电阻

电阻（精选15篇）

1.电阻 篇一

“电阻的测量”教学案例

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本单元是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培养学生动手操作能力和分析能力。本单元的内容是本章知识的总结，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。

学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻”的实验，现在，再做“伏安法测电阻”，当然不能仅仅是操作的重复，要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。

2.教学目标

⑴知识目标：能说出伏安法测电阻的原理；理解伏安法测电阻的误差来源；会用伏安法测定给定电阻器的阻值。

⑵能力目标：进一步培养学生动手操作能力和分析能力。

3.教学重点、难点：伏安法测电阻的误差分析。

二、学生现状分析：

学生在初中阶段已学习了“用电流表、电压表测电阻”的实验，对本节课的学习提供了一定方便。

三、教学方法：

利用引导、启发、讨论、实验、分析、总结等综合教学方法，学生活动约占课时的1/2，课堂气氛比较活跃。

本节课的教学设计注意教师为主导、学生为主体的教学思想，培养了学生的探索精神，让学生参与课堂教学讨论、误差分析、实验设计、动手实验等，有利于调动学生的积极性，在培养学生能力方面做了有益尝试。作为物理课，应体现以实验为主，从实验结果入手进行误差分析及电路的选择、思考与讨论，从而加深了对伏安法测电阻原理的理解。

四、教学媒体：

⑴投影仪和投影片；

⑵学生分组实验器材：安培表、伏特表、滑动变阻器、干电池若干、电阻、电键、导线若干。

五、教学过程：

(一)新课引入：通过复习、提问引入新课

电阻器是组成电路的主要元件，在各种电路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎样才能知道其电阻的大小呢？(测量)

(二)新课教学：

1.通过复习、提问，引导学生自己总结出测电阻的方法、原理、所需器材，并设计出电路图。

问题1：利用什么方法可以测量电阻？

问题2：伏安法测电阻的原理？(个别提问)

问题3：需要什么器材；各器材有何作用？(个别提问)

问题4：请设计出一个电路图（学生练习，请两位学生在黑板上把图画出来）

2.电流表外接法及内接法的误差分析。

问题1：两种电路有何差别？(学生比较、回答)

问题2：两种方法测量电阻都存在误差(学生分组实验)

问题3：伏安法测电阻的误差分析

（引导学生分析得出：由于电压表的分流作用，电流表测出的电流比通过电阻R的电流要大一些，所以采用电流表外接法测电阻计算出的电阻要比真实值小些；由于电流表的分压，电压表测出的电压比电阻R的两端的电压要大一些，故采用内接法所测电阻比真实值大一些。）

3.测量电路的正确选择。

在外接法中，由于R测= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RV>>R时，R/RV→0，R测≈R；

在内接法中，由R测＝R＋RA，可知，当R>>RA时，R测＝R。

（引导学生得出结论：要测量一个电阻，先得估计或粗测一下电阻的阻值，若Rx>>RA，可选内接法；若R<< RV，采用电流表外接法。

(三)反馈练习：

[例1]已知电流表的内阻约为0.1欧姆，电压表内阻为10千欧，若待测电阻约为5欧，应采用何种测量方法。

[例2]用伏安法测定一个电阻，阻值约为10欧，额定功率为2瓦，可供选用的仪器设备有：

电源共有三种：干电池1节，其电动势为1.5V

蓄电池1组，其电动势为6.0V

直流稳压电源1个，输出电压10V

直流电压表共两只：V1量程0－10V，内阻10千欧

V2量程0－30V，内阻30千欧

直流电流表共两只：A1量程0－0.60A，内阻0.5欧

A2量程0－3.0A，内阻0.1欧

滑动变阻器一个：0－10欧

开关、导线等。

要求：选取规格合适的仪表器件，组成正确的电路，并画出电路图。

(四)布置作业：练习十：⑴、⑵

板书

十二、电阻的测量

1.方法：伏安法

2.原理：R＝U/I

3.伏安法测电阻的误差分析

⑴电流表外接法：电压真实值，电流偏大

据R＝U/I，测量值小于真实值

⑵电流表内接法：电流真实值，电压偏大

据R＝U/I，测量值大于真实值

4.测量电路的正确选择：

当R>>RA，采用内接法。

当R<< RV，采用外接法___

2.电阻 篇二

压敏电阻属于半导体元件, 其阻值表现为和压力呈现一定的非线性关系。未通过电压之前, 其表现出具有非常高的阻值。而如果通过电压, 则马上将电压限制在特定的值。压敏电阻具有较低的阻抗突变值, 热敏电阻也属于半导体元件, 并且对于温度拥有非常的敏感性。一般情况下, 热敏电阻会随着温度值的不断增加, 表现出电阻值不断增加的特性。且当温度大于某一值时, 其阻值会出现急剧的增加。把压敏电阻与热敏电阻一起应用在电路中, 通过压敏电阻在电压超出范围后所形成的热量, 使得热敏电阻可以快速的反应。通过热敏电阻的阻值改变, 来改变电路中的电压以及电流大小, 从而实现保护压敏电阻的目的。两者一起构成了一个具有保护功能的电路。

1 热敏电阻在温度变送器中的应用

变送器是把物流测量的数据或者是一般的信号转化成标准的电信号并且可以以通讯协议方式输出的一种装置。而温度变送器则是将相应的温度信号转换成了电信号, 并和相应的二次仪表相连接而显示出所得到的数据信息。在温度变送器所连接的二次仪表中电能表是极为重要的设备, 其为温度变送器工作提供所需的能源, 保障测量数据的精准性。在实际运行过程中, 电能表经常出现荷载不稳定问题, 导致内部电流过大, 从而严重的影响到电能表的正常运行。而将热敏电阻以串联的形式连入负载回路里, 如果电路正常工作, 那经过热敏电阻中的电流无法使热敏电阻自身的温度增加至居里温度值, 此时热敏电阻的阻值很小。如果负载电路发生故障或者出现电压过大情况, 流经热敏电阻的电流会增加, 而所产生的热量也相应增多, 从而使热敏电阻快速的进入高阻抗状态, 把负载电路断开。如果负载回路的故障被消除, 热敏电阻回到之前的低阻值状态, 使负载回路接通。这样就确保了系统的工作电流得以有效控制, 保障了装置运行的安全性。

在温度变送器中, 测温组件是最为核心的, 该结构中同样有热敏电阻以及压敏电阻的应用。热敏电阻用于变送器中测温组件的电路图如图1所示。

其中, PT100代表的是热敏电阻, R1代表的是引线电阻。在热敏电阻接入电路时, 采用的是三线制接入的方法。采用这种电路连接方法使热敏电阻的阻值不会受到R1电阻的影响, 从而避免了引线电阻给热敏电阻的运行带来误差。电阻R4是为了增加A处、B处以及C处的电位大小, 从而使其可以达到A/D芯片要求的相应输入电压值。电路中R3与R4阻值总和为3 kΩ, 这样保证流经热敏电阻电流可以处于0.4 m A左右的范围, 从而减少了热敏电阻由于自身所发出的热量对测温工作带来的影响。测温组件整个电路的电压输入是相关跟随器提供的, 并且电压跟随器是由拥有掉电模式放大器所组合而成的, 其作用是可以使温度监测工作停止时也停止向测温组件提供电压, 这样能够有效的使系统的能耗量减少。并且, 由于电压的供应是依靠电池来完成的, 这样也可以使电池的使用周期得以有效延长。另外, 拥有掉电模式能够对电路中存在的一些误差有效的补偿, 更加的提升测温组件的精准度。

2 压敏电阻在压力变送器中的应用

通常我们所用到的压力变送器包含测压装置、测量电流以及过程连接装置等三个部分。压力变送器是装置所测量得到的气体、液体等压力数据转化为相应的电信号, 并输送至相应的二次装置, 以完成对系统的监控和调节。由于压力传感器是测量不同部位的实际压力情况, 其通常安装于管道外部, 并且热力站中压力变送器运行的环境条件相对恶劣, 通常避免不了会遭遇雷电感应, 也会经常性的出现过电压的问题。例如, 在相对空旷的平地中, 热力站压力传感器就容易被作为带电云层泄电的一个通道, 而因此遭遇雷击问题。在压力传感器中要是单纯的采用阻值相对大的压敏电阻元件, 那将会由于残压降偏高而影响到后级电路的保护作用, 要是单纯使用阻值相对小的压敏电阻元件, 将导致压敏电阻被较为频繁的启动, 可能会使压敏电阻在较短时间内被损坏而无法使用, 维护工作相对困难, 且运行成本也较大。因此, 按照热敏电阻与压敏电阻所具有的耦合作用, 制成了复合型的热敏电阻, 以用于压力传感器的过压保护中。其是将两个热敏电阻分别串联至压敏电阻两侧, 而形成复合型热敏电阻。这样的组合形式使得复合型热敏电阻的热容量有所提升, 同时也为过压保护装置在电路中并联应用提供了一定的技术支撑。

目前, 应用于压力变送器中的压力电阻大多数为压力陶瓷电阻。压力陶瓷电阻拥有非常好的电气及机械性能, 可以被应用在多个领域中当作测量介质。

其整个组件由压敏芯片、信号数据处理元件和机械构件组合而成。其中陶瓷芯片属于弹性元件, 通过厚膜技术将厚膜电阻烧结于相应的陶瓷膜片之上, 构成所需的压敏电阻元件。当进行测量时, 外界的压力会作用在压敏电阻的膜片之上, 导致陶瓷出现一定的位移, 而陶瓷的位移又使电阻值产生一定的改变, 并且位移的大小所引起阻值改变和外界的作用压力呈现线性相关, 从而使元件能够测量出相应的压力信号。所得到的信号再经过补偿与放大, 并转换为标准信号, 这样就能够将标准信号输入至仪表中, 从而完成了对运行工况的实时监测。陶瓷压敏电阻应用于压力变送器中, 其是通过高品质的陶瓷元件生产而得, 流程简便, 可用于工业化生产, 并且电路更加的集成化, 使元件生产成本得以降低, 能够显著地降低整个设备的成本投入。另外, 陶瓷拥有非常优良的抗腐蚀性能, 用于供热系统中可以抵抗多种腐蚀介质的侵蚀。

3 结语

热敏电阻和压敏电阻均具有各自的特性。压敏电阻的响应周期非常短, 并且抗雷击的性能优良。因此, 压敏电阻和热敏电阻在变送器的应用中通常将热敏电阻安放在外线侧, 而将压敏电阻安放在内线一侧。如果出现电路短路的情况后, 压敏电阻就会被通电而接地, 从而使变送器的电位减小至零, 使得变送器装置被有效的保护。但是在压敏电阻和热敏电阻的实际应用中还需要注意以下问题:

1) 电阻的阻值和温度或者压力呈现出了非常显著的非线性关系;

2) 电阻元件不具备较强的一致性, 所以元件的互换性能相对也较差;

3) 电阻元件容易受到环境的侵蚀而老化, 不具备较强的环境稳定性。

所以, 我们在实际的使用过程中, 一定要结合不同电阻元件的特性, 科学选用适宜的电阻元件, 以使变送器的性能可以得到更有效的发挥。

参考文献

[1]屈安山.热敏电阻传感器在电动机过负荷保护中的应用[J].科技创新与应用, 2016 (7) :80-81.

[2]李祥超, 陈璞阳, 徐乐, 等.温度保险丝与Zn O压敏电阻串联使用中的性能分析[J].电瓷避雷器, 2016 (2) :94-99.

3.电阻 篇三

【关键词】光敏电阻 热敏电阻 传感器 物理 应用

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0216-02

引言

电阻式传感器的原理是通过敏感电阻阻值的变化将被测量的物理量，常见的敏感电阻主要有热敏电阻、光敏电阻、压敏电阻、磁敏电阻和气敏电阻等，这些敏感电阻都可以被看做是变阻器。光敏电阻、热敏电阻等传感器在生活中的应用是高三物理的一个知识点，应该引起高三物理教学和学习的高度重视。

1.热敏电阻与光敏电阻介绍

1.1 热敏电阻

热敏电阻传感器通过电阻随温度变化的特征，用电阻的变化来反应温度的变化的装置。若导体的材料为金属材料，则温度和电阻之间呈现正相关的关系，而半导体材料的电阻变化却和温度变化呈非线性的负相关的关系。在温度变化相同的条件下，热敏电阻的阻值随温度的变化是铂热电阻的约10倍左右，所以当对精度要求较高时，应用热敏电阻代替铂热电阻来进行测量。热敏电阻具有很多较为突出的优点，如灵敏度高、体积小、热惯性小、工作寿命长、测量简便、价格低廉等。然而，热敏电阻的缺点也是十分明显的，比如热敏电阻的测量结果具有较大的非线性，稳定性及一致性也不理想，在应用热敏电阻进行测量的过程中通常需要外加补偿电路。

1.2 光敏电阻

光敏电阻的又称为光导管，其原理是基于光电效应，当没有光照时，光敏电阻的阻值较高，而当光敏电阻受到光照时，光敏电阻的电阻值降低，光照越强，电阻的阻值降低的越多，光照停止，阻值恢复。光敏电阻一般都是由半导体材料所制成的，其结构较为简单，在玻璃底板涂上一层半导体物质，在半导体物质的两端装上金属电极，将半导体和金属电极装入塑料封装体内。

2.热敏电阻与光敏电阻的应用

2.1 热敏电阻的应用

热敏电阻的阻值随着温度的变化而呈现阶段性的变化，可以把温度信号转化为电信号热敏电阻可以分为PTC热敏电阻和NTC热敏电阻两类，其中PTC热敏电阻的特点是电阻值与温度呈正相关关系，而NTC热敏电阻则恰恰相反，即电阻值与温度的变化呈现负相关的关系。其中PTC热敏电阻的用途主要有自动消磁PTC热敏电阻、延时启动热敏电阻、恒温加热热敏电阻、过流保护热敏电阻和过热保护热敏电阻。其中自动消磁用PTC热敏电阻通常用于电视剧的消磁电路中，延时启动PTC热敏电阻通常应用于空调冰箱制冷等电器的电路中，恒温加热PTC热敏电阻通常应用于热水器电路中，过流保护热敏电阻和过热保护热敏电阻主要应用于电子镇流器、电脑、电视等电路中。NTC热敏电阻按照用途的不同则主要分为功能型NTC热敏电阻、补偿型热敏电阻和测温型热敏电阻。总而言之，可以利用热敏电阻来对温度进行测量或者控制。热敏电阻在生活中的应用十分广泛，如电饭煲、电热水器、电熨斗、饮水机、空调、电冰箱、温度报警器、热熔胶枪等都应用了热敏电阻。

2.2 光敏电阻的应用

光敏电阻按照光谱特性可以分为三类，分别是可见光光敏电阻、紫外光光敏电阻和红外光光敏电阻。其中，可见光光敏电阻主要是应用在对于可见光进行自动控制的控制系统中，如光电跟踪系统，路标灯、航标灯、光控开关等都是对可见光光敏电阻进行的应用，另外可见光光敏传感器可以和声敏电阻传感器一起被用来作为声光控制开关。紫外光光敏系统由于对于紫外线的敏感度较高，所以一般通常被用来对紫外线进行探测，红外光敏电阻则主要应用于红外光谱、红外通信等方。

3.结语

本文结合高中物理相关知识，首先对热敏电阻传感器、光敏电阻传感器的工作原理、特点和优缺点等内容进行了阐述，在此基础上对热敏电阻和光敏电阻的用途进行了分析，研究结果表明，光敏电阻、热敏电阻等传感器主要应用于温度控制、稳压温度、温度补偿、各类加热器、开关电源、温度控制电路及开关保护电路等诸多方面，与人们的生活具有密不可分的关系。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育物理课程标准（实验）[M].北京：北京师范大学出版社 2012.

[2]广东基础教育课程资源研究开发中心物理教材编写组《普通高中课程标准实验教科书物理》选修 3-2[M].广东教育出版社 2005 年.

[3]廖伯琴，张大昌.《全日制物理课程标准解读》[M].湖北教育出版社 2002 年 6月第 1 版.

[4]王霞.《用音乐集成电路做“传感器简单应用”实验》[J].实验教学与仪器 2007 年第5 期.

[5]孔潇潇.《新课程标准下全国高中物理新教材对比研究与浅析》[D].华东师范大学2006 年 5 月.

[6]母小勇、李代志著.《物理学教育新论》[M].江苏教育出版社 2001 年 11 月第 1版.

[7]赵绍兴.《增强实验教学意识培养形象思维能力》[J].中学物理教学参考 2003年 8 月.

4.导体的电阻教案 篇四

东方美食餐饮经理人

注意出成率，学习二次采购

北京大锅菜协会 会长 李建国

餐馆如果在开在城里的话对于采购工作来说不太方便，不好在哪儿呢？大型车进不来。拿北京举例子，在四环以内的餐厅，都会在运输方面增加许多费用，特别是用车用人，现在最贵的就是人工费用。所以在条件允许的情况下，还是让供应商送货比较好，一个是省人员，再一个是会提高菜的出成率和菜的新鲜度。

出成率是很关键的一点，有时候采购人员太过于注意价格会忽视这些。某家的价格便宜，但是出成率不高，算到最后其实可能没有价格贵的那一家划算，假如说一箱牛肉是25公斤，有的商家牛肉带纸箱是25公斤，有的是牛肉化好了净重是25公斤，这个截然不同。所以我们要判别出成率，要判别质量。举个例子，进牛肉，最好的牛腱14块钱一斤，可能有的牛腱才11块钱一斤，这时候别急着下决定，要比较一下才能知道哪家的最划算，怎么比较呢？先把外包装去了上秤量，化完水，把冻了的产品化出来，再过秤，分几次过秤，最后我们再把它酱熟了再过秤，大家都知道，好的牛腱一斤出七两，不好的牛腱一斤就出半斤，这样你就知道买谁最贵，买谁便宜，所以采购要比价格，比质量。

还有二次采购也有利于降低成本。二次采购是什么意思呢？带叶的新鲜蔬菜需要早上去采购，这样做菜的口感才好，但是采购根茎类的东西，比如土豆、茄子、胡萝卜，这些原料就可以派采购员下午去采购。平常假如卖一块钱一斤，到下午去了可能就六七毛一斤，这样就把成本降低很多，但其实原料没有

什么差别。

视线放远，关注整体市场信息

青年餐厅 采购经理 安忠

我这几年在连锁餐饮企业工作比较多，我觉得采购技巧和采购成本控制，其实这两块是相辅相成的，应该统一来看这两个问题。一个餐饮企业老板，他请你做专业采购的目的，就是希望看到成本的下降或者成本有一个延缓的趋势，但是通过什么来延缓呢？就是通过对市场的预判。我们企业现在模式基本上是分两大块：一个是大宗采购，另外一个是鲜活农产品采购，这是两种不同的模式。鲜活农产品采购，因为运输肯定有损耗，一些鲜活农产品的冷链物流损耗是非常惊人的，这是不可避免的。所以坦率地说，只能把这些扎根在当地，例如北京就要锁定现有的几家大的批发市场，让采购人员定期询价，来得到最直观

和详细的一手信息，对采购定价有指导。

对于大宗采购，包括冻品还有易储藏的东西，我们一般采取季节性收购。到原产地，比如到四川收辣椒。作为一个采购人员，一定要把视线放远，关注市场的行情。大宗供应商的信息，也可以给我们一些参考。因为他们的触角比我们更延伸，延伸到更前端的供应链，他们的渠道很广，随时关注他们的信息，可以大幅度降低采购价格。

做厨房样板间替餐饮老板降低成本

裕顺隆 副总经理 王志刚

我主要从供方方面来讲。餐饮企业采购，包括食材、设备、餐具，都是要经过代理商，也就是说，到手里的时候，可能经过了三四层，所以价格肯定就上去了。所以我们现在做的就是一站式的采购，明码标价，全是透明制，只是物品成本加上运输成本，不会有过于虚高的价格。

采购方面还容易出现的一个问题是，厨师开的名称与供应商名称不统一，导致采购去买的时候，第一容易买错，第二可能会把价格弄错。针对这种情况，我们现在也想出了解决方案，在我们一个面积比较大的店里，针对餐饮行业的中餐、西餐、自助餐，所有类别的厨房我们都做出了一个样板间，包括案板上放的墩子，墩子旁边放着的刀，全部都按标准厨房的样子摆放好。这样的话，第一是有了一个参照的标准，不容易把需要采购的东西搞混了，减少出错率；再一点，就是方便了许多对餐饮不太了解或者是刚刚进入餐饮的老板。现在做一个标准的厨房，需要设计费，这也是一笔不小的数目，而你需要采购厨具，我们的样板间就已经是一个标准厨房了，你完全按照这个样板间配置下来，一个厨房就出来了，这样设计费

也省掉了。

新涉足餐饮的老板，他最担心的就是采购当中有什么差异，或者什么潜规则。我们这样做，也算是一个比较新颖的尝试，也方便了这些餐饮老板。我们刚刚开始进行这样的尝试没有多久，但事实证明效果还是挺好的，这样采购也纯净了，订货的时候按编码，发传真过去，或者发邮件过去，我们备货、发货，非常便捷，省去了很多中间的环节，极大地提高了效率。

小型餐饮店采购不能忽视

解记 总经理 解广启

我想谈一谈关于小型餐饮的采购，其实跟比较有规模的餐饮企业有很大的不同，因为我以前自己做的就是小型餐饮，所以我比较了解这一块儿的操作困难，所以我现在转型去做帮助这些小餐饮采购的一

方。

在给他们提供材料采购的同时，我还考虑了给他们的产品配上制作流程，这对于中小餐饮企业实际上是一种输入，对他们的起步有些帮助，虽然这些流程他们从别的地方也可以获得，但是从我这里采购的同时获得，也会增加一些他们对我们的好感，这样对于我稳定客户也有帮助。

我一直从小餐饮店的角度来考虑，怎么为他们服务，为他们节省点时间，最后觉得他们其实就需要一些简单的产品来做一个小店，而很多细碎的采购他们不懂也没时间去操心，我觉得我把整个模式，流程以及需要的东西，全部都配齐了，就把这个形式给到他，让他开始之后当时就能盈利。而我这边，除了基本的采购，另外的我也没有多付出什么，我们提供给客户的，其实就是一些配料配方。小餐饮没法去做集中的规模采购，只能是个人采购，我现在做的就是给他们的个人采购尽可能地提供更多的便利。

单店实行错峰采购

万荣美食广场 总厨 张晨冰

我们企业对于食材要求比较严格，虽然现在也已经有了九家店，但我们的配送中心虽然建成了却一直没有启动。虽说大型采购可能从成本上会降低一些，但是我们老板觉得靠大型采购来的食材可能会影响食材的新鲜度和菜品的品质，所以我们的采购是以单店为单位来做的，具体我们采取了哪些措施呢？

第一，我们按时间段，按天气的需求和宴会的需求，单店一个礼拜去市场两趟。采购分两部分，一部分是细菜，比如说现在的红椒、美人椒等比较贵的一些南方细菜，这是一种。再有一种是冻货，所以我们一个礼拜去两趟，采购的时间段也是要错开人力资源的需求。我们没有单独的采购，就是厨师长或者主管和司机一起，要么是早上六点之前走，开餐的时候回来，要么是下午一点之后错开高峰的时候走，这样买菜采购东西有什么好处呢？能跟市场供货有一个时间差，而且这个时间点交通也不堵。

第二，采购需要根据季节的需求，比如蟹、虾，正季下来的时候，它有一些加工厂公司，这个时候加工东西非常便宜，我们可以大量订购。像海蟹，梭子蟹，最便宜的时候七八块钱一斤，但是你到旺季的时候，一只要二三十，这个时候我也是大量订购，按照我们的需求订购，完了以后储藏起来。从经营者角度来讲，节省一块钱，要比我们从营业当中盈利一块钱，要容易得多。所以控制好采购成本非常重要。

采购需要监管和配合盛世开元执行总经理 杨那夫

对于采购这一块，其实一个好的采购员可以让采购成为第一个有利润点的关口。从采购来说，我认为最主要的还是责任心和用心，这是其一。其二，我认为应该采取大宗进货，从源头进货这样的方式。因为我们是中餐和火锅结合的一个店，意味着我们需要大量的牛羊肉，我们七八月份从内蒙古那边进货，货源就可以够我们用一年。这样大批量购买首先比大家在市场上买要便宜，而且要比市场上质量好得多。对于其他那些需求量小的东西的进货渠道，我们就是用心采购，多跑。

监管这一块尤其重要，因为现在采购没人监管的话，肯定做久了大家都会疲劳，能省就省，能不麻烦的都叫供货商直接送。往上报单，报单以后拉回来，付付帐，其实这肯定是影响到毛利的，所以采购的监管环节不能忽视。

关于如何把毛利做得更高，一个是原料方面，有些原料贵，不一定用得贵，买回来便宜不一定用得便宜。买回来的东西如果很便宜，但是不出量，不储存，等于你是买了贵的东西。当时我就是和我的厨师长一起研究菜品，客人喜欢的，好吃的咱们多卖一点，成本高菜咱们尽量少卖一点。很多菜谱一百多道菜，总有天天干没毛利的，所以这个也是需要后厨和采购的配合，因为采购肯定是辛苦的，早上大家睡大觉的时候，他就要起来外出。后厨忙起来的时候，可能采购回去睡觉了，然后他们就会不高兴，其实采购辛苦的时候其他人都看不到，所以需要更多体贴他们的工作，和他们做好配合。

灵活采购，企业资源共享

金汉斯 采购经理 韩杰

我们公司主要分成地采、集采两种，我介绍一下集采，所谓集采就是把全国范围内所有的集中采购集中在一起。因为金汉斯由于经营概念是一个南北烤肉，肉类占到了采购的80%以上，20%是其他一些地采，包括蔬菜、水果，或者调料类，或者一些低值易耗类的。所以公司对肉类非常重视，每年会做一个计划，大概全年每个城区，每个市区，每个店大概能消耗多少吨，采购部会通过这个预购量联系全国厂家，询价、报价，包括市场的了解整合。

另外一点，我们源头性采购比较多。因为肉类占到了总采购的80%以上，我们的供应商相对来说全是厂家，我们全部是抛开中间环节，直接到这个根本上。

源头采购还有一点是季节性采购，像我们公司现在主要分两方面，每年的七到九月，一个是大虾采购，再一个是肉腿采购。采购部会分两拨人，第一拨人去内蒙收羊腿，第二拨人去广东湛江收大虾，要呆三个月的时间，这三个月把全年虾的用量全部收好。在这个产季，第一，价格是最便宜，它没有经过任何的中间商。第二点，它可能质量也是最好的，我甚至看到的虾是鲜活的，从它的打捞，从它的制作加工，到最后的上车，我能够亲眼看到，保证产品质量没问题，安全性。

采购还要注重信息收集，因为肉类用量非常大，所以不光包括国内，国外的一些信息我们同样会收集，比如我会关注玉米价格，如果高了，那可能过半年之后，动物的出栏价格肯定会上涨，我们会提前做这个预估，做一个预判，这样对市场有一个了解。另外因为我们全国店比较多，所以我们会有区域性划分。比如在某一个城市，它的某一个产品会非常便宜，那可能会往全区发展，这也叫资源共享。举个例子，像北京区域，因为守着新发地，因为新发地是一个大物流，所有的菜类，鲜活产品都要经过北京，价格算是很低的。我们一般每年会在春天的时间，会把新发地一些水果蔬菜发到其他各个区域，我们今年做过几次，把北京的西瓜、哈密瓜、橙子之类的产品，会发到沈阳、哈尔滨，几次之后发现，一车货去掉人工，去掉运费，包括所有的费用，发到当地之后，一核算比当地还要便宜。

每个企业的经营范围不太一样，如果你的资源比较大的，完全可以资源共享，当地的城市一些好的产品，完全可以推向其他城市，没有必要非要固定从地采、集采两个方面，比如地采、集采我们公司永远是相结合，适合集采的集采，适合地采的地采，最终也是谁便宜，咱们用哪种采购方式。

利用供应商给采购降成本

金汉斯厨师长 郝松岩

我们跟一般的企业不太一样，因为我们的企业都是需要供应商来采购的，采购是不允许接触钱的，因为企业财务管控很严，餐饮企业做大了之后，肯定会接触到这一部分，所以我也谈一下我的心得。

我们分地采和集采两部分，因为地采主要是我们厨师参与，我们怎么参与呢？我作为北京的厨师长，负责九家店每个月菜单更新，我怎么去更新呢？我每周要至少去两次市场，去访价，访价过程中，我会根据材料来调整我们的菜品。做自助餐的成本压力非常大，挣的就是这几分钱。因为现在自助餐企业很残酷，要打价格战，所以采购真的压力很大。我们让供应商送货会签一个协议，我们每周给它定价。我是代表厨务、财务、店总、营运、采购，再加上供应商一起去市场。每次买完货回来，我都会试做出菜品，一个是尝口味，再一个我要核成本，每个菜的成本，都要核到很精确。定价完成之后我们怎么监督采购呢？定完价会给每个店里面发一个定价单，每个周一发到单店，单店接货的时候就会严格按这个执行，不管在这一周之内，市场变动怎么样，我们的价格是不会变的，无论这个期间涨了还是跌了供应商都不能变动价格，我们签协议都是这么签的。企业做大了，不能再随行就市，因为我们成本很难掌控，所以怎么监控他们呢？我们每周访价的时候，就是定好的东西，回来之后要验货，厨师长每天都要亲自验货的，我们都有

很严格的规定。

如何利用供应商给企业降低成本呢？在定价过程中，例如西瓜要涨价了，一直到明年的三月份，物价会一直往上走，这个时候我们就会跟供应商说让他们替我们存货，以现在的市场价给我们存货，这个期间货存在供应商这儿，不占我们库房，价格跟现在是一样的，到时候他们给我们送就可以。跟我们合作的供应商就很痛苦，他们觉得挣我们的钱真的很难很难，但是我们有一点好就是结帐很痛快，我们从来不会压供应商的钱。他觉得在你家挣的钱是少，但是觉得能挣到你家的钱，这就OK了，这是他的一个长期

5.《电阻》教学反思 篇五

《电阻》这节课，让学生初步体会了改变电流的两种途径，探究了影响电阻大小的因素，了解电阻大小与长度、横截面积的定性关系，认识到电阻是导体本身的一种性质。初步形成电阻的概念，知道电阻的单位及换算关系。强化了用控制变量法解决问题的思想。在今后的学习中要多观察、多思考、多动手，并活学活用。在教学过程中，我尝试着通过两种方法来完成教学任务，而且经过实践，效果不错。

一、大胆放手，充分相信学生的能力。

物理是以实验为基础的一门课程，在教学过程中我结合教材设计实验，通过讨论来设计电路图，选择器材，设计实验步骤。一方面可以使学生的动手能力有所提高，也可以激发学生的思维。让他们自主探究，他们都能积极地实验，让学生由“机械接受”向“主动探究”发展，从而落实了新课程理念：突出以学生为主体，让学生在活动中发展。

二、重视学生的创造性思维能力的培养。

在课堂教学中我还重视学生的创造性思维能力的培养。这样，学生既学到了知识，又得到了科学思维和方法的熏陶。成功的愉悦是学生的终身学习愿望、对自然科学的亲和力等情感态度都受到潜移默化的培养，学生心智方面也可得到培养。物理课程的价值得到了充分的体现。

本节在实验探究影响导体电阻大小的因素活动中，学生小组合作比较成功，组内同学能够达到互动的目的，充分体现了自主性学习的教学模式，并且通过本节课的学习学到了一种研究物理的方法----控制变量法，深刻地理会了方法的实质，在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力，为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。从学生的检测和调查反馈情况来看，就学生的学习这一块的目标基本达到。

同时，也认识到自己各方面的不足：语言表达能力不强；心理素质不好，遇到公开课这样的场合，有点怯场。在以后的教学中我会努力改正。

康争明2010、11

《电阻》教学反思

高

桥

中

学

康

争

明

6.测量电阻教学反思 篇六

第一，时间分配感觉侧重点有些偏移。学生回顾影响电阻的因素时间有些过长，如果下次再讲本课，我将直接切入正题：测量小灯泡电阻的原理或依据的公式是什么？

第二：没充分捕捉课堂上的生成资源，表现在画电路图时，只找了一个学生到黑板上画，下次应多找几个画法不一样的学生到黑板上画，然后让学生判断，黑板上学生犯的毛病，下面的学生能引以为戒，对的能加深印象。

第三，学生不善于倾听，有学生发言时，有的好打断别人，大声地发表自己的见解。营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解，展现自我是需要的，但引导学生 学会倾听也是非常必要的。倾听是对发言者的尊重，只有热情倾听他人发言，才能使发言者感到自己是受欢迎的。相反，有人发言而无人倾听时，将极大地挫伤发言者的积极性。同时，倾听别人发言能使自己从中得到启发，而且要引导学生“会听”，倡导学生“多思”。要想培养学生养成倾听的习惯，教师要起带头作用。

7.电阻 篇七

1概述

1.1评定依据

J J F1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》技术规范

J J G622-1997《绝缘电阻表 (兆欧表) 》检定规程

1.2测量标准

ZX119-8型兆欧表检定装置

SHZ-D型恒转速源

1.3测量方法和测量过程

依据国家计量检定规程JJG622—1997《绝缘电阻表》 (兆欧表) 检定规程, 计量标准实验室环境温度 (23±5) ℃, 相对湿度小于80%;选用测量范围为0~211111.1110MΩ, 0~1999.9V-~5000V, 最大允许误差为±1.0%的ZX119-8型绝缘电阻表检定装置作为计量标准装置, 配套设备为SHZ-D型恒转速源, 转速范围: (100~199) 转/分, 最大允许误差为±1转/分, 选取量程为0~500MΩ准确度级别10级的ZC25B-3型绝缘电阻表为被检对象 (如图1) , 启动转速源, 调节标准装置高阻箱相关的十进读数盘, 记录被检绝缘电阻表 (兆欧表) 的指示值, 将得到的指示值减去标准装置高阻箱读数盘上的读数值得到被测绝缘电阻表 (兆欧表) 在该负载下的示值误差。

2数学模型

△R=Rx-Rs

式中:△R—被检绝缘电阻表 (兆欧表) 的示值误差;

Rx—被检绝缘电阻表 (兆欧表) 指示器标称值;

Rs—计量标准装置读数值。

3输入量的标准不确定度评定

3.1输入量Rx的标准不确定度uRx的评定

输入量Rx的标准不确定度uRx的来源主要是在重复性条件下由被测绝缘电阻表的测量结果引起的, 通过连续多次测量得到数列, 采用A类方法进行评定, 计量标准装置、检定员读数误差以及转速源导致的不确定度已包含在重复性条件下所得测量A类不确定度中, 对于ZC25B-3型绝缘电阻表, 因为在Ⅱ区段被测表线性较好, 所以选择100MΩ为测量点, 在相同条件下重复测量10次, 得到数据列表如下:

根据贝塞尔公式计算可得到单次试验标准偏差为:

进行3次测量, 得实验标准差分别为:

s2=0.95MΩ;s3=0.95MΩ

合并样本标准差:

则:u (Rx) =0.95MΩ

3.2输入量Rs的标准不确定度u (Rs) 的评定

输入量Rs的标准不确定度来源主要由计量标准装置ZX119-8、环境温度以及供电电压波动引入的标准不确定度u (Rs)

1) 计量标准装置ZX119-8引入的不确定度:采用B类方法评定。由于计量标准装置ZX119-8在100MΩ示值最大误差为:e=0.5%Rs=0.5MΩ, 半宽度α=0.5MΩ, 在区间内按均与分布考虑, 包含因子

2) 环境温度以及供电电压波动导致的不确定度u3:采用B类方法评定环境温度以及供电电压波动引起的误差合计为±0.1%, 按均匀分布考虑,

3.3标准不确定度u (Rs) 的评定

由于u21、u3彼此相互独立, 因此

4合成标准不确定度的评定

4.1将绝缘电阻表 (兆欧表) 检定的标准不确定度分量及自由度等汇总如下表

4.2合成不确定度的计算

由于不确定度分量uRx和u (Rs) 不相关, 且灵敏系数c1=1, c2=-1, 所以合成标准不确定度:

合成标准不确定度的有效自由度为

5扩展不确定度的评定

依据p=95%, ve ff=31, 查t分布表得到kp=t9531≈2.04, 则扩展不确定度为:U=t95 (31) uc=2.04×0.99=2.02ΜΩ, k=2。

6测量不确定度的报告与表示

绝缘电阻表ZC25B-3在100MΩ测量点时的示值误差测量结果的扩展不确定度为U95=2.02ΜΩ;ve ff=31;相对扩展不确定度:U95rel=2.02%;kp=2.04;ve ff=31。

7结语

本文对绝缘电阻表的测量结果的测量不确定度进行了评定, 采用国家质检总局统一发布的方法, 评定过程规范简洁, 易于理解。

摘要：本文依据JJF1059.1-2012《测量不确定度评定与表示技术规范》和JJG622-1997《绝缘电阻表 (兆欧表) 》检定规程, 论述以ZX119—8兆欧表检定装置为标准器, 检定指示类绝缘电阻表, 对其示值误差的测量不确定度进行评定, 并分析所需考虑的各种影响因素。

关键词：绝缘电阻表,测量不确定度,评定

参考文献

[1]JJG622-1997.绝缘电阻表 (兆欧表) .国家质量监督检验检疫总局, 1997.

8.长输管道接地电阻解析 篇八

关键词：接地系统；电阻值；长输管道

中图分类号： TU995 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）34-184-2

0 引言

在各种长输站场中通常防雷、防静电、保护接地系统除单独避雷针系统等通常采用联合接地方式进行接地，共用接地网工程中，接地电阻值越小，电流的泄放效果越好，特别是针对瞬时大电流的雷电的泄放越明显。仪表系统为保证设备的正常运行，要求接地电阻小于1欧，因此联合接地一般设计要求不大于1欧姆。

长输管道站场涉及多种多样的设备，安全要求性高，因此在工程施工过程中，分析当地的土质、气候状况，有针对性的对接地装置的类型、位置、材料、埋深、连接形式和降阻措施进行优化设计，可以有效的保证接地效果，确保设备安全，取得良好的经济和社会效益。

1 什么是接地电阻

接地电阻是各类带电导体的电流经接地系统通过各种类型的接地极导入大地后，再通过大地向远方扩散所遇到的电阻，接地系统的电阻包括各种接地体以及接地极本身的电阻、接地极与地的电阻之间的接触电阻或以及两接地体之间大地的电阻或接地体到无限远处的大地电阻。接地电阻的大小能够直接体现各类型的电气装置与“地”的接触是否程度，能够有效的反映接地网的大小。在现场工程测量中，对接地电阻的测量，测量方法和测量设备插入地下的探针位置和探针角度等不同，会导致接地电阻值有一定的随机数值误差。

2 接地系统

在日常接地系统工程的设计、施工、竣工验收过程中，接地电阻值的大小作为接地系统工程质量的主要指标，接地电阻值越小，接地系统的散流能力越好，整个系统的杂散电流越小，设备和金属导体的较高电位保持时间就越短，对雷电的泄放和精密设备的稳定运行越有利。根据工程实际，长输管道站场中往往存在许多不同性质的电气设备、通信设备、仪表设备和阴保设备，设备对接地电阻的要求有不同需求，需要针对这些设备、材料和保护要求的不同，而安排多个功能的接地系统（如：防雷接地、保护接地、工作接地、防静电接地、中性点接地等），因此鉴于各系统的联系和相关性，一般在长输站场设计采用共用接地系统。

3 接地电阻值的确定

接地电阻值的确定要根据土壤地质、环境、保护要求、设备性能以及经济等要求综合确定，其数值根据相关理论公式、标准规范为依据。接地系统的电阻值和接地体的电流大小有着密切的关系，阻抗与接地电流大小和频率息息相关，接地系统在电流频率较低时的电阻为阻抗的主要部分。

3.1 防雷接地系统电阻

我们在工程项目中建设防雷接地系统的目的是使导体所产生的感应以及直击雷的雷电电流顺利扩散。长输站场中，一般以避雷针单独设立防雷系统，为了使雷电流能够迅速的扩散，防雷接地装置接地电阻应根据相关规范要求和设计要求，不宜大于10Ω（IEC62305—3），单独接地系统应与联合接地系统间隔3m以上。接地装置的形状、位置和尺寸也非常重要，应根据当地情况进行设计，确保电阻值符合要求。

3.2 设备工作接地电阻

精密仪表系统的“地”是都通过接地体与自然大地连接，可以通过与接地体连接，利用接地系统来排泄外界电磁干扰所引起的干扰电信号和消除设备、操作人员所带来的静电危害，使得精密的电子设备可以获得稳定的“地”。防静电的接地电阻一般在百欧姆以上，电流中低频率分量应控制在一定数值内，以免引起电子电路误动作阈值。

3.3 电源系统接地电阻

低压供配电系统接地电阻取决于电源接地电流，它应限制接地电流在设备外露导电部分产生的接触电压小于50V的（一般情况下）。TN系统忽略感抗时应满足R≤50/Ia（Ia为保护器件动作的接地故障电流A）；TT、IT系统为R×Id≤50V（Id为接地电流A）。10kV小电阻接地系统为R≤（1500—250）/ Id（Id为10V的接地电流A）。 高压变电场所（35kV以上的）还存在跨步电压的问题，是通过计算高压线路在接地时产生的跨步电压，从而针对这个跨步电压提出接地电阻的要求。

3.4 联合接地系统

联合接地系统是以站场中设备防雷、防静电、保护接地等接地要求，综合了设备类型、经济性等相关因素，设立统一接地网，各需接地设备和构筑物通过接地支线与接地网连接，根据各种接地系统的阻值要求，一般共用接地以仪表设备相关要求确定，一般接地电阻要求不大于1欧姆。

4 接地系统施工要点

接地系统的接地体施工时，涉及隐蔽工程的相关检查，施工完成后应及时通知相关监督管理部门进行检查，施工过程中应严格按照图纸设计要求的位置、埋深和类型等进行施工，接地体的位置、接地体之间间距和是否埋于稳定土层等都对接地体的效果产生影响，因此在施工中应严格把握好质量关和材料关。接地体施工完成后，必须及时进行测量和检查，若接地电阻值不符合要求，应采用增加接地体，敷设降阻剂等方法降低接地电阻，必须确保接地阻值符合要求。

4.1 改善土壤的电阻系数

土壤电阻率受多种因素影响，例如：土质成份、湿度、温度、埋深等的影响。因此为改善土壤电阻率导致的接地电阻值上升，在接地体埋设地点应注意选择，主要措施有：

①水的电阻率因温度的变化而导致快速的变化，例如：当温度由20～-15℃变化导致同一土地中电阻率随温度快速增加459倍，因此接地点在接地施工过程中应选择土壤湿度较大的地方，例如：构筑物的背阴面、地下水丰富地点等。

②在砂质、岩石、冻土中，土壤的电阻系数较高，难以通过传统的方法来降低土壤的电阻率，因此通常可以采用换土、增加埋深、土壤中参杂导电性能好的物质、增加接地体、选用等离子接地体、采用接地模块等方法来改善土壤接地电阻。例如：若假设3m深土壤电阻系数为100%；则4m处土壤电阻系数应为75%；在6.5m时为3m处土壤电阻系数的50%；在9m处土壤电阻系数则为20%，因此可以采用深井接地体来降低接地电阻。

4.2 通常接地极埋设深度不应小于0.6m

因为在0.15～0.5m处是属于土壤干湿交替的区域，接地导体极易受到各种不利条件的腐蚀。一般，工程标准要求垂直接地极之间的间距不应小于接地极长度的2倍。通常接地极长度为2.5m左右，因此垂直接地极的间距一般要求应该大于5m小于10m。因为如果接地极之间的间距太小，在相邻接地极之间的接地电流的会产生同向散流将相互排斥的问题，使得接地极的散流的通道变得狭小，致使接地装置的利用率不高，这种现象被称作屏蔽作用。因此，在设计接地系统的过程中为了减小接地极之间的屏蔽作用对散流的影响，设计应要求垂直接地极的间距应大于其长度的2倍。同时，要求接地线的焊接牢靠，三面施焊，防止假焊；不同类型的金属不能直接焊接，采用过渡处理，以免在土中发生电化学反应，加剧接地极的锈蚀。

4.3 接地线要求

电气设备的金属外壳接地，必须严格按照规定进行。裸铜线、PE线、钢线都可作为接地线。接地线截面积以及接地线长度应符合相关规范的要求，确保接地设备的安全。接地线与设备以及接地体之间宜采用螺栓连接，方便拆卸和设备的移动。

4.4 断接卡设置

采用多根引下线时，宜在各引下线上于距地面0.3m至1.8m之间装设断接卡。当利用混凝土柱内主钢筋和底板钢筋作为构筑物的自然引下线并同时采用基础接地体时，宜在引下线距地面1.5m处设置断接卡子，一个设备应同时至少不少于2处焊接连接，并设置断接卡子，以保证设备连接的可靠性。

5 结束语

合格的接地系统工程的接地电阻必须符合规范要求，在测量时应该采用正确的接地测量方法，但仅仅接地电阻值符合规范要求并不等于防雷设施是合格的。 其实防雷接地装置的结构形式和布置形式比接地系统电阻值更重要。为了保证站场运行安全和设备安全，必须严格执行相关接地规定，做好接地施工管理工作。

参 考 文 献

[1] 李景禄，胡毅，刘春生.实用电力接地技术[M].中国电力出版社，2002.

[2] 邹云波，蔡君，徐启腾.接地电阻测试方法探析[J].科技风，2014（08）.

9.测电阻教案设计 篇九

测电阻教案设计

本文由VCM仿真实验提供   测电阻教案设计   一：课前研究课题 （一）：基本知识的复习（1）：欧姆定律的内容是什么？具体应用主要表现在哪些方面？ （2）：在串联电路中电流、电压和电阻各有哪些特点？ （3）：在并联电路中电流、电压和电阻各有哪些特点？ （4）：串联电路中各导体两端的电压如何分配？ （5）：并联电路中各支路中的电流如何分配？ （二）：知识应用 根据所提供的实验器材，设计几种测电阻的方案，器材如下： 电流表、电压表、待测电阻、滑动变阻器（10欧、2安）、已知阻值的定值电阻（10欧）、两个开关、导线若干、电源。 二：教育教学目标 认知目标：了解测电阻的一般方法和非常规方法。 能正确的选择器材，设计实验方案。进一步的加深对欧姆定律以及串、并联电路的电流、电压和电阻关系的理解。 技能目标：培养学生的发散思维能力和创新精神，使学生养成实事求是的科学态度以及协作探索的良好研究风气。 情感目标：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手设计，感受运用物理知识，成功解决问题的喜悦。 三：重点、难点的分析 如何选用恰当的器材，设计测电阻的方案。 四：教学方法：利用引导、启发、讨论、分析和总结等综合教学方法 五：主要的教学过程： （一）：新课引入 师：上节课我们通过练习和讨论共同学习了如何用比例法解决有关的电学题。今天这节课，我们将共同来研究和解决本章另外一个重要的问题“如何巧测电阻”。 （二）：复习旧知识、展示教学目标 师：电脑展示本节课的教学目标 师：（1）欧姆定律的`内容是什么？公式怎么写？具体应用该公式时应注意什么？ （2）串、并联电路的电流、电压和电阻的关系？ （三）：提出研究课题 师：刚才我们所共同复习的知识都是本章非常重要的规律，那么我们学习和研究这些规律的目的就是更好的应用它。今天这节课我们就利用这些规律来解决一个实际问题。 师：提出研究课题 电阻器是组成电路的主要元件，在各种电路中都要用到它，通常都要知道其阻值的大小。如果一个电阻器没有标出其阻值大小，那么怎样知道其阻值的大小呢？ （四）：启发讨论、分析展示 师：在提出问题的基础上启发引导，在本章我们曾经给大家介绍过一种测电阻的重要方法，请同学们思考一下是什么方法？ 生：伏安法。 师：伏安法测电阻的原理是什么？需要哪些实验器材？实验电路如何？ 生：学生思考后回答，教师用电脑集中展示总结。 师：刚才我们所讨论的这种方法是一种常规的测量方法。而在实际测量中由于条件的限制可能缺少电压表或电流表，还有可能缺少滑动变阻器。那么在这种缺少元件的条件下如何完成测量任务呢？针对此种情况我提出两个课题，今天这节课我们就重点来研究和讨论这两个课题。 电脑展示课题（1）：如果缺少电压表和变阻器而提供一个阻值已知的定值电阻，如何设计测电阻的方案？ 师：启发引导，由于有电流表而缺少电压表，所以导致RX中的电流可以直接测定，而RX两端的电压不能直接测量，那么如何利用RO这样一个现有的条件来间接测定RX两端的电压？ 生：将RX和RO并联起来。用电流表分别测两条支路的电流。 师：电脑展示基本电路。 在基本方法的基础上由浅入深提出新课题。 师：让学生分组讨论，设计实验方案。 讨论完毕，请学生展示自己设计方案（实验器材、实验电路、主要步骤、待测电阻表达式）。 针对学生设计的方案，启发学生归纳总结，并引导学生多方位思考。 师：在总结归纳的基础上，利用电脑展示测电阻的其他方法。 电脑展示课题（2）如果缺少电流表和变阻器而提供一个阻值已知的定值电阻，如何设计测电阻的方案？ 师：启发引导，由于有电压表而缺少电流表，所以导致RX两端的电压可以直接测定，而RX中的电流不能直接测量，那么如何利用RO这样一个现有的条件来间接测定RX中的电流呢？ 生：将RX和RO串联起来。用电压表分别测其两端的电压。 师：电脑展示基本电路。 在基本方法的基础上由浅入深提出新课题。 师：让学生分组讨论，设计实验方案。 讨论完毕，请学生展示自己设计方案（实验器材、实验电路、主要步骤、待测电阻表达式）。 针对学生设计的方案，启发学生归纳总结，并引导学生多方位思考。 师：在总结归纳的基础上，利用电脑展示测电阻的其他方法。 （五）：归纳总结、布置作业 师：电脑出示两道思考题请同学们回去思考一下。 详细可上VCM仿真实验咨询

10.电流电压电阻教学反思 篇十

电流、电压、电阻，是新版初中物理九年级第五至七章的内容。电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量，它们是学习电学其他物理概念的基础，是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象所必不可少的知识。这几章的主要内容有：电流的概念和单位，电流表的使用，电压的作用、大小和单位，电压表的使用，电阻的概念、大小决定因素和变阻器。

目前的教学是处在九年级下学期第一轮总复习阶段，对于这三章内容的复习关系到整个电学的复习，能够清晰地掌握好电流、电压、电阻这三个物理量为学生后续课程的复习奠定坚实的基础。

11.高中物理电学实验——电阻的测量 篇十一

一、在测量电阻时的通常方法是“伏安法”

在用伏安法测量电阻时有分压电路和限流电路的选择、电流表内接和外接的选择、电流表和电压表量程的选择、滑动变阻器的选择以及电源的选择等问题。

（一）分压和限流电路的选择

看滑动变阻器的阻值与被测电阻值之间的关系。

1.若R变＜Rχ，通常选分压电路。

2.若R变＞Rχ通常选限流电路。

3.若R变～Rχ分压和限流电路均可，但最好选限流电路。

4.当变阻器的所有电阻都联入电路时，用电器的电压、电流都会超过额定值时应采用分压电路。

若题目中要求测量电路的电压从零开始或要求测多组数据，则要用分压电路。

（二）内外接电路的选择

判断方法主要有3种情况。

1.已知RA则选择内接法，因为内接法时有R测= R真+ RA所以此时没有系统误差，理论上可得到RA的真实值；同理已知RV时则采用外接法，因为外接法时有1/R测＝1/ R真+1/ RV所以这时也没有系统误差。我们在选用内外接法时应首先考虑此种方法。

2.比较法：若RV/Rχ＞Rχ/RA，则选用外接电路；若Rχ/RA＞RV/Rχ则用内接电路。也可用试触法选内外接电路。

3.试触法：如图我们分别把开关K与a,b接触，得到两组U,I数据，然后比较电压与电流的变化率（不是变化量）的大小关系，电压表变化率大，则说明电流表分压明显，则我们选择外接法，电流表率大则说明电压表分流明显，我们选择内接法。

■

我们在判断的时候应依次判断，因为第一种方法最为准确没有系统误差，第二种方法较为简便。当然具体采用哪种方法应根据题目中的具体情况而定。

（三） 电压表和电流表量程的选择

1.如果题目中给出用电器的额定功率（即隐含给出此用电器的额定电压和额定电流），这种情况要从保护被测用电器的角度出发，用电流表或电压表示数来控制用电器中的电流或用电器两端的电压。

2.如果题目中没有给出用电器的额定功率，则要从保护电流表和电压表的角度出发，要求测量的电流或电压的最大值不能超过电流表或电压表的量程。

3.在电流表和电压表的量程大于测量值的前提条件下，量程越接近测量最大值越好，即表盘刻度尽可能大范围利用，一定不能只利用其中的一小部分刻度。

（四）滑动变阻器的选择

在满足实验要求的条件下，要选用阻值比较小的变阻器（阻值越小，电阻的变化越平缓，不至于使测量电路中的电流或电压增加的非常突然，在调节时比较容易控制测量的物理量的变化，即调节方便）。一般情况下分压式电路，在保证安全的前提下，电阻阻值越小越好；而限流式接法一般要求变阻器的阻值为被测电阻的2—5倍为宜。

二、几种测电阻的方法

（一）伏安法

利用伏安法测量定值电阻的类型我们的课本及各类参考书中已有详细介绍此处不再赘述。这里我们介绍一下利用伏安法测量电表内阻的类型。

例：某电压表的内阻在 20k Ω～ 50k Ω之间，现要测量其内阻。实验室提供如下器材：

待测电压表 V （量程 3V ）

电流表 A 1 ( 量程 200 μ A)

电流表 A 2 ( 量程 50mA)

电流表 A 3 ( 量程 0.6A)

滑动变阻器 R （最大阻值 1 k Ω）

电源 E ( 电动势 4V)

开关、导线

1.所提供的电流表中，应______________

( 填字母代号 )。

2.为减小误差，要求多测几组数据，试画出试验原理图 。

探究：把“待测电压表 V ”看作一个能够说出自身两端电压的电阻，且该电阻可以显示自己的电压，无需另外测量。根据欧姆定律，我们只需测出其电流即可。器材也恰恰有电流表，从理论方面讲，问题可完全解决。电流表选哪块呢？由电压表的规格可算出其满偏电流不会超过 150 μ A ，从精确度和电表的安全角度考虑，应选量程 200 μ A 的 A1 。工作电路中的滑动变阻器应采用分压式。电路图如图所示。

（二）等效替代法

原理：将电键接到1处，读出电流表A2的数值，然后将电键接到2处，调节电阻箱R1使A2的数值回到原来值，此时R1的电阻 就等于A1的内阻。

例：为了测量一微安表头A的内阻，某同学设计了如图所示的电路。图中，A0是标准电流表，R0和RN分别是滑动变阻器和电阻箱，S和S1分别是单刀双掷开关和单刀开关，E是电池。完成下列实验步骤中的填空。

■

1.将S拨向接点1，接通S1，调节________，使待测表头指针偏转到适当位置，记下此时_____的读数I；

2.然后将S拨向接点2，调节________，使________，记下此时RN的读数；

3.多次重复上述过程，计算RN讀数的________,此即为待测微安表头内阻的测量值。

解析：以等效法测电流表电阻为背景考查电学实验的一般思路与方法，涉及闭合电路欧姆定律。（1）将S合向1，闭合S1，将Ro调至使Ao表指针偏转到接近满偏值的某值I，记下此示数。保持Ro不变；闭合S1将S合向2，调节RN使Ao表示数恢复到I。由于电源的电动势E、内阻r、Ro不变。因此，待测电流表的电阻等于RN。

答案：（1）Ro，Ao；（2）RN，电流表Ao的示数为I；（3）平均值。

■

(三)半偏法

1.测电流表的电阻。控制条件：如果满足Rg<

原理：在K打开的情况下，调节滑动变阻器使电流表的指针指在满偏的位置上。然后，闭合开关，并且调节电阻箱R1，使电流表的指针指在半偏的位置。电流表的电阻Rg和R1相等，读出R1即可知道电流表的电阻。

2.测电压表的电阻。控制条件：如果满足Rg>R0，电路中的电流就几乎只由R0决定。电压表的电阻对电流的影响几乎可以忽略。

原理：在K闭合的情况下，调节滑动变阻器使电压表的指针指在满偏的位置上。然后，打开开关，并且调节电阻箱R1，

使电压表的指针指在半偏的位置。电压表的电阻和R1相等，读出R1即可知道电压表的电阻。

例：2007年理综全国卷Ⅱ.22(2).

有一电流表，量程为1mA，内阻Rg约为100Ω。要求测量其内阻。可选用的器材有：

电阻箱R0，最大阻值为99999.9Ω；

滑动变阻器甲，最大阻值为10kΩ；

滑动变阻器乙，最大阻值为2kΩ；

电源E1，电动势约为2V，内阻不计；

电源E2，电动势约为6V，内阻不计；

开关2个，导线若干。

采用的测量电路图如图所示，

实验步骤如下：

（1）断开S1和S2，将R调到最大；

（2）合上S1，调节R使　　　　　满偏；

（3）合上S2，调节R1使　　　 　半偏，此时可认为　　　 　　的内阻Rg＝R1。试问：

①在上述可供选择的器材中，可变电阻R1应该选　　　　　；为了使测量尽量精确，可变电阻R应该选择　　　　　　　　；电源E应该选择　　　　。

②认为内阻Rg＝R1，此结果与的Rg真实值相比　　 。（填“偏大、偏小、相等”）

解：①根据半偏法的测量原理，R1必须选R0；由于电流表的满偏电流很小，要求R1的阻值很大，故R应选滑动变阻器甲，电源选择E2，误差较小。

②根据闭合电路的欧姆定律及电路特点可得：

Ig=■

I总=■

合上S1，调节R使电流表满偏

合上S2，调节R1使電流表半偏

故：I总＞Ig

所以，通过电阻箱的电流IR1：IR1＞IgR1=■<■=rg

用U表示电阻箱两端电压，即：rg＞R1

故认为内阻rg＝R1，此结果与 rg真实值相比偏小。

12.电阻合金术语 篇十二

由合金和退火软铜构成的电路中, 当它们之间两个接点的温差为1℃时所产生的电动势。

注:在0℃~100℃温度范围内, 可以假定热电动势率与温度无关。

热电动势率可用公式计算:Q=E/ (t2-t1)

式中, Q为热电动势率, μV/℃;E为电路中产生的电动势, μV;t2为高温接点的温度, ℃;t1为低温接点的温度, ℃。

2.5 片电阻 sheet resistance

在薄膜电阻中, 以平行于电流方向的电压梯度对电流密度与膜厚的乘积之比, 作为片电阻 (Rs) 。在长方形薄膜中, 则以沿膜长度方向测量的电阻值除以长度L对宽度W之比所得之商 表示。L/W比值是正方形的数目。片电阻亦称方阻或方块电阻。

3 制品规范特性

3.1 标称电阻值 nominal resistance

用标称尺寸和供应单位提供的电阻率值算出的电阻值。

3.2 氧化表面 oxidized surface

有一层均匀附着的氧化膜的制品表面

3.3 光制表面 briht-finished surface

未经氧化具有金属本色的制品表面

3.4 导线不圆度 roundness of the conductor

13.初中物理电阻物理教案 篇十三

1.通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。

2.复习巩固串联电路电流和电压的特点。

3.会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。

(二)教具

学生实验：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若干。

(三)教学过程

1.引入新课

(1)阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容。

板书：〈第四节电阻的串联〉

(2)问：什么叫串联电路?画出两个定值电阻串联的电路图。(同学回答略，板演电路图参见课本图8—7)

(3)问：串联电路电流的特点是什么?举例说明。

学生回答，教师小结，在板演电路图上标出I1、I2和I。

板书：〈1.串联电路中各处的电流相等。I1=I2=I。〉

(4)问：串联电路的总电压(U)与分电压(U1、U2)的关系是什么?举例说明。

学生回答，教师小结，在板演电路图上标出U1、U2和U。

板书：〈2.串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。U=U1+U2。〉

(5)几个已知阻值的电阻串联后，总电阻和各电阻之间有什么关系?这是本节课学习的主要内容。

2.进行新课

(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。

问：实验的方法和原理是什么?

答：用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压和用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律算出R1和R2串联后的总电阻。

要求学生设计一个测两个定值电阻(R1=2欧、R2=4欧)串联总电阻的实验电路。如课本图8—5所示。

进行实验：

①按伏安法测电阻的要求进行实验。

②测出R1(2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。

③将Rl和R3串联，测出串联后的总电阻R’。将实验结果填在课文中的结论处。

讨论实验数据，得出：R=R1+R2，R抇=R1+R3。实验表明：串联电路的总电阻。等于各串联电阻之和。

(2)理论推导串联电路总电阻计算公式：上述实验结论也可以利用

欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。结合

R1、R2的串联电路图(课本图8—6)讲解。

鵢板书：〈设：串联电阻的阻值为Rl、R2，串联后的总电阻为R。

根据欧姆定律，可得：U=IR，Ul=I1Rl，U2=I2R2。

由于U=U1+U2，

因此IR=I1R1十I2R2，

因为串联电路中各处电流相等，I=I1=I2

所以R=R1+R2。〉

请学生叙述R=R1+R2的物理意义。

解答本节课文前问号中提出的问题。

指出：把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。

板书：〈3.串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R=R1+R2。〉

口头练习:

①把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来，串联后的总电阻R是多大?(答：35欧)

②两只电阻串联后的总电阻是1千欧，已知其中一只电阻阻值是700欧，另一只电阻是多少欧?(答：300欧。)

(3)练习

例题l：

出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。学生读题并根据题意画出电路图(如课本图8—7)。标出已知量的符号和数值以及未知量的符号。请一名学生板演，教师讲评。

讨论解题思路，鼓励学生积极回答。

小结：注意审题，弄清已知和所求。明确电路特点，利用欧姆定律和串联电路的特点求解。本题R1、R2串联，所以I=I1=I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2

板书：〈例题1：

已知：U=6伏，Rl=5欧，R2=15欧。

求:I。

解:Rl和R2串联，

R=R1+R2=5欧十15欧=20欧。

答：这个串联电路中的电流是0.3安。〉

例题2：

出示课本中例题2的投影片，学生读题，画电路图(要求同例题1).

讨论解题思路：鼓励学生积极参与。

①问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么?

答：小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U=Ul+U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。

②串联的电阻R2，其阻值如何计算?

教师引导，学生叙述，分步板书(参见课本例题2的解)。

本题另解：

板书：〈Rl和R2串联，

由于：I1=I2，

口头练习：串联的两个电阻之比是1∶3，串联电阻上的电压之比是多少?(答：l∶3。)

串联电路有分压作用，根据上述分压公式可求解例题2中R2的阻值。学生叙述，教师板演。

板书：〈解：R1、R2串联，

由于：U2=U-Ul

答：要使小灯泡正常发光，需要串联一个阻值约为11.6欧的电阻。〉

想想看，本题是否还有别的解法，课后请你试试看。

3.小结

串联电路中电流、电压和电阻的特点。

4.布置作业

本节后的练习：1、2、3。

(四)说明

1.本节测串联电路总电阻的实验，由于学生已学习了伏安法测电阻的知识，一般掌握较好，故实验前有关要求的叙述可从简。但在实验中教师要加强巡■指导。

2.从实验测出串联电阻的总电阻和运用欧姆定律推导出的结果一致。在此应强调实践和理论的统一。在推导串联电阻总电阻公式时，应注意培养学生的分析、推理能力。

3.解答简单的串联电路计算问题时要着重在解题思路及良好的解题习惯的培养上下功夫。

14.什么是电阻的并联 篇十四

电流计算

I总=I1 L2 ...... In

即总电流等于通过各个电阻的电流之和

电压计算

U总=U1=U2=……=Un

并联电路各支路两端的电压相等，且等于总电压

电阻值计算

1/R总=1/R1 1/R2 …… 1/Rn

即总电阻的倒数等于各分电阻的倒数之和

对于n个相等的电阻串联和并联，公式就简化为R串=n*R和R并=R/n

2、性质

（1）串联电路的特点

欧姆定律:I=U/R

变形求电压:U=IR

变形求电阻:R=U/I

电压的关系:U=U1 U2

电流的关系:I=I1=I2

电阻的关系:R=R1 R2

（2）并联电路的特点

电压的关系:U=U1=U2

电流的关系:I=I1 I2

电阻的关系:1/R=1/R1 1/R2

电功的计算:W=UIt

电功率的.定义式:P=W/t

常用公式:P=UI

焦耳定律:Q放=I2Rt

对于纯电阻电路而言:Q放=I2Rt =U2t/R=UIt=Pt=UQ=W

照明电路的总功率的计算:P=P1 P1 ……

3、电阻的注意事项

15.接地电阻测试方法探析 篇十五

1 常规测试方法

测试接地电阻常用方法有电压———电流法、电位降法、比率计法和电桥法[2]。

1.1 电压-电流法

1.1.1 辅助地极直线布置法

电流线和电位线同方向 (同路径) 放设称为三极法中的直线法, 示意图见图1 (a) 。dCG为4~5D, dPG通常为0.5~0.6倍dCG。电位极P应在被测接地装置G与电流极C连线方向移动三次, 每次移动的距离为dCG的5%左右, 如三次测试的结果误差在5%以内即可。

G-被试接地装置;C-电流极;P-电压极;D-被试接地装置最大对角线长度;dCG-电流极与被试接地装置边缘的距离;dPG-电位极与被试接地装置边缘的距离。

1.1.2 辅助地极夹角布置法

大型接地装置一般不宜采用直线法测试。如果条件所限而必须采用时, 应注意使电流线和电位线保持尽量远的距离, 以减小互感耦合对测试结果的影响。

只要条件允许, 大型接地装置接地阻抗的测试都采用电流-电位线夹角布置的方式。dCG为4~5D, 对超大型接地装置则尽量远;dPG的长度与dCG相近。

接地阻抗可用式1) 修正。

式中:

θ———电流线和电位线的夹角;

Z′———接地阻抗的测试值。

如果土壤电阻率均匀, 可采用dCG和dPG相等的等腰三角形布线, 此时使θ约为30°, dCG=dPG=2D, 接地阻抗的修正计算公式仍为公式1) 。

1.2 电位降法

电位降法测试接地装置接地阻抗测试回路布置图如图1 (b) 所示, dCG为4~5D。流过被测试接地装置G和电流极C的电流I使地面电位变化, 电压极P从G的边缘开始沿与电流回路成30°~45°的方向向外移动, 每间隔d (如50m或100m等) 测试一次P与G之间的电位差U, 绘出U与x的变化曲线, 曲线平坦处即为电位零点, 与曲线起点间的电位差即为在测试电流下被测接地装置的电位升高Um, 接地装置的接地阻抗Z为:

如果电位降曲线的平坦点难以确定, 则可能是受被试接地装置或电流极C的影响, 考虑延长电流回路;或者是地下情况复杂, 考虑以其它方法来测试和校验。

G-被试接地装置;C-电流极;P-电位极;D-被试接地装置最大对角线长度;dCG-电流极与被试接地装置边缘的距离;x-电位极与被试接地装置边缘的距离;d-测试距离间隔。

1.3 比率计法

采用比率计法测试接地电阻试验接线。其测试原理是利用了指针M的偏转与两个线圈流过的电流比成比例, 事先将比率计的刻度由电阻值校准, 测试时可以直接从刻度上读出接地电阻值。早期使用的测试仪表如原苏联产的MC-07、MC-08型, 日本产L-8型比率计均采用这种接线。

1.4 电桥法

采用电桥测试接地电阻试验接线如图2 (a) 、 (b) 所示, 采用这类原理的接地电阻测试仪有ZC-8型、ZC29型等接地兆欧表和现行开发的各类数字式接地电阻测试仪。

图2 (a) 所示电桥性接地电阻测试仪的桥路中有两个不变的电阻r1和r2, 一个具有两个滑动接点的电阻, 可形成ra和rb两种电阻值, 在测试时需要进行两次平衡。电源电流通过两个并联支路, 在一支路中有电阻r2, 被测接地体1, 大地和电压极。另一支路中有r1和ra。第一次平衡时, 将检流计接到a侧, 调节滑动触点Sa, 使电桥得到平衡, 即检流计中电流为零。

此时, 两支路中的电流与电阻r1和r2成反比, 即:

再将检流计接到b侧, 调节滑动触点Sb, 使电桥第二次平衡, 这时电极1与2之间的电压降等于rb上的电压降。即:

联列式3) 和式4) 可得:

式中,

Rg———接地电阻, Ω;

r1, r2——电桥臂固定电阻, Ω;

rb———调节电阻。

图2 (b) 为另一种电桥法原理接线图, 调节滑线电阻r使检流计指针指零或接近零, 此时, I1Rg=I2r, 接地电阻为:

1-接地体;2-电压极;3-电流极;P-检流计;S-开关;Sa、Sb-滑动电阻调节手柄;T-试验变压器

2 接地装置的分类及测试电源要求

在接地装置工程设计中, 有大型接地装置和中、小型接地装置, 其设计方法和接地电阻计算方法各不相同。中、小型接地装置以垂直接地体散流为主, 水平接地体起连接和均压作用;大型接地装置则相反, 以水平接地体散流为主, 垂直接地体起固定作用, 在需要加强雷电流散流处, 增加接地装置的密度。

3 异频电流法接地电阻测试实践

3.1 工频电流测试法的局限性

工频电流测试法是传统方法, 在我国接地系统测试中沿用了数十年, 至今仍在使用, 特别是电力行业新建变电站或发电厂的接地网测试项目, 由于外界工频电磁干扰并不是特别强, 再加上新建工程条件下的布线比较容易实施。

但对于运行中的变电站和发电厂, 采用工频电流法测试过程中的误差问题就显得格外突出, 主要原因是:外界工频电磁场以及地中零序性质的电流等所产生效果与工频试验电流所产生效果相比, 已达到无法忽略又无法剔除的程度。

例如, 实测中即使在施加试验电流为零的情况下, 较长的电压线上以工频为主要成分的外界干扰电压已达到数伏, 若地网接地电阻为0.20Ω的话, 20A信号试验电流所产生的信号电压降也仅4V。倒相法、三相电流测试法等抗干扰措施在理论上可以消除外界工频干扰的影响, 但长期实践经验表明, 其效果并不理想, 测试数据的复现性差, 难以得到满意的测试结果。

究其原因, 此类抗干扰措施的假设前提条件是:外界干扰是纯正的工频信号, 且在测试期间保持稳定不变, 显然实际情况并非如此, 故测试误差主因难以判定。

总之, 由于工频电流法的试验电流的频率与外界工频干扰的频率相同, 同频率的外界工频干扰信号难以被剔除, 再加上干扰信号中的谐波、高频和直流等成分的影响, 必然导致测试结果出现误差。

3.2 异频测试法的尝试

有这样一类接地装置:所含变电所电压等级只有33k V, 等效面积也只有2000~3000m2, 达不到DL/T475—2006《接地装置特性参数测试导则》[3]中就明确规定的大型接地装置条件, 但是其形状狭长, 长度往往达到100~200m, 如地铁站点的接地装置。对于这类特殊接地装置, 采用A类仪表无法满足测试要求, 即使采用工频大电流测试法, 仍难以在设备运行时测得理想结果。

采用异频电流测试法时, 辅助地极布置和仪表接线方式如图3所示, 图3 (a) 中dPG约为0.5~0.6倍dCG, dCG为3~5D。图3 (b) 中dCG为3~5D, 对超大型接地装置则尽量远;dPG的长度与dCG相近。如果土壤电阻率均匀, 可采用dCG和dPG相等的等腰三角形布线, 此时两根引线夹角θ约为30°, dCG=dPG=2D。

3.3 实操心得

1) 优先采用电流-电位线夹角布置的方式。虽然采用了异频电源, 但由于测试电流相对较大, 通常达到3~5A, 若电流线和电压先布放太近, 由于线间耦合互感而引入误差, 影响测试结果。

2) 电流极接地电阻不大于20Ω, 使仪器能输出尽量大的测试电流;为取得理想测试结果, 应保证测试电流不小于3A。

3) 电流极布置位置与接地网边缘的直线距离大约是接地网对角线长度的3至5倍, 为保证电流极回路具有较小的电阻, 对于接地网对角线200m以内的测试可采用截面积为1.5mm2的铜线作电流极引线;对于更大的接地网, 电流极引线截面积可采用2.5mm2或4mm2的铜线, 铜线的电阻可按照17Ω/km.mm2进行估算。电压极引线可采用截面积为1.5mm2的铜线。

笔者曾同时采用两根200m截面积为0.75mm2的铜线分别作为电流极和电压极引线进行测试, 也取得了非常好的测试结果。

4) 虽然仪器具有很强的抗干扰能力, 但为了取得 (下转第98页) 理想测试结果, 应保证电压极测试引线的干扰电压不大于10V, 电流极回路的干扰电流不大于1A。

5) 测试时, 仪表距被测接地网测试端子应该尽可能近, 仪表测试端子与地网连接线不大于3m, 否则会因测试引线感抗引入测试误差。

6) 为保障测试结果准确性, 在辅助地极布置时引进GPS定位系统, 准确定位辅助地极的位置, 减少人为误差。

7) 在市区测试时, 可优先利用路灯灯杆、各类建筑构筑物的接地装置作为辅助地极, 但应能保证被测接地装置与所利用的接地装置间的地中距离满足布线要求。

4 结论

异频电流测试法是在工频大电流测试法基础上研究得出的, 有效地解决了接地网测试过程中外界干扰的影响问题, 大大提高了接地网测试的精度, 可广泛应用于电力、石油、化工、电信、军工、铁路、机场及工矿企业的接地网的带电测试。

参考文献

[1]李景禄等.现代防雷技术[M].北京:中国水利水电出版社, 2009.