推进义务教育均衡发展所做的工作汇报

推进义务教育均衡发展所做的工作汇报（共15篇）

1.推进义务教育均衡发展所做的工作汇报 篇一

推进义务教育均衡发展工作情况汇报

近年来，sssss市全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕义务教育均衡发展目标，不断加大教育投入，合理规划学校布局，优化教育资源配置，强化教师队伍建设，大力实施素质教育，努力提高教育教学质量，有力地促进了全市义务教育的均衡发展。现将相关情况报告如下：

一、全市义务教育学校基本情况

我市义务教育阶段小学（包括教学点）sssssssssssssss 所，教学班ssssssssssssssssssss

人，个，专，小教任

学职教

生工师 ssssssssssssssssssssssssssssss sssssssssssssssssssssssss

人ssssssssssssssssssss人；初中ssssssssss所，教学班ssssssssssssssssssss个，初中生sssssssssssssssssssssssss人，教职工

ssssssssssssssssssss

人，专任教师ssssssssssssssssssss人。特殊教育学校sssss所，在校学生sssssssssssssss人，教职工sssssssssssssss人。

二、义务教育均衡发展推进情况

（一）努力推进“教育公平”，实现入学机会均等。我市在推进义务教育均衡发展过程中，认真贯彻落实《义务教育法》和各级招生政策，按照“改革、创新、突破”的教育发展思路和“依法组织入学、坚持以区为主、保持政策稳定、优化工 作程序、均衡配置资源、分散热点问题”的总原则，依法保障义务教育阶段适龄儿童少年受教育权利。ssssssssssssssssssss年，进一步规范小学阶段新生入学管理办法。办法规定：不论是本市居民、还是外来务工人员子女同等对待，小学就近登记入学。初中入学采取学区内学校对口直升及部分热点校按照学生意愿进行电脑派位相结合的方式进行。

同时，积极推进阳光招生制度改革。制定分招政策，达到生源均衡，破解择校难题。从ssssssssssssssssssss年开始，中考采取“七科五考+结业考试+体质测试”分阶段考试的方式进行，将不低于ssssssssss%的优质高中招生名额直接分配到初中学校，极大地调动薄弱初中学校办学积极性，扶持薄弱学校，推进初中教育的均衡发展。

（二）合理调整学校布局，满足就近入学需求。

我市依据整体发展规划，城乡人口流动等因素，坚持就近入学，积极稳妥地推进新一轮中小学结构布局调整工作。同时，积极摸索优质校带新校、体质校带弱校、优质校带农村的办学模式，充分发挥优质校的辐射、示范作用，努力提高优质教育资源的使用效益，缩小校际间差距。目前，初步建成或正在新建的联盟学校共ssssssssss所。如：sssss在塔利村，新建青山小学塔利校区；sssss在大台城中村改造项目中，新建大学路小学南校区；再比如，sssss随着教育布局调整，ssssssssssssssssssss年，全县将原有的ssssssssss所小学调整为ssssssssss所小学，ssssssssss个教学点，有效整合教育资源。随着，新一轮结构布 局调整的深入开展，我市义务教育学校调整逐渐趋于布局合理、结构优化的学校发展格局。

（三）加大教育投入力度，积极改善办学条件。

我市努力加大对义务教育学校资金投入的力度，坚持统筹规划、整体推进、分步实施的原则，加强学校基础设施建设，加大教育教学仪器配备力度，教育资源配置向农村薄弱学校倾斜，办学条件明显改善。各旗县区积极实施农村薄弱学校改造计划，校安工程基本完成，农村学校校舍改造正在有序推进；教学仪器、实验室、图书、班班通设备等现代教育装备得到强化。例如：sssss、sssss中小学教学楼、宿舍、餐厅大部分实现了楼房化；sssss制定了《学校均衡发展及标准化建设三年规划》，先后投入ssssssssssssssssssss

万元，为学校购置电脑ssssssssssssssssssss台、微机教室ssssssssss个、课桌椅ssssssssssssssssssss套、图书多媒体教学设备ssssssssss套；sssss初中全部配备了电子白板、多媒体教学设备、标准化理化生实验室，初中已全部实现班班通多媒体教学。sssss、sssss、sssss、sssss、sssss县大部分学校基本建成塑胶运动场。全市大部分寄宿制学校新建公寓楼、餐厅，中小学生的食宿条件得到很大改善。

（四）加强教师队伍建设，努力提升专业素质。

教育均衡发展的关键是学校均衡，学校均衡的关键是教师均衡。近年来，我市各级教育部门创新教师补充机制，完善了面向社会公开招考教师制度，落实国家“特岗计划”，尽一切努力来 满足义务教育均衡对师资总量、结构以及素质的要求。自ssssssssssssssssssss年以来共招录教师ssssssssssssssssssss余人，招聘农村学校特岗教师sssssssssssssss余人。随着教师补充力度的加大，保证了我市中小学自然减员的及时补充。

ssssssssssssssssssss年，我市启动名师工程，整体提升我市教师队伍素质与业务水平。为切实保障以名师为领衔、名师带骨干、骨干带新人的可持续发展培养模式，市教育局出台了《中小学教师专业化发展行动计划》（试行）、《开展边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划的实施方案》、《优秀青年教师评选奖励办法》，为建立新型教师专业化培养体系提供有力保障。

各旗县区根据本地实际情况，借助“名师工作室”平台，全面提升教师队伍的综合素质。sssss开展自主研发的“教师专业基础知识达标测试”；sssss实行“三个优先”的激励政策，即补充师资优先、评先评优优先、培训学习优先；sssss实行城乡统一的中小学编制标准，并对农村学校和薄弱学校倾斜。各旗县区通过“城乡学校干部挂职锻炼”、“青年骨干教师志愿者优质课下乡”、“名优教师送教下乡”、“薄弱学校教研员蹲点教学指导”和“薄弱学科指导”计划等途径，提高教师业务水平，实效显著。

三、存在的问题

我市在推进义务教育均衡发展方面，探索出一些可持续发展的办法，但仍然存在义务教育阶段优质教育资源总量仍然不足，还不能满足人民群众对高素质、高水准教育的渴求。具体表现为：

（一）对均衡发展认识不够。

对义务教育均衡发展未形成舆论氛围和有力的工作机制。有的职能部门和领导对义务教育均衡发展的目的、意义、要求及标准认识不到位，还未把这项工作作为战略任务，积极行动起来。

(二）老城区老学校生均面积不足。

近几年，我市教育投入重点放在校舍建设，但在改扩建学校时，受历史原因、地理位置等因素限制，未能全面地、完整地、严格地按照《内蒙古自治区中小学校办学条件标准》（内教发展字(ssssssssssssssssssss)ssssssssss号）规定的标准进行规划设计、建设施工、配备设施，留下后遗症。有的学校占地面积狭小，建校时和后期改造中，没有设计教学辅助用房，没有划出活动场地。

（三）部分学校办学规模不合理。

随着经济结构调整，进城务工人员不断增加，而学校规划建设没有同步跟进，客观上造成市四区城区和旗县政府所在地有的学校超规模办学，挤占了教学功能室，生均面积不达标。这些学校因无教学功能室，无法按规定开展义务教育课程所要求的教学活动。因体育活动场地不足，导致课间操分年级轮流上，学生在校每天一小时体育活动无法保证。而大部分农村学校，由于青壮年进城务工，生源比较少，形成小校额、小班额现象，造成教学资源浪费。

（四）教学仪器实施不能充分满足教育活动需求。

很多学校现有设备陈旧，无法使用，导致音体美、计算机、小学科学、中学理化生等科目只能口头讲授，学生分组实验缩水为教师演示实验或干脆不开。个别学校在“两基”达标后，基本没有补充设备和图书。有的学校没有操场，校园内无一付篮球架，无一付单双杠。

(五）教师编制总体不足，结构性不合理。

随着学校布局调整，课程计划的改进和完善，现行的编制标准已不能够适应当前教育教学的实际需求，造成部分学校课程计划不能够开足开齐，个别课程质量不高，严重制约了素质教育的有效实施。一方面，学校布局调整过程中，教师编制没有进行相应调整。有的学校建好了，学生入学了，但教师编制没有落实，学校依靠聘用临时代课教师开展教育教学工作；有的学校，办学规模扩大了，学生数量增加了，但教师编制不变，学校聘用临时代课教师缓解师资不足的矛盾；有的农村学校，教师年龄偏大，专业单一，占编但不能胜任教学工作的也普遍存在。另一方面，现行的编制标准不适应课程计划的改进，音、体、美、心理等课程专业教师严重不足。总体来说，教师编制存在总体不足，结构性不合理现象。例如：sssss中小学教师总编制数为ssssssssssssssssssss人，实际配备教师ssssssssssssssssssss人，共超标准配备教师ssssssssssssssssssss人；赛区中小学教师总编制数为ssssssssssssssssssss人，实际配备教师ssssssssssssssssssss人，共超标准配备教师sssssssssssssss 人。

四、下一步工作计划

（一）全面推进新一轮规划布局调整。

通过优化资源配置、改善办学条件力度，解决教育硬件资源配置不均衡的问题。如：投入ssssssssss亿元，新建、改扩建ssssssssss所中小学。推进以蒙古语授课“三片两点”为基点的民族教育体系。

（二）实施义务教育学区制管理、联盟化办学。

发挥优质资源辐射带动作用，完善小学、初中就近入学政策，推进小学按学区划片入学，要基本实现小升初对口入学。每个学区以优质初中学校为龙头，带动薄弱初中组成联盟，在联盟内资源共享，帮扶结对，捆绑考核。教育局将连续三年对学区内各联盟龙头学校给予小学每年不少于 ssssssssss万元，初中不少于ssssssssss万元的资金支持。

（三）加大力度推进以信息化促均衡的步伐。

我市将投资sssss.sssss亿元，启动教育信息化工程三年行动计划。高质量建设“三通两平台”，建成集教科研、管理、招生、质量监控和评价为一体的现代化教育信息体系。利用网络平台和资源，倡导“云课堂”、“微课程”、“翻转课堂”等新型学习方式，将信息技术融合到教学、科研、管理及服务的各个环节，建立无处不在、无时不有的学校无线网络学习环境，实现城区和农区，优质校和薄弱校优质资源全覆盖，从而切实提升农村师资培养、培训水平。

（四）全面推进名师工程。

计划年均投入ssssssssssssssssssss万元培养市级骨干教师ssssssssssssssssssss名，市级教学能手ssssssssssssssssssss名，市级学科带头人ssssssssssssssssssss名，专家级教师 ssssssssss名，整体提升我市教师队伍素质与业务水平。成立sssss市中小学考试评价研究中心，组建sssss市中小学教育教学考试评价研究专家库，建立sssss市中考及其它重大考试的试题库。建立区域性连片教研机制，打造城乡一体化的教科研平台。

（五）加强特色学校建设

2.推进义务教育均衡发展所做的工作汇报 篇二

一、狠抓德育, 全面育人

一直以来, 学校高度重视德育工作。学校以基础道德建设为主线, 以培养学生良好的行为习惯为目标, 以加强德育队伍建设为根本, 以心理健康教育为突破口, 以建立健全德育评价机制为保障, 全面落实德育工作。学校加强对“学生良好行为习惯养成”教育, 以学生为本, 道德为先, 在学生的德育工作上取得了一些成绩。

1. 常规管理。

为全面提高学生的素质, 培养学生良好的行为习惯, 保证学生在一个文明、高雅、整洁、舒适的环境中健康成长, 我校开展了各项班级评比工作活动。根据学校实际情况, 我们针对不同年级段学生的特点制定了在校行为教育训练内容。

2. 加强心理教育, 滋润学生心灵。

学校领导充分肯定心理健康教育的重要性, 成立了以校级领导为组长的领导小组, 形成政教牵头, 少先队协助, 班级为核心, 心理咨询室辅助治疗的心理健康教育体系。

3. 安全教育, 常抓不懈。

学校利用校会、升旗仪式、主题班团会等, 对学生进行安全教育, 以提高学生的自护、自救能力。我们还组织师生学习安全方面的法律法规, 树立他们“教育在先、预防为主”的思想。学校广泛开展法制安全教育活动, 将其作为素质教育的有机组成部分, 纳入教育教学计划。

4. 重视法制教育, 积极落实法律进校园活动。

学校坚持在校园内张贴普法知识宣传挂图、板报, 多次邀请专家来校进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等专题讲座, 使广大师生知法、学法、懂法、用法, 自觉守法。

二、重视廉政文化, 加强教师队伍建设

在师德师风建设工作中, 我校的主要做法是:

1. 利用校园宣传载体, 促进廉政文化传播。

学校充分发挥校园网、板报、宣传橱窗等宣传载体的作用, 广泛宣传党和国家反腐倡廉政策法规、工作成果和先进典型事迹, 营造积极向上的校园廉政文化氛围。

2. 加强师德师风建设, 树立清正廉洁师表形象。

学校把廉政教育作为师德师风建设的重要内容, 在干部教师中开展党风党纪教育, 突出依法治教、廉洁从教, 有效预防职务犯罪。

3. 把学习贯彻党章和国家廉政精神要求作为教师政治学习的一项重要内容。

不断强化教师意识, 增强组织观念和纪律观念。

4. 做好校务公开工作。

学校不断深化校务公开, 充分发挥教职工代表大会的权利, 实施阳光分班, 完善监控机制, 积极推动重大事项决策过程公开, 促进科学决策、民主决策, 保障广大师生的知情权、参与权、监督权。

5. 规范教育收费问题。

学校严格执行教育收费收支两条线管理办法, 认真做好教育收费公示和收费政策宣传工作, 坚决治理教育乱收费现象。层层抓落实, 坚决抵制向学校搭车收费和乱摊派行为, 为规范教育收费营造良好的环境。

三、提高教育质量, 办人民满意的教育

教育质量是学校的生命线, 教育质量的优劣直接影响学校的声誉与形象。近年来, 我校坚持深化新课程改革, 狠抓教学管理, 开展了一系列颇有实效的工作:

3.推进义务教育均衡发展所做的工作汇报 篇三

推进义务教育均衡发展工作汇报

凤凰镇中心小学在上级党委、政府和教育局的正确领导与指导下，认真贯彻执行上级相关文件精神，全面推进义务教育，不断提升学校办学条件，扎实推进学校义务教育均衡发展各项工作。现将我校开展义务教育均衡发展的工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

学校占地面积27244平方米，校舍建筑面积12207平方米，教学及教学辅助用房6520平方米，体育运动场地7500平方米，12个功能室设备齐全，生均教学仪器设备值1113元，有图书31227册，生均30.2册。学校现有一至六年级22个教学班，学生1059人，其中寄宿学生606人。学校师资队伍实力雄厚，现有教职工58人，其中专任教师57人，师生比为1:18.3，教师均具有中师以上文化程度，学历达标100％；现设校长1人，副校长4人，上岗合格率100％。近几年，学校办学条件逐渐完善，投入金额逐年增加，现有教学及教学辅助用房4栋，所有教室全部使用电子白板授课，设齐各类专用功能室，能基本满足学校教学辅助用房要求，确保了学校正常的教学秩序。

二、指标达标自评情况

根据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估表》的细则要求，学校对评估内容的3项一级指标和9项二级指标进行了认真的自查自评，自评分数为：校园校舍建设30 分；仪器图书装备50分；教师队伍建设20分，综合评估自评总得分为100分，根据基本标准达标评估细则得分达标，具备了“广西 义务教育学校办学基本标准达标评估”的条件。

三、主要做法和经验

（一）加强文件学习，全面推进义务教育均衡发展工作。1．为使学校义务教育均衡发展工作能高标准完成，根据兴宾区教育局通知精神和要求，我校成立了由校长、各职能部门负责人及教师代表组成的均衡发展工作领导小组：

组 长：谢能吉（校长）

副组长：叶毓波（副校长）、梁锦玲（副校长）

覃启锐（副校长）、沈瑞旭（副校长）

组 员：韦珍玲、谭必苏、霍庆华、莫斌斌、韦贵业、石勇 江贵权、杨春艳、何海陆、江薇薇、彭殷泽、肖世强、梁仕贵

认真组织学习上级关于义务教育均衡发展督导评估实施方案等文件，严格按照评估标准，查找问题，采取有效措施。领导小组定时、定人、定地点召开会议，交流、汇报各组工作进展情况及存在问题，及时进行整改，并及时做好资料的收集整理工作。

2．学校投入大量的人力、物力、财力到功能室建设中，保障了学校义务教育均衡发展工作正常、有序开展。

（二）学校办学基本条件工作推进情况

1．责任到人、分工明确。为了使我校义务教育均衡发展的各项工作有序开展，高标准完成各项数据和资料的收集整理工作，明确各部门和相关人员的工作任务及分工，工作小组组长全面负责学校均衡发展全面工作，副组长具体负责，小组成员分为校园校舍建设小组、仪器图书装备小组、教师队伍建设小组等，分别对照《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估表》和《广西壮族自治区义务教育学校教学仪器、图书及卫生（保健）配备标准》进行全面摸底、清查，并认真对照各年度基础年报表的数据与现有各功能室的各项数据正确无误。

2．核实数据、查缺补漏、及时添置。为保证学校仪器图书装备达到评估标准，学校工作重点放在仪器图书装备的清查、配置采购工作上，组织相关人员对仪器图书装备及时清查，针对所缺的仪器图书装备成立采购小组，采取向上级主管部门申报和自筹资金的方式进行采购。至2017年9月底，兴宾区政府为我校添置了各类仪器设备总价值126.69万元，其中：科学、数学教学仪器240种，4308件，总价值65649.1元；信息技术装备69件，总价值561000元；体育、卫生、音乐、美术器材103种626件，总价值139260.8元；图书配备31227册，总价值50.186万元，当年新增图书17307册；上级下拨配备及学校自购的各类仪器装备已达到规定标准。

3．加大资金投入各项设施建设，不断改善办学条件。2016年以来，政府共投入139.66万元建设我校的基础设施，其中新建了学校围墙500多米，投资15万元；硬化运动场地5000多平方米，投资110万元；内外墙、墙裙翻新6367平方米，投资14.66万元；学校自筹资金85.36万元修建校园小广场、美化围墙、舞台等。

4．加强校园文化建设，努力创建弘美教育特色。为了进一步优化育人环境，打造校园文化氛围。2017年搬入新校区以来，我校投入经费43.6万元进行校园文化建设，并按学校文化建设方案建设与学生身心发展相一致的班级文化、功能室文化、围墙文化、墙体文化，并通过形式多样的文体比赛、少年宫兴趣小组等活动，努力建设特色学校。2017年暑假、国庆长假、双休日，学校领导带领教师回校对功能室、教室、校园等基础设施进行维修和美化，使校园比原来更加清新亮丽，更有主题，文化氛围日益浓厚。

（三）加强教师队伍建设与管理

学校在教师队伍建设工作中，严格按照《广西壮族自治区中小学教职工编制标准实施办法（修订）》，配备教职工，并按照《广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准》，设置中级岗位。加强教师队伍建设管理工作，努力提升教师素质。学校为提高教师的教学能力，每学期都组织教师参加各级各类的培训学习，教师培训经费达年度公用经费总额的5.3%以上。并鼓励教师参加学历提高的进修学习，目前我校教师学历合格率达到100%。

（四）努力提高教育教学质量

我校积极开展教育改革实验，着力打造高效课堂。经过几年的努力，教师教育教学观念、课堂教学方式以及学生的学习方式发生了深刻变化，教师的整体素质得到有效提升，学生潜能得到充分挖掘，学生学习主动性和能动性得到充分发挥，学生学得更快乐了，课堂效果更明显了，教学质量得到显著提高。

（五）加强德育安全工作

学校成立有德育工作领导小组，制定了德育安全工作制度，任务层层分解，责任到人，同时，学校经常对师生进行安全教育，每学期都开展消防、地震安全应急演练，定期对消防安全、校舍安全、教学设施安全和卫生工作进行督导检查，细致排查安全隐患，发现问题及时解决。确保师生安全和学校大局稳定。

（六）大力宣传义务教育均衡发展 我校充分利用简报、板报、墙报、标语、手机信息、信息网等宣传手段，加大对义务教育均衡发展宣传力度。通过立体式全方位宣传，切实做到路边有标语、墙上有专栏、网上有报道，进一步增强了师生、群众的责任感和紧迫感，充分调动家长和社会各界参与义务教育均衡发展工作的积极性，使义务教育均衡发展工作深入人心。

四、取得的点滴成绩

一是科学管理使得学校发展具有活力；二是学校的办学条件得到极大改善，校园变得越来越漂亮；三是特色鲜明使学校办学品味得到了提升；四是教育教学质量显著提高，赢得了上级领导和社会各界的广泛赞誉。

五、存在的问题及措施

我校的办学条件虽然已经得到了进一步的改善，但距离上级的高标准、高要求还有一定的距离。

（一）教师专业水平有待进一步提高，尤其是图、音、体、美等小科目教师专业水平不高，存在兼课现象。下一步，一是通过“派出去和请进来”的办法，加强小科目教师专业培训；二是做好招聘计划，新招聘一批专业对口的新教师。

（二）原功能室管理员调动人数多，新增管理员业务不熟悉，造成功能室管理工作很被动。下一步，将采取带出去参观学习和请专家进校培训的办法，加强功能室管理人员培训。

（三）搬入新校区的时间短，校园基础设施及文化建设进度缓慢。近期，我们将继续发扬“5+2”和“白+黑”精神，有计划、分步骤地实施基础设施建设和校园文化、美化建设，保证于12月前完成各项准备工作，以全新面貌迎接国家级验收。

六、今后工作努力方向

今后，我校将在上级党委、政府的正确领导以及上级各部门的大力支持和指导下，再进一步完善政策措施，狠抓内部管理，提升教育教学质量等方面积极探索，创新进取，把我校的义务教育均衡发展工作推上一个新台阶，努力把学校办成家长满意，社会认可、特色明显的优质学校。

2017年12月1

4.中国为国际发展所做的贡献 篇四

———访国际水稻研究所副所长王韧

成为世界贸易组织的一员后，中国如何在农业领域把握机遇应对挑战，不仅是“两会”的热门话题，也引起国际社会的普遍关注。作为权威的国际农业研究机构的负责人，国际水稻研究所副所长王韧表示，加入世贸组织后的中国必将更多地参与全球性的农业发展事务，国际社会期待着中国为世界农业发展做出更大贡献。

王韧说，即将于今年9月在北京召开的首届国际水稻大会，是世界上首次举办的针对最重要农作物的综合性大型国际会议，这是中国积极参与世界农业事务的一个显著标志。

水稻是世界上消费最多的谷类食品，目前有89个国家和地区种植水稻，全球一半的人口以大米为主食。由中国工程院、中国农科院和国际水稻研究所主办的国际水稻大会，最早由全国政协副主席、中国工程院院长宋健倡导。

王韧认为，这一具有前瞻性的倡议，第一次将单纯的水稻作物研究扩大到水稻产业与贸易，涵盖水稻文化与历史，赋予水稻研究全新的概念，不仅将对水稻研究产生重要影响，对世界农业发展也具有深远意义。担任大会指导委员会副主任的王韧说，在中国政府的全力支持下，大会的筹备工作进展顺利。会议将成为一次大规模、高级别的国际农业盛会。

王韧说，中国政府高度重视在水稻等农业领域进行国际合作。中国是水稻的发源地和世界上水稻产量和消费量最大的国家，目前在杂交水稻等方面的研究处于世界领先地位。他说，自1960年国际水稻研究所成立以来，中国科学家在促进水稻研究的国际合作中始终起着重要作用，特别是近20年来，双方在品种改良、杂交水稻研究、人才培训等10多个领域里的合作取得了全面的成果。双方还建立了“国际水稻———

中国对话会”，使合作更具有指导性和协商性。

王韧说，随着水稻基因组DNA物理定位的完成，水稻基因研究进入后测序时代。不久前发起的国际水稻功能基因研究协作网十分需要中国的支持，这不仅将有利于世界农业发展，也将促进中国的基因研究。

5.推进义务教育均衡发展工作简报 篇五

4月9日，我县召开教育系统义务教育均衡发展推进培训会。会后，各校行动迅速，都召开了班子会，研究确定各项工作的部署落实，绝大部分学校都能按要求时间上报工作方案和自查报告，县第四中学组团外出学习先进工作经验，县第五中学召开推进义务教育均衡发展与师德师风建设工作会议，县第三小学召开社团启动会，县第四小学召开义务教育均衡发展落实会议，县第六中学、先锋镇中学、火箭学校、惠七小学、东升中学、东郊中学等学校责任分解详细细致，把迎检材料分条款细化到具体的负责人,把具体的工作项目落实到人。这是一个良好的开端，希望各校继续努力。

根据对前段工作的梳理，发现突出存在两个问题：一是个别学校没有吃透工作内容，对一些细节性要求没有落实到位。主要表现在对局里下发的工作材料没有详细解读，致使工作出现疏漏，如：上交的自查报告没有校长签字或没有校长逐页签字；工作方案中没有责任分解或分解得很粗泛；没有详细对照相关标准进行自我排查，造成问题指代不清或很笼统，应有的问题没有全部挖掘出来。这些问题如果详细的阅读下发材料是不应该出现的。均衡发展工作需要细致入微，每项要求都有其明确的工作目的，我们要求在方案中做好责任分解，是因为部署不明白就会干不明白，同时也不便于教育局在入校督查时和具体的负责人员对 2 接。我们要求校长在自查报告上签字，主要是引起大家高度重视，出现问题能够追责到位。希望各校今后不要把有些工作要求当作例行公事的要求去看。针对上述问题，各校要马上组织回头看，对工作分工不够明确、细致、完整的要重新理顺，把每项工作由哪些人负责、由谁具体牵头落实清楚。对因自查疏忽致使问题出现遗漏的，要重新排查，在4月21日前补报遗漏的问题，逾期不报，以原有自查报告中所列问题为准。二是还有些学校工作推进力度不够，不能按时上报材料，对督导室通过工作群下发的各类信息回复不及时。今后要按时按要求完成好局里部署的工作，主管督导的领导和督导联络员每天至少有一人登录工作群，及时回复信息。督导室对各校每次完成所部署任务的情况如实记载，纳入学校评估。

6.推进教育公平,促进教育均衡发展 篇六

关键词：教育公平,均衡发展,育人

一、教育公平理论的内涵

什么是教育公平。历史上教育公平一直被人们提倡, 在中国教育公平这一观念可以追溯至孔子, 当时他便提出“有教无类”这一观点即不应因为受教育者的个人差异、家庭环境、智商高低等等原因使某个人、某类人不能得到良好的教育。到十八世纪末一些欧洲国家也把教育公平立法, 确定了教育公平的法律地位。我国在2010年的7月也颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》, 纲要明确指出要把推进教育公平作为我国的一项基本教育政策。通过分析我国各个时期的教育政策不难发现教育公平就是国家对教育资源进行的一种趋于合理、公平的配置规则。这种合理、公平要配适的是社会的需求和发展及稳定, 要与经济文化的发展相适应, 要能够满足广大人民的发展需求。即教育公平所涵盖的三个层次:确保所有人都能有平等的受教育的权利和义务;为受教育者提供相对平等的机会和条件;教育效果的相对均等, 也就是教育结果的公平。

二、推进教育公平的重要意义

科学发展观的提出是教育公平观点提出的根本出发点和落脚点。坚持以人为本是科学发展观的核心, 全面协调可持续是它的基本要求, 统筹兼顾科学发展是科学发展观的根本方法。而教育公平的实质就是让每公民都享受到平等的教育。一直以来党和国家始终把以人为本作为指导教育发展的核心, 把发展人的教育贯穿于教育的目标、过程和结果的始终, 把人的全面发展作为教育的核心内容。以人为本的发展教育事业, 不仅能够满足日益增长的人民群众物质文化方面的需求, 更能够使教育事业得到更深更广的发展, 真正实现教育为民。而教育公平的推进也需要把统筹兼顾作为指导思想, 统筹区域发展、统筹城乡发展, 对缩小教育差距、推进教育公平、促进教育均衡发展起着至关重要的作用。近些年我国的教育事业实现了跨越式发展, 但是由于种种限制, 相当一部分地区都存在教育不均衡的现象。因此要促进教育的公平、均衡发展就必须遵循规律, 坚持用科学的统筹方法作为理论指导, 结合不同地区的实际情况具体问题具体分析, 科学的、有序的解决教育公平实施过程中出现的问题, 最终全面协调地实现全地区、全社会的教育均衡发展。

科学有序的推进教育公平, 是与现阶段我国的教育发展水平与现实紧密结合的。“大力促进教育公平......让每个孩子都能成为有用之才”, 这样的发展目标并不是凭空想象的乌托邦, 它是建立在我们国家经济、社会等等物质条件不断稳步发展的现实基础上的。一方面, 它是建立在我国正处在经济飞速发展综合国力不断提高、居民生生活水平日益改善, 各级各类教育事业都取得了重大成就的基础之上, 这些都为教育公平的推进提供了有利条件;另一方面, 提出教育公平这一战略目标, 主要源于我国地区之间、城乡之间存在的教育质量和教育条件供给的差异性。因此, 推进教育公平具有重要的现实意义。一是有利于推动经济和社会发展。实现教育公平是促进经济、文化、科技、社会发展革新的重要基础, 教育质量的提升、人民素质的提高, 对于增强我国的综合国力, 提升我国在国际间的综合竞争力都具有不可替代的作用。二是有利于保障和改善民生。十八大报告中胡锦涛总书记把教育放在五个与人民群众关系最直接、最密切的民生问题之首。推进教育公平, 直接关乎于人民群众的切身利益, 是保障和改善民生的重要途径和手段。将教育公平统筹协调发展, 才能使得各地区的、城乡间的受教育者都能接受到适时的、适需的教育产品及相关服务, 只有这样才能算得上是从根本上改善民生、保障民生。三是有利于实现社会公平、维护社会稳定。推进教育公平集中体现了人民群众的根本需求, 教育公平是最基本的社会公平, 大力推进教育公平, 为人民群众提供相对平等的公共服务, 能够最大程度上减少社会矛盾, 维护社会的和谐稳定, 使之成为公平正义坚固的出发点和落脚点。

三、现阶段推进教育公平的几点建议

首先, 把大力推进教育公平确立为推进教育均衡发展的基点。实现社会的公平和正义是社会主义制度的本质要求, 是社会主义核心价值观的重点体现, 而只有教育公平了, 才能为人才成长提供公平环境, 才能使社会公平成为可能。当前, 我们要着力推进教育公平并使之成为一项国家基本的教育政策。随着我国经济不断的飞速发展, 我们更要坚持共享的发展理念, 更加合理的配置教育资源, 把均衡发展的重点放在边远地区、留守儿童聚居地区、经济发展相对落后地区, 把我们关注的焦点落在弱势群体身上。

其次, 让政府成为推进教育公平的“责任人”。使人民群众能够接受到更多、更好、更优质的教育产品、教育机会, 是政府部门不容推辞的责任。在不断推进教育公平过程中经济和社会领域的主要政策措施都由政府决策, 离开政府教育公平无从谈起。因此, 要发挥好政府的主导作用应做到以下几点:合理配置教育资源, 加大财政投入, 为教育均衡发展提供有利的物质保障;完善相关的法律法规, 使相关的教育立法、执法日臻完善, 为教育均衡发展提供有力的法律保障;构建教育公平发展评估体系, 把教育中存在的城乡间的差异、区域间的差异、不同校际间存在的差异量化起来, 使教育的均衡发展有科学的数字保障。

7.推进义务教育均衡发展所做的工作汇报 篇七

一、打造特色校园文化品牌，丰富校园文化底蕴，用良好的校园文化氛围来夯实教育均衡发展的文化基石。良好的校园文化环境是孩子们均衡发展的最基本保证，我镇将特色文化作为学校文化建设的品牌，我们把特色文化作为对全校学生进行感恩教育、挫折教育、理想教育、爱国教育之“博爱教育”的切入点，使特色情与学生梦在未成年思想道德建设中达成完美的吻合。我们在开展特色放飞系列活动的同时大力挖掘特色文化内涵，画特色、做特色、放特色，学校活动因特色而多彩；写特色、谈特色、品特色，校园文化因特色而丰富。我们在特色文化建设的基础上我们再深入开展班级特色文化建设，打 造特色班级，以书香班级、卫生班级、文明班级、文艺班级、温馨班级等形式积极倡导优秀文化的形成。正是因为有了这种优秀文化对人的影响和教育，我校才形成了教风正，学风浓的学习氛围。

二、不断改善办学条件，优化校园环境，为教育均衡发展提供有力的物质保障。1.立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园校园周边环境。把学校建设发展与镇发展相统一，把校园环境改造升级与学校可持续发展相结合。做到校园环境美化，校园周边不断优化。绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。2.加强舆论宣传，打造正面育人基地。加强广播室建设，保持课余时间有音乐，加大宣传橱窗、版报的使用管理，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

三、精细化学校内部管理，夯实教育均衡发展的过程管理。1.贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》及《贵州省义务教育条例等法律法规》，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，我们在镇政府的领导下，会同村组居委会干部千方百计帮助他们克服困难，区域内适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证适龄少年入学率、巩固率均达到 100% 以上，辍学率为 0。2.把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。（1）加强组织领导，健全安全管理组织机构。（2）层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。和家长都签有安全责任书，学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。（3）强化安全教育。我校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及 时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食 物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。（4）重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。一是对学校的围墙、校舍、电路、教职工宿舍等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀具、火种等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周领导巡查制，确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传，鼓励学生自愿投保，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练，防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。（5）成立护校队，落实值班巡夜制度，值日领导、值日教师校内及校园周边安全巡查，校园保安、学生宿舍管理员全程辅助学生就寝。由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，所以近年来没出现过任何重大不安全事故。3.加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。（1）抓德育管理，做好管理育人。一是创建文明单位活动常抓不懈。二是严格执行升国旗制度，坚持每 周一次国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。三是加强学生《中学生日常行为规范》、《中、小学生守则》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实，使学生形成良好的行为习惯。四是通过家长学校、家访等形式和家长建立经常性联系。我们积极深入开展 “千师访万家”活动，建立健全家访机制，取得家长对学校工作的支持，收集家长对学校工作的意见，并积极对家长所提出的意见进行整改。这些措施提高了家长们的育人水平，把学生的均衡发展的时空扩展到了学生家中。（2）抓行政管理，做到服务育人。学校健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转；实行计划决策，稳步推进学校工作；有明确的校风、校训和办学方略，强化师生养成教育训练；完善各种制度，依法按章治理学校；严控学籍管理，控制流生取消重复教育现象，禁止择校生，收齐适龄生，培养合格生。（3）强化教学常规管理，做到教书育人。一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程。二是规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评等环节的管理，全面提升教育教学质量。三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的社团活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长。课外活动 的个性特长书法、棋艺、舞蹈、音乐等社团特色小组，着眼素质，培养能力。四是加强教研活动，积级开展高效课堂研究，推行新课改教案，开展网上备课，组织教师学习新理念和新做法。五是优化教师队伍，提高课堂效率。六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，使全体学生都能得到全 面发展。七是完善考评制度，实行评价制度的改革创新，以多种评价形式来充 分调动师生的积极性，促进教学质量的提高，促进学生的全面发展。

8.学校义务教育均衡发展工作汇报 篇八

汇报材料

根据义务教育均衡发展督导评估工作方案要求，我校认真组织学习各级政府下发的文件精神，对照县局评估方案及相关通知，我校细致认真扎实地开展整理汇总。现将我校义务教育均衡发展工作情况汇报如下：

一、学校概况

学官职中位于晴隆县城南面，距县城20公里，是一所县直学校，学校创办于1956年5月。学校占地246亩，其中柑橘实验园地126亩，教学建筑面积10099余平方米。现有18个教学班，在校学生918人，开设了18个教学班，平均班额为51人，学校从不设置重点班，从不按照分数排名，招收的新生按照性别、年龄均衡编班。教职工58人（其中专任教师41人，特岗教师13人，交流教师4人，师生比为1：16），中小学高级教师6人，中级人26，初级26人。县级骨干教师一人。本科教师56人，专科教师2人，学历全部合格。学校校园环境优越，校园布局合理美观，教学设备先进，校园文化氛围浓厚。拥有一栋教学楼、一栋办公楼，300米环形跑道，3个篮球场、乒乓球等运动场地，体育运动场地共5680平方米，生均6.2平方米，能满足学生活动的需要。学校配设了读书阅览室、仪器室、实验室、微机室、留守儿童之家、心理咨询室、道德讲堂等。

近年来，教育局为学校分配来音体美专职教师，为学生的全面发展提供了保障，为学校增添了活力，学校始终以机制创新为突破口，促进师资水平均衡化。如今学校已发展成为一所布局合理，校园文化浓厚，教育教学氛围浓郁的学校。

学校管理：学校抓常规，教师抓师德，学生抓养成

学生管理：严中有爱，懂得感恩，持之以恒，要求适度，言而有信，率先垂范。

办学宗旨：办“群众满意的学校”。办学理念：文化立校

德育铸魂。培养目标：在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民的“三好”学生。

校 训：修德养慧、教学唯真

校 风： 校长善思、教师善教、学生善学 教 风：以德树人、严谨治学 学 风：尊道贵德、勤学善学

二、办学条件达标情况

在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，我校的校园硬件基础建设有了很大提升，运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。

1、校舍及场馆建设：学官中学校舍建筑面积为10099㎡，生均校舍建筑面积为11.0㎡；体育运动场面积大约为5680㎡，生均为6.2㎡；其中有300米环形跑道，篮球场3个、学生羽毛球场1个，乒乓球桌4张。近年来，各级政府为我校在基础建设方面的投入，我校容校貌焕然一新。

2、图书仪器设备：学校设有图书阅览室和科学实验室。学校图书29000册，生均32册，图书阅览室面积约为150平方米，每天都对学生开放，完善了借还手续，管理科学规范；另设有走廊书吧，全天对全体师生开放；科学实验室及仪器室面积为480平方米,设备总价值为49万元，实验器材入柜，摆放有序，实验室使用正常，有专任教师、有计划、有演示分组实验。

3、体、音、美、卫及电教设备：学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备符合要求； 我县即将统一增添计算机及班班通设备，同时学校还拥有计算机教室、多媒体教室各1个，各室开课正常，有制度、有记录。学校网络接入将在现有20M的基础上升为50M以上的光纤。

三、教师队伍建设情况

1、教师及校长任职情况。学校现有专任教师58人，大专以上学历58人，岗位合格率为100%，中级及以上教师32人。校长参加校长岗位培训3人次，均取得了培训合格证书，合格率100%。

2、学校搭建多种平台，促进教师专业成长。学习培训是基础，引领教师从经验型到学习型的转变。坚持外出培训学习。我校提出“向课堂45分钟要效益”，要激发学生学习欲望，要引导激励学生积极参与学习，并把学生课堂参与情况作为教学有效性的重要指标，每年用于教师培训的公用经费不少于总经费的5%。

3、师德师风建设：学校历来重视师德师风建设，校长和教师能够做到依法治校、依法执教，几年来无体罚学生和违法违纪问题；学校积极加强宣传严禁征订教辅资料，和教师签订了不参加有偿家教和乱订教辅资料承诺书，积极做好减轻学生负担工作。

四、办学行为及品味

1、坚持正确的办学方向，提升教育质量。我校始终坚持遵循正确的办学方向，以培养学生的综合素质为教育教学活动的目标，开齐开足各门功课，有音体美专职教师。积极施行“阳光体育”工程，确保学生在校一小时的体育锻炼时间，以促进学生的全面健康发展，学校不断完善教育教学工作评估方案、标准、程序、办法以及教育教学质量监控、评估、反馈机制，学校制定了减轻学生课业负担措施、制度等。

2、遵守法律法规，规范办学行为。国家的教育方针和各级教育主管部门制定的政策法规是规范办学行为的行动指南。一是做好“两免一补”惠民工程宣传工作，坚决杜绝乱收费行为；二是管理用好公用经费，公用经费使用做到有凭有据，不乱花费一分钱，坚持勤俭节约原则；三是严格学生资助管理要求，积极做好民生宣传工作；四是加强师生管理，学校依据绩效考核制度加强管理考核，维护师生权益；五是严格遵守“就近免试入学”，不办重点班不排名次的原则，杜绝择校择班现象，保障学生的受教育权。

3、坚持“安全第一，预防为主”的方针，学校积极做好“三防”建设，安全有制度、预案、保安门卫，学校能经常性的开展安全宣传工作，积极做好演练工作，我校是州级“平安校园”学校。在上级部门的统一指导协调下，我校主动加强与家庭、社会以及警务、交通、文化、城管等职能部门的联系和沟通，共同营造平安和谐的校园环境，维护师生安全。

4、关爱留守儿童及三类残疾儿童。针对学校留守儿童日益增多的现状，学校积极应对，成立留守儿童关爱委员会，建立了“留守儿童”之家，配备了相应设备：电视、电话、电脑等，在生活和学习上予以多方面的关心照顾，促进留守儿童成人成才，目前我校有留守儿童219人，分布在各个班级。

五、尝试德育教育模式、打造特色教育，树立窗口形象

学生是学习的主体，是内因。学生的思想观念不转变，教学活动无异于空中楼阁，为此，我们尝试探索学校德育模式。首先，把老子的《德道经》引入课堂，把老子的许多礼仪如拱手礼作为学校的标志性礼仪，并在三个时间段集体诵读《德道经》、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》等国学经典。其次，推行程序化的德育教育模式。在七年级，推行“礼仪养成”教育，重点培养学生行为规范。八年级推行“习惯养成”教育，把七年级已经形成的行为规范转变成习惯。九年级推行“理想责任养成”教育，重点指导学生对人生进行规划。并把这种德育模式形成学校校本教材，推广使用。再次，整合当地德育教育资源，充分挖掘如24道拐在内的红色资源，以主题教育为载体开展德育教育，培养学生家国情怀。

教育均衡发展不等于教育平均发展，均衡不是削峰填谷，而是扬峰填谷。相信，有国家教育发展规划为目标，有各级政府和教育主管部门的关爱支持，我们的教育一定能和谐均衡健康的发展。

晴隆县学官民族职业中学

9.推进义务教育均衡发展所做的工作汇报 篇九

一、重视校本教研的开发

校本教研是教育成长的主阵地, 是教学质量提高的根本途径。一是开展好常规教研, 常规教研是校本教研的主要形式, 是提高教师教育教学能力最直接、最重要的手段, 是提升教学质量的重要保障。但农村学校对常规教研的重视程度不够, 往往忽视了常规教研促教促学的作用。大部分农村学校的教研活动开展, 仍停留“吃转转饭”的教研模式上, 即:教学人员按教研组长预先安排的轮次上公开课, 课后讨论, 组内人员象征性的发发言。热闹的教研活动如火如荼的周周搞、月月搞、期期搞、年年搞, 但山还是那样的山, 水也还是那样的水, 教师的教学水平没怎么提高, 教学质量仍停止不前。笔者认为, 学校要将抓教研数量转变为抓教研质量, 让每次公开课都成为研磨的精品, 充分发挥组内人员的集体智慧, 让课前、课中、课后每个一环节都是研磨机会。课前集体研课, 教者用说课的形式向组内人员展示教学思路、教学设计, 表述理论实际依据。组内成员对教者的教学设计提出建议方案, 教研组长和教者根据组内人员的建议, 进一步优化教学方案;课中教者磨课, 教者精心组织实施课堂教学, 检验学生学习的效果, 组内成员寻找教学过程中的靓点和问题;课后集体议课, 先让教者谈谈自己教学实施中存在的困难, 组内成员谈本堂课的成功之处和不足之处, 并提出优化方案。在必要情况下, 重选班级再作一次课堂教学尝试。从而, 改变过去教研重数量轻效果的现状, 逐步实现校本教研从量变到质量的飞跃。二是加强教学反思总结, 教学反思是校本教研的延伸, 现代教师专业发展的研究认为, “经验+反思”是教师专业成长的最有效途径, 教师反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教学反思, 可以帮助教师自觉地走向教育理论, 更新教育观念, 在教学实践中能够去伪存真, 透过现象看本质, 缩小教育动机与教育效果之间的差距, 有效地端正教学行为, 提升专业素质, 使教师由经验型成长为专家型。农村学校尤其要抓好课后反思环节, 坚持写教学后记, 总结每一堂课的得与失, 分析教学中存在的问题与缺点, 寻求改进课堂教学的方法。三是重视教研成果考核。学校一要制定教师教研成果的考核方案, 将教学科研纳入教师年终考评之中, 引导教师聚焦教育教学中的真问题, 在问题的研究和解决过程中, 唤醒教师专业发展意识, 逐渐使教师从被动的学习、实践、反思走向内在需求的“自主发展”。二要制定教师教研成果的奖励办法, 对教师取得的教学论文获奖、教学论文发表、指导学生竞赛获奖和教学竞赛等教研成果给予物质和精神上奖励, 并在年度考试和评优晋级上适当加分, 鼓励教师多学、多思、多写、多赛。

二、狠抓师德教育

教师是立校之本, 师德乃教育之魂。胡锦涛总书记在全国先进教师座谈会上曾对广大教师提出殷切希望:“希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德, 是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系, 带头实践社会主义荣辱观, 不断加强师德修养, 把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起, 树立高尚的道德情操和精神追求, 甘为人梯, 乐于奉献, 静下心来教书, 潜下心来育人, 努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”农村学校尤其要在师德建设上下功夫, 通过“铸师魂、正教风、树形象”等主题教育活动, 倡导教师树立爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、爱生如子的师德情操, 能守得住清贫, 耐得住寂寞, 经得起诱惑, 把全部精力投入在教书育人上, 敬业、精业、乐业。

三、改善教师生活条件

生活水平低下, 已成为影响农村教育工作的消极因素。一是提高农村教师福利待遇。义务教育阶段教师实行绩效工资政策后, 在分配方案上要向农村学校倾斜, 对边远山区任教的教师给予适当的工作环境补贴, 制定实施农村高于城镇的教师工资福利制度。落实好教师医疗养老等社会保障政策, 统一为农村教师免费购卖大额医疗保险, 定期组织农村教师进行免费体检。二是解决农村教师住房问题。在农村学校定编修建具有宿舍 (公寓) 性质的教师周转房, 无偿提供给教师使用, 教师退休或工作调动时随即搬离;对无住房条件的学校, 政府应给予教师适当的租房补贴, 解决好农村教师工作期间的住房问题。实施“农村教师安居工程”, 在城区或中心集镇规划建设教师廉租房, 为那些买不起房子的农村退休教师解决住房难的问题, 对贷款购房的退休教师, 财政应给予一定数额的贷款贴息, 让农村教师退休后老有所居, 消除教师后顾之忧。

四、提高教师政治待遇

在各种评优评先的指标分配上, 应扩大农村教师的比例, 对长期扎根山区的优秀教育工作者给予表彰鼓励;在农村学校大力发展党员, 扩大农村教师出任人大代表、政协委员的名额, 增加农村教师当选领导和担任社会职务机会, 切实提高农村教师的社会地位。

五、推进农村中小学人事制度改革

积极采取有效措施, 吸引优秀人才到农村任教, 鼓励城镇教师到农村任教, 通过定向招生等方式培养农村教师, 充实农村教师队伍, 增强师资力量。

六、提高校长学术修养

10.义务教育均衡发展工作汇报材料 篇十

今年3月中旬，市政府教育督导室组织对惠民县、阳信县进行了义务教育均衡发展市级评估验收，核查了两个县20xx～20xx年的教育经费帐表，实地抽查了惠民县46所中小学、阳信县37所中小学。3月底，两个县向省政府教育督导室上报了申请验收的相关材料并通过审核。沾化区于5月下旬通过了省级复查。阳信县、惠民县于6月下旬接受了省级督导评估，8月中旬通过了省级复查。

11月14日～18日，国务院教育督导委员会组织督导检查组，对我省今年申报验收的10个市的21个县(市、区)，进行了“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”督导检查。督导组共分为7个小组，其中，第三小组一行4人，对我市沾化区、阳信县、惠民县县域义务教育均衡发展情况进行了实地督导检查。期间，检查组分别听取了三个县区政府主要负责同志的脱稿工作汇报，就财政投入、校长教师交流、教师结构性缺编等问题进行了现场工作质询;查阅了相关的档案、资料和账册，召开了人大代表和政协委员、校长、教师、家长等4个方面的座谈会。分组实地抽检了9所初中，10所小学，2所九年一贯制学校，5个教学点共26所学校，重点核查了有关学校办学基本标准达标情况、校际间均衡状况以及县级政府推进义务教育工作情况等，并开展了公众满意度网上问卷调查。督导组对我市三个县区的工作情况给予了充分肯定和高度评价。指出：今年以来，县区对照市级、省级督导检查指出的问题，严格按照标准，大力进行整改，取得了显著的工作成效。

11月18日上午，国家督导检查组在济南向省政府和受检市和县反馈了督导检查意见，反馈会上，我市三县区有六项工作受到了表扬：1.努力拓展资金渠道，加大资金投入建设标准化学校;2.实施平安校车工程;3.校园天网工程;4.实施教师队伍建设“三名”工程;5.体育2+1工程;6.开展我的中国梦主题教育实践活动。同时也指出了存在的四个方面的问题：1.部分学校的教学资源不足、存在大班额问题，部分学校占地面积不足，教学用房面积不足;2.运动场地建设相对薄弱，部分学校运动场地面积不足，学校运动场地材质偏低。3.教师存在结构性缺编问题，主要是音、体、美、外语及信息技术专业教师数量不足，教师交流有待进一步加强。4.部分学校办学条件和生活设施需进一步完善和补充。建议针对存在的问题进行整改，在两个月内将整改情况上报国务院督导委员会。督导检查组认为，我省本次申报的21个县区均达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准。至此，我市全面完成了县域义务教育均衡发展任务目标，所有县区已全部成为“全国义务教育发展基本均衡县区”，实现了全市县域义务教育均衡发展“满堂红”。

20xx年，全省17个市已有济南、青岛、烟台、威海、潍坊、日照、莱芜7个市所属县(市、区)全面通过了“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”评估认定。通过这次督导检查，滨州、泰安、东营、淄博、临沂五个市全面通过国家评估认定，进入全省义务教育均衡发展工作第二方阵。还有德州、聊城、菏泽、枣庄、济宁五市23个县区没有通过国家认定。

下一步，我们打算从三个方面抓好这项工作：

一是明确认识，推进义务教育高位均衡发展。国家的验收，只是认定为“义务教育发展基本均衡县(市、区)”，只是义务教育发展的基本均衡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—)》提出，到20，基本实现教育现代化。我省教育规划纲要提出的目标是，到年，全面实现教育现代化。要实现教育现代化，义务教育必须在基本均衡的基础上，达到高位均衡发展目标。没有高位均衡发展，我市教育现代化的进程就会在全省落伍。

二是继续推进义务教育办学条件的均衡。对国家验收组提出的问题要盯住不放，抓好整改落实，继续补齐义务教育短板，努力解决义务教育均衡发展中存在的问题。继续加强办学条件建设。党委政府应继续加大教育投入，确保义务教育经费实现“三个增长”;足额征收两项教育附加，并及时拨付教育使用;落实土地出让收益计提10%用于教育的政策。结合全面改薄、解决大班额、足球进校园、教育信息化建设、基础教育综合改革，加快学校布局调整和办学条件的改善，同时均衡配置城乡教师资源，着力解决专任教师结构性缺编问题。

11.开家长会前我所做的几项准备工作 篇十一

（1）一份开学以来学生们各科成绩的汇总表。以便让家长清楚的了解学生的在校学习情况。

（2）一份四人小组组长给组员家长的一封信。（见附录）以便家长对孩子学习态度和学习习惯有所解。（3）一份各小组组员写给组长家长的一封信。（见附录）以便让组长的家长们了解孩子的工作情况。

（4）一份近两周四人小组每日登记表（10张订在一起，四人小组的家长传阅。以便家长对学生最近两周的学习情况和行规情况有所了解。)（见附录）。

在开家长会之前我让班干部把材料分发到每一个位置的抽屉里。家长大约要花十几分钟的时间看材料。看完之后，不需要和班主任个别交谈，他们就已经知道自己的孩子在学校的详细情况了。每一次的家长会，家长们都希望能有和班主任单独交谈的机会。事实上这是不可能的。但如果我们能在家长会前准备好充分的材料，我想不仅家长满意。班主任也会摆脱每次家长会被家长围得水泄不通的困境。

下面是四人小组，组长写给组员父母的一封信，和组员写给组长父母的一封信。孩子们刚开始可能不知道如何给同学家长写信。你教给他们写信时思考的原则：

1.要有一双发现美的慧眼，先写优点。真诚地赞赏你的同伴。心存感激，感激同伴家长让你的同伴有这样的特制，以至你的团队有了可以学习的榜样。

2.要负责地在表扬的基础上提出善意的改进意见。尤其需要给家长提建议：根据同伴需要改进的地方，家长因该如何帮扶。

组长致家长的一封信

各位家长：您们好！

做为第2小组的组长。我现在向您汇报一下开学至今全组的情况。

首先是郑方旸同学。至开学起，郑方旸同学一直都非常努力地学习，上课仔细听讲，作业认真完成。积极参加大扫除，当上了生活委员，为班级准备各种必需品。还帮助组长检查组员的作业，是组长的好帮手。郑方旸同学的英语成绩也很好，是全组学习的榜样，各科成绩也不错。希望能再接再厉，保持优异。

接着是张驰同学。开学以来，张驰同学虽然不是班委，但一直都为班级出力。上课积极思考问题，踊跃发言，思维灵敏，音标是他的强项。做作业认真、独立，诚恳请教他人，只是上课还要更认真听讲，降低错误率。主动配合组长的工作，帮助其他组员学好音标。请家长多提醒他不要再做太过火的动作，影响课堂纪律。

然后是陈单挺同学。做为组长，在此我不得不说一下，如有失礼请您原谅。他在学校时，总是沉默寡言。例如早上，我叫他把作业拿出来给我检查，他总是把肩耸一耸，也不说话，不知是什么意思。要等到我把嗓门响得全班都听到，他才把作业扔给我。还有，他在课上的小组讨论时总是不配合，一定要等到非上台不可才拼命练。他在请教他人这一方面也做得不好，总是说自己是天才，别人笨蛋。不过，他也有过人之处，比如背诵方面他就胜人一筹。还有在做数学题时，他也显出过人的聪明；考试时，他只要稍稍一复习就能取得好成绩。所以，我希望陈单挺同学能融入集体当中来。如果他能认真学习，他一定会变得很优秀的！总之，在这三个礼拜中，全组都表现不错。做为组长的我希望全组能在我的带领下蒸蒸日上！这是我对组员的要求，也是对我自身能力的提高。

第2组组长王谦

组长致家长的一封信

各位组员家长，您们好：

随着9月的秋风吹拂，不知不觉我们的初一生活已经过了三个星期。在这三个星期里，我对各个组员的学习情况也有了一个基本的了解。

周芳静同学，平时的学习态度不是很好，这导致了她的成绩不尽人意。特别是理科。在成绩上来说她不如其他三个组员，但是平时她乐意助人，对同学非常关心，这是她值得表扬的地方。希望周芳静的家长能够多多关心她的学习。

叶浩然同学，英语水平非常出色，每次听写成绩都是100分，考试成绩也很好。美中不足的是叶浩然同学上课纪律不是很好，有时会被老师点名批评，说是改了可是还会再犯，希望家长平时多多提醒叶浩然同学。

夏特同学，他非常喜欢足球，足球知识非常丰富，连我这个同桌在他的影响下也了解了不少足球知识。夏特的英语底子不是很好，听写成绩不是很稳定，但是他非常努力，有不懂的地方就会请教老师和同学。

我黄蒙茜，作为组长平常要多帮助组员，使全组的成绩再上一台阶。最后祝：身体健康，万事如意。

组员：黄蒙组员写给组长家长的一封信

亲爱的黄佳颖的父母： 你们好！

时光飞逝，岁月如梭。转眼间，已过了三个星期。在这短短的日子里，你们的女儿——黄佳颖担任我们这组的小组长。佳颖是一个品学兼优的好学生。她平时工作认真负责，总是铁面无私的。无论谁犯了错误，她都会把他的名字记在小组登记本上，真可畏是“毫不留情”。她对自己的要求非常严格，每次考试之前她都会对我们说，一定要考到95分以上。即使做不到，她就分析自己错在哪里，并争取下次考试取得优异成绩。正因为她有那样一种积极的进取心，所以每次考试都稳拿胜券，排名在前5名之内，给我们组起了带头作用。佳颖也是一个乐于助人的人。只要同学们有困难，她总会热心帮助。假如是遇到了难题，她一定会耐心细致地为你解答每一个难题，直到你弄懂为止。正因为她有着一颗真诚的心，所以大家都愿意和她做朋友。

佳颖更是一个心地纯洁的女孩子。她能分清世界上的是非、善恶与美丑。她总是说，人的美不在外表，而在心灵，只有心灵美才是真正的美。上课时，老师问我们喜欢什么样的朋友。许多同学说喜欢长得帅的，而佳颖却说，喜欢了解她的，善良的朋友。

这就是这三个星期以来我对佳颖的了解，我想你们看了以后一定会为有这样一个女儿而感到自豪的。

黄佳颖的同学王璐

12.推进区域教育均衡发展的实践思考 篇十二

一、科学调整布局结构

区域教育均衡发展是一个相对的、动态的、与时俱进的发展过程。科学调整中小学布局结构, 是推进区域教育均衡发展的基础。张掖市甘州区从2001年开始通过两轮中小学布局结构调整,共撤并规模小、质量低、效益 差的学校96所 , 全区学校 数由2000年的278所调整为目前的179所 (其中教学点44个), 有效地整合了教育资源提高了办学效益,为推进区域教育均衡发展奠定了基础。

结合实践,笔者认为:学校布局结构调整要按照国家和省市有关政策,本着实事求是、稳步推进、方便就学、规范办学与提高效益的原则,合理地确定区域内中小学、教学点的布局和规模,要因地制宜、科学规划、先建后撤、分步实施,不能盲目求全求大。

二、实施办学体制改革

实施办学体制改革是推进区域教育均衡发展的前提。为了提高农村教育的质量和效益,缩小城乡义务教育的差距,推进城乡义务教育 的均衡发 展 , 张掖市甘 州区于2012年启动了“区域一体化办学 ”改革 , 组建了14个城乡学校捆绑发展联合体, 建立了城乡学校教师合理交流、统一管理、统一评价的办学新体制。

“区域一体化办学”改革以改进农村义务教育为基础,要将城乡义务教育进行合理统筹,建立资源共享、优势互补、共同发展的城乡教育一体化格局,通过现代远程教育资源共享,城乡校长、教师“校对校”交流等措施,实现办学效益的最大化,使农村学生不出远门,也能享受到同城市学生一样的优质教育。

三、进行学校标准化建设

学校标准化建设,是推进区域教育均衡发展的重点。义务教育学校标准化建设,应按照建设标准统一要求,整体推进,分步实施。为推进区域教育均衡发展,实现到201年全区义务教育区域均衡发展的目标,近年来,张掖市甘州区重点采取了“四改四配套”(即危房、宿舍、食堂、厕所的改造和图书 、实验仪器、信息技术装备与体卫艺设施的配套)及“五园建设”(即和谐校园、平安校园、书香校园、绿色校园、数字化校园建设)等举措,整体推进了义务教育均衡发展。

四、合理配置师资

合理配置师资,是推进区域教育均衡发展的关键。要逐步缩小学校之间的差距,教育行政部门和学校应不断提高教师队伍整体素质,合理配置师资,建立区域内骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学、城镇教师到农村学校任教服务等制度,健全城乡教师交流机制,使城乡学校之间,以及教师、校长进行对等交流,努力实现学校师资的均衡合理配置。

五、全面提高教育教学质量

全面提高教育教学质量,是推进区域教育均衡发展的核心。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要“把高质量作为教育改革发展的核心任务”。质量提升的关键在课堂,根本是走“轻负担、高效率”的内涵发展之路,教育工作者要牢固树立为学生终身发展奠基的理念,“把促进人的全面发展,适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准” ,切实提高教育教学质量。张掖市甘州区通过全面实施素质教育,基础教育质量逐年提升, 全区义务教育均衡程度大幅提高,农村学校与城区学校教育教学质量差距逐步缩小。

六、推进学校特色发展

13.市义务教育均衡发展情况工作汇报 篇十三

到20xx年，全市人均受教育年限已由的8.提高到11.5年，儿童入学年龄已由7周岁降至6周岁，小学毛入学率达到107%，小学毕业生升学率达到99.8%，初中毛入学率达到107.1%，初中毕业生升学率达到91.2%，九年义务教育按时完成率达到93.62%，高中阶段教育普及率达到85.6%，其他各项硬性指标也均高于全省平均水平，提前实现了本届政府义务教育发展的目标。

(一)加大宣传力度，为实施义务教育奠定良好的思想基础

市政府把宣传教育作为贯彻实施《义务教育法》的切入点，利用各种方式、通过多种途径广泛宣传，做到家喻户晓。

(二)强化政府行为，为实施义务教育建立有力的政策支持

我市召开全市教育工作会议，下发了《中共辽阳市委、市人民政府关于加快实现教育现代化全面推进素质教育的意见》;20xx年召开全市基础教育工作会议，台出了《辽阳市人民政府关于基础教育改革与发展的决定》;20xx年召开农村教育工作会议，印发了《辽阳市人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》和《辽阳市农村教育跨越式发展规划》。

(三)加大投入力度，为实施义务教育提供有效的经费保障

20xx年6月，市政府专题研究建立“以县为主”的办学体制有关问题。

(四)加大改革力度，为实施义务教育创立科学的制度体系

一是实行人事制度改革。二是实行招考制度改革。三是改革教育模式。四是改革教学手段。

(五)加强布局调整，为实施义务教育均衡发展创造有利条件

积极实施中小学校布局调整和危房改造工程，来先后撤并农村中小学239所，建成标准化九年一贯制学校24所，拆改中小学危房100多万平方米，其中D级危房21万多平方米。

(六)加强行风建设，为实施义务教育开创优越的工作环境

一方面从改革和制度建设入手，建立有利于铲除教育不正之风滋生土壤的体制和运行机制;另一方面，对“三令五申”仍顶风违纪者进行严肃查处。同时，我们以创建“规范教育收费示范县”活动为载体，对全市各级各类学校的收费行为严格规范，取得了明显成果。

二、下步工作打算

(一)进一步强化各级政府对发展义务教育的责任

一是要把发展义务教育、实现教育公平作为构建和谐社会的重要内容，列入政府重要议事日程，切实加强领导。二是要进一步深化体制改革，完善义务教育经费保障机制。三是要进一步优化教育结构。四是要进一步发挥政府教育督导的职能作用。

(二)进一步明确各部门对发展义务教育的任务

教育部门要进一步深化教育体制改革，主动适应新课改，全面推进素质教育。发改部门要把义务教育发展纳入经济和社会发展整体规划，研究制定推行义务教育均衡发展的宏观目标，筹措落实好中小学危房校舍改造、九年一贯制学校建设等项目资金，并对项目的审批、立项等实行全程服务。财政部门要依法对义务教育经费实行预算管理，合理划定义务教育经费的承担比例，通过转移支付及时、足额拨付到位，确保学校的正常运行。要切实强化教育资金管理，防止挪用和截留。要监管好教育资产，防止流失。人事部门要加强对教育系统人事、分配制度改革的业务指导，严格中小学编制管理，规范学校机构设置，合理确定人员构成，并切实把好进人关。卫生、体育部门要加强对学生健康方面的业务指导，通过开展“健康教育进课堂”、“走进自然参加体育锻炼”等活动，促进学生生理、肌体健康。要继续强化学校的食品安全管理，杜绝群体性卫生安全事故的发生。公安、交通部门要加强校园周边的综合整治，净化学校治安环境。当前要重点解决好农村中小学校车配备和管理问题，确保学生的上下学安全。工商、物价、监察部门要规范好涉教产品的市场行为，千方百计降低教育运行成本和学生的就学成本，减轻学生家庭经济负担。要进一步加强对农村义务教育收费的管理，严格执行“一费制”，严肃查处乱收费等现象。司法部门要将《义务教育法》纳入全市“五五”普法规划，并组织开展全市性的学习、宣传活动。其他有关部门也要根据各自的职能，主动出力献策，推进义务教育健康发展。

(三)进一步营造全社会关心、支持义务教育的良好氛围

14.义务教育均衡发展工作汇报 篇十四

义务教育均衡发展工作汇报

尊敬的各位领导、专家：

首先我代表******全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面就我校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、基本概况

******在校生607人，14个教学班，教职工总数35人，专任教师34人，专任教师合格率为100%。大专学历10人，本科以上学历24人，高一级以上学历教师比例达标。学校最大班额45人，平均43.36人，总占地面积为23160平方米，生均38.15平方米。建筑总面积6230平方米，生均10.26平方米，电脑74台，图书16000余册，教学仪器设备值501000元，生均825.37元，学校有10个功能室，在校生巩固率100%，有多媒体教室16个能满足教学使用符合要求。

近年来，我们认真实施《义务教育法》，大力促进义务教育均衡发展，主要做法和措施汇报如下：

二、主要做法和措施

（一）加大教育投入，优化育人环境。

在县教育局的大力支持下，2012年投资200余万元先后新建了学生公寓及学生餐厅，硬化了校园地面，绿化、美化了校园。2013年投资50余万元配备各功能室。2015年投资200余万元新建教学楼。2017年投资65万元修建标准的运动场地，并配有200米环形跑道、篮球场、排球场、羽毛球场，增设部分健身设施。学校布局合理，设施齐备，拥有科学实验室、仪器室、图书室、阅览室、体育器材室、少先队活动室、微机室、美术室、音乐教室、卫生室，为师生创设了良好的工作、学习环境。近年来，新增微机20台，多媒体9套，现有多媒体16套，实现班班通；年新增图书1200余册，新增科学仪器315件，音体美劳112件。在学校绿化方面，更新校园部分苗木。并于2016年我校建设了威县城域网，教学资源达到了共享，教师交流和学习更加便捷。本着学校办学条件、师生办公条件、学生学习条件的改善以均衡发展为宗旨，使我校面貌焕然一新。

（二）优化教育资源，加强师资队伍建设

全校教师全部积极参与继续教育、校本培训，在岗位中练兵，在岗位中成长，5人分别被评为市、县“学科带头人”、“教坛新星”、“教学能手”，为教育均衡发展奠定了良好基础。

（三）强化学校管理，不断提高管理水平

首先积极稳妥地推进依法治教工作。贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育。在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，在辖区各村委员会的支持下，会同乡村组干部千方百计帮助他们克服困难，辖区内适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证小学生入学率、巩固率达到99%以上。

其次把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。加强组织领导，健全安全管理组织机构；层层落实安全责任；强化安全教育；重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态；坚持家长联系制度。近年来，我校没有重大安全事故的发生，为学生创建了一个安全和谐的校园环境。

再次，我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。抓德育管理，做好管理育人；抓行政管理，做到服务育人；加强校园文化建设，做到环境育人；强化教学常规管理，做到教书育人。工作中，一是严格执行教育行政部门的有关规定，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学标准，开足开齐课程，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。二是规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入。三是加强教研活动，积级推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。四是优化教师队伍，提高课堂效率。五是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，使全体学生都能得到全面发展。六是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

（四）社团建设

我校结合学校发展的实际，重新整合资源，开展了学生社团活动。社团活动由校领导和大队辅导员负责主持，安排有特长的教师任教、指导，要求任课教师有课程计划、安排、过程记录以及成果展示、总结等。经过将近一年多的尝试，已初步走上规范化的道路，先后组建了书法社团、合唱社团、博弈社团、电子琴社等。我校教师编舞、配乐，并聘请专业舞蹈老师加以辅导改进，最终形成学生参与率达到90%的大型铃鼓舞社团，逐渐形成了学校的主要特色之一。

三、取得的成绩

党和政府的重视支持，教育主管部门的领导有方，我校认真贯彻义务教育法，积极推进教育均衡发展。2017年5月全县学校深化“四个一”活动现场会在我校召开，学校社团活动大型铃鼓舞受到参观人员的一致好评。

几年来，我校办学条件逐步改善，优化师资力量明显加强提高，均衡发展成果得到巩固，教学质量逐年稳步提高；连续三年被县教育局评为“教育教学先进单位”,2016年评为“A级学校创建先进单位”；2017年我校原四年级一班，被评为“河北省先进班集体”。

四、发展规划

本校以“办人民群众满意的教育，立足使每个孩子都成才”为宗旨，坚持“全面育人、狠抓质量、打造品牌、均衡发展”的理念，以师资建设为根本，坚持以人为本，以学生发展为中心，全面实施素质教育，突出学校内涵发展。凝心聚力，扎实工作，着力提高学生三个能力（提高学生的学习能力、实践能力、创新能力），做到四个学会（要求学生学会知识与技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事）、三个统一（要求学生做到文化知识学习与思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，学生全面发展与个性发展的统一）。

同时，努力改善办学条件，不断提升办学水平，强化内部管理，促进学生全面发展的同时，凸显品牌社团、语言文字、书香校园、习惯养成教育特色，努力达到“五化标准”，即教育思想现代化，学校管理规范化，办学条件标准化，师资素质专业化，学生素质优良化。

15.推进义务教育均衡发展所做的工作汇报 篇十五

由于国家实行免费义务教育,发放寄宿生生活补贴,实施学生营养餐计划等,资助体系实现全覆盖。目前,除偏远地区的聋哑儿童外,其余儿童都有均等的入学机会,最难的还是“教育资源均等”和“教育结果均等”。要实现“教育均衡发展”,必须明确政府、学校的各自责任。

一、政府做什么

1.足够的教育投入。《教育规划纲要》指出,到2012年国家财政性教育经费占GDP 4%,并保持稳定增长,这就是一个定心丸。

2.科学合理规划学校布局。按照既能提高办学效益与教育质量,又能方便学生就近入学的原则稳妥推进。防止由于“便于管理”而过分集中,给家长和学生的就学带来不便,或全部集中到城镇办学,让学生失去农村特有的教育资源。

3.保证流动就业人口子女上学。目前,义务教育面临的最大新挑战是“流动性”。因此,要强化输入地政府的管理责任,要将农民工等流动就业人口随迁子女平等接受义务教育纳入区域发展规划。

4.均衡配置教育资源。教育资源应向农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区倾斜,向薄弱学校倾斜,逐步实现师资、设备、图书、校舍等均衡配置。要建立多部门、各阶层广泛参与的教育资源配置论证、征询意见、专家评估制度和机制,确保教育资源不浪费、不堆积,做到人尽其才、物尽其用。

5.营造良好的教育氛围。引导社会各界对教育多一些关心、少一些指责,多一些宽容、少一些苛求,形成正确的成才观,营造良好的教育环境。

二、学校做什么

1.保证服务区的每一个孩子按时入学,不论孩子来自何处,不论是聪明还是愚钝,都要张开坚实的臂膀热情拥抱孩子,接纳孩子,留住孩子,成就孩子。

2.阳光分班,均衡配置师资。学校不应分重点、非重点班,更不得设贵族班,应合理搭配各科教师,把富有经验的优秀教师平分到各班,把经验不足的青年教师也平分到各班,做到以优带新,整体提升,从而让每一个走进校园的学生都充满希望和快乐。

3.给学生提供一个可供选择的平台。多元智能理论告诉我们,现代社会每一个人都能走向成功,关键是要明白自己的才能在哪一方面。学校要给每一个学生提供一个可选择的发展平台,关心学生的个性特征,提高他们的综合素质和能力。美国著名学者戴维曾说过,可“选择性”标志着一个社会、一个民族、一个国家的文明程度,也是一个行业是否成熟的标志。为此,学校可设立各学科特长兴趣班、各类体艺训练班(队),让学生各得其所,各取所需,这是我们追求的目标,也是办学成熟的标志。

4.塑造一支优秀的教师队伍。国家大计、教育为本,教育大计、教师为本。如果每一个教师都优秀,则对每一个学生都公平,学校内部的教育资源配置的难题就会从根本上得到解决。那么,每个学生面对的就不再是“窝窝头”,而是精美的“大餐”,就会走出低水平的公平,走向高水平的均衡,这才是我们最大的愿望。