仙桃市优秀班主任材料

仙桃市优秀班主任材料（10篇）

1.仙桃市优秀班主任材料 篇一

市级优秀学生推荐材料

仙桃三中陈可馨

陈可馨，出生于2002年3月，仙桃三中七年级学生，现任本班班长，还担任校团总支副总书记。

一、积极参与公益活动。

陈可馨总是奉献爱心，经常利用课余时间去看望敬老院的孤寡老人。陪老人们聊天，给他们讲学校的事情，帮老人打扫房间，尽自己所能做让老人开心的事。看到老人们舒展的笑脸，她真正感受到了奉献的快乐。

她尽心竭力保护环境。每到周末，她总是提着垃圾袋在小区里义务捡拾垃圾。烟头、早餐袋、方便盒等都是她的战利品。

二、认真开展班级学校工作。

每次班会几乎都有她活跃的身影，有时是睿智聪颖的组织者，有时是声情并茂的主持人，有时是公正严格的纪律维护者。那一张张精彩的幻灯片、那一个个幽默的节目、那一句句聪慧的台词，无不彰显着她的才艺。

在学校里，每位同学都是她的好朋友，每次谁有困难，都会找她帮忙，她也尽力帮助。

三、刻苦努力学习。

她学习刻苦认真，有很强的进取精神。学习成绩优秀，每次考试成绩名列年级前茅。曾夺得“2013年夺得全国中学生英语能力竞赛初中七年级组一等奖”、仙桃三中“优秀学生干部”等一些奖项。理想就像一株果树，陈可馨定会长年累月毫不厌倦地用辛勤的汗水去浇灌它，我们相信，它一定会长出丰硕的果实！

2.优秀班主任材料 篇二

记陈场三小教师涂平玉

涂平玉，1986年参加教育工作，中教一级教师，2011年参加了“仙桃市第一期骨干班主任高级研修培训”。几十年来，她以自己对教育的痴情，对工作的激情，对学生的热情，投入到教育教学中，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育学生方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。从此，她把无私的爱奉献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入到那小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

一、爱岗敬业，无私奉献

她热爱自己的工作，每天清晨，她都是早早地踏进那整齐摆满桌子的办公室，便开始了那平凡而琐碎的工作：先在日志簿上，写下诸如：找某某同学谈心，谁的学习存在问题，存在什么问题，要单独讲解，谁近段时间学习劲头不大，方法不好„„的工作安排。然后迈着矫健的步伐走向喧闹的教室，去督促早读、检查作业，再不就是准备上课，改作业„„生活就像波澜不惊的小溪，周而复始又悄无声息地向前流淌着。由于承担过于繁重的教学任务和班主任工作，在这期间她多少次，拖着疲惫的、铸铅的脚步，离开办公室，已是万家灯火，饭菜飘香时分。多少次，忍受着身体无缘的不适上完课，多少次忘掉颈椎的疼痛批改作业„„可她都没有过多计较这些，甚至也来不及多想。就是她病得实在坚持不了了，去武汉中南医院做手术之前，她还是在找学生交心谈心，个别辅导，让她唇焦口燥。到医院一检查，涂老师的卵巢巧克力囊肿曾有破裂，甚至和肠已经粘连了，难怪在给学生上课时她要时常忍受腹痛和腰痛的折磨。医生说如果及早治疗，就不用切除一个卵巢和子宫及输卵管。几十年如一日，她就是凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。她告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护每一颗幼小的心灵。有人问她为什么那么认真。她没有说什么，因为，她知道，做为一个好老师尤其是一名班主任就是要对自己的学生负责，对自己的称号负责。所以，她面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，她依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

二、率先垂范 身教感染

在教育学生时，涂老师认为“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，她明显地感觉到：她的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当她要求学生努力学习时她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当她表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着她的心灵，她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。所以我们看到涂老师带的四

（一）班是一个班风好、学风好、纪律好、团结向上的班集体。

三、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，她常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

四、严爱相济，教书育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，涂老师深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。在日常工作中涂老师喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。她深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是她转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。所以她教的语文和英语在各种考试中都位于同年级之首。

五、倾注心血，关爱留守学生

爱生，是父母之爱和朋友之爱的综合，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。尊重、同情、关怀、爱护每一位学生，使学生感受到周围世界的温暖，感受到教师对他们的肯定。学生身体不好，掏钱带他们去医院看病，为学生倒一杯温甜开水。学生有困难，热忱地伸手相助。在她的班上，她给予了留守儿童更多的爱。

1、在学习上，建立留守档案，细心辅导。

在她的办公桌上，有一本“留守儿童”档案，上面除了登记着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址和联系电话等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如：一个家长在家的；父母皆不在家的；父母离婚的；家庭经济状况好的；家庭经济条件差的；现在谁是监护人等等。有了这本留守儿童档案，她在关爱留守儿童方面得心应手、面面俱到。

因为父母不在身边，“留守儿童”学习上普遍缺少良好的习惯和学习信心。为了帮助他们找回自信心，她常常与这样的学生进行情感交流，走进留守儿童的内心世界。例如学生谢柏银因父母双双外出打工，一段时间他无心学习，涂老师发现后及时通过电话联系家长了解状况，然后与谢柏银同学谈心，并且和他做好朋友，关心他，呵护他“精诚所至，金石为开”，他开始做作业了，于是涂老师利用双休的时间帮他补上贪玩落下的功课。从此，他好学了，乐学了。这次期中考试成绩有了很大进步，他的妈妈给涂老师发了一条短信：老师真的不敢相信，这是谢柏银上学以来考得最好的，多亏老师地关爱和帮助。

2、在情感上，定期家访，重视心理疏导。为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，她经常利用双休日进行家访，给予孩子们更多的感情交流与沟通。在她细心的关爱下，班里的留守孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。虽然远离父母，但他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的同龄人一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。我们清楚地记得涂老师班上有一个叫张勇的学生，性格孤僻、自私，和同学相处不到一块儿。为了准确了解张勇的情况，她及时家访，了解到张勇的爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关心孩子了。张勇只能和年迈的爷爷共同生活，由于爷爷身体不好，仅仅能保证有一口饭给他吃，其他事情一律没有能力做，涂老师去张勇家家访时，在张勇家只看得见一个做饭的锅灶和一张简陋的床铺。当时她柔弱的心被触动了，这哪里是家啊！了解到这些情况，她更加同情这个单亲家庭的孩子，主动和他谈心和交心。有一次他生病了，她就像妈妈一样，无微不至地照顾他，像疼爱自己的孩子一样，把他带回家给他做好吃的。逐渐他和涂老师的关系亲密了。此时涂老师就教会他要养成良好的卫生习惯，教会他叠被子、洗衣服；并教育他要好好学习，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，张勇变了，能和同学一起聊天开玩笑了。通过这件事，涂老师觉得对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与他们进行心灵的沟通，让我们老师走进这些留守孩子的内心世界，倾听他们的心声，了解到他们真正需要什么，这才是最重要的。

3、在生活上，涂老师真的就像这些留守学生的妈妈，每当他们生病的时候，她会无微不至地照顾他们；每当天气变化的时候，她总是一遍一遍地叮嘱他们要注意添加衣服。每当周末她都会轮流带回几个留守学生到自己家里，让他们和她生活在一起给予他们充分的家的温暖。有人问她：“你这样当班主任不累吗？”她会笑着反问道：“那些通宵打麻将的人累不累？——其实她认为：一个人一旦迷上了特别感兴趣的东西，是无所谓累的。”这么多年来我们学校的领导和老师清楚地记得：周末她都在批改这些学生的作业，在批语中与学生进行心灵的沟通。

辛勤的付出，她在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的收获：班上的学生没有一人辍学，班风良好、学风端正。在社会、学校都赢得了极佳的声誉。

六、追求卓越 奋力翱翔

在当今的社会，由于生存的压力和物质利益的诱惑，我们发现我们有的老师和周围的人们都把眼光和精神投向外部世界，不再关注自己的内心的世界，其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。

但是涂老师在工作之余会找时间大量的阅读，因为她深知：要给学生一杯水，自己要有一桶水。在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名老教师，必须要与时俱进。她最大的体会是：在阅读中，你能追求到一种纯净、幸福、宁静与本真，从而让自己的教育保持一种纯美；在阅读中，你会潜移默化地拥有更多的雅思、雅言、雅行、雅量、雅致；在阅读中，我们就会热爱生活，调试心情，远离职业倦怠，拥有梦想，建构起自己的精神家园，体味到“人生为一件大事而来”的快乐与幸福；在阅读中，我们就会梳理着自己的思想，明确了自己该做什么，不该做什么（如她就不会从事有偿的家教），从而改变着匮乏、贫弱、苍白的情绪状态，改变着孤独、麻木、灰色的精神状态。

3.评选优秀班主任材料 篇三

评选优秀班主任材料

XXX同志担任班主任工作XX年，期间兼任大队辅导员XX年，她创造性地开展工作，德育经验丰富。她严于律己，言行举止堪为表率。所带班级班风正、学风浓，成绩高。作为德育工作者，每接一个新班级，她都注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好班风。她能面向全体学生，以爱浇灌花朵，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。通过各种方式和渠道，引导学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。重视家访和心理健康教育，关注每个学生的思想动态及学习情况，通过走访、开家长会、经常发致家长一封信，建立家校联系簿等多种形式努力和家长取得沟通与配合。她特别注意安全教育，努力提高家长和孩子的安全意识，消除安全隐患，让孩子在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。

教师的工作是平凡的，她之所以能将班级工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。她爱学生，正如她自己所说的那样：“每当我看到被晨曦沐浴的孩子们背着书包追逐嬉戏时，每当我看到孩子们向我行礼时，我真实地感受到校园里能充分地找到自我的价值，我无怨一辈子当教师。”就是凭着她对教育事业的这股执着的爱，她认定了脚下这条路。于是，按照一个好老师的标准严格要求自己，用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵；用满腔的热情点燃学生胸中的“理想之火”；用知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学大门，用踏实的工作为人类灵魂工程师称号增光着色。“不计物质生活清贫寒酸，但求满园桃李争奇斗艳。”。把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。她所带的班级在XX年和XX年被评为南宁市“先进班集体”。

4.优秀班主任经验材料 篇四

做魅力班主任

高峰，女，1969年12月出生，高级教师，齐市教育学院毕业，大专文凭。现为克山县第三小学教师，年组长及县骨干教师。从教以来，自己一直奋斗在教育第一线，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。20年来，我一直在小学担任着班主任工作，热爱学习，刻苦钻研，在教学工作中我积极参加学校组织的各种培训，成为新一代学习型研究型学者型教师。并求实创新，敢于拼博，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在县教育界特别是小学拥有很高的声誉和威望。为克山县教育改革发展作出了突出的贡献。本人的做人原则是：干一行爱一行，争取成为学生心目中的魅力班主任。

自参加工作以来，在工作中认真贯彻党的教育方针和政策，坚持育人为本，教育书人，为人师表，全面关心学生健康成长，自觉用良好的师德风范和良好道德行为影响教育学生。教育理念先进，教育方针得当，勤勤恳恳，取得了优异成绩，深受领导、同行和家长的好评。

一、德育为先，为孩子们奉献一片爱心。

爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。在这些年的教育教学工作中，我认真学习。始终坚持、以德育教育为主，我深刻地体会到：百年树人，教师为本，名师培养，师德为先。在我的心中将自己的心掏给孩子们。使他们在“爱”的怀抱中快

乐成长。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了让学生更好的体会到师爱的温暖，在日常的教育教学工作中，我就是在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

师德师风，不是简单的说教，而是一种精神，一种品德的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。

二、扎实教学，为孩子们铺好求学之路。

教学是检验教师工作的重要手段。在教学过程中，自始自终坚持认真备课，努力改进教学方法，在提高自身素质的前提下，注重了备、讲、辅、批、改五道关口，在往年教学工作中认真钻研教材，使自己在教学中对教材有了深刻的了解，为抓好课堂教学效率奠定了基础。在课堂上让学生唱主角，教师当配角，把课堂还给学生，让学生自主学习，认真探讨，发现问题后教师及时引导，使学生真正成为课堂的主人。让每一位学生都有进步，每一节课，学生都有成功的喜悦，有力地调动了全体学生学习数学的积极性，通过我的不懈努力，我所带的班以朝气蓬勃、奋发向上的风貌活跃于校园，回报于社会。全班学生个个遵纪守法，勤奋好学，使得我班各学科的成绩均名列同年级榜首。

三、加强管理，为孩子们创设良好的学习氛围。

班级管理工作是一门育人科学。作为一个班主任，我深知自己肩上的担子的份量，要想管理好一个班级，首先要了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如在班级量化考核中多加分少扣分，以此来充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，以不影响学生的个性发展和不伤害学生的自尊为前提。学生犯错后不要马上指出，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。同时培养树立学生的自信心，使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情。

做班主任这么久，使我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。

记得我刚接任这个年级的班主任工作时，这个班的男生大多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩。面对这种情况，我通过深入调查，了解到这些淘气的学生大多数是因父母忙于工作，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒惰涣散，不求上进的习惯。针对学生的不同情况，我主动找他们进行交谈，帮助他们明辨是非，鼓励他们树立自信心，消除自卑感，并在生活和学习上给予帮助，时时注意他们的闪光点，并及时表扬，后来同学们的变化很大，不但不淘气，而且学习成绩也有了明显进步。作为班主任的我，并没有对他们放弃，而是以行动感化他们。一次次心灵的沟通、一次次精心的指导，终于使他们增强了学习的信心。孩子们学习的热情比以前更浓了，整个班级的面貌焕然一新，经过我的努力，这个班获得了全校“先进班集体”称号。

自己多年工作的努力，受到了上级领导的肯定，在2008年获得了“教育教学质量优秀奖”，同年被评为“优秀教师标兵”，“优秀大队辅导员”，2009年获得了“教育教学质量优秀奖”，2010年被评为“优秀教育工作者”，“优秀指导教师”，“教学工作先进工作者”，2011年被评为“优秀班主任”。

5.优秀班主任典型材料 篇五

用爱心和责任托起明天的希望

尊敬的各位领导、老师们你们好！很感谢给我这次与大家交流的机会。今天我发言的题目是《用爱心和责任托起明天的希望》。

我叫许丽丽，来自泰安高新区洪沟中学，我现任泰安高新区洪沟中学七年级级部主任，兼七年级三班班主任，并担任六个班的思想品德学科教学。

我自1999年九月至今，一直担任班主任工作。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对于家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对于学生，我们代表着家长，要用爱心履行义务；我不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出我的奉献。如今，十多年过去了，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。

我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天我只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴，以及我当班主任的心得体会，以便大家共同探讨、交流。

第一、规范自己，以身作则，用行动来影响和感染学生。

多年的班主任工作让我真正明白了“一位好老师就是一本好书”的深刻内涵。潜移默化，润物无声。我知道要想规范学生，作为老师必须先规范自己，以身作则，用实际行动来影响和感染学生。

每天早上我早早的来到学校，查看同学们得到校情况，对于没来的同学及时询问情况，做到心中有数，同时督促学生快速的干好值日，对于地上的垃圾，我从来不是叫同学过来捡拾，而是随手拾起，用自己的行动来感染学生。时间久了，无论是在我们的卫生区、校园、还是班内，同学们自觉地养成了随手捡拾垃圾的好习惯，保持了环境卫生。中午，每到12:30,我会准时趴在讲台上休息，不用我多说，学生到点就自觉的休息，没有一个说话和捣乱的。下午，我总是在送走最后一名同学时才离校。每天我坚持不懈的这样做着，学生们在我潜移默化的影响中自觉养成了良好的行为习惯。

作为班主任，我关爱每一位同学，无论是生活上还是学习上。记得2010年9月开学第二周的星期二早上，查看早读，发现我班曹其聪没来，立即打电话进行询问，结果是去医院看病了，第二天早上来后，我立即询问其病情，让他真正感受到老师是在关心他。在第四周时，我班邢艳阳因病在家，我每天打一个电话询问其病情，同时派她同庄的邢新妍同学每天过去问候，直到她病好返校。对于学困生，不是歧视，而是鼓励，哪怕一点点进步，也给予充分的肯定和表扬，让他们增强自信心。我班秦海霞同学，年终考试是班内很差的，开学后，我和她谈心，鼓励她，不要泄气，要努力进取，从老师的眼神中，她看到的不是歧视而是期待，所以更加努力学习，在月考中就有了明显的进步。不歧视每位同学，公平对待每位同学，让他们感受到老师的公平，从而自觉养成良好的学习、行为习惯。我的付出得到了回报，在第五周的星期一早上，我早早地来到学校，一节课后，我突然发起了高烧，浑身酸痛，手不停的打哆嗦，在其他老师的护送下，我去医务室打点滴，第二节课后，我班同学在班长刘蕾的带领下来到医务室看我，说着不成熟的安慰我的话，当时我激动得流下了眼泪，谁说学生不懂事，谁说学生不

懂感情，只要你真心、真诚的对待他们，他们会懂得感恩的。

第二、系列活动，层层推进，在活动中提升学生的集体荣誉感。

每带一个班级，我总是和同学们一起立下班级誓言，我根据不同的学生，设立不同的誓言。用得最多的班级誓言是“团结奋进、逢一必争”。我认为这一誓言可以激发同学们的班级凝聚力。在学校举行的一系列活动中，我会尽量让全班同学都积极行动起来，为设计墙报出谋划策，为班级文化氛围建设献出一份力量，同时作为班主任的我也积极参与其中，与同学们共同投入到活动的开展中，尽量把每一次活动的开展都作为一次与同学们沟通交流的机会，作为凝聚班级核心力量的平台。把活动当作一种比赛，一种竞争，要求学生们对待自己的工作一丝不苟，精益求精，争取做到最好。当然，这个过程中有欢乐，也有忧虑；有奖励，也有训斥。我的真正用意就是让学生在活动中养成一种做事扎实认真、不敷衍了事、不懈怠的处事态度，这一点一旦养成，学生会终身受益。

在手抄报制作的过程中，我会让每位同学都从自身的实际出发，根据手抄报的主题要求，办一起出色的手抄报，每位同学都非常认真，发挥出了最佳水平，由于张贴在走廊的版面有限，只能选出其中的八份，我看到了有的同学失望的眼神，这时我及时给予鼓励，并把他们的作品张贴在教室内，给他们以信心。我班刘蕾、游阿诚、张敏、孙悦、王哲、秦增倩、丁为欣等同学巧妙设计出手抄报版面，横批：创文明班级，筑和谐校园，两边是：强体魄靠苦炼得来、好成绩靠勤学换取，下面：超越自我，争创辉煌，整个版面的设计体现了学校活动的主题，无论在剪贴、刻字，还是在整体构思等方面都认真、主动、细致，做到了一丝不苟。我被他们的举动所感动，我们开展这样的比赛，不只是为了结果，更重要的是这样一种全员参与的过程。正是有了全班同学地参与，我班在学校的手抄报比赛中获得了一等奖。

我班同学李士轩是位非常胆小的同学，但是他也愿意参与到墙报的制作过程中，他花了很长时间画了一幅国画，问我：“老师，我画的可以贴在墙报上吗？”我说：“当然，你画的太好了！”，在班内及时表扬了他，由此激发了他的参与意识，现在每项活动他都能积极地参与其中。

现任我班班长刘蕾，是同学们心中的学习标兵，同时也是艺术之星，在她的指挥和引领下，同学们争先恐后献计献策，设计出了我们的墙报主题“魅力青春，亮我风采”，同时设计出了四大板块标题：语文大课堂、智力乐园、英语趣味屋、科学探究。在墙的南面设计出了两条标语“班级是我家，清洁靠大家”，时刻提醒同学们注意环境卫生；设计出“各门功课要学好，专心听讲勤思考”的学习标语，警示大家养成良好的学习习惯；设计出“用进取书写成长，用辉煌纪录青春”的誓言，激励大家勤奋学习，争做阳光少年。由于同学们的出色表现，在班容评比中，我班获得了一等奖，我想每位同学都会把这一次参与经历铭刻在心。通过这一系列的活动，提升了学生的集体荣誉感，增强了班级的凝聚力。

多年来，我所带的班级，都发挥了团结奋进的精神，无论在活动中还是在学习中，都取得了优异的成绩，多次被评为优秀班级。我本人也被多次各级评为优秀教师和优秀班主任。

第三、树立榜样，典型带动，充分利用身边的教育资源，感染每位同学。

学校要举行“立足规范、突出质量、提高素质”的演讲比赛，这是对学生们进行规范教育的好机会，我让每位同学从我班实际出发，总结我班出现的不规范之处，不文明行为，进行剖析，提出整改意见，每人写出一份稿件，然后把每位同学所写，进行整合，挑出共性的地方，整理成稿。由于所写的是我们身边的事，所以教育意义会更大，更贴切。在正式比赛前，我让我班参赛的孙洺山同学在班上反复吟诵，用声情并茂的语言去触动学生的心灵，直至让每位同学都能在心里熟能成诵，在试诵过程中，同学们针对她语言、语速、手势、上台、下台的动作都提出了非常好的意见，真正发挥了集体的力量，在真正比赛中，孙洺山同学发挥出色，获得了一等奖。我想利用身边这种生动的教育资源去影响学生、感染学生，在活动开展中，让同学们真正受益，而不是停留在形式上的应付，我想这比老师空洞的说教，生硬的要求，效果好得多。

其实，在我班还有许多生动的教育资源，我班孙洺山同学主动帮助她的同桌尚富浩，帮他记作业、质疑解难，不厌其烦的讲解，直到他会了才肯罢休，因此在选学习标兵时，同学们把票都投向了孙洺山。我班刘蕾、丁为欣同学，主动为生病归来的邢艳阳补课。当然这样的例子还有很多，为了提高班级的整体成绩，我班学习好的同学主动与学困生结对子，形成了一种互帮互学，你追我赶的良好氛围，整个班级形成了“学争上游，品求优秀”的良好班风、学风。

第四、科学管理，公平竞争，让学生在民主与竞争中得到教育

在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。新学年开始，在第一次班会课上，我们班采用了公开、公正、民主的选举方式，选举产生了新一届班委会成员，全体学生参与，选出大家公认的责任心强、学习劲头足的优秀班干部。

在班级日常管理上，我注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。现在我班由值周班长、值日班长，负责每周和每天的日常学习工作。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，事事有人做，做到各负其责，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。

第五、严慈相济，促进激励，让学生在和谐中得到教育

从2001年起，由于我们学校的情况和对班级管理的需要，班主任实行了坐班制。这更加强了我与同学之间的联系。我经常利用班空、中午休息的时间与学生亲切交谈。特别是对那些家庭离异、失去双亲的同学，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。

作为班主任老师，面对各种各样的学生，我始终用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神境界勉励自己。为动员辍学学生返校，我曾走街串户，苦口婆心；为教育思想偏激的学生，我曾无数次与他们促膝谈心，寻求良策„„2005年我所带的毕业班中有位叫张燕的同学，父亲早早的去世，母亲带着她改嫁他人，当时她家的条件太差了，当我了解到这一情况后，每天对她嘘寒问暖，没有钱买饭，我掏钱给她买，没有钱交书费，我替她交上，我这样用慈母般的心对待她，让她非常感动，她也十分的争气，在2005年考入泰安二中，如今已是一名大三的学生了，每当放假的时候总是到我家来看我，和我聊聊她的学习、生活情况等，把我当成了知心朋友。

2006年我班有一个学生叫邵焕芳，最初的时候，学习滞后于其他同学，而且脾气很犟，不听老师的话。经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子，母亲因白血病而去世，父亲因车祸而腰部受伤，不能直身站起。不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，面对她，我知道她最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间经常跟她谈心，鼓励她“人穷志不能短”；学习松懈了，我在她作业本上写下激励的话语；天冷了，我提醒她加厚衣服……记得有一次她因为心情不好又耍起了牛脾气，我安排好学生自学，又耐住性子对她好言相劝，尽管当时她依然一副满不在乎的样子，但第二天她就给我写了一封长长的道歉信，悄悄放在我的办公桌上。看着她动情的话语，我仿佛看到她悔恨的面庞。我的心被震撼了，我深切的感受到，一个班主任老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。后来这个学生振作起来了，学习也进步不少。现在已经是一名高二的学生了。

面对部分表现差学习成绩差的所谓“双差生”，作为班主任的我，始终相信：“双差生”是“有待提高的学生”，是能够转化的。学生郭嵩，从小任性，好打仗，经常仗势欺人。一次他把六年级二班一位学生打了，当时六年级同学的家长来到学校，想揍他，幸亏我在场，不然的话后果不堪设想。当我把那位家长劝走后，我对其进行了严厉的批评，并带着他找到那位同学，向那位同学道歉，随后又在全体学生会上点名批评，让他真正认识到自己的错误。从那以后的头些天，我对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，郭嵩渐渐变了，变得和从前判若两人。一个学期过去了，从郭嵩的身上，我看到了希望，于是我决定委以重任。一是，我想用这种办法来束缚住他，首先当纪律班长，他自己以身作则，不能乱，二是能够给他以充分的尊重，让他感受到老师是真正的在关心他，重用他。有一天，我把郭嵩叫来，郑重地告诉他，老师观察你一个学期了，虽然在你的身上还有许许多多小的毛病，但老师相信你会逐渐的改掉。我和班委会决定，从今天开始你当我们班的纪律班长。我看到了他那吃惊的眼神和面孔，这是他不敢相信的事实。我拍了拍他的肩膀，说：“好好干，老师相信你！”自那以后他很卖力地工作，而且想出了很多的办法，比如班级奖惩制度，班级卫生管理制度，班级纪律违规制度等。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。事后，很多人问我用什么招术使这个顽劣的孩子发生转变的。我说：“实际上就是严中有爱，爱中要严，严慈相济。”

第六、心手相连，同舟共济，彰显出同学们的爱心、善心。

我班郭信哲同学，父母离异，他跟着妈妈过，家庭条件非常差。有一天，我突然发现，我班郭嵩和韩直骑着自行车带着郭信哲，我以为他们一起去玩，就把他们叫住了，一问，才知道郭信哲的自行车丢了，他们已经坚持送了好多天了，我非常惭愧，竟然不知道。后来我班学生自发的为郭信哲同学捐款，看到这情景，我感动得流下了眼泪，我也参与到捐款当中，大家一起帮助郭信哲买了一辆崭新自行车。2010年春季正值南方五省发生旱灾，我们班响应团中央号召，积极为灾区捐款，涌现出了一大批的爱心同学：刘明慧捐上了自己的零花钱20元，游阿诚把自己的压岁钱50元捐上了，廖磊把买书的30元捐了、张旭把30元药钱捐了，郭嵩把他的小猪存钱罐都捐上了，看到这几位同学们捐了那么多，其他的同学又进行了二次、三次捐款、有的甚至连饭钱也捐上了，看到同学们的热情，我再次流下了激动的泪水，这些孩子们继承并发扬了“一方有难、八方支援”的中华传统美德，互帮互助，奉献了爱心，增强了社会责任感。

第七、敬业爱岗，任劳任怨，在三尺讲台奉献自己的光和热。

教育是关系国计民生的大事。我一向认为：一名教师要干好自己的工作，首先要敬重自己的职业，要把工作当事业来干。只有把教育看作事业，才会有奉献的精神和牺牲的勇气。

为教学，我曾苦恼烦闷；为教学，也曾迷惘失意；为教学，我曾伤心劳神；为教学，一度苦心经营不断求索。然而，既然选择了教育事业，我就要永远扎根这方热土，在挫折中不断求索生命的价值和意义，在磨难中奉献自己的青春和爱心,因为我酷爱教育事业。数年的辛苦劳累，使我深深懂得：为师是幸福的，更是神圣的！教师的工作不能用简单的时间和数量来衡量，教师的职业是一种良心的职业，学生占据的不只是教师的时间，还有教师的思想和灵魂。踏上了三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路，只有用真心爱学生，才能得到学生丰厚的心灵回报，这种回报，是只有作为一名教师才能拥有的精神财富。为此，在教学上我一直严格要求自己，认真备课、批改作业，多年来教学成绩一直名列前茅，特别是全区实施学案导学六步教学法以来，我积极投入其中，大胆探索，敢当领头雁，排头兵，积极参加区优质课评选，校级六步教学法示范课、校骨干教师示范课的教研教改中，与同科老师交流、探讨，向不同学科老师请教、学习，专业素养和业务素质得到了提高。通过在课堂上实施六步教学法，学生的参与性、主动性得到提高，学习兴趣浓厚，学习效果很好。

6.优秀班主任推荐材料 篇六

××小学×××的先进事迹

光阴荏苒，时间转瞬即逝，她从当上班主任那一刻起一直到现在，已经有29个年头。在这29年里，她工作踏实认真，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从她当上班主任那时起，一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。

一、用爱心感染学生

作为班主任，她关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐事事关心。学生生病时，带他们去看病。家长感激，学生感动，这些事看起来也很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、激发积极性，营造良好班级氛围

班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任

操心。特别是农村小学留守儿童多，他们头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、这就存在一些问题。（例如：骄傲、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见，自律能力差等）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，她在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，（以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。）这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；“勤劳”,主要指在卫生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用；“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。

三、善于做学生的思想工作

她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模

糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正，学氛浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的扎实有效。

四、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以她花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨读、课间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

五、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，她把班里学生分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、学困生的转化。相比前

两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是学困生越需要老师的帮助和鼓励。每接任一个班级她首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。今年她班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常打小报告。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。她并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来这些学生对她产生了感情，成了无话不说的好朋友，这样一来这几位调皮的同学进步了，整个班级也都进步了。同时她带的数学课也在这次期末考试中取得全年级第一的好成绩。

六、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在多年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，她肚子里的气有多少，只要见到家

长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。她作为一名班主任，始终热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育就是播种爱，一名好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。

在班主任工作中，她坚持做学生的精神领袖，引领学生心灵的成长。用爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，还有什么工作做不通的呢？班主任工作要适合学生的心理需求，适应日益变化的社会生活与当代小学生的心理特征和思维方式，只有达到学生心理需要才能触动学生心理，教育创新的机会也随处都有。

作为教育工作者，作为班主任，她以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

7.优秀班主任汇报材料 篇七

——优秀班主任汇报材料

从教以来，我一直忠诚于党的教育事业，遵守教师职业道德规范，认真学习和领会贯彻上级教育文件精神，树立正确的教育观，杜绝体罚和变相体罚学生，切实落实素质教育。同时，以身作则，严于律己，认真做好班主任工作，关心、热爱每一位学生。我所带的班级教育教学工作均取得了较好的成绩，受到了领导、老师的好评和家长的认可。

担任班主任工作以来，我的体会是：当班主任不易，当一名好班主任更不易。下面我把自己从事班主任工作的一些体会总结如下。

一、民主管理

一切管理工作均应以调动学生的积极性，做好学生的工作为根本。作为班级管理的组织者、指导者，我将这一理论充分应用于班级管理中，大胆培养小干部，努力培养学生的组织才能和管理才能，调动学生参与班级管理的积极性主动性，充分发挥他们的创造性，将班级管理的主动权交还给学生。采用竞争上岗制度，让所有学生都能参加管理，各司其职。我在多年的班主任工作中深切感受到，实行民主管理，不但能锻炼学生的能力，而且培养了学生的集体观念和团结协作意识，更能把班主任从繁重的班级事务中解脱出来，有更多的精力投入教学。这几年，我所教的班级多次被评为“优秀班集体”，我所任教的学科也先后获得了两个全县第二,两个全县第三,一个全县第四,一个全县第一的好成绩。

二、亲近学生 让学生感受到老师对他的尊重、关心与爱，是班主任顺利开展工作的基础，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自己的知识与高尚的道德情操，使学生感到你既是值得信赖的老师，又是平等交流的朋友。但班主任也要把握好，要爱中有严，爱而有度。只有这样，才能树立班主任的威信，才能顺利开展班主任工作。去年我们班的刘恒同学，是多年的后进生，基础差，爱捣乱，是老师们头疼的“刺儿头”，经过我一段时间的交流教育，他很快有了转变，在毕业考试中还取得了很好的成绩。我依据教学实际撰写的转化后进生论文也获得县级一等奖。

三、诚信为本

班主任教育学生，自己首先必须做到遵守诺言，言而有信，言行一致。如果一个班主任经常说话不算话，要求学生做到的自己却做不到，或者朝令夕改，让学生无所适从，必然失去威信，也会导致班级工作难以正常开展。

四、以身作则

班主任的一言一行都在潜移默化的影响着学生。例如，要求学生遵守《小学生守则》，自己首先就应该使用文明用语，不乱丢粉笔头，不乱扔废纸等；要求学生书写工整，自己必须精心组织教学，板书工整，认真批改作业；要求学生大量阅读课外书籍，自己就必须博览群书，知识丰富。所以作为班主任，更要努力提高自身素质，在各个方面都做学生的典范和榜样。

8.优秀班主任汇报材料 篇八

丘北教育廖俊

不知不觉我已在教坛上奋斗了六年，同时担任了六年的班主任，时间过得很快。在这个平凡的工作岗位上我一直在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己执着的追求和无私奉献的精神为党的教育事业尽自己的一份力量。

在全面推进素质教育的21世纪，中国现代教育的培养目标是：所有受教育者在德、智、体等方面全面发展，成为社会主义现代化建设的合格建设者和接班人。作为一名年轻的班主任教师，为把学生培养成才，我在尽力地充实自己、完善自己，不断地学习有关班级管理的知识，不断地向优秀的老班主任教师讨教工作经验。在实践中，我勇于探索，大胆创新，使自己的班主任工作日趋成熟。下面我向上级领导作以简单的汇报：

一、树立威信，“征服”学生。

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍。具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。在工作中我深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；要用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。其实每个学生都想进步，都想给老师留下一个美好的印象。但与此同时，他们也在不知不觉地洞察着老师的一言一行。基于这一情况，我特别注意在各方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。工作中，我言必行，行必果。与学生相处更是言而有信、实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每位学生，让他们切实体会到——我是他们的最好的朋友。

二、加强思想教育，创良好班风。

育人先育德。德育工作是班主任工作中的重中之重。班主任工作重在培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱班集体、全心全意为人民服务的精神，重在培养学生坚韧、惜时、自强、拼搏、不屈不挠、努力学习的优秀品质。

德育工作没有固定的模式，也没有一套适合所有教育者的方法。为了获得良好的德育效果，我阅读了大量的相关资料，丰富了自己的视野，掌握了多种方法。宣传教育、激励表扬、批评鼓励，我认为这是教师对学生进行智育教育的重要手段。我充分利用班会课对学生进行各方面的教育与严格要求，经常宣读《中小学生自护自救安全常识》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《天津市中小学德育规程》等，让学生了解自己什么该做，什么不该做，并对优秀学生给予表扬，对调皮犯错的学生适时的给予批评指正，并鼓励其勇敢地改正。我还利用班会课的时间开展了多种有益活动，来培养学生的爱国主义思想、集体主

义观念和坚忍不拔、艰苦奋斗的精神。如开展的优秀学生事迹报告会、爱国故事比赛、争做合格小学生演讲比赛和主题班会等。

经过长时间的积累沉淀，无论从纪律、学习、卫生等各个方面，同学们都对自己有了新的认识，并提出了更高的要求，从而形成了和谐、友爱、活泼、健康的良好班风。

三、帮助学生真正成为班集体的主人，增强他们的主人翁意识。

知识最终要靠学生自己去掌握，事情最终要靠学生自己去做，这就决定了学生的主体地位。因此只有让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。为此我班采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与班级的各项工作，实行民主管理。如教室的卫生和桌椅的摆放、卫生区的卫生、学科的作业检查评比等等，这些工作都分别由班干部各自去组织、完成，最后还要向大家说出工作感想。我把主动权完全交到了学生手中。这样，不但给了他们自由展示自我风采的空间，而且还锻炼了他们的组织能力、管理能力、交际能力和表达能力，同时也增强了他们的主人翁意识，避免了师生间的被动管理。

有的同学当了班干部后，认识水平提高许多，王金花同学说：“以前不当班干部时，班上的事我很少关心。现在，什么事我都要关心，真辛苦！但苦中有乐。”王学开同学说：“当班干部首先要以身作则，还要管好班级，真不容易！可我以前却和班干部捣乱，真不应该。”

这些话字字发自内心，句句情真意切。同学们确实感到自己是班级的主人了，达到了锻炼自己、完善自己、超越自己的目的，也使班级工作一步一个台阶地达到了理想境界。

四、为人师表，以身作则，发挥“爱”的力量。

教师是学生心目中的崇拜者，对学生起着榜样的作用，你的一言一行都将对学生起到潜移默化的作用。因此，教师要时刻注意外修仪表、内修气质，这包括教师的言谈举止、品格修养、业务素质、生活习惯等许多方面。总之，教师要求学生做到的，首先应高标准地做到，正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

教师在教学中应做到为人师表，以身作则，这是教师的基本素质。而“爱”，对事业的爱，对学生的爱也是教师素质中不可缺少的。“爱”本身就是一种最好的教育，它既能激起人们善良的情感，又能唤起学生对信念的追求并自觉地感受教育。“爱”了，即真诚地表达了自我的情感，又给学生示范了我处理问题的方法，让学生受到感动的同时，又潜移默化地接受了影响，学会了真诚待人。天凉时告诉他们多穿些衣服，下雪时告诉他们小心路滑，骑车时提醒他们注意安全；生病卧床时亲切的问候，调皮犯错时悉心的教导，成功进步时由衷的赞扬与鼓励，这些“爱”虽然极为质朴，过于平淡，但它却是发自内心深处的真挚情感，它更能打动学生的心扉，缩短师生间的距离。

五、勇于探索教育教学方法，提高全体学生知识水平。

提高教育教学质量是学校工作永恒的主题。班主任教师更有义不容辞的责任。我认为正确的教育教学方法起着决定性作用。兴趣是最好的教师，为此我把培养学生学习兴趣放在了首位。我认真钻研教材，精心设计各种适合儿童心理特点、年龄特点的教学实践活动，勇于创新，努力尝试，使自己的教学模式不断完善，教学环节更为精密，不仅让学生喜欢上了数学课，更让学生喜欢了上数学。我们四、五年级在教学方面大胆改革创新，开展了探究、讨论、参与、合作、实践与评价的学习方式，同学之间互助互动、互相协作、互相鼓励，取得了很好的效果，成绩上虽说没拿第一却也有了小小的进步。

9.优秀班主任推荐材料 篇九

一、一心一意为学生

武教师是个对工作极其负责的人，今年她担任初四年级402班的班主任、并教两个毕业班的物理课，初四年级物理备课组组长，工作量大职责重。但她总是以大局为重，从不研究个人得失，每一天总是早来晚走，在学校总能看到她忙碌的身影。

这个班级是初四新组建的，后进生比较多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不容易，带这样的班级很操心。武教师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用教师的真情实感打动学生;另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自我孩子一样的管理。开始时常有学生跟任课教师发生冲突，武教师跟家长一齐做工作，常常很晚才回家。一年下来班里学生跟教师的关系比较融洽了。在xx年中考中这个班的及格率到达了100%。

众所周知，初四是学生的关键时刻，异常是到了最终的总复习阶段，教师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不容易。她经常向任课教师了解情景，发现问题及时解决。课间经常到班里和学生聊天缓解本文自写作之家学生的压力或给学生讲题。晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的情景。为了学生，她不能按时给上初三的女儿做饭;作为一名教师，却无暇给自我的女儿进行辅导，每逢女儿问她问题时，她总是说“找你爸爸去。”女儿委屈的埋怨她：“妈妈，您对我负点职责吧!”这时，武教师总是歉疚的无言以对。在她的辛勤工作下，她所带的403班在xx年中考时，及格率、优秀率、高分率在燕山地区名列前茅，不仅仅如此，她班张帆同学取得物理100分的好成绩，成为当年的中考状元。

二、用爱心温暖每一位学生

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”武教师认为爱学生就应当像爱自我的孩子一样，用爱心帮忙学生健康地成长。

她班有个女生，学习成绩科科都差。她父母离异，跟父亲一齐生活，她父亲由于开饭店，很少抽时间照顾她。武教师利用假期给她义务补课，中午还留她在家吃饭。她们之间就像母女，无话不说。这个学生对她说：“我要是您的女儿多好啊!我的学习必须会很好的”。听着孩子这些肺腑之言，武教师很激动，因为她明白这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。

为了带好毕业班，她拒绝当家教，却用休息时间给自我班的学生义务补课。就是这个女生董某，武教师除了在生活上关心照顾她，还在假期里把她带到家里补习功课，一补就是一天，并且留她一齐吃饭，这才有了上文这一幕。补课取得了很好的效果，这个女孩的成绩到达了及格，并且其他科目也有了很大提高，她不仅仅学习提高了，并且还主动帮忙其他同学，成为班里一名班干部，协助教师管理班级，成为教师的得力助手。武教师所以受到家长和学生的好评。

武教师对做后进生的工作更有爱心和耐心，用情感打动学生。她在论文《如何做好后进生的转化工作》中这样总结：后进生需要的是教师更多的爱。相对来说，后进生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦。后进生对教师的教育常持回避和抵触情绪。对于后进生，我们不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小提高，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。她班的刘某某上课除了自我不学习还影响其他人，平时说话常带脏，对教师也不尊重，打架骂人也是常有的事，做操不认真，在学生中就是一个小霸王。武教师先从他抓起，她了解到刘某某是父母离异，跟着父亲过，而他父亲长年在外，对他的关爱也很少。武教师常从生活上关心他，一有时间就和他谈心，为了约束他，还让他本文转载自事迹材料网当了体委，从那以后这个学生有了很大提高。武教师在她的另一篇论文《尊重学生，才能使教育教学取得良好的效果》中这样认识：要想建立良好的师生关系，就要尊重学生，才能取得好的教学效果。学生与教师之间是否能建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，对学生的学习

有直接的影响。如果师生之间亲密融洽，关系正常，教师能较好地了解学生情景，有针对性地进行教学与指导，学生的提高自然就快。

每个学生都有自尊心，他们最怕教师当众训斥他们，他们觉得，在同学面前很没面子，不管你说得多对多好，他也不会理解，有的还会故意和你做对，影响教学。武教师觉得解决问题最好的时机应当是课下。跟学生讲话我们不应有居高临下的态度，不能用伤学生自尊心的语言，这样才能收到好的教育效果。

所以有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”仅有像武教师这样用这种包含九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”，“病苗”，他们才能茁壮成长，成为对国家有用之人。

三、为每一位学生树立自信心

帮忙学生建立自信，就是为之奠定成功的基石。心理学家告诉我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。许多情景下，有了自信，事情就成功了一半。

她每接一个新班，都会帮忙学生树立我能行的自信心。当学生有了信心，也就为今后的教育取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中她时时帮忙学生树立自信心，异常是对那些学习基础较差的学生，她更是“以表扬为主，批评为辅，少注意他们的缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，使他们相信自我并不比别人差”。表扬和鼓励能够使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。

好孩子是夸出来的，而批评、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。在她接的班里，后进生较多。第一次开家长会时，学生们都很担心教师会给他们告状，有个学生说：“家长会是我们的受难日，会后准是一顿训斥，没准还得挨顿打”。另一个学生说：“这已经是咱们的家常便饭了，爱怎样地就怎样地吧”。而她却出乎学生的意料，对他们的缺点只未提，反而把每个人的优点和提高给予表扬和肯定。会上还对家长说：“不要放弃自我的孩子，少责罚多关心，相信自我的孩子能学好能变好”。在家长会上，家长脸上没有尴尬的表情，有的是期望的笑容。家长们对武教师的做法表示认可、赞赏。第二天学生对她说：“教师您真好，这是我第一次开完家长会后没挨训斥，感觉真好。以后我们必须努力学习，争取及格，不再拖咱们班的后腿”。她听后很欣慰的说：“我相信你们能够做到，我期待着你们的提高，你们还能够把目标定得再高点。”

爱学习好的孩子不难，可爱学习不好，反应又慢的孩子就很困难了，这更需要教师有耐心和自信心。作为教师千万不要放弃他们，相信经过师生共同的努力，他们提高的空间更大，想提高的愿望更强烈。而他们的点滴提高，对父母来说都是莫大的欣慰。

四、建立良好的师生关系

“亲其师，而信其道”，这句话说明了良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就愿意找你的好朋友诉说，而他对你的劝解你最容易理解。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。为了与学生建立良好的师生关系，武教师课间十分钟常常和学生们坐在一齐聊天，批改作业和试卷时，常常写一些鼓励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉;你是个聪明的男孩，理解本事很强，你的学习必须很棒等等，虽然只是短短的一句话，却能够增进教师和学生的感情。到了初四，学生的学习很紧张，没有时间和他们交流，她就给全班每个学生买了一个笔记本，针对不一样的学生写上不一样的祝福。这个本就成了师生沟通的桥梁，他们有什么话要对教师说就写在里面，武教师会亲自收这个本，看完后再亲自送到学生们的手里。每一天都有几个学生交上来，她也每一天给他们写回话。就是这个小小的本，在她和学生之间架起一座心桥，使她和同学们的感情更深了，也使她的教育教学取得了良好的效果，学生的成绩有了大幅度的提高。

有一次在教师节那天，一个学生送给武教师一个笔架，她回到办公室里拿了一个新的笔记本转送给这个学生，并在本的第一页上写道：多谢你送我的礼物，可是教师最期望看到你的好成绩。这个学生回家对他的母亲说：“妈妈我没想到我们班主任会送我一个笔记本，还写着期望我能取得好成绩，我必须努力学习。”接下来的多次考试中他都取得年级第三名的好成绩。他母亲高兴地说：“这孩子的变化真大，竟然取得了这么好的成绩，这都是武教师的功劳呀!”

这么个小小的笔记本，竟起了这么大的作用。这件事使她深受启发，为什么总是节日学生送教师贺卡，教师不能送他们呢在元旦，她就给班里每个学生买了一张贺卡，并针对学生的不一样情景，写上祝福语和对他们的期望。当她把贺卡送给学生时，看到了一张张笑脸，听到了一声声多谢，她心里有说不出的高兴。有个女生异常爱生气，任课教师也说：“你们班的李某可是批评不得。”武教师也找她谈过话，收效不大。在她的贺卡里写到，微笑会使你更美丽。之后她变得开朗爱笑了，也能理解教师的教育了。她把学生不易理解的批评，写到贺卡里，变成了对他们的祝福和期望，这样学生很容易理解。

建立良好的师生关系，要尊重学生，平等公证的对待每个学生。师生之间建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，才能取得好的教学效果。师生间关系亲密融洽，和他们交朋友，教师能及时地了解学生情景，有针对性地进行教学与指导，学生的提高自然就快，我们的教育教学必须会收到良好的效果。

五、身教胜于言教

古人说：“身教重于言教。”榜样的力量是无穷的，教师的一言一行无时无地不在影响着学生。仅有时时处处做学生的表率，才能在潜移默化中培养学生构成礼貌的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和有素的修养促进学生健康成长。使学生学习知识的同时从教师的身上学习做人的道理。

要求学生做到的教师首先应当做到，教给学生做不如亲自带着做。学生打扫卫生是经常的事，可就是这常见的事中，孕含着我们的教育方法。

武教师刚接这个班时，每次大扫除，都让卫生委员把任务分配下去。武教师则从头至尾在监督他们，告诉学生这应当再扫一扫，哪儿没扫干净，还时不时的批评学生，这么多人都做不干净，本事怎样那么低。这样下来她感觉嗓子不舒服，身心都觉得累。

怎样才能让他们自觉的完成并且做得干干净净呢之后她不再说他们，而是拿起笤帚把学生没有扫干净的地方扫干净。第一次学生们并不在意，几次以后就有学生主动过来，说：“教师还是我们来做吧。”她说：“咱们一齐干吧。”从那以后，卫生死角也都干净了，以后每次武教师都和学生们一齐干，还能借助这个机会跟他们聊天，不仅仅卫生好了，同时还拉近了师生的距离，增进了师生的感情。

每当她进班发现地上有纸或粉笔头时，都会弯腰拣起来，当她捡起学生桌子或椅子底下的纸时，虽然什么都没说，但以后她发现，进班时，地上再也没有纸了。这些小事，让她深刻认识到：身教更胜于言教。

10.优秀班主任发言材料 篇十

罗山二中

徐宏梅

自调入我校两年来，我一心扑在工作上，兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，甘于奉献，模范履行教师职责，坚持在教育教学工作中实践着我的教育格言——“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好，就是不简单。”下面我结合自身近两年来的工作经历，谈一谈自己的认识和体会。

一、激情满怀，无私奉献

早在学生时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就萌发了做一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗教书育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中时刻保持着崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心地处理好班级里的每个问题、用爱呵护每一颗幼小的心灵。我相信：播种了阳光，就会收获春天，学生的成功是我最大的欣慰。

二、率先垂范，身体力行

在教育学生时，我相信“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是力争以自己的人格

力量感染学生，严于律己、率先垂范注意自己点点滴滴言行的影响。我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦的钻研精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚拈轻怕重，而是和学生一起参与；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……。终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人主动开关电灯了；学生用行动验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严爱相济，教书育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才能赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。在管理班级琐碎繁冗的工作中，我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。对他们，我努力做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和捕捉他们身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。

四、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在 当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，我必须是不竭之泉，于是我坚持学习。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同学科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

罗山二中