教师爱岗敬业体会

教师爱岗敬业体会（共14篇）（共14篇）

1.教师爱岗敬业体会 篇一

廉洁从教，爱岗敬业

向阳幼儿园顾荣华

自古教师职业在人们心目中的地位都是高尚而神圣的。人们总是用这样诗句形容老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”或者“随风潜入夜，润物细无声。”这些都是赞美老师对教师职业无限的付出和努力。得这些赞美的原因，正是教师最平凡的职责——爱岗敬业。爱岗敬业教师最美丽的语言。它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。

爱岗敬业就是爱学生。曾经听过一位语文老师用这样一句话形容自己的“甘为渡口一只船。”老师就是学生的渡船，把学生摆渡到幸福的彼岸。我认为，我们幼儿园老师爱岗敬业，最大的目的是让幼儿因为自己的教育得到快乐。学习知识，锻炼身体固然很重要，但最重要的是培养幼儿的一些良好的行为习德，让幼儿们从自己的言行和教导中找到他们需要的创造快乐的能力。古人云：“师者，所以传道受业解惑者也。”是不完善的，老师的职责除了传授以外还包括关心幼儿的生活，耐心地为学生解决，用自己正确的价值观和积极的生活方式潜移默化影响幼儿。让他们找到自己未来通向幸福的道路。

如果说爱幼儿是爱岗敬业的重要部分，那么加强自身的修养就是完成这一部分的基础。不断提高自身的专业知识和道德修养，也是爱岗敬业的表现。在工作中，完善自己的教学方法，借鉴其他老师优良的教学方式，提高自己的教学水平，才能让自己的工作达到一个新的境界。更有利于推进教学的进展。而品德是教师的灵魂，我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。一个品德高尚的教师带给幼儿的，总是比他在课堂上讲的更多。所以爱岗敬业的老师应该努力提升自己。

爱岗敬业是一种习惯，一种责任，一种积极的生活方式。而我会让教师的光辉在自己身上绽放，诠释教师的意义。

2.教师爱岗敬业体会 篇二

爱因斯坦说过:只有热爱才是最好的教师。

第一次进上讲台, 看着一张张可爱的脸就立志, 一定要当一个名副其实的人民教师, 将我所学的知识传授给学生, 用知识去丰富他们的头脑, 希望将来他们能用知识去改变家乡的面貌, 去改变他们自己的命运。于是我全身心地投入到教学中去, 深钻教材, 认真备课, 尽管以前学校办学条件不如现在, 但在那一双双求知欲十分强烈的眼睛的鼓舞下我探索出了一套完整的教学方法和经验, 也正是由于以爱岗敬业为本, 多年被评为优秀班主任和先进教师。

作为一名教师, 不仅要教好书, 还要育好人。育人工程十分重要, 它要求教师在各方面都要为学生做出表率。中学阶段是学生身心发展的关键时期, 良好的心态是他们学习和事业成功的必备条件。面对有血有肉, 可塑性变化很大的中职学生, 教师只能用优良的品质, 高尚的情操, 深厚的学识, 丰富的情感, 爱岗敬业精神, 为学生做出表率。

多年来, 我以身作则, 严格要求自己, 严谨治学, 廉洁从教, 用高尚的灵魂去传授品德, 注意自己的仪表形象, 严于律已, 随时自省、自察、自纠、在教学中做到不失礼, 不失言、不失态、不失信、在身正为范的同时, 还不断地吸取新知识, 不断地充实, 完善自己, 并潜移默化地去影响着学生。

英国教育学家罗素指出:凡是教师缺乏爱的地方, 无论是品格还是智慧, 都不能充分地自己地发展。没有爱就没有真正的教育, 缺乏慈心的教育当不了好教师。热爱学生是教书育人的前提, 然而热爱学生不仅仅是一句空话, 而是实实在在的工作, 学生病了, 端杯热开水, 病情严重送往医院, 下雨了送把雨伞, 运动场上加加油, 助助威, 情绪不好谈谈心, 正是由于这一件件看似细微而平凡的小事, 为我们奠定了教书育人的基础, 使教师成了学生的良师益友。

在2006年深秋的夜晚十一点多钟, 一个学生打电话到我家说:班上的李国兰同学肚子痛得历害, 叫我去看一下。放下听筒, 我马上赶去询问肚子痛的情形, 我估计象学生这种痛法有两种可能, 是蛔虫钻胆, 一种是急性阑尾炎, 两种病可能都很危险, 于是毫不犹豫背起学生就往医院送。过医生就诊阑尾炎的可能性较大需要住院观察, 必须马上用药控制病情的发展, 于是我替学生缴纳了医药费, 通宵达旦地守护在学生身旁。第二天上午八点多钟, 学生的叔叔得知消息赶到医院十分感激。医院的医生开始以为我是学生的亲戚, 后来才知道我是国兰的老师, 谢医生深受感动地说:同学你运气真好, 遇上了这么好的老师, 不然今晚你可能有生命危险。我却认为:我是一名教师这是应该做的。实际上像类似的事我遇到的也不是一两次了。事实证明:要做一名合格的教师, 首先就应该爱岗敬业, 忠诚人民的教育事业, 用一份爱心去勤勤垦垦, 任劳任怨地耕耘, 增强自己的使命感和责任心, 不断接受时代的挑战, 勤学不辍, 才不愧于人类灵魂工程师的称号。

3.教师开心敬业的校本实践 篇三

在理想与现实之间调控

埋头耕耘不忘抬头看路 时间加汗水仍然是许多学校取得优异教学成绩的不二法宝，久而久之成了一种教学经验认同，教师的教学行为就在惯性中周而复始，且越拧越紧，苦不堪言。“磨刀不误砍柴功”，虽说“请进来，走出去”开门办学不可能频次很多，但每次聆听和体验都能打开教师眼界，拓展视野。只要坚持，也唯有坚持才可能完成教法、教学行为从量变到质变的提升。

组织活动激发教育情趣 有效的活动是良好的教育载体，活动本身与活动评价则是促进工作，激发教育情趣和热忱的助推剂。笔者所在学校的活动是其它学校大都开展过的教师喜闻乐见的活动，当然也有自己学校特有的设计意向和功效。区教育局安排教职工每两年体检一次，学校改为每年进行；改文明办公室评比为评奖；增设按月进行的班容班貌评奖，提高班主任待遇；举办教职工趣味运动会、卡拉OK有奖竞赛、教职工摄影比赛、教师手抄报比赛等。

排忧解难关注后顾之忧 人们对教师的社会期望很高，然而教师首先是社会人，把社会对教师的高期望和高要求作为压力赋予教师，还是让教师自觉去靠近或追求，会产生截然不同的结果。我们企盼社会努力提高教师的社会地位，对教师的要求也不要一味停在理想层面，应在理想和现实之间去调控和激励；要宽容教师，而不苛求教师，不要让教师成为可怜的教师，而要努力让其成为可爱的教师。学校要做好近距离关怀教师、贴心教师的组织支撑，要让教师们因学校而自信、自豪，并通过学校组织平台发出更响亮的合理诉求。

为此，学校在合理要求教师的同时，把更多的精力去关心教师的疾苦忧愁，更大程度地满足教师的合理要求。学校依托工会网络了解教师心声：涉及婚丧嫁娶、孩子上学、看病报销、家庭照顾等方面的，学校均及时送上祝福和关怀，尽可能帮助教师排忧解难；涉及学校内部建设方面的，通过各种渠道特别是教代会提案，广泛听取教师意见和建议，切实解决相关问题。尤其是教代会优秀提案，如学校教师对街道表彰的优秀初三老师的民主推荐办法颇有意见，认为仅仅从初三教师群体中民主推荐决定人选，不妥帖，应加以集中，从量重质优两个方面进行限制，学校听取了大家意见，修改完善推荐方法。又如，针对教代会的最佳提案——学校食堂伙食改善，2013年1月，学校决定进行食堂管理的全面改革：改食品无资质零碎配送为资质规模配送，专聘厨师改善烹调，把好食品校级验收，公示每天所进物品数量和价格，核出当天每餐的实际价格，并把每周食谱和每日餐价在校园网上公示。

调整上位要求，让教师开心

教育评价中分数唯一论导致的一系列行为让教育脚步仓促，无法从容。成绩排名是目前教育的“罪恶”之源，“当代教育偏离了自己，去寻找自己以外的东西，这就是教育的罪恶”，而成绩排名正是让教育去寻找自己以外东西的“催命鬼”。不按成绩排名来自何方？来自教师，冤枉！来自学校，不完全！来自教育局，也许！来自政府，政府说来自人民，因为我们办的是让人民满意的教育。终于，教育走进一个滑稽的悖论。一方面，人们追求社会公开，追求教育公平，没有比分数更让人放心的教育衡量了，所以，让分数说了算成为招生录取的唯一；另一方面，唯分数的教育评价偏离了素质教育航线，这样的教育机制培养不出创新人才，只会把人教僵化、教死。最近，北京大学教授郑也夫把中国基础教育的现状比作压缩饼干，他说：“学生的天赋和能力参差不齐，教育机构的做法往往是上压下提。即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象。”于是，有识之士纷纷把孩子送到国外，离开“考试炼狱”。

教师评价的最荒谬之处是基础教育教师考核学术化，姑且不论大学教师的学术化苛求，中小学教师真的需要生产这么多论文吗？而且要求越来越高，发表要求为中国知网可查，最好是核心期刊。对此，熊丙奇认为，简单要求论文发表的期刊和数量，以此作为对学者的考核依据，是严重的学术行政化和功利化，背离了基本的学术常识。有必要打破我国学术界的“论文崇拜”。有人指出，我国中小学教师已过千万，而全国被认可的中小学教育论文期刊约为1000种，每期按50篇论文计，一年可发表充其量60万篇，其中还要去除高校教师与教育名家所占的一部分，这样又怎能才能满足教师发表论文的需求呢。于是，催生了代发表、钱文交易、期刊扩量，而论文发表之日往往又是束之高阁时。特级教师、教授级高级教师的评比，迫于各地市级送评压力，不去评比或难以评比教师之间的教学水平差异，最后主要以论文“盖棺”，甚至出现了个别教学并不出众的特级教师、教授级高级教师。

改善学校行为

校本实践中，学校在教师专业引领、活动激趣和排忧解难等三个层面改善行为，让教师更开心。有以下几点收获在这里与大家分享。

一是教师真好，容易满足、开心，教育智慧无穷。比如，学校食堂伙食改善的一系列举措，从招聘到试行，一个月试行下来，师生满意度问卷调查与改革前的结果截然不同，显著提高。在管理上，要求教师特别是正副班主任和学校行政人员沿途等候学生整队前往食堂就餐，并陪伴督促学生推行“光盘行动”，已成为学校管理的一道新风景。对师生的用心关怀，也得到了师生的超值回报，不但到处宣传学校的好，而且以更高的热忱自觉地投身于学校的教育改革中去。又如，学校为了推行教师集体备课，提高整体备课质量，在征求行政部门和教研组长的基础上，拟就两套试行方案：一是利用星期六上午花二三个小时进行；二是充分考虑星期三时小学放学较早，部分教师可完成接送小孩后在晚上集中备课，由学校提供晚饭。这两套方案在征求全体教师意见时反响颇大，尽管如此，所有教研组、绝大多数教师表示理解集体备课的好处，愿意把委屈留下，克服自身困难，支持学校集体备课。最后决策时，学校做出了新的集体备课试行意见，利用上班时间集中两个小时左右完成集体备课任务。后来学校在调研各备课组实际执行情况时发现，教师们逐渐探索出一种更灵活的方法，即各备课组化一次集中为多次集中，有需求即集中，增强了集体备课的灵活性和实效性。

二是教育境界的层次往往是并存的，幸福教育空间无限。有学者把教育境界分成实用、全人、幸福和信仰等4个教育层次。其中，信仰教育是教育的终极理想，可以接近，但永远不会到达，有如数学的渐进线，而且每次明显的接近可能都需上位教育旨意的改变。幸福教育尽管也服从上位要求，但从某种程度来说，幸福教育相对容易触及，它更关注人的自由、解放和幸福，并且将幸福的理念贯穿于教育实践的全过程。因此每个学校都能实施不同程度的幸福教育，幸福教育可以伴随教育的每一个瞬间，是消除教师职业倦怠的利器。现在的教育也许是站在功利之上，尝试着全人教育，仰望着信仰教育，偶尔感受着幸福教育的温暖，但只要我们坚决摈弃“搞定就是稳定，摆平就是水平”的简单、压迫人的教育冲动，坚持不懈去努力探寻幸福教育门径，去领略教育幸福的生活，幸福教育的空间必将是无限的，其美好也是无限的。

4.爱岗敬业教师心得体会 篇四

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

5.优秀教师爱岗敬业心得体会 篇五

作为教师要对自己的专业要求更高，才能为学校和班级创设更美好的学习环境;以良好的师德行为潜移默化地影响着学生，对学生公平、公正地，以锲而不舍的精神,循循善诱、诲人不倦,着力雕塑学生,尊重学生的人格,引导学生自我发展;本着以人为本、以学生的发展为主的原则,不断更新观念改进教学方式,缩小师生之间的距离,加强沟。通过影响学生,让学生在不自觉中懂得做人的道理。

二、选择方式,倾注师爱

“亲其师,信其道”。特别教学中要时常和同学们一起讨论学习，对他们尽心尽责。教师应有一颗热爱学生的心灵,在有“情”的前提下,才能赢得信赖,收到效果。教师还要学会做人,做学生喜爱的人,做学生的良师益友,这样学生才会领他的情,理解他的爱,教育才有真正的效果。

三、学高为师，身正为范

6.教师爱岗敬业体会 篇六

教师的职业道德，是教师在从事教育工作中与教育活动相适应的行为规范，是社会道德在教育工作中的具体体现。它既是对教师从教育工作的行为远见定，又是教育工作对社会所负责任和义务。教师仅是知识的传播者，也是品德行为的指导者，不仅是知识的导师，更是做人的榜样。可见教师贩职业道德必须从塑造教师自身做起，这是教师工作的特点。也是党和人民对教师的基本要求。

热爱教育事业，爱学校。

十年前的一次偶然的机会，使我站在了三尺讲台上，开始了我十年多的黑民办教学生涯。

第一次面对五十多个孩子，我的心中忐忑不安，拿粉笔的手也有些颤抖，然而看着五十多双渴求知识的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞开了我的心扉，情感的交融，和学生一起唱歌一起促膝谈心，一起做游，从此爱的心桥在师生之间悄然架起。

人的生活而需在钱，而我一年的工资仅相当一个围转干教师贩一个月工资，有很多人问我你究竟为什么？我也说不清，为了钱，没有。为了荣誉而我也没有。而我坚信我得到了学生爱家长的信任。

窗变幻着扑塑迷离的现代风景，十年间，我也有过别人羡慕的工作，而我却雷打不动，依然津津有味地欣赏着校园－这主宁静，圣洁的蓝天。虽然我很清贫，可我还是说风景这边独好。

十年来，我疏远了亲情，冷落了家人，我没有怨言，因为我反青春献给了教育，把智慧留给了后人。功夫不负有心人，我终于成了一名真正的人民教师，风笑了，这笑中有泪，泪中溢着甘甜与欣慰。

爱学生。

一、把微笑带进课堂。

由于工作，和孩子小经常使我忧愁和烦恼，记得去年冬天，由于天气的寒冷我三岁的儿子得了重感昌，一整夜发烧我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫对我说：“你请个假吧！给孩子看医生去。”这时我急着说：“不行啊，还有几天就要期末考试了，耽误学生复习怎么行啊，本来我们班学习成就差。”这时一向对我温柔的丈夫确发起脾气说：“不是有代课的吧？再说你不上班，也不开工资，你为了什么？”这时我哭了，我何尝不理解丈夫，我们结婚很晚，生了这个孩子我已经30岁了，生时又是难产，孩子对我们来说那是何等的重要啊！然而此时我想到四十名孩子那乞求的目光等待着我。丈夫看到我流泪了说：“还是我先请临时假，你上完课直接到医院来。”听了丈夫的话，我擦干

了眼泪饭也没吃竟直来到了学校。一路上我不知是委曲，还是惦记孩子，泪水已在我的围巾前结成了冰凌。但当我踏进学校大门时，我不知不觉地忘记了忧愁和烦恼，又以饱的热情，良好的情绪，微笑的面容上满了上午的课。

二、把激励带进课堂。

差生的差，原因很多。但这是小学生心底的小秘密，不深入

到他们那块小天地中央是不行的，不仅差生所喜爱所信任的班主任是不行的。为此，我做了“你喜欢什么样的班主任”的问卷调查，虽然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、体贴学生、诚实、公正、虚心、好学、有知识。学生答案是发自内心的，是发自内心对老师的诚挚的希望，这是沟通师生感情的充分必要条件，而具备了这个条件，师生之间心心相通，差生就会打开心灵深处的秘密大门，事实也是正是如此。

如：王全宝这个学生是连将三年的

一差生，在校打骂同学，在校外拿别人东西。他家生活贫困。父亲赶毛驴车，母亲家务，生活拮据，加上家长没时间管教，使他沾染了一些恶习，成了人人怕，人人烦的学生。我不歧视他，主动接近他，在学习上常用业余时间给他补课，他家时生活困难，我就给他买本、买笔。给他找一些衣服，在接触中，我发现他体育很好，就让他参加体育训练队，在班级活动中经常重用他，发现一点进步，及时表扬。哪怕是细微的也不放过。他被我的真诚感动了，在一次谈活中他哭着对我说：“我以前的做法错了，以后你就看我的行动吧！”他变了，学习努力了，成绩也有所提高，这可说明，爱心所致，金石可开。班主任要有不泯灭的童心，要有慈母般的爱。

三、把民主带进课堂。

每个人都有其独特的生命价值和尊严，人与人之间应该真

相爱，人格平等。相互尊重。如：我们班一个性格倔强同学，叫孙辉君，经常对老师和同学的批评服，而每次都是先听他们的理由，然后做耐心细致的教育，使他们真正认识到自已的错误，让同学们和他们一起玩耍，尊重学生人格，不伤害他们，尊重他们的选择，尊重他们的了隐私，总之，让学生在民主和谐的教学气氛中激发学生敢说、敢想的勇气，为学生主体发展提供适应气候和土壤。

7.教师敬业精神缺失之思 篇七

人民教师肩负着为社会培养人才的重任。这不仅仅是一份养家糊口的工作, 更是一份责任, 一份荣誉。身在其位的教师, 不仅是教育的根本, 同时是影响教学质量的关键因素, 担负培养人才的责任, 必须热爱自己的工作, 必须有敬业精神。

在当今社会, 有些教师认为这个职业是铁饭碗, 工资又不高, 完全把敬业精神抛之脑后。教师的敬业品质和精神需要着重的培养。培育和提升教师的敬业精神事关教育大计, 应该成为各级各类学校应给予关注的重大课题。笔者对教师敬业精神流失的原因进行分析, 并提出相应的对策。

一、教师敬业精神缺失原因

1.社会环境影响问题。在当今社会, 在市场机制及其利益机制的驱动下, 教师不可能独善其身, 学校也不可能是净土一块。社会上浮躁与功利必然会在教师身上反映。其价值观、思维方式、行为规范等原来保守的取向, 转变为开放的取向。有的教师弃教下海, 有的教师身在学校却忙于创收, 引发在职教师心理失衡, 消解他们对教学工作的热情。相当多的教师应付差事, 不能全身心投入到教育教学之中, 缺乏潜心研究学术的热情, 不再进一步更新知识, 提高自身的素质修养。

2.学校管理机制问题。“学校缺少管理淘汰机制”是很多学校对当前管理的共识。教师一旦进入到“公办”行业队伍里, 几乎就是铁饭碗, 即使目前已经实行全员聘用制, 但是形式化更多一些。这使教师队伍成了“一潭死水”。尤其工作干好干坏差别不是很大, 使大家对好好做教师没有敬重感。同时日益加剧的学校行政化已成为制约教育创新和优秀人才培养的枷锁, 管理行政化把学校当行政机构来管理, 把学术事务当作行政事务管理。行政化管理模式是学校风气不正和滋生腐败的温床, 这种氛围下敬业精神和责任意识又从何谈起?

3.教师自身素质问题。敬业的根基是个人责任。现在教师“不读书、不研究、不合作”的现象绝不是几个人、几所学校存在, 而是群体性, 很多教师“一本教材、一本教参、一本教案”, “三个一”就能养家糊口。追求高效教学、优质教学的动力不足, 研究学生、关注学术的意识不强。反思不会针对自我, 而是把原因推到学校、推到生源差上。所以说, 没有责任心的教师, 其教书不可能上升到敬业的层面。

二、培养教师敬业精神

1.充分发挥市场机制的积极作用。教育事业, 并不是一段时间内就可以完成的, 教师所从事的教育事业也不是只要把自己所负责时间内搞好就可以的, 它是面向未来的一个大工程, 事关国家的前途命运的战略性大事。因此, 在发挥市场机制对人才资源配置作用, 国家和政府必须担负起对教育的法律责任, 保证教育优先发展的战略地位。首先, 对教师队伍建设实行市场调节和宏观调控相结合的机制, 保证教师敬业精神的确立和教师队伍活力的增强。其次, 要打破政府单一办学的格局, 实行办学主体的多元化, 促进教师的敬业精神和教师素质的提高。再次, 建立教师的培训制度。社会在进步, 科学越来越先进, 教师作为面向未来, 培养人才的教育者, 必须保证自己跟的上时代的变化, 才能更好的把知识教授给学生。因此要统筹规划, 建立相应的培训制度和激励机制, 采取灵活多样的方式, 促使教师不断提高敬业精神和自身的素质。

2.形成尊师重教的社会风尚。在当前社会, “尊师重教”已经不再像以前那样被重视。现在孩子, 比较早熟和叛逆, 以自我为中心, 再加上家长的溺爱, 很多孩子根本没有尊重老师的这一概念。教师是从事教书育人、造福社会的崇高事业, 教师是培养人才的人才, 是掌握科技文化的知识分子。社会要营造出依法保障他们的合法权益, 处处尊敬他们, 多为他们服务的氛围;学生家长则需要多和教师沟通, 听从教师的建议, 及时的纠正孩子的错误, 教会孩子要尊敬老师。这种“尊师重教”的风尚一旦形成, 教师会觉得自己的工作更有意义, 从而喜欢自己的工作, 也愿意把自己的工作做的更好。

3.提高教师的物质待遇。教师从事育人事业需要专心致志、全力以赴。但是前提是, 要有必要的物质保障。

教师行业, 一直以来工资待遇都不是很高, 老师们如果想要提高自己的生活质量, 有可能就会做一些兼职或者自己私下做些小买卖, 这样教师就不能全身心的投入到自己的本职工作。相关部门应该采取一些措施来提高教师的待遇。比如可以在住房或者生活上提供一些福利。教师的生活得到保障, 他们才能更有精力去做好自己的工作。

4.教师自身提升奉献意识。教师要首先意识到自己所从事的工作的重要性, 以作为一名教师而感到荣耀!在这份荣耀的促使下, 教师自觉培养无私的奉献的精神。无私的奉献是敬业精神的进一步的深化和升华。奉献意识作为敬业精神的重要内容, 要求每位身在其位的教师自觉地意识到自己的社会责任和历史使命, 脚踏实地, 努力为社会做出实实在在的贡献, 并把这种奉献的意识作为检验敬业精神状况或职业道德状况的最高标准。教师不应把自己的工作视为养家糊口、谋生存的职业, 要把它当作自己毕生奋斗的伟大的理想目标。一旦投身教师职业, 就须不为物欲左右, 在平凡的工作中实现人生价值。从而获得事业上的成功。为祖国培养德才兼备的人才。

8.教师爱岗敬业体会 篇八

关键词：爱国；敬业；诚信；友善

高校教师队伍的素质决定着“人才培养、科学研究、社会服务”这三项使命的完成情况，师德是高校教师最重要的素质，师德决定着国家百年盛衰，建设高素质教师队伍的首要任务是加强师德建设，只有教师具有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道”进而“乐而道”。党的十八大提出社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则——爱国、敬业、诚信、友善，高校教师的师德建设要以这八个字为价值准则，形成与高校教师职业相适应的道德观念、道德情操、道德规范和行为准则。

一、以“爱国”为核心提高高校教师的政治素质

“爱国主义”是中华民族的民族精神的核心，大学生是国家民族的未来，大学生是否具有爱国主义精神直接关系者国家的前途和命运。高校教师的世界观、人生观和价值观对青年学生产生着潜移默化的影响，目前，高校教师在教育教学中存在着重知识传授轻思想影响的倾向，存在着遵从西方话语体系、宣扬西方价值观、推崇西方文明成果等现象，所以高校要督促教师在教育教学中体现爱国主义精神，以“爱国”为核心提高教师的政治素质。

1.1高校要激励教师在工作中体现爱国主义精神。高校应采取积极的措施激励教师通过不同的形式体现爱国主义精神，高校教师认真履行教书育人的职责，为社会和国家培养合格的建设者和接班人是体现爱国主义；高校教师积极投入到科学研究中，形成科学研究成果，并推进科研成果转化为现实生产力，促进社会科学的进步和社会生产力的发展，这也是爱国主义的体现；高校教师广泛参加社会活动，弘扬传统文化、讲授现代文明，为社会的发展提供更多的精神动力，这也是体现爱国主义。这些行为都应该的得到肯定和支持，促使教师自觉把爱国主义精神落到实处。

1.2高校要推动教师在教学中渗透爱国主义精神。高校要督促教师在教育教学中体现爱国主义，以民族使命感和责任感的高度在教学中结合教学内容进行爱国主义教育，从基本的国情到国际的热点、从专业发展的历史到专业发展的前沿、从基本理论的阐述到具体实践的应用，从传统文化到现代文明，等等，教师在教学和交流中如果能时时体现着自己的爱国主义精神，不仅能激发学生对祖国取得诸多成果的自豪感和成就感，也可以使学生树立忧患意识，以教师的爱国主义精神去感染学生、影响学生，培养学生的爱国主义精神。

二、以“敬业”为重点加强高校教师的职业素养

“敬业”是要求广大教师要树立崇高职业理想和坚定职业信念，教师的职业是培养人的灵魂，需要把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密结合在一起，要有奉献精神，全身心地投入到教育教学工作中。目前，高校教师队伍中存在着职业理想淡漠、爱岗敬业精神弱化等问题，所以高校要使教师有敬畏之心和进取之行，以“敬业”为重点加强教师的职业素养。

教师是人类灵魂的工程师，大学阶段是一个人成长的关键时期，高校教师是大学教育的基石，是大学生成长的引路人。“学高为师，身正为范”，教师的一言一行将直接影响学生身心的发展，教师职业道德素质的高低，决定了人才培养质量的高低。高校教师必须对教师职业存有敬畏之心，怀有对高等教育工作强烈的职业光荣感、社会责任感和历史使命感，以自己的模范言行影响学生、教育学生，从思想品德、学识才能、生活方式、言谈举止等多方面成为学生乃至全社会的表率。

三、以“诚信”为基础夯实高校教师的职业基石

“诚信”是中华民族自古以来的传统美德，也是社会主义社会和现代市场经济的基石，但随着社会主义市场经济的发展，诚信缺失现象十分严重，高校教师在多重的利益驱使下，诚信缺失的现象也层出不穷，在学术研究中存在着数据失真、论文抄袭、收受钱物等情况，在教学中存在人情分、金钱分的现象，所以高校加强教师个人的诚信修养教育的同时，把自律与他律的结合，发挥制度建设和监督机制的作用，以“诚信”为基础来夯实高校教师的职业基石。

3.1高校用制度建设构筑诚信防火墙。制度建设是诚信建设的保障，在高校师德建设中应积极进行制度建设，高校有国家层面的《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律和文件作为制度建设基础，还应结合学校实际，制定出一系列的师德建设制度，完善制度规范，针对学术造假、金钱分等诚信缺失的教师应严格处理，使教师的失信成本可以威慑到教师的言行，避免教师无视失信成本，不仅破环教育环境而且对教育对象产生极其负面的影响。

3.2高校用有效监督构建诚信约束网。高校的各项工作在阳光下运行，使高校教师自身的道德约束力与外部压力有机结合，构建自律与他律相结合的诚信约束网，监督高校教师的师德表现。如，在高校教师招生、发展党员、评奖评优、保送研究生等具体工作中，学校牵头组成学生、家长、学校教育管理部门、新闻媒体等立体监督网络，进行监督，并且使师德监督结果公开化，与教师的物质利益、名誉等有机地联系在一起，惩戒各种诚信缺失行为，进而杜绝这类行为。

四、以“友善”为条件构建高校教师的和谐环境

“友善”是处理人与人关系的价值标准，也是处理人际关系的一种态度。高校教师在处理教师与教师、教师与学生、学生与学生等人际关系中应以“友善”态度去处理，防止人情冷漠的人际关系，才能有大学里和谐的人文环境。目前，在高校中存在着教师为维护和实现个人利益而诋毁他人、损害他人利益的现象，严重影响校园的和谐，所以高校要培养教师的仁爱之心和建设友善校园氛围，以“友善”为条件构建高校的和谐环境。

孔子曰：仁者，爱人也。爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师是人类社会灵魂的工程师，充满爱的教育才能触动灵魂，教师只有真心诚意地去爱每一名学生，才能出动学生的灵魂，才能有感染学生、教育学生的情感魅力。教师只有把对学生的爱贯穿教书育人全过程，才能发挥一名教育者的教育作用，才能成为一名合格的教师。教师要真正做到一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，真心地关心关爱每一名学生，努力成为学生的良师益友，才能使学生成长成才。

总之，教师是神圣的职业，师德建设则是永恒的课题，要加强高校师德建设就要以爱国、敬业、诚信、友善的价值准则引导高校师德建设，真正把师德建设落到实处，使高校教师不仅一名合格的公民，更是一名合格的高校教师，其言行符合高校教师的职业道德和行为准则。

参考文献：

[1]袁贵仁.大力加强新形势下的师德建设[J].求是，2004，（1 7）.

[2]教育部.关于进一步加强和改进师德建设的意见[Z].教师[2005]1号.

[3]何齐宗，沈辉香.论人文关怀与教师的发展[J].教师教育研究，2006（06）：49.

[4]冯刚.用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育深入发展[J].高校理论战线，2008，（7）.

[5]王树荫.高等学校师德建设论[J].思想政治教育研究，2010（05）：7.

9.论谋生与敬业——教师心得体会 篇九

在翻阅4月份幼儿教育书刊时，一篇来自于某所幼儿园老师写的教养笔记令我有所感悟。这位朱老师观察了医院区域中发生的事情，当孩子们各自取了游戏牌进入游戏区时，开开和佳佳正争抢医生的白大褂，当老师了解情况后，原来“游戏插牌”是开开先插到的，佳佳则没有插牌，但倔强的佳佳就是想当医生，而一直大哭，老师安慰他，跟他讲道理都无济于事，看来佳佳是不当医生誓不罢休，后来，朱老师想到了一个很好的办法，让佳佳当他的徒弟，开开一听自己要当师傅，很开心的答应了，就这样，佳佳协助开开帮病人拿相应的处方卡片，两人配合得非常默契，过程中，佳佳扮演了实习医生的角色，合理的满足了孩子的游戏愿望。

在平时的区域活动中，我们也经常会碰到幼儿之间为了争抢某个角色，而出现了争吵的现象。于是，每次轮到区域活动时，我都会让孩子们坐在位置上，提前商量好各自的角色，之后方可进入区域中，对于老师的一味强调孩子们刚开始是听进去了，但下次轮到玩时，早就出现了违规的现象，由于一些孩子顽皮、倔强的性格导致了矛盾的发生。几乎每个孩子都是“吃软不吃硬”的，因此，我们不要把孩子框得太死，而一致控制孩子的一些作风。其实，孩子需要的是自由，我们要为孩子考虑，只要是不过分的要求，我们尽量满足幼儿，只有这样，才能有利于孩子的身心发展。

10.教师爱岗敬业体会 篇十

教师爱岗敬业演讲【教师爱岗敬业主题演讲教师爱岗敬业范例】

尽职尽责是教师基本的道德规范，每一位教师都应该严 格要求自己做到爱岗敬业。

教师爱岗敬业主题演讲篇 1

尊敬的各位评委、各位领导、老师们：

大家上午好！

朱自清先生在中这样写道：“像针尖上一滴水滴在大海 里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 是啊，时光匆匆，人生匆匆。当年那个稚气未褪怀揣梦想的 我经过十几年的岁月洗礼、工作历练，如今已成长为一名句 容市骨干教师，并担任了学校六年的副校长行政职务。但是近年来越来越觉得自己好像在原地打转，教科研水平徘徊不 前，教学中缺少发现与创新。是自己到了职业倦怠期了 ？还

是遇到自身发展所谓的“瓶颈”了呢 ？是因为浮躁与彷徨迷

失了自己，还是因为失去了前进的方向与动力而停滞不前了 呢？我想要冲破这屏障，我想要挣脱这困境。困惑与迷茫需 要一种新的力量来消除，我需要新的源泉与梦想，需要一次 凤凰涅磐。

在制定学校发展规划的过程中，我埋首于，孜孜于，我 的眼前顿时一亮。和为我们描绘了一幅宏伟的教育发展蓝 图，其中提到的“实施人才强教战略，建设高素质教师队伍”，为教师的成长提供了广阔的发展空间。而我校的发展规划为 教师搭建了一个很好的平台，我只有以一切归零的心态，从 更高的层面重新审视自己，坚定职业的理想，执著追求，才 能最大限度的实现自己的人身价值，重塑一个新的自我。

“雄关漫道真如铁而今迈步从头越”，“从头越”就要 卸下包袱，轻装上阵，确立新目标，有了目标才会有动力。

我想起一个老农割麦子的情景，烈日炎炎下，一个老农挥汗 如雨在地里割麦子，一块四五亩地的麦子他已经割了一半，高温高强度使他体力有些不支，只见他捡起一块泥土往前面 一扔一一那就是他的努力目标。当割到土块那里时又捡起土 块继续往前一扔，如此这般，重复向前，偌大一块麦子终于 割完了，看似遥不可及的任务最终完成了。老人就是把一个 大目标分解成若干个小目标，当一个个小目标完成时就是大 功告成之日。这是一种意志，也是一种智慧。

我一遍遍追问自己：我的人生追求是什么呢 ？下一个奋

斗目标又是什么？做一个理想的教师并不容易，只有在教育 实践中去实现一个又一个更具体的目标，才能成为期待中的 理想的教师。在“十二五”期间，我的奋斗目标是成为镇江 市第六批中青年骨干教师，职称评定为中学高级教师，同时 携手一名年轻教师，和她共同成长。

目前，我已是特级教师曹慧工作室的成员，我始终坚信 不断地追求和创新成就教师的生命，而追求和创新必须建立

在永不停息的学习研究的基础之上，名师工作室给了我一个 很好的成长平台，我坚信：这将是我教育教学生涯的一个新 的起点。面对新的起点，我将用先进的教育思想、教育理念 武装自己的头脑：坚持每天至少 1 小时的读书学习，坚持每天在自己的博客上写下教学点滴，养成及时反思和勤于积累 的习惯。坚持每学期不少于两篇教育教学论文的撰写参评。

学习是枯燥的，数字是乏味的，但我的信念是坚定的。

20XX-20XX 学，我在自己的博客上写下了 92 篇教学日记，在片小学数学青年教师赛课中获一等奖，在句容市第一期骨 干教师培训班说课竞赛中获一等奖，在句容市小学数学青年 教师评优课中获一等奖。除了学习实践外，我还要找到一条 适合自己的发展之路，形成自己的特色风格。在这条路上也 许我会遇到很多困难和挫折，也许要面对许多孤独与寂寞，但我会像那割麦子的老农一样，一个一个去完成。毕竟有目 标才有奋斗，有奋斗才有希望。

朱永新先生曾经说过：“教师，是一个能够把人的想象 力、创造力和全部智慧、能量发挥到极致的永无止境地事 业。”我为能从事这样的一份事业而感到幸运与骄傲，我会 执著于我的教育理想，坚定我的教育信念，做一名理想的教 师！

回首昨天，我坦然面对，问心无愧 ；立足今日，我胸有

成竹，信心百倍；展望未来，我斗志昂扬，豪情满怀。让我

们迈开坚定的步伐，放飞新的梦想，成就生命中新的希望

谢谢大家！

教师爱岗敬业主题演讲篇 2

尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们：

大家晚上好！

今天我演讲的题目是：。

有一首歌曲最为动听，那就是奉献 ；有一种人生最为平

凡，那就是教师。教师，是平凡的，平凡得像汹涌澎湃的大 海中，一滴水，平凡得像枝繁叶茂的大树上，一片叶。然而，教师又是伟大的，他是一把火，点亮求知者智慧的火花 ；他

是一盏灯，照亮后来者前行的路。

人们都说，选择了“教师”这一职业，就是选择了“清 贫”；选择了三尺讲台，就是选择了付出。我想说：“我选 择，我无悔。”因为在这里，我不仅感受到为人师的艰辛和 压力，更感受到生命的价值和美丽。

两年前，我从大学毕业，应聘到中江中学，成为了一名 真正的人民教师！当我跨进县中大门的时候，我确信：“这 里，就是我放飞梦想的地方！”

能在县中任教是幸运的，她有着近百年的历史，她积淀 出自己特有的文化氛围和精神理念。在这里，无私奉献、艰 苦奋斗、执着追

求、不懈攀登已融入空气，感染激励着每一 位县中人。以此为动力，我鞭策自己更加努力，因为我感受

到了肩上沉甸甸的担子。教师，肩负了多少家庭的梦想和幸 福，承载了多少学子的未来和希望！

中江中学，温馨家园！在这里，我感受到了学校领导的 关怀和培养；在这里，我感受到了同组教师的帮助与爱护。

我身边的很多教师都有着丰富的教学经验，可他们依然认真 的备课、写教案，对习题精挑细选，为学生勤勤恳恳，忙碌 到深夜。他们秉承着一个古训：一箪食、一瓢饮、在陋巷。

他们都有一个非常朴实的愿望：让每一个学生都成为国家的 栋梁。从他们身上，我看到了：生活的目的不在于显耀和享 受，而在于精神的追求与充实！有人说：“人吃饭是为了活

着，但活着不仅仅是为了吃饭。”是啊，人，应该有更高的 追求!物质的享受是一时的，精神的富足才能永恒！

作为一名新教师，我要学的东西还很多很多，我要走的 路还很长很长。我深知，前进的道路并非总是坦途，但我无 所畏惧，因为我有县中这方沃土的给养，因为我还有我最最 可爱的学生。在上一次月考中，我班成绩有所下降，我十分 着急，同学们安慰我说：“老师，请放心，我们会努力的，我们会用事实证明自己。”这是一种怎样的感动，我还有什 么理由不加倍努力的工作呢 ？前两周，有位学生的周记本中

这样写到：“王老师，你为我们到处找题，印资料，很多同 学心里都很感激。老师，您辛苦了！”多么朴实的话语，而

我却被深深的震撼了，我更加坚信：只要你爱学生，学生就

一定会爱你！你的付出很有价值，你的人生很有意义！

教师，固然有着许多别人无法理解的艰辛，但同样有着 许多别人一生都无法体会的幸福，我知道，这就是我所要追 求的生活！

平凡的教师，不平凡的事业。正如歌里唱的：“那间教 室飞出的是希望，守巢的总是你；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴……” 而今天，我正在扮演着歌中的角色，我幸福着，我自豪着，因为，在人生的十字路口，我选择了教师作为自己一生的事 业，我选择，我无悔！

11.教师节教师爱岗敬业演讲稿 篇十一

尊敬的各位领导、老师，大家好： 燃烧自己照亮别人，是最平凡的人生；无私奉献，育人成才是最壮丽的事业，今天我演讲的题目是《平凡的人生，壮丽的事业》。每当我举步走向讲台的时候，我的心里就泛起阵阵骄傲，因为我是一名光荣的人民教师，在讲台上，我的理想插上了翅膀，青春焕发了活力，生活充满了希望。如果说我们的爱是为了普天之下的所有孩子，那么，我们的情则是为了实现孩子那充满幻想的未来。走过鲜花缤纷的盛夏，迎来谷沉稻香的金秋。在这初秋微爽的季节，我们盼望，就像花蕾盼望绽放、孩童盼望过年，我们终于盼来了自己的节日。这是个让人敬慕的节日，这更是个让我们自己骄傲的节日。在这里，我要用最诚挚的问候与祝愿向曾经辛勤栽培过我们和我们自己说一句：“无悔奉献人生的园丁们，教师节快乐！” 我们感谢，感谢××年前的9月10日，它似一面鲜明的旗帜，赫然昭示出老师的骄傲与尊严；我们激动，激动十九年后的今天，它似一曲深情的旋律，伴随我们吟唱出对老师的礼赞。老师之所以能成为天底下最具风采的人，是因为老师播撒出的是心血，收获的是希翼。传递文明老师是桥，科教兴国老师是帆；古有孔孟，今有我们，“一碗粥、一杯水”足矣；“一枝笔、一本书”乐也。为人师表，无尚光荣，我们甘用物质的清贫换取精神的富有，我们无怨无悔守着这一方净土，执着一份清淡，奉上爱心一片。任凭岁月更迭世事沧变，任凭青春流逝红颜憔悴；守候我们心中的是那盏希望之灯，尤如追日的夸父永不言累，恰似开弓离弦的利箭永不返悔。教师的职责是“传道、授业、解惑”，重要的是传授知识。而事实上，老师不仅传授学生知识，还要教他们学习怎样做人，所以从学生入学的第一天起，我们老师就扮演起了为人师、为人母、为人父的多重角色。日夜操劳呕心沥血，辛勤挥酒智慧的甘霖、启蒙着混沌的种子。我们因材施教，诲人不倦，让学生个性张扬、激情勃发。我们用“天生我才必有用”的思绪点化掉多少差生心中的冰结；我们用“长风破浪会有时”的激励又扬起多少“小荷才露尖尖角”的风帆。可以说，在生命的旅途上，家长把学生引上人生之路，而老师则担负起把学生扶上马又送一程的使命。为了让学生在未来的人生之路上一帆风顺，万籁俱寂时，在桌前与灯火相辉映的是我们！晨雾朦胧时，在晓风残月中踏醒校园的又是我们。我们用自己辛勤的双手去擦亮学生期待的目光，我们用恩师赐予我们的能量去点燃学生的希望。我们要用这希望之火去陪伴我们培育过的学生，让他们用从我们这里学习到的知识穿越人生的风风雨雨与世间的坎坎坷坷。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家、社会兴旺发达的设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家。我们曾经都是学生，我们曾经都有过“寸草难报三春晖”的情怀。今天我们的荣誉章上，映衬着多少老师当年辛勤耕耘的身影，折射着多少老师无私奉献的光华。而今天，学生们取得一点点进步，我们为之雀跃；学生们若有一点点失误，我们又有多少痛惜。桃花潭水深千尺，哪及恩师培育情。人生离不开老师，老师给予学生的财富是永恒的。学高为师，身正为范，我们不忘培育过我们的老师，我们更珍惜我们今天赖以生存的职业，听，新课改的号角已经吹响；看，“三个代表”重要思想指引着我们与时俱进的脚步。我们愿俯下身子、虚心学习、尽其全力、融汇贯通。让我们的学生青出于蓝而胜于蓝，这是我们的向往，更是老师们的希翼，我们不需要学生给予我们任何的物质报答，我们只要他们那一张张优秀的成绩单，我们只要那若干年后桃李满天下的欣慰。桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华。是小草就让它去装点大地，是大树就让它长成栋梁之树！从教数十年之后，也许我们会感到疲倦，也许我们曾经踌躇满志，也许我们永远默默无闻，但我们只要把平凡的人生献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，那么，我们就会在这壮丽的事业中谱写出生命的赞歌！谢谢大家

12.教师要爱岗敬业 篇十二

大家好！

我是白沙马岗水学副校长郑进多，1970.05.11出生。2001.09~2004.06江门教育学院数学系专业毕业。1991。09参加工作。2002.08加入中国共产党组织。现任职称是小学高级教师。

这次我参加竟岗的演讲题目是：教师要有爱岗敬业精神

爱因斯坦曾经说过：一个人不论从事什么行业，首先必须热爱，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。只有这样他才会乐教勤业，教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、把国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。教学的过程的每一个环节,于细微处显精神，小事上下工夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值。

我热爱自己职业，一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；无论备课、上课，总结教育规律 还是批改作业、治理班级，我要追求最优教育效果。

在这个岗位上如果我竟岗成功，我就要做到如下几点；

一、勤奋学学习，努力提高自身政法思想素服素质。

二、求真务实，认真扎实地做好学校的各项工作。

三、加强法治教育，重视安全工作，创建平安、和谐校校园。

四、严格考勤制度，做到为人师表。

五、以教学为中心，狠抓教学质量。

13.教师爱岗敬业事迹 篇十三

张老师教我们的时分大约40多岁的样子，个子不高，穿着简朴，脸上总带着慈爱的笑容，给人的`第一感觉非常亲切。

但一到了课堂上，张老师给我们的感受却是严格仔细。她上课我们几乎不走思，原因之一是她的课讲得深化浅出，步步紧扣，稍一走神就会跟不上；其二呢，是她对我们太好了，感觉不好好听她的课就是从心里对不住她。她讲课从不带课本，讲授起来很是自然、精确、流畅，一鼓作气。一节内容讲罢，留作业时，豪不模糊地说出作业的页码和题号，刚开头让我们赞叹不已。她讲课从来不带教具。数学课，常做图，但她上课从不用直尺、三角板、圆规什么的，但画起图来，线是笔直，圆是正圆，整个图形，一步到位，不描不涂。看来此深功非一日之功啊!

当时她教我们两个班，每个班是50个人。每天她都留肯定量的具有代表性的作业，而且要求同学每天放学前交。这样一天她看整整XXX本作业，且全批全改。不对的地方，有用红笔标记出来。评语绝非敷衍，而是依据每个同学的情况详细作评。另外她评作业采纳五分制。即完全精确切书写工整清晰的方能得5分，其他依次类推。这样便激发了我们仔细完成作业的爱好，每当做作业时，都比着劲写好、做好；每当发作业时，内心又渴望自己能得到一个不行多得的总分!假如那样，本皮上就会有一个红色三角形的标志呢。

张老师不仅上课严谨，批改作业仔细，她还让我们养成细心仔细的好习惯，不仅仅是学数学。比方，用草纸，她让我们折成小方块，然后按部就班地按挨次演算，既清晰又便于检查。她教我们做题要触类旁通，举一反三，能走捷径就走捷径，即采纳好方法。在她的辛勤教育下，我们两个班的数学成果始终在班级中名列前茅。这与她的经验丰富、方法得当、仔细负责是绝然分不开的。

课下张老师对待我们象妈妈一样，有病了关怀你，有事了帮忙你。有些小事至今我还记在脑海里。

毕业后，去和同学看过她几次。那时她已经退休了。如今她搬到北京的女儿家去了，已多年不见。

14.论谋生与敬业——教师心得体会 篇十四

今天，当我面对谋生与敬业这个话题，脑海不禁思绪万千。我相信在座的各位比我有更深刻更具体的认识，很荣幸，大家把这个机会给我，让我在这里敞开心扉，说说自己在教育教学工作中对谋生与敬业一点感悟，算是与各位同仁共勉。不可否认，绝大多数同志所以最终当了教师或者参与教育服务工作，是因为这种职业首先满足了我们一种谋生的需要。谋生，即通过劳动获取报酬，这是人生存的起码需求。从这个意义上讲，当老师是一种职业，是我们的一种谋生的手段。因此，从小处说，为了我们自身的生存，我们需要“善待”我们的职业；从大处讲，职业又意味着一种社会责任。任何职业都赋有自身的责任。当电工的要为设备完好，电路通畅负责；做医生的要救死扶伤，为病人的健康负责，而作为教师古人早有“传道、授业、解惑”之说，按当今时代要求，就要既教书，又育人，为学生负责，为家长负责，为社会负责。谋生与敬业，这对孪生兄弟，一个葡萄藤上结出的两种不同果实。两者互为依存，互为支持。一方面谋生是基础。敬业离不开谋生为基础，离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的，形而上的说教，如同空中楼阁般虚幻，海市蜃楼般飘渺，毫无实际意义可言。另一方面敬业是保障。谋生离不开敬业来保驾护航。谋生必须且只能依赖于敬业做保障，教师只有100%地投入到教学工作中去，把教学落到实处，把教案钻得更杂实点，把每节课上得更新颖点，向课堂45分钟要质量，向学生素质教育要创新。常规工作各方面都做细点，才能更好获得谋生的饭碗，或者说与以前谋生职位相较而言取得更高的层次地位。因此，敬业的程度深浅直接影响谋生饭碗的坚硬度如何。敬业度越高，谋生就越有保证；敬业度越低，赖以谋生职业就难免会遇到挑战。

把教书育人看成是职业的人，那他只在谋生；而把教书育人当成事业的人，那他就是在敬业。因此，教师应当把“职业”看成“事业”，把课堂视为生命活动的一个场所，进行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入个性、热情。总之，就是做好教师最本质最本分的工作，即忠诚党的教育事业！它具体体现在教书育人、敬业爱岗、爱生护校、传业授道等多方面的工作中。如果说一个教师，仅仅是只做到不传授错误知识这点，他还只能算是完成教师最基本任务，也就是教育界所谓的完成具备基本谋生的手段而已，但离我们所崇尚的最高敬业而言，还差十万八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一个好的教师，一个优秀的人民教师，一个敬业爱岗的模范教师，不仅具备学富五车的渊博知识，神采飞扬的青春风采，大海般广阔的胸怀，还必须具备牺牲、果敢、奉献与忠诚般坚韧意志的师德品质。

有时和朋友们聚会时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”对此，我总是报之一笑，也不愿解释，说多了，他们会以为我是言不由衷。要说工作量，教师的苦和累也许只有教师自己才能体会得到。然而，我们在日复一日平淡、平凡的工作中不断找到新鲜、新意的无限乐趣。课堂上，教师是知识海洋的领航员；课堂下，教师是生活的先知也是孩子们的知心朋友。作业本上，是教师用广博的爱心抒写着鲜红的心迹；测试卷上，是教师用公平和细腻描绘明天的憧憬，勾勒出前程的锦绣。黑板上吱吱叫响的粉笔，挥洒出孩子们灿烂的童年，键盘上飞舞的手指，敲击着孩子们求知探索的欲望！虽然，我们没有值得炫耀的特权，没有让人仰慕的地位，没有优厚的待遇，却用我们的青春和赤诚谱就了一曲“百年树人”的高歌。我个人认为做到了这些就是敬业。

我们今天谈论谋生与敬业的问题，首先就要提倡敬业，那是希望更多的优秀教师从一线中涌现出来，以人为本，以创新为纲，培养出来更多的优秀学子出来；我们今天呼吁敬业精神，是强调更多的教师向教育界前辈、教育师德先进模范们学习，学什么？当然是学敬业的精髓：不仅要教书，贵在教好书；不仅是育人，贵在育栋梁；不仅在传道，贵在多学科间知识的牵引和爱国主义精神教育的渗透；不仅是在简单授业解惑，贵在教有课改、教有创新、教有变更、教有延伸，真正落实到学生身上即做到“授之渔而不是授之以鱼！”能这样的敬业者是辛苦而快乐的。

如今商海里不是流行一种口头禅：“产业”么？其实，教育文化也是一种特殊的“产业”，教育的投入当然不能一以眼前的利益为目标，因为它是一项人才工程，它需要我们默耕耘，无私奉献。每个教师都不要把学校的事情简单归结为是教育部、教育局各级学校领导考虑的事情，更应该是每个教育工作者关心的问题。试想一个对学校问题抱不闻不问，事不关己高高挂起等心态的教师，对自身班级管理及对学生生活关心，教学上深钻教材而言岂不都是纸上谈兵，一席空话么？俗话说：“与平凡处见伟大！与细微处见真情！”，小事小问题往往可以看出大的端倪，透过身边或是处理学生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教师的人品、素质、果敢、能力等多方面的蕴涵和体现。所以说我们提倡每位教师把学生当“产品”来做好就是指教师的敬业！把教育工作当 “产品”来做，把学校大小事都当“产品”来做彰扬的就是我们教师的敬业！