以小见大作文教案（精选15篇）
1.以小见大作文教案 篇一
作文公开课教案：《小中见大》
学习目标： 1、 学习如何“小中见大，深刻立意”。 2、 培养观察、感悟生活的能力。 教学过程 导语设计： 一提起作文，很多同学都是愁眉苦脸、唉声叹气：“唉！又要写作文了。”看，作文就是如此让同学们头疼。头疼的一个很大原因是在看到作文题目时不知道该写些什么。这里的“什么”也就是文章的“意”，即文章的主旨、中心。它如同一个圆心，只要围绕它合理的选材组材，就可以画出无数个我们想要的圆。确立这个圆心的过程也就是立意。如何立意是作文很关键的一步，深刻的立意更是作文制胜的法宝。今天我们就来学习深刻立意的一种方法――小中见大。 板书课题：小中见大 出示目标（全班齐读） 理解“小中见大”的含义 通过小题材表现大道理。（提问：就作文而言，“小”和“大”分别指的是什么，“小中见大”的含义又是什么？） 学习如何“小中见大，深刻立意”。 过渡：“小中见大”的含义我们理解了，关键是如何运用。 训练一：在教材中学习立意。学习《走一步、再走一步》的立意法。 初一时我们曾学过一篇文章，请一名同学简单复述一下故事情节，并说说文章给了我们哪些启示？（学生回答） 教师小结： 这是一件再寻常不过的小事，却带给我们许多深刻的人生启迪。这就是“小中见大，深刻立意”，这也是叙事性记叙文应该达到的目的――叙事，就要从多方面的意义中寻求最根本，最动人，最深刻的那一点，以此来揭示事件本身的意义，告诫自己或启迪他人。 简单扩展：其实我们的教材中还有很多类似的例子。例如《散步》，就是通过散步这件小事告诉我们责任、尤其是中年人责任的重大。另外象《羚羊木雕》、《背影》等也都是很好的材料。所以说教材就是作文最好的例子，希望同学们认真学习。 训练二：在生活中学习立意。 生活中的小事更是俯拾即是。昨天我在公交车上就目睹了这样一幕：一个体格粗壮的中学生和一个衣衫肮脏的农民工并列坐在一个双人座上。那中学生本来已经占据了大半个座位，可他还是用很厌恶的语气大声呵斥那农民工：“往外点！”农民工很不情愿的小声反驳了一句，这时那中学生的态度更加蛮横，用青岛话大声吆喝：“往外点，别叨叨！”农民工敢怒不敢言，两人就这样僵持地坐着。 练习深刻立意： 过渡：我发现在表演中很多同学都笑了，但这真是一个让我们笑不起来的问题，因为它带给了我们太多沉重的思考。古人说“意在笔先”，即在动笔之前应该先立意。假如让你就这个材料写一篇文章，你将从哪个角度立意？（1分钟时间考虑） 全班交流回答。 注意：教师的点评不要太笼统，要切中根本问题，例如很有创意、很深刻、目光很敏锐、你提到的问题正是目前社会的热点、敏感问题等。 练习写作： 过渡：“意”明确了，接下来就要围绕自己的“意”展开叙述描写。要求： 1、 先用一句话概括自己的“意”――文章主题。 2、 根据自己的“意”具体详细的叙述事件。（150――200字左右） 教师提示： “意如帅”，内容必须为“意”服务。写作中应明确详略，合理用墨。能够突出“意”的内容必须不吝笔墨的大肆渲染，叙述务必具体，描写务必细致，描写得越细致越具体越形象越好。假如说我的主题是批判中学生的不道德，我就应该重点描写中学生的表现，对他的神态、动作、语言等展开具体的细节描写，使文章富有感染力。 学生独立写作。 全班按位置分成六小组，从每组中各选出两篇优秀作品，参与全班交流，其他同学就听到的习作围绕着“意”进行简单点评：具体方式： 3生先说主题后朗读练笔文，其他同学围绕着“内容是否突出了意”进行点评。 3学生先朗读自己的练笔文，其他同学从中分析出文章的“意”，看看与原作者的立意是否一致。（游戏“心有灵犀一点通”。） 课堂小结： 大家看，公交车上的这么一个小插曲就引发了我们如此深刻的思考。生活本身是平淡的，更多的是一些琐碎的`小事，但需要我们用智慧去发现，用心灵去感悟。因为发现，生活每天都是新的；因为感悟，思想会越来越深刻。这恰恰就是文章立意的根本要求，是文章的眼睛。著名雕塑家罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们都能拥有一双慧眼，或许你会因此而收获一种不一样的人生。 布置作业 以“理解或沟通”为“意”，自拟题目，运用“小中见大”法写一篇记叙文。 公开课教案 记叙文写作指导教学案 青岛艺德实验学校 丁煜昕 教学目标： 1、 引导学生留心生活，于凡人小事中发现生活的真谛。 2、 指导学生掌握一定的写作技巧，形成良好习作思路。 教学重点： 立意选材、细节描写 教学方法： 引导法、示例分析法 教学过程： 一、 深情导入 教师向学生深情背诵自己喜欢的一首诗，引发学生共鸣 我们无法唤起所有的记忆 却可以牢牢记住那些美好瞬间 旅途中的一次搀扶 平日里的一次发现 一份让你惊喜的礼物 一幅充满温情的画面 有些瞬间即逝的往事 咀嚼它却需要一生的时间” 二、 出示目标 “滴水藏海”――于平凡的人、事、物中感悟生活的真、善、美。 三、 写作指导 （一） 明确题旨 学生交流对本次作文题目的理解。 教师指导： 析词语――悟题意 （二） 悉心选材 1、 示例分析： 以“母爱”为话题，让学生回顾自己写过的内容。（“老三篇”） 教师评价： 我们并不否认同学们写的文章的确体现了母爱，但内容的陈旧实在难以打动读者。 老师讲述范文。 学生交流体验。 2、 归纳总结： 去陈求新 去粗求细 去伪求真 （三） 细腻描写 1、教师引导： 一篇好的文章，并不在于抒发的感情多么强烈，也不在于阐述的哲理多么深刻。打动读者的，往往就是一些小小的细节。在细枝末节中体现出深深的情谊。 2、 示例分析： 引导学生思考如何进行细节刻画。 3、归纳总结： 细节入手――着力渲染――溶情入境 四、 随堂习作 以“不经意间的美丽”为话题进行细节描写。 要求： 1、 独特、细腻、真实 2、 200字左右 播放优美音乐，学生当堂练笔。教师巡视。 五、习作展示 学生交流习作。 六、 教师小结 作文来源于生活， 作文因生活而美丽！ 只要我们有一双慧眼， 有一颗细腻的心， 我们就一定能写出美丽的文章； 更能活出美丽人生！ 七、 布置作业： 将练笔扩充为一篇完整的文章，600字左右。2.以小见大作文教案 篇二
袁枚在《随园诗话》中提出“着意原资妙选材”,材料是文章的质地,文章要想血肉丰满,就要用心选材,博采约取。古今中外有关责任的名言事例浩如烟海,生活中的一切都可归结到责任上去, 但在选材时还是要围绕责任主题决定取舍详略,聚焦凡人小事,观察自然景象,捕捉细小情节,使思想和内容的关系达到“如影随形, 如响依声”的和谐之度。
我校学生大多来自农村,农村生活是他们最好的写作源泉。譬如从焚烧秸秆一事中可领悟到环境保护的责任意识;从一株桃树的无端被砍可升华出维美护美的责任重担;从想钓鱼寻找干净水源的艰难可发出珍惜水源的责任呼吁……
“方氏精神”是我校独有的文化特色,每一位小海师生都熟知方肇周、方铿父子捐资建校,报效桑梓的动人故事。校园内也有很多宣扬“方氏精神”的景点,以此为素材也是责任话题作文的独到之处。
写“责任”作文可以详写一件事,由物及人,由人及社会,有效地提升素材的层次,从而达到“一花一世界”的目的;也可以写两三件事,积小成大,串联成珠。而且在寻找筛选“责任”素材的过程中也是对学生思想的一次反思和洗礼,作家瓦茨说过:“反躬自省是通向美德和上帝的途径。”写责任征文的过程,不也是学生通向责任教育目标的有效途径吗?
二、精描细绘,凸显平凡之中的深意
“以小见大”这种手法不仅在选材时用得到,而且还可体现在具体的细节描写中,于细微处见责任,以细腻的描写代替俗套的典故,用真挚的情感填补空洞的说教。
例如,刘同学的《责任的涵义》一文的开头:
“夜深了,那熟悉的熄灯铃声再次在我的耳畔响起,校园里的灯也一盏接一盏的熄灭。我打着哈欠从房里走出来,却见爸爸正穿着鞋子准备出门。
我不解地望着他:‘爸,你要上哪儿去?’
‘今天天气冷,我去看看宿舍那里有没有什么问题。’爸爸边系鞋带边说。
‘今天又不是你值班,你去看什么呀?’我瞟了他一眼。
‘这不是谁值班的问题,我既然是这个学校的领导,就有责任关心学生的安全。’爸爸拍了拍我的头说。”
这段父子对话惟妙惟肖,具有强烈的生活气息,虽是只言片语, 但因其典型细腻,一位具有责任意识的父亲形象已然跃然纸上,并且也为下文作者思索责任的涵义,并领悟到责任的真谛作了铺垫。
景物描写常常是学生写作时容易忽视的地方。殊不知景物描写可以烘托气氛,推动情节的发展,更可寓情于景,借景抒情。如皇甫同学的《怡情园,让我陶醉》一文中的描写:
“雨中的怡情园,笼罩着一层薄薄的雾,有点像在世外桃源一般。 那树叶、草叶被雨水冲刷得干干净净;花瓣上缀着一颗颗雨珠,好似是上天赐予它的珠宝,你瞧,花儿开得更艳了。
晚上的怡情园,又是别样的风韵。白色的月光静静地流泻在花上、树上、草上。整个怡情园像被笼在轻纱般的梦里,静谧、缥缈、 美丽。那一盏盏带有欧式气息的地灯像一颗颗夜明珠一样,悬浮在草坪上。绿色的地灯将大树、草坪照得格外亮,格外亮。”
小作者撇开名山大川,独将视野聚焦在本校的怡情园,运用细腻的笔触充分展现了怡情园的美。胸中如无动情之景,笔下难有动情之文,在这美丽的景语背后寄寓着作者浓浓的爱校之情。而且有了这些生动描写,抒情议论也就有了基础,责任主题的揭示就可水到渠成。
三、锦上添花,增添凡人小事的亮点
“责任”主题是很多学生写作时会选择的题材,要想自己的文章能脱颖而出,还要注意旁枝末梢的匠心独运。这同样是“以小见大” 的体现,以小细节折射大构思,锦上添花,让阅者有眼前一亮之感。
作文对语言是有一定要求的,“言之无文,行而不远”,词语匮乏会让文章淡而无味。因此在文从字顺的基础上,遣词造句时还要注意修辞的结合使用,讲究句式骈散相间,斟酌音律节奏。
又如在记叙文的结尾处加入议论或抒情的表达方式,就可卒章显志,升华主题。就像陈同学的《你在何处笑春风》一文中,小作者在文末发出如此慨叹:
“著名国学大师季羡林曾为一棵古藤被砍而悲哀至极,大声疾呼世人要维护真善美。可十八个春秋过去了,世上还是有愚氓之人, 还是在毁美灭美,岂不呜呼哀哉?如今,季老已驾鹤西去,他曾背过的十字架又该有谁来背呢?为了幽径悲剧不再重演,为了能让你永远笑春风,虽只是个90后的我,也愿意将这十字架永远永远地背下去!”
这篇作文是小作者模仿季羡林先生的名篇《幽径悲剧》,借一棵无端被砍的桃树发出爱美护美的呼吁,虽然他的文笔还嫌稚嫩, 结构也有模仿之痕,但他这种愿意背起十字架的责任意识依然让人感动,而且这种向大师最真切的致敬才真正体现了课堂责任教育的成功,学生责任意识的自我觉醒。
此外题目、小标题的新颖别致也会为文章加分不少。如《俭、捡、检,我之责任》,以三个同音但又不同含义的字为题给人耳目一新,先声夺人之妙。还有《情为何物》,杨同学以“血缘亲情, 永恒传奇”“诤友损友,朱墨抉择”和“青春美好,情时未到”三个标题串联结构,言简意赅,突出中心。
3.以小练笔引导小学生作文入门 篇三
【关键词】小练笔;引导;作文入门
小学三年级学生开始写作文，普遍存在“没有东西可写”，“不知怎么写”的现象。这就必须解决作文的“活水源头”。生活是学生作文的源泉。作文材料的积累，功夫在平时，不仅仅在作文课上。有了“今天以前”的积累，习作的时候便可以水到渠成。教师在习作指导时应引导学生认真观察生活，挖掘素材;组织学生积极参加体验活动，创造素材;巧妙设计课内课外练笔，丰富素材。打开生活的源头，为学生的自主选择提供广阔的空间，学生有感可发，主动写作，才会写出语言优美、情感真切的文章。
记得一次班会课，上课铃声响过了，我站在讲台前，微笑着耐心等待孩子们能立刻安静下来。可是过了好一会儿，教室里喧闹声此起彼伏，嘻嘻哈哈打闹的，翻头转向讲话的，全然不顾目视他们的老师。怎么办？要想这节课有个良好的开端，不想个办法整顿好纪律还真的难以达到班会课的效果。厉声喝斥呢，不行！三年级的孩子了，光是训斥的话语他们听得厌烦了;软言温语，也行不通，此时没几个同学在意你，即使苦口婆心他们也不领情的。突然，我脑子里灵光一闪，孩子们不是喜欢用加减分的方式来竞争吗？何不利用开课组织纪律这一个环节训练学生来个现场观察小练笔呢，并以此来开导学生坚持做好生活小练笔练习，积累生活素材，练好文笔，引导作文入门。
于是，我把笑容渐渐收敛起来，用严肃的目光扫视着教室里的每一个同学小学，第一组，第二组......第五组，然后又从第五组扫过第一组。这时，警醒孩子觉察出了点什么来了立刻做坐得端正，还用眼神告诉我他已经坐好了;有的孩子还是一头雾水，疑惑地张望着别人随着吵闹声渐落也慢慢坐直了身子，剩下的少数几个还在埋头捣鼓自己的笔芯文具之类的东西。我不做声，目光依旧盯着大家，不紧不慢地拿起一支粉笔，在黑板加分栏下画上一条横线，又在同学们的注视下，分别给第五组、第四组和第一组的得分下面写下“扣一分”，我相信，这一笔一划都牵动着孩子们的心，这时他们的心里一定有很多话来说。我胸有成竹地把握着火候，顺势抛给他们一个“绣球”：“请你把刚才上课铃响了到老师站在讲台边做了什么你看到什么想到什么这一幕描述下来，注意融入人物的神态动作语言和你自己的心理活动。”
孩子们思考片刻后，一只只手举起来了，我心里很是欣慰，说明有些孩子初步有了观察的意识，现在就看他们的语言表达如何了。
一个孩子站起来;“上课铃响了，同学们还在津津有味地玩着。忽然我看看老师严肃的目光像探照灯似的扫视着教室，我立刻坐端正了。可是老师却在第一组、第四第五组得分栏下写下‘扣一分，真惨呀！”
我立刻表扬：“你真会观察，语句很通顺。既注意了场面，又说清楚了老师的目光和看见老师扣分自己的感受。给你组上加两分。”
一看到有分加了，别个组的孩子也不甘示弱，小手举得高高，其中一个孩子说：“老师，我说。悦耳的上课铃响了，老师微笑着站在讲台边等我们安静下来。可是同学们哪里顾得上呀，一个个还沉浸在下课的兴趣盎然中。忽然，老师的笑容不见了，严肃的目光像两道利剑射向在场的每一个同学。我赶紧坐端正，生怕老师来个雷霆大发，我们可吃不了兜着走了。可是老师没有说一句话，教室里充满了紧张的气氛，同学们也都鸦雀无声。这时，老师拿起粉笔，在第一四五组的得分栏下重重地扣了一分。所幸的是，我们组没被扣分，我心中的大石块平稳着陆了。”哈哈，看着这孩子一张伶牙俐齿的嘴，我的心里简直比吃了蜜还甜，但是脸上还不能表露出来，我的话里却洋溢着高兴：“你真能干，观察得仔细，过程描述得具体有条理，语言也生动幽默。加5分”
看着分值的飙升，一个叫刘英的女孩“噌”地站了起来，娓娓叙述着她的所见所闻所想所感：“悠扬悦耳的上课铃响了，好像在说‘同学们该上课了！可是教室里仍然聒噪不已。老师看着我们，刚才还微笑着的脸渐渐变得严肃起来，两眼也放射出犀利的光芒，像探照灯似的扫视着教室。教室里立刻变得安静了，静得连地上掉根针的声音都能听得见。我也大意不得，乖乖地坐端正了。只见老师不动声色得盯着我们，眼睛连眨都不眨，随手拿起一支粉筆，在第四组第五组的得分栏下扣了一分，哎，你们四五组课遭殃了。这时，我发现我右侧第一组的关小荣同学还低着头看漫画书，嘴里还在叽里咕噜地小声嘀咕着，我不禁为他捏了把汗，扣分临头了，你不为自己着想也为组上想想呀！果然不出我所料，老师的粉笔越过第二组第三组的得分栏，在第一组的得分下重重得扣了一分。哎，太不自尊了！真是了得，比前面的同学的描述更多了丰富的语言，还有了细节的发现和细致的描写，心理活动写得活灵活现。同学们送上热烈的掌声。
“哗！” 同学们争着举手发言。我看这孩子们不吐不快的火候已到，大声宣布道：“孩子们，刚才我们描摹的这一幕正是我们班平时经常都在发生却又是经常被同学忽视的一个个班级花絮。如果我们用敏锐的眼睛去捕捉住它，用美的语言细致生动的写下来，这稍纵即逝的瞬间将会永久地定格在我们的记忆里。以后我们就把班上、家里、路上发生的精彩的、有趣的、快乐的瞬间写下来，你会吗？”
“会！”全场异口同声回答道。
“好吧，那就请同学们在片段本上每天写下班级生活中的精彩瞬间。”
“好！好！”这群情激昂的声音里夹杂着平时最不喜欢写作文的林晓如爽朗的叫好声，顿时，热烈的课堂平静了下来，我的耳边是一片“沙沙”的写字声......
4.以小见大作文 篇四
转眼间，就到了中午。我在清算房间。我在抽屉边沿偶然间发明了一只快燃完的蜡烛。嗨!这么短的蜡烛还留着干吗啊!我冷静的说。然后我就不假思考的顺手把它给丢进了渣滓桶里了。
到了傍晚，吃完晚餐今后，妈妈千叮万嘱地对我说：现在我要去下班，爸爸不在家。你可要好好地管住本身，功课要早点做玩哦!我嫌她烦，门一会儿就被我打开了。以后，我离开了书桌前，开端战役
做了一会儿，俄然停电了，房间顿时一片乌黑，伸手不见五指，我惊骇极了，内心充满了惊骇。我想：如何办?现在爸爸妈妈都不在家，这么黑我该如何办?题目是我的功课还没有做玩呢?
我起家开端寻觅手电筒，我拿着点蚊香的打火机把全部房间，都没有它的身影。我无助地坐在床上，我非常地绝望，俄然，我想起了早上丢弃的那只蜡烛。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如获珍宝似的扑灭了它，它就像一朵红色斑斓的花，把浓厚的夜幕扯开了一角。我就像一名小宝宝遭到惊吓时被妈妈抚摩时的表情。心顿时被安抚了上去，值后，我伴跟着这微小而又万丈光芒的光源，又投入了战役。
5.作文如何以小见大 篇五
立意的高低，往往决定着文章的成败。立意高的文章，能够以尺水见波澜，反映社会生活，能让人感觉到时代发展的步伐。但在我们同学的实际生活中，所接触到的都是一些平凡的人和事，犹如和风，犹如细雨，犹如闲云，犹如轻烟，要用小弦拉出高调是何等困难！实际上，“小”与“大”是对立统一的，“小”是现象，“大”是本质，小是大的一部分，大是通过小来反映本质特征的。因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。而要达到这个目的，应该从下面几点入手：
1、联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。如作文《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了学校。由此感悟到：“我们平时生活中，之所以保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心理在作祟吗？”。再如作文《鲇鱼跑了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范，但第二天发现它们还是逃脱了。作者不由感叹：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”这两篇作文的题材都很平淡，但主题却比较深刻，成功之处就在于深入挖掘！想象联想，赋予新的内涵。想象和联想是写作中不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作中由物及人，由人及社会，由平淡到有奇，由小
到大。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英，再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子，从而揭示了反对战争，渴望和平的主题。再如《白杨礼赞》，作者由西北高原上平凡的白杨树，联想到抗战军民及其精神。这两篇的题材也很平常，但是作者通过想象和联想，赋予了事物新的内涵，给人耳目一新的感觉。放开眼量，提升到时代高度。优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而是贵在从小事中折射出时代风貌。如作文《争》通过描写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面，反映了科技的发展给人们生活带来的巨变。由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌，文章的境界顿出，这不正是作者放开眼量的结果？
6.以小见大的亲情作文 篇六
“晓旋，你爸爸明天就回来了，要他接你放学吗?”母亲面带笑意地问道。不难看出，她的内心一定是高兴的。然而我的内心却毫无波澜，写题目的手没有停下，这个问题只传入脑内片刻便给出了答案：“随便。”
若是以前，父亲来接我，我自然是高兴的。但现在，我已经习惯独自一人上学放学了，父亲来接，反倒会令我觉得不自在。
“那我就让他买好菜再到校门口接你好吗?”
“好。”我漠然应道，接着开始继续与作业作斗争。
第二天下午，悠扬的放学铃声准时响起回荡在整个校园中。排队出了校门，我穿过拥挤的“学生接送群”径直朝家的方向走去。
“晓旋!”
我条件反射地回过头去，映入眼帘的，是一张既熟悉又陌生的脸。我犹豫地开口道：“老…爸?”
那个男人欣喜地朝我走来，弯下腰，亲了一下我的脸颊，他那短短的一字胡也碰到了我的脸，有点扎人，还有点痒。
“几个月没见，又长高了!”他笑着说道，“书包重吗?我帮你背吧。”话毕，他便不由分说地拿下我背上的书包，背在他的背上。
趁父亲向前走去时，我赶紧用袖子擦了擦自己的脸颊，接着追上他。令人感到奇怪的是，平常走路速度很快的他今天突然慢了些许，看起来还有点瘸。
“老爸，你的腿怎么了?”我思索了一会儿，终究还是将这个问题问出了口。
“没事，只是风湿又犯了而已。”父亲强装轻松的说道。
“那你为什么还要来接我?你的腿不适合走楼梯。”
父亲听了，嘴角又微微扬起，唇上方那短小而浓密的胡子也随着嘴角的幅度稍稍上扬了一点，鼻子旁两道深深的皱纹连到胡子上：“好不容易回来一次，怎么能不接一下你呢?”
我愣住了，反应过来时发现自己的鼻子酸酸的，很难受，眼眶中也蓄着点泪。幸好父亲走在前面，才没看到我这么狼狈的模样。
几天后的早晨，父亲又要离开了。在我睡眼朦胧的时候，隐约听到了他对我说再见，然后又亲了一下我的脸颊，还是又扎又痒的感觉，多么温暖，多么甜蜜。
7.基层民众新闻的以小见大 篇七
中国人民深知和平与发展是当今时代的主题,我国奉行平等互利、和平共处的外交政策,为我国经济的发展营造了良好的国际环境。随着中国经济的发展、法律法规的不断健全,社会主义市场经济体制不断完善,国家对城乡共同发展建设的观念更加明确。
2 农村的发展和变化
近年来,农村在衣、食、住、行和基础设施建设上都发生了翻天覆地的变化。
2.1 色彩单调到绚丽多彩
之前了解的农村服饰都感觉比较单调,一年四季就是那么几个暗淡的颜色,没有任何新意。现在的农村衣着,各大商场的衣服都有,色彩绚丽,发展完善的小区附近都会有知名衣店。曾单独对一家匹克体育店做过新闻采访,店主称每天来他那的客户足足有100多位,淡季时营业额也在3000元左右。
2.2“粗茶淡饭”到“山珍海味”
温饱问题在很早之前都已经解决,自从实行区域化管理,村村合并后,大小餐馆层出不穷,夜晚各色小吃玲琅满目,很多店每天都是爆满。
2.3 参差不齐到井然有序
合并村庄后,集中小区建设是目前的一大亮点,以前村里人盖房都是东一座、西一栋的,有高有矮,有小有大,参差不齐。现在统一的住宅小区。,看上去井然有序。
2.4 坎坷曲折到畅通无阻
国家实行村村通政策后,每个村庄的主要交通干道紧紧联系在一起,为方便人们出行,路旁都有植树,用作绿化、保护植被和供人乘凉,遮风挡雨等。
2.5 基础设施和制度的完善
在农村以前有很多私人诊所,这种诊所往往医疗设备不足,医生的医道也不会很高,很多出现误诊和错诊的情况,现在的农村实行农村合作医疗制度,对各个村庄的诊所、医生都严格考核,取缔哪些不合格的私人黑诊所,并设有分院点,可供村里人日常拿药、看病等。健全的医疗设备和农村合作医疗制度,很好的缓解了农村看病难的问题。
3 新闻记者挖掘基层新闻的重要意义
3.1 基层民众新闻的来源
新闻本源自于生活,但现代很多新闻都有夸张的成分,各个能人异士都是只靠“笔杆子”就能知天下,描绘生活。基层民众新闻来自于老百姓真实的生活,是一种用心、用感情贯通的东西,不真心的感受,只靠“笔杆子”是体会不出基层有新闻来的,就像当初说的我们看沙子很渺小,但沙子用心去感受生活,体会就是另外一番滋味。
3.2 基层民众新闻的延伸
基层民众新闻是真是的人民生活写照,是最质朴的新闻报道,它不仅反映生活,而且可以从侧面反映出国家的经济发展情况和国家制定的规定、采取的措施的利与弊,对于了解社会形势发展起到了重要作用。从基层民众新闻出发,看社会发展本质,才是新闻工作者脚踏实地、与时俱进、服务社会的表现。
3.3 基层民众新闻的以小见大
老舍《赵子曰》:“这样的事实不能算他的重要建设,可是以小见大,这几件小事不是没有完全了解新思潮的意义的人们所能办到的。”
现在的新闻记者最主要的分析能力就是透过现象看本质,这些民众生活的点点滴滴能充分反映社会发展现状。例如,自从加入农村合作医疗以后,到正规医院看病的人不断增多,反映了国家政策的正确性,反应了我国政府为人民服务的精神。从衣食住行很多方面的良性发展上看,国家的经济政策和社会环境的相对稳定对发展经济起着很大的作用。
4 如何才能让记者更好的走基层路线,挖掘重要的民众新闻
4.1 树立深入群众思想观念
“群众在哪里,基层就在哪里;走近群众,就是走近基层。”如果我们能够真正走近群众的生活、真切感知群众的内心,我们也就走到了基层。
4.2 投入身心,紧抓落实
“脚底板下出新闻”是新闻界的一句老话,到今天,这种精神不能丢。下基层不仅要身入,更要心入。心不入,就闻不到大地的泥土味,也听不到百姓的心里话。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”广大新闻记者应奔赴基层一线,与广大群众同吃同住同劳动,体验社会改革发展的生动实践。
将笔触放在基层,把镜头对准群众,记者把镜头、笔头对准了普通群众,用心去感受百姓的生活、感知群众的冷暖。
4.3 以小见大的深入分析
新闻记者出了要具备超强的洞察力以外,必须具有深入分析本质的能力,
下面几个基层民众新闻分析实例。(1)老太昏倒街头,一路人拍照后搀扶。首先从这个事情上看亮点是拍照,这反映了社会上思想素质高的人很多,只是在这个物欲社会里不得不防备一些好人好事引发争执的事情发生。这说明我国国民素质教育上还有一定欠缺,很多人想做好事,可做好事没得到好报的例子层出不穷,这些都让人们不得不防备,做好事之后的阴谋。(2)新农村合并建设、招商引资以后,很多在外务工人员都回到家乡工作,很好的协调了孤寡老人和未成年人的留守问题。这说明社会经济的发展会是人们的思想趋于稳定化,对家庭和睦和儿童的成长教育起到很重要的作用。
新闻记者走进基层、深入基层、了解基层、反映基层,增强宗旨意识、水平意识、基层意识、结合意识、借力意识、创新意识、文风意识。胸怀全局看小事,用党的方针政策衡量小事,用全局的观念衡量小事,不断深入分析,这样的新闻总是脚踏实地,引人喜爱,大众关心的、接受的、理解的才是最好的。
5总结
一棵树只有把根扎深,才能枝繁叶茂、焕发活力,一粒沙如果能胸怀天下,同样能了解全局,把握形势。在中国社会主义高度发展的今天,新闻记者必须要紧紧抓住基层,及时反映社会,让人们对社会发展有充分的认知,我们的新闻要脚踏实地的来源于群众,要真正服务于群众。
一个房间,一张白纸,就算你写进千言万语不走出去也还是一张白纸,一无是处。新闻工作者的文笔再好,也比不过一个社会生活实例多反映的现实本质,再说了新闻就是社会生活的写照,不深入了解,只是肤浅的报道,那和一本甲骨文的书籍有什么两样,群众看到的不过是表面的图形,也可能说是它像什么,但很多人不会看到本质,也不会去了解事情的本质到底是为什么,如何产生的。
8.以小见大拍小品 篇八
一、利用光影效果来渲染主体
光影是渲染和营造一幅小品成功的重要法宝，利用光影的明暗效果，可以强调和突出所要表现的作品主体。如题图《舒展秋色》，西斜的一束阳光正好照射在一组枫叶的一片尾叶上，光线将这片枫叶照得发亮，使它与其他处于光线外的枫叶区别开来，由于阳光的作用，这片枫叶的色彩也与其他枫叶有所不同，从而与其他枫叶形成了明暗和色彩的多重对比，更好地突出了主体。
如果善于细心观察，常常可以发现光影制造出的带有戏剧性的画面，只要充分利用这种光影变化，便能创造出强化作品画面效果的小品。如上图《参天小草》，低射的阳光照在这棵小草叶和地面上，大光圈的使用，不但虚化了小草的焦外，拉开了小草与背景的距离，而且借助光影渲染了环境，共同营造出了画面的戏剧性效果，被有意识安排在画面正中央的小草，仿佛变成了一棵参天大树。
要是变换一个角度，譬如采用逆光拍摄，会发现光影这时带来了另一种不同的感受，尤其是清晨或者傍晚时分的低照度逆光，会给主体打造出漂亮的轮廓光环，有些花叶草还会因此变得通透明亮。如上图《小草》。采用较小的光圈，以增加景深，选择好合适的小草，为了避免炫光进入镜头影响画质，用遮阳帽遮在镜头的遮光罩前，拍摄了这张逆光照射下亮晶晶小草。
二、运用色彩反差衬托主体
主体与陪体的色彩反差，能够对突出主体起到较好的作用，如红与白、红与黑、黑与白这些反差较为强的色彩的运用，能更好的增强这种反差效果。如右图《秋染古居》，前景的枫叶或红或黄，从画面上方伸展下来，与背景里呈蓝色调的古建筑形成了暖冷色调的反差，同时，枫叶的张扬与建筑的收敛也形成了一种对比。
三、大光圈虚化背景突出主体
拍摄小品，难免要用到大光圈，尤其是在主体与陪体相距较近的情况下，大光圈有效使用，能够更好的突出主体。如左图《繁花》，使用长焦合理压缩空间，仅选取了这棵桃树的的黑色主干和一根从画面外探下来的枝条。采用三脚架快门线，适当的大光圈，聚焦桃花使背景里的黄色油菜花得到一定程度的虚化，较好地突出了枝条上的一朵朵桃花。
四、借助背景衬托强化主体
背景在一幅作品，虽然退居到次要位置，但它的作用同样不容忽视，好的背景能起到衬托和强化主体的作用。如左图《桃花赋》，桃花和徽居都是中国传统文化的精髓东西，画面里的徽居呈现一点青灰色，正好同前景中鲜艳的桃花形成了色彩上的反差对比。考虑到青灰色的徽居有一种黑白片的自然效果，所以使用小光圈拍摄，不但保证了前景的桃花清晰，也可以交待出背景里的徽居，使前景的主体桃花与背景的陪体徽居在画面中相得益彰。
五、捕捉住动植物的自然神态
就算是动物园的动物，因为司空见惯了，所以对它们的习性多少有些了解，譬如哪种动物胆子大，哪种动物警觉性较强，哪些动物具有攻击性，哪些动物易于接近。掌握了动物的习性，就可以有的放矢地拍摄。如左图《那条叫调皮的小狗》，这条小狗在山坡间自娱自乐地来回欢跑，我坐在坡上的位置，目光一直追逐着它的身影，在我坐在一幢房子边，目光追逐它半个多小时后，这条小狗好像很通人性，在离我很近的一株油菜花前突然停了下来，并且抬起头朝我这里张望，前后差不多只有3秒钟时间。由于提前做好了准备，所以在它停下来的极短时间里，采用长焦，大光圈，自动对焦迅速拍摄了下来。
猪（呵呵，现在养猪的人少了）、狗和鸡是乡村常见的动物。譬如鸡虽然是家养的，但如果离得太近拍摄，还是容易惊走它。所以即使是家养的动物，也要根据它们的不同习性来控制好合适的拍摄距离。如右图《鸡舞》，这只公鸡在一口水井边独步舞蹈，看到这幅镜头，我担心惊动它，没有冒然冲上前去，而是悄然靠近过去，等感觉到了差不多的合适距离后，才举起相机拍摄，拍摄时将鸡背后的水井也收入画面，不但更好地交待了环境，也使整个画面充满农家气息。
相对动物抓取难度，拍摄花草植物，难度减少了许多，只要具有耐心，选取合适的角度，采取合适的构图，注意光影效果，基本都可以得到较为理想的作品。如左图《外星人》，由于拍摄前注意选择角度，所以找到了这片还未完全张开的荷叶，荷叶下方如同嘴形的红尖尖，处于取景框的底部，朝中间卷曲起来的荷叶，则如同一对眼睛，整个形状仿佛是ET外星人。由于这个“外星人”处在池塘边较远的位置，手持相机容易造成拍摄不稳，我便借助三脚架，使用手动对焦以红尖尖测光拍摄完成，画面右边的荷叶像是飞船，左边大面积的暗影，增加了“外星人”的神秘感。
六、制造可拍摄的小品东西
谁说好的小品不能制造出来呢。如右图《静物》，孩提时的小竹座椅与南瓜、冬瓜、打渔工具，通过认真摆放组合后，紧贴土墙摆放到了一起。在室外透进来的散射光映照下，黄的绿的灰的不种色彩物品形成互补，小光圈的使用，使它们呈现出较为丰富的层次和质感，也使它们构成了一幅较好的小品的基本条件。
9.以小见大作文600字 篇九
“你!下次再这样弹，我就不教了，真不明白你为什么学?”再次，古筝老师认为我不适合演奏古筝，所以生气地拿着乐谱回家了。
“妈妈!妈妈，我不想再学了。真的受够了。怎么弹也弹得不好。为什么要我学?”我感觉就像一只生气的狮子在对妈妈大喊大叫。“发生了什么事?我认为你可以通过自己的努力学好。”妈妈平静地说。然后我越来越生气，想起老师的训斥，我生气地说。“为什么你没有完成的爱好强加给我?你知道我一点都不喜欢吗!单击这句话好像说了妈妈的痛处，妈妈张开了嘴，但什么话也没说。我进了房间，啪地关上了门，像隔间一样把我和妈妈的心分开了。
窗外下起了小雨，雨点打在叮咚洞玻璃上，像是“珠子掉在玉板上”和古筝的琴声。我刚刚开始后悔为什么这么大声，为什么碰妈妈的痛处，为什么对妈妈生气，明明自己没有努力练习钢琴，被老师批评了。我又开始担心了，妈妈会不会再理我了?你不会再爱我了吗?望着桌子上的乐谱，鼓起勇气打开房门，出来了。就像揭开了那层膜一样。
不远处，我看到母亲坐在琴上抚琴弦，就像抚琴自己的孩子一样。“妈妈!”我轻轻一开口，妈妈就回来了，红肿的眼睛让我颤抖。“妈妈，我错了。即使不是为了你，为了我，我也能学，妈妈，我知道我真的错了。”我的眼睛有点刺痛，眼泪最终落下，我的鬓角看着我的脚尖。突然，妈妈什么话也不说就抱着我，但我感到妈妈的欣慰，肩膀有点湿润。
晚上我和妈妈睡在一张床上，我突然想起了很多下午的早晨和下午。妈妈都在我身边听我演奏、光滑、不完整、美丽或刺耳的歌曲，演奏结束后妈妈总是给予鼓励和微笑。我转过身来拥抱母亲，我们的心近了。
10.以小见大的作文写作技法 篇十
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。分析：临行前缝衣—————————小
歌颂母爱的伟大与无私————大
这种通过生活中的一件小事来反映深刻的道理或抒发某种感情或赞美某种崇高美德的写作技法叫“以小见大”
1.请回顾一下，《散步》写了一件什么事？
主要写作者一家祖孙三代在初春的田野上散步的故事。2.我们从这件事中悟出了怎样的道理？
文章表现了一家人之间互敬互爱、融洽和谐的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
3、请同学们阅读课文《散步》的发生分歧和解决分歧部分，分析文中是如何“以小见大”的？
4、请口头说说你和同学，老师之间发生过什么难以忘怀的事，你从中悟出了什么道理？
以小见大的常见方式：
（一）直露式：直接抒情议论，或通过文中人物的语言直接揭示
（二）含蓄式：寓于叙述描写中，即通过具体事物和人物言行本身来显示 如何做到“以小见大”：
（1）细心观察生活，精选写作素材（2）捕捉细小情节，进行重点描写（3）认真思考联想，挖掘材料内涵（4）点燃思维火花，切忌牵强附会
好词好句
1、《天净沙·秋思 》马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯。
2、人生就是旅途，不管我们漂到哪，最终还是会回到温暖的地方——家。家是什么？家是港湾，家是避风港，家就是引导我们前行的路标，家也是照亮我们由黑暗走向黎明的灯塔„„
3、有人曾经问我：家是什么？家是心灵的归宿，家是梦想的乐园，家是驻泊的港湾。当你脆弱的心灵受到伤害，家是抚平伤口的良药；当你正处在人生的低谷，家是重获力量的源泉；当你独自在外经历风霜雨打，家是你温馨的避风港。
4、家是温馨的港湾，容纳漂泊的灵魂；家是如 伞的大树，遮挡酷夏的骄阳；家是清凉的雨丝，拂去疲惫的征尘；家是永远的牵挂，珍藏幸福的存根。
5、家人总在我们最困难的时候挺身而出，帮助我们，让我们心中充满温暖，再大的困难也迎刃而解。我会珍惜和家人在一起的每一分每一秒，因为这是最快乐的时光，将会成为我最美好的回忆。（结尾）
6、回家成为一种必然。回家不是为尽自己的孝道，也不是沽名钓誉为自己争得不忘本的虚荣，而是为自己寻找供漂泊远方疲劳的身躯休息的港湾，让疲惫的心灵在清净之地休养。回家成为医疗心灵的良药。（结尾）
7、家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心；家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
8、无论身在何处，与家的距离都近在咫尺。因为家是慈母手中的线。在你临行之前已密密地缝在身上。不管离家多远。家的感觉总是那么温暖，那充满着母亲的叮嘱父亲的关切，永远不会忘记。
父爱是山，成就我一生的坚强；父爱是水，教会我柔韧的性格；父爱是海，养成我宽阔的胸怀。父爱是土，长成我这棵参天大树。
9、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。
10、亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。
11、亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。
课外阅读： 孟母三迁：
孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。[1 尾生抱柱：
11.一叶知秋 以小见大 篇十一
北京画院美术馆依托于北京画院（原名北京中国画院），成立于2005年9月，下设齐白石纪念馆，常年陈列北京画院院藏齐白石作品。相较于大多数美术馆，北京画院美术馆只能算是一个小馆，但其背后却有新中国成立最早、规模最大的专业画院作为支撑。在北京画院美术馆成立之时，北京画院早已积累了丰富的藏品，所以从一开始，美术馆就有着极为明确的学术定位：以“北京画院秘藏齐白石精品系列展览”为核心，彰显齐白石艺术的当代意义，发掘齐白石艺术在中国画艺术现当代转型中的重要作用；以“二十世纪北京美术大家系列展览”为基础，搜集、整理二十世纪北京地区美术大家的作品、资料，通过配合举办学术研讨会，出版专著，确立这些美术大家在现当代中国美术史上的价值与地位，构建京派绘画研究的基本框架。
在采访中，可以深刻地体会到北京画院美术馆的行事风格，不求大、不求量、不求快，稳扎稳打。馆藏的研究方法是吴洪亮所强调的，“我把它总结为一叶知秋，我们是个小美术馆，所以我们的研究不求大”。目前正在齐白石纪念馆展出的“三百石印富翁——齐白石的金石心迹”，正是这样的典型个案，吴洪亮介绍，其实切入点还可以更小，比如专做齐白石转型期篆刻的个案研究。按照计划，齐白石陈列展共分为10个系列，分别是“草间偷活”（草虫）、“花能解语”（花卉）、“清白传家”（蔬果）、“草泥乡里”（水族）、“借山娱目”（山水）、“自家造稿”（人物）、“梅菊远思”（梅兰竹菊）、“新诗自书”（书法）、“决不回刀”（三百石印）和“人生若寄”（手札），如今已经做了9个，今年年底最后一个系列齐白石的手札部分将会展出。
“这样的研究方法看上去好像我们说的只是一点点，其实不然。”以李可染的牧牛题材为例，纵观其一生的创作这只是个小个案，可能还算不上是最重要的部分，但是通过对这一题材的研究，可以放大到对整个中国绘画的状况、背景的关注。“我可以关注到中国的绘画对牛这个题材为什么那么感兴趣，就像一个母题一样在传承，甚至可以追溯到岩画，这就很有趣。从一点可以知道一个面，甚至一个体系，所以美术馆不在大，展厅也不在大，在于思考方法、研究方式、呈现方式，以及如何传达你的态度，这是一个很重要的体系。在这个体系里，对任何一个美術馆和博物馆而言，藏品都起到了非常重要的作用。”
正如吴洪亮所言，通过一个个小个案的积累，若干年之后这点滴的研究会形成一个丰富的体系。现在，北京画院美术院已经做过“20世纪美术大家的系列展”，其中30多个艺术家，范围辐射到全国，西北做了石鲁，东南做了宋文治，今年还会做陆俨少，慢慢地进行整合梳理，“这就是一个美术馆的基本工作，现在还在做基本工作也必须做”。
12.以小见大的作文500字 篇十二
一天，妈妈给我们做了一盘红烧鱼，每次吃鱼时，都是我和弟弟先光临“风水宝地”——鱼肚子，剩下好的部分，我和弟弟各占五分之一。今天，我和弟弟像上次一样吃，很快一条鱼就只剩一个鱼头和一点点鱼肉了，我也打起了饱嗝。只见奶奶将鱼头夹过去，放进嘴巴嚼了起来，奶奶的嘴巴飞速磨动着，脸上露出享受的表情，好像全世界只有这个鱼头最好吃。看得我直流口水，想：奶奶好像很喜欢吃鱼头呀!难道鱼头很好吃?我都还没吃过呢!下次我一定要尝尝鱼头的滋味!由于妈妈买回来了三条鱼，所以后面几天，都会有鱼可以吃，所以，我还有机会!于是，第二天时，我首先光临的是鱼头，迫不及待用嘴吸起来，这哪里有肉啊，肉少还不说，味道也不好。奶奶是怎么吃下去的呀，我冲到垃圾桶旁，“哇”的一声全部吐出来，心里的疑惑有增无减，奶奶为什么这么喜欢吃鱼头呢?现在又不是以前那样没有食物，为什么呢?后来，我问奶奶为什么，奶奶笑着说：“为了能让你们吃好呀!你们还小，正长身体，要多吃点鱼肉，而且鱼头也很好吃……”
第三天，桌上仍然有一盘红烧鱼，我首先将鱼头夹在碗里，然后将肚子上面的肉夹给奶奶。边吃鱼头还故作享受地说：“这鱼头太好吃了，我以前怎么没发现了?”
奶奶的眼睛湿润了，那泪水里面包含了快乐、感动和……
13.2011高考作文_以小见大立意 篇十三
以小见大立意
品味人生
这世界什么最美？有人说是花，因为娇嫩；有人说是树，因为挺拔；有人说是藤，因为坚韧。答案当然是丰富多彩的。不同的标准不同的角度，答案是不同的。让我们品味出不同的人生。
一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”；高兴的人说“花儿对我笑”；忧郁的人说“林花谢了春红”；欣喜的人说“人面桃花相映红”。有人说花有情：“落红不是无情物”；有人说花无情：“浪荡桃花逐水游”。花没有变，变的是人的心绪，是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”看一束花可以看一个人。看他的脾气、品位、性格，看他的心情与气质。
大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题的同时，他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地？有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕着地球转，而哥白尼却回答太阳中心说；盲人可以看见什么？有人疑惑地摇了摇头，而海伦·凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。我们无意苛求答案的完美，但正是对这些问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。
然而，面对人生的问卷，我们的回答也许艰难得多。我们挣扎于利益的驱使与良心的鞭策，困扰于对自己心灵的审判。面对波涛汹涌的大海，有人随浪花沉浮，他们必将消逝，而老人桑地亚哥却为了心中不死的信念与巨鲸搏斗，如天地间的巨人精神常留。面对车上歹徒持枪抢劫，有人畏惧不前，或悄悄躲开，但更有人大吼一声挺身向前。面对西藏高原上微薄的空气，有人心安理得地享受都市里凉爽的空调，而孔繁森却选择将生命深植于阿里深处„„从这些回答，这些用实际行动作出的无声的回答之中，我们深深地品味出了不同的人生，我们深深地品味出了什么是真善美，什么是假丑恶。不同的答卷诠释不同的人生，更启迪着我们深深的思考。作为要选择的是守护心中那盏不灭的灯，向着光明的彼岸前行。我们有权利选择不同的人生道路，正如我们有权利对众多的问题作出见仁见智的回答，但是我们要记住，这样的人生，有我们自己的品味，有道德的品味，有祖国人民的品味，有历史在久久的品味。
本文成功之处在于能“大题小作”。文章题目很大，“人生”的视角很宽，但作者用许多具体事物和现象来表现其不同人生的丰富内容。开篇对美的不同回答，点题立论，内容具体，接着写因不同的心绪，而对同一束鲜花会产生不同的情感，内容真实具体。这样写不仅内容充实，而且令人信服。
2．小题大做。小题大做，就是以小题材表现大主题的方法。有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想作文内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。生活中有些材料看似很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”“窥一斑而见全豹”“一叶落而知秋，一芽绿而示春”的艺术效果。小题大做，要领如下：
（1）有独到眼光。这类小题在竞赛题目中常见，如第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛《看一个民工喝水》《苦瓜研究》。如《“七·一”记事》、《劝君莫酗酒》也是。单记“七·一”这天的活动和事件，容易停在一个平面上，有嫌单薄；单议酗酒对人体的危害，似乎囿于个人的圈子，缺少些社会性。小题的取材，依题撰文，难以写出份量和厚度。因此要求学会细腻观察，察已可以知人，察今可以知古，审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶中之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏。
（2）能小中见大。也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有一个深入开掘和精心加工的问题，即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在构思中要审度小处，着眼大处。虽然笔下处处是“小”，眼中时时是“大”。比如《压岁钱》这个作文题目，可以展开这样的联想：身为大款的表叔给压岁钱时的神态，本卷第1页（共6页）
人们对他恭敬的态度，自己的感受；贫困的外婆给压岁钱时真诚而窘迫的神态，人们对她鄙薄的态度，自己的感受。最后结论是：真情是金钱不能替代的。这样联想构筑全篇，便由围绕“压岁钱”叙写一些小事而见出了一个大的“本质”。
（3）善引申开拓。要有开阔的思维，丰富的联想。一滴露珠，能想象出黎明的清新；一颗寒星，能想象出夜空的宁静；一朵浪花，能想象出大海的浩渺。能见人之所未见，想人之所未想，能够一粒沙里见世界，一句话中见真情。要尽可能开发“材源”，串起那些相关内容，丰富文章的容量。例如，在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题，《妈妈只洗了一只鞋》的文题是够小的，但却可以切入“家长对素质教育的理解”的大问题；再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类的普遍感情和抽象道理。同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。当然，小题大做应有个限度，不能任意拔高和扩大。
举手投足之间
生命的车轮缓缓向前推进，人类也已从年幼懵懂的种群成长为拥有高度文明与智慧的生物。知识与责任让我们渐渐摆脱了以自我为中心的狭隘，我们越来越多地考虑善待自然。而我想说，善待自然，就请从举手投足之间做起。
这个世界有很多环保主义者。他们可以举行声势浩大的游行示威来抗议日本人对鲸的残酷杀戮，他们也可以建造奇特而坚固的木屋过树上生活来反对商人们对森林的砍伐。有时候，我们不由觉得那样的勇气与壮举离我们太遥远。没有错。但爱与善待并不总是要用惊天动地的牺牲来表达。在举手投足之间，我们就可以表现出对自然的善待。
弯身绕过低垂的树枝，轻轻扶起被吹偏的花朵，爱怜地送走不慎落到你书本上的年幼的蜘蛛，殷情地款待无家可归饥肠辘辘的流浪狗„„生物之间平等的爱与尊重遂自举手投足之间显现出来。不要以为这些都是微不足道的小事。因为自然辉映在每一个弱小的生命里，每一个小小的动作都是对自然的珍惜与保护。我们需要规模组织都很庞大的环保运动，但更需要涓滴成海的微小和细致。
动画片《西游记》里有一幕给我的印象最为深刻：唐僧正在打坐念经，忽然一只蚂蚁掉落在他的手上。唐僧并没有粗鲁地甩动手掌或是直接将这只小虫碾死，他只是轻轻地将蚂蚁所在的那只手放在地上，让惊慌失措的蚂蚁安全离开。记得小时候我每看到这一段，总会嘲笑唐僧的迂腐和虚伪，但随着年龄的增长，我才渐渐明白，正是举手投足间的善，才成就了一个慈悲为怀的圣僧，才显现出佛的博爱与睿智。同样，当我们于举手投足间，积累对自然的善待，谁又能说我们不是真正的环保主义者呢？
是谁说过，人类要用博爱的宇宙观来看待自己，看待地球。宇宙观，是告诉我们要学会平等地对待自然，将人类自身看作地球上普通的一员。而涉及到将理念转化为行动，我则认为，要用最微观的视角去看待世界，去看待自己的行为。因为正是举手投足间的小小善举，才折射出一个灵魂的光芒，才体现出一颗满盛爱与美好的真心。
点评：文章立意很成功。该文以识见为高，“小中见大”的立意集中深刻，强调了要在举手投足之间善待自然，这切合了命题要求，敏锐切中社会热点，把举手投足这样的微观小事，和保护自然的宏观命题有效结合。当然，把动画片中的细节写进来，让文章有了具体可感的画面。
那一刻，我们毕业了
它们在哪里呀，它们还在开吗？我们就这样，要在木棉花的季节走出初中的大门。——题记
我们的摩天轮己停下了，一千多个日日夜夜，换取的是高中的更广阔的学习天地，却为何仍留恋格子里的春天？
啊，再在校园里走一走吧„„
木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。
操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享？有多少个公式还来不及默写？有多少个面孔还来不及铭记？随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码？在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕？厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想？把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗？当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字？
骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢？精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗？为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢？
„„
过去了，结束了，该散场了吧？
风筝总会飞远，但它的线头留在了地上；炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋里；我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场„„
不该悲伤，因为我们在成长。
那一刻，我们真的毕业了。
【名师点评】
首先，镜头转变式结构。作者运用蒙太奇的方式来结构成文：毕业时漫步校园——喧闹的操场、温馨的教室、曾经厌恶的食堂，还有那饭堂的阿姨叔伯，一幅幅鲜活的画面被作者“拍摄”下来，以情感的线索连贯成活动的画面。其次，大量的排比铺陈。文中大量使用了排比的修辞，将往昔的一组组画面分类有序的呈现给我们，对母校生活无限的留恋与怀念便在这些铺陈中洒落无遗。再有，悠远淡雅的语言。语句如行云般轻盈，如流水般通畅，抒情味浓郁。
为了心中的“青铜菊花”
题记：听你宣布解散的时候，心似乎空了。只记得，日渐苍老的你，露出菊花般粲然的笑容。
王菲在耳畔悄悄地唱，“有时候，我会相信一切有尽头，相聚别离，都有时候。”生命真像一场无止境的漫游，相对于承载着我们飞奔的时光来说，我们是静止的，而稍纵即逝的繁华胜景，又似乎在证明，我们正义无反顾地前行。
我们的老班姓张，是个约摸40岁的男子。他留着很年轻的西瓜皮式的头型，几绺紧贴在脑门上佯作团结状，几绺又很不羁地翘起。他很瘦，肤色呈青铜色，一副刻板的模样。然而其衣着风格又极其多变，每当看到他极单薄的身躯在宽大的耐克T恤衫里荡悠，我就忍不住想到虬枝的大树，快被吹倒的旗杆，我就忍不住要发笑。
老班讲课很富有激情——虽然他教数学。每当讲到激情澎湃处，便很是潇洒地一挥手，一跺脚，再扬一下那较常人而言太小在他这样干瘦的身躯上却十分适宜的头。要是动作幅度太过夸张，还得扶一下那宽大而厚重的眼镜，然后余兴未减地敲一下讲台或者黑板。最难忘是老师的笑容，是青铜铸就的花朵。
老师很少笑得开怀，笑得粲然。当他宣布解散的那一刻，他笑了。脸上少得可怜的皮肤皱在一起，形成一道道深深浅浅的沟壑，像是青铜铸成的菊花，动人，而且刚毅。然而也就在那时，我忽然发觉，老班真的老了。四年的时光如白驹过隙，他把自己的青春融化成血汗来浇灌我们成长。曾经以为那样高大的人，似乎只在一瞬间就变得佝偻而且矮小了。
为了心中的“青铜菊花”，我们一定会加油。我希望老班知道，我们已经不是不懂他的孩子，我希望老班知道，他的辛苦，他的付出，会有回报。我希望老班知道，虽然你与我们都是不善表达的人，但为了你的笑，我们可以尽心尽力做到最好。老班，愿你的生命中常开“菊花”！
“相聚别离，都有时候”，等到把风景看透，老班，我们回来，陪你看细水长流。
为了心中的阳光
人生的高度，不是取决于身高的多少，而是在于人生价值的体现；心中的阳光，不是取决于阳光的照耀，而是在于心灵阳光的释放。——题记
曾经的阴影
小时候，我的个子就不高。自打上学起，每次站队我总是在前排，每次回望后面的同学，我多么渴望能和他们 一样高大。每次上体育课，阳光明媚时，我发现，我根本就没有自己的影子。后面的同学太高大，他们的影子笼罩了矮小的我，淹没了我的影子。我没有阳光的照 耀，灰蒙蒙的。这样的我，就算站在第一排，也总会被人遗忘，我一直是这样的。
有一天，阳光又是那么明媚。我抱着新买的玩具赛车，加入了操场上班上同学的行列。我的新车把他们的甩在 了后面！突然，一个高大的影子伸向了我的赛车：“这车不错啊，是我的啦！”我立马冲上去：“是我的，还给我！”他一把将我推在了地上，我只能望着他搬弄着 我的赛车。他是那么高大，挡住了阳光；我，矮小的我，更加的矮小了。心，已更加灰蒙蒙。
阳光的释放
我一直期待着自己能变得高大，拥有被阳光照耀的权利，有我自己的影子。我等待着。初中后，我迷上了篮球。有一次看NBA,我发现了“巨人林”中有一个矮小的后卫非常灵活，跳投突破样样得心应手。我惊讶，那个1.8米的后卫在2米以上的巨人丛林中竟如此灵巧，他丝毫不畏惧那些高出他两个头的人。突然间，我意识到，我也可以这样，用自己的优势去弥补身高的不足。
从此，学习之余，我开始苦练篮球。如今，我也成为了我们班一名优秀的控球后卫。在阳光下，我在那些高我一头的人群中穿梭自如。这样的感觉，真好。
阳光，照亮了我心中盘踞多年的阴影。现在，我的个子也长高了，但对于此，我已经没有那么在意了，因为，我的心窗，已经洋溢这明媚的阳光。
告别心中阴影，活出自己的价值，阳光自然就会把你照耀。
我最想依靠的就是你
冬天渐近，公园的长凳上微凉，我轻轻地挪了挪脖间你送的围巾，脸上浮现一片笑意。风儿捎来一片落叶，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心声：
女儿你好吗？
冬天的公园分外冷清，幸好有对面的一对母女共享晚秋的美景。寒风的脚步渐紧了，轻轻扣打你的窗，孩子，多穿些衣服不要着凉。你送的围巾我戴着心里别样温暖，顺畅。
你瞧，对面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼，她正朝着母亲哭泣，这多么牵动人的心弦！小女孩的妈妈把小女孩揽在怀里，把她的头靠在自己肩上，哄着她走了一圈又一圈。
孩子，过去你是我心中的明珠嵌在心坎，今后也是，我甘愿为你奉献，陪你哭泣，逗你开心，我愿永远为你遮风，做你坚实的依靠。可是现在，我不得不低下头，请你搀扶我走完剩下的人生之路，做我过去不愿接受的依靠。
也许有一天我会步履蹒跚，追不上你轻燕般的步伐，请你不要丢下我。等一下再等一下，让我喘口气，搀扶着我帮助我跨过岁月的羁绊。因为我也是这样子帮你跨出人生的第一步。教你跨过挫折与困难的鸿沟。
也许有一天，我的双手是如此颤抖，不能自己穿衣，请你不要拒绝我。帮我一次再帮我一次，让我好好休息，给我衣着给我梳洗帮助我摆脱年迈的不便。因为我也是这样子帮你第一次装饰人生，美丽生命。
也许有一天，我的牙齿已经褪化了，口齿不清而又唠唠叨叨时，请你不要打断，聆听我再聆听我，听我好好地把爱，关怀说上一万次。接受我对你无尽的爱意。因为我也是这样教你人生的第一次呼唤。
也许有一天，我用餐时，把饭粒弄得满桌，请你不要厌恶我，耐心一点儿再耐心一点儿。因为我也是这样给你人生的第一次盛宴。
也许有一天„„
风儿更凛冽了，我把脖间的围巾系紧了一些，希望风儿能把这心声捎给远方的你。女儿，我最想依靠的就是你，搀扶我完成人生的最后旅途，我会奉上对你一生的爱意！
孩子，让我们相互依靠走过人生的坦途与泥洼，春夏与秋冬。让我们相互依靠，走得更长更远！
14.以小见大，尺水兴波 篇十四
经典引领
莫怀戚《散步》片段：
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
赏析：莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。
训练指要
1.横向铺排法。运用横向思维，抓住一些相近相关的材料，根据其内在联系加以联缀铺排，最后使作文得到升华的方法。如一篇优秀作文《为自己感动》（晏敏）横向铺排了九次感动，其中六次感动构成画面，三次一笔带过。六次感动依次是为自己的体贴、孝心、主见、宽容、善良和勇敢，每次感动都从一个方面、一个角度体现着“我”的性格，作文的主题已基本显现出来。最后在铺排的基础上用“青春年少的我常常为自己能有这么多的感动而感动”这句议论使主题得到升华。如果没有前面浓墨重彩的铺排，作文主题的升华就没有力度。
2.类比掘进法。通过类比联想将主题向深层掘进的方法。要求作者找准所写事物与所要表达的思想的相同点，进行类比联想，将文章的基本思想与某一深刻的哲理联系起来，从而使文章的主题上升到新的高度。如贾平凹的散文《地平线》，写“我”小时候一次次地骑车追寻远方的地平线，而地平线却像谜一样，每一次都会在我认为追着的时候，出现在远远的地方。而正因为如此，所以更吸引我去追寻。作者由追寻自然界的地平线而类比联想到追求人生的理想，把两者巧妙地联系起来，发掘出“永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力”这个充满新意的主题。
3.衬托铺垫法。运用衬托、铺垫的手法把众多事物与另一事物进行比照，使众多事物对另一事物起衬托铺垫的作用，从而增高所写事物的形象，升华文章的主旨内涵。宗璞的童话《花的话》，先写花儿们开放时的兴奋，榆叶梅、玫瑰、芍药、桃花、迎春花等众多花儿月下比美论贵，最后写小男孩采摘二月兰献给老师。文章用众多的花儿作铺垫，反衬出二月兰默默无闻、朴实无华的形象。而作者正是要借二月兰来歌颂人民教师谦逊的品质和朴素的作风，表达对辛勤劳动的人民教师的敬爱之情。至此文章的主旨得到了全面升华。
4.象征引申法。运用象征的艺术手法，使主题思想提高到一个新的境界。这种方法要求作者选取自然界中富有特点的事物进行充分地描写、议论，然后通过相似的联想，由自然界的事物引申到人类的社会生活，用自然界的事物所呈现的特点来象征人的某种精神品质或性格特征。如茅盾的《白杨礼赞》、杨朔的《荔枝蜜》等散文就是运用象征引申法使主题升华的典范之作。
5.警策归升法。这种方法就是用警策的语句对全文进行归纳概括，使文章的主题上升到某一历史或哲理的高度，从而给人以历史的借鉴或哲理的启迪。运用警策归升法除了要对文章的内容进行言之有物的叙述、描写外，最关键的一点就是写好警策句，因为警策句直接体现了文章的主题，警策句的精辟与否影响着主题的深刻程度，决定着文章的优劣。警策句以有作者自己的独到见解，独特感受又具有普遍意义为佳。
（编辑：于智博）
15.以小见大的亲情记叙文作文 篇十五
篇一：以小见大的亲情记叙文作文
当阳光普照大地，当花儿开满街边，当梦想变为现实，当两人解开心结，我们的心近了。
“你！要是下次再弹成这样我就不教了，真不明白你为什么要学？”又一次，古筝老师认为我不适合弹古筝，我愤愤地拿起琴谱走回家。
“妈妈！妈妈，我再也不想学了，我真的受够了，我明明怎么弹都弹不好，你为什么就是要我学？”我就像一头发怒的狮子朝着妈妈大喊。“怎么啦？我觉得你通过自己的努力可以学好的。”母亲平静的说。而我却越来越生气，想起老师的责骂，我赌气地说：“为什么你没有完成的兴趣爱好强加在我身上？你知不知道我根本不喜欢！”这句话似乎说到了母亲的痛处，母亲张了张嘴却是没说什么，我走进了房间，“啪”地关上了房门，像是一道隔膜，隔开了我与母亲的心。
窗外开始下起了小雨，雨点叮叮咚咚的打在玻璃上，就像“大珠小珠落玉盘”，又像是古筝的琴音。我开始后悔，刚才为什么要这么大声，为什么要触动母亲的痛处，为什么要把气发在母亲的身上，明明都是自己不努力练琴才被老师批评的。我又开始担心，母亲会不会不再理我呢？会不会不再爱我呢？望着桌子上的琴谱，我鼓起勇气，打开房门走了出去，像是揭下了那张膜。
不远处我看到母亲坐在琴凳上抚摸着琴弦，像是抚摸着自己的孩子。“妈妈！”我轻轻开口，妈妈转过身，那红肿的眼睛使我一颤，“妈妈我错了，就算不为你，为我，我也好好学下去的，妈妈，我真的知道错了。”我眼睛有些酸痛，眼泪终是掉了下来，我底下头望着自己的脚尖。忽的，母亲抱住了我，即使什么都没说，但我感觉到了母亲的欣慰，感到肩头有些湿润。
晚上，我与母亲睡在一张床上，我突然想起之前无数个下午早晨、下午。母亲都陪在我身边听我弹或流畅或残缺或优美或刺耳的曲子，而弹完母亲总是给我鼓励与微笑。我转身抱住了母亲，我们的心近了。
母亲是灯，照亮前方的路；母亲是水，温柔而长远；母亲是光，温暖而永恒；母亲是冬天的暖阳；是夏天的凉风；是秋天的果实；是春天的花香。母亲，我们的心近了。
篇二：以小见大的亲情记叙文作文
有一种情，它比天还高;有一种情，它比海还深，有一种情，它比山还高;有一种情，它叫亲情。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”若问我什么世上东西最伟大，我会毫不犹豫地回答：“亲情。”
我曾听到过这样一件事：
有一名大学生，虽然他家很穷，而且母亲在他六岁时因肝癌晚期不治去世，但是他却靠父亲苦心知诣的培养，考上了一间在当地非常有名的大学——但是在开学的前不久，他却得了重病，整日呕吐，头晕眼花，听他父亲说，他已经连续几天这样了，于是，他们到医院检查了一翻。当检查结果出来时，他父亲懵了，医生说他儿子得了肝癌，与他母亲一样，是晚期。他父亲怎么也不相信，立马跪在地上，请求医生救他儿子一命，好心的医生对此也是爱莫能助，只好告诉他：“你儿子最多只能活半年，还是留点钱，给病人买些好吃的吧，在这儿就等于是拿钱往火坑里扔，我劝你还是准备你儿子的后事吧。”那一天，他在医院里发疯似的，见了医生就磕头，连头都磕出了血，但医院始终没有收留他儿子，到后来，父亲只好把他儿子拉回家里养病。
有一天，父亲因为怕他儿子一人在家会出事，所以带着他儿子去垃圾场卖破烂。在回家的途中，他父亲突然倒在地上，嘴唇发紫，两眼半闭，儿子一惊，立马抱起他父亲，父亲慢慢的把手伸进他的裤袋子里，拿出一沓零零散散的钱，有一元的、五角的，一角的，最多的只有两张两元的人民币，突然，儿子发现了一张夹在钱里的纸，不一会儿，他激动地留下了眼泪。
亲情就是这样，可以让人开心的流泪，也可以让人伤心的哭嚎;就好比那位大学生一样，即使考进了大学，也因病不得上学。
篇三：以小见大的亲情记叙文作文
那个大雨倾盆的夜晚，那深夜苦苦寻找我的母亲，那撕心裂肺的痛哭，使我懂得了爱母亲，理解母亲，体谅母亲，感受亲情。那个夜晚我忽如一夜间长大，懂得了亲情……
那时的我那样无知，那样幼稚。
同母亲约好，今晚出去和同学玩，一番讨价还价，我最后以三寸不烂之舌说服母亲—我在九点半准时到家。胜利的我欣喜地大步迈出家门，淅淅沥沥的小雨打在脸上凉沁沁的，却丝毫不觉凉凉的秋意。只觉阵阵凄凄的莫名伤感随蝶一般的枯树叶旋转落下。
虽然窗外寒风已阵阵刮起，咄咄逼人，秋雨也不觉中下成了倾盆，但大家仍然聚在一齐热火朝天的说笑，打闹，抬头看表，不觉中已过了几个小时—九点半了。但同学们的勃勃兴致丝毫没有退去，我陷入了一个进退两难的境地：一边是在家等候的母亲，另一边是难分难舍的同学，我艰难的抉择，我要留下来，想：反正这顿揍是挨定了，多等一会又何妨？可就是这一念之差，不知给母亲带来了多少焦急和担心。母亲穿着单薄的衣服，打着一把被狂风卷的东倒西歪的雨伞是如何在大雨中行走，会是多么的艰难？我从来也没想过，也从来不敢想。
将近十点，我踏进家门，屋里是一片黑暗的死寂，没有人？妈妈会去哪里？楼道里响起阵阵熟悉的脚步声，我起身开门，她走了进来，湿透的衣服滴滴答答地滴水，蓬乱的头发被雨水打成了缕，她一言不发，但她回头的那一霎那，我看到了一滴晶莹的泪珠掉了下来，打到我的心里，冰冷入骨。我慌了，随即，是撕心裂肺的痛哭，妈妈为我付出那么多，我为什么从来都不懂。可在那颗泪珠打到我心里的时候，我明白了，也懂得了如何去感受。
那夜，我彻夜未眠，辗转反复，我懂得了太多太多……
亲情，是这世界最难懂的东西，可在那一刻我学会了如何去感受……
篇四：以小见大的亲情记叙文作文
父亲也真搞笑，老远的给我送月饼来，还有两个梨和一小撮茶叶，这些东西加起来也不到车费的三分之一呢。
和同学们瓜分了月饼和梨，那一小撮茶叶却弄丢了。或许是当垃圾给扫掉了吧。我一翻垃圾篮，果然在那，幸好有袋子装着。
我把那茶叶倒进开水中，刚好能泡上一杯浓浓的茶。就是这杯浓热的茶，使我又一次不能入眠。一整个下午，我就静静地想着过去的事。
我们村子里的人除了待客和供神鬼，自我是很少喝茶的，连开水也难得喝上一口。渴了就舀上一大碗带点粥的米汤咕噜咕噜地灌下去。只有我们家，四姐弟都喜欢喝茶，而我母亲向来是不主张我们喝茶的，在她眼里喝茶跟喝药一个样，只是在吃多了油腻的东西的才特许我们喝上一两杯。但我们喝得多了，她也就不怎样管我们了，只是她还是一口也不喝，除非拉肚子。说来好笑，我母亲认为浓茶是能够治拉肚子的，我小时候就十分信奉这种说法。肚子不舒服了就偷一把茶叶塞进嘴里，用口水慢慢地将它泡软，然后就咀嚼起来，有时连渣也全吞了下去。虽然有点苦，但为了肚子，我那时就很勇敢，况且吃完后很长一段时间口中还甘甜甘甜的。我很喜欢那种感觉。也真是奇怪，那方法每次都灵验。我曾把这方法传授给别的小孩子，但他们都爱不了那苦。
我渐渐长大，再也不吃茶叶了，却还是喜欢喝茶，个性是早上起来，先泡上一杯浓茶再去刷牙洗脸运动，回来时那茶已差不多泡好了。捧上一本小说边喝边看，那真是人生一大快事。
这样的快事在学校里是享受不到的。因为学校里太热闹，生活节奏太快，整天得为分数奔波，是不适宜饮茶的。有时为了提提神才泡上一杯，但没有功夫品。高中作文
在学校也不可能再用茶叶来治肚子痛了，那要让人笑落大牙的。但这天父亲带茶叶来必须是母亲的主意，她怕我吃月饼腻着，所以特意叫父亲顺便送点茶叶来，但又不给多，毕竟在学校里没什么油水吃，要是让那茶叶吸干了儿子的油水哪可怎样办？我想着，坐起来喝了一口浓茶后躺下想睡，却怎样也睡不着了。
篇五：以小见大的亲情记叙文作文
我无聊之际打开了电视，在《天天向上》中，我为这个男孩流下流泪。
这是一个叫贾盛强的普通男生，他在《天天向上》中比较较真，会弹一手好吉他，身高只有1米66的他眼中闪烁着执着，刚毅的外表下隐藏着对家人温柔的心。
一曲《姐姐》把对姐姐的思念烘托得淋漓尽致，从“泥巴抹在脸上那是做游戏，关着脚丫说我要教训你。”到“大手牵着我的小手，陪着我长大。再到“长大以后此刻的你已经为人其为人娘。”
当之前“天天向上”五人开玩笑道：姐姐没来，这位男生眼中流露出一丝失望和悲伤，那是一种深切的情感，是由体内的血液奔腾激流勇出的失望和悲伤，他是多麽期望自我的姐姐能够看到自我的成功。
之后，姐姐从后台小跑而来，他看着观众的欢呼声，露出迷茫的神情，留意翼翼的回过头，只见一团白影扑来，眼睛一下子红了，一点冰凉的晶莹的泪水无声滑了下了，那一刻，他是幸福的，没有了之前的失望和悲伤，有的只是突如其来的惊喜和幸福。
真真切切的幸福感包拢着他，在眼中的悲伤被幸福压下，亲情化为泪水，心是冷的，泪是热的，泪溶解了心，心溶解了世界，亲情流淌过了心，是一种温润暖和的感觉，如蜂蜜，更胜于蜂蜜，我想，拥有那一刻的他，宁愿用整个世界来换，只求多一秒钟。
可惜我的笔尖描述不出万分之一的复杂情绪，他或是欢乐，亦或是惊喜，又或是不可置信，姐弟相遇的镜头只有三两秒，但我相信，在他心里这一瞬间永远被定格，包括那是复杂的情绪，说不上是惊是喜的情绪。