给老师写一封信作文

2024-08-18

给老师写一封信作文（精选10篇）

1.给老师写一封信作文篇一

小学六年级作文教案：给老师写一封信

教学要求：

1、读懂习作要求，了解书信的格式。

2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。

4、按照习作要求，给老师写一封信。

教学重点、难点：

1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。

2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、播放歌曲《每当我走过老师窗前》，激情导入

1、同学们，听完这首歌你想说什么？

2、师：小学六年的学习就要结束了。在这漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你一定有很多话要对老师说。打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的老师写一封信吧。

二、揭题，明确要求

1出示习作提示，师板书：给老师的一封信。生审题后明确本次习作要求。

2指导选材：你打算给哪一位老师写信？在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。）

3温馨小提示：

（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。

（2）要写真实事情，抒发真情实感。

（3）注意书信的格式。

4学生自主选材，小组讨论，个别发言。

5学生写片段

6交流所写内容

三、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。（出示小黑板）

2012-5-9

2.熊猫慢递:写一封信给未来篇二

午后，一个背着大背包的女孩走进了一个特别的邮局：咖啡飘香，音乐轻柔婉转，门口的白桦树叶哗哗作响。挑出一张明信片，女孩埋头，似是思考某一个很重要的问题，然后刷刷地用钢笔写下了一大段文字，投进了寄往2059年的邮箱。

贺卡写的是什么?只有等到2059年，那时，她已年华老去，时光在她脸上刻下岁月的痕迹，但是当她阅读着当年自己亲手写下的文字，那个50年前湿漉漉的下午，便渐渐清晰起来……

这不是电影，更像是一部某人专属的心情纪录片。这个和韩剧《触不到的恋人》里情节相似的浪漫片段，在80后女孩赵悦创立的熊猫慢递邮局里，每天都在上演。

创意源自两件不相关的事儿

善于创新，脑子里总能不时地蹦出创意点子，并执著地追求属于自己独一无二的生活方式，这是水瓶座的闪光点。江南女孩赵悦，就是这样的典型代表。

去年七月末，朋友去丽江旅行，休闲而浪漫的丽江，让朋友很惬意，恨不得和所有的人分享自己当时的心情，于是在四方街买了N多明信片，一一填好，寄给喧嚣都市里朝九晚五的朋友们，包括赵悦。

结果，朋友回来很久后这张明信片才慢吞吞地来到赵悦手里，她把明信片放进抽屉，和其他明信片一起顺着日期分类整理，边整理边重温各地的温馨时光。突然，赵悦灵机一动：“要是有一家邮局可以在指定的时间给指定的人写信、发贺卡，比如5年、10年，甚至20年后再寄，那一定很有意思吧?我可以发明这样一个邮局吗?”那天，她一个人窝在床上越想越兴奋，一晚上没睡着。结果第二天起床，她变成了“熊猫眼”，创办“熊猫慢递邮政”的念头也就此诞生。

在798，没有乌托邦

徜徉在北京798艺术区，斑驳的红砖瓦墙，错落有致的工业厂房，纵横交错的管道，墙壁上各个时代的标语……不同年代的文化在这里聚集交错，一迈进这里的街道，赵悦就认定它是“熊猫慢递邮政”的安身立命之所。

走进798的D区，远远地你会看见一棵白桦，树上挂着一只熊猫灯箱。接着，你会被旁边白砖墙上挂着的“由正慢递”的“残缺”牌子所吸引，为什么“邮政”变成了“由正”，这也正是赵悦他们的创意。

一天，“熊猫慢递”来了一位“不速之客”：30多岁，拎着公文包，走路很匆忙。他一跨进店门，并不去写信台，而是激动地握住赵悦的手。赵悦一下紧张得手足无措，差点喊出“救命”。听完客人的解释，她才恍然大悟，心里暖得一塌糊涂。

原来，这位客人姓陈，来自上海。很多年前，他也曾梦想开一家这样的店。看到现代网络越来越普及，人们基本不知道写信为何物，渐渐遗忘了这种传统、温馨的交流感情的方式，他觉得很难受。他不希望人们忘记过去的美好时光：一支钢笔、一叠信纸、一张邮票，可以带来多少期待，承载多少故事。

一直以来，他都觉得这个梦想像乌托邦，没想到的是。现在就有人把这个乌托邦带到了他的身边，于是一听到朋友的介绍，他就坐上从上海到北京的飞机，只为了对实现他梦想的赵悦说一声“谢谢”。每每想到这个温暖的午后，赵悦总是浑身是劲。写给未来的信

英国“摇滚之父”约翰·列侬曾说：“当我们正在为生活疲于奔命时，生活已离我们而去。没有谁可以抗拒岁月的流逝，但我们却可以用某种特别的方式，给未来的自己，留一把钥匙，一把可以通往过去的钥匙。”赵悦被这句话感动着，也被来熊猫慢递寄信的形形色色的人感动着，其中一个是扎着马尾巴的女孩。

那天，女孩背着大大的背包，脚上的球鞋满早灰尘，显然。她是一个走了很多地方的驴友。她进来店里，没有像其他顾客一样到处逛逛到处挑选，而是拿起一张空白的明信片，在窗台上静静地涂鸦。

没过多久，明信片上一张插着蜡烛的慕斯蛋糕图画好了，女孩把钱和明信片一起交给赵悦。赵悦像往常一样，检查一下明信片是否忘记写投递的地址与时间，还真发现这个女孩儿没有写地址。

女孩抱歉地一笑，接过赵悦递过来的明信片，飞快地写下两个字：天堂。

其他店员瞥见，都被她写下的地址给吓着了，统统围了过来，以为她是故意来找碴的主。马尾巴女孩也意识到了她们的惊讶，马上向大家解释。

原来，女孩的这张明信片是写给她父亲的，一年前，她父亲因为一场急病离开人世。今天是父亲的生日，她想和往常一样，送一份慕斯蛋糕给父亲，她觉得，她做的每一件事父亲都能感应的到。女孩又从包包里拿出随身携带的涂鸦本展示给大家看：有女孩站在贡嘎雪山上，旁边是父亲的剪影和一行娟秀的文字——“爸爸，感谢你给我勇气”：有夕阳西下，高大的父亲牵着小女儿的手的背影——“这是我今天在公园看到的景象，爸爸，感谢你让我重温童年”……翻着翻着，所有店员都被这些粗糙却细腻的涂鸦打动了，眼眶湿湿的。女孩却很豪放地拍拍赵说：“今天我冥冥中走到你们的店，我的信相信爸爸一定可以收到!”

3.给老师写一封信篇三

您好!

都说花朵的漂亮芬芳，是由于园丁的辛勤播种。湖面的波光粼粼，是由于微风的吹拂和阳光的照耀。海的湛蓝，是由于天空的倒映。我就是由于您的细心培育，才茁壮成长的。

当大家在教室里、操场上嘻嘻哈哈时，您却在办公室里埋头批改着大家的作业，却没半点怨言。作业本上每个勾，每一道叉都是您的付出，让大家学到了常识，学到做人的道理，自己却变得劳累不堪。可能你觉得最值得的，就是您培育出来的一个个人才。而我只不过您桃李中的一个平凡学生，但我同样感谢您，感谢您对我的伴随，感谢您对我的教会，感谢您对我忠心的劝告和提醒……

由于大家，您的嗓子哑了不少次。但您依旧没请假休息，而是携带身体的不适给大家上课。如此做是什么原因只有一个：您想让大家学到更多的常识，想要让大家变得更有出息，我肯定不会让您失望的。

泥土是由于雨水的灌浇才变得松软，而你您就像一丝丝轻柔的春雨，无时不刻的滋润着大家的心田。感谢您，王老师。

祝您身体健康，青春常在!

您的学生：xxx

4.给老师写一封信篇四

您好!

感谢您四年来对我的谆谆教导。从一年级到四年级，您每天有改不完的作业。如果我们不会背国学，您就让我们到您办公室去背。您从不觉得累，现在，我已经不是一年级那个不听话的孩子了。我已经变成五年级的亭亭玉立的大姐姐了。

记得有一次我的《课课练》做错的题很多，您在放学后为我仔仔细细、认认真真地讲了一遍错题，直到我都记住了，您才不讲。

我们报到那天，看见您走进班里，我们特别开心。得知您要教别的班时，我哭了起来，因为我舍不得您。

岳老师，您是我一辈子的恩师，就像母亲。教师节快到了，我提前祝您节日快乐!

5.给老师写一封信篇五

您知道么老师，我的学习最近还可以吧！但是我今天想与您谈一谈，不要占我们的时间讲一些无关的话了。

老师您知道么，我们小学生活只有六年，这六年当中我们是多么渴望能学到更多的知识。但您却占用了我们的课外时间说一些和我们小学生没有任何关系的话，这不但浪费了我们的时间，还让我们产生反感。

您知道么，我们上课为什么会不好好听讲也是这个原因――老讲废话。我们不愿意听与我们学习无关的东西，您又怪我们，批评我们。我们也有自尊，我们又会从心里抵触您，这样恶性循环，我们有时候连有关的重要内容也不想听了。长此下去，不良的反应会越来越重。我们学不好，老师也没有成绩。

我还记得上个星期三品德课上，老师讲日本人屠杀中国人时，讲着讲着就讲到了德国人杀法国人，一讲讲了两节课。我们听得昏昏欲睡。试想，这样有效果吗？我们知道老师是想让我们多了解一些，但我们的容量是有限的，为什么不能讲一些我们感兴趣的和重要的内容呢？

6.给语文老师写一封信篇六

xxx小学x（x）班 xxx

再过几天，就是教师节了，我在这里祝您教师节快乐！老师您幸苦了。

给老师一封信

尊敬的xxx:

您好！

光阴似箭，日月如梭呀！转眼间，我们又将升到四年级了，快要到开学的时候，您告诉我们，以后不再是我们班的班主任了，您不再会和我们相处一朝一夕。报名那天，我把这个消息的告诉了同学，同学们议论纷纷，为什么朱老师不当我们班的班主任了。大家好舍不得您啊！您是我的启蒙老师，我知道自己肯定不是您心目中最好的学生，但您却是我心目中最好的老师，您对我的教诲，我将牢记在心。

记得有一次，我的头被同学打了一个好大的包包。朱老师，您知道后，马上带我到医院去，给我买了药，还不时的问我“疼不疼了？”。您对我的关心和照顾，真像妈妈一样。再过几天，就是教师节了，我在这里祝您教师节快乐！老师您幸苦了。

朱老师，您就像祖国的园丁一样，培育我们这些祖国的花朵，不让我们受到伤害，让我们茁壮的成长。让我们从一个幼稚的小孩变成有知识，有学问的大孩子。我们就像一粒花种一样，长出了嫩芽，以后，我们将要为人们献出美丽的色彩，为人们献出新鲜的空气，为人们献出美丽的景色！啊！有了您才会有这个美丽的世界！

祝您身体健康，万事如意！

此致

敬礼！

7.给老师的写一封信初中篇七

从20xx年的6月份我的初中生活结束了，我选择了读中专，因为我觉得现在的社会竞争这么激烈，所以要学点技能才能更好的立足。当我来到这陌生的学校后我感到好孤独，好想回到初中的冲动，开学的第一天，教务科的老师说你是我们的班主任，我当时打量了你一遍，圆圆的脸，高大的身躯，小小的眼睛，这就是我们的班主任，传播知识给我们的老师。当你带我来到班上的时候，班来已经了很多同学，当你叫我自我介绍的时候，我不知道该说什么，简单的几句话就完了，老师你可曾知道这是我第一次在教室上面对这么多人讲话，我是一个比较内向的女孩，比较害羞。自从那天以后我就和同学们一起上课生活，随着时间的变化，我们渐渐的熟悉起来了不知不觉一年的时间快过去了，在这一年中我们有组织过到外面玩，挺开心的，但是下半年来我们班上课老是吵闹，害老师你被学校领导开会批评，这真的很对不起，你又不是不跟我们讲过，而且你还专门花上课时间来给我们做思想工作，可是还是有一些人不听，老师你说我们不能再这么玩下去了，必须得学点东西，你就到外去找公司合作，让我们有活可做，更多的实操经验，虽然你不会看到这封信，但是老师我想对你说:“老师你就是我们在学校的避风港，虽然有时凶了一点但你是为了我们好，老师你是一位好老师，你永远都是我们的班主任。”

此敬

敬礼!

8.给老师的写一封信初二篇八

您好!

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸……我感恩，很多人，我要感恩我的小学刘老师。

光阴似箭，日月如梭。转眼之间，我已是一个快上六年级的学生了。您教了我快四年了，在这四年的时间里，您给予我的鼓励让我受益匪浅。

记得我一年级刚上学的时候，我胆小，不爱说话，平时也我比较内向，有些沉默寡言。遇到岗位竞争，很少竞争有挑战性的，总认为都是徒劳，甚至不愿尝试。甘愿平凡一点，但也开心。自从老师您的出现，您给了我莫大的勇气，也给了我一次次的机会，让我认识自己，超越自己。您为了提高说话能力让我负责早读，这不仅带动了大家，也锻炼了我自己;您让我有机会成为校值日生，使我有了信心，能够做得更好;您鼓励我参加各种竞赛，让我发现，我并没有输给别人…通过锻炼我胆小，不爱说话毛病有了很大改变。这些地提高与您对我的培养是分不开的。

老师，是您让我明白了：机会常常就在身边，关键是要靠自己去争取，要凭实力去争取，不留遗憾。老师，是您给了我信心，给了我积极向前的力量，让我克服自身的缺点，努力成为一名优秀的学生。我也一定会继续努力，争取各方面更上一层楼!

谢谢您刘老师

祝您

身体健康

工作顺利

9.教师节给老师写一封信篇九

您好！

我在写这封信时，一直在回忆初一年级到现在：开学啦！开学啦！我们怀着兴奋的心情来到学校，第一次见到您那甜美的面容，就知道您一定很和蔼，果然不错！后来了解到您是教英语的，我就格外高兴，因为我最喜欢的学科就是英语。在课堂上，听您讲课时，那么专业，又有一番乐趣，我就更加认真学习英语：在课下，作业也总是很认真的完成（有过没签字的现象）。在长时间的熟悉后，发现和您交流时，您总是像我们的姐姐那样。

您对我们每一位同学都很好，尽管有些同学会惹您生气，但您却很快乌云变晴天，立刻露出了笑容：有时候您会发火，但那都是对我们好。现在我们也了解了您。可以知道什么时候下雨什么时候晴天，不多说了。最后我想跟您说：生气时，一定要努力克制自己不要生气，生气会导致身体不好，并会衰老的快哦！

衷祝老师身体健康、越来越年轻、事业越来越好！

您的学生：xx

10.如何给老师写一封信篇十

篇一：给老师写一封信

给老师写一封信

亲爱的刘老师：

您好！

光阴似箭,弹指之间,六年已经过去,那一幕幕的“精彩瞬间”都已经成了过眼云烟,但却依旧历历在目。它们就像风味不同的调味包一样，将会伴随着我们毕业....老师，我想对您说：以前我们每天都非常期待放学，但是，到毕业那天，可能就不会了....你说，我们在毕业那天，是哭...还是笑呢？..六年过去，小学就毕业了，就得与亲如母亲、兄弟姐妹的老师、同学分手了。有些同学希望这一天——闭校式快点来临，我却希望这天永远不要到来。可往往“天不从人愿”，但是，这天，迟早会到来的....记得军训那天准备回去..没想到大宋老师来了.她交了两位小领袖，和您刘老师...我们做错了很多事情，都是您来为我们承担，没想到，现在，您还要为我们承担责任?看着您跑步喘气的样子，我真的有一种说不出来的感觉?.天下着下雨，是天上的云在为我们有这种承担责任的感觉流泪？是天在为我们怜惜这“师生情”？我们都站在那里，听着大宋老师跟我们说...我们长大了！开始，同学们都默不作声，慢慢地，愈来愈多??听了，也说了，我只觉得眼泪在眼眶里只打转。怎么会这样呢？我为什么要哭呢？是因为我们的对您刘老师你的情意太重了吗？虽然我千方百计让眼泪不落下来，但还是无济于世，眼泪问世了。我的手背打湿了，眼睛更红了，才发现周边的许多同学也哭了..是呀。人世间最痛苦的不就是跟自己最亲的人分离吗？老师，临近毕业了?我会为将来的学习努力，不会让您担心..老师,虽然即将毕业了,但我不会忘记您的,千言万语都表达不了我对您以及每个老师、同学的感激,我只能真心地对您说一声:老师,你辛苦了..老师，您休息吧...老师，您是我们的榜样.！”

祝您:身体健康，万事如意！

您的学生：曾咏琪

2010年6月3日

篇二：如何给导师写信

一

首先说明自己是报考他的研究生，然后介绍自己的情况，可以附上成绩单，还有一些正面材料，不要写夸夸其谈的东西，最好就是一些硬件，如奖状的扫描间等等。

很深刻的讲为什么选择这个专业的原因，真实，不能说大话，但是又要比较深刻，对该专业的理解，以及为什么选择跨校和该老师的原因。

然后写如果能够考上的话，你对自己未来前途、职业的一个设计，也是要比较实在但又充满对学科的热爱的感觉。

最后说出你目前已经在如何准备，但是专业方面某些问题，还不清楚，比如那本专业书比较适合你阅读等等，这里就礼貌的提出很多问题。但是不要问哪种老师绝对不会回答的问题，比如什么是重点之类的。

之后你可以对一些专业问题发信向老师请教，这是一个熟悉的过程，也会赢得好感，问题要好，不要弱智问题或者老师也回答不出的问题。

你在联系之前一定要对所学专业自己有一个很好的把握，然后自己整理出一套重点。个人建议是现在问具体的题还太早，最好问看哪个版本的专业书，有无辅导班，或者能否去听课（看你具体情况），或者能否得到该老师的讲义（这个很有用，不过最好在联系第2，3次说）。

到考研之前，因为专业科一般都是学校自己出题，所以这时候你把你认为的重点向老师询问，问要有技巧，比如，这个问题我是否该看的比较深入；或者这个问题您的讲义上比较简单，我是不是该找点其他材料看看。根据老师的回答判断。题型老师一般都会说的。

二

三

范文之一

尊敬的x老师：

您好！

我叫xxx，是xx大学化学学院2004级有机化学硕士研究生，通过贵所博士招生信息介绍和师兄的推荐，我希望能够有机会报考您2007年的博士研究生，所以非常冒昧的给您写信。硕士期间我主要在做xx工作（简单的介绍下自己硕士期间作的工作）,经过两年多的学习和实践，在导师的精心指导以及实验室良好的学术氛围影响下，我在设计实验、操作能力，以及论文撰写方面积累了一定的经验,为读博打下坚实的基础。

我在网上查阅了您的有关资料，并看了些您发表的文章,对您所研究的课题很感兴趣，所以非常的希望能在您的课题组攻读我的博士学位，我相信通过自己的努力，我能很好的完成博

士期间的任务。

冒昧致信，恳请您海涵！下面是我的个人简历，非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信！此致！

祝身体健康！

工作愉快！

学生：xxx 2005.6

范文之二

***老师:

您好!

很冒昧地给老师您写信，首先自我介绍一下。我是**大学的硕士研究生***，1980年出生。本科毕业于**大学历史文化学院双学位。研究生阶段师从的是***教授。现在即将硕士毕业。研究生阶段，我对近现代文化、教案、外交史关注的比较多。博士我想望**方向考，查阅****大学近现代方向有博士点，且两年多来拜读老师的相关著作及论文对我有很深的启发，考博就确定了自己的意向，想考老师的博士生，不知道可有机缘能成为老师的门生。我的硕士论文《***********》初稿*万字已经完成，现在一边修改论文,一边准备考博。希望老师能帮助我，同时也希望我的学术追求生涯能够进一步延续．

敬候老师佳音！祝您安康!

四

考研复试：如何避过与导师间的“雷区”2012年02月10日 11:37来源：海天教育为了考研复试更加顺利，考生一般都会和导师取得联系，让导师对自己有更深入的了解，争取为导师留个好印象，不至于因为正式面试时，时间的短暂、或表现的不充分，而让导师忽视自己。但和导师取得联系也要讲究技巧，否则盲目地和导师联系，很可能会适得其反。

一，充分了解自己喜欢的导师。

考生要充分、全面地了解导师的信息。包括导师的研究领域、研究成果、大致的教育和工作经历，以便正面接触时能找到共同话题，使交流变得流畅，并较快获取导师好感。切忌在对导师一无所知的情况下贸然接触，尤其是不懂装懂，不着边际地山聊海侃，没有一个高级知识分子想跟他人空耗。另外，海天考研(微博)要求考生及时掌握导师的联系方式导师的办公室、住址、电话、手机、电子邮箱都要准确掌握，这些信息往往可以在校园网、院校招生办公室、相关熟人处获得。导师往往是学校方面乃至学界公众人物，享有一定知名度，其信息不可能是封闭的，他对你掌握他的联系方式也不会太吃惊。

二，把握好联系时间。

在联系时间上要错落有致，初试之前可以有少量联系，复试之际应增加联系，入学后分配导师那段时间要加强联系。虽然不要一开始就认为自己预定了某某导师，但是前期接触是大有必要的，早期的零星交往既可以让导师认识自己，也可以使自己更具体地了解导师。海天考研提醒考生不要轻易登门拜访或打电话，导师不欢迎不速之客和陌生人电话，最好是先约好或者有人引见，再去拜访。之所以这么说，一是导师一般都比较忙，二是与不熟悉的人

交谈往往容易出现冷场的局面，三是彼此不太容易进入主题，四是弄不好将给接下来的接触制造障碍。海天考研认为考生可以巧妙利用节日。比如春节、中秋节、教师节，给导师寄个电子邮件或发个短信，很可能收到奇效。不一定要收到导师的回信才算成功，记得介绍自己的名字和身份，别玩匿名短信，教师节是个特别的日子，往往比其它节日的祝福更切合主题，更有效果。

三，选择恰当的联系方式。

电子邮件是较好的联系方式，认真思考后写的信比仓促的交谈更容易收到效果，导师大多会回简短的信，这样容易使交流继续下去。在这个资讯比较发达的时代里，绝大部分导师都有每天上网检查邮箱的习惯，导师跟自己的研究生也常用电子邮箱沟通联系，导师不会吝啬这种举手之劳的。

四，话要说到恰到好处。

在和导师联系时，要说动听的话，但要注意场合和措辞。比如在面试时独赞某一导师，往往会导致分数上的不小损失，此外好话不要说得太露骨、太肉麻。差不多人人都喜欢听好话，但同样是好话，露骨的谄媚和恰到好处的赞美在效果上有天壤之别，而同一件事情同一种措辞也许因为时间和空间的区别而摇摆于谄媚和赞美之间。另外，海天考研提醒考生不要过分披露自己。要注意细节，以免过早披露自己的缺点，也不要太张扬自己的优点，导师不会喜欢一个咄咄逼人的学生。早期基本上要以释放正面信息为主，注意分寸，后期也要适当解剖自己的缺点，但无论前期还是后期，大部分信息要依托于学习的主题。另外，在交流的时候最好旁敲侧击，这比单刀直入要好。导师都是高级知识分子，往往一诺千金，在导师对学生不甚了解之际是不可能向其做出承诺的；直来直去的做法效果不会太好，这绝对不是货物市场上的讨价还价，而是一种精神的掂量和人性的推敲，曲径通幽才是高超的境界。

篇三：习作7给老师写一封信

苏教版语文六年级下册

习作7给老师写一封信

一、教学目标

1．读懂习作要求，了解书信的格式，懂得可以通过书信来表达真情实感。

2.借鉴本单元《明天，我们毕业》一课的方法，围绕中心选择典型材料，通过具体的事例，给老师写一封信，抒发自己对老师真挚的感情。

3.重点围绕“格式正确、是否围绕中心抓住典型场景和具体事例，抒发真情实感” 等目标有针对性地修改习作，提高自己的表达技巧。

4.开展书信展评活动，将优秀学生习作集结成《师生情》专集，推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。

二、教学重难点

重点：

1.读懂习作要求，了解书信的格式，懂得可以通过书信来表达真情实感。

2.借鉴本单元《明天，我们毕业》一课的方法，围绕中心选择典型材料，通过具体的事例，给老师写一封信，抒发自己对老师真挚的感情。

难点：重点围绕“格式正确、是否围绕中心抓住典型场景和具体事例，抒发真情实感” 等目标有针对性地修改习作，提高自己的表达技巧。

三、教学评价设计

1.课前让学生采用观察、了解、拜访或查找资料等不同方式来搜集、筛选能表现老师特点的具体事例，提取有效信息，积累习作素材，提高自己丰富习作素材的能力。收集资料的同时受到感染和教育，利于学生表达自己的真情实感，有效促成目标2的达成。

2.课堂上通过回顾本单元的课文，小组讨论，师生交流等方式，感悟文章的写法，进而习得通过典型事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点写法，达成抓住典型事例、叙事具体、有真情实感等目标。

3.通过教师修改、生生互改，自主修改的方式，检验习作修改方法的掌握。

4.写后通过师生交流，围绕“抓住典型事例、叙事具体、有真情实感”等目标有针对性地评析典型事例片段，进一步巩固写法，提高自己的表达技巧。通过在学习小组内修改、完善、推荐、编辑“我爱老师”手抄小报，展示自己的作品，培养学生乐于交流展示、勤于修改的好习惯，同时让学生体验到成功的喜悦。

四、教学准备

学生：完成“我的回忆卡”。

教师：

（1）设计回忆卡片，提前一周发给学生。

（2）学生的习作片段。

五、教学课时：两课时

六、教学过程：

第一课时

环节

一、作前指导---观察体验激活愿望

（一）播放动画，铺垫情感，导入课题。

1.（播放音乐《送别》）老师深情地叙说：同学们，当《送别》的曲调响起时，我们心头不禁会涌起小学生活中那一幕幕动人的情景：跟着家长第一天踏进校门，第一次戴上红领巾??不知不觉，小学六年的学习生活很快就要结束了。请欣赏Flash动画《恋恋师生情》，相信它会带给你更深的感触。

2．欣赏了这样一段情感真挚的动画，你想对朝夕相处老师说一句什么话呢？学生交流.3.短短的一句话表达不了你的心声，今天，我们就给老师写一封信，把你满腹的话都融进这封信里。

4.板书课题。习作7给老师写一封信

（二）指导审题，取材构思。

1．指导审题，明确要求

（1）怎样才能把自己的心声表达清楚呢？请同学们阅读习作7的要求，看看你能从中获取哪些有用的习作信息（学生默读后，同桌交流）

（2）指名汇报，教师相机提取有效信息：

（3）此时你想给哪位老师写封信？

（4）为什么要把心里话写给这位老师？

过渡：那么如何把我们的心理话写好，表达出对老师的感激和眷恋之情呢？

（三）回顾课文，梳理写法

1.《明天，我们毕业》这篇课文就是很好的范文，有很高的借鉴价值。回忆一下课文选择了哪三个典型的场景，表达对学校、同学和老师的眷恋之情？

（学生预设：刚入学时的场景；六年的学习生活场景；六年的成长历程）点拨：这是作者选取了典型的场景，可以说是概括了六年小学生活的全貌。这是对“面”的描写。

课文的第4段，作者用一天的学生生活场景概括了六年的学习生活全过程，都描写了哪些画面？

（清晨进校、排队做操、上课听讲、赏乐写、课外活动）

点拨：这是选取了学生一天的在校活动场景，这是“点”的描写。

2.小结写法：作者用一天的学生生活场景概括了六年的学习生活全过程，以点带面，这就是选择典型的场景叙事，表达某种思想感情。

3.作者是怎么使文章更加生动的呢？用了哪些表达方法？

预设：

（课文的六、七自然段，表达对老师火一样的热情和深深

——有几处用了省略号，省略了列举学校生活中的还有丰富多彩的活动和老师的强烈的热爱和眷恋之情。）

4.小结写法：学会选择材料，用典型的场景叙述具体的事例，也就是说选择在学习生活中老师最让你感动、最有价值的两三个情景，写出真事，抒发出真情实感。适当的运用修辞手法，会让你的文章更生动具体。

接下来，我们欣赏一位同学给老师写的一封信，看看这篇封信和课文有什么不同？

（四）例文引路，学习表达

1．（出示例文）这是上届六年级的一位同学写的一封信，请同学们自由读看看：这篇封信和课文有什么不同？这篇文章的作者是如何抓住典型场景，通过写具体事例，抒发对老师的真情实感的？

献给老师的回忆

尊敬的老师：

您好！

转眼间我的小学生活就要结束了，我也由一个懵懂幼童成长成了一个翩翩少年，回味六年来的经历可谓酸、甜、苦、辣味味俱全，其间有许多许多最值得我珍惜和回味。

记得我刚入学时大多数同学都不认识，起初连名字都记混了。在这陌生的环境里，我还闹出过不少笑话，记得有一次上学眼看就要迟到了，急急忙忙往教学楼里跑，也没顾的看清门上的牌子推门就往里闯，等进了教室门一看可就傻眼了，老师---陌生的面孔！同学---陌生的面孔！同样的异样目光看着我，当时我的脑袋就大了，糟啦！我走错教室啦！我狼狈地拉开门往外逃??，那个尴尬至今还记忆犹新。

从a、o、e到文情并茂的散文、记叙文、唐诗，我曾经在语文的天地里聆听张老师那诗情画意的讲解，感悟文学所特有的优美意境；从123的简单阿拉伯数字到xy的一元一次方程式，我也曾在数学课上迷上了朱老师循序渐进的思辨，渐渐地我喜欢上了这种讲道解惑的学习生活。在不断的背、写、算中我们经受了多次的测试与训练，终于我迎来了最后学年的期中考试，面对这次全区的统考我一点也不紧张，相反却有一种兴奋的感觉，因为我已做了充分的准备，当我拿到试卷时，心理很踏实，一串串数字，一行行文字，不断从我的笔下流淌到试卷上，我也真正体会到了“读书破万卷，下笔如有神”深刻的含义，明白了“梅花香自苦寒来”的寓意。

有苦也有乐，在宽敞的操场上我们跑步、做操、玩游戏，尽情地挥洒着我们的童贞。而记忆最深刻的是一次拔河比赛，经过筛选，最后我们一班和二班成为

最终的竞争对手，长长的绳子中间拴着鲜红的绸带，两道白线两边的小选手们个个神采奕奕，憋足了劲。有幸的是我也是其中的一员，只听“嘟”的一声，比赛开始了，我双手紧紧拽住绳子和伙伴们喊着号使出吃奶的劲往自己这边拉，旁边的拉拉队更是热闹，摇着手几乎喊破了嗓子。在“加油、加油、加油??”声中我们的士气更加旺盛了，经过几次危险的争夺，终于红绸带移到了我们这边，只听“扑通”我们一排人全倒了，顾不得痛我们立即跳起来，跳着喊着：“我们赢啦！”“我们赢啦！”??

不知不觉中我的小学生活就要结束了，我就要告别我朝夕相处的老师和熟悉的母校，去开始另一种新的学习生活了，心里有说不出的依恋与不舍，我想无论走到哪里，五彩缤纷的小学生活都永远是我心底最美好的记忆。我爱我的老师！我的母校！我的小学生活！。

祝您：

永远开心！永远幸福！永远年轻！

学生：张辉

2013年6月14日

2.小组合作交流，这篇例文与课文有什么不一样的地方？

（1）格式不同—书信。

（2）写法上有差异——抓住人物的动作、语言等细节表真情。

3.书信的格式又是怎样的？

小组合作交流

（1）重温书信格式。

——复习书信格式，学生交流后，相机出示书信顺口溜：