故事的印象，以方便后续过程的进行。

3.幼儿在自己的感知下，理解一下这个小故事想表达的内容。

4.由自由表达的形式由幼儿自愿表演这个小故事，用幼儿自己的语言和理解来重新演绎这一故事（不是对原故事的复述，这一过程幼儿可能会出现忘记故事情节的现象，就需要老师去引导幼儿把故事讲完，如：“奥，小公鸡刚才已经碰到了小兔子，接下来会碰到剩下几位小动物中的谁呢？”）。

5.接着，在幼儿已经充分熟悉这个故事后，展开小组讨论，发表自己对这一故事的看法。

6.由教师引导幼儿进入“劳动是美丽的”这一观点，带幼儿走进生活，让其体会到父母的辛苦、清洁工劳动者是值得尊敬的，从而让孩子爱自己的父母，并为其分忧；爱劳动者，为生活建设做力所能及的事。

5.好看的蓝印花布 教案 篇五

活动目标：

1.了解蓝印花布是一种古老的民间手工印花织物。2.感受蓝印花布蓝白相间及中心对称的特点。

3.尝试自己设计花纹，用简单的方法制作蓝印花布。活动难点：

重点:通过蓝印花布的传说，知道它是一种古老的民间手工印花织物。难点:发现蓝印花布中心对称的特点。活动准备：

1.自备实物蓝印花布。2.蓝色染料（兑水放盆里），棉线若干，围裙、一次性手套、白布30份。3.PPT《好看的蓝印花布》。4.音乐CD(《紫竹调》)。活动过程：

一、蓝印花布的故事。

1.出示蓝印花布，引出故事。

——你们见过这样的布吗?它叫什么名字?让我们一起来听听它的故事吧!2.教师讲述蓝印花布的传说。蓝印花布的来历传说

传说在秦汉时期，有一个姓梅的小伙子不小心摔了一跤，摔在了泥地里，衣服变成了黄颜色，怎么洗也洗不掉，但人们看到后却很喜欢，然后他就把这件事告诉一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄色的工作。又有一个很偶然的机会，他们把布晾在树枝上晒干时，布不小心被风吹到了地上，地上正好有一堆蓼蓝草，它里面有一种成分叫靛蓝，可以把布染成蓝色，等他们发现这块布的时候，黄布已变成了一块花布“青一块、蓝一块”。他们想奥秘肯定在这种草中，此后，两人又经过多次研究，终于把布染成了蓝布，梅、葛两人也就成为蓝印花布的祖师爷。

——故事里是怎么说的?蓝印花布是怎么来的? 3.教师小结：蓝印花布是中国古老的民间手工印花织物，距今已有1300多年历史。

二、蓝印花布真美丽。

4.看挂图，感受蓝白相间的色彩美。

——请你看一看挂图上的蓝印花布，你觉得蓝色和白色搭配在一起好看吗?有什么感觉? ——眯起眼睛看看，是蓝色多还是白色多？(蓝色是底色，多一些。）5.发现中心对称的图案特点。

——再仔细看看挂图上的这块花布，它的中心是什么图案?四周呢？ ——四周的图案相同，且距离中心的图案一样远，这样的构图叫作中心对称。6.了解图案的象征意义。

——说一说这些图案好看吗？它让你想到什么？

——为什么人们喜欢印上花、蝴蝶、鱼等图案？你猜猜制作布的人心里是怎么想的? ——这些图案都是我们中国人很喜欢的吉祥图案，它们代表着幸福、平安和快乐。人们把这些图案印在布上，就是将自己的愿望表达出来，希望我们每个人都能幸福、平安和快乐。

三、我有一块蓝印花布

6.幼儿园小班彩色的花布美工教案 篇六

设计意图：

小班的幼儿还只是刚刚熟悉幼儿园紧张有序的一日生活环节。在绘画方面，可以说是毫无基础，如果要他们拿笔独立画出一幅美丽的画来，恐怕不太可能。《纲要》中指出，学习来源于生活，来源于孩子对身边事物的观察。利用幼儿身边的物品制作成印章印画出的作品，色彩鲜艳，装饰性强，容易让幼儿体会到成就感。希望通过此次活动能让幼儿对美术活动产生兴趣，体验到创作的快乐。

活动目标：

1. 感受生活中各种花布图案花纹、色彩的美。

2. 初步尝试使用印章印制美丽的小花布。

3. 能大胆尝试作画，体验印章画的乐趣。

活动准备：

1. 预先观察生活中各种美丽小花布的不同构图，激发其创作的欲望。

2. 瓶盖、藕节、积木印章若干，已调好的各色颜料、擦手毛巾若干。

3. 范画一张、每人一张宣纸、毛毡若干。

4. 活动当天请幼儿穿上色彩鲜艳、花纹丰富的服装。(包括教师)

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣

1. 初步认识红、黄、蓝等颜色。

2. 欣赏花布上的图案、花纹。(出示图片)

3. 以“洋娃娃作客”引出彩色的花布。

小结：漂亮的衣服是用彩色的`花布做成的，我们也来印一印美丽的花布，送给洋娃娃做衣服穿。

二、观察活动，学习印制方法

1. 介绍辅助材料：藕节、积木、瓶盖等印章。

2. 教师边示范边讲解印章的用法：(重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度)

小朋友一起来，选个印章印花布，轻轻蘸一蘸，用力按一按，蘸一蘸，按一按，蘸一蘸，按一按，用完把它送回家。

三、操作活动，印制彩色花布。

1. 提醒幼儿在纸上均匀地印画。

2. 重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度，不能太多也不能太少，要用力在纸上按。

3. 注意卫生，强调一种印章只能蘸一种颜色，不可以再去蘸其它颜色。

4. 尽量多印，使画面色彩丰富。

四、展示作品，评选最美花布

1.选一选，说一说自己最喜欢的花布。

7.学前班艺术活动《美丽的花布》教案 篇七

科学活动――跳跳糖

活动目的：

1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。

2、能根据颜色信号游戏，体验集体游戏的乐趣。

活动准备：

1、跳跳糖、勺子及音乐。

2、红、黄、跳跳糖胸饰及地面大嘴巴(二张用红、黄及时贴贴成的大嘴巴)

活动过程：

一、观察品尝并交流感受

1、观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

师：今天老师给宝宝们带来了一样好吃的东西，(出示跳跳糖)，哈哈，是跳跳糖，小朋友们吃过了吗?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上，请宝宝们轻轻地走去看一看跳跳糖是什么样子的。

2、品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳动的感觉

师：请宝宝们尝一尝跳是什么味道的，在嘴巴里会怎样?

3、交流对跳跳糖特点的感知经验。

师：刚才大家品尝了跳跳糖谁来说一说：

①跳跳糖看上去是什么样子的?(细细的、小小的、一粒一粒的)

②跳跳糖吃起来是什么味道的?(甜甜的)

③跳跳糖在嘴里会怎样?(会跳、会动)

④跳跳糖除了会跳会动，还会怎样?有没有听到什么声音?

二、用身体动作表现跳跳糖

1、个别幼儿在集体面前用身体动作表现跳动的跳跳糖。

师：跳跳糖真是太神奇了，它不但会在嘴巴里唱歌而且还会跳动呢?谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(请三个幼儿示范不同的动作，老师一一予以说明。)这三个小朋友跳的真好，老师也想来学一学，小朋友你们想吗?那我们一起来学一学吧?(提醒幼儿不要聚集在一起，找小朋友人少的地方学。)

2、听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。

师：小朋友们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，让我们的身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚动起来，还有小屁股也扭起来。(教师随机指导幼儿相互模仿不同的动作，肯定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的创造表现。)

3、用身体动作表现变小、融化了的跳跳糖。

师：小朋友们，跳跳糖吃到后来怎么样了?(没有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我们一起来学学跳跳糖越来越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗?

三、游戏：大嘴巴

1、认识红、黄二种颜色的跳跳糖胸饰，巩固二种颜色的认识。

师：老师发现小朋友都有非常喜欢跳跳糖是吗，想不想和跳跳糖玩游戏呢，老师为你们准备了许多跳跳糖胸饰，看这是什么颜色的跳跳糖，(红色)只要带上红色的跳跳糖胸饰的就变成红色跳跳糖宝宝了……。

2、幼儿自主选择胸饰，并按颜色信号做游戏。

师：请宝宝们轻轻地上来去选一个自己喜欢的跳跳糖胸饰挂在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖吧。

师：红色跳跳糖在哪里?请红色跳跳糖宝宝把手举起来。(教师用大的红色跳跳糖胸饰去拍幼儿小的红色跳跳糖胸饰。)

师：黄色跳跳糖在哪里?请黄色跳跳糖宝宝来亲亲我。(幼儿用小的黄色跳跳糖胸饰去亲教师的大的黄色跳跳糖胸饰。)

3、按颜色分别游戏，控制活动量。

师：今天我们班不但有许多跳跳糖，而且还来了几张大嘴巴呢?它们要找和自己颜色相同的跳跳糖做游戏呢，我们一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出来”。

师：这是什么颜色的大嘴巴呀?(配班教师出示红色大嘴巴)

幼：红颜色。

师：什么颜色的跳跳糖可以进去?

幼：红色跳跳糖。(摆在地上的红色大嘴巴)

(用同样方法依次请出黄颜色大嘴巴)

师：请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴游戏吧。

(幼儿听音乐找相同颜色的大嘴巴，用身体动作表现跳跳糖的状态。)

4、幼儿交换不同颜色的胸饰继续游戏，教师鼓励幼儿做出更多不同的.动作。

活动结束

1、师：小朋友玩的开不开心?我们可以把开心带给我们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶回家和他们一起玩好不好?

8.学前班艺术活动《美丽的花布》教案 篇八

2013-2014学年度第2学期

第1周 第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.基本功训练

2.进入中国古典舞元素以及身法练习

3．初步了解古典舞手型 4.“提

沉”组合学习

二． 教学内容

1.基本功软开度训练及热身活动 2.了解古典舞呼吸、身法

3.古典舞身韵“提沉”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法

四． 教学重难点

1.教学重点：初步了解中国古典舞呼吸与身法，手型 2.教学难点：学习古典舞组合，“提

沉”的动作要领

五． 教具

1．舞蹈形体室 2．多媒体

六． 教学步骤

1.集体问好 2.活动组合

3.软开度训练恢复 4.初步了解中国古典舞

5.古典舞身韵练习“提

沉”（1）呼吸

身法

（2）“提

沉”单一动作讲授及方法（3）对“提

沉”进行分解和节奏训练（4）示范组合动作

（5）进行组合学习（6）合乐反复练习

七． 课后作业

1.软开度复习，练习2.练习古典舞呼吸

身法 3.“提

沉”组合合乐练习

八． 教学小结

本节课恢复软开度练习，重点在于进入中国古典舞元素的训练，学生在没有基础的情况下难以掌握组合要领，提示学生学习中找舞蹈感受，多练习。

教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案

2013-2014学年度2学期

第2周 第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.基本功训练

（1）胯

（2）腿

（3）腰的软开度恢复

2.进入中国古典舞元素，身法，初步了解古典舞手型 3.“提

沉”组合复习4.“冲靠旁移”组合学习

二． 教学内容

1.热身活动练习及基本功软开度训练 2.复习“提

沉”组合 练习“呼吸” 3.古典舞身韵“冲靠旁移”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法

四． 教学重、难点

1.教学重点：中国古典舞“呼吸”和动作的配合

2.教学难点：古典舞“旁移”肋骨左右移动的动作要领

五． 教具

1.舞蹈形体室 2.多媒体

六． 教学步骤

1.集体问好

2.软开度胯腿腰的训练恢复

3.古典舞身韵“提

沉”训练复习4.呼吸的练习

5.“冲靠旁移”的单一动作讲授及方法（1）对“冲靠旁移”进行分解，节奏训练（2）示范组合动作

进行组合学习（3）合乐反复练习

七． 课后作业

1.练习古典舞呼吸，身法 2.复习“提

沉”“冲靠旁移”组合八． 教学小结

本周课软开度恢复，重点是中国古典舞呼吸和身法动作的配合，提示学身在学习中找到舞蹈感觉，多练习“呼吸”和动作组合

教育与艺术系学前教育《舞蹈2》电子教案

2013-2014学年度第2学期

第3周第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.2.3.4.5.基本功训练

中国舞元素身法的运用 “提

沉”组合复习“冲靠旁移”组合复习“含腆移”组合学习

二． 教学内容

1.基本功软开度训练

2.复习“提

沉，冲靠旁移”组合，练习呼吸 3.中国古典舞身韵“含腆移”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法

四． 教学重难点

1.教学重点：采用“坐”的形式，强调不能缩脖子，腰背直立 2.教学难点：舞姿和动作过程中贯穿古典舞所特有的美感意识、五． 教具

1.舞蹈形体室 2.多媒体

六． 教学步骤

1.集体问好

2.软开度胯腿肩腰的训练恢复 3.古典舞“提

沉”训练复习4.古典舞“冲靠旁移”训练复习5.“含腆移”的单一动作讲授及方法（1）对“含腆移”进行分解，节奏训练（2）示范组合动作，进行组合练习（3）合乐反复练习

七． 课后作业

1.练习古典舞身韵呼吸，身法 2.复习“提

沉”“冲靠旁移”“含腆移”组合八． 教学小结

本周课基本功教了把上压腿，同学们软开度还是要继续练习，身韵注意要把呼吸和动作相结合，这样才能贯穿古典舞的美感意识

九． 教学反思

1.加强对组合的顺序要领要求写笔记

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2013-2014学年度第2学期

第4周 第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.2.3.4.5.6.基本功训练

中国舞身法以及元素的运用 “提

沉”组合复习“冲靠旁移”组合复习“含腆移”组合复习“手位”古典舞学习

二． 教学内容

1.基本功软开度训练 2.复习前三周组合

3.中国古典舞“手位”练习讲授

三． 教学方法

1．示范讲授法

2．分组个别练习法 3.动作正误纠正法

四．教学重点难点 1.教学重点：区分各种手型，记住手位名称 2.教学难点：身体和脚手配合五．教具

1.多媒体 2.舞蹈形体室

六．教学步骤

1.集体问好 2.基本功练习（1）跑步热身

（2）压小胯，前腿，旁腿（3）把上压腿，踢腿

（4）压肩，后膀子，活动肩膀（5）下腰，跪下腰，躺撑腰（6）背，腹肌练习

3.复习古典舞前三周的三个组合

4.古典舞“手位”单一动作讲授及方法（1）对“手位”进行分解，节奏训练（2）示范组合动作，进行组合学习（3）合乐反复练习

七．课后作业

1.练习古典舞身韵呼吸身法 2.复习组合

八．教学小结

本周对中国古典舞“手位”进行讲解时，同学们对手位的位子摆放不到位，手型有时反应不过来，节奏掌握的不是很好。

十． 教学反思

1.手位的要领和名称要记住 2.贯穿呼吸在手位里 3.要求身体协调一致

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2013-2014学年度第2学期

第5周第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.2.3.4.5.6.7.恢复体能和基本功训练 中国舞身法，元素的运用 “提

沉”组合复习“冲靠旁移”组合复习“含腆移”组合复习“手位”组合复习“脚位”组合学习

二． 教学内容

1.热身活动，基本软开度训练 2.复习前四周组合

3.中国古典舞“脚位”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

2．分组个别练习法 3.动作正误纠正法

四． 教学重点难点

1.教学重点：脚位一次站到位，不能乱，记住脚位名称。2.教学难点：上身保持不动，变化脚位。

五． 教具

1.舞蹈形体室 2.多媒体

六． 教学步骤

1.集体问好 2.基本功训练（1）跑步热身

（2）压小腿前腿旁腿（3）把上压腿踢腿

（4）压肩后膀子活动肩膀

（5）把上下腰，把下下腰，躺撑腰（6）腹肌背脊练习

3.复习古典舞前4周的4个组合

4.古典舞“脚位”单一动作讲授及方法（1）对“脚位”进行分解，节奏训练（2）示范组合动作，进行组合学习（3）合月反复练习

七． 课后作业

1.复习组合 2.写舞蹈笔记

八． 教学小结

本周对中国古典舞“脚位”进行讲解时，同学们对脚位的名称能记住，但是上身就直立不好，掌握度差点。

九． 教学反思

1.脚位的顺序要领，要求学生写笔记 2.呼吸，手，也要贯穿其中。

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2014-2014学年度第2学期

第6周第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.基本功软开度 2.中国古典舞练习

3.古典舞“旁提”组合学习

二． 教学内容

1.热身活动以及软开度练习2.古典舞身法组合练习3.古典舞“旁提”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法

四． 教学重难点

1.教学重点：练习身韵身体的协调

2.教学难点：只做上身的练习，掌握不好

五． 教具

1.舞蹈形体室 2.多媒体

六． 教学步骤

1.集体问好 2.活动跑步 3.软开度训练

4.中国古典舞呼吸训练 5.古典舞身韵练习

（1）“旁提”单一动作

（2）对“旁提”进行分解，节奏训练（3）示范组合动作，进行组合学习（4）合乐反复练习

七． 课后作业

1.练习组合 2.舞蹈笔记

八． 教学小结

本节课内容有些难，“旁提”要求身体的配合，协调身体提示学生课后练习找感觉。

九． 教学反思

注意身体的协调，呼吸的贯穿，学生们课后多合音乐练习。

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2013-2014学年度第2学期

第7周第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.基本功软开度 2.中国古典舞练习

3.古典舞“旁提”组合学习

二． 教学内容

1.热身活动，软开度练习2.古典舞身法组合练习3.古典舞“旁提”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

3.分组个别练习法 4.动作正误纠正法

四． 教学重点难点

1.教学重点：气息与动作的协调配合 2.教学难点：气息与动作的协调配合五． 教具

1.多媒体 2.舞蹈形体室

六． 教学步骤

1.2.3.4.5.集体问好 活动跑步 软开度训练

中国古典舞呼吸训练 古典舞旁提训练

七． 课后作业

1.复习前面所有组合 2.练习“旁提”

八． 教学小结

本节课学生掌握的还不错，只是古典舞课后还要继续练习，这样会越跳越好

九． 教学反思

1.加强对组合顺序的记忆

2.身体与手还有呼吸的统一协调

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2013-2014学年度第2学期

第8周第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.基本功训练

2.中国古典舞呼吸，身法练习3.“横拧”组合二． 教学内容

1.基本功软开度训练，热身活动

2.中国古典舞呼吸，手法，脚位，身韵练习3.古典舞“横拧”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法

四． 教学重难点

1.教学重点：上半身的控制

2.教学难点：手与身体的协调配合 五． 教具

1.多媒体 2.舞蹈形体室

六． 教学步骤

1.集体问好 2.活动热身跑步 3.软开度训练 4.古典舞“横拧”（上）的训练（1）“横拧”单一动作训练

（2）对横拧讲解，练习，节奏训练（3）示范组合动作，进行组合学习（4）合乐反复练习5.复习之前的组合七． 课后作业

1.舞蹈笔记

2.复习古典舞组合八． 教学小结

本周初学“横拧”动作要领掌握的不太好，但课后学生应该多加练习。

九． 教学反思

通过本节课的学习，同学们对中国古典舞的身韵及呼吸有了更多的了解，动作顺序节奏记得比较清楚。

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2013-2014学年度第2学期

第9周第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.基本功训练

2.中国古典舞身法练习

3.古典舞“横拧”组合学习（下）

二． 教学内容

1.基本功软开度训练，热身活动

2.中国古典舞呼吸、手法、脚位、身韵练习3.古典舞“横拧”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

3.分组个别练习法 4.动作正误纠正法

四．教学重难点

1.教学重点：上半身的控制

2.教学难点：手与身体的协调配合

五．教具

1.舞蹈形体室 2.多媒体

六．教学步骤

1.集体问好 2.活动热身跑步 3.软开度训练

4.古典舞“横拧”的训练，下（1）“横拧”动作练习

（2）对“横拧”进行讲解，节奏训练（3）示范组合动作（4）合乐反复练习5.复习之前古典舞组合七．课后作业 1.复习古典舞组合 2.练习横拧组合

八．教学小结

本周把古典舞“横拧”组合教完了，感觉比以前一周稍好些，学生们的协调配合能力还是差些。

九.教学反思

通过本节课学生们能独立完成组合，需呼吸，手，身体协调。

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2013-2014学年度第2学期

第11-12周第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.基本功训练

2.中国古典舞呼吸身法练习3.古典舞“双晃手”组合学习

二． 教学内容

1.基本功软开度训练

2.中国舞呼吸、手法、脚位、身韵练习3.古典舞“双晃手”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法

四．教学重难点

1.教学重点：手臂协调，身体与脚配合。2.教学难点：呼吸不能灌入动作

五． 教具

1.舞蹈形体室 2.多媒体

六． 教学步骤

1.集体问好 2.活动热身跑步 3.软开度训练

4.古典舞“双晃手”的训练 5.古典舞呼吸练习（1）“双晃手”单一动作练习（2）对双晃手进行讲解（3）示范组合动作（4）合乐反复练习（5）分组练习

七． 课后作业

1.复习古典舞组合 2.练习“双晃手”组合八． 教学小结

学生们对“双晃手”这个组合学起来有些吃力，节奏掌握不是很好。

九． 教学反思

通过本节课学生记住了动作和要领，课后需多加练习。

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2013-2014学年度第2学期

第13-14周第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.基本功训练

2.中国古典舞呼吸，身法练习3.古典舞“花帮步”组合学习

二． 教学内容

1.基本功软开度训练

2.中国舞呼吸手法脚位身韵的练习3.古典舞“花帮步”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

3.分组个别练习法 4.动作正误纠正法

四． 教学重难点

1.教学重点：脚底下碎步平率要均匀，协调快 2.教学难点：节奏太快，脚底拍子和的不是很好

五． 教具

1.舞蹈形体室 2.多媒体

六． 教学步骤

1.集体问好 2.活动热身跑步 3.软开度训练

4.古典舞“花帮步”的训练（1）“花帮步”单一动作训练（2）进行讲解，节奏训练（3）示范组合动作（4）合乐反复练习

七． 课后作业

1.写笔记（舞蹈组合）2.练习“花帮步”

八． 教学小结

脚下动作僵硬，节拍跟不上，协调性有些不太好

九． 教学反思

通过本节课学习能够掌握花帮步，动作要领以及脚底下的控制。

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2013-2014学年度第2学期

第15-16周第1-4学时教案

实训课

一． 教学目标

1.基本功训练

2.中国古典舞呼吸以及身法练习3.古典舞“圆场”组合学习

二． 教学内容

1.基本功软开度训练

2.中国古典舞呼吸、手法、脚位、身韵练习3.古典舞“圆场”练习讲授

三． 教学方法

1.示范讲授法

2.分组个别练习法 3.动作正误纠正法

四． 教学重难点

1.教学重点：脚下动作要干净，频率均匀。2.教学难点：脚跟脚掌脚尖的配合 五． 教具

1.多媒体 2.舞蹈形体室

六． 教学步骤

1.集体问好 2.热身活动 3.软开度训练

4.古典舞“圆场的训练”（1）“圆场”的单一动作训练（2）进行讲解，分析（3）示范组合动作（4）合乐反复练习

七． 课后作业

1.复习之前所教古典舞组合 2.练习新学组合，合音乐 3.舞蹈笔记

八． 教学小结

最后一个组合，难度也较为难些，学生们的动作协调性也不是很好，需多加练习。

九． 教学反思

9.小班艺术活动《美丽的彩带》 篇九

［设计意图］

小班幼儿对鲜艳的色彩非常敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，产生浓厚的探索欲望。于是我设计了《彩带飘起来》这一活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中舞彩带，感受色彩带来的美。

［活动目标］

1、引导幼儿在舞彩带中感受民间秧歌舞的韵味，体验扭秧歌的快乐。

2、培养幼儿的观察和比较能力，发展幼儿的动作协调能力。

3、在认识颜色的基础上，引导幼儿区分长短，并按一定的顺序排序。

［活动准备］各色皱纹纸、剪刀若干，音乐磁带，有关扭秧歌的录像带，作业纸和彩笔人手一份。

［活动过程］

1、教师出示百宝箱变魔术，让幼儿摸出各种颜色的彩带，启发幼儿说出是什么颜色，并说出彩带有什么用处？（装饰活动室、跳舞等）

2、教师和幼儿用彩带装扮活动室。

（1）教师和幼儿一起制作彩带（剪皱纹纸）。

让幼儿自由组合，分组练习，选择自己喜欢的颜色，将皱纹纸剪成长短不一的彩带。教师强调剪得宽度要适中，小心剪刀，注意安全。

（2）在制作彩带过程中，教师引导幼儿认识颜色，区别长短。

让每一组的幼儿分别说出自己剪得彩带是什么颜色，并比较出谁剪得彩带长，谁剪得彩带短。

（3）引导幼儿分别按长短、颜色排序，装扮活动室。

〈1〉、教师示范，按照颜色排序，粘贴在刻体板上。

〈2〉、让能力强的幼儿到前面来试着粘贴一下，教师给予纠正。

〈3〉、让幼儿自由分组，按照长短排序粘贴在活动室墙壁上（教师帮着粘贴上双面胶，）装饰活动室，看哪一组做得既快又正确，并给予鼓励。

4、利用谈话的形式，让幼儿说说：彩带还能做什么用?

（过节日时，可以用扭秧歌的形式庆祝，彩带做道具，进行表演。）

5、看关于扭秧歌的录像带，激发幼儿的学习兴趣。

6、学习“扭秧歌”，教师先示范，然后教幼儿基本动作。同时启发幼儿自由创编动作，在欢快音乐的伴奏下，让幼儿自由扭动，甩彩带，感受彩带的美。

［活动延伸］画彩带飞舞。

引导幼儿观看彩带飞舞的情景，欣赏五彩缤纷的彩带飘舞时的美丽景象。（教师用彩色粉笔在黑板上画彩带飞舞，边画边说：“红带子飘起来了，绿带子飘起来了。”）幼儿学用彩笔涂画，画时也可边画边说。

［活动评析］

10.学前班数学活动 教案 篇十

设计思路：

根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

活动准备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……

3.游戏“对数”

刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把文档仅供参考

答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？

今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活动延伸

金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

活动自评：

从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。