2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案

2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案（共9篇）

1.2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案 篇一

期末作业考核

《心理学》

一、名词解释 1.智力

智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。

指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，抽象思维, 表达意念

以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。2.暗适应

从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。即视觉感受器在暗环境 下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。3.图式

所谓图式，是人脑中已有的知识经验 的网络。另外，图式（schema）也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式 4.情景记忆

情景记忆指对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。

二、简答题

1.心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：学习心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什 么绝对的优缺点。想学好，就要掌握基本的 佛洛伊德 知识。然后再去学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。他为什么会这样想。答案补充 社会心理学的研究方法

1、变量: 指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。

2、变量通常分为自变量和 因变量。自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。因变量是被试者在实验室中的行为反应。

3、两个变量之间的关系，既可能是相关关系，又可能是因果关系。

4、信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可 重复的、一贯的，则测得的分数是可信的。一项研究结果经过重复后得到类似的结果，就意味着这项研究是有信度的。5、效度指当研究者所测量的正是他要测量的东西，发现的正是他要发现的东西时，研究就有了效度。有信度不一定意味着有效度。答案补充 6、社会心理学的研究方法分为观察法、实验法、调查法和档案研究法(1)观察法的优点:在于它的现实性，它主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料。缺点: 对自变量缺乏控制，难于得出因果关系的结论;同时由于被试者主观意识到他们是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观童识也易于影响观察过程和观察结果(2)实验法的优点: 对实验情景的控制程度高，因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。缺点: 使用这种方法时，实验情境和实验者对被试的影响，在社会心理学研究中更加突出，需要小心处理;实验情境与生活现实距离过远，使研究 结果往往缺乏概括力(3)调查法的优点: 直截了当，针对性强。问卷法比访谈法更经济，更省时，可以同时收集到大量的信息，结果也有较大的概括性。缺点 :主要问题在准确性上，被试者回答问题可能发生 有意无意的偏差。调查法又称询问法，在社会心理学中，常用的调查法有访谈法和问卷法(4)档案研究法的优点:跨越时间空间，有些纪录可追溯到几百年，这是其他方法难以胜任的。缺点 :是受现有材料的局限，而且材料的准确可靠性如何也难以断定。2.可以从哪些方面来理解意识。

答：可以从这几方面来理解： 1）本质：意识是客观存在在人脑中的反映

（2）起源：意识是物质世界发展到一定阶段的产物，它是自然界的产物，又是社会的产物。

（3）生理基础：人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑特有的机能。离开了人脑这一高度发达、高度完善的物质器官，意识就不会产生。但是，有了人脑，也不会自行产生意识。

（4）内容根源：客观存在。意识是人脑对客观存在的反映。一方面，意识的内容来源于客观世界，是对客观事物的反映，离开了客观事物，意识既不能产生，也不能发展；另一方面，意识又不等同于客观事物本身，它的反应形式是主观的，是经过头脑改造过的东西，是客观存在在人脑中的反映。3.简答概念的种类。

答： 概念是反映思维对象的本质属性与分子范围的思维方式。大概分为下面几类：

一、单独概念和普通概念（外延数量不同）。

二、集合概念与非集合概念（是否把对象看成集合）。

三、正概念和负概念（概念所反映的对象是否有某种属性）。4.思维及其特征。

答：思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括，间接的反映。思维的基本过程 是分析和综合。思维的品质包括广阔性、批判性、深刻性、灵活性和敏捷性。一个人的思维活动能根据客观条件的变化而变化的思维品质称为思维的灵活性.三、论述

1.试述智力三元理论。论述：智力三元论是由斯滕伯格提出的，试图说明更为广泛的智力行为。他认为，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面：即智力的内在成分、智力与经验的关系和智力成分的外部作用。从而提出了智力三成分理论。

包括：（1）智力成分亚理论――认为智力包括三个成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。元成分是计划、控制和决策的高级执行过程。操作成分表现在任务的执行过程中，接受刺激，将信息保持在短时记忆中，并进行比较。知识获得成分是指获取和保存新信息的过程，负责接受新刺激，做出判断与反应，以及对新信息的编码与存储。其中，三种成分中元成分起核心作用。（2）智力情境亚理论――认为智力是指获得与情境拟合的心理活动。在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。

（3）智力经验亚理论――认为智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力i。任务、情境和个体三者间存在相互作用。信息加工自动化的能力也是智力的重要成分，人们在进行复杂任务的操作时，需要运用更多操作的过程。只有许多操作自动化后，复杂任务才容易完成。

智力成分亚理论是三元智力理论中，最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。2.论述情绪与情感的区别和联系。论述：

一、情绪和情感的区别

我们一直将情绪和情感作为一个统一的心理过程来讨论，但从产生的基础和特征表现上来看两者有所区别。

首先，情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要 相联系。婴儿一生下来，就有哭、笑等情绪表现，而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需 要相关；情是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。因此，情绪是人和动物共有的，但只有人才会有情感。

其次，情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。情绪常由身旁的事物所引 起，又常随着场合的改变和人、事的转换而变化。所以，有的人情绪表现常会喜怒无常，很难持久。情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验，如对一个人的爱和尊敬，可能是一生不变的。因为如此，情感特征常被作为人的个性和道德品质评价的重要方面。

最后，情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。人在情绪左右下常常不能自 控，高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。情感更多的是内心的体验，深沉而且久远，不轻易流露出来。

二、情绪和情感的联系

情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。因此，人们时常把情绪和情感通用。一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。当人们干一件工作的时候，总是体验到轻松、愉快，时间长了，就会爱上这一行；反过来，在他们对工作建立起深厚的感情之后，会因工作的出色完成而欣喜，也会因为工作中的疏漏而伤心。由此可以说，情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。

2.2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案 篇二

第一次作业 【名词解释】课件

课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。

【判断题】多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的教学设计 答案：正确

【判断题】多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性 答案：正确

【判断题】多媒体课件在开发时要求必须使用多种媒体元素 答案：错误

【多选题】多媒体课件脚本一般包括： AC A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本

【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有：AC A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD

多选题】文本是多媒体课件中非常重要的一部分，主要包括：ABC A：字母 B：符号 C：数字 D：表格

【多选题】根据科学性要求，教师在开发课件时可以使用文字BC A：繁体字 B：简化字 C：国标文字

D：网络符号文字（如“囧”）

多选题】评价多媒体课件质量的指标有： ABCD A：科学性 B：技术性 C：艺术性 D：教育性

多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式： AC A：媒介 B：媒材 C：媒体

【单选题】多媒体课件开发的直接依据是： C A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本

【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是：B A：图形 B：图像

【单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 B A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图

【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡 A A：大纲选项卡 B：幻灯片选项卡

题目： 【单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 D A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图

题目： 【单选题】下列哪一个视图不属于演示文稿视图组 C A：普通视图 B：幻灯片浏览视图 C：备注母版 D：备注页视图

题目： 【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A A：媒介 B：媒材 C：媒体

题目： 【单选题】存储信息的实体，如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为： C A：媒介 B：媒材 C：媒体

第二次作业

1.【名词解释】多媒体课件脚本

答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算

机屏幕上如何组织整个教学活动的描述，主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的 控制等

2.【名词解释】幻灯片版式 答：幻灯片版式是 PowerPoint 中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更

加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。

【判断题】讲义母版是用于设置讲义的格式化标准，其主要用于打印幻灯片讲义时使用。答案：正确

【判断题】占位符是版式中的容器，可容纳文本、表格、图形，但不能容纳影片和声音。答案：错误

【判断题】多媒体课件中所用颜色的含义要与人们生活中所识的颜色含义相同，且在界面设计中不宜采用过多的颜色。答案：错误

【判断题】为使多媒体课件显得丰富多彩，在课件中相同类型的信息要使用不同的方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色以及人机操作方式等都需要做变化。答案：错误

【判断题】以避免分散学习者的注意力，在多媒体课件的界面设计上，同一画面中不应超过三个及以上的兴趣中心。答案：错误

【判断题】多媒体课件脚本要严格按照模板制作，不能有个性化调整。答案：错误

【多选题】以下哪些方法可以创建演示文稿： ABCD A：根据主题 B：根据模板 C：Office Online D：根据已有的演示文稿

【多选题】多媒体课件界面设计基本原则包括：ABCD A：操作简便 B：界面简洁 C：色彩和谐 D：布局合理

【多选题】多媒体课件的文字脚本一般包括：ABCDEF A：课件名称 B：课件简介 C：教学对象 D：教学目标 E：教学内容 F：教学策略

【单选题】演示文稿的创建是通过以下哪个菜单选项实现 B A：开始菜单 B：文件菜单 C：选项菜单 D：插入菜单

第三次作业

【名词解释】占位符

答：占位符顾名思义就是先占住一个固定的位置，等着往里面添加内容的符号。在幻灯片中表现为一个虚

框，虚框内部往往有“单击此处添加标题”之类的提示语，一旦鼠标点击之后，提示语会自动消失。

【判断题】文本框形状样式中预设的样式会随着幻灯片设计主题的不同而出现不同的配色效果 答案：正确

【判断题】文字是传达教学内容非常重要的方式，课件制作时不要在课件中使用太多文字。答案：错误

【判断题】文字是传达教学内容非常重要的方式，课件制作时不要在一张幻灯片上排满文字。答案：正确

【判断题】多媒体课件的导航设计应综合应用多种方法，避免单纯使用超链接。答案：正确

【判断题】多媒体课件中的导航元素及其设计风格应保持一致，以便于操作。答案：正确

【判断题】在进行导航设计时，为了保持多媒体课件的美观性，应将导航颜色与单纯叙述文字的颜色保持一致，不做区别。答案：错误 【判断题】无论哪种类型的多媒体课件，都应该设计和制作导航。答案：错误

题目： 【多选题】PowerPoint中可以通过以下哪些选项来自定义文本框的效果 ACD A：形状填充 B：字体效果 C：形状轮廓 D：形状效果

【多选题】PowerPoint中可以输入以下哪些特殊字符 ABCD A：数学公式 B：汉语拼音 C：希腊字母 D：化学方程式

【多选题】幻灯片中可以利用以下哪些方法输入文字 ABC A：占位符 B：艺术字 C：文本框 D：图片

【多选题】多媒体课件中导航设计常用的形式有 ABCD A：组合图形 B：利用图示 C：利用目录 D：按钮+标题

【单选题】在新建幻灯片时，除了（B）版式外，其余多数版式均含有文本占位符，供我们输入文字时使用。

A：标题和内容 B：空白 C：标题幻灯片 D：图片与标题

第四次作业

请利用“直接从句子提炼关键词”方法，将下面幻灯片中的文字进行精简。

理工科学生学习与文献信息的关系

（1）为巩固、拓展专业课知识阅读相关的参考书。（2）专业课要求撰写课程相关的文献综述。（3）专业外语翻译一定程度的国外专题文献资料。（4）毕业环节：撰写毕业论文/设计的开题报告；撰写/完成毕业论文/设计。

答：理工科学生学习与文献信息的关系

参考书：巩固、拓展专业课知

文献综述：专业课要求撰写。

国外专题文献资料：要求用专业外语翻译

毕业环节：撰写毕业论文/设计

【判断题】插入一个SmartArt图形后，不可以自由添加和删除形状。答案：错误

【判断题】PowerPoint中，裁剪图片是指保存图片的大小不变，而将不希望显示的部分隐藏起来 答案：正确

【判断题】PowerPoint中可以”复制-粘贴”的方式插入存放在计算机中的图片。答案：正确

【多选题】在幻灯片的“动作设置”对话框中设置的超级链接对象可以链接到（ABC）

A：下一张幻灯片

B：一个应用程序 C：其他演示文稿 D：幻灯片的某一对象

【多选题】当一张幻灯片要建立超级链接时，无论是动作按钮、动作设置还是超链接都（ABC）

A：可以链接到其他的幻灯片上 B：可以链接到本页幻灯片上 C：可以链接到其他演示文稿上 D：不可以链接到其他演示文稿上

【多选题】PowerPoint2010提供了有以下哪些特色动画效果(ABCD)

A：基本型 B：细微型 C：温和型 D：华丽型

【多选题】PowerPoint中可以插入下列（ABCDE）元素

A：图片 B：剪贴画 C：形状

D：SmartArt图形 E：图表 【单选题】在开发过程中进行的旨在调试和修正多媒体课件，使之更加完善的评价是：C

A：诊断性评价 B：总结性评价 C：形成性评价

【单选题】在幻灯片的”动作设置”功能中不可通过（C）来触发多媒体对象的演示。A：单击鼠标 B：移过鼠标 C：双击鼠标

D：单击鼠标和移过鼠标

题目： 【单选题】在PowerPonit2010中可以使用（D）来为自己绘制的图形添加链接。A：超链接 B：动作 C：动画 D：超链接和动作

题目： 【单选题】在PowerPoint中插入统计图表后，如果将其对应Excel数据表的数据进行修改，图表会A

A：随之修改 B：不会改变 C：两者都有可能 D：图表被删除

题目：【单选题】 在PowerPoint中要选定多个图形时，需先按住（D），然后用鼠标单击要选定的图形对象。

A：Alt键 B：Home键 C：Tab键 D：Ctrl键

题目： 【单选题】在同一张幻灯片中插入多张图片，可以按住（A）键单击需要插入的图片将它们同时选择，然后单击"插入”。

A：Ctrl B：Shift C：Alt D：Space 题目： 单选题】在PowerPoint中要要绘制一个正方形，在形状工具中单击椭圆按钮后，应该同时按住（B）键进行绘制。A：Ctrl B：Shift C：Alt D：Tab

第五次作业

以小学语文课程《静夜思》为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。答：

课件界面设计：要突出《静夜思》所表达的意境，选取有夜色、思乡的人的简洁图片做为界面；其次 操作简便不花俏。

课件导航设计：根据小学语文的教课要求，设计为几个大的板块展开：作者简介，诵读、赏析，全诗 讲解、读一读、写一写。

课件内容设计：主要为文字的设计（可以适当的选用一些艺术字体，同时为新学的汉字标注拼音）；

音视频、动画的添加（在网络上找到与《静夜思》相匹配的文件，可以通过在“插入”选项卡的“媒体”

或“视频”按钮进行添加）；图片的添加（根据每句诗所表达的意境，选着匹配的图片，有助于学生的理

解和记忆，如：床前明月光，就可以选择一幅有床，透过床前的窗户可以看到一轮明月的图片加以诠释）

课件交互设计：文字和图片的动画处理上，选用淡出或百叶窗的形式，不建议选用太花俏的动画处理。

文字以一句一句或一字一字的出来，同时可以添加一些演示按钮，在点击时可以链接到动画、音频、图片 播发或对要演示的内容进行强调。

【判断题】PowerPoint 2010能打开PowerPoint 2003格式的演示文稿文件。答案：正确

【判断题】PowerPoint软件可以将幻灯片保存为图片。答案：正确 【判断题】PowerPoint软件可以自动保存恢复演示文稿。答案：正确 【判断题】只有装了PowerPoint软件的计算机才能播放演示文稿文件 答案：错误

【判断题】在PowerPoint2010中，一张幻灯片只能设置一种切换效果答案：正确

【判断题】在PowerPoint2010中，一个对象只能添加一个自定义动画效果。答案：错误

【判断题】PowerPoint中，插入的视频不能实现全屏播放。答案：错误 【判断题】PowerPoint中插入的Flash动画，可以用视频剪裁命令对其剪裁，选择其中一段进行播放。答案：错误

【判断题】PowerPoint中不能实现声音从某一特定时间开始播放。答案：错误

【单选题】PowerPoint2010默认演示文稿文件的保存格式是（B）。

A：ppt B：pptx C：pptm D：ppsx 【单选题】在PowerPoint2010中，幻灯片放映中途想结束放映可以按（D）键。

3.2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案 篇三

一、名词解释（每题5分，共20分）

1、差别预限:刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。

2、语言生成:也叫语言表达，是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。

3、自我效能感:是指人对自己能否成功的进行某一成就行为的推测与判断，它与自我能力感是同义语。

4、错觉:是指在特定的条件下，对必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。

二、简答题（每题10分，共40分）

1、简述经验主义的观点。

答：由洛克提出：认为婴儿生来并无知识和技能，经验（或人类的学习）在婴儿洁白无暇的心灵上刻下深深的烙印。

2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。

答：相对大小，视野中的高度，遮挡，线性透视，纹理变化，光照与阴影。

3、简述线索提取依赖的条件。

答：与编码信息联系的紧密程度：情境和状态的依存性；情绪的作用。

4、简述语言理解的三个水平。

答：词汇理解或词汇识别、句子的理解、课文或话语的理解。

三、论述题（每题20分，共40分）

1、阐述对于问题解决的主要观点。

答：联想主义:联想,尝试---错误是思维的机制。格式塔:情境整体被动物知觉,产生顿误,问题解决。认知学派:用计算机模拟人的问题解决过程,以验证各理论。

2、阐述任一种智力测验量表。

答：

一、个别智力测验工具：

（一）比内量表：比内量表是智力测验中运用广泛、影响较大的一种工具和技术。该量表第一次由法国心理学家比内（A.Binet）和医生西蒙（T.Simon）于1905年编制而成，称比内-西蒙量表。

（二）韦氏智力量表：韦氏智力量表是由美国心理学家韦克斯勒编制的一组智力量表。韦氏智力量表有三种：一是韦氏成人智力量表，其前身是1939年韦克斯勒编制的韦克斯勒-贝勒维智力量表（W-BI），以后于1955年修订成目前使用的韦氏成人智力量表；二是韦氏儿童智力量表，于1949年编制；三是韦氏学龄前及幼儿智力量表，1963年编制，1967年最后完成。WAIS适用于16岁以上的成人；WISC适用于6.5～16岁的儿童；WPPSI适用于3岁10个月至6岁10个月的幼儿。三套量表相互衔接，可以对一个人从幼年到老年进行智力测量。

二、团体智力测验工具：

（一）陆军甲种和乙种测验。

（二）瑞文渐进测验。

4.2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案 篇四

一、名词解释

1、诺兰模型：西方发达国家信息系统发展经验表明：一个企业或地区信息系统的发展具有一定的规律性，一般要经历从初级到成熟的成长过程。诺兰（Nolan）总结了这一规律，于1973年首次提出了信息系统发展的阶段理论，被称为诺兰模型。

2、数据流程图：DFD是一种全面面地描述系统数据流程的主要工具，它用一组符号来描述整个系统中信息的全貌，综合地反映出信息在系统中的流动，处理和存储情况。

3、群体决策支持系统：GDSS，一种在DSS基础上利用计算机网络与通信技术，供多个决策者为了一个共同的目标，通过某种规程相互协作地探寻半结构化或非结构化决策问题解决方案的信息系统。

4、企业资源计划：企业资源计划（ERP）的简称，它将企业的财务、采购、生产、销售、库存和其它业务功能整合到一个信息管理平台上，从而实现信息数据标准化，系统运行集成化、业务流程合理化、绩效监控动态化、管理改善持续化。

5、电子商务：是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。电子商务是利用微电脑技术和网络通讯技术进行的商务活动。各国政府、学者、企业界人士根据自己所处的地位和对电子商务参与的角度和程度的不同，给出了许多不同的定义。

二、简答题

1、比较企业系统规划法、关键成功因素法和战略集转化法。答：企业系统规划法（BSP）虽然也首先强调目标，但它没有明显的目标导引过程。它通过识别企业“过程”引出了系统目标，企业目标到系统目标的转化是通过业务过程／数据类等矩阵的分析得到的。由于数据类也是在业务过程基础上归纳出的，所以我们说识别企业过程是企业系统规划法战略规划的中心，而不能把企业系统规划法的中心内容当成U/G矩阵。

关键成功因素法（CSF）能抓住主要问题，使目标的识别突出重点。由于高层领导比较熟悉这种方法，所以使用这种方法所确定的目标，高层领导乐于努力去实现。这种方法最有利于确定企业的管理目标。

战略目标集转化法（SST）从另一个角度识别管理目标，它反映了各种人的要求，而且给出了按这种要求的分层，然后转化为信息系统目标的结构化方法。它能保证目标比较全面，疏漏较少，但它在突出重点方面不如前者。

2、系统切换的方式有哪些？它们各自的优缺点是什么？ 答：①直接切换方式。直接切换方式是指在某一时刻，旧系统终止使用，新系统投入运行，新系统一般要经过较详细的测试和模拟运行。考虑到系统测试中试验样本的不彻底性，以及新系统没有真正担负过实际工作，因而这种方式虽然最简单、最省钱，但风险性最大，在切换过程中很可能出现事先预想不到的问题。

②并行切换方式。针对直接式存在的问题，并行切换方式新投入运行时，老系统并不停止运行，而是与新系统同时运行一段时间，新老系统并存的时间一般为3～5个月左右。在这段时间内，既保持系统工作不间断，又可以对照两个系统的输出，利用老系统对新系统进行检验。经过一段时间运行，在验证新系统处理准确可靠后，原系统停止工作。新老系统的并行，保证安全可靠、无风险系统运行，消除了尚未认识新系统之前的惊慌与不安。并行式的主要问题是费用太高，这是因为并存期间，新老系统的工作人员也要并存，需要双倍的费用。当系统太大时，费用开销更大。

③阶段切换方式。阶段切换方式实际上是以上两种切换方式的结合。对由多个部分构成的系统分多个步骤进行切换，每次用部分新系统代替老系统中的某些部分，平衡后再进行下次切换，直到整个系统切换完成。例如，公司可以先切换旧的订单录入系统，然后再切换库存系统。这种切换方式既避免了直接式的风险性，又避免了并行式发生的双倍费用。阶段式系统切换方式中的最大问题表现在接口的增加上。系统各部分之间往往是互相联系的，当老系统的某些部分切换给新系统去执行，其余部分仍然由老系统去完成，于是在已切换部分和未切换部分之间就出现了如何衔接的问题，这类接口是十分复杂的。

④试点切换方式。试点是一个执行了所有操作的试验系统，如一个部门或地区分部。试点切换是指先在一个试点安装运行新系统，如果试点成功，可以采取上述三种切换方法中的一种继续逐渐推广新系统。这种切换方式时间短、费用低，通过试点的成功切换，可大大增强系统用户或管理者对新系统的信心。

3、简述决策支持系统在现代组织中的应用。

答：DSS 可以通过各种方式支持组织的决策，具有较高的商业价值。DSS 能帮助组织精确地协调内外部的企业过程，对企业的供应链、客户关系进行管理，DSS 还能强有力地、综合地为决策提供信息，支持企业的营销活动。决策支持系统已逐步扩广应用于现代组织中的大、中、小型企业中的预算分析、预算与计划、生产与销售、研究与开发等智能部门，并开始应用于军事决策、工程决策、区域开发等方面。

4、简述从MRP、闭环MRP、MRPⅡ到ERP发展历程。

答: 物料需求计划(Material Requirements Planning，简记为 MRP)理论是在解决订货点法的缺陷的基础上发展起来的。它是 20 世纪 60 年代发展起来的一种计算物料需求量和需求时间的系统。随着 MRP 应用范围的逐渐扩大，MRP 的局限性也日益显现。MRP 的运行过程主要是物流的过程，但生产的运作过程，产品从原材料的投入到成品的产出过程都伴随着企业资金的流通过程。并且资金的运作会影响到生产的运作，如采购计划制定后，由于企业的资金短缺而无法按 时完成，这样就会影响到整个生产计划的执行。20 世纪 80 年代发展起来的 MRPⅡ同 MRP 的主要区别就是它运用管理会计的概念，用货币形式说明了执行企业物料计划带来的效益，实现物料信息同资金信息的集成。由物料需求计划变为制造资源计划，英文为 Manufacturing Resources Planning。由于字母的缩写都为 MRP，就将制造资源计划命名为 MRPⅡ，以示区别。ERP 理论与系统是从 MRPⅡ 发展而来的。MRPⅡ 仅能管理企业内部资源的信息流，随着全球经济一体化的加速，企业与外部环境的关系越来越密切，MRPⅡ 逐渐不能满足需要，于是新的企业管理思想和软件应运而生了。在 MRPⅡ 的基础上发展起来的企业资源计划(Enterprise Resource Planning ,简称 ERP)把原来的 MRPⅡ 拓展为围绕市场需求而建立的企业内外部资源计划系统。ERP 突破了原来只管理企业内部资源的方式，把客户需求、企业内部的经营活动以及供应商的资源融合到一起，体现了 完全按市场需求制造的经营思想。ERP 也打破了MRPⅡ 只局限于传统制造业的旧的观念和格局，把触角伸向各个行业，特别是金融业、通信业、高科技产业、零售业等，大大扩展了应用范围。

5、简述数据挖掘的应用领域。

答:数据挖掘Data Mining是通过分析每个数据，从大量数据中寻找其规律的技术，主要有数据准备、规律寻找和规律表示 3 个步骤。数据挖掘的任务有关联分析、聚类分析、分类分析、异常分析、特异群组分析和演变分析等。数据挖掘在各领域的应用非常广泛，只要该产业拥有具分析价值与需求的数据仓储或数据库，皆可利用数据挖掘工具进行有目的的挖掘分析。

一般较常见的应用案例多发生在零售业、直效行销界、制造业、财务金融保险、通讯业以及医疗服务等。销售数据中发掘顾客的消费习性，并可藉由交易纪录找出顾客偏好的产品组合，其它包括找出流失顾客的特征与推出新产品的时机点等等都是零售业常见的实例;直效行销强调的分众概念与数据库行销方式在导入数据挖掘的技术后，使直效行销的发展性更为强大，例如利用数据挖掘分析顾客群之消费行为与交易纪录，结合基本数据，并依其对品牌价值等级的高低来区隔顾客，进而达到差异化行销的目的;制造业对数据挖掘的需求多运用在品质控管方面，由制造过程中找出影响产品品质最重要的因素，以期提高作业流程的效率。

5.2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案 篇五

12.歌德青年时期最好的作品是书信体小说《少年维特的烦恼》。他的代表作是诗剧《浮士德》。

13.巴尔扎克的90余部小说的总标题是《人间喜剧》。

14.司汤达晚期最重要的作品是长篇小说《帕尔玛修道院》。

15． 《罪与罚》是陀恩妥耶夫斯基的代表作之一。其中的男主人公是拉斯科尔尼可夫。

16.19世纪中后期法国的自然主义文学作品主要有龚古尔的小说《日尔米妮·拉塞尔特》左拉的小说《小酒店》。

17．“以愚蠢开始，接着是愚蠢，最后以眼泪收场。”这是俄国批评家别林斯基对 果戈理（填作家名）的小说的著名评论。这种创作特征被称为“含泪的笑”。

二、简答题（每题15分．共45分）18．简述启蒙文学的特征。

答：①启蒙文学具有强烈而鲜明的政治倾向。启蒙文学作家往往就是启蒙运动的思想家 ；

和活动家，文学往往是他们进行反封建斗争和宣传启蒙思想的武器。（4分）②在启蒙文学中，主人公不再是帝王将相，而是普通平民。（3分）③狄德罗提出“要真实、自然”的近代资产阶级现实主义新文艺的纲领；

在题材上主张写一般市民的家庭日常生活，反对贵族文学矫揉造作的风格。（4分）④在体裁上，出现了市民剧、现实主义小说、哲理小说、书信体小说、教育小说等新的文学形式。（3分）启蒙文学（包括创作和理论）是欧洲文学从古典主义向近代意义的现实主义转变的关键。（1分）19．什么是“三一律”？ 答：“三一律”是17世纪法国古典主义者提出的戏剧创作规则，这一规则是在研究古代文学的基础上制定出来的。（5分）“三一律”指的是时间、地点、动作的三个整一，即一个剧本的情节只能限制在同一事件、事件发生在同一地点，剧情包含的时间在一天（24小时）之内。（10分）20．高尔基的长篇小说《母亲》的发表有什么意义？ 答：《母亲》在世界文学史上开创了无产阶级的新时期，与过去的文学作品不同，它第一次深刻地描写了在无产阶级政党领导下的工人阶级的革命斗争，描写了这一斗争发生、发展直至走向高潮的过程。（5分）《母亲》成功地刻画了无产阶级先进分子的形象，描写了他们的成长过程、坚强的意志和斗争艺术。高尔基站在社会主义思想的高度对巴维尔母子形象的塑造奠定了社会主义现实主义创作方法的基础。《母亲》被认为是这一创作方法的典范作品。（5分）《母亲》具有鲜明的时代意义，对当时的革命斗争是一本非常及时的书。（5分）三、论述题（25分）21．论述《双城记》的思想内容。

答：(1)小说通过对贵族罪恶和人民苦难的描写，说明法国大革命的爆发是必然的。（3分）厄弗瑞蒙德侯爵抢走得伐石太太美丽的姐姐进行玩弄，她的父亲得知此事后悲愤而死，弟弟前去报仇，被侯爵杀死；

被玩弄的姐姐不堪忍受心灵和肉体的折磨神志失常，也悲惨死去；

正直的马奈特医生告发了侯爵的罪恶，告发信却落到了侯爵的手里，马奈特因而被关进了阴暗的巴士底狱；

6.2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案 篇六

注：红色字体选项为正确答案，100％正确 福师2012年秋季《心理学》在线作业一

注：红色字体选项为正确答案

一、单选题（共 17 道试题，共 34 分。）

1.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为()。A.高尚的动机与低级的动机

B.内部学习动机与外部学习动机 C.近景的动机与远景的动机 D.直接性动机与间接性动机

满分：2 分

2.世界上最著名的智力量表是()量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

A.S—B量表 B.斯坦福量表 C.韦克斯勒量表 D.比纳量表

满分：2 分

3.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()。A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

满分：2 分

4.“亲其师、信其道”，主要表明了()的作用。A.道德认识 B.道德情感 C.道德动机 D.道德意志

满分：2 分

5.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()。A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体

满分：2 分

6.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的情感 C.道德意志薄弱

D.没有掌握正确的道德行为方式

满分：2 分

7.1903年，美国心理学家()编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A.斯金纳 B.布鲁纳 C.华生 D.桑代克

满分：2 分

8.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感

满分：2 分

9.加涅提出了()模式。A.积累学习B.发现学习C.观察学习D.接受学习

满分：2 分

10.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()。A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承

满分：2 分

11.下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想 B.走路 C.联想 D.发明创造

满分：2 分

12.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是()。A.能力 B.努力 C.身心 D.运气

满分：2 分

13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()。A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向

满分：2 分

14.在感觉记忆中，信息主要以()形式存储。A.语义

B.概念体系 C.图式

D.视象和声象

满分：2 分

15.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的()策略。A.系统化 B.联想 C.替换 D.组块

满分：2 分

16.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()。A.时快时慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢

满分：2 分

17.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。A.自我控制 B.自我认知 C.自我指导 D.自我学习

满分：2 分

二、多选题（共 17 道试题，共 34 分。）

1.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括()A.强度律 B.活动律 C.层次律 D.差异律 E.组合律

满分：2 分

2.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在()。A.课时计划的差异 B.课堂教学过程的差异 C.课后评价的差异 D.教学方法的差异

满分：2 分

3.以下属于影响迁移的客观因素的是()。A.教师指导 B.学习材料特性 C.媒体 D.认知结构 E.智力

满分：2 分

4.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如()。A.上下关系 B.平行关系 C.并列关系 D.网络关系 E.交叉关系

满分：2 分

5.教学媒体包括()。A.投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 E.图片

满分：2 分

6.一般来说，元认知策略可分为()。A.复述策略 B.精细加工策略 C.计划策略 D.监视策略 E.调节策略

满分：2 分

7.道德行为包括()。A.道德行为技能 B.道德行为习惯 C.道德行为认知 D.道德行为情感 E.道德行为体验

满分：2 分

8.自我意识的成分包括()。A.自我认识 B.自我体验 C.自我监控 D.自我感觉 E.自我调节

满分：2 分

9.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。A.试误是顿误的前奏 B.顿悟是试悟的结果

C.试误发生在学习过程的早期 D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

满分：2 分

10.学习策略可以从以下几个方面进行描述()。A.学习策略是学习方法或技能

B.学习策略是学习的调节和控制技能 C.学习策略是内隐的学习规则系统

D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E.学习策略是元认知

满分：2 分

11.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于()。A.改变学生的成败体验 B.使他获得学习上的成就感

C.改善学生的知识技能掌握情况

D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

满分：2 分

12.知识学习包括三个阶段分别是()。A.知识获得 B.知识保持 C.知识的提取 D.知识的遗忘 E.知识的建构

满分：2 分

13.进行专门训练的关键程序有()。A.每天进行回顾

B.有意义地呈现新材料 C.有效地指导课堂作业 D.布置家庭作业

E.每周、每月都进行回顾

满分：2 分

14.认为学习是外部行为的变化的是()。A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 E.维纳

满分：2 分

15.合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A.结构化 B.一体化 C.网络化 D.标准化

满分：2 分

16.示范法由于范例的不同有()。A.辅导教师的示范 B.角色的示范

C.他人提供的示范 D.电视、录像的示范 E.有关读物的示范

满分：2 分

17.哪些人善于发现问题()。A.个体的好奇心、求知欲望越强的 B.个体活动的积极性越高的 C.个体的知识经验越丰富的 D.个体视野越开阔的满分：2 分

三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）

1.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中高程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。A.错误 B.正确

满分：2 分

2.负强化与惩罚的含义相同。A.错误 B.正确

满分：2 分

3.形式训练说认为，迁移是有条件的、自觉发生的。A.错误 B.正确

满分：2 分

4.如果学生把教师看做是榜样，教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。A.错误 B.正确

满分：2 分

5.行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。A.错误 B.正确

满分：2 分

6.“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。A.错误 B.正确

满分：2 分

7.现代迁移理论中，以加涅等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。A.错误 B.正确

满分：2 分

8.提出假设常用的方法是算法式和抽象式。A.错误 B.正确

满分：2 分

9.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。A.错误 B.正确

满分：2 分

10.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作强化。A.错误 B.正确

满分：2 分

11.教育心理学是应用心理学的一种，是介于心理学、教育学之间的交叉学科。A.错误 B.正确

满分：2 分

12.从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。A.错误 B.正确

满分：2 分

13.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。A.错误 B.正确

满分：2 分

14.人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类：有结构的问题和无结构的问题。A.错误 B.正确

满分：2 分

15.交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩好的学生阅读领会。A.错误 B.正确

满分：2 分

16.回避条件作用与逃避条件作用都是正强化的条件作用类型。A.错误 B.正确

满分：2 分

福师2012年秋季《心理学》在线作业二

注：红色字体选项为正确答案

一、单选题（共 17 道试题，共 34 分。）

1.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()。A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向

满分：2 分

2.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。A.自我控制 B.自我认知 C.自我指导 D.自我学习

满分：2 分

3.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()。A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

满分：2 分

4.世界上最著名的智力量表是()量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

A.S—B量表 B.斯坦福量表 C.韦克斯勒量表 D.比纳量表

满分：2 分

5.根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为

满分：2 分

6.不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是()。A.心理困扰 B.心理障碍 C.心理疾病 D.心理异常

满分：2 分

7.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()。A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体

满分：2 分

8.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知

满分：2 分

9.爱国主义情感属于()的道德情感。A.直觉的 B.想像的 C.行为的 D.伦理的

满分：2 分

10.()是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。A.认知过程 B.问题解决 C.自我意识 D.行动过程

满分：2 分

11.下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想 B.走路 C.联想 D.发明创造

满分：2 分

12.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的情感 C.道德意志薄弱

D.没有掌握正确的道德行为方式

满分：2 分

13.心理定势对解决问题具有()。A.积极作用 B.消极作用

C.既有积极也有消极作用 D.没有作用

满分：2 分

14.加涅提出了()模式。A.积累学习B.发现学习C.观察学习D.接受学习

满分：2 分

15.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为()。A.高尚的动机与低级的动机

B.内部学习动机与外部学习动机 C.近景的动机与远景的动机 D.直接性动机与间接性动机

满分：2 分

16.下列属于资源管理策略的是()。A.计划策略 B.监视策略

C.社会资源利用策略 D.调节策略

满分：2 分

17.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()。A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承

满分：2 分

二、多选题（共 17 道试题，共 34 分。）

1.在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面：()A.判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面 B.心理健康概念具有相对性

C.心理健康既是一种状态，也是一种过程

D.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题

满分：2 分

2.相似性的大小的主要是由两任务中含有的共同成分决定的。那么，两任务的共同成分可能是()。A.刺激 B.反应

C.环境线索 D.学习目标 E.态度

满分：2 分

3.以下各项属于人格测验的是()。A.创造力测验 B.兴趣测验

C.成就动机测验 D.态度量表

满分：2 分

4.哪些人善于发现问题()。

A.个体的好奇心、求知欲望越强的 B.个体活动的积极性越高的 C.个体的知识经验越丰富的 D.个体视野越开阔的满分：2 分

5.教学媒体包括()。A.投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 E.图片

满分：2 分

6.认为学习是外部行为的变化的是()。A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 E.维纳

满分：2 分

7.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即()。A.感性直观 B.实物直观 C.本质直观 D.模像直观 E.言语直观

满分：2 分

8.学习策略可以从以下几个方面进行描述()。A.学习策略是学习方法或技能

B.学习策略是学习的调节和控制技能 C.学习策略是内隐的学习规则系统

D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E.学习策略是元认知

满分：2 分

9.评定量表的评定等级一般有()。A.3级 B.4级 C.5级 D.6级 E.7级

满分：2 分

10.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如()。A.上下关系 B.平行关系 C.并列关系 D.网络关系 E.交叉关系

满分：2 分

11.进行专门训练的关键程序有()。A.每天进行回顾

B.有意义地呈现新材料 C.有效地指导课堂作业 D.布置家庭作业

E.每周、每月都进行回顾

满分：2 分

12.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在()。A.课时计划的差异 B.课堂教学过程的差异 C.课后评价的差异 D.教学方法的差异

满分：2 分

13.构成品德心理结构的基本成分是()。A.知 B.情 C.意 D.行 E.态度

满分：2 分

14.正强化的方法包括()。A.奖学金

B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习

E.给予学习和成长的机会

满分：2 分

15.教育心理学对教育实践具有()的作用。A.描述 B.解释 C.验证 D.预测 E.控制

满分：2 分

16.自我意识的成分包括()。A.自我认识 B.自我体验 C.自我监控 D.自我感觉 E.自我调节

满分：2 分

17.行为主义的基本主张是()。A.主观主义 B.客观主义 C.环境主义 D.强化 E.发现学习

满分：2 分

三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）

1.负强化与惩罚的含义相同。A.错误 B.正确

满分：2 分

2.在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的获得、保持和应用。A.错误 B.正确

满分：2 分

3.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。A.错误 B.正确

满分：2 分

4.依从阶段的行为主要受控于外在压力，而不是内在的需要。A.错误 B.正确

满分：2 分

5.行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。A.错误 B.正确

满分：2 分

6.神经性厌食可采用行为疗法、系统脱敏法予以矫正。A.错误 B.正确

满分：2 分

7.认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。A.错误 B.正确

满分：2 分

8.同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。A.错误 B.正确

满分：2 分

9.根据研究，初一年级是品德发展的关键时期。A.错误 B.正确

满分：2 分

10.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中高程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。A.错误 B.正确

满分：2 分

11.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。A.错误 B.正确

满分：2 分

12.按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验和团体测验。A.错误 B.正确 满分：2 分

13.陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。A.错误 B.正确

满分：2 分

14.现代迁移理论中，以加涅等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。A.错误 B.正确

满分：2 分

15.指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。A.错误 B.正确

满分：2 分

16.教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。A.错误 B.正确

7.2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案 篇七

一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。）V 1.儿童糖尿病较常见的类型为

A.1型 B.2型 C.3型 D.4型 E.5型

2.小儿惊厥最常见的病因是 A.低钙 B.低钠 C.高热 D.脑炎 E.中毒

3.小儿肺炎一般采用鼻前庭给氧，氧浓度一般不超过

A.20% B.30% C.40% D.50% E.60%

4.法洛四联症患儿哭闹时突然出现晕厥，最可能的原因是 A.脑血栓 B.脑脓肿

C.肺静脉压突然升高

D.肺动脉漏斗部狭窄突然痉挛 E.左心负荷过重

5.肾病综合征激素长程疗法时间为 A.8～12周 B.4～6个月 C.6～9个月 D.9～12个月 E.1～1．5年

6.关于过敏性紫癜临床表现中的皮肤紫癜，下列不正确的是

A

C

C

D

D

D A.多见于四肢和臀部 B.对称分布 C.分批出现 D.屈侧为多

E.初起呈紫红色斑丘疹

7.控制小儿惊厥的首选药物是

A.安定 B.鲁米那

C.10%水合氯醛 D.苯妥英钠 E.硫喷妥钠

8.静脉注射丙种球蛋白在原发性免疫缺陷病的治疗中属于

A.一般治疗 B.替代治疗 C.免疫重建 D.基因治疗 E.手术治疗

9.小儿出生后生长发育最迅速的时期是 A.新生儿期 B.婴儿期 C.幼儿期 D.学龄期 E.青春期

10.肾病综合征激素中程疗法时间为

A.8～12周 B.4～6个月 C.6～9个月 D.9～12个月 E.1～1．5年

11.小儿生长发育顺序的规律。下列哪项正确A.先下后上 B.由远到近C.由细到粗 D.先慢后快

A

B

B

B

E E.由简单到复杂

12.脊柱出现胸椎后凸的时间是

A.出生时 B.3个月 C.6个月 D.9个月 E.12个月

13.下列哪项不符合轻度缺氧缺血性脑病的诊断 A.肌张力正常 B.颅神经反射正常 C.易激惹 D.瞳孔固定

E.MORO反射增强

14.重型肺炎常见的酸碱平衡紊乱是 A.代谢性酸中毒 B.代谢性碱中毒 C.呼吸性酸中毒 D.呼吸性碱中毒 E.混合性酸中毒

15.下述哪一项关于早产儿的描述是错误的？

A.乳腺无结节

B.指（趾）甲未达到指（趾）尖 C.耳壳软，可折叠 D.睾丸已下降 E.足底纹理少

16.关于婴儿期的划分,以下哪项是正确的 A.出生~生后满6个月 B.出生~生后满10个月 C.出生~生后满12个月 D.出生~生后满15个月 E.出生~生后满18个月

17.苯丙酮尿症属于

C

D

E

D

C

D A.内分泌病 B.染色体畸变 C.免疫性疾病

D.染色体隐性遗传 E.染色体显性遗传

18.心导管检查右心室血氧含量高于右心房的先心病是

A.房间隔缺损 B.室间隔缺损 C.动脉导管未闭 D.法洛四联症 E.肺动脉狭窄

19.判定少尿的标准是尿量低于 A.1500ml/24h B.1000ml/24h C.800ml/24h D.400ml/24h E.100ml/24h

20.引起小儿（新生儿除外）脑膜炎常见的病原菌是 A.脑膜炎双球菌，流感杆菌和肺炎双球菌 B.脑膜炎双球菌，大肠杆菌和肺炎双球菌 C.脑膜炎双球菌，链球菌和葡萄球菌 D.脑膜炎双球菌，流感杆菌和葡萄球菌 E.脑膜炎双球菌，结核杆菌和大肠杆菌

21.典型苯丙酮尿症的病因是由于肝脏缺乏

A.多巴胺 B.5－羟色胺 C.四氢生物蝶呤 D.酪氨酸羟化酶 E.苯丙氨酸羟化酶

22.无条件测量身高体重时，普查5岁以下的小儿的营养状况可以测量 A.头围 B.坐高 C.胸围 D.腹围

B

D

A

E

E E.上臂围

23.化脓性脑膜炎患儿治疗1周后全身症状明显好转，但前囟门又复隆起，头围渐大，惊厥，双眼下视，体温与脑脑脊液正常。可考虑为

A.并发硬脑膜下积液 B.并发脑积水 C.并发中毒性脑病 D.继发病毒性脑膜炎 E.以上都不是

24.下列哪项属非电解质溶液

A.生理盐水

B.10％葡萄糖溶液 C.5％碳酸氢钠溶液 D.11．2％乳酸钠溶液 E.0．9氯化氨溶液

25.前囟闭合的年龄是

A.新生儿 B.8个月 C.1岁

D.1～1．5岁 E.2～2．5岁

26.营养不良时患儿皮下脂肪消失的顺序为 A.腹部、面部、躯干、臀部、四肢 B.腹部、躯干、臀部、四肢、面部 C.四肢、躯干、臀部、腹部、面部 D.面部、腹部、躯干、四肢、臀部 E.躯干、四肢、面部、臀部、腹部

27.按热量计算。5kg婴儿每日需要8%糖牛乳量为

A.100～110ml B.200～220ml C.400～440ml D.500～550ml E.600～660ml

28.与小儿沟通最重要、最有效的方式是

B

B

D

B

D

C A.绘画 B.触摸 C.游戏 D.书写 E.魔术

29.川崎病降低体温的护理措施中不正确的是

A.保证病室适当的温、湿度 B.鼓励患儿多饮水

C.监测体温变化、观察热型及伴随症状 D.给予普食

E.警惕高热惊厥的发生

30.下列哪项检查对新生儿缺氧缺血性脑病的诊断无帮助

A.头颅超生 B.头颅摄片 C.头颅CT D.头颅核磁共振 E.脑电图

31.处理新生儿生理性黄疸最常用的方法是 A.使用白蛋白 B.使用血浆 C.光照疗法

D.使用能量合剂 E.以上都不是

32.小儿心脏听诊可闻及生理性杂音，其特点如下，但其中一点例外 A.位于心尖区或肺动脉瓣区 B.可伴轻度震颤 C.卧位比坐位清楚

D.性质柔和，一般为Ⅰ～Ⅱ级 E.杂音局限不传导

33.风湿热有充血性心力衰竭时的治疗不正确的是 A.及时给予大剂量静脉注射糖皮质激素 B.应慎用或不用洋地黄制剂 C.必要时氧气吸入

D.给予利尿剂和血管扩张剂。

D

B

E

B

E E.予以高盐饮食，34.营养不良患儿的最初表现是 A.皮下脂肪的减少 B.消瘦 C.体重不增 D.精神不振 E.血浆蛋白下降

35.急性化脓性脑膜炎的典型脑脊液表现是

C

A

A.压力高，细胞数高，中性高，蛋白高，糖减低，氯化物低

B.压力高，细胞数正常，中性高，蛋白正常，糖减低，氯化物正常 C.压力不高，细胞数正常，中性高，蛋白正常，糖减低，氯化物正常 D.压力稍高，细胞数高，中性高，蛋白高，糖正常，氯化物正常 E.压力不高，细胞数正常，中性高，蛋白高，糖减低，氯化物正常

36.小儿时期常用于治疗心力衰竭的药物为

A.洋地黄毒甙 B.地高辛

C.毛花甙丙C（西地兰）D.毒毛花子甙K E.多巴胺

37.肺动脉狭窄X线检查可见

A.右房、右室大

B.左、右室大，左房右房也大 C.左房、左室大

D.左、右室大、左房也大 E.右室大

38.轻度脱水，脱水量占体重的百分比为

A.1% B.7% C.5% D.10% E.12%

39.生后6个月，婴儿患某些传染病的机会大大增加，其主要原因是

B

E

C

A A.来自母体的IgG浓度下降，而自身合成IgG的能力又不足 B.来自母体的IgM浓度下降，而自身合成IgM的能力又不足 C.白细胞吞噬功能不足

D.来自母体的钙离子及其他微量元素储备不足 E.皮肤、粘膜娇嫩，屏障机能差

40.21－三体综合征临床表现，除了 A.智力低下 B.身材矮小 C.韧带松弛

D.皮肤粗糙、发干 E.通贯手

41.法洛四联症患儿病理生理改变与临床表现主要取决于 A.肺动脉狭窄程度

B.主动脉骑跨与右室肥厚程度 C.患儿年龄 D.血液粘滞度 E.病程长短

42.女婴9个月，腹泻2天，轻度脱水，轻度酸中毒，在无明显呕吐、腹胀时，第一天补液首选

D

A

D

A.3：2：1溶液静脉滴注 B.2：1溶液静脉滴注 C.4：3：2溶液静脉滴注 D.ORS溶液 E.以上都不是

43.婴儿腹泻重度脱水时，首选下列哪种液体 A.生理盐水 B.2:1等渗液 C.11．2%乳酸钠 D.1．4%碳酸氢钠 E.10%葡萄糖溶液

44.苯丙酮尿症最突出的临床特点是 A.皮肤白皙 B.智力低下 C.伴有惊厥

B

B D.肌张力减低 E.头发黄褐色

45.10个月男婴，于10月份发生腹泻，伴发热，轻咳，呕吐，大便镜检见脂肪滴，白细胞0～2/HP。其最常见的病原体为

A.腺病毒 B.埃可病毒 C.轮状病毒 D.柯萨奇病毒 E.诺沃克病毒

46.婴儿补液过程中，出现尿量增多，腹胀，心音低钝，肠鸣音减弱，应考虑

A.低钠血症 B.低钙血症 C.低钾血症 D.低镁血症 E.代谢性酸中毒

47.ABO溶血病可在第一胎发病，因自然界的ABO抗原可使“O”型妇女血清中含有

A.IgA抗A或抗B抗体 B.IgD抗A或抗B抗体 C.IgE抗A或抗B抗体 D.IgG抗A或抗B抗体 E.IgM抗A或抗B抗体

48.心脏胚胎发育的关键时间是 A.第1周 B.1～4周 C.2～6周 D.2～8周 E.8～12周49.糖尿病患儿缺乏的激素是

A.生长激素 B.垂体前叶 C.甲状腺素 D.甲状旁腺素 E.胰岛素

C

C

E

D

E 50.卵圆孔解剖上关闭的时间为 A.生后3周内 B.生后5周内 C.生后8～10周 D.生后3～4个月 E.生后5～7个月

8.2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案 篇八

一、实验分析题

1、答：

(1)这项实验的研究假设是：“某种教学方法对学生学习成绩的影响”。(2)从实验设计来看，仅以一个班进行实验，不设对比班，只从一个班实验前后测试的结果得出实验结论，会使实验结果的说服力不够。

可以采用非随机分派控制组前后测设计(或随机分派控制组后测设计，或随机分派控制组前后测设计)对该实验设计进行改造。

改进方案描述：

示例一：非随机分派控制组前后测设计

研究者可以随机选择同年级的两个班，其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班前后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

示例二：随机分派控制组后测设计

研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验结束后，对这两个班进行同一试卷的测试。两班测试平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

示例三：随机分派控制组前后测设计

研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

二、实验设计题

1、答：

一、研究问题：智力IQ和情绪智力EQ对个体成功的影响

二、研究假设：相较于低水平的智力和情绪智力，智力IQ处于较高水平同时情绪智力处于较高水平更容易使个体成功

三、实验设计：本实验采用纵向研究结合测验法和调查法

四、自变量的选择与操纵

1.智力高低：采用韦克斯勒成人智力量表 2.情绪智力高低：采用情绪智力量表

五、因变量的选择与观测

成功：采用社会地位及经济收入水平调查问卷

六、可能存在的额外变量及控制方法

被试的家庭背景：调查家庭情况采用匹配法从每一类家庭背景的大学生中各抽取相同的人数

七、实验方法

1.被试：采用随机抽样法选取某综合性大学本科四年级学生500名作为研究对象

2.材料：若干份韦克斯勒成人智力量表，情绪智力量表，家庭情况调查表，社会地位及经济收入水平调查问卷

3.实验程序：让选取的被试填写家庭情况调查表并保密。匹配每一类家庭背景的大学生使其人数相等，要求每一名被试填写韦氏智力量表和情绪智力量表，回收综合。告诉被试5年以后会对每个人做一个反馈调查。5年后对这些被试进行追踪调查，要求他们填写社会地位及经济收入水平调查问卷，收集结果作为成功水平测量指标。

八、数据处理

采用SPSS18.0对数据进行多因素方差分析，采用p<0.05作为显著性水平

九、结果预期

智力IQ与情绪智力EQ交互作用不显著，智力分数高、情绪智力分数高的被试比智力分数低、情绪智力分数低的被试具有显著高的社会地位及经济收入。

十、结论

9.2024年东北师范大学春季作业青少年心理学答案 篇九

2．优美：是美的最一般的形态。从根本上讲，优美的本质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。优美的核心是和谐。从美感上看，优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。

3．审美心理：是审美主体在审美活动中产生的极其复杂的心理活动和心理过程，审美心理产生于审美主体与审美客体的相互作用之中。

二、填空题（每空1分，共15分） 4．美起源于“游戏”的审美发生学说被称为“游戏说”，其代表人物是席勒和斯宾塞。

5．人的外在美体现在形貌美、服饰美、风度美三个方面。

6．影视艺术的审美特征包括画面运动性、时空自由性、心理真实性.7．在审美文化中，有三种主要行为方式，即审美生产、审美调节、审美消费． 8．美育与其他形式的教育具有明显的区别，其主要特点包括形象性、娱乐性、自由性和普遍性。

三、判断题（判断下列说法的对错，并简要说明理由。每小题5分，共10分）9．人类出现以前自然美已经存在。

不对。自然美是人对自然事物的认识、评价，自然美的产生是和人类社会实践密切联系在一起的。人类产生以期自然的物质属性虽然存在，但自然是自在之物，不能自觉为美。只有在人类开始利用自然、改造自然并在改造自然的实践中改造了人类自己时，自然美才产生了。

10．感知、想象、理解等审美心理因素是以情感为中介形成有机统一体的。

对。审美心理的突出特点是带有浓厚的情感因素。审美中的情感活动以感知因素作为基础，审美中的情感活动通过想象因素自由扩展和抒发，审美中的情感最能在感性里表现理性。情感在整个审美心理活动中发挥主导作用。

四、简答题（每小题15分，共30分）11．简述优美的美学特征。

答：(1)优美又称秀美，它是美的最一般的形态。狭义的美，指的就是优美。中国美学史上，将其称为“阴柔之美”，这是一种优雅之美、柔媚之美。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。

(2)在审美类型中，优美通常是指一种单纯的美、常态的美。从根本上讲，优美的本质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。优美的核心之所以是和谐，其实质就在于它体现出主体和客体的和谐统一，体现出内容与形式的和谐统一，也体现出理智与情感的和谐统一。

(3)优美的本质就在于人的本质力量与客体的和谐统一，并且在对象世界中得到感性的显现。优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。

12．简述喜剧艺术“寓庄于谐”的美学特征和基本方法。

答：(1)“庄”是指喜剧的主题思想体现了深刻的社会内容，“谐”是指主题思想的表现形式诙谐可笑。在喜剧中，“庄”与“谐”处于辨证的统一。失去了深刻的主题思想，喜剧就失去了灵魂；

但是，没有诙谐可笑的形式，喜剧就不成其为喜剧。

(2)喜剧性艺术之取得“寓庄于谐”的美学效果的途径主要有两种，第一种方法是“在倒错中显真实”。一切艺术都要真实地反映生活，而喜剧艺术是要在倒错（自相矛盾）的形式中显示真实，以取得喜剧效果。

(3)喜剧性艺术之取得“寓庄于谐”的美学效果的途径之二是“以夸张揭示荒诞”。通过夸张乃至变形，揭示真实，常常能够产生明显的喜剧效果。

五、论述题（共30分）14．请结合实例对比分析优美与崇高的区别。

答：(1)优美，又称秀美，它是美的最一般的形态。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。优美的本质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。

崇高，又称为壮美，就是一种雄壮的美、刚性的美。从审美属性上看，崇高主要具有宏伟、雄浑、壮阔、豪放、劲健、奇特的特点。崇高的本质在于人的本质力量与客体之间处于尖锐对立与严峻冲突。

优美与崇高的区别以主要从以下四个方面对比分析：

(2)空间上的小与大。优美的事物一般体积较小、规模较小。而崇高的事物一般体积巨大、气势宏伟。

(3)时间上的慢与疾。优美的事物是舒缓的、平稳的、趋于静态的，崇高的事物则是疾速的、奔腾的、趋于动态的。

(4)形式上的柔与刚。优美的事物一般符合对称与均衡、比例与匀称、节奏与韵律等等形式美法则，多曲线不露棱角，多圆形不显生硬，颜色鲜明而不强烈，声音柔和而不刺耳。优美的艺术作品往往情感细腻、形式精美。崇高的事物却常常有意地突破或违背对称、均衡、节奏、比例等形式美法则，各个部分很不协调，显得突兀、怪诞、凶猛，甚至有意包含一些丑的因素，让人首先压抑、不快、畏惧、痛苦，然后才提升转化为一种独特的审美快感。